τα µπαγκάζια: οι αποσκευές (σ) εν µπορώ να το αποφύγω, στις διακοπές µου σέρνω πάντα ένα σωρό µπαγκάζια. (π)

Σχετικά έγγραφα
Ασκήσεις ΙΙΙ Brno

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Κατανόηση προφορικού λόγου

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Διάλογος 1: Πρόγευμα και ψώνια Διάλογος 2: Λιχουδιές και κεράσματα Διάλογος 3: Επίσκεψη στο εστιατόριο Διάλογος 4: Βοήθεια στο φαγητό, σερβίρισμα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Διάλογος 4: Βοήθεια στο φαγητό, σερβίρισμα

ΤΑ ΡΗΜΑΤΑ Τα ρήματα Έχουν δύο φωνές: την ενεργητική και την παθητική Ενεργητική φωνή: ω. Παθητική φωνή: -μαι. Οι καταλήξεις των ρημάτων, ω, -άβω

Αναστασία Μπούτρου. Εργασία για το βιβλίο «Παπούτσια με φτερά»

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Modern Greek Beginners

Μουσικά όργανα. Κουδουνίστρα. Υλικά κατασκευής: Περιγραφή κατασκευής: Λίγα λόγια γι αυτό:

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Απλές ασκήσεις για αρχάριους μαθητές 5

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Εκμυστηρεύσεις. Πετρίδης Σωτήρης.

Ο ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΥΜΝΑΖΕΤΑΙ (Κωµικό σκετς)

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

Εκείνη την ώρα μπαίνει το διοικητικό συμβούλιο. Ακης Πολύ αργά! Κατά φωνή Μουσίτσα Κι ό γάιδαρος! Μην ανησυχείτε. Θα σας το διαβάζω εγώ στα κρυφά!

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

The Keele STarT Back Screening Tool

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

Αμερικανική Ακαδημία Λευκωσίας

...Μια αληθινή ιστορία...

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

The G C School of Careers

ΕκπαιδΕυτικΕσ δραστηριοτητεσ

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

Μαρία Κωνσταντινοπούλου Ψυχολόγος - ειδική παιδαγωγός

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Ψάρεμα τύχη ή γνώσεις και εμπειρία ; Δημοσιεύθηκε από nickos74-29/05/ :56

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Κάποια μέρα, όπως όλοι παντρεύονται, έτσι παντρεύτηκε και ο Σοτός. Σον ρωτάει η γυναίκα του:


Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Το παιχνίδι των δοντιών

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

«Η νίκη... πλησιάζει»

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

ΡΗΜΑΤΑ Ρήµατα λέγονται οι λέξεις, που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγµα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε µια κατάσταση.

Τοποθεσία: Σπίτι του κυρίου Μάριου

Διαβάστε προσεκτικά το παρακάτω κείμενο και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν (Σ) ή όχι (Λ) με τo κείμενo.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

Οι 3 διαστάσεις της ύπαρξης: εξωτερική ύπαρξη, εσωτερική ύπαρξη και γλώσσα 1: ΤΕΜΑΧΙΟ 2: ΤΕΜΑΧΙΟ 3: ΤΕΜΑΧΙΟ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

ΟΙ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΡΙΑ Β

ΟΙ ΧΡΟΝΟΙ ΤΩΝ ΡΗΜΑΤΩΝ

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

Συγγραφέας Αλεξίου Θωμαή. Επίπεδο Α1

Ο χαρούμενος βυθός. Αφηγητής : Ένας όμορφος βυθός. που ήταν γαλαζοπράσινος χρυσός υπήρχε κάπου εδώ κοντά και ήταν γεμάτος όλος με χρυσόψαρα.

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

ΘΕΑΤΡΙΚΟ: ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΙΑΤΡΟΦΑΚΗ (ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ: ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΤ3, )

Μια φορά κι έναν καιρό, τον πολύ παλιό καιρό, τότε που όλη η γη ήταν ένα απέραντο δάσος, ζούσε μέσα στο ξύλινο καλύβι της, στην καρδιά του δάσους,

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

Ιωάννα Κυρίτση. Η μπουγάδα. του Αι-Βασίλη. Εικονογράφηση Ελίζα Βαβούρη ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ

Δοκίμιο Τελικής Αξιολόγησης

Κώστας Λεµονίδης - Κάπως Αµήχανα

Transcript:

«Λουκουµάκι θα πάρετε;» Brno 25-10-07 Λεξιλόγιο η καζανιά: η ποσότητα, που χωράει σε ένα καζάνι(σ) καζανιάζω, το καζανάκι, το καζάνι, η καζανιά (π) Για να χορτάσουν πενήντα άνθρωποι χρειάζεσαι µάλλον ένα καζάνι φαγητό. (π) σηµαδεύω-οµαι: σηµειώνω, βάζω ένα διακριτικό στοιχείο αναγνώρισης (σ) το σηµάδι, σηµαδεύω, το σήµα, το σηµάδεµα, σηµαδιακός-η-ο, σηµαδούρα (π) Η περιπέτεια του στην έρηµο τον σηµάδεψε, από τότε που χάθηκε στη Σαχάρα δεν θέλει να ακούσει για Αφρική. (π) η εξέλιξη: η ανάπτυξη, οι διαδοχικές φάσεις ενός φαινόµενου (σ) εξελίσσω-οµαι, η εξέλιξη, εξελικτικός-η-ο (π) Η εξέλιξη της εκστρατείας των Αµερικανών στο Ιράκ πάει πολύ άσχηµα. (π) κουβαλώ-µαι: µεταφέρω κάτι από το ένα µέρος στο άλλο (σ) κουβαλώ, το κουβάληµα, ο κουβαλητής, κουβαλητός-η-ο (π) Για να χτιστεί αυτό το σπίτι κουβαλούσαν πέτρες τριάντα εργάτες για µήνες. (π) τα µπαγκάζια: οι αποσκευές (σ) εν µπορώ να το αποφύγω, στις διακοπές µου σέρνω πάντα ένα σωρό µπαγκάζια. (π) δεόντως: όπως έπρεπε, σε ικανοποιητικό βαθµό(σ) Τον περιποιήθηκε δεόντως, του τα είπε έξω από τα δόντια, χύµα. (π) υφάλµυρος-η-ο: αυτός που έχει αλµυρή γεύση (σ) Σε πολλά από τα νησιά του Αιγαίου το νερό δεν πίνεται, γιατί είναι υφάλµυρο. (π) κάνω το γύρο του κόσµου: γίνοµαι διάσηµος, γίνοµαι γνωστός (σ) Η είδηση για την ανακάλυψη αυτού του φαρµάκου έχει κάνει το γύρο του κόσµου.(π) ανακαλύπτω-οµαι: βρίσκω κάτι άγνωστο µέχρι τότε (σ) ανακαλύπτω, η ανακάλυψη (π) Ο Χ. Κολόµβος ανακάλυψε την Αµερική το 1492. (π) ανακατεύω-οµαι: βάζω µαζί όµοια ή ανόµοια πράγµατα, ανακινώ µια ανόµοια µάζα, έχω τάση εµετού, ανατρέπω µια κατάσταση (σ) ανακατεύω, το ανακάτεµα, η ανακατωσούρα, η ανακάτεψη, ανάκατος-η-ο, ανακατωσούρης-α (π) Για να κάνεις αυτή την κρέµα, πρέπει να ανακατεύεις τα υλικά µια ώρα στην κατσαρόλα. (π) κολλώδης, ες: αυτός που έχει υφή κόλλας (σ) η κόλλα, κολλάω, κολλητικός-η-ο, κολλητός-η-ο, το κολλητήρι (π) Τα φύλλα αυτού του φυτού έχουν µια κολλώδη ουσία, όταν τα πιάνεις το βλέπεις αυτό, έτσι, πρέπει οπωσδήποτε να πλύνεις τα χέρια σου µετά. (π) η µπουκίτσα: µικρή ποσότητα τροφής, που βάζει ο άνθρωπος στο στόµα του (σ)

µπουκώνω, η µπουκιά, η µπουκίτσα (π) Από χθες πονάει ο λαιµός του δεν µπορεί να φάει κανονικά παρά µόνον µπουκίτσα στη µπουκίτσα. (π) πασπαλίζω: καλύπτω µια επιφάνεια µε πολύ λεπτό στρώµα σκόνης (σ) η πασπάλη, πασπαλίζω, το πασπάλισµα (π) Τους λουκουµάδες τους πασπαλίζουµε συνήθως µε κανέλα. (π) αντικαθιστώ κάτι µε κάτι άλλο: βάζω στη θέση ενός πράγµατος κάτι άλλο (σ) η αντικατάσταση, αντικαθιστώ (π) Ο διευθυντής του τµήµατος µας αντικαταστάθηκε από τη νέα διοίκηση του εργοστασίου. (π) διαχειρίζοµαι κάτι: είµαι υπεύθυνος για την εκτέλεση ορισµένων ενεργειών ή πραγµάτων (σ) διαχειρίζοµαι, η διαχείριση, ο διαχειριστής, διαχειριστικός-η-ο (π) Η τωρινή διοίκηση του εργοστασίου είναι ανίκανη να διαχειριστεί τα προβλήµατα, που προέκυψαν από το άνοιγµα των αγορών. (π) ανακαινίζω-οµαι: αναµορφώνω, ανανεώνω (σ) ανακαινίζω, η ανακαίνιση, ο ανακαινιστής, ανακαινιστικός η-ο (π) Αυτό το κτήριο ανακαινίστηκε µε χρήµατα του Υπουργείου Πολιτισµού. (π) τρυπώνω: τοποθετώ κάτι σε µέρος, που δεν µπορεί να βρεθεί, χώνω (σ) το τρύπωµα, τρυπώνω (π) Μια ώρα ψάχνω το λινό µου παντελόνι, κάπου το τρύπωσε η µητέρα µου, και άντε τώρα να το βρω. (π) εκκεντρικός-η-ο: ο ιδιόρρυθµος, ο ξεχωριστός (σ) η εκκεντρικότητα, εκκεντρικός-η-ο( π) Αυτή η κοπέλα ντύνεται πολύ εκκεντρικά, όπου και αν πάει ξεχωρίζει από τους υπόλοιπους. (π) Ερωτήσεις 1. Από πότε κατασκευάζονται στο νησί της Σύρου λουκούµια; 2. Ποιος έφερε στη Σύρο την τέχνη του λουκουµιού; 3. Ποιος και που πρωτοανακάλυψε το λουκούµι; 4. Ποιοι διάσηµοι αγαπούσαν τα λουκούµια; Παραγωγή κειµένου: 1. Έχετε υπόψη σας κάποια παρόµοια ιστορία µε αυτή του λουκουµιού; Υπάρχουν λουκούµια στη χώρα σας; Έχετε δοκιµάσει λουκούµι και που; 2. Έρχεται κάποιος για πρώτη φορά στο σπίτι σας, πως τον υποδέχεστε, τι του προσφέρετε συνήθως; ( διάλογος) 3. Άλλαξαν οι συνήθειες στον τόπο σας ή µεταξύ των γενεών γύρω από τις επισκέψεις των ανθρώπων;

Ασκήσεις: Α. Συµπληρώστε τα κενά στις προτάσεις που ακολουθούν µε τη σωστή µετοχή (- οντας, οµενος-η-ο) 1. Χθες..(φτάνω) στο σπίτι βρήκα τους γονείς µου να µε περιµένουν. 2.Το µυαλό τους είχε µείνει (καρφώνω) στα ίδια πράγµατα και ας είχαν περάσει χρόνια απ όταν ο γιος τους σκοτώθηκε (πολεµώ) στο µέτωπο. 3. (δίνω) µεγαλύτερη προσοχή στα (λέγω) του κατάλαβε, πως δεν ήταν και τόσο δύσκολο να αντιληφθεί τους βαθύτερους στόχους του. 4. Η εµφάνιση της ήταν ιδιαίτερα..(προσέχω), έτσι που (βλέπω) την πίστευες, πως πράγµατι είχε αλλάξει. 5..(παραπατώ),..(µεθώ) και σε κακά χάλια έφτασε τελικά στο σπίτι του. 6.Με.(κόβω) τα φτερά τους και το φόβο (ζωγραφίζω) στα πρόσωπα τους παρουσιάστηκαν µπροστά στον υπεύθυνο της οµάδας τους. 7...(πλησιάζω) τον του έριξε ένα (οργίζω) βλέµµα.(δίνω) του να καταλάβει, ότι το είχε παρακάνει. 8.Η αγγλική γλώσσα είναι η πλέον (διαδίδω) γλώσσα στη γη, µιλιέται από την πλειοψηφία των..(µορφώνω) ανθρώπων. 9. (διαβάζω) τα κείµενα του και (ακούω) τον στη συνέχεια σχηµάτισα την εντύπωση, πως επρόκειτο για άτοµο µε.(διαταράσσω) προσωπικότητα. 10..(ξεκινώ) τη δουλειά του από τα άγρια χαράµατα και (τελειώνω) αργά το βράδυ αισθανόταν πια το κορµί του µόνιµα (πιάνω) και.(τσακίζω) από την κούραση. 11 ( συνηθίζω) από τη συµπεριφορά της δεν απόρησε καθόλου.(ακούω) από τον διευθυντή της τα τελευταία κατορθώµατα της. 12..(κυνηγώ) και (διώχνω) από τον τόπο του προσπαθούσε µάταια να βρει µια καινούρια πατρίδα. 13. Στην πίσω πλευρά της φωτογραφίας ήταν το όνοµα του (γράφω), πότε ήταν.(γεννώ) και πότε τραβήχτηκε η φωτογραφία. 14..(φεύγω) έριξε µαύρη πέτρα πίσω του.(υπόσχοµαι) στον εαυτό του, πως δεν επρόκειτο να ξαναγυρίσει. 15. (πολεµώ) µέρες τώρα και..(βλέπω) πολλούς από τους συντρόφους του (σακατεύω) από τα όπλα του εχθρού ένιωθε πως, έχανε σιγά-σιγά το θάρρος του. 16..(περνώ) από τη γειτονιά της του ήρθαν στο νου.(ξεχνώ) εικόνες βαθιά (θάβω) µέσα του. 17.(τραγουδώ) και..(χορεύω) σε όλο το δρόµο έφτασαν τελικά (αργοπορώ) στο σπίτι της νύφης. 18..(υποτιµώ) τις ικανότητες του ο διευθυντής του τµήµατος όπου δούλευε, τον έστειλε πίσω στην παλιά του θέση (πικραίνω) τον και.(αδικώ) τον ολοφάνερα. 19..(παίζω) από το πρωί ως το βράδυ και.(κουβαλώ) όλη την παρέα του στο σπίτι τα κατάφερε να µην αφήσει σε ησυχία κανέναν.

Β. Αντικαταστήστε τους χρόνους των ρηµάτων στις παρακάτω προτάσεις µε παρελθοντικό ή µελλοντικό χρόνο: Κάθε µέρα περπατώ µια τουλάχιστον ώρα. Ακούω πάντα δυνατά µουσική, δεν µε ενοχλεί καθόλου... Πίνω πολλούς καφέδες καθηµερινά, τόσο που έχω πρόβληµα µε το στοµάχι µου... Περνώ συχνά από την παλιά σου γειτονιά, επειδή δουλεύω εκεί κοντά... Λες τα ίδια πράγµατα και αυτό κουράζει.. Αρχίζω δίαιτα, δεν πάει άλλο. Παίζει πολύ καλό τάβλι, κερδίζει σχεδόν πάντα... Τρέχουν όλη µέρα, γιατί έχουν πολλές δουλειές.. Τον ακούς πάντα; µα αυτός δεν ξέρει τι λέει και τι θέλει. Χορεύουν ώρες τώρα πάνω στη σκηνή, χωρίς να κουράζονται ποτέ... Τρώνε µε την ίδια όρεξη, ό,τι υπάρχει µπροστά τους.. Παίρνει µέρος σ αυτή τη συναυλία και τραγουδάει από τους πρώτους στη σειρά. Επειδή περιµένω επισκέψεις, µαγειρεύω όλη µέρα.. Παίρνω πάντα το τρένο, έτσι είµαι εκεί γύρω στις πέντε το απόγευµα.. Η τελευταία του δουλειά µεταφράζεται στα αγγλικά.. Σηκώνει µεγάλα βάρη και έτσι κάνει εντύπωση. Κρατώ σηµειώσεις και µετά γράφω τα κείµενα µου. Ταξιδεύω πολλά χρόνια και αυτό γιατί µε ενδιαφέρουν οι νέοι τόποι... Αγοράζω και τρώω κάθε µέρα φρέσκα λαχανικά γιατί είµαι χορτοφάγος. Βλέπουν πάντα µε τα δικά τους µάτια, χωρίς να υπολογίζουν τους άλλους.

Γ. Να συµπληρώσετε τα κενά στις παρακάτω προτάσεις µε τις λέξεις συνοµήλικος, ανήλικος, ενήλικος, µεσήλικας, υπερήλικας όπως στο παράδειγµα: Ο Γιάννης έχει δεκαπέντε χρόνια όπως και εγώ - είναι συνοµήλικος µου 1. Ο Γιώργος έχει δεκαεπτά χρόνια - είναι 2. Η Σοφία είναι δεκαεννιά χρονών - είναι. 3. Ο πατέρας µου είναι 55 χρονών - είναι. 4. Η γιαγιά µου είναι 90 χρονών - είναι.. 5. Με τη φίλη µου έχουµε την ίδια µέρα γενέθλια - είµαστε. Να συµπληρώσετε τα κενά στις παρακάτω προτάσεις, µένοντας στο ίδιο πρόσωπο και στον ίδιο αριθµό στην πρώτη και δεύτερη στήλη, µε τύπους των ρηµάτων: ενδιαφέρω, συγκινώ, εµπνέω, ενοχλώ 1. Τον η τέχνη - δεν για την τέχνη 2. Τους. οι ατυχίες του - από τις ατυχίες του 3. Τους.. τα ψέµατα -.. από τα ψέµατα 4. Μας οι αγώνες τους -. από τους αγώνες τους 5. Σας. τα έθιµα τους - για τα έθιµα τους 6. Με η ιστορία αυτού του τόπου -.για τη ιστορία αυτού του τόπου 7. Σε. το δράµα τους -.από το δράµα τους 8. Τον..η απουσία της - από την απουσία της 9. Σας η πολιτική -..για την πολιτική 10. Με ο θόρυβος - από τον θόρυβο 11. Τον..η αθωότητα της- από την αθωότητα της 12. Μας..οι αταξίες της-..για τις αταξίες της Ε. Να συµπληρώσετε τα κενά στις παρακάτω προτάσεις µε τύπους των ρηµάτων που σας δίνονται: απασχολώ, αποµακρύνω, κατηγορώ, επιµένω, παρακολουθώ Τον..οι συχνές σιωπές της. - γρήγορα από το χώρο της καταστροφής. εν.περισσότερο στην άποψη του. Είχε την αίσθηση, πως διαρκώς.- Συχνά.για τη στάση του. Στην αρχή στην επιχείρηση του πατέρα του. Βιαστικά τους.από την αποβάθρα. Τους..όλους για προδοσία. εν µπορέσατε να αυτή τη χρονιά τα σεµινάρια µας.- εν.., µάλλον έχεις δίκαιο. Μην σ αυτό το γεγονός. Ο καθηγητής για τιµωρία τους. από την τάξη. εν τον..άδικα. Μην., αυτό δεν γίνεται. -.. τα παιδιά γρήγορα από τη φωτιά. -.. τον, το αξίζει εν..αυτά, που λέω. - ο ένας τον άλλον, σαν να είστε µικρά παιδιά.- Πόσους εργάτες.. στην επιχείρηση σου. -., µόνον έτσι θα έχεις κάποια µείωση της τιµής του. - κατά τρόπο ενοχλητικό στην άποψη τους. Αυτές τις µέρες δεν. τα µηχανήµατα του δήµου από το δρόµο µας. - Αυτές τις µέρες τα µηχανήµατα του δήµου στο δρόµο µας.-...την εκποµπή σας καθηµερινά. κ. Καραπάνο για συνενοχή στη ληστεία της περασµένης εβδοµάδα! Το µόνο, που σας, είναι το εγώ σας και τίποτε άλλο. - τον από κοντά της, δεν βλέπεις, που πάει. - εν.τακτικά τα µαθήµατα. Το βλέπω καθαρά,..κάθε κίνηση µου, έτοιµος να µε.για άλλη µια φορά. Και ενώ οι τραυµατίες..γρήγορα από το χώρο της πυρκαγιάς, ο κόσµος..γεµάτος αγωνία το παλιό σπίτι, να καίγεται σα λαµπάδα. εν πρόκειται, να τελειώσω σήµερα τη δουλειά µου, έτσι που µ. µε τα αιώνια προβλήµατα σου.