ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Α1. Χαρακτηριστικά της Επτανησιακής Σχολής είναι: 1. η γυναίκα, 2. η πατρίδα, 3. η θρησκεία και 4. η φύση.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 16 ΜΑΪΟΥ 2011 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ÍÔÁÂÏÓ ÁÈÇÍÁ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ

Οι διαφορές που µπορούµε να εντοπίσουµε στα δύο αποσπάσµατα είναι: - Στον Όρκο ο πρωταγωνιστής είναι νεκρός και προσµένει την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 16 ΜΑΪΟΥ 2011

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2015 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Μεθοδικό Φροντιστήριο Βουλιαγµμένης & Κύπρου 2, Αργυρούπολη, Τηλ:

α) Πατρίδα: Απόσπασµα 2[19] στ. 2 3: «Μα τες πολλές λαβωµατικές που µοφαγαν τα στήθια, Μα τους συντρόφους ποπεσαν στην Κρήτη πολεµώντας»

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ


ιονύσιος Σολωµός ( )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2004

Ερωτήσεις ( ΣΤΙΧΟΙ 1-13) 1.Να χαρακτηρίσετε τον Οδυσσέα με βάση τους στίχους 1-13, αιτιολογώντας σύντομα κάθε χαρακτηρισμό σας

Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ 24 / 10 / 10


ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 22/05/2015 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

αντήχαν (αντήχααν σχηματισμένο όπως το Εκοίταα του στ. 1) αντηχούσαν

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΚΕΙΜΕΝΟ. αντήχαν = αντηχούσαν. ἀχνός = αμυδρή φιγούρα, έτοιμη να σβήσει. τώρα ομπρός = μόλις, πριν από λίγο.

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 2015

Δ. Σολωμός. Ο Κρητικός. Αγάθη Γεωργιάδου, δ.φ.

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

κο, Ε δοκ α! 1 Σαν παψαν στο ο ρ νιο περιγι λι

Ορόσημο. Νεοελληνική Λογοτεχνία Θεωρητικής Κατεύθυνσης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2011

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΚΡΗΤΙΚΟΣ. Θεματικοί άξονες: 1) Οι δυσκολίες του Κρητικού μέχρι την υλοποίηση των στόχων του.

ΔΙΟΝΥΣΙΟΣ ΣΟΛΩΜΟΣ Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ-ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Κ.Ε.Ε. 1. Ερώτηση 2.1.1: Εισαγωγή σχολ. βιβλίου, σελ.15 και 285.

Απαντήσεις στην Νεοελληνική Λογοτεχνία

ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΦΥΣΗ - ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΟΝΥΣΙΟΥ ΣΟΛΩΜΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ

Τ ρ ί τ η, 5 Ι ο υ ν ί ο υ Το τελευταίο φως, Ιφιγένεια Τέκου

Ρέας Γαλανάκη: «Η µεταµφίεση»

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΣΥΝΟΛΟ ΣΕΛΙΔΩΝ: ΤΕΣΣΕΡΙΣ(4)

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Δ. ΣΟΛΩΜΟΥ, ΚΡΗΤΙΚΟΣ

Νικηφόρου Βρεττάκου: «ύο µητέρες νοµίζουν πως είναι µόνες στον κόσµο» (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ )

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιος Σολωμός Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ

ηµοτικό τραγούδι: [Της έσπως] (25 εκεµβρίου 1803) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 22 MAΪΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ:

Οι αισθήσεις και η τέχνη του Είναι

Ο Γέροντας Αιμιλιανός ένιωσε μέσα του αγάπη για τον Θεό

ΡΟΜΑΝΤΙΣΜΟΣ. Το κίνημα του ρομαντισμού κυριάρχησε στην ευρωπαϊκή λογοτεχνία από τα τέλη του 18ου αιώνα μέχρι τα μέσα του 19ου αιώνα.

Θεοφανία Ανδρονίκου Βασιλάκη: "Θέλω κάποια στιγμή να γράψω ένα μυθιστόρημα που να έχει όλα τα είδη"

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΙΟΣ 2015 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Α.1. Η επίδραση απ το δημοτικό τραγούδι γίνεται αντιληπτή σε όλα τα αποσπάσματα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ (σχόλια)

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ


Απαντήσεις Νεοελληνική λογοτεχνία 2013

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΖΟΝΤΑΣ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ : TO SCRATCH OR NOT TO SCRATCH?

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στη Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ Λυκείου

Αγγ. Σικελιανού: «Ιερά Οδός» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ )

ΜΑΘΗΜΑ 11 Ο Η ΑΝΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΧΡΙΣΤΟΥ

Παπαδιαµάντη ο νεαρός βοσκός είναι το πρόσωπο που πρωταγωνιστεί στη σχέση του ανθρώπου µε τα ζώα και ο ίδιος είναι φτωχός, καθώς το κοπάδι ανήκει στο

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ 2013 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Απαντήσεις διαγωνίσματος λογοτεχνίας (20/10/2013)

Ουίλλιαµ Σαίξπηρ: «Σονέτο XVIII» (Ν.Ε.Λ. Β Λυκείου, Α5, σσ )

Ο ίδιος είχε μια έμφυτη ανάγκη ισορροπίας και θετικισμού μέσα στο όνειρο.

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Νεοελληνική Λογοτεχνία, Ημ/νία: 22 Μαΐου Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

AΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. ΘΕΜΑ Α. Να εντοπίσετε το ιστορικό πλαίσιο του ποιήματος, όπως προκύπτει από το απόσπασμα 5.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ «Μόνο γιατί μ αγάπησες», Μαρία Πολυδούρη

2 - µεταδιηγητικό ή υποδιηγητικό επίπεδο = δευτερεύουσα αφήγηση που εγκιβωτίζεται στη κύρια αφήγηση, π.χ η αφήγηση του Οδυσσέα στους Φαίακες για τις π

Οδυσσέας Ελύτης: Ο Ύπνος των Γενναίων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

ΓΛΥΦΑ Α: Λ. Βουλιαγµένης 147 &Πραξιτέλους 2, τηλ

Άγγελος Σικελιανός: Πνευµατικό Εµβατήριο (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

Ο ΚΡΗΤΙΚΟΣ του Δ. Σολωμού

Συναισθήματα και ποιήματα: γλωσσικοί μετασχηματισμοί

Παραγωγή γραπτού λόγου Ε - Στ τάξη Σύνθεση ποιήµατος

Νεοελληνική Λογοτεχνία Α1. Ορόσημο Τηλ

Η θεολογική διδασκαλία της προς Εβραίους. Οι βασικές θέσεις και οι ιδιαιτερότητες της επιστολής σε σχέση με τα υπόλοιπα βιβλία της Κ.Δ.

«Κρητικός» του Διονυσίου Σολωμού ( )

Το Αληθινό, το Όμορφο και η απόλυτη σχέση τους με την Νοημοσύνη και τη Δημιουργία Σελ.1

Εργασία Κειμένων Α Λυκείου

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΚΑΙ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 22 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Το παιχνίδι των δοντιών

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Transcript:

ΔΕΥΤΕΡΑ 16 ΜΑΙΟΥ 2011 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1) «Ο Κρητικός» αποτελεί χαρακτηριστικό δείγµα δηµιουργίας της Επτανησιακής σχολής καθώς και τα τέσσερα θέµατα που απασχολούν τη σχολή αυτή, δηλαδή η πατρίδα, η θρησκεία, η φύση και η γυναίκα, στην ιδανική της µορφή, αποτελούν κύριους άξονες γύρω από τους οποίους οργανώνεται το ποίηµα αυτό. Πιο συγκεκριµένα, στα δοθέντα αποσπάσµατα εντοπίζεται αρχικά το θέµα της φύσης απόσπασµα [18] στ 1-2 «εκοίταα πάλι». Στους συγκεκριµένους στίχους γίνεται αναφορά στο ακρογιάλι αλλά και επίκληση στο αστροπελέκι να φωτίσει για να δει ο ήρωας τριγύρω. Στη συνέχεια, ένα δεύτερο στοιχείο της Επτανησιακής σχολής εντοπίζεται στο απόσπασµα 2 [19].Είναι αυτό της πατρίδας στους στίχους 2-3 όπου γίνεται αναφορά στην ανδρεία του ήρωα και στους αγώνες του στην Κρήτη. Τέλος, στο απόσπασµα 2 [19] υπάρχει διάχυτο και το θέµα της Θρησκείας. Πιο συγκεκριµένα µια από τις αναφορές που γίνονται στο θέµα αυτό βρίσκεται στο στίχο 7 όπου αναφέρεται η κοιλάδα Ιωσαφάτ η οποία σύµφωνα µε πολλές θρησκευτικές δοξασίες θα αποτελέσει το σκηνικό σης Έσχατης κρίσης. B1.α. Ο Σολωµός συνθέτει στον Κρητικό τη φυσική και τη µεταφυσική πραγµατικότητα. Απόλυτα προσαρµοσµένος και επηρεασµένος από τις ροµαντικές απόψεις της εποχής του, θεωρούσε τη φύση ως φορέα θεϊκής ουσίας, αφού πνεύµα και ύλη αποτελούν τις δύο αναπόσπαστες πτυχές του θείου. Ταυτόχρονα, δίνει ιδιαίτερη έµφαση στο µεταφυσικό στοιχείο και αυτός ο συνδυασµός γίνεται ιδιαίτερα εµφανής σε συγκεκριµένες εικόνες του ποιήµατος. Αρχικά, στη δεύτερη ενότητα µια χαρακτηριστική εικόνα είναι ο Κρητικός που ανοίγει δρόµους και διαλέγεται µε τις αναστηµένες ψυχές (στιχ. 6-8, κινητική και ακουστική εικόνα). Η κίνηση της εικόνας δείχνει την αγωνία του ήρωα να βρει την αγαπηµένη του. Ο δρόµος που διασχίζει βρίσκεται στον παράδεισο και απευθύνεται στις αγαπηµένες ψυχές, κάνοντας τους ερωτήσεις που αφορούν στην κορασία.

Η δεύτερη εικόνα που αποδίδει αυτό το συνδυασµό φυσικού-µεταφυσικού στοιχείου είναι η ανάδυση της φεγγαροντυµένης στην ενότητα 3 (στιχ. 11-14, οπτική και κινητική εικόνα). Ο Σολωµός σ αυτό το σηµείο αντιλαµβάνεται την πραγµατικότητα που δίνει η φράση «έτρεµε το δροσάτο φως» τόσο µε την αφή (έτρεµε, δροσάτο) όσο και µε την όραση (έτρεµε, φως). Έτσι ο ποιητής προετοιµάζει τον αναγνώστη για τη θεϊκή φύση της οπτασίας. Τελικά οι εικόνες που υπάρχουν στον Κρητικό προσδίδουν ζωντάνια, ζωηρότητα και παραστατικότητα. Η πλοκή του αφηγηµατικού υλικού γίνεται µε τρόπο αριστοτεχνικό και κινητοποιεί όλες τις αισθήσεις, προκειµένου να γίνει ο λόγος του αντιληπτός σε όλη του την έκταση. Β1β) Στο απόσπασµα 2 ο ποιητής επιλέγει να αναγάγει τη λυρική του αφήγηση σε επίπεδο µεταφυσικό. Αυτό συνδέεται µε τις επιδράσεις που έχει δεχτεί στο έργο του. Αρχικά παρατηρούνται στοιχειά του ροµαντισµού όπως συναίσθηµα, λυρισµός και φαντασία, σε συνδυασµό µε επιρροές από εκκλησιαστικά κείµενα. Στη δεύτερη ενότητα οι εναγώνιες ερωτήσεις του Κρητικού αλλά και οι απαντήσεις των νεκρών καθιστούν την κόρη του οράµατος κεντρική µορφή του αποσπάσµατος, καθώς όλη η δράση κινείται γύρω από την ίδια. Ο ναυαγός δίνει δυο κύρια χαρακτηριστικά της, την οµορφιά (την οµορφιά) και την ηθική της ποιότητα (αγιάζει), χαρακτηριστικά για τα οποία δικαίως µόνο ο Παράδεισος της αρµόζει ( Στη θύρα της Παράδεισος). Ο ήρωας δηλώνει ότι αγαπάει την κοπέλα τόσο πολύ, ώστε ο πόνος του θανάτου της, του έκαψε την ψυχή και είναι έτοιµος να κριθεί µαζί της. Είναι φανερό ότι υπάρχει υπέρβαση του πεπερασµένου και απτού χρόνου, καθώς οι δυο ερωτευµένοι έχουν υπερβεί τη φθορά και τα στενά καθορισµένα όρια του. Έτσι, το µόνο που επιβιώνει από τα γήινα πράγµατα είναι η αγάπη τους που είναι υπερβατική και αιώνια. Συµπερασµατικά, στη δεύτερη ενότητα ο Σολωµός αναφέρεται στη µετάβαση του στον κόσµο των νεκρών και µάλιστα στην κορυφαία στιγµή της Έσχατης κρίσης. Ο Κρητικός ψάχνει την αγαπηµένη του και επειδή δεν µπορεί να την βρει στο γήινο κόσµο την αναζητά στον υπερβατικό. Β2) Στο απόσπασµα 3.[20] δηλώνεται η απότοµη αλλαγή των καιρικών συνθηκών που ο αφηγητής την αποδίδει σε κάποια απόκρυφη µυστηριώδη δύναµη που επιβλήθηκε στη

φύση και την ανάγκασε να εγκαταλείψει την αγριότητα και το θυµό και «να στολιστεί» µε τη χάρη της ηρεµίας. Εδώ πρόκειται για το λογοτεχνικό µοτίβο της σιγής του κόσµου πριν από ένα φοβερό συµβάν: πριν από την εµφάνιση µιας θεϊκής µορφής µπροστά σε θνητούς. Το µοτίβο αυτό γίνεται εντονότερο µε την αξιοποίηση πλήθους εκφραστικών στοιχείων. Ιδιαίτερη εντύπωση προκαλούν στον αναγνώστη του σολωµικού έργου η επανάληψη «ησύχασε και έγινε όλο ησυχία» και ενισχύεται µε τη µεταφορά «πάστρα». Ειδικότερα, η ηρεµία της θάλασσας τονίζεται και µε την επανάληψη λέξεων «ησύχασε» και «ησυχία», προκειµένου να γίνει φανερή η έντονη αντίθεση µε την προαναφερόµενη κατάσταση της θαλασσοταραχής. Πιο συγκεκριµένα µε τη µεταφορά «πάστρα» δηλώνεται ότι η θάλασσα ηρεµεί πλήρως και η ατµόσφαιρα γίνεται διαυγής. Έτσι, ίσως ο ποιητής επιθυµεί να αποδώσει την επερχόµενη από τη γαλήνη της θάλασσας στην ψυχή του ναυαγού ηρεµία, γεγονός που εξηγείται από την άγνοια του για αλλαγή των συνθηκών δηλαδή ότι η αγαπηµένη του φτάνει σταδιακά στο τέλος της ζωής της. Αναφορικά µε την προσωποποίηση της φύσης του στίχου 6, µπορεί να επισηµανθεί ότι ο ποιητής την αξιοποιεί για να προετοιµάσει τον αναγνώστη για όσα περίεργα πρόκειται να αφηγηθεί παρακάτω. Πιο συγκεκριµένα, δίνει σε αυτή στοιχεία κάλλους και αγαθού, ώστε να δεχτεί όσο γίνεται καλυτέρα την επιφάνεια της Φεγγαροντυµένης. Η φύση χαρακτηρίζεται µε στοιχεία εσωτερικής οµορφιάς, και µάλιστα σε υπέρτατο βαθµό (κάθε οµορφιά), αλλά και πνευµατικής-συναισθηµατικής διαύγειας (και το θυµό να αφήσει). Καταληκτικά, τα εκφραστικά µέσα τονίζουν εντονότερα το µοτίβο της σιγής του κόσµου. Αυτό ενδυναµώνει και τη σκηνοθεσία του έργου, καθώς υπάρχει εναλλαγή εικόνας-ήχου, εικόνας-σιωπής που πλαισιώνει ακουστικά την οπτική εµπειρία του ναυαγού. Γ1 α) Ο πρωταγωνιστής αφηγητής Κρητικός επικαλείται το «καλό» αστροπελέκι, ώστε αυτό µε τη στιγµιαία λάµψη του να δώσει φως στο πηχτό σκοτάδι και να τον βοηθήσει να διακρίνει κάτι, να δει αν πλησιάζει στη στεριά. Ο άνθρωπος παρουσιάζεται να συνοµιλεί µε τα στοιχεία της φύσης καθώς το αστροπελέκι παρουσιάζεται προσωποποιηµένο. «Αστροπελέκι» είναι ο κεραυνός, ένα φυσικό φαινόµενο πέρα για πέρα καταστρεπτικό. Ωστόσο, ο ναυαγός θεωρεί χρήσιµη την αστραπή για τη λάµψη της. Το αίτηµα του ναυαγού γίνεται δεκτό και µάλιστα έπεσαν τρία απανωτά αστροπελέκια. Το γεγονός ότι έπεσαν «πολύ κοντά στην κορασία» υποδηλώνει βέβαια τον κίνδυνο που αυτή διέτρεξε.

β) Σε µια πρόδροµη αφήγηση στον υπερβατικό χώρο του παραδείσου ο αφηγητής µεταφέρει τη συνοµιλία του µε τις αναστηµένες ψυχές των νεκρών, καθώς αναζητά την ψυχή της αγαπηµένης του. Οι ψυχές απαντούν πως είδαν την κόρη στην πόρτα του παραδείσου, χαρούµενη, ψάλλοντας αναστάσιµους ύµνους, δείχνοντας ανυποµονησία για την ενσάρκωση της. Σύµφωνα µε τη χριστιανική αντίληψη πρόκειται για αναφορά στην εν σάρκι ανάσταση των νεκρών στη ευτέρα Παρουσία, δηλαδή επανεγκατάσταση των ψυχών στο σώµα που είχαν εγκαταλείψει κατά το θάνατο τους. 1) Κυρίαρχο θέµα του «Κρητικού» είναι η προσπάθεια του ανθρώπου να επιτύχει το στόχο του µέσα από δοκιµασίες τόσο σε ρεαλιστικό όσο και σε µεταφυσικό επίπεδο. Ο πρωταγωνιστής του ποιήµατος, ναυαγός Κρητικός, επιδιώκοντας να σωθεί ο ίδιος αλλά και η αγαπηµένη του έρχεται αντιµέτωπος µε φυσικές δυνάµεις αλλά και µε βαθύτερες µεταφυσικές ανθρώπινες αγωνίες µε αποτέλεσµα ο ποιητής να δίνει τα φιλοσοφική και µεταφυσική διάσταση των πραγµάτων. Το φυσικό σκηνικό που δεσπόζει στον «Κρητικό» ( θάλασσα, ουρανός) συνάδει µε εκείνο του «Όρκου», «ουράνιο περιγιάλι», «ρωτούσα κάθε αστέρι». Ο ναυαγός αναζητεί την αγαπηµένη του, µεταβαίνοντας υπερφυσικά στον Παράδεισο, ελπίζοντας να την συναντήσει. Οµοίως και ο ήρωας του «Όρκου», Μάνθος, φαίνεται να συνοµιλεί µε την αγαπηµένη του «Άκου Ευδοκία» πλαισιωµένος από το µοτίβο του θανάτου «στην αγκαλιά µου ο θάνατος». Όπως ο Κρητικός έτσι και ο Μάνθος υπερβαίνει το φυσικό και σε µεταφυσικό, πλέον, επίπεδο «πλάγι ουράνιο» µόνος αναπολεί τα ευτυχισµένα χρόνια. Το αντιθετικό ζεύγος ζωή-θάνατος του Κρητικού λαµβάνει χώρα και στον «Όρκο» καθώς ο ήρωας παρηγορεί την ετοιµοθάνατη αγαπηµένη του πως στο «ωραίο περιβόλι» θα συναντήσει πολλά οικεία πρόσωπα. Παράλληλα και ο Κρητικός αναζητά την καλή του στην «κοιλάδα» όπου και πραγµατώνεται η Παγκόσµια Τελική Κρίση. Τέλος και οι δύο ήρωες δε λησµονούν την ιδιαίτερη πατρίδα τους, την Κρήτη, καθώς συµµετείχαν στην Κρητική επανάσταση και βίωσαν βαθύτατα τα γεγονότα. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ Άγγου Ιωάννα Βασιλειάδου Μαργαρίτα Εσκιτζή Ρία Μπάσιου Αλεξάνδρα

Παρασχάκη Εύη Σέβρης Κώστας Τσαρούχα Λεµονιά Χτζηνικολάου Νικολέτα