- 1 - Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α. Αριθµός απόφασης 230/2011 ΠΕΡΙΛΗΨΗ: ιατύπωση γνώµης για το θέµα των συγχωνεύσεων των σχολείων. ΠΑΡΟΝΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ

Transcript

1 - 1 - Α Π Ο Σ Π Α Σ Μ Α Από το πρακτικό της αρ. 14/2011 τακτικής συνεδρίασης του ηµοτικού Συµβουλίου Κατερίνης Αριθµός απόφασης 230/2011 ΠΕΡΙΛΗΨΗ: ιατύπωση γνώµης για το θέµα των συγχωνεύσεων των σχολείων. Σήµερα στις 24 Μαΐου 2011 ηµέρα Τρίτη και ώρα 8.00 µ.µ. συνήλθε σε τακτική συνεδρίαση το ηµοτικό Συµβούλιο Κατερίνης, στην αίθουσα συνεδριάσεων του δηµοτικού συµβουλίου, ύστερα από την αρ.πρωτ / έγγραφη πρόσκληση του Προέδρου, που δόθηκε σε κάθε Σύµβουλο χωριστά, σύµφωνα µε τις διατάξεις του άρθρου 67 παρ.4 του Ν.3852/2010, καθώς και σε όλους τους προέδρους των ηµοτικών & Τοπικών Κοινοτήτων, σύµφωνα µε τις διατάξεις του άρθρου 67 παρ.8 του Ν.3852/2010. ιαπιστώθηκε ότι υπάρχει νόµιµη απαρτία, γιατί από το σύνολο των 41 µελών βρέθηκαν παρόντα τα 37. Επίσης, παραστάθηκε και ο δήµαρχος που κλήθηκε σύµφωνα µε το άρθρο 67 παρ.6 του Ν.3852/2010. ΠΑΡΟΝΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ 1 Λιακόπουλος Αθανάσιος Πρόεδρος 20 Γκοτζαµανίδης Γεώργιος Μέλος 2 Κυριακίδης Γεώργιος Αντιπρόεδρος 21 Μπογιατζής Χρήστος Μέλος 3 Κοκαβίδης Γεώργιος Γραµµατέας 22 Μπουρονίκος Νικόλαος Μέλος 4 Αθανασιάδης Χαράλαµπος Μέλος 23 Μπουσνάκης Αστέριος Μέλος 5 Ανανιάδης Σταύρος Μέλος 24 Νατσιός Στέφανος Μέλος 6 Βαϊνάς ηµήτριος Μέλος 25 Ντόντης Λάζος Μέλος 7 Γιουµίδης Αλέξανδρος Μέλος 26 Παπαγιαννούλης Αντώνιος Μέλος 8 Γκουγκουρέλας Χρήστος Μέλος 27 Παπαδηµητρίου Θωµάς Μέλος 9 Γκούνας Αθανάσιος Μέλος 28 Παπαζήσης Αναστάσιος Μέλος 10 Ίτσιος Γεώργιος Μέλος 29 Παπαζιώγας Νικόλαος Μέλος 11 Καρατζόγλου Χαράλαµπος Μέλος 30 Παπατολίκα Βικτωρία Μέλος 12 Καραφουλίδης Χρήστος Μέλος 31 Πούλιου Περδίκη Ασηµίνα Μέλος 13 Κεραµιδιώτης Ευστάθιος Μέλος 32 Σατραζέµης Ζήνων Μέλος 14 Κυραϊλίδης Χρυσόστοµος Μέλος 33 Στυλιανίδης Αθανάσιος Μέλος 15 Λεµονόπουλος Χρήστος Μέλος 34 Τζουµέρκα Καλλιόπη Μέλος 16 Μαλτζάρης Ιωάννης Μέλος 35 Φωτιάδης Νικόλαος Μέλος 17 Μάντζιος Αντώνιος Μέλος 36 Χατζηκώστας Γεώργιος Μέλος 18 Μηλιώτης Νικόλαος Μέλος 37 Σαλπιστής Νικόλαος Μέλος 19 Μπερεδήµας Παναγιώτης Μέλος ΑΠΟΝΤΕΣ ΗΜΟΤΙΚΟΙ ΣΥΜΒΟΥΛΟΙ 1 Αθανασιάδης Παναγιώτης Μέλος 3 Οφείδης Σάββας Μέλος Αν και κλήθηκε νόµιµα Αν και κλήθηκε νόµιµα 2 Νατσιός Νικόλαος Μέλος 4 Μπίνιας Κωνσταντίνος Μέλος Αν και κλήθηκε νόµιµα Αν και κλήθηκε νόµιµα ΠΑΡΟΝΤΕΣ ΠΡΟΕ ΡΟΙ ΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ 1 Γελαστόπουλος Περικλής.Κ. Κατερίνης 2 Κήπου Ευάγγελος.Κ. Καλλιθέας 3 Χελιδονόπουλος Γεώργιος.Κ. Περίστασης 4 Οφίδης Χαράλαµπος Τ.Κ. Άνω Αγ.Ιωάννη 5 Μαντονίτσας Ιωάννης Τ.Κ. Γανόχωρας 6 Σκαµπαρδώνης ηµήτριος Τ.Κ. Αγίου ηµητρίου 7 Γαλάνης Παύλος Τ.Κ. Καταλωνίων 8 Τοστσίδης Νικόλαος Τ.Κ. Κούκου 9 Κακάνης Αλέξανδρος Τ.Κ. Ελάφου 10 Χρυσόπουλος Αθανάσιος Τ.Κ. Μοσχοποτάµου 11 Ευαγγελόπουλος Αντώνιος Τ.Κ. Μοσχοχωρίου 12 Τεκτονίδης Ιωάννης Τ.Κ. Νεοκαισάρειας

2 Λάϊος Ιωάννης Τ.Κ. Ρητίνης 14 Κωνσταντινίδης Κυριάκος Τ.Κ. Σεβαστής 15 Φωτιάδης Στέφανος Τ.Κ. Τριλόφου 16 Καραπαναγιωτιδης Νικόλαος Τ.Κ. Αρωνά 17 Αµβροσιάδης Ελευθέριος Τ.Κ. Εξοχής 18 Νατσιάβας Γεώργιος.Κ. Σβορώνου 19 Γκλάρας Νικόλαος Τ.Κ. Ελατοχωρίου 20 Μαλάµος Γεώργιος Τ.Κ. Κάτω Μηλιάς 21 Μορθανάσης Ιωάννης.Κ. Κορινού 22 Κουθουρίδης Γεώργιος Τ.Κ. Παραλίας 23 Στραβογιάννης Κων/νος Τ.Κ. Βρύας ΑΠΟΝΤΕΣ ΠΡΟΕ ΡΟΙ ΗΜΟΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΩΝ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ 1 Παλιαρούτας-Θεοδώρου Κων/νος Τ.Κ. Φωτεινών 2 Ράπτης Γεώργιος.Κ. Λόφου 3 Γεωργίου Ελένη Τ.Κ. Κάτω Αγίου Ιωάννη 4 Πετρίδης Κων/νος Τ.Κ. Ν.Τραπεζούντος 5 Γκούτζας Θεόδωρος Τ.Κ. Λαγόραχης 6 Τσάµης Γεώργιος Τ.Κ. Παλ. Κεραµιδίου Αν και κλήθηκαν νόµιµα Προτάχθηκαν τα θέµατα 23 ο και 37 ο τα οποία και συζητήθηκαν µετά το 2 ο θέµα. Ο Πρόεδρος κήρυξε την έναρξη της συνεδρίασης και για το 1 ο θέµα της ηµερήσιας διάταξης έδωσε το λόγο στον κ. ήµαρχο, ο οποίος έθεσε υπόψη των µελών του.σ. τα εξής: ΗΜΑΡΧΟΣ: Κύριε Πρόεδρε κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, έγινε κουβέντα σ αυτό το ηµοτικό Συµβούλιο, διαπιστώθηκε ότι παρόλο που είχαµε τονίσει ότι θα έπρεπε να γίνει διαβούλευση και µετά τον Ιούνιο να προχωρήσει η Εφηµερίδα της Κυβέρνησης, είδαµε στις 18 Μαρτίου ένα Φύλλο της Εφηµερίδας της Κυβέρνησης. Βέβαια και αυτά γίνονται για να µπορούν να αλλάξουν. εν είναι απαραίτητο ότι σώνει και καλά επειδή έγινε Φύλλο Εφηµερίδας Κυβέρνησης ότι είναι και η µοναδική λύση. Η θέση µας είναι ξεκάθαρη, απολύτως ξεκάθαρη και κατατέθηκε έγκαιρα στο Υπουργείο. Αυτή είναι θέση και των περισσοτέρων συνδηµοτών µας όσον αφορά στο θέµα των Σχολείων. Και είπαµε ότι δε βάζουµε την οικονοµική διάσταση πρώτα αλλά την παιδαγωγική διάσταση. εν είναι θέµατα τα οποία λέει κάποιος ο οποίος δεν είναι ειδικός. Ζητήσαµε την άποψη εξειδικευµένων ανθρώπων οι οποίοι µας εφοδίασαν µε τα ανάλογα, τα οποία έδωσα και στους επικεφαλής των συνδυασµών σε συνάντηση που είχαµε. Ποια είναι η άποψη του ολιγοθέσιου Σχολείου, ιδιαίτερα σε αγροτικές ή ηµιαστικές περιοχές; Συνεχίζουµε να εµµένουµε στη θέση και στη στάση µας. Πιστεύουµε ότι µόνο το µονοθέσιο ηµοτικό Σχολείο του Ν. Κεραµιδίου θα µπορούσε να συνενωθεί µε το 10 ο ή το 13 ο ηµοτικό Σχολείο. Η κρίση µας είναι µε το 10 ο. Από εκεί και πέρα θεωρούµε ότι, επειδή δεν υπάρχουν οι υποδοµές π.χ. να γίνει εξαθέσιο ηµοτικό Σχολείο Π.Κεραµιδίου Εξοχής διότι δεν υφίστανται καν οι αίθουσες και επίσης θα έχουµε µεταφορές µαθητών, δε θα κερδίζουµε οικονοµικά. Αν βάλει κάποιος κάτω κανείς και δει την κατάσταση, θα µπορούσαν λοιπόν τα παιδιά σε ολιγοθέσια να λειτουργούν µε ενιαία ιεύθυνση ανά ηµοτική Ενότητα, αν θέλουµε να πάµε σε µια ντεµίνιµη κατάσταση προς το οικονοµικό και χωρίς να έχουµε κάποιο κακό αποτέλεσµα. Επίσης γι αυτό που έλεγε, πως θα έχουν τα ιδιαίτερα µαθήµατα όπως είναι τα Αγγλικά οι ξένες γλώσσες οι υπολογιστές κλπ, σαφώς υπάρχουν δάσκαλοι οι οποίοι µπορούν να κάνουν µετακίνηση µεταξύ των χωριών αυτών και να καλυφθεί το θέµα δίνοντάς τους µόνο αυτά τα οδοιπορικά έξοδα. Νοµίζω ότι ο δάσκαλος καταθέτει ψυχή και θα µπορούσαµε να το κάνουµε µε µεγάλη άνεση. Θεωρούµε λοιπόν εκ µέρους της πλειοψηφίας ότι είναι άδικες αυτές οι µετακινήσεις. Βέβαια γίνανε τροποποιήσεις σε ό,τι αφορά το υτικό κοµµάτι και του πρώην ήµου Πέτρας και το ήµο Πιερίων και έµεινε λοιπόν πρόβληµα πλέον, ο Κορινός και ο πρώην ήµος Ελαφίνας. Ο Τρίλοφος δηλαδή να κατέβει στη Γανόχωρα και στον Άνω Άγιο Ιωάννη. Για ποιο λόγο; Για να γίνει εξαθέσιο. ηλαδή τι εξαθέσιο είναι αυτό; Θα πρέπει δηλαδή τα παιδιά της Γανόχωρας, αν θεωρήσουµε ότι έχουµε δύο τάξεις σε κάθε χωριό, δηλαδή δύο στον Άνω Άγιο Ιωάννη, δύο στη Γανόχωρα όπως ήταν µέχρι τώρα, και να γίνουν και άλλες δύο στον Τρίλοφο. Και τα παιδιά της πρώτης και δευτέρας δηµοτικού να πάνε στη Γανόχωρα. τρίτης και τετάρτης στον Άνω Άγιο Ιωάννη, πέµπτη και έκτη να πάνε στον Τρίλοφο και τα παιδιά του Τριλόφου να τα πάµε αντίστροφα. εν στέκουν αυτές οι λογικές. Κι αν µετρήσουµε τους δασκάλους που χρειαζόταν ένα εξατάξιο σχολείο, έχει και διευθυντή, το ξέρει καλά ο δάσκαλος ο Τάσος ο Παπαζήσης και πολλοί από µας, χρειάζεται ένας

3 - 3 - διευθυντής ο οποίος κάνει λίγες ώρες, ελάχιστες ώρες, κι αν χρειαστεί. Στην ίδια λογική θα µπορούσε να έχει ένα διευθυντή και να υπάρχουν τρία ολιγοθέσια σχολεία. Τι παραπάνω θα ξόδευε το Ελληνικό δηµόσιο; Ακόµη και αν το βάλουµε σε αυτήν την βάση, πιστεύουµε ότι τα ολιγοθέσια σχολεία έχουν να παίξουν ένα τεράστιο ρόλο. Έχουν βγάλει ανθρώπους πολύ καλούς σε όλα τα επίπεδα και υπάρχουν επιστηµονικές µελέτες οι οποίες λένε ότι είναι λάθος το να προχωρήσουµε στην κατάργηση των ολιγοθέσιων σχολείων, προσδοκώντας τη λογική της µείωσης των εξόδων δήθεν. ε µαζεύουµε τα έξοδα, αντίθετα τα αυξάνουµε. Ας πούµε ειδικά για την περίπτωση Τρίλοφος, Άνω Άγιος Ιωάννης, Γανόχωρα. Αυξάνουµε τα έξοδα περισσότερο, γιατί κουβαλούµε περισσότερο τους µαθητές, πράγµα για το οποίο πρέπει να επιβαρυνθεί περισσότερο ο δηµόσιος κορβανάς. Υπ αυτή την έννοια, είναι καλύτερα να προχωρήσουµε µε µία διεύθυνση αλλά τρία ολιγοθέσια σχολεία. Αντιστοίχως και στον Κορινό, επίσης στη Χράνη η οποία έχει ένα εξαιρετικό σχολείο και έγινε πολύ σπουδαία δουλειά. Θα ήθελα να υπάρχει αυτή η κουβέντα και να πάρει µια απάντηση το ηµοτικό Συµβούλιο, ώστε να µπορέσουµε να εµείνουµε στις θέσεις µας, ότι δεν µας ικανοποιεί η µερική ικανοποίηση των αιτηµάτων και δεν είναι προς το συµφέρον της τοπικής κοινωνίας και των γονιών, οι οποίοι πέραν ηµών είναι αυτοί και οι δάσκαλοι, κυρίως οι γονείς που σαφώς και θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους. Αν λοιπόν θέλουν το καλύτερο για τα παιδιά τους και έλεγαν οι γονείς να πάµε εκεί, ας τους ρωτήσουµε, θα δείτε ότι όλοι θα πουν όχι, ή τέλος πάντων για να µην είµαστε δογµατικοί, η συντριπτική πλειοψηφία. Άρα, ποιος φροντίζει καλύτερα τα παιδιά; Ποιος θέλει το µέλλον των παιδιών; Σαφώς οι γονείς πρώτα, οι δάσκαλοι αλλά και εµείς σαν Τοπική Αυτοδιοίκηση. Γι αυτό εµµένουµε. Αυτό το γενναίο βήµα που έγινε από τη µεριά του Υπουργείου, να το ξαναδεί. Και να τις καταθέσουµε τις προτάσεις µας και στους βουλευτές µας, στους τέσσερις βουλευτές, ώστε να πάµε και επιτέλους να δούµε την τροποποίηση. Και είναι εύκολο. Καθετί γίνεται. Κι αν διαπιστώνουµε ότι µπορεί να βελτιωθεί, δε λέµε να χαλάσει, να βελτιωθεί, ας κάνουµε κι αυτή την προσπάθεια, γιατί φτάσαµε στο 70% και πλέον των δίκαιων αιτηµάτων των τοπικών κοινωνιών. Ας το ολοκληρώσουµε αυτό το ζήτηµα, ώστε να µην έχουµε τέτοιου είδους ταλαιπωρίες, ιδιαίτερα για το πιο ευαίσθητο κοµµάτι αλλά και το κοµµάτι µε τις µεγαλύτερες προοπτικές, που είναι τα παιδιά µας. Ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Μηλιώτη Νικόλαο, ο οποίος είπε τα εξής: ΜΗΛΙΩΤΗΣ: Εγώ την άποψή µου την είπα και την άλλη φορά και µάλιστα ξεσήκωσε και θύελλα αντιδράσεων από πολλούς και εδώ µέσα, κι από γονείς και δασκάλους κλπ. Εγώ δεν φοβάµαι να πω τη γνώµη µου και την άποψή µου ξεκάθαρα. Εγώ πάντα πίστευα στα µεγαλύτερα σχολεία και όχι στα πολύ µικρά σχολεία. Γιατί αν τα µικρά σχολεία προσφέρουν καλύτερη υπηρεσία, τότε τα παιδιά µας θα τα πηγαίναµε στις Καρυές να κάνουν µάθηµα. εν είναι πολύ µακριά, 15 χλµ. µε 17 χλµ είναι από δω. Ή θα τα πηγαίναµε στο Ν. Κεραµίδι. Αλλά όταν εκείνοι φεύγουν από εκεί κι έµειναν τα χωριά αυτά µε 8, 7 ή 11 µαθητές σηµαίνει ότι υπάρχει πρόβληµα. Άρα οι γονείς δε θέλουν βέβαια, αυτοί που µείνανε εκεί οι γονείς και τα έχουν τα παιδιά τους εκεί. Θέλουν να τα έχουν εκεί. Θέλουν, έτσι τουλάχιστον εµφανίζονται και βέβαια εγώ θέτω και ένα άλλο θέµα όπου υπάρχει. Οικονοµία και οικονοµία. Όχι µόνο στο πεδίο της µάθησης αλλά και στο πεδίο της οικονοµίας. Και θα το πω ακόµη µία φορά. Πολλά χρόνια πουλήσαµε «χουβαρδαλίκια» παραπανίσια σπατάλη. Παραπανίσια, είτε ήταν στην παιδεία, είτε ήταν στην υγεία, ή οπουδήποτε αλλού. Σήµερα το πληρώνουµε και δεν ξέρουµε προς τα πού να κάνουµε. Μας έφυγε το χαµόγελο από τα χείλη, γιατί κοιτάζουµε στις τηλεοράσεις και δεν ακούµε µια καλή κουβέντα, άρα λοιπόν και το οικονοµικό στοιχείο πρέπει να το λαµβάνουµε πάντα υπόψη. Τώρα αν οι γονείς θέλουν να έχουν τα παιδιά τους στο µονοθέσιο σχολείο «µε γεια τους µε χαρά τους». Αλλά και το Υπουργείο δεν κάνει καλά τη δουλειά και το Υπουργείο δεν φρόντισε αυτά. Να κάτσει να σκύψει στο πρόβληµα µε σεβασµό. Γιατί όπως έκανε τη µοιρασιά Γανόχωρα Άνω Άγιο Ιωάννη και Τρίλοφο σίγουρα δεν είναι η σωστή. Ούτε τα παιδιά δεν µπορούν να προσαρµοστούν αν δύο χρόνια είναι στη Γανόχωρα και δύο χρόνια είναι στον Άνω Άγιο Ιωάννη. Τι εξατάξιο είναι αυτό; Εγώ µιλώ για εξατάξιο όπου όλα τα παιδιά θα είναι σ ένα σχολείο µε διευθυντές, µε επιπλέον καθηγητές, µε κοµπιούτερ, µε ξένες γλώσσες κλπ. Αυτή είναι παιδεία. Τώρα δεν ξέρω σήµερα τι να πούµε για το Υπουργείο αλλά εγώ αυτή τη θέση καταθέτω µε την εµπειρία που έχω, των εξήντα χρόνων που κουβαλώ στην πλάτη µου, σας ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Καραφουλίδη Χρήστο, ο οποίος είπε τα εξής: ΚΑΡΑΦΟΥΛΙ ΗΣ: Νοµίζω ότι, αν φύγουµε από την τελευταία συνεδρίαση όπου εξουσιοδοτήσαµε τον ήµαρχο για τη διαπραγµάτευση και τη διαβούλευση αυτή του τελευταίου διαστήµατος και ευθυγραµµιζόµενος µε τις τότε απόψεις µου στο ηµοτικό Συµβούλιο, θεωρώ ότι θα έπρεπε να

4 - 4 - πούµε σήµερα ότι ήταν πετυχηµένη αυτή η διαβούλευση και η επιτυχία σε ό,τι αφορά αυτή τη διαπραγµάτευση. εν θέλω να ζω σε εικονική πραγµατικότητα και φυσικά δεν κατάλαβα αν ο ήµαρχος αρνείται τη νοµιµότητα του συγκεκριµένου και λέει αυτά. Ή αφού δεν την αρνιόµαστε, την εφαρµόζουµε ως νόµιµη την απόφαση αυτή του ΦΕΚ, που πήρε η Υπουργική Απόφαση. Άρα τι µένει από κει; Να δηµιουργήσουµε προσδοκίες σε ένα κόσµο τον οποίο βγάλαµε έξω στους δρόµους, να του πούµε «ξέρετε τι, ακόµη υπάρχει ελπίδα, ότι µπορεί κάτι να γίνει κλπ.;» Θεωρώ δηλαδή ότι είναι επιτυχία του δήµου που κατάφερε µ αυτό τον τρόπο και οι γονείς να πετύχουν αυτό το µέγιστο ποσοστό διεκδίκησης, γιατί και οι υπόλοιπο δήµου πλην εξαίρεσης του ήµου ίου που πέτυχε σχεδόν το 100% και οι άλλοι είχαν κάποιες συγκεκριµένες. ηλαδή αυτή η πολιτική, άσχετα αν εγώ ήµουνα υπέρ των συγχωνεύσεων ή όχι, θεωρώ ότι η διαπραγµάτευση από την πλευρά του δήµου και της δική σας µε τους βουλευτές ήταν θετική. ηλαδή τώρα το να λέµε να κερδίσουµε κι αυτό, θεωρώ ότι κοροϊδεύουµε τον κόσµο. ε θα πετύχουµε κάτι. Προσδοκίες να δηµιουργούµε; Αλλά νοµίζω ότι δε θα έχετε επιτυχία σ αυτό και δε θέλω να χαϊδεύουµε αυτιά στον κόσµο. Λοιπόν θεωρώ ότι είναι επιτυχία αυτό που πετύχατε και φθάνει µέχρι εκεί νοµίζω. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Σαλπιστή Νικόλαο, ο οποίος είπε τα εξής: ΣΑΛΠΙΣΤΗΣ: Σε προηγούµενο ηµοτικό Συµβούλιο είχαµε καταθέσει µία πρόταση ψηφίσµατος για το ζήτηµα των συγχωνεύσεων η οποία δεν έγινε αποδεκτή από την πλειοψηφία του δηµοτικού Συµβουλίου. Εκεί δεν τοποθετούµασταν πάνω στο ζήτηµα των συγχωνεύσεων από την άποψη της διαχείρισης ενός προβλήµατος όπως το έθεσε το Υπουργείο Παιδείας, αλλά λέγαµε ότι αυτή η προσπάθεια συγχωνεύσεων των σχολείων γίνεται µέσα στα πλαίσια µιας γενικότερης εκπαιδευτικής πολιτικής του Υπουργείου Παιδείας που εκπορεύεται και από την Ευρωπαϊκή Ένωση και από το ιεθνές Νοµισµατικό Ταµείο, που θέλει το νέο σχολείο της αγοράς της καπιταλιστικής αγοράς, στο οποίο πλέον θα εντάσσονται σχολεία τα οποία θα είναι εργοστάσια, για να µπορούν καλύτερα τα επιχειρηµατικά συµφέροντα να επενδύουν και στο χώρο αυτό. Αυτή τη στιγµή δεχόµαστε µία επίθεση στο δηµόσιο σχολείο µέσα από τις αναδιαρθρώσεις που προωθούνται, µία προσπάθεια εµπορευµατοποίησης της δηµόσιας παιδείας, η οποία, όσο προχωρούν τα χρόνια, εάν δεν υπάρξει αντίδραση, θα γίνεται όλο και περισσότερο ιδιωτική και θα σπουδάζουν µε επαρκείς γνώσεις κλπ αυτοί που έχουν χρήµατα και όχι αυτοί που δεν έχουν. Με την έννοια αυτή, εµείς ως παράταξη λέµε ότι κοιτάµε αυτή τη στιγµή, τοποθετούµενοι πάνω στο ζήτηµα των συγχωνεύσεων από την άποψη τη διαχειριστική, κοιτάµε το δέντρο και χάνουµε το δάσος. Και το δάσος είναι ότι θα πρέπει ως δηµοτικό συµβούλιο αλλά και ως κοινωνία να τοποθετηθούµε πάνω σε αυτή την προσπάθεια εµπορευµατοποίησης της δηµόσιας παιδείας της δηµόσιας εκπαίδευσης και να πούµε ένα µεγάλο όχι. Με τη λογική αυτή εµµένουµε εµείς στην πρόταση ψηφίσµατος που είχαµε καταθέσει και στο προηγούµενο δηµοτικό συµβούλιο και δεν µπαίνουµε στη λογική τη διαχειριστική. Ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Μάντζιο Αντώνιο, ο οποίος είπε τα εξής: ΜΑΝΤΖΙΟΣ: υστυχώς η δηµόσια παιδεία του δηµοσίου σχολείου, απ ό,τι βλέπουµε τουλάχιστον, παύει να χρηµατοδοτείται. Υπάρχουν µεγάλα προβλήµατα και δυστυχώς αυτές οι οικονοµίες που υποτίθεται ότι θέλουν να πετύχουνε µέσα από τις δήθεν συγχωνεύσεις, θα µας οδηγήσουν στην εξυπηρέτηση των συµφερόντων της Τρόικας. Αυτό είναι βασικό ζήτηµα και θα το αντιµετωπίσουµε και στις επιχορηγήσεις των σχολείων που έχουµε εδώ. Θα το βλέπουµε και στα ΤΕΙ και στα πανεπιστήµια που κλείνουν σιγά σιγά. Κι αυτό αφορά στην παιδεία, αφορά σε όλους µας. Είναι πολύ γενικότερο ζήτηµα και πραγµατικά ο δήµος θα πρέπει να είναι αλληλέγγυος στο σχολείο. Όσον αφορά τώρα στις απόψεις ότι από δω θα πετύχουµε οικονοµία, καταρχάς αυτή η προσπάθεια εν µέρει απέδωσε αλλά θα πρέπει αυτοί που δεν την υποστήριξαν καν, στη λογική της τουλάχιστον όχι στο δια ταύτα, θα πρέπει να το ξανασκεφτούνε. Από την άλλη µεριά εµείς επιµένουµε σ αυτά που είχαµε θέσει εξ αρχής. Ότι αυτές οι συγχωνεύσεις δεν ήταν για παιδαγωγικούς λόγους, δεν ανταποκρίνονται καν σε οικονοµικούς λόγους. ηλαδή αναδιάρθρωση δαπανών µέσα στην παιδεία για να πάνε αλλού. Σ αυτό είµαστε κάθετα αντίθετοι. εν ανταποκρίνονται στις διαθέσεις της τοπικής κοινωνίας και νοµίζουµε και ούτε σε µορφωτικούς λόγους στηρίζονται. Από αυτή την άποψη επιµένουµε στις απόψεις που είχαµε διατυπώσει στο προηγούµενο δηµοτικό συµβούλιο. Επιµένουµε δηλαδή στο να µη γίνει καµία συγχώνευση έτσι, εκτός στο µονοθέσιο αυτό και στο βαθµό που το θέλει και η τοπική κοινωνία, ευχαριστώ.

5 - 5 - Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Μαλτζάρη Ιωάννη, ο οποίος είπε τα εξής: ΜΑΛΤΖΑΡΗΣ: Είχαµε επισηµάνει στο προηγούµενο δηµοτικό συµβούλιο την άποψή µας για τις συνενώσεις των σχολείων. Είχαµε πει ότι θα πρέπει να εστιάσουµε, ως οφείλουµε, στα παιδιά και στους εαυτούς µας, πρώτα στα παιδιά στην εκπαιδευτική αρτιότητα, το λέω ξανά. Εξαθέσιο σχολείο, άρτι εκπαιδευτικό πρόγραµµα. Και απευθύνοµαι στους γονείς. Τελειώνοντας το δηµοτικό, στην πρώτη τάξη του γυµνασίου το παιδί έχει πιστοποιητικό κρατικό, πιστοποιητικό γλωσσοµάθειας, αντίστοιχο του «LOWER 1». Πιστοποιητικό κρατικό του «ECDL 2». Μέσα σε αυτή εδώ την κρίση, το νέο αναµορφωµένο πρόγραµµα σπουδών στα εξαθέσια δηµοτικά σχολεία δίνει το δικαίωµα, τις υπηρεσίες στους γονείς και στα παιδιά να έχουνε το «LOWER» που πληρώνουν φροντιστήριο και το «ECDL» που το πληρώνουν πάλι στο φροντιστήριο. Οφείλουµε να τα λέµε στα παιδιά. εύτερον: εν αναφέρεται πουθενά και σε κανένα Φ.Ε.Κ. διπλή και τριπλή έδρα. Το ξαναλέω. εν αναφέρεται διπλή και τριπλή έδρα. Τρίτον: Γίνεται πολύ µεγάλη κουβέντα για την οικονοµία που επιχειρεί να κάνει το κράτος που ίσως και καλά θα έκανε ποντάροντας πάνω στα σχολεία και στις συνενώσεις σχολείων των παιδιών. Λέω για να ξέρετε κύριοι συνάδελφοι, ότι στο Ν. Πιερίας, στην Περιφέρεια Μακεδονίας Θράκης, ιδρύονται τρία νέα Λύκεια. Εξ αυτών ιδρύονται στο Ν. Πιερίας τα δύο από τα τρία. Ξαναλέω. Ιδρύονται στην Περιφέρεια Μακεδονίας Θράκης. Θα γίνουν στο Ν. Πιερίας. Το κόστος του ενός Λυκείου είναι υπερδιπλάσιο από αυτό που θα κερδίσουµε από τις συνενώσεις των σχολείων. Να καταλάβουµε λοιπόν κάποια στιγµή ότι δεν γίνονται όλα εκ του πονηρού. Πρέπει πρώτα να κάνουµε τα παιδιά, να µάθουν τα παιδιά και οι γονείς τι ακριβώς συµβαίνει και είµαι βέβαιος ότι όταν καταλάβουµε όλοι το τι σηµαίνει νέο εξαθέσιο δηµοτικό σχολείο, κανείς δεν θα θέλει την επιστροφή στο προηγούµενο στάδιο. Λέω λοιπόν ότι µπορεί να έχουν γίνει και κάποια λάθη, όπως για παράδειγµα στα Καταλώνια. Το δύσβατο οδικό δίκτυο που ενδεχοµένως το χειµώνα να επιβαρύνεται κιόλας εκεί, θέλει µία προσοχή και µία ιδιαιτερότητα. Αλλά να ξέρουµε πάλι ότι δεν έχει κλείσει τίποτα. Ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Ντόντη Λάζο, ο οποίος είπε τα εξής: ΝΤΟΝΤΗΣ: Κύριε Πρόεδρε κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, θα είµαι συντοµότατος και θα κάνω δύο απλές επισηµάνσεις που νοµίζω ότι έχουν διαφύγει της προσοχής όλων µας. Και η επισήµανση η οποία είναι κοινός στόχος είναι ότι όλοι µας θέλουµε για τα παιδιά µας τα καλύτερα σχολεία, για να τύχουν της καλύτερης δυνατόν εκπαίδευσης. Εδώ όµως όπως εφαρµόστηκε ο περίφηµος Καλλικράτης, στην παιδεία στην ουσία, στο Ν. Πιερίας µιλάµε µόνο για δέκα συγχωνεύσεις δηµοτικών σχολείων. Μετά τις όποιες αποφάσεις πήρε το Υπουργείο, στην ουσία έχουµε δέκα και µόνο συγχωνεύσεις δηµοτικών σχολείων και δυστυχώς υπάρχει µία κατηγορία σχολείων, αυτό που ανέφερε ο κ. Μαλτζάρης προηγουµένως, που είναι η πιο αδικηµένη, επιτρέψτε µε να πω. Γιατί η εγκύκλιος του Υπουργείου έχει δύο συγκεκριµένες προϋποθέσεις που έπρεπε να ληφθούν υπόψη για τη συγχώνευση των σχολείων. Ένα ήταν οι χιλιοµετρικές αποστάσεις που δεν έπρεπε σε καµία περίπτωση να υπερβαίνουν τα δέκα χιλιόµετρα και το δεύτερο είναι να πάµε σε οργανωµένες σχολικές µονάδες, σε συνδυασµό µε τη χιλιοµετρική απόσταση και µε το ανάγλυφο του εδάφους. υστυχώς όπως εφαρµόστηκε, όπως λέει να εφαρµοστεί αυτή η απόφαση, ειδικά για ένα κοµµάτι του πρώην ήµου Ελαφίνας που αφορά τον άξονα Π. Κεραµίδι, Εξοχή, Τόξο, Καταλώνια, Έλαφος, -και επιτρέψτε µου την ευαισθησία, είναι και τόπος καταγωγής µου-, έχουµε κατάφορη παραβίαση αυτών των προϋποθέσεων. Σκεφτείτε, ότι παιδιά από τα Καταλώνια ή από την Έλαφο µ αυτό το κάκιστο οδικό δίκτυο να αναγκάζονται να κάνουν 15 χιλιόµετρα περίπου να πάνε και 15 χιλιόµετρα γυρίσουν. Τόση είναι η απόσταση Π. Κεραµιδίου Καταλωνίων. Άρα φανταστείτε την ταλαιπωρία αυτών των παιδιών. Και φυσικά δε πάµε σε οργανωµένες σχολικές µονάδες. Πάµε σε µία κατ επίφαση µόνο εξαθέσια σχολική µονάδα, αφού θα λειτουργήσει ένα δηµοτικό σχολείο σε δύο διαφορετικά χωριά, µε απόσταση πάνω από πέντε χιλιόµετρα µεταξύ τους. Παλιό Κεραµίδι και Εξοχή. Και φανταστείτε την ταλαιπωρία των παιδιών. Σας λέω ότι υπάρχουν περισσότερες των µία οικογενειών στα Καταλώνια και το αντίστοιχο και στην Έλαφο που θα πρέπει τα µισά παιδιά τους να τα αφήνουν στην Εξοχή, τετραµελής οικογένειες και τα άλλα µισά να τα πάνε στο Π. Κεραµίδι. Και να επισηµάνω µία τελευταία παράµετρο και κλείνω. Η πρόσβαση στο δηµοτικό σχολείο της Εξοχής δεν είναι δυνατή για λεωφορείο. Όσοι έχετε επισκεφτεί την Εξοχή θα δείτε ότι το σχολείο βρίσκεται σε ένα ύψωµα πάνω από την πλατεία, άρα το οποιοδήποτε µεταφορικό µέσο, είτε αυτό είναι λεωφορείο έστω και ένα µικρό Ι.Χ., δεν έχει την πρόσβαση, τη δυνατότητα να φτάσει στην αυλόπορτα του σχολείου. Αυτό και µόνο δηµιουργεί ένα µέγιστο θέµα ασφάλειας, το οποίο δυστυχώς δεν ελήφθη υπόψη από όσους έπρεπε να εισηγηθούν για τη συγκεκριµένη περίπτωση.

6 - 6 - Εγώ µόνο αυτό και κλείνω. Θα ήθελα, σα ηµοτικό Συµβούλιο, καλά κάναµε και δώσαµε τον αγώνα για να πετύχουµε το κατά τη γνώµη µας καλύτερο για τα παιδιά µας, να συνεχίσουµε. Γιατί εδώ πλέον υπάρχουν µεγάλες αδικίες οι οποίες, επιτρέψτε µου και τη νοµική µου άποψη, δηµιουργούν θέµατα συνταγµατικής ανισότητας. Γιατί για κάποιους γίνεται δύσκολα η πρόσβαση στην παιδεία σε αντίθεση µε υπόλοιπους που έχουν πολύ ευκολότερη. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στη ηµοτική Σύµβουλο κ. Πούλιου Περδίκη Ασηµίνα, η οποία είπε τα εξής: ΠΟΥΛΙΟΥ - ΠΕΡ ΙΚΗ: Κύριε Πρόεδρε κύριε ήµαρχε κύριοι συνάδελφοι, εδώ και δέκα χρόνια ζω τη συγχώνευση µε την οικογένειά µου, τα παιδιά µου, από το 2000 έως σήµερα. Κατοικώ στη Γανόχωρα και είναι συγχωνευµένα Άνω Άγιος Ιωάννης Γανόχωρα που είναι ένα χιλιόµετρο και όµως δηµιουργούνται χίλια δυο προβλήµατα όχι µόνο για τα παιδιά αλλά και για τους γονείς. Πάρα πολλοί γονείς, πολλά παιδιά, για τον άλφα βήτα λόγο το πρωί, πρωινές ώρες και κυρίως το χειµώνα, ή άργησαν να ξυπνήσουν ή το λεωφορείο δεν έρχεται «στάνταρ» ώρα, δεν έρχεται ακριβώς παρά δέκα έρχεται οκτώ, έρχεται παρά τέταρτο. εν περιµένει το λεωφορείο, µαζεύει τα παιδιά που είναι στη στάση και συνεχίζει. Οπότε αναγκάζεται ο γονέας αν έχει δικό του µέσο, να πάει ή να παρακαλέσει το γείτονα ή να µην πάει το παιδί του καθόλου σχολείο. Λοιπόν ένα παραπάνω τώρα µε τον Τρίλοφο που είναι περισσότερα τα χιλιόµετρα. Και από τον Τρίλοφο προς εµάς θα υπάρχει αυτό το πρόβληµα και από εµάς προς τον Τρίλοφο. Και όσο για τον κ. Μαλτζάρη που αναφέρθηκε και στις ξένες γλώσσες για «LOWER» και πτυχία «ECDL» βλέπω τα παιδιά τα οποία και εγώ µεγάλωσα στην Κατερίνη, σε εξαθέσια σχολεία και τώρα ζω, τα φροντιστήρια ξένων γλωσσών είναι γεµάτα. Γιατί είναι γεµάτα µε τα παιδιά της Κατερίνης, αφού παίρνουν µέσα από το σχολείο το «ECDL» και το «LOWER» (διέκοψε ο κ. Μαλτζάρης) τώρα, πότε θα µάθουν στο σχολείο ε., θα.. Αφήστε µε το «θα», που έχουµε ξεπατωθεί να πληρώνουµε έξι, εφτά, δέκα χρόνια για το κάθε παιδί, για να πάρει ένα «LOWER» στα φροντιστήρια. Με τις δύο ώρες την εβδοµάδα και από τις δύο ώρες τη µία ώρα να έχουν κενό στα Αγγλικά; Ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Παπαζήση Αναστάσιο, ο οποίος είπε τα εξής: Κύριε Πρόεδρε κύριε ήµαρχε κύριοι συνάδελφοι, όλο αυτό το τελευταίο εξάµηνο µπορώ να πω, ακούστηκαν πάρα πολλές απόψεις στο θέµα των συνενώσεων. Άλλες µεν είναι θετικές, άλλες αρνητικές. Εγώ θα µιλήσω σαν εκπαιδευτικός πρώτα, µάχιµος τριάντα πέντε χρόνια στην παιδεία. Υπηρέτησα σε όλους των τύπων των σχολείων. Συµφωνώ µε τον κ. ήµαρχο στο θέµα το εξής: η παιδαγωγική πλευρά ενός σχολείου δεν εγγυάται αν είναι εξαθέσιο ή διθέσιο ή τριθέσιο. Ο πατήρ Κοσµάς ο Αιτωλός έλεγε «όπου ανοίγει ένα σχολείο κλείνει µία φυλακή και το αντίθετο». Είναι πολύ επώδυνο να ξεριζώνεις ένα παιδί νεαρής ηλικίας, νηπίου, ή πρώτης, δευτέρας τρίτης δηµοτικού από το περιβάλλον του. Ξέρετε πόσο επικίνδυνο είναι και θα το δούµε στην πορεία, να µετακινείται ένα µικρό παιδί. Πέρα από το χρόνο που θα χάνει. Αλλά θέλει ειδικά µέσα στη µεταφορά, θέλει συνοδούς. Αυτά όλα τα είδαµε. Είµαι πεπεισµένος ότι η µεταφορά ενός µικρού σχολείου στοιχίζει περισσότερο από ό,τι θα ήταν οι εκπαιδευτικοί στο σχολείο αυτό. Και για ποιο λόγο να µετακινούµε τα παιδιά και να µην αφήσουµε τους δασκάλους και όπως είπε και ο κ. δήµαρχος να βάλουµε µόνο µία διεύθυνση; Εγώ είµαι θετικός στο εξής: βλέπω δηλαδή τα πράγµατα όπως είναι. Βλέπω θετικά τη συγχώνευση των σχολικών επιτροπών και τόσο εγώ όσο και ο κύριος Κυραϊλίδης το πήραµε πολύ ζεστά το θέµα και θα δείτε ότι σε αυτό έχει δίκιο το Υπουργείο που κάνει τις συγχωνεύσεις. Άρα δεν είµαστε αρνητικοί σε όλα. Επιµένω και λέω ότι τα σχολεία πρέπει να παραµείνουν ως έχουν και θα είναι τα αποτελέσµατα πάρα πολύ θετικά. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Λεµονόπουλο Χρήστο, ο οποίος είπε τα εξής: Στο προηγούµενο δηµοτικό συµβούλιο δεν είχα άποψη. Ενηµερώθηκα από τον κ. Καζνταρίδη, το διευθυντή της εκπαίδευσης. Συµφωνώ µε τον κ. Μηλιώτη σε όσα είπε, συµφωνώ µε το Υπουργείο. Είναι για λόγους πρώτα εκπαιδευτικούς και για λόγους οικονοµικούς. Έτσι πρέπει να γίνει. εν έχουµε και την πολυτέλεια αυτή τη στιγµή. Η πατρίδα µας κινδυνεύει και ας αφήσουµε την πολιτική και να παρακαλούµε και να δείχνουµε και να είµαστε αρεστοί µε τον κόσµο. Εγώ ψηφίζω αυτήν την πρόταση την οποία έκανε ο κύριος Μηλιώτης και συµφωνώ και µε την πρόταση του Υπουργείου, µετά από συζήτηση που είχα µε τον κύριο Καζνταρίδη. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στον αντιδήµαρχο κ. Ζήνωνα Σατραζέµη ο οποίος είπε τα εξής: Για οικονοµία χρόνου, δηλώνω στο σώµα ότι ισχύει και σήµερα η τοποθέτηση που είχα κάνει στην προηγούµενη συνεδρίαση του δηµοτικού συµβουλίου να µην τα πω πάλι από την αρχή. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στον ηµοτικό Σύµβουλο κ. Σαλπιστή Νικόλαο, ο οποίος σε δευτερολογία πρόσθεσε τα εξής:

7 - 7 - ΣΑΛΠΙΣΤΗΣ: Ήθελα πολύ σύντοµα να αναφέρω ένα παράδειγµα ενός πολυθέσιου δηµοτικού σχολείου, γιατί τα πολυθέσια δηµοτικά σχολεία, εν πάση περιπτώσει έχουν λύση όλα τα προβλήµατα. Και είναι συγκεκριµένα το 8 ο δηµοτικό σχολείο του Σταθµού. Λοιπόν σε αυτό το δηµοτικό σχολείο δύο αίθουσες στο παράρτηµα είναι αίθουσες κελιά. Στον πρώτο όροφο, τµήµα του διαδρόµου διαµορφώθηκε σε αίθουσα. Το ίδιο η κουζίνα. Ενώ στο ισόγειο, η αποθήκη µετατράπηκε σε αίθουσα. Τα γραφεία διδασκόντων χρησιµοποιούνται ως χώρος για το τµήµα ένταξης µαθητών, η ενισχυτική διδασκαλία γίνεται στο διάδροµο, το µάθηµα πληροφορικής γίνεται µε αµοιβαία µετακίνηση των τάξεων, όταν βρέχει δεν γίνεται γυµναστική, οι γιορτές γίνονται σε δύο αίθουσες που ενώνονται σε µία, ενώ δεν υπάρχουν αίθουσες πληροφορικής, εργαστήριο φυσικής χηµείας, κλειστό γυµναστήριο, χώρος πολλαπλών χρήσεων και αίθουσα εστίασης. Αυτά. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Νατσιό Στέφανο, παρά το γεγονός ότι δεν ζήτησε το λόγο αρχικά, ο οποίος είπε τα εξής: ε θα αργήσω, δυο λόγια, µία διαπίστωση. υστυχώς άλλη µία ευκαιρία χάθηκε. Ύστερα από τόσα χρόνια που όλοι εµείς ανησυχούµε για τα παιδιά µας και όλοι είµαστε στις διαπιστώσεις για την παιδεία µας και κοιτάξτε πού βρίσκεται. Σίγουρα παίρνει πολύ κουβέντα αλλά θα τοποθετηθώ συγκεκριµένα. Το λάθος ξεκίνησε από την αρχή, γιατί δεν εστιάστηκε στην ουσία, στη µεταρρύθµιση της παιδείας. Και ο στόχος είναι να βελτιωθεί η εκπαίδευση. Και στην πορεία κάποιοι παίξανε το ρόλο τους και φτάσαµε σήµερα να συζητάµε σε ένα αδιέξοδο, γιατί η ευκαιρία χάθηκε δυστυχώς. Ευχαριστώ. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στο ηµοτικό Σύµβουλο κ. Παπαζιώγα Νικόλαο παρά το γεγονός ότι δεν ζήτησε το λόγο αρχικά, ο οποίος είπε τα εξής: ΠΑΠΑΖΙΩΓΑΣ: Πραγµατικά εγώ έχω την άποψη ότι πρέπει να λειτουργήσουµε µε το, εάν εµείς ζούσαµε στον Τρίλοφο, στην Εξοχή, στα Καταλώνια σ αυτά τα χωριά και είχαµε παιδιά να πάνε στο νηπιαγωγείο, στην πρώτη δηµοτικού, τι απόφαση θα παίρναµε. Γιατί αυτή τη στιγµή, απ ό,τι γνωρίζω, εδώ µέσα δεν υπάρχει κανένας γονέας που να έχει παιδί σε αυτά τα χωριά. Άρα δηλαδή, µόνο να παίρνουµε απόφαση και να λέµε ότι συµφωνούµε µε την απόφαση του Υπουργείου; Αυτό άν το πούµε τώρα και ελλείψει της αξιοπιστίας της πολιτικής που υπάρχει, θα µας κοροϊδεύουν όλοι, θα µας πάρουν µε τις πέτρες στα χωριά. Να πάµε σε ένα κάτοικο του χωριού Λάζο, στα Καταλώνια και να του πούµε εξατάξιο «LOWER» έκτη δηµοτικού και «ECDL», θα µας κοιτάνε όπως κοιτάνε οι αγελάδες τα βαγόνια στον Έβρο. Απλώς από κει και πέρα πρέπει να καταλάβουµε όλοι αυτό το έλλειµµα της παιδείας και του σχολείου είναι γιατί έχει καταντήσει το σχολείο πέρασµα και το φροντιστήριο σχολείο. Αυτό πρέπει να καταλάβουν και οι ηγεσίες οι πολιτικές και όλοι οι αρµόδιοι πρέπει να καταλάβουν ότι το σχολείο πρέπει να γίνει σχολείο. Αλλά πώς; ιώχνοντας τα παιδιά από τα Καταλώνια; ιώχνοντας τα παιδιά από τον Τρίλοφο; ιώχνοντας τα παιδιά από τη Γανόχωρα; Πού ακούστηκε αυτό που άκουσα από τον κ. ήµαρχο, να φεύγουν τα παιδιά από τη Γανόχωρα να πηγαίνουν στον Τρίλοφο στην Πέµπτη και έκτη τα παιδιά από τον Τρίλοφο να πηγαίνουν στη Γανόχωρα; Σ αυτό πραγµατικά αν υπάρχει κάποιος να συµφωνεί. Αν αυτό ισχύει και συµφωνούµε σα δηµοτικοί σύµβουλοι, µας τιµάει; Λέµε δηλαδή τι θα πουν και θα το πούµε αυτό το πράγµα; Γι αυτό και πρέπει κύριε Πρόεδρε, πρέπει να είµαστε σύµφωνοι µε αυτό που είπε και ο κ. Ντόντης, ότι όλοι πρέπει να είµαστε κατά και να είµαστε υπέρ των αγώνων που γίνονται στα χωριά και να διεκδικήσουµε το καλύτερο για τα παιδιά µας. Αυτό. Στη συνέχεια ο κ. Πρόεδρος έδωσε το λόγο στον κ. ήµαρχο, ο οποίος στη δευτερολογία του είπε τα εξής: ΗΜΑΡΧΟΣ: Κύριε Πρόεδρε κυρίες και κύριοι συνάδελφοι, βλέπουµε ότι υπάρχει µία λογική βέβαια µε µικροδιαφοροποιήσεις, σίγουρα θέλουµε να δούµε κάποια στιγµή τα σχολεία µας να έχουνε καλύτερο επίπεδο να προσφέρουν στους µαθητές. Βέβαια το «ECDL» είναι µία ιδιωτική υπόθεση, δεν αφορά τα σχολεία. εν υπάρχει «ECDL» στα σχολεία, υπάρχει το ΤΠΕ και δε δίνει πτυχία ιδιωτικά κανένα ιδιωτικό σχολείο, ούτε είναι στις προθέσεις του Υπουργείου, ούτε στο νόµο. Από εκεί και πέρα θεωρώ ότι εµείς πρέπει να προσπαθήσουµε για όλους αυτούς τους λόγους που αιτιολογήσαµε, γιατί υπάρχει η ανισορροπία στην αντιµετώπιση αντιστοίχων περιοχών, όπως επίσης υπάρχει και το εύλογο ζήτηµα ότι δεν µπορεί τα παιδιά να µεταφέρονται σε κάποιες περιοχές, να αλλάζουν ανά δύο τάξεις, γιατί δεν έχουµε ουσιαστικά το εξαθέσιο σχολείο. Προτείνουµε ακριβώς το ίδιο µοντέλο µε ένα διευθυντή τριών ολιγοθέσεων σχολείων και κλείνει το θέµα. Ένας διευθυντής τρία ολιγοθέσια σχολεία, τρία διθέσια σχολεία. Πού βρίσκεται το ελάττωµα; Γιατί δεν µπορεί ο καθηγητής των Αγγλικών των σχολείων αυτών να κάνει Αγγλικά και στα τρία ολιγοθέσια σχολεία, στα διθέσια; Στην ίδια λογική αλλά προσγειωµένη στην πραγµατικότητα. Και η πραγµατικότητα λέει ότι δεν υπάρχουν αυτή τη στιγµή εξαθέσια σχολεία που να έχουν όλες εκείνες τις δυνατότητες. Αν ακόµη παραλείπαµε ότι τις αποστάσεις, θα µπορούσαµε να τις εκµηδενίσουµε, αν και είναι ένας παράγοντας σηµαντικός, αλλά όταν δεν υπάρχουν ήδη αυτές οι υποδοµές θα έλεγα ότι δεν σωστό και σώφρον να

8 - 8 - προχωρήσουµε σε µια τέτοια λογική. Ναι, εξαθέσιο σχολείο. Να το κάνουµε µε ένα διευθυντή τριών διθέσιων σχολείων. εν µπορεί δηλαδή να πας από τα Καταλώνια στο Π. Κεραµίδι. ε γίνεται. Μα δεν έχει το Π. Κεραµίδι υποδοµές. Έχει τρεις αίθουσες όλες και όλες. Πού θα πάνε; Τελικά υπό αυτή την έννοια ας ακολουθήσουµε την κοινή λογική και εφόσον υπάρχει δυνατότητα να υπάρχει οικονοµία. Εµείς είµαστε υπέρ της οικονοµίας, το αποδείξαµε και στο δήµο και γενικότερα. Αλλά αν έχουµε να βάλουµε την ποιότητα της παροχής προς τα παιδιά µας σε σχέση µε το αν στοιχίζει κάτι ίσως λίγο περισσότερο, όχι για σπατάλες, και αποδεικνύουµε ότι δεν χρειάζονται περισσότεροι δάσκαλοι, δηλαδή περισσότεροι µισθοί, δε χρειάζονται επίσης περισσότερα έξοδα για τη µεταφορά, αν τις ζυγίσει κανείς αυτές τις παραµέτρους, θα διαπιστώσει ότι και το κόστος µπορεί να είναι χαµηλότερο, παρέχοντας αυτό το οποίο τόσα χρόνια παρέχεται και νοµίζω αξιοπρεπώς. Βλέπω ανθρώπους και το Στέφανο, στο Μοσχοπόταµο δεν τέλειωσες Στέφανε, (απάντηση στη Λαγοράχη), τέλος πάντων στη Λαγοράχη, βλέπουµε ανθρώπους οι οποίοι µε την πορεία τους -και έχουµε αποδείξει µέσα στην ιστορία-, τα ολιγοθέσια σχολεία ίσως κάνουν και περισσότερη δουλειά. Τις µελέτες τις έχετε. Υπό αυτή την έννοια, θα πρότεινα στο δηµοτικό συµβούλιο οµόφωνα να προτείνουµε αυτό που λέει η λογική, το οποίο δεν αντίκειται σ αυτή τη λογική µιας οικονοµικότερης αντιµετώπισης του θέµατος και ασφαλέστερης και ποιοτικότερης για τα παιδιά µας.ψ Αυτή είναι η πρόταση µας και παρακαλώ για την ψήφισή της. Στη συνέχεια ο πρόεδρος κάλεσε το Συµβούλιο να αποφασίσει σχετικά. Το.Σ. αφού έλαβε υπόψη του τα παραπάνω, τις διατάξεις του άρθρου 65 του Ν.3852/2010 ΑΠΟΦΑΣΙΖΕΙ ΚΑΤΑ ΠΛΕΙΟΨΗΦΙΑ ιατυπώνει τη γνώµη του για το θέµα των συγχωνεύσεων των σχολείων και προτείνει τα εξής: Να συνεχίσουν να λειτουργούν τα σχολεία των Τοπικών Κοινοτήτων και οικισµών του ήµου Κατερίνης ως εξατάξια όπως λειτουργούσαν µέχρι σήµερα. Να συνενωθούν µόνο ως προς τη διεύθυνση (ένας διευθυντής), τα σχολεία των Τοπικών Κοινοτήτων ανά περιοχές, όπως προτείνει το Υπουργείο. Το µονοθέσιο ηµοτικό Σχολείο του Νέου Κεραµιδίου δύναται να συνενωθεί µε το 10 ο ηµοτικό Σχολείο Κατερίνης. Μειοψήφησαν οι δηµοτικοί σύµβουλοι: Ο κύριοι 1) Μηλιώτης Ν. 2) Μαλτζάρης Ιωάννης 3) Αθανασιάδης Χαράλαµπος 4) Σαλπιστή Ν. 5) Ανανιάδης Σταύρος 6) Καραφουλίδης Χρήστος 7) Κυριακίδης Γεώργιος 8) Μπογιατζής Χρήστος 9) Στυλιανίδης Αθανάσιος 10) Λεµονόπουλος Χρήστος Εξέφρασαν διαφορετικές γνώµες για τις συγχωνεύσεις, οι οποίες αναφέρονται αναλυτικά στην εισήγηση του θέµατος, από την πρόταση που κατέθεσε για ψήφιση ο κ. ήµαρχος και 11) ο κ. Νατσιός Στέφανος ο οποίος δήλωσε παρών. Εξουσιοδοτεί τον κ. ήµαρχο για τα περαιτέρω. Η απόφαση αυτή πήρε αριθµό 230/ Αφού εξαντλήθηκαν τα θέµατα της ηµερήσιας διάταξης, συντάχθηκε και διαβάστηκε το πρακτικό αυτό, υπογράφεται ως εξής: Ο Πρόεδρος Ο Γραµµατέας Τα Μέλη Ακριβές απόσπασµα Κατερίνη, Με εντολή ηµάρχου Ο προϊστάµενος Τµήµατος ιοικητικών Υπηρεσιών Ξυγωνάκης Ευστράτιος Κ.Α.