ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΝΙΔΑΣ 3. ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Σχετικά έγγραφα
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΝΙΔΑΣ 3. ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

Λύκος - Canis lupus. Είδος Τρωτό - στην Ελλάδα ζουν περίπου 700 Λύκοι. Από το 1969 απαγορεύεται δια νόμου η κατοχή του από ιδιώτες.

Ζώα υπό εξαφάνιση - Το Γιγάντιο Πάντα

Χατζηνίκος Ευάγγελος M.Sc. Δασολόγος Βιοοικολόγος Αλεξίου Βασίλειος M.Sc. Δασολόγος Βιοοικολόγος

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΚΡΩΤΗΡΙΟΥ

ΘΕΜΑ ΕΡΕΥΝΑΣ: ΘΑΝΑΤΙΚΗ ΠΟΙΝΗ ANΩΝΥΜΟΙ

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Επιμέλεια: Χριστίνα Τσώτα

Το τσακάλι, τόσο κοντινό μα τόσο ντροπαλό! (Ανακαλύπτοντας το τσακάλι)

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΑΣΚΗΣΗ»

ΛΥΚΟΣ ΕΥΡΥΔΙΚΗ ΤΣΟΛΑ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΤΑΥΡΟΥ. ΓΡΑΠΤΕΣ ΚΑΤΑΤΑΚΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ (Δειγματικό εξεταστικό δοκίμιο) ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ : ΑΡΙΘΜΟΣ ΚΑΤΑΛΟΓΟΥ :

Γενικές πληροφορίες σχετικά με τον συμμετέχοντα στη διαβούλευση

ΤΙ ΕΙΝΑΙ Η ΛΥΣΣΑ. «Η λύσσα οφείλεται σε ιό, ο οποίος προκαλεί θανατηφόρο λοίμωξη, η οποία μεταδίδεται

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΦΥΛΟ

Ανάλυση αποτελεσμάτων Έρευνας Αγοράς αναφορικά με το Μποϊκοτάζ της 14 ης και 15 ης Μαρτίου για την

Έργο ΠΛΕΙΑΔΕΣ/ Νηρηίδες, Γ ΚΠΣ 21 ΕΑ.ΙΤΥ / Υπ.Ε.Π.Θ.

Στο βιωματικό μέρος είχαμε την ευκαιρία να περιπλανηθούμε στη Φύση.

Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης. Βιότοπος Η φύση στην αυλή μας

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΝΙΔΑΣ 8. ΓΕΝΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ ΘΝΗΣΙΜΟΤΗΤΑ

ZA5223. Flash Eurobarometer 290 (Attitudes of Europeans Towards the Issue of Biodiversity, wave 2) Country Specific Questionnaire Greece

η ταυτότητα της έρευνας

ΤΡΙΤΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ. Χλωρίδα και Πανίδα

ΗΜΕΡΙΔΑ: «ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΡΕΙΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ»

Ο λύκος των παραμυθιών και ο λύκος της φύσης

ΩΡΑ: 10:15 π.μ 12:15 μ.μ ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΑ ( ΦΥΣΙΚΗ ΧΗΜΕΙΑ/ΒΙΟΛΟΓΙΑ )

Προστατευόμενα Ζώα της Κύπρου!

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ. Χρόνος: 2 ώρες Ημερομηνία: 13 Ιουνίου 2012

ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Τουρισμός και φυσικό περιβάλλον

Αποτελέσματα ποσοτικής έρευνας. Μάιος 2016

2.4 Ρύπανση του νερού

AND014 - Εκβολή όρμου Λεύκα

Όταν η ζωή στο νηπιαγωγείο γίνεται παιχνίδι! Το Site για γονείς και νηπιαγωγούς

Η ΧΛΩΡΙΔΑ ΚΑΙ Η ΠΑΝΙΔΑ ΣΤΗΝ ΧΩΡΑ ΜΑΣ. ΟΜΑΔΑ 1 Κορμπάκη Δέσποινα Κολακλίδη Ναταλία Ζαχαροπούλου Φιλιππούλα Θανοπούλου Ιωαννά

ΦΥΤΟΦΑΓΑ λαγός. ΠΑΜΦΑΓΑ γουρούνι. ΣΑΡΚΟΦΑΓΑ τσακάλι. ΦΥΤΟΦΑΓΑ αγελάδα. ΠΑΜΦΑΓΑ αλεπού. ΦΥΤΟΦΑΓΑ πρόβατο. ΠΑΜΦΑΓΑ αρκούδα

Καφέ αρκούδα (Ursus arctos), ο εκτοπισμένος συγκάτοικός μας

Πανελλαδική έρευνα Πανελλαδική έρευνα γνώμης Μάρτιος 2010 Μάρτιος Έρευνα 29-30/03

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΤΕΛΟΣ 1ΗΣ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Οκτώβριος 2018

«Η Γενιά Χ και οι στάσεις της απέναντι στην αξιολόγηση της εργασίας»

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - ΙΟΥΝΙΟΥ ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: ΤΜΗΜΑ:. Αρ.:..

Η ποινική προστασία της άγριας ζωής

«Οικοσυστημικές Υπηρεσίες & Οικοτουρισμός»

ΤΟ ΠΡΟΦΙΛ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΑ ΚΥΝΗΓΟΥ

Θέμα: Η συνύπαρξη του ανθρώπου με τα μεγάλα, σαρκοφάγα ζώα.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ. Η γνώμη σας είναι σημαντική!

Πρόλογος Οργανισμοί...15

Η ΕΝΕΡΓΟΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΑ ΚΟΙΝΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ. Υπεύθυνη Έρευνας: Μαρίνα Αϊβαζίδη (σχολικό έτος ) ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

Το προφίλ και τα κίνητρα συμμετοχής των εκπαιδευομένων στο Κοινωνικό Πανεπιστήμιο Ενεργών Πολιτών

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΝΙΔΑΣ 8. ΑΥΞΗΣΗ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ

Μεθοδολογία Εκπαιδευτικής Ερευνας στη ΜΕ

Παρουσίαση αποτελεσµάτων Ερωτηµατολογίου

LIFE Natura2000Value Crete

Καλογήρου Σταμάτης. Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Ιανουάριος 2014

ΦΥΣΙΚΕΣ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΜΕΝΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ. Μαρία Κιτριλάκη ΠΕ04.04

Το αγαπημένο μου ζώο

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα:

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Ιανουάριος 2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΠΑΡΚΟ «Α.ΤΡΙΤΣΗΣ» ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ


ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ Δ/ΝΣΗ ΥΓΕΙΑΣ ΖΩΩΝ ΤΜΗΜΑ ΖΩΟΑΝΘΡΩΠΟΝΟΣΩΝ

ΓΕΝΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΟΣΤΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΥΔΑΤΟΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΗΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΤΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Χειμερινό εξάμηνο Κ. Ποϊραζίδης Μ. Γραμματικάκη

Η ΘΑΛΑΣΣΑ ΜΙΑ ΧΩΜΑΤΕΡΗ

Σκοπός και υλοποίηση της έρευνας (1)

Τμήμα A: ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΟΙΚΟΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

ΔΗΜΟΣ ΚΟΡΔΕΛΙΟΥ-ΕΥΟΣΜΟΥ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΖΩΗΣ ΚΑΖΑΝΤΖΙΔΟΥ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΧΗΜΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ

ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ Οικολογική Αγοραστική Συµπεριφορά Τµήµα 1 Τµήµα 2 Τµήµα 3

Μέτρα πρόληψης ζημιών από μεγάλα σαρκοφάγα

νομό Έβρου Πλατής Π. Κυρ. Σκορδάς Θράκης, hunters.gr

1ο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Ν. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΤΑΞΗ ΤΜΗΜΑ : Α5 ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ :

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:... ΤΜΗΜΑ:... ΑΡΙΘΜΟΣ:... ΒΑΘΜΟΣ:...

Πανελλαδική έρευνα γνώμης. Ιανουάριος 2019

Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Δώρο από Φίλο/Γείτονα/ Γνωστό. Συλλογή από φυσικούς πληθυσμούς

Τα αποτελέσματα της έρευνας σε απόφοιτους του τμήματος

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΘΟΛΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2016/2017

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Αθήνα 29 Ιουνίου 2017 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ Αριθ. Πρωτ. : 2123/70678

«Αειφόρος ανάπτυξη μέσα από την βιολογική καλλιέργεια στη Σητεία. Ο ρόλος του Παγκόσμιου Γεωπάρκου UNESCO της Σητείας»

Πανελλαδική έρευνα γνώμης για τις γυναίκες στην πολιτική

Φωλιές η φύση κατοικίες οι άνθρωποι!

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΔΙΚΗΓΟΡΟΥΣ. Η γνώμη σας είναι σημαντική!

Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ - ΜΑΛΟΥΝΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:. ΤΜΗΜΑ: ΑΡ.

ΕΡΕΥΝΑ ΧΡΗΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΑ 2006

ΕΚΤΕΛΕΣΤΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΤΗΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ

25/11/2010. Κ. Ποϊραζίδης Εισήγηση 4 η Παρόχθιες Ζώνες στην Ελλάδα Χειμερινό Παρόχθια ζώνη

Φεβρουάριος ΠΑΡΑΔΟΤΕΟ Π.2: Αξιολογήσεις ανά Πράξη

Κωδικοποίηση Ερωτηματολογίου Έρευνας με θέμα: «Εκπαίδευση και Επαγγελματικές Επιλογές»

ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΣΙΜΟΤΗΤΑ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΒΙΟΤΟΠΩΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΤΟΥ ΦΥΣΙΚΟΥ ΕΝΔΙΑΙΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ ΕΡΓΑ, ΟΧΙ ΛΟΓΙΑ

ΤΕΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ - ΘΡΑΚΗΣ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΔΡΑΜΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Άσκηση Διδακτικής του Μαθήµατος των Θρησκευτικών. Γ Οµάδα. Διδάσκων: Αθ. Στογιαννίδης Λέκτορας

Θέμα Διπλωματικής Εργασίας: Διοικητική ενδυνάμωση στους αθλητικούς οργανισμούς των δήμων

ΤΑΞΗ: Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 02/06/2017

ΙΝΔΙΑΝΟΣ ΣΙΑΤΛ: Ένα παλιό μήνυμα για το σύγχρονο κόσμο

1 ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΌ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΌ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΕΦΑΡΜΟΣΜΈΝΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΜΑΚΕΔΟΝΊΑΣ ΙΟΎΛΙΟΣ 2015

Transcript:

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΑΓΡΙΑΣ ΠΑΝΙΔΑΣ 3. ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΞΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΡΙΑ ΠΑΝΙΔΑ ΕΡΕΥΝΗΤΗΣ: ΕΠΙΣΤΗΜ. ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Δρ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΛΙΟΡΔΟΣ, ΕΠΙΚ. ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΣΚΟΠΟΣ «ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΞΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΡΙΑ ΠΑΝΙΔΑ» Η καταγραφή του προσανατολισμού που δίνουν οι Έλληνες στις αξίες της άγριας πανίδας, με τη μέθοδο των ερωτηματολογίων μέσω προσωπικής συνέντευξης Η ανάλυση και συσχέτιση αυτών των προσανατολισμών με δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά Η αναζήτηση τάσεων και αιτιών αυτών των τάσεων Ο ρόλος των προσανατολισμών στην αποδοχή μεθόδων διαχείρισης επιβλαβών ειδών της άγριας πανίδας

Ωφελιμιστική Φυσιολατρική Αρνητική Οικολογική- Επιστημονική Κυριαρχική ΣΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΑΓΡΙΑ ΠΑΝΙΔΑ Αισθητική Ηθική Ανθρωπιστική Συμβολική

Ανθρωπιστική Humanistic Ισχυρό και συναισθηματικό δέσιμο και αγάπη για την άγρια πανίδα Κυριαρχική Dominionistic Φυσικός έλεγχος και κυριαρχία στην άγρια πανίδα Ηθική Moralistic Πνευματικός σεβασμός και ηθική ενδιαφέρον για την άγρια πανίδα Αρνητική Negativistic Φόβος, απέχθεια και αποξένωση από την άγρια πανίδα

Φυσιολατρική Naturalistic Άμεση επαφή και εξερεύνηση της άγριας πανίδας Αισθητική Aesthetic Φυσική έλξη και ομορφιά της άγριας πανίδας Οικολογική- Επιστημονική Ecologistic- Scientific Μελέτη της δομής, λειτουργίας, σχέσεων της άγριας πανίδας Ωφελιμιστική Utilitarian Πρακτική και υλική εκμετάλλευση της άγριας πανίδας Συμβολική Symbolic Χρήση της άγριας πανίδας στη γλώσσα και τη σκέψη

ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 1 2 3 4 5 6 Α. Πεποίθηση κατάλληλης χρήσης Appropriate use beliefs Οι άνθρωποι πρέπει να διαχειρίζονται τα άγρια ζώα προς όφελός τους. Οι ανάγκες των ανθρώπων πρέπει να προηγούνται της προστασίας των άγριων ζώων. Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα όταν θεωρούμε ότι απειλούν τη ζωή μας. Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα όταν θεωρούμε ότι απειλούν την περιουσία μας. Είναι αποδεκτό να χρησιμοποιούμε άγρια ζώα στην έρευνα, ακόμα και αν μερικά τραυματίζονται ή πεθαίνουν. Τα άγρια ζώα υπάρχουν κυρίως για να χρησιμοποιούνται από τους ανθρώπους. 1. ΚΥΡΙΑΡΧΙΑ - DOMINATION 7 Β. Κυνηγετική πεποίθηση Hunting beliefs Πρέπει να εξασφαλίζουμε αφθονία ψαριών και θηραμάτων για ψάρεμα και κυνήγι. 8 Το κυνήγι είναι σκληρό και απάνθρωπο για τα ζώα. 9 Το κυνήγι δεν σέβεται τις ζωές των ζώων. 10 Όσοι το επιθυμούν, πρέπει να τους δίνεται η δυνατότητα να κυνηγούν.

ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΞΙΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 11 12 13 14 Α. Πεποίθηση κοινωνικής συνεργασίας Social affiliation beliefs Τα άγρια ζώα και οι άνθρωποι πρέπει να ζουν μαζί και χωρίς φόβο. 2. ΑΜΟΙΒΑΙΟΤΗΤΑ - MUTUALISM Θεωρώ όλα τα ζωντανά πλάσματα ως μέλη μιας μεγάλης οικογένειας. Τα ζώα πρέπει να έχουν δικαιώματα παρόμοια με των ανθρώπων. Θεωρώ τα άγρια ζώα σαν οικογένειά μου και θέλω να τα προστατεύω. 15 16 17 18 19 Β. Πεποίθηση φροντίδας Caring beliefs Νοιάζομαι για τα ζώα όσο και για τους ανθρώπους. Με ικανοποιεί περισσότερο να βοηθώ τα ζώα παρά τους ανθρώπους. Οι σχέσεις μου με τα ζώα είναι μεγάλη παρηγοριά για μένα. Νιώθω μεγάλο συναισθηματικό δεσμό με τα ζώα. Εκτιμώ την αίσθηση συντροφικότητας που μου δίνουν τα ζώα.

Α. ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ Α. ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ/ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ 1. Φύλο Άνδρας: Γυναίκα: 2. Ηλικία: 3. Μόρφωση Δημοτικό: Γυμνάσιο: Λύκειο: ΑΕΙ/ΤΕΙ: Άλλο: 4. Μένετε σε Πληθυσμός Αγροτική περιοχή: Αστική περιοχή: Πολύ συχνά Συχνά Σπάνια Ποτέ 5. Πηγαίνετε για κυνήγι/ψάρεμα; 6. Συμμέτεχετε σε υπαίθριες δραστηριότητες (εκτός από κυνήγι/ψάρεμα), όπως ορειβασία, περπάτημα/ποδηλασία στη φύση, παρατήρηση της φύσης; 7. Έχετε κατοικίδια ζώα (γάτα, σκύλο, καναρίνια, χάμστερ, κ.λπ.); Ναι Όχι

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 1. ΚΥΡΙΑΡΧΙΑ Α. Πεποίθηση κατάλληλης χρήσης Διαφωνώ απόλυτα Αδιάφορο Συμφωνώ απόλυτα -3-2 -1 0 1 2 3 1 Οι άνθρωποι πρέπει να διαχειρίζονται τα άγρια ζώα προς όφελός τους. Χ Οι ανάγκες των ανθρώπων πρέπει να 2 προηγούνται της προστασίας των άγριων Χ ζώων. 3 Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα όταν θεωρούμε ότι απειλούν τη ζωή μας. Χ Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα 4 όταν θεωρούμε ότι απειλούν την περιουσία Χ μας. Είναι αποδεκτό να χρησιμοποιούμε άγρια 5 ζώα στην έρευνα, ακόμα και αν μερικά Χ τραυματίζονται ή πεθαίνουν. 6 Τα άγρια ζώα υπάρχουν κυρίως για να χρησιμοποιούνται από τους ανθρώπους. Χ

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 1. ΚΥΡΙΑΡΧΙΑ Διαφωνώ Αδιάφορο Συμφωνώ Β. Κυνηγετική πεποίθηση -3-2 -1 0 1 2 3 Πρέπει να εξασφαλίζουμε αφθονία ψαριών 7 Χ και θηραμάτων για ψάρεμα και κυνήγι. Το κυνήγι είναι σκληρό και απάνθρωπο για 8 Χ τα ζώα. 9 Το κυνήγι δεν σέβεται τις ζωές των ζώων. Χ Όσοι το επιθυμούν, πρέπει να τους δίνεται 10 Χ η δυνατότητα να κυνηγούν.

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2. AMOIBAIOTHTA Γ. Πεποίθηση κοινωνικής συνεργασίας Διαφωνώ Αδιάφορο Συμφωνώ -3-2 -1 0 1 2 3 Τα άγρια ζώα και οι άνθρωποι πρέπει να 11 Χ ζουν μαζί και χωρίς φόβο. Θεωρώ όλα τα ζωντανά πλάσματα ως 12 Χ μέλη μιας μεγάλης οικογένειας. Τα ζώα πρέπει να έχουν δικαιώματα 13 Χ παρόμοια με των ανθρώπων. Θεωρώ τα άγρια ζώα σαν οικογένειά μου 14 Χ και θέλω να τα προστατεύω.

Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 2. AMOIBAIOTHTA Δ. Πεποίθηση φροντίδας Νοιάζομαι για τα ζώα όσο και για τους 15 Χ ανθρώπους. Με ικανοποιεί περισσότερο να βοηθώ τα 16 Χ ζώα παρά τους ανθρώπους. Διαφωνώ Αδιάφορο Συμφωνώ -3-2 -1 0 1 2 3 Οι σχέσεις μου με τα ζώα είναι μεγάλη 17 Χ παρηγοριά για μένα. Νιώθω μεγάλο συναισθηματικό δεσμό με 18 Χ τα ζώα. Εκτιμώ την αίσθηση συντροφικότητας που 19 Χ Χ μου δίνουν τα ζώα.

Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ 1. Η αρκούδα είναι ένα μεγάλο παμφάγο θηλαστικό που κινδυνεύει με εξαφάνιση. Όταν προκαλεί ζημιές σε καλλιέργειες και μελίσσια, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ ε Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Να δίνονται αποζημιώσεις. Περίφραξη καλλιεργειών και μελισσιών. Σύλληψη ατόμων αρκούδας και μεταφορά αλλού. Μείωση πληθυσμού με θανάτωση (θήρευση, δηλητήρια). Αποδεκτή Μη Αποδεκτή 2. Η αρκούδα είναι ένα μεγάλο παμφάγο θηλαστικό που κινδυνεύει με εξαφάνιση. Όταν επιτίθεται σε κτηνοτροφικά ζώα, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ ε Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Να δίνονται αποζημιώσεις. Περίφραξη και προστασία κτηνοτροφικών ζώων. Σύλληψη ατόμων αρκούδας και μεταφορά αλλού. Μείωση πληθυσμού με θανάτωση (θήρευση, δηλητήρια). Αποδεκτή Μη Αποδεκτή

Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ 3. Η αλεπού είναι ένα μεσαίο παμφάγο θηλαστικό σε αφθονία. Όταν προκαλεί μείωση των θηραμάτων (λαγών) και επιτίθεται σε οικόσιτα ζώα, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; Αποδεκτή Μη Αποδεκτή α Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. β Να δίνονται αποζημιώσεις. γ Περίφραξη και προστασία οικόσιτων ζώων. δ Μείωση πληθυσμού με καταστροφή φωλιών. ε Μείωση πληθυσμού με θανάτωση (θήρευση, δηλητήρια). 4. Η αλεπού είναι ένα μεσαίο παμφάγο θηλαστικό σε αφθονία. Όταν μεταφέρει ασθένειες όπως η λύσσα, στον άνθρωπο και στα ζώα, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Να γίνεται εμβολιασμός των αλεπούδων Μείωση πληθυσμού με καταστροφή φωλιών. Μείωση πληθυσμού με θανάτωση (θήρευση, δηλητήρια). Αποδεκτή Μη Αποδεκτή

Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ 5. Οι κορμοράνοι είναι υδρόβια πτηνά που τρέφονται με ψάρια. Όταν προκαλούν ζημιές σε περιοχές αλίευσης και ιχθυοκαλλιέργειες, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ ε στ Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Να δίνονται αποζημιώσεις. Κατασκευή εμποδίων και κάλυψη ευαίσθητων περιοχών. Εκδίωξη των κορμοράνων με εκφοβισμό, με τη χρήση ηχητικών μέσων, σκιάχτρων κ.λπ. Μείωση πληθυσμού με καταστροφή φωλιών. Μείωση πληθυσμού με θήρευση. Αποδεκτή Μη Αποδεκτή 6. Οι κορμοράνοι είναι υδρόβια πτηνά που φωλιάζουν σε δέντρα. Όταν νεκρώνονται τα δέντρα από τα περιτώματά τους, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Εκδίωξη των κορμοράνων με εκφοβισμό, με τη χρήση ηχητικών μέσων, σκιάχτρων κ.λπ. Μείωση πληθυσμού με καταστροφή φωλιών. Μείωση πληθυσμού με θήρευση. Αποδεκτή Μη Αποδεκτή

Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ 7. Οι Μυοκάστορες, είδος ξένο που εισήχθηκε στην Ελλάδα, τρέφονται με φυτά. Όταν καταστρέφουν καλλιέργειες, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ ε Να μην κάνουμε τίποτα. Να δίνονται αποζημιώσεις. Παροχή εναλλακτικής τροφής. Καταστροφή στοών. Να τους σκοτώνουμε. Αποδεκτή Μη Αποδεκτή 8. Οι Μυοκάστορες, είδος ξένο που εισήχθηκε στην Ελλάδα, φέρουν ασθένειες (π.χ. λεπτοσπείρωση). Όταν μεταφέρουν ασθένειες στα κτηνοτροφικά ζώα, ΚΑΙ ΣΤΟΝ ΑΝΘΡΩΠΟ, ΑΜΕΣΑ Ή ΕΜΜΕΣΑ, είναι αποδεκτή ή όχι καθεμιά από τις παρακάτω μεθόδους διαχείρισης; α β γ δ Να μην κάνουμε τίποτα. Παροχή εναλλακτικής τροφής. Καταστροφή στοών. Να τους σκοτώνουμε. Αποδεκτή Μη Αποδεκτή

ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ: Α. ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ Α. ΔΗΜΟΓΡΑΦΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 1 2 3 4Α 4Β 5 6 7 Πηγαίνετε για κυνήγι/ψάρε Συμμέτεχετε σε υπαίθριες δραστηριότητες (εκτός από κυνήγι/ψάρεμα), όπως ορειβασία, περπάτημα/ποδηλασία στη Έχετε κατοικίδια Α/Α Φύλο (Α/Γ) Ηλικία Μόρφωση Μένετε σε Πληθυσμός μα; φύση, παρατήρηση της φύσης; ζώα; 1 Α 21 ΑΕΙ ΑΓΡΟΤΙΚΗ 2000 ΝΑΙ ΌΧΙ ΝΑΙ 2 Α 34 ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗ 15000 ΌΧΙ ΝΑΙ ΝΑΙ 3 Γ 54 ΤΕΙ ΑΣΤΙΚΗ 140000 ΝΑΙ ΝΑΙ ΌΧΙ 4 Α 23 ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΡΟΤΙΚΗ 3000 ΌΧΙ ΌΧΙ ΌΧΙ 5 Γ 65 ΤΕΙ ΑΣΤΙΚΗ 40000 ΌΧΙ ΌΧΙ ΝΑΙ 6 Γ 54 ΑΕΙ ΑΣΤΙΚΗ 75000 ΌΧΙ ΌΧΙ ΌΧΙ

Α/Α ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ: Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ Β. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ 1 2 3 4 5 6 Οι άνθρωποι πρέπει να διαχειρίζονται τα άγρια ζώα προς όφελός τους. Οι ανάγκες των ανθρώπων πρέπει να προηγούνται της προστασίας των άγριων ζώων. Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα όταν θεωρούμε ότι απειλούν τη ζωή μας. Είναι αποδεκτό να σκοτώνουμε άγρια ζώα όταν θεωρούμε ότι απειλούν την περιουσία μας. Είναι αποδεκτό να χρησιμοποιούμε άγρια ζώα στην έρευνα, ακόμα και αν μερικά τραυματίζονται ή πεθαίνουν. Τα άγρια ζώα υπάρχουν κυρίως για να χρησιμοποιούνται από τους ανθρώπους. 1 3-3 -3 1-2 0 2 2 4-3 1-3 1 3 2-2 0 2 0 0 4-1 1 1 3 1-1 5 6 0-1 0-1 2 6-3 -2 2-1 -3 1

ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ: Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Γ. ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ 1. ΑΡΚΟΥΔΑ - ΖΗΜΙΕΣ ΣΕ ΚΑΛΙΕΡΓΕΙΕΣ α β γ δ ε Δεν κάνουμε καμία ενέργεια. Να δίνονται αποζημιώσεις. Περίφραξη καλλιεργειών και μελισσιών. Σύλληψη ατόμων αρκούδας και μεταφορά αλλού. Μείωση πληθυσμού με θανάτωση (θήρευση, δηλητήρια). ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΜΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ ΑΠΟΔΕΚΤΗ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΣΤΟΙΧΕΙΩΝ ΤΙ ΘΑ ΠΑΡΑΔΩΣΩ ΚΑΙ ΠΟΤΕ; «ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΑΞΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΓΡΙΑ ΠΑΝΙΔΑ» ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ Τα στοιχεία θα καταγραφούν στο αρχείο excel. Τα ερωτηματολόγια και το αρχείο θα παραδοθουν έως 10 Ιανουαρίου 2017. Τα πρωτογενή στοιχεία (αρχείο excel) θα αποσταλούν ηλεκτρονικά στη διεύθυνση: liordos@yahoo.com Σχήμα Χβ. Οι απαντήσεις (%) στην ερώτηση "Έχετε λύκους στην περιοχή σας" των 60 ατόμων στο Νομό Δράμας, σε σύγκριση με τον πληθυσμό του τόπου κατοικίας των.