Η ιστορία του Πρατζαπάτι και η έννοιά του

Σχετικά έγγραφα
ΤΖΑΛΑΛΑΝΤΙΝ ΡΟΥΜΙ. Επιλεγμένα ποιήματα. Μέσα από την Αγάπη. γλυκαίνει καθετί πικρό. το χάλκινο γίνεται χρυσό

Η Ι ΕΟΛΟΓΙΑ του Ραµακρίσνα Ματχ και Ραµακρίσνα Αποστολής

Η Θεία Παρουσία. Σουάμι Σχραντχάναντα

ΥΠΑΡΞΗ ΚΑΙ ΑΝΥΠΑΡΞΙΑ

Το παραμύθι της αγάπης

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Ινδουισμός Βουδισμός

«Μιλώντας με τα παιδιά μας για όλα»: 2η βιβλιοπαρουσίαση στο «ΕΝΟΡΙΑ εν δράσει»

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Αυτό το βιβλίo είναι μέρος μιας δραστηριότητας του Προγράμματος Comenius

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Ιόλη. Πως σας ήρθε η ιδέα;

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Τζιορντάνο Μπρούνο

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Ο Γέροντας Αιμιλιανός ένιωσε μέσα του αγάπη για τον Θεό

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

Ποιος φταίει; (Κυριακή του Τυφλού)

γραπτα, έγιναν μια ύπαρξη ζωντανή γεμάτη κίνηση και αρμονία.

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

Ο ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟΣ ΑΝΑΖΗΤΗΤΗΣ Η ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΗ ΠΕΙΘΑΡΧΙΑΑ

Οχρόνος, δυστυχώς, κινείται πάντα προς τα εµπρός,

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Οι Σφραγίδες του ηµιουργού στην Ανθρώπινη Ψυχή

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

ΣΑΑΝΤΙ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΤΟΥ: «Ο ΚΗΠΟΣ ΜΕ ΤΑ ΡΟΔΑ» ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΑΔΑΜ

Η ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΟΥ ΕΚ ΓΕΝΕΤΗΣ ΤΥΦΛΟΥ (Ιω. 9, 1-38)

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Αδέλφια στο σχολείο

Τίτλος Πρωτοτύπου: Son smeshnovo cheloveka by Fyodor Dostoyevsky. Russia, ISBN:

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

5 Μαρτίου Το μυστήριο της ζωής. Θρησκεία / Θεολογία. Άγιος Ιουστίνος Πόποβιτς ( 1979)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΝΟΙΩΝ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Μάθημα 4 «Η διαισθητική βιολογία των μικρών παιδιών»

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Η ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. ΟΟυρανός, το Υπέροχο Σπίτι του Θεού

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

1 ο - ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΑΡΑΒΟΛΗ ΤΟΥ ΣΠΛΑΧΝΙΚΟΥ ΠΑΤΕΡΑ (ΑΣΩΤΟΥ ΥΙΟΥ)

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Κατωτέρου Κατηχητικού Ιεραποστολικού Έτους Συνάντηση 1: Σαββατοκύριακο 13 και : Η αποστολή των δώδεκα μαθητών

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

Κάπως έτσι ονειρεύτηκα την Γραμμική Αρμονική Ταλάντωση!!! Μπορεί όμως και να ήταν.

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»


Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Μπορεί να έχετε ακούσει ότι το Φενγκ Σούι αποτελείται από δύο Κινέζικους χαρακτήρες, Feng 風 (Άνεμος) και Shui 水 (Νερό). Τι σημαίνουν λοιπόν;

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

Θρησκευτικά Α Λυκείου GI_A_THI_0_8712 Απαντήσεις των θεμάτων ΘΕΜΑ Α1

Ο "Παραμυθάς" Νίκος Πιλάβιος στα Χανιά

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα Περιόδου Χριστουγέννων

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 10: Η ΣΧΕΣΗ ΜΕΤΑΞΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΟΤΗΤΑΣ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Η Ισμήνη Μπάρακλη, απαντά στο «κουτσομπολιό» της αυλής!!!

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΓΕΙΑΣ Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΤΡΙΤΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ ΚΑΤΑΝΟΩΝΤΑΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΓΙΑΓΙΑ

2η ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΠΟ 22. ΘΕΜΑ: Οι βασικοί σταθµοί του νεώτερου Εµπειρισµού από τον Locke µέχρι και τον Hume. ΣΧΕ ΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Α.

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

Η ΚΟΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ. Σκηνή 1 η

Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως σωστές ή λανθασμένες, σύμφωνα. με τη διδασκαλία της Εκκλησίας, γράφοντας δίπλα στον αριθμό κάθε πρότασης τη

Έρωτας στην Κασπία θάλασσα

ΠΑΝΑΓΙΏΤΑ ΠΛΗΣΉ ΕΛΈΝΗ ΛΟΎΒΡΟΥ ΑΥΤΙΣΜΌΣ. Οι άγραφοι κανόνες κοινωνικής συµπεριφοράς για παιδιά 4 12 ετών

Transcript:

www.myvedanta.gr 10/6/2010 Η ιστορία του Πρατζαπάτι και η έννοιά του ΣΟΥΑΜΙ ΝΤΑΓΙΑΤΜΑΝΑΝΤΑ Ο Σουάµι Νταγιατµάναντα είναι ο επικεφαλής του κέντρου Βεδάντας Ραµακρίσνα, Μπάκινγκχαµσάιρ, ΗΒ. Οι Ουπανισάδες ονοµάζονται Βεδάντα. Ο σκοπός των Ουπανισάδων είναι να διδάξουν στον άνθρωπο την πραγµατική του φύση και τον τρόπο για να την γνωρίσει. Ο άνθρωπος είναι ο,τι είναι ο πυρήνας του και οι Ουπανισάδες λένε ότι ο ανθρώπινος πυρήνας είναι θείος και ο σκοπός της ανθρώπινης ζωής είναι η γνώση αυτού του πυρήνα Εαυτού. εν είναι µόνο ο ανθρώπινος πυρήνας θείος, ολόκληρη η δηµιουργία, στην ουσία της είναι, θεία. Ο Σουάµι Βιβεκάναντα ο σύγχρονος ρίσι, λέει, Πιστεύουµε ότι κάθε ύπαρξη είναι θεία, είναι Θεός. 1 Εξηγώντας το αυτό, ο Σουάµιτζι είπε περαιτέρω: Όλος ο κόσµος είναι ένα. Υπάρχει µόνο Ένας Εαυτός στον κόσµο, µόνο Μία Ύπαρξη, και εκείνη η Μία Ύπαρξη, όταν περνά µέσω των µορφών του χώρου, χρόνου, και της αιτιολογίας, παίρνει διαφορετικά ονόµατα. Τα πάντα στον κόσµο είναι αυτό το Ένα, το οποίο εµφανίζεται µε διάφορες µορφές. Εποµένως ολόκληρος ο κόσµος είναι ένας στον Εαυτό, ο οποίος ονοµάζεται Μπράχµαν. Αυτός ο Εαυτός όταν εµφανίζεται πίσω από τον κόσµο ονοµάζεται Θεός. Ο ίδιος ο Εαυτός όταν εµφανίζεται πίσω από αυτόν τον µικρό κόσµο, το σώµα, είναι η ψυχή. 2

Η χρησιµότητα των ιστοριών Προκειµένου να απλοποιηθεί αυτή η υψηλότερη γνώση και να καταστεί προσιτή στον απλό άνθρωπο, οι Ουπανισάδες την έντυναν συχνά µε ιστορίες και παροµοιώσεις. Οι ιστορίες του Νισικέτα στην Κάθα Ουπανισάδ, της Ούµα Χαϊµαβάτι στην Κένα Ουπανισάδ, η αναζήτηση του Μπχρίγιου για το Μπράχµαν στην Ταιττιρίγια Ουπανισάδ, και οι οδηγίες του Πρατζαπάτι στον Ίντρα στην Τσαντόγια Ουπανισάδ είναι µερικά από τα πιο γνωστά παραδείγµατα. Εδώ υπάρχει µια γοητευτική και εξαιρετικά εµπνευσµένη ιστορία από την Τσαντόγια Ουπανισάδ.3 Μια φορά ο Πρατζαπάτι, ένας γνώστης του δήλωσε: Μπράχµαν, Το Άτµαν που είναι απαλλαγµένο από το κακό, απαλλαγµένο από τα γηρατειά, απαλλαγµένο από τον θάνατο, απαλλαγµένο από θλίψη, απαλλαγµένο από πείνα και δίψα, του οποίου επιθυµία είναι η αλήθεια, του οποίου ο σκοπός είναι η αλήθεια, αυτό πρέπει να επιδιωχθεί, αυτό πρέπει κάποιος να επιθυµήσει να το κατανοήσει. Αυτός που έχει ανακαλύψει και που κατανοεί το Άτµαν, κατακτά όλους τους κόσµους και όλες τις επιθυµίες. Οι Θεοί και οι δαίµονες άκουσαν αυτήν την διακήρυξη. Τότε ο Ίντρα µεταξύ των Θεών και ο Βιροτσάνα µεταξύ των Ασούρας, προσέγγισαν τον Πρατζαπάτι και του είπαν:

Έχουµε ακούσει ότι το Άτµαν πρέπει να γνωσθεί, το Άτµαν που είναι ανέγγιχτο από την αµαρτία, τα γηρατειά, τον θάνατο, την θλίψη, την δίψα ή πείνα, το Άτµαν του οποίου οι επιθυµίες είναι πάντα αληθινές (satyakama), του οποίου οι αποφάσεις είναι πάντα σταθερές. Παρακαλούµε δίδαξέ µας για αυτό το Άτµαν. Ο Πρατζαπάτι τους ζήτησε να κάνουν αυστηρότητες πρακτικής και αγαµίας για τριάντα δύο χρόνια, και στην συνέχεια τους καθοδήγησε έτσι: Ο Πουρούσα (ο Εαυτός) ο ορατός στα µάτια, που αντανακλάται στο νερό ή στον καθρέφτη είναι το Άτµαν. Κοιτάξτε τους εαυτούς σας στο νερό και πείτε µου τι βλέπετε. Όταν το έκαναν αυτό το Πρατζαπάτι τους ρώτησε, `Τι είδατε; `Είδαµε ολόκληρο το σώµα, είπαν. Ο Πρατζαπάτι τους ζήτησε να ντυθούν καλά και να κοιτάξουν πάλι την εικόνα και είπαν ότι στις εικόνες που είδαν ήταν καλο-ντυµένοι. Ο Πρατζαπάτι είπε, `Αυτό είναι το Άτµαν που αναζητάτε, και αυτοί έφυγαν ικανοποιηµένοι. Ο Βιροτσάνα πήγε πίσω στους Ασούρας και διακήρυξε, Το σώµα είναι το Άτµαν, υπηρετήστε το καλά και θα ικανοποιηθούν όλες οι επιθυµίες σας από τώρα και στο εξής. Μέχρι σήµερα οι άνθρωποι γενικά λένε, Όταν ένα άτοµο δεν έχει καµία φιλανθρωπική φύση, καµία πίστη στις υπερφυσικές σφαίρες, δεν λατρεύει ποτέ τους θεούς, δεν εκτελεί θυσίες, είναι εγωιστικό, και επικεντρώνεται το σώµα, `Αυτός είναι ένας δαίµονας. Εκείνοι που προσδιορίζονται µε το σώµα και σκέφτονται ότι το σώµα είναι πολύτιµο, εξυπηρετούν τις ιδιοτροπίες του, σκεπτόµενοι ψευδώς ότι είναι ο αληθινός

εαυτός, µε άλλα λόγια, εκείνοι που αυτοπροσδιορίζονται µε το σώµα και το λατρεύουν ονοµάζονται Ασούρας, τα παιδιά του Βιροτσάνα. Τώρα ας ακολουθήσουµε τον Ίντρα. Ως αποτέλεσµα µιας σωστής και λιτής ζωής, ο Ίντρα προικίστηκε µε ευφυΐα, την δύναµη της διάκρισης. Στην επιστροφή του στοχάστηκε, Εάν το Άτµαν γίνεται κουτσό όταν το σώµα είναι κουτσό, εάν τυφλό όταν το σώµα είναι τυφλό, εάν καλοντυµένο όταν το σώµα είναι καλοντυµένο και εάν καταστρέφεται όταν το σώµα καταστραφεί, δεν βλέπω κανένα καλό σε αυτήν την διδασκαλία. Έτσι πήγε πίσω στον Πρατζαπάτι ο οποίος του ζήτησε να ζήσει µια ζωή αγαµίας για άλλα τριάντα δύο χρόνια. Μετά αυτός του είπε: `Όποιος κινείται όπως ο Κύριος στην κατάσταση του ονείρου, είναι ο Εαυτός, το Άτµαν. Στην επιστροφή ο Ίντρα, στοχάστηκε πάλι: Παρ όλο που αυτό το όνειρο του Πουρούσα δεν επηρεάζεται από οποιαδήποτε ζηµία στο σώµα, και όµως κατά περιόδους διώκεται ή πληγώνεται ή εκείνο το Πουρούσα αισθάνεται πόνο ή κλαίει. Σίγουρα αυτό δεν µπορεί να είναι ο Εαυτός. Πήγε πάλι στον Πρατζαπάτι. Μετά από τριάντα δύο χρόνια αγαµίας, ο Ίντρα είπε, Ο Εαυτός στην κατάσταση του βαθύ ύπνου είναι το Άτµαν, αθάνατο, άφοβο, είναι το Μπράχµαν. Ο Ίντρα εξέφρασε πάλι αµφιβολίες: Ο Εαυτός δεν επηρεάζεται από το όνειρο, τη ζηµιά ή την καταστροφή του σώµατος, αλλά φαίνεται να µην γνωρίζει τον εαυτό του, και είναι, τρόπον τινά,

νεκρό στην κατάσταση του βαθύ ύπνου (sushupti). εν βλέπω τίποτε καλό σε αυτό. Πήγε πάλι στον Πρατζαπάτι και του είπε να ασκήσει την πρακτική της αγαµίας για πέντε έτη ακόµη. Κατά συνέπεια έζησε µια πνευµατική ζωή συνολικά εκατόν ένα χρόνια. Αυτό δείχνει ότι κάποιος πρέπει να αφιερώσει εφόσον είναι απαραίτητο, ολόκληρη τη ζωή του σε πνευµατική άσκηση. Τελικά ο Πρατζαπάτι είδε ότι ο Ίντρα κατέστη κατάλληλος για να λάβει την αληθινή διδασκαλία και τον καθοδήγησε: Ω Ίντρα! θνητό πράγµατι είναι αυτό το σώµα, που κατέχει ο θάνατος. Αλλά είναι το στήριγµα αυτού του αθάνατου, ασώµατου Άτµαν. Αληθινά, ο ενσωµατωµένος εαυτός κατέχεται από την ευχαρίστηση και τον πόνο. Σίγουρα, δεν υπάρχει καµία διακοπή της ευχαρίστησης και του πόνου για κάποιον που ενσωµατώνεται. Αλλά η ευχαρίστηση και ο πόνος δεν αγγίζουν πράγµατι έναν που είναι ασώµατος. Ασώµατα είναι ο αέρας και το άσπρο σύννεφο, οι αστραπές και οι βροντές, είναι επίσης ασώµατες. Τώρα καθώς αυτά προκύπτουν από το µακρινό ουρανό, φθάνουν σε υψηλότερο φως και εµφανίζονται το κάθε ένα µε τη δική του µορφή, ακόµα κι έτσι αυτός ο γαλήνιος ένας ανέρχεται από αυτό το σώµα, φθάνει στο υψηλότερο φως και εµφανίζεται µε την µορφή του. Είναι η Ύψιστη Υπόσταση. Εκεί κινείται, γελώντας, παίζοντας, µε τις γυναίκες, τα οχήµατα ή τις σχέσεις, χωρίς να θυµάται αυτό το σώµα στο οποίο γεννήθηκε. Όπως ένα ζώο είναι συνδεµένο µε ένα άρµα, έτσι είναι η ζωή που συνδέεται µε αυτό το σώµα. Τώρα, όταν το θέαµα συγχωνεύεται στο χώρο (στο εσωτερικό του µατιού, δηλ., την µαύρη κόρη του µατιού), υπάρχει αυτό που είναι

το πρόσωπο στο µάτι και το µάτι είναι µόνο το όργανο της όρασης. Αυτό που γνωρίζει το οσφραίνοµαι αυτό είναι το Άτµαν η µύτη είναι το όργανο της οσµής. Και αυτός που γνωρίζει το `µιλώ αυτό, είναι το Άτµαν, το όργανο της οµιλίας είναι για οµιλία. Και αυτός που γνωρίζει το `ακούω αυτό είναι το Άτµαν το αυτί είναι το όργανο της ακοής. Και αυτός που γνωρίζει το `Σκέφτοµαι αυτό, είναι το Άτµαν, ο νους είναι το θείο µάτι του. Μέσω αυτού του θείου µατιού του νου βλέπει αληθινά τα επιθυµητά αντικείµενα τα οποία είναι στο Μπράχµαν-κόσµο, και χαίρεται. Αληθινά, αυτό είναι το Άτµαν που οι Θεοί λατρεύουν. Για τον λόγο αυτό όλοι οι κόσµοι και όλα τα επιθυµητά αντικείµενά τους βρίσκονται στην κατοχή του. Κατακτά όλους τους κόσµους και όλα τα επιθυµητά αντικείµενα, αυτός που, έχοντας γνωρίσει το Άτµαν (από το δάσκαλο και τις γραφές) το κατανοεί. Το ηθικό δίδαγµα της ιστορίας Η ανωτέρω ιστορία είναι διδακτική από πολλές απόψεις. Ορισµένοι άνθρωποι επικρίνουν τον Πρατζαπάτι λέγοντας ότι σκόπιµα παραπλάνησε τους µαθητές του µε το να µη µιλήσει για το Άτµαν εξ αρχής. Αυτή η άποψη δεν είναι σωστή. Οδηγούσε τους µαθητές του βαθµιαία από µια χαµηλότερη σε µια υψηλότερη κατάσταση κατανόησης. Ένας καλός δάσκαλος ταιριάζει πάντα τη διδασκαλία του ανάλογα µε τη δεκτικότητα του µαθητή του. Εάν είχε δώσει την ύψιστη αλήθεια, δεν θα την είχαν καταλάβει. Αυτό γίνεται σαφές εάν εξετάσουµε τη ζωή του Σρι Ραµακρίσνα. Συνήθιζε να λέει ότι κανένας δεν θα µπορούσε να

επιτύχει τίποτα µέχρι να έρθει η σωστή στιγµή. Μια µητέραπουλί δεν θα σπάσει το τσόφλι έως ότου δεν διαµορφωθεί πλήρως ο νεοσσός και είναι έτοιµος να βγει. Εδώ η σωστή στιγµή σηµαίνει την απόκτηση της ικανότητας να ληφθεί ο,τι δίνεται. Μπορούµε να θυµηθούµε ότι ο Σρι Ραµακρίσνα αφύπνισε την πνευµατική συνείδηση σε πολλούς από τους πιστούς του την πρώτη Ιανουαρίου του 1886 µε την θεία αφή του. Αλλά εκείνη την ηµέρα δεν ευλόγησε δύο πιστούς λέγοντάς τους ότι θα πρέπει να περιµένουν και ότι θα λάβουν την χάρη του αργότερα. Μπορούµε επίσης να θυµηθούµε πως ο µεγάλος Σουάµι Βιβεκάναντα, δεν ήταν σε θέση να αντέξει την αφή του Σρι Ραµακρίσνα στην πρώτη επίσκεψή του στο Ντακσινέσβαρ. Και ο Ματχούρ επίσης δεν µπορούσε να αντέξει την εκστατική κατάσταση που του χορηγήθηκε από τον Σρι Ραµακρίσνα. Οµοίως, η ίδια διδασκαλία δόθηκε και στον Ίντρα και στον Βιροτσάνα. Ενώ η εκπαίδευση του Ίντρα συνεχίστηκε, η πρόοδος του Βιροτσάνα σταµάτησε επειδή δεν στοχάστηκε την διδασκαλία σωστά αλλά ικανοποιήθηκε µε αυτό που παρανόησε. Αυτό µας δείχνει ότι πολλά εξαρτώνται από τη προσδοκία, την ειλικρίνεια και τη δεκτικότητά µας. Οι αυστηρότητες καθαρίζουν το νου και αυτός είναι ο µόνος τρόπος να αναπτυχθεί η δεκτικότητά µας. Και ο Ίντρα και ο Βιροτσάνα κλήθηκαν από τον Πρατζαπάτι να ζήσουν τη ζωή της αγαµίας (µπραχµατσάργια) για τριάντα δύο έτη. Και οι δύο έκαναν όπως καθοδηγήθηκαν. Και όµως ο Βιροτσάνα ήταν ανίκανος να κατανοήσει τη διδασκαλία µε σαφήνεια. Ακριβώς όπως µπορούµε να συµπεράνουµε την αιτία

παρατηρώντας το αποτέλεσµα, µπορούµε να υποθέσουµε ότι αν και ο Βιροτσάνα εκτέλεσε την αυστηρότητα, δεν εξυπηρέτησε το σκοπό γιατί δεν µπόρεσε να κατανοήσει τα λόγια του δασκάλου του σωστά. Στην ινδική µυθολογία συναντούµε πολλές περιπτώσεις δαιµόνων όπως οι Ravana, Narakasura ή Bana που εκτέλεσαν αυστηρές πειθαρχίες. Αντί να καταστήσουν τα µυαλά τους καθαρά, οι αυστηρότητές τους ενέτειναν µόνο τις κοσµικές επιθυµίες τους, όπως την λαγνεία, απληστία, ζήλεια και θυµό. Κατά συνέπεια, έκαναν µεγάλη ζηµιά στους άλλους και στο τέλος έπρεπε να συντριφθούν. Ο Σουάµι Γιατισβαράναντα (1889-1966), αντιπρόεδρος του Τάγµατος Ραµακρίσνα, συνήθιζε να λέει ότι η ανάπτυξη της συγκέντρωσης χωρίς κάποιο ποσοστό νοητικής καθαρότητας µπορεί να βλάψει εµάς και τους άλλους. Τι είναι αληθινή Ταπάσγια (εκτέλεση αυστηροτήτων); Βρίσκουµε στις Ουπανισάδες ότι η έννοια των τάπας απέκτησε ποικίλες έννοιες όπως η γνώση, η περισυλλογή ή η συγκέντρωση του νου και ο έλεγχος των αισθήσεων. Ο Σρι Ραµακρίσνα συνήθιζε να λέει ότι `η Φιλαλήθεια είναι η µέγιστη αυστηρότητα για αυτήν την εποχή, επειδή η Φιλαλήθεια οδηγεί στην συνειδητοποίηση της Αλήθειας. Όταν ο Σουάµι Μπραχµάναντα ρωτήθηκε για την αυστηρότητα, αυτός απάντησε: `Πρέπει να κατευθύνουµε τον νου στο Θεό προκειµένου να δοκιµάσουµε την θεία ευδαιµονία. Το µήνυµα του Σρι

Ραµακρίσνα γι αυτήν την εποχή είναι η απάρνηση της λαγνείας και του χρυσού. Η πραγµατική αυστηρότητα συνίσταται στον έλεγχο των παθών. Είναι πολύ δύσκολο να εγκαταλείψουµε την λαγνεία και την απληστία, και να παραιτηθούµε από την επιθυµία για το όνοµα και τη φήµη. Η πραγµατική αυστηρότητα βασίζεται σε αυτές τις τρεις αρχές: Κατ' αρχάς, πάρτε καταφύγιο στην αλήθεια. Η αλήθεια είναι ο πυλώνας στον οποίο πρέπει πάντα να κρατάτε εκτελώντας οποιαδήποτε δράση. εύτερον, υπερνικείστε την λαγνεία. Τρίτον, αρνηθείτε όλους τους πόθους. Τηρήστε αυτές τις τρεις αρχές. Αυτή είναι πραγµατική αυστηρότητα, και η µέγιστη αυτών είναι να υπερνικήσετε την λαγνεία. 4 Σαφώς, ο σκοπός της Ταπάσγια ή της αυστηρότητας είναι να καθαρθεί ο νους και να κατευθυνθεί προς το Θεό. Εάν µετά από την εκτέλεση αυστηρότητας κάποιος γίνεται σκλάβος των παθών δεν µπορεί να ονοµασθεί αυστηρότητα. Προφανώς ο Βιροτσάνα έζησε την ζωή του µπραχµατσάργια αλλά είναι φανερό πως δεν επέφερε το σωστό αποτέλεσµα. Αν είχε ζήσει ένα σωστό τύπο ζωής, ο νους του θα είχε γίνει καθαρός και θα ήταν σε θέση να προβληµατιστεί στην οδηγία του δασκάλου του σωστά. Θα είχε καταλήξει στο ίδιο συµπέρασµα µε τον Ίντρα ότι το σώµα δεν µπορεί να είναι το Άτµαν, γιατί το σώµα υπόκειται στις εξαπλές αλλαγές όπως την ανάπτυξη, το γήρας, την ασθένεια, τον θάνατο και ούτω καθεξής. Εάν είχε κατανοήσει τη διδασκαλία σωστά, όπως ο Ίντρα, και αυτός δεν θα είχε σταµατήσει έως ότου είχε συνειδητοποιήσει το Μπράχµαν. Εντούτοις, η Βεδάντα βεβαιώνει, ότι κανένας δεν χάνεται για πάντα. Ο καθένας, στον κατάλληλο χρόνο, θα στραφεί προς την

ανώτερη ζωή. Πολλοί πνευµατικοί αναζητητές πέφτουνε στην ίδια παγίδα µε τον Βιροτσάνα. Ενώ τους βρίσκουµε να κάνουν τόση πολύ τζάπα, προσκύνηµα, µελέτη των γραφών και φιλανθρωπίες, δεν τους βρίσκουµε πολύ αλλαγµένους. Στην πραγµατικότητα, µερικές φορές, τους βρίσκουµε πιο εγωκεντρικούς, άστοργους, και µε µακάρια άγνοια της συµπεριφοράς τους. Κατανόηση των Τριών Καταστάσεων Ένα από τα αγαπηµένα θέµατα των Ουπανισάδων είναι η ανάλυση των τριών καταστάσεων (traya avastha) της κανονικής ζωής µας. Οι οδηγίες του Πρατζαπάτι αναφέρουν επίσης αυτές τις τρεις καταστάσεις του εαυτού: την κατάσταση της εγρήγορσης (τζάγκρατα-jagrata), την κατάσταση του ονείρου (σβάπνα-svapna) και την κατάσταση του βαθύ ύπνου (σουσούπτι sushupti). Με την αναφορά τους, οδηγεί βαθµιαία τους µαθητές του στην Τουρίγια (turiya), την χωρίς κατάσταση κατάσταση. Κάθε ύπαρξη βιώνει αυτές τις τρεις καταστάσεις. Το Άτµαν ως ο κατώτερος εαυτός λειτουργεί σε αυτές τις τρεις διαφορετικές καταστάσεις: την κατάσταση της εγρήγορσης, όπου βιώνει χοντροειδή αντικείµενα, την ονειρική κατάσταση, στην οποία υπάρχει εµπειρία των λεπτών αντικειµένων, και η κατάσταση του βαθύ ύπνου, στον οποίο υπάρχει η εµπειρία ξεκούρασης και χαλάρωσης. Το Μπράχµαν ως τσιτ (chit) ή Απόλυτη Συνείδηση φωτίζει τις δραστηριότητες των αισθήσεων και του νου κατά τη διάρκεια των καταστάσεών της εγρήγορσης και του ύπνου, καθώς επίσης και την αδράνειά στον ανόνειρο ύπνο.

Μέσα από ορθή ανάλυση µπορούµε να καταλήξουµε στο συµπέρασµα ότι ο βαθύς ύπνος, το όνειρο και η εγρήγορση είναι τρεις ευδιάκριτες και ανεξάρτητες καταστάσεις, κάθε µια µε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της και κάθε µία συνεπάγεται την απουσία των άλλων δύο, αν και η Καθαρή Συνείδηση είναι παρούσα σε όλες τις καταστάσεις συνεχώς. Συνεπάγουµε την Καθαρή Συνείδηση επειδή τα συνειδητά όντα δεν µπορούν ποτέ να φανταστούν την µη συνειδητότητα. Μερικές περιστάσεις, που είναι παρούσες σε µία από τις καταστάσεις, είναι απούσες στις άλλες καταστάσεις. Φυσικά, αυτό που είναι παρόν σε µία κατάσταση αλλά είναι απόν σε άλλη είναι επουσιώδες και δεν αποτελεί µέρος του πραγµατικού Εαυτού. Σαφώς κάθε κατάσταση έρχεται σε αντίθεση µε τις άλλες δύο. Συνεχώς αλλάζουµε από την µια κατάσταση στην άλλη. Οτιδήποτε µεταβάλλεται δεν µπορεί να είναι αληθινό. Τότε τι είναι αληθινό; Μόνο το Αµετάβλητο είναι αληθινό. Πρέπει να υπάρχει µια οντότητα η οποία παραµένει αµετάβλητη που είναι συγχρόνως ο Γνώστης, ο έχων Συνείδηση, ο θεατής αυτών των καταστάσεων. Είναι σε αυτήν την αµετάβλητη ύπαρξη η οποία είναι ο Εαυτός ή το Άτµαν που ο Πρατζαπάτι οδηγεί τη Ίντρα. Έτσι η διαδικασία της εαυτό-ανάλυσης οδηγεί έναν αναζητητή στη Γνώση του Εαυτού. Ο Σρι Ραµακρίσνα συνοψίζει την ουσία αυτής της ιστορίας τόσο συνοπτικά µέσω µιας όµορφης παραβολής: `Ναι, όλη η σύγχυση κάποιου τερµατίζεται εάν συνειδητοποιήσει µόνο ότι είναι ο Θεός που εκδηλώνεται ως άθεος και πιστός, καλός και κακός, πραγµατικό και µη πραγµατικό ότι είναι αυτός

που είναι παρών στην εγρήγορση και στον ύπνο και ότι Αυτός είναι πέρα από όλα αυτά. `Ήταν κάποτε ένας αγρότης στον οποίο ένας µοναχογιός γεννήθηκε όταν ήταν σε προχωρηµένη ηλικία. Καθώς το παιδί µεγάλωνε, οι γονείς του το αγάπησαν πολύ. Μια ηµέρα που ο αγρότης εργαζόταν έξω στα χωράφια, ένας γείτονας ήρθε και του είπε ότι ο γιος του ήταν σοβαρά άρρωστος, στα πρόθυρα του θανάτου. Επιστρέφοντας στο σπίτι διαπίστωσε ότι το αγόρι πέθανε. Η σύζυγός του έκλαψε πικρά, αλλά τα δικά του µάτια παρέµειναν στεγνά. Θλιµµένη η σύζυγος λέει στους γείτονές της, Ένας τέτοιος γιος έχει πεθάνει, και δεν έχει ούτε ένα δάκρυ να ρίξει! Μετά από ένα µεγάλο διάστηµα ο αγρότης είπε στη σύζυγό του: Ξέρεις γιατί δεν κλαίω; Χτες τη νύχτα ονειρεύτηκα ότι είχα γίνει βασιλιάς, και πατέρας επτά πριγκίπων. Αυτοί οι πρίγκιπες ήταν όµορφοι και ενάρετοι. Μεγάλωσαν και απόκτησαν σοφία και γνώση σε διάφορες τέχνες. Ξαφνικά ξύπνησα. Τώρα αναρωτιέµαι εάν πρέπει να κλάψω για εκείνα τα επτά παιδιά ή για το ένα αγόρι. Στους οπαδούς της Γκνιάνα Μάργκα (Jnana Marga) η κατάσταση της εγρήγορσης δεν είναι πιο πραγµατική από την ονειρική κατάσταση. 5 Όταν κάποιος φθάνει στην κατάσταση της Τουρίγια, τότε γίνεται ελεύθερος µόνο τότε κάποιος πραγµατικά κατανοεί τη δήλωση του Πρατζαπάτι. Τότε φθάνει σε µια κατάσταση µακαριότητας και παραµένει βυθισµένος σε Αιώνια Ευδαιµονία. Αναφορές -------------------------- 1. CW, 4:357 2. CW, 2:461 3. βλ. Τσαντόγια Ουπανισάδ, VIII. vii xii (αγγλικό)

4. βλ. Ο Αιώνιος Συνοδός, σελ. 205 (αγγλικό) 5. Το Ευαγγέλιο του Σρι Ραµακρίσνα, σελ. 236 (αγγλικό και ελλ.) T h e V e d a n t a K e s a r i December 2 0 0 7 --------------------------------- Μετάφραση οµάδα µελέτης Ραµακρίσνα Βεδάντα ------------