Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -1-

Σχετικά έγγραφα
ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ Η ΖΩΗ ΚΑΙ Η ΔΡΑΣΗ ΤΟΥ.

Φ 619 Προβλήματα Βιοηθικής

Αριστοτέλης ( π.x) Ηθικά Νικομάχεια Πολιτικά. Βιογραφία

VIDEOφιλοσοφείν: Η τεχνολογία στην υπηρεσία της Φιλοσοφίας

3. Η θεωρία του Αριστοτέλη για τη µεσότητα

1ος Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός Φιλοσοφικού Δοκιμίου. Η φιλοσοφία ως τρόπος ζωής Αρχαία ελληνική φιλοσοφία

ΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 2

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΑ

ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. Ενότητα 3: Η ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΘΙΚΗ. ΜΑΡΙΑ Κ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΙΑ Τμήμα Ιερατικών Σπουδών

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

Θέµατα Αρχών Φιλοσοφίας Θεωρητικής Κατεύθυνσης Γ Λυκείου 2000

ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ Απαντήσεις

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ. ΤΕΙ ΑΜΘ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΣ Γεώργιος Θερίου

Μπορεί η θεωρία της μεσότητας να οδηγήσει στο ευ ζην; Περίληψη

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ Κριτική στην Πλατωνική θεωρία των ιδεών : Ποια η σχέση των Πλατωνικών ιδεών με την αισθητή πραγματικότητα ; Δύο δυνατότητες

ΘΩΜΑΣ ΑΚΙΝΑΤΗΣ

Η ΕΠΙΚΟΥΡΕΙΑ ΔΙΚΑΙΟΣΥΝΗ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΛΕΩΝΙΔΑΣ Α. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΗΣ

ΓΝΩΣΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΕΠΙΚΟΥΡΟΥ ΚΑΝΟΝΑΣ

Αρχές Φιλοσοφίας Β Λυκείου Τράπεζα Θεμάτων: 2 ο κεφάλαιο «Κατανοώντας τα πράγματα»

Ηθική & Τεχνολογία Μάθημα 3 ο Iron Man vs Αριστοτέλη

Αναπτυξιακή Ψυχολογία. Διάλεξη 6: Η ανάπτυξη της εικόνας εαυτού - αυτοαντίληψης

ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΆ 9 ΣΕΠΤΕΜΒΡΊΟΥ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. Γ1. Δεν πρέπει επομένως, άνδρες δικαστές, να αγανακτείτε με τους εκάστοτε

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΠΟΛΙΤΙΚΑ Ενότητα 12η (Α 2, 5-6) - Ο άνθρωπος είναι «ζ?ον πολιτικ?ν»

Ένα γόνιμο μέλλον. στο παρόν και πνευματικές ιδιότητες που εκδηλώνουν οι Έλληνες όταν κάνουν τα καλά τους έργα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΤΟΥ 46 ου ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ Β ΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΜΑ: «ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΓΝΩΣΗ»

Γιάννης Θεοδωράκης (2010). ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΧΡΙΣΤΟΔΟΥΛΙΔΗ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1η (318E-320C)

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

ΘΕΜΑ Β Β1 Έννοια της μεσότητας α) Για τα πράγματα : (αντικειμενικό κριτήριο) Πρόκειται για το συγκεκριμένο εκείνο σημείο, το οποίο απέχει εξίσου από

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης / Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ. στην Έκφραση-Έκθεση Β Λυκείου

Πλάτωνος Βιογραφία Δευτέρα, 23 Μάιος :55

ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ 2002

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

7. Η θεωρία του ωφελιµ ισµ ού

A. Από το κείµενο που σας δίνεται να µεταφράσετε στο τετράδιό σας το απόσπασµα: «Oœty dü pñr ïpistgl m... ja ökkeixir ja t lósom». Μονάδες 10 B.

Άγιος Ιωάννης ο Χρυσόστομος: Να λες στη γυναίκα. σου ότι την αγαπάς και να της το δείχνεις.

Φροντιστήρια Εν-τάξη Σελίδα 1 από 5

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΘΕΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. Κοινωνική Παθητικότητα

Θέματα Επιστημολογίας. Ρένια Γασπαράτου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Χαρακτηριστικές εικόνες από την Ιλιάδα του Ομήρου

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ 2003 ΑΡΧΕΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Είναι τα πράγματα όπως τα αντιλαμβανόμαστε με τις αισθήσεις μας;

ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΟ 22 2 ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ

τι είναι αυτό που κάνει κάτι αληθές; τι κριτήρια έχουμε, για να κρίνουμε πότε κάτι είναι αληθές;

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 4: Η έννοια της δικαιοσύνης. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Το μέλλον που ανήκει στους Έλληνες είναι συνδεδεμένο άμεσα με το παρελθόν τους

ΕΤΑΙΡΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΚΑΙ ΗΘΙΚΗ. Δρ. Γεώργιος Θερίου

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΣΧΟΛΙΑΣΜΟ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΡΙΣΤΙΑΝΙΚΗΣ ΗΘΙΚΗΣ (αποσπάσματα από το βιβλίο του Έριχ Φρομ «η τέχνη της αγάπης», Εκδόσεις Μπουκουμάνη).

ΜΟΡΦΕΣ ΕΜΦΑΝΣΗΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ-ΔΙΑΥΛΩΝ. Βιβλίο-Δίαυλος 1: Η ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΚΑΙ ΠΑΙΔΟΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

Οι Πυθαγόρειοι φιλόσοφοι είναι μια φιλοσοφική, θρησκευτική και πολιτική σχολή που ιδρύθηκε τον 6ο αιώνα π.χ από τον Πυθαγόρα τον Σάμιο στον Κρότωνα

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΤΙ ΟΝΟΜΑΖΟΥΜΕ ΓΝΩΣΗ; ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΗΣ; Το ερώτημα για το τι είναι η γνώση (τι εννοούμε όταν λέμε ότι κάποιος γνωρίζει κάτι ή ποια

O Νικηφόρος ανακαλύπτει τα συναισθήματα

Κεφάλαιο 5 ο Η πρακτική φιλοσοφία του Αριστοτέλη

Α1. Με ανάλογο τρόπο (γίνονται) και οι οικοδόμοι και όλοι οι άλλοι γιατί χτίζοντας

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΤΟΧΩΡΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Περί της Ταξινόμησης των Ειδών

ἐπιθυμητικόνἐ θ ό Πλάτωνος Πολιτεία ή Περί δικαίου (380 π.χ.) δικαιοσύνη = οἰκειοπραγία: κάθε μέρος ενός συνόλου ή

ΕΝΟΤΗΤΑ 3: ΣΚΟΠΟI ΚΑΙ ΣΤΟΧΟΙ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

37 ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΘΗΝΑΣ 18 Απριλίου 2002

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ (Οι απαντήσεις θεωρούνται ενδεικτικές) A1.

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Ο Ρόλος του Κριτικού Στοχασμού στη Μάθηση και Εκπαίδευση Ενηλίκων

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ HMEΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑ Α A ) 2012

Πηγή ipaideia.gr Μαθητής του άλλου ογκόλιθου του αρχαιοελληνικού πνεύματος, του Πλάτωνα, ο σταγειρίτης στοχαστής ήρθε στον κόσμο για να αλλάξει

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 26 ΜΑΪΟΥ 2010 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΓΝΩΣΤΟ

Αναπληρωτής Καθηγητής Γεώργιος Παύλος. 1 Ο πολιτισμός ευαθείον του ανθρώπου, η φαντασία της προόδου και ο φετιχισμός της τεχνικής

Εισαγωγή στη φιλοσοφία

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2019 A ΦΑΣΗ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΧΑΓΓΕΛΟΥ Γ ΤΑΞΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΕΚΠ. ΕΤΟΥΣ

την προσφώνηση ή το «Φίλες και φίλοι».

Εισαγωγή στη Φιλοσοφία (Φ101)

Ιδανικός Ομιλητής. Δοκιμασία Αξιολόγησης Α Λυκείου. Γιάννης Ι. Πασσάς, MEd Εκπαιδευτήρια «Νέα Παιδεία» 22 Μαΐου 2018 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Τζιορντάνο Μπρούνο

ΘΕΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ. Άννα Κουκά

Επικούρεια φιλοσοφία και Σύγχρονος Κήπος Αθηνών

ΠΛΑΤΩΝΟΣ ΠΡΩΤΑΓΟΡΑΣ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΙΕ. Θέμα: Απόδειξη του ότι η αρετή μπορεί να διδαχτεί είναι η ίδια η αγωγή των νέων στην Αθήνα.

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 27 ΜΑΪΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Ομάδα μαθητών :Τρασάνη Κλαρίσα, Μάλλιαρη Ελένη, Πολυξένη Αθηνά Τσαούση, Κοτσώνη Ζωή Ανθή, Αθανασοπούλου Ευφροσύνη, Θεοδωροπούλου Θεώνη

ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ. Α Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. Καζάκου Γεωργία, ΠΕ09 Οικονομολόγος

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

Αριστοτέλης Ο πατέρας των Επιστημών του Δυτικού κόσμου

ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ. Ενότητα 9: Η σχέση μεταξύ νόμου και ελευθερίας. Παρούσης Μιχαήλ. Τμήμα Φιλοσοφίας

Η Αριστοτελική Φρόνηση

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Σύλλογος Αρχαίας Ελληνικής Φιλοσοφίας «σὺν Ἀθηνᾷ»

Transcript:

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1. Ζωή και Δράση του Φιλοσόφου 2. Πρωσοπικότητα 3. Συγγραφικό του έργο 4. Φιλοσοφία του Αριστοτέλη 5. Η Ηθική κατά τον Αριστοτέλη 6. Αρετή Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -1-

1. Η ΖΩΗ ΚΑΙ Η ΔΡΑΣΗ ΤΟΥ Ο Αριστοτέλης γεννήθηκε το 384 στην αρχαία Στάγιρα της Μακεδονίας(σημερινό Λιοτόπι). Πατέρας του ήταν ο γιατρός του Μακεδόνα βασιλιά Αμύντα Β, Νικόμαχος ο οποίος πίστευε ότι ήταν απόγονος του μυθικού ομηρικού ηρώα, γιου του Ασκληπιού, Μαχαόνα.Μητέρα του ήταν η Φαίστης η οποία θεωρούνταν γένος των Ακληπιάδων.Άρα και οι δυο γονείς του θεωρούνταν θεϊκής προέλευσης. Όμως ο Αριστοτέλης ορφάνεψε από πολύ μικρός και την ανατροφή του την ανέλαβε ο φίλος του πατερά του πρόξενος. Μέχρι τα 17 του ο Αριστοτέλης έζησε κοντά του στην Αταρναία της μικρασιατικής Αιολίδας. Αργότερα εστάλλει στην Αθηνά οπού έγινε μαθητής του Πλάτωνα και έζησε εκεί μέχρι τον θάνατο του. Αφότου πέθανε ο Πλάτων,ο Αριστοτέλης όπως είπαμε απομακρύνθηκε από την Αθηνά και μαζί με τον Ξενοκράτη κατευθυνθήκαν στην Άσσο οπού παρέμειναν 3 χρονιά ιδρύοντας μια φιλοσοφική σχολή. το 345 ο Αριστοτέλης εγκαταλείπει την Άσσο και πηγαίνει στην Μυτιλήνη οπού θα διδάξει 3 χρονιά. Το 342 όμως θα τον καλέσει ο Φίλιππος ζητώντας του να διαπαιδαγωγήσει τον γιο του Αλέξανδρο. Ο Αριστοτέλης γαλούχησε τον Αλέξανδρο με ιδανικά και φρόντισε να του μεταδώσει το πνεύμα της πανελληνίας ιδέας χρησιμοποιώντας ως παιδευτικό όργανο τα ομηρικά έπη. Ο φιλόσοφος έμεινε στην βασιλική αυλή 6χρονια. Όταν ο Αλέξανδρος συνέτριψε τους Θηβαίους ο Αριστοτέλης πήγε στην Αθηνά οπού ίδρυσε την δική του φιλοσοφική σχολή την οποία και ονόμασε λύκειο και με χρήματα του Αλεξάνδρου οικοδόμησε πολλά οικήματα που ονομαστήκαν περίπατοι. Στην σχολή του υπήρχε ακόμα μια μεγάλη βιβλιοθήκη που χρησίμευσε σαν πρότυπο για την ίδρυση της βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Βεβαία, το 323 μετά το θάνατο του Αλεξάνδρου ο οι σχολές του Ισοκράτη και το ιερατείο κατηγόρησαν τον Αριστοτέλη για ασέβεια λόγω του ύμνου που είχε γράψει στον βωμό του Ερμεία. Βέβαια στην πραγματικότητα οι οπαδοί του αντιμακεδονικού κόμματος ήθελαν στο πρόσωπο του Αριστοτέλη να εκδικηθούν τον Αλέξανδρο. Τελικά εκείνος έφυγε και κατευθύνθηκε στην Χαλκίδα όπου και πέθανε εκεί το 322. Ακόμα ο Αριστοτέλης είχε κάνει 2 αγάμους και είχε αποκτήσει 3 παιδιά, τον Νικόμαχο, την Φαίστις και την Πυθιάδα. Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -2-

2. Η ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑ ΤΟΥ Ο Αριστοτέλης ως άνθρωπος αποτελούσε την ενσάρκωση του μέτρου σε όλες τις εκδηλώσεις της ζώνης του. Η έμφυτη ευγένεια, ψυχική τρυφερότητα και η φιλοπονία του ήταν στοιχειά διακριτά και στην διαθήκη του με την οποία φροντίζει για τις δυο γυναίκες του, τα παιδιά του, τον πρόξενο που τον ανέθρεψε ακόμα και για τους δούλους του, διατάζοντας να μην πουληθεί κανένας αλλά να ελευθερωθούν όλοι μόλις ενηλικιωθούν. Παρόλα αυτά είχε πολλούς εχθρούς που τον κατηγορούσαν ως φιλάργυρο, φιλήδονο, ραδιούργο και ως δολοφόνο του Αλεξάνδρου. Όμως είχε και πολλούς πιστούς φίλος. 3. ΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΤΟΥ ΕΡΓΟ Είναι γνωστό ότι ο Αριστοτέλης δεν ενδιαφέρθηκε για την δημοσίευση των έργων του για αυτό δεν έχουμε πολλές πηγές σήμερα. Βέβαια χειρόγραφα των παραδόσεων του και κάποιοι διάλογοι υπάρχουν. συγκεκριμένα παραδόσεις του πουληθήκαν στους Ρωμαίους και δημοσιευτήκαν αργότερα από τον Ίωνα φιλόλογο Τυρρανικώνα και στην συνέχεια από τον Ανδρόνικο. Οι αλεξανδρινοί υπολόγισαν ότι ο Αριστοτέλης είχε γράψει γύρω στα 4000 βιβλία. Ο Διογένης Λαέρτιος υπολόγισε το έργο του σε στίχους οι οποίοι έφτασαν τους 440.000, τα οποία τα περισσότερα χαθήκαν. Από το έργο του σώθηκε η Αθηναϊκή Πολιτεία που βρέθηκε σε πάπυρο στην Αίγυπτο. Γενικότερα όμως, έχουν σωθεί μονό 47 βιβλία και διαφορά αποσπάσματα, που δεν θεωρούνται όμως όλα γνησία. Η συνηθέστερη κατάταξη τους είναι η εξής: ΛΟΓΙΚΑ ΦΥΣΙΚΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΑ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΑ ΗΘΙΚΑ ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΤΕΧΝΙΚΑ Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -3-

4. Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ Ο Αριστοτέλης εκτός από την γνώμη του την σχετική με τις ιδέες του Πλάτωνα υποστήριξε και άλλες αρχές. Δεν απέκρουσε την ηδονή αλλά προτίμησε την πιο τέλεια μορφή της που πηγάζει από την διάνοια. Σκοπός των ανθρώπινων ενεργειών είναι η ευτυχία η οποία είναι ενέργεια σύμφωνη με την αρετή. Η αρετή όταν κυριαρχεί, λειτουργεί σαν μέτρο ανάμεσα στις ακρότητες ρυθμίζοντας τα πάθη και τις ορμές των ανθρώπων. Βέβαια συμπλήρωμα της αρετής είναι και τα αγαθά του σώματος όπως δύναμη, υγειά και ομορφιά και τα αγαθά της τύχης όπως πλούτος και καταγωγή. Συμφωνά με αυτά ευτυχισμένος είναι εκείνος που λειτουργεί σύμφωνα με τις επιταγές της αρετής αλλά έχει και μερίδιο στα άλλα αγαθά. Ο Αριστοτέλης κινείται μεταξύ ιδεαλισμού και υλισμού. Για τον ίδιο καθετί αποτελείται από ύλη και πνεύμα που φυσικά είναι αδιάσπαστα μεταξύ τους. Η ύλη είναι παθητική, είναι ιδιότητα του υποκειμένου η του αντικειμένου, ενώ το πνεύμα είναι ενεργητικό και ικανό να μεταβάλλει την δυνατότητα σε πραγματικότητα. Ο κόσμος για τον φιλόσοφο είναι αιώνιος και ενιαίος και η οικουμένη είναι σχήμα σφαίρας με κέντρο τη γη. Ο Αριστοτέλης δεχόμενος ότι η γνώση επέρχεται από τις αισθήσεις πλησιάζει τον υλισμό. Τέλος, με την τυπική λογική βλέπει την αντικειμενική αλήθεια στατικά και όχι μέσα από την αέναη μεταβολή και κίνησή τους. Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -4-

5. Η ΗΘΙΚΗ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗ Ο Αριστοτέλης δεν ανέπτυξε μια μεθοδική φιλοσοφία στηριγμένη σε κανόνες και θεωρίες ηθικής. Διαμόρφωσε ένα πλαίσιο συμπεριφοράς ευρύχωρο, εύπλαστο, γεμάτο διεξόδους και δυνατότητες περισσότερης εμβάθυνσης και ανάλυσης βασισμένου σε ακριβείς εμπειρικές παρατηρήσεις, επεξεργασμένες ηθικές θεωρίες και ευνόητες κοινωνικές αξίες της εποχής του. Έδωσε πλούσια οργανωμένη γνωστική ύλη με πρακτική εφαρμογή. Σκοπός της θεωρίας του δεν ήταν η άγονη υιοθέτηση αλλά η δυνατότητα που θα δίνονταν στους ανθρώπου να εμβαθύνουν τον εαυτό τους γνωστικά και να γίνουν καλύτεροι άνθρωποι και τελικά να κατακτήσουν την ευτυχία που είναι σκοπός του ανθρώπου. Κατά τον φιλόσοφο η ευτυχία δεν αποτελεί μία κατάσταση ούτε μία παθητική πρόσληψη της πραγματικότητας. Η ευδαιμονία είναι ενέργειες και πράξεις του ανθρώπου που γίνονται, φυσικά, με μοναδικό σκοπό την ευτυχία, η ο οποία αφού δεν αποτελεί μία «παθητική νιρβάνα» κρίνεται άμεσα από το περιβάλλον, τους ανθρώπους και κατά βάση από τον ίδιο μας τον εαυτό. Έτσι αφού η ευτυχία, αφού εξαρτάται από τόσου παράγοντες δεν μπορεί να αποτελεί στόχο μόνο ενός, αλλά γίνεται και επιδίωξη σε διάφορες μικρές κοινωνίες όπως η οικογένεια, το χωριό ακόμη και η πόλη. Κάθε κοινωνία έχει τις προϋποθέσεις να κατακτήσει την ευδαιμονία αν καταρχάς έχει τη δυνατότητα να παρέχει το απαραίτητο αγαθό, την αυτάρκεια. Διότι έχοντας τα απαραίτητα αγαθά για την επιβίωση, ο άνθρωπος ξεφεύγει από τα ένστικτα και λειτουργεί με τη λογική, η οποία είναι το χαρακτηριστικό που εξυψώνει τον άνθρωπο μπροστά σε όλα τα πλάσματα της φύσης. Γι αυτό το λόγο, αφού η κοινωνία είναι ικανή να στηρίξει το βασικό λίθο της ευδαιμονίας που είναι η αυτάρκεια η οποία καλύπτει όλες τις ανάγκες του ανθρώπου, μπορεί και του δίνει την ευκαιρία να πραγματώνεται. Ο άνθρωπος μπορεί να ολοκληρωθεί μόνο αν εκφράσει την πολιτική του φύση, δηλαδή τη λογική. Συνεπώς κατά τον φιλόσοφο ευτυχισμένος μπορεί να γίνει εκείνος, που αφού καλύψει τις βασικές του ανάγκες, θα ολοκληρώνεται συνεχώς ως προσωπικότητα, ασκώντας το ιδιάζον της φύσεώς του και πραγματόνοτας την πολιτική του φύση μέσα σε ένα περιβάλλον βασισμένο στις έλλογες σχέσεις των ανθρώπων. Ωστόσο πυρήνας της ευτυχίας, εκτός του προαναφερόμενων παραγόντων, είναι η αρετή. Η αρετή κατά τον Αριστοτέλη είναι μία σταθερή προσωπική ιδιότητα Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -5-

του κάθε ανθρώπου, καθώς επίσης και ιδιότητα που τεκμαίρετε με συγκεκριμένες πράξεις και ταυτίζεται με αυτές. Βέβαια για να μπορέσουμε να κατανοήσουμε την έννοια της αρετής, πρέπει αν αναφερθούμε και σε άλλες έννοιες που απαρτίζουν την αριστοτελική ηθική όπως είναι η ψυχή. Καταρχάς, η ψυχή είναι αδιάσπαστα συνδεδεμένη με το σώμα. Η διάκρυσή τους είναι μόνο φαινομενολογική, είναι δύο εκδηλώσεις που πηγάζουν από την ίδια ενέργεια. Η ψυχή είναι μορφή του σώματος, κινητήρια δύναμη του ανθρώπου και ζωτική ενέργεια μέσα του. Η αρετή λοιπόν, που είναι προϋπόθεση της ευτυχίας, βρίσκεται στο λογικό μέρος της ψυχής το οποίο είναι ικανό να υπακούει στο λόγο και πιο συγκεκριμένα στο επιθυμητικό και ορεκτικό μέρος της ψυχής. Εκεί που ανήκουν τα πάθη οι δυνάμεις και οι έξεις. Τα πάθη είναι εκείνα τα φυσικά βιώματα της ψυχής και οι ενέργειες του ανθρώπου τα οποία προκαλούν λύπη στην ψυχή αλλά δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ούτε ως καλά ούτε ως κακά. Άρα η αρετή δεν είναι πάθος. Άρα ακόμη και οι δυνάμεις οι οποίες όπως και τα πάθη είναι έμφυτες ενέργειες που εκτυλίσσονται βαθμιαία, προσφέρουν τη δυνατότητα να εκφράζει κανείς τα πάθη του, άρα ούτε και σε αυτές ανήκει η αρετή. Η αρετή είναι κατ επέκταση μία έξις. Ό άνθρωπος δε γεννιέται ενάρετος, αλλά έχει τη δυνατότητα να γίνει. Μέσα από την άσκηση, μπορεί να βρει και να εφαρμόσει τρόπους ζωής και τρόπους έκφρασης που μπορούν να τον οδηγήσουν στην αρετή. Παραδείγματος χάρη το αν θα οργιστεί κάποιος δεν είναι τόσο σημαντικό. Σημαντικό αφενός είναι το αν θα οργιστεί όπως πρέπει και για πια αίτια και αφετέρου την ένταση με την οποία θα εκδηλώσει την οργή του. Η πράξεις και τα πάθη ως δύο κινήσεις που ζούνται έντονα, βρίσκονται σε ένα πεδίο που είναι συνεχές. Εκεί ο άνθρωπος μπορεί να επιλέξει ανάμεσα στο μέσο και στα άκρα. Βέβαια κανένα από τα όρια αυτά δεν είναι καθορισμένο, αλλά οι όποιες αρετές που βρίσκονται στοχεύουν στο μέσο. Όλο το υπόλοιπο συνεχές, απαρτίζεται από ό, τι αντίθετο της αρετής. Έτσι ο άνθρωπος έχει την ευκαιρία να επιλέξει ελεύθερα. Αν και πιο εύκολο είναι έστω και άθελα να πετύχει το κακό. Ο Αριστοτέλης θεωρεί ότι κακό ουσιαστικά ανάγεται στην ίδια την ανθρώπινη φύση και όχι τόσο στα πάθη μας. Κατά τον φιλόσοφο είμαστε άνθρωποι και φυσικά έχουμε και το δικαίωμα και την ανάγκη να εκδηλώσουμε τα πάθη μας. Αρκεί αυτό να γίνεται με ορθό τρόπο έτσι ώστε να μην βλάπτουμε κανέναν. Ο τρόπος Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -6-

προς την επίτευξη αυτού είναι η διαχείριση των παθών μας. Πρέπει να εφαρμόσουμε το μέτρο έτσι ώστε να αποφεύγουμε την υπερβολή. Η αρετή ως έξις είναι κατά το είδος μεσότητα. Η επιδίωξη του μέτρου και της ποιότητας γίνεται κριτήριο της αρετής. Όμως η αρετή και η μεσότητα που κατά τον φιλόσοφο είναι στενά συνδεδεμένα δεν είναι σωστό να αντιμετωπίζονται ως κάτι ουδέτερο. Η αρετή είναι το μέτρο στα δύο άκρα και ο αγώνας μιας ολόκληρης ζωής που στο τέλος έρχεται σαν επιβράβευση. Ωστόσο αυτό δε σημαίνει ότι ο άνθρωπος που ακολουθεί την οδό της αρετής θα πρέπει να αποκοπεί από κάθε μορφή ηδονής. Η ηδονή αν και δεν είναι αιρετό αγαθό προέρχεται από την ίδια φύση με την αρετή. Είναι η οικία ηδονή η οποία είναι απόρροια της ευδαιμονίας και της αρετής. Βέβαια η μεσότητα και ο τρόπος με τον οποίο θα πρέπει να προσεγγίζουμε τα δέοντα είναι προσωπικός και εξαρτάτε από τον καθένα και αυτό γιατί ο καθένας αντιμετωπίζει διαφορετικά την πραγματικότητα. Παραδείγματος χάρη, αλλιώς είναι στα μάτια ενός στρατιωτικού η πειθαρχεία και αλλιώς στα μάτια ενός γονιού. Γι αυτό το λόγο η μεσότητα και η στάση ζωής διέπεται από κάτι απροσδιόριστο και αφήνετε στα χέρια κάθε υποκειμένου. Έτσι εκείνος με βάση την αυτογνωσία του και τις προδιαθέσεις του θα θεμελιώσει την ανάλογη συμπεριφορά και τελικός κριτής του θα είναι η ίδια του η λογική. Το ίδιο ισχύει και για την αρετή. Και η αρετή είναι προσωπική και στηρίζεται πάνω στη βούληση και στη διάθεση του κάθε υποκειμένου που θα επιλέξει ώριμα και συνειδητά την κατάλληλη στάση ζωής προς την αρετή. Έχει αποκλειστικά την ευθύνη των πράξεών του και της διαμόρφωσης του χαρακτήρα του. Συμπεραίνουμε λοιπόν ότι στην αριστοτελική φιλοσοφία η ελεύθερη βούληση είναι σημαντική. Όλες οι πράξεις πράττονται εκούσια και ταυτίζονται με την προαίρεση. Η οποία όμως προϋποθέτει την ύπαρξη του λόγου και συνυπολογίζονται μαζί με το σκοπό και τα μέσα προς την επίτευξη του σκοπού. Συνεπώς η αρετή είναι οι εκούσιες και συνειδητές πράξεις που γίνονται με σκοπό την πραγμάτωση της ευτυχίας. Τέλος για τον Αριστοτέλη οδηγός που οδηγεί στη μεσότητα είναι ο ορθός λόγος ο οποίος θα τον διαφωτίσει στο πως πρέπει να βιώνει κάποια πράγματα και στο πώς πρέπει να τα αντιλαμβάνεται. Οι διανοητικές αρχές συνεργάζονται με τις ηθικές για να οδηγήσουν τον άνθρωπο στην ευτυχία. Ο ορθός λόγος είναι το κλειδί της Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -7-

προαίρεσης, η προαίρεση είναι ουσία της αρετής και η αρετή είναι προϋπόθεση της ευτυχίας. Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -8-

6. Ο ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΙΚΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΑΡΕΤΗΣ Η υψηλότερη ανθρώπινη δυνατότητα είναι η γνώση και όλες οι άλλες ανθρώπινες δυνατότητες προέρχονται από αυτή την κεντρική ικανότητα. Η αρετή στις φιλοσοφικές αναζητήσεις του Αριστοτέλη συνδέεται αξεδιάλυτα με την ανθρώπινη σοφία, στην οποία εντοπίζει ο φιλόσοφος το ύψιστο ανθρώπινο δυναμικό. Εάν η αρετή είναι γνώση και μελέτη, η υψηλότερη ανθρώπινη γνώση είναι η γνώση για την ίδια τη γνώση. Υπό αυτή την έννοια η θεωρητική μελέτη της ανθρώπινης γνώσης, την οποία αποκαλεί ο Αριστοτέλης θεωρείν, δηλαδή «ενατένιση», είναι η υψηλότερη ανθρώπινη δυνατότητα και ευδαιμονία, και εδώ πιστεύουμε πως ο Αριστοτέλης βρίσκεται σε απόλυτη συμφωνία με το δάσκαλό του. Αν και καθοδηγείται από τη σαφή νοησιαρχία και τον ηθικό ευδαιμονισμό της εποχής του, τον οποίο ακολουθεί ως ένα σημείο, διαφοροποιείται όμως ως προς την ηθική έννοια της αρετής με την ιδέα του έθους. Οι αρετές δεν υπάρχουν μέσα μας εκ φύσεως, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι η ανθρώπινη φύση είναι αντίθετη προς τη γέννησή τους. Μπορεί εκ φύσεως να είναι επιδεκτικός ο άνθρωπος στις αρετές, αλλά μπορεί να τελειωθεί σε αυτές μόνο με τη διαδικασία του έθους. Οι διανοητικές και οι ηθικές αρετές αντιπροσωπεύουν τα είδη της ουσίας της αρετής. H εναγώνια αυτή αναζήτηση των φιλοσόφων για την έννοια της αρετής δεν είναι στην πραγματικότητα τίποτα άλλο από αναζήτηση των διαφορετικών λειτουργιών της ψυχής, μιας έννοιας που υπεισέρχεται με διάφορους τρόπους τόσο στους πλατωνικούς διαλόγους όσο και στην αριστοτέλεια θεώρηση. Ακόμη και ο όρος ευδαιμονία, ο τελικός σκοπός της επιστημονικής έρευνας σύμφωνα με τον Αριστοτέλη εμπεριέχει στο συστατικό του δαίμων, την ιδέα της ψυχής. Η συστηματική μελέτη της έννοιας της αρετής στον Αριστοτέλη απαιτεί επί της ουσίας πραγματευτική ικανότητα και σαφείς θεμελιακές γνώσεις στο αντικείμενο της φιλοσοφίας, κάτι εγείρει πολλά ερμηνευτικα ζητήματα. Από τα παραπάνω, ωστόσο, μπορούμε να συνοψίσουμε με σχετική ασφάλεια πως η αρετή είναι τμήμα του καθορισμού της ευτυχίας και είναι εν μέρει διανοητική, εν μέρει ηθική. Η διανοητική αρετή ενθαρρύνεται με τη διδασκαλία και απαιτεί εμπειρία και χρόνο. Η ηθική αρετή είναι το αποτέλεσμα του έθους. Διατηρώντας κατά νου ότι η αναζήτηση του Αριστοτέλη δεν είναι μόνον θεωρητική αλλά και πρακτική, βλέπουμε ότι ο έσχατος σκοπός της έρευνάς του είναι το πώς μπορεί να γίνει ο άνθρωπος ενάρετος. Τούτο το επιτυγχάνει με τον κανόνα του μέσου, ενός μέσου όμως που είναι κατ ανάγκην Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -9-

σχετικό για κάθε ανθρώπινη ύπαρξη και καθορίζεται από τη λογική και τη φρόνηση του ατόμου. Ο ορισμός του Αριστοτέλη για την αρετή «ως μέσον ανάμεσα σε δύο ακρότητες» είναι σχετικός και ρευστός -όπως και η ίδια η φύση της ηθικής επιστήμης- και δεν αποδίδει την καθαρή ουσία της έννοιας της αρετής. Καθορίζει μεν σε πρακτικό επίπεδο τον τρόπο επίτευξής της, αλλά της αποδίδει τον ευκαιριακό χαρακτήρα του εκάστοτε χωρικού και χρονικού περιβάλλοντος μέσα στο οποίο επιδιώκεται και από το οποίο απορρέει ταυτόχρονα. Απρίλιος 2007 Λύκειο Ελάτειας -10-