ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ. Β Γυµνασίου

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ. Β Γυµνασίου"

Transcript

1 ΕNOTHTA 22 ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ Β Γυµνασίου 1

2 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Το θεώρηµα του παπαγάλου Να συγκεντρώσει στο ίδιο µέρος όλη την ανθρώπινη γνώση! Αυτό ήταν το όραµα του ηµητρίου του Φαληρέως. Ο βασιλιάς Πτολεµαίος βρήκε πολύ καλό αυτό το σχέδιο. Ποτέ δεν είχε γίνει κάτι τέτοιο! Η επιτυχία ήταν µεγάλη! Άφθονα βιβλία έφταναν από όλο τον κόσµο και συγκεντρώνονταν στη Μεγάλη Βιβλιοθήκη. Το να ξεκινήσεις από άδεια ράφια και να τα γεµίσεις λίγο λίγο είναι πολύ δύσκολο έργο! «Κυνηγοί βιβλίων» ταξίδευαν στις χώρες της Μεσογείου και αγόραζαν µε καθαρό χρυσάφι όποιο χειρόγραφο έβρισκαν. Ένα πλοίο µπαίνει στο λιµάνι της Αλεξάνδρειας. Μόλις φτάνει στην αποβάθρα, οι στρατιώτες του Πτολεµαίου ανεβαίνουν και αρχίζουν να ψάχνουν στις βαλίτσες των ταξιδιωτών. Το χρυσάφι, τα υφάσµατα και οι πολύτιµες πέτρες δεν τους ενδιαφέρουν. Τι ψάχνουν; Βιβλία! Η διαταγή του βασιλιά είναι: «Όλα τα χειρόγραφα που υπάρχουν στο καράβι θα µεταφέρονται στη Μεγάλη Βιβλιοθήκη». Αφού οι γραφείς τα µελετήσουν µε προσοχή και τα αντιγράψουν, θα τα επιστρέψουν στον ιδιοκτήτη τους, ενώ το αντίγραφο θα µείνει στη βιβλιοθήκη. Όταν όµως πρόκειται για σπάνιο κοµ- µάτι, ο ιδιοκτήτης θα παίρνει το αντίγραφο και το πρωτότυπο θα µένει στη βιβλιοθήκη. Και τα πρωτότυπα και τα αντίγραφα φτιάχνονται από πάπυρο. Ο πάπυρος είναι φυτό που φυτρώνει στα έλη του έλτα του Νείλου, κοντά στην Αλεξάνδρεια. Ξέρετε ποιο είναι το ελληνικό όνοµα για τον πάπυρο; Βύβλος. Από αυτό δηµιουργήθηκε η λέξη «βιβλίο». Ο πάπυρος δε διπλώνεται, τυλίγεται. Εποµένως, τα πρώτα βιβλία ήταν τυλιγµένοι κύλινδροι. Κάθε τόµος αποτελείται από φύλλα παπύρου κολληµένα το ένα µε το άλλο ώστε να σχηµατίζουν µια µακριά λουρίδα, που την τύλιγαν γύρω από ένα ξύλο. Τα κείµενα ήταν γραµµένα σε στήλες. Ήταν γραµµένα στα ελληνικά ή στα αιγυπτιακά µε κίτρινο µελάνι διαλυµένο σε νερό µε µύρο. Οι γραφείς έγραφαν µόνο από τη µια µεριά του φύλλου χρησιµοποιώντας ένα µικρό µυτερό καλάµι. Για να διαβάσει κανείς τον πάπυρο, έπρεπε να κρατάει µε το ένα χέρι το πάνω µέρος του χαρτιού και µε το άλλο έπρεπε να ξετυλίγει σιγά σιγά τη λουρίδα του παπύρου. Οι κύλινδροι είχαν πάνω τους ετικέτες και φυλάγονταν σε κουτιά µέσα σε τεράστια ντουλάπια. Έβαζαν ξεχωριστά τα λογοτεχνικά κείµενα, ξεχωριστά τα φιλοσοφικά, τα επιστηµονικά, τα τεχνικά. Στη συνέχεια, έµπαιναν σε αλφαβητική σειρά τα ονόµατα των συγγραφέων. Ό,τι καλό είχε γράψει ο ελληνικός κόσµος τους τρεις τελευταίους αιώνες βρισκόταν στα ράφια της Μεγάλης Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Ολόκληρος ο Όµηρος. Οι τραγικοί: Αισχύλος, Σοφοκλής, Ευριπίδης. Οι µεγάλες κωµωδίες του Αριστοφάνη. Οι µεγάλοι φιλόσοφοι. Ολόκληρη η βιβλιοθήκη του Αριστοτέλη. Οκτώ χρόνια µετά το θάνατο του Μωάµεθ, το 642, τα αραβικά στρατεύµατα κατέκτησαν την Αλεξάνδρεια. Η πόλη έγινε µουσουλµανική. Τρία χρόνια πριν, ξέσπασαν ταραχές. Πολλά από τα βιβλία της Μεγάλης Βιβλιοθήκης κάηκαν. Ν. Γκετζ, «Το θεώρηµα του παπαγάλου», εκδ. Πόλις, 2001 [διασκευή] 2

3 Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας 1. Πού βρίσκεται η Αλεξάνδρεια, ξέρετε; Στο κείµενο ο συγγραφέας µάς διηγείται πώς δηµιουργήθηκε ένα από τα σπουδαιότερα µνηµεία του κόσµου. ιαβάστε το προσεκτικά και διαλέξτε τη σωστή απάντηση: Το όραµα του ηµητρίου του Φαληρέως ήταν: α. να φτιάξει γήπεδο ποδοσφαίρου. β. να συγκεντρώσει την ανθρώπινη γνώση σε µια βιβλιοθήκη. γ. να κατασκευάσει την ωραιότερη βιβλιοθήκη. Οι «κυνηγοί βιβλίων» ήταν: α. υπεύθυνοι για τη συγκέντρωση των χειρόγραφων. β. κυνηγοί µε τουφέκια που κυνηγούσαν βιβλία. γ. κυνηγετικά σκυλιά εκπαιδευµένα για βιβλία. Τα βιβλία κατασκευάζονταν από: α. χαρτί. β. πέτρα. γ. πάπυρο. ιαβάζοντας έναν πάπυρο: α. γυρίζω τις σελίδες του. β. τον ξετυλίγω. γ. αναποδογυρίζω τις σελίδες του. 3

4 2. ιηγηθείτε µε λίγα λόγια την ιστορία κατασκευής της περίφηµης Βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Φτιάξτε ένα σχεδιάγραµµα της ιστορίας που θα βοηθήσει τη διήγησή σας: Ποια είναι η αρχική κατάσταση: παρουσιάστε το βασικό ήρωα καθώς και τα άλλα πρόσωπα της ιστορίας, το χώρο και το χρόνο. Γράψτε το γεγονός µε το οποίο ξεκινάει η ιστορία. Ποια είναι τα σηµαντικά γεγονότα ή οι πράξεις που ακολουθούν. Παρουσιάστε το τέλος της ιστορίας. Γράφοντας µια φράση για κάθε µέρος από τα παραπάνω, διηγηθείτε περιληπτικά την ιστορία. Το κείµενο έχει γραφεί σε χρόνο Ενεστώτα (παρόν), Παρατατικό, Αόριστο και Υπερσυντέλικο (παρελθόν), Εξακολουθητικό Μέλλοντα (µέλλον). ηλαδή έχουν χρησιµοποιηθεί όλες οι βαθµίδες του χρόνου, παρόν, παρελθόν και µέλλον. 3. Στο τρίτο κοµµάτι του κειµένου χρησιµοποιείται χρόνος που δείχνει το παρόν (Ενεστώτας), ενώ ο συγγραφέας αναφέρεται στο παρελθόν. Γνωρίζετε πώς λέγεται αυτός ο Ενεστώτας; Ποια διαφορά έχει µε τον Ενεστώτα που ξέρετε; 4. Μεταφέρετε σε αόριστο το χρόνο των ρηµάτων που είναι σε Ιστορικό Ενεστώτα και ξαναδιαβάστε το κείµενο. Ποια από τις δυο χρήσεις αποδίδει την ιστορία µε µεγαλύτερη ζωντάνια; 5. ιαβάστε προσεκτικά την πρώτη, την προτελευταία και την τελευταία παράγραφο. Ποιοι χρόνοι χρησιµοποιούνται; Πόσες λέξεις χρειάζονται για να σχηµατιστεί ο Αόριστος και ο Παρατατικός και πόσες λέξεις χρειάζονται για τον Υπερσυντέλικο; 4

5 Οι χρόνοι που σχηµατίζονται µε µια λέξη λέγονται µονολεκτικοί, όπως ο Ενεστώτας, ο Παρατατικός και ο Αόριστος στο κείµενό µας. Ενώ οι χρόνοι που σχηµατίζονται µε δύο λέξεις λέγονται περιφραστικοί, όπως ο Υπερσυντέλικος στο κείµενό µας. Ξέρετε κι άλλους περιφραστικούς χρόνους; Στο κείµενο υπάρχουν οι Παρατατικοί «έβρισκαν» και «έγραφαν» των ρηµάτων «βρίσκω» και «γράφω» αντίστοιχα. Τα ρήµατα που αρχίζουν από σύµφωνο µπορούν να πάρουν εµπρός από το θέµα στον παρατατικό και στον αόριστο ένα -ε που λέγεται αύξηση: γράφω έγραφα έγραψα λύνω έλυνα έλυσα Η αύξηση όµως αυτή δε διατηρείται σε όλους τους τύπους του παρατατικού και του αορίστου των ρηµάτων που είπαµε, όπως φαίνεται και στο παρακάτω κείµενο: Το απόγευµα, όταν γύρισα από το σχολείο, έλυσα τις ασκήσεις των µαθηµατικών. Κάπου όµως δυσκολεύτηκα, τηλεφώνησα σε ένα φίλο και τον ρώτησα: «Νίκο, πώς έλυσες εσύ τις ασκήσεις;» «Όπως έλυσε και ο καθηγητής τα παραδείγµατα στον πίνακα.», µου απάντησε εκείνος. Έπειτα συγκρίναµε τις απαντήσεις µας για να διαπιστώσουµε αν τις λύσαµε σωστά ή λάθος. Την επόµενη µέρα ο καθηγητής µας ρώτησε: «Λύσατε µε ευκολία τις ασκήσεις ή δυσκολευτήκατε κάπου;». Όλοι στην τάξη συµφώνησαν πως έλυσαν χωρίς προβλήµατα τις ασκήσεις επειδή τις είχαν καταλάβει καλά. 6. Παρατηρήστε τα υπογραµµισµένα ρήµατα και αναφέρετε πότε µένει η αύξηση και πότε χάνεται. 5

6 7. Συµπληρώστε στο παρακάτω κείµενο το σωστό τύπο του αορίστου βάζοντας όπου χρειάζεται τις αυξήσεις: Το καλοκαίρι που πέρασε η οικογένειά µου κι εγώ (κάνω) πολλά µπάνια στη θάλασσα. Εκεί (ψάχνω) και (βρίσκω) µικρά κοχύλια και βότσαλα µε περίεργο σχήµα. Ο αδερφός µου (βουτώ) στη θάλασσα αλλά εγώ (βγάζω) από τη τσάντα τις µπογιές µου και (βάφω) προσεκτικά µερικά βότσαλα. 8. Συµπληρώστε το παρακάτω κείµενο µε τον κατάλληλο τύπο του ρήµατος «φέρνω» σε χρόνο Παρατατικό ή Αόριστο: Το Φθινόπωρο µαζί του δροσιά και βροχές. Οι γονείς µου όµως πολλά ζουµερά σταφύλια σε στρογγυλά καλάθια. Εγώ µε τους φίλους µου στα σπίτια µας µια τσάντα γεµάτη καινούρια βιβλία. Βλέπετε τα σχολεία τότε άνοιγαν!! Εγώ και κάνα σύκο από τη γέρικη συκιά της γειτονιάς µου αν και οι γείτονες µού αντίρρηση βλέποντας µε να κρεµιέµαι από τα γερασµένα κλαδιά του δέντρου. «Εσύ παππού, τι καλά φθινοπωρινά δώρα στους δικούς σου, όταν ήσουν µικρός;» ρωτούσα τον παππού µου. «Εµείς τότε ό,τι µας προσέφερε κάθε εποχή η φύση απλόχερα.» µου απάντησε εκείνος. «ηλαδή ό,τι φέρνουµε κι εµείς τώρα, αυτά κι εσείς τότε.» του είπα εγώ. 6

7 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 Mετρόραµα 17/10/2002 7

8 Σύγχρονη «Κιβωτός της Γνώσης» 1. ιαβάστε προσεκτικά το άρθρο και υπογραµµίστε τη σωστή απάντηση: Το άρθρο αναφέρεται: α. στα εγκαίνια του νέου Φάρου της Αλεξάνδρειας. β. στα εγκαίνια του δηµαρχείου της Αλεξάνδρειας. γ. στα εγκαίνια της νέας βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας. Η νέα βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας θεωρείται «Κιβωτός της Γνώσης» γιατί: α. έχουν συγκεντρωθεί 8 εκατοµµύρια τόµοι και πλήθος από χάρτες, περιοδικά και χειρόγραφα. β. βρίσκεται κοντά στη θάλασσα. γ. έχει το σχήµα της Κιβωτού. Η βιβλιοθήκη χτίστηκε εκεί όπου: α. βρισκόταν η παλιά βιβλιοθήκη. β. βρίσκονταν τα ανάκτορα των Πτολεµαίων. γ. βρισκόταν ο Φάρος της Αλεξάνδρειας. 2. Βρείτε στη βιβλιοθήκη ή στις βιβλιοθήκες της περιοχής σας πληροφορίες σχετικά µε το πόσα βιβλία περιέχουν. Μάθετε επίσης αν διαθέτουν και άλλα είδη εντύπων, όπως εφηµερίδες, περιοδικά, χάρτες κτλ. 3. Γράψτε τις πληροφορίες που συγκεντρώσατε σε ένα µικρό άρθρο για τη σχολική εφηµερίδα. 8

9 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 Γαιόραµα έτος 8ο, τεύχος 44ο, σελ:50 9

10 Βιβλιοθήκη της Αλεξάνδρειας «ΓΑΙΟΡΑΜΑ» 1. Στο µικρό αυτό κείµενο του περιοδικού «ΓΑΙΟΡΑΜΑ» µαθαίνουµε πως: α. η βιβλιοθήκη τη Αλεξάνδρειας ανακατασκευάστηκε. β. ο Φάρος της Αλεξάνδρειας ανακατασκευάστηκε. γ. το λιµάνι ανακατασκευάστηκε. Στη νέα βιβλιοθήκη θα συγκεντρωθούν: α. 1-3 εκατοµµύρια τόµων. β. 4-8 εκατοµµύρια τόµων. γ εκατοµµύρια τόµων. Η οροφή της νέας βιβλιοθήκης είναι: α. επίπεδα χτισµένη µε τσιµέντο, για να έχει δροσιά στο εσωτερικό της. β. χτισµένη µε κεραµίδια για να δείχνει παραδοσιακή. γ. κεκλιµένη ώστε να αφήνει το φως να πληµµυρίζει το εσωτερικό της. Οι καλλιγραφικοί χαρακτήρες στους τσιµεντένιους τοίχους αντιπροσωπεύουν: α. αλφάβητα από όλο τον κόσµο. β. τους καλλιγράφους όλου του κόσµου. γ. τη µοντέρνα γλυπτική. 2. ιαβάζοντας τα δυο κείµενα (Κείµενα 1 και 3) συγκρίνετέ τα. Ανήκουν στο ίδιο είδος; Ποιο από τα δύο είναι αφηγηµατικό, δηλαδή αφηγείται γεγονότα και καταστάσεις και ποιο πληροφοριακό, δηλαδή µας δίνει πληροφορίες για ένα γεγονός; Πού πιστεύετε ότι έχει δηµοσιευτεί το καθένα; Φανταστείτε ποιες µπορεί να είναι οι διαφορές και οµοιότητες µεταξύ της παλιάς βιβλιοθήκης της Αλεξάνδρειας και της καινούριας. (Πώς συγκεντρώνονταν τότε τα βιβλία και πώς τη σηµερινή εποχή, ποια άλλα µέσα έχουµε στη διάθεσή µας σήµερα, ποια ήταν τότε η µορφή των βιβλίων και ποια είναι σήµερα κ.ά.) 10

11 3. Προσπαθήστε να ξαναγράψετε το κείµενο κάνοντας κάποιες αλλαγές στα ρήµατα. Τα ρήµατα που αναφέρονται στο παρελθόν ή στο µέλλον και εκφράζονται µε µονολεκτικούς χρόνους, εσείς θα τα γράψετε στους περιφραστικούς χρόνους της ίδιας χρονικής βαθµίδας. Παρατηρήστε αν άλλαξε κάτι στο νόηµα του κειµένου. Για παράδειγµα το κείµενο: «ιάδοχος της περίφηµης Αλεξανδρινής Βιβλιοθήκης που οραµατίστηκε (αόριστος, µονολεκτικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο ηµήτριος ο Φαληρεύς και κατασκεύασε (αόριστος, µονολεκτικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο Πτολεµαίος» µπορεί να γίνει: «ιάδοχος της περίφηµης Αλεξανδρινής Βιβλιοθήκης που είχε οραµατιστεί (υπερσυντέλικος, περιφραστικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο ηµήτριος ο Φαληρεύς και είχε κατασκευάσει (υπερσυντέλικος, περιφραστικός χρόνος που δηλώνει παρελθόν) ο Πτολεµαίος» 11

12 ΚΕΙΜΕΝΟ 4 12

13 Kind s Fun, τ. 8, Aπρίλιος 2002, σελ:97 13

14 Ένα βιβλίο γεννιέται 1. Φτιάξτε κι εσείς τη δική σας ιστορία, όπως και τα παιδιά, µε 10 λέξεις. ιαλέξτε µια από τις δύο παρακάτω οµάδες των 10 λέξεων ή τις λέξεις που έδωσαν γνωστοί συγγραφείς παιδικών βιβλίων και ξεκινήστε! Στο τέλος θα φτιάξετε το βιβλίο µε τις ιστορίες των µαθητών της τάξης σας. ΟΜΑ Α Α: όνειρο, ταξίδι, καλοκαίρι, καράβι, βιβλίο, γλάρος, βότσαλα, βυθός, ναυάγιο, γοργόνα. ΟΜΑ Α Β: ουρανός, πλανήτης, διαστηµόπλοιο, βαρύτητα, εξωγήινα όντα, µήλο, βιβλιοθήκη, συγγραφέας, δέντρο, σκούπα. Όταν διαλέξετε µια οµάδα, µπορείτε να χρησιµοποιήσετε τις λέξεις µε όποια σειρά θέλετε και σας εξυπηρετεί. Μην ξεχάσετε να γράψετε τα πρόσωπα, το χρόνο και το χώρο που ζουν, τις πράξεις τους, τι σκέφτονται ή τι αισθάνονται και πώς τελειώνει η ιστορία. Αφήστε τη φαντασία σας ελεύθερη και ξεκινήστε. 2. Αφού γράψετε τις ιστορίες σας, διαλέξτε κάποια αποσπάσµατα που προσφέρονται για ζωγραφική. Ζωγραφίστε τα και θα έχετε µε αυτό τον τρόπο την εικονογράφηση της ιστορίας σας. 3. Αφού καθαρογράψετε τις ιστορίες σας και προσθέσετε τις εικόνες που ζωγραφίσατε, ήρθε η ώρα για το εξώφυλλο. ιαλέξτε ένα χρωµατιστό χαρτόνι και πολλούς µαρκαδόρους γι αυτό το λόγο. Μπορείτε να το ζωγραφίσετε ανάλογα µε το θέµα ή όπως σας αρέσει. Πρέπει όµως να δώσετε έναν τίτλο που να ταιριάζει στην ιστορία σας. Γράψτε τον µε κεφαλαία και χρωµατιστά γράµµατα. Το εξώφυλλό σας είναι έτοιµο. 4. Ήρθε η ώρα της βιβλιοδεσίας. Μια ιδέα είναι να τρυπήσετε τις σελίδες και το εξώφυλλο και να περάσετε µια κορδέλα που σας αρέσει. Σκεφτείτε κι εσείς κι άλλες ιδέες και πραγµατοποιήστε τις. Το βιβλίο µε τις ιστορίες των µαθητών της τάξης σας θα είναι έτοιµο για να το διαβάσουν και οι συµµαθητές σας. 14

15 5. Καταγράψτε κι εσείς όπως και τα παιδιά τα επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε το βιβλίο. Φτιάξτε µε αυτά το λεξικό των επαγγελµάτων του βιβλίου. Γράψτε δίπλα από κάθε λέξη τη σηµασία της. Συµβουλευτείτε ένα δικό σας λεξικό. Στη συνέχεια χρησιµοποιήστε τις λέξεις σε φράσεις παραδείγµατα για να καταλάβει ο αναγνώστης του µικρού λεξικού σας τη σηµασία των λέξεων καλύτερα. 6. Τώρα, βάλτε, τα επαγγέλµατα που έχουν σχέση µε το βιβλίο, µε τη σειρά που πρέπει για να δηµιουργηθεί τελικά ένα βιβλίο. Για παράδειγµα: 1. Συγγραφέας (γιατί πρώτος αυτός γράφει το βιβλίο) 2. Εκδότης ιαλέξτε τώρα το επάγγελµα που σας αρέσει (από τα επαγγέλµατα του βιβλίου) και δραµατοποιήστε το µε τους συµµαθητές σας. Για παράδειγµα αυτός που έχει αναλάβει το ρόλο του συγγραφέα µπορεί να λέει κάποια στοιχεία για το επάγγελµά του ή µπορεί να συζητάει µε τον εκδότη ή µε τον εικονογράφο κ.ά. 8. Παρατηρήστε τι έγραψαν τα παιδιά για το βιβλίο. Γράψτε ένα µικρό άρθρο για τη σχολική σας εφηµερίδα όπου θα περιγράφετε τα συναισθήµατά σας από την εµπειρία που είχατε όταν γράφατε τις δικές σας ιστορίες. Μην ξεχάσετε να γράψετε πόσο σηµαντικό είναι να κάνει κανείς µια τέτοια δουλειά. 9. Αν ενδιαφέρεστε να συµµετέχετε κι εσείς στα προγράµµατα των Ερευνητών, συµπληρώστε µε τα στοιχεία σας το δελτίο που βρίσκεται στο κείµενο «Ένα βιβλίο γεννιέται» και στείλτε το. 15

16 10. Βιβλιοπώλης: η σύνθετη αυτή λέξη περιέχει τις απλές λέξεις βιβλίο και πουλάω (πωλώ). Βρείτε σύνθετες λέξεις µε α συνθετικό τη λέξη «βιβλίο» και άλλες µε β συνθετικό τη λέξη «πουλώ» και γράψτε τις στις παρακάτω στήλες: «βιβλίο-» «...-πωλείο» 11. Βρείτε όλες τις σύνθετες λέξεις από το κείµενο και από την εργασία µε τα επαγγέλµατα του βιβλίου και χωρίστε τις στα συνθετικά τους. ΛΕΞΗ Α ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ Β ΣΥΝΘΕΤΙΚΟ

17 ΚΕΙΜΕΝΟ 5 17

18 Τροχιά (έντυπο για συµπλήρωση) 1. ιαβάστε προσεκτικά το έντυπο και συζητήστε στην τάξη σας µε ποιον τρόπο µπορείτε να αποκτήσετε ή να κάνετε δώρο το βιβλίο ΤΡΟΧΙΑ. Για να φτάσει στα χέρια σας δεν αρκεί µόνο να συµπληρώσετε το έντυπο, αλλά χρειάζεται και η συµπλήρωση µιας ταχυδροµικής ή τραπεζικής επιταγής. Γνωρίζετε πού µπορείτε να τη βρείτε και πώς θα τη στείλετε; Συµπληρώστε τα δύο κουπόνια παραγγελίας για ν αποκτήσετε και να χαρίσετε το βιβλίο. 2. Πολλές φορές όταν κάνουµε δώρο ένα βιβλίο, στην πρώτη σελίδα, που είναι λευκή, γράφουµε µια αφιέρωση ή µια ευχή για το πρόσωπο στο οποίο απευθύνεται. Γράψτε λοιπόν τη δική σας ευχή γι αυτόν/αυτήν το φίλο/τη φίλη σας. 3. Άραγε θα γράφατε την ίδια ευχή και σε άλλες περιπτώσεις; Αν ο φίλος/η φίλη σας έφευγε για µια άλλη πόλη, ποια θα ήταν η αφιέρωσή σας; Επίσης αν ήταν άρρωστος/η ή αν του/της χαρίζατε το βιβλίο σε µια γιορτή, τι θα αλλάζατε; Θυµηθείτε πως, όταν κάνουµε µια ευχή, συνήθως χρησιµοποιούµε υποτακτική. 18

19 ΚΕΙΜΕΝΟ 6 Kind s Fun, T. 2, 9/2001, σελ:32 19

20 Κατασκευές 1. «θήκη για βιβλία και κασέτες»: Μπορείτε να αλλάξετε τον τίτλο αντικαθιστώντας τις λέξεις αυτές µε δυο σύνθετες λέξεις που έχουν το ίδιο νόηµα; 2. Η λέξη «σελιδοδείκτες» είναι σύνθετη. Από ποιες λέξεις αποτελείται; Χωριστείτε σε οµάδες και βρείτε µε τη βοήθεια λεξικού σύνθετες λέξεις µε πρώτο ή δεύτερο συνθετικό τις λέξεις σελίδα ή δείκτης. Η οµάδα µε τις περισσότερες συνθέσεις είναι και η νικήτρια. 3. «Πάρε..επιφάνειες.» Αφού διαβάσετε τα µικρά αποσπάσµατα, να βρείτε σε ποια έγκλιση βρίσκονται τα ρήµατα. Βάλτε στη θέση, τώρα, της προστακτικής των ρηµάτων υποτακτική και ξαναδιαβάστε τα κειµενάκια. Παρατηρείτε κάποια διαφορά στο νόηµα του κειµένου ή στο ύφος του; Θα αλλάξει κάτι στην κατασκευή; 20

21 ΚΕΙΜΕΝΟ 7 21

22 ιαβάζοντας έρχεται η όρεξη 1. Παρατηρήστε τη διαφήµιση και απαντήστε στο παρακάτω ερωτηµατολόγιο επιλέγοντας τη σωστή απάντηση: Το προϊόν που παρουσιάζεται στη συγκεκριµένη διαφήµιση είναι: α. ένα εστιατόριο. β. ένα κατάστηµα οπτικών. γ. ένα βιβλιοπωλείο αίθουσα τέχνης. Το όνοµα του διαφηµιζόµενου προϊόντος είναι: α. «Περιπλανητής». β. «Παρατηρητής». γ. «Περί ορέξεως». Το σλόγκαν, δηλαδή η χαρακτηριστική φράση του διαφηµιζόµενου προϊόντος είναι: (Τι σας θυµίζει;) α. «Όταν πεινάµε τρώµε!». β. «ιαβάζοντας έρχεται η όρεξη!». γ. «Καλή σας όρεξη!». Παρατηρώντας την εικόνα, το σλόγκαν και το προϊόν καταλαβαίνω ότι: α. στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» τα βιβλία τρώγονται µε µαχαίρι, πιρούνι και πολλή όρεξη. β. το βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» ανοίγει την όρεξη στους πελάτες του για φαγητό. γ. στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» σου ανοίγει η όρεξη, έχεις δηλαδή έντονη επιθυµία για διάβασµα. Στο βιβλιοπωλείο «Παρατηρητής» γίνονται: α. µόνο πωλήσεις βιβλίων. β. πωλήσεις βιβλίων και πολλές εκδηλώσεις λόγου και τέχνης. γ. χορευτικές εκδηλώσεις. Μπορεί κανείς να επισκεφτεί το χώρο του «Παρατηρητή»: α. από τις 8.30 π.µ µ.µ. β. από τις 8.00 π.µ µ.µ. γ. από το πρωί ως το βράδυ. 22

23 2. Με βάση τις απαντήσεις που δώσατε παραπάνω µιλήστε για τις παρατηρήσεις σας σχετικά µε το προϊόν, το σλόγκαν, την εικόνα και τις σχέσεις που υπάρχουν µεταξύ τους (βλ. προηγούµενη ενότητα). Θεωρείτε τη συγκεκριµένη διαφήµιση πετυχηµένη ή όχι και γιατί; Τι κάνει µια διαφήµιση πετυχηµένη; ώστε παραδείγµατα από διαφη- µίσεις που έχετε δει στην τηλεόραση ή σε περιοδικά ή αλλού. (Θυµηθείτε ό,τι έχετε πει στην ενότητα «ιαφήµιση».) 23

24 ΚΕΙΜΕΝΟ 8 Kind s Fun, τ. 8, 9/01 24

25 Βιβλιοθήκες 1. ιαβάσατε τις πληροφορίες για τις βιβλιοθήκες; Προσπαθήστε, τώρα, να απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις: Εάν θέλετε να επικοινωνήσετε µε την Εθνική βιβλιοθήκη και τη δηµοτική βιβλιοθήκη Γλυφάδας, ποια τηλέφωνα θα σας χρειαστούν; (Οι δηµοτικές βιβλιοθήκες έχουν καταγραφεί µε αλφαβητική σειρά.) Εάν θέλετε να πάτε στη δηµοτική βιβλιοθήκη Καλλιθέας, ποια οδό πρέπει να βρείτε; Σε ποια οδό βρίσκεται η Γεννάδιος βιβλιοθήκη και σε ποιο τηλέφωνο µπορείτε να επικοινωνήσετε; 2. Ψάξτε µια τοπική εφηµερίδα και βρείτε τις διευθύνσεις και τα τηλέφωνα των βιβλιοθηκών της περιοχής σας. Φτιάξτε έναν κατάλογο των βιβλιοθηκών αυτών µε όλα τα απαραίτητα στοιχεία τους (διεύθυνση, τηλέφωνο κτλ.). 3. Βρείτε τώρα στο χάρτη της Αττικής πού βρίσκεται η κάθε περιοχή που έχει δηµοτική βιβλιοθήκη. 25

26 ΚΕΙΜΕΝΟ 9 26

27 ΚΕΙΜΕΝΟ 10 Kind s Fun, τ. 8, Aπρίλιος 2002, σελ:96 27

28 ΚΕΙΜΕΝΟ 11 Kind s Fun, τ

29 Ήρωες από µελάνι 1. ιαβάστε προσεκτικά τις αφηγήσεις των ηρώων των βιβλίων. Μπορείτε να παίξετε το ρόλο του κάθε ήρωα στην τάξη σας. Θα πρέπει να παρουσιάσετε τον ήρωα που διαλέξατε σε πρώτο πρόσωπο και να δώσετε όσα περισσότερα στοιχεία µπορείτε για τη ζωή σας. Για παράδειγµα: «Με λένε Αντώνη, αλλά η κυρά-ρήνη, η µαγείρισσα µού έχει βγάλει κι άλλα ονό- µατα. Με φωνάζει Τρελαντώνη, Ζουρλαντώνη ή Λωλαντώνη γιατί κάνω πολλές σκανταλιές» Μην ξεχάσετε να πάρετε και το ανάλογο ύφος παίζοντας το ρόλο σας. 2. Βρείτε στο χάρτη τον τόπο καταγωγής του κάθε ήρωα (όπου αναφέρεται). Γνωρίστε τους παραµυθάδες 1. Σας άρεσαν οι αφηγήσεις των πραµυθάδων; Ποιο είναι το δικό σας αγαπηµένο βιβλίο; Μπορείτε να το παρουσιάσετε στην τάξη σας. Θα πρέπει πρώτα να πείτε τον τίτλο και το όνοµα του συγγραφέα του βιβλίου σας (µπορείτε να τα γράψετε και στον πίνακα). Θα πρέπει, έπειτα, να διηγηθείτε µε λίγα λόγια την ιστορία του αγαπηµένου σας βιβλίου, λέγοντας και την εποχή που γίνονται τα γεγονότα. Μην ξεχάσετε να παρουσιάσετε τη σκηνή του βιβλίου ή την περιπέτεια του ήρωα που σας εντυπωσίασε περισσότερο. Τέλος, πείτε στους συµµαθητές σας γιατί σας άρεσε το συγκεκριµένο βιβλίο. 29

30 Παρουσιάσεις βιβλίων - Ήρωες από µελάνι 1. ιαβάστε προσεκτικά τις παρουσιάσεις βιβλίων. Σε ποιο πρόσωπο είναι γραµµένα τα κείµενα; Συγκρίνετε τις παρουσιάσεις αυτές µε τις παρουσιάσεις του προηγού- µενου κειµένου. Παρατηρείτε κάποια διαφορά; Σε ποιο πρόσωπο είναι γραµµένες εκείνες; Γιατί; 2. Ψάξτε στην υποσηµείωση του συγκεκριµένου κειµένου και βρείτε από ποιον εκδοτικό οίκο έχει εκδοθεί το κάθε βιβλίο. 3. Κάντε µια µικρή παρουσίαση του κάθε βιβλίου µε τον τρόπο των βιβλοπαρουσιάσεων µεταφέροντας τα ρήµατα σε γ πρόσωπο. Μπορείτε να διαλέξετε λίγα µόνο στοιχεία από τις αυτοπαρουσιάσεις των ηρώων, τα πιο σηµαντικά, και να περιγράψετε το περιεχόµενό της κάθε ιστορίας. Μην ξεχάσετε να γράψετε το συγγραφέα και τον εκδοτικό οίκο. (Οι συγγραφείς αναφέρονται µέσα στα κείµενα. Βρείτε ποιοι είναι.) 30

31 ΚΕΙΜΕΝΟ 12 Ώρες λειτουργίας ευτέρα: 9π.µ.-8µ.µ. Τρίτη: 9π.µ.-8µ.µ. Τετάρτη: 9π.µ.-8µ.µ. Πέµπτη: 9π.µ.-8µ.µ. Παρασκευή: 9π.µ.-2µ.µ. ευτέρα: 9π.µ.-2µ.µ. 31

32 32

33 33

34 34

35 ΚΕΙΜΕΝΟ 13 35

36 Ενηµερωτικό φυλλάδιο ηµοτικής Βιβλιοθήκης 1. Το ενηµερωτικό φυλλάδιο της ηµοτικής Βιβλιοθήκης σάς δίνει πολλές πληροφορίες. Αφού το διαβάσετε, προσπαθήστε να απαντήσετε: Γιατί το Πνευµατικό Κέντρο του δήµου δηµιούργησε τη βιβλιοθήκη; Αυτό το ενηµερωτικό φυλλάδιο για ποιους είναι γραµµένο; Τι µπορεί κανείς να βρει σ αυτήν τη βιβλιοθήκη; Περιγράψτε µε λίγα λόγια πώς γίνεται κάποιος µέλος της βιβλιοθήκης και ποιοι είναι οι κανονισµοί δανεισµού. Ποιες ώρες µπορεί κανείς να επισκεφτεί τη βιβλιοθήκη; 2. Πού είναι ο δήµος Κορυδαλλού; Ξέρετε; Βρείτε τον στο χάρτη της πόλης των Αθηνών. Κάρτα δανεισµού Ήρθε η ώρα να φτιάξετε και να οργανώσετε κι εσείς τη βιβλιοθήκη του σχολείου σας ή της τάξης σας. 1. Για να βρούµε το βιβλίο που θέλουµε σε µία βιβλιοθήκη, απαραίτητη προϋπόθεση είναι να ξέρουµε πώς θα βρούµε σε µια καρτέλα βιβλιοθήκης τις πληροφορίες που ζητάµε. Στις καρτέλες αυτές δίνονται όλα τα απαραίτητα στοιχεία ενός βιβλίου. Μπορείτε να βρείτε αυτά τα στοιχεία στις καρτέλες που υπάρχουν στο κείµενο 13; 2. Φτιάξτε κι εσείς τέτοιες καρτέλες για τη σχολική βιβλιοθήκη. Θα πρέπει να αναφέρετε όλα τα στοιχεία κάθε βιβλίου. Ξεχωρίστε τα βιβλία ανάλογα µε το θέµα τους (εγκυκλοπαίδειες, µελέτες, ποίηση, ιστορικά διηγήµατα, επιστηµονικής φαντασίας, βιογραφίες κτλ.) και κολλήστε τους ένα αυτοκόλλητο µε τα κατάλληλα αρχικά. Μπορείτε να χρησιµοποιήσετε και χρώµατα βάζοντας σε κάθε θέµα ξεχωριστό χρώµα. Π. χ. Πράσινο για τα αστυνοµικά µυθιστορήµατα, κόκκινο για την ποίηση κτλ. 36

37 3. Ύστερα φτιάξτε κάρτες µέλους για τους συµµαθητές σας για να µπορούν να δανείζονται βιβλία. Χρησιµοποιήστε ως υπόδειγµα την αυθεντική κάρτα που σας δίνεται. 4. Φτιάξτε τώρα ένα ενηµερωτικό φυλλάδιο για τη βιβλιοθήκη σας. Αναφέρετε γιατί δηµιουργήθηκε η βιβλιοθήκη και ποιοι τη χρησιµοποιούν. Στη συνέχεια γράψτε µε λίγα λόγια πώς γίνεται κάποιος µέλος της βιβλιοθήκης και ποιοι είναι οι κανόνες δανεισµού. Η δανειστική βιβλιοθήκη είναι έτοιµη! Καλό διάβασµα! 37

38 ΚΕΙΜΕΝΟ 14 «Ερευνητής» τ. 184/185/188/189 38

39 39

40 40

41 41

42 Γουτεµβέργιος 1. Σας άρεσε η εικονογραφηµένη ιστορία; Μπορείτε να φτιάξετε µια ιστοριούλα, µε τη βοήθεια των εικόνων και του βιογραφικού του Γουτεµβέργιου, για την πορεία ανακάλυψης της τυπογραφίας; Βοηθηθείτε από το παρακάτω σχεδιάγραµµα: Σε ποια υλικά έγραφαν οι άνθρωποι παλιά και πώς γράφονταν τα πρώτα βιβλία; Ποιοι ξεκίνησαν πρώτοι να «τυπογραφούν» και µε ποιο µέσο; Ποια ήταν τα βασικά εργαλεία του πρώτου τυπογραφείου και τι προβλήµατα αντιµετώπιζαν; ώστε ένα δικό σας τέλος αναφέροντας πώς είναι τυπωµένα τα βιβλία στην εποχή µας. Μπορείτε να βρείτε επιπλέον πληροφορίες από τις εγκυκλοπαίδειες. 2. ιαβάστε το βιογραφικό σηµείωµα του Γουτεµβέργιου. Βρείτε στο χάρτη τα µέρη που υπάρχουν στο κείµενο. 3. Υποθέστε πως ο δικαστής δε δέχεται το χρηµατικό ποσό του Φουστ και αθωώνει το Γουτεµβέργιο. Γράψτε την ανακοίνωση του δικαστή, τονίζοντας τα πλεονεκτήµατα της εφεύρεσης του (πόσο τους εξυπηρετεί, σε τι τους διευκολύνει κτλ.) 4. Πώς σας φάνηκε η συµπεριφορά του Φουστ; Πείτε τη γνώµη σας. 5. οκιµάστε να παίξετε στην τάξη σας σκηνές από τη ζωή του Γουτεµβέργιου. Παίξτε για παράδειγµα τη σκηνή της δίκης του. Παρουσιάστε την απολογία του Γουτεµβέργιου και την αθωωτική απόφαση του δικαστή που γράψατε στην παραπάνω άσκηση. Καλή διασκέδαση! 42

43 ΚΕΙΜΕΝΟ 15 43

44 44

45 Το ηλεκτρονικό βιβλίο 1. ιαβάστε το κείµενο προσεκτικά και επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Ο Γουτεµβέργιος έκανε το βιβλίο προσιτό σε όλους γιατί: α. εφηύρε την τυπογραφία. β. εφηύρε το χαρτί. γ. εφηύρε τις λέξεις. Ο Μπιλ Γκέιτς, πρόεδρος της µεγαλύτερης εταιρίας παραγωγής και πώλησης ηλεκτρονικών υπολογιστών, πιστεύει πως: α. θα περάσει πολύς καιρός ωσότου ο υπολογιστής αντικαταστήσει το βιβλίο. β. ο ηλεκτρονικός υπολογιστής έχει αντικαταστήσει το βιβλίο. γ. δεν µπορεί τίποτα να αντικαταστήσει το βιβλίο. Ο αναγνώστης του ηλεκτρονικού βιβλίου: α. µπορεί να επιλέξει τα κεφάλαια ή τις σελίδες που επιθυµεί και να τα τυπώνει. β. µπορεί να τυπώσει µόνο λίγες σελίδες. γ. δεν µπορεί να ψάξει στο ηλεκτρονικό βιβλίο. Το βιβλίο πυραµίδα: α. περιέχει µούµιες. β. περιέχει διαδοχικές «στρώσεις» και καθεµία απ αυτές προσφέρει διαφορετικές πληροφορίες. γ. περιέχει πληροφορίες για το πώς φτιάχνουµε µια πυραµίδα. Οι ηλεκτρονικές βιβλιοθήκες: α. έχουν καρέκλες, τραπέζια ράφια και βιβλιοθηκάριους. β. έχουν πολλά καλώδια. γ. έχουν εκατοµµύρια αναγνώστες που τις επισκέπτονται µέσω INTERNET ( ΙΑ ΙΚΤΥΟΥ) και αναζητούν τις πληροφορίες που θέλουν. 45

46 2. Αφού πρώτα διαβάσετε το απόσπασµα «το βιβλίο-πυραµίδα» του κειµένου 15, ζωγραφίστε µια πυραµίδα και ταξινοµήστε τις «στρώσεις» του ηλεκτρονικού βιβλίου στα διαφορετικά επίπεδα από τα οποία έχει κατασκευαστεί. Γράψτε σε κάθε «στρώση» τι πληροφορίες µπορούµε να πάρουµε; Για παράδειγµα: 1η στρώση: Γενική παρουσίαση ενός θέµατος Παρατηρήστε το γεγονός ότι η κάθε «στρώση» έχει τη δικιά της δουλειά και οδηγεί τον αναγνώστη στις άλλες «στρώσεις». 3. Παρατηρήστε και σχολιάστε τη γελοιογραφία. Πολλές από τις εφευρέσεις έγιναν για να διευκολύνει ο άνθρωπος τη ζωή του. Τι φαντάζεστε ότι θα µπορούσε να σκέφτεται για το µέλλον ο πρωτόγονος άνθρωπος που σκαλίζει την πέτρα; Μπορείτε να γράψετε στην άδεια φούσκα, µε λίγα λόγια, τις σκέψεις του. 46

47 ΚΕΙΜΕΝΟ 16 47

48 Χίλια χρόνια λογοτεχνία Το παραπάνω δελτίο είναι αφιερωµένο στα χίλια χρόνια λογοτεχνίας, από το 1000 ως το 2000, παρουσιάζοντας και µερικούς από τους σηµαντικότερους εκπρόσωπούς της. 1. Ώρα για δράση! Χωριστείτε σε οµάδες και παρουσιάστε σε περίληψη την κάθε χρονική περίοδο ακολουθώντας το παρακάτω σχεδιάγραµµα και βρίσκοντας τις λέξεις-κλειδιά που θα σας βοηθήσουν: Σε ποια µέρη της γης ανθεί η ποίηση σε κάθε περίοδο και µε ποιον τρόπο είναι αυτή γραµµένη; Ποια είναι τα θέµατά της; Ποιοι είναι ο κυριότεροι εκπρόσωποί της σε κάθε περίοδο; Ποιες καινοτοµίες παρουσιάζει η λογοτεχνία και σε ποιο µέρος της γης σε κάθε περίοδο. Ποια είναι τα θέµατά της; Έχει γίνει κάποια σπουδαία ανακάλυψη; 2. Και τώρα, παρουσιάστε τη χρονική περίοδο που έχετε αναλάβει µέσα στην τάξη. Εάν χρειαστεί, συλλέγετε επιπλέον πληροφορίες από τις εγκυκλοπαίδειες (µεγάλους λογοτέχνες της περιόδου, έργα τους, κάποια άλλα ιστορικά γεγονότα που επηρέασαν, εκείνη την περίοδο, τη λογοτεχνία, σε ποιες χώρες παρουσιάζονται εξελίξεις στη λογοτεχνία, κ.ά.). Συγχρόνως δείχνετε στο χάρτη τα µέρη που αναφέρονται. 48

49 ΚΕΙΜΕΝΟ 17 «Το ρόδι», Αύγουστος-Σεπτέµβριος

50 «Το ρόδι», Αύγουστος-Σεπτέµβριος

51 ΚΕΙΜΕΝΟ 18 51

52 ΚΕΙΜΕΝΟ 19 52

53 Συνέντευξη Ευγένιου Τριβιζά ιαβάστε προσεκτικά τη συνέντευξη και απαντήστε στις ερωτήσεις: Ποια είναι η αφορµή για να γράψει ο συγγραφέας µας ένα βιβλίο; Πόσο σηµαντικές πιστεύετε ότι είναι οι εικόνες για ένα παιδικό βιβλίο; Είναι εύκολο να εικονογραφηθεί ένα βιβλίο; Γιατί; Ποιοι ασχολούνται µε τις εικόνες του βιβλίου; Ο Ευγένιος Τριβιζάς, εκτός από συγγραφέας, έχει και κάποιο άλλο επάγγελµα. Ποιο είναι αυτό; Είναι εύκολο να συνδυάζει και τις δυο αυτές εργασίες; Γιατί; Βιογραφικά συγγραφέων Στο κείµενο 18 υπάρχουν κάποια βιογραφικά σηµειώµατα συγγραφέων. Αφού διαβάσετε τη συνέντευξη του Ευγένιου Τριβιζά, στη συνέχεια προσπαθήστε να φτιάξετε ένα τέτοιο βιογραφικό σηµείωµα για τη ζωή και το έργο του. Μην ξεχάσετε να γράψετε όλα τα απαραίτητα στοιχεία ενός βιογραφικού σηµειώµατος (κάποια στοιχεία για τη ζωή του συγγραφέα, για τα βιβλία που έχει γράψει κτλ.). Θα πρέπει να γράψετε το βιογραφικό του συγγραφέα σε γ πρόσωπο. Το µυστικό είναι στο βιβλίο Παρατηρήστε το έντυπο µε το σύνθηµα: «Το µυστικό είναι στο βιβλίο, το βιβλίο είναι το µυστικό.» Το παραπάνω µήνυµα εκφράζει τη σπουδαιότητα του βιβλίου. ώστε κι εσείς το δικό σας ξεχωριστό µήνυµα για το βιβλίο. Το καλύτερο από αυτά µπορεί να χρησιµοποιηθεί ως σύνθηµα για µια έκθεση βιβλίου που θα οργανώσετε, και να περιέχεται µέσα σε ένα διαφηµιστικό φυλλάδιο που θα φτιάξετε για την έκθεσή σας. 53

54 ΚΕΙΜΕΝΟ 20 54

55 55

56 56

57 57

58 Ηµερίδα Πρόγραµµα ηµερίδας 1. Παρατηρήστε προσεκτικά την ανακοίνωση της ηµερίδας και προσπαθήστε να απαντήσετε στις ερωτήσεις: Με ποια αφορµή και για ποιο λόγο γίνεται η ηµερίδα; Ποιος είναι ο τίτλος της ηµερίδας και γιατί έχει γραφτεί µε µεγαλύτερα γράµµατα; Η ανακοίνωση περιέχει χρήσιµες πληροφορίες (όπως ηµεροµηνία, ώρα, τόπος, τηλέφωνα επικοινωνίας κ.ά.); Οι πληροφορίες της ανακοίνωσης έχουν γραφτεί µε προτάσεις σε συνεχή λόγο ή µε προτάσεις ελλειπτικές; 2. Παρατηρήστε την αφίσα «Γιορτή Βιβλίου». Προσέξτε ποια βασικά στοιχεία περιέχει. Βλέπετε κάποιες διαφορές ή οµοιότητες από την ανακοίνωση; Η αφίσα περιέχει τις λεπτοµέρειες της ανακοίνωσης ή προσπαθεί µε ακόµα πιο σύντοµο τρόπο να µας δώσει το µήνυµά της; Τα στοιχεία της αφίσας είναι περίπου ίδια µε αυτά που περιέχει µία ανακοίνωση, αλλά δεν τα βάζουµε µέσα σε πρόταση σε συνεχή λόγο (ποιος παρουσιάζει την εκδήλωση, πότε, πού). 3. Ώρα για δράση! Σε συνεργασία και συνεννόηση µε το διευθυντή του σχολείου σας ή µε το διευθυντή της βιβλιοθήκης της πόλης σας, µπορείτε να προσκαλέσετε κάποιο συγγραφέα της επιλογής σας, για να σας µιλήσει για το έργο του. Επίσης θα µιλήσουν για τη σπουδαιότητα του βιβλίου ο διευθυντής του σχολείου σας και κάποιοι από τους συµµαθητές σας. Η συνάντηση αυτή είναι δυνατό να γίνει σε κάποιο χώρο του σχολείου σας ή της δηµοτικής βιβλιοθήκης. 58

59 4. Φτιάξτε για την ηµερίδα σας ένα πρόγραµµα όπου θα αναφέρονται οι ώρες οµιλιών, οι οµιλητές και το περιεχόµενο των οµιλιών, µία ανακοίνωση και µία αφίσα, µε τα οποία θα ενηµερώνετε όλους τους ενδιαφερόµενους για την εκδήλωσή σας (παρατηρήστε προσεκτικά τα αντίστοιχα αυθεντικά κείµενα). Μπορείτε, επίσης, να γράψετε τις προσκλήσεις που θα µοιραστούν στους καλεσµένους σας, και δύο διαφορετικές προσκλήσεις, µία για τους µαθητές του σχολείου σας και µία για το σύλλογο των δασκάλων και για τους γονείς. 59

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου

ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυμνασίου ΕNOTHTA 16 ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυμνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήμιση και πώς φτιάχνεται. 1ο μέρος Στις μέρες μας διαφημίσεις υπάρχουν παντού: στις εφημερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010

ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ. Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΣ ΛΗΜΝΙΟΥ ΤΑΝΙΑ Νηπ\γείο Κοκκίμη Χάμι- Κλασικό Τμήμα Σχολικό έτος: 2009-2010 Επιλέξαμε ν ασχοληθούμε με τα Παραμύθια, καθώς είναι πάντα ευχάριστα στα παιδιά προσχολικής ηλικίας και τα οφέλη τους

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1

Σήματα τροχαίας. 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να ΚΕΙΜΕΝΟ 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το μπλε, το κίτρινο. Συζητήστε στην τάξη για

Διαβάστε περισσότερα

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια.

Aνοίγει η αυλαία. Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. 3E ERGASION_XPress_Hamster_temp.qxp 27/04/2011 3:02 μ.μ. Page 1 Aνοίγει η αυλαία Βρες λέξεις που να ανήκουν στην ίδια οικογένεια με τις λέξεις που βρίσκονται στα αστεράκια. θέατρο παράσταση σκηνή χορός

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου..

ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ. Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ΛEΣXEΣ ANAΓNΩΣHΣ ΠAI IΩN KAI EΦHBΩN Ανακαλύψτε τον συναρπαστικό κόσµο του βιβλίου.. ηµιούργησε κι εσύ µια λέσχη ανάγνωσης! Σε µια λέσχη ανάγνωσης τα παιδιά συναντιούνται µε σκοπό να γνωρίσουν τα βιβλία,

Διαβάστε περισσότερα

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική

Γ. Κούλης, Μ. Μελίνα, Κ. Στέφανος, Κ Βασιλική Τα βιβλία σε κάνουν να αισθάνεσαι διαφορετικά, διότι έχεις κάποια επαφή µε αυτά, όπως συναισθήµατα. Σε βγάζουν από το περιβάλλον, σαν να πετάς στα σύννεφα, στον αέρα, στο διάστηµα. Στο σχολείο µας, η βιβλιοθήκη

Διαβάστε περισσότερα

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô;

ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; È Ô ÌÂ Ó È Ï Ô; Τι έκανε ο καθένας; ÔÈÔÈ Ô ÏÂ Ó ÁÈ Ó Á ÓÂÈ ÙÔ È Ï Ô; Συγγραφέας Εικονογράφος Μεταφραστής Διορθωτής Βιβλιοδέτης Τυπογράφος Εκδότης È Ó ÊÙÈ ÍÂÈ Ó ÙÚ appleâ È Διάλεξε ένα αντικείμενο και φτιάξε

Διαβάστε περισσότερα

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας

Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η καλλιέργεια της κριτικής ανάγνωσης µέσα από το µάθηµα της λογοτεχνίας Η εµπειρία της χρήσης των «Αναγνωστικών Ηµερολογίων» στην Α Γυµνασίου της Βάλιας Λουτριανάκη Η χρήση αναγνωστικών ηµερολογίων (reading

Διαβάστε περισσότερα

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΔΙΑΒΑΖΩ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΩ ΣΥΓΓΡΑΦΩ ΕΚΦΡΑΖΟΜΑΙ δανεισμός βιβλίων βιβλιοπαρουσιάσεις δραματοποιήσεις παιγνιώδεις δράσεις δραματοποιήσεο ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ Η ενασχόληση με το βιβλίο όχι σαν γνωστικό

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ. Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις... 7. Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου... 17 3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α ΜΕΡΟΣ Μαθαίνω να σχηµατίζω απλές προτάσεις................ 7 Μαθαίνω να οµορφαίνω τις προτάσεις µου.............. 17 Μαθαίνω να µεγαλώνω τις προτάσεις µου............... 25 Μαθαίνω να γράφω

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016 ΜΑΡΑΘΏΝΙΟΣ ΑΝΆΓΝΩΣΗΣ ΒΙΒΛΊΩΝ ΤΩΝ ΕΚΔΌΣΕΩΝ ΨΥΧΟΓΙΟΣ! Λάβετε θέσεις Έτοιμοι Πάμε! ΒΓΕΊΤΕ ΠΡΏΤΟΙ ΣΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑΣ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2015-ΑΠΡΙΛΙΟΣ 2016 ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΔΡΆΣΕΩΝ ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΊΑΣ Σχολείο:... Τάξη:...

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που

Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που Τίτλος προγράμματος: «Παιχνίδια στο χθες, παιχνίδια στο σήμερα, παιχνίδια δίχως σύνορα» Υπεύθυνη προγράμματος: Μπότη Ευαγγελή Εκπαιδευτικός που συμμετέχει: Κακάρη Κωνσταντίνα Παρακολουθώντας τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων

Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Παιχνίδια για βελτίωση ικανοτήτων Διασκεδαστικά παιχνίδια για να βελτιωθούν οι ικανότητες του παιδιού σας Βελτίωση της κριτικής σκέψης του παιδιού σας Όμορφο ανακάτεμα. Οι ικανότητες της κριτικής σκέψης

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Ας γνωριστούμε Ενότητα: Χαιρετισμοί, συστάσεις, γνωριμία (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα:

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα

5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα 5 η Ενότητα: Συζητώντας την εργασία και το επάγγελμα Γλώσσα Β Γυμνασίου Απαντήσεις στις ερωτήσεις του Τετραδίου Εργασιών σχ. βιβλίο (σ.σ. 40-47) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το

Διαβάστε περισσότερα

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου.

Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα ολοκαίνουριο κόκκινο τετράδιο. Ζούσε ευτυχισμένο με την τετραδοοικογένειά του στα ράφια ενός κεντρικού βιβλιοπωλείου. Κάθε μέρα έμπαινε πολύς κόσμος στο βιβλιοπωλείο και

Διαβάστε περισσότερα

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου Η ΗΜΕΡΑ Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός παραμυθάς Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Την καθιέρωσε

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21

Περιεχόμενα. Σελίδα 3 από 21 Σελίδα 1 από 21 Σελίδα 2 από 21 Περιεχόμενα Κεφάλαιο 1 Χρήσεις του υπολογιστή... 4 Κεφάλαιο 2 Βασικά τμήματα υπολογιστή... 6 Κεφάλαιο 3 - Ασφάλεια... 9 Κεφάλαιο 4 - Ποντίκι... 11 Κεφάλαιο 5 - Πληκτρολόγιο...

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Κεφ. 1-4. Κατασκευάστε γράµµατα του αλφαβήτου.

Κεφ. 1-4. Κατασκευάστε γράµµατα του αλφαβήτου. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Αρχική δραστηριότητα. Σε κάθε παιδί της οµάδας να δοθεί ο µεγεθυµένος ο χάρτης που υπάρχει στη αρχή του βιβλίου (βρίσκεται σε µορφή Α3 στο φάκελο pictures, στο υλικό που σας έχει δοθεί).

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ τεύχος Β Ελένη ΚΑΜΠΕΡΗ - ΤΖΟΥΡΙΑΔΟΥ Σχολική Σύμβουλος Προσχολικής Αγωγής Σταυρούλα ΠΑΝΤΑΖΗ Νηπιαγωγός ΙΩΑΝΝΙΝΑ 2004 1 λίγα λόγια για τις δραστηριότητες Στο τεύχος αυτό περιλαμβάνονται:

Διαβάστε περισσότερα

ΕNOTHTA 16 ΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυµνασίου

ΕNOTHTA 16 ΙΑΦΗΜΙΣΗ. Διαφήμιση. Β Γυµνασίου ΕNOTHTA 16 ΙΑΦΗΜΙΣΗ Διαφήμιση Β Γυµνασίου 1 ΚΕΙΜΕΝΟ 1 2 ΚΕΙΜΕΝΟ 2 3 ΚΕΙΜΕΝΟ 3 4 A. Τι είναι η διαφήµιση και πώς φτιάχνεται. 1ο µέρος Στις µέρες µας διαφηµίσεις υπάρχουν παντού: στις εφηµερίδες, στα περιοδικά,

Διαβάστε περισσότερα

Παροτρύνουν τα Μ.Μ.Ε. την βία; - Το αρχείο

Παροτρύνουν τα Μ.Μ.Ε. την βία; - Το αρχείο Προαγωγική σχολική ασφάλεια: Για να διασφαλιστεί η ασφάλεια στα σχολεία. Έγινε στα πλαίσια των προγραµµάτων Socrates, Comenius 2.1 που συγχρηµατοδοτούνται από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Παροτρύνουν τα Μ.Μ.Ε.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη

Πιάστε τους! Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Συλλογή Χελιδόνια Εκδόσεις Πατάκη Πιάστε τους! Φίλιππος Μανδηλαράς, Μαρία Παπαγιάννη Εικονογράφηση: Μιχάλης Κουντούρης Σελ. 260 Έπαινος Κύκλου του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου ραστηριότητες για την Ε & την

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης

Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Φύλλο δραστηριοτήτων 4 ης τηλεδιάσκεψης Οµάδα... Ονόµατα::...... ραστηριότητα 1 η Από το βιβλίο Ιστορίας της Νεότερης Ελλάδας χάθηκε το κεφάλαιο του Μικρασιατικού πολέµου. Εσείς αναλαµβάνετε να το γράψετε.

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Παραγωγή προφορικού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) - Διάρκεια 12 λεπτά Πρώτο μέρος Πώς σε λένε; Πόσων χρονών είσαι; Από πού είσαι; Πού μένεις; Σε ποια τάξη πηγαίνεις; Έχεις αδέλφια; Πόσα; Δεύτερο μέρος Ερωτήσεις: 1. Τι τρως για

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ -Γεια χαρά παιδιά, να μαστε και πάλι! -Σήμερα θα σας μιλήσουμε για έναν πολύ σούπερ τρόπο να βρίσκουμε στο χάρτη τις προστατευόμενες περιοχές για τις οποίες μιλήσαμε -Διάβασε παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Πάνω στον πίνακα έχουµε γραµµένο το γινόµενο 1 2 3 4 595. ύο παίκτες Α και Β παίζουν το εξής παιχνίδι. Ο ένας µετά τον άλλο, διαγράφουν από έναν παράγοντα του γινοµένου αρχίζοντας από τον παίκτη Α. Νικητής

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική)

«ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) ΝΤΑΗ ΕΙΡΗΝΗ ΤΜΗΜΑ: Π.Τ.Δ.Ε, ΠΑΤΡΑΣ 2012-13 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ε.ΚΟΛΕΖΑ «ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ» ΤΑΞΗ: ΣΤ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ :Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων (Στατιστική) [1] Στόχοι της ενότητας(οι μαθητές

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Αθλήματα σπορ Ενότητα: Αθλητισμός (3 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 6 ώρες (3 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: 1. Για τον διδάσκοντα: 1 υπολογιστής με

Διαβάστε περισσότερα

Παρατηρώ, μαθαίνω. και υπολογίζω!

Παρατηρώ, μαθαίνω. και υπολογίζω! Παρατηρώ, μαθαίνω και υπολογίζω! Δραστηριότητες μαθηματικών για την προσχολική αγωγή, Common core aligned for τις πρώτες τάξεις Δημοτικού και PreK Kindergarten 1 s t την Ειδική αγωγή Grade www.schoolessons.gr

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία \ή % Κώδικες. Τάξη Α'

Επικοινωνία \ή % Κώδικες. Τάξη Α' Δ IV Επικοινωνία \ή % Κώδικες Τάξη Α' ^W ΚΕΙΜΕΝΟ 1 Σήματα τροχαίας 1. Τα παρακάτω είναι σήματα της τροχαίας. Ποια αναγνωρίζετε; Προσπαθήστε να βρείτε τι σημαίνουν τα χρώματα: το κόκκινο, το πράσινο, το

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων

.Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων .Σ. Ναυστάθµου Σούδα (XANIA) ΛΕΟΝΤΕΙΟ.Σ. Πατησίων 1 η ΤΗΛΕ ΙΑΣΚΕΨΗ 26/4/2007 Μέρος Α (α) Οι µαθητές του Ναυστάθµου παρουσιάζουν διάφορες εικόνες από τα Χανιά, αξιοθέατα, το κλίµα των Χανίων, παραδοσιακές

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΩΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ

ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΩΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ «Ο κόσμος των βιβλίων» ΣΕΝΑΡΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΩΤΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΜΕ ΧΡΗΣΗ ΤΠΕ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΧΩΡΟΥ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΙΚΩΝ ΟΜΑΔΩΝ Το σενάριο απευθύνεται στους μαθητές/-τριες της Πρώτης τάξης του Δημοτικού σχολείου.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΓΝΩΣΙΑΣ 1. Σηκωνόμαστε όρθιοι και καρφιτσώνουμε μια κόλλα χαρτί στην πλάτη του κάθε παιδιού. Ας γράψουμε πάνω στην πλάτη του καθενός ανώνυμα κάτι που μας αρέσει πραγματικά

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

TRIDIO 190016 TRIDIO 1

TRIDIO 190016 TRIDIO 1 TRIDIO 190016 1 Τι είναι το Tridio; Το Tridio είναι μια ανεξάρτητη μέθοδος εργασίας με σκοπό να υποστηρίξει τις τρέχουσες μεθόδους διδασκαλίας μαθηματικών στους τομείς της ανάπτυξης της χωρικής ικανότητας,

Διαβάστε περισσότερα

Τα βιβλία της σειράς «ΕΤΣΙ ΓΡΑΦΩ ΚΑΙ ΙΑΒΑΖΩ µε µικρά βήµατα µέσα από συγκεκριµένους στόχους» πρώτο, δεύτερο και τρίτο µέρος, αποτελούν πολύ καλό βοήθηµα για την πρώτη ανάγνωση και γραφή. Οι µαθητές της

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ

ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ ΤΟ ΚΑΤΑΠΛΗΚΤΙΚΟ ΜΑΣ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΗ ΘΑΛΑΣΣΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ ΜΙΑ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΑ Με τους μαθητές τις μαθήτριες και τη δασκάλα της P2ELa 2013-2014 Η ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ- ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ Μια μέρα ξεκινήσαμε από τις Βρυξέλλες

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων:

Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Ανοιχτή MLM Online Εκπαίδευση µε θέµα: Πρακτική Εκπαίδευση Στόχων: Το µυστικό για την επιτυχία δεν είναι να βάζουµε στόχους αλλά να πετυχαίνουµε στόχους Στόχοι Συγκεκριµένα πώς να βάζουµε τους στόχους

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Π Α Ρ Α Γ Ω Γ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ

Διαβάστε περισσότερα

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας.

Β Ε τάξη ηµοτικού. ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή Καταναλωτή, Αγωγή Υγείας. Σχέδιο Μαθήµατος Το ικαίωµα στην Εκπαίδευση Β Ε τάξη ηµοτικού Σκοπιµότητα Να αναγνωρίζουν οι µαθητές το δικαίωµα του παιδιού στην εκπαίδευση ιαθεµατικότητα Μαθηµατικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Αγωγή

Διαβάστε περισσότερα

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο Gmail: Η προσέγγιση της Google στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (Από την ομάδα εργασίας του Gmail) Το Gmail κάνει το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο εύκολο και αποτελεσματικό.. Οι 10 κυριότεροι λόγοι για να χρησιμοποιήσετε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ

ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΤΕ ΤΗ ΜΥΣΤΗΡΙΩΔΗ ΝΗΣΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Εξερευνήστε τη μυστηριώδη νήσο La Isla, και κυνηγήστε ζώα που μέχρι πρότινος θεωρούνταν εξαφανισμένα. Το ευγενές Ντόντο, το προσεκτικό Γιγάντιο Φόσα, τον άπιαστο

Διαβάστε περισσότερα

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână

EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008. Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână EXAMENUL DE BACALAUREAT 2008 Proba orală la LIMBA GREACĂ MODERNĂ Profilul: UMANIST, Specializarea: FILOLOGIE 2 Ore/Săptămână SUBIECTUL II 1. `Εκθεση: `Ενα Σαββατοκύριακο στο σπίτι τοθ παππού και της γιαγιάσ

Διαβάστε περισσότερα

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους.

ρόλο στην προετοιμασία του θέματός μας αποτέλεσε το ιστόγραμμα που φτιάξαμε με τα παιδιά με πράγματα που ήθελαν να μάθουν για τους ζωγράφους. Προπρονήπια Α 2015 ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Το δίμηνο Οκτωβρίου-Νοεμβρίου ασχοληθήκαμε με το θέμα «Πίνακες Ζωγραφικής». Αφορμή στάθηκε μια συζήτηση που κάναμε με τα παιδιά για το φθινόπωρο και τις αλλαγές του

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ 3 ΜΕΘΟ ΟΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 4 ΠΗΓΕΣ ΑΝΑΖΗΤΗΣΗΣ 5 ΣΤΑ ΙΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ 6 ΤΡΟΠΟΣ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗΣ 7 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΟΥ ΥΛΙΚΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων

Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Και τώρα τι κάνω; Σημαντικότερο απ όλα είναι να διαβάσεις και να ευχαριστηθείς την ιστορία και τις πληροφορίες για τον κόσμο των χρωμάτων Να ποια είναι τα υλικά που θα χρειαστείς: γκρι χαρτόνι (100 γραμμαρίων)

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Η ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΖΑΡΙΑ! Αυτή είναι μία επέκταση μόνο για το παιχνίδι της alea Las Vegas. Χρησιμοποιήστε τους κανόνες του βασικού παιχνιδιού με τις παρακάτω προσθήκες, επεκτάσεις

Διαβάστε περισσότερα

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ

THE G C SCHOOL OF CAREERS ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ THE G C SCHOOL OF CAREERS ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ Ε ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 7 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial)

A. Morales Ortiz- C. Martínez Campillo, Καλώς ορίσατε στην Ελλάδα. Materiales para la enseñanza del Griego Moderno (Nivel inicial) 1. Συμπληρώστε με τη σωστή αντωνυμία 1....αρέσουν πολύ τα γλυκά (η μητέρα μου) 2. Δεν... αρέσει το ποδόσφαιρο (τα παιδιά) 3....αρέσει να ταξιδεύω (εγώ) 4.... αρέσει το διάβασμα (ο Κώστας) 5. Τι...αρέσει

Διαβάστε περισσότερα

AΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Βιβλίο Μαθητή Ηλεκτρονικά Παραμύθια

AΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ. Βιβλίο Μαθητή Ηλεκτρονικά Παραμύθια AΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ Βιβλίο Μαθητή Ηλεκτρονικά Παραμύθια Ανάδοχος Φορέας Έργου Ομάδα Ανάπτυξης του Έργου «Ανακαλύπτω τον κόσμο μέσα από τον Υπολογιστή» Ένωση Φυσικών προσώπων Συντονίστρια

Διαβάστε περισσότερα

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων.

«ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» Γούτου Ελένη (Β ΤΑΞΗ) ΣΟΧΟΙ. Άςκηςη ςτην αφήγηςη και τη δραματοποίηςη των μύθων. ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ Α & Β ΣΑΞΗ 1 ο ΔΗΜΟΣΙΚΟ ΧΟΛΕΙΟ ΠΛΑΣΤΚΑΜΠΟΤ ΧΟΛΙΚΟ ΕΣΟ 2013-2014 «ΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΙΑ ΓΙΑ ΣΗΝ ΕΤΕΛΙΚΣΗ ΖΩΝΗ» ΘΕΜΑ: «ΑΙΣΩΠΟΥ ΜΥΘΟΙ» ΣΑΞΕΙ: Α & Β ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΙΚΟΙ: Παρτάλα Μαριάνθη (Α ΤΑΞΗ) Γούτου Ελένη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων

Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015. 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων ΕΔΩ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Τίτλος και σύντομη περιγραφή των εκδηλώσεων της καλοκαιρινής εκστρατείας 2015 1. Εδώ δεν είναι βιβλιοθήκη είναι πικνίκ στη χώρα των θαυμάτων Για μια εβδομάδα τα παιδιά θα μεταφερθούν

Διαβάστε περισσότερα

12+10 τρόποι να καταστρέψετε την ιστοσελίδα σας

12+10 τρόποι να καταστρέψετε την ιστοσελίδα σας 12+10 τρόποι να καταστρέψετε την ιστοσελίδα σας copyright 2007, Το παρόν αποτελεί πνευµατική ιδιοκτησία της. Απαγορεύεται η διανοµή, ανατύπωση ή αντιγραφή χωρίς την έγγραφη 12 τρόποι να καταστρέψετε την

Διαβάστε περισσότερα

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται

Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται Το σχολείο μας είναι σχετικά παλιό. Βρίσκεται στην κεντρική λεωφόρο Γερίου, απέναντι από το Δημαρχείο Γερίου. Έχει χτιστεί το 1976 και αποτελείται από δώδεκα αίθουσες διδασκαλίας, τέσσερις ειδικές αίθουσες

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

6η Δραστηριότητα. Ναυμαχία Αλγόριθμοι αναζήτησης. Περίληψη. Αντιστοιχία με το σχολικό πρόγραμμα * Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά

6η Δραστηριότητα. Ναυμαχία Αλγόριθμοι αναζήτησης. Περίληψη. Αντιστοιχία με το σχολικό πρόγραμμα * Ικανότητες. Ηλικία. Υλικά 6η Δραστηριότητα Ναυμαχία Αλγόριθμοι αναζήτησης Περίληψη Συχνά ζητάμε από τους υπολογιστές να ψάξουν πληροφορίες στο εσωτερικό μεγάλων αρχείων δεδομένων. Για να το καταφέρουν, απαιτούνται ταχείες και αποτελεσματικές

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Μικρές Αγγελίες Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα στη ζωή μιας γυναίκας που φτιάχνει «μαρτενίτσες»

Μια μέρα στη ζωή μιας γυναίκας που φτιάχνει «μαρτενίτσες» Μια μέρα στη ζωή μιας γυναίκας που φτιάχνει «μαρτενίτσες» Ονομάζομαι Μαρία, είμαι συνταξιούχα, και κατασκευάζω «μαρτενίτσες» από χόμπι αλλά και για ένα μικρό εισόδημα. Πρώτα, όμως, θα σας εξηγήσω τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά

Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Οι ιχνηλάτες ταξιδεύουν σε άγνωστα νερά Μια φορά κι έναν καιρό μια παρέα από μαθητές και μαθήτριες που αγαπούσαν την περιπέτεια και ήθελαν να γνωρίσουν τον κόσμο αποφάσισε να κάνει ένα ταξίδι μακρινό.

Διαβάστε περισσότερα