ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1.



Σχετικά έγγραφα
ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Ενδεικτικές απαντήσεις Α1. Β1.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ 2012 ΕΥΤΕΡΑ 28 ΜΑΪΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

( 3, 1-2/ 6, 1-4) ,,, ,.,,.,,, .,...,. : «...» 10 : ; 15

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΚΑΘΗΓΗΤΗ Κύριο ΚΩΝΣΤΑΝΤΑΚΗ ΚΩΣΤΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 28 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Απαντήσεις στα Αρχαία Ελληνικά θεωρητικής κατεύθυνσης

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Γιατί η ηθική αρετή έχει σχέση με την ευχαρίστηση και τη δυσαρέσκεια.

Αρχαία Κατεύθυνσης Ενδεικτικές Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων 2012 ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4) ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

Απολυτήριες εξετάσεις Γ Τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 20/5/2011

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Σύµφωνα λοιπόν µε τον Αριστοτέλη δεν είναι αρκετό να απέχει κανείς από τις σωµατικές ηδονές για να δικαιούται το χαρακτηρισµό του σώφρονα ανθρώπου τον

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Ιατροπούλου 3 & Χρυσ. Παγώνη 12 - Καλαμάτα τηλ.: & 96390

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ευτέρα 28 Μαίου 2012 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 28 ΜΑΪΟΥ 2012 Ι ΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

δεύτερο αναφέρεται στα συναισθήµατα κάποιου που ενεργεί σύµφωνα µε την αρετή. Ειδικότερα, τα παραδείγµατα είναι τα ακόλουθα: 1) Εκείνος που µένει µακρ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ & ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β )

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤA AΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Πανελλήνιες Εξετάσεις Ημερήσιων Γενικών Λυκείων. Εξεταζόμενο Μάθημα: Αρχαία Θεωρητικής Κατεύθυνσης. Ημ/νία: 28 Μαίου Απαντήσεις Θεμάτων

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ. ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια" μετάφραση ενοτήτων 1-10 Κυριακή, 09 Δεκέμβριος :23 - Τελευταία Ενημέρωση Δευτέρα, 16 Σεπτέμβριος :21

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 19 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2017

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 28 ΜΑ ΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους Ἠθικὰ Νικομάχεια (Β3, 1-2/Β6, 1-4)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Ο.Π. ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 5/9/2017

Αρχαία Ελληνικά προσανατολισμού

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΑΙΑ ΟΜΑΔΑΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Προτεινόμενες λύσεις. Διδαγμένο κείμενο

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2015 Β ΦΑΣΗ. Ημερομηνία: Κυριακή 3 Μαΐου 2015 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ Μ.ΤΕΤΑΡΤΗ 11 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 6 ΣΕΛΙΔΕΣ

Φροντιστήριο smartclass.gr

ΑΡΧΑΊΑ ΕΛΛΗΝΙΚΆ 9 ΣΕΠΤΕΜΒΡΊΟΥ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ. Γ1. Δεν πρέπει επομένως, άνδρες δικαστές, να αγανακτείτε με τους εκάστοτε

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΕΤΑΡΤΗ 18 ΜΑΪΟΥ 2016 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

45 Χρόνια Φροντιστήρια Μέσης Εκπαίδευσης

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

Β1. «καὶ διαφέρει τούτῳ πολιτεία πολιτείας ἀγαθὴ φαύλης» =

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΣΕΤΘΤΝΗ ΣΕΣΑΡΣΗ 18 ΜΑΪΟΤ Διδαγμένο κείμενο

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΑΝΕΛΛΑ ΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2014 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Ορόσημο. Β1. Σύμφωνα με τον Αριστοτέλη τα είδη της αρετής είναι δύο, η διανοητική

Διδαγμένο κείμενο Β1] φαύλης γίνεται φθείρεται

Η «γένεση» και η «φθορά» είναι δυο έννοιες που αποτελούν θεμελιώδες αντιθετικό ζεύγος από τότε που άρχισε να διατυπώνεται η φιλοσοφική

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Αρχαία Ελληνικά

Απαντήσεις : Διδαγμένο Κείμενο Α1. Μετάφραση Β1. α) στις διανοητικές αρετές β) στις ηθικές αρετές Οι διανοητικές αρετές διδασκαλία πείρα χρόνο

Αρχαία Ελληνικά ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΘΕΜΑ Β Β1 Έννοια της μεσότητας α) Για τα πράγματα : (αντικειμενικό κριτήριο) Πρόκειται για το συγκεκριμένο εκείνο σημείο, το οποίο απέχει εξίσου από

Θέματα Εξετάσεις Ενιαίου Λυκείου. Αρχαία Ελληνικά

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΤΕΛΟΣ 1ης ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ - ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Ενότητα 9 η (Β 6, 10-13) - Σημαντικές διευκρινήσεις για το περιεχόμενο της έννοιας "μεσότης"

Α. Διδαγμένο κείμενο Α 1. Μετάφραση Β1. Η διάκριση των αρετών δ ι α ν ο η τ ι κ έ ς η θ ι κ έ ς Διανοητικές αρετές

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

(Οι απαντήσεις είναι ενδεικτικές και προσαρμοσμένες στο επίπεδο των απαντήσεων που θα μπορούσαν να δώσουν οι μαθητές)

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΦΡΟΝΤΙΣΤΩΝ ΕΛΛΑΔΟΣ (Ο.Ε.Φ.Ε.) ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ 2018 A ΦΑΣΗ ΑΡΧΑΙΑ

ΠΑΝΕΛΛAΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους, Ηθικά Νικομάχεια (Β1, 5-8)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Επιµέλεια: Οµάδα Φιλολόγων της Ώθησης

Πολύ περισσότερα από ένα απλό φροντιστήριο! σ. 1

Ρ Ο Ν Τ Ι Σ Τ Η Ρ Ι Α ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ Τ ΗΛ

ΑΡΧΑΙΑ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΕΥΤΕΡΑ 2 ΙΟΥΝΙΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Πανελλαδικές εξετάσεις 2017

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Αριστοτέλους Πολιτικά, Θ 2, 1 4)

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ἡδονὴν (= ευχαριστιέμαι): ηδονή, ηδονικός, ηδονιστής, ηδονοβλεψίας, ηδυπάθεια, ηδύποτο (= λικέρ), αηδία

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΚΩΛΕΤΤΗ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ / ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ θεωρητικής κατεύθυνσης

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η ειδοποιός διαφορά μεταξύ των πολιτευμάτων είναι ο βαθμός επίτευξης των. πολιτών και πετυχαίνουν το στόχο τους και άλλα αποτυγχάνουν, επειδή δεν

«καὶ διὰ τῶν αὐτῶν καὶ γίνεται πᾶσα ἀρετὴ καὶ φθείρεται» . «ἐκ τῶν ὁμοίων ἐνεργειῶν αἱ ἕξεις γίνονται»

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ (ΑΓΝΩΣΤΟ)

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Το αντικείμενο [τα βασικά]

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΤΩΝ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΥΡΙΑΚΗ 28 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2013 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2016 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Διδαγμένο κείμενο ΔΗΜΟΣΘΕΝΟΥΣ, ΥΠΕΡ ΤΗΣ ΡΟΔΙΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ

Transcript:

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Α1. Μετάφραση Γιατί η ηθική αρετή έχει σχέση με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα γιατί κάνουμε τα τιποτένια για την ευχαρίστηση, ενώ απέχουμε από τα όμορφα εξαιτίας της λύπης. Γι αυτό πρέπει να έχουμε πάρει από την πιο μικρή ηλικία, όπως υποστηρίζει ο Πλάτωνας, εκείνη την αγωγή που θα μας κάνει να χαιρόμαστε και να λυπόμαστε για τα πράγματα που πρέπει πραγματικά, αυτή είναι η ορθή παιδεία. Και πρέπει να μην πούμε αυτό, ότι δηλαδή η αρετή είναι έξη, αλλά και ποιας ακριβώς ποιότητας έξη. Πρέπει λοιπόν να πούμε ότι κάθε αρετή, όποιου πράγματος είναι αρετή, και το ίδιο το πράγμα το κάνει να φτάσει στην τέλεια κατάστασή του και το βοηθάει να εκτελέσει με το σωστό τρόπο το έργο του για παράδειγμα, η αρετή του ματιού κάνει αξιόλογο και το μάτι και το έργο του γιατί λόγω της αρετής του ματιού βλέπουμε καλά. Όμοια και η αρετή του αλόγου, κάνει και το άλογο αξιόλογο και ικανό να τρέξει και να σηκώσει επάνω του τον αναβάτη και να αντιμετωπίζει τους εχθρούς. Αν λοιπόν αυτό συμβαίνει σε όλες τις περιπτώσεις, τότε και η αρετή του ανθρώπου μπορεί να είναι η έξη λόγω της οποίας ο άνθρωπος γίνεται καλός και λόγω της οποίας θα εκτελέσει με το σωστό τρόπο το έργο του. Β1 Στο απόσπασμα ο Αριστοτέλης υπογραμμίζει τη σχέση της ηθικής αρετής με τα ευχάριστά και τα δυσάρεστα συναισθήματα που συνοδεύουν τις πράξεις μας. Αποδεικτικό στοιχείο για τις «ἕξεις» είναι η ηδονή και η λύπη. (Υπενθυμίζεται εδώ ότι ο όρος «ἕξις» σηματοδοτεί τα μόνιμα στοιχεία του χαρακτήρα μας.) Η ηδονή και η λύπη είναι το φυσικό επακόλουθο των πράξεων του ανθρώπου (κάτι που εκφράζεται και με την πρόθεση ἐπί ἐπιγινομένην). Η ηδονή είναι το ευχάριστο συναίσθημα του ανθρώπου - δεν πρόκειται για το ευχάριστο συναίσθημα που προκαλεί το σωματικό ερέθισμα για το οποίο χρησιμοποιείται ο όρος σωματικαί ἡδοναί. Η λύπη είναι το αντίθετο της ηδονής, το δυσάρεστο συναίσθημα. Αντίστοιχα στις δύο λέξεις ηδονή λύπη χρησιμοποιούνται στην ενότητα τα ρήματα χαίρω και λυποῦμαι (ή το ρήμα ἄχθομαι για την λύπη). Οι πράξεις δεν είναι ουδέτερες, αλλά επενδύονται με τα ανάλογα συναισθήματα. Έτσι, η ηθική αρετή, που εκφράζεται με πράξεις, προκαλεί χαρά και ευχαρίστηση κατά την τέλεσή της ή λύπη, όταν δεν πραγματοποιείται. Ή ευχαρίστηση ή η δυσαρέσκεια που προκαλεί μια έξη, δείχνει αν αυτή έχει οριστικά διαμορφωθεί.

Για να αποδείξει τη θέση του ο Αριστοτέλης σημειώνει δύο παραδείγματα. Το πρώτο αναφέρεται στη στάση μας απέναντι στις επιθυμίες. Όταν ένας άνθρωπος απέχει από τις σωματικές ηδονές απολαύσεις (τις κακές βέβαια ηδονές) και παράλληλα χαίρεται για αυτή την αποχή, τότε ο άνθρωπος αυτός είναι σώφρονας. Αυτός που λυπάται για την αποχή από τις ηδονές ονομάζεται ακόλαστος. Το δεύτερο παράδειγμα αναφέρεται στη στάση μας απέναντι στα δεινά, στις δύσκολες στιγμές. Ανδρείος χαρακτηρίζεται όποιος αντιμετωπίζει τους κινδύνους και ταυτόχρονα χαίρεται ή δεν λυπάται για τη στάση του. Ο άνθρωπος αυτός έχει ένα μόνιμο στοιχείο του χαρακτήρα του, την ανδρεία. Αντίθετα, αν κάποιος νιώθει δυσάρεστα με τη στάση του, τότε ο άνθρωπος αυτός είναι δειλός. Η χαρά συνοδεύει τον ανδρείο, ενώ η λύπη τον δειλό. Συνεπώς η ηθική στάση, σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, δεν είναι από μόνη της αρκετή, αλλά απαιτείται και το ανάλογο συναίσθημα από τον άνθρωπο. Η αποχή από τις σωματικές ηδονές αποκτά αξία και προσδίδει ουσιαστικό γνώρισμα στον άνθρωπο, όταν αυτός ευχαριστιέται για τη συμπεριφορά του. Οι ηθικές αρετές λειτουργούν ως πηγή ευχαρίστησης. Την ιδέα ότι η ηδονή και η λύπη επηρεάζουν αποφασιστικά τη ζωή του ανθρώπου τη συναντάμε και στον Πλάτωνα. Ο Αριστοτέλης, όμως, τη συστηματοποίησε περισσότερο από τον δάσκαλό του και εξέτασε τα συναισθήματα με λιγότερη αυστηρότητα από εκείνον. Παρουσιάζει έτσι ένα ισχυρό αποδεικτικό στοιχείο με το οποίο ο άνθρωπος μπορεί να διαπιστώσει αν οι ενέργειές του είναι ορθές ή όχι και έτσι ελέγχει την πορεία του προς την αρετή ή την κακία. Ο Αριστοτέλης συχνά, μετά την παράθεση παραδειγμάτων, περνά στις γενικεύσεις. Έτσι και εδώ καταλήγει στο συμπέρασμα ότι «περί ἡδονάς καὶ λύπας ἐστίν ἡ ἠθική ἀρετή» (η ηθική αρετή συνδέεται με τα ευχάριστα και τα δυσάρεστα συναισθήματα). Η ηθική αρετή παρουσιάζεται σε σχέση με τα αισθήματα και τις επιθυμίες. Η επιδίωξη της κακής ηδονής μας οδηγεί σε κακές πράξεις- κάνουμε δηλαδή τιποτένια πράγματα για δοκιμάσουμε ευχάριστα συναισθήματα, ενώ η προσπάθεια να αποφύγουμε τη λύπη μας κρατά μακριά από καλές πράξεις-απέχουμε από την καλή πράξη για να μη νιώσουμε δυσάρεστα. Αν συγκρίνουμε την αναφορά της ηδονής εδώ με εκείνη στην αρχή της ενότητας, γίνεται φανερό ότι πρέπει να διακρίνουμε μεταξύ καλών και κακών ηδονών. Οι πρώτες συντείνουν στη διατήρηση της μεσότητας και του ορθού λόγου και προκύπτουν από την τέλεση ηθικών πράξεων, ενώ οι δεύτερες έχουν το αντίθετο αποτέλεσμα και προκύπτουν από την τέλεση μη ηθικών πράξεων. Β2. α) έξις Η λέξη έξις παράγεται από το θέμα του ρήματος ἔχω (μέλλοντας ἕξω). Η αρχική σημασία στα αρχαία ελληνικά είναι το να έχει κανείς κάτι

συνέχεια, κάτι που το έχει αποκτήσει. Η ἕξις όμως δεν είναι μόνο ενέργεια αλλά και αυτό που την ακολουθεί, η μόνιμη ιδιότητα κατάσταση που προκύπτει από μια συνήθεια ή από άσκηση. Εδώ ο Αριστοτέλης τη χρησιμοποιεί με αυτή την έννοια, δίνοντάς της ηθικό περιεχόμενο, είναι δηλαδή τα μόνιμα ηθικά γνωρίσματα, τα μόνιμα στοιχεία του χαρακτήρα, καλά ή κακά. Στα νέα ελληνικά η λέξη προσδιορίζει κυρίως τη συνήθεια ως αποτέλεσμα επανάληψης. Κάθε έξις είναι αποτέλεσμα ενεργειών. Συνεπώς από την ποιότητα των ενεργειών εξαρτάται και η ποιότητα των έξεων. Η έξις μπορεί να είναι καλή και κακή, σημαντική και ασήμαντη. αρετή Η αρετή εδώ δεν είναι μια ιδιότητα που αποδίδεται μόνο στον άνθρωπο. Η αρετή αποδίδεται και στα ζώα και στα πράγματα, συνεπώς σε κάθε άψυχο και κάθε έμψυχο. Επομένως, με τον όρο αρετή δεν νοείται μόνο η ηθική ιδιότητα του ανθρώπου, αλλά η ικανότητα, το προτέρημα, η δύναμη των πραγμάτων να βρίσκονται στην τέλεια κατάστασή τους και να ανταποκρίνονται στον προορισμό τους το ίδιο τέλεια. έργον Βασική αντίληψη του Αριστοτέλη είναι ότι «ἡ φύσις οὐδέν ποιεῖ μάτην». Αυτό σημαίνει ότι η φύσις ανέθεσε, κατά τον Αριστοτέλη, σε καθετί σ αυτόν τον κόσμο ένα έργον, έναν συγκεκριμένο προορισμό υπάρχει λοιπόν έργον του οφθαλμού, έργον του ίππου, έργον του ανθρώπου, έργον του χεριού και έργον του ποδιού. Και στον Πλάτωνα διαβάζουμε «ὀφθαλμῶν ἔστι ἔργον;», «δοκεῖ τὶ σοι εἶναι ἵππου ἔργον;». Αλλού στα Ηθικά Νικομάχεια ο Αριστοτέλης θα μιλήσει για το έργον που επιτελεί ο κάθε επιμέρους «τεχνίτης» (αθλητής, αγαλματοποιός, κιθαριστής), παράλληλα με το έργον του ανθρώπου (που είναι «ψυχῆς ἐνέργεια κατά λόγον ἤ μή ἄνευ λόγου»). β)η αρετή,σύμφωνα με τον Αριστοτέλη,είναι έξις.ωστόσο,πρέπει να οριστεί η ειδοποιός διαφορά της.η ανάγκη για έναν τέτοιο προσδιορισμό υπογραμμίζεται με την επιδοτική σύνδεση «μὴ μόνον ἀλλά καί». Δεν είναι αρκετό δηλαδή απλώς να οριστεί ως ἕξις η αρετή, αφού η ἕξις είναι έννοια ουδέτερης ποιότητας, μπορεί να έχει θετικό περιεχόμενο ή να είναι ανάξια λόγου, μπορεί να είναι δηλαδή δύο ειδών αυτό, στην πραγματικότητα, είναι που ενδιαφέρει τον Αριστοτέλη. Συνεπώς μια ἕξις είναι αρετή όταν: κάνει τον άνθρωπο, το ζώο ή το πράγμα που την έχει να βρίσκεται στην τέλεια κατάστασή του και όταν βοηθάει (τον άνθρωπο το ζώο ή το πράγμα) να επιτελεί με σωστό τρόπο το έργο για το οποίο προορίζεται. Ο Αριστοτέλης γίνεται πιο συγκεκριμένος πάλι με παραδείγματα. Η αρετή του ματιού κάνει και το ίδιο το μάτι και το έργο του σπουδαίο

αφού βλέπουμε καλά. Η αίσθηση της όρασης δίνεται από τη φύση. Δεν μπορούμε αν δεν την έχουμε να την αποκτήσουμε. Η αρετή όμως του ματιού, δηλαδή η οξύτητα, μπορεί να ασκηθεί και να γίνει τελειότερη. Το ίδιο συμβαίνει και στο άλογο. Η αρετή κάνει και το άλογο σπουδαίο και το καθιστά ικανό να επιτελεί το έργο του αποτελεσματικά, δηλαδή να τρέχει, να φέρει τον αναβάτη και να αντιμετωπίζει τους εχθρούς. Το πολυσύνδετο «τε.καί.καί καί» τονίζει την πολλαπλότητα στις λειτουργίες της αρετής του αλόγου. Η επανάληψη του επιρρήματος εὖ και του επιθέτου ἀγαθός λειτουργεί εμφατικά στην υπόμνηση των δύο κύριων στοιχείων της αρετής: των συνεπειών στο υποκείμενο και το έργο της. Όπως για όλα τα πράγματα αρετή είναι μια πολύτιμη ἕξις, έτσι και για τον άνθρωπο είναι η ἕξις με την οποία μπορεί αυτός να γίνεται τέλειος, ἀγαθός (Το επίθετο ἀγαθός και το επίρρημά του εὖ επαναλαμβάνονται στην ενότητα για να τονίσουν τα δύο κύρια στοιχεία της αρετής: των συνεπειών της στο υποκείμενό της και στο έργο του) και να επιτελεί με τέλειο τρόπο τον προορισμό του. Η ανθρώπινη αρετή είναι ικανότητα πρώτα απ όλα που κάνει ακριβώς τον άνθρωπο ικανό να πετύχει το σκοπό του. Όταν αναφέρεται στον άνθρωπο χρησιμοποιεί ο Αριστοτέλης υποθετικό λόγο «εἰ ἔχει ἄν εἴη». Η δυνητική ευκτική εκφράζει το ενδεχόμενο, κάτι που είναι δυνατό να γίνει, και όχι βέβαιο και απόλυτο. Η έκφραση αυτή δίνει μετριοπάθεια στο λόγο του φιλοσόφου, ο οποίος αποφεύγει την απόλυτη έκφραση και το δογματισμό. Ο Αριστοτέλης αφήνει περιθώρια για διερεύνηση όλων των θεμάτων, ενώ δίνει στο έργο του έτσι διαλλακτικό και απλό ύφος, καθώς χρησιμοποιεί πολλά παραδείγματα από την καθημερινότητα του ανθρώπου. Β3 βλ σελίδα 141 σχολικού βιβλίου: Είκοσι χρόνια...αν είναι να σωθεί η αλήθεια; Β 4. Σχεδόν: ἕξεων Αχάριστος: χαίρων Ασήμαντος: σημεῖον Ενδεής: δεῖ Πρόφαση: φησίν Διαμονή: μεῖναι Άρτιος: ἀρετή Τελεσίδικος: ἀποτελεῖ Δημαγωγός: ἦχθαι Καταδρομικό: δραμεῖν

Μετάφραση ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Γ1. Άνδρες στρατιώτες και των Αθηναίων και των άλλων συμμάχων, η επικείμενη μάχη βέβαια και για τη σωτηρία και για την πατρίδα θα είναι ομοίως κοινή για όλους ανεξαιρέτως, για τον καθένα όχι λιγότερο από ό,τι για τους εχθρούς γιατί, αν νικήσουμε τώρα με τα πλοία, είναι δυνατό κάποιος να ξαναδεί την ιδιαίτερή του πόλη (πατρίδα). Όμως, δεν πρέπει να στενοχωριέστε ούτε να παθαίνετε ό,τι ακριβώς (έπαθαν) οι πιο άπειροι από τους ανθρώπους, οι οποίοι, αφού (επειδή) έσφαλαν στους πρώτους αγώνες, έπειτα έχουν για πάντα την ελπίδα (αίσθηση) του φόβου όμοια με τις συμφορές. Αλλά και όσοι από τους Αθηναίους παρευρίσκεστε, επειδή είστε ήδη έμπειροι πολλών πολέμων, και όσοι από τους συμμάχους, επειδή πολεμάτε μαζί (μας) πάντα, θυμηθείτε τα παράδοξα στους πολέμους. Γ2. τοὺς ἀγῶνας (ὧ) ναῦ αἷσπερ προτέροις τοῖς σφαλεῖσι (ν) κράτει ἐφορᾶν πείσεται σχοίην ἐμνήσθησαν Γ3α. στρατιῶται: ονοματικός ομοιόπτωτος επιθετικός προσδιορισμός στον όρο ἄνδρες τῳ: δοτική προσωπική στο απρόσωπο ρήμα ἔστι ἀθυμεῖν: τελικό απαρέμφατο ως υποκείμενο στο απρόσωπο ρήμα χρή τῶν ἀνθρώπων: γενική διαιρετική ως ονοματικός ετερόπτωτος προσδιορισμός στον όρο οἱ ἀπειρότατοι ταῖς ξυμφοραῖς: δοτική αντικειμενική ως ονοματικός ετερόπτωτος προσδιορισμός στον όρο ὁμοίαν τῶν παραλόγων: αντικείμενο στο ρήμα μνήσθητε Γ3β. Α τρόπος: ὁ Νικίας εἶπεν ὅτι εἰ κρατήσαιεν ταῖς ναυσίν, εἴη τῳ τὴν ὑπάρχουσαν που οἰκείαν πόλιν ἐπιδεῖν. Β τρόπος: ὁ Νικίας εῖπεν εἰ κρατήσαιεν ταῖς ναυσίν, εἶναι τῳ τὴν ὑπάρχουσαν που οἰκείαν πόλιν ἐπιδεῖν.