Συνεντεύξεις επιζώντων κατοίκων Μακρυνείας από μαθητές του Σχολείου μας

Σχετικά έγγραφα
Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Σχολικές αναμνήσεις. Η γιαγιά του Χάρη θυμάται

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

Κατανόηση προφορικού λόγου

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Μια ιστορία με αλήθειες και φαντασία

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η ΑΡΧΗ ΕΝΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Το τέλος του Μικρασιατικού Ελληνισμού

ΤΡΑΚΑΡΑΜΕ! ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Αγγελική Δαρλάση. Το παλιόπαιδο. Εικονογράφηση Ίρις Σαμαρτζή

Τα παραμύθια της τάξης μας!

ΜΙΑ ΤΡΕΛΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΠΕΝΤΕ ΣΚΥΛΟΥΣ

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

κι η τιμωρία των κατηγορουμένων. Βέβαια, αν δεν έχεις πάρει καθόλου βάρος, αυτό θα σημαίνει ότι ο κατηγορούμενος

Αυήγηση της Οσρανίας Καλύβα στην Ειρήνη Κατσαρού

Μύθοι του Αισώπου σε μορφή κόμικς. Εργασία από τα παιδιά της Ε τάξης

Εργασία από τα παιδιά της. Α 1 τάξης

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ 12. Οιδίποδας Επτά επί Θήβας

ασκάλες: Ριάνα Θεοδούλου Αγάθη Θεοδούλου

Η ΦΩΝΗ ΤΗΣ ΒΛΑΧΟΚΕΡΑΣΙΑΣ

Kangourou Greek Competition 2015

«Του πιδούδ' μι ντ πίτα»

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Το Εικονογραφημένο Βιβλίο στην Προσχολική Εκπαίδευση

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Ταξίδι στον κόσμο των παραμυθιών μέσα από την εικονογράφηση και επεξεργασία (σελίδα-σελίδα) ενός βιβλίου

Εισαγωγή στα Πρότυπα Γυμνάσια-N.Γλώσσα

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

Αν είναι δυνατόν! Ελληνίδα δασκάλα, δίδασκε σε ελληνικό σχολείο, το αλβανικό βιβλίο Ιστορίας που αναφέρει τους Έλληνες ως σφαγείς των Τσάμηδων!!!

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

Η πορεία προς την Ανάσταση...


ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ια φορά κι έναν καιρό, σε μια πολύ μακρινή χώρα, τόσο μακρινή

Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Ο Φώτης και η Φωτεινή

ΤΟ ΣΤΕΡΕΟ ΠΟΥ ΤΡΩΕΙ ΣΟΚΟΛΑΤΑ

Τί είναι Δημοκρατία; Τί είναι Δικτατορία;

Το παραμύθι της αγάπης

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

μετάφραση: Μαργαρίτα Ζαχαριάδου

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

14. Ο Οδυσσέας σκοτώνει τους μνηστήρες (α)

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Γνωρίζω, δεν ξεχνώ και διεκδικώ

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΖΑΧΡΑ ΙΜΠΡΑΧΗΜ ΧΡΙΣΤΟΣ ΑΖΑΣ

Τι σημαίνει αστικά πεδία σε μετάβαση για εσάς και την καλλιτεχνική σας δημιουργία;

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Αντώνης Πασχαλία Στέλλα Α.

Ένας δράκος στην Ανάποδη Παραμυθοχώρα

Η καλύτερη στιγμή των Χριστουγεννιάτικων διακοπών

Από τα παιδιά της Στ 3

Στην Ελλάδα πέρασα υπέροχα ήταν μια εμπειρία φανταστική.

Αγαπητό ημερολόγιο, Τον τελευταίο καιρό μου λείπει πολύ η πατρίδα μου, η γυναίκα μου και το παιδί μου. Θέλω απεγνωσμένα να επιστρέψω στον λαό μου και

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Διαφέρω αλλά... σε ενδιαφέρω!

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

Τ Ο Υ Κ Ω Ν Σ Τ Α Ν Τ Ι Ν Ο Υ ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ ΜΕ ΣΧΕΔΙΑ ΤΗΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΔΟΥΚΑ

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ. ΝΑΤΑΣΑ (Μέσα στην τάξη προς το τέλος του μαθήματος) ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Η Γη, κυρία Νατάσα, έχει το σχήμα μιας σφαίρας.

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

Νηπιαγωγείο Νέα Δημιουργία Ιούνιος, 2014

Διάλογος 4: Συνομιλία ανάμεσα σε φροντιστές

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ ( ) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

ΚΕΙΜΕΝΟ: Ιστορία μιας φώκιας

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

γεφύρια, τα οποία φέρνουν στην μνήμη από την χώρα καταγωγής τους, βρίσκοντας κοινούς τόπους στην διαπραγμάτευση του θέματος.

Transcript:

Γυμνάσιο Γαβαλούς Σχολική Εορτή 28 ης Οκτωβρίου 2012 Υπεύθυνη καθηγήτρια : Τηλιγάδα Ουρανία ΠΕ05 Συνεντεύξεις επιζώντων κατοίκων Μακρυνείας από μαθητές του Σχολείου μας

Ιστορικά ντοκουμέντα : Οι δυσκολίες και η πείνα στα χρόνια της Κατοχής

Σκοπός αυτής της δραστηριότητας ήταν η άμεση εμπλοκή των μαθητών, ο προβληματισμός και η ευαισθητοποίηση, ο σεβασμός και η κατανόηση προς τους μεγαλύτερους, η συστηματική καταγραφή «οικογενειακής» και τοπικής ιστορίας σχετικά με ένα ιστορικό θέμα που επηρέασε έντονα δυο γενιές και δυστυχώς αφήνει αδιάφορες τις νεότερες. 3

«Οι Ιταλοί άρχισαν να καταλαμβάνουν όλη τη Μακρυνεία διώχνοντας τον κόσμο από τα χωριά τους. Εμείς πήγαμε στο βουνό. Πήραμε μαζί μας ελάχιστα πράγματα, ρούχα, κουβέρτες για το κρύο, διάφορα μαγειρικά σκεύη, μια κατσίκα και ένα γάιδαρο φορτωμένο τρόφιμα» «Στο μαγαζί επικρατούσε ένα χάος, οι Ιταλοί μεθούσαν και μια ομάδα συγχωριανών βρήκε την ευκαιρία και τους έπιασαν». 4

«Σιγά-σιγά οι αντάρτες άρχισαν να χτυπούν τους Γερμανούς εδώ στη Μακρυνεία, αλλά κυρίως στη Γραμματικού, όπου στήσανε ενέδρα, έπιασαν δύο Γερμανούς και τους σκότωσαν. Την επόμενη μέρα ήρθε η γερμανική φάλαγγα, περικύκλωσε το χωριό και σκότωσαν 60 (εξήντα) άτομα. Ύστερα βάλανε φωτιά και κάψανε τη Γραμματικού, τη Γαβαλού και όλα τα χωριά» «Οι άνθρωποι πηγαίνανε στην ορεινή Ναυπακτία και το 1944 που απελευθερωθήκαμε, γύρισαν όλοι στα χωριά τους και κάνανε μια νέα αρχή». 5

«Από τις Παπαδάτες ακούγονταν οι σφαίρες που έριχναν οι Γερμανοί. Εμείς μόλις τις ακούσαμε πήγαμε και κρυφτήκαμε στο ρέμα. Εκεί μαζεύτηκε όλο το χωριό. Χιλιάδες σφαίρες έπεφταν δίπλα μας. Εκείνη τη στιγμή έγινε το πιο τραγικό γεγονός! Οι Γερμανοί μπήκαν στη Ματαράγκα και όποιος ήταν έξω τον σκότωναν. Μια ηλικιωμένη γυναίκα δεν πρόλαβε να φύγει, ένας Γερμανός μπήκε στο σπίτι της και την έσφαξε μπροστά στα μάτια της γιαγιάς μου» «Τα παιδιά που πήγαιναν σχολείο στην αρχή του χωριού φώναζαν ου ι αρχα γκρι- δηλαδή δώστε μας ψωμί». 6

«Οι Ιταλοί στα τανκς τους είχαν προσαρμοσμένα κανόνια τα οποία εκτόξευαν συνεχώς οβίδες, οι οποίες σκότωναν ανθρώπους, αλλά και γκρέμιζαν σπίτια» «Οι Ιταλοί είχαν καταφέρει να εισβάλλουν στη Μακρυνεία, επέταξαν αλλά και γκρέμισαν σπίτια. Ο περισσότερος πληθυσμός έφευγε τα βράδια. Ο ελληνικός κόσμος δυστύχησε. Το φαγητό ήταν λίγο και οι άνθρωποι αποκλείονταν σε έρημους τόπους». 7

«Θυμάμαι όταν η γιαγιά μου πήγε να πάρει νερό από το πηγάδι, ήταν ο αδελφός της εκεί (αντάρτης) και αυτή δεν τον γνώρισε και της είπε: «Αδελφή εγώ είμαι δεν με γνώρισες;» Αυτός είχε μακριά μαλλιά, γένια πολλά και ρούχα σκισμένα. Ήταν πολύ αδύνατος, τα παπούτσια του ήταν χαλασμένα από το χιόνι και είχε χιονίστρες στις πατούσες» «Οι γυναίκες έπλεκαν σκαλτσούνια και μάλλινες μπλούζες για τους άντρες που ήταν στον πόλεμο». 8

«Θυμάμαι τους Γερμανούς που είχαν περάσει και είχαν κάψει το χωριό και κυρίως τα σπίτια που ήταν κατά μήκος του δρόμου. Επίσης θυμάμαι τη φτώχεια που μάστιζε το χωριό, για παράδειγμα παιδιά έτρωγαν χορτάρια σαν να ήταν πρόβατα, επειδή δεν είχαν να φάνε» «Μάθαμε τα νέα για τον πόλεμο από τους γονείς μας, οι οποίοι το είχαν μάθει από το μοναδικό ραδιόφωνο που υπήρχε στο χωριό που βρισκόταν στο καφενείο». 9

«Οι γυναίκες, απ όσο θυμάμαι έφτιαχναν κασκόλ, φανέλες και κάλτσες για τους στρατιώτες» «Οι γονείς μου έκρυβαν τα λίγα λεφτά τους, τα σπαρτά κι ότι άλλο είχαν στα ρέματα και στις πουρνάρες για να μην τα βρουν οι Γερμανοί και οι Ιταλοί. Επίσης θυμάμαι ότι τα βράδια φοβόμασταν να κοιμηθούμε στο σπίτι μας και κοιμόμασταν κάτω στα ρέματα». 10

«Το μάθαμε όταν είχαμε πάει στο Κεράσοβο για να μαζέψουμε κάστανα. Έδωσαν σήμα και κατευθείαν πήγαμε στο βουνό. Πολύς κόσμος έχασε τη ζωή του, παιδιά έμειναν ορφανά και αβοήθητα» «Η πείνα κυρίευε εκείνο τον καιρό. Πολλοί πέθαιναν από αρρώστιες όπως τύφος, φυματίωση, πνευμονίες, πανώλη, ψώρα, αλλά κυρίως πείνα» «Μερικοί που είχαν τρόφιμα κρυμμένα όπως αλεύρι, σιτάρι, καλαμπόκι, λάδι και τα έδιναν έναντι αδράς αμοιβής, αυτούς τους έλεγαν μαυραγορίτες. Έπαιρναν ακόμη και χωράφια για ένα κομμάτι ψωμί». 11

«Το 1940, στην Κατοχή, στο χωριό επικρατούσε πείνα, ο κόσμος ήταν χωρίς ρούχα, έβγαιναν στο δρόμο και έπεφταν κάτω από την πείνα και άλλοι πήγαν πάνω στα βουνά για να ξεφύγουν από τους Ιταλούς. Πουλούσαν τα ρούχα τους και ότι άλλο είχαν. Μετά ήρθαν οι Γερμανοί. Αυτοί έκαιγαν σπίτια και σκότωναν πολλά άτομα. Ύστερα ήρθε βοήθεια απ έξω ρούχα και φαγητό για να ζήσουμε». 12

«Ο πατέρας μου μάχονταν στην πρώτη γραμμή του πολέμου. Πολλές φορές όταν δεν είχαν πού να ξαπλώσουν για να ξεκουραστούν, κοιμόντουσαν επάνω στα πτώματα!» «Φαγητό δεν υπήρχε να φάνε, ήταν όλοι νηστικοί, μια μέρα όμως μια γριούλα τους έδωσε ένα κρεμμύδι το οποίο μοιράστηκαν πέντε άτομα! Επειδή δεν είχαν νερό έτρωγαν χιόνι!» 13

«Οι Γερμανοί έμπαιναν στα σπίτια και έψαχναν για όπλα και σε περίπτωση που έβρισκαν, σκότωναν τους κατόχους τους. Στο σπίτι της γιαγιάς έψαξαν μα δεν βρήκαν όπλα. Λίγο πριν φύγουν η γιαγιά τους πρότεινε φαγητό. Εκείνοι κάθισαν να φάνε, αλλά επειδή φοβόντουσαν μήπως έχουν βάλει κάτι μέσα στο φαγητό και τους σκοτώσουν, έβαλαν τους άλλους να δοκιμάσουν και αφού σιγουρεύτηκαν, έφαγαν και τους ευχαρίστησαν δίνοντάς τους μια πλάκα σαπούνι και ένα κουτί σπίρτα». 14

«Ο πόλεμος αυτός ήταν οδυνηρός, ο κόσμος πεινούσε και δεν είχε να φάει, έτρωγε μέχρι και έντομα προκειμένου να επιβιώσει. Πολύς κόσμος πέθανε από τον πόλεμο αυτό» «Εγώ ήμουν κοριτσάκι 25 ετών εκείνη την εποχή. Το αίμα μου έβραζε, ήθελα να κάνω πολλά, όμως η Κατοχή με προσγείωσε απότομα. Πάνω που είχαμε απελευθερωθεί από τους Γερμανούς, μας κατέλαβαν οι αντάρτες». 15

«Στον πόλεμο κατά των Γερμανών όλοι οι άνθρωποι ήταν ενωμένοι. Αφού απελευθερωθήκαμε από τους Γερμανούς οι άνθρωποι χωρίστηκαν και πολεμούσαν μεταξύ τους. Τότε χάθηκε πολύς κόσμος. Μετά τα πράγματα άλλαξαν προς το καλύτερο. Όμως δεν περιμέναμε να φτάσουμε στη σημερινή κατάσταση που βρίσκεται σήμερα η Ελλάδα μας, η πατρίδα μας». 16

«Οι Γερμανοί άρχισαν να μας κυνηγούν κι εμείς βγήκαμε στα βουνά. Από εκεί που ήμασταν τους βλέπαμε να μας καίνε τα σπίτια, μέχρι και το τελευταίο. Δεν είχαμε που να μείνουμε» Ο κόσμος πέθαινε από πείνα. Όμως οι συνθήκες ζωής στις πόλεις ήταν χειρότερες. Τα κορίτσια από τις πόλεις έρχονταν στην επαρχία και πουλούσαν τα ρούχα τους, τα κοσμήματα και όλα τους τα πράγματα για λίγο φαγητό». 17

«Την εποχή του 40 στο χωριό μας οι άνθρωποι δεν μπορούσαν να πάνε στο Αγρίνιο με τα πόδια ή με τη συγκοινωνία γιατί δεν τους άφηναν οι Γερμανοί. Γι αυτό πήγαιναν στο Τριχώνιο και μίσθωναν τους λεγόμενους «βεντζινάκηδες», διέσχιζαν τη λίμνη με βάρκα οι ίδιοι ή τους έφερναν ότι ήθελαν». 18

Το παρακάτω περιστατικό αφορά το κάψιμο της Καψοράχης. Οι Γερμανοί βρήκαν δύο ομοεθνείς τους σκοτωμένους στην άκρη της λίμνης. Επειδή η Καψοράχη βρίσκεται δίπλα στη λίμνη θεώρησαν πως τους σκότωσαν οι Καψοραχιώτες. Γι αυτό και την έκαψαν ολόκληρη. Όμως στην πραγματικότητα οι Λιθοβουνιώτες τους είχαν σκοτώσει και εναπόθεσαν τα πτώματα κοντά στη λίμνη». 19

«Απ ότι θυμάμαι ήμουν στα χωράφια και μαζεύαμε καπνό όταν ακούσαμε την καμπάνα του χωριού να χτυπάει και πολλές σειρήνες επίσης. Τότε στείλαμε τον αδελφό μου να πάει να δει τι συμβαίνει. Όταν γύρισε ήταν στεναχωρημένος. Όταν τον ρωτήσαμε τι γίνεται, μας είπε έτσι απλά «ΠΟΛΕΜΟΣ». Η μητέρα μου κατέρρευσε τότε και εμείς τρομάξαμε πολύ. Αμέσως πήγαμε σπίτι και μαζέψαμε εφόδια». 20

«Στο Β Παγκόσμιο Πόλεμο το φασιστικό καθεστώς του Μουσολίνι βοήθησε το Χίτλερ στην πραγματοποίηση των απάνθρωπων ονείρων του. Τότε ήταν και η εποχή του μεγάλου ΟΧΙ που είπε ο ελληνικός λαός στα σχέδια του γελοίου δικτάτορα». 21

Την εποχή του 40 ήμουν στην Ε Δημοτικού και πηγαίναμε σχολείο πρωί (8.00 με 12.00) και απόγευμα (14.00 με 16.00). Ξαφνικά, κάποιος Αριστόπουλος Χριστόπουλος μας ανακοίνωσε την εισβολή των Γερμανών και Ιταλών στην Ελλάδα. Είχαν ακουστεί πυροβολισμοί από 40 χλμ. μακριά. Υπάρχει και ένα ποίημα για κάποια χωριά της Μακρυνείας που κάηκαν από τους κατακτητές : Mπουρλέσια και Γραμματικού και Μακρυνού από πέρα, αντάριασαν από καπνό, όλα για μιαν ημέρα. 22

1. Αποστολόπουλος Ιωάννης 2. Βαγενάς Χρύσανθος 3. Βδουκάκη Μαρία 4. Γούμενου Αγαθή 5. Ζάχου Άννα 6. Θεοδωροπούλου Χριστίνα 7. Κουμπουλή Χαριτίνη 8. Μακρυκώστα Πηνελόπη 9. Μόσχος Παναγιώτης 10. Μπαγιώργος Ιωάννης 11. Μπάλλας Γεώργιος 12. Πέττα Ευαγγαλία 13. Πλατανιάς Βασίλης 14. Πολύζου Σοφία 15. Χαμηλού Σπυριδούλα 16. Ψαρρά Δάφνη 23