Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates



Σχετικά έγγραφα
Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus Placement

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συµµετοχή µου. στο Πρόγραµµα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου. στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates

Ταυτότητα της Έρευνας... σελ. 4

Κινηματόγραφος, φαρμακείο, ταχυδρομείο, μανάβικο, τράπεζα, βιλιοπωλείο, μουσείο, περίπτερο, φούρνος

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε ΠΕΙΡΑΙΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε ΠΕΙΡΑΙΑ

ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΑΞΙΔΙΩΤΩΝ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗΣ ΕΠΙΛΟΓΩΝ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΔΗΜΟ ΑΓΙΩΝ ΑΝΑΡΓΥΡΩΝ & ΚΑΜΑΤΕΡΟΥ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΟ Γ1 ΤΟΥ 10 ΟΥ Δ.Σ. ΤΣΕΣΜΕ ( ) ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ. ΜΑΘΗΜΑ: Μελέτη Περιβάλλοντος. ( Ενότητα 3: Μέσα συγκοινωνίας και μεταφοράς

Duomo: Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά κτίσματα της πόλης

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΧΩΡΩΝ ΚΑΤΑΦΥΓΗΣ. Υπουργείο Υποδομών, Μεταφορών και Δικτύων

ΗΜΕΡΑ 3η Πάρκο Φρούσκα Γκόρα - «Άγιο Όρος» Σερβίας - Νόβι Σαντ - Sremski Karlovci

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ERASMUS

Modern Greek Beginners

1ο Συνέδριο Αστικής Βιώσιμης Κινητικότητας. Προτάσεις για την επικαιροποίηση των προδιαγραφών ποδηλατοδρόμων στην Ελλάδα

Αποτελέσματα. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 'Μερικές Διαφορικές Εξισώσεις' Ερωτηματολόγιο

Πώς κρίνετε την κατάσταση του οδοστρώματος στους δρόμους της πόλης μας;

Έρευνα σε μεταφορικά μέσα στο Βόλο

ΠΡΩΤΟ ΘΕΜΑ: : ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ & ΤΟ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ. ιάγραµµα 1

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

3 νησιά σε 3 μέρες! Πόρος, Ύδρα, Σπέτσες

Ταξιδεύοντας Κεντρική Ευρώπη: Μιλούζ Γαλλία

ΜΟ.ΔΙ.Π. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ

Στρατόπεδο Aσηµακοπούλου. Παραλία

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (χειμ ) : ΟΙΚ107 / Ηλεκτρονικοί υπολογιστές Ι (Σταυρακούδης)

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Επιλέξτε καθηγητή. 1. Οι στόχοι του μαθήματος ήταν σαφείς; Καθόλου Λίγο Μέτρια Πολύ Πάρα πολύ

Κατάλογος καταγραφής στάσης και στεγάστρου αστικής συγκοινωνίας ΜΕΡΟΣ Α: ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ / ΤΟΠΟΘΕΣΙΑ

ΗΜΕΡΙΔΑ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΔΙΕΘΝΕΣ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΓΙΑ ΕΝΗΛΙΚΕΣ/ΒΕΤΕΡΑΝΟΥΣ: AMSTERDAM TOURNAMENT

Τμήμα Επιστημών της Θάλασσας Πληροφορίες επισκεπτών - FAQs

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Συμβουλές για τους γονείς

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: ΣΤΑΥΡΑΚΟΥΔΗΣ

Καλωσορίσατε στον Οδηγό Γονέων

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΜΕΤΑΚΙΝΗΣΗ - ΤΑΞΙΔΙΑ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: Α.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια Διδάσκων: ΣΤΑΥΡΑΚΟΥΔΗΣ

Αλλαγή στα κοινωνικά, οικονομικά και πολεοδομικά δεδομένα της περιοχής του Κέντρου της Πόλης

Βελιγράδι 4 ημέρες Αναχώρηση 23/12/2016 & 05/01/2017

Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών ΔΙΑΦΟΡΙΚΕΣ ΕΞΙΣΩΣΕΙΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΠΟΥΛΟΣ ΑΝΤΩΝΙΟΣ, ΓΡΗΓΟΡΙΟΣ. Ακ. έτος Χειμερινό εξάμηνο

Αποτελέσματα. ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 'Ανάλυση ΙΙ' Ερωτηματολόγιο

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

ΑΣΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΛΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ

Ανάλυση της συµπεριφοράς των πεζών ως προς τη διάσχιση οδών σε αστικές περιοχές

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΥ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΜΟΝΑ Α ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

ΔΗΜΟΣ ΛΑΡΙΣΑΙΩΝ. Λεύκωμα Λάρισας χρόνια νεότητας ΛΑΡΙΣΑ 1900 ΛΑΡΙΣΑ ΛΑΡΙΣΑ 1910 ΛΑΡΙΣΑ 1950 ΛΑΡΙΣΑ 1950

Ολοκληρωμένη Περιβαλλοντική ιαχείριση στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΜΟΝΑ Α ΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΑΚΑ ΗΜΑΪΚΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ. για το Ηλεκτρονικό Ερωτηµατολόγιο Ικανοποίησης Χρηστών των Ακαδηµαϊκών Βιβλιοθηκών

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΤΗΝΟΣ ΓΙΑ ΠΡΟΣΚΎΝΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΑΝΑΓΊΑ Ή ΔΙΑΚΟΠΈΣ

Εναλλακτικές Μορφές Τουρισμού

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΤΟΣ:

«Υποστηρίξτε τη δράση µας»

ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΧΝΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΡΑΒΔΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Α. Ερωτήσεις για το/τη φοιτητή/φοιτήτρια

Victoria is back! Της Μαριάννας Τ ιρά η

Υλικά Προϊόντα Τα υλικά στοιχεία που προσφέρονται και ικανοποιούν ανάγκες

Μελέτη της προσβασιμότητας του σχολείου μας

Εντυπωσιακά περιστατικά στην οδήγηση σε άτομα με Ήπια Νοητική Διαταραχή και Άνοια

ποδράσηη Το Βυζαντινό Κάστρο Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9ο ΕΠΑΛ Θεσσαλονίκης

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΕΛΕΥΣΙΝΑ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ ΙΙ: ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΕΣ ΕΠΕΜΒΑΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΑΣΤΙΚΟ ΧΩΡΟ Ε.Μ.Π. ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Αποτελέσματα. Πληροφοριακό Σύστημα ΜΟΔΙΠ Πανεπιστημίου Κρήτης Ερωτηματολόγιο 'Γλώσσα Προγραμματισμού Ι' Ερωτηματολόγιο

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ 38 ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΑ

ΜΟ.ΔΙ.Π. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

Εγχειρίδιο Χρήσης Πληροφοριακού Συστήματος (MIS)

Γυμνάσιο Ιάσμου. Θεατρικό εργαστήρι «Το ξύλο βγήκε απ τον παράδεισο»

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΣΥΓΓΡΑΦΕΩΝ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΩΝ ΣΤΑ ΟΛΟΗΜΕΡΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΜΕΤΡΟ

Διασφάλιση Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση

ΕΚΘΕΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΦΟΙΤΗΤΗ ERASMUS

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ. του ΚΑΤ ΕΞΟΥΣΙΟΔΟΤΗΣΗ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΥ (ΕΕ).../... ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

Ίδρυση Ιδιωτικού μη Κερδοσκοπικού Επαγγελματικού Λυκείου Ναυτικής Κατεύθυνσης Τ.E.E.N.S.

GIFT 2.0 Greece- Italy Facilities for Transport 2.0

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Η Δ Ι Ε Θ Ν Η Σ Δ Ι Α Σ Τ Α Σ Η Τ Ο Υ Τ Μ Η Μ Α Τ Ο Σ Ν Ο Σ Η Λ Ε Υ Τ Ι Κ Η Σ

Έρευνα σε τερματικούς σταθμούς μεταφορών στο Βόλο

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 9-12 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

8ος Αγώνας Δρόμου Πανεπιστημίου Κρήτης

Οι συγκοινωνιακές προκλήσεις της Αστικής Σήραγγας Ηλιούπολης

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Βασικά Στοιχεία Επικοινωνίας και Γραφής της Ισπανικής Γλώσσας

Συγκοινωνιακές επιλογές στα Σχέδια Βιώσιμης Αστικής Κινητικότητας

Transcript:

Καταγραφή Εντυπώσεων από τη Συμμετοχή μου στο Πρόγραμμα Erasmus/Socrates Όνομα - Επώνυμο : Ελευθέριος Παπαδήμας Email: env05044@env.aegean.gr Ίδρυμα που πήγα (δώσε και ιστοσελίδα): Universita degli studi di Parma, http://scienzeambientali.unipr.it/cgi-bin/campusnet/home.pl Περίοδος Φοίτησης: Φεβρουάριο 2008 μέχρι και Αύγουστο 2008 Το Πανεπιστήμιο Τι μαθήματα παρακολούθησα: Educazione ambientale (Περιβαλλοντική Εκπαίδευση), Gestione e conservatione delle risorse naturali ( ιαχείριση και ιατήρηση των φυσικών πηγών, ειδικό μάθημα erasmus), Tecniche di depurazione acque ( ιαχείριση Υγρών Αποβλήτων), Τecniche di trattamento dei rifiuti solidi ( ιαχέριση Στερεών Απορριμάτων), General Italian (Ιταλική γλώσσα), Sicurezza nei laboratori e nel ambiente del lavoro (Περιβαλλοντική Υγιεινή), Ecologia B (Οικολογία 2 Βιολογική ποικιλότητα) Σε ποια γλώσσα γίνονταν τα μαθήματα: Ιταλικά Ποιος ο τρόπος εξέτασης: Προφορικός και γραπτός στην ιταλική ή αγγλική γλώσσα ανάλογα της ομάδας καθηγητών με δυνατότητα εξέτασης 3 φορές στο μήνα της εξεταστικής περιόδου Ποιος ο άνθρωπος-κλειδί στο Ίδρυμα (αν θυμάσαι δώσε και το e-mail του):pierluigi Viaroli ( pierluigi.viaroli@unipr.it )

Θέματα γενικότερου ενδιαφέροντος Πως έφθασα εκεί (αν μπορείς δώσε και διάρκεια ταξιδιού): Αεροπορικώς Αθήνα- Μιλάνο (αεροδρόμιο Malpensa) (2:15ώρες) και στη συνέχεια Malpensa-Milano με πούλμαν (1ώρα) με τρένο Μιλάνο-Πάρμα (1:15ώρες) Που έμενα: Στην αρχή για μία εβδομάδα σε ξενοδοχείο στη συνέχεια σε διαμέρισμα σοφίτας τριώροφης κατοικίας (η Ιταλία δε διέθετε φοιτητικές εστίες παρά μόνο ξενώνες νεότητας της εκκλησίας για προσωρινή αναμονή) Που έτρωγα και τι: Στις δύο φοιτητικές εστίες σίτισης που διέθετε η πόλη επί πληρωμή, μαγειρεύοντας στο σπίτι αξιοποιώντας την ταχύτητα του γκαζιού! Συνηθίζεται εκεί και το ομαδικό μαγείρεμα μεταξύ των φοιτητών σε σπίτια εναλλάξ Που έπινα και τι: Έπινα πολύ φθηνό κρασί σε μπαράκια της πόλης όπου η πίτσα ή μπουφές προσφερόταν δωρεάν στους θαμώνες Τι ξόδευα: Για νοίκι, παροχή γκαζιού, θέρμανση κοινόχρηστα 480 ευρώ το μήνα για εισιτήρια μετάβασης στο πανεπιστήμιο 2 ή 4 ευρώ την ημέρα ανάλογα τις διαδρομές προς το πανεπιστήμιο. Στην πόλη κυκλοφορούσα με τα πόδια η ποδήλατο. Τι έκανα στον ελεύθερο χρόνο μου (αν υπήρχε ): Ταξίδια οργανωμένα με το erasmus (πρόγραμμα esn) ή με μικρές παρέες ή και μόνος μου. Αρχικά στα κοντινά προάστια με τουριστικά αξιοθέατα και στη συνέχεια σε πολλές πόλεις της Ιταλίας. Λόγω της θέσης της πόλης και της συχνής και ταχείας κυκλοφορίας των τρένων τα μονοήμερα ταξίδια ήταν δυνατά σε πολλές κατευθύνσεις της Ιταλίας. Βέβαια χωρίς να λείπουν και οι περιπέτειες που συνοδεύουνε τα ταξίδια.

Οι εντυπώσεις μου!!!! Από το Πανεπιστήμιο: Οι εγκαταστάσεις βρίσκονταν οι μισές εκτός πόλης (Campus) και οι υπόλοιπες στα κλασσικά επιβλητικά πανεπιστημιακά κτίρια στο κέντρο της πόλης. Εντύπωση μου έκανε το μέγεθος της διαθέσιμης έκτασης και χώρου τόσο στη πανεπιστημιούπολη όσο και στα πανεπιστημιακά κτίρια του κέντρου, και οι χώροι αθλοπαιδιών γύρω από αυτά. Στα περισσότερα μαθήματα ο καθηγητής ήτανε ένας, ενώ στα εργαστηριακά δύο η τρεις. Υπήρχε δυσκολία παρακολούθησης δύο μαθημάτων λόγω σύμπτωσης ωραρίου. Οι σχέσεις καθηγητών φοιτητών ήταν πολύ φιλικές χωρίς την απουσία σεβασμού, το εξεταστικό άγχος δεν υπήρχε εμφανές στους φοιτητές προφανώς γιατί εκεί ο φοιτητής που απορρίπτεται έχει δικαίωμα να εξεταστεί άλλες δύο φορές στον ίδιο μήνα με σκοπό τη βελτίωση της γνώσης του σε ορισμένα σημεία της ύλης μετά από υπόδειξη του καθηγητή. Οι βιβλιοθήκες ήταν πάρα πολλές και τα εργαστήρια είχαν άνεση χώρου και μεγάλη συχνότητα επίσκεψης. Η κοινωνία των ντόπιων φοιτητών ήταν κάπως κλειστή αν και φιλικοί με τους αλλοδαπούς. Η διδασκαλία γινόταν με άνεση χρόνου και με συμμετοχή των φοιτητών όπως στο πανεπιστήμιό μας. Οι εξετάσεις γίνονταν με ευκολία μετά από συνεννόηση ως προς την ημερομηνία που εξυπηρετούσε καθηγητή και φοιτητή. Από την πόλη: Η πόλη χαρακτηρίζεται από την διατήρηση όλων των παλιών κτιρίων που χαρίζουν επιβλητικότητα, εμπνέουν σοβαρότητα, αλλά προκαλούν και μια αίσθηση οικειότητας στον κάτοικο και τον επισκέπτη. Χαρακτηρίζεται από πολύ μεγάλο σεβασμό στο περιβάλλον και έντονη παρουσία συμβίωσης ανθρώπων και ζώων. Οι κάτοικοι χρησιμοποιούν ελάχιστα έως μηδενικά τα αυτοκίνητά τους μέσα στην πόλη. Τα ΜΜΜ είναι διαθέσιμα σε συχνό ωράριο ωστόσο όλοι οι κάτοικοι κάθε ηλικίας χρησιμοποιούν το ποδήλατο για τις μετακινήσεις τους.

Ποδηλατοδρόμοι υπάρχουν σε όλες τις διασταυρώσεις και πλατείες της πόλης, σε όλο το μήκος του ποταμού και σε σημεία που κρίνονται άξια προστασίας του ποδηλάτη. Οι υπόγειες διαβάσεις που υπήρχαν στην πόλη δεν έχουν πια χρησιμότητα και προφανώς για λόγους ασφαλείας και καθαριότητας είναι πια κλειστές. Στο κέντρο της πόλης η κυκλοφορία με τα ποδήλατα κυριαρχεί και οι ποδηλάτες δεν διατρέχουν κίνδυνο. Οι πεζοί κυκλοφορούν ευχάριστα στα μεγάλα πεζοδρόμια και τις πλατείες. Η Πάρμα είναι πόλη του θεάματος (θέατρο, κινηματογράφος) και της γαστρονομίας (πλούσιο και εύγεστο φαγητό και το παγωτό τους φοβερό). Έτσι είχα την ευκαιρία να παρακολουθήσω πολλά κινηματογραφικά και θεατρικά έργα άλλοτε δωρεάν και άλλοτε σε φτηνή τιμή. Οι κάτοικοι ήταν πολύ ευγενικοί και έδειχναν να απολαμβάνουν τη δουλειά τους. Η νυχτερινή ζωή ξεκινούσε νωρίς το απόγευμα και τα διάφορα στέκια είχαν συχνά εκδηλώσεις και δωρεάν προσφορές στους θαμώνες. Εντύπωση μου έκανε ότι η μεταφορά σε νυχτερινά κέντρα στα προάστια της πόλης γίνονταν με ειδικά διαμορφωμένα πουλμανάκια ομαδικά. Έτσι η χρήση του αυτοκινήτου και η επικινδυνότητα του πιωμένου οδηγού δεν υπήρχαν στην πόλη. Στην Πάρμα διαπιστώνει κανείς ότι η άγρια φύση συνυπάρχει και δένει με τον πολιτισμό. Θα θυμάμαι πάντα την αγωνία του κάστορα να χτίσει τη φωλιά του σε στιγμές που οι καιρικές συνθήκες του επέτρεπαν!!! Εντύπωση μου έκανε το πώς ο κόσμος ξεχυνόταν σε πλατείες και δρόμους τις μέρες της ηλιοφάνειας.

Τι θα μου μείνει αξέχαστο (αν μπορείς δείξτο με μια φωτογραφία):

Τι κέρδισα από τη συμμετοχή μου στο Erasmus: Γνώρισα ένα διαφορετικό τρόπο ζωής πολύ ευχάριστο και διαπίστωσα ότι μπορώ να ζήσω σε μια χώρα μόνος μου με πολύ καλύτερες συνθήκες σε ένα υγιές περιβάλλον. Γνώρισα τον πολιτισμό της γειτονικής χώρας μέσα από τα ταξίδια και τις γνωριμίες που είχα την ευκαιρία να κάνω. Μου δόθηκε η ευκαιρία να κάνω κρίσεις και συγκρίσεις ανθρώπων και πολιτισμών. Έμαθα σε πολύ καλό βαθμό την ιταλική γλώσσα. Εκμεταλλεύτηκα κάθε δευτερόλεπτο της εκεί ζωής μου στην προσπάθειά μου να μη χάσω τίποτα μέσα από την ευκαιρία που μου δόθηκε. Πιστεύω ότι η εμπειρία μου, οι εκεί σπουδές μου και οι φίλοι μου θα μείνουν στη σκέψη μου πάντα. Η εκεί παραμονή μου και τα ταξίδια μου μού άνοιξαν δρόμους σκέψης που θα με οδηγούν στις αποφάσεις μου για τον τρόπο ζωής μου τα χρόνια που θα ακολουθήσουν. Ελεύθερο βήμα (ή αλλιώς πες ότι άλλο θέλεις εσύ): Η εμπειρία του Erasmus είναι μοναδική και χρήσιμη. Εγώ για το μόνο που μετάνιωσα είναι που δε ζήτησα από την αρχή περισσότερο χρόνο σπουδών εκεί.