δημιουργία ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 13 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ η θέση διαγωνισμός φωτογραφίας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "δημιουργία ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 13 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ 2015 1η θέση διαγωνισμός φωτογραφίας"

Transcript

1 ΕΚΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ «Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ» ΤΕΥΧΟΣ 13 ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ - ΜΑΪΟΣ η θέση διαγωνισμός φωτογραφίας

2 ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΑ Διαγωνισμός Φωτογραφίας Aποτελέσματα Νικήτρια του διαγωνισμού μας αναδείχτηκε η μαθήτρια του Γ1 γυμνασίου, Μίνα Κουρή! Η φωτογραφία που άρεσε στην κριτική επιτροπή απεικονίζει την πόλη του Βόλου και τον Παγασητικού κόλπο από τα βουνά του Πηλίου το μεσημέρι και μπορείτε να τη δείτε στο εξώφυλλο του περιοδικού. Ευχαριστούμε πολύ όλες τις μαθήτριες και τους μαθητές που συμμετείχαν στο διαγωνισμό μας με όμορφες φωτογραφίες. Στο οπισθόφυλλο του περιοδικού δημοσιεύουμε τη 2η καλύτερη φωτογραφία του μαθητη του Γ2 Λυκείου, Μιχάλη Μιχαλόπουλου. Τοπίο στο νησί του Αιγαίου, Οινούσες. Επίσης την 3η θέση κερδίζει η φωτογραφία της μαθήτριας Α2 λυκείου, Αθηνάς Χιονίδου, η οποία φωτογράφισε τη λίμνη Τσιβλού στην ορεινή Κορινθία. Η φωτογραφία της βρίσκεται σ' αυτή τη σελίδα. 3η θέση διαγωνισμός φωτογραφίας Συγχαρητήρια πολλά από όλους μας! Το δώρο του περιοδικού για το διαγωνισμό είναι μια ψηφιακή κορνίζα... Έργα μαθητών Γ Γυμνασίου xxxxxxxxxx όνομα μαθητή xxxxxxxxxx όνομα μαθητή xxxxxxxxxx όνομα μαθητή xxxxxxxxxx όνομα μαθητή xxxxxxxxxx όνομα μαθητή xxxxxxxxxx όνομα μαθητή Eπιμέλεια έργων: κ. Γκαβαϊσέ Βασιλική, Καθηγήτρια Εικαστικών 2

3 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Διαδίκτυο & νέοι Στο σχολείο μας την Πέμπτη 5 Φεβρουαρίου είχαμε την τιμή να φιλοξενήσουμε στα πλαίσια μιας ημερίδας για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο, τον Ταξίαρχο-Διευθυντή δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος, κ. Μανόλη Σφακιανάκη ή τους συνεργάτες του. Στην ομιλία του προς τους μαθητές αναφέρθηκε στην προσφορά του διαδικτύου στη ζωή μας αλλά και στους κινδύνους και τις παγίδες που κρύβει. Ο ζωντανός και άμεσος λόγος του, τα παραδείγματα που παρουσίασε, προβλημάτισαν τους μαθητές και οδήγησαν σ' έναν ουσιαστικό διάλογο. Στη συζήτηση έλαβε μέρος και η Εισαγγελέας του Αρείου Πάγου, κ. Ξένη Δημητρίου, η οποία τόνισε το ρόλο και την προσφορά της Αστυνομικής Δίωξης στην πάταξη του ηλεκτρονικού εγκλήματος, καθώς και στο πόσο αποτελεσματικά και άμεσα δρα. Ευχαριστούμε πολύ τους εκλεκτούς καλεσμένους για την παρουσία τους! 3

4 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΑΣ στο πρόγραμμα PISA 4 Το Διεθνές Πρόγραμμα PISA για την Αξιολόγηση των Μαθητών (Program me for International Student Assessment) είναι μια ειδική Εκπαιδευτική Έρευνα που διεξάγεται κάθε τρία χρόνια από το 2000 μέχρι σήμερα και υλοποιείται από διεθνή ερευνητικά ιδρύματα υπό την οργάνωση της Διεύθυνσης Οργάνωσης του Οργανισμού για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη (ΟΟΣΑ) και τη συνεργασία των χωρών οι οποίες συμμετέχουν στην έρευνα. Κύριος στόχος του Προγράμματος αποτελεί η αξιολόγηση του εύρους των γνώσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών στο τέλος της Υποχρεωτικής Εκπαίδευσης και κατά πόσο οι μαθητές δύνανται να αξιοποιήσουν αυτές και πληροφορίες που τους δίνονται για να αντιμετωπίζουν ζητήματα της καθημερινής ζωής. Δείχνει σε ποιο βαθμό οι ικανότητες τους στην κριτική αντιμετώπιση των ζητημάτων αυτών σχετίζονται με τις δημογραφικές, κοινωνικές, οικονομικές και εκπαιδευτικές μεταβλητές και κατά πόσο μπορούν να συμμετέχουν πλήρως και ισότιμα στην πολιτική, πολιτιστική και κοινωνική ζωή της χώρας τους Δεν περιορίζεται όμως μόνο στη συλλογή πληροφοριών για της επιδόσεις των μαθητών. Ανιχνεύει και την αποτελεσματικότητα των εκπαιδευτικών συστημάτων των χωρών που λαμβάνουν μέρος στην αξιολόγηση. Καθεμία από αυτές έχει τη δυνατότητα να αντλεί στοιχεία για τον εκπαιδευτικό της σχεδιασμό. Να εντοπίσει τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες του και να αναζητήσει πρακτικές αντιμετώπισης των πιθανών εκπαιδευτικών του ελλειμμάτων, ανακαλύπτοντας παράλληλα πρακτικές εκπαίδευσης και αγωγής των άλλων συμμετεχουσών χωρών. Τα δεδομένα της έρευνας συλλέγονται μέσω των παρακάτω εργαλείων Τα φυλλάδια του τεστ για τους μαθητές Τα ερωτηματολόγια για τους μαθητές Τα ερωτηματολόγια για τους διευθυντές των σχολείων Τα θέματα του φυλλαδίου Σε κάθε κύκλο του προγράμματος ορίζεται ένα υπό έμφαση γνωστικό αντικείμενο. Το PISA 2015 διεξήχθη με εγγραμματισμό (εστίαση) στις Φυσικές Επιστήμες, ενώ διερευνήθηκαν συνοπτικότερα το γνωστικό επίπεδο και οι δεξιότητες των μαθητών στην Κατανόηση Κειμένου, στα Μαθηματικά και στη Συνεργατική Επίλυση Προβλημάτων (για πρώτη φορά φέτος) Τα θέματα αφορούν σε αυθεντικές και συνήθεις καταστάσεις της καθημερινής ζωής. Αρχικά, δίνεται ένα κείμενο-ερέθισμα (γράφημα, εικόνα, αποσπάσματα από επιστημονικά άρθρα εφημερίδας, ιστορικά ντοκουμέντα, λογοτεχνικά έργα κλπ.) πάνω στο οποίο βασίζονται οι ερωτήσεις. Τα ερωτηματολόγια Το ερωτηματολόγιο του μαθητή περιλαμβάνει ερωτήσεις που αφορούν τον ίδιο, το οικογενειακό του περιβάλλον τη στάση τους απέναντι στη μάθηση και το κύριο αντικείμενο αξιολόγησης της έρευνας. Με αυτό τον τρόπο μπορούν να συσχετιστούν οι επιδόσεις των μαθητών με ατομικά ή οικογενειακά χαρακτηριστικά καθώς και με κοινωνικοοικονομικούς παράγοντες (φύλο, μορφωτικό επίπεδο γονέων κλπ.). Το ερωτηματολόγιο για το διευθυντή περιλαμβάνει ερωτήσεις για το μέγεθος και τον τύπο του σχολείου, την πολιτική υποδοχής και ένταξης των μαθητών, τις παιδαγωγικές πρακτικές και τους οικονομικούς-εκπαιδευτικούς πόρους. Οι πληροφορίες αυτές αξιοποιούνται στο στάδιο της ανάλυσης των δεδομένων της έρευνας, επιτρέποντας συσχετίσεις με τις επιδόσεις των μαθητών. Στην έρευνα συμμετείχαν περισσότερες από 70 χώρες, ενώ στην Ελλάδα έλαβαν μέρος 212 σχολεία με περίπου 5500 μαθητές. Φορέας υλοποίησης του PISA στη χώρα μας είναι το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), ενώ για πρώτη φορά η

5 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ έρευνα διεξήχθη μόνο ηλεκτρονικά. Στο σχολείο μας, η έρευνα διεξήχθη από 16 έως 19 Μαρτίου και συμμετείχαν συνολικά 35 μαθητές οι οποίοι επελέγησαν μετά από κλήρωση. Οι εντυπώσεις και οι απόψεις ανά συμμετέχοντα ποικίλουν. Το γεγονός ότι έγινε αποκλειστικά μέσω υπολογιστή και ότι δεν ανακοινώνονται τα αποτελέσματα ξεχωριστά για κάθε μαθητή έδωσε στο πρόγραμμα, τη μορφή έρευνας και όχι εξέτασης, λέει μαθητής της Α Λυκείου. Επίσης, οι πληροφορίες για την απάντηση των ερωτήσεων μπορούσαν να αντληθούν από γενικές και ειδικές γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά εντός και εκτός σχολείου. Έτσι, δεν χρειαζόταν να περιοριστούν από τη διδακτική ύλη και η διαδικασία ήταν πολύ πιο ενδιαφέρουσα. Οι περισσότεροι δυσκολεύτηκαν με τη διαχείριση του χρόνου, ο οποίος ήταν δύο ώρες για τα φυλλάδια του τεστ και μία για το τριμερές ερωτηματολόγιο. Ίσως να μπορούσα να σκεφτώ καλύτερα κάποιες απαντήσεις και να καλύψω περισσότερα θέματα. Σημαντικό ρόλο στον ενθουσιασμό των μαθητών έπαιξε οπωσδήποτε και το ότι διατέθηκαν σχολικές ώρες για να μπορέσουν οι μαθητές να συμμετάσχουν στην αξιολόγηση. Ωστόσο, υπάρχει και η αντίθετη άποψη. Ήταν μια μοναδική εμπειρία. Θα συμμετείχα ακόμα και αν δεν ήταν στα ενδοσχολικά πλαίσια, σε ώρα μαθήματος υποστηρίζει μαθήτρια, ενθουσιασμένη που της δόθηκε η ευκαιρία. Ίσως, όμως, η ευρύτερη ένθερμη υποδοχή του προγράμματος να οφείλεται και στην ελπίδα ότι εμείς, η νέα γενιά, θα αποδειχθούμε πιο υπεύθυνη από την προηγούμενη και ότι θα δώσουμε το έναυσμα για μια βελτιωτική αλλαγή του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας μας. Καλά αποτελέσματα! Μούστου Χρυσούλα Α 2 Λυκείου 5

6 25η Μαρτίου Γιορτή 25η Μαρτίου Η φετινή μας γιορτή της 25ης Μαρτίου ήταν αφιερωμένη στην γυναίκα. Όσο κι αν ήταν σε υποδεέστερη μοίρα από τον άνδρα, η γυναίκα αγωνίστηκε εναντίον των Τούρκων και δεινοπάθησε. Έδρασε λαμβάνοντας θρυλικές διαστάσεις, ενέπνευσε τις επόμενες γενεές για διαδοχικές απελευθερωτικές προσπάθειες και εμψύχωσε καίρια για καρτερία, αντίσταση, ελπίδα. Η γυναίκα έχει, λοιπόν, το δικαίωμα στην τιμή και την ευγνωμοσύνη της πατρίδας. «Θαυμάζω τες γυναίκες μας και στ' όνομά τους μνέω», γράφει ο Διονύσιος Σολωμός. 6

7 25η Μαρτίου 7

8 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΚΕΨΕΙΣ & ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΤΗ ΝΟΜΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΘΗΝΩΝ Πριν ένα χρόνο κι εγώ όπως όλα τα παιδιά της τελευταίας τάξης του λυκείου κατέβαλλα τη δική μου προσπάθεια προκειμένου να αντεπεξέλθω στον απαιτητικό αγώνα για την εισαγωγή μου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στο άκουσμα των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων ένιωσα απερίγραπτη χαρά καθώς και δικαίωση. Δικαίωση γιατί οι κόποι όλων αυτών των χρόνων δεν πήγαν χαμένοι. Αξιοσημείωτη είναι βέβαια, η ευγνωμοσύνη που πάντα θα νιώθω για όλους τους καθηγητές μου και τις αδερφές του σχολείου που με πολλή αγάπη, προθυμία και υπομονή μού παρείχαν τα απαραίτητα εφόδια για να περάσω το κατώφλι της Νομικής Σχολής Αθηνών. Χάρη σ αυτούς μπορώ τώρα να καταγράφω τις εντυπώσεις μου απ τη σχολή που με φέρνει σε επαφή με νομικά ζητήματα από τον κοινωνικοπολιτικό χώρο. Ειδικότερα, η νομική επιστήμη έχει ως αντικείμενο το δίκαιο, το οποίο εμπεριέχει διάφορες ρυθμίσεις, τις οποίες καλείται ο νομικός να εφαρμόσει στην εκάστοτε περίπτωση. Αξίζει να τονιστεί ότι όλοι οι φοιτητές της Νομικής διδάσκονται τους διάφορους κλάδους του εθνικού δημοσίου και ιδιωτικού δικαίου, του ποινικού δικαίου, του ευρωπαϊκού και διεθνούς δικαίου. Μέχρι στιγμής, τα μαθήματα που έχω διδαχθεί είναι το συνταγματικό δίκαιο, οι γενικές αρχές αστικού δικαίου, η εισαγωγή στην επιστήμη του δικαίου, η ιστορία του δικαίου, το γενικό ποινικό δίκαιο, το διοικητικό, το διεθνές και το οικογενειακό δίκαιο. 8

9 Από όλα αυτά πολύ ενδιαφέρον είναι το αστικό δίκαιο, στο οποίο μαθαίνουμε για τα νομικά και φυσικά πρόσωπα, την κατάρτιση μιας σύμβασης και την ακυρότητά της. Επιπλέον, η ιστορία του δικαίου είναι πολύ ωραία αφού γίνεται αναφορά στα αρχαία δικαστήρια και στις διάφορες ειδικότητές τους. Το οικογενειακό δίκαιο είναι πολύ εντυπωσιακό διότι μαθαίνουμε για τις σχέσεις των μελών της οικογένειας, το γάμο, το διαζύγιο, την περιουσία των συζύγων, τη διατροφή των παιδιών και πολλά άλλα. Τελευταίο και καλύτερο, φυσικά, είναι το γενικό ποινικό δίκαιο, το οποίο είναι απλά μαγευτικό!! Οι ποινές, τα εγκλήματα, ο δόλος, η αμέλεια δεν μπορούν παρά να καθηλώνουν όλους τους φοιτητές στο αμφιθέατρο. Περνώντας το κατώφλι της Νομικής Σχολής Αθηνών συνειδητοποίησα ότι αυτή η σχολή διευρύνει τους πνευματικούς μου ορίζοντες, διότι πληροφορούμαι για πολλά και ενδιαφέροντα θέματα, μαθαίνω να αξιολογώ τα δεδομένα και κυρίως καλλιεργείται η κριτική μου σκέψη. Αυτό που με ελκύει στη σχολή αυτή είναι ότι υπάρχει συνδυασμός της θεωρίας και της πράξης! Συγκεκριμένα, μαθαίνουμε πώς να εφαρμόζουμε τους γενικούς κανόνες σε ειδικές περιστάσεις, δηλαδή να καταλαβαίνουμε ποιος από όλους ταιριάζει στη συγκεκριμένη περίπτωση. Αυτό που με σαγηνεύει είναι το γεγονός ότι χρησιμοποιούμε πολλά παραδείγματα! ( Έστω ότι ο οδηγός Α περνά μπροστά από μία γειτονιά που παίζουν παιδιά. Δύο παιδιά πετούν στη μέση του δρόμου ένα χαρτοκιβώτιο και το αφήνουν εκεί. Ο οδηγός αν και υποψιάζεται ότι μέσα στο χαρτοκιβώτιο μπορεί να υπάρχει κάποιο παιδί, αδιαφορεί, λέει «Σιγά μην υπάρχει κάποιο παιδί! Δεν πειράζει!» και το πατά: Ενδεχόμενος δόλος ) Αξίζει να επισημανθεί ότι τα μαθήματα φαίνονται πολύ δύσκολα, διότι ερχόμαστε για πρώτη φορά σε επαφή με νομικές έννοιες που δεν τις έχουμε ξανακούσει. Ωστόσο, οι καθηγητές προσπαθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο να μας μεταλαμπαδεύσουν τις γνώσεις τους. Είναι φανερό ότι δεν υπάρχει στενή σχέση ανάμεσα στο φοιτητή και τον καθηγητή όπως υπάρχει στο σχολείο μεταξύ μαθητή και καθηγητή, αφού τα άτομα είναι πάρα πολλά στο αμφιθέατρο! Βέβαια, κάποιοι είναι πολύ φιλικοί και «ζεστοί» μαζί μας Όλα αυτά, όμως, τα οφείλω στους καθηγητές του καλού μου σχολείου «Η Θεομήτωρ» που βοήθησαν στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς μου και που αποτέλεσαν καθοριστικό παράγοντα στην εισαγωγή μου στη Νομική. Χωρίς αυτούς, το όνειρό μου δε θα είχε γίνει ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ πραγματικότητα! Θα ήθελα να παραλληλίσω το σχολείο με έναν κήπο. Είναι φανερό πως για να ανθίσει αυτός ο κήπος δεν αρκεί το γόνιμο έδαφος αλλά απαιτείται και το ενδιαφέρον του κηπουρού, ο οποίος πρέπει με αγάπη, προθυμία και μεράκι να φροντίζει τα λουλούδια του. Όταν τα λουλούδια μεγαλώσουν θα οφείλουν την ανάπτυξή τους στον καλό άνθρωπο που τα περιποιήθηκε και ενδιαφέρθηκε για αυτά! Έτσι, λοιπόν, οι απόφοιτοι που βγαίνουν στη κοινωνία δεν πρέπει να ξεχνούν τους καθηγητές τους, οι οποίοι έδειξαν ενδιαφέρον για τη μόρφωσή τους και αγάπη προς αυτούς. Σας ευχαριστώ όλους πολύ! Εύχομαι επιτυχία σε όλα τα παιδιά της τρίτης λυκείου. Λίλη Σούφρα, Πρωτοετής φοιτήτρια Νομικής Αθηνών 9

10 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ «Χριστουγεννιάτικη γιορτή» 10

11 «Χριστουγεννιάτικο bazaar» με χειροτεχνίες-κατασκευές μαθητών και καθηγητών ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Τα χρήματα που συγκεντρώθηκαν δόθηκαν στο σύλλογο... 11

12 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΡΙΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΡΤΑΡΙΑ ΜΑΚΡΙΝΙΤΣΑ ΒΟΛΟΣ ΠΗΛΙΟ Η τριήμερη αυτή εκδρομή έλαβε χώρα το διάστημα και μας ταξίδεψε στα πιο όμορφα μέρη της Μαγνησίας. Η πρώτη στάση κατά τη διάρκεια του ταξιδιού δεν ήταν άλλη από αυτή που πραγματοποιήσαμε στο Κέντρο Ιστορικής Ενημέρωσης Θερμοπυλών -το οποίο απέχει λίγα μόλις μέτρα από το διάσημο μνημείο-. Έχοντας παρακολουθήσει μια σειρά εντυπωσιακών 3D βίντεο, συμμετάσχει σε διαδραστικό πρόγραμμα και έχοντας θαυμάσει το μνημείο των Θερμοπυλών, συνεχίσαμε τη διαδρομή μας. (Για περισσότερες πληροφορίες: kainotomiko-moyseio-thermopylon) Στον τόπο διαμονής μας, τη γραφική Μακρινίτσα, φτάσαμε αργά το απόγευμα. Μετά από λίγες ώρες ξεκούρασης και φαγητού, καταλήξαμε να εξερευνούμε τη νυχτερινή ζωή της περιοχής σε μία από τις πιο γνωστές καφετέριές της (Caffe Antico). Την έξοδό μας ακολούθησε ένα σύντομο «χαζολόγημα» στο σαλονάκι του ξενοδοχείου, αφού η επόμενη μέρα προβλεπόταν γεμάτη με νέες δραστηριότητες. Κατόπιν πρωινού ξυπνήματος και πρωινού φαγητού, ξεκινήσαμε για τη Μακρινίτσα, ένα χωριό που αναμφίβολα προσφέρεται για τουρισμό. Αφού απολαύσαμε τον καφέ μας -και κάναμε τα δέοντα ψώνια- ξεκινήσαμε για τις Μηλιές, τον πιο γραφικό ίσως προορισμό της εκδρομής μας, που έχουν θέα στον Παγασητικό κόλπο. Χορτάτοι τόσο από το θαυμασμό του τοπίου, όσο και από το μεσημεριανό μας φαγητό, περπατήσαμε ως το Σταθμό και έπειτα επιστρέψαμε στην Πορταριά, όπου ξεκουραστήκαμε και ετοιμαστήκαμε για το νυχτοπερπάτημά μας στο Βόλο ( Νυχτωδία). Η επόμενη μέρα ήταν αυτή της επιστροφής. Προτού όμως φύγουμε, μας έμενε να δούμε και κάποια άλλα χαρακτηριστικά σημεία της περιοχής, όπως το Αθανασάκειο Αρχαιολογικό Μουσείο Βόλου, στο οποίο αξίζει αναμφίβολα να ξεναγηθεί κανείς. (http://odysseus.culture.gr/h/1/ gh151.jsp?obj_id=3271) Στη συνέχεια, περιπλανηθήκαμε για αρκετή ώρα στην παραλία του Βόλου, ώσπου έφτασε η ώρα να επιβιβαστούμε στο πούλμαν και να επιστρέψουμε στην Αθήνα, πλούσιοι σε καινούργιες γνώσεις, εμπειρίες και σουβενίρ Ζάκκα Μαριλιάνα, Β 1 Λυκ. 12

13 Εκδρομή ;; Λυκείου «Θεσσαλονίκη» ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 13

14 ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Eλευθερία La liberté est une valeur qui est très importante pour tous et qui constitue un des droits de l homme. On pourrait dire qu elle est vital pour toutes les personnes du monde, car sans elle on ne peut pas vraiment 14 vivre. Néanmoins, la liberté est quelque chose très générale qui peut être diversée en catégories. Une de ces catégories est la liberté d expression, c est-à-dire le fait d être libre à exprimer ses opinions et sentiments sans la menace d être puni. Pourtant, la liberté signifie responsabilité. Cela veut dire qu on ne doit jamais oublier que notre liberté termine la où il commence la liberté de l autre.

15 ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ Η ελευθερία είναι μια αξία πολύ σημαντική για όλους και αποτελεί ένα από τα δικαιώματα του ανθρώπου. Θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι ζωτικής σημασίας για όλους τους ανθρώπους του κόσμου, καθώς χωρίς αυτή δεν μπορούμε κυριολεκτικά να ζήσουμε. Όμως, η ελευθερία είναι κάτι πολύ γενικό που μπορεί να χωριστεί σε κατηγορίες. Μια από αυτές τις κατηγορίες είναι η ελευθερία έκφρασης, δηλαδή το γεγονός ότι είμαστε ελεύθεροι να εκφράσουμε τις απόψεις και τα συναισθήματά μας δίχως την απειλή της τιμωρίας. Ωστόσο η ελευθερία σημαίνει ευθύνη. Αυτό θα πει πως δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε ότι η δική μας ελευθερία σταματά εκεί όπου αρχίζει η ελευθερία του άλλου. Αναστασία Βλαχογιάννη, Α 1 Λυκείου 15

16 ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΕΚΔΡΟΜΗ Α & Β ΛΥΚΕΙΟΥ (Χαλκίδα) Η ημερήσια εκδρομή μας πραγματοποιήθηκε στις 28/04/2015 και μας χάρισε νέες γνώσεις, εμπειρίες και στιγμές χαράς! Πρώτη στάση της αποτέλεσε το Κάστρο Καράμπαμπα στην Κάνηθο. Όπως μάθαμε, χτίστηκε από τους Οθωμανούς, το 1684, για την προστασία της Χαλκίδας από τους Βενετούς και σχεδιάστηκε από τον Βενετό Gerolimo Galopo, επομένως η αρχιτεκτονική του είναι περισσότερο Ευρωπαϊκή παρά Οθωμανική. Καταλαμβάνει την κορυφή του λόφου και έχει αποκατασταθεί σε μεγάλο βαθμό χάρη σε μακροχρόνιες προσπάθειες κι εργασίες. Σήμερα στο εσωτερικό του λειτουργεί εκθεσιακός χώρος όπου εκτίθενται και γλυπτά από την περιοχή της Χαλκίδας. Έχοντας ατενίσει την περιοχή από ψηλά και με τη μνήμη των φωτογραφικών μας μηχανών σχεδόν εξαντλημένη συνεχίσαμε για το Λευκαντί, μια πανέμορφη παραθαλάσσια περιοχή της κεντρικής Εύβοιας που απέχει περίπου 14 χιλιόμετρα από τον βασικό προορισμό μας, τη Χαλκίδα. Τη μονόωρη παραμονή μας 16

17 ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ εκεί ακολούθησε μία διαδρομή 12 χιλιομέτρων ως την Ερέτρια, όπου θα απολαμβάναμε το μεσημεριανό φαγητό μας και το θαλασσινό τοπίο. Η έκπληξη της ημέρας βέβαια δεν ήταν άλλη από την επίδειξη που πραγματοποίησαν πολεμικά αεροσκάφη, βάφοντας τον ουρανό με λευκό, κόκκινο και (περισσότερο) μπλε χρώμα! Προτού το καταλάβουμε είχαμε φτάσει στη Χαλκίδα και μαζί με μας, είχε φτάσει και το απόγευμα. Μας δόθηκε η ευκαιρία να περιπλανηθούμε για λίγο περπατώντας τη διάσημη γέφυρα και να βρεθούμε στο εντυπωσιακό λαογραφικό μουσείο της περιοχής. Αφού ευχαριστηθήκαμε τη βόλτα και τους καφέδες μας, συνειδητοποιήσαμε πως είχε έρθει πια η ώρα να αποχωριστούμε τη μοναδική αυτή πόλη. Αρκετά κουρασμένοι κι άλλο τόσο φορτωμένοι με χαρούμενες αναμνήσεις, επιβιβαστήκαμε στο πούλμαν για να ξεκινήσουμε το ταξίδι της επιστροφής Ζάκκα Μαριλιάνα, Β 1 Λυκείου 17

18 ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΑΘΛΗΤΙΚΟ ΔΙΗΜΕΡΟ 18

19 Πήγαμε στο θέατρο και είδαμε τον «Θείο Βάνια» του Α.Τσέχωφ ΤΕΧΝΗ xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx xxxxxxx Υπόθεση / πλοκή: Ο συνταξιούχος καθηγητής Σερεμπριακώφ αποφασίζει να επισκεφτεί την κόρη του Σόνια και τον πάλαι ποτέ κουνιάδο του, Βάνια στο κτήμα όπου ζουν, συνοδευόμενος από την καινούρια και κατά πολύ νεότερη σύζυγό του. Φτάνοντας όμως, αντικρίζει την οικογένειά του πνιγμένη στους λογαριασμούς και τη ρουτίνα της ρωσικής επαρχίας, να εργάζεται νυχθημερόν όχι μόνο για να βιοποριστεί, μα και για να είναι σε θέση να στέλνει στον αλαζόνα καθηγητή τα χρήματα που χρειάζεται για να διατηρήσει το γόητρό του και τον κοσμικό βίο που διάγει στην Αγία Πετρούπολη. Όταν ο τελευταίος αποφασίζει να πουλήσει το κτήμα, πυροδοτεί μια σειρά αντιδράσεων που θα μπορούσαν να αποβούν μοιραίες Παράλληλα, η ομορφιά και η οξυδέρκεια της νέας κυρίας Σερεμπριακώφ έχουν σαγηνεύσει τόσο το Βάνια, όσο και τον γιατρό της περιοχής, τον Αστρόφ, γεγονός που προσθέτει άλλο ένα δίλημμα στο τσεχωφικό αριστούργημα. Η γνώμη του αρθρογράφου: Δε θα ήταν σκόπιμο να αποκρύψουμε πως «Ο θείος Βάνιας» είναι ένα θεατρικό έργο σχετικά «δύσπεπτο», εξαιτίας της έντονης συναισθηματικής φόρτισης που προκαλεί στον θεατή. Θίγοντας για άλλη μια φορά το αναπόδραστο της φθίνουσας πορείας της ζωής, ο Τσέχωφ μας αφυπνίζει και μας παρασέρνει στην αναζήτηση του νοήματός της, οδηγώντας μας στην κάθαρση. Αξίζει αναμφίβολα το χρόνο και την προσοχή σας για το βάθος του νοήματός του και για τις εξαιρετικές ερμηνείες των συντελεστών. Ζάκκα Μαριλιάνα, Β 1 Λυκείου 19

20 ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Σκέψεις και προβληματισμοί με αφορμή την ταινία Birdman Ο Birdman ή η απρόσμενη αρετή της αφέλειας όπως αλλιώς τιτλοφορείται αποτελεί μια ταινία που φέρει την υπογραφή του Μεξικάνου σκηνοθέτη Αλεχάντρο Ιναρίτου και που στην απονομή των φετινών βραβείων Όσκαρ κέρδισε τέσσερα βραβεία μεταξύ άλλων, καλύτερης ταινίας και σεναρίου και ενώ σημείωσε εισπρακτική επιτυχία ειδικά για το είδος της ταινίας. Η ταινία εστιάζει στον Ρίγκαν έναν ηθοποιό που είχε απολαύσει εφήμερη επιτυχία υποδυόμενος έναν υπερήρωα τον άνθρωπο-πουλί,τον Birdman. Αυτή η τεράστια εμπορική επιτυχία τον τυποποίησε στο χώρο της υποκριτικής με αποτέλεσμα οι κριτικοί του Μπρόντγουεϊ να τον θεωρούν ως έναν μέτριο ατάλαντο,ούτε καν ηθοποιό, που φορώντας μια μπέρτα μοιράζει ξύλο αποτελώντας ένα πρότυπο υποκουλτούρας. Αυτός ο ρόλος όμως κυριάρχησε και μέσα του τροφοδοτώντας μια πάλη ανάμεσα σε αυτά που έκανε και σε αυτά που μπορεί να προσφέρει αλλά και στο ποιος πραγματικά είναι. Για τους κριτικούς ένας αποτυχημένος, για τον κόσμο ο άνθρωπος-πουλί για την πρώην γυναίκα του ένας εμμονικός με την επιτυχία, και για την κόρη του απλά εξαφανισμένος ένας πατέραςφάντασμα. Τελικά όμως ποιος ή τι είναι; Η εξέλιξη της ταινίας είναι κατά τη γνώμη μου μια πορεία αυτοκριτικής και αυτοπροσδιορισμού. Σε κάποιες σκηνές μέσα από τις σκέψεις του πρωταγωνιστή ακούγεται η φωνή του birdman καλώντας τον να αγνοήσει τους πάντες και να φορέσει ξανά τη στολή. Αυτές οι σκηνές δίνουν την εντύπωση πως ο ρόλος έχει αποκρυσταλλωθεί στον ψυχισμό του και είναι σαν μία άλλη προσωπικότητα μέσα σε έναν διπολικό άνθρωπο. Με μια βιαστική και επιφανειακή ματιά της ταινίας ο κύριος προβληματισμός που θέτει είναι η αιώνια διαμάχη ανάμεσα στο ποιοτικό και το εμπορικό, δηλαδή στο ρόλο της τέχνης ως ψυχαγωγίας και όχι ως μιας απλής χυδαίας και βίαιης διασκέδασης. Πιστεύω όμως πως το νόημα της ταινίας κρύβει κάτι βαθύτερο κρύβει εμάς, τις ανησυχίες τα όνειρα και τον δρόμο προς την κατάκτησή τους. Σε μια μεγαλειώδη στιγμή της ταινίας και ενώ ο Ρίγκαν σε μια απέλπιδα προσπάθεια να αποδείξει την αξία του αλλά και να συναντήσει το αγνό,άδολο όνειρο της υποκριτικής όταν ήταν ακόμη μαθητής διασκευάζει, σκηνοθετεί και πρωταγωνιστεί σε ένα κλασικό έργο του Κάρβερ στο Μπρόντγουεϊ, λίγο πριν την πρεμιέρα οι δυσκολίες αυξάνονται δραματικά ζωντανεύει από τη συνείδησή του ο σουπερ ήρωας που υποδύθηκε. Του είπε πως μαζί του είναι θεός, διάσημος, πλούσιος που μόνο το όνομά του προκαλεί θαυμασμό και φόβο στα παιδάκια και τον προτρέπει παράλληλα να αφήσει το θέατρο και τις βλακείες και να έρθει να κατακτήσουν ξανά τον κόσμο. Ξαφνικά σε ένα αλληγορικό στιγμιότυπο ο ήρωάς μας αιωρείται σαν να αφέθηκε στις παλιές του δάφνες να τον ανυψώσουν όμως στο επόμενο πλάνο βρίσκεται στην πόρτα του θεάτρου. Επέλεξε δηλαδή τον δύσκολο και όχι τον εύκολο δρόμο για να ανέβει όχι στην κορυφή ενός box office αλλά στο Έβερεστ της καρδιάς του, ελευθερώνοντας την ψυχή του. Σκοπός μου όμως δεν είναι αυτό το άρθρο να αποτελέσει μια κριτική για την ταινία ούτε να λάβω φανερά θέση υπέρ του ποιοτικού ή του εμπορικού (πιστεύω πως χρειάζονται και τα δύο σε ισορροπημένες δόσεις) αλλά να δείξω πως ο birdman αποτελεί ένα κομμάτι του εαυτού μας που εμείς επιλέγουμε αν θα μας κατακτήσει. Συμβολίζει τον δρόμο προς την ευτυχία και την επιτυχία και πως την αποτιμά ο καθένας αλλά και τις θυσίες που είναι 20

21 ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ διατεθειμένος να κάνει αποτελώντας έναν καθρέπτη της κοινωνία μας που εξηγεί πολλά φαινόμενα. Ένα θλιβερό φαινόμενο το οποίο αν και πάντοτε υπήρχε τον τελευταίο καιρό άρχισε ευαισθητοποιεί είναι το bullying. Για να καταπολεμηθεί όμως πρέπει να προσδιορίσουμε τις αιτίες που οπλίζουν τους ανθρώπους με αυτό το φοβερό όπλο. Πολλοί εστιάζουν στο περιβάλλον των θυτών τις συνθήκες που μεγάλωσαν, τις αρνητικές τους εμπειρίες,τις παρέες. Εγώ χωρίς να υποβαθμίζω τους παραπάνω παράγοντες πιστεύω πως μία είναι η βασική αιτία αυτού του φαινομένου ο birdman. Στην εποχή μας, το να προοδεύσει κάποιος και να φτάσει εκεί που αξίζει φαντάζει ιδιαίτερα δύσκολο, με αποτέλεσμα να βλέπεις στα πρόσωπα των ανθρώπων ζωγραφισμένη μια ανέκφραστη αγωνία για το που θα τους βρει η επόμενη πράξη. Επιπλέον, οι γονείς και το περιβάλλον δασκαλεύουν τα παιδιά να κρύβουν την ευαισθησία τους.ώστε να μην φαίνονται ευάλωτοι. Χαρακτηριστικό είναι πως η λέξη αγαθός, ενώ παλαιότερα σήμαινε καλός σήμερα έχει καταντήσει να σημαίνει αφελής. Θα απορούσε κανείς τι σχέση έχουν όλα αυτά και πώς συνδέεται ένας ήρωας-σύμβολο μιας χολιγουντιανής ταινίας με την θλιβερή πραγματικότητα του bullying. Ως απαρχή όλων θεωρώ τον σχολικό εκφοβισμό, διότι αποτελεί μια αρνητική συμπεριφορά που από μικρή ηλικία εδράζεται στο χαρακτήρα των παιδιών προσδιορίζοντας τις πράξεις τους ακόμη και ως ενήλικες. Από τη μεριά των θυτών τα παιδιά στο σχολείο επιθυμούν την ένταξη σε κάποια παρέα, καθώς και την αποδοχή των περισσοτέρων.οι αντιλήψεις για τα δημοφιλή παιδιά δεν συνάδουν με έναν κλειστό χαρακτήρα και μια άριστη επίδοση στα μαθήματα. Η διαφορετικότητα θεωρείται ελάττωμα εμπόδιο για την ταύτιση με τα άλλα παιδιά. Ο δύσκολος δρόμος είναι να προσεγγίσεις τους άλλους μέσω της προσωπικότητάς σου και να σε αποδεχτούν για αυτό που είσαι είτε ταυτό έχει ομοιότητες με αυτούς είτε όχι. Ο εύκολος δρόμος για όσους επιθυμούν να ξεφύγουν από την αφάνεια είναι ο birdman η πλευρά του εαυτού που σε προτρέπει στην άνοδο και αποδοχή,με κάθε μέσο εμπαίζοντας,χτυπώντας και γελοιοποιώντας όποιον φοβούνται ότι θα τους επισκιάσει ή απλά για να αποδείξουν την ανωτερότητα και την υπεροχή τους. Δεν ρισκάρουν με το ανέβασμα μιας δικής τους παράστασης αλλά επηρεαζόμενοι και από τους καιρούς προβάλλουν μια αφύσικη σκληρότητα για να μην δείξουν ότι είναι ευαίσθητοι και ευάλωτοι. Μπερδεύουν τον σεβασμό με τον φόβο και προσφεύγουν στο νταηλίκι είτε για να μη δείξουν ότι είναι δειλοί είτε για να αποκτήσουν δύναμη και σεβασμό ή τέλος για να μην ανήκουν στους περιθωριακούς ακολουθούν τους νταήδες ασκώντας bullying με μισή καρδιά. Συμπεραίνουμε λοιπόν πως ο «άνθρωπος-πουλί» είναι όχι μόνο μια ανάμνηση ενός διάττοντα αστέρα του Χόλυγουντ αλλά όπως στα καρτούν η κακιά μας πλευρά που αιωρείται πάνω στο κεφάλι μας και μας υπαγορεύει να είμαστε αμείλικτοι για να ανέβουμε. Όπως προαναφέρθηκε ο άνθρωπος-πουλί δεν σχετίζεται μόνο με τον σχολικό εκφοβισμό αλλά με πολλά φαινόμενα κοινωνικής παθογένειας,αποτελώντας ένα διχασμένο κομμάτι του εαυτού μας ανάμεσα σε δύο επιλογές. Ένας χώρος στον οποίο θα μπορούσε να μεταφερθεί ο παραπάνω συλλογισμός-προβληματισμός είναι η πολιτική. Ο δύσκολος δρόμος στην πολιτική είναι να αγωνιστείς υπερασπιζόμενος μία ιδέα μένοντας όσο γίνεται πιο πιστός σε αυτήν και διατηρώντας τον χαρακτήρα και την ηθική σου. Ο άλλος δρόμος εκείνος δηλαδή που αναδεικνύει ο άνθρωπος-πουλί είναι μια πολιτική καριέρα όπου οι ιδέες θα αποτιμούνται σε χρήματα και που τα κόμματα θα αποτελούν ομάδες όχι κοινωνικού ενδιαφέροντος και προόδου αλλά ποδοσφαιρικές ομάδες με πολύκροτα ονόματα,μεταγραφές και πολλές φορές χυδαίο μάρκετινγκ. Η δεύτερη κατηγορία πολιτικών επαναπαύεται και καθησυχάζει τον εαυτό της με τη φράση του λόρδου Acton «η εξουσία διαφθείρει, η απόλυτη εξουσία διαφθείρει απόλυτα» παρουσιάζοντας τη διαφθορά ως τετελεσμένο γεγονός. Ένας αναλυτής ο Anzieu προσπάθησε να εξηγήσει τα πάντα μέσα από το οιδιπόδειο σύμπλεγμα εγώ προσπάθησα να εξηγήσω πως πίσω από κάθε επιλογή μας κρύβεται το σύμπλεγμα birdman και ας μην θέλουμε να το παραδεχτούμε. Δεν θα αναφερθώ σε άλλα παραδείγματα για χάριν συντομίας και αποφυγή περιττολογίας με μόνη προσδοκία να κρατήσετε από αυτό το άρθρο είτε συμφωνείτε μαζί μου είτε όχι έναν προβληματισμό για το ότι πίσω από το καθετί βρίσκεται κάτι άλλο βαθύτερο μια τιτανομαχία σκέψεων και συναισθημάτων που καθορίζουν τις πράξεις της ζωής. Σωκράτης Μεργιανός, Πρωτοετής φοιτητής\ Νομικής Αθηνών 21

22 ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ 125 χρόνια από τη γέννηση της Βασίλισσας του Εγκλήματος Γενικά «Δεν υπάρχει πιο πανούργος παίκτης στο παιχνίδι του μυστηρίου» Sunday Times Η Άγκαθα Κρίστι Μάλλοουαν είναι γνωστή παγκοσμίως για τα αστυνομικά της μυθιστορήματα και δίκαια αποκαλείται ως η Βασίλισσα του Εγκλήματος. Πρόκειται για μία πολυγραφότατη συγγραφέα, αφού μέσα σε 50 περίπου χρόνια έγραψε 66 νουβέλες, 14 συλλογές διηγημάτων, 19 θεατρικά έργα και 6 ρομάντζα με το ψευδώνυμο Μαίρη Γουεστμάκοτ. Έχοντας πουλήσει 1 δις αντίτυπα στα Αγγλικά και άλλο 1 δις σε 100 ξένες γλώσσες, πρόκειται για την πιο ευρέως διαβασμένη συγγραφέα μετά τη Βίβλο και τον Σαίξπηρ, ενώ το βιβλίο της Δέκα Μικροί Νέγροι ( And Then There Were None ) βρίσκεται στην 6 η θέση των παγκοσμίων bestseller αριθμώντας χιλιάδες αντίτυπα. Βιογραφία Γεννήθηκες στις 15 Σεπτεμβρίου 1890 από τους Φρέντερικ και Κλάρα Μπόεμερ στο Τορκί του Ντέβονσάιρ. Από το 1910 και έπειτα ξεκίνησε τις πρώτες τις προσπάθειες να γράψει και να εκδώσει βιβλία και διηγήματα, χωρίς όμως να γίνονται δεκτά από τους περισσότερους εκδοτικούς οίκους. Το 1914 παντρεύτηκε τον Άρτσιμπαλντ Κρίστι και το 1919 εξέδωσε το πρώτο τις βιβλίο, το «Κουκουβάγια σε Καπνοδόχο» ( The Mysterious Affair at Styles ). Πρόκειται για την πρώτη εμφάνιση του Ηρακλή Πουαρό, σε 22 μια υπόθεση που απέσπασε πολλές θετικές κριτικές. Ο γάμος της με τον Κρίστι δεν διήρκησε πολύ, αφού σύντομα χώρισαν. Το 1930 παντρεύεται τον αρχαιολόγο Σερ Άρθουρ Μάλογουαν, σύντροφο μέχρι το τέλος της ζωής της. Μαζί συμμετείχαν σε πολλές ανασκαφές στην Αίγυπτο και τη Μέση Ανατολή, κάτι που τις έδωσε πολλά ερεθίσματα για μελλοντικά της μυθιστορήματα. Κατά τη διάρκεια του 2 ου Παγκοσμίου Πολέμου εργαζόταν σε νοσοκομείο του Λονδίνου, όπου και απέκτησε πολλές γνώσεις γύρω από τα διάφορα δηλητήρια, κάτι που θα αξιοποιούσε στο έπακρο στις μεταπολεμικές της υποθέσεις. Άλλα γνωστά βιβλία της είναι τα: «Έγκλημα στο εξπρές Οριάν» ( Murder at the Orient Express ), «Θάνατος στο Νείλο» ( Death on the Nile ) και «Η υπογραφή του δολοφόνου» ( The ABC murders ). Πέθανε στις 12 Ιανουαρίου 1986 σε ηλικία 85 ετών.

23 Φέτος εορτάζονται τα 125 χρόνια από τη γέννησή της. Διάφορες εκδηλώσεις έχουν προγραμματιστεί κατά τη διάρκεια όλου του έτους, ενώ στο agathachristi.com βρίσκεται σε εξέλιξη και online ψηφοφορία με στόχο την ανάδειξη του καλύτερου βιβλίου της. Δομή και τεχνικές στα βιβλία της Ένας φόνος διαπράττεται και οι ύποπτοι είναι πολυάριθμοι. Καθένας κρύβει τα δικά του μυστικά, ενώ όλοι είχαν κίνητρο και την ευκαιρία για να σκοτώσουν το θύμα. Ο ντετέκτιβ ερευνά την υπόθεση ξεσκεπάζοντας μυστικά και κρυφές σχέσεις, ενώ δεν είναι λίγες οι φορές που ο δράστης ξαναχτυπά επιχειρώντας να «σιωπήσει» όσους έχουν αποδείξεις για την ενοχή του. Στο τέλος, η ώρα των αποκαλύψεων έρχεται, όπου ο ντετέκτιβ εκθέτει τους συλλογισμούς του, ξεσκεπάζοντας τον ένοχο σε ένα θεαματικό φινάλε. Ανατρέποντας όλες τις θεωρίες του αναγνώστη, οι ασήμαντες λεπτομέρειες αποκτούν νόημα και το πρόσωπο που κανείς δεν υποψιαζόταν έρχεται ενώπιον της δικαιοσύνης. «Μας κάνει συνεχώς να μαντεύουμε και να μαντεύουμε λανθασμένα μέχρι την τελευταία σελίδα» Liverpool Post για το After the Funeral Η Άγκαθα Κρίστι, αν και της άρεσε ο Σέρλοκ Χολμς, αναπτύσσει μία διαφορετική προσέγγιση για την εξιχνίαση των φόνων της. Εστιάζει κυρίως στην ψυχολογία των χαρακτήρων. Ίσως έτσι να εξηγείται και η αγάπη της να γράφει για υποθέσεις του παρελθόντος που ανέρχονται στην επιφάνεια έπειτα από πολλά χρόνια, συνήθως σχετικές με πρόσωπα που είχαν καταδικαστεί για φόνο που τελικά δεν διέπραξαν. Σε αυτή την περίπτωση κάθε στοιχείο έχει εξαφανιστεί και μόνο από τις μαρτυρίες όσων είχαν εμπλακεί μπορούν να βγουν συμπεράσματα. Τέλος, εφτά βιβλία της είναι βασισμένα πάνω σε παιδικά τραγουδάκια, τα οποία είτε τυχαίνει να περιγράφουν ακριβώς μια υπόθεση, είτε ο ίδιος ο δολοφόνος βασίζει τις ενέργειές του πάνω σε ό,τι αυτά υποδεικνύουν, όπως στο «Δέκα μικροί νέγροι» που βασίζεται στο τραγούδι «Δέκα μικρά αραπάκια». Ηρακλής Πουαρό Μικρόσωμος, με κεφάλι σαν αυγό και ένα καλοφροντισμένο μουστάκι (για το οποίο και είναι πολύ περήφανος), ο Βέλγος λάτρης της μεθοδικότητας και της τάξης Ηρακλής Πουαρό αναμφίβολα συγκαταλέγεται στους πιο ικανούς ντετέκτιβ που δημιούργησε ποτέ η ανθρώπινη φαντασία. Σύμφωνα με τα λεγόμενά του, η στάχτη ενός τσιγάρου ή ένα αποτύπωμα δεν επαρκούν για να λυθεί ένα έγκλημα. Αντιθέτως, όλη η δουλειά γίνεται από «τα μικρά φαιά κύτταρα του εγκεφάλου». Συχνά βρίσκεται πλάι του, σαν άλλος Γουάτσον, ο Κάπτεν Χάστινγκς έτοιμος, παρά την αφέλειά του, να δώσει με μια απλή παρατήρηση την άκρη για την λύση της υπόθεσης. Μις Μαρπλ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ Η ηλικιωμένη γεροντοκόρη Τζέιν Μαρπλ, αν και με λιγότερες υποθέσεις στο ενεργητικό της, δεν έχει να ζηλέψει τίποτα από τον Πουαρό. Μέσα στο χωριό του Σαιντ Μαίρη Μηντ, έχει τη δυνατότητα να παρατηρήσει όλες τις πτυχές τής ανθρώπινης φύσης, κάτι πολύ χρήσιμο, ειδικά όταν πρόκειται για την εξιχνίαση ενός φόνου. Η ίδια είναι πολύ δύσπιστη και τολμά να αμφισβητεί και τα πιο προφανή γεγονότα, για να αποδειχτεί, εν τέλει, πόσο δίκιο είχε. Σκέψεις Προσωπικά, αυτό που μου αρέσει στα βιβλία της Άγκαθα Κρίστι είναι η ποικιλία των προσώπων, των καταστάσεων και, κυρίως, η πρωτοτυπία των μεθόδων που χρησιμοποιεί για να συγκαλύψει το δολοφόνο και κυριολεκτικά να ρίξει στάχτη στα μάτια του αναγνώστη. Μέχρι την τελική αποκάλυψη η υποψίες έχουν πέσει με τη σειρά σε τόσα πρόσωπα που κάποιος δεν μπορεί παρά να αισθανθεί μπερδεμένος. Ακόμα, σε αντίθεση με σύγχρονες τηλεοπτικές αστυνομικές σειρές, στόχος των μυθιστορημάτων της είναι η περιγραφή ενός τέλεια σχεδιασμένου εγκλήματος και όχι ενός ειδεχθούς φόνου που σοκάρει και προκαλεί αποστροφή. Πρόκειται για ένα εγκεφαλικό πρόβλημα και όχι για αμερικάνικο σενάριο με καταδιώξεις και πυροβολισμούς. Σε όποιον θα ήθελε να κάνει μία αρχή, θα πρότεινα το κλασσικό της αριστούργημα «Ποιος σκότωσε τον Άκροϋντ» ( The murder of Roger Ackroyd ) και στη συνέχεια τα «Εφιαλτικά Χριστούγεννα» ( Hercule Poirot s Christmas ) Κωνσταντίνος Κοψίνης, Α 1 Λυκείου 23

24 2η θέση διαγωνισμός φωτογραφίας ΕΚΔΟΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΩΝ Η ΘΕΟΜΗΤΩΡ Ελ. Βενιζέλου 128, Ηλιούπολη τηλ Υπεύθυνη Σύνταξης: Βασιλική Μπιλάλη, Φιλόλογος Συντακτική Ομάδα: Μαθητές και Μαθήτριες του σχολείου Καθηγήτρια Πληροφορικής Ναυσικά Παππά Δημιουργικό - Εκτύπωση: Λυχνία Α.Ε. τηλ

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Επικοινωνία ΣυνΚίνησις 2155304973, 6973933877 info@sinkinisis.com www.sinkinisis.com ΣΥΝ ΚΙΝΗΣΙΣ- ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 Θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος: 2014-2015

2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 Θέμα: «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος: 2014-2015 2 Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΝΩ ΛΙΟΣΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ Τάξη: Α Τμήμα: Α4 : «Σχολικός Εκφοβισμός» Σχολικό Έτος: 2014-2015 Στάδια υλοποίησης του project. 1 ο : Συμβόλαιο της τάξης α) Εισαγωγή στο μάθημα ΣΚΖ.

Διαβάστε περισσότερα

1 ο Λύκειο Κορίνθου Τριήμερη Περιβαλλοντική Επίσκεψη ΒΟΛΟΣ - ΑΡΓΑΛΑΣΤΗ

1 ο Λύκειο Κορίνθου Τριήμερη Περιβαλλοντική Επίσκεψη ΒΟΛΟΣ - ΑΡΓΑΛΑΣΤΗ 1 ο Λύκειο Κορίνθου Τριήμερη Περιβαλλοντική Επίσκεψη ΒΟΛΟΣ - ΑΡΓΑΛΑΣΤΗ Πρώτη ημέρα Αναχώρηση από Κόρινθο και άφιξη στο Βόλο με δύο ενδιάμεσες στάσεις για ξεκούραση. Εκεί καταλύσαμε στο ξενοδοχείο «Νεφέλη»,

Διαβάστε περισσότερα

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ

ποδράσηη Εδώ κι εκεί Εγώ κι εσύ Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 9 ποδράσηη 5 Σχέδια εργασίας σχολείων-μουσείων σχολικού έτους 2011-2012 Εθνικό Μουσείο Σύγχρονης Τέχνης 2ο Γυμνάσιο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης Ελληνικού Εδώ κι εκεί Εγώ

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά

Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΣΧΟΛΕΙΟ. Χανιά Νιώθω, νιώθεις, νιώθει.νιώθουμε ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Σμαράγδα Τσιραντωνάκη, ΠΕ70 ΣΧΟΛΕΙΟ Ιδιωτικά Εκπαιδευτήρια Θεοδωρόπουλου Χανιά Μάϊος 2015 Σελίδα 1 από 10 1. Συνοπτική περιγραφή της καλής πρακτικής Η παρούσα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες

Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας. Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Καβάλας Ερωτηματολόγιο για τις μαθήτριες Τίτλος πράξης: Κατηγορία Πράξης: Ενέργεια: Μέτρο: Επιστ. Υπεύθυνος: "Επιμόρφωση - Πιστοποίηση Γυναικών Αρχικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηματική κατασκήνωση στην Εύβοια - 2009

Μαθηματική κατασκήνωση στην Εύβοια - 2009 Σελίδα 1 από 4 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΕΤΑΙΡΕΙΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΕΥΒΟΙΑΣ Διεύθυνση : Ε.Λ.Κανήθου, Αμπελακίων 34100 Χαλκίδα Τηλ. : 2221081271 FAX : 2221023878 Email: info@emepne.gr http:// www.emepne.gr Μαθηματική

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Β ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 28-29 ΜΑΪΟΥ 2015 Ο β κύκλος του διήμερου καλλιτεχνικού, βιωματικού σεμιναρίου «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» πραγματοποιήθηκε στις 28 και 29

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το ΕΠΜ_2014 Εκπαιδευτικό Έργο «Το Κινητό Μουσείο»

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς

ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς ΑΘΗΝΑΪΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΈΝΩΣΗ: ΣΥΓΚΛΙΣΕΙς ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙς International Conference Facilitating the Acquisition and Recognition of Key Competences ΑΡΧΙΚΗ ΙΔΕΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Προβληματισμός αναφορικά

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης

Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς. 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης. Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης Λαογραφικό και Εθνολογικό Μουσείο Μακεδονίας- Θράκης 63o Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης Με τα μάτια του παππού και της γιαγιάς 1 Σχολείο: 63 ο Δημοτικό σχολείο Θεσσαλονίκης Συμμετέχοντες Τάξη / Τμήμα: ΣΤ

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε,

Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ, κύριε Κάλλιε, Αθήνα, 1 Σεπτεμβρίου 2014, Διοικητικό Συμβούλιο (ΔΣ): Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε του Συλλόγου Αποφοίτων του «ΕΘΝΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΟΥ ΑΝΑΒΡΥΤΩΝ", κύριε Κάλλιε, ονομάζομαι Δημήτρης Ντεντάκης, γεννήθηκα και μεγάλωσα

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος

Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Schools for Change Αξιολογήσεις μαθητών και εκπαιδευτικών από τα εκπαιδευτικά εργαστήρια του προγράμματος Λίγα λόγια για τις εκπαιδευτικές δράσεις της ΑΝΤΙΓΟΝΗΣ Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, εδώ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ Κύρια έννοια: Φιλία ΕΚΦΡΑΣΗ - ΕΚΘΕΣΗ A ΛΥΚΕΙΟΥ «Ποια πρέπει να είναι τα κριτήρια επιλογής των φίλων µας;» ευτερεύουσες έννοιες: Κριτήρια επιλογής Ζητούµενο: Το θέµα Φιλία αποκαλείται το κοινωνικό συναίσθηµα

Διαβάστε περισσότερα

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ

ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 9 ο ΓΕΛ Πατρών ΩΡΑ ΓΙΑ ΚΙΝΟΥΜΕΝΑ ΣΧΕΔΙΑ ΕΠΙΡΡΟΗ ΚΙΝΟΥΜΕΝΩΝ ΣΧΕΔΙΩΝ ΣΤΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΚΑΡΑΚΙΤΣΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΟΛΙΑΒΡΑ ΦΩΤΕΙΝΗ ΚΥΡΙΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΦΩΤΕΙΝΗ ΣΥΛΑΙΔΟΥ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΟΜΑΔΑ: Tom&Jerry Υπεύθυνοι καθηγητές:

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater

Διήμερο σεμινάριο. Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία. Bar theater Διήμερο σεμινάριο Εισαγωγή στη θεατρική Σκηνοθεσία Bar theater & Γιατί η υποκριτική είναι Τέχνη Σάββατο και Κυριακή 19 και 20 Οκτωβρίου 2013 στην αίθουσα του ''Θυρεάτη''(παραπλεύρως Αφων Καρκούλη) Έναρξη

Διαβάστε περισσότερα

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών

Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Κίνητρο και εμψύχωση στη διδασκαλία: Η περίπτωση των αλλόγλωσσων μαθητών/τριών Δρ Μαριάννα Φωκαΐδου Δρ Παυλίνα Χατζηθεοδούλου Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Κύπρου Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ Ν. ΜΠΑΚΟΓΙΑΝΝΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Α ΤΡΙΜΗΝΟ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ Στη διάρκεια του Α Τριμήνου η ΣΤ τάξη θα εμβαθύνει στο έργο και την προσωπικότητα του μεγάλου μας μουσικοσυνθέτη Μίκη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ονοματεπώνυμα Σπουδαστριών: Μποτονάκη Ειρήνη (5422), Καραλή Μαρία (5601) Μάθημα: Β06Σ03 Στατιστική

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. Εκπαιδευτικό σενάριο διδασκαλίας και μάθησης με την αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού. 1.ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ Συγγραφέας: Μποζονέλου Κωνσταντίνα 1.1.Τίτλος διδακτικού σεναρίου Οι τέσσερις

Διαβάστε περισσότερα

Επιθεώρηση Χρυσολόγου

Επιθεώρηση Χρυσολόγου ΕΘΝΙΚΗ Η ΠΡΩΤΗ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗ Επιθεώρηση Χρυσολόγου Τεύχος 30 ο Iούλιος Σεπτέμβριος 2014 0.01 Πριν λίγους μήνες ο Mπαϊρακτάρης Γιώργος Προήχθη σε unit manager. Mας παραθέτει τις Απόψεις του για το επάγγελμα

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015

ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 ΑΝΑΦΟΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Α ΚΥΚΛΟ ΤΟΥ ΔΙΗΜΕΡΟΥ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟΥ «ΕΣΥ ΚΑΙ ΕΓΩ ΜΑΖΙ» ΣΤΙΣ 26-27 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2015 Υπάρχουν άνθρωποι, δημιουργικοί, που λατρεύουν την τέχνη και διαθέτουν πολλά ταλέντα, χωρίς να είναι επαγγελματίες.

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες

Η διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου

Διαβάστε περισσότερα

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000

2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ Ψηλές Ικανότητες 2% 20% 20% ΚύπροςΚύπρος 23.000 ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΑ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΠΑΙΔΙΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΤΕ ΤΑ ΒΟΗΘΗΣΤΕ ΤΑ! ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΧΑΡΙΣΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Πρώτο Σημαντικό Βήμα Σωστή Διαχείριση

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα

Εκπαιδευτικά Προγράμματα Εκπαιδευτικά Προγράμματα Μουσείου Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης Εθνικό Κέντρο Έρευνας και Διάσωσης Σχολικού Υλικού www.polarisekdoseis.gr Υπό την Αιγίδα του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων

Διαβάστε περισσότερα

Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου!

Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου! Πως σας ήρθε η ιδέα; Ε.Τ.: Μας παιδεύει ο Έρωτας και στήνει παιχνίδια ο κατεργάρης! Που γράψατε το βιβλίο σας; Ε.Τ.: Στον καναπέ μου! Πόσο χρόνο σας πήρε η συγγραφή; Ε.Τ.: Κοιμάμαι + τρώω + περπατάω +

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ

ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ. Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ ΑΡΕΤΗ ΚΑΜΠΟΥΡΟΛΙΑ Δασκάλα Τμήματος Ένταξης Μαράσλειο Διδασκαλείο ΕΑΕ Οι αποτελεσματικοί εκπαιδευτικοί γνωρίζουν: - Τους μαθητές - Το γνωστικό αντικείμενο - Τις θεωρίες μάθησης - Αποτελεσματικές πρακτικές

Διαβάστε περισσότερα

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς,

***** ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ. Αγαπητοί γονείς, Το Σχολείο μας έκλεισε για τις καλοκαιρινές διακοπές!!! Από όλους τους εκπαιδευτικούς και τον διευθυντή του Σχολείου μας πολλές ευχές για Καλό Καλοκαίρι σε όλους!!! Θα τα ξαναπούμε την 1η Σεπτεμβρίου!!!!

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

4os. σι λ α ν α γ ν ω Φ. ί α. «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015. της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού

4os. σι λ α ν α γ ν ω Φ. ί α. «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ. Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015. της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού 4os ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Β, Γ, Δ, Ε, ΣΤ Δημοτικού Οκτώβριος 2014-Μάιος 2015 σι λ α ν α γ ν ω Φ ί α «Μυστικοί πράκτορες, ενωθείτε!» Οι εκδόσεις ΜΕΤΑΙΧΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή.

Προσέλευση μαθητών. Πρωινή προσευχή. Προσέλευση μαθητών. Κολύμβηση Φυσική Αγωγή. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες υπό την επίβλεψη έμπειρων γυμναστών και κάνουν ασκήσεις για την καλύτερη φυσική κατάστασή τους και παιχνίδια ομαδικότητας, συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

εικαστικό ημερολόγιό μου Όνομα: Τάξη: Σχολείο: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Όνομα: Τάξη: χολείο: εικαστικό ημερολόγιό Το μου Για τη σχολική χρονιά 2014-2015 ΥΥΓ Δ ΛΤΜΥ ΔΥΘΥΝΗ ΔΗΜΤΗ ΔΥΗ ήλιος πατέρας µητέρα αδερφός εγώ αλωσόρισες φίλε μου στη 2η έκδοση του εικαστικού ημερολογίου

Διαβάστε περισσότερα

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της

Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της Τι σκεφτόμαστε; Διδακτική πρόταση 5: Τι να σκέφτονταν οι άνθρωποι της Ερώτημα-κλειδί Ποια είναι τα πιο σημαντικά πράγματα που σκέφτονταν οι άνθρωποι της Πρόοδος από το προηγούμενο μάθημα Τα παιδιά μεταφέρουν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ

Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ 1ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΤΥΚΑΜΠΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ Ο ΘΡΥΛΟΣ ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ, ΒΑΣΙΛΙΑ ΤΩΝ ΜΥΡΜΙΔΟΝΩΝ σε βιβλίο με εικόνες. LET S SHARE OUR CULTURE (ΑΣ ΜΟΙΡΑΣΤΟΥΜΕ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ ΜΑΣ) Αυτό το πρόγραμμα πραγματοποιείται

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Αριθμός Επίθετο Όνομα Όνομα πατέρα THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (Αυτό το γραπτό αποτελείται από 21 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης της σελίδας αυτής).

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου

ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΤΑΞΗ Γ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ από τη δασκάλα Στέλλα Σάββα Παττίδου ΚΕΙΜΕΝΙΚΟ ΕΙΔΟΣ:ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Θέμα: Περιγραφή προσώπου Τίτλος: «ο παππούς μου» Α. ΠΡΟΣΥΓΓΡΑΦΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟ 1. Φάση Αυθεντικοποίησης (3Χ40 λεπτά) Προβληματισμός

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΣΥΓΧΡΟΝΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΤΙΣ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟΥ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΔΟΣΦΑΙΡΟ ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ ΠΑΙΚΤΕΣ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΛΥΤΕΡΟΣ ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ Ο ΠΡΟΠΟΝΗΤΗΣ ΣΗΜΕΡΑ Εμπειρικές γνώσεις Έλλειψη μεθοδολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

παραστάσεις - κατασκευές - εργαστήρια

παραστάσεις - κατασκευές - εργαστήρια Με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας Κουκλοθέατρο ΑΝΕΜΗ παραστάσεις - κατασκευές - εργαστήρια H πολύχρονη εμπειρία και η αγάπη μας για τα παιδιά, σας υπόσχονται μια μοναδική παράσταση κουκλοθεάτρου με

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων

Δραστηριότητα «ΜΥΘΙΚΑ ΤΑΞΙΔΙΑ» Γενικές κατευθύνσεις για την εφαρμογή των δραστηριοτήτων Εταιρεία Σχολικής και Οικογενειακής Συμβουλευτικής και Έρευνας (ΕΣΟΣΕ) Κέντρο Έρευνας και Εφαρμογών Σχολικής Ψυχολογίας (ΚΕΕΣΧΟΨΥ) Πανεπιστήμιο Αθηνών «Ε.Μ.Ε.Ι.Σ.: Πρόγραμμα εξειδικευμένης κατάρτισης εκπαιδευτικών

Διαβάστε περισσότερα

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός)

Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; (Κάθε σωστή απάντηση 1 βαθµός) ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 Φύλλο εργασίας 1 Ερµηνεύουµε σύµβολα! Αν δούµε κάπου τα παρακάτω σήµατα πώς θα τα ερµηνεύσουµε; Επικοινωνούµε έτσι κι αλλιώς 26 2. Πού µπορείτε να συναντήσετε αυτό το σήµα; Σύνολο: (Κάθε σωστή.

Διαβάστε περισσότερα

Η Έλενα Ακρίτα έκανε "Φόνο 5 αστέρων"

Η Έλενα Ακρίτα έκανε Φόνο 5 αστέρων Ημερομηνία 30/10/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://news247.gr/ Χρήστος Δεμέτης http:// Η Έλενα Ακρίτα έκανε "Φόνο 5 αστέρων" Η Έλενα Ακρίτα παρουσιάζει το πρώτο της μυθιστόρημα, δυο χρόνια μετά την τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ

ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗ ΘΕΜΑΤΟΣ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΗΣ Υπεύθυνη Καθηγήτρια: Μαρία Λαγουδάκη ΠΕ19 ΣΕΛ. 1 1 Ο ΜΑΘΗΜΑ: 12/11/2013 7 η ώρα Οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο εργαστήριο Πληροφορικής. Αρχικά δόθηκαν πληροφορίες σχετικά

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015

Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Εκπαίδευση Ενηλίκων: Εμπειρίες και Δράσεις ΑΘΗΝΑ, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2015 Μάθηση και γνώση: μια συνεχής και καθοριστική αλληλοεπίδραση Αντώνης Λιοναράκης Στην παρουσίαση που θα ακολουθήσει θα μιλήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ

ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ 1 of 18 4/16/2015 4:11 PM ΨΗΦΙΑΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΚΙΝΗΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Το ερωτηματολόγιο αυτό έχει διάφορες ενότητες για τα ψηφιακά παιχνίδια που παίζονται σε συσκευές κινητής τεχνολογίας και ειδικότερα

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ. Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος Ο ΡΟΛΟΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Νιάκα Ευγενία Σχολική Σύμβουλος ΤΙ ΡΟΛΟ ΠΑΙΖΕΙ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΕΠΙΔΟΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Η ανατροφή των παιδιών, οι αξίες, τα κίνητρα που δίνει

Διαβάστε περισσότερα

Δομή και Περιεχόμενο

Δομή και Περιεχόμενο Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Διεύθυνση Δημοτικής Εκπαίδευσης Δομή και Περιεχόμενο Ομάδα Υποστήριξης Νέου Αναλυτικού Προγράμματος Εικαστικών Τεχνών Ιανουάριος 2013 Δομή ΝΑΠ Εικαστικών Τεχνών ΕΙΚΑΣΤΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Μεσσηνίας οργανώνει. Λαογραφικό διήμερο στις 9 και 10 Νοεμβρίου 2012, στο Πνευματικό Κέντρο

Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Μεσσηνίας οργανώνει. Λαογραφικό διήμερο στις 9 και 10 Νοεμβρίου 2012, στο Πνευματικό Κέντρο Ο Σύνδεσμος Φιλολόγων Μεσσηνίας οργανώνει Λαογραφικό διήμερο στις 9 και 10 Νοεμβρίου 2012, στο Πνευματικό Κέντρο αφιερωμένο στο Μεσσήνιο λαογράφο Μιχάλη Μερακλή και στο ελληνικό λαϊκό παραμύθι. Την Παρασκευή,

Διαβάστε περισσότερα

Μπορείτε να παραγγείλετε το υλικό δωρεάν σήμερα!

Μπορείτε να παραγγείλετε το υλικό δωρεάν σήμερα! Μπορείτε να παραγγείλετε το υλικό δωρεάν σήμερα! ekklisia.secretary@gmail.com T. 2310 239 837 ή στην ιστοσελίδα www.apostolichurch.gr/onehope Σε συνεργασία με το ΥΛΙΚΟ ΤΗΣ Ο ΛΟΓΟΣ ΤΟΥ ΘΕΟΥ ΣΕ ΚΑΘΕ NEO

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ»

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ «ΒΙΤΑΜΙΝΕΣ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΕΥΕΞΙΑ» Σκοπός της εκπόνησης του Προγράμματος Αγωγής Υγείας ήταν Να γνωρίσουν τα παιδιά το σώμα τους και βασικές του λειτουργίες. Nα γνωρίσουν

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά.

Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. Γ. Οι μαθητές και τα Μαθηματικά. Είδαμε τη βαθμολογία των μαθητών στα Μαθηματικά της προηγούμενης σχολικής χρονιάς. Ας δούμε τώρα πώς οι ίδιοι οι μαθητές αντιμετωπίζουν τα Μαθηματικά. ΠΙΝΑΚΑΣ 55 Στάση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3

ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 ΕΝΤΥΠΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 3 Όνομα Εκπαιδευτικού: Νικολάου Χριστιάνα Σχολείο: Περιφερειακό Δημοτικό Σχολείο Τίμης Τάξη: Α Ζήτημα της Αειφόρου Περιβαλλοντικής Εκπαιδευτικής Πολιτικής του σχολείου: Οι καταναλωτικές

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Χ Ρ Η Σ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α Σ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 0 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν Κ Ε Ν Τ Ρ Ο Ε Λ Λ

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα