1ος Στόχος: «Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων»

Transcript

1 Στόχοι υπό έμφαση ος Στόχος: «Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων» Συνέδρια Διευθυντών Επαρχιακών Γραφείων Παιδείας Νοέμβριος 2015

2 ΑΞΟΝΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ 1. Γιατί συνεχίζεται ο στόχος για 2 η σχολική χρονιά; 2. Αποτελέσματα της έρευνας της ΔΔΕ για την προώθηση του στόχου κατά την περσινή σχολική χρονιά 3. Τι συνεχίζεται από την περσινή σχολική χρονιά; 4. Τι νέο εισάγεται φέτος; 2

3 Α. Γιατί συνεχίζεται ο στόχος για 2 η σχολική χρονιά; 1. Επιθυμία των σχολικών μονάδων, σύμφωνα με την έρευνα της Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης 2. Ευκαιρία για πιο συστηματικές, μεθοδικές και συγκεκριμένες προσπάθειες 3. Εισαγωγή Δεικτών Επάρκειας και Δεικτών Επιτυχίας 4. Εισαγωγή Νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων 5. Συστηματοποίηση των γνώσεων που αναδείχθηκαν και διάχυσή τους ανάμεσα στις σχολικές μονάδες. Γιατί συνεχίζεται ο στόχος; 3

4 Β. Αποτελέσματα της έρευνας της ΔΔΕ για την προώθηση του στόχου κατά την περσινή σχολική χρονιά 1. Εισαγωγή 2. Βαθμός σημαντικότητας του στόχου 3. Βαθμός στήριξης των σχολείων από το ΥΠΠ 4. Βαθμός γενικής ικανοποίησης από τον στόχο 5. Πρακτικές των σχολείων 6. Οι υπό έμφαση στόχοι των σχολικών μονάδων 7. Καθορισμός εμφάσεων 8. Ανάπτυξη έγκυρων εργαλείων αξιολόγησης 9. Θετικά στοιχεία της ενασχόλησης με τον στόχο Αποτελέσματα της έρευνας 4

5 Εισαγωγή Στόχος: Με την έρευνα επιδιώχθηκε η καταγραφή των απόψεων των διευθυντών/ντριών των σχολείων σχετικά με διάφορες διαστάσεις που αφορούν στους τρεις υπό έμφαση στόχους. Πληθυσμός/Δείγμα: Όλοι/ Ολες οι διευθυντές/ντριες των δημοτικών σχολείων και των νηπιαγωγείων Χρόνος διεξαγωγής της έρευνας: Μάιος - Ιούνιος 2015 Μέσο συλλογής των δεδομένων της έρευνας: Ερωτηματολόγιο Αποτελέσματα της έρευνας 5

6 Βαθμός σημαντικότητας του 1 ου υπό έμφαση στόχου της σχολικής χρονιάς Δηλώσεις Συμφωνώ με την απόφαση του Υ.Π.Π. να θέσει ως υπό έμφαση στόχο της σχολικής χρονιάς τη «Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων». Θεωρώ ότι αυτός ο στόχος πρέπει να τεθεί υπό έμφαση και για τη νέα σχολική χρονιά Μ.Ο.* 4,60 4,56 Τα αποτελέσματα και στις δύο δηλώσεις είναι ιδιαίτερα ικανοποιητικά, δείχνοντας ότι οι διευθυντές/ντριες των σχολείων σχεδόν στον μέγιστο βαθμό: επικροτούν την απόφαση του ΥΠΠ να θέσει αυτόν τον στόχο υπό έμφαση για τη σχολική χρονιά και επιθυμούν όπως συνεχιστεί αυτός ο στόχος και κατά την επόμενη σχολική χρονιά * Κλίμακα: 1 (Καθόλου) έως 5 (Πάρα πολύ) Αποτελέσματα της έρευνας 6

7 Βαθμός στήριξης του σχολείου από το ΥΠΠ για προώθηση του 1 ου υπό έμφαση στόχου ( ) Δηλώσεις ΜΟ* Η εγκύκλιος του Υ.Π.Π. (dde 4348) ανέπτυξε με σαφήνεια την πολιτική του Υ.Π.Π. για προώθηση του στόχου. Η ενημέρωση στο Επαρχιακό Συνέδριο Διευθυντών για τον στόχο, τον Οκτώβριο 2014, ήταν σαφής. To Υ.Π.Π. στήριξε τα σχολεία στην προσπάθειά τους για προώθηση του στόχου. 3,89 3,83 3,14 Οι Διευθυντές/ντριες είναι ικανοποιημένοι/ες από τη στήριξη του ΥΠΠ τόσο αναφορικά με τη σχετική εγκύκλιο όσο και με τα Επαρχιακά Συνέδρια. * Κλίμακα: 1 (Καθόλου) έως 5 (Πάρα πολύ) Αποτελέσματα της έρευνας 7

8 Σε ποιον βαθμό εφαρμόζονται στο σχολείο σας τα παρακάτω, για προώθηση του 1ου υπό έμφαση στόχου της σχολικής χρονιάς ; Δηλώσεις Μ.Ο.* Δημιουργία θετικού κλίματος προώθησης του στόχου 4,35 Αξιοποίηση της εμπειρογνωμοσύνης των εκπαιδευτικών του σχολείου σας 4,25 Αρχική αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων 4,18 Διαμορφωτική αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων 4,18 Τελική αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων 4,14 Βελτίωση συγκεκριμένων διδακτικών-πρακτικών στις τάξεις από τους/τις εκπαιδευτικούς 4,08 Εφαρμογή μιας δομημένης διαδικασίας όπως προνοεί η εγκύκλιος του Υ.Π.Π. (dde 4348) 4,05 Ενδιάμεση αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων 4,04 Συνεργασία του σχολείου σας με τους γονείς 3,90 Δημιουργία και λειτουργία συντονιστικής ομάδας στο σχολείο για προώθηση του στόχο 3,86 Χρησιμοποίηση εργαλείων αξιολόγησης που ανέπτυξε το ίδιο το σχολείο 3,73 Συνεργασία με ΕΔΕ 3,70 Συνεργασία του σχολείου σας με άλλους εξωτερικούς φορείς 3,21 Συνεργασία του σχολείου σας με τους/τις Συμβούλους των διάφορων μαθημάτων 3,06 Συνεργασία του σχολείου σας με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο 2,96 Χρησιμοποίηση εργαλείων αξιολόγησης που το σχολείο προμηθεύτηκε από εξωτερικούς φορείς 2,35 Συνεργασία του σχολείου σας με το Πανεπιστήμιο Κύπρου/άλλα Πανεπιστήμια 2,06 * Κλίμακα: 1 (Καθόλου) έως 5 (Πάρα πολύ) Αποτελέσματα της έρευνας 8

9 Υπό έμφαση στόχοι των σχολικών μονάδων για βελτίωση μαθησιακών αποτελεσμάτων ( ) Στόχος σχολικής μονάδας Νέα Ελληνική Γλώσσα 62% Συνδυασμός δύο ή περισσότερων στόχων (π.χ. 16% βελτίωση γραπτού λόγου και συμπεριφοράς) Συναισθηματική αγωγή - Συμπεριφορά 15% Μαθηματικά 2% Δεξιότητες διδασκαλίας 2% Αλλόγλωσσοι 2% Ποσοστό Καλλιέργεια σκέψης Νοητικών δεξιοτήτων 1% Σύνολο 100% Αποτελέσματα της έρευνας 9

10 Βαθμός ικανοποίησης από τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του 1ου υπό έμφαση στόχου ( ) Δήλωση Είμαι ικανοποιημένος/η. Μ.Ο.* 3,72 * Κλίμακα: 1 (Καθόλου) έως 5 (Πάρα πολύ) Τα αποτελέσματα της έρευνας 10

11 ΘΕΤΙΚΑ ΣΗΜΕΙΑ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕ Η ΕΝΑΣΧΟΛΗΣΗ ΜΕ % ΤΟΝ ΣΤΟΧΟ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 18,75 2 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ: ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ - ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ 18,52 3 ΚΛΙΜΑ/ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ 11,81 4 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ/ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ - ΕΦΑΡΜΟΓΗ 10,42 5 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ/ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ 8,80 6 ΣΤΟΧΟΙ - ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 8,33 7 ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΑΝΑΓΚΩΝ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ 7,41 8 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ 4,86 9 ΓΟΝΕΙΣ 4,62 10 ΜΑΘΗΤΕΣ 2,31 11 ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΧΡΟΝΟΣ: ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ/ΜΕΓΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ 2,31 12 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΧΟΛΕΙΟΥ 1,85 ΣΥΝΟΛΟ 100,00 Αποτελέσματα της έρευνας 11

12 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ/ΕΜΠΟΔΙΑ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥ % ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΚΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ 21,3 2 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ/ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ 14,0 3 ΥΠΠ/ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΣΤΗΡΙΞΗ 12,5 4 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ ΧΡΟΝΟ 10,1 5 ΜΑΘΗΤΕΣ 10,1 6 ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΤΟΧΟ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΠ 6,4 7 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ 5,8 8 ΚΑΝΕΝΑ ΣΟΒΑΡΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ 5,8 9 ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΣΤΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 4,0 10 ΣΧΟΛΕΙΟ 4,0 11 ΤΑΞΕΙΣ 3,3 12 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥ 2,7 Σύνολο 100% Αποτελέσματα της έρευνας 12

13 Εισηγήσεις σε περίπτωση συνέχισης του 1ου υπό έμφαση στόχου και κατά την επόμενη σχολική χρονιά (1) Καθορισμός εμφάσεων Δήλωση % Καθορισμός των εμφάσεων για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων κεντρικά από το Υ.Π.Π., με βάση τις γενικότερες ανάγκες Καθορισμός των εμφάσεων για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων από κάθε σχολική μονάδα με βάση τις ανάγκες και τις ιδιαιτερότητές της 4,6% 49,8% Καθορισμός των εμφάσεων για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσα από συνεργασία του Υ.Π.Π. και της σχολικής μονάδας, (π.χ. το Υ.Π.Π. καθορίζει μια ανάγκη και καλείται η σχολική μονάδα να καθορίσει και μια άλλη δική της έμφαση) 45,6% Αποτελέσματα της έρευνας 13

14 Εισηγήσεις για ανάπτυξη έγκυρων εργαλείων για αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων ( Δήλωση % Ανάπτυξη έγκυρων εργαλείων για αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων από το Υ.Π.Π. Ανάπτυξη έγκυρων εργαλείων για αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων από την ίδια τη σχολική μονάδα Ανάπτυξη έγκυρων εργαλείων για αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων μέσα από συνεργασία του Υ.Π.Π. με τη σχολική μονάδα 24,8% 9,8% 65,4% Αποτελέσματα της έρευνας 14

15 ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΥΠΠ/ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΣΤΗΡΙΞΗ 34,6 2 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ Π.χ. Αξιολόγηση του στόχου, ανάπτυξη εργαλείων αξιολόγησης του μαθητή (υποχρεωτικά ή ενδεικτικά) για κάθε γνωστικό αντικείμενο με βάση τα ΑΠ με βάση μετρήσιμα κριτήρια 3 ΑΠΟΦΑΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΤΟΧΟ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΠ Π.χ. Συνέχιση του στόχου 4 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ Π.χ. Περισσότερη επιμόρφωση, αλλαγή κουλτούρας, μείωση διδακτικού χρόνου Διευθυντών 5 ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 5,2 Π.χ. Καθορισμός δεικτών επιτυχίας και επάρκειας σε κάθε μάθημα 6 ΣΧΕΔΙΟ ΔΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΕΠΙΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΣΤΟΧΟΥ 4,4 7 ΣΧΟΛΕΙΟ 1,6 Π.χ. Περισσότερη στήριξη στα σχολεία με μεγάλες ιδιαιτερότητες, συνεργασία μεταξύ σχολείων που έχουν τον ίδιο στόχο 8 ΓΟΝΕΙΣ 1,0 9 ΛΟΓΟΔΟΣΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 0,8 10 ΜΑΘΗΤΕΣ 0,6 Π.χ. Στήριξη τμημάτων που παρουσιάζουν προβλήματα (μαθησιακά και συμπεριφοράς), ενισχυτική διδασκαλία 11 ΤΑΞΕΙΣ 0,6 Π.χ. Μείωση αριθμού μαθητών στις τάξεις 12 ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΧΡΟΝΟΥ 0,3 % 23,2 14,4 13,3 Αποτελέσματα Σύνολο της έρευνας

16 Σύνοψη των βασικών αποτελεσμάτων της έρευνας Οι Διευθυντές/ντριες: Επικροτούν την απόφαση του ΥΠΠ να θέσει τη βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων ως υπό έμφαση στόχο της σχολικής χρονιάς και ζητούν όπως αυτός συνεχιστεί και κατά τις επόμενες σχολικές χρονιές. Εντοπίζουν τα θετικά που παρατήρησαν από την προώθηση του στόχου. Αναφέρονται στα προβλήματα που αντιμετώπισαν και παρουσιάζουν τις εισηγήσεις τους για πιο αποτελεσματική προώθηση του στόχου κατά την επόμενη σχολική χρονιά Τα αποτελέσματα της έρευνας της Διεύθυνσης Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΔΔΕ) συμφωνούν σε μεγάλο βαθμό με τα αποτελέσματα παρόμοιας έρευνας της Κλαδικής Επιτροπής Διευθυντών της ΠΟΕΔ. Αποτελέσματα της έρευνας 16

17 Γ. ΤΙ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΕΡΣΙΝΗ ΧΡΟΝΙΑ Πλαίσιο προώθησης του υπό έμφαση στόχου ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ Έμφαση σε μια προτεραιότητα Παραδείγματα: Γραπτός λόγος Λύση προβλήματος στα Μαθηματικά Αναδυόμενος γραμματισμός ΕΠΙΠΕΔΑ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑΣ Έμφαση σε συγκεκριμένες διαστάσεις της: Α. ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ π.χ. Ενδοσχολική επιμόρφωση Β.ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ π.χ. Προσεγγίσεις ειδικής διδακτικής Γ.ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ π.χ. Πανεπιστήμια ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ Εκτίμηση της βελτίωσης Αναθεώρηση (αποφάσεις για τη συνέχεια) Τι συνεχίζεται από την περσινή χρονιά; 17

18 Δ. ΤΙ ΝΕΟ ΕΙΣΑΓΕΤΑΙ ΦΕΤΟΣ 1. Δείκτες επιτυχίας και δείκτες επάρκειας 2. Έμφαση στη διαμορφωτική αξιολόγηση του μαθητή ως δεξιότητα διδασκαλίας 3. Εμπλουτισμός της ιστοσελίδας του ΥΠΠ για τους υπό έμφαση στόχους 4. Δικτύωση σχολείων 5. Κοινότητες μάθησης σε κάθε σχολείο Τι νέο εισάγεται φέτος; 18

19 1. Δείκτες: Τι είναι; Οι Δείκτες Επιτυχίας αναφέρονται στα μαθησιακά αποτελέσματα, τα οποία αναμένεται να επιτευχθούν, κατά τάξη ή συνδυασμό τάξεων και κατά επίπεδο εκπαίδευσης από την προδημοτική εκπαίδευση μέχρι και την Γ Γυμνασίου, με προοπτική ανάπτυξης μέχρι και την Γ Λυκείου. Οι Δείκτες Επάρκειας αναφέρονται στο τι πρέπει να διδαχθεί ο μαθητής, για να επιτύχει τα καθορισμένα μαθησιακά αποτελέσματα. Τι νέο εισάγεται φέτος; 19

20 Δείκτες: Τι περιλαμβάνουν; Οι Δείκτες περιλαμβάνουν όλα τα είδη μάθησης. Αφορούν ό, τι αναμένεται να αναπτύξει ο μαθητής μέσα από τη διδασκαλία, ως μαθησιακά αποτελέσματα, σε κάθε τάξη και επίπεδο εκπαίδευσης: πληροφορίες έννοιες δεξιότητες τρόπο σκέψης και στρατηγικές στάσεις και αξίες Τι νέο εισάγεται φέτος; 20

21 Δείκτες: Διδασκαλία- Αξιολόγηση Οι Δείκτες Επιτυχίας αναφέρονται στον μαθητή και τα επιτεύγματά του. Σύνδεση με τη διαγνωστική-διαμορφωτική και τελική αξιολόγηση Οι Δείκτες Επάρκειας αναφέρονται στον εκπαιδευτικό και τα διδακτέα. Σύνδεση με τη διδασκαλία και τη διαφοροποίηση, τη διαμορφωτική αξιολόγηση και την πρόοδο του κάθε μαθητή Τι νέο εισάγεται φέτος; 21

22 Δείκτες: Ανάρτηση παρουσιάσεων Η παρουσίαση της κ. Μαίρης Κουτσελίνη (Επιστημονική Υπεύθυνη των Αναλυτικών Προγραμμάτων) έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Τι νέο εισάγεται φέτος; 22

23 2. Έμφαση στη διαμορφωτική αξιολόγηση του μαθητή ως δεξιότητα διδασκαλίας Έμφαση στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε αυτή τη δεξιότητα Αξιοποίηση σχετικού υλικού (π.χ. Παράρτημα Β της φετινής εγκυκλίου με τις 60 τεχνικές για Αξιολόγηση Κατανόησης Κειμένων - Εργαλεία Τεχνικές Δραστηριότητες για Διαμορφωτική Αξιολόγηση) Τι νέο εισάγεται φέτος; 23

24 3.Εμπλουτισμός της ιστοσελίδας του ΥΠΠ για τους υπό έμφαση στόχους Η σχετική ιστοσελίδα θα εμπλουτίζεται κατά τη διάρκεια της φετινής χρονιάς με σχετικό επιμορφωτικό υλικό. 24

25 4. Δικτύωση σχολείων Ενθαρρύνεται η δικτύωση των σχολείων: 1. μέσω των δικτύων των σχολείων των οικείων ΕΔΕ 2. με άλλα σχολεία που ασχολούνται με τον ίδιο στόχο (θα βοηθήσει η χρήση του καταλόγου που θα αναρτηθεί σύντομα) Τι νέο εισάγεται φέτος; 25

26 5. Κοινότητες μάθησης σε κάθε σχολείο Ενθαρρύνεται η ενίσχυση των κοινοτήτων μάθησης σε κάθε σχολείο. Ενδεικτικά: Ολόκληρης της σχολικής μονάδας Ομάδων εκπαιδευτικών (που διδάσκουν το ίδιο γνωστικό αντικείμενο ή που διδάσκουν στο ίδιο τμήμα ή σε τμήματα της ίδιας τάξης). Η συνεργασία μπορεί να έχει διάφορες μορφές. Ενδεικτικά: Συζητήσεις σε συνεδρίες προσωπικού ή σε επιμέρους συναντήσεις Κοινός προγραμματισμός Κοινές δράσεις (π.χ. συνδιδασκαλίες με από κοινού ετοιμασία του μαθήματος, αλληλοπαρακολουθήσεις διδασκαλιών) Ανταλλαγή υλικού (π.χ. δοκίμια αξιολόγησης) Τι νέο εισάγεται φέτος; 26

27 ΣΥΝΟΨΗ 1. Συνεχίζεται ο στόχος για 2 η σχολική χρονιά για μια σειρά από σημαντικούς λόγους. 2. Τα αποτελέσματα της έρευνας της ΔΔΕ για την προώθηση του στόχου κατά την περσινή σχολική χρονιά δείχνουν την επιθυμία και τη θέληση των σχολείων για προώθηση του στόχου και κατά τη φετινή σχολική χρονιά. 3. Συνεχίζεται και φέτος από τις σχολικές μονάδες εμπλουτισμένη η περσινή διαδικασία προώθησης του στόχου. 4. Γίνεται συνεχής προσπάθεια από το ΥΠΠ για ενίσχυση της στήριξης προς τις σχολικές μονάδες. 27

28 ΕΠΙΛΟΓΟΣ 1. Αυτός ο υπό έμφαση στόχος κατά την περσινή σχολική χρονιά βοήθησε στην ενίσχυση του ενδιαφέροντος για βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων. 2. Ο στόχος προωθήθηκε από τις σχολικές μονάδες, οι οποίες κατέβαλαν πολύ σοβαρές προσπάθειες για υλοποίησή του. 3. Η γενική αντίληψη είναι πως υπήρξε βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων σε σχέση με τους στόχους που τέθηκαν. 28

29 ΕΠΙΛΟΓΟΣ 4. Το διδακτικό προσωπικό των σχολικών μονάδων αποτελεί την καλύτερη επένδυση, το σημαντικότερο κεφάλαιο σε αυτή την προσπάθεια. Η συνεισφορά της κάθε σχολικής μονάδας είναι ό,τι πιο σημαντικό, αφού λαμβάνει υπόψη τις ιδιαιτερότητές της. 5. Όμως χρειάζεται συνέχιση και ενίσχυση της προσπάθειας με ό,τι οι ίδιες μπορούν να εμπλουτίσουν. 29

30 ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΔΕ ΓΙΑ ΤΟΝ 1 ο ΥΠΟ ΕΜΦΑΣΗ ΣΤΟΧΟ Επαρχιακό Γραφείο Λευκωσίας Ανδρέας Κυθραιώτης Ροδούλα Μαυρικίου-Θεοδώρου Επαρχιακά Γραφεία Λεμεσού και Πάφου Δημήτρης Μικελλίδης Επαρχιακό Γραφείο Λεμεσού Γενεθλής Γενεθλίου Ανδρούλα Όθωνος-Ζαχαρίου Ελένη Αρτεμίου-Φωτιάδου Ελένη Παπανικόλα Ιωάννης Σαββίδης Επαρχιακό Γραφείο Λάρνακας-Αμμοχώστου Μαρία Ζαννέτου-Παπακώστα Ανδρούλλα Σιημητρά-Κωνσταντίνου Ελευθερία Δανού-Κυριακίδου Γενικός Συντονιστής των τριών υπό έμφαση στόχων Χρίστος Χατζηαθανασίου, ΓΕΔΕ 30

31 ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ 31