7. Επαναχρησιμοποίηση νερού στον Δήμο μας

Σχετικά έγγραφα
4. Τελειώνει το νερό στον πλανήτη μας;

3. Ποιες είναι οι χρήσεις του νερού;

ΤΟ ΝΕΡΟ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΜΑΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ ΝΕΡΟΥ ΗΡΩ ΓΚΑΝΤΑ ΕΛΣΑ ΜΕΜΜΟΥ

Όσα υγρά απόβλητα μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν, πρέπει να υποστούν

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας

Co-funded by the European Union Quest

1. Τα τηγανέλαια της οικογένειας Τηγανοπούλου!

ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

Προγραμματισμός Εργασίας για την κατασκευή «Ηλιακό Αυτοκινητάκι»

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΟΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗΣ ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΔΕΥΑΑ 2013

Εργαστήρι 4: Οι υποψήφιοι

Γεια σας παιδιά! Καλωσορίσατε στο φράγμα Γαδουρά. Ξέρω, το όνομα ακούγεται αστείο, αλλά εμένα μου αρέσει πολύ καθώς το φράγμα αλλά και το ποτάμι που

Κλωθώ : έκλωθε τη µοίρα των ανθρώπων. Μούσες-Μοίρες

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Εποικοδομητική κριτική

Μάθημα 8. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ Υπερκατανάλωση, λειψυδρία, ρύπανση. Λειψυδρία, ένα παγκόσμιο πρόβλημα

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ. στην ημερίδα για Επιχειρησιακά Σχέδια των Δήμων

(ΑΕΙΦΟΡΙΑ/ΚΟΙΑΦ/0609(ΒΙΕ)/11)

5 ο Δημοτικό Σχολείο Αλεξάνδρειας ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ : ΜΟΥΣΑΦΙΡΗ ΚΙΚΗ ΑΡΒΑΝΙΤΙΔΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΣ.

Το παιχνίδι των δοντιών

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

ΑΦΑΛΑΤΩΣΗ: ΕΥΛΟΓΙΑ Ή ΚΑΤΑΡΑ Μάθαμε τη λέξη αφαλάτωση όταν η Κυπριακή κυβέρνηση έκανε αγωνιώδεις προσπάθειες για εξεύρεση υδάτινων πόρων.

Γιούλη Βαϊοπούλου Ανδρονίκη Χατζηαποστόλου

2.4 Ρύπανση του νερού

Προτεινόμενη δομή σχεδίου μαθήματος για τα Μαθηματικά

Το νερό βρίσκεται παντού. Αλλού φαίνεται...

Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για το 3 ο Μάθημα της Ενότητας «Νίκησε την πλημμύρα»

ΑΠΟΧΕΤΕΥΣΗ. Λεοτσινίδης Μιχάλης Καθηγητής Υγιεινής

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΗ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΗ ΥΠΟ ΟΜΗ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΥΔΑΤΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ

ΔΗΜΟΣ ΧΕΡΣΟΝΗΣΟΥ. Ιωάννης Μαστοράκης - ΔΗΜΑΡΧΟΣ- Σάββατο,

PROJECT WWF (ΥΓΡΟΤΟΠΟΙ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ)

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

Φάση 2. Προβληματισμός. μεθόδους, που χρησιμοποιούνται. τάξεις Αναστοχασμός για συγκεκριμένα. προβλήματα

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:<<ΜΕ ΜΙΑ ΒΑΛΙΤΣΑ ΞΕΚΙΝΩ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟ>>. ΟΝ/ΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ:ΜΑΓΓΑΝΙΑΡΗ ΕΛΕΝΗ ΟΝ/ΜΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΗ: ΠΡΙΜΙΚΙΡΗ ΑΘΗΝΑ

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΠΑΡΑΛΛΗΛΟΓΡΑΜΜΩΝ ΜΕ ΧΡΗΣΗ LOGO

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

3 ο Δημοτικό Σχολείο Κατερίνης

ΕΙΔΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΑΤΕΡΙΝΗΣ

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014

Το περιβάλλον ως σύστηµα

ΓΛΥΚΑ ΚΑΙ ΑΛΜΥΡΑ ΝΕΡΑ ΤΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ. Υπεύθυνοι περιβαλλοντικής εκπαίδευσης Κολλεγίου Ανατόλια

«Αστικά ποτάμια & βασικές υδατικές υποδομές των πόλεων: Λάρισα & Δ.Ε.Υ.Α.Λ.»

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΠΕΠΡΑΓΜΕΝΩΝ ΔΕΥΑΧ 2011

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

1 η ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΣΧΕΔΙΟΥ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ των Λεκανών Απορροής Ποταμών του Υδατικού Διαμερίσματος Ανατ. Μακεδονίας (EL11)

ΒΛΑΣΤΗΣΗ (ΜΑΤΘΑΙΟΥ) !"Τίτλος διερεύνησης: Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν το πόσο γρήγορα θα βλαστήσουν τα σπέρματα των οσπρίων.

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΝΕΡΟ ΔΩΡΟ ΒΡΟΧΗΣ

Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και κοινοποίηση περιεχομένου

ΔΙΑΘΕΣΗ ΣΤΕΡΕΩΝ ΚΑΙ ΥΓΡΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΣΤΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

Περιεχόμενα ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗ ΝΟΜΟΣ ΑΧΑΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ. Click to edit Master subtitle style. Τιμπαλέξης Βασίλης 23/11/10

Εικονοαφηγήσεις (Photo Comics)

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Αποτελέσματα έρευνας κοινής γνώμης για τη χρήση νερού και εναλλακτικών πηγών. Κ. Νουτσόπουλος, Επικ. Καθηγητής ΕΜΠ

ZA5223. Flash Eurobarometer 290 (Attitudes of Europeans Towards the Issue of Biodiversity, wave 2) Country Specific Questionnaire Greece

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΑΣ (Μονάδες 3, Διάρκεια 20')

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Ενημερωτικό Δελτίο. Σκέψεις για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα PROFILES του Peter Childs, Διεθνές Ενημερωτικό Δελτίο PROFILES No.3.

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.

Προστατεύει το. περιβάλλον. Αλλάζει τη. ζωή μας.

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ «ΑΝΑΝΕΩΣΙΜΕΣ ΠΗΓΕΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΑΙΟΛΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΓΕΩΘΕΡΜΙΑ»

ΙΔΕΟΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ: ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

ΚΠΕ Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου: «Λειψυδρία στη Νεροχώρα»

aγρoterra #14 Αγροτικές εξαγωγές Τα προϊόντα-πρωταγωνιστές τού αύριο Πλήρης οδηγός για την αλόη και η ελληνική εμπειρία 14/09/2013

ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Παγκόσµια προβλήµατα στη διαχείριση του νερού

Οι Υδάτινοι Πόροι της Κύπρου ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Δ ΤΑΞΗΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5

Σε μια εποχή που όλα αλλάζουν, διαφοροποιούνται, αλλοιώνονται μέσα στα πλαίσια της παγκοσμιοποίησης, όπου οι τοπικές κοινωνίες τείνουν να χάσουν τα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

ΣΥΝΤΟΝΙΖΟΝΤΑΣ ΕΝΑ USABILITY TEST

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

HELLAS ENVIRONMENT ΕΠΕ

Σχολείο και ανακύκλωση τηγανελαίων

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΦΙΛΤΡΩΝ ΣΤΗΝ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΟΥ ΠΟΣΙΜΟΥ ΝΕΡΟΥ ΠΟΛΗΣ

22 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016:ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΝΕΡΟΥ ΗΜΕΡΑ ΝΤΡΟΠΗΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΓΙΟΡΤΗΣ

ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΗΡΕΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

ΠΟΡΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Μάθημα: Μελέτη περιβάλλοντος Ενότητα 6: Ο τόπος μας: άλλοτε και σήμερα

Εγώ τρώω, εσύ τι τρως;

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κατανάλωση νερού σε παγκόσμια κλίμακα

Το πρόγραμμα i adapt

Εισαγωγή στα εγγειοβελτιωτικά έργα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Περιβαλλοντική ομάδα

Επιχειρησιακό Σχέδιο ΔΕΥΑΜΒ

Γ - Δ ΦΑΣΗ: ΟΙ ΘΕΣΜΟΙ ΚΑΙ Η ΔΡΑΣΗ ΜΑΣ Α. ΔΙΑΜΟΡΦΩΝΟΥΜΕ ΤΟ ΧΑΡΤΗ ΤΩΝ ΘΕΣΜΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΗ ΜΑΣ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ <<ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ >> ΘΕΜΑ 1 <<ΣΧΗΜΑ ΓΗΣ ΜΕΡΑ & ΝΥΧΤΑ>>

Όπως όλοι γνωρίζουμε, το νερό είναι ένας φυσικός πόρος που έχει μεγάλη σημασία γιατί είναι από τους βασικούς παράγοντες για τη ζωή και την ανάπτυξη.

Η προβληματική κατάσταση Χρήστος Πανούτσος

Transcript:

φ ύλ τάξη: όνομα: σχολείο: υλικά: μολύβια, στυλό, χρώματα, χαρτί / διάρκεια: 3-4 διδακτικές ώρες λ ο ε ργ α σί α ς7 7. Επαναχρησιμοποίηση νερού στον Δήμο μας Έχετε ακούσει ποτέ για τον Βιολογικό Καθαρισμό του νερού; Τι μπορεί να είναι; Αναζητήστε πληροφορίες για το Βιολογικό Καθαρισμό στο Φύλλο Πληροφοριών 7 και στο διαδίκτυο. Ο Βιολογικός Καθαρισμός έχει κάποια στάδια. Στην επόμενη σελίδα θα δείτε με εικόνες τα στάδια του Βιολογικού Καθαρισμού. Μπορείτε να τα βάλετε στη σωστή σειρά; Από ποιο στάδιο και μετά νομίζετε ότι θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί το νερό και για ποιες χρήσεις; Μια ευκαιρία για εκπαιδευτικό περίπατο! Επισκεφτείτε το βιολογικό καθαρισμό της περιοχής σας και δείτε από κοντά όλη τη διαδικασία. 1

απολύμανση 2

Διδακτικό Σενάριο Τα τελευταία χρόνια στην Κρήτη έχει προκύψει ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα: το νερό δεν επαρκεί για να καλυφθούν όλες οι ανάγκες του νησιού! Λόγω της έλλειψης νερού η παραγωγή μειώνεται κάθε χρόνο και έφτασε σε σημείο να μην καλύπτει τις ανάγκες του νησιού, αναγκάζοντας τους κατοίκους να εισάγουν πολλά προϊόντα. Κάθε καλοκαίρι, που η θερμοκρασία στην Κρήτη είναι υψηλή και οι βροχές ελάχιστες, οι αγρότες και οι ξενοδόχοι διεκδικούν μεγάλες ποσότητες νερού. Παράλληλα και οι κάτοικοι της περιοχής έχουν σοβαρά προβλήματα με το νερό. Τα τελευταία χρόνια γίνεται μία συζήτηση στην περιοχή, για να χρησιμοποιείται το νερό του Βιολογικού Καθαρισμού στην άρδευση! Μία ομάδα αγροτών συμφωνεί στο να χρησιμοποιηθεί αυτό το νερό, πιστεύοντας ότι με αυτόν τον τρόπο θα υπάρχει συνεχώς νερό και δε θα ξαναπαρατηρηθεί έλλειψη! Έχουν ακούσει μάλιστα ότι οι ουσίες που υπάρχουν μέσα στο νερό πιθανόν να βοηθούν στις καλλιέργειες τους! Η άλλη ομάδα διαφωνεί! Υποστηρίζει πως δεν είναι ασφαλές να χρησιμοποιήσουν αυτό το νερό. Ότι τα προϊόντα τους θα χάσουν την αξία τους. Ποιος θα θέλει να καταναλώσει προϊόντα που έχουν ποτιστεί με χρησιμοποιημένα νερά; Η Εταιρεία Ύδρευσης της Περιοχής καλεί όλους τους αγρότες σε μια κοινή συνάντηση, για να συζητήσουν και να πάρουν μία απόφαση! Χωριστείτε στις δύο ομάδες αγροτών, αυτούς που συμφωνούν και αυτούς που διαφωνούν με τη χρήση του νερού του βιολογικού καθαρισμού. Διαβάστε προσεκτικά το Φύλλο πληροφοριών 7 και αναζητήστε και επιπλέον υλικό στο διαδίκτυο για να ξέρετε ποια είναι η γνώμη της ομάδας που εκπροσωπείτε. Σκεφτείτε όχι μόνο τα δικά σας επιχειρήματα, αλλά και της άλλης ομάδας. Πρέπει να είστε έτοιμοι να απαντήσετε και να στηρίξετε τη γνώμη σας! Ορίστε ένα άτομο που θα συντονίζει τη συζήτηση και καθορίστε το χρόνο που θα έχει κάθε ομάδα για να παρουσιάζει την άποψή της. Και η συζήτηση ξεκινά!!! 3

Πού καταλήξατε;............ Φυσικοί Βιολογικοί Καθαρισμοί Υπάρχει τρόπος να εκμεταλλευτούμε τη φύση για να καθαρίσουμε το νερό; Αναζητήστε πληροφορίες για τέτοιους φυσικούς μηχανισμούς καθαρισμού του νερού. Ποια είναι τα μειονεκτήματα και ποια τα πλεονεκτήματα αυτής της επιλογής; Οι αλλαγές στο δίκτυο ύδρευσης Στην επόμενη εικόνα βλέπετε ένα δίκτυο ύδρευσης, δηλαδή τη διαδρομή του νερού από την πηγή μέχρι το σπίτι αλλά και από το σπίτι και μετά 4

Στο σχήμα που βλέπετε το νερό μετά τον καθαρισμό του, απορρίπτεται στο ποτάμι, τη λίμνη ή τη θάλασσα. Αν θέλατε να το ξαναχρησιμοποιήσετε στα σπίτια, τα μαγαζιά κλπ νομίζετε ότι θα έπρεπε να προστεθεί κάτι ακόμα στο παραπάνω δίκτυο; Λίμνη Ποτάμι Γεώτρηση ΥΔΑΤΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ ΑΠΟΛΗΨΕΙΣ Υδραγωγείο Μονάδα Πύργοι Επεξεργασίας Νερού Δεξαμενές Υδραγωγείο Σπίτια Μαγαζιά Δημόσια Δημόσιοι χώροι Πάρκα Δίκτυο Αποχέτευσης ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΙΑΝΟΜΗ ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΗ ΑΠΟΧΕΤΕΥΣΗ Έχετε ακούσει ποτέ για τα διπλά δίκτυα ; Μπορείτε να φανταστείτε τι είναι; Βιολογικός Καθαρισμός Ποτάμι Λίμνη Θάλασσα ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ & ΤΕΛΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ Αναζητήστε πληροφορίες για τα διπλά δίκτυα στο Φύλλο Πληροφοριών 7 και το διαδίκτυο. Ζωγραφίστε στη διπλανή εικόνα το διπλό δίκτυο που προτείνετε εσείς! 5

Και μια πρόταση για μια μικρή έρευνα! Θα θέλατε να μάθετε τι συμβαίνει σε άλλες χώρες αναφορικά με τη διαχείριση του νερού και την επαναχρησιμοποίηση του; Αναζητήστε πληροφορίες στο Φύλλο Πληροφοριών 7 και το διαδίκτυο για να ανακαλύψετε τι επιλογές έχουν κάνει άλλες χώρες. Προσπαθήστε να βρείτε στοιχεία και για ποιο λόγο επέλεξαν την εκάστοτε τεχνική για να εξοικονομούν και να επαναχρησιμοποιούν το νερό! Αποτυπώστε τα αποτελέσματα της έρευνάς σας σε χαρτόνια και αναρτήστε τα στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου σας! Ιδέες για σκέψη και συζήτηση! Σε κάποιες περιοχές το νερό μετά τον καθαρισμό του επιστρέφει στα σπίτια και χρησιμοποιείται ως πόσιμο! Για ποιο λόγο υπάρχουν αντιδράσεις σε μία τέτοια προοπτική; Έχετε σκεφτεί ότι και το νερό που παίρνουμε από ποτάμια και λίμνες έχει υπολείμματα από περιττώματα ζώων της κάθε περιοχής; Επηρεάζει την ποιότητα και καταλληλότητα του νερού που χρησιμοποιούμε; 6