Τρίτη, 30 Μαΐου 2006 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2006 ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ Κυριακή 6 Απριλίου 2014 ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Τρίτη, 05 Ιουνίου 2001 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ

Κιάκου Λιάνα - φιλόλογος Σελίδα 1

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε µε συντοµία το περιεχόµενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιµάτ Εθνικόν Κοµιτάτον Οµάδα των Ιαπώνων.

Σάββατο, 01 Ιουνίου 2002 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑ Α Α

προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΟΜΑΔΑ Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε με συντομία το περιεχόμενο των ακόλουθων ιστορικών εννοιών: Τανζιμάτ Εθνικόν Κομιτάτον Ομάδα των Ιαπώνων.

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ

α) Ελληνικό Τυπογραφείο β) Ηνωµένη Αντιπολίτευση

Γ ΤΑΞΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) - ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ)

Πέµπτη, 22 Μαΐου 2008 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

Τρίτη, 27 Μαΐου 2008 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΠ- Γ ΓΕΛ 12:35

Τηλ: Ανδρέου Δημητρίου 81 & Ακριτών 26 ΚΑΛΟΓΡΕΖΑ [1]

ΘΕΜΑ Α2 ΘΕΜΑ Β1. β. 1 Σωστό, 2 Σωστό, 3 Σωστό, 4 Λάθος, 5 Λάθος. α. Σελ «Το πιστωτικό σύστηµα... ειδικών κοινωνικών οµάδων».

Ενότητα 27- Το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Το κίνημα στο Γουδί (αφίσα της εποχής)

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΓΕΓΟΝΟΤΩΝ

Φορείς των νέων ιδεών ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ: ΚΑΠΑΡΕΛΙΩΤΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ

ΟΝΟΜΑ: ΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

4. Ιδρύθηκε µε βάση τη

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α1 Α.1.1.

Ενδεικτικές απαντήσεις στα θέματα της Ιστορίας. κατεύθυνσης των Πανελλαδικών εξετάσεων 2014

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακολούθων ιστορικών όρων: Φεντερασιόν Κλήριγκ Ορεινοί Πατριαρχική Επιτροπή (1918).

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΑΒΒΑΤΟ 1 ΙΟΥΝΙΟΥ 2002 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΟΜΑ Α Α

ΟΜΑ Α Α ΘΕΜΑ Α.1 Α.1.1 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Εθνικόν Κομιτάτον. β. Λαϊκό Κόμμα. γ. «Ροπαλοφόροι».

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΚΟΜΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 20 ΜΑΪΟΥ 2016

RICHARD CLOGG, ΣΥΝΤΟΜΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣ ΝΕΩΤΕΡΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ, ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΚΑΡ ΑΜΙΤΣΑ,ΑΘΗΝΑ 1984,σελ

Πανελλαδικές εξετάσεις 2016

η πορεία προς την πτώση της πρώτης δηµοκρατίας και η δικτατορία της 4 ης Αυγούστου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΟΜΑ Α Α. Στήλη Β: ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝ ΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΟΜΑΔΑ Α. α) Κοινωνιολογική Εταιρεία β) Ανόρθωση γ) Γραφεία Ανταλλαγής Πληθυσμών [μ.9]

ȀǼǿȂǼȃȅ ī ȅǻǿīǿǽȉ (ȖȚĮ IJȠȣȢ İȟİIJĮȗȠȝȑȞȠȣȢ) 1. ȈIJȠ İȟȫijȣȜȜȠ ȈIJȠ İıȫijȣȜȜȠ ʌȑȟȧ- ʌȑȟȧ ȈIJȘȞ ĮȡȤȒ IJȦȞ ĮʌĮȞIJȒıİȫȞ ıįȣ ȃį ȝșȟ ĮȞIJȚȖȡȐȥİIJİ ȞĮ ȝș ȖȡȐȥİIJİ 2.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

` ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ

ΟΜΑ Α Α ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΤΑΞΗ

Συντοµογραφίες 11 Πρόλογος 13 Εισαγωγή 15

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 12 ΙΟΥΝΙΟΥ 2000 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 21 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

δίπλα στον αριθμό που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΓΡΟΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΑΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ. Γ. ΟΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΛΙΞΕΙΣ ΚΑΤΑ ΤΟΝ 20ο ΑΙΩΝΑ

ÖÑÏÍÔÉÓÔÇÑÉÏ ÈÅÙÑÇÔÉÊÏ ÊÅÍÔÑÏ ÁÈÇÍÁÓ - ÐÁÔÇÓÉÁ

Τρίτη, 26 Μαΐου 2007 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑ Α

19 ος αιώνας Διάρκεια επανάστασης του 1821 : μετακινήσεις ελληνικών πληθυσμών προς την επαναστατημένη Ελλάδα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΟΜΑ Α Α. ΘΕΜΑ Α1 α. Να δώσετε το περιεχόμενο των ακολούθων ιστορικών όρων: Φεντερασιόν Κλήριγκ Ορεινοί Πατριαρχική Επιτροπή (1918).

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΑΞΗΣ Η Ε ΗΣΙ ΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕ ΙΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤ ΙΑ ΑΤΕ Θ ΝΣΗΣ ΠΑ ΑΣ Ε Η 29 ΑΪ 2015

ΘΕΜΑ Α2 Μονάδες 12 β. Μονάδες 13 ΟΜΑ Α Β ΘΕΜΑ Β1 α. Μονάδες 15 β. Μονάδες 10

γ. Σελ «τον Ιούλιο του 1914 γεωργικό κλήρο»

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ (ΝΕΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (ΠΑΛΑΙΟ ΣΥΣΤΗΜΑ) ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΟΜΑ Α Α

Ειδικό Φροντιστήριο Στην Ελληνική Γλώσσα Απαντήσεις

Α 1.2 Να δώσετε το περιεχόμενο των ακόλουθων όρων: α. Γερουσία β. Ομάδα Ιαπώνων γ. Εθνικό Κόμμα Μ.12

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ 6ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 27/28/29/30

(Ενδεικτικές Απαντήσεις) ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ. α. «Κλήριγκ» Σχ. βιβλίο, σελ. 54: «Στο εξωτερικό εμπόριο μετά το 1932 και θετικά στοιχεία».

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ Λυκείου- Θεωρητική

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

γ ρ α π τ ή ε ξ έ τ α σ η σ τ η ν Ι Σ Τ Ο Ρ Ι Α Γ Λ Υ Κ Ε Ι Ο Υ κ α τ ε ύ θ υ ν σ η ς Τάξη: Γ Λυκείου Τμήμα: Βαθμός: Ονοματεπώνυμο: Καθηγητές:

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Απαντήσεις Θεμάτων Επαναληπτικών Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2019 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: 9

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 13 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ Ημερομηνία: 15 Ιουνίου 2015

ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ ΟΜΑ Α Α ÎÕÓÔÑÁ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ ΤΑΞΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

Aπαντήσεις Ιστορίας Θεωρητικής κατεύθυνσης

Α.1.1. Να δώσετε το περιεχόµενο των παρακάτω όρων: α. Βενιζελισµός. β. Φεντερασιόν. γ. Πεδινοί. Μονάδες 12

16η ιδακτική Ενότητα Η ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΑΡΧΗ

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ : ΙΩΑΝΝΑ ΚΑΛΑΙΤΖΙΔΟΥ. Σελίδα 1

Εισοδήµατος κατά τη διάρκεια του γάµου τους οι σύζυγοι έχουν υποχρέωση να

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 23/03/2014 ΤΟ ΚΡΗΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ- ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΟΣ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΣ ΟΜΑΔΑ Α

ΑΡΧΗ 1ης ΣΕΛΙΔΑΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΑΞΗ / ΤΜΗΜΑ : Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΕΡΙΟΔΟΥ : ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2018 ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ : 5

ΙΣΤΟΡΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΠΡΩΤΗ ΟΜΑΔΑ ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ

φιλολογικές σελίδες, ιστορία κατεύθυνσης γ λυκείου

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 23 ΜΑΪΟΥ 2016 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΤΟΡΙΑ

Ιστορία Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2001

ΘΕΜΑ Α2 ΣΩΣΤΟ 4 ΛΑΘΟΣ 5 ΛΑΘΟΣ 6 ΛΑΘΟΣ 7 ΣΩΣΤΟ 8. 1 Σχολικό βιβλίο σελ Σχολικό βιβλίο σελ Σχολικό βιβλίο σελ. 151.

Transcript:

Τρίτη, 30 Μαΐου 2006 ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΜΑ Α1 ΟΜΑΔΑ Α Α.1.1. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόµενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή όχι, γράφοντας στο τετράδιό σας τη λέξη «Σωστό» ή «Λάθος» δίπλα στον αριθµό που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση. 1. Το µεγαλύτερο µέρος του εξωτερικού εµπορίου της Ελλάδας στη διάρκεια του πρώτου αιώνα της ανεξαρτησίας της αφορούσε γεωργικά προϊόντα. 2. Η Εθνική Τράπεζα ιδρύθηκε το 1927. 3. Ο Αλέξανδρος Κουµουνδούρος ήταν αρχηγός των Πεδινών. 4. Ο Χαρίλαος Τρικούπης θεωρούσε το Κράτος ως µοχλό της οικονοµικής ανάπτυξης. 5. Η Πατριαρχική Επιτροπή αποσκοπούσε στην οργάνωση του επαναπατρισµού των εκτοπισµένων. 1. Σωστό 2. Λάθος 3. Λάθος 4. Σωστό 5. Σωστό [Μονάδες 10] Α.1.2. Να δώσετε το περιεχόµενο των ακόλουθων όρων: α. Εθνικόν Κοµιτάτον β. Λαϊκό Κόµµα (1910) γ. Επιτροπή Αποκαταστάσεως Προσφύγων (Ε.Α.Π.) [Μονάδες 12] 1

α. σελ. 79 σχολ. «Μικρότερη απήχηση... Οθωµανική αυτοκρατορία». Αναφορά επίσης στο ότι πρόκειται για µία από τις παρατάξεις που συγκροτήθηκε στο πλαίσιο της Εθνοσυνέλευσης του 1862-1864. β. σελ. 95 σχολ. «Στα µέσα του 1910... στους Φιλελεύθερους». γ. σελ. 155 σχολ. 1 «Η ελληνική κυβέρνηση... οριστική στέγαση» και σελ. 157 «Η ΕΑΠ λειτούργησε... στους πρόσφυγες». ΘΕΜΑ Α2 Α.2.1. Με ποιον τρόπο αντιµετωπίστηκε οριστικά το πρόβληµα της διανοµής των «εθνικών γαιών» µετά το 1870; [Μονάδες 14] σελ. 27 σχολ. «Η οριστική αντιµετώπιση... αυτής ιδιοκτησίας». Α.2.2. Πώς εκδηλώθηκε στην Ελλάδα η «κρίση του 1932» και ποιες ήταν οι επιπτώσεις της στο οικονοµικό πεδίο; [Μονάδες 14] σελ. 55-56 σχολ. «Η παγκόσµια οικονοµική κρίση... είχε και θετικά στοιχεία». ΘΕΜΑ Β1 ΟΜΑΔΑ Β Χρησιµοποιώντας σχετικά χωρία από τα πιο κάτω κείµενα και µε βάση τις ιστορικές σας γνώσεις να επισηµάνετε τους κοινωνικούς και οικονοµικούς παράγοντες που συνέβαλαν, µετά το 1893, στην εκδήλωση του κινήµατος του Στρατιωτικού Συνδέσµου στο Γουδί. [Μονάδες 25] Κείµενο Α «... Αναµφίβολο είναι πως το Γουδί βρήκε λαϊκή ανταπόκριση πως απάντησε πράγµατι σε κάποιες κοινωνικές αναζητήσεις. Η µεγάλη δε λαϊκή συγκέντρωση συµπαράστασης της 14.09.1909 που οργανώθηκε από βιοµήχανους, έµπορους, 2

βιοτέχνες, ελεύθερους επαγγελµατίες κ.λ.π. (...) πρόβαλε και καθαρά αστικές διεκδικήσεις, όπως προστασία της παραγωγής, δίωξη της τοκογλυφίας, προοδευτικότητα των φόρων, πάταξη της µεροληψίας και της πολιτικής φαυλότητας, σε σχέση, ιδιαίτερα, µε τους διορισµούς στο δηµόσιο οπαδών του κυβερνώντος κόµµατος, κ.λ.π.» Θ. Διαµαντόπουλος. Η ελληνική πολιτική ζωή, εικοστός αιώνας, Αθήνα 1997 σ. 65 Κείµενο Β «Ο Λαός των Αθηνών και του Πειραιώς εις πάνδηµον συνελθών συλλαλητήριον, ίνα σκεφθή περί των Κοινών, ήτοι περί γενικής των κακώς εχόντων ανορθώσεως, πολιτικής τε και στρατιωτικής, ην από µακρού ήδη χρόνου επόθησε και εζήτησε και την οποίαν το κίνηµα της 15 Αυγούστου ανέλαβε να πραγµατοποιήση αποβλέπων εις το ότι τα έννοµα συµφέροντα και δικαιώµατά του ουσιωδώς εθυσιάσθησαν υπό το ευπρόσωπον κάλυµµα ελευθέρου πολιτεύµατος, των αντιπροσώπων αυτού µεταβληθέντων εις ιδιοτελή ολιγαρχίαν, αντικαταστήσασαν τον Νόµον διά της θελήσεώς της, συνεταιρισθείσαν δέ µετ αφορολογήτου πλουτοκρατίας, ενώ αυτός στενάζει υπό το βάρος των αδικοτάτων φόρων (...) χωρίς ν απολαµβάνη ως αντάλλαγµα την ασφάλειαν της ζωής, τιµής και ιδιοκτησίας του (...). Αξιοί να ίδη την Κυβέρνησιν υποβάλλουσαν το ταχύτερον εις την Βουλήν και ταύτην ψηφίζουσαν άρτιον σύστηµα νοµοθεσίας, υπό το πνεύµα του πολέµου κατά της συναλλαγής, ανορθώσεως όλων των κλάδων της διοικήσεως και προστασίας της παραγωγής, ιδία δε (...). Να ληφθή πρόνοια περί βελτιώσεως της τύχης του εργάτου, δουλεύοντος ήδη την χειρίστην των δουλειών προς το κεφάλαιον δι έλλειψιν παντός προστατευτικού αυτού νόµου. Γιάννης Κορδάτος, Ιστορία της νεώτερης Ελλάδας, Β σ. 132-134 (Ψήφισµα των επαγγελµατικών σωµατείων Αθηνών και Πειραιώς την ηµέρα του συλλαλητηρίου) Από το σχολικό βιβλίο σελ. 86: «Κατά την περίοδο της διακυβέρνησης... σελ. 87 να υλοποιήσουν τις επιθυµίες τους», σελ. 88: «Εν τω µεταξύ οι συντεχνίες... σελ. 90 την επίλυση σειράς οικονοµικών αιτηµάτων». Οι ιστορικές γνώσεις επιβεβαιώνονται από τις πληροφορίες που αντλούµε από τα παραθέµατα. Στο πρώτο παράθεµα, το οποίο αναφέρεται στο µεγάλο συλλαλητήριο των επαγγελµατικών σωµατείων της 14-09-1909, στο οποίο συµµετείχαν βιοµήχανοι, έµποροι, βιοτέχνες, ελεύθεροι επαγγελµατίες κ.τ.λ., παρουσιάζονται αστικές διεκδικήσεις, οι οποίες αφορούν κοινωνικά και οικονοµικά θέµατα, όπως προστασία 3

της παραγωγής, δίωξη της τοκογλυφίας, δικαιότερο σύστηµα φορολογίας, πάταξη της µεροληψίας, ιδιαίτερα στο θέµα των διορισµών στο δηµόσιο, όπου ως τότε διορίζονταν ιδιαίτερα οι οπαδοί του κυβερνώντος κόµµατος. Στο δεύτερο παράθεµα, που λειτουργεί συµπληρωµατικά ως προς τις ιστορικές µας γνώσεις και συµφωνεί µε το πρώτο παράθεµα, επισηµαίνονται αιτήµατα των επαγγελµατικών σωµατείων σχετικά µε την επίλυση βασικών κοινωνικών και οικονοµικών προβληµάτων. Προβάλλονται οικονοµικά αιτήµατα, όπως φορολογικές ελαφρύνσεις («αυτός στενάζει υπό το βάρος των αδικοτάτων φόρων»), δικαιότερο φορολογικό σύστηµα («ιδιοτελής ολιγαρχία συνεταιρισθείσα µετ αφορολογήτου πλουτοκρατίας») και η προστασία της παραγωγής. Εντοπίζονται όµως και κάποια κοινωνικά αιτήµατα, όπως η ασφάλεια της ζωής, τιµής και ιδιοκτησίας, η ψήφιση άρτιου συστήµατος νοµοθεσίας, η οποία θα περιορίσει τα φαινόµενα συναλλαγής («υπό το πνεύµα πολέµου κατά της συναλλαγής»), ανόρθωση των κλάδων της διοίκησης και πρόνοια για την προστασία των εργατών µέσω της σχετικής νοµοθεσίας, η οποία ως τότε απουσίαζε. Ως επίλογος µπορεί να γραφεί από σχολ. βιβλίο σελ. 90 «Υπό την πίεση του Συνδέσµου... επιτύχει τις επιδιώξεις του». (Συµπληρωµατικά µπορεί να αναφερθεί και η παράγραφος «Στο διάστηµα από την πτώχευση... το εκσυγχρονιστικό του πρόγραµµα» της σελ. 87) ΘΕΜΑ Β2 Χρησιµοποιώντας σχετικά χωρία από το πιο κάτω κείµενο και µε βάση τις ιστορικές σας γνώσεις να εξηγήσετε τους στόχους του Ελευθερίου Βενιζέλου αναφορικά µε την ελληνοτουρκική προσέγγιση κατά τα έτη 1928-30 (Μονάδες 12) και να αποτιµήσετε κατά πόσο οι στόχοι αυτοί επιτεύχθηκαν µε τις ελληνοτουρκικές συµφωνίες του 1930 (Μονάδες 13). Μονάδες 25 Κείµενο «Καθ ήν στιγµήν ο ελληνικός λαός µού αναθέτει µε µεγάλην πλειοψηφίαν την διακυβέρνησίν του διά µίαν περίοδον τεσσάρων ετών, οφείλω να σας διαβεβαιώσω περί της ζωηράς επιθυµίας µου να συντελέσω εις την ρύθµισιν των σχέσεων µεταξύ των δύο χωρών µας, η οποία θα τους εξασφάλιζε στενήν φιλίαν, επιβεβαιουµένην δι ενός συµφώνου φιλίας, µη επιθέσεως και διαιτησίας, περιεχοµένου όσον το δυνατόν ευρυτέρου. Έχω πλήρη συνείδησιν του γεγονότος ότι η Τουρκία δεν έχει βλέψεις επί των εδαφών µας και µοι εδόθη χιλίας φοράς κατά την διάρκειαν της προεκλογικής περιόδου η ευκαιρία να δηλώσω δηµοσία ότι η Ελλάς ουδεµίαν έχει βλέψιν επί των τουρκικών εδαφών, αποδεχοµένη τας Συνθήκας της Ειρήνης ειλικρινώς και ανεπιφυλάκτως. Δεν δύναµαι λοιπόν να αµφιβάλλω ότι η ρύθµισις των σχέσεών µας, ως την αντιλαµβάνοµαι, ανταποκρίνεται επίσης εις την επιθυµίαν της Εξοχότητάς Σας. Διά την πραγµατοποίησιν της κοινής αυτής επιθυµίας ουδέν εµπόδιον υφίσταται 4

εκτός των εκκρεµών ζητηµάτων µεταξύ των δύο χωρών, τα οποία προέκυψαν από την σύµβασιν περί ανταλλαγής των πληθυσµών και τας παρακολούθους συµφωνίας». Επιστολή του Ε. Βενιζέλου προς τον Τούρκο πρωθυπουργό Ισµέτ Ινονού, 30-08-1928, Ιστορία του Εληνικού Έθνους, ΙΕ σελ. 351 Ως προς το πρώτο σκέλος του ερωτήµατος που αφορά στους στόχους του Ελ. Βενιζέλου σχετικά µε την Ελληνοτουρκική προσέγγιση κατά τα έτη 1928-1930: σελ. 163 σχολ. βιβλίου «Μετά την υπογραφή... µεταξύ των δύο χωρών». Οι παραπάνω ιστορικές γνώσεις επιβεβαιώνονται και από τις πληροφορίες που αντλούµε από το παράθεµα, στο οποίο γίνεται λόγος για ρύθµιση των σχέσεων µεταξύ των δύο χωρών, µε την οποία θα εξασφαλιζόταν στενή φιλία, καθώς και για διασφάλιση του εδαφικού καθεστώτος της µιας και της άλλης χώρας («... η Τουρκία δεν έχει βλέψεις επί των εδαφών µας... ότι η Ελλάς ουδεµίαν έχει βλέψιν επί των τουρκικών εδαφών») και τέλος επίλυση όλων των εκκρεµών ζητηµάτων µεταξύ των δύο χωρών που είχαν προκύψει από τη σύµβαση περί ανταλλαγής των πληθυσµών και τις συµφωνίες που ακολούθησαν. Ως προς το δεύτερο σκέλος του ερωτήµατος, το οποίο αφορά στο κατά πόσο οι παραπάνω στόχοι επιτεύχθηκαν µε τις ελληνοτουρκικές συµφωνίες του 1930: σελ. 163 «στις 10 Ιουνίου 1930... τα µεταξύ τους σύνορα», σελ. 168 «οι καλές σχέσεις µεταξύ των δύο χωρών διατηρήθηκαν τρεις τουλάχιστον δεκαετίες», σελ. 163 «Αυτό ήταν και η βασική επιδίωξη του Έλληνα πρωθυπουργού». ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Αξιολόγηση Οµάδας Α : Τα θέµατα κρίνονται προσιτά στον καλά προετοιµασµένο µαθητή. Ήταν σαφώς διατυπωµένα, χωρίς δυσκολίες κατανόησης, µε αναφορές σε συγκεκριµένα σηµεία του βιβλίου. Αξιολόγηση Οµάδας Β : Τα θέµατα απαιτούν τη βαθύτερη κατανόηση του γνωστικού αντικειµένου, την ανάκληση και σύνθεση γνώσεων. Και στα δύο θέµατα ο µαθητής οφείλει να τεκµηριώσει την απάντησή του και µε αναφορά σε συγκεκριµένα χωρία των παραθεµάτων που δίνονται. Συνολική αξιολόγηση: Τα θέµατα καλύπτουν ένα σηµαντικό τµήµα της ύλης και απαιτούν σχετική αξιοποίηση της κριτικής ικανότητας των µαθητών. Πάντως, είναι προσιτά για το διαβασµένο µαθητή, µε κλιµάκωση δυσκολίας που θα κρίνει το «άριστα». Αξίζει να αναφερθεί ότι µέρος των θεµάτων ζητήθηκε ξανά στο παρελθόν, ειδικότερα το θέµα Β2 στις ακριβώς προηγούµενες εξετάσεις του 2005. Επισηµαίνεται εποµένως η ανάγκη να αποφεύγουν οι υποψήφιοι το επιλεκτικό διάβασµα. 5