ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΤΑΤΑΞΕΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Λ. Αγγελής, Ν. Βασιλειάδης, Γ. Μανωλόπουλος Τμήμα Πληροφορικής Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΤΑΤΑΞΕΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ Λ. Αγγελής, Ν. Βασιλειάδης, Γ. Μανωλόπουλος Τμήμα Πληροφορικής Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

2 Αγγελής, Βασιλειάδης, Μανωλόπουλος, "Αξιολόγηση των Διεθνών Κατατάξεων Πανεπιστήμιων" Θεσσαλονίκη, 30 Νοεμ 2012

Το μενού Στο κείμενο των πρακτικών Εισαγωγή: διεθνές περιβάλλον παγκοσμιοποίηση Παρουσίαση των 5 εμπορικότερων κατατάξεων Σχολιασμός κριτηρίων και μεθοδολογιών Στατιστική ανάλυση για διαπίστωση αποκλίσεων Εξαγωγή συμπερασμάτων Στην παρούσα παρουσίαση εστιάζουμε μόνο σε μερικά σημεία 3

Λίστες Κατάταξης Πανεπιστημίων Συλλέχθηκαν τα δεδομένα από τους ιστοτόπους των κατατάξεων ARWU, THE, QS, SIR και Webometrics με μη αυτοματοποιημένο τρόπο Ομογενοποιήθηκαν τα δεδομένα Χρησιμοποιήθηκαν τα δεδομένα του 2011 Webometrics (Ιανουάριος 2012) Συγκεντρώθηκαν τα 500 καλύτερα Πανεπιστήμια από κάθε κατάταξη, THE (δημοσιεύονται 400 Πανεπιστήμια) Δεν χρησιμοποιήθηκαν όλα τα δεδομένα στην επεξεργασία 4

Academic Ranking of World Universities (ARWU) ή Shanghai Ranking Προέρχεται από το Πανεπιστήμιο Shanghai Jiaotong Ιστορικά η πρώτη λίστα κατάταξης (από το 2003) Η λίστα κάθε χρόνο αξιολογεί περίπου 1.200 ιδρύματα και δημοσιεύει τα 500 καλύτερα από αυτά Έχει δεχτεί κριτική: προσανατολισμός κυρίως στις θετικές-φυσικές επιστήμες έμφαση στην αριστεία όπως αποτυπώνεται από βραβεία που μπορεί να εξυπηρετούν και σκοπιμότητες απουσία δεικτών που να σχετίζονται με παρεχόμενη εκπαίδευση τα αποτελέσματα δεν είναι αναπαράξιμα από τρίτους ακολουθώντας τη δημοσιευμένη μεθοδολογία 5

ARWU Δείκτες (6) Αριθμός αποφοίτων που έχουν λάβει βραβεία - 10% Αριθμός μελών ΔΕΠ που έχουν λάβει βραβεία - 20% Αριθμός μελών ΔΕΠ που συμπεριλαμβάνονται σε λίστες ερευνητών με πολύ μεγάλο αριθμό ετερο-αναφορών - 20% Αριθμός δημοσιεύσεων στα Nature και Science - 20% Αριθμός δημοσιεύσεων που συμπεριλαμβάνονται στις βάσεις δεδομένων SCI & SSCI - 20% Κανονικοποιημένη ακαδημαϊκή επίδοση - 10% 6

ARWU Δείκτες (6) Αριθμός αποφοίτων που έχουν λάβει βραβεία - 10% Αριθμός μελών ΔΕΠ που έχουν λάβει βραβεία - 20% Αριθμός μελών ΔΕΠ που συμπεριλαμβάνονται σε λίστες ερευνητών με πολύ μεγάλο αριθμό ετερο-αναφορών - 20% Αριθμός δημοσιεύσεων στα Nature και Science - 20% Αριθμός δημοσιεύσεων που συμπεριλαμβάνονται στις βάσεις δεδομένων SCI & SSCI - 20% Κανονικοποιημένη ακαδημαϊκή επίδοση - 10% 7 Αγγελής, Βασιλειάδης, Μανωλόπουλος, "Αξιολόγηση των Διεθνών Κατατάξεων Πανεπιστήμιων" Θεσσαλονίκη, 30 Νοεμ 2012

ΠΑΡΕΚΒΑΣΗ: Τι είναι ο impact factor O Eugene Garfield (1972) όρισε τον Impact Factor (IF) για περιοδικά Ο IF για το Journal_X το έτος 2012 είναι το κλάσμα A/B A = # αναφορών σε όλα τα άρθρα του ISI κατά το 2012 για εργασίες που δημοσιεύθυκαν στο X κατά τη διετία 2010 11 B = # of άρθρων που δημοσιεύθηκαν στο X κατά τη διετία 2010 11 Ο IF υπολογίζεται με δεδομένα που συγκεντρώνονται από το Institute for Scientific Information (ISI), νυν Thomson Reuters, που δημοσιεύει το Science Citation Index και το Social Science Citation Index 8

ΠΑΡΕΚΒΑΣΗ: Τι είναι ο impact factor Λίγα είναι τα άρθρα που κάνουν τη διαφορά: Ο Philip Campbell, Editor-in-Chief του Nature, σε μελέτη του 2008 αναφέρθηκε στον IF του 2004 που ήταν ~32!! Όταν ανέλυσε τις αναφορές κάθε εργασίας του Nature για την περίοδο αυτή (αναφορές το 2004 σε εργασίες που δημοσιεύθηκαν το 2002 και το 2003), βρήκε ότι το 89% του IF παράγεται από το 25% των εργασιών!! Ο Campbell έψεξε τον IF για crudeness (ακατέργαστο) Άλλες κρίσιμες ερωτήσεις: Γιατί το παράθυρο είναι 2 χρόνια? Γιατί μετρούμε τις αναφορές προς εργασίες 1 έτους? O IF EINAI ΛΑΘΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ 9

ΠΑΡΕΚΒΑΣΗ: Τι είναι ο impact factor Λίγα είναι τα άρθρα που κάνουν τη διαφορά: Ο Philip Campbell, Editor-in-Chief του Nature, σε μελέτη του 2008 αναφέρθηκε στο IF του 2004 που ήταν 32.2!! Όταν ανέλυσε τις αναφορές κάθε εργασίας του Nature για την περίοδο αυτή (αναφορές το 2004 σε εργασίες που δημοσιεύθηκαν το 2002 και το 2003), βρήκε ότι το 89% του IF παράγεται από το 25% των εργασιών! Ο Campbell έψεξε το IF για crudeness (ακατέργαστο) Άλλες κρίσιμες ερωτήσεις: Γιατί το παράθυρο είναι 2 χρόνια? Γιατί μετρούμε τις αναφορές προς εργασίες 1 έτους? O IF EINAI ΛΑΘΟΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ 10

Times Higher Education World University Rankings (ΤΗΕ) Δημοσιεύεται από το Βρετανικό περιοδικό Times Higher Education Αντλεί δεδομένα από την Thomson Reuters (SCI & SSCI) Ξεκίνησε το 2004 σε συνεργασία με την Quacquarelli Symonds (QS) το 2010 η συνεργασία σταμάτησε και υπάρχουν πλέον 2 λίστες κατάταξης με διαφορετικές μεθοδολογίες Έχει διατυπωθεί κριτική: Ατεκμηρίωτος συνυπολογισμός έρευνας και διδασκαλίας Εμπλοκή υποκειμενικών κριτηρίων (έρευνα ερωτηματολογίων) Ευνοεί μικρά ιδρύματα προσανατολισμένα στην έρευνα (θετικές επιστήμες & τεχνολογία), με μεγάλο αριθμό διδακτόρων και λίγους προπτυχιακούς φοιτητές κοκ 11

ΤΗΕ Δείκτες (13 σε 5 κατηγορίες) (1/2) Διδασκαλία (30%) Φήμη ιδρύματος ως προς τη διδασκαλία (15%) ερωτηματολόγια Thomson-Reuters το 2011 συμμετείχαν 17,500 ακαδημαϊκοί από 137 χώρες Αριθμός εκπονημένων διδακτορικών / μέλος ΔΕΠ (6%) Αριθμός προπτυχιακών φοιτητών / μέλος ΔΕΠ (4.5%) Έσοδα (από διδασκαλία) / μέλος ΔΕΠ (2.25%) Ποσοστό διδακτορικών / προπτυχιακούς τίτλους (2.25%) Έρευνα (30%) Φήμη ιδρύματος ως προς την έρευνα (18%) ερωτηματολόγια Thomson-Reuters Έσοδα (από έρευνα) / μέλος ΔΕΠ (6%) Αριθμός δημοσιεύσεων / μέλος ΔΕΠ (6%) 12

ΤΗΕ Δείκτες (13 σε 5 κατηγορίες) (1/2) Διδασκαλία (30%) Φήμη ιδρύματος ως προς τη διδασκαλία (15%) ερωτηματολόγια Thomson-Reuters το 2011 συμμετείχαν 17,500 ακαδημαϊκοί από 137 χώρες Αριθμός εκπονημένων διδακτορικών / μέλος ΔΕΠ (6%) Αριθμός προπτυχιακών φοιτητών / μέλος ΔΕΠ (4.5%) Έσοδα (από διδασκαλία) / μέλος ΔΕΠ (2.25%) Ποσοστό διδακτορικών / προπτυχιακούς τίτλους (2.25%) Έρευνα (30%) Φήμη ιδρύματος ως προς την έρευνα (18%) ερωτηματολόγια Thomson-Reuters Έσοδα (από έρευνα) / μέλος ΔΕΠ (6%) Αριθμός δημοσιεύσεων / μέλος ΔΕΠ (6%) 13

ΤΗΕ Δείκτες (13 σε 5 κατηγορίες) (2/2) Ερευνητική απήχηση / ετερο-αναφορές (30%) Κανονικοποιημένος μέσος όρος ετερο-αναφορών σε εργασίες των μελών ΔΕΠ Διεθνής διάσταση (7.5%) Ποσοστό μελών ΔΕΠ από την αλλοδαπή σε σχέση με την ημεδαπή (2.5%) Ποσοστό αλλοδαπών φοιτητών σε σχέση με ημεδαπούς φοιτητές (2.5%) Ποσοστό ερευνητικών εργασιών με συν-συγγραφείς από την αλλοδαπή (2.5%) Έσοδα από τον ιδιωτικό τομέα (2.5%) Δηλώνουν την καινοτομία που παράγει το ίδρυμα Διαιρείται δια του αριθμού μελών ΔΕΠ 14

ΠΑΡΕΚΒΑΣΗ: Τι είναι η διεθνής διάσταση Σε ιδρυματικό επίπεδο: Αδελφοποιήσεις με ιδρύματα? Οργάνωση ευρωπαϊκών μεταπτυχιακών (Mundus)? Απονομή ευρωπαϊκών διδακτορικών? Συμμετοχή σε ευρωπαϊκά R&D έργα? Σε ατομικό επίπεδο (μέλη ΔΕΠ): Προσκλήσεις σε συνέδρια, colloquia, summer schools? Συμμετοχή σε editorial board περιοδικών? Διοργάνωση διεθνών συνεδρίων? Συμμετοχή σε επιτροπές προγράμματος συνεδρίων? 15

QS World University Rankings Εκδίδεται από την Quacquarelli Symonds από το 2004 Παρουσιάζει πολλές ομοιότητες με την THE Διαφέρουν ως προς τα βάρη, την ανάλυση και τις ΒΔ Η THE έχει πιο πολλά και αναλυτικά κριτήρια από την QS Στην ορθή κατεύθυνση η καταμέτρηση των αναφορών Έχει δεχτεί κριτική: υπερβολικό ποσοστό (50%) υποκειμενικότητας (έναντι 33% της THE) λόγω των ερωτηματολογίων πώς επιλέγονται αυτοί που απαντούν τα ερωτηματολόγια; ερωτηματολόγιο: ζητάται η γνώμη για τα 30 καλύτερα πανεπιστήμια, χωρίς να παρέχονται δεδομένα στα οποία θα βασιστεί αυτή η κατάταξη παρουσιάζει απότομα σκαμπανεβάσματα ιδρυμάτων από χρόνο σε χρόνο δεν χρησιμοποιεί νεότερα αξιολογικά εργαλεία, όπως ο h-index και οι γενικεύσεις του 16

QS Δείκτες (6) (1/2) Ακαδημαϊκή έρευνα ερωτηματολογίων (40%) Το περισσότερο αμφισβητούμενο κριτήριο Χρησιμοποιούνται ακαδημαϊκοί διαφόρων ειδικοτήτων Ποια είναι κατά τη γνώμη σας τα 30 καλύτερα πανεπιστήμια; Δεν μπορούν να επιλέξουν το δικό τους Το 2011 χρησιμοποιήθηκαν 33,744 ερωτηματολόγια από ακαδημαϊκούς που προέρχονται από 140 χώρες Χρησιμοποιούνται και ερωτηματολόγια προηγούμενων ετών Έρευνα ερωτηματολογίων εργοδοτών (10%) Απευθύνεται σε δείγμα εργοδοτών των αποφοίτων των πανεπιστημίων Το 2011 χρησιμοποιήθηκαν 16,875 ερωτηματολόγια από 130 χώρες Θεωρείται ότι αντιπροσωπεύει την ποιότητα διδασκαλίας 17

QS Δείκτες (6) (1/2) Ακαδημαϊκή έρευνα ερωτηματολογίων (40%) Το περισσότερο αμφισβητούμενο κριτήριο Χρησιμοποιούνται ακαδημαϊκοί διαφόρων ειδικοτήτων Ποια είναι κατά τη γνώμη σας τα 30 καλύτερα πανεπιστήμια; Δεν μπορούν να επιλέξουν το δικό τους Το 2011 χρησιμοποιήθηκαν 33,744 ερωτηματολόγια από ακαδημαϊκούς που προέρχονται από 140 χώρες Χρησιμοποιούνται και ερωτηματολόγια προηγούμενων ετών Έρευνα ερωτηματολογίων εργοδοτών (10%) Απευθύνεται σε δείγμα εργοδοτών των αποφοίτων των πανεπιστημίων Το 2011 χρησιμοποιήθηκαν 16,875 ερωτηματολόγια από 130 χώρες Θεωρείται ότι αντιπροσωπεύει την ποιότητα διδασκαλίας 18

QS Δείκτες (6) (2/2) Λόγος φοιτητών προς μέλη ΔΕΠ (20%) Θεωρείται ότι αντανακλά την αφοσίωση του πανεπιστημίου στη διδασκαλία Αριθμός ετερο-αναφορών ανά μέλος ΔΕΠ (20%) Δεδομένα της βάσης Scopus Αθροίζεται ο συνολικός αριθμός ετερο-αναφορών σε εργασίες της τελευταίας πενταετίας που συνεγράφησαν από μέλη ΔΕΠ και διαιρούνται με τον αριθμό μελών ΔΕΠ. Διεθνής διάσταση (10%) Ποσοστό αλλοδαπών φοιτητών (5%) Ποσοστό αλλοδαπών μελών ΔΕΠ (5%) 19 Αγγελής, Βασιλειάδης, Μανωλόπουλος, "Αξιολόγηση των Διεθνών Κατατάξεων Πανεπιστήμιων" Θεσσαλονίκη, 30 Νοεμ 2012

Ranking Web ή Webometrics Διευθύνεται από το Cybermetrics Lab (Ινστιτούτο CCHS, Ισπανία) Δημοσιεύεται 2 φορές το χρόνο, από το 2004 Καλύπτει >20.000 ιδρύματα Κύρια πηγή πληροφορίας είναι ο Παγκόσμιος Ιστός Θεωρείται ότι οι σημαντικότερες δραστηριότητες ενός ιδρύματος ανακλώνται κατ ανάγκη στον ΠΙ Κατά τούτο η κατάταξη είναι αντικειμενική και επαληθεύσιμη Έχει δεχτεί κριτική: ο ΠΙ δεν αποτελείται από πιστοποιημένες ΒΔ το περιεχόμενο και η συνδεσιμότητα του ΠΙ δεν ελέγχονται ως προς τη σχετικότητα και την αξιοπιστία η ποσότητα και η δημοτικότητα των ιστοσελίδων ενός ιδρύματος δεν αποδεικνύουν ποιότητα-αριστεία 20

Webometrics Δείκτες (4) Παρουσία (20%) Συνολικός αριθμός ιστοσελίδων-εγγράφων που δημοσιεύονται από το domain του ιδρύματος (Google) Απήχηση (50%) Αριθμός εξωτερικών links σε περιεχόμενο του ιδρύματος Ανοιχτό Επιστημονικό Περιεχόμενο (15%) Πλήθος εγγράφων του ιδρύματος στο Google Scholar Αριστεία (15%) Ποσοστό δημοσιεύσεων του ιδρύματος που ανήκει στο 10% των περισσότερο αναφερόμενων δημοσιεύσεων σε κάθε επιστημονικό πεδίο (από τη SCImago) 21

Webometrics Δείκτες (4) Παρουσία (20%) Συνολικός αριθμός ιστοσελίδων-εγγράφων που δημοσιεύονται από το domain του ιδρύματος (Google) Απήχηση (50%) Αριθμός εξωτερικών links σε περιεχόμενο του ιδρύματος Ανοιχτό Επιστημονικό Περιεχόμενο (15%) Πλήθος εγγράφων του ιδρύματος στο Google Scholar Αριστεία (15%) Ποσοστό δημοσιεύσεων του ιδρύματος που ανήκει στο 10% των περισσότερο αναφερόμενων δημοσιεύσεων σε κάθε επιστημονικό πεδίο (από τη SCImago) ΚΑΝΟΝΙΚΟΠΟΙΗΣΗ = TERRA INCOGNITA 22

Τι δεν καταλαβαίνετε? Η αξιολόγηση συνήθως βασίζεται σε έναν αριθμό ανεξαρτήτων ποσοτήτων-παραμέτρων. Μόλις καθοριστούν αυτές οι παράμετροι, τότε εμφανίζεται και ο όρος «βάρος» των διαφόρων παραμέτρων αξιολόγησης. Το βάρος είναι ένας επίσης αυθαίρετος συντελεστής που δίνουμε σε κάθε παράμετρο. Επομένως τον αυθαίρετο αριθμό, τον οποίο έχουμε λόγω της αυθαιρεσίας της επιλογής της μονάδας, τον πολλαπλασιάζουμε με τον αυθαίρετο αριθμό του βάρους και αθροίζουμε αυτά τα γινόμενα για όσες αυθαίρετες παραμέτρους επιλέξαμε. Ο αριθμός ο οποίος προκύπτει, προερχόμενος από τρεις κατηγορίες αυθαιρεσίας, αποτελεί το «αντικειμενικό» πλέον κριτήριο της αξιολόγησης! Βουγιουκλή Θωμά: «Αξιολογείν ά-λογα», Τα Νέα, Τρίτη 11 Σεπτεμβρίου 2012 23

Στατιστική Ανάλυση Κατατάξεων Έγινε ομογενοποίηση των δεδομένων: δόθηκαν νέοι αριθμοί κατάταξης που αντιπροσωπεύουν διαστήματα (ομαδοποίηση σε 50άδες και 100άδες) Η ομαδοποίηση καθιστά την ανάλυση ανθεκτικότερη σε αλλαγές Η ανάλυση αφορά 847 ιδρύματα που εμφανίζονται σε >=1 λίστα Η στατιστική ανάλυση έγινε με τη βοήθεια του συντελεστή συσχέτισης τ του Kendall της ανάλυση αντιστοιχιών (correspondence analysis) Οι κατατάξεις παρότι παρουσιάζουν μεταξύ τους στατιστικά σημαντική συσχέτιση, αυτή δεν είναι ισχυρή. Συχνά ιδρύματα που εμφανίζονται στα πρώτα 50 μίας κατάταξης, εμφανίζονται πολύ χαμηλά σε κάποια άλλη κατάταξη Ιδιαίτερα σημαντικές αλλαγές (πχ άνοδος ή κάθοδος 50 θέσεων) μέσα σε μικρά χρονικά διαστήματα δημιουργούν ερωτήματα αξιοπιστίας και ευαισθησίας Τεχνικές λεπτομέρειες στο κείμενο των πρακτικών 24

Ιδρύματα που εμφανίζονται στα 50 πρώτα όλων των κατατάξεων 1 Columbia University 2 Cornell University 3 Harvard University 4 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 5 Stanford University 6 University College London 7 University of California, Berkeley 8 University of California, Los Angeles 9 University of Cambridge 10 University of Michigan 11 University of Oxford 12 University of Pennsylvania 13 University of Toronto 14 University of Wisconsin, Madison 15 Yale University 25

26 Ιδρύματα που εμφανίζονται στα 100 πρώτα όλων των κατατάξεων Institution SCIMAGO THE ARWU QS Web 1 California Institute of Technology 51-100 1-50 1-50 1-50 1-50 2 Columbia University 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 3 Cornell University 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 4 Harvard University 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 5 Johns Hopkins University 1-50 1-50 1-50 1-50 51-100 6 Kyoto University 1-50 51-100 1-50 1-50 51-100 7 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 8 McGill University 51-100 1-50 51-100 1-50 51-100 9 New York University 51-100 1-50 1-50 1-50 1-50 10 Pennsylvania State University 51-100 51-100 1-50 51-100 1-50 11 Purdue University 51-100 51-100 51-100 51-100 1-50 12 Stanford University 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 13 Swiss Federal Institute of Technology Zurich (ETH) 51-100 1-50 1-50 1-50 1-50 14 Universitat Munchen 51-100 1-50 51-100 51-100 51-100 15 University College London 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 16 University of British Columbia 1-50 1-50 1-50 51-100 1-50 17 University of California, Berkeley 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 18 University of California, Los Angeles 21 1-50 31 1-50 30 1-50 26 1-50 26 1-50 19 University of California, San Diego 1-50 1-50 1-50 51-100 1-50 20 University of Cambridge 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 21 University of Chicago 51-100 1-50 1-50 1-50 51-100 22 University of Edinburgh 51-100 1-50 51-100 1-50 51-100 23 University of Illinois, Urbana Champaign 1-50 1-50 1-50 51-100 1-50 24 University of Melbourne 51-100 1-50 51-100 1-50 51-100 25 University of Michigan 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 26 University of North Carolina, Chapel Hill 51-100 1-50 1-50 51-100 1-50 27 University of Oxford 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 28 University of Pennsylvania 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 29 University of Queensland 51-100 51-100 51-100 1-50 51-100 30 University of Sydney 51-100 51-100 51-100 1-50 51-100 31 University of Texas, Austin 51-100 1-50 1-50 51-100 1-50 32 University of Toronto 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 33 University of Washington 1-50 1-50 1-50 51-100 1-50 34 University of Wisconsin, Madison 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50 35 Utrecht University 51-100 51-100 1-50 51-100 51-100 36 Washington University in Saint Louis 51-100 1-50 1-50 51-100 51-100 37 Yale University 1-50 1-50 1-50 1-50 1-50

Μέγιστες Αποκλίσεις Κατατάξεων ΙΔΡΥΜΑ ΔΙΑΦΟΡΑ MIN MAX Pohang University of Science and Technology 432 THE WEB Rutgers University 411 WEB QS Universität Basel 396 ARWU SCIMAGO Rice University 365 THE SCIMAGO Oregon State University 357 WEB QS Trinity College Dublin 357 QS SCIMAGO University of Oregon 356 WEB QS Harbin Institute of Technology 356 SCIMAGO ARWU University of Georgia 355 WEB QS Xian Jiao Tong University 354 SCIMAGO WEB Wuhan University 352 SCIMAGO QS Maastricht University 342 QS WEB Louisiana State University 340 WEB QS Nanyang Technological University 336 QS WEB National Central University 336 WEB SCIMAGO Queen Mary University of London 336 THE WEB Universitat Politècnica de Catalunya 332 WEB QS Freie Universität Berlin 328 QS SCIMAGO University of Nebraska, Lincoln 328 WEB QS Hong Kong University of Science and Technology 327 QS WEB Τάση προς μέγιστες αποκλίσεις WEB 14 QS 13 THE 3 SCIMAGO 8 ARWU 2 ΑΠΘ WEB 158 SCIMAGO 249 ARWU 301-400 QS 451-500 THE??? 27 Αγγελής, Βασιλειάδης, Μανωλόπουλος, "Αξιολόγηση των Διεθνών Κατατάξεων Πανεπιστήμιων" Θεσσαλονίκη, 30 Νοεμ 2012

Επιλογικά - τεχνικά Όλες οι κατατάξεις αν και βασίζονται σε λίγο-πολύ κοινά δεδομένα, εντούτοις παρουσιάζουν σημαντικές αποκλίσεις [παράξενες μάλιστα] Όλες οι κατατάξεις στραγγίζουν τις εμπορικές βάσεις δεδομένων ή τον Παγκόσμιο Ιστό [ξύγγι από τη μύγα] Αν ήθελαν αποτελέσει ενδελεχείς μηχανές, τότε θα έπρεπε να εφεύρουν άλλους δείκτες και μετα-δείκτες [και μάλιστα με πολλαπλή κανονικοποίηση] Πέρα από την αυθαιρεσία οι κατατάξεις είναι αδιαφανείς και μη αναπαράξιμες σε μεγάλο βαθμό [άκρατος υποκειμενισμός] Δεν δηλώνουν κάτι απολύτως συγκεκριμένο, σαν τα αποτελέσματα των φοιτητικών εκλογών [καθείς διαβάζει κατά το δοκούν, κάποια κατάταξη θα βολεύει τους σκοπούς του] Καταρρακωμένη η αξιοπιστία τους 28

Επιλογικά μετά τα φυσικά ΤΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ Να γνωρίσουμε την προέλευση, τα συμφέροντα, τις συνεργασίες, τις σκοπιμότητές τους Να μη τσιμπάμε δολώματα του πολιτιστικού ιμπεριαλισμού Να μην δαπανόμαστε ως οργανισμοί και ως άτομα Να μην προσαρμοζόμαστε εμείς στα κριτήρια των αξιολογήσεων, αυτές οφείλουν να κουμπώσουν στο concept ΝΕΟ πανεπιστήμιο Να εμπεδώσουμε κουλτούρα αξιολόγησης Να εκσυγχρονίσουμε την έρευνα και τη διδασκαλία μας Να βελτιώσουμε και το μη μετρήσιμο, την εικόνα του δημόσιου χώρου μας ΕΝΑ ΒΗΜΑ ΕΜΠΡΟΣ, ΔΥΟ ΒΗΜΑΤΑ ΠΙΣΩ 29

30