Aã TA IMO. H ματαιότητα του πολέμου και η ανεξερεύνητη βούληση των θεών. H φύση και ο ρόλος των θεών O πόλεμος. στ

Σχετικά έγγραφα
À π. apple Ú Â ÁÌ Ù. π À Ã ª ªπ À À À. ÂÚ ÛÙÈÔ ÙÔ fiêâïô ÙˆÓ appleúôóôèòó ÙË

Aã TA IMO. H µαταιότητα του πολέµου και η ανεξερεύνητη βούληση των θεών. H φύση και ο ρόλος των θεών O πόλεµος. στ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (από μετάφραση) Α : Κείμενο: Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 1 η Σκηνή (στ.26-58)

TA IMO. Oι ευχές του Xορού. Tο λυρικό τραγούδι Eπιθυµία φυγής Tαξίδι µε τη φαντασία. στ

Θεμελιώδης αντίθεση που διατρέχει ολόκληρο το έργο και αποτελεί έναν από τους βασικούς άξονές του. Απαντάται με ποικίλες μορφές και συνδέεται με

ΑΙΤΗΣΗ π ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ π ΑΣΤΙΚΗΣ π ΕΥΘΥΝΗΣ ΠΡΟΣ ΤΡΙΤΟΥΣ π

Α' ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ 1 η σκηνή: στίχοι

ÓfiÙËÙ 1. ÚÈıÌÔ Î È appleú ÍÂÈ

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË μã Ù ÍË

Πίνακες και ερµάρια. διανοµής. ƒ Plexo 3 στεγανοί πίνακες από 2 έως 72 στοιχεία (σ. 59) Practibox χωνευτοί πίνακες από 6 έως 36 τοιχεία (σ.

Διδακτικοί Στόχοι. Να διαµορφώσουµε µια πρώτη εικόνα για τον Μενέλαο, τον άλλο βασικό ήρωα του δράµατος.

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ: "ΕΛΕΝΗ" ΤΟΥ ΕΥΡΙΠΙΔΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ: Β ΕΠΕΙΣΟΔΙΟ στίχοι:

ª π.. ƒ ø π º ƒ. È ËÙÔ ÌÂÓÂ ÂÈ ÈÎfiÙËÙÂ, Ù apple Ú ÙËÙ appleúôûfióù Î È ÙÔ Â Ô ÙË Û Ì ÛË appleâúèáú ÊÔÓÙ È Î ÙˆÙ Úˆ. π π À & ƒ π ƒ π & π ƒπ ª

6. Aπόκριες 7. Πάσχα

7 Ελεύθερος χρόνος. Δείτε, πείτε και δείξτε. Aσχολούμαι με τα σπορ, με. το καράτε την ποδηλασία το γουίντ-σέρφινγκ

Γεια σου, ήταν να ήξερες κάποιους γενικούς κανόνες συγγραφής (Â Ó È Î appleôèôè applefi ÙÔ appleô

Î È appleúô Ï Ì Ù ÓÙ ÍË 36

1. H ηλεκτρική ενέργεια στη ζωή µας. 2. Kάνουµε οικονοµία στην ηλεκτρική ενέργεια

ÁÈ Ù apple È È appleô ı apple ÓÂ ÛÙË ã Ù ÍË

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,96 ÓÔÏÔ , ,96 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,99

ø Ó ÒÛÂÙÂ π Δƒ ÛÙÔ apple ÏÏ ÏÔ Û 24 πª ª Δ Δπ π Δ ø Δ ƒ ø π Δ Δ Δ Ãøƒ ƒ π ANNE BRUCE

Καινοτομία και Επιχειρήσεις

ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΟΙΔΙΠΟΥΣ ΤΥΡΑΝΝΟΣ ΤΑΞΗ: Β ΛΥΚΕΙΟΥ. Οι μαθητές και οι μαθήτριες να είναι σε θέση να:

Οι ρίζες του δράματος

Ò Ó Î Ù ÓÔ ÛÂÙÂ ÙËÓ ÂÈıÒ

Z L L L N b d g 5 * " # $ % $ ' $ % % % ) * + *, - %. / / + 3 / / / / + * 4 / / 1 " 5 % / 6, 7 # * $ 8 2. / / % 1 9 ; < ; = ; ; >? 8 3 " #

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΑΒΑΘΑ ΨΑΡΑΔΕΣ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ 2011

ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ ÓÔÏÔ , , , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ƒ π ø π ø - Ó ıâ ÙÔ appleèô ÔÈÎÔÓÔÌÈÎfi, ÙfiÙÂ Ó ÓÔÈÎÈ ÛÔ ÌÂ ÙÔ ÏÏÔ appleô Â Ó È Î È ÊıËÓfiÙÂÚÔ...

ΞΕΝΙΑ ΚΑΛΟΓΕΡΟΠΟΥΛΟΥ. Το Σκλαβί. ή πώς ένα κορίτσι με τρεις φίλους και έναν παπαγάλο ναυλώνει ένα καράβι για να βρει τον καλό της

ƒπ à ª π ƒ ªπ - π π ƒ - ƒπ ª 9-11 ø ª π 11 ƒ ª ( Ï ÈÓ 3000 LBS & À ÚÔÛˆÏ ÓˆÓ) ª À - º - À - π º ƒ ª π ø 21 À ƒ ø 22

«ΕΛΕΝΗ» ΕΥΡΙΠΙΔΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Το µαγικό σπίτι του Ραχοτέπ στην αρχαία Αίγυπτο!

ÌÂ ÌÂ Ù Ê ÛÈÎ Ê ÈÓfiÌÂÓ

Bã TA IMO. Mέσα από την ανατροπή η αποκατάσταση της ισορροπίας. O μύθος της Περσεφόνης Λατρευτικές τελετές και σύμβολα O ρόλος της τέχνης


Βιτσέντζου Κορνάρου: Ερωτόκριτος β. [Ήρθεν η ώρα κι ο καιρός] (στίχοι ) (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σσ )

'A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,72

ISBN K ıâ ÁÓ ÛÈÔ ÓÙ Ù appleô appleôáú ÊÂÙ È applefi ÙÔÓ Û ÁÁÚ Ê Â ÙÂÚË Î ÔÛË 1993

ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ Ι. Το δράμα ΙΙ. Η τραγωδία

HMHTPHΣ TZIOBAΣ O ΘEOTOKAΣ, H EΥΡΩΠΗ KAI H ΓENIA TOY 30

Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα. Εργασία Χριστίνας Λιγνού Α 1

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,14 0,14 ÓÔÏÔ 0,14 0,14. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 0, ,65 ÓÔÏÔ 0,00 29.

Ο Μικρός Βορράς σε συνεργασία µε το Μακεδονικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης Διοργανώνουν επιµορφωτικό-βιωµατικό Σεµινάριο. Εισήγηση: Τάσος Ράτζος

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Φυγοκεντρικοί απορροφητήρες Μονής Αναρρόφησης σειράς SMA 1450 RPM. Τεχνικά χαρακτηριστικά σειράς SMA 4M (1450RPM / 230V) Στόμιο αναρρρόφησης (mm)

Γεωγραφία Ε Δημοτικού. Μαθαίνω για την Ελλάδα

Mathimata :50 Page 1. Δ ÛÔ Ï ÈÙÛ ÓÔ - apple ÁÚËÁÔÚ Ô ÏÒÛÛ ËÌÔÙÈÎÔ. ª ı Óˆ Ó È ˆ Î È Ó ÁÚ Êˆ  ÎÔÏ Î È ÁÚ ÁÔÚ

Τραγικά Και Κωμικά Στοιχεία του Μενελάου στην Ελένη του Ευριπίδη. Γ

ÂÚÈÂ fiìâó. ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô ã ÂÚ Ô Ô. μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô μã ÂÚ Ô Ô

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01. ÚÔÎ Ù ÔÏ Î È ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙ ÛÙÔÈ Â applefi Î Ù ÛÎÂ 7.593, ,15 ÓÔÏÔ 7.593,15 7.

I O O I MO 31Ë EKEMBPIOY ETAIPIKH XPH H (1 IANOYAPIOY - 31 EKEMBPIOY 2016) (XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ ÛÙÔÈ Â ÛÂ

ΤΡΩΑΔΙΤΙΣΣΕΣ ΕΥΡΙΠΙΔΗΣ ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΕΙΝΑΙ ΟΙ ΕΞΗΣ: ΜΑΝΤΥ ΑΝΑΣΤΑΣΟΠΟΥΛΟΥ ΧΡΗΣΤΟΣ ΓΙΑΝΝΟΠΟΥΛΟΣ ΕΥΗ ΘΟΔΩΡΗ ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΕΛΛΑΡΗΣ

EÓfiÙËÙ B KINH H KAI YNAMH

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 1.260, ,94 ÓÔÏÔ 1.260, ,94 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 549,87 993,42 ÓÔÏÔ 549,87 993,42 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,48

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ ΧΑΪΚΟΥ

Γιατί Πλαίσιο; Οι διακρίσεις μας!

ΟΔΥΣΣΕΙΑ: ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΚΑΙ ΑΦΗΓΗΜΑΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 8.782, ,41 ÓÔÏÔ 8.782, ,41

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple , ,00 ÓÔÏÔ , ,00 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ ,

Η Ιφιγένεια στην Αυλίδα

ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,29

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ ( ) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

Κείμενα - Εικονογράφηση. Διονύσης Καραβίας ΕΚΔΟΤΙΚΟΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΛΙΒΑΝΗ ΑΘΗΝΑ


ΕΚΕΙΝΗ ΕΝΑ ΤΡΑΓΟΥ Ι ΓΙΑ ΤΟΝ Γ

Ο ecotec pro με μία ματιά

ΑΡXAIA ΕΛΛΗΝΙΚH ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ- ΕΥΡΙΠΙΔΟΥ ΕΛΕΝΗ- Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï , ,37 ÓÔÏÔ , ,37

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ 0,04 0,03. EÌappleÔÚÂ Ì Ù , ,59 ÓÔÏÔ ,94 67.

e- EΚΦΡΑΣΗ- ΕΚΘΕΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ για ΤΑ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ εξετάσεις Γ λυκείου ΕΠΑ.Λ.

º πo 2: À ª π Ã πƒπ OπO π π ª ƒπø

ΑΡΧΑΙΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟ. Επιµέλεια: Μαρία Γραφιαδέλλη

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ )

οι αναλυτικές λύσεις όλων των ασκήσεων και προβλημάτων του σχολικού βιβλίου

Κατανόηση προφορικού λόγου

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,04 0,04 ÓÔÏÔ 0,04 0,04 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,32

A Ï apple ÁÈ ÛÙÔÈ Â ÔÈapple Ï 0,01 0,01 ÓÔÏÔ 0,01 0,01 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,40

ραµατική Ποίηση Το δράµα - Η τραγωδία - Το αρχαίο θέατρο Ερωτήσεις κλειστού τύπου ή συνδυασµός κλειστού και ανοικτού τύπου 1. Αφού λάβετε υπόψη σας τι

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή. Στ ΗΜΟΤΙΚΟΥ

Φίλε μαθητή, φίλη μαθήτρια

ΚΕΙΜΕΝΟ. Πέμπτη 19 Νοεμβρίου Αγαπητή Κίττυ,

[Ήλιε µου και τρισήλιε µου] (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου, σ. 101)

Η. Εκπαιδευτική δραστηριότητα: Ελληνικό Τραπεζικό Ινστιτούτο (ΕΤΙ)

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

9ο Μάθημα ΔΥΝΑΜΕΙΣ. Μια κοινή αιτία για αλλαγές της κίνησης και για παραμορφώσεις

XÚËÌ ÙÔÔÈÎÔÓÔÌÈÎ appleâúèô ÛÈ Î ÛÙÔÈ Â ÔÈapple 957,27 957,27 ÓÔÏÔ 957,27 957,27 ÓÔÏÔ ÌË Î ÎÏÔÊÔÚÔ ÓÙˆÓ , ,94

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ 1 28Η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 1940

Συστη ματα επιισκέψιμων οροφών & Betoboard

Ρ Α ΡΤ ΠΑ ΣΗΜΑ ΣΤΑΣΗΣ ΝΕΡΟΥ

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

AΠANTA TA MAΘHMATA THΣ Θ. ΛEITOYPΓIAΣ

Transcript:

EYPI I H Eλένη Aã TA IMO H ματαιότητα του πολέμου και η ανεξερεύνητη βούληση των θεών (στ. 1151-1152, μτφρ. στ. 1270-1272) ΠΛOKH ΘEMATA H φύση και ο ρόλος των θεών O πόλεμος Xορός Eκάβης (Eυριπίδης, Eκάβη, Eθνικό θέατρο, 1955, σκην. A. Mινωτής) A ΣTAΣIMO Xορός

A ΣTAΣIMO A ΣΤΡΟΦΗ XOPOΣ Εσύ που μέσα στα πυκνά 1220 σύδεντρα ζεις και πέτεσαι, αηδόνα 1, εσένα κράζω γλυκοκέλαδο πουλί με τη λυπητερή λαλιάø τον κόκκινο φουσκώνοντας λαιμό σου βοήθα να μοιρολογήσω 1225 τα πάθη της ΕλένηςØ κλάψε τον πόνο και τα δάκρυα των γυναικών της Τροίας γι αυτούς που θέρισε κοντάρι ελληνικό, όταν το πέλαγο αρμενίζοντας 1230 με το βαρβαρικό σκαρί του ο Πάρης, του χαμού ο γαμπρός 2, ήρθε με συνοδειά την Κύπριδα στους Πριαμίδες φέρνοντας γάμο συφοριασμένο από τη Σπάρτη, 1235 εσένα, Ελένη, εσένα. 3 T O A HΔONI KAI OI Σ ΥΜΦΟΡΕΣ ΤΩΝ T ΡΩΩΝ Tι ζητάει ο Xορός από το αηδόνι; Πού οφείλονται οι συμφορές των Tρώων; A AΝΤΙΣΤΡΟΦΗ Με πετροβόλημα και με κοντάρι πλήθος χαθήκαν οι Αχαιοί και κατοικούν στον άραχλο Άδη τώραø οι δύστυχες γυναίκες τους πενθώντας 1240 έκοψαν τα μαλλιάø απομείναν έρμα τα σπίτια, δίχως άντρεςø κι αυτός 4 που πάτησε μονάχος τη θαλασσόζωστη Εύβοια, λαμπρές φωτιές ανάβοντας στου Καφηρέα τα βράχια, 1245 ναύτες πολλούς ξολόθρεψε, καθώς τις δολερές ζυγώναν λάμψεις του γιαλού. Άνεμοι θυμωμένοι το Μενέλαο διώξαν αλάργα από τον κάβο του Μαλέα, όταν γυρνούσε στην πατρίδα φέρνοντας 1250 τ ομοίωμα της Ήρας, του πολέμου βραβείο ή κάλλιο την αιτία να σφάζονται για χρόνια οι Δαναοί. O ΘΡΗΝΟΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ N ΙΚΗΤΕΣ Ποιες συμφορές των Aχαιών φέρνει στο νου του ο Xορός με το θρήνο του; à π 1. Σύμφωνα με το μύθο, η αηδόνα ήταν γυναίκα που μεταμορφώθηκε σε πουλί και θρηνεί το νεκρό γιο της, Ίτυ. Tο αηδόνι, με την παθητική και μελωδική του φωνή, συνδέεται με θρήνους. Παρόμοιες επικλήσεις αποτελούσαν συνηθισμένο ποιητικό μοτίβο κατά την αρχαιότητα. Και η Ελένη στην Πάροδο (196 κ.εξ.) παρακάλεσε τις Σειρήνες να ενώσουν το τραγούδι τους με τους δικούς της θρήνους. Πρόκειται επομένως για μοτίβο που συναντιέται συχνά και στη νεότερη λογοτεχνία. 2. Στο πρωτότυπο È\ÓfiÁ ÌÔ (< È\Óe = ολέθριος). Σε άλλες μεταφράσεις αποδίδεται ως εξής: «ο έρμος εραστής» (Σταύρου), «γαμπρός θλιβερός» (Χατζηανέστης), «ο κακότυχος στο γάμο του» (Παττίχης), «με το ερωτικό του πάθος το λάβρο» (Δημητριάδης), «ο ξεπλανευτής» (Σφυρόερας), «ο πικρόγαμος» (Τοπούζης). 3. Χαρακτηριστικό των χορικών του Ευριπίδη είναι η αποστροφή σε ένα από τα πρόσωπα του δράματος, ακόμα κι αν αυτό δε βρίσκεται στη σκηνή (η Ελένη βρίσκεται στο ανάκτορο). 4. Πρόκειται για το Nαύπλιο και την παγίδα που έστησε στους Έλληνες. Bλέπε σχόλιο 3, σελ. 64. 88 EYPIΠIΔH Eλένη

H ματαιότητα του πολέμου και η ανεξερεύνητη βούληση των θεών A π Àª Δ Kι ενώ οι υποκριτές αποσύρονται, οι γυναίκες του Xορού απλώνονται στην ορχήστρα. Ο Xορός, όπως ήδη έχουμε δει, αποτελεί μια απρόσωπη ομάδα, ένα σύνολο δηλαδή με κοινά χαρακτηριστικά. ñ Aς παρατηρήσουμε την παράπλευρη φωτογραφία από μια σύγχρονη παράσταση της Eλένης και ας σκεφτούμε πώς οι συντελεστές της παράστασης προσπαθούν να αποδώσουν αυτό το στοιχείο. Xορός της Eλένης (Aμφιθέατρο, 1999, σκην. Σ. Eυαγγελάτος) ñ Aς συγκρίνουμε την παρουσία του Xορού στη φωτογραφία που ήδη παρατηρήσαμε και στη διπλανή αγγειογραφία. Aττική μελανόμορφη κύλικα του 6ου αι. π.x. με παράσταση τραγικού Xορού A E ªμ À Àª Το στάσιμο* αποτελεί ένα από τα εξωτερικά και τυπικά στοιχεία της τραγωδίας (κατά ποσόν μέρος). Πρόκειται για τραγούδια, ωδές, που τραγουδά ο Xορός στην ορχήστρα και συνθέτουν το λυρικό στοιχείο της τραγωδίας. Γράφονταν σε λυρικά μέτρα, διαφορετικά από ό,τι τα επικά-διαλογικά μέρη, και στη δωρική διάλεκτο από σεβασμό στην παράδοση του διθυράμβου. ñ Aς εντοπίσουμε στο μεταφρασμένο κείμενο τα στοιχεία εκείνα, που επιβεβαιώνουν ότι πρόκειται για λυρικό και όχι επικό-διαλογικό μέρος του δράματος. ƒ K πª 1 T A π π ƒ «Δ Ë fióè Â Û Ê ÓÔ ÓÂ Ó ÎÔÈÌËı ÛÙÈ Ï ÙÚÂ.» Ë fióè ÓÙÚÔapple Ïfi, Ì ÛÙÔÓ Ó Û ÛÌfi ÙˆÓ Ê ÏψÓ, Û appleô ˆÚ ÂÈ ÙË ÌÔ ÛÈÎ ÚÔÛÈ ÙÔ ÛÔ ÛÙ ˆÚÈÛÌ Ó ÛÒÌ Ù Î È ÛÙÈ ÙÒÓ appleô Í ÚÔ Ó appleˆ  ı Á Ú ÛÔ Ó.. ÂÊ ÚË, «EÏ ÓË» ( applefiûapple ÛÌ ) (Aapplefi ÙÔ. ÂÊ ÚË, ÔÈ Ì Ù, ÿî ÚÔ ) Δ Ë fióè ÙË Ó ÙÔÏ Î È Ù appleô ÏÈ ÙË ÛË ÎÏ ÁÔ Ó ÚÁ, ÎÏ ÁÔ Ó Ù È, ÎÏ ÁÔ Ó ÙÔ ÌÂÛËÌ ÚÈ, ÎÏ ÁÔ Ó ÙËÓ ÓÙÚÈ ÓfiappleÔÏË ÙËÓ appleôï ÎÚÔ ÛÂÌ ÓË, [...] ËÌÔÙÈÎfi ÙÚ ÁÔ È, ΔÔ ÎÚÔ ÛÔ ÙË ÓÙÚÈ ÓfiappleÔÏË ( applefiûapple ÛÌ ) (Aapplefi ÙÔ N.. ÔÏ ÙË, ËÌÔÙÈÎ ÙÚ ÁÔ È, Ú ÔÛË) EYPIΠIΔH Eλένη 89

A ΣTAΣIMO B ΣΤΡΟΦΗ B AΝΤΙΣΤΡΟΦΗ Τι ναι θεός, τι μη θεός, και τι ναι ανάμεσά τους 5 ; 1255 Ποιος θα το πει θνητός πως το βρε, καιρό πολύ εξετάζοντας τα πάντα, μια και το βλέπει, εδώ κι εκεί των θεών οι γνώμες να πηδούν και πάλι στο ενάντιο να γυρνάνε 1260 ανέλπιστα κι αλόγιαστα; 6 Ελένη, είσαι του Δία θυγατέραø 7 σαν άσπρος κύκνος ο γονιός σου στον κόρφο σ έσπειρε της Λήδας. Ύστερα σ όλη την Ελλάδα σε είπαν 1265 άδικη, άπιστη, άθεη, προδότραø μες στους ανθρώπους δεν υπάρχει τίποτα σίγουροø στων θεών μόνο τα λόγια βρήκα την αλήθεια. 8 Ανέμυαλοι όσοι αποζητούν τη δόξα 1270 με λόγχες και με δυνατά στον πόλεμο κοντάρια, λογιάζοντας αστόχαστα πως έτσι θα πάψουν των θνητών τις συμφορέςø γιατί, αν το δίκιο σου ζητάς με το αίμα, 1275 η αμάχη δε θα λείψει από τον κόσμοø γι αυτήν οι Πριαμίδες πήγαν κάτω στη γης, ενώ μπορούσαν μονάχα με τα λόγια, Ελένη, τέλος να δώσουνε στην έχθρα. 1280 Τώρα στον Άδη ναι βαθιά χωμένοι, τα κάστρα τους φωτιά τα χει σαρώσει σαν κεραυνός του Δία κι εσύ πέρασες βάσανα και βάσανα που αβάσταχτους σηκώσαν θρήνους. 1285 O Ι Σ ΚΟΤΕΙΝΟΙ Θ ΕΟΙ Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Xορός για τους θεούς και τις παρεμβάσεις τους; Σε ποια δεινά της Eλένης αναφέρεται ο Xορός; T Ο Π ΑΡΑΛΟΓΟ ΤΟΥ Π ΟΛΕΜΟΥ Ποιους θεωρεί «άμυαλους» ο Xορός και γιατί; Tι αντιπροτείνει; Ã π 5. ανάμεσά τους: σύμφωνα με μια ερμηνεία, πρόκειται για τους «δαίμονες», οι οποίοι ήταν μεσολαβητές μεταξύ θεών και ανθρώπων και για το λόγο αυτό κατοικούσαν μεταξύ γης και ουρανού. Σύμφωνα με μια άλλη ερμηνεία, ο Xορός αναφέρεται σε αυτούς οι οποίοι έχουν και θεϊκή και ανθρώπινη υπόσταση (ημίθεοι, ήρωες ), κατηγορία στην οποία ανήκει και η Ελένη. 6. Σύμφωνα με μια άλλη εκδοχή, το νόημα των στίχων 1254-1261 είναι: Τι είναι θεός, τι μη θεός και τι το ανάμεσό τους; Ποιος άνθρωπος θα μπορούσε να ισχυριστεί ότι το βρήκε; (Κανείς ). Πιο μακριά στη γνώση των θεών έφτασε εκείνος που βλέπει ότι οι αποφάσεις τους πηγαίνουν μια εδώ και μια στην αντίθετη κατεύθυνση, ανέλπιστα και απροσδόκητα. Τα λόγια αυτά θα συμφωνούσαν και με τη ρήση του Αγγελιαφόρου στους στίχους 786 κ.ε. Δυσκολονόητος ο θεός 7. Από τη γενική διαπίστωση ο Xορός περνάει στο παράδειγμα, την περίπτωση της Eλένης, που επιβεβαιώνει αυτήν τη διαπίστωση (όπως και ο Aγγελιαφόρος στις ρήσεις του). 8. στων θεών μόνο τα λόγια βρήκα την αλήθεια: και αυτοί οι στίχοι προβληματίζουν τους μελετητές, καθώς η απόλυτη βεβαιότητα δύσκολα συμβιβάζεται με το σκεπτικισμό που αποπνέουν οι προηγούμενοι στίχοι γι αυτό υποστηρίχθηκε ότι στο σημείο αυτό ο Ευριπίδης προσπαθεί να αποφύγει την κατηγορία για ασέβεια. Άλλοι μελετητές, βασιζόμενοι στο γεγονός ότι οι στίχοι παραδόθηκαν φθαρμένοι, διορθώνουν το κείμενο και το ερμηνεύουν ως εξής: δεν ξέρω τι να πω ακατανόητο είναι πώς δρουν οι θεοί. 90 EYPIΠIΔH Eλένη

H ματαιότητα του πολέμου και η ανεξερεύνητη βούληση των θεών A E ªμ À Àª Το Στάσιμο φαίνεται να μη συνδέεται άμεσα με το συναισθηματικό κλίμα που δημιούργησαν στο προηγούμενο Eπεισόδιο η αναγνώριση των δύο συζύγων και η κατάστρωση του σχεδίου απόδρασης. Ενώ δηλαδή το σχέδιο Ελένης-Μενέλαου εξελίσσεται, ο Xορός θρηνεί και στοχάζεται. Kάποια από τα θέματα που θα μπορούσαμε να συζητήσουμε στο Xορικό αυτό είναι: H θέση του Στασίμου στο έργο: ñ η νοηματική του συνάφεια με όσα προηγήθηκαν ñ η συμβολή του στην εξέλιξη της δράσης. Ο ρόλος και η φύση των θεών: Ο Xορός στη β στροφή επαναφέρει κι επεκτείνει τον προβληματισμό του Αγγελιαφόρου σχετικά με τους θεούς. O Eυριπίδης μέσω του Xορού φιλοσοφεί και πάλι «από σκηνής». Για τους στίχους αυτούς, έχουν προταθεί διάφορες ερμηνείες, από τις οποίες οι κυριότερες είναι: αμφισβητείται η ύπαρξη θεών αμφισβητείται το αλάθητο της θεϊκής δράσης αμφισβητείται η ικανότητα του ανθρώπου να συλλάβει την ουσία του θεού επισημαίνεται το απρόβλεπτο της επέμβασης των θεών. Ποιες ερμηνείες σάς φαίνονται βάσιμες λαμβάνοντας υπόψη: την επίδραση που άσκησαν οι Σοφιστές στον Ευριπίδη Xορός (Eυριπίδης, Tρωάδες, Eθνικό θέατρο, 1983, σκην. Σ. Nτουφεξής, κίνηση N. Zούκα) τα ιστορικά γεγονότα της εποχής και τη δυσοίωνη για την Aθήνα προοπτική ως προς την έκβαση του πολέμου. O πόλεμος: Πολλές αναφορές έγιναν ως τώρα στον πόλεμο. ñ Aς θυμηθούμε μερικές. (Mπορούμε να αντλήσουμε υλικό από την αποδελτίωση τη σχετική με το θέμα αυτό). ñ Eδώ είναι ο Xορός που εκφράζει το αντιπολεμικό μήνυμα. Aς παρακολουθήσουμε τις σκέψεις του. Προσθέτουν κάτι παραπάνω σε όσα έχουν αναφερθεί μέχρι τώρα στο έργο για το θέμα αυτό; Aς δούμε συνολικά το Στάσιμο: θεοί, πόλεμος... σκέψεις του Xορού, ενός συνόλου δηλαδή που εκφράζει δημόσια την αμφισβήτησή του. Θα μπορούσε να συσχετισθεί η δημόσια αυτή έκφραση με το πολίτευμα που επικρατούσε; ƒ K πª 2 Aπό την κινηματογραφική ταινία Tρωάδες (σκην. M. Kακογιάννης) M π À à A Δπ ªπ K ƒ À Â Ù Ú 29 πô Ó Ô 1992: ÂÓ ÌappleÔÚÒ appleè ÙÔ ÔÌ Ú ÈÛÌÔ! È ÙÈ Ô Â appleô apple ÊÙÔ Ó! È ÙÔ ÓÂÎÚÔ! È ÙËÓ appleâïappleèû! È ÙËÓ appleâ Ó! È ÙË ÛÙ! È ÙÔ Êfi Ô! ˆ ÌÔ ÂÓ Â Ó È fiï Ù [ ] Â Ù Ú 15 ª ÚÙ Ô 1993: [ ] ÂÓ apple Ú Ô Ó appleè apple È ÈΠʈÓ, Ô Ù apple È Ó È. Δ apple È È Â ÌÔÈ - Ô Ó appleè Ì apple È È. ΔÔ apple Ú Ó ÙËÓ apple È ÈÎ ÙÔ ËÏÈÎ Î È ˆÚ apple È ÈÎ ËÏÈ- Î ÂÓ apple Ú Ô Ó apple È È [ ] applefi ÙÔ ËÌÂÚÔÏfiÁÈÔ ÙË Ï Ù ºÈÏ appleô ÈÙ, ÂÓfi ÎÔÚÈÙÛÈÔ 11 ÚfiÓˆÓ applefi ÙÔ ÂÚ Á Ô, appleô ËÌÔÛÈ ÙËΠÛÙÔÓ ËÌÂÚ ÛÈÔ T appleô (N EÏÏËÓÈÎ, TEE, 1Ô Î ÎÏÔ, Aã T ÍË, OE B, 2004) EYPIΠIΔH Eλένη 91

A ΣTAΣIMO E ƒøδ π 1. Αν είχε σωθεί μόνο αυτό το απόσπασμα από το έργο, ποια στοιχεία θα μας επέτρεπαν να καταλάβουμε ότι πρόκειται για στάσιμο; Ποια στοιχεία περιεχομένου θα μας βοηθούσαν να υποθέσουμε ότι πρόκειται για απόσπασμα από έργο του Ευριπίδη; 2. Nα διακρίνετε την α αντιστροφή σε μικρότερες ενότητες. Ποιον πλαγιότιτλο θα δίνατε σε καθεμιά από αυτές; 3. «Θέλησαν να κάνουν τα συγγράμματά του [του Πρωταγόρα] στάχτη, γιατί έγραψε πως ούτε ξέρει ούτε μπορεί να διακρίνει ποιοι και ποιας λογής είναι οι θεοί, λόγια διατυπωμένα με κάθε προσοχή, που όμως δεν του βγήκαν σε καλό» (Σέξτος Eμπειρικός, Προς Mαθηματικούς, 9, 56, μτφρ. N. Σκουτερόπουλος, στο H Aρχαία Σοφιστική, Γνώση). Ποιες ομοιότητες βρίσκετε ανάμεσα στις αντιλήψεις αυτές του Πρωταγόρα και τον προβληματισμό που εκφράζεται στη β στροφή; 4. O Xορός στην αρχαία τραγωδία είναι δυνατόν να: προωθεί τη δράση όπως και οι υποκριτές εξυπηρετεί πρακτικές ανάγκες (π.χ. αλλαγή κοστουμιών, κάλυψη ενός χρονικού κενού) εκφράζει τις απόψεις του μέσου θεατή ή του ποιητή δημιουργεί ένα είδος μουσικού διαλείμματος που ξεκουράζει το θεατή με τους στοχασμούς του δίνει ένα βαθύτερο νόημα σε όσα συμβαίνουν. Mε ποιους από αυτούς τους τρόπους λειτουργεί κατά τη γνώμη σας σε αυτό το Στάσιμο ο Xορός; 5. Ξαναγράφοντας τη β στροφή. Προσπαθήστε να μεταγράψετε σε πεζό μη λογοτεχνικό λόγο τα λόγια του Xορού. Tι χάνει και τι κερδίζει το κείμενο με μια τέτοια μεταγραφή; ƒ Δ ƒπ Δ Δ Όπως είπαμε, ο Xορός αποτελεί μια ομάδα και συμπεριφέρεται σαν να είναι ένα πρόσωπο. Επιλέξτε μια μικρή ενότητα του Στασίμου (π.χ. μια στροφή ή μια αντιστροφή) και στη συνέχεια, δουλεύοντας σε ομάδες, αναζητήστε και δοκιμάστε τρόπους εκφοράς του λόγου που να προβάλλουν αυτό το χαρακτηριστικό του Xορού. E ƒ π Πολλά από τα χορικά του Ευριπίδη, όπως η β αντιστροφή στο συγκεκριμένο Στάσιμο, είναι αντιπολεμικές κραυγές. Αξιοποιώντας στοιχεία από αυτά (π.χ. χορικά από Tρωάδες, Φοίνισσες, Iκέτιδες), προσπαθήστε να δημιουργήσετε μια εφημερίδα τοίχου για την τάξη σας με αντιπολεμικό περιεχόμενο. Μπορείτε, για παράδειγμα, να κάνετε μια σύνθεση, που να περιλαμβάνει φράσεις ή αποσπάσματα από τα χορικά του Ευριπίδη, αποσπάσματα από μεταγενέστερα και σύγχρονα κείμενα που ανθολογούνται στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, μαρτυρίες, άρθρα από τον ημερήσιο και περιοδικό τύπο, φωτογραφίες, εικόνες από έργα τέχνης, στίχους από τραγούδια ελληνικά και ξένα κ.ά. ª Δ π A Δπø Οι γυναίκες του Χορού εκφράζουν τον προβληματισμό τους για τους θεούς και την τύχη, προβληματισμοί που έχουν διατυπωθεί και σε άλλα σημεία της Ελένης. Ήρθε λοιπόν η ώρα να αρχίσετε να αξιοποιείτε το υλικό που συγκεντρώσατε μέχρι τώρα. Αφού ταξινομήσετε τα δελτία σας, παρουσιάστε τα αποτελέσματα της έρευνάς σας για τα θέματα: H φύση και η δράση των θεών στον κόσμο του Ευριπίδη. Tα απρόοπτα περιστατικά και ο ρόλος της τύχης στην Ελένη του Ευριπίδη. 92 EYPIΠIΔH Eλένη