Ολοκαύτωμα. Γεωργοπούλου Μαρία Σπυροπάλη Ελισάβετ Αναγνωστέλου Μαρία Τσώνης Γιάννης Κούρου Ειρήνη

Σχετικά έγγραφα
«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ

Ναζισµός. Περιλαµβάνει έντονα στοιχεία: Ρατσισµού Αντισηµιτισµού (=κατά των Εβραίων) Δικτατορίας

Κατά τη διάρκεια του Β Παγκοσμίου Πολέμου η Ελλάδα κυριεύθηκε από τη Ναζιστική Γερμανία και βρέθηκε υπό κατοχή από τις δυνάμεις τού Άξονα.

Οι μνήμες του Ολοκαυτώματος «ξύπνησαν» στη Θεσσαλονίκη

Πληροφορίες για το υλικό:

Φραγκουλόπουλος Βασίλης

«Ναζισμός και Ολοκαύτωμα: μια προσέγγιση του ρατσισμού στη σύγχρονη Ευρωπαϊκή Ιστορία» Φύλλα εργασίας

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Θεωρία Δικαίου και Θεσμών 3α. Δίκαιο και Ηθική στη Δίκη της Νυρεμβέργης

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

Συντάχθηκε απο τον/την Administrator Τετάρτη, 16 Οκτώβριος :21 - Τελευταία Ενημέρωση Τετάρτη, 16 Οκτώβριος :40

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Πώς αξιοποιούμε διδακτικά έναν χώρο μνήμης; Η περίπτωση του Άουσβιτς- Μπικερνάου

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

Yλικό από την εισήγηση «Πώς αξιοποιούμε διδακτικά ένα χώρο μνήμης η περίπτωση του Άουσβιτς - Μπικερνάου»

Τίτλος Η αγάπη άργησε μια μέρα. Εργασία της μαθήτριας Ισμήνης-Σωτηρίας Βαλμά

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων

Το παιχνίδι των δοντιών

Co-funded by the European Union Quest. Quest

Γενικού Προξένου κυρίου Βάλτερ Στέχελ. Σε δεξίωση που παρέθεσε στην κατοικία του

ΜΙΚΡΕΣ ΚΥΡΙΕΣ. 10/1/2014 Κουτσουρνά Ιφιγένεια 3 ο Γυμνάσιο Ωραιοκάστρου Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνία

Το παραμύθι της αγάπης

Νταχάου. Μια όμορφη πόλη...σημαδεμένη από τις πιο μαύρες σελίδες της Ιστορίας

Εκπαιδευτικό Σενάριο: Η Ελλάδα αντιστέκεται στον φασισμό

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

[Συνέντευξη-Διαγωνισμός] Η Μεταξία Κράλλη και το βιβλίο της «Κάποτε στη Σαλονίκη»

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

το αγορι με τη ριγε πιτζαμα

Οι Εβραίοι της Θεσσαλονίκης

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Μια τρελή οικογένεια. Γιαν Προχάτσκα. Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

Χαρούμενη Άνοιξη! Το μαθητικό περιοδικό του 12ου Δημοτικού Σχολείου Περιστερίου ΜΑΡΤΙΟΣ 2014

Ο Φώτης και η Φωτεινή

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Anatoly Yuriyovych Onoprienko

ΟΙ ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΤ 4

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΓΙΑ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ:

17.Β. ΜΙΚΡΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 4 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το μυθιστόρημα «Ο δρόμος για τον παράδεισο είναι μακρύς» της Μαρούλας Κλιάφα

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

The G C School of Careers

Αϊνστάιν. Η ζωή και το έργο του από τη γέννησή του έως το τέλος της ζωής του ΦΙΛΟΜΗΛΑ ΒΑΚΑΛΗ-ΣΥΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΥ. Εικόνες: Νίκος Μαρουλάκης

Ρατσισμός είναι να θεωρούμε κάποια άλλη ομάδα ανθρώπων ως κατώτερη ή ακόμη και άξια περιφρόνησης, λόγω της φυλετικής ή εθνικής τους καταγωγής.

Πρώτη συνέλευση περιοχής στη Ρομανί!

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Ο δάσκαλος που θα μου κάνει μάθημα είναι σημαντικό να με εμπνέει γιατί θα έχω καλύτερη συνεργασία μαζί του. θα έχω περισσότερο ενδιαφέρον για το

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

Ìéá áëçèéíþ éóôïñßá áðü ôï ÉñÜê

Μια φορά κι ένα γαϊδούρι

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

ΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ ΠΡΟΕΔΡΟΥ ΙΚΘ, κ. ΔΑΥΙΔ ΣΑΛΤΙΕΛ ΓΙΑ ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΙΤΛΟΥ ΤΟΥ ΣΤΑΥΡΟΥ ΤΟΥ ΤΑΓΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΤΙΜΗΣ (2/11/ ) Εξοχότατε, Υφυπουργέ Εξωτερικών κ.

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

Α. Κείμενο: Μαρούλα Κλιάφα, Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς. 1 Δεκεμβρίου. Αγαπημένη μου φίλη Ελένη,

11. Γυναίκες πολεµίστριες και ηρωίδες

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Transcript:

Ολοκαύτωμα Γεωργοπούλου Μαρία Σπυροπάλη Ελισάβετ Αναγνωστέλου Μαρία Τσώνης Γιάννης Κούρου Ειρήνη

Ολοκαύτωμα ( διαβάζει η Ελισάβετ) Καταρχάς ξεκινάμε θέλοντας να δώσουμε έναν σύντομο και κατατοπιστικό ορισμό για αυτό το απάνθρωπο γεγονός. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται σε μια από τις πηγές μας : «Είναι η προσπάθεια της ναζιστικής Γερμανίας να συστηματοποιήσει την εξολόθρευση των Εβραίων της Ευρώπης» (Πηγή: Εφημερίδα Τα Νέα.)

«Από την εμφάνιση του καθεστώτος των ναζί το 1933,άρχισε ο διωγμός των Εβραίων, οι οποίοι στερούνταν τα πολιτικά τους δικαιώματα, δημεύονταν οι περιουσίες τους και οι ίδιοι φυλακίζονταν και δολοφονούνταν. Με τη βαθμιαία κατάκτηση της Ευρώπης από τη Γερμανία ο διωγμός επεκτάθηκε μετά από τη συνάντηση στη Βανζέ (Ιανουάριος 1942), τέθηκε σε εφαρμογή «η τελική ολοκληρωτική λύση» : Οι Εβραίοι συγκαλέστηκαν σε στρατόπεδο καταναγκαστικών έργων, οπου και εξολοθρεύτηκαν κυριολεκτικά. Μέχρι το τέλος του πολέμου (1945), περισσότεροι από 6.εκ Εβραίων από τα 8 που ζούσαν στις χώρες που είχαν καταλάβει οι ναζί, δολοφονήθηκαν. Ο όρος θα μπορούσε να χαρακτηρίσει, επίσης τη γενοκτονία από τους ναζί και άλλων μειονοτήτων, όπως εκείνη των τσιγγάνων για τους οποίους δεν υπάρχουν ακριβή χαρακτηριστικά.» (Πηγή: Εφημερίδα Τα Νέα.)

Ο χώρος πραγματοποίησης του ολοκαυτώματος Τα στρατόπεδα συγκέντρωσης ήταν οι χώροι βασανιστηρίων των Εβραίων, των αριστερών, των τσιγγάνων (Ρομά), των ομοφυλόφιλων κλπ όπου με φρικιαστικούς τρόπους τους σκότωναν ομαδικά με αέρια τους έψηναν σε φούρνους και τους οδηγούσαν στην εξαθλίωση. Ορισμένα στρατόπεδα συγκέντρωσης ήταν ενδεικτικά τα εξής: Άουσβιτς, Νταχάου, Νυρεμβέργη, Τρεμπλίνκα, Σόμπιμπορ, Μάουτχαουζεν κτλ

Διαβάζει ο Γιάννης Το χειρότερο όμως κομμάτι αποτελούμενο από το φασισμό ήταν και ο φανατισμός ανηλίκων παιδιών που τα ανάγκαζαν να χαιρετούν φασιστικά χωρίς να καταλαβαίνουν το λόγο, πιστεύοντας ότι ο χαιρετισμός αυτός γίνεται για το καλό της πατρίδας

Υπάρχουν βιβλία με αυτό το περιεχόμενο. Περιγράφουν τα γεγονότα σχετικά με το φασισμό και τις αρνητικές συνέπειες που ακολουθούσαν (που κάποια είναι και αληθινές ιστορίες) όπως: Το ημερολόγιο της Άννας ΦρανκΜάουτχαουζενΤο αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα κλπ

«Το Αγόρι με τη ριγέ πιτζάμα» Είναι μια ιστορία για το Ολοκαύτωμα, γραμμένη με τον πιο ευφάνταστο και πρωτότυπο τρόπου που θα μπορούσε να συλλάβει ένας συγγραφέας που απευθύνεται (και) σε παιδιά. Ο Μπρούνο, ένα αγόρι εννιά χρονών, είναι γιος ενός Ναζί. Ο Πατέρας του είναι ένας αυστηρός και προσηλωμένος στο καθήκον και τη φασιστική ιδεολογία διοικητής. Στο σπίτι του μικρού Μπρούνο μπαινοβγαίνει ο Φύρης (ο Φύρερ) και η γυναίκα του Εύα. Το σπίτι της οικογένειας στο Βερολίνο στεγάζει την οικογενειακή ευτυχία. Πρωταγωνιστές ο Μπρούνο και η μεγαλύτερη αδερφή του η Γκρέτελ, η Μητέρα και ο Πατέρας που επιβάλλουν μια αυστηρή πειθαρχία, για το καλό όλων και της πατρίδας, η υπηρέτρια, και το υπόλοιπο υπηρετικό προσωπικό.

(Μια μέρα του 1943 η γαλήνη διαταράσσεται όταν ο Φύρης αναγκάζει τον εκλεκτό διοικητή του να μετακομίσει στο Άουσβιτς. Το σπίτι τους είναι δίπλα στο στρατόπεδο συγκέντρωσης. Από το παράθυρο του δωματίου του ο Μπρούνο βλέπει το συρματόπλεγμα. Δεν ξέρει όμως περί τίνος πρόκειται. Έτσι ρωτά τον Πατέρα κι εκείνος απαντά):

«Αυτοί δεν είναι καν άνθρωποι Μπρούνο. Δεν πρέπει όμως να ανησυχείς. Εσύ δεν έχεις καμία σχέση μαζί τους, γιατί μεταξύ εμάς κι αυτών δεν υπάρχει τίποτα κοινό. Εσύ αυτό που έχεις να κάνεις είναι να τα αποδεχτείς όλα αυτά». (Μπρούνο): «Ναι πατέρα» (Ετοιμάζεται να φύγει, όμως τον φωνάζει να έρθει πίσω με σηκωμένο το ένα φρύδι σαν να του υπενθυμίζει κάτι. Ο Μπρούνο τότε ένωσε τα πόδια του και σαν στρατιωτάκι τίναξε το δεξί του χέρι ψηλά με την παλάμη ίσια μπροστά με μια απότομη κίνηση. Φώναξε τότε όσο πιο βαθιά και καθαρά γινόταν-ώστε να μοιάζει με τον Πατέρα του-τις δύο λέξεις που έλεγε κάθε φορά που χαιρετούσε κάποιο στρατιώτη): «Χάιλ Χίτλερ» (Ο Μπρούνο όμως δε γνώριζε τίποτα από έχθρες, φασισμό, στρατόπεδα και φυλετικές διακρίσεις. Ήταν ένα παιδί ανέμελο και ξέγνοιαστο που του άρεσε να παίζει και όλα στο σπίτι λειτουργούσαν υπό τις αυστηρές εντολές του Πατέρα.)

(Στην απέραντη μοναξιά αυτού του τόπου ο Μπρούνο βρίσκει διέξοδο στις εξερευνήσεις έξω από το νέο σπίτι του οι οποίες τον οδηγούν σε ένα σημείο του στρατοπέδου όπου η επιτήρηση είναι χαλαρή. Εκεί συναντά έναν κρατούμενο, ένα Εβραιόπουλο που έχει γεννηθεί, κατά σύμπτωση, την ίδια ακριβώς μέρα με τον Μπρούνο. Μια δυνατή και κρυφή φιλία αναπτύσσεται ανάμεσα στα δυο αγόρια, με το συρματόπλεγμα πάντα ανάμεσά τους. Σε αυτό το διάλογο το Εβραιόπουλο διηγείται πώς ζούσε τότε και τι έγινε ξαφνικά κι έπρεπε να φύγει από το σπίτι):

«Όταν γύρισα από το σχολείο η Μητέρα έφτιαχνε περιβραχιόνια για εμάς από ειδικό ύφασμα» (και το ζωγράφισε στο χώμα):

«Κι ο μπαμπάς μου φοράει ένα τέτοιο και είναι πολύ ωραίο. Κατακόκκινο με ένα ασπρόμαυρο σχέδιο πάνω (το χαράζει στο χώμα):

Όμως εμένα κανείς δε μου έδωσε περιβραχιόνιο» «Εγώ πάλι δε ζήτησα να μου δώσουν» (απάντησε ο μικρός Εβραίος)

Η δίκη της Νυρεμβέργης ( διαβάζει η Ειρήνη) η δίκη της Νυρεμβέργης είναι η δίκη των γερμανών εθνικοσοσιαλιστών για εγκλήματα πολέμου, που πραγματώθηκε από ομώνυμο Διεθνές Στρατιωτικό Δικαστήριο. Η συνεδρίαση πραγματοποιήθηκε στο μέγαρο της Νυρεμβέργης όπου ξεκίνησε στις 20 Νοεμβρίου του 1945 και η λήξη του ήταν την 1 Οκτωβρίου του 1946. Κατήγοροι ήταν 24 μέλη του Εθνικοσοσιαλιστικού Γερμανικού Εργατικού κόμματος και οχτώ ναζιστικές οργανώσεις.

Το δικαστήριο πραγματοποιήθηκε εξαιτίας της συμφωνίας που υπέγραψαν οι Κυβερνήσεις των Ηνωμένων Πολιτειών, της Μεγάλης Βρετανίας και της Ένωσης Σοβιετικών Σοσιαλιστικών Δημοκρατιών στις 8 Αυγούστου το 1945, θέλοντας να δικαστούν και να καταδικαστούν όλοι οι εγκληματίες πολέμου που προέρχονταν από τον Άξονα. Οι βασικές κατηγορίες ήταν : Εγκλήματα κατά της ειρήνης Εγκλήματα πολέμουεγκλήματα κατά της ανθρωπότητας Συνομωσία

Από τους κατηγορούμενους κάποιοι αθωώθηκαν κάποιοι φυλακίστηκαν και κάποιοι καταδικάστηκαν σε θάνατο απαγχονισμού. Η ποινή των τελευταίων εκτελέσθηκε στις 16 Οκτωβρίου του 1946 ενώ οι καταδικασμένοι σε φυλάκιση μεταφέρθηκαν στη φυλακή του Σπάνταου.

(διαβάζει η Μαρία Αναγνωστέλου) Σαούλ Φριντλέντερ( από την αρθρογράφο Οντέτ Βαρών-Βασάρ) Ο γερμανόφωνος Σαούλ Φριντλέντερ, γεννήθηκε στην Πράγα το 1932 με το όνομα Πάβελ. Στο καθολικό σχολείο βαπτίστηκε με το όνομα Πολ, όταν σώθηκε ως κρυμμένο παιδί στη Γαλλία. Σε νεαρή ηλικία επέλλεξε να μεταναστεύσει στο Ισραήλ και εκεί μετονομάστηκε σε Σαούλ. Οι γονείς του δολοφονήθηκαν στα στρατόπεδα του θανάτου. Χάρη στη γαλλόφωνη παιδεία εργάστηκε ως καθηγητής Σύγχρονης Ιστορίας για αρκετά χρόνια σε Πανεπιστήμιο του Ισραήλ, ενώ το 1988 μετακινήθηκε στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια (UCLA). Η βιβλιογραφία του αποτελείται από 1380 σελίδες και ασχολήθηκε με αυτή 16 χρόνια. Εξετάσει την άνοδο του ναζιστικού κόμματος στην εξουσία, αναλύει τη ναζιστική πολιτική και την αντιμετώπιση των Εβραίων και καταλήγει στο τέλος του Β' Παγκοσμίου Πολέμου και την πτώση της ναζιστικής Γερμανίας. Όπως αναφέρει ο Σαούλ οι ναζί εξόντωσαν 5-6 εκ. Ευρωπαίων Εβραίων εκ των οποίων οι 1.500.000 ήταν παιδιά! Τα εγκλήματα των ναζί ξεκίνησαν από διώξεις ομοφυλωφίλων, συνεχίστηκαν με την ευθανασία των διανοητικά αναπήρων και κορυφώθηκαν με τις εξοντώσεις των διαφορετικών φυλετικά ανθρώπων. Όπως τονίζει ο Φριντλέντερ Οι Ναζί αποφάσιζαν για το ποιός έχει δικαίωμα να ζει και ποιός όχι σε αυτόν τον πλανήτη!

Τέλος κλείνουμε αυτό το θέμα διαβάζοντας ένα απόσπασμα από το βιβλίο Ημέρα Μνήμης του Αρβελέρ, μέσω του βιβλίου ιστορίας. Η Σοά (Εβραϊκή λέξη για το ολοκαύτομα) δεν είναι κάτι που αφορά μόνο τους Εβραίους. Η Εβραιοκτωνία είναι το τέλος του Ευρωπαϊκού πολιτισμού και του ευρωπαϊκου πνεύματος έτσι όπως έζησε αιώνες και αιώνες τώρα. Απέραντη η φρίκη, αμέτριτη και ακόμα πιο απέραντη η αισχήνη. Και ας μην βρίσκουμε δικαιόλογιες η αιτιάσεις για έναν καλύτερο ύπνο. Αλλά λέγοντας ότι υπάρχουνε οι Χίτλέρ, άλλοι αρνούμενοι την Εβραιοκτωνία και άλλοι μιλώντας δεξιά και αριστερά για γενοκτωνίες, χωρίς να ξέρουν ότι η γενοκτωνία, η Σοά των Εβραίων είναι μοναδική και είναι μοναδική για έναν και μόνο λόγο, γιατί για πρώτη φορά στην ιστορία ο άνθρωπος αρνίθηκε στο συνάνθρωπο του, όχι την ιδιότητα να είναι Εβραίος, την ιδιότητα να είναι Άνθρωπος. Αυτό έγινε μια μόνο φορά στην ιστορία και δεν πρόκειται να ξαναγίνει. Ας γράψουμε τώρα και να μην ξεχάσουμε ποτέ αυτό που έγραψε ένας Γερμανός πάστορας, λίγο πριν πεθάνει.

(Διαβάζει η Μαρία Γεωργοπούλου) Όταν ήρθαν να πιάσουν τον γείτονά μου που ήταν Εβραίος δεν διαμαρτηρήθηκα αφού δεν ήμουν Εβραίος. Όταν ήρθανε να πιάσουνε και τον άλλον μας γείτονα που ήταν κουμουνιστής, δεν διαμαρτηρήθηκα αφού δεν ήμουν κουμουνιστής. Όταν λίγο πιο μακριά πιάσαν κάτι Γερμανούς καθολικούς, δεν διαμαρτηρήθηκα, δεν ήμουν καθολικός. Όταν όμως ήρθαν να πιάσουν εμένα, δεν ήρθε κανένας να διαμαρτηρηθεί. Αυτό όμως δεν πρέπει ποτέ να το ξεχνάμε γιατί για όποιον χτυπά η καμπάνα, χτυπά για τον καθένα μας και για όλους.