ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Σχετικά έγγραφα
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ. ιδαγμένο κείμενο Π λ ά τ ω ν ο ς, Π ρ ω τ α γ ό ρ α ς 322d-323c

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ἤ μη εἶναι ἐν ἀνθρώποις

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ 9 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Αποδεικτικές Διαδικασίες και Μαθηματική Επαγωγή.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ 2014 ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ' ΛΥΚΕΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους Πολιτικά Θ 2.1 4

Έννοια. Η αποδοχή της κληρονομίας αποτελεί δικαίωμα του κληρονόμου, άρα δεν

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Aριστοβάθμιο ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

γραπτή εξέταση στο μάθημα Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Α ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ( Διδαγμένο κείμενο)

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ 1. α. Ξέχασες πάλι, φίλε μου, είπα εγώ, ότι ο νόμος δεν ενδιαφέρεται γι

Ας υποθέσουμε ότι ο παίκτης Ι διαλέγει πρώτος την τυχαιοποιημένη στρατηγική (x 1, x 2 ), x 1, x2 0,

ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΚΡΙΤΗΡΙΩΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ «ΣΤΟΧΟΣ» ΗΡΑΚΛΗΣ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΝΙΚΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ ΔΙΚΑΣΤΩΝ

Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Ημερησίων Γενικών Λυκείων

ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Σύλλογος Φιλολόγων Χίου Προσομοίωση Πανελλαδικών Εξετάσεων ΚΥΡΙΑΚΗ 11 ΜΑΙΟΥ 2014 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΥΝΟΛΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πλάτωνος Πρωταγόρας (323Α- E) Ἵνα δὲ μὴ οἴῃ ἀπατᾶσθαι ὡς τῷ ὄντι ἡγοῦνται πάντες ἄνθρωποι πάντα ἄνδρα

Παραδείγµατα ερωτήσεων ανοικτού τύπου και σύντοµης απάντησης. Εισαγωγή: Ο Σωκράτης διηγείται τη συζήτησή του µε τον Πρωταγόρα σε έναν φίλο του.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΣΤΟ ΙΑΤΡΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του αποκτά πρόσβαση στο περιβάλλον του ιατρού που παρέχει η εφαρμογή.

ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΛΙΛΑ ΔΗΜΑΚΗ, ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ, ΖΩΓΡΑΦΕΝΙΑ ΘΕΟΧΑΡΗ, ΔΕΣΠΟΙΝΑ Σ. ΠΑΠΠΑ

Αναγνώριση Προτύπων. Σήμερα! Λόγος Πιθανοφάνειας Πιθανότητα Λάθους Κόστος Ρίσκο Bayes Ελάχιστη πιθανότητα λάθους για πολλές κλάσεις

ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Δ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΜΠΤΗ 28 ΜΑΙΟΥ 2009 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

Οι γέφυρες του ποταμού... Pregel (Konigsberg)

23/2/07 Sleep out Πλατεία Κλαυθμώνος

ιδαγµένο κείµενο Πλάτωνος Πρωταγόρας (323 Α - Ε)

Β1. κάθεκοινωνίασυγκροτείταιγια αγαθό Βασική θέση φύση τίποταστην τύχη λογικό συμπέρασμα όλα για σκοπό τελολογικόχαρακτήρα.

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙΔΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΣΤΟ ΦΑΡΜΑΚΕΙΟ. Με την πιστοποίηση του έχει πρόσβαση στο περιβάλλον του φαρμακείου που παρέχει η εφαρμογή.

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟ ΛΟΓΟ

Αρχαία Ελληνικά Γ Λυκείου Θεωρητική κατεύθυνση Πλάτωνος Πρωταγόρας Επιμέλεια: Δημήτρης Γ. Μαρκαντωνάτος Πρότυπο Πειραματικό Γεν.

ιδαγμένο κείμενο Ἀριστοτέλους, Ἠθικὰ Νικομάχεια Β6, 4-10

Αρχαία Ανθρωπιστικών Σπουδών

ΑΠΑΝΣΗΕΙ ΣΟΤ ΔΙΑΓΩΝΙΜΑΣΟ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΡΗΜΑΤΙΚΑ ΕΠΙΘΕΤΑ ΣΕ -τὸς και -τέος

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Διδαγμένο κείμενο

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ 28 ΜΑΪΟΥ 2012 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

γραπτή εξέταση στo μάθημα Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Α ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ( Διδαγμένο κείμενο) Πλάτωνος Πρωταγόρας 323Α 324C

γραπτή εξέταση στο μάθημα Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Α ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ( Διδαγμένο κείμενο)

γραπτή εξέταση στο μάθημα Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Α ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ( Διδαγμένο κείμενο)

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΘΕΜΑ: Διαφορές εσωτερικού εξωτερικού δανεισμού. Η διαχρονική κατανομή του βάρους από το δημόσιο δανεισμό.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ. Η αρετή λοιπόν αναφέρεται στα συναισθήματα και τις πράξεις,

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΡΟΣΟΡΜΙΣΗΣ, ΠΑΡΑΒΟΛΗΣ, ΠΡΥΜΝΟΔΕΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΙΜΕΝΙΣΜΟΥ ΣΚΑΦΩΝ ΣΕ ΘΑΛΑΣΣΙΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. (ΛΙΜΑΝΙΑ κ.λπ.) ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΛΙΜΕΝΙΚΩΝ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (02/06/2014)

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2008

ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η αρετή, άλλωστε, έχει σχέση με τα συναισθήματα και τις πράξεις,

Γενικές εξετάσεις Αρχαία Ελληνικά Γ λυκείου θεωρητικής κατεύθυνσης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΓΝΩΣΤΟ)

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (25/05/2015)

ΚΛΑΔΟΣ ΠΕ 02 ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΘΕΜΑΤΑ ΑΡΧΑΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΓΟΥΜΕΝΙΣΣΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ» Ιατροπούλου 3 & Χρυσ. Παγώνη 12 - Καλαμάτα τηλ.: & 96390

Ελένη Δημητρίου ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ. Μετάφραση. Ελένη Δημητρίου. Πειραματικό Λύκειο Αναβρύτων

Φροντιστήριο. www. en- d y n a m e i. gr

Φροντιστήριο «ΕΠΙΛΟΓΗ»

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2013

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

ΑΡΧΑΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Γ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ

Κείµενο διδαγµένο Κείµενο από το πρωτότυπο

ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Στους εμφύλιους πολέμους όλα είναι αξιοθρήνητα, αλλά τίποτε δεν είναι πιο

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κείμενο από το πρωτότυπο (στίχοι )

Πλάτωνος Πρωταγόρας, ΕΝΟΤΗΤΑ 2 (320d-321b5) : Η αρχή της δημιουργίας του ανθρώπου

Ημερομηνία: Κυριακή 30 Οκτωβρίου 2016 Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες ΚΕΙΜΕΝΟ

21/11/2005 Διακριτά Μαθηματικά. Γραφήματα ΒΑΣΙΚΗ ΟΡΟΛΟΓΙΑ : ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ ΚΑΙ ΚΥΚΛΟΙ Δ Ι. Γεώργιος Βούρος Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Α. Έτσι λοιπόν κάθε ειδικός αποφεύγει την υπερβολή και την έλλειψη, επιζητά το μέσο και αυτό επιλέγει, το μέσο όχι από καθαρά ποσοτική

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2014

ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Γενικών Λυκείων

ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ. Πολιτικά

Ταξινόμηση των μοντέλων διασποράς ατμοσφαιρικών ρύπων βασισμένη σε μαθηματικά κριτήρια.

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πλάτωνος Πρωταγόρας (323d e, 324a-c)

Συμβόλαια γάμου στους παπύρους της Αιγύπτου

ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ. Πλάτωνος Πρωταγόρας (323 d - e, 324 a - c )

Διδαγμένο κείμενο Αριστοτέλους, Ηθικά Νικομάχεια Β6, 4 10

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΜΠΟΡΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

Πολιτικά

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΣΤΙΚΟ ΔΙΚΑΙΟ

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΑΠΑΝΤΗΜΕΝΑ ΘΕΜΑΤΑ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ (ΓΝΩΣΤΟ)

ΑΡΧΗ 1ΗΣ ΣΕΛΙ ΑΣ Β ΤΑΞΗ

ΣΟΦΟΚΛΕΟΥΣ ΑΝΤΙΓΟΝΗ Κείµενο από το πρωτότυπο ( )

Μονάδες α. Να γράψετε στο τετράδιό σας τον παρακάτω πίνακα σωστά συµπληρωµένο.

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2012

Transcript:

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ A1. Στις άλλες δηλαδή ικανότητες, όπως λες εσύ εάν κάποιος ισχυρίζεται ότι είναι ικανός αυλητής ή (ικανός) σε οποιαδήποτε άλλη τέχνη, στην οποία όμως δεν είναι, τον περιγελούν ή θυμώνουν μαζί του, και οι συγγενείς του τον πλησιάζουν και τον συμβουλεύουν σαν να είναι τρελός στη δικαιοσύνη όμως και στις άλλες πολιτικές αρετές, κι αν ακόμη ξέρουν για κάποιον ότι είναι άδικος, αν αυτός ο ίδιος λέει την αλήθεια εναντίον του εαυτού του μπροστά σε πολλούς άλλους, εκείνο το οποίο θεωρούσαν στην πρώτη πως είναι σωφροσύνη, να λέει δηλαδή κάποιος την αλήθεια, στη δεύτερη περίπτωση το θεωρούν τρέλα και ισχυρίζονται ότι πρέπει όλοι να λένε ότι είναι δίκαιοι, είτε είναι είτε όχι, ειδεμή (λένε) ότι είναι τρελός αυτός που δεν προσποιείται ότι είναι δίκαιος γιατί είναι ανάγκη ο καθένας να συμμετέχει σ αυτήν οπωσδήποτε, αλλιώς, να μην έχει θέση ανάμεσα στους ανθρώπους. Β1. Ο Πρωταγόρας απαντώντας στον Σωκράτη που ισχυρίστηκε πως η πολιτική αρετή δε διδάσκεται εξήγησε με το μύθο του Προμηθέα την προέλευση και την αναγκαιότητά της. Στο χωρίο αυτό επιχειρεί, προσκομίζοντας ένα «τεκμήριον», μία λογική, εμπειρική απόδειξη, να καταδείξει την καθολικότητα αυτής. Επιστρατεύει προς χάριν της απόδειξής του δύο ενισχυτικά παραδείγματα που προέρχονται από την εμπειρία του καθημερινού βίου. Πρόκειται για τον αυλητή που διατείνεται πως είναι καλός στην τέχνη του, ενώ συμβαίνει το αντίθετο και για τον άδικο άνθρωπο που ομολογεί ενώπιον όλων ότι είναι άδικος. Αξίζει να σημειωθεί ότι ο Πρωταγόρας αξιοποιεί τα παραδείγματα που επιστράτευσε ο Σωκράτης για τους επαΐοντες σε τεχνικά ζητήματα, στην οικοδομική και τη ναυπηγική και για εκείνους που εκφέρουν άποψη για πολιτικά ζητήματα στην εκκλησία του δήμου. Βέβαια, ο ίδιος επιλέγει να αναφερθεί στην τέχνη του αυλού και μεταφέρει το παράδειγμα από την εμπειρία της πολιτικής στην εμπειρία όλης της κοινωνίας. Όσον αφορά τώρα τη συλλογιστική πορεία του Πρωταγόρα, ο ίδιος επισημαίνει ότι στην περίπτωση του αυλητή οι άνθρωποι που τον συναναστρέφονται οργίζονται μαζί του και οι οικείοι του τον συμβουλεύουν σαν να είναι τρελός (καταγελῶσιν... μαινόμενον), διότι δεν παραδέχεται μία αδυναμία που είναι εμφανής σε όλους. Αν παραδεχόταν την αλήθεια για την ανεπάρκειά του στην τέχνη του αυλού θα ήταν στη συνείδηση του κόσμου συνετός, μυαλωμένος. Το αντίθετο, όμως, συμβαίνει στην περίπτωση της δικαιοσύνης και της πολιτικής αρετής. Ο άνθρωπος που αποκαλύπτει σε όλους την άδικη συμπεριφορά του θεωρείται όχι σώφρων αλλά τρελός. Οι άνθρωποι θεωρούν ότι πρέπει να μετέχουν όλοι στην πολιτική αρετή, γιατί είναι αδιανόητη η αρμονική κοινωνική συνύπαρξη, αν δεν την διαθέτουν κάποιοι. Γι αυτό, αν κάποιος στερείται τη δικαιοσύνη πρέπει να προσποιείται ότι την κατέχει. Η στάση αυτή δε συνιστά αξιόμεμπτη, επιλήψιμη συμπεριφορά, αλλά αντιθέτως ίδιον σωφροσύνης. Συνακόλουθα, το συμπέρασμα που απορρέει είναι ότι όλοι οι άνθρωποι πρέπει να είναι κοινωνοί της πολιτικής αρετής, διαφορετικά δεν έχουν θέση στην κοινωνία και πρέπει να αποπεμφθούν (ἤ μή εἶναι ἐν ἀνθρώποις). 1

Η συμμετοχή στην αρετή, σύμφωνα με τους ανθρώπους, πρέπει να γίνεται καταφανής με οποιονδήποτε τρόπο, είτε με την κατοχή της δικαιοσύνης είτε με την προσποίηση (ἁμῶς γέ πως). Ο συλλογισμός του αυτός προτάσσει την αποδεικτέα θέση (ἡγοῦνται πάντες... ἀρετῆς) και στηρίζεται σε δύο φράσεις αιτιολογήσεις «πάντας δεῖν φάναι εἶναι δικαίους» και «ἀναγκαῖον οὐδένα ὅντιν οὐχὶ ἁμῶς γέ πως μετέχειν αὐτῆς». Αντιλαμβανόμαστε ότι ο Πρωταγόρας αντιμετωπίζει με ρεαλισμό την κοινωνική πραγματικότητα και περιβάλλει με το φιλοσοφικό ένδυμα την άποψή του κόσμου ως προς τον άδικο. Η κοινή γνώμη θεωρεί παραφροσύνη να ομολογεί κάποιος δημόσια την αλήθεια για την άδικη συμπεριφορά του, αφού αμαυρώνει την εικόνα του και μπορεί να εγείρει προβλήματα. Διεισδύοντας ο σοφιστής στη νοοτροπία της κοινωνίας, καταδεικνύει ότι οι άνθρωποι δεν ενδιαφέρονται για τη δεοντολογία ως προς τη συμπεριφορά τους, αλλά για το συμφέρον τους. (Ο συλλογισμός του βέβαια, όπως αποτυπώθηκε από τον ίδιο, δεν είναι λογικά ορθός και επομένως η επιχειρηματολογία δεν είναι πειστική αφού χρήζει αποδείξεως). Β2. Ο Πρωταγόρας, στην προσπάθειά του να αποδείξει την καθολικότητα της πολιτικής αρετής, σημειώνει ότι θεωρείται τρελός από τους ανθρώπους εκείνος ο οποίος ομολογεί δημόσια ότι δεν είναι μέτοχος της δικαιοσύνης και της πολιτικής αρετής γενικότερα. Η άποψη αυτή εδράζεται στην αναγκαιότητα της πολιτικής αρετής που δηλώθηκε στο μύθο του Προμηθέα. Ειδικότερα, η αιδώς και η δίκη θεωρούνται απαράβατοι όροι για την κοινωνική συναρμογή και την κοινωνική ευταξία. Δεν είναι δυνατή με άλλα λόγια, η αρμονική συνύπαρξη των ανθρώπων, η δημιουργία πόλης, δίχως τη συμμετοχή όλων στην πολιτική αρετή, δίχως την ύπαρξη σεβασμού, ηθικού κώδικα και εξωτερικών κανόνων δικαίου που προασπίζουν το κοινό συμφέρον. Η απουσία τους υποσκάπτει τα θεμέλια της κοινωνικής ευρυθμίας και οδηγεί στην αποσύνθεση και την αναρχία. Όποιος όμως, παρ όλη τη σημασία της, δεν είναι μέτοχος της αρετής πρέπει να θανατώνεται όπως δηλώθηκε στο μύθο του Προμηθέα ή να αποπέμπεται από την πόλη (άπολις) όπως δηλώνεται στο απόσπασμα που δόθηκε (ἤ μή εἶναι ἐν ἀνθρώποις). Πρόκειται για τιμωρία εξίσου σκληρή με την θανατική ποινή, δεδομένης της αξίας που προσέδιδαν οι αρχαίοι Έλληνες στην κοινωνική ζωή. Σύμφωνα με τη θεωρία του Αριστοτέλη περί έμφυτης κοινωνικότητας, ο άνθρωπος δεν μπορεί να ζήσει μακριά από τους κόλπους της κοινωνίας (εκτός και αν είναι θηρίο ή θεός). Ο άπολις, εξάλλου, στον αρχαιοελληνικό κόσμο αντιμετώπιζε τον κοινωνικό διασυρμό, την απομόνωση και στιγματιζόταν εφ όρου ζωής από τους συμπολίτες τους. Για όλους αυτούς τους λόγους η κατοχή της πολιτικής αρετής αποτελεί θεμελιώδες χαρακτηριστικό του ανθρώπου. Όποιος εντούτοις δεν τη διαθέτει, οφείλει να προσποιείται για να αποφύγει τις ολέθριες συνέπειες που επισύρει η απουσία της. Γι αυτό εξάλλου θεωρείται ίδιον σωφροσύνης και όχι αξιόμεμπτη στάση η προσποίηση του ανθρώπου πως είναι κοινωνός της πολιτικής αρετής. Β3. Ο Σωκράτης στο μεταφρασμένο κείμενο, εξ εφόδου, διατυπώνει την άποψη ότι η πολιτική αρετή (η ικανότητα του «πράττειν» και «λέγειν», της ευθυκρισίας στη 2

διαχείριση των ιδιωτικών και δημόσιων υποθέσεων) δεν αποτελεί αντικείμενο διδασκαλίας. Εστιάζοντας στον τρόπο λειτουργίας της αθηναϊκής εκκλησίας του δήμου και επικαλούμενος τη σοφία των Αθηναίων διατυπώνει το πρώτο επιχείρημά του. Σημειώνει, ειδικότερα, ότι οι Αθηναίοι, ως σοφοί άνθρωποι που είναι, όταν πρόκειται να συζητήσουν θέματα που σχετίζονται με τεχνικά θέματα (ναυπηγική, οικοδομική) συμβουλεύονται τους ειδικούς, τους επαΐοντες. Πρόκειται για τους ανθρώπους που διαθέτουν τεχνογνωσία και κατ επέκταση είναι οι μόνοι αρμόδιοι να τοποθετηθούν ορθά επί των θεμάτων που αναφύονται. Στο πλαίσιο δηλαδή της πολιτικής συζήτησης και της δημοκρατικής ανταλλαγής απόψεων, η γνωμοδοτική και συμβουλευτική τους παρουσία είναι αναγκαία για τη λήψη ορθών αποφάσεων. Όταν, όμως, πρόκειται να συζητήσουν θέματα που συνδέονται με τη διοίκηση της πόλης, τότε επιτρέπουν στον κάθε πολίτη να διατυπώσει τη θέση του, χωρίς να απαιτούν να αποκαλύψει την πηγή των γνώσεών του. Πιστεύουν πως οι πολλές γνώμες και ο ολόπλευρος φωτισμός ενός θέματος βοηθούν τον λαό να σχηματίσει σφαιρική εικόνα και να οδηγηθεί σε ορθές αποφάσεις. Εξάλλου, η γνώμη κάθε Αθηναίου έχει βαρύτητα, αφού όλοι διέθεταν την πολιτική αρετή και ωριμότητα. Το δικαίωμα της παρρησίας και της ισηγορίας για όλους τους πολίτες, ανεξαρτήτως καταγωγής, αξιώματος ή πλούτου αποτελεί μεγάλη κοινωνική πρόοδο και συνιστά πολιτική κατάκτηση. Από την άλλη, ο Πρωταγόρας, αφού αφηγήθηκε το μύθο του Προμηθέα καταβάλλοντας προσπάθεια να ανασκευάσει τη θέα του Σωκράτη για το διδακτόν της αρετής επαναλαμβάνει στο επιμύθιο το επιχείρημα του Σωκράτη με τους Αθηναίους, συμφωνώντας με όσα εκείνος παρέθεσε (εἰκότως ὡς ἐγώ φημί) για τη στάση τους στην εκκλησία του δήμου. Ωστόσο, ερμηνεύει διαφορετικά τη στάση των Αθηναίων. Υποστηρίζει ότι όλοι κατέχουν την πολιτική αρετή, αφού ο Δίας διένειμε σε όλους την αιδώ και τη δίκη που συνιστούν την πολιτική αρετή. Είναι, βέβαια, αναγκαίο να την κατέχουν όλοι, αφού στην αντίθετη περίπτωση η σύσταση της πόλης θα ήταν ατελέσφορο εγχείρημα. Ωστόσο, η κατοχή της πολιτικής αρετής από όλους δε σημαίνει ότι δεν είναι διδακτή όπως ισχυρίστηκε ο Σωκράτης, αλλά ότι είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την ύπαρξη πόλης. Ο σοφιστής με την αναφορά και την ερμηνεία του μύθου του Προμηθέα, επισημαίνει και αιτιολογεί την καθολικότητα και την αναγκαιότητα, της πολιτικής αρετής, αλλά δεν αποδεικνύει το διδακτόν αυτής. Βέβαια, το γεγονός ότι δόθηκε στους ανθρώπους ως άνωθεν δώρο στην πορεία της πολιτισμικής του εξέλιξης υποδηλώνει ότι δεν είναι έμφυτη και επομένως επίκτητη, διδακτική. Επομένως, μπορεί να συμφωνούν οι δύο συνομιλητές ως προς τη συμπεριφορά των Αθηναίων στην εκκλησία του δήμου, αλλά διαφωνούν ως προς το διδακτό της αρετής. Ο Σωκράτης χρησιμοποιεί τη συμπεριφορά τους για να αποδείξει πως η αρετή δε διδάσκεται ενώ ο Πρωταγόρας αναφερόμενος σε αυτούς επιχειρεί να στηρίξει τη δική του θέση για το διδακτό της αρετής. Β4. α. Σωστό β. Λάθος γ. Σωστό δ. Σωστό 3

ε. Λάθος Β5. α. Στήλη Α ἴωσιν δεῖ ἀνέχονται εἰδῶσιν Στήλη Β εισιτήριο ένδεια έξη συνείδηση Β5. β. ἀρετῆς ικανότητας λόγος συζήτηση, κουβέντα δημιουργικῆς τεχνικός τομέας Η αρετή της ανεκτικότητας συνιστά θεμελιώδη αξία στις σύγχρονες κοινωνίες. Η τοποθέτησή του δε συνιστά λόγο αντιπαράθεσης. Η δημιουργική του φύση αποτυπώθηκε στο λογοτεχνικό του έργο. Γ1. Γιατί όταν ο λόγος στερηθεί και τη γνώμη του ρήτορα και τη φωνή του και τις αλλαγές που συντελούνται στους ρητορικούς λόγους και ακόμα την κατάλληλη περίσταση και τη φροντίδα για την έμπρακτη εφαρμογή του και όταν δεν υπάρχει τίποτε το οποίο βοηθά και πείθει μαζί αλλά καταστεί κενός και απογυμνωμένος από όλα ανεξαιρέτως όσα έχουν αναφερθεί πιο πριν και όταν τον διαβάζει κάποιος χωρίς καμιά πειστικότητα και χωρίς να φανερώνει κανένα ήθος αλλά σα να προβαίνει σε απαρίθμηση εύλογα, νομίζω, ότι φαίνεται στους ακροατές ότι είναι ευτελής (ασήμαντος). Αυτά βέβαια θα μπορούσαν να βλάψουν κατά κύριο λόγο (σε μεγάλο βαθμό) και αυτόν που τώρα παρουσιάζεται και θα μπορούσαν να τον κάνουν να φαίνεται ευτελέστερος. Γ2. α. ἀναγιγνώσκῃ: ἀνάγνωθι ἀπαριθμῶν: ἀπαρθμοῑεν τοῖς ἀκούουσιν: ἀκούσεσθαι μάλιστ : μάλα φαίνεσθαι: φανῆτε Γ2. β. τοῡ μέν προειρημένου ἅπαντος ἔρημοι γένωνται Γ3. α. τῶν μεταβολῶν: αντικείμενο του ρήματος ἀποστερηθῇ. τῶν προειρημένων: επιθετική ονοματική μετοχή (ουσιαστικοποιημένη), συνημμένη στο υποκείμενό της που λειτουργεί ως γενική αντικειμενική (ετερόπτωτος ονοματικός προσδιορισμός) από το ἔρημος και γυμνός. γυμνός: κατηγορούμενο στο υποκείμενο λόγος που εννοείται μέσω του συνδετικού ρήματος γένηται. εἰκότως: επιρρηματικός προσδιορισμός του τρόπου στο ρήμα δοκεῑ. 4

τοῖς ἀκούουσιν: επιθετική ονοματική μετοχή (ουσιαστικοποιημένη), συνημμένη στο υποκείμενό της που λειτουργεί ως δοτική προσωπική του κρίνοντος προσώπου στο ρήμα δοκεῑ. Γ3.β. «Ἅπερ καί τόν [...] ἐπιδεικνύμενον μάλιστ ἄν βλάψειε καί φαυλότερον φαίνεσθαι ποιήσειεν»: Πρόκειται για κύρια πρόταση κρίσεως καταφατική (η αναφορική αντωνυμία ὅς, ἥ, ὅ εισάγει κύρια πρόταση, όταν βρίσκεται στην αρχή περιόδου ή ημιπεριόδου, αναφέρεται στα προηγούμενα και δεν υπάρχει άλλη κύρια στην περίοδο ή την ημιπερίοδο). ἅπερ: υποκείμενο στο ρήμα ἄν βλάψειε και ποιήσειεν, αττική σύνταξη. τόν ἐπιδεικνύμενον: επιθετική ονοματική μετοχή συνημμένη στο υποκείμενό της, αποτελεί αντικείμενο του ρήματος ἄν βλάψειε. φαίνεσθαι: απαρέμφατο σκοπού/αποτελέσματος από το ρήμα ποιήσειεν. φαυλότερον: κατηγορούμενο στο υποκείμενο τόν ἐπιδεικνύμενον μέσω του συνδετικού απαρεμφάτου φαίνεσθαι. Επιμέλεια Καστάνη Β. 5