Φορέας υλοποίησης: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ (Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ.)

Transcript

1 Τίτλος έργου: Παιδεία Οµογενών ΙI Φορέας υλοποίησης: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ.Ε. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΤΑΝΑΣΤΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΛΕΤΩΝ (Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ.) Επιστηµονικός υπεύθυνος: Καθηγητής Μιχάλης αµανάκης (Καθηγητής ιαπολιτισµικής Παιδαγωγικής & ιευθυντής του Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ.), Πανεπιστήµιο Kρήτης, Σχολή Eπιστηµών της Aγωγής, Παιδαγωγικό Tµήµα.E. 1. ιάρκεια: Έναρξη: 15 /3/2002, Λήξη: 31/12/ Προϋπολογισµός (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο): Συνολικός αριθµός συνεργατών που έλαβαν µέρος στην εφαρµογή του έργου [αριθµός ατόµων και ιδιότητες]: Αριθµός συνεργατών που ήταν µέλη του πληθυσµού στόχου: Περί τους Συνολικός αριθµός του µαθητικού πληθυσµού στόχου: Συνολικός αριθµός µαθητών του πληθυσµού στόχου στους οποίους απευθύνθηκε το έργο: 7. Συνολικός αριθµός µαθητών του πληθυσµού στόχου που κρίνεται ότι ωφελήθηκαν από το έργο: 460 (Προµηθέας) + εκπαιδευτικό υλικό = µαθητές 1

2 8. Συνολικός αριθµός εκπαιδευτικών εργαζοµένων σε σχολεία µε µαθητές του πληθυσµού στόχου που επιµορφώθηκαν από το έργο και συνολικός αριθµός ωρών επιµόρφωσης ανά ακαδηµαϊκό έτος: 949 άτοµα, ανθρωποώρες 9. Σύντοµη περιγραφή των εκπαιδευτικών προβληµάτων του µαθητικού πληθυσµού στόχου: Μαθητές: Οι κοινωνικοπολιτισµικές και ιδιαίτερα οι γλωσσικές προϋποθέσεις, καθώς και τα κίνητρα µάθησης και οι προσδοκίες των µαθητών της τρίτης γενιάς διαφοροποιούνται σηµαντικά από εκείνες των προηγούµενων γενεών. Το γεγονός αυτό συνεπάγεται την αναγκαιότητα µιας εξειδικευµένης αντιµετώπισης της εκπαίδευσης αυτών των µαθητών και την υλοποίηση µιας στοχοθεσίας που θα εστιάζεται: 1) στην παραγωγή κατάλληλου διδακτικού υλικού για τη διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισµού σε άτοµα ελληνικής καταγωγής στο εξωτερικό, 2) στην κατάλληλη κατάρτιση και επιµόρφωση του διδακτικού προσωπικού, 3) στη δηµιουργία κινήτρων σε µαθητές για την εκµάθηση της Ελληνικής και την ενασχόληση µε τον ελληνικό πολιτισµό, την ιστορία και τη σύγχρονη Ελλάδα, 4) στη δηµιουργία Βάσεων εδοµένων και Υπηρεσιών Τηλεπιµόρφωσης και στην αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών. Εκπαιδευτικό προσωπικό: Οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στις διάφορες µορφές ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στο εξωτερικό µπορούν να χωριστούν στις ακόλουθες τέσσερις κατηγορίες: α) Εκπαιδευτικοί έλληνες δηµόσιοι υπάλληλοι, αποσπασµένοι στο εξωτερικό, β) Εκπαιδευτικοί απόφοιτοι ελλαδικών Ανώτερων και Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων (ΑΕΙ), που εργάζονται µε σύµβαση ιδιωτικού δικαίου στις χώρες διαµονής, 2

3 γ) Εκπαιδευτικοί χωρίς διδασκαλική κατάρτιση που διδάσκουν κυρίως στα Τµήµατα Ελληνικής Γλώσσας, των οποίων φορείς είναι οι παροικιακοί οργανισµοί, δ) Εκπαιδευτικοί που έχουν αποφοιτήσει από τα ΑΕΙ των χωρών υποδοχής. Όλες οι παραπάνω κατηγορίες εκπαιδευτικών έχουν ανάγκη συνεχούς επιµόρφωσης. Ιδιαίτερα η τελευταία κατηγορία αυξάνεται από χρόνο σε χρόνο και φαίνεται ότι θα εξελιχθεί στην κυρίαρχη κατηγορία. Αυτή η κατηγορία των εκπαιδευτικών θα αποτελέσει µια καλή µελλοντική λύση, υπό την προϋπόθεση ότι το ελληνικό κράτος θα δηµιουργήσει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για µια συνεχή, συστηµατική επιµόρφωσή τους στην Ελλάδα. Εκπαιδευτικό υλικό: Στα πλαίσια του πρώτου ΕΠΕΑΕΚ κατασκευάστηκε διδακτικό υλικό, που όµως καλύπτει µόνο τις πρώτες τέσσερις τάξεις του ηµοτικού και µερικώς τις τάξεις του Γυµνασίου. Είναι, εποµένως, επιτακτική ανάγκη να παραχθεί υλικό σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή για την κάλυψη των λοιπών αναγκών. Προγράµµατα για µαθητές: Η δηµιουργία κινήτρων σε οµογενείς και αλλογενείς µαθητές για την εκµάθηση της Ελληνικής µπορεί να επιτευχθεί µε διάφορους τρόπους. Ως οι πλέον αποδοτικοί έχουν αναδειχθεί µέχρι τώρα η οργάνωση «Προγραµµάτων Φιλοξενίας», µε συγκεκριµένο εκπαιδευτικό και πολιτισµικό περιεχόµενο, στην Ελλάδα, η οργάνωση Θεατρικών Φεστιβάλ και η οργάνωση εικαστικών δραστηριοτήτων και διαγωνισµών π.χ µέσω του διαδικτύου µε σχετικές διακρίσεις για τους µαθητές. Βάσεις εδοµένων και Υπηρεσίες Τηλεκπαίδευσης: Τα δεδοµένα των µελετών που εκπονήθηκαν στο πλαίσιο του έργου Παιδεία Οµογενών Ι τεκµηριώνουν την ελλειµµατική πληροφόρηση, αλληλοενηµέρωση και επικοινωνία µεταξύ Κέντρου και διασποράς και των ιασπορών µεταξύ τους. Εποµένως, καθίσταται αναγκαία η δηµιουργία Βάσεων εδοµένων, που θα λειτουργούν ως πηγές άντλησης 3

4 πληροφοριών για όλες τις πλευρές και όλους τους ενδιαφερόµενους, ικτύων Επικοινωνίας και Υπηρεσιών Τηλεκπαίδευση. 10. Σύντοµη περιγραφή του έργου: Το έργο Παιδεία Οµογενών στοχεύει στη διατήρηση, την καλλιέργεια και την προώθηση της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισµού στην ελληνική διασπορά, µέσω της βελτίωσης της παρεχόµενης πρωτοβάθµιας και δευτεροβάθµιας ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης. Στα πλαίσια αυτά επιδιώκεται η ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού, η επιµόρφωση των αποσπώµενων και των οµογενών εκπαιδευτικών, καθώς και η δηµιουργία δικτύων επικοινωνίας και βάσεων δεδοµένων µέσα από το διαδίκτυο. Το θεσµικό πλαίσιο εντός του οποίου κινείται η υλοποίηση του έργου είναι εκείνο του Νόµου 2413/96 (ΦΕΚ 124/ ) «Η ελληνική παιδεία στο εξωτερικό, η διαπολιτισµική εκπαίδευση και άλλες διατάξεις», καθώς και υπάρχουσες διακρατικές συµβάσεις µεταξύ Ελλάδας και χωρών διαµονής. Το φυσικό αντικείµενο του έργου δοµείται σε τρία µέρη - ή δράσεις, σύµφωνα µε την παλαιότερη ορολογία καθένα από τα οποία φέρει, για επικοινωνιακούς λόγους, ένα όνοµα. Συγκεκριµένα το πρώτο µέρος (δράση) φέρει το όνοµα ΑΘΗΝΑ, το δεύτερο το όνοµα ΠΡΟΜΗΘΕΑΣ και το τρίτο ΕΡΜΗΣ. Τέλος, υπάρχουν τρεις Οριζόντιες Υποδράσεις που υποστηρίζουν το συνολικό έργο. Το πρώτο µέρος (δράση ΑΘΗΝΑ) έχει ως αντικείµενο την κατάρτιση Προγραµµάτων Σπουδών και την παραγωγή εκπαιδευτικού υλικού, σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή, για τη διδασκαλία: α) της Ελληνικής ως εύτερης Γλώσσας στην πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια εκπαίδευση β) της Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας στην πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια εκπαίδευση και σε Ταχύρρυθµα Τµήµατα στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση και 4

5 γ) Στοιχείων Ιστορίας και Πολιτισµού στην πρωτοβάθµια και δευτεροβάθµια εκπαίδευση. Υπογραµµίζεται ότι η παραγωγή του εκπαιδευτικού υλικού είναι προγραµµατισµένη, κατά επίπεδα, στα οποία αντιστοιχούν κατά προσέγγιση οι ακόλουθες τάξεις και ηλικίες µαθητών: 1 ο επίπεδο: Τάξεις προδηµοτική έως δευτέρα 2 ο επίπεδο: Τάξεις τρίτη και τετάρτη 3 ο επίπεδο: Τάξεις πέµπτη και έκτη 4 ο επίπεδο: Τάξεις έβδοµη έως ένατη 5 ο επίπεδο: Τάξεις δέκατη έως δωδέκατη Το δεύτερο µέρος (δράση ΠΡΟΜΗΘΕΑΣ) αναφέρεται στην επιµόρφωση των αποσπώµενων εκπαιδευτικών και των οµογενών εκπαιδευτικών καθώς και στην οργάνωση και υλοποίηση εκπαιδευτικών-µορφωτικών προγραµµάτων για οµογενείς µαθητές. Το τρίτο µέρος (δράση ΕΡΜΗΣ) έχει ως αντικείµενο τη δηµιουργία Βάσεων εδοµένων και ικτύων Επικοινωνίας, µέσω του διαδικτύου. Επίσης προβλέπονται τρεις (3) Οριζόντιες Υποδράσεις οι οποίες διαπερνούν τις τρεις δράσεις και υποστηρίζουν την οµαλή εξέλιξη και υλοποίηση του συνολικού έργου, αναφέρονται δε σε επιστηµονικές συναντήσεις, ηµερίδες, συνέδρια καθώς και στην αξιολόγηση του έργου. 11. ράσεις που εφαρµόστηκαν για την αντιµετώπιση των προβληµάτων απευθυνόµενες στον µαθητικό πληθυσµό στόχο: Σε κάθε µία από τις τρεις δράσεις του έργου υλοποιήθηκαν επιγραµµατικά οι ακόλουθες δραστηριότητες: ΡΑΣΗ Ι, ΑΘΗΝΑ, (Α): ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥ ΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Α1 Κατάρτιση Αναλυτικού Προγράµµατος και Προγραµµάτων Σπουδών για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη διασπορά (2 ο και 3 ο επίπεδο) 5

6 Α2 Ανάπτυξη κριτηρίων για διαπίστωση της ελληνοµάθειας Α3 Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή για τη διδασκαλία Στοιχείων Ιστορίας και Πολιτισµού - κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών α) Ανάπτυξη του ιστορικοπολιτισµικού υλικού β) Κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών (Βλέπε παράρτηµα Πίνακας 2: Μελέτες Προγράµµατος Παιδεία Οµογενών) Α4 Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως εύτερης Γλώσσας (Ε Γ) - κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών α) Ανάπτυξη του γλωσσικού υλικού β) Κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών (Βλέπε παράρτηµα ΠΙΝΑΚΑΣ 2: ΜΕΛΕΤΕΣ) Α5 Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού σε έντυπη και ηλεκτρονική µορφή για τη διδασκαλία της Ελληνικής ως Ξένης Γλώσσας (ΕΞΓ) κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών α) Ανάπτυξη του γλωσσικού υλικού β) Κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών (Βλέπε παράρτηµα ΠΙΝΑΚΑΣ 2: ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΑΙ ΕΙΑ ΟΜΟΓΕΝΩΝ) A6 Συγγραφή Εκπαιδευτικής Γραµµατικής Ολοκλήρωση της δοκιµαστικής εφαρµογής και έκδοση της Εκπαιδευτικής Γραµµατικής ( δίγλωσση, εληνο-αγγλική), η οποία είναι προσαρµοσµένη στις ανάγκες της ελληνόγλωσσης εκπαίδευσης στη διασπορά και καλύπτει τις ανάγκες των τάξεων 5-9 (επίπεδα 3 και 4). Α7 Παραγωγή και δοκιµαστική εφαρµογή εκπαιδευτικού υλικού για ορυφορική Τηλεόραση Επειδή η ελληνική δορυφορική τηλεόραση (ΕΤ 1) εξαπλώνεται σιγά-σιγά, σ όλο τον κόσµο και «µπαίνει» σ όλα τα σπίτια (οικογένειες) των οµογενών, θεωρείται αναγκαία η αξιοποίησή της στην παιδευτική και εκπαιδευτική κατεύθυνση. Ένα βασικό πλεονέκτηµα της ορυφορικής Τηλεόρασης ( Τ) 6

7 είναι ότι αυτή µπορεί να απευθυνθεί σ όλες ανεξαρτήτως τις ηλικίες. Αυτό σηµαίνει στην πράξη ότι ένα εκπαιδευτικό πρόγραµµα που εκπέµπεται µέσω της.τ. και απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 5-7 ετών µπορεί να έχει θεαµατικά αποτελέσµατα, ενώ το ίδιο πρόγραµµα για τους ίδιους µαθητές θα µπορούσε να αξιοποιηθεί αντίστοιχα και µέσω του διαδικτύου. Για τους παραπάνω λόγους σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε η παραγωγή εκπαιδευτικών προγραµµάτων που θα προβάλλονται µέσω της Τ, θα απευθύνονται κυρίως σε παιδιά προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας και θα έχουν ως στόχο να φέρουν τις νέες γενιές των οµογενών σε µια πρώτη επαφή µε την ελληνική γλώσσα και τον ελληνικό πολιτισµό (πρώτα γλωσσικά και µουσικά ακούσµατα, πρώτη επαφή µε το ελληνικό αλφάβητο, πρώτη επαφή µε την ελληνική παράδοση, µε τη µυθολογία, µε τη µουσική κ.λπ.). Στο πλαίσιο του παρόντος έργου αναπτύχθηκαν συνολικά 10 δεκαπεντάλεπτα επεισόδια µε τίτλο ΜΟΡΜΩ. ΡΑΣΗ ΠΡΟΜΗΘΕΑΣ Π5 Εκπαιδευτικά Προγράµµατα Οµογενών Μαθητών Π6 Αδελφοποίηση ελλαδικών σχολείων και σχολείων της διασποράς και ανάπτυξη κοινών δραστηριοτήτων. ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ ΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2004 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΝΟΛΟ ΧΩΡΕΣ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ 29/09 12/10/ 47 Αυστραλία / 4 / Αυστραλία, Ν. Αφρική, Αιθιοπία, Αργεντινή Οκτώβριος- 66 Αυστραλία εκέµβριος / 1/ Αυστραλία, Ν. Ζηλανδία, Ν. Αφρική, Αιθιοπία 7

8 27/9 11/12/ 108 Αυστραλία, Ν. Αφρική, Γερµανία, 2004 Ρωσία, Σουηδία. ΣΥΝΟΛΟ ο Φεστιβάλ Μαθητικού Θεάτρου- Ιούλιος ο Φεστιβάλ Μαθητικού Θεάτρου- Ιούνιος 2004 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ 92 Η.Π.Α., Καναδάς, Γερµανία, Παρευξείνιες Χώρες, Αυστραλία, Αιθιοπία, Γερµανία, Ουκρανία 80 Αυστραλία, Αιθιοπία, Γερµανία, Γεωργία, ΗΠΑ, Ουκρανία, Καναδάς Ώρες ανά εβδοµάδα του σχολικού έτους που διήρκεσαν οι δράσεις προς µαθητές και σύνολο ωρών κατ έτος και σύνολο στη διάρκεια του έργου: ράσεις που εφαρµόστηκαν για την αντιµετώπιση των προβληµάτων στους γονείς και την οµάδα του µαθητικού πληθυσµού στόχου: Σε συνδυασµό µε την υλοποίηση επιµορφωτικών προγράµµατων για εκπαιδευτικούς πραγµατοποιήθηκαν και ενηµερωτικές συναντήσεις για φορείς και γονείς. 14. Εκπαιδευτικά υλικά που παρήχθησαν από το έργο [τίτλοι και σύντοµη περιγραφή. Όποιο υλικό είναι σε ηλεκτρονική µορφή, να αναφέρεται]: 8

9 9

10 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ «ΠΑΙ ΕΙΑ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΙΙ» 1. Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό για το πρώτο επίπεδο (τεύχη 2 ο -5 ο ) 2. Μιλώ και γράφω Ελληνικά στις γειτονιές του κόσµου (οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 3. Γράµµατα πάνε κι έρχονται Ελληνικά στον κόσµο -Τετράδιο δραστηριοτήτων 2 4. Καθώς µεγαλώνουµε (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων, οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 5. Καθώς µεγαλώνουµε στον κόσµο των Ελληνικών -Τετράδιο δραστηριοτήτων 2 6. Βήµατα µπροστά 1 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων, Οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 7. Βήµατα µπροστά 2 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων, οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 8. Ανθολόγιο της διασποράς 9. Μια φορά κι έναν καιρό Μαργαρίτα 1 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων) 11. Μαργαρίτα 2 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων) 12. Μαργαρίτα 3 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων) 13. Μαργαρίτα 4 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων) 14. Νέα Ελληνικά για το GCSE 1 (βιβλίο µαθητή, τετράδιο δραστηριοτήτων) 15. Ελληνικά µε την παρέα µου Κλειδιά της Ελληνικής Γραµµατικής 17. Ιστοριοδροµίες 1 (βιβλίο µαθητή και οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 18. Ιστοριοδροµίες 2 (βιβλίο µαθητή και οδηγίες για τον εκπαιδευτικό) 19. Από τη ζωή των Ελλήνων στον Καναδά (α τεύχος) (Λεύκωµα) 20. Από τη ζωή των Ελλήνων στον Καναδά (β τεύχος) (Λεύκωµα) 21. Από τη ζωή των Ελλήνων στις ΗΠΑ (α ) (Λεύκωµα) 22. Από τη ζωή των Ελλήνων στο Βέλγιο και την Ολλανδία (Λεύκωµα) 23. Από τη ζωή των Ελλήνων στη Ν. Αφρική (Λεύκωµα) (επανέκδοση) 24. Από τη ζωή των Ελλήνων στην Αργεντινή (Λεύκωµα) 25. Από τη ζωή των Ελλήνων στη Μ. Βρετανία (Λεύκωµα) 26. Από τη ζωή των Ελλήνων στην Αυστραλία - (Λεύκωµα) 27. Από τη ζωή των Ελλήνων στη Μαύρη Θάλασσα (Λεύκωµα) 28. CD-ROM Μαργαρίτα CD-ROM Μαργαρίτα CD-ROM Βήµατα µπροστά CD-ROM διαβάζω, γράφω, τραγουδώ για το πρώτο επίπεδο της σειράς Πράγµατα και Γράµµατα 32. CD-ROM µιλώ και γράφω Ελληνικά για το δεύτερο επίπεδο της σειράς Πράγµατα και Γράµµατα 33. CD-ROM καθώς µεγαλώνουµε στον κόσµο των Ελληνικών για το τρίτο επίπεδο της σειράς Πράγµατα και Γράµµατα 34. CD ήχου Μια φορά κι έναν καιρό CD-ROM Περιπέτειες στη Μυθοχώρ@ 36. ΜΟΡΜΩ (DVD) (1-10 επεισόδια) 37. Θεωρητικό Πλαίσιο και Προγράµµατα Σπουδών για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη διασπορά 38. Θεωρητικό Πλαίσιο και Προγράµµατα Σπουδών για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη διασπορά- Παράρτηµα: Λεξιλόγιο 39. ιαγνωστικά Κριτήρια Ελληνοµάθειας, Γλωσσικό Τεστ Πρώτου Επιπέδου 40. ιαπιστωτικά Κριτήρια Ελληνοµάθειας, Γλωσσικό Τεστ ευτέρου Επιπέδου 10

11 Βλ. αναλυτικότερα την ιστοσελίδα του προγράµµατος Καθώς και το Παράρτηµα, «Πίνακας 1: Εκπαιδευτικό Υλικό Προγράµµατος Παιδεία Οµογενών» 11

12 15. Λοιπές δράσεις : ΡΑΣΗ ΙΙ, ΠΡΟΜΗΘΕΑΣ (Π): ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠ/ΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΩΝ Π1: Επιµόρφωση αποσπώµενων εκπαιδευτικών και Συντονιστών α) Αποσπώµενοι εκπαιδευτικοί β) Συντονιστές Εκπαίδευσης Π2 Επιµόρφωση οµογενών εκπαιδευτικών α) Οργάνωση επιµορφωτικών σεµιναρίων β) Κατάρτιση υποστηρικτικών µελετών Π3 Κατάρτιση και πιλοτική εφαρµογή Προγραµµάτων Σπουδών για Επιµόρφωση και Μετεκπαίδευση Οµογενών Εκπαιδευτικών σε ελληνικά Πανεπιστήµια, βάσει της Υπουργικής Απόφασης Φ815.1/019/Ζ1/1256 (ΦΕΚ 515/ ) «Οργάνωση προγραµµάτων µετεκπαίδευσης και σεµινάρια επιµόρφωσης οµογενών και αλλογενών εκπαιδευτικών» Π4 Παραγωγή υλικού για τηλεπιµόρφωση οµογενών εκπαιδευτικών ΡΑΣΗ ΙΙΙ, ΕΡΜΗΣ (Ε): ΒΑΣΕΙΣ Ε ΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΤΗΛΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Ε1 Σχεδιασµός Υπηρεσιών Τηλεπιµόρφωσης Ε2 Ανάπτυξη Υπηρεσιών Tηλεπιµόρφωσης Ε3 Πιλοτική Λειτουργία Τηλεπιµόρφωσης Ε4 Κανονική Λειτουργία Τηλεπιµόρφωσης Τόσο οι υποδοµές όσο και η µεθοδολογία της σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεπιµόρφωσης βρίσκονται σε λειτουργία. IV, ΟΡΙΖΟΝΤΙΕΣ ΥΠΟ ΡΑΣΕΙΣ (ΟΥ) 12

13 ΟΥ1 Ετήσιες Επιστηµονικές Συναντήσεις Εργασίας ΟΥ2 Συνέδρια, Επιστηµονικές Ηµερίδες/διηµερίδες και Εκθέσεις ΟΥ3 Αξιολόγηση του έργου, Επιστηµονικοί Σύµβουλοι ΜΕΛΕΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ «ΠΑΙ ΕΙΑ ΟΜΟΓΕΝΩΝ ΙΙ» 1. Βούρη Σοφία, Καψάλης. Γεώργιος: Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στην Αλβανία. Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο αµανάκης Μιχάλης: Ελληνικά Σχολεία και Tµήµατα Mητρικής Γλώσσας στη Γερµανία ( ). Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο Οµάδα Εργασίας Νοτίου Αφρικής: Ελληνόγλωσση εκπαίδευση στη Νότιο Αφρική. Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο Πετράκη Κυριακή: Επιµόρφωση οµογενών εκπαιδευτικών σε ελληνικά Πανεπιστήµια. Το κοινωνικοπολιτισµικό και επαγγελµατικό τους προφίλ. Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο αµανάκης Μιχάλης, Καρδάσης Βασίλης, Μιχελακάκη Θεοδοσία, Χουρδάκης Αντώνης (Επιµέλεια): Ιστορία της Νεοελληνικής ιασποράς. Έρευνα και ιδασκαλία. Πρακτικά Συνεδρίου, Ρέθυµνο 4-6 Ιουλίου 2003, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο αµανάκης Μιχάλης, Μητροφάνης Γιάννης (επιµέλ.): Λογοτεχνία της ιασποράς και ιαπολιτισµικότητα. Πρακτικά ιηµερίδας, Ρέθυµνο Οκτωβρίου 2003, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο Kωνσταντινίδης Στέφανος: H παρουσία των Eλλήνων στον Kαναδά, Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Ρέθυµνο Βλ. αναλυτικότερα την ιστοσελίδα του προγράµµατος Καθώς και το Παράρτηµα, «Πίνακας 1: Εκπαιδευτικό Υλικό Προγράµµατος Παιδεία Οµογενών» 13

14 16. Αποτελέσµατά της κάθε δράσης (συµπεριλαµβανοµένων των επιµορφωτικών δράσεων και της παραγωγής εκπαιδευτικών υλικών) ως προς (α) Επιτεύγµατα / αλλαγές, (β) υσκολίες / στόχοι που δεν µπόρεσαν να επιτευχθούν: ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑ Α ΓΙΑ ΟΜΟΓΕΝΕΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟΥΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΝΟ ΛΟ ΧΩΡΕΣ ΠΡΟΕΛΕΥΣΗΣ Οµογενείς εκπ/κοί επιµορφούµενοι στην Ελλάδα Μάρτιος - Ιούλιος 2003 Μετεκπαίδευση 11 Αρµενία, Ρωσία, Ουκρανία, Μολδαβία, Ουζµπεκιστάν, Γεωργία, Καναδάς 5 23 / 4 / Αυστραλία, Ν. Ζηλανδία Ν. Αφρική, Αιθιοπία, Ζάµπια 1-21 / 7/ Η.Π.Α., Καναδά, Γερµανία, Σουηδία, Λετονία, Μ. Βρετανία 1-20 / 7/ 2003 Παν/ µιο Ιωαννίνων 14 Αλβανία, Τσεχία, Ρουµανία 29/6 13/7 / 2003 Α.Π.Θ. 19 Ρωσία, Ουκρανία, Καζακστάν, Γεωργία 3/1 23/1/ Αυστραλία, Ν. Ζηλανδία, Ν.& Β. Αφρική Μάρτιος - Ιούνιος 2004 Μετεκπαίδευση 9 Καναδάς, Ουκρανία, Ρωσία, Γεωργία 14-30/ 6/ Η.Π.Α., Καναδάς, Αρµενία, Γεωργία, Ρωσία, Καζαχστάν, Λευκορωσία Ουκρανία, Ουζµπεκιστάν. 25/10 5/ Σουηδία, Λετονία, Παρευξείνιες χώρες 14

15 ΣΥΝΟΛΟ 235 Αποσπώµενοι Εκπαιδευτικοί (2 σεµινάρια στην Αθήνα) 23-27/7/ /6/ ΣΥΝΟΛΟ 474 Οµογενείς εκπαιδευτικοί επιµορφούµενοι στο εξωτερικό 2004 (3εµινάρια) 240 ΓΕΝΙΚΟ 949 ΣΥΝΟΛΟ 17. Σύντοµη γενική αποτίµηση του έργου (ως προς τα ως άνω α και β): 15

16 18. ηµοσιότητα του έργου: 1. Ηµερίδα «Έρευνα και διδασκαλία της ιστορίας της ελληνικής διασποράς», Ρέθυµνο, 6 Οκτωβρίου ιεθνές Συνέδριο «Ιστορία της Νεοελληνικής ιασποράς. Έρευνα και ιδασκαλία», Ρέθυµνο, 4-6 Ιουλίου ιηµερίδα «Λογοτεχνία της ιασποράς», Ρέθυµνο, Οκτωβρίου ιηµερίδα «Αναλυτικό Πρόγραµµα για την Ελληνόγλωσση Εκπαίδευση στη ιασπορά», Ρέθυµνο, Μαΐου ιεθνές Συνέδριο «European Conference on Educational Research», Ρέθυµνο, Σεπτεµβρίου [Οργανώθηκε σε συνεργασία µε την «European Educational Research Association» και συµµετείχαν σ αυτό 1700 σύνεδροι. Πρόεδρος (από ελληνικής πλευράς) ήταν ο /ντής του Ε ΙΑΜΜΕ και η υλοποίηση του συνεδρίου βασίστηκε κατά κύριο λόγο στην τεχνογνωσία και στις τεχνικές υποδοµές του Ε ΙΑΜΜΕ.] 6. ιηµερίδα «Εκπαιδευτικό Υλικό για τη ιδασκαλία της Ελληνικής ως εύτερης / Ξένης Γλώσσας», Ρέθυµνο, Νοεµβρίου 2004 Ε. ΙΑ.Μ.ΜΕ., Πανεπιστηµιούπολη Ρεθύµνου Ρέθυµνο Τηλ.: , 77635, Fax: , E- mail:ediamme@edc.uoc.gr