ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Από: ΔΜΕ, Κυπριανό Δ. Λούη (μέσω Γ. Κούμα, Προϊσταμένης Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης)

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΣΗΜΕΙΩΜΑ. Από: ΔΜΕ, Κυπριανό Δ. Λούη (μέσω Γ. Κούμα, Προϊσταμένης Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης)"

῾Ερμιόνη Σπηλιωτόπουλος
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 ΣΗΜΕΙΩΜΑ Προς: Υπουργό Παιδείας και Πολιτισμού Από: ΔΜΕ, Κυπριανό Δ. Λούη (μέσω Γ. Κούμα, Προϊσταμένης Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης) Ημερομηνία: 24 Ιουνίου 2016 Θέμα: Εισήγηση υλοποίησης σχεδίου δράσης για ένταξη του Προγράμματος Αλφαβητισμού στα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης (ΚΙΕ) το Μαθητές /τριες 1. Ποιοι δικαιούνται να παρακολουθήσουν μαθήματα Ελληνικών και Μαθηματικών; -Μαθητές /μαθήτριες της ΣΤ τάξης Δημοτικού, οι οποίοι/ες έχουν εντοπισθεί στην ομάδα ρίσκου για εκδήλωση προβλημάτων λειτουργικού αλφαβητισμού στα Ελληνικά και στα Μαθηματικά, βάσει της έρευνας του ΚΕΕΑ, και το θα φοιτήσουν στην Α τάξη Γυμνασίου (σε δημόσιο σχολείο). -Μαθητές /τριες οι οποίοι/ες το θα φοιτήσουν στην Β ή στη Γ Γυμνασίου και παρακολουθούσαν το Πρόγραμμα Αλφαβητισμού στον πρωινό σχολικό χρόνο, αφού είχαν διαγνωσθεί από το ΚΕΕΑ ότι είχαν αυξημένες πιθανότητες για λειτουργικό αλφαβητισμό στην Στ τάξη Δημοτικού. -Το Γραφείο Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης έχει στείλει ήδη τον ονομαστικό κατάλογο αυτών των μαθητών/τριών, τον οποίο ετοίμασε το ΚΕΕΑ, στους Διευθυντές/τριες των γυμνασίων στα οποία θα φοιτήσουν οι μαθητές/τριες το Η παρακολούθηση του Προγράμματος Αλφαβητισμού θα είναι προαιρετική. Είναι απαραίτητη η γραπτή έγκριση των γονέων / κηδεμόνων τους. 1

2 2. Ποια μαθήματα θα παρακολουθούν; Ελληνικά (Γλώσσα και Λογοτεχνία) ή Μαθηματικά ή και τα δύο μαθήματα, βάσει της διάγνωσης του ΚΕΕΑ. 3. Αριθμός μαθητών/τριών ανά τμήμα; 4. Περίοδοι διδασκαλίας ανά μάθημα; 4 12 μαθητές/τριες Ελληνικά: 4 περίοδοι: 2 δίωρα, δηλ. δύο φορές την εβδομάδα: ανά δίωρο: 1 περ. Γλώσσα 1 περ. Λογοτεχνία ή 1 περ. κάθε ημέρα (π.χ. Γλώσσα: Δευτέρα και Τρίτη, Λογοτεχνία: Πέμπτη και Παρασκευή) Μαθηματικά: 4 περίοδοι 1 περ. κάθε ημέρα (Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη, Παρασκευή) Ελληνικά και Μαθηματικά: 8 περίοδοι, δηλ. 4 δίωρα κατανεμημένα σε τρεις ημέρες (ενδεικτικά): 1 ο δίωρο: Μαθηματικά Γλώσσα 2 ο δίωρο: Λογοτεχνία Μαθηματικά 3 ο δίωρο: Μαθηματικά Γλώσσα 4 ο δίωρο: Λογοτεχνία - Γλώσσα 5. Χρόνος παρακολούθησης του Προγράμματος -Τα ΚΙΕ λειτουργούν από τις 2:30 7:00μ.μ. Σε συμφωνία των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών με τον/την Διευθύνοντα/Διευθύνουσα του ΚΙΕ, αφού ληφθούν σοβαρά υπόψη οι δυσκολίες που τυχόν θα υπάρξουν, να εξευρεθεί ο καταλληλότερος χρόνος διεξαγωγής των μαθημάτων. -Σημειωτέον ότι το ΥΠΠ θα καλύψει το κόστος μετακίνησης των μαθητών/τριών από το σπίτι τους στο ΚΙΕ και τανάπαλιν, εάν χρειαστεί. (Το Υπουργείο Οικονομικών έχει ανακοινώσει ότι είναι απαραίτητο να υπάρχουν 5 μαθητές/τριες) για να γίνει ένα δρομολόγιο.) -Εάν χρειαστεί οι μαθητές/τριες να παραμείνουν στο σχολείο τους μέχρις ότου αρχίσει το μάθημά τους, το 2

3 ΥΠΠ θα πρέπει να προνοήσει για τη δωρεάν σίτισή τους. Ενδεικτικό κόστος ανά μαθητή: 2 (σάντουιτς, νερό, φρούτο) 6. Ποιο θα είναι το κόστος παρακολούθησης αυτών των Προγραμμάτων για τους / τις μαθητές/τριες(δίδακτρα); 7. Ποια θα είναι η διάρκεια του Προγράμματος; 8. Πότε θα εγγραφούν οι μαθητές/τριες; 1549 μαθητές χ 2 χ 140 ημέρες = 433,720 Θα είναι δωρεάν η παρακολούθηση. Από τα μέσα Σεπτεμβρίου έως τα τέλη Μαΐου. -Οι εγγραφές στα ΚΙΕ γίνονται καθ όλη τη διάρκεια του Ιουνίου και συμπληρωματικές εγγραφές 1-7 Σεπτεμβρίου (ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΚΙΕ, ημερ. 3 Ιουνίου 2016). -Πρέπει να δοθεί παράταση εγγραφών και να προσδιορισθεί ποια πιστοποιητικά θα πρέπει να προσκομίσουν οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών για την εγγραφή τους σε ΚΙΕ. -Τα σχολεία, με τη βοήθεια του Γραφείου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, να ενημερώσουν έγκαιρα τους γονείς/κηδεμόνες των επηρεαζομένων μαθητών/τριών. Διδάσκοντες/ουσες: Φιλόλογοι - Μαθηματικοί 1. Οι διδάσκοντες/ουσες θα είναι αδιόριστοι εκπαιδευτικοί, εγγεγραμμένοι στο μητρώο των ΚΙΕ. Να γίνει αγορά υπηρεσιών από το υφιστάμενο μητρώο των ΚΙΕ. Να εξετασθεί το ενδεχόμενο καθορισμού και κάποιων πρόσθετων κριτηρίων (π.χ. προσωπικότητα - διαπροσωπικές σχέσεις, ευσθητοποίηση στην αντιμετώπιση αυτών των ομάδων παιδιών. Ίσως να προηγηθεί συνέντευξη των υποψηφίων.), βάσει των οποίων θα γίνει η επιλογή των διδασκόντων/διδασκουσών. Μπορεί να γίνει εξειδικευμένη προκήρυξη ή να 3

4 επιμορφωθούν έγκαιρα οι διδάσκοντες/ουσες. Ενδεικτικός αριθμός εκπαιδευτικών και ενδεικτικό κόστος αγοράς υπηρεσιών: 131 ομάδες Φιλολόγων ομάδες Μαθηματ.: x 4 περ. εβδομ. = 1032 περ. εβδομ περ. εβδ. X 22,12 = 776, Κονδύλι ενισχυτικής διδασκαλίας: ή Κονδύλι για Υλοποίηση Μέτρων στα Πλαίσια της Εκπαιδευτικής Μεταρρύθμισης: Κόστος Αλφαβητισμού στο σχολείο: 1465 περ./22 περ. καθηγητής: 66,59 καθηγητές 66,59 x (ετήσιο εισόδημα) = Εξοικονόμηση: = Ποιο θα είναι το περιεχόμενο της διδασκαλίας τους; 3. Ποια μεθοδολογία και ποιες προσεγγίσεις θα αξιοποιούν οι διδάσκοντες/ουσες; 4. Οι διδάσκοντες/ουσες θα αξιολογούν τους/τις μαθητές/τριές Πρέπει να συνάδει με τους δείκτες επιτυχίας και τους δείκτες επάρκειας του κάθε μαθήματος, ανά τάξη. Να προσφέρονται οι βασικές πυρηνικές γνώσεις με τρόπο που να ανταποκρίνεται στις προϋπάρχουσες γνώσεις των συγκεκριμένων μαθητών / τριών και την αντιληπτική τους ικανότητα. Παράλληλα να καλλιεργούνται περαιτέρω βασικές δεξιότητες, στάσεις και συμπεριφορές. Να αξιοποιούνται μαθητοκεντρικές προσεγγίσεις. Να προωθείται η ενεργός μάθηση, η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η εξατομικευμένη διδασκαλία, η ομαδοσυνεργατική μάθηση, η διερευνητική μάθηση κ.ά. Να αξιοποιούνται οι ΝΤ και ποικίλες πηγές μάθησης. Να χρησιμοποιούν ποικίλους τρόπους αξιολόγησης και να ενημερώνουν σχετικά τους/τις μαθητές/τριές τους, 4

5 τους. τους γονείς/κηδεμόνες τους και τον/την Διευθύνοντα/ουσα του ΚΙΕ. Να κρατούν Ατομικό Φάκελο για κάθε μαθητή/τρια, στον οποίο να καταθέτουν εξεταστικά δοκίμια, ασκήσεις, την περιγραφική αξιολόγηση του/της μαθητή/τριας και ο,τιδήποτε άλλο θεωρεί απαραίτητο. Θα πρέπει να μελετηθούν τρόποι επικοινωνίας - σύνδεσης του/της διδάσκοντος/ουσας στα ΚΙΕ με τους/τις διδάσκοντες/ουσες στο σχολείο, με στόχο την αλληλοενημέρωση για την πορεία των μαθητών/τριών τους και εξεύρεση των καταλληλότερων τρόπων περαιτέρω ενίσχυσής τους. 5.Οι διδάσκοντες/ουσες θα ελέγχονται από τον/τη Διευθύνοντα/ουσα του ΚΙΕ. Να τηρούνται όλες οι υφιστάμενες ελέγχου εργοδοτουμένων στα ΚΙΕ. διαδικασίες 6. Οι διδάσκοντες/ουσες θα τύχουν ταχύρρυθμης επιμόρφωσης. -Να συνεργασθεί η Μέση Εκπαίδευση με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, την Υπηρεσία Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας και με άλλους φορείς/υπηρεσίες, εάν χρειασθεί, για οργάνωση ειδικών σεμιναρίων επιμόρφωσης. Η παρακολούθησή τους θα είναι υποχρεωτική και προαπαιτούμενη για την εργοδότησή τους. -Μπορούν να εμπλακούν ως επιμορφωτές ΕΜΕ Φιλολογικών Μαθημάτων και Μαθηματικών, Σύμβουλοι των πιο πάνω μαθημάτων, λειτουργοί του Π.Ι., Εκπαιδευτικοί Ψυχολόγοι και άλλοι συνεργάτες, εάν χρειασθεί, με αγορά υπηρεσιών. -Η επιμόρφωση μπορεί να είναι τριήμερης διάρκειας, από 8:30 1:00μ.μ., στις αρχές Σεπτεμβρίου, σε χώρους του Π.Ι. στα Λατσιά και στο Παράρτημα Λεμεσού. Ενδεικτικά καταγράφονται οι εξής Θεματικές: Ενημέρωση για το Αναλυτικό Πρόγραμμα του μαθήματος (π.χ. διδακτικά εγχειρίδια, υποστηρικτικό υλικό, δείκτες επιτυχίας δείκτες επάρκειας) Μεθοδολογία Σύγχρονες Διδακτικές Προσεγγίσεις 5

6 Στρατηγικές συναισθηματικής στήριξης των μαθητών/τριών Αξιολόγηση μαθητή/τριας Κόστος πληρωμής εξωυπηρεσιακών επιμορφωτών: 65 την περίοδο διδασκαλίας Κονδύλι επιμόρφωσης καθηγητών ΠΙΚ: (Έντόπια Εκπαίδευση) 7. Το όλο Πρόγραμμα θα αξιολογηθεί από το ΚΕΕΑ ή και από τη Μέση Εκπαίδευση, εάν χρειασθεί. Μηδενικό κόστος. 6

7 7

Σχετικά έγγραφα

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό

Αξιολόγηση του Προγράμματος Στήριξης Δημοτικών Σχολείων με Μεγάλο Αριθμό/Ποσοστό Παιδιών με Αυξημένες Πιθανότητες για Λειτουργικό Αναλφαβητισμό 1. Ταυτότητα της έρευνας (Σεπτέμβριος 2018) Η αξιολόγηση