7 ο Παιτνίδι Κρσμμένοσ Θηζασρού

Σχετικά έγγραφα
ΠΡΩΤΗ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Γνωστικό Αντικείµενο. Κυριακή 1 Οκτωβρίου 2000

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ευθύς και πλάγιος λόγος

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΩΣ ΔΕΥΤΕΡΗΣ /ΞΕΝΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ. Διδακτική πρόταση

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

Ένα παραμύθι φτιαγμένο από τα παιδιά της Δ, Ε και Στ τάξης του Ζ Δημοτικού Σχολείου Πάφου κατά τη διάρκεια της συνάντησής τους με τη συγγραφέα Αμαλία

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ: ΠΑΠΑΝΙΚΟΥ ΣΩΤΗΡΙΑ

Ας µιλήσουµε Ελληνικά

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Modern Greek Beginners

Απόψε (ξανα)ονειρεύτηκα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Και κοχύλια από του Ποσειδώνα την τρίαινα μαγεμένα κλέψαμε. Μες το ροδοκόκκινο του ηλιοβασιλέματος το φως χανόμασταν

Εμείς, μαθητές και δάσκαλοι συμφωνούμε με όλα τα πιο πάνω.

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Λόγια αποχαιρετισμού ενός τελειόφοιτου μαθητή

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ Αγαπητό μου ημερολόγιο

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΣΤΟ ΒΆΘΟΣ ΤΗΣ ΘΆΛΑΣΣΑΣ, κάτω από την επιφάνεια των αγριεμένων κυμάτων, βρίσκεται η κοινωνία των ψαριών. Εκεί, όλα παραμένουν ίδια για αιώνες.

Δύο μικρά δεινοσαυράκια θέλουν να πάνε σχολείο μαζί με τα παιδάκια

τα βιβλία των επιτυχιών

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Υπογράμμισε τα ρήματα στο παρακάτω κείμενο:

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΑΡΣΑΚΕΙΑ - ΤΟΣΙΤΣΕΙΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΕΠΟΠΤΕΙΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ. Γραπτή Έκφραση. Όνομα:... Επώνυμο:...

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1

Ώρες με τη μητέρα μου

Bίντεο 1: Η Αµµόχωστος του σήµερα (2 λεπτά) ήχος θάλασσας

ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ε ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ. Μονάδες μέτρησης του χρόνου. Ενότητα 8. β τεύχος

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

SAFER INTERNET DAY 2018

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΘΟΔΩΡΗΣ ΠΑΠΑΘΕΟΔΩΡΟΥ

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Το καλύτερο σχολείο. Το Πανέμορφο Σχολείο

3 ο βραβείο ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΣΤΑΜΟΥΛΗ. Βασιλεία Παπασταύρου. 1 ος Πανελλήνιος διαγωνισμός λογοτεχνικής έκφρασης για παιδιά ( )

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Έτσι, αν το αγόρι σου κάνει τα παρακάτω, αυτό σημαίνει ότι είναι αρκετά ανασφαλής. #1 Αμφιβάλλει για τα κίνητρα σου

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ «Το παιχνίδι στο χωροχρόνο» με συγκεκριμένους κανόνες. στο φάσμα του Αυτισμού, σχεδίασαν, τροποποίησαν 4-square, Ανεμοστρόβιλο

H Μετάβαση από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο. Α1 Γυμνάσιο Χέρσου Σχ. Έτος

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Και ο μπαμπάς έκανε μία γκριμάτσα κι εγώ έβαλα τα γέλια. Πήγα να πλύνω το στόμα μου, έπλυνα το δόντι μου, το έβαλα στην τσέπη μου και κατέβηκα να φάω.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Παίζονταςμετουςτίτλουςτωνβιβλίων! Τα βιβλία που μας «δάνεισαν» τους τίτλους τους:

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Κατερίνα Χριστόγερου. Είμαι 3 και μπορώ. Δραστηριότητες για παιδιά από 3 ετών

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

Μια φορά και έναν καιρό, σ' ένα μεγάλο κήπο, ήταν ένα σαλιγκάρι μέσα στην φωλιά του. Ένα παιδάκι ο Γιωργάκης, έξω από την φωλιά του σαλιγκαριού

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

*

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

τα βιβλία των επιτυχιών

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Είμαι ξεχωριστός. Είσαι ξεχωριστή. Εγώ είμαι εγώ και εσύ είσαι εσύ.

«Το κορίτσι με τα πορτοκάλια»

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

Σωστό ή λάθος; Αν η πρόταση είναι σωστή βάλε ένα Χ κάτω από το ΣΩΣΤΟ ή κάτω από το ΛΑΘΟΣ, αν η πρόταση είναι λάθος!

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

7η ΥΠΕ Κρήτης Σταύρος Παρασύρης 2016

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΚΟΥΤΣΙΚΟΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΡΚΑΔΟΝΑΣ ΤΡΙΚΑΛΩΝ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ «ΠΡΟΣΕΧΕ ΤΙ ΠΕΤΑΣ, ΕΙΝΑΙ Η ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ»

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

«Ο ΥΠΕΡΡΕΑΛΙΣΜΟΣ ΣΤΙΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ & ΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Υπ. Καθηγήτριες: Ουρανία Φραγκουλίδου & Έλενα Κελεσίδου

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

Παρουσίαση Αποτελεσμάτων Online Έρευνας για τα Χριστούγεννα

Transcript:

Λ ε ύ κ ω μ α Α ν α μ ν ή ζ ε ω ν 7 ο Παιτνίδι Κρσμμένοσ Θηζασρού 2015 Μέρος 1 ο Ανεκηίμηηοι Σηιμαδόροι

Οι κυνηγοί του θησαυρού οφέτος θα ματώσουν, θέλομε προκαταβολή αίμα να μασε δώσουν. Κάθε ομάδα για να μπει στο φετινό παιχνίδι, πέντε, έξι, δέκα, όσες μπορεί, φιάλες αίμα δίδει. Αυτοί που το χρειάζονται θα διπλοσπολατίζουν, οι εθελοντές τη σήμερον γατέμε πως σπανίζουν. Τον ξένο κήπο πότιζε ν αθίζει ο δικός σου, ό,τι προσφέρεις στη ζωή παντήχνει σου ομπρός σου. Φέτος έχουμε σκοπό να σας πιούμε το αίμα. Γι αυτό το σκοπό θέλουμε να οργανώσουμε μια αιμοδοσία στα μέσα Ιανουαρίου, για να προσφέρουμε το αίμα σ αυτούς που το έχουν ανάγκη. Παρακαλούμε να δηλώσετε συμμετοχή, τουλάχιστον δύο άτομα από κάθε ομάδα, το αργότερο μέχρι 10 Δεκεμβρίου. 6979728859 Πενήντα τρεις χρειάζονται για να ρθει η μονάδα, ευθύς σας το δηλώνουμε μ αυτήν τη μαντινιάδα.

2 Στη ζωή μας περνάμε κάποιες φάσεις. Σε κάθε φάση έχουμε ένα ρόλο μαθητής, φοιτητής, εργαζόμενος, γονέας κ.ά. Τελειώνοντας κάθε φάση χωρίς να το θέλουμε γίνονται συγκρίσεις. Τα μαθητικά χρόνια είναι περίοδος με ευθύνες, υποχρεώσεις και αγωνίες. Αγωνίες για τους πρώτους έρωτες, για τις αλλαγές στο σώμα, τα πρώτα σκιρτήματα, το διάβασμα, τις εξετάσεις. Όμως είναι η καλύτερη περίοδος. Ό,τι φουρνιά και αν είναι, είναι η καλύτερη. Θυμάσαι τον ήχο του κουδουνιού, τα σκονάκια στα θρανία, τις ωραίες κοπάνες, τις σχολικές γιορτές, τους σπασίκλες καθηγητές και μαθητές αλλά και τους καλούς μαθητές και καθηγητές, τα μπουγέλα, τα σχολικά parties

3 Όπως και να' χει όμως η εποχή με τους φίλους και τους συμμαθητές έχει μείνει μια ευχάριστη ανάμνηση. Έτσι δεν είναι; Οι συμμαθητές είναι αυτοί που κάνουν τη Διαφορά. Οι παρέες μας... Αφιερωμένο σ' όλους που υπήρξαν μαθητές και ξέρουν πως τα μαθητικά χρόνια είναι απλώς "Ανεκτίμητα"

4 Εν έτει 1977 Ένα φθινοπωριάτικο πρωινό του Σεπτέμβρη του 77 η πόλη της Σητείας άλλαξε όψη και παλμό. Οι κατηφοριές, οι ανηφοριές, οι δρόμοι δεξιά και αριστερά, τα στενοσόκακα με τα κατσάβραχά της γέμισαν κόσμο. Σαν γαλάζιο ποτάμι, φλύαρο, με γέλια και φωνές κατευθύνονταν όλοι στο ίδιο σημείο στο εξατάξιο γυμνάσιο της πόλης, το ένα και μοναδικό, στα βορειοδυτικά της. Ήταν η πρώτη μέρα του σχολικού έτους, η μέρα του αγιασμού, το ορόσημο της αρχής κάθε σχολικής χρονιάς, ποιος ξέρει πόσα χρόνια πριν. Αγόρια και κορίτσια έμπαιναν μέσα στον περίβολο με τον ψηλό μαντρότοιχο περνώντας από μια μεγάλη καγκελόπορτα.

5 Τότε μπορούσες να δεις απ' έξω τους μαθητές και οι μαθητές μπορούσαν να δουν από μέσα τον έξω κόσμο, το δρόμο και τους περαστικούς. Τώρα αυτό είναι αδύνατο, μιας και ο μαντρότοιχος υψώθηκε ακόμα περισσότερο, ενώ η πόρτα κλείστηκε με λαμαρίνα για να φυλαξει καλά τα μυστικά της εκπαίδευσης. Σύμφωνα με την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση των προηγούμενων χρόνων τα σχολεία από αρρένων - θηλέων έγιναν μεικτά. Τα δυο φύλα ήρθαν σ' επαφή περνώντας τη μισή μέρα μαζί, καταρρίπτοντας μύθους το ένα για το άλλο.

6 Δημιουργήθηκαν φιλίες, αγάπες, έρωτες αλλά και τσακωμοί έως και ζήλιες, ίντριγκες, κουτσομπολιά που έκαναν τη ζωή αγοριών και κοριτσιών ακόμα πιο ενδιαφέρουσα. Μέσα από κλάματα, γέλια, διασκεδάσεις και καζούρες ωρίμασαν γρηγορότερα. Πολλά παιδιά προβληματίστηκαν, είδαν τη ζωή με άλλο μάτι. Όλα όμως ή καλύτερα τα περισσότερα είχαν έναν σκοπό, να τελειώσουν το σχολείο, να δώσουν εξετάσεις, να σπουδάσουν, ν' ανοίξουν τα φτερά τους, να φύγουν απ' αυτήν τη μικρή επαρχιακή πόλη.

7 Καλή Χρονιααααά! Όταν άκουγαν την καθιερωμένη ευχή "καλή χρονιά" αρχές του Σεπτέμβρη σκέφτονταν δεν πάμε καλααααά! Καινούργιος χρόνος αρχίζει τον Ιανουάριο αλλά τέλος πάντων, δεν τα πολυψηλάφιζαν. Ήταν η πρώτη μέρα της τελευταίας χρονιάς που βρίσκονταν μαζί σ' αυτόν τον χώρο περιμένοντας να τελειώσουν και να πάρει ο καθένας το δρόμο του. Ήρθαν ο Γιάννης με τη Ρηνιώ, σιγανοπαπαδιές και οι δυο. Ο Γιάννης έδινε ό,τι είχε και δεν είχε. Άνθρωπος της προσφοράς πάντα αγαπητός αλλά κοκορόμυαλος βρε παιδί μου. Γι' αυτόν βγήκε η παροιμία 45 Γιάννηδες ενός κοκόρου γνώση. Η δε Ρηνιώ χαμηλοβλεπούσα, αλλά από σιγανά ποτάμια να φοβάσαι. Αγαπητή σε όλους, επικοινωνούσε με τον δικό της κώδικα. Σεμνή, μετρημένη, μελετηρή, ήρεμη δύναμη που λέμε.

8 Ο καθένας είχε τον ρυθμό του. Έρχονταν με το πάσο τους, άλλοι στο παρά πέντε, άλλοι στο και πέντε. Η Καίτη ήθελε μιαν ώρα να ετοιμαστεί, να φτιάξει το μαλλί, να καλλωπιστεί, να βάλει τα perfumes της - και όσα πάνε κι όσα ρθούνε δηλαδή έπα καράβια χάνονται, βαρκούλες αρμενίζουν. Σιγά -σιγά εμφανιζόταν και η υπόλοιπη κουστωδία. Η Βαγγελιώ με την Καίτη, ο Μανόλης με τον Νικολή και αργότερα ο Γιώργος και η Μαίρη τελευταίοι, για να κάνουν εντύπωση. Όλοι ήταν φίλοι και συμμαθητές, ήταν μαζί για πάρα πολλά χρόνια, οι περισσότεροι από το νήπιο και ήξεραν ο ένας τον άλλο απ' έξω και ανακατωτά. Πόσα και πόσα είχαν περάσει μαζί!

9 Tseklenis Τέλος Αναμνήσεις της Βαγγελιώς, Νοέμβρης '77 Λίγες μέρες μετά την 28η Οκτωβρίου η Καίτη είχε φαγωθεί να παραπονιέται για την μπλε ποδιά της. Κάθε μέρα δεν είχε άλλη κουβέντα στα διαλείμματα. - Είναι δυνατόν να φοράμε τούτα τ' αποφόρια, ενώ τ' αγόρια να φορούν ό,τι θέλουν; Καμία δεν της έδινε σημασία ή δεν ήθελαν ν' ασχοληθούν με το θέμα. Και συνέχιζε: - Δείτε, δείτε πόσο μου έχει κοντύνει! Ν' αγοράσω άλλη δεν μπορώ. Να, Ρηνούλα, δες τη δικιά σου, έχουνε ξεχασκώσει οι κουμπότρυπες και όλο ανοίγει και κάποιο κουμπί. Γινόμαστε ρεζίλι. Κρυφοκοιτάζουν και τ' αγόρια! Ύστερα είναι και τ' άλλο. Για ποια ομοιομορφία και ισότητα μας τσαμπουνούν; Εμείς φοράμε αυτά τα τσόλια και κάποιες άλλες λανσάρουν ποδιές Tseklenis.

10 - Λοιπόν, σκέφτομαι να συνεννοηθούμε όλες μαζί και να έρθουμε τη Δεύτερα χωρίς ποδιά. - Πρέπει όμως να το οργανώσουμε σωστά. - Η Ελένη του ΣΤ1 έχει πρόσβαση σε όλα τα τμήματα, ξέρει να κρατεί μυστικά και να προωθεί το μήνυμα. Είναι ό,τι πρέπει για σύνδεσμος. Μέχρι την ώρα του σχολάσματος το μυστικό είχε φτάσει σ' όλους τους αποδέκτες. Την άλλη μέρα σε κάθε διάλειμμα γινόταν ένα σούσουρο, παρέες παρέες κοριτσιών ενώνονταν, ζυμώνονταν ιδέες, κατέστρωναν σχέδια σαν να συνωμοτούσαν. Μια γλυκιά συνωμοσία που θα εξελισσόταν στην πρώτη επαναστατική τους πράξη και θα ένιωθαν περήφανες γι' αυτό.

11 Έτσι οι μαθήτριες της Γ Λυκείου του 1977 τη χρονιά εκείνη κατάργησαν την ποδιά, ενώ λίγα χρόνια μετά καταργήθηκε σ' όλα τα σχολεία της χώρας. Ήταν βέβαια και πολύ διπλωμάτισσες. Για να μην προκαλέσουν τους καθηγητές τους, αλλά και για να πετύχουν το σκοπό τους εκείνο το πρωί της Δευτέρας φόρεσαν όλες τη φούστα της παρέλασης και ό,τι μπλούζα ήθελαν. Ύστερα από φοβέρες στην αρχή, παραινέσεις και ικεσίες μετά, τα δυο μέρη, καθηγητές και μαθήτριες συμφώνησαν να φορούν έστω τη σκούρα μπλε φούστα της παρέλασης.

12 Τι να πρωτοθυμηθώ, τι να ξεχάσω... Τα ματωμένα μας γόνατα, όταν παίζαμε μπάλα στους χωματένιους δρόμους, την προσπάθειά μας να μάθουμε ποδήλατο, τις μπίλιες, τα μήλα Το απογευματινό κολατσιό μας - μια φέτα ψωμί με λάδι και ζάχαρη (έχεις φάει ποτέ;) και αυτή η γλυκιά γεύση του ζαχαρούχου, απίστευτη!!! Τα κλειδιά εννοείται στις πόρτες πάνω ν' ανοίξουμε όποτε επιστρέφαμε. Δεν είχε ο καθένας το δικό του. Οι αυλές μύριζαν βασιλικό, αγιόκλημα, γεράνια, ζουμπούλια, γιασεμιά - τα κορίτσια μάζευαν μπουμπούκια από γιασεμί και έφτιαχναν με βελόνα και κλωστή ένα είδος pon pon, το οποίο κρατούσαν σαν αξεσουάρ το βράδυ στο σεργιάνι. Τα πρώτα μας σκιρτήματα, τα κοκκινισμένα μας μαγούλα, όταν νιώθαμε αμήχανα. Πηγαίναμε για ψάρεμα στα Κόκκινα ή στον μόλο και δόλωμα βάζαμε ζύμη με αλεύρι και τυρί......

13 Παιδί με το γρατσουνισμένο γόνατο Παιδί με το γρατσουνισμένο γόνατο κουρεμένο κεφάλι όνειρο ακούρευτο ποδιά με σταυρωμένες άγκυρες. Μπράτσο του πεύκου γλώσσα του ψαριού αδερφάκι του σύννεφου! Κοντά σου είδες ν ασπρίζει ένα βρεμένο βότσαλο, άκουσες να σφυρίζει ένα καλάμι. Τα πιο γυμνά τοπία που γνώρισες, τα πιο χρωματιστά. Βαθιά βαθιά ο αστείος περίπατος του σπάρου, ψηλά ψηλά της εκκλησίτσας το καπέλο και πέρα πέρα ένα βαπόρι με φουγάρα κόκκινα. Είδες το κύμα των φυτών όπου έπαιρνεν η πάχνη, το πρωινό λουτρό της το φύλλο της φραγκοσυκιάς, το γεφυράκι στη στροφή του δρόμου αλλά και τ αγριοχαμόγελο. Σε μεγάλους χτύπους δέντρων. Σε μεγάλα λιοστάσια παντρειάς εκεί που στάζουν από τα ζουμπούλια δάκρυα. Εκεί που ανοίγει ο αχινός τους γρίφους του νερού, εκεί που τ άστρα προμηνούν τη θύελλα. Παιδί με το γρατσουνισμένο γόνατο χαϊμαλί τρελό σαγόνι πεισματάρικο. Παντελονάκι αέρινο, στήθος του βράχου κρίνο του νερού. Μορτάκι του άσπρου σύννεφου! Οδυσσέας Ελύτης