[ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΛΙΜΝΑΖΟΥΣΑΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ]

[ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΜΕΛΕΤΗ ΤΗΣ ΛΙΜΝΑΖΟΥΣΑΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ ΣΤΟ ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ] Κων/νος Μπεθάνης Επίκουρος Καθηγητής Γ.Π.Α. Παραδοτέο στο πλαίσιο υλοποίησης του Πακ. 6 Μελέτες / Καταγραφές, Δράση 6.1 του Τεχνικού Δελτίου της ΔΑΣΤΑ Μάρτιος 2013 ΔΟΜΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ & ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ Γ.Π.Α.

Στο σύνολο των Ελληνικών Πανεπιστημίων (*) Στοιχεία που δημοσίευσε στις 07/01/2013 η Ελληνική Στατιστική Αρχή.

Σε ενδεικτικά Πανεπιστήμια για το 2010 80% 70% 60% 50% 40% 30% Ποσοστό Φοιτ. κανον διαρκ. Ποσοστό Φοιτ. πέραν των κανον. εξαμ. 20% 10% 0% (*) Στοιχεία που δημοσίευσε στις 07/01/2013 η Ελληνική Στατιστική Αρχή. ΠΙΝΑΚΑΣ ΤΙΜΩΝ

Εγγεγραμμένοι στο ΓΠΑ 3266 Έτη φοίτησης (0,7] > 7 Απ. Πλήθος (%) Απ. πλήθος (%) 2388 73,1 878 26,9.................. 5179 3073 59,3 2106 40,7 Αύξηση: 58,6 % Αύξηση: 28,7 % Αύξηση: 140 %

Εγγεγραμμένοι στο ΓΠΑ ανά έτος και ανά κατηγορία ετών που παρήλθαν από το έτος πρώτης εγγραφής

Νεοεισερχόμενοι Αποφοιτήσαντες κατά έτος

Ετήσιο Ισοζύγιο Εισερχομένων Αποφοιτησάντων * Σημ.: Η μαύρη συνεχής γραμμή είναι γραμμή τάσης των τιμών που προκύπτουν από τα δεδομένα

Κατηγορία: «δεν επανεγγράφησαν» Μέχρι το 2008 όσοι δεν επανεγγράφονται μετά το 9ο εξάμηνο στο ΓΠΑ. (Η εγγραφή στα προηγούμενα εξάμηνα γινόταν αυτόματα). Μετά το 2008 εγγραφή απαιτείται για κάθε εξάμηνο. 600 Πλήθος φοιτ. που δεν επανεγγράφησαν 500 498 435 400 375 329 300 200 159 169 183 194 206 225 246 237 294 100 0 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

Κατηγορία: «δεν επανεγγράφησαν» Το πλήθος αυτών των φοιτητών δεν αποδίδει με ακρίβεια εκείνους που διακόπτουν οριστικά τις σπουδές τους αφού δεν υπάρχει οριστική διαγραφή.

Προφίλ φοιτητών/τριών που δεν επανεγγράφονται ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ - Ενώ κατά μέσο όρο τα ποσοστά των αρρένων και των θηλέων νεοεισερχόμενων ισομοιράζονται, οι άρρενες διακόπτουν τις σπουδές τους σε σημαντικά μεγαλύτερο ποσοστό. -Ιδιαίτερα αυξημένο το ποσοστό όσων εισάγονται με ειδικά κριτήρια («Άλλοι»)

Ξαναγυρίζουμε στις κατηγορίες ανάλογα με τα έτη φοίτησης

Εισερχόμενοι το 2000 12 χρόνια μετά Το 2000 εισήλθαν στο ΓΠΑ συνολικά 565 φοιτητές. 12 χρόνια μετά (2012) έχουν αποφοιτήσει 358 φοιτητές (ποσοστό 63,4%)

Εισερχόμενοι το 2000 12 χρόνια μετά

Προφίλ των εισερχομένων το 2000 και της εξέλιξής τους Σύμφωνα με τον τρόπο εισαγωγής (*) Η κατηγορία εγγραφής «Άλλοι» αναφέρεται σε νεοεισερχόμενους Ομογενείς, Αλλοδαπούς, Αθλητές, Πολύτεκνους, Υπότροφους, Απόφοιτους Ξένου Σχολείου Εξωτερικού, Αλλοδαπούς Αλλογενείς, Κύπριους, Μουσουλμανικής Μειονότητας από τη Θράκη, καθώς και νεοεισερχόμενους από Κατατακτήριες, Κατατακτήριες Χωρίς Προηγούμενα Μαθήματα, με Ειδικούς Λόγους Υγείας, Ειδικές Περιπτώσεις και Διάφορους Λόγους.

Προφίλ των εισερχομένων το 2000 και της εξέλιξής τους Σύμφωνα με τον τρόπο εισαγωγής

Προφίλ των εισερχομένων το 2000 και της εξέλιξής τους Σύμφωνα με το φύλλο

2η ΕΝΟΤΗΤΑ Δυναμική εικόνα βασισμένη στη χρονιά του 2002 Το 2002 εισήλθαν στο ΓΠΑ συνολικά 497 φοιτητές: 417 από πανελλήνιες, Γενική Κατηγορία (Γ) 35 από μετεγγραφή (Μ) 45 άλλες κατηγορίες (Α)

Η χρονιά του 2002: 10 χρόνια μετά (2012)

Προφίλ (ως προς τον τρόπο εισαγωγής τους) των εισερχομένων το 2002 αποφοιτησάντων μέχρι το 2012

Εισερχόμενοι το 2002 αποφοιτήσαντες μέχρι το 2012. Καταγραφή ανά τμήμα

Παρακολούθηση της πορείας σπουδών των εισερχομένων το 2002 ανά έτος φοίτησης Για να αποκτήσουμε μια πιο δυναμική εικόνα της πορείας των νεοεισερχόμενων το 2002 στο ΓΠΑ θα εξετάσουμε πως κατατάσσονται με την πάροδο των ετών στις ακόλουθες 4 βασικές κατηγορίες σύμφωνα με την επιτυχία τους στα εξεταζόμενα μαθήματα: 0 % επιτυχία στα εξεταζόμενα μαθήματα (0, 50%] Επιτυχία στα μισά ή σε λιγότερα μαθήματα (50%, 80%] Επιτυχία σε ποσοστό από 50 % έως 80% των μαθημάτων (80%, 100%] Επιτυχία σε ποσοστό πάνω από το 80% των μαθημάτων (*) Θεωρούμε ως πλήθος διδασκομένων μαθημάτων το σύνολο των θεωρητικών μαθημάτων και εργαστηρίων. Επομένως, εκείνοι που εμφανίζονται με ποσοστό επιτυχίας 0% σημαίνει ότι δεν πέρασαν επιτυχώς κανένα από τα θεωρητικά και τα εργαστηριακά μαθήματα.

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 1 ο Έτος ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Το πλήθος με ποσοστό επιτυχίας 0% μειώνεται από το αρχικό 14,9% της 1ης εξεταστικής περιόδου (εξετ. Ιαν.) στο 10,8 % της 3ης εξεταστικής περιόδου (εξετ. Σεπτ.). Το ποσοστό αυτό σταθεροποιείται γύρω στο 9 % στα επόμενα έτη. Έχουμε, επομένως, μια πρώτη ισχυρή ένδειξη ενός ποσοστού που με βεβαιότητα θα λιμνάσει ή θα εγκαταλείψει τις σπουδές του. Το 0% δείχνει ανυπέρβλητα εμπόδια ή επιλογή να μην ακολουθήσει κανείς σπουδές στο ΓΠΑ. Ακόμη και μετά την εξεταστική του Σεπτεμβρίου, οι μισοί περίπου φοιτητές (50,5%) δεν κατάφεραν να επιτύχουν σε περισσότερα από τα μισά μαθήματα (κατηγορία % ποσοστού επιτυχίας (0, 50]). Το πλήθος αυτό είναι ιδιαίτερα μεγάλο και ένα μέρος του δεν θα καταφέρει να περάσει σύντομα σε κατηγορίες με υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας και να αποφύγει την πολυετή φοίτηση. Τα ποσοστά επιτυχίας > 80% είναι απογοητευτικά για την εξ. Σεπ. (4,1 %) και κυρίως για την εξ. Ιουνίου (1,5 %). Η εξεταστική Σεπτεμβρίου βοηθά σημαντικό αριθμό φοιτητών να κινηθούν σε αυτά τα ποσοστά (9,5 %), τα οποία εμφανίζονται αυξημένα (μειώνοντας έτσι τα ποσοστά επιτυχίας < 50%) μετά τον Σεπτέμβριο. Το πλήθος αυτό που μεταφέρεται από τη μια κατηγορία στην άλλη διατρέχει μικρό κίνδυνο «λίμνασης».

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ Το ποσοστό των 0 επιτυχιών ελάχιστα μεταβάλλεται από περίπου 14% (1ο έτος) σε 8,5% (10ο έτος). Το ποσοστό αυτό έχει οριστικά λιμνάσει. Το ποσοστό των (80,100] είναι εξαιρετικά μικρό στο 1ο και 2ο έτος. Απόλυτη ισορροπία (30%-30%-30%) στις 3 κατηγορίες μη μηδενικής επιτυχίας παρατηρείται στο 5ο έτος.

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (συνέχεια) Για κατηγορία επιτυχίας (80,100]: Μικρό αρχικό ποσοστό (9,5%). Το αναμενόμενο «σοκ» του 1ου έτους. Ρυθμός μεταβολής του ποσοστιαίου πλήθους προς αυτήν την κατηγορία: Δηλ. παρατηρείται: Μικρή μέση αύξηση στα έτη 1-4: 3,6% Μεγάλη πρόοδος γίνεται στα έτη 4-7: 15,3% μέση αύξηση Μικρή μέση αύξηση στα έτη 8-10: 1,6%

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 Κρίσιμοι χρονικοί σταθμοί για την ολοκλήρωση των σπουδών ή τη λιμνάζουσα φοίτηση στο ΓΠΑ Πρέπει να αντιστραφούν Ισοσκελισμός στο 3 ο έτος Τα ποσοστά στις δύο αυτές κατηγορίες δείχνουν να σταθεροποιούνται μετά το 8ο έτος (Δημιουργία Λίμνης)

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 Ετήσια αύξηση του ποσοστού των φοιτητών που εισέρχονται σε ποσοστά επιτυχίας > 50%. Συνέρχονται άμεσα από το «σοκ» του 1 ου έτους Οι μεγάλες μετακινήσεις γίνονται μετά το 4 ο και κυρίως το 5 ο έτος (ολοκλήρωση εργαστηρίων, εξ. επί πτυχίω, κλπ) 3 ο και 4 ο έτος παρατηρείται μείωση αυτής της τάσης Μετά το 8 ο έτος η μετακίνηση στα υψηλά ποσοστά επιτυχίας είναι < 1% (= ΛΙΜΝΑΣΗ) (*) Στον οριζόντιο άξονα σημειώνεται το έτος σπουδών που εξετάζεται αυτή η αύξηση σχετικά με το προηγούμενό του, δηλ. η ράβδος που αντιστοιχεί στο «1-2» είναι η διαφορά του ποσοστού των φοιτητών στην κατηγορία > 50% επιτυχίας από το 1ο στο 2ο έτος, στο «2-3» από το 2ο στο 3ο κοκ.

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 Μεταβολές στην κατανομή φοιτητών στο ευρύτερο φάσμα κατηγοριών: 0%, (0,50%], (50%, 80%], (80%, 100%]

Πορεία σπουδών των εισερχομένων το 2002 ΤΟ «ΤΡΕΝΟ ΤΟΥ 4 ου ΕΤΟΥΣ» ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΛΙΜΝΑΖΟΥΣΑΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Σε αυτήν την παρατήρηση ορίζεται και ποσοτικά ο όρος «Λιμνάζουσα Φοίτηση» ως το πλήθος των φοιτητών που έχει παύσει να μετακινείται στις κατηγορίες υψηλών επιτυχιών. Το πλήθος αυτό φαίνεται να συγκλίνει γρήγορα σε μια σταθερή τελική τιμή μετά το 8ο έτος φοίτησης.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Από την καταγραφή των εγγεγραμμένων σε κατηγορίες ανάλογα με τα έτη φοίτησης τους Τα τελευταία χρόνια η λιμνάζουσα φοίτηση στο ΓΠΑ μεγαλώνει με αυξανόμενο ρυθμό. Σημαντική μετατόπιση προς τις κατηγορίες Κ(7, 10] και Κ > 10 οι οποίες εμφανίζουν και τη μεγαλύτερη αύξηση. Π1: Η Κ(7, 10] πρέπει να προσεχθεί ιδιαίτερα διότι αντιστοιχεί σε πολλά χρόνια φοίτησης και ενδέχεται να οδηγήσει σε «λιμνάζουσα φοίτηση». Προτείνεται κάποια παρέμβαση (προειδοποιητική, συμβουλευτική, καθοδηγητική) στους φοιτητές της κατηγορίας Κ(5, 7] με σκοπό την αντιστροφή της αυξητικής της τάσης της Κ(7,10]. Το πλήθος της Κ(5, 7] πρέπει να αυξηθεί και να ελαχιστοποιεί το πλήθος της Κ > 10 αφού η συντριπτική πλειονότητα του πλήθους της τελευταίας αυτής κατηγορίας δεν θα ολοκληρώσει ποτέ τις σπουδές του.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Αναλυτική παρατήρηση διαφορικών μεγεθών (απόλυτων και ποσοστιαίων) που εκφράζουν την κατά έτος αύξηση ή μείωση του πλήθους των φοιτητών σε κατηγορίες σύμφωνα με τα έτη φοίτησης Δραματική αλλαγή της κατανομής το έτος 2004-2005 με σημαντική αύξηση του πλήθους στην Κ(5,7] και μείωση στην Κ(0,5]. Στα έτη που ακολουθούν, μέρος του πλήθος της Κ(5,7] διοχετεύεται σταδιακά στην Κ(7,10] και στην Κ>10. Πιθανές αιτίες αυτού του φαινομένου είναι οι ανωμαλίες στη λειτουργία του ιδρύματος (καταλήψεις που οδήγησαν σε διπλές εξεταστικές με μεγάλο ποσοστό αποτυχιών, κα) τις συγκεκριμένες χρονικές περιόδους. Σε κάθε περίπτωση, κάθε χρόνο σημειώνεται αύξηση του πλήθους των φοιτητών στις Κ(7,10] και Κ>10. Ιδιαίτερα για την Κ>10, που σηματοδοτεί την οριστικά λιμνάζουσα φοίτηση, ο ρυθμός αύξησης μεγαλώνει σημαντικά την τελευταία 5ετία.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Από την έρευνα του προφίλ των φοιτητών/τριών Εγκαταλείπουν τις σπουδές ή λιμνάζουν σε πολύ μεγαλύτερο ποσοστό όσοι εισάγονται με ειδικά κριτήρια στο ΓΠΑ. Αυτό σε συνδυασμό με το ότι το ποσοστό τους επί των εισερχομένων αυξήθηκε (18,6 % και 21, 9% για τα έτη 2011 και 2012 αντίστοιχα), αναμένεται να οδηγήσει σε αύξηση του πλήθους αυτών που θα διακόψουν τη φοίτησή τους ή θα λιμνάσουν στο ΓΠΑ τα επόμενα χρόνια. Π2 Το γεγονός αυτό καλεί ή σε επανεξέταση των κριτήριων εισαγωγής τους ή σε βοηθητική διδασκαλία, καθοδήγηση από ομάδες συμβούλων σπουδών. Συγκεκριμένα για τους φοιτητές αυτής της κατηγορίας προτείνεται προπαρασκευαστικό έτος ή ταυτόχρονη παρακολούθηση κατά το 1ο έτος σπουδών προπαρασκευαστικών φροντιστηριακών μαθημάτων. Οι άρρενες διακόπτουν τις σπουδές τους σε σημαντικά μεγαλύτερο ποσοστό (73%) και επομένως αποτελούν ομάδα υψηλότερου κινδύνου για τη μη ολοκλήρωση των σπουδών τους.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Το ετήσιο ισοζύγιο εισερχομένων αποφοίτων Είναι πάντα θετικό οδηγώντας σε αύξηση του λιμνάζοντος πλήθους φοιτητών στο ΓΠΑ. Ενδιαφέρον παρουσιάζει η σχεδόν περιοδική του διακύμανση που πιθανώς να οφείλεται στα αποτελέσματα περιόδων μη ομαλής λειτουργίας του ιδρύματος. Για τους φοιτητές/τριες με έτος εισαγωγής 2000 και 2002 10 χρόνια μετά έχει αποφοιτήσει ΜΟΝΟ το 56% (έτος εισαγωγής 2002). Για το έτος εισαγωγής 2000 το αντίστοιχο ποσοστό ήταν 57,5 %. Υπάρχει άμεση συσχέτιση των ποσοστών αυτών με τον τρόπο εισαγωγής αλλά και τη βάση εισαγωγής (για Πανελλαδικές Εξετάσεις).

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Από τη μελέτη επιτυχίας στις εξεταστικές περιόδους (για τη χρονιά του 2002) ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ Το «Σοκ»* του 1 ου έτους (Μετά και την εξεταστική του Σεπτεμβρίου) - 0 επιτυχίες (10,8%) ανυπέρβλητα εμπόδια (Δεν προτείνεται κάτι συγκεκριμένο) - 50,5 % των φοιτητών με επιτυχία κάτω από τα μισά μαθήματα. Το πλήθος αυτό είναι ιδιαίτερα μεγάλο και ένα μέρος του δεν θα καταφέρει να περάσει σύντομα σε κατηγορίες με υψηλότερα ποσοστά επιτυχίας και να αποφύγει την πολυετή φοίτηση. (Π3) Προτείνεται να επισημαίνεται ο κίνδυνος λίμνασης και να δίνονται συστάσεις σε αυτούς τους φοιτητές καθώς και οδηγίες για το πώς θα πρέπει να ξεπεραστούν οι αποτυχίες του 1ου έτους. (*) Δυσκολίες μετάβασης από τη δευτεροβάθμια στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (διαφορετική εκπαιδευτική δομή, χωροταξία, απομάκρυνση από τη γονική εστία κ.α.) και την κόπωση από τις Πανελλαδικές εξετάσεις.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Το «Σοκ» του 1 ου έτους - Για την ιδιαίτερης σημασίας κατηγορία επιτυχίας στο 80-100% των μαθημάτων Μικρό ποσοστό φοιτητών (9,5%) εντάσσεται σε αυτήν την κατηγορία κατά το πρώτο έτος. Τα περισσότερα μαθήματα του 1ου έτους είναι μαθήματα κορμού γενικής εκπαίδευσης σε θετικές επιστήμες (Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Πληροφορική κ.α.) και συνέχεια των μαθημάτων της Λυκειακής εκπαίδευσης. Είναι επομένως εφικτό το ποσοστό των 1ετών σε αυτήν την κατηγορία να αυξηθεί σημαντικά. Η προσπάθεια αύξησης αυτού του ποσοστού είναι πολύ σημαντική διότι θα μειώσει τη μακροχρόνια και τη λιμνάζουσα φοίτηση.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Το «Σοκ» του 1 ου έτους Έχει παρατηρηθεί ότι οι αποτυχίες του 1ου έτους ξεπερνιούνται δύσκολα και συνήθως μετά την ολοκλήρωση του μεγαλύτερου μέρους της κυρίως γεωπονικής εκπαίδευσης και της εκπαίδευσης εξειδίκευσης (5ο έτος). Μετά, όμως, από αυτά τα χρόνια, οι φοιτητές έχουν χάσει την επαφή τους με τη Λυκειακή τους εκπαίδευση και τα μαθήματα του 1ου έτους με αποτέλεσμα να δυσκολεύονται ιδιαίτερα να επιτύχουν σε αυτά. Π4 Προτείνονται: (I) Συμβουλευτικές δράσεις για τους πρωτοετείς φοιτητές και ιδιαίτερες επισημάνσεις (προσωπικά ή με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο), πριν και μετά την εξεταστική του Σεπτεμβρίου, σχετικά με τους κινδύνους που εγκυμονούν τα χαμηλά ποσοστά επιτυχίας στα μαθήματα 1ου έτους για τη μελλοντική πορεία των σπουδών τους. (II) Για όσους έχουν συμπληρώσει πολλά χρόνια σπουδών (>5) και χρωστούν ακόμα μαθήματα 1ου έτους, αλλά και για τους εισερχόμενους στο ΓΠΑ από ειδικές κατηγορίες, οι οποίοι δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν τα βασικά μαθήματα των δύο πρώτων εξαμήνων, προτείνεται η εισαγωγή επιπλέον φροντιστηριακών μαθημάτων που να δίνονται από το βοηθητικό εκπαιδευτικό προσωπικό των εργαστηρίων (Σύγκριση εργαστηριακού μέρους θεωρίας).

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Το «Σοκ» του 1 ου έτους Η μελέτη έδειξε ότι η μετακίνηση στις κατηγορίες επιτυχιών > 80% που παρατηρείται από το 1ο στο 2ο έτος είναι μικρότερη στα έτη 2-3 και 3-4. Σημαντικό ποσοστό αργεί να ξεπεράσει το «σοκ του 1ου έτους» και παραμένει σχεδόν στην ίδια κατάσταση στο 2ο και στο 3ο έτος. Το γεγονός αυτό επιβαρύνει σημαντικά το χρόνο αποπεράτωσης αλλά πιθανώς και την ποιότητα των σπουδών τους. Π5 Θα πρέπει να γίνονται από νωρίς συστάσεις σε όσους δεν βελτιώνουν τα ποσοστά επιτυχίας τους στο 2ο και στο 3ο έτος ώστε να καταφέρουν να μπουν σε τροχιά έγκαιρης ολοκλήρωσης των σπουδών τους. Αύξηση της μετακίνησης στα επίπεδα του 1ου 2ου έτους παρατηρείται ξανά στο 4ο 5ο. Μέγιστο παρατηρείται στο 5ο- 6ο. Πιθανές αιτίες είναι η ολοκλήρωση του συνόλου των εργαστηρίων μετά το 5ο έτος και οι συνεχείς «επί-πτυχίω» εξεταστικές. Παρ όλα αυτά, αν η βελτίωση γίνεται στο 4ο-5ο και 5ο-6ο έτος είναι καθυστερημένη και οδηγεί σε ολοκλήρωση των σπουδών στα 7-8 χρόνια.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ Μετά την ολοκλήρωση του 4 ου έτους «Το τρένο της μεγάλης φυγής» Η μελέτη έδειξε ότι σημαντικός χρονικός σταθμός είναι ή ολοκλήρωση του 4 ου έτους σπουδών. - Όσοι ανήκουν σε χαμηλά ποσοστά επιτυχίας θα πρέπει να ανακάμψουν ταχύτατα μετά την ολοκλήρωση του 4ου έτους για να καταφέρουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους σε 7-8 χρόνια - Όσοι δεν ακολουθούν αυτό το ρεύμα σε μεγάλο ποσοστό δεν αποφεύγουν τη λίμναση. Π6 Προτείνεται η επισήμανση αυτού του κινδύνου ώστε να γίνεται πλήρως αντιληπτό από όλους πως «το τρένο φεύγει» Αυστηρή προειδοποίηση σε όσους στο τέλος του 4ου έτους δεν έχουν επιτύχει τουλάχιστον στο 50% των εξεταζόμενων μαθημάτων.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΙ ΣΤΑΘΜΟΙ Ολοκλήρωση του 7 ου έτους Η τελευταία ευκαιρία Η μελέτη έδειξε ότι η κινητικότητα προς την κατηγορία (80%, 100%] μειώνεται σημαντικά μετά το 7ο έτος και σταθεροποιείται σε ποσοστά της τάξης του 1%. Οι φοιτητές που έχουν φτάσει στο 8ο έτος και δεν βρίσκονται στην κατηγορία (80, 100] θα λιμνάσουν. Π7 Προτείνεται τελευταία ειδοποίηση και καθοδήγηση με χρονοδιαγράμματα που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σταδιακά στην τελική ολοκλήρωση των σπουδών.

Τελικά συμπεράσματα - Προτάσεις Για τα έτη 8, 9, 10 ΛΙΜΝΑΣΗ Το 8,5% με 0 επιτυχίες δεν έχει καμία ελπίδα Πόσοι από τους 73 + 39 = 112 (22,5%) μπορούν να τα καταφέρουν και πως;

Εδώ θα πρέπει να σημειωθεί πως αν εφαρμοσθεί το άρθρο 80 του νόμου 4009/02.09.2011 για τη «Δομή, λειτουργία, διασφάλιση της ποιότητας των σπουδών και διεθνοποίηση των ανωτάτων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων», η μέγιστη διάρκεια σπουδών για τους νεοεισερχόμενους φοιτητές περιορίζεται στα 5+2=7 έτη και επομένως θα πρέπει: (i) το καμπανάκι μετά την ολοκλήρωση του 1ου έτους να είναι ιδιαίτερα ηχηρό, (ii) η ανάκαμψη να γίνεται στο 3ο έτος και (iii) η τελική έντονη προειδοποίηση σε όσους βρίσκονται σε χαμηλά ποσοστά επιτυχίας στο 5ο έτος.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ Tο μέλος ΕΕΔΙΠ κ. Μιχάλη Μαλιάππη για τη χορήγηση των στατιστικών δεδομένων Την Ιωάννα Σκαλτσά και την Κατερίνα Χαρτοφύλαξ από τη ΔΑΣΤΑ, για τη συνολική πολύτιμη βοήθεια τους στην εκπόνηση και ολοκλήρωση αυτής της μελέτης.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ι ΠΙΝΑΚΕΣ

ΕΚΠΑ ΕΜΠ Οικ. Παν. Χαροκόπειο Παν. Πάντειο Παν. Παν. Πειραιώς ΓΠΑ Φοιτ. κανον διαρκ. 30929 8506 7056 960 6860 7233 2050 Φοιτ. πέραν των κανον. εξαμ. 61019 4202 10664 381 9793 11935 2217 ΣΥΝΟΛΟ 91948 12708 17720 1341 16653 19168 4267 Ποσοστό Φοιτ. κανον διαρκ. 33,6% 66,9% 39,8% 71,6% 41,2% 37,7% 48,0% Ποσοστό Φοιτ. πέραν των κανον. εξαμ. 66,4% 33,1% 60,2% 28,4% 58,8% 62,3% 52,0%

Φύλο (Αρρεν. Θηλ.) και λιμνάζουσα φοίτηση στο ΓΠΑ