Χαρίκλεια-Παναγιώτα Βαϊοπούλου. Υπότροφος του Ιδρύματος Αλ. Ωνάση. Στεφανία Γιώτα Μαρία Λαμπαδάρη Κωνσταντίνα Τσομπάνη 1

Μέγεθος: px

Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Χαρίκλεια-Παναγιώτα Βαϊοπούλου. Υπότροφος του Ιδρύματος Αλ. Ωνάση. Στεφανία Γιώτα Μαρία Λαμπαδάρη Κωνσταντίνα Τσομπάνη 1"

Πλούταρχος Ἄννας Γαλάνη
7 χρόνια πριν
Προβολές:

1 Χαρίκλεια-Παναγιώτα Βαϊοπούλου Υπότροφος του Ιδρύματος Αλ. Ωνάση Στεφανία Γιώτα Μαρία Λαμπαδάρη Κωνσταντίνα Τσομπάνη 1

2 Διάρκεια: 15 διδακτικές ώρες (5 τρίωρα) Μέθοδος: Εποικοδομητικό πρόγραμμα με τη χρήση των λογισμικών SYNERGEIA & Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. Τάξη: Ε Δημοτικού 2

3 SYNERGEIA: διαμοιρασμός εγγράφων πραγματοποίηση συζητήσεων συνεργατική οικοδόμηση της μάθησης παρουσίαση των πληροφοριών και των μαθησιακών προϊόντων των μαθητών Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α.: αρχικά των λέξεων Μηχανική, Ανάκλαση-Διάθλαση, Θερμότητα, Ηλεκτρισμός, Μοντέλα και Άτομα μαθησιακό περιβάλλον υποβοήθηση της διδασκαλίας της Φυσικής Γυμνασίου μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για τις δύο τελευταίες τάξεις του Δημοτικού Σχολείου. 3

4 4

5 Οι μαθητές να μπορούν να εξηγούν και να προβλέπουν φαινόμενα που σχετίζονται με το ηλεκτρικό ρεύμα σε απλά ηλεκτρικά κυκλώματα, χρησιμοποιώντας τα μοντέλα «ο κύκλος των μαθητών» και η «στρατιωτική διμοιρία». 5

6 Συγκεκριμένα, οι μαθητές αναμένεται να: Γνωστικοί Συναισθηματικοί Ψυχοκινητικοί αντιληφθούν μέσα από πειράματα στο λογισμικό Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. ότι το ρεύμα διατηρείται σταθερό σ ένα κύκλωμα τροποποιήσουν τις διαισθητικές αντιλήψεις περί κατανάλωσης και μείωσης του ρεύματος κατανοήσουν τον ρόλο της αντίστασης και το πώς αυτή επηρεάζει την κίνηση των ηλεκτρονίων είναι σε θέση να διακρίνουν διάφορα υλικά σε αγωγούς και μονωτές. αναπτύξουν πνεύμα συνεργασίας μπορούν να θέτουν στόχους και να τους επιτυγχάνουν με αυτενέργεια ασκηθούν στην κριτική σκέψη και την οργάνωση του τρόπου καταγραφής των ιδεών τους μέσω της χρήσης του λογισμικού SYNERGEIA. συναρμολογούν κατάλληλα τα αναγκαία στοιχεία, ώστε να κατασκευάζουν απλά ηλεκτρικά κυκλώματα εξοικειωθούν με τη χρήση και την ανταλλαγή απόψεων με το λογισμικό SYNERGEIA μιμηθούν σε πρωταρχικό επίπεδο τον τρόπο που εργάζεται ένας επιστήμονας (μελέτη, οργάνωση, καταγραφή) ανακαλύψουν και να αναπτύξουν τις καλλιτεχνικές τους δεξιότητες (ζωγραφική, κατασκευές κ.α.). 6

7 Για να αποκτήσει νόημα η διδασκαλία και να αποφευχθεί η στείρα απομνημόνευση γνώσεων, θεωρήθηκε απαραίτητη η χρήση ενός παιγνιώδους σεναρίου, βάσει του οποίου οικοδομούνται οι νέες γνώσεις. Σενάριο: Ο δήμαρχος ζητά από τους μαθητές να τον βοηθήσουν να σχεδιάσει το δίκτυο φωταγώγησης στο πλαίσιο των χριστουγεννιάτικων εκδηλώσεων Τα μαθήματα είναι οργανωμένα με τη μορφή σεμιναρίου, όπου οι μαθητές αποκτούν τις βασικές γνώσεις και δεξιότητες που απαιτεί η δουλειά του ηλεκτρολόγου Μοντέλα για τη σχηματοποίηση της ροής του ηλεκτρικού ρεύματος: κύκλος των μαθητών, στρατιωτικής διμοιρίας Η επικοινωνία με το δήμαρχο επιτυγχάνεται μέσω του SYNERGEIA Στο τέλος κάθε μαθήματος, πραγματοποιείται συζήτηση στην ολομέλεια με σκοπό την εξαγωγή ενός γενικού συμπεράσματος. 7

8 8

9 Μάθημα 1 ο Σκοπός μαθήματος Έλεγχος αρχικών ιδεών, εισαγωγή και γνωριμία με το SYNERGEIA Εισαγωγή και γνωριμία με το Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. και τα βασικά υλικά Δημιουργία απλού ηλεκτρικού κυκλώματος 2 ο Εισαγωγή του μοντέλου του κύκλου των μαθητών για τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος χρήση του Διακόπτη 3 ο 4 ο Εισαγωγή του μοντέλου της στρατιωτικής διμοιρίας για το ηλεκτρικό ρεύμα σε κύκλωμα σε σειρά Χρήση του μοντέλου της στρατιωτικής διμοιρίας για το ηλεκτρικό ρεύμα σε κύκλωμα με παράλληλη σύνδεση λαμπών Αγωγοί και μονωτές Δραστηριότητες επέκτασης στην καθημερινή ζωή 5 ο Εφαρμογή των γνώσεων 9

10 Σκοποί: Έλεγχος αρχικών ιδεών, εισαγωγή και γνωριμία με το SYNERGEIA Εισαγωγή και γνωριμία με το Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. και τα βασικά υλικά. Δραστηριότητες: Καταγραφή αρχικών ιδεών Οι μαθητές ανεβάζουν ένα αρχείο στο SYNERGEIA και ανταλλάσουν απόψεις για το πώς φωτοβολεί ένας φακός Οι μαθητές μέσα από δραστηριότητες στο λογισμικό Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. γνωρίζουν τα βασικά υλικά για τα πειράματα που θα ακολουθήσουν τις επόμενες ώρες Σχηματίζουν σε χαρτί τις προσπάθειές τους, συζητούν στην ομάδα τους και ανεβάζουν στο SYNERGEIA τα συμπεράσματά τους Καταγραφή των υλικών που απαιτούνται για το δίκτυο φωτισμού στο SYNERGEIA 10

11 Σκοποί: Δημιουργία απλού ηλεκτρικού κυκλώματος Εισαγωγή του μοντέλου του κύκλου των μαθητών για τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος χρήση του Διακόπτη. Δραστηριότητες: Παρακολούθηση βίντεο στο SYNERGEIA Δημιουργία απλού ηλεκτρικού κυκλώματος Καταγραφή συμπερασμάτων για τη συνδεσμολογία του απλού ηλεκτρικού κυκλώματος στο SYNERGEIA Παρουσίαση του μοντέλου του κύκλου των μαθητών Δραστηριότητες στο Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. σε κύκλωμα με διακόπτη Καταγραφή συμπερασμάτων στο SYNERGEIA για τη ροή του ηλεκτρικού ρεύματος και τη χρήση του διακόπτη 11

12 Σκοποί: Εισαγωγή του μοντέλου της στρατιωτικής διμοιρίας για το ηλεκτρικό ρεύμα σε κύκλωμα σε σειρά Χρήση του μοντέλου της στρατιωτικής διμοιρίας για το ηλεκτρικό ρεύμα σε κύκλωμα με παράλληλη σύνδεση λαμπών. Δραστηριότητες: Παρουσίαση μοντέλου Πειράματα με κυκλώματα σε σειρά και παράλληλη σύνδεση Δραστηριότητες στο Μ.Α.Θ.Η.Μ.Α. Πειράματα Καταγραφή συμπερασμάτων για την παράλληλη σύνδεση και τη σύνδεση σε σειρά στο SYNERGEIA 12

13 Σκοποί: Διάκριση των υλικών σε αγωγούς & μονωτές Επέκταση της γνώσης στην καθημερινή ζωή Δραστηριότητες: Πειράματα Καταγραφή συμπερασμάτων στο SYNERGEIA για τη διάκριση των υλικών σε αγωγούς & μονωτές Συμπλήρωση φύλλου εργασιών Καταγραφή συμπερασμάτων στο SYNERGEIA για τους κανόνες ασφαλούς χρήσης των ηλεκτρικών συσκευών 13

14 Σκοποί: Εφαρμογή των γνώσεων στην καθημερινή ζωή Δραστηριότητες: Κατασκευή μακέτας Ατομικό κείμενο που εξηγεί σε κάποιο νέο συμμαθητή τη σειρά μαθημάτων 14

15 Μάθημα Συμπέρασμα τάξης Επιστημονική γνώση 1 ο 2 ο 3 ο 4 ο Υλικά που θα χρειαστούν για την κατασκευή της μακέτας Πώς θα χρησιμοποιήσουν τον διακόπτη στο δίκτυο που θα φτιάξουν Πώς θα συνδέσουν μεταξύ τους τις λάμπες και το αστέρι της πλατείας, ώστε να φωτοβολούν ακόμη κι αν καεί κάποια λάμπα Με τι αντικείμενα μπορούν να συμπληρώσουν το καλώδιο που λείπει Συμβουλές ασφαλούς χρήσης ηλεκτρικών συσκευών 5 ο Κατασκευή μακέτας Υλικά που είναι απαραίτητα σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα Ροή ρεύματος και χρήση του διακόπτη Κύκλωμα συνδεδεμένο παράλληλα και σε σειρά Αγωγιμότητα υλικών σωμάτων επέκταση γνώσεων στην καθημερινότητα Εφαρμογή των επιστημονικών γνώσεων 15

16 Όχι «αποθηκευτικός χώρος» των φύλλων εργασίας και των επιτευγμάτων των μαθητών Στόχος είναι να προωθήσει την εξέλιξη της μάθησης Στο τέλος κάθε μαθήματος ο εκπαιδευτικός ανεβάζει το επιστημονικό συμπέρασμα του μαθήματος Ο φάκελος είναι διαδικτυακά προσβάσιμος, όπως και όλο το υλικό της διδακτικής παρέμβασης, και από χώρους εκτός σχολείου. Χρήση του SYNERGEIA: ενίσχυση της οικοδόμησης της μάθησης με αναφορά σε πραγματικά προβλήματα. 16

17 Κείμενο μεταγνωστικής δραστηριότητας Μακέτα Εξέλιξη του κειμένου για τον φακό Έκθεση συμβουλών για την ασφαλή χρήση Προθυμία συμμετοχής και συνεισφορά στη λειτουργία της ομάδας. 17

18 18

Σχετικά έγγραφα

Σενάριο Μαθήματος. Τίτλος: Εφαρμογές αρχών διατήρησης στη μελέτη ηλεκτρικών κυκλωμάτων. Παραγρ. 2.5 (Συνδεσμολογία αντιστατών)

Σενάριο Μαθήματος. Τίτλος: Εφαρμογές αρχών διατήρησης στη μελέτη ηλεκτρικών κυκλωμάτων. Παραγρ. 2.5 (Συνδεσμολογία αντιστατών) Σενάριο μαθήματος Τίτλος: Εφαρμογές αρχών διατήρησης στη μελέτη ηλεκτρικών κυκλωμάτων. Παραγρ. 2.5 (Συνδεσμολογία αντιστατών) Εμπλεκόμενες γνωστικές περιοχές: Φυσική Γ Γυμνασίου Γνώσεις και αντιλήψεις