Α. Ο κομμός της Αντιγόνης (Αντιγόνη Χορός)

Σχετικά έγγραφα
«Εμείς και το θέατρο»

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ ) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ. ΚΡΕΩΝ: Σε σένα, σε σένα μιλώ, που σκύβεις το κεφάλι στο έδαφος,ομολογείς ή αρνείσαι ότι τα έκανες αυτά εδώ;

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

5. Στίχοι (από µετάφραση)

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Φλιούκα Αλίκη, μαθήτρια Β2 Λυκείου του Μουσικού Σχολείου Τρικάλων Διδάσκουσα-επιβλέπουσα καθηγήτρια: Αμαλία Κ. Ηλιάδη, φιλόλογος-ιστορικός (ΠΕ02)

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΧΑΪΚΟΥ

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!!

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Α. Από το κείµενο που σας δίνεται, να µεταφράσετε στο τετράδιό σας τους στίχους ( Akk ïmmoe m wqü toàto... dq gr lóta).

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου


Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Καὶ νιν καλεῖτ τοῦτ ἔχων ἅπαντ ἔχω. Μονάδες 30

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Αγγελική Βαρελλά, Η νίκη του Σπύρου Λούη

Ο Ευριπίδης παρωδεί την Ηλέκτρα του Αισχύλου

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ - ΗΜΙΟΥΡΓΙΚΕΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΕΡΜΗΝΕΥΤΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ ( ) Β Σκηνή ( )

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Αρχαίο Θέατρο και Δημοκρατία

ΣΟΦΟΚΛΈΟΥΣ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΕΠΙ ΚΟΛΩΝΩ. Μετάφραση ΔΉΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ 2017

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

ΣΧΕΔΙΑΣΗ, ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΕΝΑΡΙΟΥ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

Οι ρίζες του δράματος

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

ΣΟΦΟΚΛΗΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ

H φιλοσοφία γίνεται εύκολα μια νοσταλγική άσκηση. Άλλωστε, η σύγχρονη φιλοσοφία έχει την τάση να προβάλλει αυτή τη νοσταλγία. Σχεδόν πάντα, δηλώνει

Αντιγόνη Σοφοκλέους. Στ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

μάθημα πρώτο: συναστρία 6 μάθημα δεύτερο: Ήλιοσ 8 μάθημα τρίτο: σελήνη 32 μάθημα τέταρτο: ερμησ 50 μάθημα πεμπτο: αφροδίτη 64 μάθημα εκτο: αρης 76

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Θουκυδίδου Περικλέους Ἐπιτάφιος

Αντιστοιχήστε ένα γράμμα της πρώτης στήλης με έναν αριθμό της δεύτερης στήλης (στη δεύτερη στήλη δύο επιλογές περισσεύουν).

Αρχαίο ελληνικό δράμα: Ευριπίδης

παρακαλώ! ... ένα βιβλίο με μήνυμα

ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ

ΜΠΑΤΣΙΟΥ ΕΛΙΣΑΒΕΤ. Σελίδα 1

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Μετάφραση ΔΉΜΗΤΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗΣ

ΣΚΗΝΙΚΑ. Η ιστορία διαδραματίζεται έξω από το σπίτι της Μήδειας στην Κόρινθο. Άρα σκηνικό θα είναι η πρόσοψη του σπιτιού.

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

Η ΓΥΝΑΙΚΕΙΑ ΟΨΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗ ΦΥΣΗ

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 27 ΜΑΡΤΙΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

e-seminars Ηγούμαι 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ 2016

Peter Singer, Rethinking Life and Death: The Collapse of our Traditional Ethics. St. Martin s Press, New York 1995, 256 σελ.

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Μαρία Τζιρίτα: Να μην παύουμε ποτέ να παλεύουμε για τον καλύτερο εαυτό μας


Τηλ./Fax: , Τηλ: Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Ξεκλειδώνοντας «Το τελευταίο αίνιγμα»

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Επικοινωνία προπονητή-αθλητών

ιονύσιος Σολωµός ( )

Ο Κρέοντας 3, εξάλλου, υποστηρίζει πως η εξουσία αποκαλύπτει τον πραγματικό χαρακτήρα ενός άνδρα. Ο Σοφοκλής έχοντας υπ όψιν του το γνωμικό του Βίαντα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου "Το κορίτσι με τα τριαντάφυλλα" του Θάνου Κονδύλη. Κριτική: Χριστίνα Μιχελάκη

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

ερμηνευτικές ερωτήσεις από τα κριτήρια αξιολόγησης της

1. Να μεταφραστεί το τμήμα: Εἰ καὶ δυνήσῃ γ τοῖς φίλοις δ ὀρθῶς φίλη. Μονάδες 30

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

Β ΣΤΑΣΙΜΟ: ΣΤΙΧΟΙ ΩΔΗ ΣΤΙΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΣΥΜΦΟΡΕΣ

«ΑΝΤΙΓΟΝΗ» Η ΠΑΡΟ ΟΣ ΤΟΥ ΧΟΡΟΥ

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Η γάτα του παπά

Νέα Ελληνικά. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελλαδικών Εξετάσεων Ημερησίων Επαγγελματικών Λυκείων

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Σύγχρονο Λαϊκό Πανεπιστήμιο Δήμου Νέας Σμύρνης

ΑΝΘΡΩΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. συγγραφέας ΓΙΑΝΝΑ ΦΙΛΑΟΥ

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Κλαίρη Θεοδώρου: Στην Ελλάδα ο διχασμός καλά κρατεί

Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

A μέρος Σεμιναρίου. Λευκωσία Οκτωβρίου 2008 Μαρία Παναγή- Καραγιάννη

OMIΛΙΑ ΠΑΝΙΕΡΟΤΑΤΟΥ ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗ ΚΙΤΙΟΥ Κ.Κ.ΧΡΥΣΟΣΤΟΜΟΥ ΣΤΟ Ρ.Ι.Κ

Συμπτώματα συνεξάρτησης

ΣΟΦΟΚΛΗΣ. Επιμέλεια: Αγκιλάρ Νίκη - Γλάρου Αναστασία. 2 ο Γυμνάσιο Μελισσίων. Σχολικό Έτος Τμήμα Γ1, Α Τετράμηνο ΔΡΑΜΑΤΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ

ΜΕΡΟΣ Α ΤΟ ΠΕΝΘΟΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ 1. ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΝΘΟΣ

Transcript:

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ «ΑΝΤΙΓΟΝΗ» ΤΕΤΑΡΤΟ ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ (στ.800-943) Το τέταρτο επεισόδιο συντίθεται από δύο σκηνές : Α. Ο κομμός της Αντιγόνης (Αντιγόνη Χορός) Β. Κρέων Αντιγόνη - Χορός Η ΔΟΜΗ Στ. 801-806 : Μετάβαση απ το Γ στάσιμο στον κομμό του Δ επεισοδίου (Συναισθηματική προετοιμασία για τον θρήνο της Αντιγόνης) Στ. 806 943 : Η εκτέλεση της ποινής της Αντιγόνης Στ. 806 882 : Ο θρήνος της Αντιγόνης (συναισθηματική όψη της προσωπικότητάς της) Στ. 883 928 : Λογική δικαίωση της της πράξης της Αντιγόνης Στ. 929 943 : Λύση του επεισοδίου Στ. 929 932 : Αντίδραση Χορού παρέμβαση του Κρέοντα Στ. 933 943 : Ο θρήνος της απελπισίας Εκτέλεση της ποινής - 1 -

ΤΟ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ Η Αντιγόνη οδηγούμενη με συνοδεία φρουρών στον πέτρινο τάφο της θρηνεί πικρά, γιατί πεθαίνει νέα - χωρίς ακόμη να νιώσει τη χαρά του γάμου. Ο χορός την παρηγορεί και τη θαυμάζει, γιατί μόνη διάλεξε τη μοίρα της η Αντιγόνη αποκρούει ωστόσο τα καλοπροαίρετα λόγια του χορού, χαρακτηρίζοντας τα σαρκασμό, και επικαλείται ως μάρτυρες της τραγικής τύχης της την πόλη και τους συμπολίτες της. Οι γέροντες πρόκριτοι της Θήβας, αδυνατώντας ακόμη να συλλάβουν το μεγαλείο της θυσίας της, εκφράζουν τη γνώμη ότι η δυστυχία της οφείλεται στο ότι αυτή συγκρούστηκε με το νόμο του Κρέοντα, και επίσης σε προγονικά αμαρτήματα. Η Αντιγόνη συνεχίζει το θρήνο της, υπογραμμίζοντας ιδιαίτερα την τραγική εγκατάλειψη και μοναξιά της. Μερικοί κριτικοί υποστηρίζουν ότι η σκηνή αυτή των θρήνων δεν ταιριάζει στον αγέρωχο και υπερήφανο χαρακτήρα της Αντιγόνης επισημαίνουν ειδικότερα πως το ήθος της ηρωίδας στον κομμό παρουσιάζει διαμετρική μεταστροφή - κάτι που δεν συμβιβάζεται με την υπερήφανη και αδάμαστη ιδιοσυγκρασία της. θα μπορούσαμε ωστόσο να παρατηρήσουμε τα εξής: α) Αντίθετα, η σκηνή αυτή συμπληρώνει με αριστοτεχνικό τρόπο το ήθος της Αντιγόνης τώρα που πέφτει επάνω της η βαριά σκιά του θανάτου και συνειδητοποιεί την πληρότητα και την αξία της ζωής που θυσιάζει, τώρα ακριβώς φαίνεται απόλυτα φυσικό να θρηνήσει για τον άγουρο χαμό της. Έτσι αποκαλύπτεται ότι πίσω από την «αλύγιστη και τραχιά». Αντιγόνη κρύβεται επίσης μια άλλη ύπαρξη με όλη την τρυφερότητα και ευαισθησία της νεαρής παρθένας και με όλη την αγάπη της για τη ζωή και τις ομορφιές τηςαλλά αυτό ακριβώς επιβεβαιώνει τον ανθρώπινο χαρακτήρα της και την αναδεικνύει αληθινή τραγική ηρωίδα. β) Η Αντιγόνη, παρά τον δικαιολογημένο θρήνο της, ούτε για μια στιγμή δεν φαίνεται ότι μετανιώνει για την πράξη της. Κλαίει φυσικά που χάνεται νέα, χωρίς να δοκιμάσει τις χαρές του γάμου θρηνεί για την οικτρή μοίρα της οικογένειας της και για τη δική της τραγική κατάληξη. Ο θρήνος της ωστόσο είναι αξιοπρεπής, και τα δάκρυα της απόσταγμα καρδιάς αισθαντικής και γενναίας. γ) Τέλος, η σκηνή αυτή επαναλαμβάνει ένα από τα παραδοσιακά μοτίβα της ελληνικής ποίησης. Δεν υπάρχει καμιά ντροπή και καμιά «χαρακτηρολογική ασυνέπεια» να παρουσιάζεται ο ήρωας να θρηνεί για τη σκληρή μοίρα των αδικοχαμένων φίλων και συντρόφων του ή τη δική του. Ο ήρωας ειδικότερα που πρόκειται να πεθάνει αρμόζει ν αποχαιρετήσει τον κόσμο των ζωντανών και ιδίως το «μυριάκριβο φως» του ήλιου. Αυτό α- κριβώς κάνει κι εδώ η Αντιγόνη. Αξιοσημείωτη είναι η θέση του χορού στον κομμό. Αρχικά βλέπει με συμπάθεια την Αντιγόνη και προσπαθεί να την παρηγορήσει ωστόσο δεν μπορεί να συλλάβει το νόημα της θυσίας της. Η στάση του είναι συντηρητική και νομοταγής σε κάποιο σημείο υπενθυμίζει στην Αντιγόνη ότι βρίσκεται σ' αυτή την τραγική θέση, γιατί αψήφησε τη δύναμη εκείνου που κατέχει την εξουσία, και εξαιτίας επίσης του πατρικού της αμαρτήματος. Σε άλλο σημείο ο χορός εκφράζει το θαυμασμό του - λέγοντας ότι έφτασε στο ύψος των αθάνατων Θεών η αντίφαση όμως αυτή του χορού είναι στην ουσία επιφανειακή, γιατί ανα - 2 -

γνωρίζει στο βάθος το θάρρος της και την ιερότητα της πράξης της (872), και θλίβεται ειλικρινά για τη σκληρή μοίρα της. Σύμφωνα με την αξιολόγηση που κάνει ο χορός της πράξης της Αντιγόνης: α) η ταφή του αδελφού της την έφερε αντιμέτωπη με το νόμο της πολιτείας αυτή η παράτολμη ενέργεια της έκανε την πατρογονική κατάρα να λειτουργήσει για την καταστροφή της β) η απόδοση επιτάφιων τιμών σ ένα στενά συγγενικό της πρόσωπο ήταν αναμφισβήτητα θρησκευτικό της χρέος ωστόσο, καθήκον επίσης ήταν της κρατικής εξουσίας να υπερασπίσει το νόμο, όταν παραβιάζεται. Είναι εξίσου βέβαιο ότι και στους θεατές του έργου εγέρθηκε το δύσκολο ερώτημα: πώς αλήθεια όφειλε να ενεργήσει η Αντιγόνη στην προκειμένη περίπτωση; Έπρεπε ν αφήσει τη φροντίδα αυτή στους θεούς - να υπερασπίσουν δηλαδή τους νόμους τους; Έπρεπε να βρει κάποιον άλλο τρόπο, με τον οποίο και το θρησκευτικό της καθήκον να εκπληρώσει και το νόμο της πολιτείας να μην παραβεί; Ή, τέλος, έπρεπε να ενεργήσει, όπως ενέργησε; Η δεύτερη σκηνή (883-943) απαρτίζεται από τα εξής μέρη: α) τη ρήση του Κρέοντα 883-890 β) τη ρήση (μονόλογο) της Αντιγόνης 891-928 γ) τους ανάπαιστους 929-943, που τους μοιράζονται μεταξύ τους ο χορός, ο Κρέων και η Αντιγόνη. Ο Κρέων παρεμβαίνει (883-890), για να επισπευσθεί η μεταγωγή της Αντιγόνης στον τόπο του εγκλεισμού της - δίνοντας απειλητικές εντολές στους φρουρούς της. Αυτό υπογραμμίζει την αναλγησία και την ωμότητα του χαρακτήρα του. Ο θρηνητικός μονόλογος της Αντιγόνης παρουσιάζει την ακόλουθη δομή: α) 891-896: αποστροφή στον πέτρινο τάφο της - που θ αποβεί «νυφικός της θάλαμος» και «κατοικία της». β) 897-904: έκφραση αίσιας προοπτικής για την τύχη της στον Άδη γ) 905-912: προσπάθεια για λογική θεμελίωση της πράξης της δ) 913-928: στοχασμοί πάνω στη θεία δίκη Οι ανάπαιστοι 929-943 κλείνουν με έναν ύστατο θρήνο της Αντιγόνης που αποτελεί το κύκνειο άσμα της. Ωστόσο το τέλος της Αντιγόνης θ αποτελέσει την απαρχή για παραπέρα κλιμάκωση της δραματικής πορείας του έργου. Εξετάζοντας τη δραματική λειτουργία του επεισοδίου αυτού, θα μπορούσαμε να παρατηρήσουμε τα εξής: 1. Η παρεμβολή ενός τόσο πλούσιου και συγκλονιστικού λυρικού στοιχείου μέσα στην κορύφωση του δράματος αποτελεί πράγματι εύστοχο εύρημα του Σοφοκλή: ο πικρός θρήνος της Αντιγόνης, από τη μια μεριά, και η κυνική ωμότητα του Κρέοντα, από την άλλη, εντείνουν τη συγκίνηση των θεατών και τους κάνουν να νιώσουν πιο πολύ μέσα τους έλεο για τη δυστυχία της και φόβο για το πεπρωμένο της ένα πεπρωμένο βέβαια που - 3 -

γεννήθηκε από την εκλογή της και όπου η ελευθερία της ηρωίδας κατευθύνει τη μοίρα της. 2. Συμβάλλει στην ολοκλήρωση του ήθους της Αντιγόνης, που με το μοιρολόι της και την αυθόρμητη προσπάθεια της να στηρίξει το εγχείρημα της έστω ακόμη και σ' ένα 'ψυχρό σόφισμα' της λογικής, αποκαλύπτει και την άλλη πλευρά του χαρακτήρα της έτσι πράγματι 'πέρα από την άκαμπτη τήρηση μιας αρχής κερδίζει το ανάστημα της στο χώρο των ζωντανών. 3. Προβάλλει την αμφιταλάντευση του χορού στην αξιολόγηση που κάνει για την πράξη της Αντιγόνης: - Δεν μπορεί να κρατήσει τις πηγές των δακρύων του από τη συμπόνια του για την Α- ντιγόνη (801 κ. εξ.) - Τη θαυμάζει για το ένδοξο και τιμημένο τέλος της (817 κ. εξ.) - Φτάνει στο σημείο να την αποκαλέσει «ισόθεη» (834 κ. εξ.) - Δεν διστάζει ωστόσο να της τονίσει ότι έφτασε «ἐπ' ἔσχατον θράσους» με την πράξη της (853 κ. εξ.) - Έδειξε βέβαια ευσέβεια θεάρεστη, ταυτόχρονα όμως αψήφησε αστόχαστα τις επιταγές της επίγειας εξουσίας (872 κ. εξ.) - Διαπιστώνει την αταλάντευτη πεποίθηση στο δίκιο της και βεβαιώνει ότι η τιμωρία της είναι αναπότρεπτη (935 κ. εξ.). Μέχρι στιγμής νικητής φαίνεται πως είναι ο Κρέων. Οι προσπάθειας της Ισμήνης και του Αίμονα φαίνεται ότι πήγαν χαμένες. Η Αντιγόνη τιμωρήθηκε, όπως το θέλησε ο Κρέων. Κάθε συναισθηματική συμπαράσταση που εκφράσθηκε, Ισμήνης, Αίμονα, Χορού, και κάθε φωτισμός και δικαίωση της πράξεως της ταφής του Πολυνείκη είναι οι ενδείξεις μόνο ενός άγχους που κρατεί την ψυχή για την τύχη της δύστυχης νέας. Αυτό το άγχος είναι υ- πόκωφος βρασμός της ψυχής που υποκρύπτει μια διαμαρτυρία. Ωστόσο ο πόνος αυτός του λαού όταν δεν μπορεί να δώσει την «επανάσταση» περιπίπτει σε αντίθετο αποτέλεσμα γίνεται καρτερία και μοιρολατρεία. Το χορικό που θα ακολουθήσει θα εκφράσει αυτή την κατάσταση του αδιεξόδου, το ό- ποιο θα δώσει μια νέα δύναμη υπέρ της Αντιγόνης, που θα εμφανιστεί στο Ε επεισόδιο. Έτσι το τέταρτο επεισόδιο και το τέταρτο Στάσιμο θα φανούν σαν λυρική παρένθεση που σπάζει πρώτα τη μονοτονία του λογικού μηχανισμού παρουσιάσεως των δυνάμεων, πού θα υποστηρίξουν την Αντιγόνη, δεύτερον που επιτυγχάνει τον φωτισμό της προσωπικότητας της Αντιγόνης από τη συναισθηματική της πιο πολύ πλευρά, τρίτο που δημιουργεί και λογικές προϋποθέσεις τεχνικής εξελίξεως του δράματος. Γιατί, αν δεν υπήρχε αυτό το τμήμα, θα δυσκολευόταν η λύση της τραγωδίας (Έξοδος), που παρουσιάζει με διήγηση του αγγέλου ότι ή Αντιγόνη αυτοκτόνησε μέσα στο σπήλαιο. - 4 -

Ο δραματικός ρόλος του κομμού «O Jebb (στ. 872) εισηγείται πως ο Χορός σ αυτό τον κομμό απολογείται για λογαριασμό του Κρέοντα. Ορθότερο είναι πως αυτός απολογείται για τον εαυτό του. Δικαιολογεί τη φαινομενικά αμερόληπτη ως ουδέτερη στάση που υιοθέτησε στις προηγούμενες σκηνές. Αποτυγχάνοντας να παρηγορήσει την ηρωίδα (στ. 817-22, 834-8), και αναγκαζόμενος από το πείσμα της, αποκαλύπτει τη γνώμη του σχετικά με τη φύση της πράξης της. Ευθέως κι ευθαρσώς (στ. 853-6, 872-5) θεωρεί την αρετή της ευσέβειας της Αντιγόνης σε σχέση με το καθήκον της υπακοής και της πειθαρχίας στην πολιτεία και την εξουσία, χωρίς αναφορά στη φύση του διατάγματος του Κρέοντα. Έτσι δικαιολογεί την πράξη της Αντιγόνης, αλλά δεν κατηγορεί τον Κρέοντα που την τιμωρεί. Κατά τη γνώμη του Χορού η ενέργεια της είναι αξιόποινη ή μάλλον ο Κρέων έχει χρέος να την τιμωρήσει ως προστάτης του νόμου. Αυτός είναι ο λόγος που κάνει το Χορό να μην αντιδρά δυναμικά στον Κρέοντα. Αυτή η στιγμή ήταν κατάλληλη για τέτοιου είδους πικρές αποκαλύψεις, γιατί ο Χορός α- ντιμετωπίζει την Αντιγόνη μόνος μπροστά στους θεατές για πρώτη φορά τη στιγμή που αυτή πρόκειται να αποσυρθεί και να εξαφανιστεί ως δραματικός παράγοντας από το έργο. Η κριτική της πράξης της Αντιγόνης από το Χορό δίνει σ' αυτή την εντύπωση πως έχει εγκαταλειφθεί κι απ αυτόν. Έτσι αυτή βγαίνει από αυτό τον κομμό σαν μια τραγική φιγούρα που στέκεται επιτέλους τελείως μόνη. Η συμπεριφορά του Χορού σ' όλη τη διάρκεια του έργου συνέβαλε σ' αυτό το σκοπό». (Frangoulis, The Sophodean Chorus, σ. 45-46). Η τεχνική στη χρήση των μυθολογικών παραδειγμάτων «Αλλά η γενική τεχνική του Αισχύλου εδώ είναι πανομοιότυπη μ' αυτή που χρησιμοποιεί ο Σοφοκλής στο παράδειγμα της Νιόβης στην Αντιγόνη (823-833). Και στις δύο περιπτώσεις ο Χορός και το πρόσωπο που παρομοιάζεται με το μυθολογικό παράδειγμα θεωρούν αυτό με διαφορετικό τρόπο. Ο Σοφοκλής αναμειγνύει ορισμένα γνωρίσματα της μυθολογικής φιγούρας που σχετίζονται με την περίπτωση της Αντιγόνης με άλλα,που διαφοροποιούν τα συγκρινόμενα πρόσωπα. Έτσι, προκαλείται κάποια διαφωνία ανάμεσα στην Αντιγόνη και το Χορό. Ο Αισχύλος συμπλέκει δύο αντίθετους μύθους σχετικούς με το αηδόνι. Το αποτέλεσμα είναι το ίδιο: η Κασσάνδρα απορρίπτει τη σύγκριση κι επισημαίνει πόσο άκαιρο είναι το παράδειγμα (Αγαμ. 1146 κ.ε.). Την ίδια τεχνική συναντούμε και στο παράδειγμα του Αμφιάραου στην Ηλέκτρα του Σοφοκλή (823 κ.ε.). Αυτή η τεχνική ενισχύει τη δραματική αξία των μυθολογικών παραδειγμάτων που χρησιμοποιούνται». Πού βρίσκεται ο Κρέων στη διάρκεια του κομμού; Ο Κρέων μίλησε για τελευταία φορά πριν από τον κομμό στο στ. 780. Από εκεί μέχρι και το στ. 883 ο Κρέων δεν παρουσιάζεται καθόλου. Παρεμβαίνει στο στ. 884, για να διακόψει τον κομμό της ηρωίδας. Πού βρισκόταν ο Κρέων στη διάρκεια του κομμού; Το κείμενο δεν περιέχει καμιά πληροφορία ή υπαινιγμό που να βεβαιώνει πως ο Κρέων απεχώρησε από τη σκηνή κι ότι επανεμφανίστηκε στο στ. 884. Οι απόψεις πάνω σ αυτό το σημείο, που σχετίζεται άμεσα με τη σκηνοθεσία του έργου, διίστανται. - 5 -

Ο Kitto (Form and Meaning in Drama, σ. 146-147) προσπαθεί να δείξει πως ο Κρέων στέκεται άφωνος στο βάθος της σκηνής, με βασικό επιχείρημα πως η αναχώρηση και επάνοδος του δεν υποδηλώνονται. Το ίδιο υποστηρίζουν και ο Kirkwood (Sophoclean Drama, 96 και σημ. 56), ο Winning-ton-Ingram (Sophocles: An Interpolation, Cambridge, 1985, σ. 100, 136 σημ. 58) και άλλοι. O J. Andrieu (Le dialogue antique: Structure et Presentation, Paris, 1954, σ. 193, 196) δείχνει πως η αποχώρηση και η.άφιξη κάποιου προσώπου στη σκηνή δε δηλώνονται/πάντα από το κείμενο, ενώ η C.P. Gardiner (The Dramatic Character and Function of the Sophoclean Chorus, Ph.D. Thesis, Princeton Univ., 1974, σ. 139) λέει πως οι λέξεις του Χορού στους στ. 872-874 είναι σκόπιμα αμφίσημες, εξαιτίας της παρουσίας του Κρέοντα στη σκηνή. - 6 -