Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς. Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς

Σχετικά έγγραφα
Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Οι σύνθετες προτάσεις αποτελούνται από δύο ή περισσότερες απλές προτάσεις που συνδέονται μεταξύ τους με συνδετικά στοιχεία.

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

Εργασία Οδύσσειας: θέμα 2 ο «Γράφω το ημερολόγιο του κεντρικού ήρωα ή κάποιου άλλου προσώπου» Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

ΜΙΚΡΕΣ ΚΑΛΗΝΥΧΤΕΣ. Η Τρίτη μάγισσα. Τα δύο αδέρφια και το φεγγάρι

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΓΛΩΣΣΑ *ΘΕΩΡΙΑ

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

Παραμύθι για την υγιεινή διατροφή

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παραμύθια της τάξης μας!

5Σύνδεση προτάσεων EΝΟΤΗΤΑ

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Το παραμύθι της αγάπης

το θύμα, ο θύτης και ο θεατής Σοφία Ζαχομήτρου Μαθήτρια της Ε2 Τάξης

Εικόνες: Eύα Καραντινού

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ ΠΡΟΤΑΣΗ. Η οργανωμένη ομάδα λέξεων που εκφράζει μόνο ένα νόημα, με σύντομη συνήθως διατύπωση, λέγεται πρόταση.

Το ημερολόγιο της Πηνελόπης

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

ΑΝ ΚΑΙ ΖΩ ΣΤΟΝ ΒΥΘΌ, το ξέρω καλά πια. Ο καλύτερος τρόπος να επικοινωνήσεις με τους ανθρώπους και να τους πεις όσα θέλεις είναι να γράψεις ένα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Modern Greek Beginners

Συγγραφέας. Ραφαέλα Ρουσσάκη. Εικονογράφηση. Αμαλία Βεργετάκη. Γεωργία Καμπιτάκη. Γωγώ Μουλιανάκη. Ζαίρα Γαραζανάκη. Κατερίνα Τσατσαράκη

Γλωσσικές πράξεις στη διαγλώσσα των μαθητών της Ελληνικής ως Γ2

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

Ευθύς και πλάγιος λόγος

...Μια αληθινή ιστορία...

ΟΝΕΙΡΟ ΜΙΑΣ ΚΑΠΟΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗΣ. ακριβώς το που.την μητέρα μου και τα αδέρφια μου, ήμουν πολύ μικρός για να τους

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

Ελάτε να ζήσουμε τα Χριστούγεννα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Κατανόηση προφορικού λόγου

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Να γράψετε τα αντίθετα των παρακάτω χρονικών επιρρημάτων.


Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

ΠΑΝΑΓΙΩΣΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΣΡΙΟΤ. Δέκα ποιήματα για τον πατέρα μου. Αλκιβιάδη

Ο γιος του ψαρά. κόκκινη κλωστή δεμένη στην ανέμη τυλιγμένη, δώστου κλότσο να γυρίσει παραμύθι ν' αρχινήσει...

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

Η Κωνσταντίνα και οι αράχνες

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΖΩΔΙΑ ΚΑΙ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΑΠΟ 6 12 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2017 ΑΠΟ ΤΗΝ ΒΑΛΕΝΤΙΝΗ ΒΑΣΙΛΕΙΑΔΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

ΛΕΟΝΑΡΝΤ ΚΟΕΝ. Στίχοι τραγουδιών του. Δεν υπάρχει γιατρειά για την αγάπη (Ain t no cure for love)

ΜΙΑ ΦΟΡΑ ΚΑΙ ΕΝΑΝ ΚΑΙΡΟ ΚΟΥΒΕΝΤΙΑΣΑΜΕ ΚΑΙ ΝΙΩΣΑΜΕ.. ΠΟΣΟ ΠΟΛΥΤΙΜΟΙ ΕΙΜΑΣΤΕ Ο ΕΝΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ!

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Μαμά, γιατί ο Φώτης δε θέλει να του πιάσω το χέρι; Θα σου εξηγήσω, Φωτεινή. Πότε; Αργότερα, όταν μείνουμε μόνες μας. Να πάμε με τον Φώτη στο δωμάτιό

Θαύματα Αγίας Ζώνης (μέρος 4ο)

Δειγματική Διδασκαλία Νεοελληνικής Γλώσσας Γ Γυμνασίου. Θέμα: Περίοδος του λόγου. Κύριες και δευτερεύουσες προτάσεις

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΚΟΡΝΗΛΙΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΔΙΑΒΑΣΕΙ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

ΤΙ ΑΠΕΓΙΝΕ Ο ΠΑΡΑΞΕΝΟΣ ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΕΣ ΣΥΝΕΧΕΙΑΣ. Β ο Δημοτικό Σχολείο Ευόσμου

Όσκαρ Ουάιλντ - Ο Ψαράς και η Ψυχή του

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

Το ημερολόγιό μου Πηνελόπη

Τοπαλίδης Ιπποκράτης, 13 ετών

Όροι και συντελεστές της παράστασης Ι: Αυτοσχεδιασμός και επινόηση κειμένου.

Μια φορά και έναν καιρό ζούσε στα βάθη του ωκεανού µια µικρή σταγόνα, ο Σταγονούλης. Έπαιζε οληµερίς διάφορα παιχνίδια µε τους ιππόκαµπους και τις

Modern Greek Beginners

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Το ποίημα «Ιθάκη» γράφτηκε τον Οκτώβριο του 1910 και πρωτοδημοσιεύτηκε το Νοέμβριο του 1911 στο περιοδικό

Εισαγγελέας: Δευτέρα 03/10/2011, η ημέρα της δολοφονίας της Souzan Anders. Παρατηρήσατε κάτι περίεργο στην συμπεριφορά του κατηγορούμενου;

Προσπάθησα να τον τραβήξω, να παίξουμε στην άμμο με τα κουβαδάκια μου αλλά αρνήθηκε. Πιθανόν και να μην κατάλαβε τι του ζητούσα.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μαρία Παντελή, Β1 Γυμνάσιο Αρχαγγέλου, Διδάσκουσα: Γεωργία Τσιάρτα

ΣΚΕΤΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΟΜΙΛΙΑ. ΑΡΗΣ (Συναντώνται μπροστά στη σκηνή ο Άρης με τον Χρηστάκη.) Γεια σου Χρηστάκη, τι κάνεις;

21 ΜΑΡΤΙΟΥ 2016 ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΆ ΤΟΥ ΡΑΤΣΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΥΛΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΚΡΙΣΕΩΝ

Αυτήν εκεί την κοπελιά την ξέρεις; Πού είναι τα παιδιά; Γιατί δεν είναι μέσα στις τάξεις τους;

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Μάθημα: Νέα Ελληνική Λογοτεχνία ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΝΙΚΟΣ ΚΑΖΑΝΤΖΑΚΗΣ ( ) Αναφορά στον Γκρέκο (απόσπασμα)

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Η χαρά της αγάπης

[Ο Τομ Σόγιερ και οι δύο φίλοι του έχουν φύγει κρυφά από τα σπίτια τους και έχουν κατασκηνώσει δίπλα στο ποτάμι. Ο Τομ ξυπνά πρώτος το πρωί.

ΝΗΦΟΣ: Ένα λεπτό µόνο, να ξεµουδιάσω. Χαίροµαι που σε βλέπω. Μέρες τώρα θέλω κάτι να σου πω.

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

Συμφράσεις και εκφράσεις

Πρόλογος. Καλή τύχη! Carl-Johan Forssén Ehrlin

ΤΑ ΠΑΙΔΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ ΠΛΗΜΜΥΡΙΖΟΥΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

Πρέπει να φανώ γενναίος

Γράφει η Ευρυδίκη Αμανατίδου

Κατανόηση προφορικού λόγου

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Πριν από πολλά χρόνια ζούσε στη Ναζαρέτ της Παλαιστίνης μια νεαρή κοπέλα, η Μαρία, ή Μαριάμ, όπως τη φώναζαν. Η Μαρία ήταν αρραβωνιασμένη μ έναν

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de :56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de :06

Μπεχτσή Μαρία του Κωνσταντίνου, 11 ετών

Ο ον Κιχώτης και οι ανεµόµυλοι Μιγκέλ ντε Θερβάντες

Η Βίβλος για Παιδιά παρουσιάζει. Η Γέννηση του Ιησού Χριστού

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

Transcript:

ΔΕΥΤΕΡΕΥΟΥΣΕΣ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Α ι τ ι ο λ ο γ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς γιατί διότι επειδή καθώς εφόσον αφού - μια και - (που) -(για να) - (και) Αιτία π.χ. Δε διάβασα, γιατί ήμουν άρρωστος Για να τρέχεις τόσο γρήγορα, έπεσες Κάνε γρήγορα, και είμαι βιαστικός Τ ε λ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς για να - να Σκοπό π.χ. Πήγε στην αγορά, για να ψωνίσει Έτρεξα, να προλάβω το λεωφορείο Ας εντοπίσουμε και ας χαρακτηρίσουμε ως προς το είδος τις δευτερεύουσες προτάσεις παρακάτω περιόδους 1. Απέφυγα να τον ρωτήσω γιατί άργησε να γυρίσει, επειδή τον είδα θυμωμένο. 2. Καθώς δεν είχε βρέξει για πολύ καιρό, η σοδειά καταστράφηκε. 3. Δεν καταλαβαίνω γιατί δεν αναλαμβάνει ποτέ τις ευθύνες του. 4. Λυπόμουν, γιατί δεν μπορούσα να κάνω τίποτε, να τον βοηθήσω. 5. Χαίρομαι, που σε βλέπω ευτυχισμένο. 6. Είσαι πολύ εγωιστής, για να νομίζεις ότι τα καταφέρνεις όλα μόνος σου. 7. Έπρεπε να ήσουν εκεί, να έβλεπες με πόση χαρά μας υποδέχτηκε. 8. Μια και πέρασα απ τη Λάρισα, είπα να σ επισκεφτώ. 9. Έπρεπε να τον τιμωρήσεις, να μην το ξανακάνει. 10. Μπορείς να μου σιδερώσεις το πουκάμισο, και το χρειάζομαι απόψε; 11. Δευτερεύουσες ονομάσαμε τις προτάσεις που, για να ολοκληρώσουν το νόημά τους, έχουν ανάγκη να στηριχθούν στην κύρια. - 1 -

Χ ρ ο ν ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς ενώ - εκεί που ενόσω - καθώς-όσο όποτε όταν σαν άμα αφού αφότου μόλις - μετά που όποτε όταν - σαν μέχρι να - μέχρι που - όσο να όσο που - πριν (να) - προτού (να) - ωσότου (να) - ώσπου (να) - όποτεόταν ταυτόχρονο π.χ. Όσο ζω, μαθαίνω προτερόχρονο π.χ. Σαν τέλειωσε ο πόλεμος, γύρισα εδώ υστερόχρονο π.χ. Πριν χαράξει, ήρθαν τα νέα Υ π ο θ ε τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς αν εάν άμα σαν - έτσι και σε περίπτωση που Όρο, προϋπόθεση για να ισχύσει μια άλλη πρόταση α. πραγματικό π.χ. Αν μισούνται ανάμεσό τους δεν τους πρέπει ελευθεριά β. αντίθετο του πραγματικού π.χ. Αν είχες έρθει, θα διασκέδαζες Ας εντοπίσουμε τις ΧΡΟΝΙΚΕΣ και ΥΠΟΘΕΤΙΚΕΣ προτάσεις 1. Τους Λαιστρυγόνας και τους Κύκλωπας, τον άγριο Ποσειδώνα δε θα συναντήσεις αν μείνει η σκέψις σου υψηλή. 2. Σαν τελείωσε ο πόλεμος, γύρισα εδώ. 3. Η θάλασσα πάσχιζε να τον ξεγελά, ώσπου να τον αρπάξει στα φτερά της. 4. Αν δεν είχε τα δυο εγγόνια της, θα ήταν έρημη στον κόσμο. 5. Αναρωτήθηκε αν η απόφασή του ήταν βιαστική. 6. Μόλις θα έβγαινε έξω, θα τον έπιαναν. 7. Όσο να φθάσουμε στο Σύνταγμα, είχα καταστρώσει το σχέδιό μου. 8. Καθώς πήγαιναν στο δρόμο, άκουσαν από μακριά μια βοή. 9. Όταν το πνεύμα κοιμάται, το σώμα τρέφεται. 10. Αν θα μπορούσα τον κόσμο να άλλαζα, θα ξαναέβαφα γαλάζια τη θάλασσα. 11. Δεν είναι βέβαιο αν θα έρθει. - 2 -

Α π ο τ ε λ ε σ μ α τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς ώστε που ώστε να - με αποτέλεσμα να για να να Αποτέλεσμα π.χ. Μου μίλησε τόσο σιγανά, ώστε μόλις μπορούσα να τον ακούσω Δεν είναι ανόητος, να μην ξέρει τι κάνει Ε ν α ν τ ι ω μ α τ ι κ έ ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς ενώ-μολονότι-αν και-και αςπαρόλο που εναντίωση π.χ. Δεν τον έθαψαν τον Ψαρρό κι ας δούλευε σ όλη του τη ζωή Ας εντοπίσουμε τις ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΕΣ και ΕΝΑΝΤΙΩΜΑΤΙΚΕΣ προτάσεις στις παρακάτω περιόδους 1. Κι αν φτωχική τη βρεις, η Ιθάκη δε σε γέλασε. 2. Ας διάβαζες, να μη μείνεις στην ίδια τάξη. 3. Σε γέλασα τόσες φορές, ώστε να μη με πιστεύεις πια. 4. Είδε πως θα πρεπε να τον καλέσει το μεσημέρι, μολονότι αυτό δεν του ήταν ευχάριστο 5. Το πουλί κελαηδεί με τέτοιον πόνο, που και τα δέντρα μαραίνονται. 6. Το σπίτι που γεννήθηκα, κι ας το πατούν οι ξένοι, στοιχειό είναι, και με προσκαλεί, ψυχή και με προσμένει. 7. Μου μίλησε τόσο σιγανά, ώστε μόλις μπορούσα να τον ακούσω. 8. Δεν τον έθαψαν τον Ψαρρό, κι ας δούλεψε σ όλη του τη ζωή. 9. Έχω τόσα χρόνια να τη δω, που μάλλον δε θα τη γνωρίσω. 10. Ενώ έχει εκδοθεί ψήφισμα για τα ανθρώπινα δικαιώματα, η παραβίασή τους αποτελεί καθημερινό φαινόμενο. - 3 -

να για να γιατί ΚΥΡΙΑ ΠΡΟΤΑΣΗ (στην αρχή περιόδου ή ημιπεριόδου αφού - 4 -

Α ν α φ ο ρ ι κ έ ς ε λ ε ύ θ ε ρ ε ς π ρ ο τ ά σ ε ι ς αναφορικά επιρρήματα (όπου, όποτε, όπως, όσο, οπουδήποτε οποτεδήποτε) αναφορικοί επιρρηματικοί προσδιορισμοί Χρησιμεύουν ως. Επιρρηματικός προσδιορισμός τόπου, χρόνου, τρόπου, ποσού, συμφωνίας, εναντίωσης, παρομοίωσης π.χ. Δε συμπεριφέρεται όπως πρέπει Όπου γύριζες, απαντούσες άνδρες γυναίκες, παιδιά Ας εντοπίσουμε τις ΑΝΑΦΟΡΙΚΕΣ προτάσεις στις περιόδους της α στήλης και ας τις αντιστοιχίσουμε με τα στοιχεία της β στήλης Α Β 1 Ο Καστάνιο δεν ήταν άνθρωπος που δέχεται τέτοια. Επιρρηματική- Προσδιορισμός τρόπου 2 Όποιος πεθαίνει σήμερα χίλιες φορές πεθαίνει Επιθετική-επιθετικός προσδιορισμός 3 Ως τρέμει το καρυόφυλλο, να τρέμει το γιοφύρι Ελεύθερη ονοματικήυποκείμενο 4 Τ άλογα χλιμίντριζαν, σα να ζητούσαν βοήθεια Επιρρηματική- Προσδιορισμός ποσού 5 Έτρωγε ό,τι έβρισκε Επιρρηματική- Προσδιορισμός χρόνου 6 Πέρνα όποτε θέλεις Ελεύθερη ονοματικήαντικείμενο 7 Όσο καθυστερεί, εκνευρίζεται το κοινό Επιρρηματική- παρομοίωσης 8 Η διαφορά, όσο κι αν φαίνεται λεπτή, είναι μεγάλη Επιρρηματική- Προσδιορισμός εναντίωσης - 5 -

καθώς Ας αντικαταστήσουμε το «που» με άλλη λέξη ή λέξεις, ανάλογα με το είδος της δευτερεύουσας πρότασης που εισάγει 1. Σε κάθε όροφο που σταματάμε, βλέπουμε απέραντους διαδρόμους, σχεδόν άδειους. 2. Δεν πρόκειται να υποχωρήσω, που ν ανοίξει η γη και να με καταπιεί. 3. Θα θελήσει να σε συγχωρήσει, που δεν του έδειξες εμπράκτως ότι μετάνιωσες για τη συμπεριφορά σου; 4. Έχουν συμπληρωθεί δυο χρόνια, που έφυγε για την Αμερική. 5. Τόσο μου κακοφάνηκε η συμπεριφορά του, που δεν τον συγχώρησα ποτέ. 6. Ανησυχούσα, που δεν μου τηλεφωνήσατε εγκαίρως. 7. Έμαθε που παντρεύτηκες. που - 6 -

Ας αντικαταστήσουμε το σύνδεσμο «και» με άλλη λέξη ή λέξεις, ανάλογα με το είδος της πρότασης που εισάγει 1. Μια φορά ήταν ένας βασιλιάς και είχε ένα παιδί άρρωστο 2. Αν έρθει κανείς, και σε ρωτήσει, μην του πεις τίποτε. 3. Με θύμωσε τόσο πολύ και παραφέρθηκα. 4. Ήταν προετοιμασμένος για το κακό θαρρείς και το περίμενε. 5. Μείνετε λίγο ακόμα, και φοβάμαι τη μοναξιά 6. Ευτυχώς σε βρήκα, και σε ήθελα. και ΠΑΡΑΤΑΚΤΙΚΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ - 7 -