Παρατηρητήριο Α.Π.Θ. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Παρουσίαση 2/11/2005

Παρατηρητήριο Α.Π.Θ. Θεόδωρος Χατζηπαντελής Παρουσίαση 2/11/2005 chadji@polsci.auth.gr

2/109

Η ροή των φοιτητών Συνεχίστηκε και συστηματοποιήθηκε μετά από σχετικήαπόφασητουπρυτανικούσυμβουλίουη παρακολούθηση της ροής των φοιτητών του Α.Π.Θ. για το διάστημα 1986-1996. Το διάστημα αυτό επιλέχθηκε ώστε να είναι δυνατό να γίνουν οι συγκρίσεις μεταξύ των ετών εισαγωγής έχοντας διανύσει διπλάσιο τουλάχιστον χρόνο διάρκειας σπουδών. Τα στοιχεία συγκεντρώθηκαν την ακαδημαϊκή χρονιά 2004-2005 και αναφέρονται μέχρι και τις εξετάσεις Σεπτεμβρίου 2003. 3/109

Η ροή των φοιτητών Οι γενικοί στόχοι ήταν: η αποτύπωση μιας διαδικασίας συγκέντρωσης και επικαιροποίησης στοιχείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σαν δεδομένα για την άσκηση πολιτικής του Ιδρύματος, η ορθολογική καταγραφή των σχετικών δεδομένων και ηεπισήμανσηενδεχόμενωνπροβλημάτωνστην μηχανογραφική αποτύπωση τους. 4/109

Η ροή των φοιτητών Παρουσιάζονται στοιχεία που αφορούν τους εισαχθέντες στο Α.Π.Θ. : κατά έτος εισαγωγής κατά φύλο κατά διαδικασία εισαγωγής σχετικά με τη διάρκεια φοίτησης το έτος λήψης πτυχίου τη «σημερινή» τους κατάσταση το μέσο βαθμό πτυχίου το μέσο πλήθος διδακτικών μονάδων. 5/109

Η ροή των φοιτητών Τα στοιχεία αφορούν 34 (από τα 42) τμήματα. Δενυπάρχουνδιαθέσιμα(μέχρι στιγμής) για τα τμήματα Θεολογίας, Ποιμαντικό, Εικαστικό και Γαλλικό. Το Γενικό τμήμα δεν έχει φοιτητές και τα τμήματα Χωροταξίας, Κινηματογράφου και Πολιτικών Επιστημών έχουν ιδρυθεί μετά το 2000. 6/109

Η ροή των φοιτητών Τα στοιχεία παρουσιάζονται για το σύνολο των 34 τμημάτων, για τα τμήματα που έχουν διάρκεια σπουδών τέσσερα έτη (20 τμήματα) και για τα τμήματα που έχουν διάρκεια σπουδών πέντε (13) ή έξι έτη (Ιατρική). 7/109

Διάγραμμα 2α: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ. 1996-97 1995-96 1994-95 1993-94 1992-93 1991-92 1990-91 1989-90 1988-89 1987-88 1986-87 0% 20% 40% 60% 80% 100% ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ 8/109

Διάγραμμα 2γ: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 1996-97 1995-96 1994-95 1993-94 1992-93 1991-92 1990-91 1989-90 1988-89 1987-88 1986-87 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ 9/109

Διάγραμμα 2στ: Ποσοστό Εισακτέων Φοιτητών κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 1996-97 1995-96 1994-95 1993-94 1992-93 1991-92 1990-91 1989-90 1988-89 1987-88 1986-87 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ 10/109

Διαγράμματα 2α, 2γ & 2στ Ποσοστό 70% εισάγεται με πανελλήνιες εξετάσεις. Ποσοστό σχεδόν 10% του συνόλου μεταγράφεται από άλλα τμήματα Α.Ε.Ι. ενώ το υπόλοιπο (20%) εισάγεται μέσω ειδικών ρυθμίσεων (ομογενείς, κύπριοι, αθλητές, λόγοι υγείας, μεταγραφές εξωτερικού, κ.λ.π). Δεν παρατηρείται διαφορά μεταξύ των δύο ομάδων τμημάτων. 11/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ Διάγραμμα 1α: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 12/109

Διάγραμμα 1α Ποσοστό 65-75% των εισαχθέντων κάθε ακαδημαϊκού έτους παίρνουν πτυχίο. Το ποσοστό πτυχιούχων διαφέρει κατά φύλο και είναι μεγαλύτερο για τα κορίτσια. Σχεδόν 15-20% όσων εισάγονται παραμένουν φοιτητές. Το ποσοστό αποφοιτηρίων πλησιάζει το 10%. 13/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ Διάγραμμα 1β: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 14/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ ΑΓΟΡΙΑ Διάγραμμα 1δ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα (5-6)ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 15/109

Διαγράμματα 1β & 1δ Για τις δύο ομάδες τμημάτων διαπιστώνεται ότι το ποσοστό πτυχιούχων είναι μεγαλύτερο για τα τμήματα με διάρκεια σπουδών πέραν των τεσσάρων ετών. 16/109

90 Διάγραμμα 1γ: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Φύλο & Έτος λήψης Πτυχίου στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο ΑΓΟΡΙΑ Έτος Λήψης Πτυχίου ΚΟΡΙΤΣΙΑ 17/109

90 Διάγραμμα 1ε: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Φύλο & Έτος λήψης Πτυχίου στα (5-6)ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο ΑΓΟΡΙΑ Έτος Λήψης Πτυχίου ΚΟΡΙΤΣΙΑ 18/109

Διαγράμματα 1γ & 1ε Παρουσιάζεται το ποσοστό πτυχιούχων κατά φύλο και έτος λήψης πτυχίου (σε σχέση με τη χρονική απόσταση από την εισαγωγή του φοιτητή). Προκύπτει ότι το ποσοστό αγγίζει το μέγιστο του με τη συμπλήρωση 2ν (οκτώ, δέκα ή δώδεκα) ετών φοίτησης. Όσον αφορά το μέσο χρόνο λήψης πτυχίου αυτός εκτιμάται σε ν+2 έτη φοίτησης. 19/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ Διάγραμμα 2β: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης σε 34 Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 20/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ Διάγραμμα 2δ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 21/109

86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ Διάγραμμα 2ζ: Περιγραφή Σημερινής Κατάστασης στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΣΗΜΕΡΑ ΠΗΡΑΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΡΙΟ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΙ 22/109

Διαγράμματα 2β, 2δ & 2ζ Σεσχέσημετηδιαδικασίαεισαγωγήςτο ποσοστό λιμναζόντων είναι μεγαλύτερο για όσους εισάγονται με «άλλους λόγους» ή με μετεγγραφή εξωτερικού. 23/109

90 Διάγραμμα 2ε: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ 24/109

90 Διάγραμμα 2η: Ποσοστό Πτυχιούχων κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς φοτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 80 70 60 50 40 30 20 10 0 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ 25/109

Διαγράμματα 2ε & 2η Παρουσιάζεται το ποσοστό πτυχιούχων κατά διαδικασία εισαγωγής και έτος λήψης πτυχίου. Το ποσοστό αγγίζει το μέγιστο του με τη συμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης. Παρατηρείται διαφορά στις δύο ομάδες τμημάτων όσον αφορά το ποσοστό όσων εισάγονται με «άλλους λόγους». Το ποσοστό είναι 50% γιατατμήματα τετραετούς διάρκειας σπουδών και 60% για τα υπόλοιπα. 26/109

7,30 Διιάγραμμα 3α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής σε 33 Τμήματα του Α.Π.Θ. ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 7,20 7,10 7,00 6,90 6,80 6,70 6,60 6,50 6,40 1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 27/109

7,40 Διιάγραμμα 3β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 7,20 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 28/109

7,40 Διιάγραμμα 3δ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο & Έτος Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 7,20 7,00 6,80 6,60 6,40 1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 29/109

Διαγράμματα 3α, 3β & 3δ Όσον αφορά το μέσο βαθμό πτυχίου, παρουσιάζεται διαφορά της τάξης 0,2 μονάδων σε σχέση με το φύλο. Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι υψηλότερος για τα κορίτσια. 30/109

7,80 Διάγραμμα 3γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο στα 4ετούς φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 7,60 7,40 7,20 ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 6,00 4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου 31/109

7,40 Διάγραμμα 3ε: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Φύλο στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. 7,20 ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 6,00 5,80 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου 32/109

Διαγράμματα 3γ & 3ε Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι υψηλότερος για όσους παίρνουν πτυχίο με τη συμπλήρωση της ελάχιστης διάρκειας φοίτησης. Αγγίζει το ελάχιστο του με τη συμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης. 33/109

7,20 Διάγραμμα 4α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής σε 33 Τμήματα του Α.Π.Θ. 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ 34/109

7,60 Διάγραμμα 4β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ. 7,40 7,20 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 6,00 5,80 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ 35/109

7,40 Διάγραμμα 4δ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία & Έτος Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ. 7,20 7,00 6,80 6,60 6,40 6,20 86-87 87-88 88-89 89-90 90-91 91-92 92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ 36/109

Διαγράμματα 4α, 4β & 4δ Σεσχέσημετηδιαδικασίαεισαγωγής όσον αφορά το μέσο βαθμό πτυχίου παρατηρείται διαφορά για όσους εισάγονται με «άλλους λόγους» και μετεγγραφή εξωτερικού. Για τις διαδικασίες αυτές ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι χαμηλότερος. 37/109

Διάγραμμα 4γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ. 8,00 7,50 7,00 6,50 6,00 5,50 4ο 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ 38/109

7,50 Διάγραμμα 4ε: Μέσος Βαθμός Πτυχίου κατά Διαδικασία Εισαγωγής στα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα Α.Π.Θ. 7,30 7,10 6,90 6,70 6,50 6,30 6,10 5,90 5,70 5,50 5ο 6ο 7ο 8ο 9ο 10ο 11ο 12ο 13ο 14ο 15ο 16ο Έτος Λήψης Πτυχίου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΑΛΛΟΙ ΛΟΓΟΙ ΣΥΝΟΛΟ 39/109

Διαγράμματα 4γ & 4ε Ο μέσος βαθμός πτυχίου είναι υψηλότερος για όσους παίρνουν πτυχίο με τη συμπλήρωση της ελάχιστης διάρκειας φοίτησης. Αγγίζει το ελάχιστο του με τη συμπλήρωση 2ν ετών φοίτησης. 40/109

Συμπεράσματα κατά τμήμα Για κάθε τμήμα του Α.Π.Θ. είναι διαθέσιμα τα στοιχεία που αφορούν το μέσο βαθμό πτυχίου, το ποσοστό πτυχιούχων και το μέσο χρόνο λήψης πτυχίου κατά φύλο και διαδικασία εισαγωγής. Παρακάτω παρουσιάζονται όσα αφορούν το μέσο βαθμό πτυχίου κατά τμήμα σε σχέση με το φύλο και το έτος λήψης πτυχίου. 41/109

Διάγραμμα 5α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ. Σύνολο Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Δημοτικής Εκπαίδευσης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Θεάτρου Μουσικών Σπουδών Χημικών Μηχανικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Μηχανολόγων Μηχανικών Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Αρχιτεκτόνων Πολιτικών Μηχανικών Φαρμακευτικής Οδοντιατρικής Ιατρικής Κτηνιατρικής Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος Γεωπονίας Οικονομικών Επιστημών Νομικής Πληροφορικής Χημείας Γεωλογίας Βιολογίας Φυσικής Μαθηματικών Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Ψυχολογίας Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Ιστορίας & Αρχαιολογίας Φιλολογίας 6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 42/109

Διάγραμμα 5β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Αγοριών 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ. Σύνολο Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Δημοτικής Εκπαίδευσης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Θεάτρου Μουσικών Σπουδών Χημικών Μηχανικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Μηχανολόγων Μηχανικών Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Αρχιτεκτόνων Πολιτικών Μηχανικών Φαρμακευτικής Οδοντιατρικής Ιατρικής Κτηνιατρικής Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος Γεωπονίας Οικονομικών Επιστημών Νομικής Πληροφορικής Χημείας Γεωλογίας Βιολογίας Φυσικής Μαθηματικών Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Ψυχολογίας Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Ιστορίας & Αρχαιολογίας Φιλολογίας 6,00 6,20 6,40 6,60 6,80 7,00 7,20 7,40 7,60 7,80 8,00 43/109

Σύνολο Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Δημοτικής Εκπαίδευσης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Θεάτρου Μουσικών Σπουδών Χημικών Μηχανικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Μηχανολόγων Μηχανικών Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Αρχιτεκτόνων Πολιτικών Μηχανικών Φαρμακευτικής Οδοντιατρικής Ιατρικής Κτηνιατρικής Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος Γεωπονίας Οικονομικών Επιστημών Νομικής Πληροφορικής Χημείας Γεωλογίας Βιολογίας Φυσικής Μαθηματικών Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Ψυχολογίας Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Ιστορίας & Αρχαιολογίας Φιλολογίας Διάγραμμα 5γ: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Κοριτσιών 33 Τμημάτων του Α.Π.Θ. 6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 44/109

Διαγράμματα 5α, 5β & 5γ Ο μέσος βαθμός πτυχίου ποικίλει σε σχέσημετοτμήμαφοίτησηςκαιτοφύλο. Κυμαίνεται από 6,2 μέχρι 8,2. Όσον αφορά τα τμήματα των σχολών δεν προκύπτει διαφορά του μέσου βαθμού πτυχίουσεσχέσημετοφύλοστιςσχολές: ΝΟΠΕ, Θετικών Επιστημών (εκτός Γεωλογικού), Πολυτεχνείο (εκτός Αρχιτεκτόνων). 45/109

Διάγραμμα 7α: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Φοιτητών για τα 4 ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Σύνολο Δημοσιογραφίας & Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας Επιστήμης Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Δημοτικής Εκπαίδευσης Επιστημών Προσχολικής Αγωγής & Εκπαιδευσης Οικονομικών Επιστημών Νομικής Πληροφορικής Χημείας Γεωλογίας Βιολογίας Φυσικής Μαθηματικών Ιταλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Γερμανικής Γλώσσας & Φιλολογίας Αγγλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Ψυχολογίας Φιλοσοφίας & Παιδαγωγικής Ιστορίας & Αρχαιολογίας Φιλολογίας 6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 9,00 Έτος Λήψης Πτυχίου 4ο 5ο 6ο 46/109

Διάγραμμα 7β: Μέσος Βαθμός Πτυχίου Φοιτητών για τα (5-6) ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. Σύνολο Ιατρικής Θεάτρου Μουσικών Σπουδών Χημικών Μηχανικών Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών Υπολογιστών Μηχανολόγων Μηχανικών Αγρονόμων & Τοπογράφων Μηχανικών Αρχιτεκτόνων Πολιτικών Μηχανικών Φαρμακευτικής Οδοντιατρικής Κτηνιατρικής Δασολογίας & Φυσικού Περιβάλλοντος Γεωπονίας 5,50 6,00 6,50 7,00 7,50 8,00 8,50 9,00 Έτος Λήψης Πτυχίου 5ο 6ο 7ο 8ο 47/109

Διαγράμματα 7α & 7β Ο μέσος βαθμός πτυχίου ποικίλει κατά τμήμα σπουδών. Όσον αφορά το μέσο βαθμό σε σχέση με το έτος λήψης πτυχίου, επιβεβαιώνεται ότι ο μέσος βαθμός είναι υψηλότερος για κάθε τμήμα για όσους ολοκληρώνουν νωρίτερα τις σπουδές τους. 48/109

100 50 0 Διάγραμμα 8α: Μέσο Πλήθος Διδακτικών Μονάδων κατά Διανυόμενο Έτος Φοίτησης για τα 4ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. (Λιμνάζοντες & Πτυχιούχοι) Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα 1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 ΕΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ 1ο 2ο 3ο 4ο 5ο 6ο 49/109

Διάγραμμα 8α Για τα τμήματα διάρκειας τεσσάρων ετών παρουσιάζεται το μέσο πλήθος διδακτικών μονάδων κατά διανυόμενο έτος φοίτησης για τους πτυχιούχους και τους λιμνάζοντες. Διαπιστώνεται ότι ο λιμνάζον συγκεντρώνει περίπου τις μισές διδακτικές μονάδες κατά έτος φοίτησης σε σχέση με τον πτυχιούχο. 50/109

100 50 0 Διάγραμμα 8β: Μέσο Πλήθος Διδακτικών Μονάδων κατά Διανυόμενο Έτος Φοίτησης για τα (5-6)ετούς Φοιτήσεως Τμήματα του Α.Π.Θ. (Λιμνάζοντες & Πτυχιούχοι) Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα Πτυχιούχοι Φοιτητές Σήμερα 1986-87 1987-88 1988-89 1989-90 1990-91 1991-92 1992-93 1993-94 1994-95 1995-96 1996-97 ΕΤΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ 1ο 2ο 3ο 4ο 5ο 6ο 7o 51/109

Διάγραμμα 8β Για τα τμήματα διάρκειας πέραν των τεσσάρων ετών διαπιστώνεται επίσης ότι ο λιμνάζον συγκεντρώνει περίπου τις μισές διδακτικές μονάδες κατά έτος φοίτησης σε σχέση με τον πτυχιούχο. Επισημαίνεται ότι τα δύο τελευταία έτη της περιόδου μελέτης «οι φοιτητές σήμερα» δεν αντιπροσωπεύουν τους λιμνάζοντες φοιτητές. 52/109

ΗροήτουΔιδακτικούΕρευνητικού Προσωπικού Ολοκληρώθηκε η καταγραφή στοιχείων πουαφορούντηνροήτωνμελώνδεπ από βαθμίδα σε βαθμίδα για το διάστημα από το 1982 μέχρι σήμερα. Υπολογίζονται χρόνοι μετάβασης από βαθμίδα σε βαθμίδα, ποσοστό εξελίξεων κατά φύλο και συνολικά. Δίνονται προσωρινά αποτελέσματα. 53/109

1982-2004 Το 1982 εντάχθηκαν στις βαθμίδες του ΔΕΠ (Ν1268/82) 1066 άτομα. Το διάστημα 1982-2005 για διάφορους λόγους αποχώρησαν 711 άτομα. Σήμερα, υπηρετούν επιπλέον 1676 άτομα, ανεβάζοντας τον αριθμό των μελών ΔΕΠ σε περίπου 2600. Προσωρινά αποτελέσματα. 54/109

2000-2005 Στον πίνακα αποτυπώνεται ο ρυθμός μεταβολής του διδακτικού προσωπικού για το διάστημα 2000-2005 (προσωρινά αποτελέσματα) Έτος 2000 2001 2002 2003 2004 Έξοδος 45 40 57 47 69 Είσοδος 77 95 143 108 108 2005 51 46 55/109

Μέσος χρόνος μετάβασης Σύνολο Ε Α Κ Λ 4,79 11,00 14,89 Ε 6,51 11,50 Α 6,57 56/109

Μέσος χρόνος μετάβασης (κατά φύλο) Ε Α Κ Λ (άνδρες) 4,56 10,78 14,89 Λ (γυναίκες) 5,41 11,79 14,91 Ε (άνδρες) 6,31 11,46 Ε (γυναίκες) 7,17 11,65 Α (άνδρες) 6,61 Α (γυναίκες) 6,38 57/109

Ποσοστό μετάβασης (%) Σύνολο Ε Α Κ Λ 79,58 52,80 28,32 Ε 73,10 35,21 Α 50,45 58/109

Ποσοστό μετάβασης (κατά φύλο) Ε Α Κ Λ (άνδρες) 87,32 61,49 36,43 Λ (γυναίκες) 64,02 35,49 13,28 Ε (άνδρες) 78,47 40,78 Ε (γυναίκες) 58,98 20,62 Α (άνδρες) 53,79 Α (γυναίκες) 38,85 59/109

Φοιτητές, απόψεις και στάσεις Ολοκληρώθηκαν δύο δειγματοληπτικές έρευνες: Η πρώτη έγινε σε αντιπροσωπευτικό δείγμα φοιτητών κάθε τμήματος και αναφέρεται στα ειδικά προβλήματα κάθε τμήματος και στα γενικά θέματα του Α.Π.Θ. Η δεύτερη έγινε στο γενικό πληθυσμό των φοιτητών του ΑΠΘ και αναφέρεται σε χαρακτηριστικά εκτίμησης ποιότητας των σπουδών και ποιότητας στοιχείων της καθημερινής ζωής του ιδρύματος. 60/109

Πρώτη έρευνα Συνολικά συγκεντρώθηκαν περίπου 2800 ερωτηματολόγια. Για κάθε τμήμα σχεδιάστηκε ένα αντιπροσωπευτικό δείγμα των φοιτητών του. Τα αντίστοιχα δείγματα είναι στατιστικά επαρκή για τα 36 από τα 41 τμήματα. 61/109

Διάγραμμα 1 Στο διάγραμμα 1 παρουσιάζονται, όσον αφορά τη σημαντικότητα τους, κριτήρια επιλογής τμήματος. Για το σύνολο των φοιτητών σημαντικότερα κριτήρια αναδεικνύονται η κλίση στο αντικείμενο και η βαθμολογία στις εξετάσεις. 62/109

Διάγραμμα 1 Βαθμός σημαντικότητας κριτηρίων επιλογής τμήματος Η κλίση που είχα στο αντικείμενο του Η βαθμολογία μου στις εξετάσεις Η καλή φήμη του Τμήματος Κατοικώ στην πόλη που εδρεύει το ΑΕΙ Η καλή φήμη των ερευνητικών δραστηριοτήτων Η καλή φήμη του διδακτικού προσωπικού 0% 20% 40% 60% 80% 100% Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ ΔΞ/ΔΑ 63/109

Διάγραμμα 2 Παρουσιάζονται προσδοκίες από τις σπουδές. Σχεδόν δύο στους τρεις (63%) προσδοκούν ότι οι σπουδές θα εξασφαλίσουν σφαιρικές και αντικειμενικά χρήσιμες γνώσεις, ενώ ποσοστό 55% προσδοκά ότι οι σπουδές θα εξασφαλίσουν επαγγελματική αποκατάσταση. 64/109

Διάγραμμα 2 Προσδοκίες από τις σπουδές Θα μου εξασφαλίσουν σφαιρικές και αντικειμενικά χρήσιμες γνώσεις Θα μου εξασφαλίσουν δυνατότητες για υψηλού επιπέδου περαιτέρω σπουδές Θα μου εξασφαλίσουν επαγγελματική αποκατάσταση Θα μου εξασφαλίσουν κοινωνική καταξίωση Θα μου εξασφαλίσουν υψηλές οικονομικές απολαβές 0% 20% 40% 60% 80% 100% Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ 65/109

Διάγραμμα 2 Κατά τμήμα τα παραπάνω στοιχεία παρουσιάζουν ενδιαφέρουσες διακυμάνσεις. Στο επόμενο διάγραμμα παρουσιάζονταιοιαπαντήσειςτων φοιτητών (κατά τμήμα) για το «επαγγελματικό μέλλον» και τις «χρήσιμες γνώσεις» (Αρκετά & Πολύ). 66/109

ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ ΤΕΦΑΑ Θ ΦΥΣΙΚΟ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΘΕΑΤΡΟΥ ΠΟΙΜΑΝΙΤΚΟ ΓΕΩΛΟΓΙΚΟ ΓΑΛΛΙΚΟ ΔΑΣΟΛΟΓΙΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΤΕΦΑΑ Σ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ ΜΜΕ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟ ΧΗΜΙΚΟ ΓΕΩΠΟΝΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΟ ΑΓΓΛΙΚΟ ΝΟΜΙΚΗ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΟΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΤΕΠΑΕ ΤΟΠΟΓΡΑΦΟΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΟ ΙΑΤΡΙΚΗΣ ΙΤΑΛΙΚΟ ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗ ΠΤΔΕ ΧΗΜ ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΗΜΜΥ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗ ΠΟΛ ΜΗΧ ΦΙΛ ΠΑΙΔ 100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100 ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ 67/109

Διαγράμματα 3α, 3β & 3γ Παρουσιάζεται η άποψη των φοιτητών σχετικά με δυνατότητες και εφόδια που παρέχειτοπανεπιστήμιοθεσμικάή απορρέουν από τη φοιτητική ιδιότητα. 68/109

Διάγραμμα 3α Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση) Να κάνω πολλές γνωριμίες Να σπουδάσω μια περίοδο σε πανεπιστήμιο του εξωτερικού Να κάνω πρακτική άσκηση Να πολιτικοποιηθώ Να έχω μερική απασχόληση στο Πανεπιστήμιο Να χρησιμοποιώ σύγχρονες και καλά ενημερωμένες βιβλιοθήκες Να χρησιμοποιώ σύγχρονο εξοπλισμό πληροφορικής και τηλεπικοινωνιών Να λύσω το πρόβλημα της σίτισης Να χρησιμοποιώ σύγχρονες, καθαρές, καλαίσθητες κτιριακές εγκαταστάσεις Να απευθυνθώ σε γραφείο ψυχολογικής στήριξης Να βρω ευκολότερα στέγη 0% 20% 40% 60% 80% 100% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου 69/109

Διάγραμμα 3β Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση) Να κατανοώ & να μπορώ να απολαύσω τη λογοτεχνία Να κατανοώ & να μπορώ να απολαύσω τις τέχνες, τη μουσική, το θέατρο Να παρακολουθώ πολιτιστικές εκδηλώσεις Να γίνω μέλος μιας πολιτιστικής ομάδας Να χρησιμοποιώ χώρους αναψυχής Να κατανοώ καλύτερα τον εαυτό μου Να κατανοώ καλύτερα τους άλλους και να μπορώ να συνυπάρχω μαζί τους 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου 70/109

Διάγραμμα 3γ Δυνατότητες και εφόδια που προσφέρει το πανεπιστήμιο (ανεξάρτητα από προσωπική χρήση) Να αποκτήσω ικανότητες ποσοτικοποίησης Να εξοικειωθώ με τους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές Να αποκτήσω ικανότητες σύνθεσης και συσχέτισης Να ενημερώνομαι για τις συνέπειες νέων εφαρμογών της επιστήμης Να κατανοώ νέες επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις Να κατανοώ τη φύση της επιστήμης Να αποκτήσω ικανότητες στην προφορική επικοινωνία Να μάθω να είμαι προσαρμοστικός στις αλλαγές (τεχνολογικές, επαγγελματικές, προσωπικές) Να αποκτήσω ικανότητες ανάλυσης και λογικής σκέψης Να μάθω να λειτουργώ ως μέλος μιας ομάδας 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου 71/109

Διάγραμμα 4 Σχεδόν οι μισοί φοιτητές του ιδρύματος είναι ικανοποιημένοι από υπηρεσίες και εφόδια που παρέχονται από το πανεπιστήμιο. Σημείο κριτικής αποτελούν τα επαγγελματικά εφόδια, η εξυπηρέτηση από τις διοικητικές υπηρεσίες και η συμπεριφορά του προσωπικού (διδακτικού και διοικητικού). 72/109

Διάγραμμα 4 Βαθμός ικανοποίησης από εφόδια και υπηρεσίες του πανεπιστημίου Tα εφόδια που μου παρέχονται για άσκηση συγκεκριμένου επαγγέλματος Τη συμβολή του τμήματος στην απόκτηση γενικής μόρφωσης Τη συμβολή του τμήματος στην προσωπική μου ανάπτυξη και στην απόκτηση ικανοτήτων κοινωνικοποίησης Τη συμβολή του τμήματος στην κατανόηση της επιστήμης και της τεχνολογίας Tα εφόδια που μου παρέχονται για εξειδίκευση ή περαιτέρω σπουδές στο ίδιο ή άλλο ΑΕΙ της χώρας ή του εξωτερικού Τη συμβολή του τμήματος στην απόκτηση επαγγελματικών δεξιοτήτων Τα εφόδια που μου παρέχονται για αναζήτηση επαγγέλματος Τη συμπεριφορά του Διδακτικού & Ερευνητικού Προσωπικού του τμήματος Τις υπηρεσίες του Διοικητικού Προσωπικού του τμήματος Τη συμπεριφορά του Διοικητικού προσωπικού του τμήματος 0% 20% 40% 60% 80% 100% Πολύ Αρκετά Λίγο Καθόλου 73/109

Διάγραμμα 5 Παρουσιάζεται η κατανομή του φοιτητικού χρόνου σε διάφορες δραστηριότητες. Ποσοστό 20% δηλώνει ότι παρακολουθεί μαθήματα 1-5 ώρες ανά εβδομάδα. Αντίστοιχα ποσοστό 27% δηλώνει ότι παρακολουθεί 6-10 ώρες, 22% 11-15 ώρες, 15% 16 με 20 ώρες και 14% 21-30 ώρες. 74/109

Διάγραμμα 5 Κατανομή φοιτητικού χρόνου Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδα ασχολείστε με δραστηριότητες πέραν των πανεπιστημιακών; Πόσες ώρες την εβδομάδα πηγαίνετε στο κυλικείο της σχολής σας; Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδα ασχολείστε επιπλέον με τις σπουδές σας; Πόσες ώρες περίπου την εβδομάδα παρακολουθείτε μαθήματα; 0% 20% 40% 60% 80% 100% 1 με 5 6 με 10 11 με 15 16 με 20 21 με 25 26 με 30 75/109

Κατανομή του φοιτητικού χρόνου Κατά μέσο όρο οι φοιτητές ασχολούνται 3 ώρες ανά ημέρα με τις σπουδές τους, περνούν 1 ώρα ανά ημέρα στο κυλικείο, ξοδεύοντας 1,8 και δηλώνουν ότι ξοδεύουν 100 ανά εβδομάδα για προσωπικά έξοδα και ψυχαγωγία. 76/109

Διάγραμμα 6 Σημαντικότερα προβλήματα του Α.Π.Θ. αναδεικνύονται η χρηματοδότηση του, οι σχέσεις διδασκόντων-διδασκομένων, η καθαριότητα, ο εξοπλισμός των εργαστηρίων και η οργάνωση των σπουδών. Αξιολογικά τελευταία τοποθετούνται η έλλειψη αστυνόμευσης, οι συγκοινωνίες, η διδακτική επάρκεια του προσωπικού, ο συνδικαλισμός και οι πολιτιστικές εκδηλώσεις. 77/109

Διάγραμμα 6 Σημαντικότητα προβλημάτων πανεπιστημίου (ποσοστό %) Χρηματοδότηση Η έλλειψη επικοινωνίας διδασκόντων-διδασκομένων Καθαριότητα Εξοπλισμός των εργαστηρίων Ανεπαρκής οργάνωση σπουδών Ο μεγάλος αριθμός εισακτέων Προοπτικές Επαγγελματικής αποκατάστασης Αισθητική κτιρίων Κοινόχρηστοι χώροι Παρκάρισμα Πληροφόρηση Μικρός αριθμός ειδικεύσεων στις μεταπτυχιακές σπουδές Ο ανεπαρκής αριθμός διδακτικού προσωπικού Ασφάλεια-έλλειψη αστυνόμευσης Συγκοινωνίες Διδακτική επάρκεια του προσωπικού Ο συνδικαλισμός Πολιτιστικές εκδηλώσεις 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 78/109

Διάγραμμα 7 Ποσοστό 60% δηλώνει ότι δεν δούλεψε την τελευταία εβδομάδα. Περιστασιακή εργασία (λιγότερο από 20 ώρες) δήλωσε ότι είχε ποσοστό 28% των φοιτητών. Για περισσότερες από 20 ώρες δήλωσε ότι δούλεψε το 12% των φοιτητών. 79/109

Διάγραμμα 7 Κατανομή ωρών εβδομαδιαίας εργασίας (ποσοστό %) Δεν δούλεψα περισσότερες από 40 31 με 40 21 με 30 11 με 20 λιγότερες από 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80/109

Διαγράμματα 8, 9α & 9β Σχεδόν τα δύο τρίτα των φοιτητών θεωρούν επαρκή την πρακτική άσκηση (για όσα τμήματα έχουν οργανωμένη πρακτική άσκηση). Οι εργαστηριακές-κλινικές ασκήσεις θεωρούνται ενδιαφέρουσες από το 70% των φοιτητών και οργανωμένες από το 57% των φοιτητών. 81/109

Διάγραμμα 8 Βαθμός επάρκειας πρακτικής άσκησης Επαρκής 14% Ανεπαρκής 8% Μάλλον ανεπαρκής 28% Μάλλον επαρκής 50% 82/109

Διάγραμμα 9α Βαθμός ενδιαφέροντος εργαστηριακών-κλινικών ασκήσεων Αδιάφορες 5% ΔΞ/ΔΑ 7% Ενδιαφέρουσες 27% Μάλλον αδιάφορες 19% Μάλλον ενδιαφέρουσες 42% 83/109

Διάγραμμα 9β Βαθμός οργάνωσης εργαστηριακών-κλινικών ασκήσεων Ανοργάνωτες 6% ΔΞ/ΔΑ 8% Οργανωμένες 14% Μάλλον ανοργάνωτες 29% Μάλλον οργανωμένες 43% 84/109

Διάγραμμα 10 Ποσοστό 43% δήλωσεπρώτοτοτμήμα στο οποίο σπουδάζει. Το ποσοστό αυτό κυμαίνεται από 4% μέχρι 80% για τα τμήματα του Α.Π.Θ. Ποσοστό 36% δήλωσε το τμήμα στο οποίο σπουδάζει στις θέσεις 2 με 5. 85/109

Διάγραμμα 10 Σειρά δήλωσης του τμήματος σπουδών (ποσοστό %) Δεν δήλωσαν Κάτω από εικοστοπρώτο Ενδέκατο με Εικοστό Έκτο με Δέκατο Δεύτερο με Πέμπτο Πρώτο 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 86/109

Δεύτερη έρευνα Δειγματοληπτική έρευνα στους φοιτητές του Α.Π.Θ. (Απρίλιος 2005) Συμπληρώθηκαν 2600 ερωτηματολόγια. 87/109

Διάγραμμα 1 Στο παρακάτω διάγραμμα 1 δίνονται τα ποσοστά που αναφέρονται στο βαθμό ικανοποίησης από παραμέτρους της καθημερινής ζωής. Ποσοστό μεγαλύτερο από 70% δείχνει ικανοποιημένο από την οικογένεια του, οι μισοί από τις δυνατότητες διασκέδασης στην περιοχή, ποσοστό 60% απότηζωήστηθεσσαλονίκη, ένας στους τέσσερις από την πολιτιστική κίνηση στην πόλη. Σχεδόν ένας στους πέντε από τις σχέσεις με τους γείτονες του και ένας στους δέκα από τους καθηγητές του, ενώ ένας στους πέντε δεν είναι ικανοποιημένος από τους γείτονες του και αντίστοιχα από τους καθηγητές του. 88/109

Διάγραμμα 1 Βαθμός ικανοποίησης από διάφορες κοινωνικές παραμέτρους Την οικογένεια σας Την ζωή στην Θεσσαλονίκη Τις δυνατότητες διασκέδασης στην περιοχή Τις σχέσεις που έχετε με τους γείτονες σας Την πολιτιστική κίνηση στην Θεσσαλονίκη Τους καθηγητές σας 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Πάρα πολύ Σχετικά Λίγο Καθόλου 89/109

Διάγραμμα 2 Όπως φαίνεται από το παρακάτω διάγραμμα 2 σχεδόν τα τρία τέταρτα των φοιτητών του Α.Π.Θ. αντιλαμβάνονται την συμμετοχή τους στη λύση των προβλημάτων σαν διαδικασία διαμεσολάβησης. Ποσοστό 40% δεν συμμετέχει αναθέτοντας τη λύση των προβλημάτων στους «αρμόδιους». Για ποσοστό μεγαλύτερο από έναν στους τρεις η διαδικασία διαμεσολάβησης είναι άμεση («απευθύνομαι στους αρμόδιους») ενώ ένας στους είκοσι απευθύνεται στην τηλεόραση ή το ραδιόφωνο. Ένας στους δέκα επιλέγει συλλογικές διαδικασίες λύσης. 90/109

Διάγραμμα 2 Επιλογή διαδικασίας επίλυσης προβλημάτων Απευθύνομαι στο ραδιόφωνο 2% Απευθύνομαι στην τηλεόραση Συμμετέχω σε κινητοποιήσεις 2% 12% Απευθύνομαι σε συλλόγους, οργανώσεις 4% ΔΞ/ΔΑ 1% Αφήνω τους αρμόδιους 41% Απευθύνομαι στους αρμόδιους 38% 91/109

Διάγραμμα 3 Όπως φαίνεται στο παρακάτω διάγραμμα 3 σχεδόν ένα τέταρτο (ποσοστό 26,4%) ακούν ειδήσεις καθημερινά στο ραδιόφωνο καισχεδόνοιμισοί(ποσοστό 45.1%) βλέπουν ειδήσεις καθημερινά στην τηλεόραση. Κατά φύλο η ακρόαση ειδήσεων στο ραδιόφωνο δεν παρουσιάζει αξιοσημείωτες διαφορές. Τα κορίτσια παρακολουθούν συχνότερα ειδήσεις από την τηλεόραση. 92/109

Διάγραμμα 3 Συχνότητα παρακολούθησης ειδήσεων (ραδιόφωνο και τηλεόραση) ΔΞ/ΔΑ Ποτέ Σπάνια Σαββατοκύριακο Μία φορά ανά βδομάδα Μερικές φορές ανά βδομάδα Καθημερινά 30 20 10 0 10 20 30 40 50 Ειδήσεις στο Ραδιόφωνο Ειδήσεις στην Τηλεόραση 93/109

Διάγραμμα 4 Σχεδόν το σύνολο έχει τηλεόραση (96%). Τρεις στους τέσσερις δηλώνει ότι έχει Η/Υ ενώ οι μισοί έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο από το σπίτι. Ποσοστό 72,2% χρησιμοποιούν το δια-δίκτυο. Κατά φύλο, υπάρχουν μικρές διαφορές με τα αγόρια να χρησιμοποιούν περισσότερο το διαδίκτυο από ότι τα κορίτσια. 94/109

Διάγραμμα 4 Ποσοστό κατοχής ή χρήσης τεχνολογικών αγαθών Έχετε συσκευή τηλεόρασης σπίτι σας Έχετε Ηλεκτρονικό Υπολογιστή Χρησιμοποιείτε το INTERNET Έχετε βίντεο στο σπίτι σας Έχετε πρόσβαση στο INTERNET στο σπίτι Υπάρχει άλλη συσκευή τηλεόρασης 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 95/109

Διάγραμμα 5 Στο γενικό αυτό διάγραμμα 5 συμπλέκονται φαινομενικά διαφορετικά και άσχετα μεταξύ τους θέματα που αφορούν τις γενικές υπηρεσίες του πανεπιστημίου, τα κυλικεία των σχολών, τους χώρους στο πανεπιστήμιο, τις σπουδές και προσωπικά θέματα των φοιτητών. Γενικά οι φοιτητές του Α.Π.Θ. είναι περισσότερο ικανοποιημένοι από τις προσωπικές τους σχέσεις, το διαθέσιμο τους εισόδημα και τις σπουδές τους. Οι χώροι στάθμευσης, οι αίθουσες διδασκαλίας και οι υπηρεσίες κοινωνικής πολιτικής είναι τα θέματα που συγκεντρώνουν το χαμηλότερο ποσοστό ικανοποίησης. 96/109

Διάγραμμα 5 Βαθμός ικανοποίησης από παραμέτρους της φοιτητικής ζωής Τις προσωπικές σας σχέσεις Σπουδές στο τμήμα σας Το διαθέσιμο σας εισόδημα Καθαριότητα του κυλικείου Ποιότητα των ειδών του κυλικείου Τη φοιτητική εβδομάδα Ελεύθερους χώρους του Πανεπιστημίου Την πληροφόρηση για διάφορες δραστηριότητες Τον Πρόεδρο του τμήματος Τις προοπτικές επαγγελματικής αποκατάστασης Τιμές στο κυλικείο Το γραφείο διασύνδεσης Κοινόχρηστους χώρους της σχολής σας Το φοιτητικό σύλλογο Το γραφείο διαμεσολάβησης Τις γραμματείες των τμημάτων Τις υπηρεσίες κοινωνικής πολιτικής Καθαριότητα στους χώρους Αίθουσες διδασκαλίας Χώρους στάθμευσης στην Πανεπιστημιούπολη 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Καθόλου Λίγο Αρκετά Πάρα πολύ 97/109

Διάγραμμα 6 Ποσοστό μεγαλύτερο το 50% δηλώνει ότι δεν είναι ενημερωμένο για τις δραστηριότητες των Πρυτανικών Αρχών, της Συγκλήτου, του Κοσμήτορα, του γραφείου Διαμεσολάβησης και της Επιτροπής Ερευνών. Ποσοστό περίπου 26% είναι ενημερωμένο για τις αποφάσεις της Γενικής Συνέλευσης του Τμήματος. 98/109

Διάγραμμα 6 Βαθμός ενημέρωσης σχετικά με πανεπιστημιακές δραστηριότητες Συνεδριάσεις Γενικής Συνέλευσης Τμήματος Την "φοιτητική εβδομάδα" Δραστηριότητες Προέδρου Τμήματος Δραστηριότητες Πρυτανικών Αρχών Γραφείο Ευρωπαϊκών Προγραμμάτων Γραφείο Διασύνδεσης Δραστηριότητες Κοσμήτορα Σχολής Συνεδριάσεις Συγκλήτου Επιτροπή Ερευνών Γραφείο Διαμεσολάβησης 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Πάρα πολύ Αρκετά Σχετικά Καθόλου ΔΞ/ΔΑ 99/109

Διάγραμμα 7 Στο παρακάτω διάγραμμα 7 αποτυπώνεται η στάση των φοιτητών του Α.Π.Θ. σχετικά με θεσμούς του πολιτικού συστήματος. Μια λεπτομερέστερη ανάλυση αναδεικνύει τη διάκριση σε «πολιτικούς», «οικουμενικού χαρακτήρα» και «μέσα ενημέρωσης». Η διάκριση αυτή διαφοροποιείται ελαφρά από ότι ισχύει στο γενικό πληθυσμό. Τα μέσα ενημέρωσης τοποθετούνται αξιολογικά πλησιέστερα στους φοιτητές, στη συνέχεια τοποθετούνταιοιοικουμενικοίθεσμοίκαιστη τρίτη θέση τοποθετούνται οι πολιτικοί θεσμοί. 100/109

Διάγραμμα 7 Βαθμός ταύτισης με θεσμούς Βουλή, Βουλευτές Κόμματα Αστυνομία Εκκλησία Δημοτικές αρχές Συνδικάτα Στρατός Ευρωπαϊκή Ένωση Τηλεόραση Πρόεδρος Δημοκρατίας Εφημερίδες 0% 20% 40% 60% 80% 100% Καθόλου Σχετικά Πολύ Παρα πολύ ΔΞ/ΔΑ 101/109

Διάγραμμα 8 Στο διάγραμμα 8 αποτυπώνεται η θέση των φοιτητών σχετικά με τη σημαντικότητα «θεμάτων» της επικαιρότητας. Ανεργία, Παιδεία-Πολιτισμός και Ανθρώπινες σχέσεις είναι στις πρώτες τρεις θέσεις ενδιαφέροντος. Στον αντίποδα βρίσκονται τα θέματα, Ιδιωτικά Πανεπιστήμια, Κυπριακό και Βασικός Μέτοχος 102/109

Διάγραμμα 8 Βαθμός σημαντικότητας θεμάτων Οικονομική κατάσταση Ανεργία Παιδεία, Πολιτισμός Μόλυνση περιβάλλοντος Ανθρώπινες Σχέσεις Ναρκωτικά Διαπλοκή, διαφθορά Κυκλοφοριακό Τρομοκρατία Ιδιωτικά Πανεπιστήμια Ελληνοτουρκικός διάλογος Κυπριακό Βασικός μέτοχος 0% 20% 40% 60% 80% 100% Πάρα πολύ Πολύ Σχετικά Λίγο Καθόλου ΔΞ/ΔΑ 103/109

Διάγραμμα 9 Στο διάγραμμα 9 αποτυπώνονται τα κριτήρια επιλογής παράταξης στις φοιτητικές εκλογές. Η λεπτομερής περιγραφή των κριτηρίων οδηγεί σε γενικά κριτήρια πολιτικής, σε κριτήρια πολιτικής ένταξης και κριτήρια προσώπων. 104/109

Διάγραμμα 9 Βαθμός σημαντικότητας κριτήριων επιλογής παρατάξεων στις φοιτητικές εκλογές Τα ιδιαίτερα προβλήματα του τμήματος Η γενική κατάσταση στο Πανεπιστήμιο Η γενικότερη κοινωνική κατάσταση Η συνδικαλιστική της πρακτική Οι υποψήφιοι που συγκροτούν το ψηφοδέλτιο της Η κομματική της προέλευση Οι προσωπικές σχέσεις σας με υποψηφίους (φιλία, γνωριμία) 0% 20% 40% 60% 80% 100% Καθόλου Λίγο Αρκετά Πάρα πολύ ΔΞ/ΔΑ 105/109

Διάγραμμα 10 Στο παρακάτω διάγραμμα 10 παρουσιάζονται ορισμένες από τις καθημερινές συνήθειες των φοιτητών. Ποσοστό περίπου 35% παρακολουθεί σε καθημερινή βάση μαθήματα και 1 στους 4 επισκέπτεται το κυλικείο της σχολής καθημερινά. Ποσοστό περίπου 90% δηλώνει ότι σπάνια πηγαίνει θέατρο ενώ το 70% δηλώνει ότι βγαίνει έξω περισσότερες από 3 μέρες τη βδομάδα. 106/109

Διάγραμμα 10 Συχνότητα κοινωνικών κα φοιτητικών δραστηριοτήτων Βγαίνετε έξω Πηγαίνετε στο θέατρο Πηγαίνετε σινεμά Πηγαίνετε στο κυλικείο της σχολής Παρακολουθείτε μαθήματα 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 5 μέρες (εβδομάδα) 3-4 μέρες 1-2 μέρες Σπάνια ΔΑ 107/109

Διάγραμμα 11 Στο διάγραμμα 11 παρουσιάζονται τα αντίστοιχα έξοδα των φοιτητών για τις διάφορες κατηγορίες που παρουσιάστηκαν στο προηγούμενο διάγραμμα. Παρατηρείται ότι ανά επίσκεψη στο κυλικείο της σχολής ο φοιτητής ξοδεύει κατά μέσο όρο περίπου 2,5 ενώ ανά βδομάδα κοντά στα 9,5. Επίσης ανά βδομάδα ξοδεύει περίπου 45 για τις εξόδους του. 108/109

Διάγραμμα 11 Μέσος όρος προσωπικών δαπανών (κυλικείο, σινεμά-θέατρο, έξοδος) 50,00 45,00 40,00 35,00 επίσκεψη εβδομάδα 30,00 25,00 20,00 15,00 10,00 5,00 0,00 κυλικείο της σχολής έξοδα) σινεμά-θέατρο (έξοδα) Βγαίνετε έξω (έξοδα) 109/109