Δραστηριότητα: Κάνε ένα βήμα μπροστά

Σχετικά έγγραφα
Κάντε ένα βήμα μπροστά Είμαστε όλοι ίσοι όμως μερικοί είναι πιο ίσοι από άλλους

Κατά τη διάρκεια των ερωτήσεων τα παιδιά θα διαπιστώσουν ότι άλλα παιδιά προχώρησαν µπροστά, άλλα έµειναν πίσω και άλλα είναι κάπου στη µέση. Στο σηµε

Εργαστήριο: «Συναντώ τη διαφορετικότητα»

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

ΓΙΑΤΙ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Eκπαιδευτικό υλικό. Για το βιβλίο της Κατερίνας Ζωντανού. Σημαία στον ορίζοντα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Το παιχνίδι των δοντιών

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

«ΠΩΣ ΦΑΝΤΑΖΟΜΑΙ ΤΗ ΖΩΗ ΜΟΥ ΧΩΡΙΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ;» Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Modern Greek Beginners

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2017 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΚΑΤA ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΞΕΝΟΦΟΒΙΑΣ 2Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΣΥΚΕΩΝ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Το παιδί μου κι εγώ: Πώς να κερδίσω το «παιχνίδι» του σχολείου

Σχέδιο Μαθήματος: Κοινωνικές και Επικοινωνιακές Δεξιότητες για Ανάπτυξη Αυτοπεποίθησης και Τεχνικών Επίλυσης Διαφορών

Co-funded by the European Union Quest

Περάσματα Ένα παιχνίδι ευαισθητοποίησης για τη ζωή των προσφύγων

Guidebook. Greek version

Κέρδισε μάχες στην Αρένα Μόδας!

Modern Greek Beginners

Παιχνίδι ρόλων 2. Αυτό το παιγνίδι ρόλων μπορεί να πραγματοποιηθεί με τους εξής ρόλους: α) η Lola και ο εργοδότης β) η Lola και ένας συνάδελφος

Γενικό Λύκειο Ζεφυρίου Τμήματα : Α1 Α2

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΤΗ/ΤΡΙΑΣ: ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΟΥ: Ένας οδηγός για τα δικαιώματα των παιδιών σε συνεργασία με την:

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>"ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"</b>

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

Μέλισσες και Κηφήνες

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

ΟΛΕ ΟΙ ΟΜΑΔΕ. υνεντεύξεις: Ανδρικοί και γυναικείοι ρόλοι: παραδοσιακό μοντέλο. Ο ιδανικός γονιός μέσα από τα μάτια των παιδιών

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΑΡΤΣΩΤΑΣ Α 1 Λογοτεχνικό Εξωσχολικό Ανάγνωσμα ΕΡΓΑΣΙΕΣ

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

τα βιβλία των επιτυχιών

Ελευθερία Γνώμης «Τα παιδιά έχουν δικαίωμα να εκφράζουν ελεύθερα τις

Η ιδέα διεξαγωγής έρευνας με χρήση ερωτηματολογίου δόθηκε από τη δημοσιογραφική ομάδα του Σχολείου μας, η οποία στα πλαίσια έκδοσης της Εφημερίδας

Η ΜΙΚΡΗ ΕΛΕΝΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ: «ΗΤΕΧΝΗ ΣΑΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙ» ΤΜΗΜΑ ΕΝΤΑΞΗΣ ΟΜΑΔΑ ΣΤ (ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ ΤΑΞΗΣ)

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ. Εργασία. των μαθητών της Α3 τάξης του 2 ου Γυμνασίου Ελευσίνας

ΠΑΓΚΌΣΜΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ. Χρηματοπιστωτικός Εγγραμματισμός. Δραστηριότητες για τα Παιδιά του Δημοτικού Σχολείου

qwφιertyuiopasdfghjklzxερυυξnmηq σwωψerβνtyuςiopasdρfghjklzxcvbn mqwertyuiopasdfghjklzxcvbnφγιmλι qπςπζαwωeτrtνyuτioρνμpκaλsdfghςj

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ. Είμαι, Είσαι, Είναι, Είμαστε όλοι ίσοι; ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΘΩΜΟΠΟΥΛΟ & ΑΛΕΞΑΝΔΡΟ ΒΑΪΟΠΟΥΛΟ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΛΠΙΔΑ. Είμαι 8 χρονών κα μένω στον καταυλισμό μαζί με άλλες 30 οικογένειες.

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ

Μήνυμα από τους μαθητές του Ε1. Σ αυτούς θέλουμε να αφιερώσουμε τα έργα μας. Τους έχουν πάρει τα πάντα. Ας τους δώσουμε, λοιπόν, λίγη ελπίδα»

Τα δικαιώματα του παιδιού. Αυτά είναι κάποια από τα βασικά δικαιώματά σου.

Α. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΛΕΞΙΛΟΓΙΟΥ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Όλα όσα θέλετε να ξέρετε αν κάποιο αγαπημένο σας πρόσωπο είναι ασθενής

1 H Ελλάδα Κάνετε ερωτήσεις και απαντήσεις. Χρησιμοποιήσετε τις λέξεις κοντά, μακριά, δίπλα, απέναντι, δεξιά, αριστερά, πίσω... Καβάλα. Θάσος.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΟΜΑΔΕΣ- ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ(ΗΛΙΚΊΑΣ 12+), ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ, ΦΟΙΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΑ ΑΤΟΜΑ ΗΛΙΚΙΑΣ 12+

Ιστορίες παιδιών που μετακινούνται

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τα βασικά δικαιώματα μπορούμε να τα χωρίσουμε σε 4 ομάδες:

ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΑΓΡΙΟ ΔΑΣΟΣ ΙΣΤΟΥ

Ποιο άτομο θεωρείται παιδί;

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

( η άσκηση μπορεί να πραγματοποιηθεί σε μία ομάδα 3-6 ατόμων σε 4 το πολύ ομάδες )

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

ΟΝΟΜΑ: 7 ο ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗΝ ΓΛΩΣΣΑ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΕΠΙΠΕΔΟ 3 4 Γ ΚΑΙ Δ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

Σχέδιο Μαθήματος Νο3 «SimSafety» Σενάριο Παιχνιδιού: «Κλοπή» (Theft)

Οδηγός επιτυχημένης καμπάνιας

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Αν ποτέ χρειαστείτε φροντίδα ηλικιωμένων, κοιτάξτε να βεβαιωθείτε ότι όχι μόνο σε βλέπουν ότι υπάρχεις, αλλά και ότι σε γνωρίζουν.

H Ναταλί Σαμπά στο babyspace.gr

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΥΚΑΒΗΤΤΟΥ (Κ.Β.)

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Παγκόσμια μετανάστευση από τους Σύρους πρόσφυγες

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Oπου υπάρχουν άνθρωποι

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Transcript:

Δραστηριότητα: Κάνε ένα βήμα μπροστά Θέματα: Γενικά ανθρώπινα δικαιώματα Διακρίσεις, φτώχεια, κοινωνικός αποκλεισμός Στόχοι: Να προωθήσουμε την ενσυναίσθηση προς όσους είναι διαφορετικοί από μας Να ενημερώσουμε για την ανισότητα ευκαιριών στην κοινωνία Να κατανοήσουμε τις πιθανές συνέπειες που υφίσταται κάποιος που ανήκει σε ομάδες μειονοτήτων Οδηγίες: - Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο. Τους μοιράζουμε τους ρόλους και διαβάζει ο καθένας το δικό του. - Τους ρωτάμε αν έχουν ποτέ φανταστεί πως είναι να είσαι κάποιος άλλος. - Έπειτα προσπαθούμε να βάλουμε στο ρόλο τους συμμετέχοντες. Τους λέμε να κλείσουν τα μάτια και τους ζητάμε να φανταστούν την εξωτερική τους εμφάνιση, την καθημερινότητά τους και γενικά λεπτομέρειες που θα τους κάνουν να «χτίσουν» καλύτερα το ρόλο τους. Για να τους βοηθήσουμε, θέτουμε ερωτήσεις όπως: α. Πού γεννήθηκες; Πώς ήταν τα πράγματα όταν ήσουν μικρός/μικρή; Πώς ήταν η οικογένεια σου όταν ήσουν μικρός/μικρή; Είναι διαφορετική τώρα; β. Πώς είναι η καθημερινή σου ζωή τώρα; Πού ζεις; Πού πηγαίνεις σχολείο; γ. Τι κάνεις το πρωί; Το απόγευμα; Το βράδυ; δ. Τι είδους παιχνίδια σου αρέσει να παίζεις; Με ποιους παίζεις; ε. Τι είδους εργασία κάνουν οι γονείς σου; Πόσα χρήματα κερδίζουν κάθε μήνα; Έχετε καλό επίπεδο ζωής; Τι είδους εργασία κάνεις εσύ; Κερδίζεις αρκετά χρήματα; ζ. Τι κάνεις στις διακοπές σου; Έχεις κατοικίδιο; η. Τι σε κάνει ευτυχισμένο/ευτυχισμένη; Τι φοβάσαι; - Αφού νιώσουν ότι έχουν μπει στο ρόλο τους, τους ζητάμε να σχηματίσουν μια γραμμή κοιτάζοντας όλοι προς την ίδια κατεύθυνση και έπειτα αρχίζουμε να εκφωνούμε τις καταστάσεις. Όποτε θεωρούν ότι μια κατάσταση ισχύει για το ρόλο τους κάνουν ένα βήμα μπροστά. Κάτι πρακτικό: -Αν ο χώρος είναι περιορισμένος τους λέμε να κάνουν μικρά βήματα. -Αν μας πουν ότι δεν έχουν αρκετές πληροφορίες για το ρόλο τους, τους λέμε να τον φτιάξουν όπως θέλουν οι ίδιοι και ότι είναι και αυτός ένας από τους σκοπούς του παιχνιδιού: να ανακαλύψουν πώς δεν καθοριζόμαστε από μία ιδιότητά μας και ο καθένας μπορεί να δώσει διαστάσεις δικές του.

- Ο αναστοχασμός γίνεται στις θέσεις όπου έχουν φτάσει, οπότε βρίσκονται όλοι απλωμένοι στο χώρο. Σε αυτό το στάδιο τους ρωτάμε πώς ένιωσαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, όταν οι άλλοι προχωρούσαν και αυτοί έμεναν πίσω ή το αντίθετο. Γενικά τους αφήνουμε το πεδίο να πουν πώς αισθάνθηκαν και προσπαθούμε να βρούμε συνδέσεις μεταξύ των ρόλων και βέβαια με το συνολικό θέμα της συνάντησης. Ερωτήσεις μετά τη δραστηριότητα: 1. Τι συνέβη σ αυτή τη δραστηριότητα; 2. Πόσο εύκολο ή δύσκολο σας φάνηκε το παίξιμο του ρόλου σας; 3. Πώς αισθανθήκατε, φανταζόμενοι τον εαυτό σας ως αυτό το άτομο; 4. Γνωρίζετε κάποιον που είναι σαν αυτό το άτομο; 5. Πως αισθανθήκατε όταν κάνατε/δεν κάνατε ένα βήμα μπροστά; 6. Αν προχωρούσατε συχνά μπροστά, πότε αρχίσατε να παρατηρείτε ότι κάποιοι άλλοι δεν κινούνταν τόσο γρήγορα όσο εσείς; 7. Το άτομο που υποδυόσασταν προχώρησε μπροστά ή όχι; Γιατί; 8. Μήπως αισθανθήκατε ότι κάτι ήταν άδικο; 9. Μήπως αυτό που συνέβη σ αυτή τη δραστηριότητα μοιάζει με τον πραγματικό κόσμο; Πως; 10. Τι δίνει σε μερικούς ανθρώπους της κοινωνίας μας περισσότερες ευκαιρίες απ ότι σ άλλους; Τι δίνει λιγότερες ευκαιρίες; 11. Ποιος έχει περισσότερες ευκαιρίες και ποιος όχι; 12. Ποια πρώτα βήματα θα μπορούσαν να γίνουν ώστε να καταστήσουμε τις ευκαιρίες πιο ίσες για όλους; Η σημαντικότητα αυτής της δραστηριότητας βρίσκεται στην επίδραση όταν βλέπουν τα παιδιά την απόσταση να αυξάνεται ανάμεσα στους συμμετέχοντες, ειδικά κατά το τέλος. Καλό είναι να «επινοούμε» ρόλους που αντικατοπτρίζουν τον πραγματικό κόσμο των παιδιών. Προσαρμόζουμε κάποιους ρόλους έτσι ώστε μόνο μερικά παιδιά να μπορούν να κάνουν βήματα μπροστά. Τα παιδιά έχουν επίγνωση του γεγονότος πως άλλοι έχουν περισσότερα ή λιγότερα αγαθά υλικά από τα ίδια. Ωστόσο, τα παιδιά συχνά αδυνατούν να αναγνωρίσουν τα δικά τους προνόμια. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να δουν τη ζωή τους από άλλη οπτική και με άλλη προοπτική. Πηγές: Μικρή πυξίδα, Compasito: Εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα για παιδιά Πανελλήνια Ένωση για το θέατρο στην εκπαίδευση- Ύπατη Αρμοστεία του ΟΗΕ για τους Πρόσφυγες: Μονόλογοι από το Αιγαίο, το ταξίδι και τα όνειρα ασυνόδευτων ανήλικων προσφύγων

Είσαι από το Πακιστάν και είσαι 16 χρονών. Μένεις στην Ελλάδα σε ξενώνα, πηγαίνεις σχολείο, μαθαίνεις ελληνικά και είσαι χαρούμενος γιατί παίζεις στην ομάδα βόλεϊ. Ονειρεύεσαι να ξαναδείς τους γονείς σου και τους φίλους σου Είσαι ο Αμάρ από τη Συρία και είσαι 15 χρόνων. Ζεις στην Ελλάδα και ονειρεύεσαι να γίνεις μεγάλος κολυμβητής. Θέλεις να πάς στη Δανία να συναντήσεις τον αδελφό σου Είσαι Αφγανός πρόσφυγας, ζεις στην Ελλάδα και δουλεύεις στα χωράφια. Ζεις με 4 συμπατριώτες σου σε μια καλύβα δίπλα στις καλλιέργειες Σε λένε Τάμπα, είσαι 15 ετών και ήσουν παιδί-στρατιώτης στη Λιβερία. Τώρα ζεις σε καταυλισμό προσφύγων στη Σιέρα-Λεόνε, πηγαίνεις σχολείο αλλά θες να ξανασμίξεις με την οικογένειά σου στη Λιβερία Σε λένε Λεϊλά, είσαι από τη Συρία και μένεις με τη μητέρα σου και το μικρότερο αδελφό σου σε σπίτι στην Αθήνα. Περιμένετε άδεια για να πάτε στη Γερμανία όπου ζει ο πατέρας σας Ζεις σε ένα παιδικό χωριό από τότε που ήσουν βρέφος. Δεν γνωρίζεις ποιοι είναι οι γονείς σου. Είσαι 8 ετών. Είσαι μία ανύπαντρη μητέρα 2 παιδιών από τη Γκάνα που δουλεύει στα χωράφια Είσαι κόρη διευθυντή τράπεζας. Σπουδάζεις οικονομικά στο Πανεπιστήμιο Είσαι γιος του προέδρου πολυεθνικής εταιρείας. Είσαι δασκάλα από τη Βοσνία. Ζεις στην Ελλάδα και φροντίζεις μια ηλικιωμένη. Μένεις στο ίδιο σπίτι μ αυτήν. Έχεις ρεπό μια φορά τη βδομάδα Είσαι ο ιδιοκτήτης μεγάλης εταιρείας εισαγωγών-εξαγωγών Γεννήθηκες με αναπηρία και χρησιμοποιείς αναπηρικό καροτσάκι. Ζεις σε ένα δια μέρισμα με τους γονείς σου και την αδελφή σου. Οι γονείς σου είναι δάσκαλοι. Είσαι 12 ετών.

Εσύ και οι γονείς σου ήρθατε στη χώρα για να βρείτε ασφάλεια από τον πόλεμο που μαίνεται στη πατρίδα σου. Τώρα είσαι 12 ετών και βρίσκεσαι εδώ σχεδόν 3 χρόνια. Δεν ξέρεις πότε θα μπορέσεις να επιστρέψεις στη πατρίδα σου Είσαι 15 ετών. Εσύ και τα αδέλφια σου ζείτε σε ένα όμορφο σπίτι με μεγάλο κήπο. Ο πατέρας σου είναι προϊστάμενος σε τράπεζα και η μητέρα σου φροντίζει το σπίτι Είσαι το παιδί αμερικανού πρέσβη στη χώρα που βρίσκεσαι. Είσαι 11 ετών και πηγαίνεις σε διεθνές σχολείο. Είσαι ένα 17-χρονο Roma κορίτσι που δεν τελείωσε το δημοτικό μιας και από μικρή εργάζεσαι Εσύ και ο μεγάλος σου αδελφός είστε ιδιαίτερα χαρισματικοί στα μαθήματα και στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Οι γονείς σας είναι καθηγητές πανεπιστημίου. Σας στέλνουν σε ειδικά μαθήματα και εκπαιδευτικές κατασκηνώσεις για να προετοιμαστείτε για διαγωνισμούς Είσαι 9 ετών και ζεις σε ένα διαμέρισμα με τους γονείς σου. Ο πατέρας σου είναι οικοδόμος και η μητέρα σου δουλεύει σε σούπερ μάρκετ. Είσαι πάρα πολύ καλός στον αθλητισμό Είσαι ένα αγόρι με κινητικές δυσκολίες από ένα μικρό χωριό στο δάσος του Αμαζονίου. Οι γονείς σου δουλεύουν και οι δύο σε μία φάρμα Είσαι ένα 10-χρόνο λευκό κορίτσι μιας μικρομεσαίας οικογένειας στην Αθήνα Είσαι ιδιοκτήτης μπακάλικου σε επαρχιακή πόλη. Πρόσφατα άνοιξε super market μεγάλης πολυεθνικής εταιρείας, λίγο πιο κάτω από το δικό σου Γεννήθηκες σ αυτή τη πόλη όμως οι γονείς σου μετανάστευσαν εδώ από την Ασία. Διατηρούν ένα εστιατόριο και μένετε σε δωμάτια πάνω από το εστιατόριο με την αδελφή σου. Και οι 2 βοηθάτε στο εστιατόριο μετά το σχολείο. Είσαι 13 ετών

Είσαι ένα 8-χρόνο αγόρι που δουλεύει στο τοπικό εργοστάσιο μαζί με τον πατέρα του. Έχεις πάει μόνο στην Α δημοτικού Είσαι Μουσουλμάνα και ζεις με τους γονείς σου που είναι και οι δύο πολύ πιστοί στη θρησκεία σας. Ο πατέρας σου είναι αγρότης Είσαι μοντέλο Αφρικανικής προέλευσης. Ζεις και εργάζεσαι στην Ευρώπη Είσαι ένα 19-χρόνο αγόρι που σπουδάζει εμπορικό δίκαιο στο Λονδίνο Είσαι παραγωγός από τη Σρι Λάνκα που εδώ και δύο χρόνια μαζί με άλλους συγχωριανούς λειτουργούν ένα συνεταιρισμοί Δίκαιου Εμπορίου Είσαι ένα 11-χρόνο αγόρι που δουλεύει σε κακαοφυτεία στην Ακτή του Ελεφαντοστού. Δεν πηγαίνεις σχολείο Είσαι παράνομος μετανάστης από το Mali. Ζεις στην Ελλάδα. Είσαι μικροπωλητής Είσαι ένας 22-χρονος εθελοντής σε Μη Κυβερνητική Οργάνωση για το Δίκαιο Εμπόριο Είσαι ο Σαρβάρ, 16 χρόνων από το Αφγανιστάν. Βρίσκεσαι στην Ελλάδα και θέλεις να πάρεις άσυλο και να πας στην Αυστρία να σπουδάσεις Είσαι μία άνεργη δασκάλα που ζει σε μία χώρα της οποίας τη γλώσσα δεν μιλάει καλά Είσαι οκτώ ετών και το μικρότερο από τρία παιδιά. Η οικογένεια σου ζει σε ένα μικρό διαμέρισμα σε μια μεγάλη πόλη. Ο πατέρας σου είναι μηχανικός, όμως προς το παρών είναι άνεργος, γι αυτό δεν έχετε πολλά χρήματα. Όμως, ο πατέρας σου διαθέτει περισσότερο χρόνο για να παίζει μαζί σου Μετανάστευσες σε αυτή τη χώρα όταν ήσουν μωρό. Τώρα είσαι δέκα ετών. Πολλοί άλλοι μετανάστες ζουν στη γειτονιά σου, όπου ο πατέρας σου δια- θέτει ένα κατάστημα. Μιλάς τις γλώσσες τόσο της παλιάς, όσο και της νέας σου πατρίδας και συχνά μεταφράζεις για τη μητέρα και τη γιαγιά σου. Είσαι ένας άστεγος άντρας 27 χρονών

Καταστάσεις και γεγονότα Εσύ και η οικογένεια σου έχετε πάντα αρκετά χρήματα για να καλύψετε τις ανάγκες σας Μπορέσατε/μπορείτε να τελειώσετε το σχολείο Μπορείτε να σπουδάσετε και να ακολουθήσετε το επάγγελμα που επιθυμείτε Νοιώθετε ότι η γνώμη σας για κοινωνικά/πολιτικά θέματα μετράει Οι άλλοι σας συμβουλεύονται για διάφορα θέματα Δεν φοβάστε ότι θα σας σταματήσει στον δρόμο η αστυνομία Ξέρετε που να απευθυνθείτε για συμβουλές/ βοήθεια Δεν έχετε νοιώσει ποτέ ρατσισμό σε σχέση με την καταγωγή σας Δεν σας κοροϊδεύουν για την εμφάνισή σας Έχετε πρόσβαση στο σύστημα υγείας Μπορείτε να πάτε διακοπές μια φορά τον χρόνο Μπορείτε να καλέσετε τους φίλους σας στο σπίτι σας για φαγητό Έχετε ενδιαφέρουσα ζωή και κοιτάτε με αισιοδοξία το μέλλον Δεν φοβάστε ότι μπορεί να σας επιτεθούν στον δρόμο Μπορείτε να ψηφίσετε στις εκλογές Αγοράζετε ρούχα και παπούτσια όποτε τα χρειαστείτε Μπορείτε να γιορτάσετε τις θρησκευτικές γιορτές σας με την οικογένεια και τους φίλους σας Μπορείτε να συμμετέχετε σε ένα σεμινάριο στο εξωτερικό Μπορείτε να πάτε σινεμά ή θέατρο μια φορά την εβδομάδα Δεν σας εμποδίζει κανείς να ερωτευτείτε όποιον επιλέξετε Σέβονται και αναγνωρίζουν τις ικανότητες σας στην κοινωνία σας Έχετε πρόσβαση στο διαδίκτυο Έχεις αρκετό χρόνο να παίξεις και φίλους να παίξεις μαζί τους Μπορείτε να αγοράσετε μια σοκολάτα την εβδομάδα Δεν φοβάστε για το μέλλον των παιδιών σας