Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ)

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης (ΚΕΕΑ) Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (ΠΙ)

Διεθνής Έρευνα Δεξιοτήτων Ενηλίκων H πιο διεξοδική και εκτενής διεθνής έρευνα μελέτης των δεξιοτήτων και ικανοτήτων ενηλίκων που έχει διεξαχθεί ποτέ στον κόσμο. Οργανώθηκε από τον Οικονομικό Οργανισμό Συνεργασίας και Ανάπτυξης (Ο.Ο.Σ.Α.) Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ΠΙ ΚΕΕΑ 2008-2013 17 μέλη ΕΕ 24 συμμετέχουσες χώρες

Διεθνής Έρευνα Δεξιοτήτων Ενηλίκων Επιχορήγηση του διεθνούς κόστους συμμετοχής της Κύπρου κατά 75% από ΕΕ Καθεστώς συμμετοχής Μη μέλος ΟΟΣΑ Απευθείας συμβόλαιο με ETS Σημασία συμμετοχής για την Κύπρο

Σκοπός Η διερεύνηση των δεξιοτήτων που κρίνονται απαραίτητες για την αποτελεσματικότερη συμμετοχή των ατόμων στον χώρο εργασίας και στην κοινωνία. Δεξιότητες που στηρίζουν την προσωπική και κοινωνική επιτυχία. Χρήσιμα στοιχεία: Μαθηματικός αλφαβητισμός Γλωσσικός αλφαβητισμός Τεχνολογικός αλφαβητισμός Περιβάλλον εργασίας Καθημερινή ζωή

Σεπτέμβριος 2011 Μάρτιος 2012 4500 ενήλικες ηλικίας 16 με 65 ετών Τυχαία στρωματοποιημένη αναλογική δειγματοληψία σε νοικοκυριά Κάλυψη όλων των περιοχών της Κύπρου 13650 νοικοκυριά Τυχαία επιλογή ατόμου μέσα στο νοικοκυριό Δείγμα αντιπροσωπευτικό του πληθυσμού Συνέντευξη: 1,5 2 ώρες Ερωτηματολόγιο Προσωπικών στοιχείων Εργασίες σε έντυπη ή ηλεκτρονική μορφή Κοινοπραξία Marketway Pulse Market Research

Ποσοστά ανταπόκρισης

Έντυπα Ηλεκτρονικά Δεξιότητες μαθηματικού αλφαβητισμού: πρόσβαση, χρήση, ερμηνεία και επικοινωνία μαθηματικών πληροφοριών ώστε να είναι δυνατός ο χειρισμός ή η επίλυση ενός προβλήματος με μαθηματικό περιεχόμενο. Δεξιότητες γλωσσικού αλφαβητισμού: ανάγνωση, κατανόηση, ερμηνεία, αξιολόγηση, χρήση και ενασχόληση με γραπτά κείμενα ώστε να είναι η δυνατή η αποτελεσματική συμμετοχή του ατόμου στην κοινωνία αλλά και η ανάπτυξη των δυνατοτήτων του. Δεξιότητες τεχνολογικού αλφαβητισμού: χρήση εργαλείων ψηφιακής τεχνολογίας και επικοινωνίας για πρόσβαση και αξιολόγηση πληροφοριών, επικοινωνία με άλλους και διεκπεραίωση πρακτικών εργασιών.

Μαθηματικές Δεξιότητες Βαθμός Δυσκολίας: 3 Γνωστική Δεξιότητα: Εντοπισμός πληροφορίας, χρήση, δράση

Γλωσσικές Δεξιότητες Ποιοι μύες θα ωφεληθούν περισσότερο, αν χρησιμοποιήσετε τον πάγκο κάμψεων; Βαθμός Δυσκολίας: 2 Γνωστική Δεξιότητα: Εντοπισμός και Αναγνώριση Πληροφοριών

Αναγνωστικές Δεξιότητες Κατανόηση λέξης

Αναγνωστικές Δεξιότητες Κατανόηση πρότασης

Αναγνωστικές Δεξιότητες Κατανόηση κειμένου

Φινλανδία Ολλανδία Νορβηγία Σλοβακία Αυστρία Γερμανία Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Καναδάς Κορέα Πολωνία Γαλλία Ιταλία Μαθηματικός Αλφαβητισμός 247 246 256 254 253 282 280 280 279 278 278 276 276 275 273 272 269 268 268 265 265 263 262 260 220 230 240 250 260 270 280 290 30 288

Κατανομή πληθυσμού στα επίπεδα δεξιοτήτων μαθηματικού αλφαβητισμού Διεθνώς 5 14 33 35 12 1 Ευρώπη 5 14 34 35 11 1 Κύπρος 4 15 39 35 8 0 20 40 60 80 100 Κάτω από Επίπεδο 1 Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Επίπεδο 3 Επίπεδο 4 Επίπεδο 5 % μέτρηση, σειροθέτηση, εκτέλεση βασικών αριθμητικών πράξεων αφηρημένες και τυπικές μαθηματικές και στατιστικές έννοιες, αιτιολόγηση, αξιολόγηση και αναστοχάσμός λύσεων και επιλογών

Ιαπωνία Φινλανδία Ολλανδία Αυστραλία Σουηδία Νορβηγία Εσθονία Βέλγιο Τσεχία Σλοβακία Καναδάς Διεθνής Μ.Ο. Κορέα Ηνωμένο Βασίλειο Δανία Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Γερμανία Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής Αυστρία Κύπρος Πολωνία Ιρλανδία Γαλλία Ισπανία Ιταλία Γλωσσικός Αλφαβητισμός 252 250 262 288 284 280 279 278 276 275 274 274 273 273 273 272 271 271 270 270 269 269 267 267 220 230 240 250 260 270 280 290 300 296

Κατανομή πληθυσμού στα επίπεδα δεξιοτήτων γλωσσικού αλφαβητισμού Διεθνώ ς 3 12 34 39 11 1 Ευρώπ η 3 13 35 38 10 1 Κύπρος 2 13 40 39 6 0 20 40 60 80 100 Κάτω από Επίπεδο 1 Επίπεδο 1 Επίπεδο 2 Επίπεδο 3 Επίπεδο 4 Επίπεδο 5 % γνώση βασικού λεξιλογίου χωρίς κατανόηση της δομής των προτάσεων, απλή ανάκληση πληροφορίας αναζήτηση και ενσωμάτωση πληροφορίας από πολλαπλά και πυκνά κείμενα, σύνθεση πληροφοριών, αξιολόγηση επιχειρημάτων, εξαγωγή συμπερασμάτων

Αναγνωστικές Δεξιότητες Τσεχία Εσθονία Πολωνία Κύπρος Αυστραλία Σλοβακία Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Διεθνής Μ.Ο. Ολλανδία Κορέα Ιρλανδία Γερμανία Βέλγιο Αυστρία Σουηδία Νορβηγία Ισπανία Ηνωμένο Βασίλειο Δανία Ιταλία Καναδάς Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής 83 96 96 95 95 95 94 93 93 93 93 93 93 93 93 92 92 92 92 91 90 89 Κατανόηση 0 λέξης 20Κατανόηση πρότασης 40 Κατανόηση 60 κειμένου 80 100

Κατανομή πληθυσμού με βάση τα τέσσερα προφίλ τεχνολογικού αλφαβητισμού Διεθνής Δείκτης 9 5 10 75 Ευρωπαϊκός Δείκτης 11 4 11 73 Κύπρος 22 2 22 54 0 20 40 60 80 100 Προφίλ 1: Ενήλικες χωρίς εμπειρία χρήσης Η.Υ. Προφίλ 2: Ενήλικες χωρίς βασικές δεξιότητες χρήσης Η.Υ. Προφίλ 3: Ενήλικες που δεν προχώρησαν στην ηλεκτρονική μορφή ασκήσεων Προφίλ 4: Ενήλικες που συμπλήρωσαν την ηλεκτρονική μορφή ασκήσεων

Κυριότερα αποτελέσματα με βάση δημογραφικά χαρακτηριστικά: Επαρχία Ηλικιακή ομάδα Μορφωτικό Επίπεδο Φύλο Αντίστοιχα αποτελέσματα σε θέματα μαθηματικού και γλωσσικού αλφαβητισμού

Μαθηματικός αλφαβητισμός κατά επαρχία 290 280 270 279 274 272 271 266 260 259 257 259 250 240 230 220 210 Λευκωσία Λεμεσός Λάρνακα Πάφος Αμμόχωστος 223 Αστική περιοχή Αγροτική περιοχή Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Διεθνής Μ.Ο.

Γλωσσικός αλφαβητισμός κατά ηλικιακή ομάδα 290 280 270 260 267 278 280 275 282 284 280 276 270 270 266 269 261 254 256 250 240 E Δ E Δ E Δ E Δ E Δ 230 220 210 16-24 25-34 35-44 45-54 55-65 Κύπρος Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Διεθνής Μ.Ο.

Γλωσσικός αλφαβητισμός κατά ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης E 310 300 290 280 270 260 250 240 230 220 210 242 223 220 E Δ Πρωτοβάθμια 259 251 252 267 269 270 273 283 E Δ E Δ E Δ E Δ E Δ Δευτεροβάθμια (3 έτη) Δευτεροβάθμια (6 έτη) 287 Τριτοβάθμια Μη-Πανεπιστημιακή Κύπρος Ευρωπαϊκός Μ.Ο. Διεθνής Μ.Ο. 284 297 300 Πανεπιστημιακή (Bachelor) 300 305 308 Πανεπιστημιακή (Master/PhD)

Γλωσσικός αλφαβητισμός κατά ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης Κύπρος - Ιαπωνία 320 310 300 290 280 270 260 250 240 269 252 Κάτω από Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 289 267 Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 313 283 Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Κύπρος Ιαπωνία

Φύλο Σε διεθνές και ευρωπαϊκό επίπεδο, οι άντρες επιτυγχάνουν υψηλότερους μέσους όρους επίδοσης στο μαθηματικό και γλωσσικό αλφαβητισμό συγκρινόμενοι με τις γυναίκες. Στην Κύπρο οι γυναίκες επιτυγχάνουν ελαφρώς καλύτερους μέσους όρους επίδοσης στο γλωσσικό αλφαβητισμό από τους άντρες.

Αναγνωστικός Αλφαβητισμός Το μεγαλύτερο ποσοστό των Κυπρίων ηλικίας 16-65 ετών έχουν δεξιότητες που τους επιτρέπουν να διαβάζουν και να κατανοούν λέξεις, προτάσεις και απλά κείμενα. Οι δεξιότητες αυτές αντιπροσωπεύουν την πλειοψηφία των ομάδων του πληθυσμού αφού μικρή διαφοροποίηση παρατηρείται με βάση τα δημογραφικά χαρακτηριστικά των συμμετεχόντων.

Τεχνολογικός Αλφαβητισμός Ένας στους τέσσερις Κύπριους δεν έχει εμπειρία ή βασικές δεξιότητες χρήσης ηλεκτρονικού υπολογιστή. Τα άτομα αυτά στην πλειοψηφία τους χαρακτηρίζονται από χαμηλό μορφωτικό επίπεδο και ανήκουν στην ηλικιακή ομάδα των 55-65 ετών.

Μαθηματικός & Γλωσσικός Αλφαβητισμός Η πλειοψηφία των Κυπρίων κατατάσσεται στα Επίπεδα 2 και 3, παρουσιάζοντας δεξιότητες χειρισμού τυπικών και συνήθων καταστάσεων. Μόνο μια μικρή ομάδα του πληθυσμού έχει εκείνες τις ικανότητες εξαγωγής σύνθετων συμπερασμάτων, αξιολόγησης επιχειρημάτων και αναστοχασμού που την κατατάσσουν στα Επίπεδα 4 και 5. Με βάση δημογραφικά χαρακτηριστικά, η Κύπρος ανήκει στην ομάδα χωρών με τη μικρότερη διακύμανση των δεξιοτήτων ανάμεσα στις ομάδες πληθυσμού και την μικρότερη σχέση του κοινωνικοοικονομικού επιπέδου με την ανάπτυξη αυτών των δεξιοτήτων.

Εφαρμογή - Διαδικασίες Η συμμετοχή του ΥΠΠ στη Διεθνή Έρευνα Δεξιοτήτων Ενηλίκων θεωρείται από τους διοργανωτές ως πολύ επιτυχημένη. Η Κύπρος κατάφερε να ολοκληρώσει όλες τις διαδικασίες και τις απαιτήσεις της Έρευνας, παραδίδοντας ποιοτικά δεδομένα, στα χρονοδιαγράμματα που τέθηκαν. Η Κύπρος ήταν μέσα στις πέντε χώρες που κατάφεραν να πετύχουν το στόχο του ποσοστού ανταπόκρισης που τέθηκε από τους διοργανωτές. Η χώρα μας μπορεί να συμμετάσχει και να αντεπεξέλθει με επιτυχία στις απαιτήσεις μεγάλων διεθνών έργων του μεγέθους της Διεθνούς Έρευνας Δεξιοτήτων Ενηλίκων PIAAC.

PIAAC Αξιολόγηση βασικών γνωστικών δεξιοτήτων, καθώς και δεξιοτήτων χρήσης της τεχνολογίας, επικοινωνίας, παρουσίασης, ομαδικής εργασίας. Η Ε.Ε. τα έχει θέσει ως προτεραιότητες για τα εκπαιδευτικά συστήματα των χωρών μελών της και αναπτύσσει δείκτες ποιότητας (indicators). Θα στηριχθούν προγράμματα της Ε.Ε. και διεθνών οργανισμών Προσφορά σημαντικών χρηματοδοτήσεων

Ειδικά για την Κύπρο Πρώτη μεγάλη διεθνής έρευνα αυτής της μορφής για την εκπαίδευση. Εις βάθος και διαχρονική ανάλυση και αξιολόγηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος. Συλλογή και προσφορά επιστημονικών δεδομένων Θα μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής πολιτικής.

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Παιδαγωγικό Ινστιτούτο