Καθοδηγούμενη αυτοκτονία-ευθανασία στους «Βρικόλακες» του Ερρ. Ίψεν

Σχετικά έγγραφα
Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΓΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΝΟΣΟ ΤΟΥ ΑΛΤΣΧΑΪΜΕΡ ΣΤΟΝ ΚΥΠΡΙΑΚΟ ΠΛΗΘΥΣΜΟ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

Πένυ Παπαδάκη : «Με οδηγούν και οι ίδιοι οι ήρωες στο τέλος που θα ήθελαν» Τετάρτη, 29 Μάρτιος :13

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Το παραμύθι της αγάπης

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Ο πόλεμος της ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑΣ

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Η Αγία Σοφία και οι κόρες της Πίστη, Ελπίδα, Αγάπη

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη και το «ΦΩΣ ΣΤΙΣ ΣΚΙΕΣ» Σάββατο, 21 Νοεμβρίου :20

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

T: Έλενα Περικλέους

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

: 20cmX15cm ( ), 40cmX15 (ANOIKTO) 01 E. Μια γκρίζα εκδροµή

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Από τους μαθητές/τριές Μπεγκέγιαγ γ Χριστιάνα Παπαδάκης Χριστόφορος Παπαδάκης Π Κωνσταντίνος Ροδουσάκης Μάνος Ραφτοπούλου Πόπη

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

«ΣΤΟ ΤΣΙΜΕΝΤΕΝΙΟ ΔΑΣΟΣ» της Λότης Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ο Νίκος Πιλάβιος μιλάει στην Μαίρη Γκαζιάνη για τον «Παραμυθά» των βιβλίων του Πέμπτη, 07 Ιούνιος :11

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Ο Τόμπυ και οι Μέλισσες

copyright: Βαγενας Δημητρης 2017 ISBN: εξωφυλλο: Mona Ρerises, Βαγενας Δημητρης επιμελεια, σελιδοποιηση: Βαγενας Δημητρης

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

ΓΛΎΚ Α ΣΤΌΙΌΎ " ΘΈΝΤΑ ΜΙΜΗ Λ ΆΚ Η

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Πως μπήκε η Λύπη στη Ζωή του Ανθρώπου

ΝΟΜΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΚΥΠΡΟΥ. (Εξετάσεις σύμφωνα με το άρθρο 5 του περί Δικηγόρων Νόμου) ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ 2018 ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Ξεκλειδώνοντας «Το τελευταίο αίνιγμα»

Στο σαλόνι του BookSitting: O συγγραφέας Μανώλης Ανδριωτάκης

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Το βιβλίο της ζωής μου

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

...Μια αληθινή ιστορία...

ΔΕΝ ΜιΛΗΣΑ ΠΟΤΕ, ΣΕ ΚΑΝΕΝΑΝ, ΓιΑ ΕΚΕιΝΟ ΤΟ ΚΑΛΟΚΑιΡι ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΣΟΥ. ΗΜΑΣΤΑΝ ΠΑΝΤΡΕΜΕΝΟι ΚΟΝΤΑ 16 ΧΡΟΝιΑ.

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

«Το δαμαλάκι με τα χρυσά πόδια»

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 2 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

Κατερίνα Δεσποτοπούλου: Έφη Τριγκίδου:

Από την σκοπιά του κλινικού γιατρού : Κανόνες ινσουλινοθεραπείας σε ασθενείς με διαβήτη τύπου 2.

Ξέρεις ένα μικρό χω ριου δάκι μπροστά


Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

Συνήγορος: Μπορείτε να δηλώσετε την σχέση σας με το θύμα; Paul: Είμαι ο αδελφός της ο μεγαλύτερος. Πέντε χρόνια διαφορά.

«Η ΕΥΡΩΠΗ ΠΑΙΖΕΙ ΜΠΑΛΑ»

ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΤΑΞΕΩΝ

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Χειμερινό Εξάμηνο Μάθημα: Σχολική Πρακτική, Επίπεδο ΙΙΙ, Υπεύθυνος Διδάσκων: Υπεύθυνη Εκπ/κός:

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

ΘΕΜΑ: Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΣΤΟ ΒΟΥΔΙΣΜΟ-ΙΝΔΟΥΙΣΜΟ

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΠΑΡΑΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΠΛΑΧΝΙΚΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (ΑΣΩΤΟΥ ΥΙΟΥ)

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Πως μπήκε η Λύπη στη Ζωή του Ανθρώπου

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

Transcript:

Καθοδηγούμενη αυτοκτονία-ευθανασία στους «Βρικόλακες» του Ερρ. Ίψεν Γεράσιμος Α. Ρηγάτος Αμ. Επικ. Καθηγητής Ιατρικής Επιτ. Δρ. Παιδαγωγικού Τμήματος Δ.Ε. Πανεπιστημίου Αθηνών

«Βρικόλακες», «Βρυκόλακες» Καθοδηγούμενη αυτοκτονία-ευθανασία: Δεν είναι ακριβώς υποβοηθούμενη, καθώς δεν είναι παρών ο γιατρός. Εχουν όμως δοθεί οι οδηγίες και τα μέσα από γιατρό σε προγενέστερη περίοδο, για πιθανή μελλοντική εφαρμογή.

Ο Ερρίκος Ίψεν (20-3-1828/23-5-1906) γεννήθηκε στο Skien, Νορβηγία. Μετά από χρεωκοπία και ταξική πτώση ο πατέρας του Knut εξαρτήθηκε από το οινόπνευμα. Η μητέρα του Marichen βρήκε παρηγοριά στην ενασχόληση με τα θεία. Ο ίδιος σε νεαρή ηλικία απέκτησε εξώγαμο παιδί με «υπηρέτρια». Αν και αναγνώρισε το παιδί, δεν το συνάντησε ποτέ του. Τα παραπάνω γεγονότα αναφέρονται εδώ, γιατί με διάφορες περιστάσεις αναφέρονται και σε θεατρικά του έργα

Κατά πολλούς είναι ο μεγαλύτερος δραματουργός της εποχής του. Από το πλούσιο έργο του αναφέρουμε τα ακόλουθα: «Καταλίνας»/ «Μπραντ»/ «Πέερ Γκυντ»/ «Η αγριόπαπια»/ «Η κυρά της θάλασσας»/ «Εντα Γκάμπλερ»/ «Τζον Γαβριήλ Μπόρκμαν»/ «Ο Αυτοκράτορας και ο άνθρωπος από τη Γαλιλαία», εμπνευσμένη από τη ζωή του Ιουλιανού του Παραβάτη. «Οι βρικόλακες». Δημοσίευση 1881. Αποτέλεσαν την έμπνευση για τα τρία επόμενα έργα του: «Ο εχθρός του λαού»/ «Η αγριόπαπια»/ «Ρόσμερχολμ».

«Οι βρικόλακες» Αρχικά έντονα αρνητική υποδοχή. Ήταν φυσικό καθώς ο Ίψεν δημιουργούσε ένα νέο είδος τραγωδίας, με ήρωες διαφορετικούς από αυτούς που συνηθιζόταν ως τότε. Ο λόγος του δεν είναι ποιητικός αλλά προσεγμένος πεζός και κάποτε σχεδόν επιστημονικά ακριβής. Επιπλέον τα θέματα που έθετε το έργο ήταν επώδυνα εσωτερικά ζητήματα.

Το έργο επιβλήθηκε χάρις στον Σουηδό ηθοποιό Άγκουστ Λίντμπεργκ που συγκρότησε θίασο και ανέβασε το έργο σε διάφορες επαρχίες. Ανάλογα θεατρικά σχήματα είχαν δημιουργηθεί στη Γαλλία («Τεάτρ Λίμπρ», Αντρέ Αντουάν) και στη Γερμανία («Φράιε Μπούνε»). Στην Αγγλία (1891) το έργο χαρακτηρίστηκε «εφιάλτης» και «αποκρουστική αισχρότητα» και αντιμετωπίστηκε πολύ εχθρικά.

Ο ίδιος ο Ίψεν έγραφε: «Στο έργο αυτό θα γνωρίσετε κάτι που αποκαλώ Βρικόλακες, νεκρές κουβέντες που όμως επιστρέφουν μετά θάνατο εμποδίζοντας τον άνθρωπο να ζήσει τη ζωή του με τον τρόπο που ο ίδιος επιθυμεί. Πολύ περισσότερο, θα δείτε το μεγάλο κακό που μπορούν να προκαλέσουν οι εν λόγω βρικόλακες...»

Η Κατίνα Παξινού ως κ. Αλβιν και ο Αλέξης Μινωτής ως Οσβαλτ στους Βρικόλακες του Ίψεν από το Βασιλικό Θέατρο 1934,1958

«Βρικόλακες» του Ίψεν από το Εθνικό Θέατρο 1997 με Ελένη Χατζηαργύρη και Δημήτρη Λιγνάδη, σκηνοθεσία Σπ. Ευαγγελάτος

Υπόθεση: Η Ελένη Άλβινγκ είναι χήρα του βασιλικού αρχιθαλαμηπόλου λοχαγού Άλβινγκ που χαρακτηρίζεται ως «άνθρωπος που χαιρόταν τη ζωή πέρα για πέρα». Η κ. Άλβινγκ έχει την πρόθεση να τον φέρει στον ίσιο δρόμο. Η σύναψη σχέσης του λοχαγού με την υπηρέτρια ωθεί τη σύζυγο να ασχοληθεί με επιχειρήσεις, να απομακρύνει από το σπίτι τον ανήλικο γιο και να δημιουργήσει σχέση με τον πάστορα, που την αποτρέπει.

Κατά την επιστροφή του γιου της Όσβαλτ στο σπίτι μετά από χρόνια αντιλαμβάνεται ότι αυτός έχει τον χαρακτήρα του πατέρα και ερωτοτροπεί με την υπηρέτρια. Η αιμομικτική σχέση ματαιώνεται καθώς η κα Άλβινγκ αποκαλύπτει ότι η κοπέλα αποτελεί τον καρπό της σχέσης του λοχαγού με την προηγούμενη υπηρέτρια, τη μητέρα της. Η νέα δηλαδή ήταν ετεροθαλής αδελφή του Όσβαλτ. Τα παραθέματα που ακολουθούν είναι σε μετάφραση Νεοκλή Θεοδώρου.

Κα Άλβινγκ: «Όταν άκουσα εκεί μέσα τη Ρεγγίνα και τον Όσβαλτ ένοιωσα ότι έβλεπα μπροστά μου Βρικόλακες. Κατά κάποιο τρόπο νομίζω ότι όλοι είμαστε βρικόλακες [ ]. Δεν είναι μόνο τα όσα κληρονομήσαμε από τους γονείς μας που κυριαρχούν μέσα μας. Είναι όλες οι νεκρές ιδέες, όλες οι δίχως ζωντάνια γερασμένες πεποιθήσεις...».

Στη συνέχεια του έργου αποκαλύπτεται επίσης ότι το κεντρικό πρόσωπο, ο νεαρός Όσβαλτ, νοσεί από προχωρημένη κληρονομική σύφιλη, που ανταποκρίνεται σε μια κατάρα αρχαιοελληνικού τύπου, όπου οι αμαρτίες των γονέων πληρώνονται στις επόμενες γενεές. Σε ένα δεύτερο επίπεδο το πρόβλημα του αφροδισίου νοσήματος γίνεται το σύμβολο ηθικών ασθενειών που κληροδοτούνται από το παρελθόν και σκοτώνουν στο παρόν.

Ο Όσβαλτ έχει ήδη έντονα νευρολογικά συμπτώματα για τα οποία κατά την παραμονή του στο εξωτερικό έχει επισκεφθεί γιατρό. Εκεί έμαθε και για την πάθησή του και για την έλλειψη θεραπείας, ενώ πήρε οδηγίες για «λύτρωση» αν τα πράγματα χειροτερέψουν.

Χαρακτηριστικά αποσπάσματα Όσβαλτ: Η πρώτη κρίση μ έπιασε στο Παρίσι. Μου πέρασε σχεδόν αμέσως. Όταν όμως έμαθα τι μου συνέβαινε, τότε με κυρίεψε ένας λυσσασμένος τρόμος που μου έσχιζε την ψυχή. Γι αυτό έφυγα και ήρθα στο σπίτι. Κα Άλβινγκ: Ώστε αυτός είναι ο τρόμος - ; Όσβαλτ: Ναι, ένας απερίγραπτος αηδιαστικός τρόμος. Ω, ας ήταν μόνο μια συνηθισμένη αρρώστια! Γιατί δεν φοβάμαι και τόσο τον θάνατο, παρ όλο που θα ήθελα να ζήσω όσο μπορώ περισσότερο...

Όσβαλτ: [ ] Ο γιατρός μου το είπε καθαρά ότι δεν είναι βέβαιο πότε θάρθει το τέλος. Μίλησε μάλιστα για λήθαργο τού εγκεφάλου ή κάτι τέτοιο [ ]. [ ] Όταν μ έπιασε εκείνη η πρώτη κρίση, ο γιατρός μου είπε ότι αν ξαναπαρουσιαστεί και θα ξαναπαρουσιαστεί τότε πια δεν υπάρχουν ελπίδες σωτηρίας.

Στο σημείο αυτό ο Ίψεν θέτει και το θέμα της ευθανασίας και της καθοδηγούμενης αυτοκτονίας που του είχε συστήσει ο γιατρός. «Κι είχε καρδιά να σου πει κάτι τέτοιο;» ρωτά η μητέρα. «Του το ζήτησα εγώ», απαντά.

Όσβαλτ: [ ] Του είπα ότι έπρεπε να λάβω τα μέτρα μου (Χαμογελάει με υπαινιγμό). Κι αυτό έκανα (Βγάζει ένα μικρό κουτί απ τη μέσα τσέπη του). Μητέρα το βλέπετε αυτό; Κα Άλβινγκ: Τι είναι Όσβαλτ: Μορφίνη Κα Άλβινγκ: (Τρομαγμένη) Όσβαλτ, παιδί μου! Όσβαλτ: Έχει δώδεκα κάψουλες μαζί...

Προσπαθεί να πείσει τη μητέρα του να τον «απολυτρώσει». Την πιέζει συναισθηματικά λέγοντάς της πως, αν ήταν κοντά του η Ρεγγίνα, θα το έκανε. Τελικώς παίρνει τις κάψουλες μόνος του. «Δεν σας ζήτησα ποτέ τη ζωή», λέει ο Όσβαλτ. «Και τι ζωή ήταν αυτή που μου δώσατε; Δεν τη θέλω. Να την ξαναπάρετε». Ακολουθούν δραματικές στιγμές. Ο Όσβαλτ ακίνητος ψιθυρίζει ζητώντας «Τον ήλιο, τον ήλιο», το φως της ζωής που αποχωριζόταν πρόωρα και χωρίς υπαιτιότητά του.

Το θέμα της υποβοηθούμενης αυτοκτονίαςευθανασίας έγινε πρόσφατα αποδεκτό και για ανηλίκους με νόμο που ψηφίστηκε τον Φεβρ. 2014 στο Βέλγιο. Ο προβληματισμός, οι κίνδυνοι, η απαξίωση της ζωής, όλα τα θρησκευτικά, τα νομικά, τα ηθικά και τα δεοντολογικά προβλήματα όχι απλώς παραμένουν, αλλά επιτείνονται λόγω της επέκτασης και σε ανηλίκους και μάλιστα σε καιρούς περιορισμού των δαπανών για την υγεία και των μέτρων κοινωνικής υποστήριξης.