Δίγλωσση εκπαίδευση: Η περίπτωση των προγραμμάτων εμβάπτισης του Καναδά. Ανδρονίκη Χατζηαποστόλου Γιούλη Βαϊοπούλου Ευγενία Τσιουπλή

Σχετικά έγγραφα
Διαστάσεις της διγλωσσίας α. χρόνος β. σειρά γ. πλαίσιο κατάκτησης της δεύτερης γλώσσας

Λύδια Μίτιτς

Παράγοντες που επηρεάζουν την εκμάθηση της Γ2/ΞΓ

Η στοχοθεσία της Ελληνικής ως δεύτερης και ως ξένης γλώσσας. Α. Χατζηδάκη, Επ. Καθηγήτρια Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης

H διγλωσσία στο εκπαιδευτικό μας σύστημα

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ) ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. Μαρία Νέζη Σχολική Σύμβουλος Πειραιά

Προφίλ διγλωσσίας: Ελληνικά-Γαλλικά

Διδάσκοντας την ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στη Δημοτική Εκπαίδευση

Γραμματισμός στο νηπιαγωγείο. Μαρία Παπαδοπούλου

Δίγλωσση προσχολική εκπαίδευση: Η εφαρμογή της Μεθόδου CLIL σε γαλλόφωνο περιβάλλον

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

ΔΙΓΛΩΣΣΙΑ: Εισαγωγικά στοιχεία

ΒΕΛΤΙΩΝΟΥΜΕ ΤΙΣ ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΜΑΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

Δραστηριότητες γραμματισμού: Σχεδιασμός

Το ανοιχτό και ευέλικτο εκπαιδευτικό σύστημα της Νορβηγίας. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Π.Ε.

Η αξιολόγηση ως μηχανισμός ανατροφοδότησης της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Πρόγραμμα Δραστηριοτήτων και Μαθημάτων γλωσσών Πυξίδα 2018

α. η παροχή γενικής παιδείας, β. η καλλιέργεια των δεξιοτήτων του μαθητή και η ανάδειξη των

ΙΔΙΑΙΤΕΡΟ. 20 χρόνια Χαμόγελα! Αυτό θα πει επιτυχία! Τόσα Χρόνια! Τόση Δημιουργικότητα! Τόση Προσπάθεια! Τόσοι Μαθητές! Τόσα Πτυχία!

14:00 14:10 μ.μ. Απογευματινό κολατσιό

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ -----

Διδακτικό υλικό σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή που απευθύνεται σε: τουρκόφωνους/ μουσουλμάνους μαθητές:

Εφαρμογή και αξιολόγηση προγράμματος συνεκπαίδευσης στην αγγλική γλώσσα σε ένα σχολικό έτος

ΑΝΩΤΑΤΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

Μαθήματα γλώσσας καταγωγής στην επαρχία Olpe

Οι Ευρωπαίοι και οι γλώσσες τους

Κέντρο Ξένων Γλωσσών

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚH ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙA ΜΕ ΡIΣΚΟ ΓΙΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟ ΑΝΑΛΦΑΒΗΤΙΣΜO ΣΤΗΝ ΚYΠΡΟ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μίου Κρήτης «Επιστήμες Αγωγής»

Οι πρώτες γλώσσες των μαθητών / μαθητριών μας & η διδασκαλία της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας

Σωφρόνης Χατζησαββίδης. Οι σύγχρονες κριτικές γλωσσοδιδακτικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία της γλώσσας ως δεύτερης και ξένης

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

EIS SHOUL. Ένα ερευνητικό σχολείο ένταξης

Εφαρμογές του Οδηγού Εκπαιδευτικού για τη διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας κατά τη σχολική χρονιά

ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΠΡΑΞΗ ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΥΜΗ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2016

Δημοτικό Σχολείο Λεμεσού Ι (ΚΑ) Έρευνα Δράσης Βελτίωση Ορθογραφίας Μαθητών

Επιμορφωτικό σεμινάριο «Διδάσκοντας την Ελληνική ως δεύτερη γλώσσα στο Δημοτικό Σχολείο»

ANNEX ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. της. Σύστασης του Συμβουλίου. για μια ολοκληρωμένη προσέγγιση σχετικά με τη διδασκαλία και την εκμάθηση γλωσσών

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

Διαστάσεις της διγλωσσίας II.

ΑΝΑΛΥΣΗ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Ελένη Μοσχοβάκη Σχολική Σύμβουλος 47ης Περιφέρειας Π.Α.

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΔΗΜΟΣΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΟΤΑΜΟΥ ΓΕΡΜΑΣΟΓΕΙΑΣ Α

Διδασκαλία και μάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας (Γ2) σε τάξεις με παιδιά προσφυγικής και μεταναστευτικής καταγωγής

Πρόλογος στην ελληνική έκδοση 19 Πρόλογος 21 Ευχαριστίες 27

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Το μυστήριο της ανάγνωσης

ΘΕΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΣΕΠ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Η εφαρμογή της διαπολιτισμικής προσέγγισης στην Ελλάδα. Ασπασία Χατζηδάκη Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Κρήτης

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

Ζητήματα σχετικά με τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Γ2/ ΞΓ. Α. Χατζηδάκη A08 Π01 ΑΚ.ΕΤΟΣ

Μέθοδος-Προσέγγιση- Διδακτικός σχεδιασμός. A. Xατζηδάκη, Π.Τ.Δ.Ε. Παν/μιο Κρήτης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΟΛΙΚΗΣ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΕΑΠ ( )

Εκδήλωση της Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. Δ Ι Α Λ Ο Γ Ο Σ Μ Ε Π Ο Λ Ι Τ Ι Κ Α Κ Ο Μ Μ Α Τ Α ΓΙΑ ΤΗΝ ΞΕΝΟΓΛΩΣΣΗ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ Αθήνα, 7 Μαΐου 2017

Κριτικοί γραμματισμοί (Κουτσογιάννης, 2013)

ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ

νος Κλουβάτος Κων/νος Εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης των μαθητών με ανομοιογενή χαρακτηριστικά Αξιολόγηση της διαφοροποιημένης διδασκαλίας

Πρόλογος δεύτερης έκδοσης

Μαθησιακά Αποτελέσματα Matrix Ελληνική Έκδοση

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΗΣ Δ/ΛΙΑΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ. Μανώλης Πατσαδάκης

Εκπαίδευση και ΤΠΕ: από την ιδέα στην πράξη. Δρ. Ι. Καραβασίλης Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων

Αξιολόγηση του διδακτικού έργου και του μαθητή: πρακτική προσέγγιση από την μεριά του επαγγελματία εκπαιδευτικού

Φορέας ιεξαγωγής: ΠΕΚ Λαμίας Συντονιστής: Σπυριδούλα Κατσιφή - Χαραλαμπίδη Τηλέφωνο:

Σύνδεση της εργασίας των εκπαιδευτικών του Προγράμματος διδασκαλίας της Ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας με το σχολικό πρόγραμμα

Σχέδιο Έκθεσης Γενικής Εκτίμησης της Εικόνας του Σχολείου

Συµφωνία Επιχορήγησης No: / Έργο No BG-2008-KA2-KA2MP

Α08 01 Ακ. έτος Χατζηδάκη Ασπασία. Δίγλωσσοι μαθητές στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα

Εναλλακτικές θεωρήσεις για την εκπαίδευση και το επάγγελμα του εκπαιδευτικού

ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΟΥ ΦΑΚΕΛΟΥ ΕΠΙΤΕΥΓΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4: Παιδαγωγική και κοινωνική υπόσταση της αξιολόγησης

Η ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΑ ΕΠΑ.Λ. ΔΡ ΜΑΡΙΑ ΓΝΗΣΙΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ Β ΙΕΠ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Αθήνα, 5 Οκτωβρίου 2016

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ (ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ) ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΕΑΣ ΥΛΗΣ

Δομώ - Οικοδομώ - Αναδομώ

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Κοινωνιο-γνωστικές παράμετροι της σχολικής ζωής

Εκπαιδευτικοί Όμιλοι: Συμπεράσματα από την πρώτη υλοποίησή τους.

Δρ Γεωργία Αθανασοπούλου Σχ. Σύμβουλος Δυτικής Αττικής και Ν. Φωκίδας

Δυσλεξία και Ξένη Γλώσσα

(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

ΘΕΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ. Άννα Κουκά

ΣΥΧΝΕΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ TIMSS

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΡΙΤΙΚΗ - ΔΕΙΓΜΑ ΠΡΙΝ ΤΙΣ ΔΙΟΡΘΩΣΕΙΣ. Κεφάλαιο 1. Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Κατανοώντας τη Μάθηση και τη Διδασκαλία

Transcript:

Δίγλωσση εκπαίδευση: Η περίπτωση των προγραμμάτων εμβάπτισης του Καναδά Ανδρονίκη Χατζηαποστόλου Γιούλη Βαϊοπούλου Ευγενία Τσιουπλή

Bilingual education: The case of immersion classes in Canada Androniki Hatziapostolou Julie Vaiopoulou Eugenia Tsioupli

3 Bilingual education: The case of immersion classes in Canada Continuous migration has led most countries to seek a policy aiming at developing a smooth coexistence between natives and immigrants. Education: the presence of bilingual pupils has been the subject of different educational practices throughout the world. Present paper: the application and effectiveness of immersion classes, a well established bilingual literacy practice in Canada.

4 Πολυπολιτισμικότητα Μεγάλα κύματα μετανάστευσης των τελευταίων δεκαετιών Συνύπαρξη ατόμων με έντονο το στοιχείο της διαφορετικότητας Ανάγκη διαχείρισης της εθνοτικής και γλωσσικής ποικιλομορφίας Ανάγκη διερεύνησης της διγλωσσίας

5 Διγλωσσία & εκπαίδευση Η διγλωσσία αποκτά πραγματική υπόσταση μέσα σε επικοινωνιακά πλαίσια, όπως αυτά του σχολείου. Ποικιλία τύπων δίγλωσσης εκπαίδευσης με διαφορετικούς στόχους και αποτελεσματικότητα Παρούσα εισήγηση Προγράμματα εμβάπτισης του Καναδά

Διγλωσσία & μάθηση

7 Διγλωσσία & αλφαβητισμός Πλήρης αλφαβητισμός σε μια γλώσσα Ή δίγλωσσος αλφαβητισμός; «Οι δίγλωσσοι δεν είναι απλώς το άθροισμα δύο μονόγλωσσων, αλλά ένας μοναδικός συνδυασμός και μια μοναδική ενσωμάτωση δύο γλωσσών» Baker (2001)

8 Πρακτικές δίγλωσσου αλφαβητισμού Ταυτόχρονη πρόσκτηση Τα δίγλωσσα παιδιά μαθαίνουν ταυτόχρονα να γράφουν και να διαβάζουν και στις δύο γλώσσες Αλφαβητισμός στη δεύτερη γλώσσα μαθαίνουν να διαβάζουν στη δεύτερη γλώσσα, πριν μάθουν να διαβάζουν στη μητρική χαρακτηριστικό παράδειγμα : εκπαίδευση γλωσσικής εμβάπτισης του Καναδά Και οι δύο προσεγγίσεις οδηγούν σε επιτυχή πρόσκτηση του δίγλωσσου αλφαβητισμού.

9 Προγράμματα δίγλωσσης εκπαίδευσης Υπάρχουν πολλοί τύποι προγραμμάτων δίγλωσσης εκπαίδευσης, που διαφέρουν μεταξύ τους ως προς: τους στόχους την κοινωνική θέση της ομάδας των μαθητών το ποσοστό διδακτικού χρόνου σε κάθε γλώσσα την κοινωνιογλωσσική και κοινωνικοπολιτική κατάσταση

Δίγλωσσα προγράμματα εμβάπτισης του Καναδά

11 Σκοπός & στόχοι Οι μαθητές που προέρχονται από αγγλόφωνες οικογένειες να γίνουν δίγλωσσα και διπολιτισμικά, χωρίς να μειωθεί η επίδοσή τους. Ειδικότεροι στόχοι Οι αγγλόφωνοι μαθητές αναμένεται να: αποκτήσουν την ικανότητα να μιλούν, να διαβάζουν και να γράφουν στα γαλλικά φτάσουν στα κανονικά επίπεδα επίδοσης σε όλα τα σχολικά μαθήματα, συμπεριλαμβανομένης της αγγλικής γλώσσας εκτιμήσουν τις παραδόσεις και των πολιτισμό των γαλλόφωνων και των αγγλόφωνων Καναδών.

12 Τύποι προγραμμάτων εμβάπτισης Πρώιμη εμβάπτιση Νηπιαγωγείο 100% γαλλικά μέχρι να εισαχθούν τα αγγλικά στη Β, Γ ή Δ τάξη Ενδιάμεση εμβάπτιση Δ ή Ε τάξη αρχικό ποσοστό γαλλικών μεταξύ 50% και 100% Όψιμη εμβάπτιση Ζ ή Η τάξη αρχικό ποσοστό γαλλικών μεταξύ 50% και 100%

13 Αθροιστικό περιβάλλον εμβάπτισης Η μητρική γλώσσα του παιδιού (Αγγλική) δεν αντικαθίσταται με την πρόσκτηση των Γαλλικών, αλλά σ αυτήν έρχεται να προστεθεί μία άλλη Το παιδί μπορεί να μάθει την ανάγνωση και τη γραφή μέσω της δεύτερης γλώσσας χωρίς επιπτώσεις στον αλφαβητισμό στην πρώτη γλώσσα Αξιολόγηση: η πρόσκτηση του αλφαβητισμού στα Γαλλικά δε γίνεται εις βάρος του αλφαβητισμού στα Αγγλικά.

14 Διαδικασία εμβάπτισης Πρώτα χρόνια λεξιλόγιο σκόπιμα περιορισμένο απλουστευμένη παρουσίαση γραμματικής και συντακτικού Πρώτα χρόνια Στο 50% της διδασκαλίας να χρησιμοποιείται η δεύτερη γλώσσα Οι δίγλωσσοι μαθητές συνήθως δεν προοδεύουν στα Αγγλικά όπως οι μονόγλωσσοι Τέλος βασικής Εκπ/σης ισοδύναμη επίδοση στα μαθήματα σε σύγκριση με τους συνομηλίκους ομιλία και γραφή και στην πρώτη γλώσσα.

15 Συμμέτοχοι Μαθητές Συχνά διαλέγονται με τους εκπ/κούς Σταθερό ενδιαφέρον για την πρόοδο των παιδιών τους Γονείς Εκπαιδευτικοί

16 Συμμέτοχοι Οι περισσότεροι είναι μονόγλωσσοι Σχετική απειρία στη δεύτερη γλώσσα Παρακολουθούν τα ίδια μαθήματα με τους μαθητές του κύριου προγράμματος. Μαθητές Συχνά διαλέγονται με τους εκπ/κούς Σταθερό ενδιαφέρον για την πρόοδο των παιδιών τους Γονείς Εκπαιδευτικοί

17 Συμμέτοχοι Οι περισσότεροι είναι μονόγλωσσοι Σχετική απειρία στη δεύτερη γλώσσα Παρακολουθούν τα ίδια μαθήματα με τους μαθητές του κύριου προγράμματος. Συχνά διαλέγονται με τους εκπ/κούς Σταθερό ενδιαφέρον για την πρόοδο των παιδιών τους Μαθητές πιστεύουν στην εμβάπτιση προσπαθούν να προάγουν την επίδοση σε όλα τα σχολικά μαθήματα γνωρίζουν και να υπολογίζουν το επίπεδο των μαθητών. Γονείς Εκπαιδευτικοί

Οι δίγλωσσοι μαθητές: πέτυχαν καλύτερα σε όλα τα τεστ είχαν καλύτερη σχολική επίδοση δεν αντιμετώπιζαν προβλήματα λόγω της διπολιτισμικής τους ταυτότητας. 18 Αποτελέσματα εμβάπτισης Οι δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής στη μητρική μεταφέρονται στη δεύτερη γλώσσα Η εκμάθηση των Γαλλικών ως δεύτερη γλώσσα συντελείται ασυνείδητα, όμοια με την πρόσκτηση των Αγγλικών Διαχρονική μελέτη της γνωστικής και γλωσσικής ανάπτυξης

19 Κριτικές Οι μαθητές δε φτάνουν πάντοτε σε επίπεδο γραμματικής ορθότητας στα Γαλλικά Οι μαθητές στερούνται της υφολογικής αίσθησης του φυσικού ομιλητή Ελάχιστοι οι μαθητές, οι οποίοι χρησιμοποιούν τα Γαλλικά εκτός σχολείου Η στενή αλληλεξάρτηση πρώτης και δεύτερης γλώσσας δύσκολα αποδεικνύεται Εμβάπτιση παρουσία παρεμβαλλόμενων μεταβλητών (συναισθηματικοί, γλωσσικοί και κοινωνικοπολιτισμικοί)

20 Συζήτηση Η δίγλωσση εκπαίδευση συνδέεται άμεσα με τις επιλογές της εκάστοτε εκπαιδευτικής ηγεσίας Εξέταση της εκπαίδευσης εμβάπτισης όχι υπό ένα αμιγώς εκπαιδευτικό πρίσμα Η εκπαίδευση εμβάπτισης βασίζεται σε μια πολιτική, κοινωνική και πολιτισμική ιδεολογία Η αυτούσια μεταφορά της καναδικής εμπειρίας σε άλλο περιβάλλον εγκυμονεί κινδύνους.

21 Συζήτηση Σχεδιασμός και εφαρμογή κατάλληλων δίγλωσσων προγραμμάτων Ισόρροπη δίγλωσση ανάπτυξη όλων των μαθητών Συνυπολογισμός των ιδιαίτερων κοινωνικο-πολιτικών συνθηκών της περιοχής, όπου υλοποιούνται Η ταχύτερη έναρξη της δίγλωσσης εκπαίδευσης αυξάνει την πιθανότητα κατάκτησης επάρκειας και στις δύο γλώσσες.

Σας ευχαριστούμε πολύ για την προσοχή σας