Self-Portrait with a Friend. 1517-1519. Oil on canvas. Louvre, Paris, France.



Σχετικά έγγραφα
Ραφαέλο Σάντσιο. Raffaello Sanzio

Πέτερ Μπρέγκελ ( ):

Η ΧΡΥΣΗ ΤΟΜΗ ΣΤΗ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

MERCENARY ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΑΡΑΦΕΡΑΣ ΣΠΥΡΟΣ ΖΙΑΖΙΑΣ ΜΙΛΤΟΣ ΤΟΚΑΤΛΙΔΗΣ

Masaccio, ο πρόωρα χαμένος ιδρυτής της Αναγέννησης

ίνουν ιδιαίτερη σηµασία στις λε τοµέρειες Γι αυτό το λόγο ο Μ ος θεωρείται ροάγγελος του

Λεονάρντο Ντα Βίντσι. Μια εργασια του Νικολαου Σιδερα

1. Να επισηµάνετε τους παράγοντες που συνετέλεσαν στη µετατροπή της Χριστιανικής Κοινοπολιτείας (Respublica Christiana) σε Πολιτεία των

ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΙΝΤΣΙ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

Ραφαήλ Σάντσιο - Raffaello Sanzio ή Santi

Τα αντικείμενα μικροτεχνίας του μουσείου της βιβλιοθήκης του Βατικανού

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Ερευνητική εργασία Da Vinci «ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ» 2º ΛΥΚΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

ΣΥΝΘΕΤΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΙΚΟΝΩΝ

Duomo: Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά κτίσματα της πόλης

Σχολ. έτος Λεονάρντο Ντα Βίντσι. Γιάννης Ανθόπουλος, Εργασία στην Ιστορία

ΜΑΝΙΕΡΙΣΜΟΣ τέλος 16 ου αιώνα

Μέθοδος αξιολόγησης του μαθήματος «Ιστορία της Τέχνης και του Πολιτισμού»

O μεγάλος δάσκαλος των τεχνών Μιχαήλ Άγγελος

Η Γκουέρνικα του Πικάσο Η απανθρωπιά, η βιαιότητα και η απόγνωση του πολέµου

Όροι κλειδιά Αναγέννηση Ανθρωπισμός ανθρωπιστές οικουμενικός άνθρωπος έλληνες λόγιοι τυπογραφία γράμματα επιστήμη τέχνη

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΒΙΟΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

ΘΕΟΔΩΡΟΣ ΠΑΓΚΑΛΟΣ. Συντροφιά με την Κιθάρα ΕΚΔΟΣΗ: ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΙΕΡΟΥ ΝΑΟΥ ΕΥΑΓΓΕΛΙΣΤΡΙΑΣ ΠΕΙΡΑΙΩΣ

ΓΟΤΘΙΚΗ ΤΕΧΝΗ µ.χ.

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

ΛΕΟΝΑΡΝΤΟ ΝΤΑ ΒΊΝΤΣΙ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΕΥΤΥΧΙΑ ΓΚΕΚΑΣ ΤΡΥΦΩΝ ΑΡΣΕΝΙΔΗΣ ΕΥΘΥΜΙΟΣ

(Εξήγηση του τίτλου και της εικόνας που επέλεξα για το ιστολόγιό μου)

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 3. ΚΛΙΜΑΚΑ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΕΣ

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 2017 ΓΕΛ ΑΞΙΟΥ Α 2 Καθηγήτρια: Ορφανίδου Αναστασία Ομάδα: Ναλμπάντη Αναστασία, Παπαδοπούλου Αλεξάνδρα, Σιάφαλη Μαρία, Σιάφαλη

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Η ιστορική εξέλιξη των μουσείων από την Αρχαία Ελλάδα έως και τον 20ο αιώνα

Αναγέννηση. Σύνθετη λέξη: Ανά= ξανά + γέννηση

ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ NEAΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΘΕΜΑΤΑ

Ερευνητική Εργασία µε. Ζωγραφική και Μαθηµατικά

Πρόταση Διδασκαλίας. Ενότητα: Γ Γυμνασίου. Θέμα: Δραστηριότητες Παραγωγής Λόγου Διάρκεια: Μία διδακτική περίοδος. Α: Στόχοι. Οι μαθητές/ τριες:

«Η θάλασσα μάς ταξιδεύει» The sea travels us e-twinning project Έλληνες ζωγράφοι. Της Μπιλιούρη Αργυρής. (19 ου -20 ου αιώνα)

Μιλώντας με τα αρχαία

1 η Θεματική ενότητα- Μπορούν οι άνθρωποι να εικονίζουν το Θεό; 1. Δώστε τον ορισμό της εικόνας.

Επιδιώξεις της παιδαγωγικής διαδικασίας. Σκοποί

Καραβάτζιο, Η κλήση του Ματθαίου. Εκκλησία Αγίου Λουδοβίκου των Γάλλων, Ρώµη

EL.VENIZELOU 38 ATHENS ΤEL , FAX ,

2. Αναγέννηση και ανθρωπισμός

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, και 3 επιλέγοντας τη σωστή

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Παρουσίαση του μαθητή Θεοδωρίδη Γιάννη

ΕΚΘΕΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΚΔΡΟΜΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ 38 ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΑ

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός

Σκοποί της παιδαγωγικής διαδικασίας

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

2. ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗ ΚΑΙ ΑΝΘΡΩΠΙΣΜΟΣ

4. Η τέχνη στο πλαίσιο της φιλοσοφίας του Χέγκελ για την ιστορία

Γιατί ο Ιησούς Χριστός ήταν και είναι «σημείον αντιλεγόμενον» Διδ. Εν. 6

ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΝ ΠΑΤΡΙΑΡΧΕΙΟΝ Ο ΜΗΤΡΟΠΟΛΙΤΗΣ ΠΕΤΡΑΣ ΚΑΙ ΧΕΡΡΟΝΗΣΟΥ ΝΕΚΤΑΡΙΟΣ

Μεγάλο Μετέωρο-Το παλαιότερο και μεγαλύτερο από όλα τα μοναστήρια των Μετεώρων

Η Τέχνη στο Πανεπιστήμιο

Κατακόμβες έχουν βρεθεί στη Ρώμη (60+) στην Αίγυπτο,στη Νάπολη, στη Μάλτα, στη Σικελία και στη Μήλο Οι κρύπτες ήταν διακοσμημένες με τοιχογραφίες που

Λίγα Λόγια Για Την Αγιογράφο

Η Τέχνη της Αναγέννησης: Ζωγραφική Γλυπτική - Αρχιτεκτονική. Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ

Η Τέχνη της Αναγέννησης-Μανιερισμός

ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΣ ΣΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ. Ολυμπία Μπάρμπα Μπάμπης Χιώτης Κων/να Μάγγου 2017, Β3 Γυμνασίου

Ιστορία Μεσαιωνικού και Νεότερου κόσμου Γλυπτική της Αναγέννησης Εργασία των μαθητριών : Μενεγή Νίνα

(Σταυροπροσκυνήσεως, Απόκρεω, Αγίου Ιωάννη Κλίμακος, Τελώνη & Φαρισαίου, Αγίου Γρηγορίου Παλαμά, Τυρινής, Ασώτου, Οσίας Μαρίας Αιγυπτίας, Ορθοδοξίας)

Γνωστικό αντικείμενο του σεναρίου διδασκαλίας: Σύνδεση με ενότητες του Σχολικού Εγχειριδίου: Σύνδεση με άλλες γνωστικές περιοχές:

ΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΟΥ ΛΟΥΒΡΟΥ ΘΑΛΕΙΑ ΑΡΙΣΤΟΔΗΜΟΥ

Προαγωγικές εξετάσεις περιόδου Μαΐου Ιουνίου Καθορισμός εξεταστέας ύλης των μαθημάτων της Α τάξης του Γενικού Λυκείου

ΜΟΥΣΕΙΟ ΑΚΡΟΠΟΛΗΣ. Μουσειακή παρουσίαση του οικοδομικού προγράμματος του Αυτοκράτορα Αδριανού. Μουσείο Ακρόπολης, Ισόγειο.

Στέλλα Πριόβολου. Οι ελληνορωµαϊκές ρίζες της Ευρώπης µέσα από τον στοχασµό Ευρωπαίων µελετητών

ΜΥΘΟΣ, ΤΕΛΕΤΟΥΡΓΊΑ,ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΘΕΏΝ

Κυκλαδική τέχνη και σύγχρονη αφηρημένη τέχνη

32. Η Θεσσαλονίκη γνωρίζει μεγάλη ακμή

etwinning Project Mrs. Tasia Giannakos Physical Education Teacher

Να συμπληρώσετε κάθε μια από τις προτάσεις 1, 2, 3, 4 και 5, επιλέγοντας τη σωστή απάντηση από τις αντίστοιχες φράσεις α, β, γ:

Η εικαστική δράση που παρουσιάζεται στηρίζεται: φιλοσοφία των ΝΑΠ της Αγωγής Υγείας και των Εικαστικών Τεχνών ενεργητικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις

Μιλώντας με τα αρχαία

Προς το Ναϊσκο του Θεού. τη μεγάλη Ιερή Πομπή. ο Άγιος Πατέρας οδηγεί. Πλαισιωμένος. Από Κληρικούς. όλων των βαθμίδων. Από Εκπροσώπους.

ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΡΘΡΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ

ΤΡΟΥΠΗ ΑΘΑΝΑΣΙΑ ΚΟΥΤΣΟΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΤΟΠΤΣΗ ΜΑΡΙΑ ΦΩΤΗΣ ΣΠΥΡΟΠΟΥΛΟΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΝΙΦΟΡΑΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ Β και Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Ηρεμία, στατικότατα, σταθερότητα

Εκλεκτισµός & Μοντερνίστικες Τάσεις

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Κάθε Σάββατο και διαφορετική εμπειρία στο Μουσείο Ακρόπολης

Μου έκαναν ιδιαίτερη εντύπωση τα ψηφιδωτά που βρίσκονταν στην αψίδα του ναού της Παναγίας της Κανακαριάς στη Λυθράγκωμη.

Μιχάλης Μακρή EFIAP.

Εισαγωγή στις τεχνικές παρουσιάσεων

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

1. Στα αποστολικά χρόνια, η Θεία Ευχαριστία γινόταν διαφορετικά από τον τρόπο που έγινε τη βραδιά του Μυστικού Δείπνου.

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Η ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ Η ΓΛΥΠΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΝΑΓΕΝΝΗΣΗΣ

ΕΙΝΑΙ Η ΑΣΤΡΟΛΟΓΙΑ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΣ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ; 1

Τailor made. Αισθητική στα δικά μας μέτρα. Θέα 360 μοιρών Σε ένα penthouse στο κέντρο της Αθήνας. Tαξίδι στη Λισαβόνα. Στην εποχή του μετάλλου

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΟΡΑΛΗΣ ( ): Η ζωή και το έργο του μεγάλου ζωγράφου, χαράκτη, σκηνογράφου και δάσκαλου.

Κείμενο Εκκλησίας του Τιμίου Σταυρού στο Πελέντρι. Ελληνικά

Λεπτομέρεια από το έργο «Ηρωικό»

Transcript:

Rafaello Sanzio 1

Ο Ραφαήλ είναι ένας από τους επιφανέστερους ζωγράφους και αρχιτέκτονες της ιταλικής Αναγγένησης. Γεννήθηκε στο Urbino το 1483. Πήρε τα πρώτα µαθήµατα ζωγραφικής από τον πατέρα του Giovanni και απέκτησε κλασσική µόρφωση στην νεοπλατωνική ακαδηµία. Μετά από εκπαίδευση στον ζωγράφο Perugino, εργαζόταν από το 1504 ως ζωγράφος στη Φλωρεντία, όπου δηµιούργησε τα πρώτα έργα του µε Παναγίες και συνθέσεις του ιερού διαφόρων ναών. Το 1508 ο Ραφαήλ πήγε στη Ρώµη, όπου του ανατέθηκε η ζωγραφική των φρέσκο στο Βατικανό. Αυτά τα έργα ακολούθησαν τη λεγόµενη «σχολή της Αθήνας», ως έκφραση κλασικής τέχνης, πλήρη αρµονίας και οµορφιάς. Ως αρχιτέκτων, προσανατολίστηκε στις επιλογές του θείου του Bramante, µετά το θάνατο του οποίου, ανέλαβε τη διεύθυνση των έργων στην εκκλησία του Αγίου Πέτρου. Ο ιδιοφυής ζωγράφος πέθανε απρόσµενα σε ηλικία 37 ετών στη Ρώµη. 1 Self-Portrait with a Friend. 1517-1519. Oil on canvas. Louvre, Paris, France. Η νεοπλατωνική ακαδηµία ιδρύθηκε στη Φλωρεντία από τον φιλόσοφο του Μυστρά Πλήθωνα Γεµιστό µε την υποστήριξη του Κόσιµο των Μεδίκων. Αυτή η σχολή, µε πρώτο δάσκαλο τον Πλήθωνα και δεύτερο τον Μαρσίλιο Φιτσίνο, τον οποίο διόρισε µετά την επιστροφή του Πλήθωνα στο Μυστρά ο Κόσιµο, έγινε η κοιτίδα της Αναγέννησης. Αναγέννηση της πλατωνικής παράδοσης. Εδώ µυήθηκαν στην φιλοσοφία τα πιο τρανταχτά ονόµατα: Μποτιτσέλι, ντα Βίντσι, Μακιαβέλι, Μιχαήλ Άγγελος, Ραφαήλ, Τισιάνος. Η λίστα είναι ατελείωτη. Μέσα στα δωµάτια εκείνης της σχολής πήραν αυτοί οι µεγάλοι την πνοή του ελληνικού µυστικισµού. Αυτή ήταν η Αναγέννηση των πρότυπων και των ιδεωδών της ελληνικής φιλοσοφίας. Ένα γενικότερο κίνηµα που χαρακτηρίζει την περίοδο της αναγέννησης είναι ο ουµανισµός ή διαφωτισµός. ιανοητές οικουµενικής ακτινοβολίας, όπως ο Erasmus Desiderius van Rotterdam (Έρασµος, 1466-1536) και ο Thomas More ή Morus (Μουρ, 1478-1535) περιγράφουν την ιδανική κοινωνία και αυτή η κοινωνία είναι επίγεια και ανθρώπινη. Ενώ οι άνθρωποι του Μεσαίωνα ήσαν προσανατολισµένοι στο παρελθόν, τώρα κοιτάζουν το µέλλον και οραµατίζονται ένα νέο κόσµο. Ενώ πίστευαν ότι είναι καταδικασµένοι και καταραµένοι, τώρα είναι βέβαιοι ότι είναι οι εκλεκτοί της φύσης. Έπαψαν να είναι υποταγµένοι στους αριστοκράτες και στον εκκλησιαστικό µηχανισµό. Αρχίζουν να αµφισβητούν την εξουσία και τις αυθεντίες. Έπαψε η προσήλωση στην εξωτερικευµένη µορφή, σε «σηµεία» όπως σύµβολα, ονόµατα, γραπτά κείµενα. Έρχονται στο προσκήνιο τα «σηµαινόµενα», δηλαδή οι έννοιες των σηµείων και οι αξίες που αυτά εκφράζουν. Η αναγνώριση της πνευµατικής προσωπικότητας του καλλιτέχνη οφείλει πολλά στο ουµανιστικό κίνηµα και στη θεωρητική υποστήριξη των ουµανιστών. Η εξίσωση του Ορατίου "ut pictura, poesis", που διακηρύσσει την ισοτιµία ποίησης και ζωγραφικής, δεν αµφισβητείται πλέον από κανένα. Τα έργα της κλασικής Αναγέννησης, όπου ολοκληρώνεται η αρµονική σύζευξη µορφής και περιεχοµένου, αποκαλύπτουν όχι τη µίµηση των αρχαίων προτύπων αλλά την εκλεκτική συγγένεια µαζί τους, εκπληρώνοντας έτσι την ευχή του Πετράρχη που ήθελε τα νέα έργα να µοιάζουν µε τα αρχαία όπως τα παιδιά στον πατέρα. Πολλά από τα µυστικά της ανάµιξης των χρωµάτων που ήταν γνωστά στην Αναγέννηση και το Μπαρόκ έχουν σήµερα χαθεί. Γνωρίζουµε ότι χρησιµοποιούσαν ρητινώδεις ουσίες και ένα βερνίκι που το έφτιαχναν από κεχριµπάρι. Αυτό έµεινε γνωστό ως βενετσιάνικο βερνίκι από κεχριµπάρι και έχουµε ιστορικές αναφορές ότι το χρησιµοποίησαν εκτός από τους Βενετούς ζωγράφους, ο Γιαν Βαν Αϊκ, ο Λεονάρντο ντα Βίντσι, ο Ραφαήλ, ο Ρέµπραντ, ο Βαν Ντάυκ, κ.α. Ο Ραφαήλ, όντας εξαιρετικά δεκτικός, εφαρµόζει µε τρόπο αριστοτεχνικό τις τεχνικές και τα αισθητικά ιδεώδη της Αναγέννησης. Ερµηνεύει µε ευφυΐα τις νεωτεριστικές καλλιτεχνικές και πολιτιστικές προκλήσεις της εποχής του. Οι προσωπογραφίες του αποτελούν απόδειξη διαρκούς αναζήτησης για ποικιλία, αφθονία και αυθορµητισµό κινήσεων και ρυθµικών δεσµών.

O Paolo Giovio στο έργο του «H ζωή του Pαφαήλ του Oυρµπίνο» (1527) εκφράζει τον βαθύ θαυµασµό του για τον καλλιτέχνη, εγκωµιάζοντας τη «θαυµαστή πραότητα αλλά και σπιρτάδα του αρµονικού του πνεύµατος». Aναφέρεται, επίσης, στην κοµψότητα και τη χάρη των έργων του, ότι δηλαδή ξέρει να µετριάζει και να απαλύνει, ως καλλιτέχνης, «την τραχύτητα των πολύ ζωντανών χρωµάτων», συµφιλιώνοντας το «σχέδιο» µε τα «φωτεινά και ανθεκτικά χρώµατα της ελαιογραφίας», σηµειώνει προλογικά ο Antonio Manuel Gonzalez Rodriguez. O πατέρας του καλλιτέχνη, έχοντας εντοπίσει το εξαιρετικό ταλέντο του γιου του και την ανεπάρκεια του δικού του εργαστηρίου για την πλήρη καλλιέργειά του, αποφάσισε να τον στείλει στην Περούτζα, κοντά στον Πιέτρο Περουτζίνο, ενός από τους διασηµότερους ζωγράφους της εποχής. Κατά την µαθητεία του στον Περουτζίνο, ο Ραφαήλ διδάχτηκε τη συµµετρική σύνθεση του χώρου και την ήρεµη οµορφιά των προσώπων, που χαρακτηρίζουν τους πίνακες της νεανικής του ηλικίας, όπως "Ο γάµος της Παρθένου". 2 Marriage of the Virgin. 1504. Oil on panel. Pinacoteca di Brera, Milan, Italy. Το 1504 πήγε στη Φλωρεντία κι εκεί, κάτω από την επίδραση του Λεονάρντο ντα Βίντσι και του Μιχαήλ Άγγελου, οι µορφές του έγιναν πιο αρρενωπές και ρεαλιστικές, τα χρώµατα πιο δυνατά και η σύνθεση λιγότερο επιτηδευµένη.

3 Στη Φλωρεντία άρχισε να ζωγραφίζει µια σειρά από Μαντόνες, των οποίων η χάρη αιχµαλωτίζει το βλέµµα του θεατή σε όλες τις εποχές. πχ Madonna del Granduca (1505), Madonna of the Meadow (1505 ή 1506), Madonna with the Goldfinch (1506), La Belle Jardiniere (1507 ή 1508). Madonna with the Goldfinch. c.1506. Oil on panel. Uffizi Gallery, Florence, Italy. Φιλοτέχνησε αρκετά πορτραίτα, στα οποία φαίνεται η επιρροή του Λεονάρντο ντα Βίντσι πχ Portrait of Agnolo Doni (1506), Portrait of Maddalena Doni (1506), Portrait of a Lady with a Unicorn (1505-1506), Portrait of a Pregnant Woman (1506). Όλες του οι προσωπογραφίες αφορούν πλούσιους και ευγενείς της εποχής ενώ τους λαϊκούς ανθρώπους προτίµησε ο µεταγενέστερος Τιτσιάνο. Portrait of Agnolo Doni. c.1506. Oil on panel. Palazzo Pitti, Galleria Palatina, Florence, Italy. Αλλοι σηµαντικοί πίνακες της Φλωρεντινής περιόδου είναι: St. George and the Dragon (1505-1506), Entombment (1507), St. Catherine (1508), Madonna with the Baldachino (1507-1508). St. George Fighting the Dragon 1505. Oil on wood, 30 x 26 cm. Musee du Louvre, Paris Φεύγοντας προς το τέλος του 1508 από την πόλη των Mεδίκων για να πάει στη Pώµη, ο Pαφαήλ µπορούσε να σταθεί δίπλα στους δύο κορυφαίους τότε καλλιτέχνες: τον Mιχαήλ Αγγελο και τον Λεονάρντο. H αναδιοργάνωση και διακόσµηση αιθουσών στο Aνάκτορο του Bατικανού από διάσηµους

4 αρχιτέκτονες και ζωγράφους ήταν η αιτία που συνέβαλε στο να κληθεί ο Pαφαήλ στην Aιώνια Πόλη. Ο Ιούλιος Β' του ανέθεσε τις τοιχογραφίες της βιβλιοθήκης του Βατικανού και τη διακόσµηση των ιδιαίτερων διαµερισµάτων του πάπα. «O Pαφαήλ ζωγράφισε εδώ, σε στρογγυλό σχήµα, προσωποποιήσεις της Θεολογίας, της ικαιοσύνης, της Φιλοσοφίας και της Ποίησης, και στα ορθογώνια τµήµατα την Aστρονοµία, την Kρίση του Σολοµώντος, το Προπατορικό Aµάρτηµα και τον Aπόλλωνα µε τον Mαρσύα. Ηδη, από τις πρώτες αυτές νωπογραφίες, η επιτυχία του Pαφαήλ υπήρξε άµεση, τόσο που ο Πάπας αποφάσισε να πετάξει όλα τα έργα των άλλων δασκάλων, παλιών και νέων, κατά τα λεγόµενα του Bαζάρι, και να του αναθέσει τις τέσσερις µεγάλες σκηνές που προβλέπονταν για τους τοίχους της ίδιας αίθουσας». Kαι όπως εξηγεί η Baldini, «ο Pαφαήλ κατάφερε να απεικονίσει, µε διαφορετικό και καινοφανή τρόπο, τα νοήµατα που εκφράζονταν βάσει του αρχικού εικονογραφικού προγράµµατος, και που υιοθετήθηκαν εν συνεχεία από τους ιερωµένους και τους ουµανιστές που περιτριγύριζαν τον Iούλιο B ιδέες, σύµφωνα µε τις οποίες, υπήρχε αρµονία ανάµεσα στην αρχαία γνώση και σε αυτό που συντελείται µε την εµφάνιση του Χριστιανισµού». Οι τέσσερις κύριοι τοίχοι νωπογραφίας στην αίθουσα καταλαµβάνονται από την «Disputa» και την «Σχολή των Αθηνών» στους µεγαλύτερους τοίχους και «Parnassus» και «Βασικές αρετές» στους µικρότερους τοίχους. Τα σηµαντικότερα αυτών των νωπογραφιών είναι το Disputa και η Σχολή των Αθηνών, όπου φιλόσοφοι, επιστήµονες και ποιητές της αρχαιότητας αναζητούν την αλήθεια µέσω του διαλόγου. The School of Athens. 1509. Fresco. Vaticano, Stanza della Segnatura, Rome.

Η Σχολή των Αθηνών είναι µια τοιχογραφία µε φωτεινά χρώµατα, µε ακρίβεια στο σχέδιο, αλλά και µε ευαισθησία και τρυφερότητα στο πλάσιµο των προσώπων, που θυµίζει ελληνική κλασική τέχνη. Συναντώνται στη φανταστική αυτή συγκέντρωση άνθρωποι του πνεύµατος και της τέχνης από την αρχαιότητα µέχρι τις µέρες του καλλιτέχνη. Στο κέντρο οι δύο κορυφαίοι Έλληνες φιλόσοφοι, ο Πλάτων (δείχνοντας τον ουρανό, χώρο των απόλυτων ιδεών της φιλοσοφίας του) και ο Αριστοτέλης (δείχνοντας κάτω, τον κόσµο της γήινης πραγµατικότητας και της λογικής θεµελίωσης της σκέψης του). Οµάδες άλλων φιλοσόφων, επιστηµόνων και ποιητών, που συζητούν ή διαλογίζονται, γεµίζουν τη σύνθεση µε µια διαρκή κίνηση. Αριστερά από τον Πλάτωνα ο δάσκαλός του ο Σωκράτης, µια οµάδα γύρω από τον Πυθαγόρα που σχεδιάζει γεωµετρικά σχήµατα και δεξιά τους άλλη οµάδα στην οποία διακρίνεται και ο ίδιος ο Ραφαήλ (αυτοπροσωπογραφία) να κοιτάζει προς τα εµπρός, έξω από τη ζωγραφική σύνθεση... Στα χρόνια που ο Pαφαήλ ήταν απορροφηµένος µε τη διακόσµηση του Bατικανού, µελετώντας µε πάθος την κλασική αρχαιότητα, φιλοτέχνησε και ορισµένα άλλα έργα, όχι λιγότερο σηµαντικά, που δείχνουν ανάγλυφα, όχι µόνο τον φρενήρη ρυθµό µε τον οποίο δούλευε, αλλά και τη φήµη που είχε αποκτήσει σε σχετικά σύντοµο χρονικό διάστηµα στη Pώµη. Μετά το θάνατο του Μπραµάντε του ανατέθηκε η συνέχιση των εργασιών για τον Άγιο Πέτρο και οι ταπισερί της Καπέλλα Σιξτίνα, ενώ ταυτόχρονα ζωγράφισε τον κύκλο "Γαλάτεια" στη Βίλλα Φαρνέζε. Φιλοτέχνησε επίσης τα µεγάλα πορτρέτα του Ιουλίου Β', την περίφηµη "Παρθένο του Αγίου Σίξτου" (µουσείο ρέσδης), την "Παρθένο επί Καθέδρας" (Παλάτσο Πίττι) και πολλές άλλες Παναγίες, που η οµορφιά τους είναι εντελώς γήινη. Ιδιαίτερα για την Παναγία του Σίξτου, έχει λεχθεί ότι «σ' όλο το έργο του Ραφαήλ η Παναγία αυτή είναι που δίνει πιο βαθιά το αίσθηµα του Θείου». 5 Sistine Madonna. c.1513-1514. Oil on panel. Alte Meister Gallerie, Dresden, Germany. Στην Παναγία του Σίξτου τα πρόσωπα του έργου παρουσιάζονται µε το άνοιγµα των παραπετασµάτων ενός παραθύρου του οποίου το πλαίσιο διακρίνεται καλά κάτω και στο οποίο ακουµπούν δυο µικροί άγγελοι. Τέσσερα πρόσωπα εµφανίζονται από το άνοιγµα αυτό, η Παναγία πάνω σ' ένα σύννεφο µε τον Χριστό στην αγκαλιά της, σε περίεργη θέση, σαν να πετάει και να περπατάει ταυτόχρονα. Λίγο χαµηλότερα, αριστερά, πάλι σε ένα σύννεφο, εικονίζεται γονατιστός ο Πάπας Σίξτος που δείχνει τους πιστούς στον Χριστό και, δεξιά πάλι, γονατιστή σ' ένα σύννεφο, η Αγία Βαρβάρα µε σταυρωµένα τα χέρια και τα µάτια προς την γη που δεν φαίνεται.

Τα τέσσερα πρόσωπα παρουσιάζονται αναµφίβολα, σαν ένα όραµα στο οποίο ο θεατής φτάνει µε τα µάτια των µικρών αγγέλων από το άνοιγµα του παραθύρου. Το έργο είναι οργανωµένο στο σχήµα µιας πυραµίδας, κορυφή της οποίας είναι το κεφάλι της Παναγίας και πλευρές τα σώµατα των Σίξτου και Βαρβάρας και ουσιαστικά την ίδια κατεύθυνση δίνουν και τα τραβηγµένα παραπετάσµατα. Πρόκειται για µια, θα λεγε κανείς, ευκίνητη πυραµίδα στην οποία αποφεύγεται η απόλυτη συµµετρία µε την τοποθέτηση του Σίξτου και της Βαρβάρας σε διαφορετικά ύψη, την κίνηση δε ακόµη ενισχύουν τα φορέµατα που ανεµίζουν. Εδώ ο καλλιτέχνης επιτυγχάνει ένα συνδυασµό στατικότητας και κίνησης, ισορροπίας και αντιθέσεων, µε τα φωτεινά θέµατα που προβάλλουν στα σκοτεινά και ζωγραφικών εντυπώσεων µε τα σκοτεινά που προβάλλουν στα φωτεινά, µε αποτέλεσµα µνηµειακότητα, ελαφρότητα, ασφάλεια και ελευθερία. Στις λεπτοµέρειες, το πρόσωπο της Παναγίας, αν και βασίζεται στον τύπο της όµορφης κοπέλας του λαού και τα χρώµατα της υγείας και όχι στον εκλεπτυσµένο και αριστοκρατικό τύπο, ιδανικοποιείται και ανυψώνεται σε θεϊκή παρουσία. Ο καλλιτέχνης χρησιµοποιεί θαυµάσια µια ολόκληρη σειρά από ειδικά θέµατα, για να στρέψει το βλέµµα µας στα ζωντανά ζωηρά µάτια του Χριστού και τα ρεµβώδη της Παναγίας: - Την παπική τιάρα αριστερά κάτω που µας ανεβάζει προς το σώµα και το κεφάλι του Σίξτου. - Τον Σίξτο που κοιτάζει προς τα πάνω µε λατρεία. - Τα µάτια των αγγέλων που κατευθύνονται λοξά προς τα επάνω και - Το βλέµµα της Αγίας Βαρβάρας που πάνω από την πλάτη της στρέφεται προς την γη. Ο Venturi, κάπως υπερβολικά, αρνείται κάθε θρησκευτικό αίσθηµα στο έργο, το οποίο κατηγορεί για υπερβολική θεατρικότητα, «δεν βρίσκεται στην Παναγία του Σίξτου τίποτα άλλο από µια βιτρίνα εκθέσεως», ενώ από την άλλη πλευρά ο Berence γράφει ότι «η αναγέννηση είχε κατεβάσει την Παναγία από τον ουρανό στην γη. Η Παναγία του Σίξτου πετά πάλι στα σύννεφα, άξια για όλα τα επίθετα του άντη, "γεµάτη χάρη, ταπεινοφροσύνη, πραότητα, φροντίδα"». Παρά τις βίαιες επικρίσεις των οπαδών του Μιχαήλ Άγγελου, ο Ραφαήλ είχε αποκτήσει, ενώ ακόµη ζούσε, τεράστια φήµη και επιρροή και το όνοµά του έγινε θρύλος για τις επόµενες γενεές. 6