Μήνυμα από το Διευθυντή

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Μήνυμα από το Διευθυντή"

Transcript

1 Τεύχος 3 Μάιος 2012 ISSN X Μήνυμα από το Διευθυντή Αγαπητοί μου μαθητές και μαθήτριες, Για άλλη μια φορά, το περιοδικό του Σχολείου μας Επαγγελματικές Δεξιότητες, έρχεται να σας δώσει βήμα για να δημοσιεύσετε τις εργασίες σας και να διαβάσετε τα νέα του Σχολείου μας! Στο διάστημα που μεσολάβησε, το Σχολείο μας λειτούργησε χωρίς κανένα ιδιαίτερο πρόβλημα, προσφέροντας στις μαθήτριες και τους μαθητές του την ευκαιρία, μέσω των σπουδών τους, να ασχοληθούν με το επάγγελμα που διάλεξαν. Τα προγράμματα Σπουδών εκσυγχρονίστηκαν, ώστε να συμβαδίζουν με τις πιο πρόσφατες εξελίξεις στα διάφορα επαγγέλματα και να κάνουν τη μεγαλύτερη δυνατή χρήση των πιο νέων επαγγελματικών συσκευών και προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών. Ταυτόχρονα, πολλές ήταν οι δραστηριότητές του Σχολείου που έχουν συμβεί έξω από τις τάξεις, για τις οποίες έχετε την ευκαιρία να διαβάσετε στις σελίδες του περιοδικού και να δείτε πλούσιο φωτογραφικό υλικό. Η Σχολική Χρονιά πλησιάζει στο τέλος της. Εύχομαι σε όλους τους μαθητές και μαθήτριες επιτυχία στις τελικές εξετάσεις και καλό καλοκαίρι. Σε όσους και όσες αποφοιτούν, εύχομαι κάθε επιτυχία στη ζωή τους σε οτιδήποτε αποφασίσουν να κάνουν στη συνέχεια, είτε αυτό είναι να συνεχίσουν Ανώτερες Σπουδές σε Κολλέγια ή Πανεπιστήμια, είτε να δοκιμάσουν να βρουν μια θέση στην αγορά εργασίας. Σας ευχαριστώ για τη φετινή όμορφη Σχολική Χρονιά που περάσαμε μαζί. Δημήτρης Εγγλεζάκης, Διευθυντής Ιδιωτικού Επαγγελματικού Λυκείου Κ.Ε.Σ. Διαβάστε σ αυτό το τεύχος Παζαράκι και Επίδειξη Αισθητικής - Κομμωτικής Σελίδα 3 Εκδρομή μαθητών Σελίδα 4 Εργασίες των μαθητών μας Σελίδες

2 επαγγελματικές δεξιότητες Ποιο είναι το Ιδιωτικό Επαγγελματικό Λύκειο Κ.Ε.Σ. (ΙΕΛ Κ.Ε.Σ.); Το Ιδιωτικό Επαγγελματικό Λύκειο Κ.Ε.Σ. (Κέντρο Επαγγελματικών Σπουδών) είναι το μοναδικό ιδιωτικό επαγγελματικό λύκειο στην Κύπρο. Διαθέτει μια μακρόχρονη πείρα και παράδοση σοβαρής προσφοράς στον τομέα τής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης. Από το 1971, οπότε ιδρύθηκε, εργάζεται με σοβαρότητα, υπευθυνότητα, με αρχές και ψηλά επίπεδα στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, ανοίγοντας πρωτοποριακούς δρόμους τόσο για άμεση εργοδότηση όσο και για παραπέρα σπουδές. Το ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. προσφέρει Επαγγελματικά Προγράμματα ύστερα από σοβαρή μελέτη και υπεύθυνη προπαρασκευή τόσο στη θεωρητική θεμελίωση όσο και στην εξειδίκευση σε επαγγέλματα που έχουν ζήτηση στην αγορά εργασίας. Παράλληλα, τα επαγγελματικά αυτά προγράμματα αξιολογούνται συνεχώς και έχουν ευελιξία στην ανανέωση και την ανάπτυξή τους με βάση πάντοτε τις εξελίξεις και απαιτήσεις τής αγοράς εργασίας. Η διάρκεια φοίτησης για όλους τους Κλάδους Σπουδών είναι 3 χρόνια και το απολυτήριο που παίρνουν οι μαθητές/τριες είναι εντελώς ισοδύναμο με τα αντίστοιχα απολυτήρια των Δημοσίων Λυκείων και Τεχνικών Σχολών. Οι Κλάδοι σπουδών που λειτουργούν στο ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. είναι οι ακόλουθοι: Γραμματειακές Σπουδές Οι Γραμματειακές Σπουδές λειτούργησαν το 1971 με την επωνυμία "Σχολή Γραμματέων - Λογιστών". Είναι η πρώτη σχολή του είδους της που λειτούργησε στην Κύπρο. Από το 2003 ο κλάδος εμπλουτίστηκε με νέα μαθήματα για να συνάδει με τις ανάγκες τής αγοράς και μετονομάστηκε σε "Γραμματειακές Σπουδές", ενώ νέα αναβάθμιση του έγινε και το Οι μαθητές του Κλάδου προετοιμάζονται για τις εξετάσεις: LCCI (σε θέματα Αγγλικής Δακτυλογραφίας και Λογιστικής) Κυβερνητικές Εξετάσεις Υπουργείου Παιδείας (σε θέματα Ελληνικής Δακτυλογραφίας) ECDL (στους Ηλεκτρονικούς Υπολογιστές) Computerized Accounting (εξετάσεις σε λογιστικό πρόγραμμα ηλεκτρονικού υπολογιστή) Αναγνώριση Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού έχει εγκρίνει το χαρακτηρισμό του κλάδου των "Γραμματειακών Σπουδών" ως "παρομοίου τύπου" σε σχέση με τον αντίστοιχο κλάδο των Δημοσίων Τεχνικών Σχολών" [Έγγραφο ΥΠΠ με στοιχεία , ημερομηνίας ]. Ξενοδοχειακές Σπουδές (Μαγειρική - Ζαχαροπλαστική) Ο κλάδος της Μαγειρικής Ζαχαροπλαστικής απευθύνεται στους μαθητές που επιθυμούν να εργαστούν ως Μάγειροι ή Ζαχαροπλάστες στη ξενοδοχειακή βιομηχανία ή σε εστιατόρια / ζαχαροπλαστεία. Οι απόφοιτοι του Κλάδου εργοδοτούνται με επιτυχία. Αναγνώριση Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού έχει εγκρίνει το χαρακτηρισμό του κλάδου σπουδών των Ξενοδοχειακών Σπουδών του ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. ως "παρομοίου τύπου" σε σχέση με τον αντίστοιχο κλάδο των Δημόσιων Τεχνικών Σχολών". [Έγγραφο ΥΠΠ με στοιχεία /4, ημερομηνίας ]. Αισθητική - Κομμωτική Το ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. είναι η πρώτη σχολή (Ιδιωτική ή Δημόσια) στην Κύπρο που εισήγαγε και λειτουργεί τον Κλάδο Αισθητικής - Κομμωτικής σε λυκειακό επίπεδο. Στόχος του Κλάδου είναι να αναπτύξει στις μαθήτριες τις βασικές δεξιότητες που χρειάζονται για εργοδότηση στον τομέα της Αισθητικής - Κομμωτικής. Αναγνώριση Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού έδωσε στο ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. "Έγκριση νέου κλάδου σπουδών σε επίπεδο Τεχνικού Επαγγελματικού Λυκείου στον τομέα της Αισθητικής Κομμωτικής" [Έγγραφο ΥΠΠ /2, ημερομηνίας ]. Κομμωτική Από τη σχολική χρονιά μπορεί να λειτουργήσει στο ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. Κλάδος Κομμωτικής. Στόχος τού Κλάδου είναι να προσφέρει σπουδές στην Κομμωτική, με έμφαση τόσο στη θεωρητική κατάρτιση όσο και στην πρακτική εφαρμογή της, και να καλλιεργήσει δεξιότητες για μια πετυχημένη σταδιοδρομία για κορίτσια και αγόρια ως Κομμωτής / Κομμώτρια ή Κουρέας. Αναγνώριση Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού έδωσε στο ΙΕΛ Κ.Ε.Σ. "Έγκριση νέου κλάδου σπουδών σε επίπεδο Τεχνικού Επαγγελματικού Λυκείου στον τομέα της Κομμωτικής" [Έγγραφο ΥΠΠ /3, , ημερομηνίας ]. Οι κάτοχοι απολυτηρίου από τον κλάδο αυτό, ως απόφοιτοι αναγνωρισμένης δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Σχολής στην Κομμωτική, θα πληρούν τις πρόνοιες της Νομοθεσίας για εγγραφή στο Μητρώο του Συμβουλίου Κομμωτών και Κουρέων. Σελίδα 2

3 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Τα νέα μας Πασχαλινό Παζαράκι και Επιδείξεις Αισθητικής Κομμωτικής Ο Σύνδεσμος Γονέων του Ιδιωτικού Επαγγελματικού Λυκείου Κ.Ε.Σ. διοργάνωσε την Τετάρτη, 4 Απριλίου 2012, Πασχαλινό Παζαράκι και επίδειξη Αισθητικής Κομμωτικής στην αυλή του σχολείου. Στην επίδειξη συμμετείχαν μαθήτριες του Κλάδου Αισθητικής Κομμωτικής οι οποίες παρουσίασαν κτενίσματα και μακιγιάζ υπό την καθοδήγηση των εκπαιδευτριών τους. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης πωλούνταν πασχαλινές λαμπάδες και γλυκά τα οποία ετοιμάστηκαν από τους μαθητές/τριες του Κλάδου Μαγειρικής Ζαχαροπλαστικής του σχολείου μας. Διάλεξη για το κάπνισμα Την Τρίτη 8 Μαΐου 2012 πραγματοποιήθηκε στο Ιδιωτικό Επαγγελματικό Λύκειο Κ.Ε.Σ. διάλεξη με θέμα το κάπνισμα και τις βλαβερές συνέπειές του στον ανθρώπινο οργανισμό, την οποία παρακολούθησαν όλοι οι μαθητές και το εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου. Η διάλεξη πραγματοποιήθηκε από τον Παγκύπριο Σύνδεσμο Καρκινοπαθών και Φίλων και ομιλητές ήταν ο Δρ. Παύλος Δράκος (Παθολόγος - Ογκολόγος, Ιατρικό Κέντρο Πρόληψη) και η κα Δώρα Κωνσταντινίδου (Παγκύπριος Σύνδεσμος Καρκινοπαθών και Φίλων). Και οι δύο ομιλητές αναφέρθηκαν στις συνέπειες του καπνίσματος σε σχέση με τα περιστατικά καρκίνου ενώ παράλληλα ενημέρωσαν τους μαθητές για τα διάφορα Προγράμματα Στήριξης που λειτουργούν στην Κύπρο για τα άτομα που επιθυμούν να σταματήσουν το κάπνισμα. Σελίδα 3

4 επαγγελματικές δεξιότητες Εκδρομή μαθητών Οι μαθητές του Ιδιωτικού Επαγγελματικού Λυκείου Κ.Ε.Σ. πραγματοποίησαν την Πέμπτη 10 Μαΐου 2012 τη δεύτερη τους παιδαγωγική και ψυχαγωγική εκδρομή. Συγκεκριμένα επισκέφθηκαν το Μουσείο Κέρινων Ομοιωμάτων «Φάτσα» στη Σκαρίνου, στο οποίο υπάρχουν εκθέματα από την ιστορία της Κύπρου και ομοιώματα προσωπικοτήτων. Εκπρόσωπος του Μουσείου Κέρινων Ομοιωμάτων ξενάγησε τους μαθητές και τους εξήγησε πώς φτιάχνονται τα κέρινα ομοιώματα. Επίσης αναφέρθηκε στην προσπάθεια που έγινε ούτως ώστε το μουσείο να αντικατοπτρίζει την κυπριακή ιστορία και παράδοση από την ιστορία του χαλκού μέχρι σήμερα. Γι αυτό το λόγο συμπεριλαμβάνει εκτός από ιστορικά γεγονότα, αναπαράσταση κυπριακού γάμου, παραδοσιακά επαγγέλματα και σημαντικές προσωπικότητες της πολιτικής και καλλιτεχνικής ζωής του τόπου. Στη συνέχεια οι μαθητές πήγαν για φαγητό σε εστιατόριο στην περιοχή «Ακτή του Κυβερνήτη». Σελίδα 4

5 Τεύχος 3, Μάιος 2012 PISA 2012 Διεθνές Πρόγραμμα για την αξιολόγηση μαθητών Το Ιδιωτικό Επαγγελματικό Λύκειο Κ.Ε.Σ., ανταποκρινόμενο σε πρόσκληση του Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού συμμετείχε κατά τη διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς, στην Πέμπτη διοργάνωση του προγράμματος για την αξιολόγηση μαθητών - PISA Το πρόγραμμα PISA (Programme for International Student Assessment - Διεθνές Πρόγραμμα για την Αξιολόγηση Μαθητών) είναι η μεγαλύτερη διεθνής έρευνα στο χώρο της εκπαίδευσης. Εστιάζεται σε 15χρονους μαθητές και μαθήτριες και αξιολογεί κατά πόσο είναι προετοιμασμένοι για τη μελλοντική τους ζωή. Η έρευνα PISA μετρά την επίδοση των μαθητών/τριών στα Μαθηματικά, στην Κατανόηση Κειμένου, τις Φυσικές Επιστήμες και στην Επίλυση Προβλήματος. Η συμμετοχή της Κύπρου στην έρευνα PISA είναι πολύ σημαντική διότι τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να οδηγήσουν σε συμπεράσματα για το κατά πόσο οι μαθητές στην Κύπρο έχουν αποκτήσει τα κατάλληλα εφόδια κατά τη διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα της έρευνας μπορούν να αξιοποιηθούν κατάλληλα από τα Εκπαιδευτικά Συστήματα, ώστε να εντοπισθούν τομείς στο χώρο της Εκπαίδευσης που χρειάζονται βελτίωση. Στιγμές από τη μαθητική ζωή Σελίδα 5

6 επαγγελματικές δεξιότητες Εργασίες των μαθητών μας Επάγγελμα Ιωάννα Τσιρίπιλλου, Ελένη Γιώργα, Ελένη Πεττεμερίδου και Στυλιανή Παφίτη, μαθήτριες τις Β τάξης Επάγγελμα είναι η κύρια και συνεχής εργασία στην οποία επιδίδεται κάποιος, για να εξοικονομήσει τα απαραίτητα αγαθά που ικανοποιούν τις βιοτικές ανάγκες του. Θα ήταν, ωστόσο, ελλιπής ο ορισμός αυτός, αν αφαιρούσαμε από το επάγγελμα το ηθικό περιεχόμενο και την κοινωνική του αποστολή. Γι αυτό και ορισμένα επαγγέλματα με εξαιρετική κοινωνική προσφορά ονομάζονται λειτουργήματα. Οφέλη από τη σωστή επιλογή και άσκηση ενός επαγγέλματος Στις μέρες μας είναι σημαντικό ένα άτομο να κάνει την σωστή επιλογή σε θέματα εργασίας, μιας και το όφελός του θα είναι μεγάλο. Καταρχάς, με την άσκηση επαγγέλματος ο άνθρωπος καλύπτει τις βιοποριστικές του ανάγκες και ανεξαρτητοποιείται οικονομικά. Έτσι, έχει τον έλεγχο της προσωπικής του ζωής, αποφεύγει συμβιβασμούς και δε χρειάζεται να δέχεται να τον υποτιμούν. Επιπλέον, στον επαγγελματικό χώρο κάθε άτομο πρέπει να εργάζεται ομαδικά, με αποτέλεσμα να μαθαίνει να έχει καλή συνεργασία και επικοινωνία με τους συναδέλφους του. Επίσης, αισθάνεται ικανοποίηση όταν στο τέλος οι εργοδότες δείχνουν ότι εκτιμούν τη δουλειά του. Το επάγγελμα θωρακίζει τον άνθρωπο με ψυχική υγεία. Τον βοηθά να νιώθει ασφαλής, ανεξάρτητος, δημιουργικός, ισορροπημένος και δεν τον διακατέχει η ανασφάλεια και το άγχος που μπορεί να του δημιουργήσει η έλλειψη εργασίας. Τέλος, ο κάθε εργαζόμενος νιώθοντας αγάπη για το επάγγελμά του γίνεται παραγωγικός και υπεύθυνος, με όφελος την ανάπτυξη της οικονομίας του κράτους. Επιπτώσεις από τη λανθασμένη ή τυχαία επιλογή επαγγέλματος Η λανθασμένη ή η τυχαία επιλογή επαγγέλματος έχει άσχημες επιπτώσεις τόσο στον εργασιακό χώρο όσο και στην ψυχολογία του ατόμου. Καταρχάς, όποιος δεν αγαπά το επάγγελμα του σύντομα θα σταματήσει να μορφώνεται και να εφοδιάζεται με τις κατάλληλες γνώσεις που απαιτούνται για την εξάσκηση της εργασίας του. Δεν παίρνει πρωτοβουλίες και δεν είναι δημιουργικός. Επίσης, όταν το επάγγελμα που ασκεί κάποιος δεν τον ελκύει, μετατρέπεται σε έργο καταναγκαστικό και αυτόματα αδιαφορεί για την οποιαδήποτε συνεργασία με τους συνεργάτες του, με αποτέλεσμα να λειτουργεί μηχανικά και απομονωμένος. Λόγω της αδιαφορίας που δείχνει δεν επιδιώκει την ανέλιξη του, με αποτέλεσμα να μένει στάσιμος χωρίς προαγωγή ή κάποια αύξηση στο μισθό του. Τέλος, η έλλειψη ενδιαφέροντος οδηγεί σε ψυχολογικές διαταραχές. Μια κακή επιλογή επαγγέλματος μπορεί να οδηγήσει ακόμη και στην κατάθλιψη. Γιατί η επιλογή επαγγέλματος είναι σήμερα δύσκολη για τους νέους; Η επιλογή επαγγέλματος είναι μια από τις μεγαλύτερες και σημαντικότερες αποφάσεις της ζωής μας. Στις μέρες μας, η επιλογή επαγγέλματος είναι δύσκολη για τους νέους. Όπως όλοι γνωρίζουμε, το να διαλέξει κάποιος τη μελλοντική του εργασία είναι μια μεγάλη απόφαση που πρέπει να ληφθεί σε σχετικά μικρή ηλικία. Έτσι, ο νέος επιλέγοντας ένα επάγγελμα, ουσιαστικά επιλέγει και τρόπο ζωής. Μάλιστα, υπάρχει και η αβεβαιότητα για το μέλλον ενός επαγγέλματος, λόγω των ραγδαίων αλλαγών που συμβαίνουν στην τεχνολογία και στην οικονομία. Επιπλέον, η επαγγελματική επιτυχία είναι αμφίβολη, μιας και οι σπουδές που απαιτούνται για ορισμένα επαγγέλματα είναι μακροχρόνιες και το κόστος μεγάλο. Αυτό δυσκολεύει ακόμη περισσότερο τους νέους που μπορεί να θέλουν να επιλέξουν ένα επάγγελμα αλλά να μην μπορούν να επωμιστούν το κόστος σπουδών. Επομένως, οι νέοι σήμερα δυσκολεύονται πολύ να επιλέξουν επάγγελμα. Τι θα πρέπει να λάβει υπόψη του ο νέος, πριν επιλέξει ένα επάγγελμα. Με την επιλογή επαγγέλματος ουσιαστικά επιλέγουμε τρόπο ζωής, γι αυτό πολλά είναι αυτά που πρέπει να ληφθούν υπόψη πριν επιλέξουμε επάγγελμα. Αρχικά, το επάγγελμα που θα επιλέξουμε θα πρέπει να συμπίπτει με τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά μας, καθώς επίσης και με το κατά πόσο εμείς οι ίδιοι έχουμε την ικανότητα να ανταποκριθούμε σωστά στις απαιτήσεις που έχει το συγκεκριμένο επάγγελμα. Επιπλέον, θα πρέπει να προσέξουμε το επάγγελμα επιλογής μας να ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης αγοράς εργασίας. Δηλαδή, θα πρέπει να πληροφορηθούμε για τις προοπτικές εξέλιξης που έχει το συγκεκριμένο επάγγελμα και τα οικονομικά οφέλη που θα αποκομίσουμε εμείς ως εργαζόμενοι. Ένας άλλος σημαντικός τομέας, ο οποίος πρέπει να ληφθεί υπόψη πριν επιλέξουμε ένα επάγγελμα είναι οι καλές συνθήκες εργασίας. Το ωράριο εργασίας θα πρέπει να είναι διαμορφωμένο, έτσι ώστε να επιτρέπει στον εργαζόμενο να έχει ελεύθερο χρόνο για την ικανοποίηση προσωπικών του αναγκών και για την ψυχαγωγία του. Σημαντικό επίσης είναι, να είναι ευνοϊκό το περιβάλλον στο οποίο εργαζόμαστε και να έχουμε μια σωστή συνεργασία με τους συναδέλφους και το διευθυντή μας. Τέλος, ένα ακόμα στοιχείο, το οποίο θα πρέπει να προσέξουμε για σωστή επιλογή επαγγέλματος είναι η κοινωνική αναγνώριση, η οποία θα εισπράξει στο μέλλον ο εργαζόμενος από την άσκηση του επαγγέλματος επιλογής του. Σελίδα 6

7 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Βιογραφικό Σημείωμα Άννα Λάμπρου και Άντρια Αθηνοδώρου, μαθήτριες της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Στις μέρες μας για να καταλάβουμε μια θέση εργασίας, ή μια θέση για ανώτερες σπουδές ή για να διεκδικήσουμε μια υποτροφία χρειάζεται να έχουμε στα χέρια μας το βιογραφικό μας σημείωμα, το λεγόμενο Curriculum Vitae (CV). Το βιογραφικό σημείωμα αποτελεί μια φωτογραφία των προσόντων που ένα άτομο κατέχει. Η λατινική φράση curriculum vitae προσδίδει την πραγματική του έννοια, δηλαδή το βιογραφικό σημείωμα είναι μια περίληψη ζωής. Ο εργοδότης παραλαμβάνοντας ένα βιογραφικό σημείωμα αναμένει να διαβάσει τα προσωπικά στοιχεία, τις γνώσεις, τις δραστηριότητες, την εκπαιδευτική και την εργασιακή πείρα μας. Η σύντομη αυτή περιγραφή του εαυτού μας προσφέρει τη δυνατότητα στον εργοδότη να σχηματίσει μια πρώτη γνώμη για εμάς, να αξιολογήσει την προσφορά και την προσωπικότητά μας, ούτως ώστε να είναι σε θέση να κρίνει κατά πόσο ο υποψήφιος είναι ο καταλληλότερος άνθρωπος για την κατάληψη της θέσης που προσφέρει. Το βιογραφικό σημείωμα αποτελεί περίληψη και όχι την ιστορία της ζωής του υποψηφίου. Η σύντομη αναφορά στα προσωπικά επιτεύγματα είναι σημαντική ώστε το βιογραφικό να είναι ελκυστικότερο. Ετοιμάζοντας το βιογραφικό σημείωμα, πρέπει ο κάθε ένας να έχει υπόψη του ότι με αυτό θα διαφημίσει και θα προωθήσει τον εαυτό του. Έτσι, το προσωπικό στίγμα, η επιμέλεια, η σαφήνεια και η συνοχή είναι βασικά χαρακτηριστικά ενός βιογραφικού που δε θα περάσει απαρατήρητο. Βέβαια, το σημείωμα δεν πρέπει να περιέχει αναληθή στοιχεία. Το ύφος του βιογραφικού σημειώματος απαιτεί να είναι τυπικό, σοβαρό και επίσημο. Κυπροαρχαϊκή Εποχή Έκτορας Οδυσσέως, μαθητής της Α τάξης του Κλάδου Μαγειρικής - Ζαχαροπλαστικής Η Αρχαϊκή Περίοδος στην Κύπρο επεκτείνεται από το 750 π.χ. μέχρι το 475 π.χ. Οι κατακτητές του νησιού κατά τη διάρκεια της Κυπροαρχαϊκής Περιόδου είναι οι Ασσύριοι, οι Αιγύπτιοι και οι Πέρσες. Οι Κύπριοι βασιλιάδες, όμως, κατάφεραν να κρατήσουν τη βασιλεία τους, με αντάλλαγμα να πληρώνουν φόρους στον κατακτητή. Στις αρχές του 8 ου αιώνα καταφθάνει στην Κύπρο ο Ασσύριος κατακτητής Σαργόν Β, ο οποίος κατάφερε να εξαναγκάσει δέκα βασίλεια της Κύπρου να πληρώνουν φόρο. Μετά από λίγο διάστημα, η Κύπρος κατακτάται από ένα Αιγύπτιο. Κατά την αιγυπτιακή κατάκτηση επισκέπτεται την Κύπρο ο Αθηναίος νομοθέτης Σόλωνας. Η περσική κυριαρχία διαδέχεται την αιγυπτιακή το 546π.χ με επικεφαλή τον Κύρο Β ο οποίος δίνει δικαίωμα στους Κύπριους βασιλιάδες να διαχειρίζονται ελεύθερα τις εξωτερικές τους υποθέσεις και να κόβουν νομίσματα επιλέγοντας εκείνοι το έμβλημα. Όμως, δεν άργησε να ξεσπάσει η Κυπριακή Επανάσταση εναντίον των Περσών με επικεφαλής τον Ονήσιλο, αδελφό του περσόφιλου βασιλιά της Σαλαμίνας Γόργου. Ο Ονήσιλος, αφού εκθρόνισε τον αδελφό του, συνένωσε τις κυπριακές δυνάμεις, ώστε να καταφέρουν να στραφούν εναντίον του περσικού στρατού. Το βασίλειο της Αμαθούντας ήταν το μόνο που αντιστάθηκε στον Ονήσιλο γι αυτό και το πολιόρκησε. Στο μεταξύ οι Πέρσες πληροφορήθηκαν τα σχέδια του Ονήσιλου και ζήτησαν τη βοήθεια των Φοινίκων. Οι Κύπριοι με τη σειρά τους ζήτησαν τη βοήθεια των Ιώνων. Η σύγκρουση μεταξύ των Φοινίκων και των Ιώνων έγινε στη θάλασσα, με αποτέλεσμα την ήττα των Φοινίκων. Δυστυχώς, η σύγκρουση μεταξύ Περσών και Κύπριων στην ξηρά είχε αποτέλεσμα την νίκη των Περσών. Στο μεταξύ ο Ονήσιλος πεθαίνει. Οι συνέπειες της ήττας των Κυπρίων ήταν τραγικές. Ο Δαρείος αντικατέστησε τους φιλέλληνες βασιλιάδες με περσόφιλους δυνάστες. Επιπλέον, οι Κύπριοι βασιλιάδες υποχρεώθηκαν να παραχωρήσουν στρατιωτικές δυνάμεις στους Πέρσες. Τέλος, οι Πέρσες διέλυσαν τοις φιλικές σχέσεις μεταξύ Φοινίκων και Ελλήνων της Κύπρου, ώστε να μην τολμήσουν να ξανασηκώσουν κεφάλι. Κρυπτόλεξο Λογοτεχνίας Αντώνης Πάλος, μαθητής της Γ τάξης του Κλάδου Μαγειρικής - Ζαχαροπλαστικής 1. Το επίθετο ενός από τους πιο γνωστούς Κύπριους ποιητές 2. Ο τίτλος ενός από τα πιο γνωστά ποιήματα του Παντελή Μηχανικού 3. Ξένος συγγραφέας που έγραψε τα τέσσερα Γράμματα σε ένα φίλο Γερμανό 4. Συγγραφέας του πεζού διηγήματος «Ο Πορτοκαλόκηπος» 5. Νομπελίστας Έλληνας ποιητής ο οποίος έγραψε ποιήματα για την Κύπρο όπως «Νεόφυτος ο Έγκλειστος μιλά» και «Σαλαμίνα της Κύπρος» 6. Έλληνας ποιητής που επίσης βραβεύτηκε με το βραβείο Νόμπελ λογοτεχνίας 7. Πολύ γνωστός ποιητής που γεννήθηκε στην Αλεξάνδρεια και την ποίηση του τη χαρακτηρίζει η ιστορικότητα και το διδακτικό στοιχείο 8. Ο ποιητής που έγραψε το ποίημα «Ρωμιοσύνη» Γ Μ Α Λ Η Ε Κ Π Μ Ω Μ Ο Τ Ρ Φ Β Χ Ι Σ Ψ Π Υ Ε Θ Μ Ο Ν Τ Η Σ Ι Ι Τ Σ Ο Σ Ζ Ν Ξ Ε Ε Κ Α Β Α Φ Η Σ Ο Φ Ρ Α Β Δ Σ Λ Μ Ζ Χ Ε Ι Μ Α Ζ Χ Ψ Ω Υ Ε Ρ Δ Υ Α Χ Ψ Ε Ι Π Ω Η Η Ψ Ο Ν Η Σ Ι Λ Ο Σ Σ Γ Β Θ Ε Λ Υ Τ Η Σ Σελίδα 7

8 επαγγελματικές δεξιότητες Πως και πότε πέθανε πραγματικά ο Αδόλφος Χίτλερ; Μαρία Γιάγκου, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Η επίσημη εκδοχή που έδωσαν οι ναζί για το θάνατο του Χίτλερ την 1 η Μαΐου 1945 ήταν ότι ο Φύρερ «έπεσε σαν Καγκελάριος του Ράιχ σαν αρχηγός στη θέση του..» Αλλά γρήγορα η εκδοχή αυτή διαψεύσθηκε από τους ίδιους τους συνεργάτες του Χίτλερ στο καταφύγιο. Όλοι είναι σύμφωνοι ότι ο Χίτλερ πέθανε, αλλά πως πέθανε πραγματικά; Ο αρχιθαλαμηπόλος του Φύρερ, Χάϊντς Λίνγκε, βεβαιώνει ότι βρήκε την Εύα Μπράουν και τον Αδόλφο Χίτλερ νεκρούς στο δωμάτιο τους. Ήταν καθισμένοι στις απέναντι πλευρές ενός ντιβανιού, που ακουμπούσε στον τοίχο μπροστά στον Φύρερ. Πάνω στο τραπέζι βρέθηκε ένα περίστροφο Βάλτερ των 7,65 χιλιοστών κι ένα άλλο πιστόλι των 6.35 χιλιοστών στα πόδια του. Από τον δεξιό κρόταφο έτρεχε αίμα, στον αριστερό μια πληγή η οποία ήταν στεγνή. Πρέπει λοιπόν ο Χίτλερ να πυροβολήθηκε με το αριστερό χέρι. Υπάρχει όμως ακόμη αμφιβολία για το αν πυροβολήθηκε διότι ο Χίτλερ δεν ήταν αριστερόχειρας. Ένας άλλος συνεργάτης του Χίτλερ, ο Όττο Γκύνσε βεβαιώνει ότι υπήρχε τραύμα στον δεξιό κρόταφο και στο πτώμα της Εύας. Αργότερα, ο ίδιος διορθώνει «κανένα σημάδι πυροβολισμού δεν υπήρχε στον Χίτλερ, βρέθηκε καθισμένος σε μια πολυθρόνα». Ο σωφέρ του Έρικ Κέμπκα πρόσθεσε μια τρίτη εκδοχή, «ο Φύρερ ήταν ξαπλωμένος στο ντιβάνι πλάι στην Εύα και ότι είχε πυροβοληθεί στο στόμα. Από την νεκροσκοπική εξέταση των πτωμάτων της Εύας και του Αδόλφου Χίτλερ, με βεβαιότητα προέκυψε ότι και οι δύο αυτοκτόνησαν χρησιμοποιώντας μια φιάλη υδροκυανίου. Τα δύο πτώματα βρέθηκαν στο κήπο της καγκελαρίας. «Ο στρατιώτης Ιβάν Κουρακώφ μπήκε σε ένα λάκκο γεμάτο χαρτιά που καίγονταν. Του φώναζα να βγεί έξω αν δεν ήθελε να ανατιναχτεί και αυτός μου απάντησε. Αντισυνταγματάρχα, εδώ φαίνονται πόδια. Τότε αρχίσαμε να τα ξεθάβουμε και βγάλαμε έξω από το λάκκο δύο πτώματα». Οι σοβιετικοί ανέθεσαν στον ιατροδικαστή Φάουστ Σαράβσκι να ενεργήσει αυτοψία στα πτώματα που βρέθηκαν στην καγκελαρία. Ο ίδιος αναφέρει: «Στην άνω σιαγόνα, υπάρχουν εννέα δόντια ενωμένα με χρυσή γέφυρα. Στο στόμα ανευρέθηκαν πολύ λεπτά θραύσματα από γυαλί. Ήταν θραύσματα από βάση και τα τοιχώματα φιαλιδίου». Σύμφωνα με πρακτικά της ανακρίσεως της κυρίας Κάτε Χόυσερμαν, η οποία ήταν βοηθός του οδοντίατρου του Χίτλερ, η οποία αναφέρει ότι τα δόντια και η γέφυρα που βρέθηκαν ανήκουν στον καγκελάριο του Ράιχ, Αδόλφο Χίτλερ. Ό ίδιος ο Στάλιν έδωσε την αφορμή να διαδοθεί ο μύθος ότι ο Χίτλερ είναι ζωντανός ακόμη. Μιλώντας στην διάσκεψη του Πότσναμ με τον πρόεδρο Τρούμαν, ο ρώσος δικτάτορας του είπε: «Ο Χίτλερ δεν πέθανε, ίσως να κρύβεται στην Γαλλία ή στην Αργεντινή». Το 1945, ο Στάλιν κατεχόταν από μια έμμονη ιδέα, να ξεριζώσει κάθε τι φασιστικό που έχει απομείνει στον κόσμο. Στον αγώνα προς αυτό το πεδίο, τον απασχολούσε ιδιαίτερα αν οι σύμμαχοι του θα τον άφηναν μόνο. Για αυτό και έδωσε το σήμα κινδύνου ότι ο Χίτλερ είναι ζωντανός. Ο μύθος ότι ο Χίτλερ είναι ακόμη ζωντανός επιστρέφει και πάλι όταν οι εφημερίδες το 1967 αναφέρουν, μαζί με άλλες ειδήσεις που αφορούσαν μια μυστηριώδη οργάνωση αποβλήτων από την παγκόσμια κοινωνία, αυτοεξόριστων στην Αγκόλα, μέσα στην καρδιά της ζούγκλας. Μέλος αυτής της κοινότητας ήταν και ο Χίτλερ που πέθανε τον Σεπτέμβριο του 1964 σε ηλικία 75 χρονών. Ένας ιεραπόστολος, ο πατήρ Μπαράτα, που παραστήθηκε στις τελευταίες του στιγμές τον ρώτησε, «Πες μου φίλε μου, μήπως είσαι ο Φύρερ;», και ο άγνωστος που ψυχορραγούσε του απάντησε, «Ναι, είμαι ο Αδόλφος Χίτλερ!» Οι δύο Έλληνες λογοτέχνες που τιμήθηκαν με το Βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας Αντώνης Πάλος, μαθητής της Γ τάξης του Κλάδου Μαγειρικής - Ζαχαροπλαστικής Ο Γιώργος Σεφέρης γεννήθηκε στη Σμύρνη της Μ. Ασίας, το Η οικογένεια του μετοίκησε στην Αθήνα το 1914 όπου τελείωσε το γυμνάσιο και μπήκε στη Νομική Σχολή. Συνέχισε τις σπουδές του στο Παρίσι όπου άρχισε να συναναστρέφεται επιφανείς προσωπικότητες από τον κόσμο των γραμμάτων και της πολιτικής με αποτέλεσμα να δεχθεί βαθύτατες επιρροές και προσανατολισμούς προς τα νεωτεριστικά ρεύματα που άλλαξαν ριζικά την υφή της λογοτεχνίας, κατά τη περίοδο μετά τον A' Παγκόσμιο Πόλεμο. Την ίδια εποχή ξεσπά η κρίση στα Μικρασιατικά όπου η Σμύρνη, η παραδίδεται στις φλόγες κι ερημώνεται. Οι εξελίξεις αυτές τον πλημμυρίζουν μ' έντονα συναισθήματα και αρχίζει να γράφει ποίηση. Στην επαγγελματική του καριέρα ακολούθησε τον διπλωματικό κλάδο και εργάστηκε εκπροσωπώντας την Ελληνική Κυβέρνηση σε διάφορες πόλεις του εξωτερικού. Στη λογοτεχνική του καριέρα ασχολήθηκε με τη ποίηση, το δοκίμιο και τη μετάφραση. Μερικές σημαντικές ποιητικές του συλλογές είναι η Στροφή (1931), Κίχλη (1947), Ημερολόγιο καταστρώματος Γ, με τον τίτλο Κύπρον, οὗ μ' ἐθέσπισεν (1955). Το 1963 του απονεμήθηκε το Νόμπελ Λογοτεχνίας. Ο Οδυσσέας Ελύτης γεννήθηκε το 1911 στο Ηράκλειο της Κρήτης. Το 1914 η οικογένεια του εγκαταστάθηκε στην Αθήνα όπου τέλειωσε το γυμνάσιο. Το 1929 ανακάλυψε τον υπερρεαλισμό, γοητεύτηκε απ' αυτόν και βρήκε ότι το κίνημα ταίριαζε στην ιδιοσυγκρασία του. Έτσι, έγραψε τα πρώτα του ποιήματα που τα δημοσίευσε με ψευδώνυμο σε διάφορα περιοδικά. Το 1930 μπήκε στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Κυριότερο όμως ενδιαφέρον του ήταν η ποίηση. Στα 1935 παρουσιάστηκαν στο Περιοδικό Νέα Γράμματα μερικά ποιήματά του που τα υπόγραψε με το ψευδώνυμο Ελύτης το οποίο θα κρατούσε μόνιμα πια. Τα ποιήματα εκείνα είναι χαρακτηριστικά για το περιεχόμενό τους και για το λυρικό τους κλίμα. Στα πολέμησε στην Αλβανία ως έφεδρος ανθυπολοχαγός και από τις τραγικές εμπειρίες εκείνου του πολέμου γεννήθηκαν πολλά ποιητικά του έργα όπως το «'Αξιον Εστί». Μερικές από τις σημαντικότερες ποιητικές του συλλογές είναι: Προσανατολισμοί (1939), Άσμα ηρωικό και πένθιμο για τον χαμένο ανθυπολοχαγό της Αλβανίας (1943), το Άξιον Εστί (1959). Ο Οδυσσέας Ελύτης τιμήθηκε με το βραβείο Νόμπελ Λογοτεχνίας, το Σελίδα 8

9 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Ευαγόρας Παλληκαρίδης Παναγιώτα Ιωάννου, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Ο Ευαγόρας Παλληκαρίδης γεννήθηκε στην Τσάδα της Πάφου, στις 28/2/1938. Ήταν το τέταρτο παιδί της οικογένειάς του. Από το σχολείο άρχισε να φαίνεται το συγγραφικό του ταλέντο. Δημιουργεί τη σχολική εφημερίδα της τάξης του την οποία γράφει σχεδόν ολόκληρη μόνος του. Το Φθινόπωρο του 1950 εγγράφεται στο Γυμνάσιο στο Κτήμα, καθώς μετακόμισαν εκεί οι γονείς του το Εκείνη την εποχή αρχίζει να γράφει στίχους. Πέρασε τις 6 τάξεις του Δημοτικού σχολείου με άριστα. Πάντα ο ίδιος, ντροπαλός, φιλότιμος, σοβαρός και ήρεμος. Η φυσική του εξυπνάδα τον κάνει να ξεχωρίζει γρήγορα. Το ύφος του ευγενικό, λεπτό, τονίζεται από τη ζωηρότητα της εφηβικής ηλικίας και αφήνει στις μνήμες των συμμαθητών του και των άλλων που τον γνώρισαν ανεξίτηλες εντυπώσεις. Η μανία του για τους στίχους ήταν μεγάλη. Δεν άφηνε τετράδιο ή περιθώριο βιβλίου που να μη το γεμίσει με στίχους. Συνολικά μας άφησε γύρω στα 500 ποιήματα και πολλές δεκάδες σελίδες πεζών και επιστολών. Από την έναρξη του αγώνα τον Απρίλιο του 1955, σε ηλικία 17 χρόνων, ο Ευαγόρας Παλληκαρίδης εγκατέλειψε το σχολείο και εντάχθηκε στις αντάρτικες ομάδες της ΕΟΚΑ, όπου συμμετέχει σε επιχειρήσεις δολιοφθορών κατά κυβερνητικών κτηρίων. Στις 17 Νοεμβρίου 1955 οι μαθητές του Γυμνασίου συγκεντρώθηκαν και προετοίμαζαν μια διαδήλωση από τις γνωστές που οργάνωνε η Άλκιμος Νεολαία ΕΟΚΑ ως αντιπερισπασμό. Οι στρατιώτες είχαν διαταγή να πυροβολήσουν αδιάκριτα τους διαδηλωτές. Ο Ευαγόρας υποσχέθηκε στον πατέρα του να μη συμμετάσχει στη διαδήλωση όμως καθ οδόν προς το σπίτι επιτέθηκε και τραυμάτισε δυο στρατιώτες αγγλικής περιπόλου που είχαν συλλάβει και κακοποιούσαν έναν μαθητή γυμνασίου. Οδηγήθηκε στο δικαστήριο με την κατηγορία ότι συμμετείχε παράνομα σε οχλαγωγίες. Στις 19 Νοεμβρίου 1955 δικάζεται και του επιβάλλεται πρόστιμο 30 λιρών ως εγγύηση. Ο Ευαγόρας δεν παραδέχτηκε την κατηγορία και η δίκη αναβλήθηκε για τις 6 Δεκεμβρίου Ήταν η αρχή του τέλους. Αφού έγινε η δίκη και γλύτωσε την καταδίκη, ο Ευαγόρας Παλλικαρίδης πλησίασε τον πατέρα του και του είπε πως θα φύγει αντάρτης στα βουνά γιατί δεν άντεχε να συλληφθεί ξανά και να μπει στη φυλακή. Στο βουνό, κάθε μέρα περνά ώρες ατέλειωτες κλεισμένος σε κρησφύγετα μέχρι να πέσει το σκοτάδι. Τις νύχτες ατέλειωτες πορείες, συναντήσεις με άλλες αντάρτικες ομάδες, διανυχτερεύσεις σε σπίτια φιλόξενων πατριωτών, αποστολές. Στις 25 Σεπτεμβρίου 1956 η ομάδα του Ευαγόρα ειδοποιεί τους Άγγλους παραπλανητικά στη Λυσό για δήθεν εγκαταλελειμμένη βόμβα κι ενώ οι Άγγλοι πλησιάζουν στο χωριό πλήττονται από βόμβα που είχε τοποθετηθεί από την ομάδα σε δέντρο δίπλα στο δρόμο κι αφήνουν τέσσερις νεκρούς και είκοσι τραυματίες Το πρωί οι συμμαθητές του διαβάζουν: Παλιοί συμμαθηταί, Αυτή την ώρα κάποιος λείπει ανάμεσά σας, κάποιος που φεύγει αναζητώντας λίγο ελεύθερο αέρα, κάποιος που μπορεί να μη τον ξαναδείτε παρά μόνο νεκρό. Μην κλάψετε στον τάφο του, Δεν κάνει να τον κλαίτε. Λίγα λουλούδια του Μαγιού σκορπάτε του στον τάφο. Του φτάνει αυτό ΜΟΝΑΧΑ. Θα πάρω μιαν ανηφοριά θα πάρω μονοπάτια να βρω τα σκαλοπάτια που παν στη Λευτεριά. Θ αφήσω αδέλφια συγγενείς, τη μάνα, τον πατέρα μεσ τα λαγκάδια πέρα και στις βουνοπλαγιές. Ψάχνοντας για τη Λευτεριά θα χω παρέα μόνη κατάλευκο το χιόνι, βουνά και ρεματιές. Τώρα κι αν είναι χειμωνιά, θα ρθει το καλοκαίρι Τη Λευτεριά να φέρει σε πόλεις και χωριά. Θα πάρω μιαν ανηφοριά θα πάρω μονοπάτια να βρω τα σκαλοπάτια που παν στη Λευτεριά. Τα σκαλοπάτια θ ανεβώ, θα μπω σ ενα παλάτι, το ξέρω θαν απάτη, δεν θαν αληθινό. Μεσ το παλάτι θα γυρνώ ώσπου να βρω τον θρόνο, βασίλισσα μια μόνο να κάθεται σ αυτό. Κόρη πανώρια θα της πω, άνοιξε τα φτερά σου και πάρε με κοντά σου, μονάχα αυτό ζητώ. Γειά σας παλιοί συμμαθηταί. Τα τελευταία λόγια τα γράφω σήμερα για σας. Κι όποιος θελήσει για να βρει ένα χαμένο αδελφό, ένα παλιό του φίλο, Ας πάρει μιαν ανηφοριά ας πάρει μονοπάτια να βρει τα σκαλοπάτια που παν στη Λευτεριά. Με την ελευθερία μαζί, μπορεί να βρει και μένα. Αν ζω, θα μ βρει εκεί. Στις 18 Δεκεμβρίου 1956 μαζί με άλλους 2 συναγωνιστές του μετέφεραν με ζώα, όπλα και τρόφιμα από την Λυσό. Ξαφνικά βρέθηκαν αντιμέτωποι με αγγλική περίπολο. Οι 2 συναγωνιστές του Ευαγόρα κατάφεραν να διαφύγουν αλλά ο ίδιος συνελήφθη. Τον μεταφέρουν στο Κτήμα, στο στρατόπεδο «Δασούδι» όπου τον βασανίζουν. Ο Ευαγόρας δεν λυγίζει. Στις αρχές Ιανουαρίου 1957 τον μεταφέρουν στον αστυνομικό σταθμό Κτήματος όπου του ζητούν να αποκαλύψει άτομα και οπλισμό. Δεν υποκύπτει και πάλι στις πιέσεις και μεταφέρεται στις Κεντρικές φυλακές Λευκωσίας, κατηγορούμενος για κατοχή και διακίνηση οπλισμού και η δίκη ορίζεται για τις 14 Φεβρουαρίου και η υπόθεση του παραπέμφθηκε στο «Ειδικό Δικαστήριο» για τις 25 Φεβρουαρίου Η δίκη υπήρξε συνοπτική. Στη δίκη του ο Παλληκαρίδης δεν άφησε περιθώρια στους δικηγόρους του να τον υπερασπιστούν, αφού παρά τις αντιρρήσεις τους παραδέχθηκε την ενοχή του. Ο δικαστής Σω ανακοινώνοντας την απόφαση, του είπε: «Ο νόμος προνοεί μόνο μια ποινή. Την ποινή του θανάτου. Σε καταδικάζω εις θάνατον». Την επόμενη μέρα της καταδίκης του Παλληκαρίδη οι μαθητές του Γυμνασίου Πάφου απείχαν από τα μαθήματά του σε ένδειξη διαμαρτυρίας και έστειλαν τηλεγράφημα στον Χάρτιγκ με το οποίο του ζητούσαν να απονεμηθεί χάρη στον Ευαγόρα. Όλος ο κόσμος αρχίζει μια γιγαντιαία προσπάθεια να σώσει τον νεαρό μαθητή. Η εντολή του δικαστηρίου εκτελέσθηκε τα μεσάνυχτα της 13ης προς 14ης Μαρτίου 1957, στις 12:02 ακριβώς. O 18χρονος έφηβος στάθηκε περήφανα κάτω από τη μακάβρια θηλιά, αντάλλαξε χειραψία με τους εκτελεστές του και η βροντερή φωνή του έσπασε τη σιωπή της νύχτας και των φυλακών και σε πείσμα των κατακτητών ψέλνει τον Εθνικό Ύμνο. Ήταν ο νεαρότερος από τους εννέα απαγχονισθέντες, αλλά και ο τελευταίος αγωνιστής που απαγχονίστηκε από τους Άγγλους. Η εκτέλεση του Ευαγόρα, προκάλεσε παγκόσμια κινητοποίηση και κατακραυγή κατά των Άγγλων. Η κατακραυγή αυτή, απέτρεψε τον απαγχονισμό 26 άλλων αγωνιστών, που είχαν καταδικαστεί σε θάνατο. Σελίδα 9

10 επαγγελματικές δεξιότητες Τεχνολογική Ανάπτυξη Σταυρούλα Έλληνα, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Αναμφίβολα η τεχνολογική ανάπτυξη συνέβαλε στη δημιουργία μιας ποιοτικής ανθρώπινης ζωής αλλά ταυτόχρονα επέφερε σοβαρές επιπτώσεις σε διάφορους τομείς της ζωής του ανθρώπου. Είναι αναμφισβήτητο γεγονός ότι η τεχνολογία έχει συμβάλει, ραγδαία και θετικά στην ζωή του ανθρώπου. Έχει σε μεγάλο βαθμό καθορίσει την καθημερινότητα του ανθρώπου προσφέροντας μια διαφορετική όψη στη ζωή κάνοντάς την ευκολότερη. Ταυτόχρονα όμως η χρήση της τεχνολογίας κάποτε υποβαθμίζει την ποιότητα της ζωής. Υπάρχουν πολλές αρνητικές συνέπειες της τεχνολογικής προόδου. Η τεχνολογία δηλαδή θεωρείται 'ευχή και κατάρα' για τον άνθρωπο. Η σχέση του ανθρώπου με την τεχνολογική ανάπτυξη παράγει ένα ανώτερο βιοτικό επίπεδο σε μια κοινωνία. Δίνεται η ευκαιρία στον άνθρωπο να έχει πρόσβαση σε υλικά αγαθά, καταναλώσιμα και δαρκή. Προσφέρει στον άνθρωπο νέες ευκαιρίες για επαγγέλματα με καλύτερες συνθήκες εργασίας. Επίσης, με τη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών, της τηλεόρασης ή του ραδιοφώνου ο άνθρωπος ψυχαγωγείται, αποκτά νέα ενδιαφέροντα και δραστηριότητες. Η μόρφωση και η πνευματική καλλιέργεια εμπλέκονται ριζικά στην εξέλιξη της τέχνης αυτής, αφενός επειδή στα σχολεία με τη χρήση των νέων τεχνολογικών μέσων η διδασκαλία γίνεται πιο ευχάριστη, και αφετέρου με την πρόσβαση στις πληροφορίες του διαδικτύου η έρευνα διευκολύνεται. Ωστόσο, σε κάποιους τομείς η τεχνολογία υποβιβάζει την ποιότητα της ζωής. Σήμερα οι νέοι προτιμούν να περνούν πολλές ώρες παίζοντας ηλεκτρονικά παιχνίδια ή παρακολουθώντας παθητικά τηλεόραση. Ως αποτέλεσμα, ο ελεύθερος τους χρόνος δεν αξιοποιείται εποικοδομητικά και δεν κοινωνικοποιούνται. Σιγά σιγά έχουν χαθεί πολλές διέξοδοι των νέων οι οποίοι επηρεάζονται και ψυχολογικά και σωματικά με αυτά που μπορεί πλέον να μας δώσει η τεχνολογία. Στον πολιτικό τομέα, η χρήση των σύγχρονων ηλεκτρονικών μέσων επικοινωνίας επιφέρει τον κίνδυνο αλλοίωσης της έννοιας της δημοκρατίας. Τα ΜΜΕ επηρεάζουν την κοινή γνώμη και την ενίσχυση της κομματικής ιδεολογικής προπαγάνδας. Πολλές φορές αποπροσανατολίζουν το λαό και τον χειραγωγούν για να παρθούν κάποιες πολιτικές αποφάσεις. Η χρήση της τεχνολογίας ελλοχεύει και πολλούς κινδύνους, όπως ο κίνδυνος χρήσης όπλων μαζικής καταστροφής από την διεθνή τρομοκρατία. Υπάρχουν όπλα εξελιγμένης μορφής που είναι ιδιαίτερα επικίνδυνα. Η τελειοποίηση των πυρηνικών όπλων προκαλεί δέος, άγχος, και αγωνία για το μέλλον της ανθρωπότητας καθώς υπάρχει ανά πάσα στιγμή ο κίνδυνος για ένα νέο πυρηνικό πόλεμο με ολέθριες συνέπειες. Ένας άλλος κίνδυνος είναι ότι τα σύγχρονα ηλεκτρονικά μέσα που χρησιμοποιεί ο άνθρωπος, όπως τα κινητά τηλέφωνα, οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, εκπέμπουν ακτινοβολία που επηρεάζει αρνητικά την υγεία του ανθρώπου. Παρόλα αυτά υπάρχουν διάφοροι τρόποι αντιμετώπισης των παραπάνω αρνητικών συνεπειών της τεχνολογικής ανάπτυξης. Καταρχήν, πρέπει να διδάσκεται στα σχολεία η ορθή χρήση της τεχνολογίας. Παράλληλα, μέσω της Παιδείας θα πρέπει να καλλιεργηθούν οι απαραίτητες ηθικές αξίες ώστε ο άνθρωπος μεγαλώνοντας να γίνει μια ορθή και ολοκληρωμένη προσωπικότητα. Μόνο έτσι ο άνθρωπος θα πάψει να κάνει αλόγιστη χρήση της τεχνολογίας. Θα ήταν επίσης καλό να γίνει μείωση της χρήσης των ηλεκτρονικών υπολογιστών και όχι υπερβολική χρήση της τηλεόρασης και του διαδικτύου ώστε να μπορούμε να αξιοποιούμε τον ελεύθερο μας χρόνο σωστά και ωφέλιμα. Να βρούμε εναλλακτικούς τρόπους οι οποίοι είναι υγιείς όπως περπάτημα στη φύση, διάφορα αθλήματα, χορός και άλλα. Επίσης ένας άλλος τρόπος είναι η ορθή χρήση των τεχνολογικών επιτευγμάτων, δηλαδή να αξιοποιείται με ορθούς σκοπούς και όχι για τον αλληλοσκοτωμό και την καταστροφή της ανθρωπότητας όπως είναι η χρήση όπλων μαζικής καταστροφής. Πρέπει συνεχώς να λαμβάνονται μέτρα καταστροφής αυτών των όπλων. Στις μέρες μας οπωσδήποτε υπάρχει μια εκπληκτική πρόοδος της τεχνολογίας. Ας ελπίσουμε ότι κάποια από τα παραπάνω μέτρα θα ληφθούν, γιατί μόνο έτσι θα μπορέσουμε να αποφύγουμε τις κακές επιπτώσεις της τεχνολογίας στη ζωή μας. Είναι δική μας ευθύνη να την αξιοποιήσουμε σωστά. Μόνο αν χρησιμοποιούμε σωστά τα τεχνολογικά μέσα και επιτεύγματα, θα μπορέσει η τεχνολογία να μας προσφέρει πολλά αγαθά και να ευκολύνει τη ζωή μας. Σελίδα 10

11 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Μικρές Εργασίες από τα μαθήματα των Αγγλικών και των Γαλλικών A description of a place Νικολέτα Ψαρά, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Athens is one of the most impressive cities in Greece I have ever visited. It is also the capital of Greece. It has many interesting places to see such as the Parthenon and the Akropolis. Athens has many areas with beautiful white buildings and stoned streets filled with stalls selling all kinds of things. There are many tourists every year to see the sights of Athens and its interesting archeological sites. There are many things to do in Athens. You can go to Monastiraki, where you can buy souvenirs, taste the Greek cuisine in one of the many restaurants and have a great time. You can go shopping at the many shops and clubbing until late at night. Athens is a very exciting city and a visit would definitely relax, amuse and educate you. I had a fantastic time there. It was an unforgettable experience and I hope to visit this wonderful city again. Hand and Nail Care Αθηνά Κεκκουρή, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής The nails and hands are the parts of our bodies that we often take for granted. We use them every day, but we don t take as much care as we take for our hair, teeth, or other body parts. This is because they always serve their purpose and they never fail us until it s too late to give them their much deserved attention. Sometimes people get their fingernails cut and polished by a professional. This is a popular service for women and sometimes for men as well, but only for treatment. It is not always necessary to receive treatment by a professional as it is something that you can do by yourself as well. Just follow these simple steps: Use a soft emery board to file your nails, in one direction only, in a shape that suits your finger and your lifestyle. Dip your fingers tips in a cup of warm olive oil to soften the nails. Rinse and dry your hands. Use an orange stick to remove any dirt from underneath your nails. Massage with a hand cream and wipe any excess from your nails. Apply a base coat of nail polish. Add a coat of coloured or neutral polish on top and allow it to dry. Add a second coat. Apply a top coat to seal the polish and stop it from chipping. Manicure Άντρια Χριστοδουλίδη, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής Manicure comes from the Latin words 'manus' which means hand and 'cure' which means therapy. Manicure is carried out to beautify the nails and hands. It cleans the nails and gives a lovely shape as each person desires. The tools used for manicure are: Emery boards which are used to shape the nails and reduce their length without having to use the scissors. Nail scissors are used for cutting only long nails when a much shorter length is required. Orange sticks are used to remove cuticle massage creams and buffer paste from their containers. Also rubber hoof sticks is practically the same thing except the end is rubber to push the cuticles back from the nails without cutting them. Buffer is used to make the nail surface smooth and shiny. Cuticle knife is used to cut any small pieces of cuticle which are growing on the nails. It is very important to sterilize all tools before use. Also the manicurists hands should be sterilized with proseptic gel before and after any manicure treatment to reduce infections. A manicurist should be careful before starting a manicure treatment. She must check the nails before going on the process on the client s hands to make sure that it is okay to go on with the treatment. It is also very important that the manicurist fills in a client card about the client so that the manicurist knows if the client has any allergies to particular products. Furthermore it is necessary that the process of manicure is carried out from the thumb to the little finger. If a client has any contra-indications it is advised for the manicurist not to go on with the process of manicure as this can lead to serious problems for both of them. Some contra-indications are: Infection of the skin surrounding the nails, nail diseases and disorders, bruised nails, cuts and abrasions of the surrounding skin, recent scar tissue in the surrounding skin, allergy to products. Mon meilleur ami Mon meilleur ami s appelle Georges. Georges a 21 (vingt et un) ans. Il est élève et il habite à Nicosie. Il est grand, mince, brun et sympa. Il a les yeux et les cheveux noirs. Georges est intelligent, sociable et sportif. Il adore la musique et la danse mais il déteste le football. Il aime prendre des risques dans sa vie. Chara Christodoulou 1ère classe Mon meilleur ami Mon meilleur ami s appelle Orestis et il a 15 (quinze) ans. Il est élève et il habite à Nicosie dans une grande maison. Orestis est grand, mince, blond, agreeable et sympa. Il a les yeux marron et les cheveux courts. Il adore la musique et il déteste le théâtre. Il a un chien et un chat. Il est enfant unique. Ectoras Odysseos 1ère classe Ma meilleure amie Ma meilleure amie s appelle Adina et elle a 16 (seize) ans. Elle est élève et elle habite en Roumanie à Bucouresti. Elle est petite, mince, sympa et belle. Elle a les yeux bleus et les cheveux noirs. Elle est drôle, intelligente et sociable. Elle est sportive et elle adore le ballet et la musique. Elle aime les chats. Je l aime beaucoup. Geanina Miron 1ère classe Σελίδα 11

12 επαγγελματικές δεξιότητες Θεραπεία με Παραφίνη Ελένη Γιώργα, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Τα τελευταία χρόνια μια περιποίηση που είναι ιδιαίτερα δημοφιλής για τα χέρια και τα πόδια είναι η περιποίηση με κερί παραφίνης. Η παραφίνη έχει ορυκτή προέλευση. Το λάδι της λαμβάνεται από απόσταξη του πετρελαίου και είναι ένα άχρωμο, διαυγές και ελαιώδες υγρό. Η παραφίνη είναι η υδρόφοβη πρώτη ύλη των καλλυντικών και χρησιμοποιείται συχνά για την παρασκευή λαδιών μάλαξης, κρεμών, και για γαλακτώματα καθαρισμού. Η παραφίνη που χρησιμοποιείται για αυτές τις περιποιήσεις μπορεί να είναι καθαρή ή με προσμίξεις με άλλες λιπαρές πρώτες ύλες. Συνήθως κατά την ώρα που την κατασκευάζουν, της προσθέτουν άρωμα και χρώμα. Για παράδειγμα το πορτοκαλί χρώμα έχει άρωμα ροδάκινου και το μωβ χρώμα άρωμα λεβάντας. Όταν είναι έτοιμη η παραφίνη να για χρησιμοποιηθεί, τοποθετείται μέσα σε παραφινόλουτρο το οποίο έχει θερμοστάτη που θερμαίνει την παραφίνη και τη λιώνει. Όταν λιώσει και αρχίσει να υγραίνεται μπορούμε να τη χρησιμοποιήσουμε στο δέρμα ως εξής: Αφού έχουμε περιποιηθεί τα χέρια κάνοντας ένα καλό μανικιούρ, τοποθετούμε το ένα χέρι μέσα στη παραφίνη 3 φορές. Το χέρι πρέπει να καλυφθεί με παραφίνη μέχρι το ύψος του καρπού, δημιουργώντας ένα γάντι. Αμέσως μετά βάζουμε τα χέρια μέσα σε μια μικρή πλαστική σακούλα για να κρατήσουμε την ζεστή θερμοκρασία. Βάζουμε τα δύο χέρια μέσα σε ειδικά θερμαινόμενα γάντια τα οποία έχουμε ήδη ρυθμίσει τη θερμοκρασία τους και είναι ζεστά και περιμένουμε λεπτά. Αφαιρούμε τα χέρια από τα γάντια και τις σακούλες και απομακρύνουμε την παραφίνη που έχει στερεοποιηθεί επάνω στο δέρμα. Κάνουμε κινήσεις μάλαξης και μπαίνουμε στη διαδικασία εφαρμογής του βερνικιού. Για ακόμη καλύτερο αποτέλεσμα θα μπορούσαμε πριν την εφαρμογή της παραφίνης να είχαμε κάνει απολέπιση. Αυτή η περιποίηση έχει άριστα αποτελέσματα σε όλες τις καταστάσεις χεριών αλλά ιδιαίτερα για χέρια αφυδατωμένα, γερασμένα, άτονα όπως επίσης και σε νύχια σκληρά και υπερτροφικά για τον λόγο ότι είναι μια πολύ καλή και έντονη ενυδατική θεραπεία! Τέλειο μανικιούρ με καλοκαιρινό βερνίκι στο σπίτι Ελένη Πεττεμερίδου, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Τα χρώματα: Τα χρώματα στη μόδα αυτή τη σεζόν είναι: το μοβ, το μπλεμοβ, το μπλε ηλεκτρικ, το κόκκινο, τα διάφορα ροζ και το πορτοκαλί. Ο σωστός τρόπος: Ο σωστός τρόπος να απλώσεις το μανικιούρ σου είναι κάτι πολύ βασικό για την μελλοντική επιτυχία του βαψίματος σου. Πρέπει πάντα να τοποθετείται μια πολύ καλή βάση. Αυτό γίνεται για να απλώνει ομοιόμορφα το βερνίκι, να μην κιτρινίζουν τα νύχια, αλλά και για περισσότερη διάρκεια. Μετά βάζουμε δυο στρώσεις από το χρώμα και στο τέλος βάζουμε γυαλιστερά για να κρατήσει την γυαλάδα αλλά και να μην ξεφλουδίσουν τα νύχια. Τα νύχια: Αφού το έντονο χρώμα στα νύχια θα τραβήξει την προσοχή ακριβώς εκεί, πρέπει να έχεις φροντίσει να απομακρύνεις τα πετσάκια αλλά και να «περάσεις» τα νύχια μια στρώση δυναμωτικό για να δείχνουν ακόμη πιο λαμπερά και υγιή όταν απλώσεις το βερνίκι. Αυτό είναι βασικό έτσι ώστε το αποτέλεσμα να δείχνει τέλειο! Η διαδικασία περιποίησης: Αφού ξεβάψεις τα νύχια σου πολύ καλά, πάρε ένα ξυλάκι και καθάρισε το εσωτερικό των νυχιών. Σε ένα μικρό μπολάκι βάλε ζεστό νερό και λίγες σταγόνες αφρόλουτρο και βούτηξε τα χέρια σου μέσα έτσι ώστε να μαλακώσουν τα πετσάκια σου. Απομακρύνοντας τις παρανυχίδες με το ξυλάκι "μεγαλώνεις" την επιφάνεια του νυχιού, πιέζοντας τα προς τα κάτω/πίσω. Οι ξηρές παρανυχίδες να κοπούν με τους κόπτες. Τιπ: Η βάση είναι must αν δε θες να έχεις κίτρινα νύχια από τα συνεχόμενα χρώματα. Για να το κάνεις σαν ειδικός δεν έχεις παρά να ξεκινήσεις να βάφεις από το μέσον περίπου του νυχιού. Στη συνέχεια άπλωσε μια στρώση από δεξιά, μια από αριστερά και περίμενε να περάσουν πέντε λεπτά μέχρι να περάσεις την επόμενη στρώση έτσι ώστε να έχει στεγνώσει καλά η πρώτη. Πεντικιούρ Νικολέτα Ψαρά, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Το καλοκαίρι πριν φορέσουμε ανοικτά παπούτσια επιβάλλεται να κάνουμε πεντικιούρ στα πόδια. Μπορούμε να επισκεφθούμε την αισθητικό μας ή να περιποιηθούμε τα πόδια μας μόνες μας στο σπίτι. Το πεντικιούρ δεν είναι μόνο η διαδικασία του βαψίματος των νυχιών με το βερνίκι, αλλά όλη η περιποίηση και η διαδικασία από την αρχή. Μια κλασική θεραπεία του πεντικιούρ είναι το καθάρισμα των νυχιών από τα πετσάκια, το λιμάρισμα για να γίνουν πιο ομοιόμορφα τα νύχια και το τρίψιμο των φτέρνων από τα νεκρά κύτταρα και το σκληρό δέρμα. Επίσης μπορούμε να ζητήσουμε τη θεραπεία της παραφίνης για να μαλακώσει το δέρμα και να ενυδατωθεί για καλύτερο αποτέλεσμα. Στο τέλος μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ωραία και λαμπερά χρώματα για το βάψιμο των νυχιών για να φαίνεται πιο όμορφο το πόδι. Όσον αφορά την επιλογή του χρώματος τα σκούρα χρώματα είναι για το χειμώνα, ενώ τα ανοικτά χρώματα είναι για το καλοκαίρι. Σελίδα 12

13 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Γαλλικό Μανικιούρ Miron Geanina, μαθήτρια της Α τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Το Γαλλικό Μανικιούρ είναι μια καθαρή και φυσική εφαρμογή μανικιούρ που είναι πολύ δημοφιλής τους καλοκαιρινούς μήνες και για γάμους. Είναι επίσης μια τέλεια βάση για την τέχνη των νυχιών. Μπορείτε να δημιουργήσετε ατέλειωτα καλλιτεχνικά σχέδια με πέρλες, ψεύτικα διαμάντια και γυαλιστερές ταινίες. Τα Γαλλικά Μανικιούρ χρονολογούνται πίσω στον δέκατο όγδοο αιώνα, που τότε έκαναν αυτού το είδος μανικιούρ για να καλύψουν τις ακαθαρσίες κάτω από τα νύχια. Στο Παρίσι ήταν δημοφιλή στη δεκαετία του 1920 και του Το γαλλικό μανικιούρ είναι μια καθαρή και φυσική εφαρμογή βερνικιού. Είναι όταν βάφεται το ελεύθερο άκρο με άσπρο και το υπόλοιπο νύχι με άχρωμο και φυσικό χρώμα. Δίνει την εντύπωση ότι τα νύχια είναι φυσικά. Το κλασικό χρώμα του γαλλικού μανικιούρ είναι το άσπρο αλλά τα τελευταία χρόνια έχουν αρχίσει να αντικαθιστούν το άσπρο με οτιδήποτε χρώματα μπορείτε να φανταστείτε! Η εφαρμογή του γαλλικού μανικιούρ γίνεται μετά από μια καλή περιποίηση στα χέρια. Είναι πολύ σημαντικό τα νύχια να έχουν λιμαριστεί σε ένα σωστό ομοιόμορφο σχήμα. Σημαντικό είναι τα πετσάκια γύρω από τα νύχια να έχουν αφαιρεθεί με τους κόπτες. Μετά από αυτή την απλή διαδικασία αρχίζει η διαδικασία για βάψιμο γαλλικού μανικιούρ στα νύχια. Πρώτα πρέπει να εφαρμοστεί σε όλα τα νύχια μια καλή βάση. Στην συνέχεια, τοποθετούμε το άσπρο μόνο πάνω στο ελεύθερο άκρο ξεκινώντας από τη μια πλευρά και γλιστρώντας κατά μήκος προς το κέντρο του ελεύθερο άκρου σε μια διαγώνια γραμμή. Επαναλάβετε αυτό στην δεξιά πλευρά του νυχιού, μέχρι να σχηματιστεί μια ομοιόμορφη γραμμή. Μετά, εφαρμόστε ένα απαλό ροζ φυσικό ή ροδακινί χρώμα μανικιούρ από την βάση στο ελεύθερο άκρο. Να είστε προσεκτικοί να μην βάψετε το δέρμα γύρο από τα νύχια. Στο τέλος εφαρμόστε το τελικό κάλυμμα. Απλώστε το τελικό κάλυμμα σε ολόκληρο το νύχι για περισσότερη γυαλάδα και διάρκεια. Ραγάδες Τέλος Μαρία Γιάγκου, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Οι ραγάδες είναι το αποτέλεσμα της ρήξης των ελαστικών ινών και της αποδιοργάνωσης του δικτύου κολλαγόνου και προκαλούνται από τους ινοβλάστες στο επίπεδο του χορίου. «Σπάει» το δέρμα, «ανοίγει» και εμφανίζονται γραμμές με κόκκινο χρώμα που σταδιακά ασπρίζει και γίνεται ουλώδης ιστός. Οι ραγάδες ταλαιπωρούν όλο και περισσότερες γυναίκες -αλλά και άντρες- που θέλουν να τις ξεφορτωθούν! Μάθετε πώς μπορείτε να τις προλάβετε ή να βελτιώσετε την όψη τους. Τι προκαλεί τις ραγάδες Οι ραγάδες προκαλούνται από απότομη αύξηση βάρους, από την έλλειψη της ελαστικότητας της επιδερμίδας λόγω της κακής ποιότητας κολλαγόνου και ελαστίνης σε συνδυασμό με ορμονικούς και κληρονομικούς παράγοντες και εμφανίζονται σε μηρούς, γλουτούς, κοιλιά, στήθος, βραχίονες. Πρόληψη Αποφύγετε τις αυξομειώσεις στο βάρος σας. Εμπλουτίστε το διαιτολόγιό σας με τροφές που περιέχουν βιταμίνες του συμπλέγματος Β οι οποίες συντελούν στην ανάπλαση της επιδερμίδας (άπαχα γαλακτοκομικά, κοτόπουλο), βιταμίνη Α η οποία δίνει ελαστικότητα στο δέρμα (συκώτι, λαχανικά), βιταμίνη C που ενισχύει το κολλαγόνο και βοηθά στη σφιγηλότητα του δέρματος (πορτοκάλι, φράουλες κ.λπ.), βιταμίνη Ε και σελήνιο που είναι αντιοξειδωτικά (ελιές, σπόροι, δημητριακά), φλαβονοειδή που μειώνουν τη φλεγμονή (κόκκινο κρασί, μαύρη σοκολάτα, πράσινο τσάι) Μην ξεχνάτε να ενυδατώνετε τον οργανισμό σας πίνοντας τουλάχιστον 8 ποτήρια νερό την ημέρα γιατί η αφυδάτωση θεωρείται αιτία πρόκλησής τους. Απλώνετε καθημερινά ενυδατική κρέμα σώματος. Κάντε πίλινγκ 2 φορές την εβδομάδα. Χρησιμοποιήστε βούτυρο του κακάο το οποίο μαλακώνει, ενυδατώνει και προστατεύει το δέρμα από την ξηρότητα, απορροφάται εύκολα και βοηθά στην πρόληψη των ραγάδων. Επίσης, το εκχύλισμα του φυτού Aloe Vera αυξάνει τοπικά τη μικροκυκλοφορία, ενυδατώνει, μαλακώνει και επουλώνει. Πώς θα τις αντιμετωπίσετε Οι ειδικοί λένε ότι οι ραγάδες αποτελούν ένα είδος ουλών του δέρματος. Αυτό σημαίνει πως ο κύριος στόχος τους είναι πάντα η βελτίωσή τους και όχι απαραίτητα η εξαφάνισή τους. Ωστόσο μπορείτε να τις αντιμετωπίσετε: Με εξειδικευμένα προϊόντα: Φροντίστε τα προϊόντα που θα επιλέξετε να περιέχουν καλέντουλα και βιταμίνη Ε, τα οποία επανορθώνουν την επιδερμίδα και δρουν επουλωτικά, αμυγδαλέλαιο που είναι μαλακτικό, βιταμίνη Α, και ειδικά το παράγωγό της τρινιτονίνη ή ρετινόλη Α, η οποία δρα άμεσα στα κύτταρα του δέρματος και βοηθά στην απολέπιση και τη δημιουργία νέων υγιών κυττάρων, αυξάνοντας παράλληλα την παραγωγή του κολλαγόνου. Με μικροδερμοαπόξεση: Γίνεται με τη βοήθεια εξειδικευμένου μηχανήματος και βελτιώνει την όψη των ραγάδων στα αρχικά στάδια εμφάνισης τους. Επιπλέον, απομακρύνει τα νεκρά κύτταρα που κάνουν το δέρμα να δείχνει θαμπό και ταλαιπωρημένο και επιτυγχάνει λεία και λαμπερή επιδερμίδα. Αν έχετε σοβαρά καρδιαγγειακά νοσήματα, επιληψία, αρκετά ευαίσθητο δέρμα, δερματικές βλάβες ή είστε σε εγκυμοσύνη αποφύγετέ τη. Με χρήση λέιζερ: Οι ακτίνες λέιζερ δεν αφαιρούν τις ραγάδες αλλά τις κάνουν λιγότερο εμφανείς και ήδη έχουν χρησιμοποιηθεί laser (IPL, ραδιοσυχνότητες, laser παλμικής χρωστικής) με επιτυχία. Ωστόσο η τεχνολογία Fractional φαίνεται ιδιαίτερα αποτελεσματική στην αντιμετώπιση τους. Σελίδα 13

14 επαγγελματικές δεξιότητες Λάθη που πρέπει να αποφεύγετε για το καλό της επιδερμίδας σας Μαρία Γιάγκου, μαθήτρια της Γ τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Καλό είναι να μάθετε να μην χρησιμοποιείτε καλλυντικά για τα οποία δεν είστε σίγουροι ότι ανταποκρίνονται στις ανάγκες του τύπου δέρματος σας. Φροντίστε καθημερινά το δέρμα σας και προσεκτικά, σύμφωνα με τις ανάγκες του τύπου του. Όταν έχετε λιπαρό τύπο δέρματος, νομίζετε ότι είναι πιο ανθεκτικό από ένα ξηρό δέρμα. Κι όμως, παθαίνει κι αυτό αφυδάτωση, μπορεί και μεγαλύτερη αν το φροντίζετε λιγότερο. Μην το παραμελείτε ποτέ και διαλέξετε προσεκτικά τα καλλυντικά σας. Το λιπαρό δέρμα έχει ο πλεονέκτημα να μαυρίζει εύκολα και χωρίς προβλήματα στον ήλιο, γιατί για να προστατευτεί από αυτόν, παράγει μελανοχρωστικές που απομονώνουν και απορροφούν την ηλιακή ακτινοβολία. Πρέπει όμως να το ενισχύσετε, τουλάχιστο, με μια προστατευτική κρέμα, για να παραμείνει ευλύγιστο και ενυδατωμένο καλά. Όταν έχετε ξηρό τύπο δέρματος, πιστεύεται πως χρειάζεται οπωσδήποτε μια λιπαρή κρέμα. Αυτό δεν είναι απόλυτα σωστό. Το πρόσωπο σας παρουσιάζει αφυδάτωση και έχει ανάγκη από μια κρέμα που σταματά την εξάτμιση του νερού στο επίπεδο των κυττάρων, έτσι ώστε να παραμένει πιο ενυδατωμένο. Όταν έχετε αφυδατωμένο τύπο δέρματος, σκέπτεστε πως οι υδρατμοί θα σας βοηθήσουν. Ε λοιπόν όχι! Μπορούμε μάλιστα να πούμε ότι είναι αυτό που ταιριάζει λιγότερο στην επιδερμίδα. Το ίδιο κι αν μετά από θεραπεία με ατμό το δέρμα σας εμφανίζεται καλά ενυδατωμένο, σαν αφράτο. Αυτή είναι μια εντύπωση ψεύτικη και προσωρινή. Πράγματι, κάτω από την επίδραση των ατμών, το δέρμα ιδρώνει και χάνει την υγρασία του. Αυτό θα το κάνετε, αν έχετε λιπαρό δέρμα και μαύρα στίγματα. Ο ατμός έχει μια δράση μαλακή και καθαριστική, αλλά καμιά δυνατότητα ενυδάτωσης της επιδερμίδας. ΟΛΟΙ ΟΙ ΤΥΠΟΙ ΔΕΡΜΑΤΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΤΙΣ ΥΠΕΡΙΩΔΕΙΣ ΑΚΙΝΕΣ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ Μερικές συμβουλές για την προστασία του δέρματος σας: Μην εκτίθεστε πολλές ώρες στον ήλιο. Βάζετε πάντα αντηλιακή κρέμα. Αποφύγετε τις ακατάλληλες ώρες. Δηλαδή μεταξύ 12 και 3, γιατί κινδυνεύετε να αρπάξετε γερά εγκαύματα. Για να τα εξαλείψετε, αγοράστε από τον φαρμακοποιό σας αφρό αντηλιακό. Απλώστε τον στο δέρμα σας. Έχει ανακουφιστική επίδραση. Προσοχή στα φάρμακα. Αν είστε κάτω από ιατρική θεραπεία, συμβουλευτείτε τον γιατρό σας πριν φύγετε για διακοπές. Ορισμένα φάρμακα προκαλούν μια ανώμαλη αντίδραση του δέρματος στο φως. Είναι η περίπτωση των αντιβιοτικών, ηρεμιστικών κι ακόμα, καμιά φορά, του αντισυλληπτικού χαπιού. Ορισμένα από αυτά τα φάρμακα προκαλούν αλλεργία στο φως ή σε ειδικές περιπτώσεις, κυτταρικές διαταραχές αλλεργικού τύπου. Επίσης, ο ήλιος μόνος του προκαλεί αλλεργίες. Συμβαίνει να εμφανίζονται, ακόμη και σε μαυρισμένο δέρμα, κοκκινίλες και σημαδάκια που προκαλούν φαγούρα. Η μόνη λύση είναι να μείνετε στη σκιά ωσότου εξαφανιστούν. Αντηλιακά Μαλλιών για καλοκαιρινή προστασία Μαρία Παναγή, μαθήτρια της Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής - Κομμωτικής. Όλοι χρειαζόμαστε μια καλή προστασία για τα μαλλιά μας από τον ήλιο τώρα που έρχεται το καλοκαίρι. Τα αντηλιακά προϊόντα μαλλιών τα οποία περιέχουν UVA και UVB, μας βοηθούν στην προστασία και την ενυδάτωση των μαλλιών. Επίσης υπάρχουν μερικά αντηλιακά προϊόντα που περιέχουν και προβιταμίνη Β5 και σύμπλεγμα βιταμινών. Το καλύτερο που έχουμε να κάνουμε είναι να προστατέψουμε τα μαλλιά από τις δυνατές ακτίνες του ήλιου. Η καλύτερη επιλογή που πρέπει να επιλέξουμε είναι: (α) σαμπουάν για σωστό καθάρισμα τις τρίχας από την αλμύρα της θάλασσας και το χλώριο της πισίνας (β) μάσκα - θεραπεία για ενυδάτωση και αναζωογόνηση των μαλλιών από τις δυνατές ακτίνες του ήλιου (γ) αντηλιακό σπρέι μαλλιών κατά την διάρκεια που είμαστε στον ήλιο (δ) ειδικό λάδι για την έκθεση μας στον ήλιο. Τα πιο πάνω προϊόντα είναι κατάλληλα για καθημερινή χρήση, ξεβγάζονται εύκολα και είναι τα πιο χρήσιμα προϊόντα για τον άντρα και για τη γυναίκα που θέλουν να προστατέψουν με επιτυχία τα μαλλιά τους. Μικρές Συμβουλές: Οι γυναίκες που έχουν βαμμένα ξανθά μαλλιά, χρειάζονται περισσότερη περιποίηση και θεραπεία λόγω του ότι τα μαλλιά τους είναι ταλαιπωρημένα. Τα αντηλιακά μαλλιών δε μπορούν να μας δώσουν 100% προστασία. Είναι προτιμότερο να φοράμε και καπέλο για καλύτερη προστασία των μαλλιών μας και της επιδερμίδας μας. Αποφεύγετε να λούζετε τα μαλλιά σας με ζεστό νερό κατά την διάρκεια του καλοκαιριού, γιατί τα μαλλιά ταλαιπωρούνται περισσότερο από την θερμοκρασία. Αποφύγετε να χρησιμοποιείτε προϊόντα μαλλιών που περιέχουν αλκοόλ και φορμαλδεΰδη (καλύτερα πριν την αγορά ή τη χρήση προϊόντων να διαβάζετε τις οδηγίες και κυρίως τα συστατικά τους). Οι πιο πάνω πληροφορίες θα σας χρησιμέψουν για πιο σωστή και αποτελεσματική περιποίηση των μαλλιών σας. Σελίδα 14

15 Τεύχος 3, Μάιος 2012 Καρέ Κούρεμα Ελένη Πεττεμερίδου και Ιωάννα Τσιρίπιλλου, μαθήτριες Β τάξης του Κλάδου Αισθητικής Κομμωτικής Το καρέ είναι ένα κλασικό κούρεμα. Το καρέ αρέσει πιθανότατα γιατί είναι ένα απλό αλλά όχι συντηρητικό, κοντό αλλά ποικιλόμορφο στυλ. Σήμερα, πρέπει να προσθέσετε στο καρέ τα λοξά μαλλιά στο πλάι. Θα σας πούμε πώς να δημιουργήσετε το καρέ στυλ μαλλιών και πώς να το περιποιείστε. Δεν είναι όλα τα σχήματα μαλλιών κατάλληλα για το καρέ. Στην αρχική μορφή του καρέ, τα μαλλιά φτάνουν περίπου μέχρι το σαγόνι με σαφώς καθορισμένο περίγραμμα. Το καρέ είναι ένα από τα δημοφιλέστερα στυλ μαλλιών παγκοσμίως γιατί γίνεται και συντηρείται εύκολα. Με την πάροδο του χρόνου, το μήκος των μαλλιών διαφοροποιήθηκε και πλέον, μπορεί να ποικίλει από το ύψος των αυτιών μέχρι τους ώμους. Αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να προσαρμόσετε ευκολότερα το στυλ στις αναλογίες του προσώπου σας. Αν το πρόσωπό σας είναι μακρύ, πρέπει να επιλέξετε όσο το δυνατόν πιο κοντό καρέ. Έτσι, η προσοχή θα συνεχίσει να δίνεται στο πρόσωπό σας. Μια σχετική διαβάθμιση κάνει το κούρεμα πιο ελαφρύ και ζωντανό χωρίς να «κρέμεται» τίποτα. Ένα καρέ με απαλές γραμμές πηγαίνει περισσότερο στα γωνιώδη πρόσωπα. Σε ένα στρογγυλό πρόσωπο πηγαίνει περισσότερο ένα μακρύτερο καρέ, με λίγο όγκο στα πλάγια. Επίσης για ένα κατάλληλο στιλ μαλλιών πρέπει να λάβουμε υπόψη: σχήμα προσώπου τρόπο ζωής προσωπικότητα είδος μαλλιών γραμμή λαιμού σχήμα κεφαλής επιθυμίες πελάτη Ακόμη για ένα τέτοιο κόψιμο μαλλιών πρέπει σε μερικές περιπτώσεις να κάνουμε αραίωση. Ο σκοπός της αραίωσης είναι η απομάκρυνση του πλεονάσματος των μαλλιών, χωρίς να μικραίνουμε το μέγεθος τους. Πιπερόριζα - Τζίντζερ Στυλιανή Παφίτη, μαθήτρια Β τάξης του Κλάδου Μαγειρικής - Ζαχαροπλαστικής Χώρα προέλευσης: Το τζίντζερ προέρχεται από τη νότια Ασία. Καλλιεργείται στις μέρες μας σε όλες τις τροπικές χώρες. Χρήσεις: Χρησιμοποιείται για τη θεραπεία πολυάριθμων παθολογικών καταστάσεων, από την αντιμετώπιση καρδιαγγειακών προβλημάτων μέχρι της αδιαθεσίας λόγω ταξιδιού και της ναυτίας λόγω εγκυμοσύνης. Χρησιμοποιείται για τη βρογχίτιδα, τον πονόκοιλο, τη διάρροια, τη γρίπη, τον πονόλαιμο, την επώδυνη περίοδο, την αναγούλα, νευραλγία, και ρευματοπάθεια. Είναι εξαιρετικό για γαστρικά προβλήματα. Φέτες της ρίζας τζίντζερ βρασμένες σε ζεστό νερό με προσθήκη λεμονιού ή χυμού πορτοκαλιού και μελιού, είναι ένα δημοφιλές φυτικό ποτό στην ιατρική Αγιουβέρδα, για την ανακούφιση του κοινού κρυολογήματος, του βήχα και του πονόλαιμου. Επίσης το τζίντζερ χρησιμοποιείται ως βάση για πολλά αφεψήματα Αγιουβέρδα, για να συγκαλύψει την πικρία και να δώσει πιο ευχάριστη γεύση στα τελικά ροφήματα. Ιδιότητες: Είναι διεγερτικό, καταπραϋντικό και ευφορικό. Φημίζεται για τις αντιοξειδωτικές, αντικαρκινικές και ανοσορρυθμιστικές του ιδιότητες. Mειώνει τα επίπεδα χοληστερίνης στο αίμα, ρυθμίζει το σάκχαρο και έχει επουλωτική δράση. Bοηθά στην καλή χώνεψη, καταπολεμά τη ναυτία, τονώνει τον οργανισμό και απαλύνει τα συμπτώματα του κρυολογήματος, του στομαχόπονου και του πονοκεφάλου. Έχει αντιπυρετική και αντιμικροβιακή δράση. Πολλοί επιστήμονες πιστεύουν ότι το τζίντζερ βοηθάει στη μείωση των αρθριτικών ενοχλήσεων. Συνταγή: Κοτόπουλο με τζίντζερ λεμονάτο Υλικά: 1 κοτόπουλο 1 μεγάλο κρεμμύδι (σε φέτες) 1 σκελίδα σκόρδο ελαιόλαδο 1 ποτήρι κρασί 1 κουταλάκι τζίντζερ ή 2 τριμμένο Χυμό από ένα λεμόνι Οδηγίες: Κόβουμε σε μερίδες το κοτόπουλο αφού το έχουμε πλύνει. Σε βαθύ τηγάνι βάζουμε το ελαιόλαδο, το κρεμμύδι, την σκελίδα σκόρδου ολόκληρη και σοτάρουμε. Βάζουμε και το κοτόπουλο. Όταν το κοτόπουλο σοταριστεί επαρκώς ρίχνουμε το τζίντζερ, το κρασί και τον χυμό λεμονιού. Αφήνουμε να εξατμιστεί το κρασί, προσθέτουμε νερό (περίπου 1,5 κούπα) και έπειτα από 5 λεπτά σβήνουμε τη φωτιά. Σε ένα ταψί τοποθετούμε το φαγητό μας και το βάζουμε στο φούρνο να ψηθεί για 1 ώρα περίπου. Η προσθήκη πατάτας στο φαγητό δίνει ένα υπέροχο πιάτο. Αν θέλουμε όμως μπορούμε να σερβίρουμε και με πιλάφι. Σελίδα 15

16 Διάρκεια Σπουδών: 3 χρόνια Όροι Εισδοχής: Φοίτηση μέχρι τη Γ τάξη Γυμνασίου Αναγνώριση: Ισότιμο απολυτήριο με αυτό των Δημόσιων Τεχνικών Σχολών Ο Κλάδος απευθύνεται σε αγόρια και κορίτσια Ο Κλάδος είναι εγκεκριμένος από το Υπουργείο Παιδείας & Πολιτισμού Στόχοι του Κλάδου Να προσφέρει σπουδές στην Κομμωτική με έμφαση τόσο στη θεωρητική κατάρτιση όσο και στην πρακτική εφαρμογή της και να καλλιεργήσει δεξιότητες για μια πετυχημένη σταδιοδρομία ως Κομμωτής / Κομμώτρια ή Κουρέας. Εργοδότηση Οι απόφοιτοι του Κλάδου Κομμωτικής ικανοποιούν τις απαιτήσεις της Νομοθεσίας αναφορικά με την εγγραφή στο Μητρώο Εγγεγραμμένων Κομμωτών και Κουρέων του Συμβουλίου Εγγραφής Κομμωτών και Κουρέων. Πρακτική Εξάσκηση Παράλληλα με τη θεωρητική γνώση, δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην πρακτική κατάρτιση μέσα στα εργαστήρια της Σχολής. Επιπρόσθετα όμως, κατά τη διάρκεια του τρίτου έτους φοίτησης, οι μαθητές και μαθήτριες εργάζονται σε Κομμωτήρια ή Κουρεία μια μέρα τη βδομάδα, κάτω από την επίβλεψη των καθηγητών τους. Συντακτική επιτροπή: Δημήτρης Εγγλεζάκης Αγγέλα Φιλίππου Επιμέλεια ύλης & σελίδωση: Αγγέλα Φιλίππου Στοιχεία Επικοινωνίας: Λεωφόρος Καλλιπόλεως 5, 1055 Λευκωσία Τηλ.: Φαξ: Web: COPYRIGHT ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Κ.Ε.Σ. ISSN X

Μήνυμα από το Διευθυντή

Μήνυμα από το Διευθυντή Τεύχος 1, Ιούνιος 2011 ISSN 1986-387X Μήνυμα από το Διευθυντή Αγαπητοί μου γονείς, μαθητές και μαθήτριες, Αυτή είναι η πρώτη έκδοση τού ενημερωτικού δελτίου τού Ιδιωτικού Επαγγελματικού Λυκείου Κ.Ε.Σ.

Διαβάστε περισσότερα

ROSELIA.GR / 17,SARANDA EKKLISION ST. PERISTERI,ATHENS /GREECE TEL: +30 210 5725000 www.roselia.gr

ROSELIA.GR / 17,SARANDA EKKLISION ST. PERISTERI,ATHENS /GREECE TEL: +30 210 5725000 www.roselia.gr THE OLIVE OIL LINE Οι αρχαίοι Έλληνες θεωρούσαν το λάδι ως υγρό χρυσάφι, τις ελιές ως σύμβολο της καλοσύνης και της ευγένειας, ενώ ακόμη και σήμερα τα κλαδιά της ελιάς συμβολίζουν την ειρήνη. Το ελαιόλαδο

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Κατάλογος Προϊόντων. Κατηγορία: Περιποίηση προσώπου

Κατάλογος Προϊόντων. Κατηγορία: Περιποίηση προσώπου Κατάλογος Προϊόντων Κατηγορία: Περιποίηση προσώπου Κρέμα προσώπου για τη φροντίδα και την αναπλήρωση του πολύ ξηρού και ατοπικού δέρματος με δραστικά μόρια του φυτού καλέντουλα, γάλα βρώμης & μελισσοκέρι

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ALOE VERA

ΑΝΑΚΑΛΥΨΤΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΤΗΣ ALOE VERA Η FM GROUP δημιουργεί για εσάς μια μοναδική σειρά καλλυντικών υψηλής ποιότητας με βασικό συστατικό την Aloe Vera από βιολογικές καλλιέργειες, με την εγγύηση ποιότητας του Οργανισμού Ecocert και των πιστοποιητικών

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ.

Τάξη: Γ. Τμήμα: 2ο. Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Τάξη: Γ Τμήμα: 2ο Υπεύθυνη τμήματος : ΑΝΕΣΤΗ ΑΣΗΜΙΝΑ. Εκθέσεις μαθητών.. ΜΑΘΗΤΗΣ: ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ. Θέμα :Τι θέλω να αλλάξει στον κόσμο το 2011. Το έτος 2010 έγιναν πολλές καταστροφές στον κόσμο.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΙΡΑ ΚΑΛΛΥΝΤΙΚΩΝ ALOE VERA

ΣΕΙΡΑ ΚΑΛΛΥΝΤΙΚΩΝ ALOE VERA Ρύπανση του περιβάλλοντος, δυσμενείς εξωτερικές συνθήκες, κακή διατροφή αποτελούν μόνο κάποιους από τους παράγοντες που αποδυναμώνουν τις λειτουργίες προστασίας και αναδόμησης της επιδερμίδας. Το δέρμα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α

Πέννυ Εμμανουήλ Κυβερνήτης Θ117Α Αθήνα 31-7-2012 Αρ. πρωτ. 12 Προς την Επιτροπή Ανταλλαγών Νέων Αγαπητέ Πρόεδρε Τάσο Γρηγορίου, Με την Παρούσα επιστολή θα ήθελα να σας ευχαριστήσω για την εγκάρδια φιλοξενία των 4 παιδιών του Θέματός μας

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Pedi Jet TM Άλατα για το πεντικιούρ που δεν δημιουργούν αφρό, ιδανικά για χρήση σε λεκανάκια με υδρομασάζ.

Pedi Jet TM Άλατα για το πεντικιούρ που δεν δημιουργούν αφρό, ιδανικά για χρήση σε λεκανάκια με υδρομασάζ. Pedi Soak TM Ένα έξτρα συμπυκνωμένο αφρόλουτρο για το πεντικιούρ. Πλούσιος αφρός με τις ιδιότητες του Tea Tree Oil για να καθαρίσει και να μαλακώσει και το πιο ξηρό σκληρό δέρμα. Pedi Jet TM Άλατα για

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2009-2010 Μάθημα: Ελληνικά Επίπεδο: 4 Διάρκεια; 2.30 ώρες Ημερομηνία:

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική

Πόλεμος για το νερό. Συγγραφική ομάδα. Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική Πόλεμος για το νερό Συγγραφική ομάδα Καραγκούνης Τριαντάφυλλος Κρουσταλάκη Μαρία Λαμπριανίδης Χάρης Μυστακίδου Βασιλική 3 ο Δημοτικό Σχολείο Ωραιοκάστρου Τάξη ΣΤ1 Θεσσαλονίκη 2006 ΠΟΛΕΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΡΟ Άκουγα

Διαβάστε περισσότερα

Caviar. Προηγμένη σύνθεση που βασίζεται στο πλούσιο σε θρεπτικά συστατικά χαβιάρι, σε πεπτίδια που προάγουν τη σύνθεση κολλαγόνου και στο συνένζυμο Α

Caviar. Προηγμένη σύνθεση που βασίζεται στο πλούσιο σε θρεπτικά συστατικά χαβιάρι, σε πεπτίδια που προάγουν τη σύνθεση κολλαγόνου και στο συνένζυμο Α Caviar Skincare Caviar. Προηγμένη σύνθεση που βασίζεται στο πλούσιο σε θρεπτικά συστατικά χαβιάρι, σε πεπτίδια που προάγουν τη σύνθεση κολλαγόνου και στο συνένζυμο Α που αναπλάθει τα κύτταρα. Αυτή η πλήρης

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ

ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΟΙ ΑΞΙΕΣ ΤΗΣ ΖΩΗΣ THE VALUES OF LIFE Η ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ..THE RESPONSIBILITY ΔΗΜΗΤΡΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑΣ/ LESSONS ABOUT RESPONSIBILITY Μάθημα 1: Νιώθω υπερήφανος όταν.../ I feel proud when.

Διαβάστε περισσότερα

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου.

Εμείς τα παιδιά θέλουμε να γνωρίζουμε την τέχνη και τον πολιτισμό του τόπου μας και όλου του κόσμου. Εισαγωγή Το Παγκύπριο Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων δημιουργήθηκε το 1960. Πρωταρχικός του στόχος είναι η προσφορά και η στήριξη του παιδιού στην Κυπριακή κοινωνία. Το Κίνημα ΕΔΟΝόπουλων, μέσα από τις εβδομαδιαίες

Διαβάστε περισσότερα

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014

Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Επικοινωνία, Μάθηση και Προσεγγίσεις Αποτελεσματικής Διδασκαλίας Λευκωσία 26 Φεβρουαρίου 2014 1 Συνάντηση με εκπαιδευτικούς εσπερινών Γυμνασίων - Λυκείων

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.)

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Ημερομηνία:.. Σχολείο:. Τάξη:. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ (για τους μαθητές Γυμνασίων, ΓΕ.Λ., ΕΠΑ.Λ, ΕΠΑ.Σ, Καλλιτεχνικών, Μουσικών, Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.) Πρόλογος Αγαπητέ/ή μαθητή/τρια, Το ερωτηματολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

BIOPHELIA - GREEK FINE PRODUCTS Φυτικά Καλλυντικά

BIOPHELIA - GREEK FINE PRODUCTS Φυτικά Καλλυντικά BIOPHELIA - GREEK FINE PRODUCTS Φυτικά Καλλυντικά Η ΕΤΑΙΡΕΙΑ Έδρα: Άσσηρος Θεσ/νίκης στη Βόρεια Ελλάδα. Δραστηριότητα: Εξαγωγή βιολογικών προϊόντων της ελληνικής γης. Όνομα: "BIOPHELIA" = "ΒΙΟΣ" + "ΩΦΕΛΕΙΑ",

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Από τη Σχολική μας Ζωή

Από τη Σχολική μας Ζωή ΤΕΥΧΟΣ 7 ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Ε Ι Δ Ι Κ Ο Σ Χ Ο Λ Ε Ι Ο Λ Ε Υ Κ Ω Σ Ι Α Σ Από τη Σχολική μας Ζωή Σας καλωσορίζουμε στο δεύτερο τεύχος του ενημερωτικού δελτίου του Ειδικού Σχολείου Λευκωσίας για τη σχολική

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014

LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26. 18 November 2014 LESSON 26 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΕΞΙ) REF : 102/030/26 18 November 2014 But Weekend I love The song I sing I smile I laugh Greek (thing) Greek(people) Greek (man) αλλά (το) Σαββατοκύριακο αγαπώ (το) τραγούδι τραγουδώ

Διαβάστε περισσότερα

Τα παραμύθια της τάξης μας!

Τα παραμύθια της τάξης μας! Τα παραμύθια της τάξης μας! ΟΙ λέξεις κλειδιά: Καρδιά, γοργόνα, ομορφιά, πυξίδα, χώρα, πεταλούδα, ανηφόρα, θάλασσα, φάλαινα Μας βοήθησαν να φτιάξουμε αυτά τα παραμύθια! «Χρυσαφένια χώρα» Μια φορά κι έναν

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α Τ Ω Ν

Διαβάστε περισσότερα

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri

Μιχάλης Μακρή EFIAP. Copyright: 2013 Michalis Makri Μιχάλης Μακρή EFIAP Copyright: 2013 Michalis Makri Copyright: 2013 Michalis Makri Less is more Less but better Copyright: 2013 Michalis Makri Ο μινιμαλισμός ορίζεται ως η εξάλειψη όλων των στοιχείων που

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό

Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Μιμίκα Κρανάκη, Ένα τόπι χρωματιστό Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Α Γυμνασίου Απαντήσεις ερωτήσεων σχολικού βιβλίου σχ. βιβλίο (σελ. 184) Γυμνάσιο: 9.000 μαθήματα με βίντεο-διδασκαλία για όλο το σχολικό

Διαβάστε περισσότερα

ENERGIA C ΠΡΟΙΟΝΤΑ. Γαλάκτωμα 200/500ml Λοσιόν 200/500ml Κρέμα 50/250ml Μάσκα 50/250ml Ορός 30ml

ENERGIA C ΠΡΟΙΟΝΤΑ. Γαλάκτωμα 200/500ml Λοσιόν 200/500ml Κρέμα 50/250ml Μάσκα 50/250ml Ορός 30ml ENERGIA C Τελευταίες επιστημονικές έδειξαν ότι πολλά οφέλη σε κοσμητικό επίπεδο μπορεί να έχει το δέρμα από την βιταμίνη C. Εκτός της εξαιρετικής αντιοξειδωτικής δράσης ενεργοποιεί την κυκλοφορία του αίματος,

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία.

Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Έρευνα: Γνώσεις και στάσεις των μαθητών/τριών του Λυκείου Αγίου Γεωργίου Λακατάμειας σχετικά με την σεξουαλική και αναπαραγωγική τους υγεία. Οικογενειακή Αγωγή Ι Σχολική Χρονιά: 2007 2008 Καθηγήτρια Οικιακής

Διαβάστε περισσότερα

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου»

«Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Γράψε ένα Τίτλο για την εφημερίδα εδώ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΑΠΟ τα ΠΑΙΔΙΑ ΤΕΧΝΗ σελ. 4 γράψε την ημερομηνία εδώ «Τρόποι για να βελτιώσω την πόλη μου» Αφιέρωμα για την σχέση «Πόλη + Φύση» «Να μεγάλωναν ας πούμε οι

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα

Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα ΣΤ τάξη Δημοτικού Σχολείου Μακρυγιάλου 2009-2010 1 Τα περισσότερα παιδιά έχουν κατοικίδια στην αυλή τους. Υπάρχουν πολλά αδέσποτα στο Δήμο που δηλητηριάζονται. Η επιθυμία των παιδιών να γνωρίσουν τα άγρια

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Η μέρα αυτή λοιπόν σκοπό έχει να μας κάνει να πούμε όχι στο κάπνισμα. Μπορείτε να μου πείτε γιατί;

ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο. Η μέρα αυτή λοιπόν σκοπό έχει να μας κάνει να πούμε όχι στο κάπνισμα. Μπορείτε να μου πείτε γιατί; Δασκάλα: Λουίζα Σόλου Πιττάκαρα Μάιος 2008 ΜΑΘΗΜΑ 1 Ο Στόχοι: Τα παιδιά: να ονομάζουν τις δυσάρεστες συνέπειες του καπνίσματος στην υγεία, την κοινωνία, το περιβάλλον και την οικονομία να συμπεράνουν και

Διαβάστε περισσότερα

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου

για παιδιά (8-12 ετών) Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Διάρκεια: 30 λεπτά Επίπεδο Α1 για παιδιά (8-12 ετών) Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Η Χαρά γράφει ένα γράμμα στη Νικολέτα. Θέλεις να δεις αν καταλαβαίνεις αυτά που διαβάζεις, γι αυτό σημειώνεις

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΟΡΦΙΑ &ΥΓΕΙΑ -40% Εποχή για ανανέωση, περιποίηση και χαλάρωση! Κερδίστε 1.000 δωροεπιταγές συνολικής αξίας 35.000.

ΟΜΟΡΦΙΑ &ΥΓΕΙΑ -40% Εποχή για ανανέωση, περιποίηση και χαλάρωση! Κερδίστε 1.000 δωροεπιταγές συνολικής αξίας 35.000. ΑΓΑΠΩ & ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ ΟΜΟΡΦΙΑ &ΥΓΕΙΑ Εποχή για ανανέωση, περιποίηση και χαλάρωση! ΙΣΧΥΕΙ ΑΠΟ 29 ΜΑΪΟΥ ΕΩΣ 21 ΙΟΥΝΙΟΥ 2014 Κερδίστε 1.000 δωροεπιταγές συνολικής αξίας 35.000 έως -40%

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο

Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει. επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο Η μαμά μου είναι υπέροχη και με κάνει να γελάω! Μερικές φορές όμως θυμώνει επειδή μπερδεύω το φ και το θ. Όμως έχω την καλύτερη μαμά σε ολόκληρο ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ. ΣΕ ΑΓΑΠΩ ΜΑΝΟΥΛΑ ΜΟΥ. Έχω μια γλυκιά μανούλα

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΦΑΙΑΚΩΝ ΤΑΞΗ Β Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Παιδεία για ένα μέλλον χωρίς Κάπνισμα και Αλκοόλ» Σχολικό Έτος 2014-15 Το παρακάτω ερωτηματολόγιο είναι αυθεντικό και διαμορφώθηκε στις συναντήσεις της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΕΦΗΒΟΥΣ ΚΑΙ ΕΝΗΛΙΚΟΥΣ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας.

- `Εντιμη Εκπρόσωπη του Υπουργού Οικονομικών Κυρία Ρέα Γεωργίου Γενική Λογίστρια της Δημοκρατίας. 1 ΤΕΛΕΤΗ ΒΡΑΒΕΥΣΗΣ 9ης ΠΑΓΚΥΠΡΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑΣ Σάββατο 8 Ιουνίου 2013 - Αίθουσα τελετών του Πανεπιστημίου Κύπρου κτίριο Αναστάσιος Γ Λεβέντης αίθουσα Β108 στην Πανεπιστημιούπολη - `Εντιμη Εκπρόσωπη

Διαβάστε περισσότερα

«Βοηθός κομμωτής» σημαίνει το πρόσωπο που εκτελεί βοηθητικές εργασίες υπό την εποπτεία και καθοδήγηση κομμωτή.

«Βοηθός κομμωτής» σημαίνει το πρόσωπο που εκτελεί βοηθητικές εργασίες υπό την εποπτεία και καθοδήγηση κομμωτή. ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ «Βοηθός κομμωτής» σημαίνει το πρόσωπο που εκτελεί βοηθητικές εργασίες υπό την εποπτεία και καθοδήγηση κομμωτή. «βοηθός κουρέας» σημαίνει το πρόσωπο που εκτελεί βοηθητικές εργασίες

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013

LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG. 14 January 2013 LESSON 9 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΝΝΙΑ) REF : 101/011/9-BEG 14 January 2013 Up πάνω Down κάτω In μέσα Out/outside έξω (exo) In front μπροστά (brosta) Behind πίσω (piso) Put! Βάλε! (vale) From *** από Few λίγα (liga) Many

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS

Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS 1ο Γυμνάσιο Αλεξάνδρειας, Ημαθία 17/03/015 Σύντομη αναφορά σχετικά με την εικονική επίσκεψη στον ανιχνευτή CMS Περιεχόμενα 1. Σύντομη περιγραφή της εκδήλωσης. Δημοσιεύσεις στον τοπικό ηλεκτρονικό τύπο

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ.

ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. ΙΙΙ. ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΞΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ. Είδαμε πως το 4.2% των μαθητών στο δείγμα μας δεν έχουν ελληνική καταγωγή. Θα μπορούσαμε να εξετάσουμε κάποια ειδικά χαρακτηριστικά αυτών των ξένων μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Κάρτες Υπευνθύμισης για τη Λήψη Φαρμάκων

Κάρτες Υπευνθύμισης για τη Λήψη Φαρμάκων Royal District Nursing Service (RDNS) Κάρτες Υπευνθύμισης για τη Λήψη Φαρμάκων Greek translation ERC130846 Σημειώσεις / Notes RDNS Medication Reminder Cards (Greek translation) Home and Community Care

Διαβάστε περισσότερα

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα;

Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Ηλεκτρικά Κυκλώματα (Μ.Χ. ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ) Η προσθήκη λαμπτήρων επηρεάζει την ένταση του ρεύματος σε ένα ηλεκτρικό κύκλωμα; Στη διερεύνηση που κάναμε με τα παιδιά, όπως φαίνεται και από τον τίτλο ασχοληθήκαμε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΚΥΠΡΟΥ Σ.Ο.ΚΑ.Κ. www.sokak.org.cy ΕΠΙΛΟΓΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΛΥΚΕΙΟ Α Λυκείου - Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού 1η ΟΜΠ 2η ΟΜΠ 3η ΟΜΠ 4η ΟΜΠ Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού

Διαβάστε περισσότερα

Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV)

Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV) ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑς ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗς, ΦΥΣΙΚΗς ΑΓΩΓΗς & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ Βιογραφικό Σημείωμα Curriculum Vitae (CV) ΜΑΡΙΑ ΠΟΛΥΜΕΡΟΥ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ ΣΤΟ ΤΕΦΑΑ-ΠΘ mpolymer@pe.uth.gr Curriculum Vitae A curriculum vitae

Διαβάστε περισσότερα

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους

Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Διεθνής συμφωνία για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία Κείμενο για όλους Σελίδα 1 από 72 Αυτό το κείμενο είναι όλη η συμφωνία. Η συμφωνία είναι νόμος της Ελλάδας από τις 11 Απριλίου 2012. Μπορείς να

Διαβάστε περισσότερα

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Πρόληψη Ατυχημάτων για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Γυθείου 1 Α, 152 31 Χαλάνδρι Τηλ.: 210-6741 933, 210-6740 118, Fax: 210-6724 536 e-mail: info@pedtrauma.gr www.pedtrauma.gr Γιατί Πρόληψη Παιδικών Ατυχημάτων;

Διαβάστε περισσότερα

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) ***

( μαθήτρια Γ γυμνασίου) *** «...Η γλωσσομάθεια στις μέρες μας είναι απαραίτητη. Τα άτομα με επαρκή γνώση μιας ξένης γλώσσας έχουν τη δυνατότητα να είναι αποτελεσματικότεροι στις σπουδές τους, αφού μπορούν ψάχνοντας σε ξένες βιβλιογραφίες

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Κινδυνεύει κάποιο από τα αγαπημένα σας πρόσωπα;

ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ. Κινδυνεύει κάποιο από τα αγαπημένα σας πρόσωπα; www.agaliazo.gr ΚΑΡΚΙΝΟΣ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Λεωσθένους 21-23, 18536 Πειραιάς - Τ: 210 4181641 - F: 210 4535343 e: oekk@otenet.gr - www.oekk.gr ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Ν. ΑΧΑΙΑΣ Πατρέως 8-10, 26221 Πάτρα - Τ/F: 2610 226122 e:

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Α1 1 Επίπεδο Α1 ιάρκεια: 30 λεπτά Πρώτο µέρος (12 µονάδες) Ερώτηµα 1 (6 µονάδες) Ένας φίλος σας σάς προσκαλεί στη βάφτιση της κόρης του. ιαβάστε το προσκλητήριο και σηµειώστε στις προτάσεις που πιστεύετε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΑΤΑΚΛΙΣΕΙΣ ΙΑΤΡΙΚΟΣ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ

ΚΑΤΑΚΛΙΣΕΙΣ ΙΑΤΡΙΚΟΣ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ ΚΑΤΑΚΛΙΣΕΙΣ ΙΑΤΡΙΚΟΣ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΑΚΟΣ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ ΑΝΑΛΩΣΙΜΑ ΦΑΣΕΙΣ ΕΠΟΥΛΩΣΗΣ 1 2 3 Αποτροπή μόλυνσης Καθαρισμός (εξίδρωση) Κοκκιοποίηση - Προστασία της κοκκιοποίησης (κοκκίδωσης) Επιθηλίωση 1η ΦΑΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Φυλλάδιο Εργασίας 1. Ενδεικτικές Απαντήσεις. Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια

Φυλλάδιο Εργασίας 1. Ενδεικτικές Απαντήσεις. Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια Φυλλάδιο Εργασίας 1 Ενδεικτικές Απαντήσεις Αξιολόγηση Διδακτικών Δραστηριοτήτων από τα διδακτικά εγχειρίδια Κωνσταντίνος Κακαρίκος, Ευφροσύνη Κοντοκώστα k_kakarikos@hotmail.com efkodok@yahoo.gr Δραστηριότητα

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ Συγγραφέας: Πάνος Πλατρίτης Διαιτολόγος-Διατροφολόγος ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΥΓΕΙΑ ΑΣΚΗΣΗ ΔΙΑΤΡΟΦΗ 1 ΠΡΩΙΝΟ Ξυπνάω το πρωί και είμαι κουρασμένος και ούτε στο σχολείο είμαι συγκεντρωμένος. O φίλος μου ο Γιάννης που

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση

Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης. Στάλες. Ποίηση Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Στάλες Ποίηση ΣΤΑΛΕΣ Χρήστος Ιωάννου Τσαρούχης Διορθώσεις: Χαρά Μακρίδη Επιμέλεια: Κωνσταντίνος Ι. Κορίδης Σελιδοποίηση: Ζωή Ιωακειμίδου Σχέδιο βιβλίου: Λαμπρινή Βασιλείου-Γεώργα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής. Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος

ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής. Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος ΕΛΟΤ ΕΝ 206-1 Σκυρόδεμα με Πιστοποίηση ελέγχου παραγωγής Κ. Γεωργίου Πολ.Μηχανικός Ε.Μ.Π. Ειδικευμένος στην τεχνολογία σκυροδέματος ΚΤΣ ΕΝ 206 (89/106) Παρόμοια κριτήρια συμμόρφωσης Τελείως διαφορετική

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ

ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8-12 ΕΤΩΝ Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ 8 - ΕΤΩΝ Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Μ Ν Α Δ Ε Σ Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014

LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28. 2 December 2014 LESSON 28 (ΜΑΘΗΜΑ ΕΙΚΟΣΙ ΟΚΤΩ) REF : 201/033/28 2 December 2014 Place/Seat Right (noun) I am right I am not right It matters It does not matter The same (singular) The same (Plural) Η θέση Το δίκιο Έχω

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: Τι είναι άγχος: Είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το μυαλό και το σώμα σας σε κάθε νέα απειλητική ή συγκινησιακή ( συναρπαστική ) κατάσταση.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε.

ΕΚ ΟΣΕΙΣ ΨΥΧΟΓΙΟΣ Α.Ε. ιστορίες της 17 ιστορίες της Πρωτοχρονιάς Παραμύθια: Βαλερί Κλες, Έμιλι-Ζιλί Σαρμπονιέ, Λόρα Μιγιό, Ροζέ-Πιερ Μπρεμό, Μονίκ Σκουαρσιαφικό, Καλουάν, Ιμπέρ Μασουρέλ, Ζαν Ταμπονί-Μισεράτσι, Πολ Νέισκενς,

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες

Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Ερωτηματολόγιο για τις μαθητικές κοινότητες Το ερωτηματολόγιο αυτό μπορεί να δοθεί, κατά προτίμηση, σε μαθητές της Β και της Γ γυμνασίου και να αποτελέσει αφορμή για μια γόνιμη συζήτηση μαζί τους για την

Διαβάστε περισσότερα

www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (22/04/13-09/06/13) AΠΑΛΛΑΓΕΙΤΕ ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ SOLUTIONS CELLU-BREAK! από την

www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (22/04/13-09/06/13) AΠΑΛΛΑΓΕΙΤΕ ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ SOLUTIONS CELLU-BREAK! από την www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (22/04/13-09/06/13) από την AΠΑΛΛΑΓΕΙΤΕ ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑ ΜΕ ΤΗ ΝΕΑ SOLUTIONS CELLU-BREAK! επαναστατική σύνθεση διπλής δράσης Σχεδιασμένη να ΑΥΞΑΝΕΙ ΤΗ ΔΙΑΣΠΑΣΗΣ ΤΟΥ ΛΙΠΟΥΣ ΚΑΤΑ

Διαβάστε περισσότερα

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7

Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 The G C School of Careers Ελληνικό Δημοτικό Σχολείο & Νηπιαγωγείο Ενημερωτικό Δελτίο Μάρτιος 2011 - Τεύχος 7 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΡΤΙΟΥ 2 Μαρτίου Δείπνο Συνδέσμου Γονέων με το Προσωπικό του Σχολείου Με δέος

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

êjiévn dfxvpiamsoi DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.58 Αποδελτίωση:07/07/2013

êjiévn dfxvpiamsoi DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.58 Αποδελτίωση:07/07/2013 DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.56 DOWN TOWN Κυρ, 07 Ιούλιος 2013, p.57 420 ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ oäwa JxiuiKiKiviiwjv Γεννήθηκε στις 6.12.99 και είναι αθλήτρια του Ναυτικού Ομίλου Κερύνειας Ξεκίνησε το άθλημα το

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Ελληνικό Στατιστικό Ινστιτούτο Πρακτικά 18 ου Πανελληνίου Συνεδρίου Στατιστικής (2005) σελ.49-54 ΤΑ ΣΧΕΔΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΤΗΣ ΡΟΔΟΥ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ ΤΟΥΣ. ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου

Μεγάλο βραβείο, μεγάλοι μπελάδες. Μάνος Κοντολέων. Εικονογράφηση: Τέτη Σώλου Συλλογή Περιστέρια 148 Εικονογράφηση εξωφύλλου: Εύη Τσακνιά 1. Το σωστό γράψιμο Έχεις προσέξει πως κάποια βιβλία παρακαλούμε να μην τελειώσουν ποτέ κι άλλα, πάλι, από την πρώτη κιόλας σελίδα τα βαριόμαστε;

Διαβάστε περισσότερα

www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (28/04/14-09/06/14) CELLU-BREAK 5D ΝΕΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗ της ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑΣ

www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (28/04/14-09/06/14) CELLU-BREAK 5D ΝΕΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗ της ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑΣ www.avoncyprus.com ΚΑΜΠΑΝΙΕΣ 6-7 (28/04/14-09/06/14) CELLU-BREAK 5D ΝΕΑ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗ της ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑΣ NEO επαναστατική σύνθεση 5D ΜΕΙΩΝΕΙ ΑΙΣΘΗΤΑ ΤΗΝ ΚΥΤΤΑΡΙΤΙΔΑ ΕΜΠΟΔΙΖΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΝΕΑΣ

Διαβάστε περισσότερα