ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ. Β Γυµνασίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ. Β Γυµνασίου"

Transcript

1 ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ Β Γυµνασίου 1

2 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Το θεώρηµα του παπαγάλου Να συγκεντρώσει στο ίδιο µέρος όλη την ανθρώπινη γνώση! Αυτό ήταν το όραµα του ηµητρίου του Φαληρέως. Ο βασιλιάς Πτολεµαίος βρήκε πολύ καλό αυτό το σχέδιο. Ποτέ δεν είχε γίνει κάτι τέτοιο! Η επιτυχία ήταν µεγάλη! Άφθονα βιβλία έφταναν από όλο τον κόσµο και συγκεντρώνονταν στη Μεγάλη Βιβλιοθήκη. Το να ξεκινήσεις από άδεια ράφια και να τα γεµίσεις λίγο λίγο είναι πολύ δύσκολο έργο! «Κυνηγοί βιβλίων» ταξίδευαν στις χώρες της Μεσογείου και αγόραζαν µε καθαρό χρυσάφι όποιο χειρόγραφο έβρισκαν. Ένα πλοίο µπαίνει στο λιµάνι της Αλεξάνδρειας. Μόλις φτάνει στην αποβάθρα, οι στρατιώτες του Πτολεµαίου ανεβαίνουν και αρχίζουν να ψάχνουν στις βαλίτσες των ταξιδιωτών. Το χρυσάφι, τα υφάσµατα και οι πολύτιµες πέτρες δεν τους ενδιαφέρουν. Τι ψάχνουν; Βιβλία! Η διαταγή του βασιλιά είναι: «Όλα τα χειρόγραφα που υπάρχουν στο καράβι θα µεταφέρονται στη Μεγάλη Βιβλιοθήκη». Αφού οι γραφείς τα µελετήσουν µε προσοχή και τα αντιγράψουν, θα τα επιστρέψουν στον ιδιοκτήτη τους, ενώ το αντίγραφο θα µείνει στη βιβλιοθήκη. Όταν όµως πρόκειται για σπάνιο κοµ- µάτι, ο ιδιοκτήτης θα παίρνει το αντίγραφο και το πρωτότυπο θα µένει στη βιβλιοθήκη. Και τα πρωτότυπα και τα αντίγραφα φτιάχνονται από πάπυρο. Ο πάπυρος είναι φυτό που φυτρώνει στα έλη του έλτα του Νείλου, κοντά στην Αλεξάνδρεια. Ξέρετε ποιο είναι το ελληνικό όνοµα για τον πάπυρο; Βύβλος. Από αυτό δηµιουργήθηκε η λέξη «βιβλίο». Ο πάπυρος δε διπλώνεται, τυλίγεται. Εποµένως, τα πρώτα βιβλία ήταν τυλιγµένοι κύλινδροι. Κάθε τόµος αποτελείται από φύλλα παπύρου κολληµένα το ένα µε το άλλο ώστε να σχηµατίζουν µια µακριά λουρίδα, που την τύλιγαν γύρω από ένα ξύλο. Τα κείµενα ήταν γραµµένα σε στήλες. Ήταν γραµµένα στα ελληνικά ή στα αιγυπτιακά µε κίτρινο µελάνι διαλυµένο σε νερό µε µύρο. Οι γραφείς έγραφαν µόνο από τη µια µεριά του φύλλου χρησιµοποιώντας ένα µικρό µυτερό καλάµι. Για να διαβάσει κανείς τον πάπυρο, έπρεπε να κρατάει µε το ένα χέρι το πάνω µέρος του χαρτιού και µε το άλλο έπρεπε να ξετυλίγει σιγά σιγά τη λουρίδα του παπύρου. Οι κύλινδροι είχαν πάνω τους ετικέτες και φυλάγονταν σε κουτιά µέσα σε τεράστια ντουλάπια. Έβαζαν ξεχωριστά τα λογοτεχνικά κείµενα, ξεχωριστά τα φιλοσοφικά, τα επιστηµονικά, τα τεχνικά. Στη συνέχεια, έµπαιναν σε αλφαβητική σειρά τα ονόµατα των συγγραφέων. Ό,τι καλό είχε γράψει ο ελληνικός κόσµος τους τρεις τελευταίους αιώνες βρισκόταν στα ράφια της Μεγάλης Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Ολόκληρος ο Όµηρος. Οι τραγικοί: Αισχύλος, Σοφοκλής, Ευριπίδης. Οι µεγάλες κωµωδίες του Αριστοφάνη. Οι µεγάλοι φιλόσοφοι. Ολόκληρη η βιβλιοθήκη του Αριστοτέλη. Οκτώ χρόνια µετά το θάνατο του Μωάµεθ, το 642, τα αραβικά στρατεύµατα κατέκτησαν την Αλεξάνδρεια. Η πόλη έγινε µουσουλµανική. Τρία χρόνια πριν, ξέσπασαν ταραχές. Πολλά από τα βιβλία της Μεγάλης Βιβλιοθήκης κάηκαν. Ν. Γκετζ, «Το θεώρηµα του παπαγάλου», εκδ. Πόλις, 2001 [διασκευή] 2

3 Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας 1. Πού βρίσκεται η Αλεξάνδρεια, ξέρετε; Στο κείµενο ο συγγραφέας µάς διηγείται πώς δηµιουργήθηκε ένα από τα σπουδαιότερα µνηµεία του κόσµου. ιαβάστε το προσεκτικά και διαλέξτε τη σωστή απάντηση: Το όραµα του ηµητρίου του Φαληρέως ήταν: α. να φτιάξει γήπεδο ποδοσφαίρου. β. να συγκεντρώσει την ανθρώπινη γνώση σε µια βιβλιοθήκη. γ. να κατασκευάσει την ωραιότερη βιβλιοθήκη. Οι «κυνηγοί βιβλίων» ήταν: α. υπεύθυνοι για τη συγκέντρωση των χειρόγραφων. β. κυνηγοί µε τουφέκια που κυνηγούσαν βιβλία. γ. κυνηγετικά σκυλιά εκπαιδευµένα για βιβλία. Τα βιβλία κατασκευάζονταν από: α. χαρτί. β. πέτρα. γ. πάπυρο. ιαβάζοντας έναν πάπυρο: α. γυρίζω τις σελίδες του. β. τον ξετυλίγω. γ. αναποδογυρίζω τις σελίδες του. 3

4 2. ιηγηθείτε µε λίγα λόγια την ιστορία κατασκευής της περίφηµης Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Φτιάξτε ένα σχεδιάγραµµα της ιστορίας που θα βοηθήσει τη διήγησή σας: Ποια είναι η αρχική κατάσταση: παρουσιάστε το βασικό ήρωα καθώς και τα άλλα πρόσωπα της ιστορίας, το χώρο και το χρόνο. Γράψτε το γεγονός µε το οποίο ξεκινάει η ιστορία. Ποια είναι τα σηµαντικά γεγονότα ή οι πράξεις που ακολουθούν. Παρουσιάστε το τέλος της ιστορίας. Γράφοντας µια φράση για κάθε µέρος από τα παραπάνω, διηγηθείτε περιληπτικά την ιστορία. Το κείµενο έχει γραφεί σε χρόνο Ενεστώτα (παρόν), Παρατατικό, Αόριστο και Υπερσυντέλικο (παρελθόν), Εξακολουθητικό Μέλλοντα (µέλλον). ηλαδή έχουν χρησιµοποιηθεί όλες οι βαθµίδες του χρόνου, παρόν, παρελθόν και µέλλον. 3. Στο τρίτο κοµµάτι του κειµένου χρησιµοποιείται χρόνος που δείχνει το παρόν (Ενεστώτας), ενώ ο συγγραφέας αναφέρεται στο παρελθόν. Γνωρίζετε πώς λέγεται αυτός ο Ενεστώτας; Ποια διαφορά έχει µε τον Ενεστώτα που ξέρετε; 4. Μεταφέρετε σε αόριστο το χρόνο των ρηµάτων που είναι σε Ιστορικό Ενεστώτα και ξαναδιαβάστε το κείµενο. Ποια από τις δυο χρήσεις αποδίδει την ιστορία µε µεγαλύτερη ζωντάνια; 5. ιαβάστε προσεκτικά την πρώτη, την προτελευταία και την τελευταία παράγραφο. Ποιοι χρόνοι χρησιµοποιούνται; Πόσες λέξεις χρειάζονται για να σχηµατιστεί ο Αόριστος και ο Παρατατικός και πόσες λέξεις χρειάζονται για τον Υπερσυντέλικο; 4

5 Οι χρόνοι που σχηµατίζονται µε µια λέξη λέγονται µονολεκτικοί, όπως ο Ενεστώτας, ο Παρατατικός και ο Αόριστος στο κείµενό µας. Ενώ οι χρόνοι που σχηµατίζονται µε δύο λέξεις λέγονται περιφραστικοί, όπως ο Υπερσυντέλικος στο κείµενό µας. Ξέρετε κι άλλους περιφραστικούς χρόνους; Στο κείµενο υπάρχουν οι Παρατατικοί «έβρισκαν» και «έγραφαν» των ρηµάτων «βρίσκω» και «γράφω» αντίστοιχα. Τα ρήµατα που αρχίζουν από σύµφωνο µπορούν να πάρουν εµπρός από το θέµα στον παρατατικό και στον αόριστο ένα -ε που λέγεται αύξηση: γράφω έγραφα έγραψα λύνω έλυνα έλυσα Η αύξηση όµως αυτή δε διατηρείται σε όλους τους τύπους του παρατατικού και του αορίστου των ρηµάτων που είπαµε, όπως φαίνεται και στο παρακάτω κείµενο: Το απόγευµα, όταν γύρισα από το σχολείο, έλυσα τις ασκήσεις των µαθηµατικών. Κάπου όµως δυσκολεύτηκα, τηλεφώνησα σε ένα φίλο και τον ρώτησα: «Νίκο, πώς έλυσες εσύ τις ασκήσεις;» «Όπως έλυσε και ο καθηγητής τα παραδείγµατα στον πίνακα.», µου απάντησε εκείνος. Έπειτα συγκρίναµε τις απαντήσεις µας για να διαπιστώσουµε αν τις λύσαµε σωστά ή λάθος. Την επόµενη µέρα ο καθηγητής µας ρώτησε: «Λύσατε µε ευκολία τις ασκήσεις ή δυσκολευτήκατε κάπου;». Όλοι στην τάξη συµφώνησαν πως έλυσαν χωρίς προβλήµατα τις ασκήσεις επειδή τις είχαν καταλάβει καλά. 6. Παρατηρήστε τα υπογραµµισµένα ρήµατα και αναφέρετε πότε µένει η αύξηση και πότε χάνεται. 5

6 7. Συµπληρώστε στο παρακάτω κείµενο το σωστό τύπο του αορίστου βάζοντας όπου χρειάζεται τις αυξήσεις: Το καλοκαίρι που πέρασε η οικογένειά µου κι εγώ (κάνω) πολλά µπάνια στη θάλασσα. Εκεί (ψάχνω) και (βρίσκω) µικρά κοχύλια και βότσαλα µε περίεργο σχήµα. Ο αδερφός µου (βουτώ) στη θάλασσα αλλά εγώ (βγάζω) από τη τσάντα τις µπογιές µου και (βάφω) προσεκτικά µερικά βότσαλα. 8. Συµπληρώστε το παρακάτω κείµενο µε τον κατάλληλο τύπο του ρήµατος «φέρνω» σε χρόνο Παρατατικό ή Αόριστο: Το Φθινόπωρο µαζί του δροσιά και βροχές. Οι γονείς µου όµως πολλά ζουµερά σταφύλια σε στρογγυλά καλάθια. Εγώ µε τους φίλους µου στα σπίτια µας µια τσάντα γεµάτη καινούρια βιβλία. Βλέπετε τα σχολεία τότε άνοιγαν!! Εγώ και κάνα σύκο από τη γέρικη συκιά της γειτονιάς µου αν και οι γείτονες µού αντίρρηση βλέποντας µε να κρεµιέµαι από τα γερασµένα κλαδιά του δέντρου. «Εσύ παππού, τι καλά φθινοπωρινά δώρα στους δικούς σου, όταν ήσουν µικρός;» ρωτούσα τον παππού µου. «Εµείς τότε ό,τι µας προσέφερε κάθε εποχή η φύση απλόχερα.» µου απάντησε εκείνος. «ηλαδή ό,τι φέρνουµε κι εµείς τώρα, αυτά κι εσείς τότε.» του είπα εγώ. 6

7 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 Mετρόραµα 17/10/2002 7

8 Σύγχρονη «Κιβωτός της Γνώσης» 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο και υπογραµµίστε τη σωστή απάντηση: Το άρθρο αναφέρεται: α. στα εγκαίνια του νέου Φάρου της Αλεξάνδρειας. β. στα εγκαίνια του δηµαρχείου της Αλεξάνδρειας. γ. στα εγκαίνια της νέας βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Η νέα βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας θεωρείται «Κιβωτός της Γνώσης» γιατί: α. έχουν συγκεντρωθεί 8 εκατοµµύρια τόµοι και πλήθος από χάρτες, περιοδικά και χειρόγραφα. β. βρίσκεται κοντά στη θάλασσα. γ. έχει το σχήµα της Κιβωτού. Η βιβλιοθήκη χτίστηκε εκεί όπου: α. βρισκόταν η παλιά βιβλιοθήκη. β. βρίσκονταν τα ανάκτορα των Πτολεµαίων. γ. βρισκόταν ο Φάρος της Αλεξάνδρειας. 2. Βρείτε στη βιβλιοθήκη ή στις βιβλιοθήκες της περιοχής σας πληροφορίες σχετικά µε το πόσα βιβλία περιέχουν. Μάθετε επίσης αν διαθέτουν και άλλα είδη εντύπων, όπως εφηµερίδες, περιοδικά, χάρτες κτλ. 3. Γράψτε τις πληροφορίες που συγκεντρώσατε σε ένα µικρό άρθρο για τη σχολική εφηµερίδα. 8

9 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Γαιόραµα έτος 8ο, τεύχος 44ο, σελ:50 9

10 Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας «ΓΑΙΟΡΑΜΑ» 1. Στο µικρό αυτό κείµενο του περιοδικού «ΓΑΙΟΡΑΜΑ» µαθαίνουµε πως: α. η βιβλιοθήκη τη Αλεξάνδρειας ανακατασκευάστηκε. β. ο Φάρος της Αλεξάνδρειας ανακατασκευάστηκε. γ. το λιµάνι ανακατασκευάστηκε. Στη νέα βιβλιοθήκη θα συγκεντρωθούν: α. 1-3 εκατοµµύρια τόµων. β. 4-8 εκατοµµύρια τόµων. γ εκατοµµύρια τόµων. Η οροφή της νέας βιβλιοθήκης είναι: α. επίπεδα χτισµένη µε τσιµέντο, για να έχει δροσιά στο εσωτερικό της. β. χτισµένη µε κεραµίδια για να δείχνει παραδοσιακή. γ. κεκλιµένη ώστε να αφήνει το φως να πληµµυρίζει το εσωτερικό της. Οι καλλιγραφικοί χαρακτήρες στους τσιµεντένιους τοίχους αντιπροσωπεύουν: α. αλφάβητα από όλο τον κόσµο. β. τους καλλιγράφους όλου του κόσµου. γ. τη µοντέρνα γλυπτική. 2. ιαβάζοντας τα δυο κείµενα (Κείµενα 1 και 3) συγκρίνετέ τα. Ανήκουν στο ίδιο είδος; Ποιο από τα δύο είναι αφηγηµατικό, δηλαδή αφηγείται γεγονότα και καταστάσεις και ποιο πληροφοριακό, δηλαδή µας δίνει πληροφορίες για ένα γεγονός; Πού πιστεύετε ότι έχει δηµοσιευτεί το καθένα; Φανταστείτε ποιες µπορεί να είναι οι διαφορές και οµοιότητες µεταξύ της παλιάς βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας και της καινούριας. (Πώς συγκεντρώνονταν τότε τα βιβλία και πώς τη σηµερινή εποχή, ποια άλλα µέσα έχουµε στη διάθεσή µας σήµερα, ποια ήταν τότε η µορφή των βιβλίων και ποια είναι σήµερα κ.ά.) 10

11 3. Προσπαθήστε να ξαναγράψετε το κείµενο κάνοντας κάποιες αλλαγές στα ρήµατα. Τα ρήµατα που αναφέρονται στο παρελθόν ή στο µέλλον και εκφράζονται µε µονολεκτικούς χρόνους, εσείς θα τα γράψετε στους περιφραστικούς χρόνους της ίδιας χρονικής βαθµίδας. Παρατηρήστε αν άλλαξε κάτι στο νόηµα του κειµένου. Για παράδειγµα το κείµενο: «ιάδοχος της περίφηµης Αλεξανδρινής Βιβλιοθήκης που οραµατίστηκε (αόριστος, µονολεκτικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο ηµήτριος ο Φαληρεύς και κατασκεύασε (αόριστος, µονολεκτικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο Πτολεµαίος» µπορεί να γίνει: «ιάδοχος της περίφηµης Αλεξανδρινής Βιβλιοθήκης που είχε οραµατιστεί (υπερσυντέλικος, περιφραστικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο ηµήτριος ο Φαληρεύς και είχε κατασκευάσει (υπερσυντέλικος, περιφραστικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο Πτολεµαίος» 11

12 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 12

13 Kind s Fun, τ. 8, Aπρίλιος 2002, σελ:97 13

14 Ένα βιβλίο γεννιέται 1. Φτιάξτε κι εσείς τη δική σας ιστορία, όπως και τα παιδιά, µε 10 λέξεις. ιαλέξτε µια από τις δύο παρακάτω οµάδες των 10 λέξεων ή τις λέξεις που έδωσαν γνωστοί συγγραφείς παιδικών βιβλίων και ξεκινήστε! Στο τέλος θα φτιάξετε το βιβλίο µε τις ιστορίες των µαθητών της τάξης σας. ΟΜΑ Α Α: όνειρο, ταξίδι, καλοκαίρι, καράβι, βιβλίο, γλάρος, βότσαλα, βυθός, ναυάγιο, γοργόνα. ΟΜΑ Α Β: ουρανός, πλανήτης, διαστηµόπλοιο, βαρύτητα, εξωγήινα όντα, µήλο, βιβλιοθήκη, συγγραφέας, δέντρο, σκούπα. Όταν διαλέξετε µια οµάδα, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε τις λέξεις µε όποια σειρά θέλετε και σας εξυπηρετεί. Μην ξεχάσετε να γράψετε τα πρόσωπα, το χρόνο και το χώρο που ζουν, τις πράξεις τους, τι σκέφτονται ή τι αισθάνονται και πώς τελειώνει η ιστορία. Αφήστε τη φαντασία σας ελεύθερη και ξεκινήστε. 2. Αφού γράψετε τις ιστορίες σας, διαλέξτε κάποια αποσπάσµατα που προσφέρονται για ζωγραφική. Ζωγραφίστε τα και θα έχετε µε αυτό τον τρόπο την εικονογράφηση της ιστορίας σας. 3. Αφού καθαρογράψετε τις ιστορίες σας και προσθέσετε τις εικόνες που ζωγραφίσατε, ήρθε η ώρα για το εξώφυλλο. ιαλέξτε ένα χρωµατιστό χαρτόνι και πολλούς µαρκαδόρους γι αυτό το λόγο. Μπορείτε να το ζωγραφίσετε ανάλογα µε το θέµα ή όπως σας αρέσει. Πρέπει όµως να δώσετε έναν τίτλο που να ταιριάζει στην ιστορία σας. Γράψτε τον µε κεφαλαία και χρωµατιστά γράµµατα. Το εξώφυλλό σας είναι έτοιµο. 4. Ήρθε η ώρα της βιβλιοδεσίας. Μια ιδέα είναι να τρυπήσετε τις σελίδες και το εξώφυλλο και να περάσετε µια κορδέλα που σας αρέσει. Σκεφτείτε κι εσείς κι άλλες ιδέες και πραγµατοποιήστε τις. Το βιβλίο µε τις ιστορίες των µαθητών της τάξης σας θα είναι έτοιµο για να το διαβάσουν και οι συµµαθητές σας. 14

15 5. Καταγράψτε κι εσείς όπως και τα παιδιά τα επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε το βιβλίο. Φτιάξτε µε αυτά το λεξικό των επαγγελµάτων του βιβλίου. Γράψτε δίπλα από κάθε λέξη τη σηµασία της. Συµβουλευτείτε ένα δικό σας λεξικό. Στη συνέχεια χρησιµοποιήστε τις λέξεις σε φράσεις παραδείγµατα για να καταλάβει ο αναγνώστης του µικρού λεξικού σας τη σηµασία των λέξεων καλύτερα. 6. Τώρα, βάλτε, τα επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε το βιβλίο, µε τη σειρά που πρέπει για να δηµιουργηθεί τελικά ένα βιβλίο. Για παράδειγµα: 1. Συγγραφέας (γιατί πρώτος αυτός γράφει το βιβλίο) 2. Εκδότης ιαλέξτε τώρα το επάγγελµα που σας αρέσει (από τα επαγγέλµατα του βιβλίου) και δραµατοποιήστε το µε τους συµµαθητές σας. Για παράδειγµα αυτός που έχει αναλάβει το ρόλο του συγγραφέα µπορεί να λέει κάποια στοιχεία για το επάγγελµά του ή µπορεί να συζητάει µε τον εκδότη ή µε τον εικονογράφο κ.ά. 8. Παρατηρήστε τι έγραψαν τα παιδιά για το βιβλίο. Γράψτε ένα µικρό άρθρο για τη σχολική σας εφηµερίδα όπου θα περιγράφετε τα συναισθήµατά σας από την εµπειρία που είχατε όταν γράφατε τις δικές σας ιστορίες. Μην ξεχάσετε να γράψετε πόσο σηµαντικό είναι να κάνει κανείς µια τέτοια δουλειά. 9. Αν ενδιαφέρεστε να συµµετέχετε κι εσείς στα προγράµµατα των Ερευνητών, συµπληρώστε µε τα στοιχεία σας το δελτίο που βρίσκεται στο κείµενο «Ένα βιβλίο γεννιέται» και στείλτε το. 15

16 10. Βιβλιοπώλης: η σύνθετη αυτή λέξη περιέχει τις απλές λέξεις βιβλίο και πουλάω (πωλώ). Βρείτε σύνθετες λέξεις µε α συνθετικό τη λέξη «βιβλίο» και άλλες µε β συνθετικό τη λέξη «πουλώ» και γράψτε τις στις παρακάτω στήλες: «βιβλίο-» «...-πωλείο» 11. Βρείτε όλες τις σύνθετες λέξεις από το κείµενο και από την εργασία µε τα επαγγέλµατα του βιβλίου και χωρίστε τις στα συνθετικά τους. ΛΕΞΗ Α ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ Β ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ

17 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 17

18 Τροχιά (έντυπο για συµπλήρωση) 1. ιαβάστε προσεκτικά το έντυπο και συζητήστε στην τάξη σας µε ποιον τρόπο µπορείτε να αποκτήσετε ή να κάνετε δώρο το βιβλίο ΤΡΟΧΙΑ. Για να φτάσει στα χέρια σας δεν αρκεί µόνο να συµπληρώσετε το έντυπο, αλλά χρειάζεται και η συµπλήρωση µιας ταχυδροµικής ή τραπεζικής επιταγής. Γνωρίζετε πού µπορείτε να τη βρείτε και πώς θα τη στείλετε; Συµπληρώστε τα δύο κουπόνια παραγγελίας για ν αποκτήσετε και να χαρίσετε το βιβλίο. 2. Πολλές φορές όταν κάνουµε δώρο ένα βιβλίο, στην πρώτη σελίδα, που είναι λευκή, γράφουµε µια αφιέρωση ή µια ευχή για το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται. Γράψτε λοιπόν τη δική σας ευχή γι αυτόν/αυτήν το φίλο/τη φίλη σας. 3. Άραγε θα γράφατε την ίδια ευχή και σε άλλες περιπτώσεις; Αν ο φίλος/η φίλη σας έφευγε για µια άλλη πόλη, ποια θα ήταν η αφιέρωσή σας; Επίσης αν ήταν άρρωστος/η ή αν του/της χαρίζατε το βιβλίο σε µια γιορτή, τι θα αλλάζατε; Θυµηθείτε πως, όταν κάνουµε µια ευχή, συνήθως χρησιµοποιούµε υποτακτική. 18

19 ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Kind s Fun, T. 2, 9/2001, σελ:32 19

20 Κατασκευές 1. «θήκη για βιβλία και κασέτες»: Μπορείτε να αλλάξετε τον τίτλο αντικαθιστώντας τις λέξεις αυτές µε δυο σύνθετες λέξεις που έχουν το ίδιο νόηµα; 2. Η λέξη «σελιδοδείκτες» είναι σύνθετη. Από ποιες λέξεις αποτελείται; Χωριστείτε σε οµάδες και βρείτε µε τη βοήθεια λεξικού σύνθετες λέξεις µε πρώτο ή δεύτερο συνθετικό τις λέξεις σελίδα ή δείκτης. Η οµάδα µε τις περισσότερες συνθέσεις είναι και η νικήτρια. 3. «Πάρε..επιφάνειες.» Αφού διαβάσετε τα µικρά αποσπάσµατα, να βρείτε σε ποια έγκλιση βρίσκονται τα ρήµατα. Βάλτε στη θέση, τώρα, της προστακτικής των ρηµάτων υποτακτική και ξαναδιαβάστε τα κειµενάκια. Παρατηρείτε κάποια διαφορά στο νόηµα του κειµένου ή στο ύφος του; Θα αλλάξει κάτι στην κατασκευή; 20

21 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 21

22 ιαβάζοντας έρχεται η όρεξη 1. Παρατηρήστε τη διαφήµιση και απαντήστε στο παρακάτω ερωτηµατολόγιο επιλέγοντας τη σωστή απάντηση: Το προϊόν που παρουσιάζεται στη συγκεκριµένη διαφήµιση είναι: α. ένα εστιατόριο. β. ένα κατάστηµα οπτικών. γ. ένα βιβλιοπωλείο αίθουσα τέχνης. Το όνοµα του διαφηµιζόµενου προϊόντος είναι: α. «Περιπλανητής». β. «Παρατηρητής». γ. «Περί ορέξεως». Το σλόγκαν, δηλαδή η χαρακτηριστική φράση του διαφηµιζόµενου προϊόντος είναι: (Τι σας θυµίζει;) α. «Όταν πεινάµε τρώµε!». β. «ιαβάζοντας έρχεται η όρεξη!». γ. «Καλή σας όρεξη!». Παρατηρώντας την εικόνα, το σλόγκαν και το προϊόν καταλαβαίνω ότι: α. στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» τα βιβλία τρώγονται µε µαχαίρι, πιρούνι και πολλή όρεξη. β. το βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» ανοίγει την όρεξη στους πελάτες του για φαγητό. γ. στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» σου ανοίγει η όρεξη, έχεις δηλαδή έντονη επιθυµία για διάβασµα. Στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» γίνονται: α. µόνο πωλήσεις βιβλίων. β. πωλήσεις βιβλίων και πολλές εκδηλώσεις λόγου και τέχνης. γ. χορευτικές εκδηλώσεις. Μπορεί κανείς να επισκεφτεί το χώρο του «Παρατηρητή»: α. από τις 8.30 π.µ µ.µ. β. από τις 8.00 π.µ µ.µ. γ. από το πρωί ως το βράδυ. 22

23 2. Με βάση τις απαντήσεις που δώσατε παραπάνω µιλήστε για τις παρατηρήσεις σας σχετικά µε το προϊόν, το σλόγκαν, την εικόνα και τις σχέσεις που υπάρχουν µεταξύ τους (βλ. προηγούµενη ενότητα). Θεωρείτε τη συγκεκριµένη διαφήµιση πετυχηµένη ή όχι και γιατί; Τι κάνει µια διαφήµιση πετυχηµένη; ώστε παραδείγµατα από διαφη- µίσεις που έχετε δει στην τηλεόραση ή σε περιοδικά ή αλλού. (Θυµηθείτε ό,τι έχετε πει στην ενότητα «ιαφήµιση».) 23

24 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Kind s Fun, τ. 8, 9/01 24

25 Βιβλιοθήκες 1. ιαβάσατε τις πληροφορίες για τις βιβλιοθήκες; Προσπαθήστε, τώρα, να απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις: Εάν θέλετε να επικοινωνήσετε µε την Εθνική βιβλιοθήκη και τη δηµοτική βιβλιοθήκη Γλυφάδας, ποια τηλέφωνα θα σας χρειαστούν; (Οι δηµοτικές βιβλιοθήκες έχουν καταγραφεί µε αλφαβητική σειρά.) Εάν θέλετε να πάτε στη δηµοτική βιβλιοθήκη Καλλιθέας, ποια οδό πρέπει να βρείτε; Σε ποια οδό βρίσκεται η Γεννάδιος βιβλιοθήκη και σε ποιο τηλέφωνο µπορείτε να επικοινωνήσετε; 2. Ψάξτε µια τοπική εφηµερίδα και βρείτε τις διευθύνσεις και τα τηλέφωνα των βιβλιοθηκών της περιοχής σας. Φτιάξτε έναν κατάλογο των βιβλιοθηκών αυτών µε όλα τα απαραίτητα στοιχεία τους (διεύθυνση, τηλέφωνο κτλ.). 3. Βρείτε τώρα στο χάρτη της Αττικής πού βρίσκεται η κάθε περιοχή που έχει δηµοτική βιβλιοθήκη. 25

26 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 26

27 ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Kind s Fun, τ. 8, Aπρίλιος 2002, σελ:96 27

28 ΚΕΙΜΕΝΟ 11 Kind s Fun, τ

29 Ήρωες από µελάνι 1. ιαβάστε προσεκτικά τις αφηγήσεις των ηρώων των βιβλίων. Μπορείτε να παίξετε το ρόλο του κάθε ήρωα στην τάξη σας. Θα πρέπει να παρουσιάσετε τον ήρωα που διαλέξατε σε πρώτο πρόσωπο και να δώσετε όσα περισσότερα στοιχεία µπορείτε για τη ζωή σας. Για παράδειγµα: «Με λένε Αντώνη, αλλά η κυρά-ρήνη, η µαγείρισσα µού έχει βγάλει κι άλλα ονό- µατα. Με φωνάζει Τρελαντώνη, Ζουρλαντώνη ή Λωλαντώνη γιατί κάνω πολλές σκανταλιές» Μην ξεχάσετε να πάρετε και το ανάλογο ύφος παίζοντας το ρόλο σας. 2. Βρείτε στο χάρτη τον τόπο καταγωγής του κάθε ήρωα (όπου αναφέρεται). Γνωρίστε τους παραµυθάδες 1. Σας άρεσαν οι αφηγήσεις των πραµυθάδων; Ποιο είναι το δικό σας αγαπηµένο βιβλίο; Μπορείτε να το παρουσιάσετε στην τάξη σας. Θα πρέπει πρώτα να πείτε τον τίτλο και το όνοµα του συγγραφέα του βιβλίου σας (µπορείτε να τα γράψετε και στον πίνακα). Θα πρέπει, έπειτα, να διηγηθείτε µε λίγα λόγια την ιστορία του αγαπηµένου σας βιβλίου, λέγοντας και την εποχή που γίνονται τα γεγονότα. Μην ξεχάσετε να παρουσιάσετε τη σκηνή του βιβλίου ή την περιπέτεια του ήρωα που σας εντυπωσίασε περισσότερο. Τέλος, πείτε στους συµµαθητές σας γιατί σας άρεσε το συγκεκριµένο βιβλίο. 29

30 Παρουσιάσεις βιβλίων - Ήρωες από µελάνι 1. ιαβάστε προσεκτικά τις παρουσιάσεις βιβλίων. Σε ποιο πρόσωπο είναι γραµµένα τα κείµενα; Συγκρίνετε τις παρουσιάσεις αυτές µε τις παρουσιάσεις του προηγού- µενου κειµένου. Παρατηρείτε κάποια διαφορά; Σε ποιο πρόσωπο είναι γραµµένες εκείνες; Γιατί; 2. Ψάξτε στην υποσηµείωση του συγκεκριµένου κειµένου και βρείτε από ποιον εκδοτικό οίκο έχει εκδοθεί το κάθε βιβλίο. 3. Κάντε µια µικρή παρουσίαση του κάθε βιβλίου µε τον τρόπο των βιβλοπαρουσιάσεων µεταφέροντας τα ρήµατα σε γ πρόσωπο. Μπορείτε να διαλέξετε λίγα µόνο στοιχεία από τις αυτοπαρουσιάσεις των ηρώων, τα πιο σηµαντικά, και να περιγράψετε το περιεχόµενό της κάθε ιστορίας. Μην ξεχάσετε να γράψετε το συγγραφέα και τον εκδοτικό οίκο. (Οι συγγραφείς αναφέρονται µέσα στα κείµενα. Βρείτε ποιοι είναι.) 30

31 ΚΕΙΜΕΝΟ 12 Ώρες λειτουργίας ευτέρα: 9π.µ.-8µ.µ. Τρίτη: 9π.µ.-8µ.µ. Τετάρτη: 9π.µ.-8µ.µ. Πέµπτη: 9π.µ.-8µ.µ. Παρασκευή: 9π.µ.-2µ.µ. ευτέρα: 9π.µ.-2µ.µ. 31

32 32

33 33

34 34

35 ΚΕΙΜΕΝΟ 13 35

36 Ενηµερωτικό φυλλάδιο ηµοτικής Βιβλιοθήκης 1. Το ενηµερωτικό φυλλάδιο της ηµοτικής Βιβλιοθήκης σάς δίνει πολλές πληροφορίες. Αφού το διαβάσετε, προσπαθήστε να απαντήσετε: Γιατί το Πνευµατικό Κέντρο του δήµου δηµιούργησε τη βιβλιοθήκη; Αυτό το ενηµερωτικό φυλλάδιο για ποιους είναι γραµµένο; Τι µπορεί κανείς να βρει σ αυτήν τη βιβλιοθήκη; Περιγράψτε µε λίγα λόγια πώς γίνεται κάποιος µέλος της βιβλιοθήκης και ποιοι είναι οι κανονισµοί δανεισµού. Ποιες ώρες µπορεί κανείς να επισκεφτεί τη βιβλιοθήκη; 2. Πού είναι ο δήµος Κορυδαλλού; Ξέρετε; Βρείτε τον στο χάρτη της πόλης των Αθηνών. Κάρτα δανεισµού Ήρθε η ώρα να φτιάξετε και να οργανώσετε κι εσείς τη βιβλιοθήκη του σχολείου σας ή της τάξης σας. 1. Για να βρούµε το βιβλίο που θέλουµε σε µία βιβλιοθήκη, απαραίτητη προϋπόθεση είναι να ξέρουµε πώς θα βρούµε σε µια καρτέλα βιβλιοθήκης τις πληροφορίες που ζητάµε. Στις καρτέλες αυτές δίνονται όλα τα απαραίτητα στοιχεία ενός βιβλίου. Μπορείτε να βρείτε αυτά τα στοιχεία στις καρτέλες που υπάρχουν στο κείµενο 13; 2. Φτιάξτε κι εσείς τέτοιες καρτέλες για τη σχολική βιβλιοθήκη. Θα πρέπει να αναφέρετε όλα τα στοιχεία κάθε βιβλίου. Ξεχωρίστε τα βιβλία ανάλογα µε το θέµα τους (εγκυκλοπαίδειες, µελέτες, ποίηση, ιστορικά διηγήµατα, επιστηµονικής φαντασίας, βιογραφίες κτλ.) και κολλήστε τους ένα αυτοκόλλητο µε τα κατάλληλα αρχικά. Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και χρώµατα βάζοντας σε κάθε θέµα ξεχωριστό χρώµα. Π. χ. Πράσινο για τα αστυνοµικά µυθιστορήµατα, κόκκινο για την ποίηση κτλ. 36

37 3. Ύστερα φτιάξτε κάρτες µέλους για τους συµµαθητές σας για να µπορούν να δανείζονται βιβλία. Χρησιµοποιήστε ως υπόδειγµα την αυθεντική κάρτα που σας δίνεται. 4. Φτιάξτε τώρα ένα ενηµερωτικό φυλλάδιο για τη βιβλιοθήκη σας. Αναφέρετε γιατί δηµιουργήθηκε η βιβλιοθήκη και ποιοι τη χρησιµοποιούν. Στη συνέχεια γράψτε µε λίγα λόγια πώς γίνεται κάποιος µέλος της βιβλιοθήκης και ποιοι είναι οι κανόνες δανεισµού. Η δανειστική βιβλιοθήκη είναι έτοιµη! Καλό διάβασµα! 37

38 ΚΕΙΜΕΝΟ 14 «Ερευνητής» τ. 184/185/188/189 38

39 39

40 40

41 41

42 Γουτεµβέργιος 1. Σας άρεσε η εικονογραφηµένη ιστορία; Μπορείτε να φτιάξετε µια ιστοριούλα, µε τη βοήθεια των εικόνων και του βιογραφικού του Γουτεµβέργιου, για την πορεία ανακάλυψης της τυπογραφίας; Βοηθηθείτε από το παρακάτω σχεδιάγραµµα: Σε ποια υλικά έγραφαν οι άνθρωποι παλιά και πώς γράφονταν τα πρώτα βιβλία; Ποιοι ξεκίνησαν πρώτοι να «τυπογραφούν» και µε ποιο µέσο; Ποια ήταν τα βασικά εργαλεία του πρώτου τυπογραφείου και τι προβλήµατα αντιµετώπιζαν; ώστε ένα δικό σας τέλος αναφέροντας πώς είναι τυπωµένα τα βιβλία στην εποχή µας. Μπορείτε να βρείτε επιπλέον πληροφορίες από τις εγκυκλοπαίδειες. 2. ιαβάστε το βιογραφικό σηµείωµα του Γουτεµβέργιου. Βρείτε στο χάρτη τα µέρη που υπάρχουν στο κείµενο. 3. Υποθέστε πως ο δικαστής δε δέχεται το χρηµατικό ποσό του Φουστ και αθωώνει το Γουτεµβέργιο. Γράψτε την ανακοίνωση του δικαστή, τονίζοντας τα πλεονεκτήµατα της εφεύρεσης του (πόσο τους εξυπηρετεί, σε τι τους διευκολύνει κτλ.) 4. Πώς σας φάνηκε η συµπεριφορά του Φουστ; Πείτε τη γνώµη σας. 5. οκιµάστε να παίξετε στην τάξη σας σκηνές από τη ζωή του Γουτεµβέργιου. Παίξτε για παράδειγµα τη σκηνή της δίκης του. Παρουσιάστε την απολογία του Γουτεµβέργιου και την αθωωτική απόφαση του δικαστή που γράψατε στην παραπάνω άσκηση. Καλή διασκέδαση! 42

43 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 43

44 44

45 Το ηλεκτρονικό βιβλίο 1. ιαβάστε το κείµενο προσεκτικά και επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Ο Γουτεµβέργιος έκανε το βιβλίο προσιτό σε όλους γιατί: α. εφηύρε την τυπογραφία. β. εφηύρε το χαρτί. γ. εφηύρε τις λέξεις. Ο Μπιλ Γκέιτς, πρόεδρος της µεγαλύτερης εταιρίας παραγωγής και πώλησης ηλεκτρονικών υπολογιστών, πιστεύει πως: α. θα περάσει πολύς καιρός ωσότου ο υπολογιστής αντικαταστήσει το βιβλίο. β. ο ηλεκτρονικός υπολογιστής έχει αντικαταστήσει το βιβλίο. γ. δεν µπορεί τίποτα να αντικαταστήσει το βιβλίο. Ο αναγνώστης του ηλεκτρονικού βιβλίου: α. µπορεί να επιλέξει τα κεφάλαια ή τις σελίδες που επιθυµεί και να τα τυπώνει. β. µπορεί να τυπώσει µόνο λίγες σελίδες. γ. δεν µπορεί να ψάξει στο ηλεκτρονικό βιβλίο. Το βιβλίο πυραµίδα: α. περιέχει µούµιες. β. περιέχει διαδοχικές «στρώσεις» και καθεµία απ αυτές προσφέρει διαφορετικές πληροφορίες. γ. περιέχει πληροφορίες για το πώς φτιάχνουµε µια πυραµίδα. Οι ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες: α. έχουν καρέκλες, τραπέζια ράφια και βιβλιοθηκάριους. β. έχουν πολλά καλώδια. γ. έχουν εκατοµµύρια αναγνώστες που τις επισκέπτονται µέσω INTERNET ( ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ) και αναζητούν τις πληροφορίες που θέλουν. 45

46 2. Αφού πρώτα διαβάσετε το απόσπασµα «το βιβλίο-πυραµίδα» του κειµένου 15, ζωγραφίστε µια πυραµίδα και ταξινοµήστε τις «στρώσεις» του ηλεκτρονικού βιβλίου στα διαφορετικά επίπεδα από τα οποία έχει κατασκευαστεί. Γράψτε σε κάθε «στρώση» τι πληροφορίες µπορούµε να πάρουµε; Για παράδειγµα: 1η στρώση: Γενική παρουσίαση ενός θέµατος Παρατηρήστε το γεγονός ότι η κάθε «στρώση» έχει τη δικιά της δουλειά και οδηγεί τον αναγνώστη στις άλλες «στρώσεις». 3. Παρατηρήστε και σχολιάστε τη γελοιογραφία. Πολλές από τις εφευρέσεις έγιναν για να διευκολύνει ο άνθρωπος τη ζωή του. Τι φαντάζεστε ότι θα µπορούσε να σκέφτεται για το µέλλον ο πρωτόγονος άνθρωπος που σκαλίζει την πέτρα; Μπορείτε να γράψετε στην άδεια φούσκα, µε λίγα λόγια, τις σκέψεις του. 46

47 ΚΕΙΜΕΝΟ 16 47

48 Χίλια χρόνια λογοτεχνία Το παραπάνω δελτίο είναι αφιερωµένο στα χίλια χρόνια λογοτεχνίας, από το 1000 ως το 2000, παρουσιάζοντας και µερικούς από τους σηµαντικότερους εκπρόσωπούς της. 1. Ώρα για δράση! Χωριστείτε σε οµάδες και παρουσιάστε σε περίληψη την κάθε χρονική περίοδο ακολουθώντας το παρακάτω σχεδιάγραµµα και βρίσκοντας τις λέξεις-κλειδιά που θα σας βοηθήσουν: Σε ποια µέρη της γης ανθεί η ποίηση σε κάθε περίοδο και µε ποιον τρόπο είναι αυτή γραµµένη; Ποια είναι τα θέµατά της; Ποιοι είναι ο κυριότεροι εκπρόσωποί της σε κάθε περίοδο; Ποιες καινοτοµίες παρουσιάζει η λογοτεχνία και σε ποιο µέρος της γης σε κάθε περίοδο. Ποια είναι τα θέµατά της; Έχει γίνει κάποια σπουδαία ανακάλυψη; 2. Και τώρα, παρουσιάστε τη χρονική περίοδο που έχετε αναλάβει µέσα στην τάξη. Εάν χρειαστεί, συλλέγετε επιπλέον πληροφορίες από τις εγκυκλοπαίδειες (µεγάλους λογοτέχνες της περιόδου, έργα τους, κάποια άλλα ιστορικά γεγονότα που επηρέασαν, εκείνη την περίοδο, τη λογοτεχνία, σε ποιες χώρες παρουσιάζονται εξελίξεις στη λογοτεχνία, κ.ά.). Συγχρόνως δείχνετε στο χάρτη τα µέρη που αναφέρονται. 48

49 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 «Το ρόδι», Αύγουστος-Σεπτέµβριος

50 «Το ρόδι», Αύγουστος-Σεπτέµβριος

51 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 51

52 ΚΕΙΜΕΝΟ 19 52

53 Συνέντευξη Ευγένιου Τριβιζά ιαβάστε προσεκτικά τη συνέντευξη και απαντήστε στις ερωτήσεις: Ποια είναι η αφορµή για να γράψει ο συγγραφέας µας ένα βιβλίο; Πόσο σηµαντικές πιστεύετε ότι είναι οι εικόνες για ένα παιδικό βιβλίο; Είναι εύκολο να εικονογραφηθεί ένα βιβλίο; Γιατί; Ποιοι ασχολούνται µε τις εικόνες του βιβλίου; Ο Ευγένιος Τριβιζάς, εκτός από συγγραφέας, έχει και κάποιο άλλο επάγγελµα. Ποιο είναι αυτό; Είναι εύκολο να συνδυάζει και τις δυο αυτές εργασίες; Γιατί; Βιογραφικά συγγραφέων Στο κείµενο 18 υπάρχουν κάποια βιογραφικά σηµειώµατα συγγραφέων. Αφού διαβάσετε τη συνέντευξη του Ευγένιου Τριβιζά, στη συνέχεια προσπαθήστε να φτιάξετε ένα τέτοιο βιογραφικό σηµείωµα για τη ζωή και το έργο του. Μην ξεχάσετε να γράψετε όλα τα απαραίτητα στοιχεία ενός βιογραφικού σηµειώµατος (κάποια στοιχεία για τη ζωή του συγγραφέα, για τα βιβλία που έχει γράψει κτλ.). Θα πρέπει να γράψετε το βιογραφικό του συγγραφέα σε γ πρόσωπο. Το µυστικό είναι στο βιβλίο Παρατηρήστε το έντυπο µε το σύνθηµα: «Το µυστικό είναι στο βιβλίο, το βιβλίο είναι το µυστικό.» Το παραπάνω µήνυµα εκφράζει τη σπουδαιότητα του βιβλίου. ώστε κι εσείς το δικό σας ξεχωριστό µήνυµα για το βιβλίο. Το καλύτερο από αυτά µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως σύνθηµα για µια έκθεση βιβλίου που θα οργανώσετε, και να περιέχεται µέσα σε ένα διαφηµιστικό φυλλάδιο που θα φτιάξετε για την έκθεσή σας. 53

54 ΚΕΙΜΕΝΟ 20 54

55 55

56 56

57 57

58 Ηµερίδα Πρόγραµµα ηµερίδας 1. Παρατηρήστε προσεκτικά την ανακοίνωση της ηµερίδας και προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις: Με ποια αφορµή και για ποιο λόγο γίνεται η ηµερίδα; Ποιος είναι ο τίτλος της ηµερίδας και γιατί έχει γραφτεί µε µεγαλύτερα γράµµατα; Η ανακοίνωση περιέχει χρήσιµες πληροφορίες (όπως ηµεροµηνία, ώρα, τόπος, τηλέφωνα επικοινωνίας κ.ά.); Οι πληροφορίες της ανακοίνωσης έχουν γραφτεί µε προτάσεις σε συνεχή λόγο ή µε προτάσεις ελλειπτικές; 2. Παρατηρήστε την αφίσα «Γιορτή Βιβλίου». Προσέξτε ποια βασικά στοιχεία περιέχει. Βλέπετε κάποιες διαφορές ή οµοιότητες από την ανακοίνωση; Η αφίσα περιέχει τις λεπτοµέρειες της ανακοίνωσης ή προσπαθεί µε ακόµα πιο σύντοµο τρόπο να µας δώσει το µήνυµά της; Τα στοιχεία της αφίσας είναι περίπου ίδια µε αυτά που περιέχει µία ανακοίνωση, αλλά δεν τα βάζουµε µέσα σε πρόταση σε συνεχή λόγο (ποιος παρουσιάζει την εκδήλωση, πότε, πού). 3. Ώρα για δράση! Σε συνεργασία και συνεννόηση µε το διευθυντή του σχολείου σας ή µε το διευθυντή της βιβλιοθήκης της πόλης σας, µπορείτε να προσκαλέσετε κάποιο συγγραφέα της επιλογής σας, για να σας µιλήσει για το έργο του. Επίσης θα µιλήσουν για τη σπουδαιότητα του βιβλίου ο διευθυντής του σχολείου σας και κάποιοι από τους συµµαθητές σας. Η συνάντηση αυτή είναι δυνατό να γίνει σε κάποιο χώρο του σχολείου σας ή της δηµοτικής βιβλιοθήκης. 58

59 4. Φτιάξτε για την ηµερίδα σας ένα πρόγραµµα όπου θα αναφέρονται οι ώρες οµιλιών, οι οµιλητές και το περιεχόµενο των οµιλιών, µία ανακοίνωση και µία αφίσα, µε τα οποία θα ενηµερώνετε όλους τους ενδιαφερόµενους για την εκδήλωσή σας (παρατηρήστε προσεκτικά τα αντίστοιχα αυθεντικά κείµενα). Μπορείτε, επίσης, να γράψετε τις προσκλήσεις που θα µοιραστούν στους καλεσµένους σας, και δύο διαφορετικές προσκλήσεις, µία για τους µαθητές του σχολείου σας και µία για το σύλλογο των δασκάλων και για τους γονείς. 59

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΘΝΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΒΙΒΛΙΟΥ Το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (Ε.ΚΕ.ΒΙ.) είναι ένας οργανισμός που ιδρύθηκε από το Υπουργείο Πολιτισμού το 1994 με σκοπό να βοηθήσει και να οργανώσει την εξάπλωση του βιβλίου.* Για τον

Διαβάστε περισσότερα

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε

Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΣΤΗ: http //blgs.sch.gr/anianiuris ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ: Νιανιούρης Αντώνης (email: anianiuris@sch.gr) Πώς Διηγούμαστε ή Αφηγούμαστε ένα γεγονός που ζήσαμε Διηγούμαστε ή αφηγούμαστε ένα γεγονότος, πραγματικό

Διαβάστε περισσότερα

Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού της Actionaid «Ο Μαχντί και ο Χαρταετός όλου του κόσμου»

Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού της Actionaid «Ο Μαχντί και ο Χαρταετός όλου του κόσμου» Προτάσεις δραστηριοτήτων και διδακτικής αξιοποίησης του παραμυθιού της Actionaid «Ο Μαχντί και ο Χαρταετός όλου του κόσμου» Τάνια Μάνεση Δασκάλα Δ τάξης Sophia Eisenbach Δασκάλα CLIL Α μέρος ή πριν διαβάσεις

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 Επιλέξαμε ν ασχοληθούμε με τα Παραμύθια, καθώς είναι πάντα ευχάριστα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα οφέλη τους

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ

Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Γίνε ανεξάρτητος, Μάθε να λες ΟΧΙ Ομάδα: Καψαλάκη Ειρήνη Κουρουθιανάκη Μελανθία Μαρακομηχελάκη Μαρία Τζαγκαράκη Αγγελική Β Τετράμηνο σχολικό έτος 2014-2015 Πίνακας περιεχομένων

Διαβάστε περισσότερα

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το μπλε, το κίτρινο. Συζητήστε στην τάξη για

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία σας ευκαιρία να συµµ

Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία σας ευκαιρία να συµµ Ηµέρα Εορτασµού Εκατονταετηρίδας Πακέτο ραστηριοτήτων 10 Απριλίου 2012 Καλώς ήλθατε! Καλώς ήλθατε στο τρίτο και τελευταίο πακέτο δραστηριοτήτων για τον εορτασµό της Εκατονταετηρίδας! Είναι η τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου..

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ ΠAI IΩN KAI EΦHBΩN Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ηµιούργησε κι εσύ µια λέσχη ανάγνωσης! Σε µια λέσχη ανάγνωσης τα παιδιά συναντιούνται µε σκοπό να γνωρίσουν τα βιβλία,

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα!

Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ. Κατανόηση γραπτού λόγου. Γεια σου, Μαργαρίτα! Συγγραφέας: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ Α1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΚΑΤΟΙΚΙΑ ΔΙΑΜΟΝΗ Κατανόηση γραπτού λόγου Γεια σου, Μαργαρίτα! Έμαθα να γράφω καλά. Ρώτησες πού μένω! Είμαι από την Ελλάδα αλλά μένουμε στην Αυστραλία.

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης È Ó ÊÙÈ ÍÂÈ Ó ÙÚ appleâ È Διάλεξε ένα αντικείμενο και φτιάξε

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς. Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 Σχολική Χρονιά 2012-2013 Κ ε ί μ ε ν α Ν ε ο ε λ λ η ν ι κ ή ς Λ ο γ ο τ ε χ ν ί α ς Θεματική ενότητα: «Οικουμενικές αξίες και Λογοτεχνία» ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Κείμενα προς συνανάγνωση συνεξέταση Έριχ Μαρία

Διαβάστε περισσότερα

Τιμή: 11,99. Τιμή: 8,90. Τιμή: 12,50. ISBN: , Αρ. σελίδων: 32. ISBN: , Αρ. σελίδων: 48

Τιμή: 11,99. Τιμή: 8,90. Τιμή: 12,50. ISBN: , Αρ. σελίδων: 32. ISBN: , Αρ. σελίδων: 48 ISBN: 978-960-14-2978-6, Αρ. σελίδων: 32 Τιμή: 11,99 ISBN: 978-960-14-2993-9, Αρ. σελίδων: 48 Τιμή: 8,90 ISBN: 978-960-14-3074-4, Αρ. σελίδων: 48 Τιμή: 12,50 ISBN: 978-960-14-3064-5, Αρ. σελίδων: 40 Τιμή:

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ δανεισμός βιβλίων βιβλιοπαρουσιάσεις δραματοποιήσεις παιγνιώδεις δράσεις δραματοποιήσεο ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Η ενασχόληση με το βιβλίο όχι σαν γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική Τα βιβλία σε κάνουν να αισθάνεσαι διαφορετικά, διότι έχεις κάποια επαφή µε αυτά, όπως συναισθήµατα. Σε βγάζουν από το περιβάλλον, σαν να πετάς στα σύννεφα, στον αέρα, στο διάστηµα. Στο σχολείο µας, η βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ανάδοχος Φορέας Έργου Οµάδα Ανάπτυξης του Έργου «Όνοµα έργου» Ένωση Φυσικών προσώπων Συντονίστρια έργου: ρ. Νικολέτα Γιαννούτσου Εκπαιδευτική οµάδα: ρ

Ανάδοχος Φορέας Έργου Οµάδα Ανάπτυξης του Έργου «Όνοµα έργου» Ένωση Φυσικών προσώπων Συντονίστρια έργου: ρ. Νικολέτα Γιαννούτσου Εκπαιδευτική οµάδα: ρ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙ ΙΑ Κρυϖτογραφήµατα Βιβλίο Μαθητή Έκδοση 3.1 Ιούλιος 2007 Ανάδοχος Φορέας Έργου Οµάδα Ανάπτυξης του Έργου «Όνοµα έργου» Ένωση Φυσικών προσώπων Συντονίστρια έργου: ρ. Νικολέτα Γιαννούτσου

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

Παραδοσιακά παιχνίδια

Παραδοσιακά παιχνίδια Ενότητα 11 Περιγράφουμε πώς παίζονται διάφορα παιχνίδια Κατανοούμε και δίνουμε οδηγίες για να παίξουμε παιχνίδια Ξεχωρίζουμε τις εγκλίσεις των ρημάτων Χρησιμοποιούμε απρόσωπα ρήματα Κλίνουμε επίθετα σε

Διαβάστε περισσότερα

Δημοτική Βιβλιοθήκη Ηλιούπολης ΓΙΝΕ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ!

Δημοτική Βιβλιοθήκη Ηλιούπολης ΓΙΝΕ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ! Δημοτική Βιβλιοθήκη Ηλιούπολης ΓΙΝΕ ΕΞΕΡΕΥΝΗΤΗΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ! 1. Πέμπτη, 16 Ιουνίου, 10:30-12:30 το πρωί Γιορτή έναρξης Παιχνίδι θησαυρού - διακόσμηση βιβλιοθήκης Οι εξερευνητές μπαίνουν σε δράση, αναζητώντας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Εισαγωγή Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Ο κυρ Γιάννης έχει κληρονομιά ένα παλιό μπαούλο με ό,τι αντικείμενα μπορείς να φανταστείς! Τα ανίψια του, ο Λευτεράκης και η Βασούλα, θέλουν να τα δουν, αλλά για να τα

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013 2014 ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ «Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές κινητές, θεματικές, βιβλιοθήκες μέσα στην τάξη. Το πρόγραμμα ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν,

Διαβάστε περισσότερα

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα;

Δημοσιογράφος: Όχι, όχι, δεν θα καθυστερήσετε. Οι ερωτήσεις είναι πολύ λίγες. Έχετε κόψει τελείως κάποια από τις συνήθειες που είχατε παλιότερα; Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση προφορικού λόγου Τύπος κειμένου: Συνέντευξη Θεματική: Καθημερινή ζωή συνήθειες Θα ακούσετε (2) φορές έναν διάλογο μεταξύ ενός δημοσιογράφου που κάνει

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Λίγα λόγια... Περιεχόμενα

Λίγα λόγια... Περιεχόμενα ΟΔΗΓΙΕΣ Λίγα λόγια... Το επιτραπέζιο παιχνίδι «Μάντεψε Τι + Ποιος» περιλαμβάνει 6 συναρπαστικά παιχνίδια, που θα ξετρελάνουν μικρούς και μεγάλους. Εξάλλου, το ζητούμενο είναι η διασκέδαση και αυτό το παιχνίδι

Διαβάστε περισσότερα

τα βιβλία των επιτυχιών

τα βιβλία των επιτυχιών Τα βιβλία των Εκδόσεων Πουκαμισάς συμπυκνώνουν την πολύχρονη διδακτική εμπειρία των συγγραφέων μας και αποτελούν το βασικό εκπαιδευτικό υλικό που χρησιμοποιούν οι μαθητές των φροντιστηρίων μας. Μέσα από

Διαβάστε περισσότερα

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016 ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΒΙΒΛΊΩΝ ΤΩΝ ΕΚΔΌΣΕΩΝ ΨΥΧΟΓΙΟΣ! Λάβετε θέσεις Έτοιμοι Πάμε! ΒΓΕΊΤΕ ΠΡΏΤΟΙ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016 ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΔΡΆΣΕΩΝ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΊΑΣ Σχολείο:... Τάξη:...

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ

THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ THE ENGLISH SCHOOL ΑΓΓΛΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ Diagnostic exam 2016 ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Διάρκεια εξέτασης: 1 ώρα και 15 λεπτά ΟΔΗΓΙΕΣ Διάβασε προσεκτικά τις οδηγίες αυτής της σελίδας. Γράψε ΟΛΕΣ τις απαντήσεις στο

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Κεφ. 1-4. Κατασκευάστε γράµµατα του αλφαβήτου.

Κεφ. 1-4. Κατασκευάστε γράµµατα του αλφαβήτου. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Αρχική δραστηριότητα. Σε κάθε παιδί της οµάδας να δοθεί ο µεγεθυµένος ο χάρτης που υπάρχει στη αρχή του βιβλίου (βρίσκεται σε µορφή Α3 στο φάκελο pictures, στο υλικό που σας έχει δοθεί).

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα 5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα Γλώσσα Β Γυμνασίου Απαντήσεις στις ερωτήσεις του Τετραδίου Εργασιών σχ. βιβλίο (σ.σ. 40-47) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

Τι ξέρω για την Ελλάδα Μοιάζει η τάξη σου με αυτή που βλέπεις εδώ; Τι θα ήθελες να αλλάξει στην τάξη σου και στο μάθημα των ελληνικών;

Τι ξέρω για την Ελλάδα Μοιάζει η τάξη σου με αυτή που βλέπεις εδώ; Τι θα ήθελες να αλλάξει στην τάξη σου και στο μάθημα των ελληνικών; Τι ξέρω για την Ελλάδα Μοιάζει η τάξη σου με αυτή που βλέπεις εδώ; Τι θα ήθελες να αλλάξει στην τάξη σου και στο μάθημα των ελληνικών; Η Ελένη, η Ναόκο και οι συμμαθητές τους κάνουν σήμερα το τελευταίο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοι είναι οι συγγραφείς;

Ποιοι είναι οι συγγραφείς; Ποιοι είναι οι συγγραφείς; Η Άλκη Ζέη γεννήθηκε στην Αθήνα και πέρασε τα πρώτα παιδικά της χρόνια στη Σάμο. Σπούδασε στη Φιλοσοφική Αθηνών, στη Δραματική Σχολή του Ωδείου Αθηνών και σεναριογραφία στο Κινηματογραφικό

Διαβάστε περισσότερα

Οδηγίες. Θα το παίξεις... και θα πεις κι ένα τραγούδι!

Οδηγίες. Θα το παίξεις... και θα πεις κι ένα τραγούδι! Οδηγίες To Sing It! είναι ένα νέο παιχνίδι παρέας που δοκιμάζει τις γνώσεις σας στο ελληνικό τραγούδι! Μέσα από λέξεις που σας δίνονται, καλείστε να βρείτε τραγούδια που τις περιέχουν. Θα πείτε εσείς τα

Διαβάστε περισσότερα

Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο

Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο Τετάρτη, 17 Μαΐου 2017 Συζητώντας με τον Χρήστο Δημόπουλο Ερώτηση 1η: Ποιος είναι ο αγαπημένος σας συγγραφέας; Χ.Δ.: Ο Ιούλιος Βερν Ερώτηση 2η: Ποιο είναι το πρώτο βιβλίο που διαβάσατε; Χ.Δ.: Πού να θυμάμαι;

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετωπίζω προκλήσεις

Αντιμετωπίζω προκλήσεις Αντιμετωπίζω προκλήσεις ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Πιέσεις και επιρροές 45-60 λεπτά Δραστηριότητα έναρξης / Δραστηριότητα 1 Όλα τα παιδιά κινούνται

Διαβάστε περισσότερα

6 έως 7 ετών Παιχνίδι 1: Εξάσκηση γραφής Παιχνίδι 2: Γεωμετρικά σχήματα: τα στερεά

6 έως 7 ετών Παιχνίδι 1: Εξάσκηση γραφής Παιχνίδι 2: Γεωμετρικά σχήματα: τα στερεά Αγαπητοί γονείς, Το παιχνίδι «Σχολείο Α Β Γ» ανήκει στη σειρά εκπαιδευτικών προϊόντων Εξυπνούλης και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 6 ετών και άνω. Είναι μια πλούσια συλλογή από εκπαιδευτικά παιχνίδια που

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα»

1. Εισαγωγή. 2. Τεχνικές και «κρατούμενα» 1. Εισαγωγή Η προσέγγιση των Μαθηματικών της Β Δημοτικού από το παιδί προϋποθέτει την κατανόηση των μαθηματικών εννοιών που παρουσιάστηκαν στην Α Δημοτικού και την εξοικείωση του παιδιού με τις πράξεις

Διαβάστε περισσότερα

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε»

«Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» της Άννας Κουππάνου Στις σελίδες που ακολουθούν υπάρχουν δραστηριότητες σχετικά με το βιβλίο: «Η απίστευτη αποκάλυψη του Σεμπάστιαν Μοντεφιόρε» Οι δραστηριότητες

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων:

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Το µυστικό για την επιτυχία δεν είναι να βάζουµε στόχους αλλά να πετυχαίνουµε στόχους Στόχοι Συγκεκριµένα πώς να βάζουµε τους στόχους

Διαβάστε περισσότερα

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Πιάστε τους! Φίλιππος Μανδηλαράς, Μαρία Παπαγιάννη Εικονογράφηση: Μιχάλης Κουντούρης Σελ. 260 Έπαινος Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου ραστηριότητες για την Ε & την

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΟΥ ΣΤΥΛΙΑΝΟΥ Μ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016-2017 ΤΡΟΠΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ Πιο κάτω προσφέρουμε κάποιους τρόπους μελέτης που θα σας βοηθήσουν να μαθαίνετε πιο εύκολα και να θυμάστε καλύτερα τις γνώσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Η ΗΜΕΡΑ Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει»

Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει» Απολογισµός- Αξιολόγηση του έργου «µια σταγόνα ταξιδεύει» Η συνεργασία του ηµοτικού Σχολείου ηµητριτσίου και του A ηµοτικού Σχολείου Λατσιών της Κύπρου στα πλαίσια του etwinning ξεκίνησε στις αρχές εκεµβρίου

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΒΙΒΛΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ 14 η ΕΦΟΡΕΙΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 1. Λίγα λόγια για το αρχοντικό 2 2. Το παραμύθι της τοιχογραφίας! (Πρόταση) 3 3. Βρες τη λέξη! (Λύση) 9 4. Ζήσε στον 18 ο αιώνα..

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη

Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου. στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα. «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Εργασία του Θοδωρή Μάρκου Α 3 Γυμνασίου στο λογοτεχνικό ανάγνωσμα «ΠΑΠΟΥΤΣΙΑ ΜΕ ΦΤΕΡΑ» της Μαρίας Παπαγιάννη Α ομάδα 1. Στο βιβλίο παρουσιάζονται δύο διαφορετικοί κόσμοι. Ο πραγματικός κόσμος της Ρόζας,

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ

ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ ΤΑ ΠΑΡΕΠΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ ΦΩΝΗ ΣΥΖΥΓΙΑ ΔΙΑΘΕΣΗ ΧΡΟΝΙΚΗ ΒΑΘΜΙΔΑ ΠΟΙΟΝ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ Α. ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΗ ΜΟΡΦΗ ΤΟΥ ΡΗΜΑΤΟΣ Α.1. ΦΩΝΗ Τα ρήματα σχηματίζουν δύο φωνές. α. Ενεργητική Φωνή β. Παθητική

Διαβάστε περισσότερα

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση.

Ρήματα λέγονται οι λέξεις που φανερώνουν ότι ένα πρόσωπο, ζώο ή πράγμα ενεργεί ή παθαίνει κάτι ή βρίσκεται σε μία κατάσταση. Τι είναι ρήμα; Παραδείγματα: α) Ο εργάτης δουλεύει β) Ο ήλιος σκεπάστηκε από τα σύννεφα γ) Το μωρό κοιμάται Οι λέξεις «δουλεύει», «σκεπάστηκε», «κοιμάται», λέγονται ρήματα γιατί φανερώνουν ότι ο εργάτης

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) - Διάρκεια 12 λεπτά Πρώτο μέρος Πώς σε λένε; Πόσων χρονών είσαι; Από πού είσαι; Πού μένεις; Σε ποια τάξη πηγαίνεις; Έχεις αδέλφια; Πόσα; Δεύτερο μέρος Ερωτήσεις: 1. Τι τρως για

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

«Συνεργασία της Δημοτικής Βιβλιοθήκης με ιδιωτικούς φορείς που έχουν σχέση με το βιβλίο» Αγγελική Αθανασοπούλου

«Συνεργασία της Δημοτικής Βιβλιοθήκης με ιδιωτικούς φορείς που έχουν σχέση με το βιβλίο» Αγγελική Αθανασοπούλου 3 ο Πανελλήνιο Συνέδριο Δημοτικών Βιβλιοθηκών 2-3 Δεκεμβρίου 2011. «Συνεργασία της Δημοτικής Βιβλιοθήκης με ιδιωτικούς φορείς που έχουν σχέση με το βιβλίο» Αγγελική Αθανασοπούλου Βιβλιοθηκονόμος - Προϊσταμένη

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 37ο. Παίρνοντας αποφάσεις! Στο κεφάλαιο αυτό, θα προσπαθήσουµε να επιτύχουµε τους εξής στόχους:

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 37ο. Παίρνοντας αποφάσεις! Στο κεφάλαιο αυτό, θα προσπαθήσουµε να επιτύχουµε τους εξής στόχους: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 37ο Λύνω προβλήµατα µε αντιστρόφως ανάλογα ποσά Παίρνοντας αποφάσεις! Στο κεφάλαιο αυτό, θα προσπαθήσουµε να επιτύχουµε τους εξής στόχους: 1. Να εξασκηθείς στην αναγνώριση δύο ποσών που είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία

Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία Ασκήσεις φυσικής και Δυσλεξία 1. Εισαγωγή 2. Τύποι 3. Ασκήσεις Γρηγοριάδης Ιωάννης Φυσική Η φυσική αποτελεί πεδίο στο οποίο μπορούν να διαπρέψουν οι μαθητές με δυσλεξία καθώς η ιδιαιτερότητα τους, τους

Διαβάστε περισσότερα

Πάνω στον πίνακα έχουµε γραµµένο το γινόµενο 1 2 3 4 595. ύο παίκτες Α και Β παίζουν το εξής παιχνίδι. Ο ένας µετά τον άλλο, διαγράφουν από έναν παράγοντα του γινοµένου αρχίζοντας από τον παίκτη Α. Νικητής

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ -Γεια χαρά παιδιά, να μαστε και πάλι! -Σήμερα θα σας μιλήσουμε για έναν πολύ σούπερ τρόπο να βρίσκουμε στο χάρτη τις προστατευόμενες περιοχές για τις οποίες μιλήσαμε -Διάβασε παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1: Εισαγωγή. Κάνε κλικ την εντολή "κινήσου" και με το ποντίκι πατημένο μετέφερε τη στη περιοχή σεναρίων.

Μάθημα 1: Εισαγωγή. Κάνε κλικ την εντολή κινήσου και με το ποντίκι πατημένο μετέφερε τη στη περιοχή σεναρίων. Μάθημα : Εισαγωγή 2 Κάνε κλικ την εντολή "κινήσου" και με το ποντίκι πατημένο μετέφερε τη στη περιοχή σεναρίων. Κάνοντας διπλό κλικ στην εντολή μπορείς να δεις ότι η γάτα κινείται στη σκηνή. Επίλεξε την

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) ΝΤΑΗ ΕΙΡΗΝΗ ΤΜΗΜΑ: Π.Τ.Δ.Ε, ΠΑΤΡΑΣ 2012-13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ε.ΚΟΛΕΖΑ «ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) [1] Στόχοι της ενότητας(οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ «ΜΑΖΙ. ΕΙΝΑΙ ΚΑΛΥΤΕΡΑ», ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΠΕ 70 ΜΕΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ ΠΕ 70 12 Ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΒΕΡΟΙΑΣ \ ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΜΑΣ. Οι παρακάτω δραστηριότητες πραγματοποιήθηκαν

Διαβάστε περισσότερα

Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου

Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου Απαντήσεις: «Η δύναµη των ερωτήσεων» - Ερωτήσεις πριν κατά τη διάρκεια και µετά την ανάγνωση ενός βιβλίου ανειστική Βιβλιοθήκη Ράνια Ιατροπούλου Ο ρόλος των ερωτήσεων στη ζωή ενός παιδιού αποτελεί δοµικό

Διαβάστε περισσότερα