(γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και. συµπεριφοράς) ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70



Σχετικά έγγραφα
ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ / ΜΥΤΙΛΗΝΗ / Ετήσιο Πρόγραμμα Παιδαγωγικής Κατάρτισης Ε.Π.ΠΑΙ.Κ.

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

Σαλτερής Νίκος Δρ. Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας Σχολικός Σύμβουλος. H Γεωγραφία στο Δημοτικό Σχολείο

Το νέο κοινωνιολογικό πλαίσιο του πολυπολιτισμικού σχολείου

Πολυπολιτισμικότητα και Σχεδιασμοί Μάθησης

1/5/2004. Λόγος: Εναρμόνιση με το ευρωπαϊκό κεκτημένο και συγκεκριμένα της Ευρωπαϊκής Οδηγίας (2000/78/ΕΚ)

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

Διγλωσσία και Εκπαίδευση

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Μετανάστευση, πολυπολιτισμικότητα και εκπαιδευτικές προκλήσεις: Πολιτική - Έρευνα - Πράξη

Σύνολο δεικτών. Δημιουργήθηκε από την ΑΝΤΙΓΟΝΗ. Στο πλαίσιο του έργου DARE-Net Desegregation and Action for Roma in Education Network

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ 17 ΠΡΟΛΟΓΟΣ 19 ΠΡΟΕΙΣΑΓΩΓΙΚΟ 25 ΕΙΣΑΓΩΓΗ 27

* Βελτίωση της μάθησης για όλα τα παιδιά: Η πράξη στο επίπεδο του σχολείου

«Ερευνώ, Βελτιώνομαι και Προχωρώ»

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. Κωδικοί και συντομογραφίες Π ρόλογος Εισαγωγή... 25

Θεωρητικές προσεγγίσεις της επιπολιτισμοποίησης. Επίπεδα ανάλυσης Περιγραφικά μοντέλα Στρατηγικές επιπολιτισμοποίησης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση και Κοινωνική Συνοχή Ομιλία ΠΖ

LOGO

Πληροφορίες και υλικό του μαθήματος είναι διαθέσιμα ηλεκτρονικά στην πλατφόρμα eclass.uth.gr

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΕΡΟΥΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Η ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΙΣΟΤΗΤΩΝ

Ενδυναμώνοντας τις σχέσεις με τους γονείς

Πολυπολιτισμικότητα και Εκπαίδευση

ΡΑΣΕΙΣ Ε Τ Η Σ Ι Ο Υ Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ο Σ 2013

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Εσωτερικοποίηση του πολιτιστικού υποσυστήματος και εκπαίδευση: Talcott Parsons

Εισαγωγή. ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Κουλτούρα και Διδασκαλία

Δ Φάση Επιμόρφωσης. Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Γραφείο Διαμόρφωσης Αναλυτικών Προγραμμάτων. 15 Δεκεμβρίου 2010

ΔΕΥΤΕΡΑ 25/1 ΤΡΙΤΗ 26/1 ΤΕΤΑΡΤΗ 27/1 ΠΕΜΠΤΗ 28/1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 29/1 ΣΟΦΟΣ ΑΛΙΒΙΖΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ

Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε ΕΠΠΑΙΚ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ

Περιεχόμενα. ΠΡΟΛΟΓΟΣ (Παντελής Γεωργογιάννης) 19

Διαπολιτισμική Εκπαίδευση

ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ

Eπιμορφωτικό σεμινάριο

Αξιολόγηση του Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής στη Μέση Εκπαίδευση (Ιούνιος 2010)

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ Πληροφορική και Εκπαίδευση. Παιδαγωγική Αξιοποίηση. των ΤΠΕ ΙI (Εργ) Παιδαγωγική Αξιοποίηση

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης

«Π.Α.Ι.Δ.Ε.Ι.Α. ΑΡΙΣΤΕΙΑΣ»

Αξιολόγηση του διδακτικού έργου και του μαθητή: πρακτική προσέγγιση από την μεριά του επαγγελματία εκπαιδευτικού

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2013

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΜΕΡΟΣ Ι ΣΤΑΘΜΟΙ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ & ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΕΚΤΙΚΟΤΗΤΑ & ΤΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ

Οι αποδέκτες της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης

ΔΡΑΣΕΙΣ Ε Τ Η Σ Ι Ο Υ Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ο Σ 2013

Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση

ΔΕΥΤΕΡΑ 5/9 ΤΡΙΤΗ 6/9 ΤΕΤΑΡΤΗ 7/9 ΠΕΜΠΤΗ 8/9 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/9

Περιγραφή ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ:

Κείµενο Οι γυναίκες διδάσκουν και οι άνδρες διοικούν

Χειμερινό εξάμηνο 2018/ Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2017

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Αναπτύσσοντας δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και ενσυναίσθησης μεταξύ μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Η εφαρμογή της διαπολιτισμικής προσέγγισης στην Ελλάδα. Ασπασία Χατζηδάκη Π.Τ.Δ.Ε. Πανεπιστημίου Κρήτης

Η ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΩΝ ΓΟΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Ναπολέων Μήτσης: Αποσπάσματα κειμένων για τη σχέση γλώσσας και πολιτισμού

Σωτήρης Τοκαμάνης Φιλόλογος ΚΕ.Δ.Δ.Υ. Ν. Ηρακλείου Διαπολιτισμική εκπαίδευση: σύγχρονη ανάγκη

Λύδια Μίτιτς

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Σκούρτου, Ε. (2011). Η Διγλωσσία στο Σχολείο. Αθήνα: Gutenberg. Γλώσσες και Διγλωσσία στον Κόσμο. Κεφάλαιο Πρώτο

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ Ημερομηνία Διδάσκων/ουσα Μάθημα Εξάμ. Ώρα Αίθ. Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Ι

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

Erasmus + EUROPEAN LANGUAGE LABEL ΕΘΝΙΚΗ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΤΑΣΕΩΝ 2016

ΕΝΤΥΠΟ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ Τ4Ε

ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΕ ΧΡΟΝΙΑ ΝΟΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ Η ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Β ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ ΤΡΙΤΗ ΤΕΤΑΡΤΗ ΠΕΜΠΤΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ. Υ 114 Παιδαγωγική Αλληλεπίδραση και Κοινωνικές σχέσεις στη σχολική τάξη (Ι.

Αρ. Φακ.: Αυγούστου 2016

Στόχοι και κατευθύνσεις στη διαπολιτισμική εκπαίδευση

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ-ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2019 ΠΤΔΕ

Α. Στατιστικά Στοιχεία για Αλλοδαπούς και Παλιννοστούντες Μαθητές

Περιλαμβάνονται αντικείμενα όπως: Θεσμοί εκπαίδευσης, ιδρύματα αγωγής / εκπαίδευσης, η σχέση εκπαιδευτικού-μαθητή κ.ο.κ.

ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ στις μερες μας

Δημοτικό Σχολείο Αλάμπρας η χρονιά

Πρόλογος του Γιώργου Τσιάκαλου 25. ΠΡΩΤΟ ΜΕΡΟΣ Εισαγωγή 29

Ορο λοςτηςδιαβιόυμα θησηςστην καταπολε μηση των εκπαιδευτικω ν και κοινωνικω ν ανισοτη των. Παράλληλα Κείμενα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ. 3. ΙΣΤΟΡΙΚΟΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Πρωτόγονη και αρχαία περίοδος. Ελληνική και Ρωμαϊκή περίοδος.. Μεσαίωνας..

Εισαγωγή στο παιδαγωγικό πλαίσιο της τεχνολογικά υποστηριζόμενης ενσώματης μάθησης στην ειδική και στην ενιαία εκπαίδευση

Το Μεταναστευτικό ζήτημα στην Ελλάδα. Τμήμα Project 3 1 ο ΕΠΑ.Λ. Άνω Λιοσίων Μαθητές Α Τάξης ΕΠΑ.Λ. Εκπαιδευτικός : Στάμος Γ.

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΚΕ 800 Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης (κοινωνικοποίηση διαπολιτισμικότητα)

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

ΜΑΘΗΜΑ:EDG 613 Διδάσκων Κουτούζης Μανώλης ΛΕΜΟΝΙΑ ΜΠΟΥΤΣΚΟΥ F

Οι δεξιότητες πέρα από τη χαρισματικότητα

Το φύλο στην εκπαίδευση. Μια περιήγηση στα σημαντικά ζητήματα έρευνας, εφαρμογής και εκπαιδευτικών πρακτικών

«ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΝΤΑΞΗ ΜΕΤΑΝΑΣΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΗ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗ»

H διγλωσσία στο εκπαιδευτικό μας σύστημα

Σεπτ Αυγ Καινοτοµία

Χειμερινό εξάμηνο 2017/ Θέματα εκπαίδευσης και αγωγής

Εφαρμογή και αξιολόγηση προγράμματος συνεκπαίδευσης στην αγγλική γλώσσα σε ένα σχολικό έτος

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ ΤΜΗΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ

Τίτλος Στόχοι Χώρος αίθουσα. Γλωσσική Διδασκαλία

ΕΡΕΥΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΣΕ ΧΩΡΕΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ

Πανεπιστήμιο Κύπρου Τμήμα Επιστημών της Αγωγής. MA Ειδική και Ενιαία Εκπαίδευση

Transcript:

Προβλήµατα διγλωσσίας ίγλωσση εκπαίδευση (γλώσσα και σχολική αποτυχία γλώσσα και µαθησιακές δυσκολίες προβλήµατα συµπεριφοράς) Σαλτερής Νίκος ρ. Πολιτικής Επιστήµης και Ιστορίας Σχολικός Σύµβουλος Π.Ε. 70

Α. Εισαγωγικές έννοιες Μια «νέα» αναπτύσσεται µετά τη δεκαετία του 50: Η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης Αντικείµενο: ο πολυσύνθετος ρόλος του σχολείου α. Κοινωνικοποίηση β. Κοινωνική ενσωµάτωση γ. Επιλεγµένη µετάδοση γνώσεων, αξιών, αρχών (πολιτικού κοινωνικού, ηθικού αισθητικού, φιλοσοφικού χαρακτήρα), ή αλλιώς επιλογή γνώσεων και κουλτούρας δ. Κύριο όχηµα µετάδοση: η (εθνική) γλώσσα ε. ιερεύνηση της ιδεολογίας του σχολείου ως κοινωνικού θεσµού στ. Της κοινωνικής του λειτουργίας και του κοινωνικού του ρόλου ζ. Της σχέσης του Σχολείου µε οικονοµία Ενδιαφέροντα: Α. Σύνθεση χαρακτηριστικά του σχολικού πληθυσµού Β. Σύνθεση χαρακτηριστικά εκπαιδευτικών Γ. Ο ρόλος του εκπαιδευτικού και η αποφασιστική σηµασία του στην ανάπτυξη των µαθητών του (σύγκρουση ιδεών και πρακτικών). Η σχολική αποτυχία Επιδράσεις και σχέσεις µε άλλους επιστηµονικούς κλάδους: Κοινωνιογλωσσολογία, κοινωνική και εκπαιδευτική πολιτική, Κοινωνική ψυχολογία κ.ο.κ)

Γενικό Συµπέρασµα: Το σχολείο είναι και θεσµός αναπαραγωγής της κοινωνίας, άρα αναπαράγει ποικίλες ανισότητες, την κυρίαρχη κουλούρα και τα κοινωνικά στερεοτύπα.

Β. Η έννοια της ισότητας στο σχολείο Επιστηµονική βεβαιότητα για σχέση γλώσσας σχολικής επιτυχίας (εθνική µειονοτικές γλώσσες, γλώσσα και κουλτούρα οικονοµικών µεταναστών, γλωσσικοί κώδικες κοινωνικές τάξεις και σχολική επιτυχία). Η θεωρία του ανθρώπινου κεφαλαίου (οικονοµική θεωρία) και οι νέοι ρόλοι του σχολείου. Το Κράτος Πρόνοιας και αύξηση δαπανών για την εκπαίδευση Η έννοια της ευθύνης του σχολείου. Αναγκαίες παρεµβάσεις: α) διαφοροποίηση του χαρακτήρα του σχολείου, β) διαφοροποίηση διδασκαλίας, γ) η εµφάνιση των αντισταθµιστικών θεσµών

Η λήψη πολλαπλών µέτρων: αύξηση θεσµικών παρεµβάσεων (π.χ. κατάργηση διακρίσεων εγγραφής σε σχολεία µε βάση το χρώµα τους δέρµατος), ειδική επιµόρφωση προσωπικού, ανάπτυξη κατάλληλου εκπαιδευτικού υλικού, εγγραφή σχολικών εγχειριδίων στο νέο πνεύµα, επαναπροσδιορισµός της λειτουργίας του σχολείου, επανασχεδιασµός των αντικειµένων (κυρίως θεωρητικές επιστήµες και όχι µόνο) και του τρόπου διδασκαλίας: άρα επαναπροσδιορισµός της έννοιας του σχολείου Οι αντίστοιχες µεταλλαγές του ελληνικού σχολείου: νέα αναλυτικά προγράµµατα, νέα βιβλία, νέοι θεσµοί (ενισχυτική διδασκαλία, Τ.Ε., Τ.Υ., Προγράµµατα Κ.Ε..Α. Πανεπιστηµίου Αθηνών, επιµόρφωση εκπαιδευτικών) Στόχος: η αύξηση της κοινωνικής και οικονοµικής αποτελεσµατικότητας του σχολικού συστήµατοςκαι η «αποκατάσταση» των εκπαιδευτικών ανισοτήτων

Κοινωνιολογία και διαπιστώσεις σχετικά µε την ισότητα στην εκπαίδευση Θεσµικά µέτρα ( 70) ιαπίστωση πολλαπλών αντιστάσεων Κύριο «εκπαιδευτικό» στερεότυπο: «ριζωµένη αντίληψη για την διαφορετικό ποσοστό ευφυΐας που διαθέτουν τα άτοµα», (Φραγκουδάκη Α., Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης. Θεωρίες για την κοινωνική ανισότητα στο σχολείο, Παπαζήσης 1985, 20). Κεντρική διαπίστωση επιστηµονικών πορισµάτων : α. την επίδοση καθορίζει κυρίως η κοινωνική προέλευση β. Η «κοινωνική» προέλευση επικαθορίζεται στις δυτικές κοινωνίες από την εθνοτική καταγωγή γ. Η γλώσσα διαδραµατίζει εξαιρετικό και καθοριστικό ρόλο στην σχολική επιτυχία -επίδοση. Οι δύο διαστάσεις της γλωσσικής υστέρησης: α) σπουδαιότητα κοινωνικής και εθνοτικής καταγωγής. ηλαδή, τα κοινωνικά γλωσσικά ιδιώµατα συµφωνούν ή αποκλίνουν από την επίσηµη γλώσσα του σχολείου και σπουδαιότητας της ταύτισης της µητρικής ή οικογενειακής γλώσσας µε τη γλώσσα του σχολείου.

Γ. Η διαπολιτισµική εκπαίδευση Βασικές αρχές διαπολιτισµικής εκπαίδευσης: Αναγνώριση ισοτιµίας Πολιτισµών, Αλληλοεπιδράσεων και Αλληλοεξάρτησής τους Αναγνώριση και αποδοχή της διαφορετικότητας ως πηγή πλούτου Εξασφάλιση των δικαιωµάτων όλων των µαθητών για ίσες εκπαιδευτικές ευκαιρίες (α. µέτρα εκπαιδευτικά, οικονοµικά και πολιτικά και β. ανάλυση της σχολικής πραγµατικότητας ως κοινωνικό σύστηµα µε µεταβλητές όπως η κουλτούρα, τα αναλυτικά προγράµµατα, οι σχέσεις εξουσίας, οι στάσεις πεποιθήσεις και εκπαιδευτικές πρακτικές του προσωπικού, γ. η ισότητα επιτυγχάνεται διαµέσου της ανισότητας πόρων και µέσων) Προώθηση αξιών: αµοιβαίας κατανόησης, αλληλεγγύης, ειρηνικής συµβίωσης

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ: ΗΜΟΓΡΑΦΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΑΛΛΟ ΑΠΟΙ ΓΕΝΝΗΣΕΙΣ ΘΑΝΑΤΟΙ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΥΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΛΛΑ ΑΣ ΚΑΤΑ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΓΕΝΝΗΣΕΙΣ Υπηκοότητα 2004 2005 Ελληνική 88.803 89.812 Ξένη 16.852 17.733 ΣΥΝΟΛΟ 105.655 107.545 ΘΑΝΑΤΟΙ Ελληνική 103.435 103.468 Ξένη 1.507 1623 ΣΥΝΟΛΟ 104.942 105.091 ΦΥΣΙΚΗ ΜΕΤΑΒΟΛΗ Ελληνική -14.632-13.656 Ξένη 15435 16110 ΣΥΝΟΛΟ 713 2454

ΓΕΝΝΗΣΕΙΣ ΑΠΟ ΑΛΛΟ ΑΠΕΣ ΜΗΤΕΡΕΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΚΑΤΑ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤ Α 2004 2005 Αλβανική 10.362 10.690 Βουλγαρική 1.020 1.025 Ρουµανική 886 982 Ρωσική 443 439 Ουκρανική 395 506 Πολωνική 341 368 Γεωργιανή 329 403 Μολδαβική 253 293 Συριακή 242 265 Αιγυπτιακή 238 200 Άλλες 2.343 2.562 ΣΥΝΟΛΟ 16.852 17.733

Επίδειξη υλικού γλωσσικής στήριξης δίγλωσσων µαθητών στο δηµοτικό σχολείο Ευχαριστώ για την προσοχή σας