Έκθεση σχετικά με τη λειτουργία του προγράμματος Ενισχυτικής Διδασκαλίας (Ε.Δ.) Σχολείο:. Ημερομηνία:. 1. Ποσοτικά δεδομένα Πρόκειται για τον αριθμό των διδακτικών που πραγματοποιήθηκαν ανά τμήμα και ανά μάθημα, καθώς και για τον αριθμό των μαθητών που παρακολούθησαν ανά τμήμα και ανά μάθημα. Μαθήματα / Τμήματα Ελληνική Γλώσσα Λογοτεχνία Μαθηματικά Φυσικές Επιστήμες Ε Φ Ε Φ Ε Φ Ε Φ Α 10 2 11 2 11 2 0 Β1 10 7 2 0 0 0 10 7 2 10 7 2 Β2 11 6 2 0 0 0 11 6 2 11 6 2 Γ 0 0 0 0 0 0 9 2 9 2 *Ε = Εγγεγραμμένοι, Φ = Φοιτώντες (τακτικά, κατά μέσο όρο) 2. Μεταβολές ή αλλαγές που έχουν γίνει
(Αναφορικά με τον αριθμό των μαθητών ή στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα διδασκαλίας) Είναι αναγκαίο να αναφερθεί πως τον μήνα Μάρτιο η παρουσία των μαθητών ήταν σταθερή. Στη συνέχεια τον Απρίλιο και τον Μάιο μειώθηκε για τους γνωστούς λόγους που έχουν σχέση με την λειτουργία των σχολείων ( διακοπές,εκδρομές, εκδηλώσεις κλπ) και οι παρουσίες και το ενδιαφέρον αυξήθηκαν με τις εξετάσεις. Πρέπει ακόμη να επαναλάβω πως: Οι μαθητές των Β και Γ τάξεων συμμετείχαν και στο περυσινό ΠΕΜ. Σημαντικό ρόλο για τον σχηματισμό των τμημάτων των Β και Γ τάξεων και την ταχτική παρακολούθηση των μαθημάτων έχει με το γεγονός ότι διδάσκουν καθηγητές του σχολείου. Από την εμπειρία μου καταλήγω πως οι μουσουλμάνοι γονείς δεν ασκούν την επιρροή τους ή ακόμη και την επιβολή του για να παρακολουθήσουν και να μη διακόπτουν τα μαθήματα τα παιδιά τους παρότι αναγνωρίζουν την αναγκαιότητα τους. 3. Αιτιολόγηση των που ενδεχομένως δεν διδάχτηκαν Δεν υπάρχουν ώρες του ω.π. που δεν διδάχτηκαν, εκτός από ελάχιστες που οφείλονται σε προσωπικούς λόγους των διδασκόντων.. Τυχόν προβλήματα που προέκυψαν Θέλοντας να κάνω ένα σύντομο απολογισμό για την φετινή εφαρμογή του πρ/τος πρέπει να σταθώ στην κανονική φοίτηση των μαθητών/τριών των δύο τμημάτων της Β τάξης και στην μη κανονική των μαθητών/τριών των τμημάτων (από 1) της Α και Γ, αποδίδοντας τα με κάθε επιφύλαξη: Στην ομοιογένεια της ομάδας ( συγγένεια, φιλία, κοινά ενδιαφέροντα) Παρόμοιες μαθησιακές ανάγκες Επιτυχημένη παρέμβαση των διδασκόντων??????? Δεν υπάρξαν ιδιαίτερα προβλήματα. Βέβαια πρέπει να λάβουμε υπόψη στη καταμέτρηση του παραγόμενου έργου: την πνευματική και τη σωματική κόπωση των μαθητών και των διδασκόντων εξαιτίας του
διευρυμένου ωραρίου, αλλά όμως αυτό έχει συζητηθεί κατά τις συναντήσεις με τους υπευθύνους του προγράμματος.. Παρατηρήσεις των διδασκόντων στην Ε.Δ. εκπαιδευτικών σχετικά με τα διδακτικά υλικά του προγράμματος και τη γενικότερη διδακτική προσέγγιση. Οι διδάσκοντες παρακολουθούν τα σεμινάρια του Προγράμματος όπου δίνονται οι οδηγίες για τη χρήση του διδακτικού υλικού. Τους έχει τονισθεί η γλωσσική αδυναμία των μαθητών του ΠΕΜ στην Ελληνική γλώσσα και πως είναι αναγκαίο να φροντίζουμε να βρίσκουμε τον προσφορότερο διδακτικό τρόπο για να τους προσεγγίσουμε. Στις επισκέψεις μου κατά την διδασκαλία παρατηρώ ότι χρησιμοποιείται προτεινόμενο διδακτικό υλικό και να το χρησιμοποιούν οι μαθητές. Ημερομηνία.. Υπογραφή ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ, ΜΗ ΞΕΧΑΣΕΤΕ ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΟΥΝ!! Κρίσεις σχετικές με την ευρύτερη συμμετοχή στο πρόγραμμα της Ενισχυτικής Διδασκαλίας (ΕΔ) [μπορούν να κατατεθούν και ανωνύμως]
Παρακαλούμε, να απαντήσετε στα παρακάτω ερωτήματα. 1. Σε ποιο βαθμό θεωρείτε ότι το πρόγραμμα της ΕΔ ανταποκρίθηκε στις προσδοκίες σας; Καθόλου Λίγο Αρκετά Πολύ Πάρα πολύ 1 2 3 Αιτιολογήστε συνοπτικά την απάντησή σας: Είναι καλά οργανωμένο. 2. Ποια νομίζετε ότι ήταν τα δυνατά/ θετικά σημεία του προγράμματος; Η επιμόρφωση, οι καλές αμοιβές και το πλούσιο διδακτικό υλικό. 3. Ποια νομίζετε ότι ήταν τα αδύνατα σημεία του προγράμματος; Δεν μπορεί να δεσμεύσει τους εγγεγραμμένους μαθητές ώστε να το παρακολουθούν σε μόνιμη βάση.. Σε ποιο βαθμό θεωρείτε ότι επιτεύχθηκε καθένα από τα παρακάτω στο πλαίσιο του προγράμματος της ΕΔ; (1= καθόλου = πάρα πολύ) Μου δόθηκε η ευκαιρία να συζητήσω και να προβληματιστώ για την εκπαιδευτική πράξη γενικά Κατανόησα καλύτερα θέματα συνύπαρξης παιδιών από διαφορετικές ομάδες στην τάξη Ανέπτυξα δεξιότητες αποτελεσματικής διαχείρισης διαφορετικών ομάδων μαθητών στο σχολείο 3. Γενικά, πόσο ικανοποιημένος /η είστε από την υλοποίηση του προγράμματος της ΕΔ (1= καθόλου = πάρα πολύ); Ως προς τους στόχους
Ως προς το περιεχόμενο Ως προς τη μέθοδο Ως προς τη στήριξη της διδακτικής πράξης Ως προς τη συνεργασία με τους υπευθύνους Ως προς το εκπαιδευτικό υλικό Ως προς την επάρκεια της επιστημονικής ομάδας Ως προς την οργάνωση 6. Τελικά, με βάση τη συμμετοχή σας στο πρόγραμμα της ΕΔ, θεωρείτε ότι είναι εφικτό να τροποποιήσετε τη διδακτική σας πρακτική; Αιτιολογήστε συνοπτικά την άποψή σας. Ναι, ως ένα βαθμό. Υπάρχει όμως η ανάγκη κάλυψης της διδακτέας ύλης, ο αριθμός των μαθητών στο τμήμα κτλ. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία