ΟΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ ΝΟ 1 - του Neale Donald Walsch

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ ΝΟ 1 - του Neale Donald Walsch"

Transcript

1 ΟΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ ΝΟ 1 - του Neale Donald Walsch 1. Ο Θεός επικοινωνεί µαζί µας διαρκώς - ασταµάτητα. 2. Η εσωτερική αίσθηση είναι η γλώσσα της ψυχής (συναίσθηµα) 3. Η σκέψη, ο λόγος και η πράξη είναι τα τρία επίπεδα της δηµιουργίας. 4. Υπάρχουν µόνο δυο θεµελιώδεις σκέψεις (καταστάσεις): φόβος και αγάπη. 5. Στην απουσία αυτού που δεν είσαι, αυτό που είσαι... δεν υπάρχει. 6. Δεν υπάρχει κάποιο αντικειµενικά «Σωστό» και «λάθος». (Μόνο αυτό που εξυπηρετεί ή όχι την έκφραση της ανώτερης εκδοχής του εαυτού µου που µπορώ να συλλάβω.) 7. Έλκεις αυτό που φοβάσαι. (Όταν το σκέφτεσαι πάρα πολύ συχνά.) 8. Ο θεός είναι η Ζωή και όλα όσα υπάρχουν στην Ζωή. 9. Ο θεός δεν χρειάζεται τίποτε και γι αυτό δεν ζητάει τίποτε από µας. 10. Ο θεός µιλάει σε όλους χωρίς εξαίρεση. 11. Άνθρωποι (ενσαρκωµένοι) αποτελούνται από τρεις συγκεκριµένες ενέργειες. 12. Ότι βλέπεις στο κόσµο σου είναι το αποτέλεσµα των ιδεών που έχεις για το κόσµο. 13. Τα πάντα είναι προσωρινά. Τίποτε δεν µένει το ίδιο. Πως θα αλλάξουν εξαρτιέται πάνω σε σένα. 14. Ο σκοπός της ψυχής είναι η εξέλιξη. 15. Είσαι αυτός που νοµίζεις ότι είσαι. Είσαι η πραγµάτωση (εκδήλωση) των οι σκέψεων σου σχετικά µε τον εαυτό σου. 16. Η ζωή δεν είναι µια διαδικασία ανακάλυψης άλλα µια διαδικασία δηµιουργίας. 17. Ο θεός δεν δίνει διαταγές σε κανέναν. 18. Αυτό στο οποίο αντιστέκεσαι επιµένει. 19. Το πάθος δεν είναι προσκόλληση και η προσκόλληση δεν είναι πάθος. 20. Δεν χρειάζεται να πονάµε ή να υποφέρουµε. Δεν το επιθυµεί ο Θεός. 21. Δεν χρειάζεσαι τον Θεό. 22. Όλες οι σχέσεις είναι ιερές. 23. Ο σκοπός σου στην ζωή είναι να αποφασίσεις και να δηλώσεις, να εκφράσεις και να βιώσεις Ποιος Πραγµατικά Είσαι αυτό είναι α σκοπός όλης της ζωής. 24. Οι σχέσεις είναι πιο πετυχηµένες, όταν κάνεις αυτό που είναι πραγµατικά καλύτερο για σένα. 25. Είσαι ένας αγγελιοφόρος. 26. Είσαι η αλήθεια. 27. Η αγάπη του Θεού είναι χωρίς όρους. 28. Υπάρχουν αρκετά από όλα για όλους. 29. Είσαι ένα Ον Ύπαρξη. 30. Όταν νιώθεις ότι χρειάζεσαι κάτι πολύ το σπρώχνεις µακριά σου. 31. Το σώµα σου δεν είναι το θέµα της ζωής σου. 32. Η ζωή σου είναι δική σου δηµιουργία. 33. Είσαι µέρος του ιερού σώµατος του θεού. 34. Όλοι η ζωή είναι µια συζήτηση µε το θεό. Οι σκέψεις αυτές χρειάζονται βάθια σκέψη και εφαρµογή µε αφοσίωση. Ο σκοπός της ζωής σου είναι να γνωρίζεις τον εαυτό σου, να δηµιουργήσεις τον εαυτό σου, να βιώσεις τον εαυτό όπως ΕΙΣΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ. Δεν υπάρχει άλλος λόγος να κάνεις κάτι. To κάνεις αυτό αυτήν την στιγµή. Η κάθε σου σκέψη, λόγος και πράξη είναι µια δήλωση στο σύµπαν που λέει ΑΥΤΟΣ ΕΙΜΑΙ. Οι περισσότεροι κάνουµε την δήλωση αυτή ασυνείδητα χωρίς συνειδητή σκέψη. Τότε έχουµε µια δηµιουργία χωρίς σκέψη. Τώρα θέλουµε να δηµιουργήσουµε µια ζωή βασισµένη πάνω στις πιο εξελεγµένες µας σκέψεις και επιλογές. armoniki@holisticharmony.com

2 ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΗΝ ΣΟΦΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΗΓΗΣΗ ΜΕΣΑ ΣΟΥ (1.1) Σκέψεις για το 2013 Είσαι µια έκφραση του Θειου και έχεις άµεση και συνεχή σύνδεση µε την Θεια ενέργεια, σοφία και αγάπη που είναι µέσα σου και είναι η αληθινή σου φύση. Κάνουµε εδώ µια άσκηση στην επαφή µε την εσωτερική σου σοφία. Απάντησε τις ερωτήσεις πιο κάτω από τον ανώτερο πιθανό µέρος του εαυτού σου - που γνωρίζει πολύ καλά τις απαντήσεις. Οι απαντήσεις που θα δώσεις θα είναι σωστές για σένα σε αυτήν την δεδοµένη στιγµή και ίσως για πάντα. Αλλά δεν είναι απαραίτητο να είναι για τους άλλους και ούτε ίσως για τον ίδιο τον εαυτό σου σε µια άλλη στιγµή. Αν δεν σου έρχεται να απαντάς για τον εαυτό σου, φαντάσου ότι κάποιος άλλος σου ζητάει συµβουλές. 1. Ποια είναι η πιο σηµαντική ενέργεια που µπορείς να κάνεις για την υγεία σου αυτή την στιγµή να την διατηρήσεις ή να την διορθώσεις; 2. Ποιες είναι οι πιο σηµαντικές ενέργειες που θέλεις να κάνεις όσο άφορα τις σχέσεις σου (σύντροφος, παιδιά, γονείς, αδέλφια, φίλους) για να βιώσεις περισσότερη αρµονία, ευτυχία και αγάπη; 3. Ποιες είναι οι ενέργειες που µπορείς να κάνεις για να έχεις ή / και να βιώσεις την µέγιστη ευηµερία στην ζωή σου; Να την νιώθεις ή / και να την δηµιουργήσεις; 4. Ποιες είναι οι πιο σηµαντικές ανθρώπινες ποιότητες, ικανότητες, αρετές που κρίνεις, ότι είναι οι πιο χρήσιµες στην σηµερινή εποχή για την αντιµετώπιση της σηµερινής πραγµατικότητας ώστε να διατηρήσει κάποιος την ηρεµία, ευτυχία, αγάπη και αρµονία του; 5. Ποιες είναι οι πιο σηµαντικές ιδιότητες που πρέπει να έχει κατά τη γνώµη σου, ο κάθε πολίτης για να µπορεί να δηµιουργηθεί µια πολιτεία µε αρµονία, ενότητα, ισότητα, δικαιοσύνη και ευηµερία για όλους; 6. Βάση των σκέψεων αυτών, υπάρχουν αλλαγές που θέλεις να κάνεις στις σκέψεις, λόγια, πράξεις, συµπεριφορές ή τρόπος ζωής σου ώστε να αντιπροσωπεύουν πιο πολύ αυτά που πιστεύεις; Αν ναι, ποιες; armoniki@holisticharmony.com

3 Η έννοια της αποκάλυψης της Αλήθειας από το θεό στον άνθρωπο είναι η βάση όλων των ιερών βιβλίων. (1.2) Α. Έχεις νιώσει ποτέ κάποια οδήγηση; Ότι κάποιος ή κάποια ή κάτι σου δίνει απαντήσεις ή καθοδήγηση; Αν ναι σε σχέση µε τι; Δώσε µας µερικά παραδείγµατα στιγµών όπου ένιωσες ότι µια ανώτερη δύναµη ή ένα ανώτερο µέρος του εαυτού σου σε βοήθησε µε: 1. Μια απάντηση σε µια ερώτηση σε ένα δίληµµα που είχες. 2. Μια καθοδήγηση ή έµπνευση σε σχέση µε κάτι που ήθελες να δηµιουργήσεις ή ένα πρόβληµα που ήθελες να λύσεις ή µια απόφαση που ήθελες να κάνεις. 3. Βοήθεια που µε κάποιο «µαγικό τρόπο» κάποια θέµατα λύθηκαν σχεδόν σαν θαύµα. Β. Στις ανώτερες περιπτώσεις, που ήσουν; τι έκανες; σε ποια κατάσταση του νου ήσουν; Πως ένιωσες; Γ. Ήσουν ποτέ σε πολύ δύσκολη θέση ίσως ακόµα µε πόνο µεγάλο και να ζήτησες βοήθεια ή κάτι άλλαξε µε την παράκληση ή την έκφραση ευγνωµοσύνης σου για µια λύση; αν ναι πότε; Δ. Είσαι άξιος (α) της στενής επικοινωνίας και συνεργασίας µε το θεό; Αν ναι Γιατί; Αν όχι Γιατί; Ε. Έχεις εµπιστοσύνη σε τέτοιες επικοινωνίας, µορφές καθοδήγησης και βοήθειας ή έµπνευσης; Αν ναι, τις σέβεσαι και τις βάζεις σε εφαρµογή; Αν ναι γιατί; Αν όχι γιατί; Στ. Θα ήθελες να έχεις ακόµα µεγαλύτερη επαφή και εµπιστοσύνη; Αν ναι, τι µπορείς να κάνεις για αυτό;

4 Ερωτήσεις (1.3) Σηµείωσε εδώ ερωτήσεις που θα ήθελες να απαντηθούν από το Θεό, ή από ένα ανώτερο µέρος του εαυτού σου που γνωρίζει όλα

5 Καθοδήγηση (1.4) Σηµείωσε εδώ τις αποφάσεις και διλήµµατα σχετικά µε τα οποία θα ήθελες κάποια καθοδήγηση από το Θεό, ή από ένα ανώτερο µέρος του εαυτού σου που γνωρίζει όλα

6 Έµπνευση (1.5) Σηµείωσε εδώ τις δηµιουργικές ή ερευνητικές, ή αποκαλυπτικές δραστηριότητες ή σχέδια για τα οποία θα ήθελες κάποια καθοδήγηση από το Θεό, ή από ένα ανώτερο µέρος του εαυτού σου που γνωρίζει όλα

7 Δική σου αλήθεια σε σχέση µε τις αλήθειες γύρω σου. (1.6) Ποιες είναι µερικές από τις πεποιθήσεις, απόψεις και αντιλήψεις σου που είναι διαφορετικές ή αντίθετες από τις πεποιθήσεις, απόψεις, αντιλήψεις ή δόγµατα των ανθρώπων ή των συστηµάτων (θρησκεία, κοινωνία, σχολείο, πολιτικά κώµατα.) α. Πρώτη Διαφορά 1. Εγώ πιστεύω 2. Οι άλλοι πιστεύουν, λένε 3. Νιώθω σε σχέση µε την διαφορά αυτή 4. Μπορείς να δεχτείς ότι σκέφτεσαι διαφορετικά και γιατί; 5. Έχεις µοιραστεί (µε ηρεµία) ή είσαι έτοιµος να µοιραστείς την δική σου αντίληψη µε τους άλλους; 6. Τι θέλεις να πεις σε αυτούς σήµερα; β. Δεύτερη Διαφορά 1. Εγώ πιστεύω 2. Οι άλλοι πιστεύουν, λένε 3. Νιώθω σε σχέση µε την διαφορά αυτή 4. Μπορείς να δεχτείς ότι σκέφτεσαι διαφορετικά και γιατί; 5. Έχεις µοιραστεί (µε ηρεµία) ή είσαι έτοιµος να µοιραστείς την δική σου αντίληψη µε τους άλλους; 6. Τι θέλεις να πεις σε αυτούς σήµερα; γ. Τρίτη Διαφορά 1. Εγώ πιστεύω 2. Οι άλλοι πιστεύουν, λένε 3. Νιώθω σε σχέση µε την διαφορά αυτή 4. Μπορείς να δεχτείς ότι σκέφτεσαι διαφορετικά και γιατί; 5. Έχεις µοιραστεί (µε ηρεµία) ή είσαι έτοιµος να µοιραστείς την δική σου αντίληψη µε τους άλλους; 6. Τι θέλεις να πεις σε αυτούς σήµερα; α. Τετάρτη Διαφορά 1. Εγώ πιστεύω 2. Οι άλλοι πιστεύουν, λένε 3. Νιώθω σε σχέση µε την διαφορά αυτή 4. Μπορείς να δεχτείς ότι σκέφτεσαι διαφορετικά και γιατί; 5. Έχεις µοιραστεί (µε ηρεµία) ή είσαι έτοιµος να µοιραστείς την δική σου αντίληψη µε τους άλλους; 6. Τι θέλεις να πεις σε αυτούς σήµερα;

8 Σχετικά µε το Βιβλίο ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟ ΘΕΟ του Neale Donald Walsh (1.7) Έχεις κάποιες αµφιβολίες ή αντιστάσεις σε σχέση µε τις διδασκαλίες του βιβλίου που διαβάζεις ή ακούς; Σηµείωσε τις εδώ

9 Ποια είναι τα συναισθήµατα σου που δυσκολεύεσαι να δεχτείς για πιο λόγο. (1.8) Α. Το ερέθισµα 1. Ένα συναίσθηµα σε σχέση µε αυτό µου που δυσκολεύοµαι να δεχτώ. 2. Ο λόγος που δυσκολεύοµαι να το δεχτώ είναι 3. Κάποιοι λόγοι που θα ήθελα να µπορώ να δεχτώ το συναισθήµατα 4. Μπορείς να αγαπάς τον εαυτό σου ακόµα µε το συναίσθηµα για γιατί; 5. Ένας άλλος τρόπος να σκεφτώ που θα µε ελευθερωθεί από το συναίσθηµα και νιώθω διαφορετικά 6. Μπορείς να δεχτείς το συναίσθηµα χωρίς να δρας βάση αυτήν και απλώς να το αφήσεις να υπάρχει.. Πως για γιατί; 7. Ποιος θέλω να είµαι σε σχέση µε το θέµα αυτό; Β. Το ερέθισµα 1. Ένα συναίσθηµα σε σχέση µε αυτό µου που δυσκολεύοµαι να δεχτώ. 2. Ο λόγος που δυσκολεύοµαι να το δεχτώ είναι 3. Κάποιοι λόγοι που θα ήθελα να µπορώ να δεχτώ το συναισθήµατα 4. Μπορείς να αγαπάς τον εαυτό σου ακόµα µε το συναίσθηµα για γιατί; 5. Ένας άλλος τρόπος να σκεφτώ που θα µε ελευθερωθεί από το συναίσθηµα και νιώθω διαφορετικά 6. Μπορείς να δεχτείς το συναίσθηµα χωρίς να δρας βάση αυτήν και απλώς να το αφήσεις να υπάρχει.. Πως για γιατί; 7. Ποιος θέλω να είµαι σε σχέση µε το θέµα αυτό; Γ. Το ερέθισµα 1. Ένα συναίσθηµα σε σχέση µε αυτό µου που δυσκολεύοµαι να δεχτώ. 2. Ο λόγος που δυσκολεύοµαι να το δεχτώ είναι 3. Κάποιοι λόγοι που θα ήθελα να µπορώ να δεχτώ το συναισθήµατα 4. Μπορείς να αγαπάς τον εαυτό σου ακόµα µε το συναίσθηµα για γιατί; 5. Ένας άλλος τρόπος να σκεφτώ που θα µε ελευθερωθεί από το συναίσθηµα και νιώθω διαφορετικά 6. Μπορείς να δεχτείς το συναίσθηµα χωρίς να δρας βάση αυτήν και απλώς να το αφήσεις να υπάρχει.. Πως για γιατί; 7. Ποιος θέλω να είµαι σε σχέση µε το θέµα αυτό;

10 Αυτά που αισθάνοµαι ενστικτωδώς (1.9) Μέσα στα χρόνια ποιες ήταν µερικές στιγµές µου αισθάνθηκες «κάτι» ή ένιωσες κάποιο ένστικτο για κάτι και στην συνεχεία κατάλαβες ότι ήταν µια εσωτερική καθοδήγηση σχετικά µε το τι να κάνεις. 1. Αισθάνθηκα κάτι ή / και είχα ένα ένστικτο σχετικά µε Τώρα βλέπω ότι ήταν µια µορφή καθοδήγηση επειδή Σεβαστικά / δεν σεβαστικά αυτά που ένιωσα για τους ακόλουθους λόγους. Βλέπω πως οδηγούµαι από µέσα µε τους ακόλουθους τρόπους. 2. Αισθάνθηκα κάτι ή / και είχα ένα ένστικτο σχετικά µε Τώρα βλέπω ότι ήταν µια µορφή καθοδήγηση επειδή Σεβαστικά / δεν σεβαστικά αυτά που ένιωσα για τους ακόλουθους λόγους. Βλέπω πως οδηγούµαι από µέσα µε τους ακόλουθους τρόπους. ============================================================================ Μια απόφαση που έχω να κάνω τώρα και αυτά που νιώθω σε σχέση µε αυτήν 1. Αυτά που µου λέει η λογική για το θέµα. 2. Αυτά που νιώθω που µάλλον προσέρχεται από φόβους και προγραµµατισµούς. 3. Αυτό που µου λέει το ένστικτο µου. armoniki@holisticharmony.com

11 Δηµιουργία µέσα από Σκέψεις Λόγια Πράξεις (Συµπεριφορά) (1.10) Εφόσον οι σκέψεις, λέξεις και πράξης / συµπεριφορά σου δηµιουργούν την πραγµατικότητα σου όσο αφορά το σώµα σου, την υγειά, τις σχέσεις, την εργασία, τα οικονοµικά, και γενικά τα πάντα στην ζωή σου, πως σου συµφέρει να σκεφτείς, να µιλάς και να δρας; 1. Θέµα που θέλω να δηµιουργήσω αλλιώς Α. Πως θέλω να σκεφτώ για αυτό ώστε οι σκέψεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. β. Πως θέλω να µιλάω για αυτό ώστε οι λέξεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. γ. Πως θέλω να πράττω για αυτό ώστε οι πράξεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. 2. Θέµα που θέλω να δηµιουργήσω αλλιώς Α. Πως θέλω να σκεφτώ για αυτό ώστε οι σκέψεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. β. Πως θέλω να µιλάω για αυτό ώστε οι λέξεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. γ. Πως θέλω να πράττω για αυτό ώστε οι πράξεις µου να διαµορφώσουν την άµορφη δηµιουργική ενέργεια του σύµπαντος στην πραγµατικότητα που προτιµώ. armoniki@holisticharmony.com

12 Θεµελιώδεις Πεποιθήσεις (αρχικές ριζικές) (1.11) Η ανάλυση των βασικών πεποιθήσεων πίσω από τις εµπειρίες και συναισθήµατα µας. Ξέρουµε ότι οι σκέψεις µας πηγάζουν από προηγούµενες εµπειρίες και συµπεράσµατα πάνω στις εµπειρίες αυτές και από αυτά που ακούσαµε από άλλους και ειδικά από πηγές εξουσίας σαν τους γονείς, δασκάλους, φίλους, βιβλία, περιοδικά, ίντερνετ, θρησκείες και πολιτικά κώµατα και ιδεολογίες. Στην συνεχεία δηµιουργούµε πραγµατικότητες βασισµένες στις αρχικές εµπειρίες και συµπεράσµατα αυτά που στην συνεχεία επιβεβαιώνουν αυτά που πιστέψαµε αρχικά. Έτσι είµαστε φυλακισµένοι σε ένα σύστηµα πεποιθήσεων που δηµιουργεί και περιορίζει την πραγµατικότητα µας. Φέρε στο νου µια φορά που ένιωσες ένα έντονο συναίσθηµα σαν φόβο, πίκρα, αδικία, πλήγωµα, προδοσία, θυµό ή µίσος. 1. Το γεγονός / ερέθισµα 2. Τα συναισθήµατα που ένιωσα 3. Ο φόβος µου πίσω από αυτά 4. Η ανάγκη µου ένιωσα ότι κινδυνεύει σε αυτήν την περίπτωση (άξια, ασφάλεια, ελευθέρια, έλεγχος, απολαύσεις) 5. Αυτό που ακριβώς φοβόµουν είναι 6. Και αν έγινε αυτό που φοβόµουν 7. Και αν έγινε αυτό 8. Και αν έγινε αυτό 9. Τελικά ο βαθύτερος µου φόβος µου είναι 10 Έχω µάθει να φοβάµαι αυτό από τις ακόλουθες εµπειρίες και ακούσµατα α. β. γ. δ. ε. 11. Τελικά η βασική πεποίθηση πίσω από τα συναισθήµατα αυτά είναι. 12. Από δω και πέρα προτιµώ να λειτουργώ µε τις ακόλουθες συνειδητές πεποιθήσεις. armoniki@holisticharmony.com

13 Η Ανταπόκριση σε αντίθεση µε την Αντίδραση (1.12) Υπάρχει µεγάλη διαφορά µεταξύ του να αντιδράµε προς κάτι και να ανταποκριθούµε ή να αντιµετωπίσουµε. Η αντίδραση είναι µια ανελεύθερη µηχανική πολλές φορές ασυνείδητη ενέργεια όπου είµαστε έρµαιοι των προγραµµατισµών, πεποιθήσεων και συναισθηµάτων και φοβιών µας. Δηµιουργεί πολλές φορές µια πραγµατικότητα που δεν αντιπροσωπεύει την ανώτερη αντίληψη που έχουµε για τον εαυτό µας. 1. Μια κατάσταση που προκαλεί από µένα µια αυτόµατη αντίδραση (νοητική, συναισθηµατική, ενεργειακή, λεκτική, πράξη ή συµπεριφορά) που δεν µε αντιπροσωπεύει πια και θα ήθελα να αλλάξω. 2. Πως αντιδράω εσωτερικά 3. Πως αντιδράω εξωτερικά 4. Γιατί δεν µε αντιπροσωπεύει πια 5. Ποιες πεποιθήσεις και προηγούµενες εµπειρίες µε κάνουν να αντιδράω έτσι 6. Πως να ήθελα από δω και πέρα να ανταποκρίνοµαι στο ερέθισµα εσωτερικά. 7. Πως να ήθελα από δω και πέρα να ανταποκρίνοµαι στο ερέθισµα εξωτερικά. 8. Τι θα ήθελα να πω στους άλλους σχετικά µε α. Πως νιώθω σχετικά µε την αντίδραση µου µέχρι τώρα. β. Πως νιώθω σχετικά µε το ερέθισµα. 9. Τι θα ήθελα να πω στο µέρος που αντιδράει έτσι του σχετικά µε το θέµα αυτό. 10. Τι θα ήθελα να πω στο µέρος του εαυτού µου κρίνει το µέρος του εαυτό µου αντιδράει έτσι. 11. Αποφάσεις σε σχέση µε το θέµα αυτό

14 Η χωρίς όρους αγάπη του θεού / Θειου (1.13) 1. Μπορείς να πιστεύεις ότι ο Θεός, οι άγγελοι, τα όντα του φωτός και όλες οι ψυχές σε αγαπάνε ακριβώς όπως είσαι µε όλα τα ελαττώµατα σου; Εξήγησε. 2. Μπορείς να πιστεύεις ότι ο Θεός θα σε αγαπήσει ότι κα να κάνεις; Εξήγησε. 3. Μπορείς να σκεφτείς κάτι που µπορείς να κάνεις που µπορεί να σε κάνει να χάσεις την χωρίς ορούς αγάπη του θεού / Θειου; Εξήγησε 4. Οι γονείς σου, η θρησκεία, και γενικά η κοινωνία γύρω σου και άλλοι συµφωνούν µαζί σου ότι ο θεός σου συµφωνούν ότι ο Θεός αγαπάει έτσι όλους ανεξάρτητα από τι κάνουν; Τι πιστεύουν τι λένε / λέγανε 5. Τα ιερά βιβλία που έχεις διαβάσει συµφωνούν ότι ο θεός αγαπάει χωρίς ορούς όλους ανεξάρτητα από τι κάνουν; Τι λένε 6. Σε περίπτωση που αντίληψη σου είναι τελικά διαφορετική από τους γονείς, την κοινωνία και το θρησκευτικό δόγµα που έχεις ακούσει, τι είναι αυτό που σε κάνει να πιστέψεις ότι έχεις δίκαιο; Αν τελικά πιστεύεις ότι ο θεός σε αγαπάει ότι και να κάνεις, ακόµα να λες ψέµατα, να κλέβεις, να µοιχεύεις, να βλάπτεις τους άλλους ή ακόµα να σκοτώσεις, για ποιος λόγους να είσαι ένας ηθικός άνθρωπος και µην κάνεις τις πράξεις αυτές και να συµπεριφέρεσαι στους άλλους όπως θα ήθελες να σου συµπεριφέρονται; armoniki@holisticharmony.com

15 Η Φύση του Θειου (2.1) Ο θεός για µένα είναι: (µπορείς να σηµειώσεις όσα θέλεις) 1. Ανύπαρκτο δεν υπάρχει µια δηµιουργική δύναµη αρχή στο σύµπαν. Όλα είναι τυχαία. 2. Αρσενικό 3. Θηλυκή 4. Ουδέτερο 5. Άµορφο 6. Ανεκδήλωτο (η) 7. Αγάπη 8. Φως 9. Ενέργεια 10. Ύλη 11. Το παν το Υπαρκτό 12. Το παν το µη υπαρκτό 13. Ότι υπάρχει και δεν υπάρχει 14. Μόνο το καλό και όχι το κακό 15. Εκφράζεται µόνο µέσα από τους «κάλους ανθρώπους» και όχι µέσα από τους κακούς. 16. Δεν ενσαρκώνεται ποτέ. 17. Ενσαρκώθηκε µόνο σαν το Χριστό 18. Ενσαρκώθηκε µόνο σαν τα διάφορα άβαταρ (Θεάνθρωπος) µέσα στην ιστορία. 19. Ενσαρκώνεται σήµερα µέσα από όλους µας «οι καλοί». 20. Ενσαρκώνεται σήµερα µέσα από όλους µας «οι κάλοι», «οι κακοί» και όλα τα όντα, όλη η ύλη και όλα τα γεγονότα και καταστάσεις. 21. Όλη η συνειδητότητα, η ενέργεια και η ύλη του σύµπαντος 22. Όλες οι ψυχές του σύµπαντος µαζί. 23. Ζηλεύει και θυµώνει όταν αγαπάµε την ύλη και τις επιθυµίες µας πάνω από αυτόν (ην). 24. Θυµώνει και τιµωρεί όταν δεν είµαστε εντάξει µε τους κανόνες / εντολές του. 25. Είναι αυστηρώς κριτής και δεν αγαπάει τον «αµαρτωλό» και τον τιµωρεί. 26. Έχει ατέλειωτη υποµονή και αγάπη χωρίς όρους για µας και δεν κρίνει και δεν τιµωρεί ποτέ και δεν υπάρχει κόλαση. 27. Δεν είναι δυνατόν να συλλάβουµε το θεό µε το νου µας. 28. Αγαπάει όλους χωρίς εξαίρεση - ακόµα τους κλέφτες, βιαστές, δολοφόνους και παιδαρεστες. 29. Παρόλο που ο Θεός αγαπάει χωρίς όρους, λειτουργούν οι νόµοι της αιτίας και αποτελέσµατος (κάρµα) όπου όλες οι σκέψεις, λόγια και πράξεις µας γυρίζουν σε µας ώστε να µάθουµε πως νιώθουν οι άλλοι που είναι οι δέκτες των πράξεων µας και να εξελιχτούµε στην έκφραση του τι πραγµατικά είµαστε. 30. Το κάρµα και ο νοµός της αιτίας και αποτελέσµατος δεν έχουν καµία σχέση µε τιµωρία ή αρνητικά συναισθήµατα εκ µέρος του θεού. 31. Η Κόλαση είναι µόνο το αίσθηµα της ξεχωριστότητα από το θεό που δηµιουργούµε εµείς µέσα στο νου µας όταν νιώθουµε ενοχή. 32. Ο θεός έχει ανάγκη να τον λατρεύουµε και να δοξάσουµε και να κάνουµε θυσίες για αυτόν (ην) ========================================================================== Επειδή (παρόλο που) η αγάπη του θεού είναι χωρίς ορούς, και δεν υπάρχει κρίση ή τιµωρία και δεν υπάρχει κόλαση, αποφασίζω να είµαι / να µην είµαι ένας ηθικός άνθρωπος και να συµπεριφέροµαι στους άλλους όπως θα ήθελα να µου συµπεριφέρονται για τους ακόλουθους λόγους... armoniki@holisticharmony.com

16 Προσκολλήσεις σε αντίθεση µε προτιµήσεις (2.2) Όταν έχω προσκόλληση σε κάτι σηµαίνει ότι νοµίζω ότι δεν µπορώ να είµαι καλά χωρίς αυτό και υποφέρω αν δεν το έχω, ή φοβάµαι ότι δεν θα το έχω ή ότι θα το χάσω. Νιώθω θυµό προς αυτούς που µε «εµποδίζουν να το έχω και ζήλια προς αυτούς που το έχουν όταν δεν το έχω εγώ. Συνήθως οι προσκολλήσεις µας αφορούν τις προϋποθέσεις που έχουµε δηµιουργήσει στο νου µας (µετά από παιδικά βιώµατα) για να µπορούµε να νιώθουµε αξία, ασφάλεια, ελευθέρια, έλεγχο, απόλαυση ή και νόηµα. Μπορούµε να µετατρέψουµε οποιαδήποτε προσκόλληση σε προτίµηση και έτσι, να θέλουµε να το έχουµε και να κάνουµε ότι µπορούµε να το έχουµε χωρίς να υποφέρουµε από αρνητικά συναισθήµατα όταν δεν τα έχουµε. Α. Μια λίστα των προσκολλήσεων προτιµήσεων. Υποκείµενο 1. Η αγάπη / αποδοχή / αναγνώριση από τον / την 2. Η αγάπη / αποδοχή / αναγνώριση από τον / την 3. Η αγάπη / αποδοχή / αναγνώριση από τον / την 4. Η αγάπη / αποδοχή / αναγνώριση από τον / την 5. Ένα ωραίο σπίτι µε τάξη και καθαριότητα 6. Τρυφερότητα και στενή επαφή µε το σύντροφο (ίσως ερωτική επαφή) 7. Περισσότερη οικονοµική άνεση 8. Τα παιδιά µου να είναι καλά 9. Εµφάνιση ή άλλη εµφάνιση από αυτήν που έχω. 10. Απαλλαγή από κάποια συνήθεια - εθισµό 11. Απαλλαγή από κάποια συναίσθηµα τι 12. Να έχω επαγγελµατική διάκριση 13. Να έχω µορφωτική διάκριση 14. Να είναι ο/η καλά και ευτυχισµένος 15. Τα παιδιά µου να έχουν κοινωνική επιτυχία 16. Να έχω κοινωνική καταξίωση. 17. Να έχω πρόσβαση σε πηγές απόλαυσης: φαγητό, τσιγάρο, ποτό, καφέ αλλα 18. Να νοµίζουν οι άλλοι ότι είµαι έξυπνος - σπουδαίος 19. Να έχουν ευγνωµοσύνη για αυτά που κάνω ή προσφέρω 20. Να έχω κοσµική ζωή 21. Να βοηθήσω τους άλλους και τους σώσω. 22. Να είναι οι άλλοι ικανοποιηµένοι µαζί µου 23. Να αρέσω στο άλλο φύλο 24. Να είµαι αποδοτικός και αποτελεσµατικός 25. Να µε εµπιστεύονται οι άλλοι 26. Υγειά, ευλυγισία, ενέργεια, ζωντάνια και σωµατική δύναµη 27. Να µε σέβονται και µιλάνε θετικά για µένα Είναι προσκόλληση Είναι µόνο προτίµηση Β. Ποιες από τις πιο πάνω προσκολλήσεις θα ήθελες να αναβαθµίσεις σε προτίµηση Γ. Τι χρειάζεται να πιστέψεις για να µπορείς να είσαι καλά ακόµα χωρίς να ικανοποιηθεί η προσκόλληση ή προϋπόθεση αυτή; Δ. Το µπορείς να κάνεις να την ικανοποιήσεις πιο αποτελεσµατικά armoniki@holisticharmony.com

17 Η Ευθυγράµµιση των Ενεργειών µας Σκέψεις, Λόγια και Πράξεις (2.3) Δηµιουργούµε µε τις σκέψεις, τα λόγια και τις πράξεις µας. Όταν δεν είναι ευθυγραµµισµένες, τότε δηµιουργούµε µια σχισµένη και αντιφατική πραγµατικότητα από την ασυνέπεια των ενεργειών µας πάνω στο θέµα. Θέµα σκέψεις λόγια πράξεις/συµπεριφορές πραγµατικότητες Υγειά Αγάπη Συγχώρεση Αλληλεγγύη Χρήµατα Δεκατισµός Σεξ Πνευµατική Εξέλιξη Συµπεράσµατα και αλλαγές

18 Η Ανώτερη πιθανή σκέψη που µπορώ να συλλάβω σχετικά µε (2.4) Αυτό που θέλω να είµαι σχετικά µε το θέµα αυτό Θέµα Ανώτερη Πιθανή Αντίληψη αυτό που θέλω να είµαι σε σχέση µε αυτό Η ασφάλεια µου Η αξία µου όπως είµαι Συγχώρεση προς τον / την Αγάπη για τον / την Τα χρήµατα Η πραγµατική ελευθέρια Ο λόγος ύπαρξης µου Η Οικογένεια µου Το µέλλον µου Το Παρελθόν µου Σηµείωσε και άλλα θέµατα πολλά στην επόµενη σελίδα armoniki@holisticharmony.com

19 Η Ανώτερη πιθανή σκέψη που µπορώ να συλλάβω σχετικά µε (2.5) Αυτό που θέλω να είµαι σχετικά µε το θέµα αυτό Θέµα Ανώτερη Πιθανή Αντίληψη αυτό που θέλω να είµαι σε σχέση µε αυτό

20 Η αλλαγή της αντίληψης (2.6) Η αντίληψη µας σαν αιώνα άτρωτα όντα που είναι πάντα καλά και ασφαλής και βλέπουµε όλα σαν το θειου φως που παίρνει διάφορες µορφές που αλληλοεπιδρούν στο εξελικτικό χορό της αναδηµιουργίας του εαυτού µας σε όλα και πιο θεϊκές εκδοχές. Θέµα / ή Θέαµα Πως το βλέπει το εγώ µου Πως το βλέπω σαν ψυχή Ένας επιθετικός άνθρωπος Η γνώµη ή κριτική από τους άλλους Η Υγειά µου Η εµφάνιση µου Ο σύντροφος µου ή Τι θέµα σύντροφου Τα παιδιά µου ή Το θέµα παιδιών Τα ελαττώµατα µου Τα ελαττώµατα των άλλων Η ασυνέπεια των άλλων Η αγάπη του Θεού Η Ελευθερία να κάνω ότι θέλω. armoniki@holisticharmony.com

21 Η αλλαγή της αντίληψης (2.7) Σηµείωσε εδώ τα δικά σου θέµατα Θέµα / ή Θέαµα Πως το βλέπει το εγώ µου Πως το βλέπω σαν ψυχή armoniki@holisticharmony.com

22 Η τάση µας να κρίνουµε - Ο Θεός δεν κρίνει και δεν κατσαδιάζει. (5.1) Τείνοµε να κρίνουµε αυτό είναι διαφορετικό ή αυτό που φοβόµαστε ή / και να νιώθουµε εµείς σωστοί ή ανώτεροι. Έτσι σκοτώσαµε και τον Χριστό και τον Σωκράτη. Η συµπεριφορά του άλλου 1. Η ασυνέπεια Δεν το κρίνω Το Φοβάµαι Το Κρίνω Το καταδικάζω Το µισώ Επιθυµώ να υποφέρει Ο θεός δεν κρίνει 2. Ο εγωισµός 3. Η τεµπελιά 4. Η κριτική / κουτσοµπολιό 5. Η επιθετικότητα / βια 6. Το ψέµα / συκοφαντία 7. Η αδιαφορία για τους άλλους 8. Η αδυναµία 9. Η πολυλογία 10. Η ιδιοτέλεια 11. Η απιστία - µοιχεία 12. Κακοβουλία 13. Ληστεία / κλοπή 14. Κατάχρυση της εξουσίας 15. Πολιτική Διαφθορά 16. Η απληστία και τσιγκουνιά 17. Η προδοσία 18. Ο Βιασµός 19. Η δολοφονία 20. Η Παιδεραστία Συµπεράσµατα armoniki@holisticharmony.com

23 Το θέµα της επιθυµίας, της απόλαυσης και της απάρνησης (5.2) Σχετικά µε ποιες ανάγκες, επιθυµίες και εθισµοι έχεις µια εσωτερική σύγκρουση. Θέµα 1. Το φαγητό 2. Τα γλυκά 3. Το τσιγάρο 4. Το σεξ 5. Τα χρήµατα 6. Ένα ωραίο σπίτι τάξη 7. Ένα σύντροφο 8. Αποδοχή από άλλους 9. Αποτελέσµατα στις προσπάθειες µου 10. Το ποτό 11. Ο Ύπνος 12. Το διάβασµα 13. Η κοινωνική ζωή 14. Το τηλέφωνο _ ώρες 15. Ο τζόγος 16. Η Κριτή. κουτσοµπολιό 17. Παράλληλες σχέσεις 18. Να κοιµάµαι αργά το βράδυ 19. Ταξίδια 20. Τηλεόραση 21. Φοροδιαφυγή 22. Κατανάλωση ενέργειας ρεύµατος 23. Να έχω ενοχές 24. Κοινωνική Προσφορά 25. Να Άγχοµαι για το µέλλον 26. Να Άγχοµαι για τους άλλους 27. Κατανάλωση υλικών αγαθών 28. Να µακιγιάρω / στολίζοµαι Είµαι συµφιλιωµένος (η) Έχω συγκρούσεις θέλω να το απολαύσω θέλω να απελευθερωθώ Γνωρίζοντας ότι αυτό προς το οποίο αντιστέκεσαι επιµένει άλλα επίσης ότι η επιθυµίες και πεποιθήσεις µας εξελίσσονται και ότι είµαστε πνεύµατα ελευθέρια να είµαστε καλά χωρίς καµία προϋπόθεση ποιες αλλαγές θέλεις να κάνεις. armoniki@holisticharmony.com

24 Η διαφορά µεταξύ την προσπάθεια και το αποτέλεσµα (5.3) Η ιερή κα αρµονική δηµιουργία χρειάζεται πάθος (ενθουσιασµός) χωρίς προσκόλληση προς το αποτέλεσµα. Ένας στόχος µου Προσπάθεια που κάνω Αποτελέσµατα που θέλω Λόγος να το κάνω ακόµα αν δεν έχω το αποτέλεσµα µου θέλω Πεποιθήσεις που θέλω να καλλιεργήσω για να βρω την ισορροπία µεταξύ του πάθους για το σκοπό και της προσκόλλησης στο αποτέλεσµα

25 Η αποδοχή της απελευθέρωσης από το πόνο (6.1) Ξερεουµε απο το Βιβλιο οτι δεν επιθυµει ο Θεος να ποναµε για κανεναν απολυτως λογο και δεν προσφερει στην πνευµατικοτητα µας ή την επαφη µας µε την αληθεια. ================= Walsch - Και τι έχεις να πεις για τον πόνο; Ο πόνος είναι ο τρόπος και ο δρόµος προς το Θεό; Ορισµένοι λένε πως είναι ο µόνος τρόπος. Απάντηση - Δε Με ευχαριστεί ο πόνος, και όποιος λέει πως µε ευχαριστεί δε Με γνωρίζει. Ο πόνος είναι µια άσκοπη πλευρά της ανθρώπινης εµπειρίας. Και δεν είναι µόνον άσκοπη, είναι ασύνετη, άβολη και "βλάπτει σοβαρά την υγεία σας". Σηµείωσε εδώ τις στιγµές και ερεθίσµατα προς τα οποια αντιδραση µε το να δηµιουγησεις συναισθηµατικο πονο µεσα σου. Σκεψου: οταν οι αλλοι δεν είναι καλα, οταν αποτευχερις σε κατι, οταν σε κρτικαρουν ή αποριτππυν, οταν είναι επιθετικη, οταν σε προδίδουν ή απατουν, οταν δεν είναι συνεπεις στις συµφωνιες σας, οταν σε κοροδευουν, οτσν του λενε ψεµατα, οταν σε αγνουν ή δεν σε σέβονται, οταν σε πιεζουν η προπς[αθουν να σε καταπιεσουν και πολλα αλλα. Υποφέρω κατά καιρούς επειδή /όταν Επειδή πιστεύω θα σταµατήσω να υποφέρω όταν θυµάµαι καλά ότι armoniki@holisticharmony.com

26 Ο πνευµατικός δρόµος του οικογενειάρχη (7.1) Υπάρχει ανάγκη να βρούµε την ισορροπία µας µεταξύ των ευθυνών µας σε σχέση µε την οικογένεια µας και τον εσωτερικό δρόµο προς την αυτο-πραγµάτωση. Μερικές πεποιθήσεις που µάλλον δεν µας βοηθάνε: (Σηµείωσε αυτές που έχεις σε κάποιο βαθµό) 1. Οι άλλοι είναι ανήµποροι και δεν µπορούν να είναι καλά ή να τα καταφέρουν χωρίς εµένα. 2. Είµαι υπεύθυνος (η) για την πραγµατικότητα τους και φταίω και δεν αξίζω αν οι άλλοι δεν είναι καλά. (όπως εγώ χρειάζοµαι να είναι καλά µε τις δικές µου προϋποθέσεις) 3. Αξίζω σύµφωνα µε το βαθµό που οι άλλοι µε εγκρίνουν και είναι ευχαριστηµένοι µαζί µου και αυτά που κάνω. 4. Είµαι το θύµα των αναγκών και απαιτήσεων των άλλων. 5. Δεν έχω το δικαίωµα να είµαι καλά όταν οι άλλοι δεν είναι. 6. Δεν έχω το δικαίωµα να κάνω αυτά που θέλω ή πιστεύω όταν οι άλλοι θέλουν κάτι άλλο από µένα. 7. Η αγάπη σηµαίνει να µην πεις ποτέ όχι και να µην µπορείς να είσαι καλά αν οι άλλοι δεν είναι καλά ή ευχαριστηµένοι. 8. Οι άλλοι θέλουν να µε καταπιέζουν, να µε ελέγχουν και να µε εκµεταλλευτούν κινδυνεύω από αυτούς. 9. Πρέπει να είµαι αυτό που θέλουν οι άλλοι. 10. Οι άλλοι φταίνε όταν δεν είµαι καλά ή δεν έχω αυτά που θέλω. 11. Οι άλλοι είναι υπεύθυνοι για την πραγµατικότητα µου και την ικανοποίηση των αναγκών µου. 12. Αν δεν κάνω αυτό που θέλουν οι άλλοι, θα χάσω τη αγάπη τους. 13. Δεν µπορώ να αγαπώ αυτούς που δεν κάνουν αυτό που ζήτω και χρειάζοµαι. 14. Υπάρχει µόνο ένα σωστό / δίκαιο. Αν δεν συµφωνούµε σε κάτι, ένας πρέπει να είναι λάθος. Μάλλον ο άλλος Μερικές πεποιθήσεις που ίσως να βοηθήσουν: (Σηµειώστε αυτές που θέλεις να καλλιεργήσεις) 1. Οι άλλοι είναι αιώνιες, θεϊκές υπάρξεις µε απεριόριστη εσωτερική δύναµη και καθοδήγηση. 2. Βοηθάω και στηρίζω τους άλλους χωρίς να αναλάβω την ευθύνη για την πραγµατικότητα τους ή την λύση των προβληµάτων τους. 3. Όταν λύνω τα προβλήµατα των άλλων χωρίς την µέγιστη δυνατή συµµετοχή τους, τους υπονοµεύω την επαφή τους µε τον εσωτερικό πνευµατικό εαυτό τους και την δύναµη µέσα τους. 4. Η άξια µου είναι δεδοµένη σαν έκφραση του θείου στην υλική διάσταση και δεν έχει καµία σχέση µε την έγκριση, συµπεριφορά, ή ικανοποίηση των άλλων µε µένα. 5. Όταν οι άλλοι δεν είναι καλά, τους βοηθάω πολύ περισσότερα µε το να είµαι καλά παρά µε το να µην είναι. 6. Είµαι ο αποκλειστικός δηµιουργός της πραγµατικότητας µου και δεν ευθύνονται οι άλλοι για αυτά που δηµιουργώ και βιώνω. 7. Επιτρέπεται να πούµε όχι µε αγάπη, όταν οι κρίνουµε ότι αυτή είναι η σωστή ανταπόκριση προς ένα αίτηµα. 8. Οι άλλοι δεν µπορούν να µε καταπιέζουν ή να µε χειριστούν εκτός αν εγώ το επιτρέπω απο φόβο ή από την ανάγκη µου για κάτι από αυτούς. Παζαρεύω την ελευθέρια µου για να έχω κάτι από αυτούς. 9. Είµαι αποκλείστηκα υπεύθυνος για ότι νιώθω και ποτέ οι άλλοι. 10. Οι άλλοι έχω την ικανότητα να µας αγαπάνε ακόµα όταν δεν κάνουµε αυτό που θέλουν ειδικά αν εµείς έχουµε την ικανότητα να τους αγαπάµε όταν δεν κάνουν αυτά που θέλουµε εµείς. 11. Βοηθάω τους άλλους περισσότερα όταν σταδιακά τους ενθαρρύνω να στηρίζονται στις δικές τους δυνάµεις και να ανακαλύπτουν πόσο πραγµατική δυνατοί και ασφαλής είναι. 12. Βοηθώ τους άλλους όταν τους αγαπώ χωρίς όρους ότι και να κάνουν. 13. Μπορούµε να είµαστε αγαπηµένοι ακόµα όταν δεν συµφωνούµε επειδή υπάρχουν πολλές «αλήθειες» armoniki@holisticharmony.com

27 Η διαφορά µεταξύ του να είµαι, να κάνω και να έχω (7.2) Συχνά χάνουµε το νόηµα της υπαρχής µας δίνοντας µεγαλύτερη (πολλές φορές αποκλειστική) έµφαση στο τι κάνουµε και τι έχουµε. Έχουµε µάθει να αναζητάµε την ασφάλεια και την αξία µας µέσα από αυτά που κάνουµε και έχουµε παρά αυτό που είµαστε. Όλη η κοινωνία µας έχει προγραµµατίσει έτσι. Σύµφωνα µε το βιβλίο και πολλές άλλες πηγές, η πρώτη ενέργεια είναι να φροντίσουµε να είµαστε αυτό που θέλουµε να είµαστε και να πράττουµε και να δηµιουργήσουµε και να αποκτήσουµε από εκεί. Θέλουµε πρώτο να είµαστε στην ανώτερη εσωτερική κατάσταση που µπορούµε να συλλάβουµε (αγάπη, ειρήνη, ενότητα, ευτυχία) και τότε οι πράξεις µας να ρέουν από εκεί. Αυτά που θέλω να έχω Αυτά που θέλω να κάνω Αυτά που θέλω να είµαι Συµπεράσµατα αλλαγές

28 ΠΟΙΟΣ ΘΕΛΩ ΝΑ ΕΙΜΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΜΟΥ (8.1) 1. ΣΗΜΕΙΩΣΕ ΜΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΠΟΥ ΣΕ ΕΝΟΧΛΕΙ. 2. ΠΟΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΕΧΕΙΣ ΟΤΑΝ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ ΑΥΤΟ; 3. ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΔΕΧΤΕΙΣ ΟΤΙ ΝΙΩΘΕΙΣ ΕΤΣΙ; ΓΙΑΤΙ; 4. ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΟΜΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΑΥΤΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΑΛΛΟΝ; 5. ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΤΟΧΟΣ ΣΟΥ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ; ΤΙ ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΕΣΕΙΣ ΣΟΥ; ΤΙ ΘΕΛΕΙΣ ΝΑ ΕΙΣΑΙ ΓΕΝΙΚΑ; 6. ΠΟΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ (ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ) ΠΟΥ ΠΙΟ ΠΟΛΥ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΥΕΙ ΟΤΙ ΑΝΩΤΕΡΟ ΥΠΑΡΧΕΙ ΜΕΣΑ ΣΟΥ ΚΑΙ ΕΤΣΙ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΝΩΤΕΡΟ ΚΑΛΟ ΣΟΥ. 7. ΓΡΑΨΕ ΕΔΩ ΜΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ. ( Η ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΥΤΗ ΝΑ ΑΥΤΟ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΑ ΚΑΛΟ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ.) armoniki@holisticharmony.com

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ. Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ ΑΝΟΙΓΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΡΟΜΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΘΕΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ Του Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ Στην σελίδα http://www.armonikizoi.com/2016/ek θα βρείτε χρήσιµες πληροφορίες και τεχνικές για την απελευθέρωση από εσωτερικά εµπόδια

Διαβάστε περισσότερα

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ

ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ ΣΚΕΨΕΙΣ ΚΑΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ ΖΩΗ ΤΟΥ ΕΚΧΑΡΤ ΤΟΛΛΕ Α) Τα χαριστικά του «εγωικού» εαυτού και του αληθινού εαυτού. 1. Ποιες είναι µερικές από τις ιδιότητες του «εγωικού» εαυτού κατ εσένα; 2. Ποιες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής

Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής Από το εγχειρίδιο για την Εκπαίδευση Συντονιστών της Αρμονικής Ζωής Σήμερα παρατηρούμε πολύ θυμό γύρω μας. Συνήθως, επειδή θεωρούμε ότι κάποιος μας εμποδίζει να έχουμε αυτά που θέλουμε όπως αγάπη, ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ.

ΔΕΔΟΜΕΝΗ ΑΚΟΜΑ ΚΑΙ Ή ΟΧΙ. ΑΝ Ο ΑΛΛΟΣ ΕΧΕΙ ΔΙΚΟ ΕΚΤΟΝΩΝΕΤΑΙ ΠΑΝΩ ΠΟΝΑΕΙ Ή ΦΟΒΑΤΑΙ. ΛΑΘΟΣ & ΚΑΚΟΣ. ΚΙΝΔΥΝΕΥΩ ΝΑ ΜΕΙΝΩ ΜΟΝΟΣ. ΔΕΝ ΑΞΙΖΩ ΑΓΑΠΗ. 73 ΔΕΙΓΜΑ ΑΝΑΛΥΣΗΣ ΕΝΟΣ ΕΡΕΘΙΣΜΑΤΟΣ ΜΙΑΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ, ΕΝΟΣ ΓΕΓΟΝΟΤΟΣ ΚΑΠΟΙΟΣ ΜΑΣ ΚΡΙΤΙΚΑΡΕΙ, ΑΠΟΡΡΙΠΤΕΙ, ΛΕΕΙ ΟΤΙ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΣΩΣΤΟΙ Ή ΕΝΤΑΞΕΙ ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΑΚΟΥΩ ΤΟΝ ΑΛΛΟΝ ΜΕ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩ

Διαβάστε περισσότερα

"Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde

Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι. Oscar Wilde 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι." Oscar Wilde Θα ήθελα να σε καλωσορίσω σε αυτό το σεμινάριο. Είναι πολύ σημαντικό για εμένα να ξέρεις πώς δεσμεύομαι με το πέρας

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ.

ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171. Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. ΜΑΘΗΜΑTA ΓΙΑ ΜΕΡΟΣ Δ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ V ΜΑΘΗΜΑ 171 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο Αγάπη και εποµένως το ίδιο είµαι κι Εγώ. Ι. (151) Όλα τα πράγµατα είναι αντίλαλοι της Φωνής του Θεού. 2 Ο Θεός είναι µόνο και µόνο

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα

Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις και μετά κύκλωσε την απάντηση που πιστεύεις ότι ταιριάζει καλύτερα σε εσένα ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Για μαθητές Παράρτημα 1: συναισθήματα που βιώνεις στο σχολείο Στον παρακάτω πίνακα υπάρχουν μερικές δηλώσεις με αρίθμηση από το 1 μέχρι το 5. Πρώτα διάβασε και κατανόησε τις δηλώσεις

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching. Ζήσε με Πάθος! Σελίδα 1

Μανώλης Ισχάκης. Μανώλης Ισχάκης. WYS NLP Life Coaching.  Ζήσε με Πάθος!  Σελίδα 1 Μανώλης Ισχάκης WYS NLP Life Coaching www.manolisischakis.gr Όνομα : Επίθετο : Ζήσε με Πάθος! www.manolisischakis.gr Σελίδα 1 Αγαπημένε μου φίλε/η, "Να είσαι ΕΣΥ! Όλοι οι άλλοι ρόλοι είναι πιασμένοι."

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι ένα σοβαρό πρόβλημα. Είναι κάτι που μπορεί να το ζουν πολλά παιδιά και να τα τρομάζει τόσο πολύ. Γενικά, εκφοβισμός είναι όταν ένα παιδί (ή μια ομάδα παιδιών) προσπαθεί

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΓΟΝΙΟΥ ΣΗΜΕΡΑ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΗΛΙΚΙΑΣ Το να είσαι γονιός δεν είναι εύκολο πράγμα. Δεν υπάρχει ευκαιρία για πρόβα, δεν υπάρχουν σχολεία. Το μόνο που κουβαλάμε

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Ξεκαθαρίζουμε στα παιδιά ότι έχουν κάθε δικαίωμα να μιλάνε:

Ξεκαθαρίζουμε στα παιδιά ότι έχουν κάθε δικαίωμα να μιλάνε: Πώς τα παιδιά θα αποκτήσουν το θάρρος της γνώμης τους Αν με ρωτήσεις «τι είναι πιο σημαντικό να αναπτύξουν τα παιδιά σου σε επίπεδο συμπεριφοράς;», η απάντησή μου είναι μία και ξεκάθαρη: «Να έχουν το θάρρος

Διαβάστε περισσότερα

(1) ΣΚΕΨΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΜΙΑ ΛΙΣΤΑ ΜΕ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΕΥΓΝΩΜΟΣΥΝΗ Ή ΑΓΑΠΗ

(1) ΣΚΕΨΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΜΙΑ ΛΙΣΤΑ ΜΕ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΕΥΓΝΩΜΟΣΥΝΗ Ή ΑΓΑΠΗ (1) ΣΚΕΨΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΜΙΑ ΛΙΣΤΑ ΜΕ ΟΛΑ ΑΥΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΟΠΟΙΑ ΝΙΩΘΕΙΣ ΕΥΓΝΩΜΟΣΥΝΗ Ή ΑΓΑΠΗ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων

Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας. Αξιολόγηση Ικανοτήτων 3 Ενότητα εκπαίδευσης και κατάρτισης για τις δεξιότητες ηγεσίας Αξιολόγηση Ικανοτήτων Αξιολόγηση Ικανοτήτων Γενική Περιγραφή της Ενότητας: Αυτή η ενότητα στοχεύει στην αξιολόγηση των ηγετικών ικανοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ

ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ ΜΑΘΗΤΡΙΑ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ ΜΑΘΗΜΑ : ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΤΜΗΜΑ:Γ1 ΣΧΟΛΟΚΟ ΕΤΟΣ: 2007-2008 ΑΝΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΙΧΩΝ ΤΡΑΓΟΥΔΙΩΝ ΜΕ ΘΕΜΑ ΤΟΝ ΕΡΩΤΑ (Στίχοι που δείχνουν τα όνειρα και τον πόνο των ερωτευμένων) Όλοι οι

Διαβάστε περισσότερα

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία»

Ά κύκλος Βιωµατικών Εργαστηρίων Συµβουλευτικής Σταδιοδροµίας µε θέµα: «Άγχος και Κατάθλιψη στην Εκπαίδευση και στην Εργασία» Περίληψη εισήγησης µε θέµα: Τι είναι άγχος και τι κατάθλιψη. Πώς εµφανίζονται στον εκπαιδευτικό και στον επαγγελµατικό χώρο. Το Άγχος και η Κατάθλιψη αποτελούν ίσως δύο από τις πιο πολυσυζητηµένες έννοιες

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν...

Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... Σχολείο Το φυλλάδιο αναφέρεται σε προβλήματα που μπορεί να αντιμετωπίζεις στο χώρο του σχολείου και προτείνει λύσεις που μπορούν να σε βοηθήσουν... ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Πληροφορίες για το φυλλάδιο Το σχολείο αποτελεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΔΙΧΩΣ ΒΙΑ (ΕΔΒ) κατά Marshall B. Rosenberg Η επικοινωνία δίχως βία είναι μια μέθοδος η οποία: Διευκολύνει την ροή της επικοινωνίας. Εστιάζει στην έκφραση, μέσω της ομιλίας, των συναισθημάτων

Διαβάστε περισσότερα

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD

Sexual Communication. ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + Sexual Communication ΕΥΗ ΚΥΡΝΑ, PhD + + Παράπονα γυναικών... n Το πιο συχνό παράπονο των γυναικών είναι οτι οι άνδρες δεν τις ακούν. n Οι άνδρες είτε αγνοούν, είτε προσφέρουν λύσεις n Όµως, οι γυναίκες

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. Aν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι

Κεφάλαιο 36. Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι Κεφάλαιο 36 Εμείς, Ψυχές ως Ερωτικοί Σύντροφοι (Επειδή οι ρόλοι του συντρόφου, του γονιού και του παιδιού είναι από τις πιο σημαντικές πηγές της ευτυχίας αλλά και της δυστυχίας, σας προσφέρουμε σε αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ

Γ7 : Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ ΜΑΣ ΡΑΤΣΙΣΜΟΣ Ρωτάω πότε θα σταματήσει όλο αυτό Αύριο φοβάμαι να πάω σχολείο Τι θα αντιμετωπίσω αύριο Σήμερα με δείρανε Ισχυρίζονται ότι δεν μου κάνουν τίποτα Συνεχώς με δέρνουν Μικρός όταν ήμουν με κορόιδευαν όλοι

Διαβάστε περισσότερα

Το Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας;

Το Συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας; Το συναίσθηµα ως πληροφορία: τι µας λένε τα παιδιά µας; 6 Μαρτίου, 2017 Χριστίνα Σούλιου Ψυχολόγος, MSc., Συστηµική Ψυχοθεραπεύτρια Ατόµων, Οµάδας & Οικογένειας Χαϊνά 56, Χαλκίδα Τηλ: 6976 808 362 ΤΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΑΓΑΠΗΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΩΡΕΣΗΣ Οι αμόρφωτοι του 21ου αιώνα δεν είναι εκείνοι που δεν γνωρίζουν γραφή και ανάγνωση, αλλά εκείνοι που δεν μπορούν να μάθουν, να ξεμάθουν και να ξαναμάθουν. Η τεχνική

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;...

Περιεχόμενα. Πρόλογος Εισαγωγή Ευχαριστίες Το ξεκίνημα μιας σχέσης Βήμα πρώτο: Τι χρειάζομαι, τι επιθυμώ, πώς αντιδρώ;... Περιεχόμενα Πρόλογος... 15 Εισαγωγή... 17 Ευχαριστίες... 21 Το ξεκίνημα μιας σχέσης... 23 «Τι πρέπει να προσέχω στην αρχή μιας σχέσης, ώστε να ξέρω ότι θα ταιριάξουμε;»... 24 «Πόσο να περιμένω για να μου

Διαβάστε περισσότερα

Επιμέλεια: Μαρία Στεφανίδη Σχεδιασμός εξωφύλλου: Νάσος Βάγιας Εκτύπωση: Βιβλιοτεχνία Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνος Στίνης

Επιμέλεια: Μαρία Στεφανίδη Σχεδιασμός εξωφύλλου: Νάσος Βάγιας Εκτύπωση: Βιβλιοτεχνία Σελιδοποίηση: Κωνσταντίνος Στίνης ΥΜΝΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΘΕΟ Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας»

Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ. του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Η ΕΝΔΥΝΑΜΩΜΕΝΗ ΨΥΧΗ του Ρατζίντερ Σινγκ Απόσπασμα από το βιβλίο: «Διαλογισμός για την Ενδυνάμωση της Ψυχής σας» Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτή τη Γη.

Διαβάστε περισσότερα

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα...

Προτού ξεκινήσω θα ήθελα να ξέρεις ότι μόλις έκανες μια σημαντική επένδυση. Επένδυσες στον εαυτό σου αποκτώντας αυτό το πρόγραμμα... Γεια σου, Θα ήθελα να σε συγχαρώ και από εδώ για αυτήν την αγορά. Στην αρχές που είχα δημιουργήσει αυτό το πρόγραμμα μάζευα διάφορες απορίες και σχόλια των ανθρώπων που το είχαν αγοράσει και έτσι δημιουργήθε

Διαβάστε περισσότερα

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου

Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή. Εμπιστεύομαι τη ζωή! Είμαι εγώ και είμαι καλά. Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τον εαυτό μου! Είμαι παρόν στη ζωή Επιλέγω να κοιτάζω με όμορφο τρόπο τον εαυτό μου Εμπιστεύομαι τη ζωή! Έφτασα εδώ με το ένστικτό μου, κι αυτό ξέρει Είμαι εγώ και είμαι καλά Κάθε εμπόδιο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω.

Επιλέγω τα συναισθήματα που βιώνω, και αποφασίζω για τον στόχο που θέλω να πετύχω. Η ΕΥΘΥΝΗ ΓΙΑ ΤΟ ΤΙ ΒΛΕΠΕΙΣ - Από το Κεφάλαιο 21, II. THE RESPONSIBILITY FOR SIGHT - 1. Έχουμε πει επανειλημμένα το πόσα λίγα σου ζητούνται για να μάθεις αυτά τα μαθήματα. Είναι η ίδια μικρή προθυμία που

Διαβάστε περισσότερα

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο.

Γυµνάσιο Σιταγρών Θεατρικοί διάλογοι από τους µαθητές της Α Γυµνασίου. 1 η µέρα. Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Ντέµι Ραµά 1 η µέρα Χιουµορίστας: Καληµέρα παιδιά, πρώτη µέρα στο Γυµνάσιο. Κακός µ.: Άντε να δούµε τι θα γίνει αυτή τη χρονιά. ύσκολα θα είναι στο Γυµνάσιο? Καλός µ.: Σιγά να µην είναι δύσκολα, άµα διαβάζεις

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd

Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd Θετική Ψυχολογία σε περίοδο «Κρίσης» Για το προσωπικό του Πανεπιστημίου Κύπρου Βάσω Σαμανή NHR Solutions Ltd Εισαγωγή «Δεν είναι τα πιο δυνατά ή έξυπνα είδη που επιβιώνουν, αλλά αυτά που ανταποκρίνονται

Διαβάστε περισσότερα

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν. ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία

Μανίκας Γιώργος. Μανιάτη Ευαγγελία Γ3 «Ειδικότερα εμείς ως μαθητές, οι οποίοι δεν έχουμε ακόμα τη δυνατότητα να ελέγχουμε άμεσα με το δικαίωμα της ψήφου μας τη δημοκρατία της χώρας μας, μπορούμε να συμβάλλουμε στο να υπάρχει δημοκρατικός

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα!

«Ο ξεχωριστός κόσμος των διδύμων», η Εύη Σταθάτου μιλά στο Mothersblog, για το πρώτο της συγγραφικό εγχείρημα! Ημερομηνία 14/02/2017 Μέσο Συντάκτης Link www.mothersblog.gr Κατερίνα Ηλιάκη http://www.mothersblog.gr/synenteyxeis/item/43377-o-ksexoristos-kosmos-tondidymon--i-eyi-stathatou-mila-sto-mothersblog--gia-to-proto-tis-syggrafikoegxeirima

Διαβάστε περισσότερα

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ

ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ. Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΨΥΧΗΣ Απόσπασμα από το βιβλίο Ενδυναμώνοντας την Ψυχή Μέσω του Διαλογισμού από τον Ρατζίντερ Σινγκ Μέσα μας υπάρχουν περισσότερα πλούτη απ ό,τι μπορούμε ποτέ να συσσωρεύσουμε σ αυτήν τη γη.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση;

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ. Τα 11 παιδιά πήραν µέρος από 1 φορά σε διαµεσολάβηση, τα υπόλοιπα 4 από 2 και το ένα 4 φορές. Στην ερώτηση: Γιατί ζήτησες διαµεσολάβηση; ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΙ Στο ερωτηµατολόγιο των εµπλεκοµένων της σχολικής χρονιάς 2010-2011 απάντησαν 16 παιδιά: 6 Αγόρια και 10 κορίτσια. Από αυτά τα 8 ήταν από την Α τάξη, τα 6 από τη Β και το 1 από τη Γ τάξη. Τα

Διαβάστε περισσότερα

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης

Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης Η. Διαδικασία διαμεσολάβησης 1. Εισαγωγή στη διαμεσολάβηση (30 ) Στόχοι Να εντοπίσουν παρακολουθήσουν τη διαδικασία διαμεσολάβησης. Διαδικασία Έχουμε από πριν καλέσει δυο μέλη (ένα αγόρι Α και ένα κορίτσι

Διαβάστε περισσότερα

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1

Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 1 1 a) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ

O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ O ΘΕΡΑΠΕΥTIKOΣ ΚΩΔΙΚΑΣ ΜΕΡΟΣ Β Σεµινάριο µε τον Ρόµπερτ Ηλία Νατζέµυ 2013 www.armonikizoi.com 1 ΘΕΙΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΤΗΤΑ ΥΓΕΙΑ - ΑΡΜΟΝΙΑ ΕΥΤΥΧΙΑ - ΕΥΗΜΕΡΙΑ- ΑΓΑΠΗ Ι ΕΜΠΕΙΡΙΕΣ ΣΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ( Ιδιαίτερα από -9

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 38. Εμείς, Ψυχές ως Γονείς

Κεφάλαιο 38. Εμείς, Ψυχές ως Γονείς Κεφάλαιο 38 Εμείς, Ψυχές ως Γονείς Όχι όλες, αλλά οι περισσότερες ψυχές επιλέγουν να μάθουν και να υπηρετήσουν μέσα από το ρόλο του γονιού. Όταν ταυτιζόμαστε με το ρόλο του γονιού, λανθασμένα πιστεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Γονείς

KIDSCREEN-52. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Γονείς KIDSCREEN-52 Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους Έκδοση για Γονείς Page 1 of 8 Ηµεροµηνία: Μήνας Χρόνος Αγαπητοί Γονείς, Πώς είναι το παιδί σας; Πως νιώθει; Αυτά είναι τα πράγµατα που θα θέλαµε

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΣΕΞΟΥΑΛΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ Φύλο (sex) Σεξουαλικότητα (sexuality) Σεξουαλική υγεία (sexual health) Κοινωνική ταυτότητα (γένος) (gender) Κοινωνική ταυτότητα φύλου (gender identity) Σεξουαλικός προσανατολισµός

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου. Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ

H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου. Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ H Ελευθερία να Είσαι ο Εαυτός Σου Ρόμπερτ Ηλίας Νατζέμυ www.holisticharmony.com (English) www.holisticharmony.com/greek (Ελληνικά) 2009 Αφιερώνω

Διαβάστε περισσότερα

Η αυθεντία του δασκάλου στο νέο εκπαιδευτικό σύστημα

Η αυθεντία του δασκάλου στο νέο εκπαιδευτικό σύστημα Η αυθεντία του δασκάλου στο νέο εκπαιδευτικό σύστημα 1) Ορισμός και εννοιολόγιση της αυθεντίας του δασκάλου Η αυθεντία είναι μια λέξη που χρησιμοποιούμε για να προσδιορίσουμε την αναμφισβήτητη επιστημονική

Διαβάστε περισσότερα

εφηβεία σχολικό περιβάλλον

εφηβεία σχολικό περιβάλλον εφηβεία bullying Σχολική ζωή: κρίσεις, συγκρίσεις, προτάσεις ρατσισµός σχολικό περιβάλλον ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ 1. ΙΑΤΥΠΩΣΗ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΩΝ 2. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΘΟ ΟΥ ΚΑΙ ΠΗΓΩΝ 3. ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΑ ΕΡΩΤΗΜΑΤΑ 4. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16

μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 περιεχόμενα μάθημα πρώτο: αστρολογία & σχέσεις 6 μαθημα δεύτερο: Βασικοί ορισμοί και κανόνεσ 9 MAΘΗΜΑ ΤΡΙΤΟ: Το συναισθηματικό μας υπόβαθρο 16 ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΤΑΡΤΟ: με ποιον τρόπο αγαπάμε 42 ΜΑΘΗΜΑ ΠΕΜΠΤΟ: με

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ

ΠΕ ΡΟ ΧΟΥΑΝ ΓΚΟΥΤΙΕΡΕΣ Ηµερολόγιο 2016 28 ΔΕΥΤΕΡΑ iανουaριος 29 ΤΡΙΤΗ 30 ΤΕΤΑΡΤΗ 31 ΠΕΜΠΤΗ 51 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 62 Πρωτοχρονιά (αργία) ΣΑΒΒΑΤΟ ρεϊμοντ καρβερ dfsfsdfsdfsdfdsfsd Απέκτησες τελικά, έστω κι έτσι, αυτό που ήθελες από τούτη

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -www.manolisischakis.gr για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τέταρτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-5 Ώρα για δράση... 6-14 Σημειώσεις... 15 2 Μάθημα Πέμπτο- Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις πώς να διαχειριστείς την λεπτή γραμμή

Διαβάστε περισσότερα

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.»

«Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Φυσική Αγωγή στο δημοτικό σχολείο. Πως βλέπουν το μάθημα οι μαθητές του σχολείου.» «Ποιο είναι το αγαπημένο σου μάθημα;» Μία κλασσική ερώτηση για κάθε παιδί οποιασδήποτε βαθμίδας της εκπαίδευσης. Ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν.

Μέσα από τη ζωγραφική, την κατασκευή ιστοριών και παραμυθιών βρήκαν από αρκετά έως πολύ τον τρόπο να εκφραστούν και να δημιουργήσουν. ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΤΟ ΣΤ2 Στο ΣΤ2 αξιολογήθηκαν 18 μαθητές Αυτό που τους άρεσε περισσότερο σ? αυτή την ομάδα ήταν η συνεργασία μεταξύ τους και το μοίρα σμα συναισθημάτων και εμπειριών

Διαβάστε περισσότερα

Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας Ηαύξησητωνδιαζυγίων Περισσότερες ώρες µοναξιάς

Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας Ηαύξησητωνδιαζυγίων Περισσότερες ώρες µοναξιάς Γονέαςγεννιέσαιήγίνεσαι; Βασικές αρχές διαπαιδαγώγησης Αλβανόπουλος Γιώργος Σχολικός Σύµβουλος Ελευθερούπολη, 22/10/2012 Προβληµατισµός Παλιά και τώρα Ιστορικά Αλλαγή της δοµής της οικογένειας Ηµητέραστηναγοράεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία

2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία 2 ο Σεμινάριο ΕΓΚΥΡΗ ΠΡΑΞΗ & ΣΥΝΟΧΗ ΤΟ ΝΟΗΜΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Δίκτυο σχολείων για τη μη-βία Α Μέρος: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ Τα επίπεδα συνείδησης Ύπνος Μισοξύπνιο Αφύπνιση Ελάχιστη εργασία των εξωτερικών αισθήσεων Με εικόνες

Διαβάστε περισσότερα

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»!

Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»! Η Λένα Μαντά στο Outnow: Το πιο δύσκολο είναι όταν πρέπει να γράψω το «τέλος»! OUTNOW, AUGUST 4, 2014 Μια γνήσια Κωνσταντινοπολίτισσα, με ιδιαίτερο ταπεραμέντο και αξιοπρόσεχτη πένα! Το πρώτο της βιβλίο

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Πρώτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Πρώτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε το ένα ένα λάθος που στερεί από όλους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΑΝΔΡΟΓΥΝΟ: Η ΘΕΣΗ ΚΑΙ Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Το ερωτικό παιχνίδι του άντρα και της γυναίκας είναι μια μικρή εκδήλωση του παιχνιδιού όλης της ζωής. Το ζευγάρι γνωρίζει και ζει τους κραδασμούς που το διαπερνούν, συμμετέχοντας έτσι στις δονήσεις του

Διαβάστε περισσότερα

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης

Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Ο Καταστατικός Χάρτης της Γης Προσαρµογή για παιδιά Εισαγωγή Η γη είναι το σπίτι µας - Ζούµε σε µια πολύ σηµαντική εποχή και πρέπει να προστατεύσουµε τη Γη. - Όλοι οι λαοί του κοσµού φτιάχνουν µια µεγάλη

Διαβάστε περισσότερα

Τζιορντάνο Μπρούνο

Τζιορντάνο Μπρούνο http://hallofpeople.com/gr/bio/bruno.php Τζιορντάνο Μπρούνο Αποσπάσματα από έργα του (Την εποχή που εκκλησία και επιστήμη θεωρούσε υποδεέστερο το γυναικείο φύλο, ο Μπρούνο έγραψε): Εξετάστε λίγο την αλήθεια,

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ: ΕΙΡΗΝΗ ΡΗΓΟΥ ΟΡΓΑΝΩΣΙΑΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ ΟΔΗΓΙΕΣ: ΟΙ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΧΩΡΙΖΟΝΤΑΙ ΣΕ 6 ΟΜΑΔΕΣ ΚΑΙ Η ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΗΣΕΤΕ ΤΙΣ 6 ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟΝ ΒΑΘΜΟ

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος

Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα. Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του. Σχ.έτος Εφαρμόζοντας το Πρόγραμμα - - Ενδυναμώνω Παρουσίαση από μαθητές της Στ τάξης του 4 ου Δημοτικού Σχοελίου Αγίων Αναργύρων «Αδαμάντιος Κοραής» Σχ.έτος 2015 16 Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί Δακτυλίδης Σταμάτης

Διαβάστε περισσότερα

Συμπτώματα συνεξάρτησης

Συμπτώματα συνεξάρτησης Συμπτώματα συνεξάρτησης Οι συνεξαρτητικές συμπεριφορές είναι αυτοκαταστροφικές συμπεριφορές. Το συνεξαρτητικό άτομο προσπαθεί να βοηθήσει τους άλλους καταστρέφοντας τον εαυτό του. Τέτοιου είδους συμπεριφορές

Διαβάστε περισσότερα

Λένα Μαντά: «Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου να νιώσει τίποτα αρνητικό»

Λένα Μαντά: «Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου να νιώσει τίποτα αρνητικό» GOOD LIFE20.05.2016 Λένα Μαντά: «Δεν επιτρέπω στον εαυτό μου να νιώσει τίποτα αρνητικό» Η συγγραφέας που έχει πουλήσει περισσότερα από 1,5 εκατομμύριο αντίτυπα, αριθμός ρεκόρ για τα ελληνικά δεδομένα,

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ

ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ ΑΥΤΟΒΙΟΓΡΑΦΙΑ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΩΝ Πληροφορίες για τον εκπαιδευτικό: Η Αυτοβιογραφία ιαπολιτισµικών Συναντήσεων, είναι ένα υλικό το οποίο µπορεί να χρησιµοποιηθεί ευρύτερα από τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Σπίτι μας είναι η γη

Σπίτι μας είναι η γη Σπίτι μας είναι η γη 1.α. Ο αρχηγός των Ινδιάνων λέει ότι η φύση είναι το σπίτι τους. Τι εννοεί; β. Πώς βλέπει ο λευκός τη φύση, σύμφωνα με τον Ινδιάνο; α. Η πρόταση αυτής της αγοραπωλησίας ήταν εντελώς

Διαβάστε περισσότερα

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27

Η Ουσία και το Δώρο του Ανθρώπινου Σχεδιασμού. Συντάχθηκε απο τον/την Spyraggelos Marketos Vlaikoudis Τρίτη, 11 Οκτωβρίου :27 Μου κάνουν συχνά ερωτήσεις σχετικά με το Ανθρώπινο Σχέδιο. Και μια από τις πιο βασικές ερωτήσεις που κάνει κάποιος που πρωτακούει για το Ανθρώπινο Σχέδιο, είναι το τι κάνει πραγματικά, τι μπορεί να κάνει

Διαβάστε περισσότερα

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη!

«Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! «Tα 14 Πράγματα που Κάνουν οι Καταπληκτικοί Γονείς», από την ψυχολόγο-συγγραφέα Dr. Λίζα Βάρβογλη! Οι καταπληκτικοί γονείς κάνουν καταπληκτικά πράγματα! Και δεν εννοώ περίπλοκα, δύσκολα, ή κάτι τέτοιο,

Διαβάστε περισσότερα

2016 Πάρης Ανδρέου Όλα τα δικαιώματα κατοχυρωμένα

2016 Πάρης Ανδρέου Όλα τα δικαιώματα κατοχυρωμένα 1 Αληθινή Ευεξία: Οι 8 Παράγοντες Μήπως «οδηγάς με σκασμένο λάστιχο»; Φαντάσου ότι οδηγάς το αυτοκίνητό σου και σε κάποιο σημείο σε πιάνει «λάστιχο» ο φόβος και τρόμος όλων των οδηγών. Μπορείς να οδηγήσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί

ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει. το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί ΤοΚέντροΥποστήριξηςΓονέων παρουσιάζει το θεραπευτικό παιχνίδι µε το αυτιστικό παιδί www.kyg.gr 2310 450 941 6940402054 Επίσης: YouTube - therapeutikopaixnidi Πηγές www.autismcentre.org SonRise www.horison.nl

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΔΑΣΚΑΛΟΥΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΕΣ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ/ΜΕΝΤΟΡΕΣ: Συναισθηματικές δεξιότητες Μέσω της χρήσης μιας κλίμακας αξιολόγησης από το 1 μέχρι το 5, αξιολογήστε σε ποιο βαθμό

Διαβάστε περισσότερα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα

Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα Διεκδικητική Συμπεριφορά - Εκπαίδευση και χρησιμότητα O ορισμός της διεκδικητικ ής συμπεριφο&r ho;άς (assertiveness) είι το διεκδικεί κάποιος τα δικαιώματά του, χωρίς όμως παραβιάζει τα δικαιώματα του

Διαβάστε περισσότερα

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία

Το δικό µου σκυλάκι. Ησαΐα Ευτυχία Συχνά στη ζωή µας βρισκόµαστε στη θέση που πρέπει να υποστηρίξουµε τη γνώµη µας για να πείσουµε τους άλλους ότι έχουµε δίκαιο! Μερικές φορές το πετυχαίνουµε µερικές όχι! Η επιχειρηµατολογία απαιτεί τέχνη,

Διαβάστε περισσότερα

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας

Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας Νιώθω.... Αν οι μαθητές σας δυσκολεύονται να διακρίνουν το τι συναίσθημα νιώθουν ή να χειριστούν τα συναισθήματά τους, το θερμόμετρο των συναισθημάτων θα σας φανεί πάρα πολύ χρήσιμο. Μπορείτε να το εκτυπώσετε

Διαβάστε περισσότερα

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος"

Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο Πώς υφαίνεται ο χρόνος Σοφία Δημοπούλου: «Το παρελθόν μάς καθορίζει» Η συγγραφέας μίλησε για το νέο της μυθιστόρημα με τίτλο "Πώς υφαίνεται ο χρόνος" Συνέντευξη στη Λεμονιά Βασβάνη Το "Πώς υφαίνεται ο χρόνος" απασχολεί τη Σοφία

Διαβάστε περισσότερα