ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ

Transcript

1 ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Ε.Μ.Π. Συνοπτική έκθεση πεπραγμένων Ιούνιος 2008 Επιστημονικός Υπεύθυνος: Δ. Ι. Παντελής, Καθηγητής ΕΜΠ

2 Εισαγωγή Το κείμενο αυτό αποτελεί ένα συνοπτικό τεχνικό και οικονομικό απολογισμό του έργου ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ-ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΣΧΟΛΗΣ ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ του Ε.Μ.Π. με έμφαση στα σημαντικότερα επιτεύγματα του έργου μέχρι σήμερα, δηλαδή λίγο πριν την ολοκλήρωση του φυσικού του αντικειμένου (31 Αυγούστου 2008). Ο κύριος στόχος του εν λόγω έργου ήταν η περαιτέρω ποιοτική αναβάθμιση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών της, ώστε να ανταποκρίνεται πλήρως στο διεθνή ανταγωνισμό ενσωματώνοντας τις νεώτερες εξελίξεις της επιστήμης καθώς και τις προόδους της τεχνολογίας και της πληροφορικής. Πραγματοποιήθηκε επίσης αντίστοιχη προσαρμογή και ανασχεδιασμός του εκπαιδευτικού υλικού και του μηχανισμού υιοθέτησης και αξιοποίησης των σύγχρονων πρακτικών διδασκαλίας. Σαν αποτέλεσμα του έργου, σημαντικό μέρος της από πίνακα διδασκαλίας πραγματοποιείται πλέον σε περιβάλλον ΕΠΥ (PC-LAB) και αίθουσες πολυμέσων με κατάλληλα εποπτικά μέσα, υπολογιστές και υπολογιστικά προγράμματα που προσαρμόστηκαν στις εκπαιδευτικές ανάγκες των υπό αναμόρφωση προτεινόμενων μαθημάτων. Για την επίτευξη των στόχων αυτών πραγματοποιήθηκαν οι κάτωθι ενέργειες: 1. Ανάπτυξη 3 εισαγωγικών μαθημάτων Κορμού Πληροφορικής (2 υποχρεωτικά και 1 επιλογής). 2. Εισαγωγή ενός εξειδικευμένου μαθήματος Πληροφορικής (επιλογής). 3. Εμπλουτισμός 18 υπαρχόντων μαθημάτων (6 υποχρεωτικών + 12 επιλογής) με τη χρήση εργαλείων πληροφορικής που διευκολύνουν τον τρόπο διδασκαλίας και εκμάθησης. 4. Ενίσχυση εργαστηριακού και σεμιναριακού χαρακτήρα 6 υπαρχόντων μαθημάτων (Επιλογής). 5. Ενέργειες που ενσωματώνουν τα παραδοτέα της Κεντρικής Δράσης του Ιδρύματος, οι οποίες αφορούσαν στην προμήθεια «Ηλεκτρονικού Εκπαιδευτικού Υλικού», «Βιβλίων» και «Λογισμικού». 1

3 Για την υλοποίηση της αναμόρφωσης αυτής χρησιμοποιήθηκαν ενέργειες της Κεντρικής Δράσης του Ιδρύματος, οι οποίες αφορούσαν την ανάπτυξη Web Σελίδων Μαθημάτων για τα υπό αναμόρφωση προπτυχιακά μαθήματα, με τα εργαλεία λογισμικού και τις μεθοδολογίες που παρείχε το Υποέργο Δράσεων Κεντρικής Υποστήριξης του Εκπαιδευτικού Έργου με τίτλο «Υλοποίηση περιβάλλοντος ανάπτυξης Web Σελίδων Μαθημάτων και Θεματικών Portals». Οι ενέργειες που πραγματοποιήθηκαν, συνοψίζονται σε εννέα πακέτα εργασίας (ΠΕ), τα οποία με τη σειρά τους χωρίζονται σε δράσεις. Σε κάθε Πακέτο Εργασίας (ΠΕ), οι αναδιαρθρώσεις των υπαρχόντων μαθημάτων εντάσσονται σε δύο κατηγορίες: α) Εμπλουτισμός των υπαρχόντων μαθημάτων με τη χρήση της πληροφορικής. β) Ενίσχυση του εργαστηριακού και σεμιναριακού χαρακτήρα των μαθημάτων. Το σύνολο των ΠΕ του έργου, έχει δομηθεί ως εξής: 2

4 ΠΕ.1: Οργάνωση της νέας μορφής του ΠΠΣ της Σχολής ΝΜΜ με στόχο τον εμπλουτισμό του με εργαλεία Πληροφορικής ΔΡ1.1: Επικαιροποίηση αποτύπωσης και αποτίμησης του ισχύοντος προγράμματος σπουδών ΔΡ1.2: Σύγχρονη καταγραφή της επαγγελματικής πορείας των αποφοίτων της Σχολής ΔΡ1.3: Σχεδιασμός του εμπλουτισμένου με έμφαση στην Πληροφορική ΠΠΣ της Σχολής ΝΜΜ ΠΕ.2: Αναμόρφωση μαθημάτων Κορμού Πληροφορικής της Σχολής Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών ΔΡ2.1: Σχεδιασμός μαθημάτων κορμού Πληροφορικής - Προετοιμασία εκπαιδευτικού υλικού ΔΡ2.2: Πρώτη πιλοτική εφαρμογή των νέων μαθημάτων κορμού Πληροφορικής στο ΠΠΣ Αποτίμηση - Διορθωτικές αλλαγές στην 1 η πιλοτική εφαρμογή. ΔΡ2.3: Δεύτερη πιλοτική εφαρμογή Αποτίμηση μαθημάτων κορμού Πληροφορικής. Διορθωτικές αλλαγές στην 2 η πιλοτική εφαρμογή. Οριστική εφαρμογή των μαθημάτων κορμού Πληροφορικής. ΠΕ.3: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Μελέτης Πλοίου και Θαλασσίων Μεταφορών ΔΡ.3.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Δυναμική συμπεριφορά και ελικτικές ικανότητες πλοίου» ΔΡ.3.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Θέμα Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου Ι» ΔΡ.3.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Θέμα Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου ΙΙα» ΠΕ.4: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής ΔΡ.4.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Κυματικά Φαινόμενα στο Θαλάσσιο Περιβάλλον» ΔΡ.4.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Βασικές Αρχές Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής» ΔΡ.4.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Υδροδυναμική Σχεδίαση Μικρών Σκαφών» ΔΡ.4.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Θεωρία Πιθανοτήτων και Στατιστική. Εφαρμογές στο Θαλάσσιο Περιβάλλον» ΔΡ.4.2.1: Εισαγωγή νέου μαθήματος «Έμπειρα Συστήματα στη Σχεδίαση και Λειτουργία Πλοίων» 3

5 ΠΕ.5: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Ναυτικής Μηχανολογίας ΔΡ.5.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Ναυτικοί Κινητήρες Diesel» ΔΡ.5.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Ανάλυση και βελτιστοποίηση ενεργειακών συστημάτων» ΔΡ.5.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Ηλεκτροτεχνικές εφαρμογές και ηλεκτρολογικό εργαστήριο για Ναυπηγούς Μηχ/γους Μηχανικούς» ΔΡ.5.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Τεχνολογία κραδασμών και θορύβων στη Ναυπηγική και Ναυτική Μηχανολογία» ΔΡ.5.2.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας ΙΙ» ΔΡ.5.2.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας Ι» ΠΕ.6 Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Θαλασσίων Κατασκευών ΔΡ.6.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Αντοχή Πλοίου» ΔΡ.6.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Ανάλυση και Σχεδίαση Σκαφών από Σύνθετα Υλικά» ΔΡ.6.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Επιστήμη και Τεχνική των Συγκολλήσεων» ΔΡ.6.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Στατική Ναυπηγικών Κατασκευών» ΔΡ.6.1.5: Αναμόρφωση μαθήματος «Αξιοπιστία Θαλασσίων Κατασκευών» ΔΡ.6.1.6: Αναμόρφωση μαθήματος «Υγιεινή και Ασφάλεια στις Ναυπηγοεπισκευαστικές Εργασίες» ΔΡ.6.2.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Αγκυρώσεις Πλωτών Κατασκευών» ΔΡ.6.2.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Ανάλυση και Σχεδίαση Σκαφών από Σύνθετα Υλικά» ΠΕ.7: Εφαρμογή του αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ της Σχολής ΔΡ7.1: Πιλοτική εφαρμογή και αρχική αποτίμηση του αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ ΔΡ7.2: Κανονική εφαρμογή αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ ΠΕ.8: Αποτίμηση των αποτελεσμάτων εισαγωγής των νέων μεθόδων διδασκαλίας και δράσεις Δημοσιότητας ΔΡ8.1: Αποτίμηση αποτελεσμάτων ΔΡ8.2: Δράσεις δημοσιότητας ΠΕ.9: Ενεργοποίηση θεσμοθετημένης συμβουλευτικής προς όλους τους φοιτητές της Σχολής ΝΜΜ Για τον έλεγχο της καλής εκτέλεσης του έργου δημιουργήθηκε κατ αρχάς μια Κύρια Ομάδα Αναδιάρθρωσης (ο επιστημονικός υπεύθυνος μαζί με τα μέλη ΔΕΠ της Ομάδας Έργου που ορίστηκαν από τη Γενική Συνέλευση της 4

6 Σχολής) η οποία συντόνιζε τις επιμέρους ομάδες εργασίας οι οποίες απασχολήθηκαν με ορισμένη μόνο κατηγορία μαθημάτων. Καθ όλη τη χρονική διάρκεια του έργου η Επιτροπή Παρακολούθησης συγκλήθηκε από τον Επιστημονικό Υπεύθυνο, σε τακτά χρονικά διαστήματα για την παρακολούθηση της προόδου του έργου. Πιο συγκεκριμένα η Επιτροπή Παρακολούθησης του έργου αποτελείται από τους κκ.: Δ. Ι. Παντελή, Καθηγητή ΕΜΠ, Επιστημονικό Υπεύθυνο του Έργου Γ. Γρηγορόπουλο, Καθηγητή ΕΜΠ (Εκπρόσωπος του Τομέα ΝΘΥ) Π. Κακλή, Καθηγητή ΕΜΠ (Εκπρόσωπος του Τομέα ΜΠ) Ι. Προυσαλίδη, Επ. Καθηγητή ΕΜΠ (Εκπρόσωπος του Τομέα ΝΜ) Ι. Χατζηγεωργίου, Επ. Καθηγητή ΕΜΠ (Εκπρόσωπος του Τομέα ΘΚ) Επιπλέον συμμετείχε και η Επιτροπή Προπτυχιακών Σπουδών της Σχολής, ενώ οι αποφάσεις ή ερωτήσεις μας διαβιβάζονταν στη Γενική Συνέλευση της Σχολής προς έγκριση. Σύνδεση κονδυλίων ΕΤΠΑ με την αντίστοιχη εν λόγω πρόταση ΕΚΤ Προκειμένου να παρακολουθούνται οι εξελίξεις της επιστήμης και της τεχνολογίας μέσα στο πλαίσιο των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ), αλλά και να υποστηριχθεί το Πρόγραμμα µε τις καλύτερες δυνατές μεθόδους διδασκαλίας, πραγματοποιήθηκαν: Αναβάθμιση υπάρχοντος ΕΕΠΥ µέσω αγοράς νέου εξοπλισμού για τις 29 θέσεις εργασίας στο ΕΠΥ της Σχολής προκειμένου αυτό να μπορέσει να ανταποκριθεί στις ανάγκες του προτεινόμενου έργου. Δημιουργία νέας αίθουσας πολυμέσων και αναβάθμιση υπάρχουσας συμβατικής αίθουσας σε ηλεκτρονική. Ενίσχυση του εργαστηριακού χαρακτήρα 6 μαθημάτων µε προμήθεια εργαστηριακού εξοπλισμού. 5

7 Συνοπτική αναφορά στα αποτελέσματα του έργου ΠΕ.1: Οργάνωση της νέας μορφής του ΠΠΣ της Σχολής ΝΜΜ με στόχο τον εμπλουτισμό του με εργαλεία Πληροφορικής. ΔΡ.1.1 Για την αποτύπωση του ισχύοντος Προγράμματος Σπουδών: Από τα μέλη της ομάδας υλοποίησης του έργου, συντάχθηκαν ερωτηματολόγια τα οποία διανεμήθηκαν στα εμπλεκόμενα με το έργο μέλη ΔΕΠ των τεσσάρων Τομέων της Σχολής. Στόχος της καταγραφής αυτής είναι η διερεύνηση των μεθόδων ΤΠΕ οι οποίες μπορούν να βοηθήσουν στην αποτελεσματικότερη διδασκαλία των μαθημάτων. Έγινε συλλογή στατιστικών στοιχείων για τα υπό αναμόρφωση μαθήματα, από τη Γραμματεία της Σχολής (αριθμός φοιτητών που παρακολούθησαν κάθε μάθημα, αποτελέσματα, κλπ.). Πραγματοποιήθηκε καταγραφή του υλικού που διανέμεται (συγγράμματα, θέματα, ασκήσεις, κλπ). Έγινε καταγραφή ηλεκτρονικών σελίδων των μαθημάτων. Με την επεξεργασία όλων των παραπάνω στοιχείων κατέστη δυνατή η δημιουργία επικαιροποιημένων φακέλων μαθημάτων σε έντυπη και ηλεκτρονική μορφή. ΔΡ.1.2 Για την καταγραφή της επαγγελματικής πορείας των αποφοίτων της Σχολής: Συντάχθηκε σχετική έκθεση μετά από συλλογή στοιχείων και αξιοποίηση υπαρχουσών σχετικών μελετών. Τα στοιχεία αυτά ελήφθησαν από: Α) Έρευνα που πραγματοποίησε το Γραφείο Εξυπηρέτησης Φοιτητών και Αποφοίτων, σε συνεργασία με το Εργαστήριο Βιομηχανικής και Ενεργειακής Οικονομίας του Ε.Μ.Π. και με το Εθνικό Ινστιτούτο Εργασίας. Β) Έρευνα που πραγματοποίησε το ΤΕΕ (Ιούνιος Σεπτέμβριος 2003) Γ) Έρευνα που πραγματοποίησε το ΤΕΕ (25 Οκτωβρίου 7 Δεκεμβρίου 2006) Δ) Έρευνα που πραγματοποίησε το ΤΕΕ (19 Νοεμβρίου 22 Νοεμβρίου 2007) Τα σημαντικότερα στοιχεία αυτών των ερευνών είναι ότι: Οι απόφοιτοι της Σχολής αντιμετωπίζουν πολύ χαμηλά ποσοστά ανεργίας και έχουν τα υψηλότερα εισοδήματα. Αυτό ισχύει και για τους νέους μηχανικούς οι οποίοι αποτελούν εξαίρεση στον κανόνα της ανεργίας των νέων πτυχιούχων. 6

8 Ο μέσος χρόνος που απαιτείται για την εύρεση της πρώτης τους απασχόλησης είναι εξαιρετικά βραχύς (2,4 μήνες). Το 74,6% προέρχεται από το ΕΜΠ ενώ το 23% από ανώτατη σχολή του εξωτερικού. Ασκούν κατά κανόνα κάποιο σχετικό με την ειδικότητά τους επάγγελμα σε υψηλότερα ποσοστά από άλλους συναδέλφους και δεν δραστηριοποιούνται επαγγελματικά και σε δεύτερη εργασία. Το 51,5% των ερωτηθέντων πιστεύει ότι το επιστημονικό και θεωρητικό υπόβαθρο που προσφέρει το πρόγραμμα σπουδών της Σχολής ανταποκρίνεται σε μεγάλο βαθμό στις απαιτήσεις της επαγγελματικής σταδιοδρομίας. Το 50% των ερωτηθέντων δηλώνει ότι το επίπεδο της χρήσης εξειδικευμένων προγραμμάτων Η/Υ, σε σχέση με τις απαιτήσεις της επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας είναι αρκετά υψηλό, αλλά υπάρχει και ένα ποσοστό της τάξεως των 24,1% που πιστεύει ότι είναι χαμηλό και δεν ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις της απασχόλησης. Σε σχέση με το επίπεδο των δεξιοτήτων (για σύνταξη αναφορών, ικανότητες διαπραγμάτευσης κ.α.), η πλειοψηφία (περίπου 68,8%) χαρακτηρίζει ως καλό έως πολύ καλό το επίπεδο γνώσεων που απέκτησαν από το πρόγραμμα σπουδών. Το 54,4% πιστεύει ότι το πρόγραμμα σπουδών της Σχολής προσέφερε την ευχέρεια στο να κατανοούν και να αφομοιώνουν νέες γνώσεις σε πολύ υψηλό επίπεδο. ΔΡ.1.3 Σχεδιασμός του εμπλουτισμένου με έμφαση στην Πληροφορική ΠΠΣ της Σχολής ΝΜΜ Ο σχεδιασμός έγινε μέσω μιας διαρκούς διαδικασίας εκσυγχρονισμού, αποτίμησης/ αξιολόγησης και εκ νέου εφαρμογής του προγράμματος σε σύνδεση με τις Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών, ώστε να ανταποκρίνεται στη διαρκή αλλαγή των αναγκών της κοινωνίας και της οικονομίας, με στόχο: 7

9 την ευρεία χρήση υπολογιστών από τους φοιτητές για μαθήματα και ασκήσεις, αλλά και για χρήση των δικτύων που προσφέρουν τη δυνατότητα για ανεύρεση πληροφοριών την εισαγωγή και ενίσχυση νέων τεχνολογιών και εκπαιδευτικών πρακτικών ώστε να μπορούν να ασκούνται και να καθοδηγούνται όλοι οι φοιτητές, καθ όλη τη διάρκεια της φοίτησής τους, με στόχο την έγκαιρη αποφοίτησή τους, την επιστημονική τους επάρκεια καθώς και την ανάπτυξη πρόσθετων προσωπικών δεξιοτήτων την εφαρμογή νέων τρόπων διδασκαλίας, συμμετοχής σε βιβλιοθήκες, και πληροφορικής δικτύωσης τον περαιτέρω εμπλουτισμό του ΠΠΣ με εργαστηριακά μαθήματα την υλοποίηση του θεσμού του συμβούλου καθηγητή για κάθε φοιτητή. ΠΕ.2: Αναμόρφωση μαθημάτων Κορμού Πληροφορικής της Σχολής Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών. Τα μαθήματα σχετικά με το αντικείμενο της Πληροφορικής (και τις άμεσες εφαρμογές του) πριν την αναμόρφωση είχαν ως ακολούθως: 1. Γενική εισαγωγή στους Η/Υ και εξάσκηση σε περιβάλλον προσωπικών Η/Υ Εξάμηνο σπουδών 1 ο, Υποχρεωτικό, 2Θ+1Α (+2Ε εκτός προγράμματος). 2. Γλώσσα προγραμματισμού C και Unix Εξάμηνο σπουδών 2 ο, Υποχρεωτικό, 2Θ+2Α. 3. Προγραμματισμός σε γλώσσα Fortran Εξάμηνο σπουδών 8 ο, Επιλογής, 2Θ+1Α (+2Ε εκτός προγράμματος). Μετά από τη συζήτηση που έγινε εντός των διοικητικών οργάνων της Σχολής αποφασίστηκε η ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών δύο υποχρεωτικών μαθημάτων στα δύο πρώτα εξάμηνα σπουδών και ενός μαθήματος επιλογής στο 8 ο εξάμηνο. Τα υποχρεωτικά μαθήματα διδάσκονται 4 ώρες την εβδομάδα, ενώ το μάθημα επιλογής 3 ώρες. Αναλυτικότερα, η απόφαση έχει ως εξής: 1. «Εισαγωγή στη Δομή και Προγραμματισμό Η/Υ» Εξάμηνο σπουδών 1 ο, Υποχρεωτικό, 2Θ+2Α (+2Εργ +2δΜελ εκτός προγράμματος). 2. «Σχεδίαση και ανάπτυξη εφαρμογών Πληροφορικής. Σύστημα Unix» 8

10 Εξάμηνο σπουδών 2 ο, Υποχρεωτικό, 2Θ+2Α (+2Εργ +2δΜελ εκτός προγράμματος). 3. «Ανάλυση προγραμματιστικών μοντέλων και υπολογιστικών συστημάτων. Γλώσσα C» Εξάμηνο σπουδών 8 ο, Επιλογής, 2Θ+1Α (+1Εργ +1δΜελ εκτός προγράμματος). Τα μαθήματα αυτά εισήχθησαν για πρώτη φορά στο πρόγραμμα σπουδών της Σχολής κατά το ακαδημαϊκό έτος Επιπλέον εισήχθηκε το ακαδημαϊκό έτος το μάθημα: 4. Έμπειρα συστήματα στη σχεδίαση & λειτουργία πλοίων Εξάμηνο σπουδών 8 ο, Επιλογής, 3Θ+1Α. Αναλυτική περιγραφή καθώς και πλήρης φάκελος όλων των μαθημάτων αυτών όπως σχεδιάστηκαν και αναπτύχθηκαν, με το γνωστικό αντικείμενο και το περιεχόμενο σε διδακτικές ενότητες, με συλλογή υποδειγματικών εκπαιδευτικών εφαρμογών και φροντιστηριακών ασκήσεων, με τον τρόπο εξέτασης και τη βαρύτητα στην τελική βαθμολογία, περιέχεται στο αντίστοιχο παραδοτέο του ΠΕ2. ΠΕ.3: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Μελέτης Πλοίου και Θαλασσίων Μεταφορών. ΔΡ.3.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Δυναμική συμπεριφορά και ελικτικές ικανότητες πλοίου» Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του μαθήματος πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω ενέργειες: Ανάπτυξη υποδομής «εικονικού εργαστηρίου» για πειραματισμό των σπουδαστών με μοντέλα προσομοίωσης ελικτικότητας. Αγορά οπτικοακουστικού υλικού ενισχυτικού της διδασκαλίας. Ανάπτυξη του εκπαιδευτικού υλικού σε ηλεκτρονική μορφή. Ανάπτυξη υλικού για δικτυακό τόπο μαθήματος. 9

11 Ανάπτυξη υλικού για δικτυακό τόπο διπλωματικών εργασιών και δημοσιοποίηση ερευνητικών αποτελεσμάτων σε απλή μορφή που εμπίπτουν στο γενικό πλαίσιο του μαθήματος. Απόκτηση αδειών χρήσης ( licensing ) λογισμικού ΔΡ & ΔΡ.3.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Θέμα Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου Ι» και Θέμα Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου ΙΙα» Οι σύγχρονες μέθοδοι μελέτης και σχεδίασης πλοίων βασίζονται στη χρήση ολοκληρωμένων εφαρμογών CASD (Computer Aided Ship Design). Ένα από τα πλέον διαδεδομένα και ολοκληρωμένα πακέτα προγραμμάτων σχεδίασης πλοίων διεθνώς, το οποίο εγκαταστάθηκε πρόσφατα και στα δύο μεγάλα ναυπηγεία της χώρας είναι το Tribon. Η Σχολή διαθέτει το πρόγραμμα Tribon Initial Design που χρησιμοποιείται ήδη στην εκπαιδευτική διαδικασία, κυρίως για την εκπόνηση Διπλωματικών Εργασιών. Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω ενέργειες: Η υποστήριξη μέσω συγκεκριμένων δράσεων της χρήσης του προγράμματος Tribon Initial Design στη διαδικασία εκπόνησης του Θέματος Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου Ι. Η εισαγωγή του Tribon Basic Design, του δεύτερου κατά σειράν προγράμματος που περιλαμβάνεται στο πακέτο προγραμμάτων Tribon, και η υποστήριξη μέσω συγκεκριμένων δράσεων της χρήσης του στη διαδικασία εκπόνησης του Θέματος Μελέτης και Σχεδίασης Πλοίου ΙΙα. Πέρα από τη χρήση σύγχρονων μελετητικών και σχεδιαστικών εργαλείων, η μελέτη του πλοίου βασίζεται υποχρεωτικά και σε μεγάλο βαθμό, στην αξιοποίηση των διαθέσιμων τεχνικών στοιχείων από προγενέστερες παρεμφερείς σχεδιάσεις. Για το σκοπό αυτό και για την καλύτερη δυνατή υποστήριξη των σπουδαστών, δημιουργήθηκε βιβλιοθήκη με τεχνικά στοιχεία, σχέδια και μελέτες υπαρχόντων πλοίων. Ανάπτυξη ιστοσελίδας του μαθήματος με σημειώσεις, πληροφορίες σχετικές με την ύλη του μαθήματος και σπουδαστικές εργασίες. 10

12 ΔΡ Αναμόρφωση μαθήματος «Μελέτη και Εξοπλισμός Πλοίου ΙΙ Στοιχεία Λεπτομερούς Μελέτης και Σχεδίασης» Δεν πραγματοποιήθηκε η προβλεπόμενη αναμόρφωση. ΠΕ.4: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής ΔΡ.4.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Κυματικά Φαινόμενα στο Θαλάσσιο Περιβάλλον» Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του μαθήματος πραγματοποιήθηκε η ανάπτυξη και υποστήριξη δικτυακού τόπου (η υποδομή λήφθηκε από τη σχετική Κεντρική Δράση ΕΜΠ), με δυναμικό και ανανεώσιμο περιεχόμενο, ο οποίος περιέχει: Σημειώσεις θεωρίας και on-line εγχειρίδιο λύσεων κυματικών προβλημάτων (κύματα βαρύτητας, ακουστικά κύματα). Σχολιασμένη βιβλιογραφία και ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους. Ασκήσεις: α) υποδειγματικά λυμένες, β) άλυτες (με κλιμακούμενες υποδείξεις) προς λύση από τους σπουδαστές. Αρχείο διαλέξεων, παρουσιάσεων και άρθρων, τα οποία αναδεικνύουν τις νέες τάσεις και νέες επιστημονικές κατευθύνσεις σε σχετικά θέματα. On-line μηχανή προσομοίωσης κυματικών φαινομένων στο θαλάσσιο και παράκτιο περιβάλλον και αλληλεπίδραση με επιπλέοντα και βυθισμένα σώματα. On-line αξιολόγηση γνώσεων (ερωτήσεις και ασκήσεις). Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία με τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site. =0&cuser=BF2EE184-DF5E F51 11

13 ΔΡ.4.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Βασικές Αρχές Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής» Η αναμόρφωση του μαθήματος πραγματοποιήθηκε με τη δημιουργία βάσης πληροφοριών με σκοπό την ενημέρωση και εκπαίδευση των φοιτητών σχετικά με τους νόμους και τις βασικές αρχές που διέπουν τα πειράματα της Μηχανικής των Ρευστών και των εφαρμογών της στην αεροδυναμική, στη ναυπηγική (με και χωρίς ελεύθερη επιφάνεια) και στη ροή μέσα σε σωλήνες και υδροδυναμικές μηχανές. Η βάση αυτή αποτυπώνει σε CD ROMs, θέματα βασικών αρχών μηχανικής ρευστών και προσομοίωσης των φαινομένων με πειράματα. Πιο συγκεκριμένα πραγματεύεται θέματα όπως: Γιατί χρειάζονται τα πειράματα, ποιες πρακτικές ανάγκες εξυπηρετούν, περιγραφή και εξισώσεις φαινομένων, νόμοι ομοιότητας, αδιάστατοι αριθμοί, πειραματικές εγκαταστάσεις, τεχνικές μετρήσεων και σχετικά όργανα. Επίσης πραγματεύεται τη δημιουργία και διάδοση κυματισμών σε πειραματικές εγκαταστάσεις, την υδροδυναμική συμπεριφορά προτύπων πλοίων, ελίκων και άλλων θαλάσσιων κατασκευών σε ήρεμο νερό και σε κυματισμούς και τη ροή μέσα σε σωλήνες και κανάλια. Στις πειραματικές εγκαταστάσεις περιλαμβάνονται η αεροδυναμική σήραγγα, η ναυπηγική δεξαμενή και τα υδροδυναμικά κανάλια του εργαστηριακού συγκροτήματος των εργαστηρίων Αεροδυναμικής- Ναυπηγικής-Υδροδυναμικών Μηχανών. ΔΡ.4.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Υδροδυναμική Σχεδίαση Μικρών Σκαφών» Δεδομένου ότι τα δίγαστρα σκάφη χρησιμοποιούνται εκτεταμένα για τη μεταφορά επιβατών και οχημάτων, πραγματοποιήθηκε η κατασκευή προτύπου δίγαστρης ολισθακάτου (planing catamaran). Το πρότυπο εφοδιάστηκε με ηλεκτρικούς κινητήρες και συστήματα πρόωσης υδραυλικής αντίδρασης για να εξοικειωθούν οι σπουδαστές με τα συστήματα αυτά που, επίσης, χρησιμοποιούνται συνηθέστατα στις σύγχρονες σχεδιάσεις. Τέλος, συμπεριλήφθηκαν στο εκπαιδευτικό υλικό του μαθήματος που επιδεικνύεται στους σπουδαστές, μαγνητοσκοπημένες αντιπροσωπευτικές περιπτώσεις της συμπεριφοράς των ταχυπλόων σκαφών σε ήρεμο νερό και κυματισμούς καθώς και τα προβλήματα ευστάθειας που αντιμετωπίζουν 12

14 (broaching, porpoising κλπ.). Επίσης, καλύφθηκαν και θέματα που αφορούν ιστιοπλοϊκά σκάφη. ΔΡ.4.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Θεωρία Πιθανοτήτων και Στατιστική. Εφαρμογές στο Θαλάσσιο Περιβάλλον» Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του μαθήματος πραγματοποιήθηκε η ανάπτυξη και υποστήριξη δικτυακού τόπου (η υποδομή λήφθηκε από τη σχετική Κεντρική Δράση ΕΜΠ), με δυναμικό και ανανεώσιμο περιεχόμενο, ο οποίος περιέχει: Σημειώσεις θεωρίας, σχετικές παρουσιάσεις και άρθρα, καθώς και ασκήσεις των οποίων η αναζήτηση, εύρεση και πρόσβαση είναι γρήγορη και εύκολη µε τη χρήση ενός κατανοητού και εύχρηστου user interface. Οι πληροφορίες αυτές είναι διαθέσιμες και σε μορφή κατάλληλη να την αποθηκεύσει κανείς στον προσωπικό του υπολογιστή και να την προσπελάσει σε δεύτερο χρόνο. Σημειώσεις θεωρίας και on-line εγχειρίδιο κατανομών πιθανότητας και χαρακτηριστικών αυτών. Σχολιασμένη βιβλιογραφία και ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους. Ασκήσεις: α) υποδειγματικά λυμένες, β) άλυτες (µε κλιμακούμενες υποδείξεις) προς λύση από τους σπουδαστές. Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία µε τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site. =0&cuser=BF2EE184-DF5E F51 ΔΡ.4.1.5: Αναμόρφωση μαθήματος «Δυναμική Πλοίου και Εργαστήριο» Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του μαθήματος πραγματοποιήθηκε η ανάπτυξη και υποστήριξη δικτυακού τόπου (η υποδομή λήφθηκε από τη σχετική Κεντρική Δράση ΕΜΠ), με δυναμικό και ανανεώσιμο περιεχόμενο, ο οποίος περιέχει: 13

15 Σημειώσεις θεωρίας, σχετικές παρουσιάσεις και άρθρα, καθώς και ασκήσεις των οποίων η αναζήτηση, εύρεση και πρόσβαση είναι γρήγορη και εύκολη µε τη χρήση ενός κατανοητού και εύχρηστου user interface. Οι πληροφορίες αυτές είναι διαθέσιμες και σε μορφή κατάλληλη να την αποθηκεύσει κανείς στον προσωπικό του υπολογιστή και να την προσπελάσει σε δεύτερο χρόνο. Σημειώσεις θεωρίας και on-line εγχειρίδιο κατανομών πιθανότητας και χαρακτηριστικών αυτών. Σχολιασμένη βιβλιογραφία και ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους. Ασκήσεις: α) υποδειγματικά λυμένες, β) άλυτες (µε κλιμακούμενες υποδείξεις) προς λύση από τους σπουδαστές. ΔΡ.4.2.1: Εισαγωγή νέου μαθήματος «Έμπειρα Συστήματα στη Σχεδίαση και Λειτουργία Πλοίων» Στο πλαίσιο της εισαγωγής του νέου μαθήματος πραγματοποιήθηκαν οι παρακάτω ενέργειες: Διαμόρφωση μαθήματος εισαγωγής στις βασικές αρχές ανάπτυξης και λειτουργίας συστημάτων που βασίζονται στη γνώση και επιτρέπουν την εύκολη ενσωμάτωση κανόνων, κανονισμών, εμπειρικών οδηγών και διαφόρων περιοριστικών διατάξεων. Το μάθημα επιτρέπει στους σπουδαστές της Σχολής ΝΜΜ να αφομοιώσουν τη δομή, λειτουργία και αξιοποίηση σύγχρονων συστημάτων λογισμικού που υποστηρίζουν το επιστημονικό αντικείμενό τους. Επιπλέον πραγματοποιήθηκε η αποπεράτωση των δύο εμπείρων συστημάτων που αναπτύχθηκαν στα πλαίσια τριών κοινοτικών προγραμμάτων και η επέκταση του ενός εξ αυτών (του ELS) και στην περίπτωση των πλοίων μεταφοράς εμπορευματοκιβωτίων, όπου η φόρτωση αφορά μοναδιαία φορτία (εμπορευματοκιβώτια). Επιπλέον, προβλέφθηκε η διαμόρφωση των συστημάτων σε μορφή κατάλληλη για εκπαιδευτικό εργαλείο σε εργαστηριακό μάθημα. 14

16 ΠΕ.5: Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Ναυτικής Μηχανολογίας ΔΡ.5.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Ναυτικοί Κινητήρες Diesel» Σύμφωνα με την πρόταση, το μάθημα αναμορφώθηκε σε μάθημα πολυμέσων. Όλες οι παραδόσεις του μαθήματος βιντεοσκοπήθηκαν (~40 ώρες). Έγινε ηλεκτρονική επεξεργασία του video. Έγινε επίσης ηλεκτρονική επεξεργασία σημειώσεων του μαθήματος, κειμένων, φωτογραφιών, καθώς και εικόνων, πινάκων κλπ. όπως χρησιμοποιήθηκαν κατά τις παραδόσεις. Δημιουργήθηκε πρωτογενές υλικό σε μέγεθος ~ 100 GB. Από το υλικό αυτό έγινε επεξεργασία Multimedia ώστε να ταυτοχρονιστούν εικόνα, ήχος, κείμενο σημειώσεων, εικόνες και σχέδια που ρέουν σε παράθυρα της παρουσίασης. Έγινε ψηφιακή συμπίεση ώστε το υλικό να είναι μεγέθους ~ 20 GB (και να χωρά σε 4 DVD). Έγινε περαιτέρω επεξεργασία και συμπίεση video ώστε το τελικό συνολικό υλικό να είναι μεγέθους ~ 4 GB και να χωρά σε 1 DVD (το οποίο και μπορεί να διανεμηθεί στους σπουδαστές). Αναπτύχθηκε ιστοσελίδα μαθήματος η οποία περιέχει: διαδικασία εκπόνησης θέματος, θεματικές περιοχές, οδηγίες εκπόνησης θέματος, ερωτήσεις επαναλαμβανόμενες, τυπικό διαγώνισμα. ΔΡ.5.1.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Ανάλυση και βελτιστοποίηση ενεργειακών συστημάτων» Τα παραδοτέα της Δράσης αυτής είναι ο φάκελος αναμορφωμένου μαθήματος με το γνωστικό αντικείμενο και το περιεχόμενο σε διδακτικές ενότητες, με συλλογή υποδειγματικών εκπαιδευτικών εφαρμογών ανεπτυγμένων στα υπολογιστικά προγράμματα που αγοράστηκαν καθώς και σειρά ασκήσεων για εκτέλεση από τους φοιτητές, με τον τρόπο εξέτασης και τη βαρύτητα στην τελική βαθμολογία. Ολοκληρώθηκε η αναμόρφωση της ύλης του μαθήματος και η συγγραφή νέου τεύχους Πανεπιστημιακών Παραδόσεων. Σημειώνεται ότι το παλαιό τεύχος αποτελούνταν από 251 χειρόγραφες σελίδες, ενώ το νέο τεύχος αποτελείται από 392 δακτυλογραφημένες σελίδες. Επίσης έχει εμπλουτισθεί η συλλογή ασκήσεων και αντικαταστάθηκαν τα δύο υπολογιστικά 15

17 θέματα του μαθήματος με δύο νέα, πιο περίπλοκα, για την επεξεργασία των οποίων απαιτείται χρήση Η/Υ. Τέλος αναπτύχθηκαν τα απαιτούμενα προγράμματα Η/Υ. ΔΡ 5.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Ηλεκτροτεχνικές Εφαρμογές και Ηλεκτρολογικό Εργαστήριο για ΝΜΜ» Αγοράστηκαν δύο περιορισμένες άδειες του προγράμματος PSCAD (Manitoba HVDC Research Center, Canada) το οποίο κρίθηκε ως το πλέον κατάλληλο για την υποστήριξη του μαθήματος. Συντάχθηκαν ασκήσεις και 3 παρουσιάσεις σε PowerPoint και 3 σειρές ασκήσεων στο PSCAD: Επίλυση απλών κυκλωμάτων RLC με PSCAD Επίλυση δικτύων με ηλεκτρικές μηχανές με PSCAD Επίλυση δικτύων με ηλεκτρονικά ισχύος με PSCAD Παρόλο που δε συμπεριλαμβάνεται εντός των υποσχεθέντων, αξιοποιώντας τη σχετική κεντρική δράση του ΕΜΠ, έχει στηθεί ιστοσελίδα του μαθήματος. Υπάρχει διαθέσιμος πλήρης φάκελος του αναμορφωμένου μαθήματος με το γνωστικό αντικείμενο, τα περιεχόμενα σε διδακτικές ενότητες της διδασκαλίας, με συλλογή ενδεικτικών υποδειγματικών εφαρμογών αναπτυγμένων σε υπολογιστικά προγράμματα που αγοράστηκαν μέσω του προγράμματος, με σειρά ασκήσεων για εκτέλεση (simulations) από τους φοιτητές με αντίστοιχο οδηγό χρήσεως, με συλλογή φροντιστηριακών ασκήσεων για παράδοση, με συλλογή εργαστηριακών ασκήσεων, με τον τρόπο εξέτασης και τη βαρύτητα στην τελική βαθμολογία. ΔΡ.5.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Τεχνολογία κραδασμών και θορύβων στη Ναυπηγική και Ναυτική Μηχανολογία» Στο πλαίσιο του έργου το μάθημα εμπλουτίστηκε με νέους τρόπους διδασκαλίας αξιοποιώντας κατάλληλα εργαλεία πληροφορικής. Πιο συγκεκριμένα το διδακτικό υλικό εμπλουτίστηκε με ευέλικτο εκπαιδευτικό υλικό σε ηλεκτρονική μορφή που ευνοεί την εκμάθηση και την απόκτηση 16

18 δεξιοτήτων μηχανικού μέσα από το εικονικό πείραμα (ενδεικτικές υποδειγματικές ασκήσεις που αναπτύχθηκαν σε περιβάλλον Java όπου οι φοιτητές μπορούν να πειραματίζονται με το πλήθος των βαθμών ελευθερίας ενός συστήματος ταλαντώσεως και να κατανοούν τις έννοιες του ταλαντωτή, του συντονισμού κ.ο.κ). Η ανάπτυξη αξιοποιεί την υποδομή του website που παραλήφθηκε από τη σχετική Κεντρική Δράση του ΕΜΠ (ανάπτυξη web-site μαθημάτων). 1 ΔΡ.5.2.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας ΙΙ» Το μάθημα αυτό, το οποίο αποτελείται από 10 εργαστηριακές ασκήσεις διάρκειας 3-4 ωρών η κάθε μία, αναμορφώθηκε σε σημαντικό βαθμό με τη βοήθεια κυρίως ενός ΠΔ407 που προσελήφθη για το σκοπό αυτό. Σημειώνονται χαρακτηριστικά τα εξής: Όλες οι σημειώσεις ξαναγράφτηκαν από την αρχή και πλέον διανέμονται ηλεκτρονικά στους φοιτητές (διαθέσιμες στην ιστοσελίδα του μαθήματος) Αναμορφώθηκαν ριζικά 4 ασκήσεις (ως προς τη διεξαγωγή τους, τα όργανα και τις διαδικασίες μετρήσεων που χρησιμοποιούνται, ώστε οι φοιτητές να συμμετέχουν ενεργά και με ασφάλεια) ενώ ειδικά σε μία άσκηση έγινε πιλοτική εφαρμογή εκτεταμένων εργαλείων πληροφορικής (ως προς τον έλεγχο αλλά και τη λήψη μετρήσεων). Ο τρόπος εξέτασης αναδιαμορφώνεται ριζικά (σύστημα εξέτασης με ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών με διαθέσιμο υπόδειγμα στην ιστοσελίδα του μαθήματος). Το μάθημα αναβαθμίστηκε περισσότερο εμπλουτιζόμενο με την απόκτηση του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού που είχε προδιαγραφεί. 17

19 ΔΡ.5.2.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Εργαστήριο Ναυτικής Μηχανολογίας Ι» Στο πλαίσιο της ΔΡ πραγματοποιήθηκε η αναμόρφωση του ως άνω μαθήματος. Κύριο βάρος δόθηκε στην ενίσχυση του εργαστηριακού μέρους κυρίως με την επέκταση του υπάρχοντος υπολογιστικού περιβάλλοντος συλλογής, επεξεργασίας και απεικόνισης μετρήσεων (data acquisition) για μεγάλο μέρος του ηλεκτρο-μηχανολογικού εξοπλισμού κατά τρόπο ώστε να είναι δυνατόν οι φοιτητές να μπορούν με απλό και παραστατικό τρόπο να παρακολουθούν τη χρονική εξέλιξη των παραμέτρων, μεγεθών αλλά και διαγνωστικών λειτουργίας των μηχανών, όπως συμβαίνει στα σύγχρονα κέντρα ελέγχου στη γέφυρα ή στο μηχανοστάσιο ενός πλοίου. ΠΕ.6 Αναδιάρθρωση μαθημάτων ΠΠΣ του Τομέα Θαλάσσιων Κατασκευών ΔΡ.6.1.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Αντοχή Πλοίου» Η αναμόρφωση πραγματοποιήθηκε με τη δημιουργία ιστοσελίδας μαθήματος η οποία περιλαμβάνει: Πληροφορίες σχετικά με τις παραδόσεις του μαθήματος, λυμένα παραδείγματα, προτεινόμενες ασκήσεις για εξάσκηση των σπουδαστών, ερωτήματα, βιβλιογραφικές παραπομπές, αναφορές στις τελευταίες εξελίξεις της επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύσεις σε έγκριτα διεθνή επιστημονικά περιοδικά κλπ. Η ανανέωση του περιεχομένου γίνεται σε τακτική βάση. Παρουσίαση τάσεων και παραμορφώσεων που αναπτύσσονται στα κατασκευαστικά στοιχεία πλοίου, τα οποία υπόκεινται σε φορτία λειτουργίας. Σκοπός της αναβάθμισης είναι η καλύτερη εποπτεία του διδασκόμενου αντικειμένου, γεγονός το οποίο το καθιστά περισσότερο οικείο προς τους διδασκόμενους. Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα της αυτο-διδασκαλίας μέσω της δημιουργίας προβλημάτων και της ταυτόχρονης επίλυσής τους που συνεκδοχικά οδηγεί στην καλύτερη κατανόηση του αντικειμένου. Επισημαίνεται τέλος η ευκολία πρόσβασης σε μία πληθώρα πληροφοριών, οι 18

20 οποίες εμπλουτίζονται συχνότατα, είτε μέσω των προσωπικών δυνατοτήτων των φοιτητών (από το σπίτι τους) είτε μέσω των δυνατοτήτων τις οποίες προσφέρει το τμήμα (PC lab). ΔΡ & ΔΡ.6.2.2: Αναμόρφωση μαθήματος «Ανάλυση και Σχεδίαση Σκαφών από Σύνθετα Υλικά» Στο πλαίσιο της αναμόρφωσης του μαθήματος, υλοποιήθηκε η ενίσχυση της χρήσης της πληροφορικής στο μάθημα, με τη μετατροπή παλαιότερου, ήδη ανεπτυγμένου σε γλώσσα FORTRAN λογισμικού, σε ένα φιλικό προς τον φοιτητή χρήστη εργαλείο και εισαγωγή αυτού στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσω του Εργαστηρίου Προσωπικών Υπολογιστών της Σχολής και υποχρεωτικών ασκήσεων στα πλαίσια του μαθήματος. Σύμφωνα με το λογισμικό αυτό, μπορεί να γίνει γρήγορα και εύκολα ο βασικός κατασκευαστικός σχεδιασμός ενός μικρού σκάφους από σύνθετα υλικά, δίνοντας έτσι την ευκαιρία στο χρήστη να δοκιμάσει διάφορες ιδέες και να εκτιμήσει την επίδραση των διάφορων παραμέτρων σχεδιασμού στην τελική διαστασιολόγηση των κατασκευαστικών στοιχείων του σκάφους. Σκοπός της εισαγωγής του ειδικού λογισμικού κατασκευαστικού σχεδιασμού σκαφών από σύνθετα υλικά είναι η παροχή της δυνατότητας προς τον φοιτητή χρήστη να εξετάσει την επίδραση διάφορων κατασκευαστικών παραμέτρων (π.χ. αριθμός και ισαπόσταση ενισχυτικών δοκών) στη μορφή του τελικού αποτελέσματος (π.χ. διαστάσεις και βάρος γάστρας), αποκτώντας έτσι ευκολότερα και γρηγορότερα μεγαλύτερη «αίσθηση» των πραγμάτων, διευρύνοντας ταυτόχρονα και τη σχεδιαστική του εμπειρία. ΔΡ.6.1.3: Αναμόρφωση μαθήματος «Επιστήμη και Τεχνική των Συγκολλήσεων» Υλοποιήθηκε η δράση με τη δημιουργία ιστοσελίδας μαθήματος, δυναμικού και ανανεώσιμου περιεχομένου, η οποία περιλαμβάνει: 19

21 Πληροφορίες σχετικά με τις παραδόσεις του μαθήματος, λυμένα παραδείγματα, προτεινόμενες ασκήσεις για εξάσκηση των σπουδαστών, ερωτήματα κρίσεως. Βιβλιογραφικές παραπομπές, ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους, αναφορές στις τελευταίες εξελίξεις της επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύσεις κλπ. Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία με τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site (forum). ΔΡ.6.1.4: Αναμόρφωση μαθήματος «Στατική Ναυπηγικών Κατασκευών» Υλοποιήθηκε η δράση με τη δημιουργία ιστοσελίδας μαθήματος, δυναμικού και ανανεώσιμου περιεχομένου, η οποία περιλαμβάνει: Οδηγό μελέτης μαθήματος, δηλαδή πληροφορίες σχετικά με τις παραδόσεις του μαθήματος, λυμένα παραδείγματα, προτεινόμενες ασκήσεις για εξάσκηση των σπουδαστών, ερωτήματα κρίσεως. Βιβλιογραφικές παραπομπές, ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους, αναφορές στις τελευταίες εξελίξεις της επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύσεις κλπ. Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία με τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site (forum). ΔΡ.6.1.5: Αναμόρφωση μαθήματος «Αξιοπιστία Θαλασσίων Κατασκευών» Υλοποιήθηκε η δράση με τη δημιουργία ιστοσελίδας μαθήματος, δυναμικού και ανανεώσιμου περιεχομένου, η οποία περιλαμβάνει: Πληροφορίες σχετικά με τις παραδόσεις του μαθήματος, λυμένα παραδείγματα, προτεινόμενες ασκήσεις για εξάσκηση των σπουδαστών, ερωτήματα κρίσεως. 20

22 Βιβλιογραφικές παραπομπές, ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους, αναφορές στις τελευταίες εξελίξεις της επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύσεις κλπ. Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία με τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site (forum). ΔΡ.6.1.6: Αναμόρφωση μαθήματος «Υγιεινή και Ασφάλεια στις Ναυπηγοεπισκευαστικές Εργασίες» Υλοποιήθηκε η δράση με τη δημιουργία ιστοσελίδας μαθήματος, δυναμικού και ανανεώσιμου περιεχομένου, η οποία περιλαμβάνει: Πληροφορίες σχετικά με τις παραδόσεις του μαθήματος, λυμένα παραδείγματα, προτεινόμενες ασκήσεις για εξάσκηση των σπουδαστών, ερωτήματα κρίσεως. Βιβλιογραφικές παραπομπές, ηλεκτρονικές αναφορές (links) σε άλλους σχετικούς δικτυακούς τόπους, αναφορές στις τελευταίες εξελίξεις της επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύσεις κλπ. Μηχανή αναζήτησης πληροφοριών και επικοινωνία με τον διδάσκοντα και τους άλλους χρήστες του site (forum). ΔΡ.6.2.1: Αναμόρφωση μαθήματος «Αγκυρώσεις Πλωτών Κατασκευών» Υλοποιήθηκε η δράση με τη δημιουργία ειδικής πειραματικής διάταξης για τη δοκιμή διαστασιολογημένων υπό κλίμακα συστημάτων αγκύρωσης και πραγματοποίηση μετρήσεων της δυναμικής τους συμπεριφοράς. Η πειραματική διάταξη μπορεί να ενσωματωθεί στον υπάρχοντα εξοπλισμό του ΕΝΘΥ για την πραγματοποίηση εργαστηριακών ασκήσεων. Στο πλαίσιο των εργαστηριακών ασκήσεων οι φοιτητές συγκρίνουν τις μετρήσεις με τα αποτελέσματα της πρόβλεψης της δυναμικής συμπεριφοράς συστημάτων αγκύρωσης τα οποία εξάγονται με τη βοήθεια του ήδη διαθέσιμου λογισμικού σε γλώσσα FORTRAN. 21

23 ΠΕ.7: Εφαρμογή του αναδιαρθρωμένου ΠΠΣ της Σχολής Το αναδιαρθρωμένο ΠΠΣ εφαρμόστηκε κατ αρχάς πιλοτικά κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους και κατόπιν κανονικά κατά το ακαδημαϊκό έτος Καθ όλη τη διάρκεια των δύο ετών εφαρμογής του η παρακολούθηση ήταν συνεχής, σύμφωνα με τα όσα ορίζονται στον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Ε.Μ.Π. (ΦΕΚ 1098/ ) και στην υποβληθείσα πρόταση. Η αξιολόγηση έγινε με τη συλλογή στατιστικών στοιχείων των εξετάσεων των μαθημάτων μέσω των οποίων συντάχθηκε σχετική έκθεση με τα αποτελέσματα της σύγκρισης για τα πέντε ακαδημαϊκά έτη. Επιπλέον καταγράφηκαν οι δείκτες εκροών και αποτελεσμάτων, καθώς και οι απόψεις των φοιτητών από την εφαρμογή των αναμορφωμένων μαθημάτων. Περάν αυτών, αξιοποιήθηκαν πληροφορίες από την Επιτροπή Προπτυχιακών Σπουδών της Σχολής, συγκρίνοντας τις αποφάσεις και παρατηρήσεις της για τα ακαδημαϊκά έτη εφαρμογής του νέου ΠΠΣ. ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΔΕΙΚΤΗ ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΝΕΡΓΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΝΕΡΓΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ ΧΕΙΜΕΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΝΕΡΓΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΝΕΡΓΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ ΑΡΙΘΜΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΝΤΩΝ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΜΕΣΟΣ ΧΡΟΝΟΣ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΣ ΞΕΝΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΜΟΓΕΝΩΝ, ΓΙΑ ΠΛΗΡΗ ΦΟΙΤΗΣΗ) ΑΡ. ΛΙΜΝΑΖΟΝΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ (5 ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ) ΜΟΝΑΔΑ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΚΡΟΩΝ & ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΟΣ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΕΤΗ 7,8 7,4 8,2 8,1 7 ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ ΠΛΗΘ. ΑΤΟΜΩΝ

24 ΠΕ.8: Αποτίμηση των αποτελεσμάτων εισαγωγής των νέων μεθόδων διδασκαλίας και δράσεις Δημοσιότητας ΔΡ.8.1 Για την αποτίμηση των αποτελεσμάτων Παράλληλα με τις εργασίες οι οποίες στοχεύουν στην αναβάθμιση του τρόπου παροχής των σπουδών, καταβάλλεται συνεχής προσπάθεια για να ανταποκριθούμε στο τέλος του έργου σε όλο το φάσμα συνιστωσών που απαρτίζουν αυτό που λέμε Αξιολόγηση, με κύριες συνιστώσες τις: φοιτητική αποτίμηση του διδακτικού έργου ανά μάθημα αξιολόγηση από εξωτερικούς εμπειρογνώμονες σύστημα συνεχούς παρακολούθησης της εφαρμογής του Προγράμματος Σπουδών Επιπλέον, για την αποτίμηση του προγράμματος σπουδών πραγματοποιήθηκαν συμπληρωματικές ενέργειες όπως: συγκριτική μελέτη με προγράμματα σπουδών άλλων πανεπιστημίων καταγραφή της καταλληλότητα των εκπαιδευτικών χώρων για την εξυπηρέτηση του Προγράμματος Σπουδών καταγραφή της εκπαιδευτικής και της επαγγελματικής πορεία των αποφοίτων της Σχολής. χρησιμοποίηση εξωτερικών συνεργατών για διαλέξεις εργαστήρια ύπαρξη/επάρκεια φροντιστηριακής διδασκαλίας με τη βοήθεια μεταπτυχιακών φοιτητών οργάνωση επισκέψεων σε χώρους επαγγελματικής άσκησης Επίσης με απόφαση της Γενικής Συνέλευσης της Σχολής καλείται μια επιτροπή αξιολογητών που αποτελείται από τρείς εξωτερικούς κριτές εκ των οποίων ο ένας, κ. Μ. Τρανταφύλλου, είναι καθηγητής του Τεχνολογικό Ινστιτούτο Μασαχουσέτης, και οι δύο είναι έγκριτοι επιχειρηματίες που απασχολούνται στην εγχώρια Ναυτιλία, ο κ. Ν. Μπουσούνης (DNV) και ο κ. Δ. Κάβουρας (Kappa Marine). 23

25 ΔΡ.8.2 Για τις δράσεις δημοσιότητας Υπάρχει ο νέος οδηγός σπουδών σε παραδοσιακή και ηλεκτρονική μορφή και σε WWW site. Επιπλέον αναπτύχθηκε ιστοσελίδα για την παρουσίαση του έργου στον ισότοπο: ΠΕ.9: Ενεργοποίηση θεσμοθετημένης συμβουλευτικής προς όλους τους φοιτητές της Σχολής ΝΜΜ Η Σχολή με απόφαση της Γ.Σ. της 18/02/2004 όρισε τέσσερα μέλη ΔΕΠ υπεύθυνα για συμβουλευτική υποστήριξη προς τους φοιτητές σχετικά με το πρόγραμμα σπουδών. Στα πλαίσια της συμβουλευτικής αυτής, η Σχολή επεξεργάζεται τη μέθοδο με βάση την οποία θα καταπολεμηθεί το φαινόμενο της λιμνάζουσας φοίτησης, σε συνδυασμό και με το σύστημα παρακολούθησης και μέτρησης. Οι Σύμβουλοι Καθηγητές που ορίστηκαν είναι οι κάτωθι: Δημήτριος Λυρίδης, Επίκουρος Καθηγητής (Τομέας Μελέτης Πλοίου και Θαλάσσιων Μεταφορών), Ιωάννης Γεωργίου, Αναπληρωτής Καθηγητής (Τομέας Ναυτικής Μηχανολογίας), α) Νικόλαος Τσούβαλης, Αναπληρωτής Καθηγητής (Τομέας Θαλάσσιων Κατασκευών) β) Ιωάννης Χατζηγεωργίου, Επίκουρος Καθηγητής (Τομέας Θαλάσσιων Κατασκευών) Αναπληρωματικό μέλος Γεράσιμος Πολίτης, Αναπληρωτής Καθηγητής (Τομέας Ναυτικής και Θαλάσσιας Υδροδυναμικής) Στους Σύμβουλους Καθηγητές διανεμήθηκε το «Εγχειρίδιο του Συμβούλου Καθηγητή», που παρέχει πληροφορίες μέσω των οποίων υποβοηθείται το συμβουλευτικό έργο που παρέχεται στους φοιτητές όλων των βαθμίδων. Για τη δημοσιοποίηση της εν λόγω ενέργειας αναρτήθηκε στο διαδικτυακό τόπο της Σχολής, σχετικός σύνδεσμος ώστε οι φοιτητές να ενημερωθούν και να χρησιμοποιήσουν τις προτεινόμενες υπηρεσίες του. 24

26 ΓΕΝΙΚΑ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Η αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών αποτελεί διαρκή διαδικασία για τη Σχολή Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών. Εκτός από τα μαθήματα των οποίων η αναμόρφωση εντάχθηκε στο έργο ΕΠΕΑΕΚ, και άλλα μαθήματα της Σχολής αναμορφώθηκαν στο διάστημα της υλοποίησης του έργου. Ωστόσο το έργο ΕΠΕΑΕΚ έθεσε το πλαίσιο για την οργανωμένη αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών. Έτσι εκτός από την εισαγωγή νέων μαθημάτων πληροφορικής, αναμορφώθηκαν μαθήματα με έμφαση στην εισαγωγή και υιοθέτηση των τεχνολογιών της πληροφορικής. Επίσης ενισχύθηκε ο εργαστηριακός χαρακτήρας πολλών μαθημάτων, στην πλειοψηφία τους με εφαρμογή νέων λογισμικών, αλλά και με την προμήθεια νέου εξοπλισμού. Το έργο έδωσε τη δυνατότητα ανανέωσης του εκπαιδευτικού περιεχομένου των μαθημάτων: νέες σημειώσεις, οπτικοακουστικό υλικό, θέματα, υποδειγματικά λυμένες ασκήσεις, ασκήσεις προς εξάσκηση κ.λπ. Το νέο εκπαιδευτικό υλικό αποτέλεσε το υλικό για τη δημιουργία ιστοσελίδων, που προσφέρει στους φοιτητές τη δυνατότητα άμεσης προσπέλασης, δημιουργώντας έτσι νέες συνθήκες διάθεσης εκπαιδευτικού και ερευνητικού υλικού, καθιερώνοντας επίσης νέους τρόπους επικοινωνίας των φοιτητών με τους διδάσκοντες. Επίσης, στο πλαίσιο του έργου ενεργοποιήθηκε ο θεσμός του συμβούλου καθηγητή συμβάλλοντας αποφασιστικά στην παρακολούθηση και την υποστήριξη των φοιτητών στη διάρκεια των σπουδών τους. Τέλος στο πλαίσιο του έργου οργανώθηκαν φάκελοι των αναμορφωμένων μαθημάτων, ενώ παράλληλα αποτυπώθηκαν πολύτιμα στατιστικά στοιχεία και δεδομένα που αφορούν στους φοιτητές, τους απόφοιτους και άλλα συγγενή προγράμματα σπουδών. Θα πρέπει να σημειωθεί ότι το έργο υλοποιήθηκε με τη συμμετοχή όλων των μελών ΔΕΠ της Σχολής, αφού στην αναμόρφωση, εκτός από την Επιτροπή του Έργου, συμμετείχε ενεργά και η Επιτροπή Προπτυχιακών Σπουδών της Σχολής με κοινές συνεδριάσεις, ενώ όλες οι αποφάσεις που αφορούσαν στην υλοποίηση του έργου υποβάλλονταν προς έγκριση στη Γενική Συνέλευση της Σχολής. 25