Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος Ενιαίας Εκπαίδευσης Πανεπιστήμιο Κύπρου ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ 2Η Κατερίνα Μαύρου, PhD Φεβρουάριος 2011 ΧΡΉΣΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΣΤΗΝ ΕΝΙΑΊΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ Επικοινωνία Αμφίδρομη Σχέση Εναλλακτική και Ενισχυτική Επικοινωνία ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ Πομπός Μέσο Δέκτης (Συνομιλητής) ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ & ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ (AAC) Μια μεγάλη ποικιλία τεχνικών οι οποίες χρησιμοποιούνται ως εναλλακτικοί & ενισχυτικοί τρόποι επικοινωνίας για άτομα που δεν ή έχουν μειωμένη λεκτική επικοινωνία Παρέχει τη δυνατότητα χρήσης και ανάπτυξης ενός γλωσσικού συστήματος επικοινωνίας. Περιλαμβάνει νεύματα, νοηματική γλώσσα, εικόνες, συσκευές και συστήματα χαμηλής και υψηλής τεχνολογίας ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ Συσκευές Συστήματα Συνδυασμός χαρακτηριστικών και τεχνολογικών δυνατοτήτων Δυνατότητα στα άτομα να επικοινωνήσουν χωρίς τη χρήση της δικής τους φωνής Μη Τεχνολογίας ( No-tech) Χαμηλής Τεχνολογίας (Low-tech) Υψηλής Τεχνολογίας (High-tech) Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 1
ΜΈΣΑ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΉΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Ενισχυτές φωνής Κάρτες Εικόνες Βιβλία επικοινωνίας Πλαίσια Πίνακες Επικοινωνίας με και χωρίς φωνή Διακόπτες Επικοινωνίας Συσκευές ΤΙ ΠΕΡΙΜΈΝΟΥΜΕ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ; Δυαδική Συνομιλία Κοινωνική αλληλεπίδραση Χαιρετισμοί (άφιξη αναχώρηση) Περιβάλλον σχολείου Καθημερινή Ρουτίνα Ρουτίνα στο Σχολείο/Σπίτι/Κοινότητα Συγκεκριμένες δραστηριότητες εξειδικευμένο λεξιλόγιο για κάθε περίπτωση ΤΙ ΠΕΡΙΜΈΝΟΥΜΕ ΑΠΌ ΈΝΑ ΣΎΣΤΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ; Κανόνες Κοινωνικής Συμπεριφοράς Καθημερινές ατομικές ανάγκες Ποιότητα ζωής Βοήθεια από άλλα άτομα Εκπαίδευση Γλώσσα Θεματικές ενότητες - Λεξιλόγιο Συμμετοχή στο μάθημα Κοινωνικοποίηση ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΜΗ-ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ: ΚΆΡΤΕΣ ΚΑΙ ΒΙΒΛΊΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Διάφορα συστήματα (π.χ. PECS) Μπορεί να είναι: Αντικείμενα αναφοράς Βιβλία Επικοινωνίας / πίνακες «Διαβατήρια» Επικοινωνίας Πίνακες / Πλαίσια π.χ. E-tran frame «Ομιλούντα Χαλάκια» - Talking mats Πλεονεκτήματα: δεν έχουν μπαταρίες, απλά και ευέλικτα, φορητά, συχνά ως επιπλέον λύση (back-up) ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ: ΔΙΑΚΌΠΤΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Κουμπί Πάτημα Μήνυμα Ηχογράφηση φωνής Προσθήκη εικόνας ή και αντικειμένου Μονό μήνυμα Διπλό μήνυμα Συνεχόμενα μηνύματα Επίπεδα διαφορετικά μηνύματα ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΧΑΜΗΛΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ: ΠΊΝΑΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Φορητοί Με κυψελίδες (κελιά) Ηχογράφηση φωνής Προσθήκη εικόνων & συμβόλων Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 2
ΠΊΝΑΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ Σταθερός αριθμός κυψελίδων Σταθερός αριθμός μηνυμάτων Επίπεδα Διαφορετικά μηνύματα στον ίδιο χώρο κελί Ομαδοποίηση οργάνωση εννοιών Εναλλάξιμος αριθμός κυψελίδων ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΥΨΗΛΉΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ: ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ «Αφοσιωμένα» (Dedicated Systems) «Μη-αφοσιωμένα» (Non-Dedicated Systems) Με μαγνητοφωνημένη φωνή Με συνθετική φωνή Με σύμβολα εικόνες Με κείμενο - πληκτρολόγιο ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ «Αφοσιωμένα» (Dedicated Systems) Κατασκευασμένα αποκλειστικά για επικοινωνία Συσκευές με συγκεκριμένα τεχνολογικά χαρακτηριστικά Αποτελούνται από συσκευή με οθόνη αφής & πρόγραμμα επικοινωνίας ανοικτό για προγραμματισμό από το χρήστη «Μη-Αφοσιωμένα» (Non-Dedicated Systems) Βασισμένα στη φιλοσοφία του Η.Υ. Αποτελούνται από Συσκευή με οθόνη αφής, πρόγραμμα επικοινωνίας ανοικτό για προγραμματισμό από το χρήστη & προσθήκη υλικού δυνατότητα για άλλα προγράμματα για πρόσβαση, γραφή, παρουσίαση κτλ. Συνθετική φωνή Μαγνητοφώνηση ΔΥΝΑΜΙΚΆ ΣΥΣΤΉΜΑΤΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ «Γλώσσα» επικοινωνίας Εικόνες Σύμβολα Με βάση τη μέθοδο που χρησιμοποιείται Πληκτρολόγιο Συνδυασμός Με βάση τις δυνατότητες και ανάγκες του χρήστη ΣΥΜΒΟΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ Συνθετική ή/και μαγνητοφωνημένη φωνή ΠΛΗΚΤΡΟΛΌΓΙΟ ΟΘΌΝΗΣ Απαιτεί συνθετική φωνή Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 3
ΒΑΣΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΣΥΣΤΗΜΆΤΩΝ ΕΕΕ Είσοδος (input) = Πρόσβαση Επεξεργασία = τρόπος ανάπτυξης γλωσσικού/επικοινωνιακού συστήματος Έξοδος (output) t) = Μήνυμα Άλλα χαρακτηριστικά ΕΊΣΟΔΟΣ: ΠΡΌΣΒΑΣΗ Λειτουργική διάταξη (π.χ. χρώματα) Δεξιότητες ατόμου Διακόπτες Κουμπιά (ένα πάτημα) Με σάρωση Δυνατότητα επιλογής Χωρίς σάρωση Συνεχόμενα μηνύματα Ποντίκια (& εναλλακτικά) Πληκτρολόγια (& εναλλακτικά) Συσκευές πληκτρολόγια Πληκτρολόγια οθόνης Βλεμματικός έλεγχος ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ: ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΌ ΣΎΣΤΗΜΑ Σύμβολα Οργάνωση λεξιλογίου Κωδικοποίηση με χρώματα Μονολεκτικό μήνυμα Σύνταξη μηνύματος πρόταση Κωδικοποίηση συμβόλων Κείμενο Πληκτρολόγιο Λέξεις Φράσεις Πρόβλεψη κειμένου Ανάγνωση ολόκληρου μηνύματος Ανάγνωση μηνύματος αποσπασματικά ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ: ΟΡΓΆΝΩΣΗ Επίπεδα Σε συσκευές χαμηλής τεχνολογίας αλλαγή επιφάνειας για κάθε επίπεδο Σε δυναμικά συστήματα αυτόματη μεταπήδηση ανάμεσα στις «σελίδες» ΈΞΟΔΟΣ: ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΜΗΝΎΜΑΤΟΣ Οπτικά Στην Οθόνη Εικόνα κείμενο Ακουστικά Μαγνητοφωνημένη φωνή / ήχος Ηθικά θέματα (ποιου η φωνή;) Συνθετική φωνή μεγαλύτερη ανεξαρτησία Προφορά, διάλεκτος, ένταση και Τόνος Ενισχυτές φωνής (σε άτομα και συσκευές) Γλώσσα - κουλτούρα ΆΛΛΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ Σάρωση Για χρήση διακόπτη Οπτική φως, αλλαγή χρώματος κελιού Ακουστική ηχητικό σήμα Χρόνος σάρωσης ΦΩΣ Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 4
ΆΛΛΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ Μεταφορά και Θέση Λαβή Θήκες Στηρίγματα Βάρος Μέγεθος Κόστος Ευελιξία Προσαρμογές Εκπαίδευση Υποστήριξη ΕΦΑΡΜΟΓΉ Παντού! Επικοινωνιακή χρήση-πραγματολογία Ένταξη στο περιβάλλον Ψυχολογική προετοιμασία και στήριξη Κατάλληλη επιλογή μεθόδου επικοινωνίας Κατάλληλη επιλογή λεξιλογίου Χρόνος σχεδιασμού του γλωσσικού συστήματος Επαναξιολόγηση και συνεχής ανατροφοδότηση ΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΚΆΝΕΙ Η ΕΕΕ Δεν μπορεί να αντικαταστήσει τις ολοκληρωμένες δεξιότητες επικοινωνίας που έχει ένα άτομο χωρίς την αναπηρία Ρυθμός επικοινωνίας ενός «λεκτικού» ομιλητή = 150-250 λέξεις το λεπτό (Goldman-Eisler, 1986) Γνωστικός-Μαθησιακός Τομέας ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗ: Ρυθμός επικοινωνίας σε χρήστη ΕΕΕ = λιγότερο από 15 λέξεις το λεπτό (Foulds, 1980, 1987). ΓΝΩΣΤΙΚΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ Ανάγνωση Γραφή Κατανόηση Έκφραση Μαθηματικές πράξεις Οργάνωση Προγραμματισμός Δεξιότητες Μελέτης Συγκέντρωση Προσοχή Αισθητηριακή Ανάπτυξη Ερέθισμα Αντίδραση Δεξιότητες παρατήρησης, μνήμης, κτλ. ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ Επεξεργαστές κειμένων στον Η.Υ. Φορητοί επεξεργαστές κειμένων Επεξεργαστές κειμένου - συμβόλων Ηλεκτρονικά βιβλία Σαρωτές κειμένου και αναγνώστες Υπολογιστικές μηχανές Βοηθήματα διαχείρισης χρόνου Βοηθήματα μελέτης Ημερολόγια προγραμματισμός Λογισμικά ανοικτού και κλειστού τύπου Διαδίκτυο Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 5
1. ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ Οπτικοί ενισχυτές Ακουστικοί ενισχυτές ΟΠΤΙΚΟΊ ΕΝΙΣΧΥΤΈΣ Χρωματική κωδικοποίηση Έγχρωμο φόντο Έγχρωμοι φακοί και διαφάνειες Highlighters & χρωματιστά πενάκια Ηλεκτρονική επισήμανση Επισήμανση με σάρωση Εικόνες και Σύμβολα Συνδυασμός με κείμενο - λέξη ΑΚΟΥΣΤΙΚΟΊ ΕΝΙΣΧΥΤΈΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΆ ΒΙΒΛΊΑ Εκφωνήσεις κειμένων Ηχογραφημένες Ηλεκτρονικά βιβλία Με σάρωση Συνθετική φωνή Ηχογραφήσεις ανάγνωσης σε άλλες συσκευές Χαμηλής τεχνολογίας μέσα: π.χ. διακόπτες επικοινωνίας Πολυμέσα Φωνολογία και ακουστική διάκριση Ηχογραφήσεις (π.χ. βιβλίων), Ομιλούντα βιβλία Ηλεκτρονικά βιβλία: Daisy readers / Daisy books (Digital Accessible Information SYstem) http://www.daisy.org/ Συσκευές Daisy: ηχητική αναπαραγωγή βιβλίων με συνθετική ή φυσική φωνή Διαχωρισμός βιβλίων σε ενότητες, υπο-ενότητες, ευρετήριο, ταχύτητα ανάγνωσης, bookmarks. 2. ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΓΡΑΦΉΣ ΓΡΑΦΟΚΙΝΗΤΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ: ΜΈΣΑ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ Γραφή = κινητική δεξιότητα & γνωστική δεξιότητα Εξετάζω: γραφοκινητικό και μαθησιακό τομέα Προσαρμόζω Π μέσα και περιβάλλον Προσαρμόζω ύλη και υλικό Επιφάνεια & Χώρου Σταθερή επιφάνεια Κλίση επιφάνειας Όρια & γραμμές στο χαρτί Εργαλεία Βοηθήματα γραφής όπως Λαβές Μέγεθος μολυβιών Εναλλακτικά μέσα Καρτέλες με γράμματα λέξεις Stencil με γράμματα Σφραγίδες με περίγραμμα γραμμάτων Βασικό λεξιλόγιο σε κάρτες H.Y. προσβασιμότητα και περιφερειακά Λογισμικά π.χ. RAMType, Συμβολογράφος Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 6
ΓΝΩΣΤΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΕΙΜΈΝΩΝ (1) ΓΝΩΣΤΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ: ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΚΕΙΜΈΝΩΝ (2) Στον Η.Υ. Ρυθμίσεις (αυτόματο κείμενο, ορθογράφος, θησαυρός, λεξικό, καθορισμός παραγράφου, προσβασιμότητας, κτλ) «Ομιλούντες» κειμενογράφοι διαβάζουν πίσω αυτό που γράφουμε (πχ. Write: Out Loud demo http://www.donjohnston.com/products/write_outloud/index.html) outloud/index html) Χρήση προτύπων (templates) Φορητοί κειμενογράφοι Με μνήμη για εκτύπωση και επεξεργασία Συγκέντρωση στο γράψιμο όχι στη μορφοποίηση Αναγνώριση Φωνής Ηλεκτρονικά λεξικά Αυτόνομα Με σάρωση Πρόβλεψη λέξεων (π.χ. Penfriend demo: http://www.penfriend.biz/downloads/download_demos.shtml) Βελτίωση ταχύτητας Ενίσχυση λεξιλογίου Ορθογραφία Κειμενογράφοι με σύμβολα Ολοκληρωμένα λογισμικά( π.χ. Συμβολογράφος) Μετατροπή με προγραμματιζόμενα πληκτρολόγια Μετατροπή με άλλα ανοικτά λογισμικά (π.χ. Clicker5) Προγραμματιζόμενα πληκτρολόγια Αξιοποίηση Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου 3. ΚΑΤΑΝΌΗΣΗ & ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ Χρήση συμβόλων και εικόνων (π.χ. Συμβολογράφος) Χρήση στρατηγικών περίληψης (π.χ. MS Office, Kidspiration) Χρήση ή δημιουργία απλών πολυμέσων (π.χ. Clicker5) Χρήση στρατηγικής με κύρια σημεία Χαρτογράφηση εννοιών (π.χ. Kidspiration / Inspiration) Οργάνωση: λεξικό εννοιών (π.χ.ms Office: υπερσυνδέσμοι, Λεξιπαίγνιο, λεξικό εννοιών, Clicker5) Λήψη σημειώσεων Στρατηγικές μνήμης / υπενθυμίσεις Εναλλακτικοί τρόποι παρουσίασης πληροφοριών ΛΉΨΗ ΣΗΜΕΙΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΜΕΛΈΤΗΣ Χρήση προτύπων (templates) (π.χ. MS Word) Προσαρμογές πίνακα (σημειώσεις & διαδραστικός) Έρευνα στο διαδίκτυο (π.χ. www.kidsclick.org) Ηλεκτρονικές έςββ βιβλιοθήκες ες( (π.χ. χ http://el.wikipedia.org) Αξιοποίηση εφαρμογών όπως MS Outlook Ηλεκτρονικά ομιλούντα σημειωματάρια ΆΛΛΕΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ Λογισμικά οπτικοκινητικού, συντονισμού, μνήμης και συγκέντρωσης (π.χ. CatchMe, Memory Games, Ενσφηνώματα κτλ) ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΊ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΟΊ Λογισμικά μαθηματικών Υπολογιστικές μηχανές Στον Η.Υ. Ανεξάρτητες (π.χ. με φωνή) Προγραμματιζόμενα πληκτρολόγια Φύλλα εργασίας και Γραφικές παραστάσεις (π.χ. MS Excel) Διαδίκτυο π.χ. www.multiplication.com Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 7
ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΕ, Τάξη & Υποστηρικτική Τεχνολογία Υ.Τ. ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ: ΑΤΟΜΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΜΈΣΑ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Εξατομικευμένο πρόγραμμα με συγκεκριμένους στόχους για την εκπαίδευση του παιδιού το οποίο έχει εγκριθεί από την ΕΕΕΑΕ. Μπορεί να περιλαμβάνει στόχους για όλους τους τομείς ανάπτυξης του παιδιού στους οποίους οι εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί θα δουλέψουν με το παιδί Υ.Τ. ΚΑΙ ΑΠΕ Η παροχή Υ.Τ. αποτελεί μια υπηρεσία στήριξης των παιδιών όπως οποιαδήποτε άλλη παροχή η οποία εγκρίνεται από την ΕΕΕΑΕ. Η ένταξη της Υ.Τ. στο ΑΠΕ είναι απαραίτητη η προϋπόθεση για την επιτυχία της εφαρμογής της. Ομαδικότητα: ειδικοί και εκπαιδευτικοί τάξης κοινοί στόχοι και συνέπεια Στο ΑΠΕ ως: Μέρος άλλων μαθησιακών κτλ στόχων Εξειδικευμένων στόχων τεχνολογίας ΜΈΣΟ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ Ένταξη της Υ.Τ στο μάθημα Αφού χρησιμοποιείται ως μέσο για συγκεκριμένη δεξιότητα ο στόχος θα πρέπει να καλυφθεί λαμβάνοντας υπόψη την Υ.Τ. Π.χ. ως εναλλακτικό μέσο γραφής όταν δεν υπάρχει καθόλου δεξιότητα γραφής με το μολύβι ως το μέσο επικοινωνίας όταν δεν υπάρχει καθόλου λεκτική επικοινωνία ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ (1) Γενικός στόχος: Γραπτός Λόγος Το παιδί να είναι ικανό να συνθέτει (γράφει) συλλαβές με Σ-Φ χρησιμοποιώντας όλα τα γράμματα του αλφαβήτου Το παιδί να είναι ικανό να συνθέτει (γράφει) συλλαβές με Σ-Φ χρησιμοποιώντας όλα τα γράμματα του αλφαβήτου με το εναλλακτικό του πληκτρολόγιο ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ (2) Γενικός στόχος: Συμπεριφορά στην τάξη Το παιδί να ζητά αυτό που θέλει στην τάξη χωρίς να σηκώνεται από τη θέση του για να το πάρει ανεξάρτητα. Το παιδί να ζητά με το διακόπτη επικοινωνίας του (ή τις καρτέλες του) αυτό που θέλει από την τάξη χωρίς να σηκώνεται από τη θέση του για να το πάρει ανεξάρτητα. Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 8
Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΩΣ ΣΤΌΧΟΣ Στις περιπτώσεις που το παιδί πρέπει να εξασκηθεί στη χρήση της Υ.Τ. Αυτό αποτελεί σχεδόν πάντα στόχο Η τεχνολογία μπαίνει ως ξχ ξεχωριστό κομμάτι στο ΑΠΕ Η εκπαίδευση στη χρήση εξοπλισμού ο οποίος κρίνεται απαραίτητος για ένα μαθητή ΠΡΕΠΕΙ να θεωρείται ως επιμέρους στόχος ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ (3) Γενικός στόχος: Δεξιότητες τεχνολογίας Το παιδί να είναι σε θέση να πατά το διακόπτη μια φορά για να ενεργοποιήσει συγκεκριμένο παιχνίδι Το παιδί να είναι σε θέση να πατά το διακόπτη για την εμφάνιση κάθε επόμενης εικόνας στην οθόνη του Η.Υ. ΜΕΤΑΦΟΡΆ ΤΟΥ ΑΠΕ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Οι στόχοι του ΑΠΕ έχουν συνέχεια! Δεν περιορίζονται στην αίθουσα στήριξης Ένταξη της Υ.Τ. στο μάθημα Ενημέρωση ολόκληρης της τάξης για την παρουσία και χρήση της Υ.Τ. Έμφαση στη χρήση και χρησιμότητά της για όλους! ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ Υ.Τ. ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Αξιολόγηση και εντοπισμός των αναγκών χρήσης στην τάξη Εγκατάσταση / μεταφορά εξοπλισμού στην τάξη Θέση του παιδιού και χρήση του εξοπλισμού: ΟΧΙ απομόνωση Θέση των άλλων παιδιών: Συνεργασία Χρονοδιάγραμμα χρήσης της Υ.Τ. σε σχέση με το ημερήσιο πρόγραμμα Διαφοροποίηση του υλικού Μικροί και βραχυπρόθεσμοι στόχοι Στόχοι κοντά σε αυτούς της υπόλοιπης τάξης Ευκαιρίες συμμετοχής με τη χρήση του εξοπλισμού Ενθάρρυνση αυτοπεποίθησης Δημιουργία ομάδας τεχνολογίας και ένταξη σε αυτή του συγκεκριμένου μαθητή. Σε άμεση πρόσβαση τηλέφωνα και στοιχεία τεχνικής υποστήριξης ΠΑΡΆΔΕΙΓΜΑ (4) Φορητός Η.Υ. για γραπτό λόγο Αξιοποίηση στις γραπτές δραστηριότητες Αξιοποίηση σε ομαδικές δραστηριότητες με άλλους μαθητές Εκτύπωση και αάρησηεργασ ανάρτηση εργασιών του μαθητή/τριας ρας Συσκευή επικοινωνίας Έμφαση στη σημασία της επικοινωνίας και συμμετοχής στο μάθημα Έμφαση στη σημασία της επικοινωνίας και για τους συμμαθητές Έμφαση στο ότι αποτελεί μέρος του παιδιού/χρήση όπως αποτελεί μέρος των υπολοίπων ο προφορικός τους λόγος Σεμινάριο Μεταπτυχιακού Προγράμματος, Πανεπιστήμιο Κύπρου 9