Ψηφιακοί πλόες στη λογοτεχνική πόλη Συνέχειες και ασυνέχειες της αστικής χωρικής εµπειρίας. Μοίρα Μαρία - Μακρής Δηµήτριος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ψηφιακοί πλόες στη λογοτεχνική πόλη Συνέχειες και ασυνέχειες της αστικής χωρικής εµπειρίας. Μοίρα Μαρία - Μακρής Δηµήτριος"

Transcript

1 Εισαγωγή Ψηφιακοί πλόες στη λογοτεχνική πόλη Συνέχειες και ασυνέχειες της αστικής χωρικής εµπειρίας Μοίρα Μαρία - Μακρής Δηµήτριος «Επειδή βλέπει δρόµους παντού, στέκεται πάντα σ ένα σταυροδρόµι» Benjamin 1.1 Αν η µυθοπλασία είναι ο µόνος αποτελεσµατικός τρόπος για να διεισδύσεις στην πραγµατικότητα, όπως διατείνεται ο Ντε Σερτώ (Ντε Σερτώ 2010, 289), η λογοτεχνική αφήγηση εγγυάται µια διαφορετική, πολυσυλλεκτική και απρόβλεπτη ανάγνωση της πόλης µέσα από «πολλαπλές» και ταυτόχρονα «πιστές» αναπαραστάσεις του αστικού τοπίου, όσο και αν η δήλωση µοιάζει παράδοξη, απόλυτη και αφοριστική. «Πολλαπλές», καθώς η αφήγηση κατασκευάζει εναλλακτικές και δυνητικές εκδοχές της εδαφικής πραγµατικότητας του άστεως συνδυάζοντας ουσιώδεις πληροφορίες δοµής και συντακτικού σχήµατος µε τη διαχρονική συνέχεια της κατοίκησης, και «πιστές», υπό την έννοια ότι ο αστικός χώρος δεν αποτελεί απλώς ένα αντικείµενο της όρασης αλλά ένα υποκείµενο του βλέµµατος σ ένα πλαίσιο βίου. Ο πολυεστιακός, πολύσηµος και πολυδύναµος χαρακτήρας των σύγχρονων πόλεων καθιστά δυσχερή την αναγνωσιµότητα και την ιδιοποίησή τους από τον κάτοικο, τον επισκέπτη, τον περιηγητή του άστεως. Η πόλη, σύµβολο και φορέας πολιτισµού, περιβάλλον της ανθρώπινης ιστορίας, δοµή κοινωνικών σχέσεων, πεδίο εµπειριών και βιωµάτων, αρχιτεκτονική τάξη, αισθητικό φαινόµενο και όλα αυτά µαζί ταυτόχρονα, διαλανθάνει µέσα στις εξειδικευµένες, µονοδιάστατες και επιµεριστικές προσεγγίσεις της ιδιαίτερης φυσιογνωµίας της. Ανθίσταται στις κατηγοριοποιήσεις, τις απλουστεύσεις και τις τυποποιητικές εξεικονίσεις της ταυτότητάς της. Η διαµόρφωση του αστικού χώρου που υλοποιείται µε την οικοδόµηση και κατοίκηση των κτιρίων και προβάλλεται µε τις κινήσεις, τις συναντήσεις και την ανταλλαγή των βλεµµάτων, κάνει τον πολιτισµό αισθητό ως κατασκευασµένο περιβάλλον. Οι χωρικές διατάξεις είναι ταυτόχρονα το ίχνος και το καλούπι των ανθρώπινων σχέσεων και δραστηριοτήτων. Από αυτή τη σκοπιά, η οπτική επιφάνεια των πραγµάτων δεν εκλαµβάνεται ως απλό θέαµα, αλλά συνδέεται µε τη λογική και κινησιακή πρόσβαση στο χώρο και εποµένως την ένταξή µας στον κόσµο (Πεπονής 1997, 212). 1.2 Η ψηφιακή αναπαράσταση του φυσικού και του κτιστού τοπίου εκκινεί µε την ψηφιοποίηση των υπαρχόντων γεωφυσικών και πολιτικών χαρτών. Οι ψηφιακοί χάρτες γεωγραφικής πλοήγησης, που προσφέρονται µέσω του διαδικτύου και µέσω κινητών συσκευών, είναι εξαιρετικά διαδεδοµένοι και καλύπτουν πολλές διαστάσεις της καθηµερινής ζωής των χρηστών τους, καθώς ενισχύονται µε την τρισδιάστατη οπτικοποίηση των αστικών

2 χώρων, κτιρίων και τις απόψεις των οδών. Οι χωρικές αναπαραστάσεις αποτελούν ένα εξαιρετικά διαδεδοµένο και βασικό χαρακτηριστικό που υπάρχει σε φορητές/ηλεκτρονικές συσκευές και σε ψηφιακά περιβάλλοντα κοινωνικής δικτύωσης, και φυσικά σε ψηφιακές εφαρµογές πλοήγησης. Πριν από την έλευση των τεχνολογιών της πληροφορίας και επικοινωνίας, οι επικρατούσες πρακτικές, δηµιουργίας χαρτών επικεντρώνονταν στην παρουσίαση του περιεχοµένου και όχι στην οπτικοποίηση ως µια διαδραστική διαδικασία κατευθυνόµενη από τον χρήστη. Ο Wood (Wood 1994, 15) αναφέρει ότι η έλευση των προηγµένων υπολογιστικών γραφικών και των Γεωγραφικών Πληροφοριακών Συστηµάτων (GIS) πρόσφεραν νέες δυνατότητες καινοτοµίας στην αξιοποίηση της χαρτογραφίας ως µέσου εξερεύνησης. Σύµφωνα µε τον Parsons (Parsons 1994, 203) µέσω των εργαλείων ποσοτικοποίησης και των πολυµεσικών εικονικών κόσµων είναι εφικτή η αναπαράσταση πληροφοριών περί του χώρου µε έναν ποιοτικό τρόπο, όπως παραδοσιακά αναπαριστώνταν η ποσοτική πληροφορία στην χαρτογραφία. Η αναπαράσταση της πραγµατικότητας (αρχιτεκτονικής και πολεοδοµικής) µέσω της γεωµετρικής και τοπογραφικής πληροφορίας βρίσκει εφαρµογή σε εικονικά ψηφιακά περιβάλλοντα και υπηρεσίες όπως Google Earth / Maps, Bing Maps, Virtual Earth, κλπ. Εποµένως, οι ψηφιακές τεχνολογίες των συστηµάτων γεωγραφικής πλοήγησης προσφέρουν σε κατοίκους και επισκέπτες ένα αξιόπιστο και αποδοτικό πλαίσιο περιήγησης των πόλεων. Τέτοια συστήµατα βασίζονται στην γεωγραφική χαρτογράφηση είτε του κτιστού είτε του φυσικού περιβάλλοντος και σε υποθετικές οµοιότητες µεταξύ χρήσης, εµπειρίας και αντίληψης της πόλης. Ένας τουριστικός αστικός χάρτης δίνει έµφαση στην οπτική ως την πιο σηµαντική πηγή γνώσης. Σε γενικές γραµµές η απόδοση µιας ψηφιακής πλοήγησης, µέσω τέτοιου είδους προσεγγίσεων, απλώς µειώνει την αξία των αισθήσεων στο επίπεδο απλής συγκέντρωσης «κυριολεκτικών» στοιχείων και δεν επικεντρώνει στον ρόλο τους ως εργαλεία πρόκλησης νοηµάτων και συναισθηµάτων. Τα τρέχοντα συστήµατα ψηφιακής πλοήγησης παρέχουν περιγραφικές πληροφορίες περί του χώρου. Όµως, προκειµένου να επιτευχθεί µια καλύτερη κατανόηση ενός αστικού χώρου είναι απαραίτητο η περιγραφική πληροφορία να διευκολύνει την τοποθέτηση µέσα στον χώρο συσχετίζοντάς την µε πληροφορίες συνολικά περί του χώρου και των σχέσεων µεταξύ των αντικειµένων και των χωρικών φαινοµένων. Η χρησιµοποίηση του πλαισίου της αφήγησης και µάλιστα της ψηφιακής αφήγησης προτείνεται τα τελευταία χρόνια από διάφορους ερευνητές ως ένα θετικό και εξαιρετικά επικουρικό στοιχείο των συστηµάτων ψηφιακής πλοήγησης. Όλες οι µέχρι στιγµής απόπειρες ενσωµάτωσης ενός πλαισίου ψηφιακής αφήγησης επικεντρώνονται στην προσπάθεια να καταστήσουν πιο ευκρινείς τις οδηγίες καθοδήγησης µιας συγκεκριµένης διαδροµής. Η βιβλιογραφία δεν εµφανίζει ανάλογη

3 προσέγγιση όπου το ίδιο το λογοτεχνικό κείµενο ως δοµή και περιεχόµενο θα αποτελεί την βάση για µια πολυεπίπεδη ποιοτική περιπλάνηση µέσα στο αστικό τοπίο. Η Επαυξηµένη Πραγµατικότητα αποτελεί µια τεχνολογική µεθοδολογία η οποία αποσκοπεί στην γεφύρωση του πραγµατικού κόσµου µε τον εικονικό, µε αποτέλεσµα να δηµιουργείται και να προσφέρεται στον χρήστη µια νέα πραγµατικότητα βελτιωµένη, ενισχυµένη και εµπλουτισµένη. Ένας από τους πρώτους ορισµούς της Επαυξηµένης Πραγµατικότητας (ΕΠ) την ορίζει ως ένα σύστηµα που ικανοποιεί τρία βασικά χαρακτηριστικά: συνδυασµό εικονικού µε πραγµατικό κόσµο, αλληλεπίδραση σε πραγµατικό χρόνο και τέλος, ακριβή τρισδιάστατη καταχώριση πραγµατικών και εικονικών αντικειµένων (Azuma 1997, 360). Οι πιο πρόσφατες προσεγγίσεις αναφέρουν ότι το πλαίσιο της ΕΠ µπορεί να περιλάβει κάθε τεχνολογία η οποία επιφέρει µίξη πραγµατικής και εικονικής πληροφορίας µέσω τρόπων και διαδικασιών που έχουν κάποια σηµασία. Οι Klopfer και Squire (Klopfer & Squire 2008, 205) αποδίδουν ένα ευρύτερο ορισµό για την ΕΠ ως "µια κατάσταση κατά την οποία ένα περιβάλλον-πλαίσιο του πραγµατικού κόσµου επικαλύπτεται δυναµικά µε συνεπή εικονική πληροφορία ευαίσθητη σε τοποθεσία ή πλαίσιο αναφοράς". Υπό αυτό το πρίσµα, µια εφαρµογή της ΕΠ µπορεί να παρέχει προσφέρει στους χρήστες τεχνολογικά διαµεσολαβηµένες καθηλωτικές εµπειρίες στις οποίες αναµειγνύονται το πραγµατικό µε το εικονικό και επαυξάνονται οι αλληλεπιδράσεις και η εµπλοκή των χρηστών. Η συνήθης διαδικασία που ακολουθείται περιλαµβάνει την προβολή της πραγµατικότητας τροποποιηµένης µέσω ψηφιακών συσκευών (υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων, ταµπλετών). Η τροποποίηση µπορεί να αφορά είτε στην αφαίρεση πραγµατικών στοιχείων / καταστάσεων, είτε στην προσθήκη ψηφιακών / εικονικών στοιχείων / καταστάσεων, είτε στο επιλεκτικό φιλτράρισµα ήχων ή / και εικόνων. Ως αποτέλεσµα της εφαρµογής των παραπάνω αποτελεί το γεγονός ότι µεταβάλλεται δραστικά η αντίληψη των ανθρώπων για το εκάστοτε προβαλλόµενο περιβάλλον. Τέτοια περιβάλλοντα µπορούν να είναι απόψεις είτε του κτιστού τοπίου (εσωτερικός χώρος, περιοχές αστικού τοπίου, κλπ), είτε απόψεις του φυσικού τοπίου. Η εφαρµογή της ΕΠ γίνεται σε πραγµατικό χρόνο και σε άµεση διάδραση µε τον χρήστη επιτυγχάνοντας µια εντελώς φυσική σύνδεση των στοιχείων του πραγµατικού κόσµου µε το εικονικό περιβάλλον. Η ΕΠ αναπτύσσεται µε τέτοιο τρόπο ώστε επιφέρει την επίθεση πολλαπλών και διαφορετικών στρωµάτων ψηφιακών στοιχείων επί του πραγµατικού περιβάλλοντος. Η Επαυξηµένη Πραγµατικότητα εκµεταλλευόµενη τις διαθέσιµες δυνατότητες του πραγµατικού κόσµου παρέχει επιπρόσθετη και συναφή πληροφορία επαυξάνοντας έτσι την ίδια την εµπειρία της πραγµατικότητας.

4 Στο πλαίσιο του παρόντος άρθρου η τεχνολογία της επαυξηµένης πραγµατικότητας προσφέρει την δυνατότητα µιας ψηφιακά υποβοηθούµενης περιήγησης πλοήγησης µέσω συγκεκριµένων πλαισίων αναφοράς. Ένα τέτοιο πλαίσιο αναφοράς προτείνουµε ότι µπορεί να είναι οι λογοτεχνικές αφηγήσεις καθόσον η λογοτεχνία αποκαλύπτει όχι την «κυριολεξία» της πολεοδοµικής οργάνωσης αλλά το «παλίµψηστο» της βιωµένης εµπειρίας. Συγκροτεί δια της πλοκής «νοηµατικούς χάρτες» οι οποίοι ιχνηλατούν τις συνέχειες και τις ασυνέχειες, τις ρήξεις και τα περάσµατα, τις τοµές και τις γεφυρώσεις στο αστικό περιβάλλον. Συνδέουν το φανερό και το αναγνωρίσιµο µε το αφανές και το αδιόρατο. Τη φυσική δοµή, το συντακτικό σχήµα και τα αστικά τοπόσηµα, ό, τι αποτυπώνεται δηλαδή και στον τουριστικό-πολιτικό χάρτη, µε τους υβριδικούς, ανεντόπιστους χωρικά, τόπους της µνήµης και της εµπειρίας, των συλλογικών οραµάτων και των κοινωνικών ζυµώσεων, των καθηµερινών πρακτικών και των πολιτισµικών αλληλεπιδράσεων. 1.3 Η βασική ερευνητική υπόθεση έχει δυο σκέλη: Πρώτον: η λογοτεχνία συστήνει ένα ενιαίο περιγραφικό σύστηµα που συσχετίζει τον αστικό χώρο µε το κοινωνικό σώµα και τις πρακτικές του και οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις µπορούν να λειτουργήσουν ως πολιτισµικοί διαµεσολαβητές προσφέροντας το πρωτογενές υλικό για µια πολυδιάστατη ξενάγηση της πόλης. Με σηµείο αφετηρίας το τρίπτυχο: σώµα κατοίκηση δηµόσιος χώρος, ο επισκέπτης έρχεται σε επαφή µε τη ζώσα πόλη και όχι µε τις πλασµατικές όψεις της εικονικής πραγµατικότητας ή τις ετεροεικόνες τουριστικής κατανάλωσης της πόλης θεµατικό πάρκο. Δεύτερον: µε δεδοµένο ότι οι τεχνολογικές εξελίξεις αλλάζουν ραγδαία την αισθητηριακή αντίληψη των ανθρώπων οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις µπορούν να αποτελέσουν ένα εντελώς νέο και ισχυρό υπόβαθρο, ικανό να πολλαπλασιάσει το εύρος των δυνατοτήτων του χρήστη-επισκέπτη και τον βαθµό οικειοποίησής του µε τη χωρική δοµή αφ ενός αλλά και την ιδιαίτερη ταυτότητα της πόλης αφετέρου, µέσω της εισαγωγής των νοηµατικών λογοτεχνικών χαρτών κατά την ψηφιακή πλοήγηση µέσα στο αστικό τοπίο. Η ένταξη των παραπάνω στοιχείων σε ένα ψηφιακό περιβάλλον πλοήγησης επαυξηµένης πραγµατικότητας δηµιουργεί εναλλακτικά παρατηρητήρια κατόπτευσης του αστικού εδάφους, αποκαθιστώντας συνθήκες συνέχειας και συνεργασίας µεταξύ πραγµατικού και ψηφιακού περιβάλλοντος, καθώς και µεταξύ λογοτεχνικού και ψηφιακού περιβάλλοντος. Κατ αυτόν τον τρόπο ο σύγχρονος περιηγητής, δηλαδή ο χρήστης επισκέπτης του ψηφιακού αστικού περιβάλλοντος, µπορεί να δανεισθεί µια πληθώρα διαφορετικών βλεµµάτων για να κοιτάξει την πόλη. 2. Ερευνητικοί Στόχοι

5 2.1 Το πλαίσιο της ερευνητικής αυτής µελέτης είναι η αποκατάσταση της συνέχειας της ανθρωπογεωγραφίας του Ηρακλείου και η ψηλάφηση της συνθήκης µεταβλητότητας της χωρικότητας της πόλης και των νοηµάτων που αυτή φέρει, µέσα από ψηφιακά ενισχυόµενους πλόες στον χωροχρόνο µε πυξίδα την νεοελληνική λογοτεχνία 1. Η µελέτη επιλέγει ως ερευνητικό πεδίο την πόλη του Ηρακλείου, διότι αποτελεί ένα ενδιαφέρον παράδειγµα ιστορικής πόλης του ελλαδικού χώρου µε σχετικά σταθερή χωρική δοµή, η οποία παρουσιάζει σήµερα εκτεταµένους λειτουργικούς, µορφικούς και συντακτικούς µετασχηµατισµούς. Εργαλείο αυτής της περιπλάνησης-αποκάλυψης θα αποτελέσουν οι νοηµατικοί χάρτες τους οποίους δοµούν οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις, των γηγενών συγγραφέων: Έλλης Αλεξίου, Ρέας Γαλανάκη, Λιλής Ζωγράφου, Γαλάτειας Καζαντζάκη, Νίκου Καζαντζάκη και Κλαίρης Μιτσοτάκη, οι διαδροµές µε δοµή µύθου οι οποίες χαράσσουν πορείες µέσα στον αστικό ιστό και τέλος η συνεισαγωγή όλων αυτών των παραµέτρων σε ένα πλαίσιο ψηφιακής πλοήγησης επαυξηµένης πραγµατικότητας προκειµένου να εµπλουτιστούν και να αποδώσουν µια ψηφιακά επαυξηµένη εικόνα της πόλης ως λογοτεχνικής δράσης. Σύµφωνα µε το σχήµα που προτείνεται, ο λόγος, η εικόνα, η πληροφορία, η πλοήγηση, τα περιβάλλοντα επαυξηµένης πραγµατικότητας στην ψηφιακή συνθήκη συνεργάζονται και συλλειτουργούν αποκαθιστώντας ποικιλοτρόπως την ιστορικήπολιτισµική συνέχεια της πόλης στοχεύοντας στην αισθητοποίηση του αστικού τοπίου. Διαµορφώνουν ένα σύνθετο υλικό πολλαπλών επιλογών και παραµέτρων που σχετίζεται µε την καταγωγή, την ταυτότητα, την ιστορία του τόπου και την κατοίκηση. Απαιτούν από τον επισκέπτη µια κριτική στάση και του υποβάλλουν µια κινητική συµπεριφορά που προϋποθέτει ως διαδικασία την αστική περιπλάνηση βάσει µιας συγκεκριµένης σεναριακής δοµής (λογοτεχνική πλοκή). Όχι την ταχύτερη διόδευση και την πληρέστερη εποπτεία µιας σειράς τουριστικών αξιοθέατων (µνηµειακών τόπων, αρχιτεκτονικών κτιρίων, αρχαιολογικών θραυσµάτων, αγορών µε τοπικά προϊόντα ή εξειδικευµένων χώρων διασκέδασης και εστίασης) µέσα στην πόλη αλλά τη συσχέτισή τους στη βάση µιας αλληλουχίας διαδράσεων µε παράλληλη εισαγωγή πρόσθετων δεδοµένων (ψηφιοποίηση της αστικής εµπειρίας και γνωστικός εµπλουτισµός). 3. Λογοτεχνικές χωρικές αναπαραστάσεις και αστική «πραγµατικότητα» 3.1 «Εισέρχεται κανείς στις πόλεις όπως βυθίζεται στα όνειρα: συνδυάζοντας θραύσµατα της πραγµατικότητας και µηχανισµούς του ασυνείδητου, τυχαία ερεθίσµατα και παράδοξους 1 Η µελέτη αντλεί υλικό από την έρευνα πεδίου της διδακτορικής διατριβής της Μοίρα Μαρίας: «Η αδιόρατη πόλη του Ηρακλείου, Λογοτεχνικές αναπαραστάσεις της πόλης σε περιόδους ανασυγκρότησης, Η ποιητική της µετάβασης, Το Ηράκλειο στο κατώφλι της νεωτερικής περιόδου», Αρχιτεκτονική Σχολή, ΕΜΠ, Δεκέµβριος 2011.

6 συνειρµούς. Αλλιώς η µατιά του φιλέρευνου τουρίστα όσο και του επιµελούς ιστορικού κατακτά µόνο επιπόλαιες επαληθεύσεις του αναµενόµενου» (Μαρτινίδης 1997, 169). Η λογοτεχνία δεν περιορίζεται στην περιγραφή του αστικού χώρου, στον ρεαλισµό της απεικόνισης και τον αναδιπλασιασµό του «ταυτού». Στα λογοτεχνικά κείµενα η πόλη δεν προκύπτει ως προϊόν επιτυχούς ταυτοποίησης µε την υπάρχουσα «υλική πραγµατικότητα». Ο λογοτέχνης διυλίζει την πόλη µέσα από ένα ιδεολογικό φίλτρο και η χωρική αναπαράσταση που επικοινωνεί στον αναγνώστη δεν είναι αντιγραφή αλλά ερµηνεία και µετάδοση. Δοµεί µια σχέση αναφοράς µε το αντικείµενο-πόλη, το συµβολίζει, το εκπροσωπεί, το καταδηλώνει και η σχέση αυτή είναι ανεξάρτητη από την οµοιότητα (Goodman 2005, 22). Η λογοτεχνία βεβαίως χρησιµοποιεί τις δοµές του αρχιτεκτονικού χώρου της πόλης ως σηµείο εκκίνησης για τη δηµιουργία του αφηγηµατικού χώρου. Σε ένα πρώτο επίπεδο, η λογοτεχνική αναπαράσταση της πόλης επιτυγχάνεται από την κατασκευή µιας γεωγραφίας αναγνωρίσιµων χωροσυµβόλων. Μιας σειράς δηλαδή «αστικών δεικτών» ικανών να εκπροσωπήσουν τα σηµαίνοντα γνωρίσµατα της αστικής ταυτότητας µε ευθεία ή έµµεση αναφορά στον χάρτη. Τα λογοτεχνικά κείµενα κατασκευάζουν ένα κολλάζ αρχιτεκτονικών αντικειµένων µε επιλεκτική χρήση δρόµων, πλατειών, συνοικιών, αυλών, κατοικιών, εσωτερικών δωµατίων, µε σηµασιολογική αξία. Ο συγγραφέας αναπαριστά το χώρο µέσα από διαδοχικές εστιάσεις, σαν από κινούµενη κάµερα, εναλλάξ από τον δηµόσιο χώρο στον ιδιωτικό. Η εικόνα της πόλης συντίθεται από παλίντροπες κινήσεις του βλέµµατος, το οποίο ανοίγεται προς το σινεµασκόπ θέαµα του δηµόσιου χώρου, επικεντρώνεται στις διαδροµές που χαράσσουν εντός του οι χαρακτήρες και έρχεται να εστιάσει στον κλειστό ιδιωτικό χώρο που κατοικούν (Πολίτη 2010, 65). Σε ένα δεύτερο επίπεδο όµως η µυθοπλασία εφοδιάζει τον αναγνώστη µε ένα σύστηµα κριτικής ανάλυσης των χωρικών-συντακτικών σχέσεων καθώς οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις κατασκευάζουν την εικόνα της πόλης επιστρατεύοντας διπολικά σχήµατα. Η λογοτεχνία υπογραµµίζει τα σχήµατα ετερότητας που οριοθετούν τον χώρο, τον οποίο σύµφωνα µε τον Ντε Σερτώ, δοµεί ο µερισµός του 2. Η αφηγηµατική λειτουργία υποδεικνύει τα εσωτερικά «σύνορα», τις αναδιπλώσεις του αστικού ιστού και δια των ενδεχοµενικών κοινωνικών πρακτικών θεµελιώνει τις «διαβάσεις» και την αλληλενέργεια µεταξύ τους (Ντε Σερτώ 2010, 297). Η κατανόηση της χωρικής µορφής συνδέεται αναπόσπαστα µε τη δυνατότητα συγκρίσεων και συσχετισµών. Η χωρικότητα αναδύεται από τον καθορισµό συνόρων, από δύο κινήσεις οι οποίες διασταυρώνονται στην πόλη: «θέτω το σύνορο και το 2 Σχολιάζοντας το γεγονός του κατακερµατισµού της ενιαίας αντίληψης του χώρου και του πολλαπλασιασµού των επιµερισµένων, διαφοροποιηµένων, ασύµβατων χώρων των πόλεων, ο Ζορζ Περέκ στο βιβλίο του Χορείες Χώρων γράφει ότι «ζωή είναι το να περνάς από τον ένα χώρο στον άλλον, προσπαθώντας (όσο µπορείς} να µη σκοντάφτεις» (Περέκ 2000, 14).

7 διαβαίνω». Μια σειρά δυϊσµών αναδεικνύουν τις επισηµασιοδοτήσεις των αστικών χώρων εστιάζοντας στην ασυνέχεια, τη διάκριση, την αντίθεση. Ο αφηγηµατικός χώρος τέµνεται στο δίπολο εντός/εκτός, αφανές/φανερό, οικείο/ανοίκειο, γνωστό/άγνωστο και δηµόσιο/ιδιωτικό καθώς δεν είναι η οµοιότητα ή η συγγένεια που αποκαλύπτει τη σχεσιακή δοµή των τόπων ή την ιδιαιτερότητά τους, αλλά ένα «εδώ» σε σχέση µε ένα «εκεί», ένα «µέσα» σε σχέση µε ένα «έξω», ένα «τώρα» σε σχέση µε ένα «τότε». 3.3 Η αφήγηση διευκολύνει τη δυνητική ταύτιση και εµπλοκή του αναγνώστη µέσω γνωστικών, συναισθηµατικών, εκφραστικών και σωµατικών τρόπων. Η υποτύπωση, η αφηγηµατική τεχνική ρηµατικής εξεικόνισης του χώρου, εξυφαίνει περίπλοκες στρατηγικές για να εκµαιεύσει τη συνεργασία µε τον αναγνώστη, ώστε να οδηγηθεί στην οπτικοποίηση της πόλης. Με τη διαδικασία αυτή αποτυπώνεται ένα δίκτυο σχέσεων µεταξύ των ανθρώπων και των τόπων, ως συστατικό µέρος της στρατηγικής της αφήγησης η οποία καθοδηγεί τον αναγνώστη ανάµεσα στα τοπόσηµα της πόλης που λειτουργούν σαν φωτεινοί σηµατοδότες στα οµιχλώδη µονοπάτια της αστικής αοριστίας, ικανοί να προκαλέσουν σηµασιολογικούς συσχετισµούς, σ αυτή την περιπατητική περιπέτεια ανά την πόλη (Έκο 1994, 149). Στην πολεοδοµική λογική των άπειρων δυνατοτήτων διόδευσης αντιπαρατίθεται η «ρητορική του βαδίσµατος», που µε επινοητικό τρόπο χαράσσει επιλεκτικά διαδροµές στο σώµα της πόλης, εντοπίζοντας άυλα όρια, συµβολικούς φραγµούς, θύλακες αποκλεισµού, κλειστές κοινότητες, ετερόνοµες γειτονιές (Σταυρίδης 2010). 4. Τουριστικοί χάρτες - νοηµατικοί χάρτες - ψηφιοποίηση της αστικής εµπειρίας «Εκεί που ο χάρτης περιτέµνει, η αφήγηση διασχίζει» De Certeau 4.1 Ο πολεοδοµικός λόγος, η λειτουργική οργάνωση, η κοινωνικοοικονοµική και πολιτική στρατηγική εκθέτουν επί χάρτου όλα τα δεδοµένα που θεωρούν σηµαντικά αποβλέποντας στον εξορθολογισµό της πόλης, στη δηµιουργία µιας ολότητας. Η πόλη στα επιστηµονικά αυτά πεδία συλλαµβάνεται ως ένα ανώνυµο καθολικό υποκείµενο το οποίο προσδιορίζεται από την παραγωγή ενός «ίδιου» χώρου, ελέγξιµου και συγχρονικού που αγνοεί την ετερότητα. Στον αντίποδα της προσέγγισης των τουριστικών χαρτών, που αντιµετωπίζουν την πόλη ως µια χειρίσιµη επιφάνεια καταµετρήσιµων στοιχείων, διακριτών κατηγοριοποιηµένων αναγκών και λειτουργικών αιτηµάτων, η λογοτεχνία, µε τον ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα θεώρησης δια των νοηµατικών χαρτών, υποκινεί τον επισκέπτη χρήστη να περιηγηθεί την πόλη διευρύνοντας το αντιληπτικό του σχήµα. Διερευνώντας - όχι πλέον ως παθητικός δέκτης πληροφοριών αλλά ως ενεργητικό υποκείµενο που επιλέγει, επιθυµεί και πράττει - τον τρόπο µε τον οποίο στον αστικό χώρο επιβιώνουν όλες οι εποχές ταυτόχρονα εµποτίζοντας τους παλαιούς χωρικούς σχηµατισµούς µε νέες επισηµασιοδοτήσεις. Σύµφωνα µε την

8 προβληµατική που αναπτύσσει ο Benjamin στο Passagen werk (Benjamin 1982), µέσα από την ποιητική και λογοτεχνική δραστηριότητα ο υλικός αισθητός χώρος της πόλης µετασχηµατίζεται σε χώρο-εποπτεία, σε εικόνα φαντασίας, σε έναν εσωτερικό κόσµο, σε έναν µαγικό χώρο. Επίσης, καταθέτοντας την εµπειρία του από µια άγνωστη σ αυτόν πόλη, τη Μόσχα, θα γράψει: «Γνωρίζει κανείς έναν τόπο, από τη στιγµή που τον έχει βιώσει σε όσο περισσότερες διαστάσεις γίνεται. Πρέπει να έχεις προσεγγίσει ένα µέρος και από τα τέσσερα σηµεία του ορίζοντα, αν θέλεις να το εσωτερικεύσεις και, ακόµη περισσότερο, πρέπει να το έχεις εγκαταλείψει από όλα αυτά τα σηµεία. Αλλιώς, εντελώς απρόσµενα θα το συναντάς στον δρόµο σου τρεις και τέσσερεις φορές προτού να είσαι έτοιµος να το ανακαλύψεις» (Benjamin 1987, 25). 4.2 Οι επισκέπτες της πόλης εµπλέκονται συναισθηµατικά µε το περιβάλλον, όταν αναπαράγουν πολιτιστικές έννοιες µέσω των σωµατικών εµπειριών τους αλλά και της αντίληψης που έχουν ή που µπορούν να αποκαταστήσουν για τους τόπους. Κάτι που επιτυγχάνεται, όταν τους δίνεται η δυνατότητα να παρακολουθούν εν τω γίγνεσθαι, µε επάλληλες επιθέσεις στρωµάτων, έναν ιστό ποιοτικών δεικτών και πολυειδών πληροφοριών να απλώνεται πάνω στον πολεοδοµικό χάρτη. Ένα πλαίσιο ψηφιακής πλοήγησης, το οποίο στηρίζεται σε µια τυπολογία τουριστικού χάρτη, εµφανίζει µια ποικιλία περιορισµών προς τους χρήστες του. Μέχρι σήµερα η πλειονότητα των περιβαλλόντων πλοήγησης έχει γραµµικό και καθοδηγητικό χαρακτήρα και όχι διερευνητικό. Μέσω εργαλείων οπτικοποίησης και διεπαφών πολυµέσων που βασίζονται σε εικονικούς κόσµους, παρουσιάζονται οι ποσοτικές πληροφορίες που παραδοσιακά αναπαριστούσε η χαρτογραφία. Οι λεπτοµερείς ποσοτικές πληροφορίες εκφράζουν τις χωρικές σχέσεις µεταξύ των ανθρώπων και µεταξύ των αντικειµένων κατά ένα απόλυτο και συχνά αριθµητικό τρόπο, (τοπογραφικοί χάρτες, οι οποίοι µεταδίδουν πληροφορίες όπως µήκος, ύψος, µέγεθος, πυκνότητα του πληθυσµού, κλπ). Ωστόσο, απουσιάζουν οι ποιοτικές πληροφορίες, οι οποίες παρέχουν µια «αίσθηση του τόπου», την ταυτότητα µιας συγκεκριµένης τοποθεσίας ή περιοχής (το αρχιτεκτονικό στυλ ενός κτιρίου, ήχους, τα κοινωνικοπολιτικά γεγονότα, αστικά χαρακτηριστικά, κλπ). Ένα περιβάλλον επαυξηµένης πραγµατικότητας επιτρέπει την συνύπαρξη ψηφιακών δυνητικών αντικειµένων και πραγµατικού περιβάλλοντος, υποστηρίζει την οπτικοποίηση ρητού και άρρητου περιεχοµένου, χωρικών σχέσεων και αφηρηµένων εννοιών. Η χρήση ψηφιακών τρισδιάστατων σκηνών ή συνθετικών τεχνηµάτων ενισχύει και βελτιώνει την αντίληψη ενός πραγµατικού περιβάλλοντος, ενώ καθιστά εφικτή την εµπειρία καταστάσεων-συνθηκών οι οποίες δεν είναι δυνατόν να υπάρξουν στον πραγµατικό κόσµο. Η εφαρµογή της επαυξηµένης πραγµατικότητας επιτρέπει την εµπλοκή

9 σε µια αυθεντική εξερεύνηση του πραγµατικού κόσµου, όπου µια µεγάλη ποικιλία µέσων, ειδών πληροφορίας και ψηφιακών τεχνηµάτων αναδεικνύει τις κρυµµένες διαστάσεις του πραγµατικού αλλά και αναπαριστά αυτό που έχει αµετάκλητα απολεσθεί. Η ιδιαίτερη σηµασία της ΕΠ έγκειται στο γεγονός ότι καθιστά εφικτό τον συνδυασµό εικονικών στοιχείων µε τα πραγµατικά χωρίς να φέρει τα πρώτα στο κέντρο του ενδιαφέροντος, σε αντίθεση µε την εικονική πραγµατικότητα, όπου η εµπειρία βασίζεται στο γεγονός ότι οι χρήστες εισέρχονται σε ένα εικονικό κόσµο αποκλεισµένο από κάθε στοιχείο του αληθινού κόσµου. Ως εκ τούτου, η εφαρµογή της ΕΠ αποτελεί µια ιδιαίτερη ενδυνάµωση για την λογοτεχνικά υποβοηθούµενη περιήγηση του αστικού τοπίου. Ο εµπλουτισµός ενός ψηφιακού περιβάλλοντος πλοήγησης µέσω της επαυξηµένης πραγµατικότητας δια των παραµέτρων που κοµίζουν οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις προσθέτει µια διάσταση που θα ήταν ανέφικτη, εάν περιοριζόµαστε σε τυπικές παρατηρήσεις αστικών διαδροµών. Η µεσολαβητική ψηφιακή πραγµατικότητα επιτρέπει τη δηµιουργία και τη διαχείριση πολυεπίπεδων σεναρίων µέσω των διαφορετικών λογοτεχνικών αφηγήσεων, τα οποία παράλληλα ενισχύει και εµπλουτίζει, επιτυγχάνοντας αφενός την οργανική εµπλοκή του περιηγητή-επισκέπτη-χρήστη µε την πόλη και την αβίαστη αλλά κριτική και συναισθητική οικειοποίησή της και αφετέρου τη δυνατότητα συσχέτισης διαφορετικών ιστορικών περιόδων και διαφορετικών χωρικών εικόνων του αστικού εδάφους. Επιπλέον, υποδεικνύει την αταξία, την ανοµοιοµορφία και την ετερογένεια που συνιστούν την ιδιαίτερη προσωπικότητα της πόλης. Όχι µια πόλη θέαµα όπου όλα απορρέουν από µια προσήλωση στον ρεαλισµό των εικόνων που δεν απεικονίζουν τίποτε πέραν της τελειότητάς τους ως εικόνων. Όχι µια πόλη τόπο συνάντησης των µεµονωµένων βλεµµάτων αλλά µια πόλη πεδίο ενοποίησης του ιστορικού παρελθόντος και του κοινωνικού παρόντος των ατοµικών και συλλογικών αναγκών. 4.3 Συνοπτικά οι λογοτεχνικές αναπαραστάσεις της πόλης και η ψηφιακή διαχείριση των σεναριακών εκδοχών επαυξηµένης πραγµατικότητας που κοµίζουν οι νοηµατικοί χάρτες παρέχουν τις εξής δυνατότητες στον χρήστη:! τη δυνατότητα συνολικής ενατένισης του αστικού τοπίου: πόλη-χάρτης αλλά µε οδηγίες χρήσης! την δυνατότητα εποπτείας των συντακτικών σχέσεων: σχέσεις χωρικής οργάνωσης αλλά µε έµφαση στην ανάδειξη των ποιοτικών παραµέτρων των τόπων και στις καθηµερινές πρακτικές των κατοίκων δηλαδή στην ευρύτερη δοµή της εµπειρίας που γεννά η πόλη! τη δυνατότητα συναισθηµατικής εµπλοκής του χρήστη µε τον τόπο: συνδυασµός της πεζοπορικής κινητικότητας και της χάραξης ενικών µονοπατιών. Συσχέτιση του

10 βιωµατικού-υποκειµενικού και του κοινωνικού-αντικειµενικού µέσα από την πραγµάτωση προσωπικών επιλογών και επιθυµιών! τη δυνατότητα ανασύνθεσης του χάρτη της πόλης βάσει των διαφορετικών αφηγηµατικών σεναρίων: ο χρήστης αφαιρεί θραύσµατα αστικού ιστού και µε την τεχνική του µοντάζ ανασυνθέτει την οργανικότητα του περιβάλλοντος! τη δυνατότητα χρησιµοποίησης διαφορετικών πυλών-εισόδων-περασµάτων στον αστικό χώρο: η ιδιοποίηση του αστικού χώρου επιτυγχάνεται µέσα από τις απρόσµενες κινητικές διεισδύσεις στους ασύµβατους και ετερόνοµους αστικούς τόπους που υποδεικνύει η αφήγηση! τη δυνατότητα ανασύστασης του ιστορικού βάθους της πόλης: διασύνδεση του παρόντος της πόλης µε το παρελθόν µέσα από την παράλληλη εποπτεία πολλαπλών αρχειακών δεδοµένων ενός πολυσχιδούς συστήµατος σχέσεων, όπου παρατηρείται συµβίωση διαφορετικών παραδόσεων και πολιτισµικών συµπεριφορών και εναρµόνιση ιστορικών µορφών και σύγχρονης οικοδοµικής 5. Η πόλη του Ηρακλείου 5.1 Το Ηράκλειο, η πολυώνυµη πόλη στα βορειοανατολικά παράλια της Κρήτης, έχει µια βαρύνουσα ιστορική µνήµη. Η µινωική, η βυζαντινή, η αραβική πόλη, αλλά κυρίως η βενετσιάνικη, η οθωµανική και τέλος η σύγχρονη ελληνική, τα διάδοχα δηλαδή πολιτισµικά, οικονοµικά, ιδεολογικά και κοινωνικά περιεχόµενα από τα βάθη των αιώνων, επιβιώνουν και διαθλώνται στον αστικό ιστό µέχρι σήµερα. Μία πόλη-φρούριο, νησιωτική και θαλασσινή, δυσανάγνωστη, πολύτροπος και συγκρουσιακή. Σπαρµένη µε κατάλοιπα της ιστορίας, που δηµιουργεί αντιφατικά συναισθήµατα στον σύγχρονο επισκέπτη, αλλά εµπνέει τους συγγραφείς, οι οποίοι στις διαφορετικές αφηγήσεις τους προσπαθούν να συλλάβουν τον χαρακτήρα της, που µεταµφιέζεται στις αντιθετικές ιστορίες κατοίκησης που στεγάζει στο χώρο της. Το Ηράκλειο είναι το χωρικό πλαίσιο που επιλέγουν πολλοί αυτόχθονες συγγραφείς και ποιητές για να αναµετρηθούν µε την πρόκληση να αποδώσουν τον χαρακτήρα της διαφεύγουσας - µέσα από την παραδοξότητα των αντικρουόµενων εικόνων της πόλης (Μοίρα 2011, 91). 5.2 Στις αφηγήσεις για το Ηράκλειο συναντώνται οι διαφορετικές πόλεις των λογοτεχνικών αναπαραστάσεων και ο χάρτης της «πραγµατικής» πόλης διαποτίζεται από τα νοήµατα των ιστοριών τους, προσφέροντας στον επισκέπτη-χρήστη την εµπειρία ψηφιακών πλοηγήσεων επαυξηµένης πραγµατικότητας διαφορετικής στόχευσης. Η εσωστρεφής πόλη των αλληλοδιαδόχων εγκιβωτισµών και της πορείας από το σπίτι-εγκλεισµό στη θάλασσαελευθερία στο Μετάλλιον Α.Μ από τη συλλογή διηγηµάτων «Μετάλλια» της Μιτσοτάκη

11 (Μιτσοτάκη 1993) µε διαδοχικές εστιάσεις στις ενορίες-πολεοδοµικές ενότητες, τα πολεοδοµικά σύνολα, τις κοινότητες κατοικιών και τους θύλακες που τις απαρτίζουν, παρουσιάζει την πορεία από το σπίτι στην θάλασσα δια µέσου του τείχους ως µια διαδικασία διαδοχικών απεγκιβωτισµών. Καθώς το σπίτι-κυτταρική µονάδα εγγράφεται σε έναν εσωστρεφή αυτόνοµο θύλακα κατοικιών, (ο οποίος µαζί µε άλλες κοινότητες κατοικιών διαµορφώνουν ένα πολεοδοµικό σύνολο µε επιµέρους επίκεντρα και κεντροµόλο δυναµική, που ακολούθως αποτελεί τµήµα µιας εκ των πέντε ενοριών διακριτού χαρακτήρα, οι οποίες διατάσσονται ακτινωτά γύρω από το γεωµετρικό κέντρο των τεµνοµένων κεντρικών οδικών αξόνων), το αίσθηµα απώλειας χωρικού προσανατολισµού και εγκλεισµού είναι αποτέλεσµα όχι µόνον της συνεχούς διάταξης του τείχους και της µοναδικής πύλης-εξόδου προς τη θάλασσα, αλλά ενός επαναλαµβανόµενου γενοτύπου ο οποίος δηµιουργεί µικρόκοσµους και αφανή όρια στις επάλληλα εσωκλειόµενες αστικές ενότητες. Η πόλη λαβύρινθος των διακριτών κοινωνικών θέσεων και των αρθρώσεών τους στον αστικό ιστό στον Αιώνα των Λαβυρίνθων της Γαλανάκη (Γαλανάκη 2002), επιχειρεί να αποτυπώσει σχηµατικά τις σχέσεις που αναπτύσσονται ανάµεσα στις διαφορετικές κοινωνικές οµάδες και τους επιµέρους λαβυρίνθους τους οποίους κατοικούν στο χώρο της πόλης. Οι εκπρόσωποι των τάξεων αυτών εκκινώντας από τις επιµέρους αστικές περιοχές µε τα διαφορετικά γνωρίσµατα, ακολουθώντας τους κεντρικούς οδικούς άξονες, (τις στράτες της πόλης, αγωγούς σύνδεσης και επικοινωνίας), συναντώνται στο σταυροδρόµι τους, στο διοικητικό κέντρο, στις αγορές και στους δηµοφιλείς δηµόσιους χώρους. Η κινητικότητά τους υφαίνει ένα δίκτυο χωρικών και χρονικών σχέσεων, ένα δίκτυο αστικών γεγονότων και τόπων. Η πόλη των τοποσήµων και της µοναδικής πορείας εµφύτευσης στον πυρήνα του αστικού σώµατος στην Ιστορία της Όλγας από τη συλλογή διηγηµάτων «Ένα σχεδόν γαλάζιο χέρι» και η πόλη αρχείο-µνήµης των χωροχρονικών θραυσµάτων και των αντιπροσωπευτικών µνηµονικών εγγραφών πάλι της ιδίας συγγραφέως στο Μαυρόασπρο από τη συλλογή διηγηµάτων «Οµόκεντρα διηγήµατα» αποτυπώνουν την ασυνέχεια και την αποσπασµατικότητα των εγγραφών και των προσλήψεων της «προσωπικής πόλης-µνηµείου» των πολλαπλών ταυτοτήτων και των συµβολικών τόπων γύρω από τους οποίους περιδινείται η παλίµψηστη γραφή της ιστορίας της. Η πόλη µητρικό-µορφοείδωλο των βαλβίδων διαφυγής, των συνόρων και των περασµάτων στο Άνθρωποι και Υπεράνθρωποι της Καζαντζάκη επικεντρώνεται στην κατάδειξη της σηµασίας του τείχους, ως αδιαπέραστου συνόρου που, αφενός συνέχει και διασφαλίζει την οντότητα της πόλης, αφετέρου αποκλείει την επαφή µε την πέραν της πόλης εξωτερικότητα και των πυλών οι οποίες αντιπροσωπεύουν την ελεγχόµενη και ιεραρχηµένη επικοινωνία της πόλης µε την κρητική ενδοχώρα. Κυρίως όµως εστιάζει στη συµβολική

12 λειτουργία του λιµένα, ο οποίος αποτελεί την πραγµατική έξοδο διαφυγής από το κλειστό αυτοαναφορικό σύστηµα της πόλης και τον ουσιαστικό δίαυλο επικοινωνίας µε τον έξω κόσµο (Καζαντζάκη 2007). Η πόλη των έµφυλων προσηµάνσεων και των διακριτών χρήσεων του αστικού χώρου στη Συβαρίτισσα της Ζωγράφου (Ζωγράφου 1987) καταγράφει στον οµοιογενή ιστό των πολεοδοµικών τετραγώνων του χάρτη την «πόλη των γυναικών» και την «πόλη των αντρών», τις περιοχές της κατοικίας και τις περιοχές δηµοσίου ενδιαφέροντος. Οι κοινότητες κατοικιών στις περιφερειακές συνοικίες σχηµατίζουν σχεδόν συµπαγείς, πυκνούς και εσωστρεφείς θύλακες κατοίκησης, συµβάλλοντας στην αποµόνωση των γυναικών σε χώρους οικειότητας, επιµελώς προστατευµένους από τη δηµόσια θέα. Στον αντίποδα, οι περιοχές του κέντρου χαρακτηρίζονται από την ύπαρξη ζωνών µεικτών χρήσεων στις οποίες χωροθετούνται από κοινού οι δηµόσιες λειτουργίες της πόλης και οι κατοικίες. Γεγονός που έχει σαν αποτέλεσµα την υποχρεωτική παρουσία και συµµετοχή των γυναικών στον δηµόσιο βίο της πόλης. Η πόλη των κατωφλιών και των αντιθέσεων κέντρου-ετερόνοµης περιφέρειας στο Γ ον Χριστιανικόν Παρθεναγωγείον της Αλεξίου (Αλεξίου 1978) εστιάζει στην διάκριση ακµάζοντος κέντρου και υποβαθµισµένης περιφέρειας, η αποµόνωση της οποίας αίρεται και αµβλύνεται δυνητικά µε τις πρακτικές διασύνδεσης και επικοινωνίας µε το διοικητικό κέντρο της πόλης. Ο κοινόχρηστος δηµόσιος χώρος των κεντρικών πλατειών, το σταυροδρόµι των βασικών αρτηριών που οδηγούν στις πύλες αναγκαστικής εισόδου και εξόδου από την πόλη, των αγορών, και των τοποσήµων, λειτουργεί σαν ένας οργανικός συνδετικός ιστός, ο οποίος συρράπτει την απόβλητη αστική µεθόριο των υποβαθµισµένων χρήσεων µε το ιστορικό κέντρο. Η πόλη τέλος των διακριτών επικέντρων και της παράλληλης και από κοινού παρουσίας των διαφορετικών εθνοτικών οµάδων στον δηµόσιο χώρο στον Καπετάν Μιχάλη του Καζαντζάκη παρουσιάζει τη χωρική συνθήκη µιας πόλης που κατοικείται οµοιότροπα. Οι γραµµικοί οδικοί άξονες οι οποίοι τεµαχίζουν οριζόντια και κάθετα την πόλη, από βορρά προς νότο και από ανατολή σε δύση, κατευθύνοντας τον διαβάτη από την µία πύλη στην άλλη, και από την αστική επικράτεια στην υπεραστική, από το «εντός» πόλης στο «εκτός», αποτελούν τα κατεξοχήν ευρύχωρα πεδία σκηνικής δράσης, διαπραγµατεύσεων, κοινωνικού ελέγχου και δηµόσιας αντιπαράθεσης (Καζαντζάκης, 1964). Εποµένως, οι «πολλαπλές πιστές» αναπαραστάσεις των συγγραφέων, παρόλο που δεν συνιστούν µια ενιαία και µοναδική πρόσληψη και απόδοση του αστικού χώρου, καθώς αποκλίνουν ως προς το σύµπαν αξιών, τις µυθοπλαστικές προθέσεις και τη στόχευση των αφηγηµατικών επεισοδίων, χρησιµοποιούν αφενός τα ίδια εµβληµατικά αντιθετικά χωρικά δίπολα για να κατασκευάσουν τον σκηνικό χώρο της πόλης και να επικοινωνήσουν τον χαρακτήρα της στον αναγνώστη και αφετέρου την έννοια του δηµόσιου χώρου, για να

13 επισηµάνουν τις ζυµώσεις που συµβαίνουν µέσα στο κοινωνικό σώµα. Στα κείµενα όλων των συγγραφέων η φυσιογνωµική συνισταµένη της πόλης του Ηρακλείου διαµορφώνεται µε αναφορά και εστίαση στις εξής χωρικές δοµικές αντιθέσεις: Στην επιβλητική παρουσία του ενετικού τείχους, που λειτουργεί ως σύνορο και πανοπτικό παρατηρητήριο, σύµβολο µνήµης και αντιπροσώπευσης, ασφάλειας και εγκλεισµού και στη λειτουργική και αµφίσηµη σηµασία των τεσσάρων πυλών που επιτρέπουν και ελέγχουν τις διαβάσεις και προσανατολίζουν τις κινήσεις των πολιτών. Στον αντιθετικό χαρακτήρα των κύριων δρόµων, των διασταυρούµενων οδικών αξόνων που συνδέουν τις πύλες του τείχους χαράσσοντας στη διασταύρωσή τους ένα σαφές κέντρο και στο λαβύρινθο των ανώνυµων σοκακιών. Στη διάκριση κεντρικών συνοικιών και απόκεντρων µαχαλάδων που αντιδιαστέλλει το ιστορικό κέντρο µε τα µνηµειακού χαρακτήρα τοπόσηµα από την πορώδη περιφέρεια µε την λαβυρινθώδη δοµή, εισάγοντας δείκτες ταξικής, πολιτισµικής και κοινωνικής διαφοροποίησης. Στο δηµόσιο χώρο και στις δηµοφιλείς πλατείες, τόπους ιστορικής µνήµης, κοινωνικής και εθνικοθρησκευτικής συνοχής και συνάντησης των ενικών και πληθυντικών ιστοριών των κατοίκων που λειτουργούν σαν ένα σύστηµα συγκοινωνούντων δοχείων το οποίο παραλαµβάνει διαφορετικά µερίδια από τη ζωή της πόλης. Και τέλος στην αµφίθυµη και ιδιότυπη σχέση της περιτείχιστης, πυρηνικής, εσωστρεφούς πόλης µε τη θάλασσα, που εκτείνεται στο βορεινό µέτωπό της. 6. Συµπεράσµατα 6.1 Οι οκτώ αφηγήσεις-αναλήψεις της πόλης του Ηρακλείου µε την διαµεσολάβηση της ψηφιακής πλοήγησης επαυξηµένης πραγµατικότητας καθοδηγούν τον επισκέπτη στην ανακατασκευή του χάρτη της πόλης και στην εποπτεία του χωρικού νοήµατος της κατευθύνοντας το πέρασµα από τη µια εντύπωση στην άλλη. Καθώς στην αφηγηµατική πλοκή οι εικόνες της κοινωνικής εµπειρίας, της αναβίωσης της συλλογικής µνήµης και των ιστορικών καταβολών συµπλέκονται µε την µυθική αµεσότητα του παρόντος, υποκινούν µια διαδικασία διακειµενικής πρόσληψης, πολυσυλλεκτικής θεώρησης και εµπλουτισµού της αντίληψης του περιηγητή αναφορικά µε την ιδιαίτερη φυσιογνωµία της πόλης. Επιτρέπουν τη σταδιακή διείσδυση στο µυστήριο της πόλης συνδέοντας τη σαφήνεια της εδαφικής επικράτειας µε την πολυπλοκότητα της φαντασιακής επικράτειας των πολλαπλών διαστρωµατώσεων του κατοικηµένου τόπου. Η αυτοτελής και συγκριτική αποτίµηση των «λογοτεχνικών χαρτών» της πόλης του Ηρακλείου συγκροτεί ένα παράδειγµα για να µελετηθεί πώς η φυσική δοµή µπορεί να συνδεθεί µε πολλαπλές δοµές νοήµατος και είναι ανοικτή σε διαφορετικές αφετηρίες

14 ανάγνωσης, ερµηνείας και κατ επέκταση δικτυακής περιήγησης και πλοήγησης. Συµβάλλει δηλαδή στην πρόσληψη της πόλης ως ζωντανού οργανισµού, ως µήτρας πολλαπλών νοηµάτων και ενδεχοµένων. Σε ένα πρώτο επίπεδο οι λογοτεχνικές χωρικές αναπαραστάσεις συνεισφέρουν στην κατανόηση της αστικής συνθήκης όχι ως εργαλεία διακρίβωσης µιας απαρασάλευτης τάξης χώρου και αποτύπωσης ενός αντικειµενικά µετρήσιµου και απεικονίσιµου πεδίου χωρικών σχέσεων, αλλά ως διατυπώσεις σκέψεων αναφορικά µε τη διαδικασία µεταβολής του χωρικού νοήµατος. Μέσω των εναλλακτικών περιγραφών, των µείξεων αστικών όψεων και περιστατικών, της συσχέτισης παρελθόντος και παρόντος, και κυρίως µέσω της ίδιας της ικανότητας της γλώσσας να κοινωνεί την ουσία των πραγµάτων και να αποκαλύπτει το αφανές και το αδιόρατο, οι χώροι της πόλης µε το αποτύπωµα της διάρκειας και της σταθερότητας, της συντακτικής δοµής και των ιστορικών καταβολών, εµποτίζονται από τις δράσεις των ανθρώπων και τη δυναµική επαναδιαπραγµάτευσης των κυρίαρχων νοηµάτων που φέρουν. Σε ένα δεύτερο επίπεδο, η ψηφιακά υποβοηθούµενη πλοήγηση µέσω της επαυξηµένης πραγµατικότητας συγκροτεί ένα διαφορετικό δίκτυο βιωµατικών τόπων και προορισµών προσανατολίζοντας τα δροµολόγια των επισκεπτώνχρηστών. Αναλαµβάνει τη διαχείριση των νοηµατικών χαρτών της λογοτεχνίας, αποκαλύπτοντας την ιστορική χρονικότητα της πόλης, µετατρέποντας την απουσία σε παρουσία. Φανερώνοντας στον επισκέπτη της πόλης «τις αόρατες ταυτότητες του ορατού». Βιβλιογραφία Αλεξίου, Έλλη: Γ ον Χριστιανικόν Παρθεναγωγείον, εκδ. Καστανιώτης, Αθήνα, Azuma, R. T.: A survey of augmented reality. Presence-Teleoperators and Virtual Environments, 6(4) pp , (1997). Benjamin, Walter: Das Passagen-Werk. Gesammelte Schriften, τ. ΙΙ, 2, Suhrkamp, Φραγκφούρτη, Benjamin, Walter: Moscow Diary επιµ. Garry Smith, Harvard University Press, Καίµπριτζ, Γαλανάκη, Ρέα: Ο Αιώνας των Λαβυρίνθων, εκδ. Καστανιώτης, Αθήνα, Έκο, Oυµπέρτο: Έξι περιπλανήσεις στο δάσος της Αφήγησης, εκδ. Ελληνικά Γράµµατα, Αθήνα, Ζωγράφου, Λίλη: Η Συβαρίτισσα, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα, Goodman, Nelson: Γλώσσες της Τέχνης, εκδ. Εκκρεµές, Αθήνα Klopfer, E., & Squire, K. "Environmental detectives: the development of an augmented reality platform for environmental simulations". Educational Technology Research and Development, pp , 56(2), (2008). Καζαντζάκη, Γαλάτεια: Άνθρωποι και υπεράνθρωποι, εκδ. Καστανιώτης, Αθήνα, Καζαντζάκης, Νίκος: Ο Καπετάν Μιχάλης, εκδ. Ελένη Καζαντζάκη, Αθήνα, Μαρτινίδης, Πέτρος: Μεσιτείες του Ορατού, εκδ. Νεφέλη, Αθήνα, Μιτσοτάκη, Κλαίρη: Μετάλλια, εκδ. Ίκαρος, Αθήνα, Μοίρα, Μαρία: «Η αδιόρατη πόλη του Ηρακλείου, Λογοτεχνικές αναπαραστάσεις της πόλης σε περιόδους ανασυγκρότησης, Η ποιητική της µετάβασης, Το Ηράκλειο στο κατώφλι

15 της νεωτερικής περιόδου», διδακτορική διατριβή, Αρχιτεκτονική Σχολή, ΕΜΠ, Δεκέµβριος, (2011). Ντε Σερτώ, Mισέλ: Επινοώντας την καθηµερινή πρακτική. Η πολύτροπη τέχνη του πράττειν, εκδ, Σµίλη, Πεπονής, Γιάννης: Χωρογραφίες, εκδ. Αλεξάνδρεια, Αθήνα, Περέκ, Ζώρζ: Χορείες Χώρων, εκδ. Ύψιλον, Αθήνα, Parsons, E.: "GIS visualization tool for qualitative spatial information". In: Hearnshaw, H.M., Unwin, D.J. (eds.) Visualization in Geographical Information Systems, J Wiley e Sons, Chichester (1994): Πολίτη, Τζίνα.: Η δοκιµασία της ανάγνωσης, εκδ. Άγρα, Αθήνα Σταυρίδης, Σταύρος: Μετέωροι Χώροι της Ετερότητας, εκδ. Αλεξάνδρεια,Αθήνα, Wood, M.: "Visualization in Historical Context". In: MacEachren, A.M., Taylor, D.R.F. (eds.) Visualization in Modern Cartography. 1a. ed., vol. 2, pp Pergamon (Modern cartography), (1994).

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα

Τσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των

Διαβάστε περισσότερα

Κ.Π.Ε. Κισσάβου Ελασσόνας Όλυμπος, από το Μύθο και την Ιστορία στην Αειφορική Διαχείριση Διήμερο Σεμινάριο Ενηλίκων Παρασκευή 13 Σάββατο 14 Ιουνίου

Κ.Π.Ε. Κισσάβου Ελασσόνας Όλυμπος, από το Μύθο και την Ιστορία στην Αειφορική Διαχείριση Διήμερο Σεμινάριο Ενηλίκων Παρασκευή 13 Σάββατο 14 Ιουνίου Κ.Π.Ε. Κισσάβου Ελασσόνας Όλυμπος, από το Μύθο και την Ιστορία στην Αειφορική Διαχείριση Διήμερο Σεμινάριο Ενηλίκων Παρασκευή 13 Σάββατο 14 Ιουνίου 2014 Πολιτιστική Διαδρομή Σύνολο επισκέψιμων τόπων σε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ ΗΠΑΛΙΑΠΟΛΗ ΒΥΖΑΝΤΙΟ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑ 1 Η ΝΕΩΤΕΡΗ ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ 2 Τα εργαλεία ανάγνωσης της ταυτότητας της πόλης. Τα εργαλεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΜΠ / ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ / ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2008

ΕΜΠ / ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ / ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ΕΜΠ / ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ / ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ / ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2008 ΠΑΛΟΓΟΥ ΣΟΦΙΑ / ΧΑΛΚΙΔΑ _ ΕΠΕΜΒΑΣΗ ΣΤΟ ΘΑΛΑΣΣΙΟ ΜΕΤΩΠΟ / ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΕΣ : ΒΑΪΟΥ ΝΤΙΝΑ _ ΜΟΝΕΜΒΑΣΙΤΟΥ ΑΛΕΚΑ «...Οι σημαντικότερες

Διαβάστε περισσότερα

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού

Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους. του Σταύρου Κοκκαλίδη. Μαθηματικού Τα Διδακτικά Σενάρια και οι Προδιαγραφές τους του Σταύρου Κοκκαλίδη Μαθηματικού Διευθυντή του Γυμνασίου Αρχαγγέλου Ρόδου-Εκπαιδευτή Στα προγράμματα Β Επιπέδου στις ΤΠΕ Ορισμός της έννοιας του σεναρίου.

Διαβάστε περισσότερα

Οπτική αντίληψη. Μετά?..

Οπτική αντίληψη. Μετά?.. Οπτική αντίληψη Πρωτογενής ερεθισµός (φυσικό φαινόµενο) Μεταφορά µηνύµατος στον εγκέφαλο (ψυχολογική αντίδραση) Μετατροπή ερεθίσµατος σε έννοια Μετά?.. ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΟΡΑΣΗ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΟΥΜΕ

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΠΕΧΤΕΛΙΔΗΣ, ΥΒΟΝ ΚΟΣΜΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η παιδική ηλικία είναι ένα ζήτημα για το οποίο η κοινωνιολογία έχει δείξει μεγάλο ενδιαφέρον τα τελευταία χρόνια. Από τις αρχές της δεκαετίας του 1980 έως σήμερα βρίσκεται υπό εξέλιξη ένα πρόγραμμα

Διαβάστε περισσότερα

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών

3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών 3 βήματα για την ένταξη των ΤΠΕ: 1. Εμπλουτισμός 2. Δραστηριότητα 3. Σενάριο Πέτρος Κλιάπης-Όλγα Κασσώτη Επιμόρφωση εκπαιδευτικών Παρουσίαση βασισμένη στο κείμενο: «Προδιαγραφές ψηφιακής διαμόρφωσης των

Διαβάστε περισσότερα

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης»

Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» ΒΑΣΙΛΗΣ ΓΚΑΝΙΑΤΣΑΣ' Ο σχεδιασμός για προστασία της «παλιάς πόλης» ως σχεδιασμός της «σημερινής πόλης» Α. ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΚΑΙ Η ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Το θέμα του συνεδρίου, Ήέες πόλεις πάνω σε παλιές", είναι θέμα με πολλές

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΣΥΝΟΛΩΝ

ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΣΥΝΟΛΩΝ ΜΟΡΦΟΛΟΓΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΕΚΜΗΡΙΩΣΗ ΙΣΤΟΡΙΚΩΝ ΣΥΝΟΛΩΝ -Η κάθε αστική ή αγροτική τοποθεσία που µαρτυρεί πολιτισµό έχει µνηµειακή αξία -Το ενδιαφέρον δεν περιορίζεται µόνο στην υψηλή αρχιτεκτονική αλλά και στα

Διαβάστε περισσότερα

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ)

Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί 1. Α) Στην ιστορία. Σωστό το ) Σωστό το Γ) Α/Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Το λογισµικό Άτλαντας CENTENNIA µπορεί να χρησιµοποιηθεί Α) Στην ιστορία. Α) Β) Γ) ) Απλή Β) Στη µελέτη περιβάλλοντος. Γ) Στις φυσικές επιστήµες. ) Σε όλα τα παραπάνω. Είστε

Διαβάστε περισσότερα

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο

Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧ ΟΛΗ Α Ρ Χ ΙΤ Ε Κ Τ Ο Ν ΩΝ Μ Η Χ Α Ν Ι Κ ΩΝ Τ Ο Μ Ε Α Σ Ι Ι Ι Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Η Γ Λ Ω Σ Σ Α - Ε Π Ι Κ Ο Ι Ν Ω Ν Ι Α Κ Α Ι Σ Χ Ε Δ Ι Α Σ Μ Ο Σ

Διαβάστε περισσότερα

µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων

µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων µια λειτουργική προσέγγιση στην απεικόνιση του χάρτη σηµασιολογία και και σύνταξη των των χαρτογραφικών σηµάτων όχηµα-σήµα Σε «λειτουργικό» επίπεδο ανάλυσης, τα σήµατα του χάρτη λειτουργούν ως µεσολαβητής

Διαβάστε περισσότερα

Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση

Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση Τρόποι αναπαράστασης των επιστημονικών ιδεών στο διαδίκτυο και η επίδρασή τους στην τυπική εκπαίδευση Κ. Χαλκιά Εθνικόν και Καποδιστριακόν Πανεπιστήμιον Αθηνών 2 Το διαδίκτυο: αποτελεί ένα νέο διδακτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΩΝΤΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΩΝΤΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 6 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΩΝΤΑΣ ΔΕΔΟΜΕΝΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ να γνωρίσει με λεπτομέρεια την διαδικασία δημιουργίας ενός

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων

Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Η ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΧΡΗΣΗ ΣΥΜΒΟΛΩΝ

ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Η ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΧΡΗΣΗ ΣΥΜΒΟΛΩΝ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΑ GIS ΣΤΗ ΠΡΑΞΗ ΤΟ ARCGIS 9.3. Α. Τσουχλαράκη, Γ. Αχιλλέως ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Η ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΩΝ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΧΡΗΣΗ ΣΥΜΒΟΛΩΝ ΣΤΟΧΟΣ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ Εισαγωγή στις βασικές αρχές της απεικόνισης

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ

ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ ΒΙΚΥ ΤΣΑΛΑΜΑΤΑ ΑΣΤΙΚΑ ΤΟΠΙΑ «Πλάθω τις εικόνες μου χαράζοντας κατευθείαν πάνω στο υλικό μου, όπως ο ζωγράφος σχεδιάζει ή πλάθει τις εικόνες του πάνω στον καμβά.» Η Βίκυ Τσαλαματά γεννήθηκε στην Αθήνα και

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ

Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΕΝΗΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ο ΔΗΜΟΣ ΝΟΤΙΑΣ ΚΥΝΟΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟ ΤΟΥ ΜΕΛΛΟΝΤΟΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΙΣΤΡΟΥ 1 Η ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΒΙΩΣΙΜΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS)

Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS) Γεωγραφικά Πληροφοριακά Συστήµατα (Geographical Information Systems GIS) ρ. ΧΑΛΚΙΑΣ ΧΡΙΣΤΟΣ xalkias@hua.gr Χ. Χαλκιάς - Εισαγωγή στα GIS 1 Ορισµοί ΓΠΣ Ένα γεωγραφικό πληροφοριακό σύστηµα Geographic Information

Διαβάστε περισσότερα

Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης.

Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης. Αστικός Σχεδιασμός και Χαρτογραφική Υποδομή. Ο μνημειακός πλούτος της Θεσσαλονίκης και οι παραγωγικές δραστηριότητες της πόλης. Ν. Καρανικόλας, Π. Λαφαζάνη, Μ. Μυρίδης. * Περίληψη Οι πληροφορίες που απαιτούνται

Διαβάστε περισσότερα

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού

Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Θέµατα αξιολόγησης εκπαιδευτικού λογισµικού Όνοµα: Τάσος Αναστάσιος Επώνυµο: Μικρόπουλος Τίτλος: Αναπληρωτής Καθηγητής, Εργαστήριο Εφαρµογών Εικονικής Πραγµατικότητας στην Εκπαίδευση, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

«DARIAH-ΑΤΤΙΚΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015

«DARIAH-ΑΤΤΙΚΗ Ανάπτυξη της ελληνικής ερευνητικής υποδομής για τις ανθρωπιστικές επιστήμες ΔΥΑΣ» Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΑ ΑΘΗΝΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΑΘΗΝΑ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΔΡΥΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ Αθήνα, 26 Φεβρουαρίου 2015 Αξιότιμες

Διαβάστε περισσότερα

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων

Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Β.δ Επιλογή των κατάλληλων εμπειρικών ερευνητικών μεθόδων Νίκος Ναγόπουλος Για τη διεξαγωγή της κοινωνικής έρευνας χρησιμοποιούνται ποσοτικές ή/και ποιοτικές μέθοδοι που έχουν τις δικές τους τεχνικές και

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Τμήμα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Μια πλατφόρμα για παρουσίαση και διάχυση πληροφοριών πολιτιστικής κληρονομίας με υποστήριξη για κινητές συσκευές και εμπλουτισμένη με επαυξημένη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1

ΕΙ ΙΚΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΧΑΡΤΗΣ ΧΡΗΣΗ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ. β. φιλιππακοπουλου 1 ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΧΑΡΤΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΧΡΗΣΗ β. φιλιππακοπουλου 1 Αναλυτικό Πρόγραµµα 1. Εισαγωγή: Μια επιστηµονική προσέγγιση στη χαρτογραφική απεικόνιση και το χαρτογραφικό σχέδιο

Διαβάστε περισσότερα

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53

Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας. Α φ ά σ η. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 1 ο Δημοτικό Σχολείο Αμπελοκήπων Α Φάση: :Εμείς και η γειτονιά μας Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 53 Οδηγίες για τις δραστηριότητες της Α φάσης Η βασισμένη στον τόπο εκπαίδευση, έχει ως αντικείμενο μελέτης

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχαγωγικό Λογισμικό

Ψυχαγωγικό Λογισμικό Ψυχαγωγικό Λογισμικό Δομή Μαθήματος, Περιεχόμενα, Στόχοι Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών Πληροφορικής, Ιόνιο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Πληροφορικής, Κωνσταντίνος Οικονόμου, Επίκουρος Καθηγητής Βασίλειος Κομιανός,

Διαβάστε περισσότερα

Προσεγγίζοντας παιδαγωγικά τη γλώσσα της σύγχρονης τέχνης με τη χρήση πολυμεσικών εφαρμογών: Η περίπτωσης της Mec Art του Νίκου Κεσσανλή

Προσεγγίζοντας παιδαγωγικά τη γλώσσα της σύγχρονης τέχνης με τη χρήση πολυμεσικών εφαρμογών: Η περίπτωσης της Mec Art του Νίκου Κεσσανλή Προσεγγίζοντας παιδαγωγικά τη γλώσσα της σύγχρονης τέχνης με τη χρήση πολυμεσικών εφαρμογών: Η περίπτωσης της Mec Art του Νίκου Κεσσανλή Πανάγου Ελένη, Ερευνήτρια του Ινστιτούτου Πολιτιστικής & Εκπ/κής

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟ 5 ο Ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ Ι ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

οκ _ τόπους παρεμβάσεις τοπίου για την ανάδειξη του παραλιακού μετώπου του Ναυπλίου

οκ _ τόπους παρεμβάσεις τοπίου για την ανάδειξη του παραλιακού μετώπου του Ναυπλίου Σχολή Αρχιτεκτόνων Μηχανικών Ε.Μ.Π. τομέας Ι _ αρχιτεκτονικών συνθέσεων Ιούλιος 2012 Σπουδαστική ομάδα _ Αγαπητού-Κυρίτση Αλεξάνδρα-Νιόβη Χουντάλα Παναγιώτα Επιβλέποντες καθηγητές _ Καρβουντζή Βαλεντίνη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΟΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΗ. 10/7/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1

ΟΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΗ. 10/7/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 ΟΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΑΡΤΗ 10/7/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 Τοποθέτηση του προβλήµατος Ο σχεδιασµός είναι δηµιουργία -- οσχεδιασµός του χάρτη είναι µια δηµιουργική και όχι τυποποιηµένη διαδικασία

Διαβάστε περισσότερα

Η Μηλιά ένας χώρος αφήγησης

Η Μηλιά ένας χώρος αφήγησης ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΑ Μ.Μ.Ε. Σταδίου 5, 10562, Αθήνα τηλ. 210

Διαβάστε περισσότερα

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου

Α φ ά σ η. Φύλλα Εργασίας Α Φάσης. Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου Φύλλα Εργασίας Α Φάσης 33ο Νηπιαγωγείο Ευόσμου Α φάση: Εμείς και η γειτονιά μας 61 Δραστηριότητα 1: Η γειτονιά μας! Αξιοποιήστε τις αισθήσεις, τις σκέψεις και τα συναισθήματα σας, για να αποτυπώσετε την

Διαβάστε περισσότερα

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ

ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΜΝΗΜΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΣΤΑ ΜΟΥΣΕΙΑ Ραγδαία αύξηση μουσείων και κηρυγμένων ιστορικών χώρων Κάθε μουσειακή παρουσίαση συνιστά

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΕΜΠ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόγραμμα Διατμηματικών Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ. Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

14 ο Εθνικό Συνέδριο Χαρτογραφίας Η Χαρτογραφία σε ένα Κόσμο που Αλλάζει Θεσσαλονίκη, 2-4 Νοεμβρίου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο

14 ο Εθνικό Συνέδριο Χαρτογραφίας Η Χαρτογραφία σε ένα Κόσμο που Αλλάζει Θεσσαλονίκη, 2-4 Νοεμβρίου Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο 14 ο Εθνικό Συνέδριο Χαρτογραφίας Η Χαρτογραφία σε ένα Κόσμο που Αλλάζει Θεσσαλονίκη, 2-4 Νοεμβρίου 2016 Χ. Χάρχαρος, Μ. Κάβουρας, Μ. Κόκλα, Ε. Τομαή Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο Ορίζεται ως η ικανότητα

Διαβάστε περισσότερα

Οραση - οπτική αντίληψη Οπτική γνώση - οπτική

Οραση - οπτική αντίληψη Οπτική γνώση - οπτική Περιεχόµενα Μαθήµατος Οδηγού Σπουδών (Course Catalog data) Στόχοι του µαθήµατος είναι: Οραση - οπτική αντίληψη Οπτική γνώση - οπτική µνήµη Αντίληψη του χώρου και χάρτες Νοητικές κατηγορίες Αναπαραστάσεις

Διαβάστε περισσότερα

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία

1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία 1. Οι Τεχνολογίες της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην εκπαιδευτική διαδικασία Ο διδακτικός σχεδιασμός (instructional design) εμφανίσθηκε στην εκπαιδευτική διαδικασία και στην κατάρτιση την περίοδο

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτικό σενάριο με χρήση ΤΠΕ

Διδακτικό σενάριο με χρήση ΤΠΕ Διδακτικό σενάριο με χρήση ΤΠΕ Προϋπάρχουσες γνώσεις και πρότερες εμπειρίες σε πρόγραμμα Π.Ε. με θέμα τον ποταμό Αχελώο τα προηγούμενα σχολικά έτη Μελέτη των εργασιών που εκπονήθηκαν Καλύπτονται οι γνωστικές

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ «ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΒΑΣΗ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ:

ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ «ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΒΑΣΗ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ: ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΤΥΠΟΥ «ΑΠΟ ΤΟ ΜΕΣΟ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣ ΤΗ ΒΑΣΗ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ: 5 Μέρος 1 Εισαγωγή Το παρόν κεφάλαιο επικεντρώνεται στη διαδικασία διοίκησης που μπορεί να διευκολύνει περισσότερο τη δημιουργία

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΟΧΗ ΜΕΛΕΤΗΣ: ΟΙΚΟΣΜΟΣ ΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ «ΠΥΛΗΣ ΑΞΙΟΥ»

ΠΕΡΙΟΧΗ ΜΕΛΕΤΗΣ: ΟΙΚΟΣΜΟΣ ΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ «ΠΥΛΗΣ ΑΞΙΟΥ» Ομάδα Εργασίας: Κόντου Χριστίνα, Λαζαρίδης Χριστόφορος, Μπουλταδάκη Άννα, Πάσχου Μαρία, Παυλίδου Ιωάννα, Τσιολάκη Φανή ΠΕΡΙΟΧΗ ΜΕΛΕΤΗΣ: ΟΙΚΟΣΜΟΣ ΕΡΓΑΤΙΚΩΝ ΚΑΤΟΙΚΙΩΝ «ΠΥΛΗΣ ΑΞΙΟΥ» Η περιοχή μελέτης ανήκει

Διαβάστε περισσότερα

ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΤΟΠΙΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΧΩΡΟ ΠΟΛΗ, ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ

ΟΨΕΙΣ ΤΟΥ ΑΣΤΙΚΟΥ ΤΟΠΙΟΥ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΧΩΡΟ ΠΟΛΗ, ΦΥΣΗ ΚΑΙ ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο Τ Μ Η Μ Α Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ω Ν Μ Η Χ Α Ν Ι Κ Ω Ν Τ Ο Μ Ε Α Σ Π Ο Λ Ε Ο Δ Ο Μ Ι Α Σ Κ Α Ι Χ Ω Ρ Ο Τ Α Ξ Ι Α Σ ΟΔΟΣ ΠΑΤΗΣΙΩΝ 42 ΤΚ: 106 82 ΑΘΗΝΑ ΤΗΛ.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΣΧΕΔΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Καθηγητής/τρια: Αρ. Μαθητών/τριών : Ημερομηνία: Χρόνος: Τμήμα: Ενότητα & Θέμα Μαθήματος: Μάθημα: ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ Απαραίτητες προϋπάρχουσες/προαπαιτούμενες γνώσεις (προηγούμενοι/προαπαιτούμενοι

Διαβάστε περισσότερα

Ολοκληρωμένη Χωρική Επένδυση στην πόλη της Κέρκυρας με εστίαση στην πολιτιστική & δημιουργική οικονομία

Ολοκληρωμένη Χωρική Επένδυση στην πόλη της Κέρκυρας με εστίαση στην πολιτιστική & δημιουργική οικονομία ΕΙΔΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Π.Ι.Ν. Ολοκληρωμένη Χωρική Επένδυση στην πόλη της Κέρκυρας με εστίαση στην πολιτιστική & δημιουργική οικονομία εισήγηση στην 1 η συνάντηση για την ΟΧΕ πόλης Κέρκυρας -ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών. (Geographical Information Systems GIS)

Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών. (Geographical Information Systems GIS) Τι είναι τα Συστήµατα Γεωγραφικών Πληροφοριών (Geographical Information Systems GIS) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ, ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ ΧΑΛΚΙΑΣ ΧΡΙΣΤΟΣ Εισαγωγή στα GIS 1 Ορισµοί ΣΓΠ Ένα σύστηµα γεωγραφικών πληροφοριών

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό

Κοινωνικοπολιτισμικές. Θεωρίες Μάθησης. & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές Θεωρίες Μάθησης & Εκπαιδευτικό Λογισμικό Κοινωνικοπολιτισμικές προσεγγίσεις Η σκέψη αναπτύσσεται (προϊόν οικοδόμησης και αναδόμησης γνώσεων) στα πλαίσια συνεργατικών δραστηριοτήτων

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Εκπαιδευτικά υπερμεσικά περιβάλλοντα Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Μάθημα 2Σ6 01. ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: Ελένη ΑΝΔΡΙΚΟΠΟΥΛΟΥ, Γρηγόρης ΚΑΥΚΑΛΑΣ Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο Ε Ξ Α Μ Η Ν Ο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Μάθημα 2Σ6 01. ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: Ελένη ΑΝΔΡΙΚΟΠΟΥΛΟΥ, Γρηγόρης ΚΑΥΚΑΛΑΣ Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο Ε Ξ Α Μ Η Ν Ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Μάθημα 2Σ6 01 ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΕΣ: Ελένη ΑΝΔΡΙΚΟΠΟΥΛΟΥ, Γρηγόρης ΚΑΥΚΑΛΑΣ Χ Ε Ι Μ Ε Ρ Ι Ν Ο Ε Ξ Α Μ Η Ν Ο 2 0 1 3-2014 1 Α. ΟΙΚΙΣΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΚΑΤΟΙΚΙΑ Δίκτυο οικισμών και

Διαβάστε περισσότερα

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Η Α Ν Α Λ Υ Σ Η Π Α Ρ Α Δ Ο Σ Ι Α Κ Ω Ν Κ Τ Ι Ρ Ι Ω Ν - Σ Υ Ν Ο Λ Ω Ν

Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Η Α Ν Α Λ Υ Σ Η Π Α Ρ Α Δ Ο Σ Ι Α Κ Ω Ν Κ Τ Ι Ρ Ι Ω Ν - Σ Υ Ν Ο Λ Ω Ν 1 Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Η Α Ν Α Λ Υ Σ Η Π Α Ρ Α Δ Ο Σ Ι Α Κ Ω Ν Κ Τ Ι Ρ Ι Ω Ν - Σ Υ Ν Ο Λ Ω Ν Έλενα Κωνσταντινίδου, Επ. Καθηγήτρια ΕΜΠ Σας καλοσωρίζουμε στο μάθημα της «Αρχιτεκτονικής ανάλυσης παραδοσιακού

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες στο εργαστήριο Τεχνολογίας & Συστημάτων λογισμικού του ΤΕΙ Κρήτης

Δραστηριότητες στο εργαστήριο Τεχνολογίας & Συστημάτων λογισμικού του ΤΕΙ Κρήτης Εικονική δικτύωση Δραστηριότητες στο εργαστήριο Τεχνολογίας & Συστημάτων λογισμικού του ΤΕΙ Κρήτης Τα τελευταία χρόνια, ο όρος εικονική δικτύωση αποκτά ολοένα και μεγαλύτερο ενδιαφέρον, ιδιαίτερα όταν

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Αυγερινού-Κολώνια, Καθηγήτρια

Σοφία Αυγερινού-Κολώνια, Καθηγήτρια ΕΜΠ ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Πρόγραμμα Διατμηματικών Μεταπτυχιακών Σπουδών Εξειδίκευσης ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΕΣ ΔΥΝΑΜΙΚΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΜΕΤΑΣΧΗΜΑΤΙΣΜΟΙ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ. Σοφία

Διαβάστε περισσότερα

Γραφική απόδοση στοιχείων γεωγραφικού χώρου (φυσικού και ανθρωπογενούς) ή αλληλοσυσχετίσων

Γραφική απόδοση στοιχείων γεωγραφικού χώρου (φυσικού και ανθρωπογενούς) ή αλληλοσυσχετίσων Μαθήµατα Χαρτογραφίας στη ΣΑΤΜ - ΕΜΠ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ I (2 ο ΕΞΑΜΗΝΟ) ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ II (5 ο ΕΞΑΜΗΝΟ) ΨΗΦΙΑΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ (7 ο ΕΞΑΜΗΝΟ) ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΑ (5 ο ΕΞΑΜΗΝΟ) Θεµατική Χαρτογραφία Γραφική απόδοση στοιχείων

Διαβάστε περισσότερα

Νέοι τόποι Περιπέτεια Φύση Παράδοση Ιστορία. Πολιτισμός Ζωή Μνημεία Ασφάλεια Χαρά

Νέοι τόποι Περιπέτεια Φύση Παράδοση Ιστορία. Πολιτισμός Ζωή Μνημεία Ασφάλεια Χαρά Νέοι τόποι Περιπέτεια Φύση Παράδοση Ιστορία Πολιτισμός Ζωή Μνημεία Ασφάλεια Χαρά 1 2 Η Εγνατία Οδός δίνει άλλες διαστάσεις και ευκαιρίες στην επισκεψιμότητα. Η δυνατότητα του επισκέπτη να διασχίσει όλη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΕΙΟΥ. «Δημιουργία Κέντρου Ανάδειξης της Ραδιοτηλεοπτικής Ιστορίας της ΕΡΤ στα δύο διατηρητέα κτίρια επί των οδών Ρηγίλλης και Μουρούζη».

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΡΧΕΙΟΥ. «Δημιουργία Κέντρου Ανάδειξης της Ραδιοτηλεοπτικής Ιστορίας της ΕΡΤ στα δύο διατηρητέα κτίρια επί των οδών Ρηγίλλης και Μουρούζη». Πρόσκληση για υποβολή εκδήλωσης ενδιαφέροντος, με στοιχεία εμπειρίας και επάρκειας Μελετητικής Ομάδας, για την σύνταξη Μελέτης Ωρίμανσης του Έργου. «Δημιουργία Κέντρου Ανάδειξης της Ραδιοτηλεοπτικής Ιστορίας

Διαβάστε περισσότερα

Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο. Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος

Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο. Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος Ο υπολογιστής ως γνωστικό εργαλείο Καθηγητής Τ. Α. Μικρόπουλος Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών ΟιΤΠΕχαρακτηρίζουνόλαταμέσαπουείναιφορείς άυλων μηνυμάτων (χαρακτήρες, εικόνες, ήχοι). Η αξιοποίησή

Διαβάστε περισσότερα

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού»

Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό « Έτος Πολιτισμού» ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΝΟΤΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ Στρατηγική της Π.Ν.Α για τον Τουρισμό «2014 - Έτος Πολιτισμού» Ελευθερία ΦΤΑΚΛΑΚΗ Αντιπεριφερειάρχης Ν.Αιγαίου Τρία Κομβικά σημεία προβληματισμού για την δημιουργία ενός δημιουργικού

Διαβάστε περισσότερα

Μαρία Αζά, Αλεξάνδρα Κουσουλάκου

Μαρία Αζά, Αλεξάνδρα Κουσουλάκου ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΡΙΣΔΙΑΣΤΑΤΗ ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΑΣΤΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΧΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΜΕΤΑΒΑΛΛΟΜΕΝΗΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΗΣ: ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

H ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ

H ΕΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΣΤΗΝ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ Ε Θ Ν Ι Κ Ο Μ Ε Τ Σ Ο Β Ι Ο Π Ο Λ Υ Τ Ε Χ Ν Ε Ι Ο ΣΧΟΛΗ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΙΙΙ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ - ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ Π Ε Ρ Ι Ο Χ Η : Α Ρ Χ Ι Τ Ε Κ Τ Ο Ν Ι Κ Ο Σ Χ Ω Ρ Ο Σ Κ Α Ι Ε

Διαβάστε περισσότερα

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες

Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Προσδοκώμενα αποτελέσματα: Στη διάρκεια του μαθήματος οι φοιτητές/τριες Μουσεία και Εκπαίδευση (υποχρεωτικό 3,4 εξ.) Περιγραφή του μαθήματος - στόχοι: Το μάθημα εξετάζει τις κοινωνικές, πολιτισμικές και ιστορικές διαστάσεις της ανάπτυξης του θεσμού του μουσείου και η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός ηχητικός χάρτης σε περιβάλλον διαδικτύου. Εφαρμογή: Χάρτης θορύβου της πόλης της Βέροιας

Διαδραστικός ηχητικός χάρτης σε περιβάλλον διαδικτύου. Εφαρμογή: Χάρτης θορύβου της πόλης της Βέροιας Διαδραστικός ηχητικός χάρτης σε περιβάλλον διαδικτύου Εφαρμογή: Χάρτης θορύβου της πόλης της Βέροιας Αλεβιζάκης Αλέξανδρος Νάκος Βύρωνας ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε

1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε 1. Γένεση, καταβολές καιεξέλιξητηςπε Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση γεννιέται. Πότε; Η ΠΕ γεννιέται και διαµορφώνεται σε αυτόνοµο πεδίο στις δεκαετίες 1960 1970 Πώς; Προέρχεται από τη συνειδητοποίηση του

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr

ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ. Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΓΕΩΡΓΙΑ Α. Κουτσούρης Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών koutsouris@aua.gr Ενδογενής ανάπτυξη αξιοποίηση των τοπικών πόρων τοπικός προσδιορισμός των αναπτυξιακών προοπτικών - στόχων τοπικός

Διαβάστε περισσότερα

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ

ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΝΑΥΠΛΙΟ Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΜΕΛΕΤΕΣ ΚΑΙ ΕΡΓΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΑΣΗΣ NAFPLIO A. THE HISTORIC CHARACTER OF THE CITY B. PROPOSALS FOR PROTECTION AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT THE OLD CITY - VIEW FROM THE

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Λογοτεχνίας

Διδακτική της Λογοτεχνίας ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Διδακτική της Λογοτεχνίας Ενότητα 1: Σκοποί της διδασκαλίας της λογοτεχνίας l Βενετία Αποστολίδου Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό

Διαβάστε περισσότερα

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης

Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Η Θεωρία του Piaget για την εξέλιξη της νοημοσύνης Σύμφωνα με τον Piaget, η νοημοσύνη είναι ένας δυναμικός παράγοντας ο οποίος οικοδομείται προοδευτικά, έχοντας σαν βάση την κληρονομικότητα, αλλά συγχρόνως

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΟΡΕΙΝΟΙ ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ, ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ

ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΟΡΕΙΝΟΙ ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ, ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΙΣΤΟΡΙΚΟΙ ΟΡΕΙΝΟΙ ΟΙΚΙΣΜΟΙ ΤΗΣ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ, ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ, ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΛΕΝΗ ΜΑΙΣΤΡΟΥ ΤΡΙΠΟΛΗ - ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ 2016 1ο ερώτημα Γιατί και με ποιους όρους η προστασία της αρχιτεκτονικής κληρονομιάς ενός

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Σπύρος Τσιπίδης. Περίληψη διατριβής

ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ. Σπύρος Τσιπίδης. Περίληψη διατριβής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Σπύρος Τσιπίδης Γεω - οπτικοποίηση χωρωχρονικών αρχαιολογικών δεδομένων Περίληψη διατριβής H παρούσα εργασία

Διαβάστε περισσότερα

Οι παραδοσιακοί οικισμοί Η ανάδειξή τους και η Χάρτα του Πολιτιστικού Τουρισμού

Οι παραδοσιακοί οικισμοί Η ανάδειξή τους και η Χάρτα του Πολιτιστικού Τουρισμού ΤΕΕ. Επιστημονικές ημερίδες για την προστασία της Πολιτιστικής Κληρονομιάς Οι παραδοσιακοί οικισμοί Η ανάδειξή τους και η Χάρτα του Πολιτιστικού Τουρισμού Αικ. Δημητσάντου Κρεμέζη, Δρ. Αρχιτέκτων, Καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις

Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Α/ Α Τύπος Εκφώνηση Απαντήσεις Απλή Αν κάνετε αναζήτηση µιας λέξης σε ένα αρχαιοελληνικό σώµα κειµένων, αυτό που θα λάβετε ως αποτέλεσµα θα είναι: Μια καταγραφή όλων των εµφανίσεων της λέξης στο συγκεκριµένο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1

ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ. 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 ΑΠΕΙΚΟΝΙΣΗ ΤΗΣ ΜΟΡΦΗΣ ΤΗΣ ΓΗΪΝΗΣ ΕΠΙΦΑΝΕΙΑΣ 22/5/2006 Λύσανδρος Τσούλος Χαρτογραφία Ι 1 Τοποθέτηση του προβλήµατος Η γήϊνη επιφάνεια [ανάγλυφο] αποτελεί ένα ορατό, φυσικό, συνεχές φαινόµενο, το οποίο εµπίπτει

Διαβάστε περισσότερα

Μαθηµατική. Μοντελοποίηση

Μαθηµατική. Μοντελοποίηση Μαθηµατική Μοντελοποίηση Μοντελοποίηση Απαιτητική οικονοµία και αγορά εργασίας Σύνθετες και περίπλοκες προβληµατικές καταστάσεις Μαθηµατικές και τεχνολογικές δεξιότητες Επίλυση σύνθετων προβληµάτων Μαθηµατικοποίηση

Διαβάστε περισσότερα

Απόδοση θεματικών δεδομένων

Απόδοση θεματικών δεδομένων Απόδοση θεματικών δεδομένων Ποιοτικές διαφοροποιήσεις Σημειακά Γραμμικά Επιφανειακά Ποσοτικές διαφοροποιήσεις Ειδικές θεματικές απεικονίσεις Δασυμετρική Ισαριθμική Πλάγιες όψεις Χαρτόγραμμα Χάρτης κουκίδων

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης

Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Ανάπτυξη Χωρικής Αντίληψης και Σκέψης Clements & Sarama, 2009; Sarama & Clements, 2009 Χωρική αντίληψη και σκέψη Προσανατολισμός στο χώρο Οπτικοποίηση (visualization) Νοερή εικονική αναπαράσταση Νοερή

Διαβάστε περισσότερα

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ

Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Β. ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΗΣ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ 4. ΣΥΝΘΕΤΙΚΗ ΑΝΤΙΘΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΦΑΣΗ Στις πολύπλοκες συνθέσεις πολλά διαφορετικά στοιχεία χρησιμοποιούνται για την ιεράρχηση της σειράς παρατήρησης από τον θεατή. Ο καλλιτέχνης

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Νικολαΐδου. Η Αθήνα ως κινηματογραφικός χαρακτήρας: μια τυπολογία ρόλων στις αφηγήσεις του ελληνικού κινηματογράφου 1990-2010

Αφροδίτη Νικολαΐδου. Η Αθήνα ως κινηματογραφικός χαρακτήρας: μια τυπολογία ρόλων στις αφηγήσεις του ελληνικού κινηματογράφου 1990-2010 Αφροδίτη Νικολαΐδου Η Αθήνα ως κινηματογραφικός χαρακτήρας: μια τυπολογία ρόλων στις αφηγήσεις του ελληνικού κινηματογράφου 1990-2010 «Η πόλη και ο κινηματογράφος» σαν πολυεδρικό ερευνητικό πεδίο Η πόλη

Διαβάστε περισσότερα

Διερευνητική ιστορική µάθηση: Η χρήση και αξιοποίηση των ιστορικών πηγών

Διερευνητική ιστορική µάθηση: Η χρήση και αξιοποίηση των ιστορικών πηγών Διερευνητική ιστορική µάθηση: Η χρήση και αξιοποίηση των ιστορικών πηγών Αρμόδιος Τσιβάς Δρ. Επιστημών Αγωγής Σχολικός Σύμβουλος περιεχόμενα Ιστορική εκπαίδευση Διδακτική της ιστορίας Διερευνητική μάθηση

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ: EΣΤΙΑΣΗ ΣΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ: EΣΤΙΑΣΗ ΣΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ 1 ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΟΝ ΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ: EΣΤΙΑΣΗ ΣΕ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΚΕΙΜΕΝΩΝ: H MAΘΗΣΙΑΚΗ ΑΞΙΑ ΚΑΙ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΤΟΥΣ Τι έγινε;

Διαβάστε περισσότερα

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη

Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ένταξη και αξιοποίηση ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων της Γεωγραφίας στη διδακτική πράξη Ψηφιακό Εκπαιδευτικό Περιεχόμενο και η αξιοποίησή του στο πλαίσιο καλών πρακτικών Εισηγητής: Δρ. Ζαχαρίας Μανουσαρίδης,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΝΟΙΚΙΑ ΜΟΥΤΤΑΛΟΥ

ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΝΟΙΚΙΑ ΜΟΥΤΤΑΛΟΥ ΑΝΑΠΛΑΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΧΩΡΩΝ ΣΤΗΝ ΣΥΝΟΙΚΙΑ ΜΟΥΤΤΑΛΟΥ Πινακίδα 01: Xωροταξικό σχέδιο και διαγράμματα πρότασης κλ. 1:1000 Πινακίδα 02: Κάτοψη περιοχής τζαμιού κλ. 1:200 και σχέδια αστικού εξοπλισμού κλ. 1:100

Διαβάστε περισσότερα

Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα. Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή

Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα. Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή Διαδραστικός πίνακας και φιλολογικά μαθήματα Επιμέλεια: Νότα Σεφερλή Περί τίνος πρόκειται Υβριδική συσκευή που συνδυάζει κλασικά χαρακτηριστικά πίνακα τάξης με χαρακτηριστικά των ΤΠΕ Μπορεί να δείξει ό,τι

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr

Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Ελληνικό Παιδικό Μουσείο Κυδαθηναίων 14, 105 58 Αθήνα Τηλ.: 2103312995, Fax: 2103241919 E-Mail: info@hcm.gr, www.hcm.gr Το έργο υλοποιείται με δωρεά από το Σύντομη περιγραφή Το Ελληνικό Παιδικό Μουσείο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ

ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΚΟΙΝΈΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΓΙΑ ΜΙΑ ΕΥΡΏΠΗ ΧΩΡΊΣ ΔΙΑΧΩΡΙΣΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ 33Οι επιπτώσεις της Βιομηχανικής Επανάστασης 33Η ανάπτυξη της εκπαίδευσης 33Τα ανθρώπινα δικαιώματα στην ιστορία της τέχνης 3 3 Η Ευρώπη και ο

Διαβάστε περισσότερα

Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS. 8 June 2016

Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS. 8 June 2016 Παρουσίαση πλατφόρμας WebGIS 8 June 2016 Η ΕΤΑΙΡΙΑ Δομή παρουσίασης Προφίλ Υπηρεσίες Περιγραφή Χρήση Εφαρμογές Πλεονεκτήματα Εργαλεία I IΙ ΙΙΙ IV Η εταιρία Web GIS Επικοινωνία Θέματα προς συζήτηση 2 Η

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (1) ΓΕΝΙΚΑ ΣΧΟΛΗ Κοινωνικών Επιστημών ΤΜΗΜΑ Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟ ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΟΛ201 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ο ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΩΡΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Υπογραφές. Ο Περιφερειάρχης Στερεάς Ελλάδας. Ο πρόεδρος του Σωματείου «ΔΙΑΖΩΜΑ»

Υπογραφές. Ο Περιφερειάρχης Στερεάς Ελλάδας. Ο πρόεδρος του Σωματείου «ΔΙΑΖΩΜΑ» Μνημόνιο μεταξύ της Περιφέρειας Στερεάς Ελλάδος και του Σωματείου "ΔΙΑΖΩΜΑ" για την υποστήριξη δράσεων του Αναπτυξιακού Προγράμματος Πολιτιστικής διαδρομής "Τα Μονοπάτια της Ιστορίας - Διαδρομές Φύσης

Διαβάστε περισσότερα

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑ ΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑ ΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑ ΚΗΣ ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ- ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΜΕΑΣ ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΚΟΥ ΚΑΙ ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟ 5 ο Ακαδημαϊκό έτος 2017-2018 ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑ Ι ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχεσιακές παραβάσεις στην υπερνεωτερικότητα: Ο διυποκειμενικός εαυτός στη μυστική πλευρά των σχέσεων: Βιωμένες. εμπειρίες εξωδυαδικών σχέσεων

Σχεσιακές παραβάσεις στην υπερνεωτερικότητα: Ο διυποκειμενικός εαυτός στη μυστική πλευρά των σχέσεων: Βιωμένες. εμπειρίες εξωδυαδικών σχέσεων Περίληψη πρότασης για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής με θέμα, Τμήμα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης, ΕΚΠΑ Συγγραφέας: Nτάλη Ευδοκία Επιβλέπων Καθηγητής: κ.χρηστάκης Νικόλας, Καθηγητής Σχεσιακές

Διαβάστε περισσότερα

ΗΓενίκευση στη Χαρτογραφία. Λύσανδρος Τσούλος 1

ΗΓενίκευση στη Χαρτογραφία. Λύσανδρος Τσούλος 1 ΗΓενίκευση στη Χαρτογραφία Λύσανδρος Τσούλος 1 Τοποθέτηση του προβλήματος [I] Οι χάρτες αποτελούν το μέσο γραφικής απόδοσης - σε σμίκρυνση - κάποιου τμήματος της γήϊνης επιφάνειας. Θα ήταν δύσκολο - αν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΕΤΑΡΤΗ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2015 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α1. καθημερινό λεξιλόγιο: «κάτι», «ἀρμαθιά»

Διαβάστε περισσότερα

Ψηφιακή Χίµαιρα A CREATIVE PROJECT IN ERMOUPOLIS SEPTEMBER Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ινστιτούτο Σύρου HERMeS Aeternus

Ψηφιακή Χίµαιρα A CREATIVE PROJECT IN ERMOUPOLIS SEPTEMBER Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ινστιτούτο Σύρου HERMeS Aeternus Ψηφιακή Χίµαιρα A CREATIVE PROJECT IN ERMOUPOLIS 15-30 SEPTEMBER 2018 Πανεπιστήµιο Αιγαίου Ινστιτούτο Σύρου HERMeS Aeternus Η ιδέα 1 Η Ερµούπολη (πόλη του Ερµή, προστάτη του εµπορίου) γνωρίζει αξιοσηµείωτη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ο εξάμηνο

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ο εξάμηνο ΣΧΟΛΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΜΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ «ΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΠΟΛΕΙΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΛΕΞΕΩΝ: ΕΑΡΙΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή

Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΝΟΙΚΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Μαθησιακές δραστηριότητες με υπολογιστή Κατευθυντήριες γραμμές σχεδίασης μαθησιακών δραστηριοτήτων Διδάσκων: Καθηγητής Αναστάσιος Α. Μικρόπουλος Άδειες

Διαβάστε περισσότερα

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους

ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από όλους Αριστοτέλειο Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Ημερίδα«ΤοΣχολείοστηνΨηφιακήΕποχή: Διαδραστικοί Πίνακες και Πλατφόρμες e-learning» Θεσσαλονίκη, 12 Μαρτίου2011 ΑφήγησηκαιΕκπαίδευση: ιστορίες για όλους, ιστορίες από

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ

Εισαγωγή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΓΣΠ Τα τελευταία 25 χρόνια, τα προβλήµατα που σχετίζονται µε την διαχείριση της Γεωγραφικής Πληροφορίας αντιµετωπίζονται σε παγκόσµιο αλλά και εθνικό επίπεδο µε την βοήθεια των Γεωγραφικών

Διαβάστε περισσότερα

Εννοιολογική χαρτογράφηση. Τ. Α. Μικρόπουλος

Εννοιολογική χαρτογράφηση. Τ. Α. Μικρόπουλος Εννοιολογική χαρτογράφηση Τ. Α. Μικρόπουλος Οργάνωση γνώσης Η οργάνωση και η αναπαράσταση της γνώσης αποτελούν σημαντικούς παράγοντες για την οικοδόμηση νέας γνώσης. Η οργάνωση των εννοιών που αναφέρονται

Διαβάστε περισσότερα