Έμπειρα Συστήματα. Εργαστήριο

Σχετικά έγγραφα
Οικονόμου Παναγιώτης.

Δοκιμή Βλαστικότητας σπόρων (GR)

Εισαγωγή στην Επιστήμη των Υπολογιστών

Διδακτική της Πληροφορικής

ΕΜΠΕΙΡΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Χρυσόστομος Στύλιος

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Γλώσσες & Τεχνικές 4 ο Εξάμηνο. - Ενότητα 1 - Δημοσθένης Σταμάτης

ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ

Τμήμα Πληροφορικής ΑΠΘ Τμήμα Οικονομικών Επιστημών ΑΠΘ

Μαθηµατική. Μοντελοποίηση

ΟΜΑΔΑ Λ. Αναστασίου Κωνσταντίνος Δεληγιάννη Ισαβέλλα Ζωγοπούλου Άννα Κουκάκης Γιώργος Σταθάκη Αρετιάννα

Τα σχέδια μαθήματος 1 Εισαγωγή

Οργάνωση Διδασκαλίας 9/10/2017

Η ανάλυση της κριτικής διδασκαλίας. Περιεχόμενο ή διαδικασία? Βασικό δίλημμα κάθε εκπαιδευτικού. Περιεχόμενο - η γνώση ως μετάδοση πληροφορίας

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Αναλυτικό Πρόγραμμα Μαθηματικών

Προσφερόμενα Διπλώματα (Προσφερόμενοι Τίτλοι)

Διαφοροποίηση στρατηγικών διδασκαλίας ανάλογα με το περιεχόμενο στα μαθήματα των φυσικών επιστημών

Εκσφαλμάτωση προγράμματος

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ51 / Εφαρμοσμένη Εκπαιδευτική Έρευνα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ

H Συμβολή της Υπολογιστικής Σκέψης στην Προετοιμασία του Αυριανού Πολίτη

Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ)

Διαβαθμισμένα κριτήρια αξιολόγησης Ερευνητικών Εργασιών

Θωμάς Κοντογιάννης Καθηγητής Πολυτεχνείου Κρήτης

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ Π ΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ Π ΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

EcoMentor Project No: PL01-KA

Πληροφοριακά Συστήματα & Περιβάλλον

Διδακτική Προγραμματισμού. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 20/2/2012

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΓΝΩΣΤΙΚΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ Δρ. Ζαφειριάδης Κυριάκος Οι ικανοί αναγνώστες χρησιμοποιούν πολλές στρατηγικές (συνδυάζουν την

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Ανώτατο Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Πειραιά Τεχνολογικού Τομέα. 4o Εργαστήριο Σ.Α.Ε

Προτιμήσεις εκπαιδευτικών στην επίλυση προβλημάτων με συμμετρία. Στόχος έρευνας

Kλινικές ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΒΑΣΙΚΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ

Θέματα Προγραμματισμού Η/Υ

ΓΕΩΠΟΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΠΘ Εργαστήριο Πληροφορικής στη Γεωργία ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Ι

Ευφυής Προγραμματισμός

Συστήµατα Τηλεκπαίδευσης: Κύκλος ζωής εκπαιδευτικού υλικού

Ο Δικτυακός Τόπος e- γεωγραφία.

Η Πληροφορική στο Π.Π.Σ. της Πολυτεχνικής Σχολής του Δ.Π.Θ. Βίκτωρ Δ. Μπαλόπουλος Επίκ. Καθ/τής, Τμ. Πολιτικών Μηχ/κών, Δ.Π.Θ.

ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ - ΟΔΗΓΙΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

Πληροφορική 2. Τεχνητή νοημοσύνη


Γενικός προγραμματισμός στην ολομέλεια του τμήματος (διαδικασία και τρόπος αξιολόγησης μαθητών) 2 ώρες Προγραμματισμός και προετοιμασία ερευνητικής

Διοίκηση Παραγωγής και Συστημάτων Υπηρεσιών

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ: ΔΟΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

«INNOVA-ΝΕΤ Διεθνές Κέντρο Εφαρμοσμένης Γνώσης για την Καινοτομία στις Μεσογειακές Χώρες»

Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης. Επισκόπηση μοντέλων λήψης αποφάσεων Τεχνικές Μαθηματικού Προγραμματισμού

Ορισμός Κάθε ζήτημα που τίθεται προς επίλυση, κάθε δύσκολη κατάσταση που μας απασχολεί και πρέπει να αντιμετωπιστεί.

Βιοπληροφορική και Πολυµέσα. Ειρήνη Αυδίκου Αθήνα

Θεωρητικό Μέρος Φρόσω Καμπάνη Περιφερειακό Δημ. Σχ. Ταμασού

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΕΣ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ

Μεθοδολογία Διαγνωστικής Μελέτης

ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΑΠΟΔΟΤΙΚΗ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΕΡΙΟΣΤΡΟΒΙΛΩΝ

Μαθηματικά Ε Δημοτικού

Συστήματα υποστήριξης αποφάσεων στη διαχείριση υδατικών πόρων: Η περίπτωση του υδροδοτικού συστήματος της Αθήνας

Διάταξη Θεματικής Ενότητας ΕΠΑ66Κ / Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση

Γενικοί Δείκτες για την Αξιολόγηση στη Συνεκπαίδευση

Συστήματα υποστήριξης αποφάσεων στη διαχείριση υδατικών πόρων: Η περίπτωση του υδροδοτικού συστήματος της Αθήνας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΜΕΝΤΟΡΕΣ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥΣ / ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΙΑΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΚΑΙ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΛΥΤΗΣ ΤΙΜΗΣ ΣΤΟΝ ΑΞΟΝΑ ΤΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ. Εισαγωγή

Σαλτερής Νίκος Δρ. Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Σχολικός Σύμβουλος. H Γεωγραφία στο Δημοτικό Σχολείο

Διοίκηση Παραγωγής και Συστημάτων Υπηρεσιών

Αναδιοργάνωση στους Οργανισμούς

ΦΥΣΙΚΑ Ε & Στ ΣΤΕΛΙΟΣ ΚΡΑΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ

4 ο Εργαστήριο (βιωματικό) Ενδεικτικός χρονοπρογραμματισμός των Ομάδων

Πρόλογος των Συγγραφέων

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΕΝΟΤΗΤΑ III ΒΑΣΙΚΕΣ ΜΕΘΟ ΟΙ ΑΝΑΛΥΣΗΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

Οδηγός. Σχολιασμού. Διπλωματικής Εργασίας

ΘΕΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ. Άννα Κουκά

Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού ή Διοίκηση Προσωπικού. Έννοια και Περιεχόμενο

Εμπλουτισμός σχολικών εγχειριδίων με μαθησιακά αντικείμενα: το μεθοδολογικό πλαίσιο των ομάδων σχεδιασμού ανάπτυξης

Τo πρόγραμμα «Διάγραμμα Ροής» και η διδακτική του αξιοποίηση στην Διδασκαλία του προγραμματισμού

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ. Πτυχιακή διατριβή

Πληροφοριακά Συστήματα Διοίκησης. Εισαγωγή στον Γραμμικό Προγραμματισμό

Αναγνώριση και αντιμετώπιση της ΔΕΠΥ στο σχολικό περιβάλλον

Για κάθε φάση του σχεδίου διδασκαλίας προτείνονται δύο στάδια δραστηριοτήτων:

Μαθηματικά Β Δημοτικού. Πέτρος Κλιάπης

Διδασκαλία θεμάτων Φυσικών Επιστημών

Θεραπευτική διαδικασία Γεώργιος Ευσταθίου,

Έννοιες Φυσικών Επιστημών Ι

Σκοπός του μαθήματος. Αρχές Φυσικής Μοντελοποίησης

Πληροφορική ΙΙ Ενότητα 1

Στοιχείαδιδακτικής. Στόχοι μαθήματος φύλλα εργασίας ΒΙΟΛΟΓΙΑ. Γεωργάτου Μάνια ΣχολικήΣύμβουλοςΠΕ04

Προπαρασκευαστική δράση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου

Έμφυλες ταυτότητες v Στερεότυπα:

ΟΜΑΔΑ Ε ΓΕΩΡΓΙΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΗΛΙΟΥΔΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΜΕΤΑΛΛΙΔΟΥ ΧΡΥΣΗ ΝΙΖΑΜΗΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΤΖΗΚΑΛΑΓΙΑΣ ΑΝΔΡΕΑΣ ΤΡΙΓΚΑΣ ΑΓΓΕΛΟΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ. Σύνδεση της εμπειρίας των μαθητών με το διδακτικό αντικείμενο

Οδηγίες για αξιολόγηση στο πλαίσιο ομότιμης συνεργατικής μάθησης

ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΒΑΔΙΣΗΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ. Μάθημα 1 ο : Εισαγωγή στην γλωσσική τεχνολογία. Γεώργιος Πετάσης. Ακαδημαϊκό Έτος:


Επικοινωνία Ανθρώπου Υπολογιστή. Α1. Εισαγωγή στην ΕΑΥ και γενικές πληροφορίες για το µάθηµα

Ευφυής Προγραμματισμός


«ΕΡΕΥΝΩ ΚΑΙ ΜΑΘΑΙΝΩ: Νέα υλικά Νανοτεχνολογία- Ενέργεια - Περιβάλλον»

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΤΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΟΡΟΛΟΓΙΑ

Transcript:

Έμπειρα Συστήματα Εργαστήριο Χρυσόστομος Στύλιος E-class: Ανακοινώσεις, διαφάνειες, εργασίες, χρήσιμοι σύνδεσμοι, κλπ. 1

Εργασίες Θα δοθεί υποχρεωτική εργασία: Ανάπτυξη ενός έμπειρου συστήματος σε γλώσσα προγραμματισμού Clips Ο βαθμός των εργασιών θα αποτελέσει το 50% του τελικού βαθμού. Οι εργασίες θα είναι για ζεύγη φοιτητών. 2

Έμπειρος άνθρωπος (Εμπειρογνώμονας) Εμπειρία Ικανότητες Εξειδίκευση Λήψη αποφάσεων Γνώση Επίλυση προβλημάτων 3

Έμπειρο Σύστημα Ένα έμπειρο σύστημα είναι ένα «ευφυές πρόγραμμα υπολογιστή που χρησιμοποιεί τη γνώση και διαδικασίες εξαγωγής συμπερασμάτων για να επιλύσει προβλήματα που είναι αρκετά δύσκολα έτσι ώστε να απαιτούν ιδιαίτερη εμπειρία από ανθρώπους για την επίλυσή τους.» Edward Feigenbaum

Ορισμοί εμπείρων συστημάτων ΤΝ προσέγγιση Ένα έμπειρο σύστημα είναι ένα πρόγραμμα υπολογιστή που χρησιμοποιεί την γνώση, εμπειρία και εξειδίκευση των εμπειρογνωμόνων σε μια περιοχή εφαρμογής για υλοποιήσει παρόμοιες λειτουργίες με αυτές που συνήθως επιτελεί ο εμπειρογνώμονας στο συγκεκριμένο πεδίο Τεχνολογική προσέγγιση Ένα έμπειρο σύστημα είναι ένα πρόγραμμα υπολογιστή που λειτουργεί εφαρμόζοντας έναν μηχανισμό εξαγωγής συμπερασμάτων σε ένα σύνολο εξειδικευμένων εμπειριών, που έχουν τη μορφή της βάσης γνώσης προκειμένου να επιλύσουν προβλήματα στο συγκεκριμένο πεδίο εφαρμογής» 5

Τι είναι ένα έμπειρο Σύστημα? Χρήστης Στοιχεία Εξειδίκευση Βάση Γνώσης Μηχανισμός Εξαγωγής Συμπερασμάτων 6

Έμπειρα συστήματα Συστήματα που παρέχουν συμβουλές και/ή λύνουν προβλήματα όπως ένας άνθρωπος εμπειρογνώμονας. Για συγκεκριμένους εξειδικευμένους τομείς. π.χ. διάγνωση ασθενειών, βλαβών, ερμηνεία δεδομένων. Ενσωματώνουν τη γνώση και τους μηχανισμούς συλλογιστικής ανθρώπων-εμπειρογνωμόνων. Αντικατάσταση ή υποβοήθηση εμπειρογνώμονα: π.χ. αντικατάσταση σε περιπτώσεις όπου δεν είναι διαθέσιμος εμπειρογνώμονας. π.χ. υποβοήθηση εμπειρογνώμονα σε περιπτώσεις που έχει μικρή εμπειρία (π.χ. νέος γιατρός). 7

Η έμφαση είναι στη γνώση και όχι στη μεθοδολογία 1. Τα πιο δύσκολα και ενδιαφέροντα προβλήματα δεν έχουν λύσεις που στηρίζονται σε απλούς, γνωστούς αλγορίθμους 2. Οι εμπειρογνώμονες πετυχαίνουν πολύ καλές αποδόσεις επειδή διαθέτουν γνώση του συστήματος και των προβλημάτων του 3. Η γνώση είναι σπάνια και πολύτιμη πηγή, Αποτελείται από περιγραφές, συσχετίσεις και διαδικασίες για κάθε πεδίο εφαρμογής. Μπορεί να πάρει διάφορες μορφές και είναι δύσκολο να κατηγοριοποιηθεί Είναι προτιμότερο να αποκαλούνται αυτά τα συστήματα: Συστήματα βασισμένα σε γνώση 8

Ανάπτυξη ενός Έμπειρου Συστήματος Διαλογική Διαδικασία Σαφής Γνώση Εμπειρογνώμο νας Μηχανικός γνώσης Βάση Γνώσης του έμπειρου συστήματος

Παραδείγματα εφαρμογών Διάγνωση βλαβών ή ασθενειών. Βάσει παρατηρήσεων και μετρήσεων. Παροχή συμβουλών. π.χ. τρόπος διόρθωσης βλάβης. Ερμηνεία δεδομένων. π.χ. ερμηνεία δεδομένων χημικών μετρήσεων. Πρόγνωση εξέλιξης καταστάσεων. π.χ. εντοπισμός ευκαιριών κέρδους, πρόβλεψη κινδύνων. Εκπαιδευτικά βοηθήματα. Κατανόηση και αξιολόγηση απαντήσεων μαθητών, παροχή διευκρινίσεων. όπως κάνει ο δάσκαλος. Διαμόρφωση συστημάτων π.χ. επιλογή εξαρτημάτων συστήματος μεταξύ εναλλακτικών. 10

Παραδείγματα εφαρμογών Παρακολούθηση διαδικασιών. Συγκρίνει τις μετρήσεις με τα αναμενόμενα αποτελέσματα για να αξιολογήσει την απόδοση Σχεδιασμός. Προτείνει ενέργειες για επιτευχθεί ένα επιθυμητό αποτέλεσμα Διόρθωση. Προτείνει ενέργειες για την αποκατάσταση ενός προβλήματος/ βλάβης Έλεγχος. Ελέγχει μια διαδικασία χρησιμοποιώντας τα περισσότερα από τα παραπάνω. 11

Περίληψη Τι είναι ο εμπειρογνώμονας? Τι είναι ένα έμπειρο σύστημα? Χαρακτηριστικά Προσομοίωση ανθρώπινης σκέψης Γνώση Επίλυση προβλημάτων 12