Lars von Trier: Europa

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Lars von Trier: Europa"

Transcript

1 Βλέμμα στο φασισμό Κύκλος προβολών & εισηγήσεων Διοργάνωση: Ίδρυμα Ρόζα Λούξεμπουργκ - Ταινιοθήκη της Ελλάδος - ΕΚΠΑ Lars von Trier: Europa Κατερίνα Καρακάση Lars von Trier: Europa Memory is knowledge from the past. It is not necessarily knowledge about the past. Avishai Margalit, Όλες οι ταινίες του Lars von Trier είναι πολύπλοκα και πολυσήμαντα κινηματογραφικά έργα τέχνης. Το ίδιο ισχύει και για το φιλμ του Europa, που είναι το τελευταίο μέρος μια τριλογίας που αφορά την Ευρώπη. Τα άλλα δύο είναι το The Element of Crime (Το στοιχείο του εγκλήματος) του 1984 και το Epidemic (Επιδημία/ Επιδημικό) του Το Europa βγήκε στις αίθουσες το 1991, μια χρονιά μετά την πτώση του τείχους και την επανένωση των δύο Γερμανιών και ένα χρόνο πριν την υπογραφή της συνθήκης του Μάαστριχτ, της αποκαλούμενης Συνθήκης για την Ευρωπαϊκή Ένωση, της συνθήκης δηλαδή που οδήγησε στο ευρώ, και η οποία προετοιμαζόταν και συζητιόνταν επίσημα από το 1988 και ανεπίσημα πολύ νωρίτερα. Μια και η ταινία αναφέρεται ρητά στην Ευρώπη, αυτός είναι άλλωστε ο τίτλος της, το ιστορικό πλαίσιο μέσα στο οποίο δημιουργήθηκε είναι προφανώς καθοριστικό. Την εποχή αυτή δεν είναι μόνο η γεωγραφία της Ευρώπης που αλλάζει μέσω της δημιουργίας μιας ενωμένης Γερμανίας, αλλά και το πολιτικό τοπίο που από την εποχή της συμφωνίας της Γιάλτας το 1945 είχε παραμείνει παρ όλες τις ενδιάμεσες κρίσεις αμετάβλητο. Παράλληλα την ίδια εποχή η Ευρώπη αρχίζει να εξελίσσεται θεσμικά βάζοντας ως στόχο την οικονομική ένωση των κρατών μελών, παίρνοντας έτσι πιο σαφή ιδεολογικά και πολιτικά

2 χαρακτηριστικά και θέτοντας ερωτήματα για την ευρωπαϊκή ταυτότητα. Και πράγματι η ταινία έμμεσα σχολιάζει αυτές τις σημαντικές αλλαγές εξελισσόμενη όμως το 1945 στην Γερμανία αμέσως μετά το πόλεμο, την λεγομένη χρονιά μηδέν για την Γερμανία, που είναι και η χρονιά στην οποία γεννιέται η νέα Ευρώπη. Τοποθετώντας την δράση στη Γερμανία και αναφερόμενο το φιλμ ταυτόχρονα συνεχώς στην Ευρώπη, ενώ παράλληλα αποτυπώνει μια ιστορική στιγμή στην οποία τα ευρωπαϊκά σύνορα είναι ασαφή, - Αμερική, Ρωσία και Αγγλία διαπραγματεύονται ακόμα την όψη που θα πάρει η Γερμανία και η Ευρώπη -, θέτει το ερώτημα για την σχέση μεταξύ εθνικού και υπερεθνικού, για την σχέση μεταξύ Ευρώπης και Αμερικής. Αυτό εξηγεί από την μια γιατί ο ήρωας περνάει τον περισσότερο χρόνο πάνω στο τρένο, που είναι το κατεξοχήν μέσο ενοποίησης του χώρου. Το σιδηροδρομικό δίκτυο δεν περιορίζεται μέσα σε εθνικά σύνορα αντιθέτως είναι εκείνο που δημιουργεί έναν υπερεθνικό χάρτη. Πάνω σε ένα τέτοιο χάρτη, που περιέχει από την Βαρσοβία έως το Παρίσι, κάνει ζουμ η κάμερα λίγο πριν ο ήρωας παραλάβει τα απαραίτητα έντυπα για να ξεκινήσει να δουλεύει στην σιδηροδρομική εταιρεία Zentropa. Από την άλλη το γεγονός ότι ο ήρωας διασχίζει την Γερμανία αλλά δεν φτάνει πράγματι εκεί, δεν επισκέπτεται π.χ. πόλεις ή μνημεία, δεν περιδιαβάζει στους δρόμους, υποδηλώνει ότι η Ευρώπη, στην οποία τον στέλνει μαζί με τους θεατές η φωνή του υπνωτιστή, δεν είναι παρά μια φαντασιακή κατασκευή. Υπάρχει στο βαθμό που μπορούμε να την φανταστούμε, στο βαθμό που η ύπαρξη της μας υποβάλλεται. Οι συχνές αλλαγές της γωνίας λήψης, τα εξπρεσιονιστικά, με επιτηδευμένο τρόπο επεξεργασμένα και συχνά «αφύσικα» πλάνα, οι συνεχείς αναφορές σε άλλες ταινίες, η γραμμική αλλά διακεκομμένη αφήγηση, οι μεταβάσεις από την ασπρόμαυρη στην έγχρωμη εικόνα σκοπό έχουν να ξενίσουν τον θεατή. Λειτουργούν από αυτή την άποψη ως μια συνεχής υπενθύμιση αυτής της κατασκευής, μια υπενθύμιση ότι τόσο η ιστορία που διηγείται το φιλμ, όσο και η ιστορία της Ευρώπης είναι πλασματικές ιστορίες, ιστορίες που αποτελούνται από άλλες ιστορίες, που με τη σειρά του αποτελούνται από άλλες ιστορίες κ.ο.κ.. Αυτή η κριτική ματιά πάνω στην Ευρώπη στηρίζεται μεταξύ άλλων σε μια νέα ανάγνωση της χρονιάς μηδέν, μια νέα ανάγνωση της γερμανικής κατάστασης αμέσως μετά τον πόλεμο. Αυτή η νέα ανάγνωση δεν εξαντλείται στην ιδιότυπη ιστορία, που αφηγείται το φιλμ και που θέτει περισσότερα ερωτήματα από όσα απαντά, αλλά επεκτείνεται μέσω αναφορών σε 2

3 διάφορα φιλμ που γυρίστηκαν αμέσως μετά την συνθηκολόγηση της Γερμανίας, αποτύπωσαν κινηματογραφικά την εποχή αυτή και καθόρισαν την εικόνα που έχουμε για το τέλος του πολέμου, το τέλος του ναζισμού. Το Germany Year Zero (Γερμανία ώρα μηδέν) του Roberto Rosselini (1948), το Berlin Express του Jaques Tourneur (1948), το A foreign Affair του Billi Wilder (1948) είναι κάποιες από τις ταινίες της εποχής στις οποίες αναφέρεται και με τις οποίες συνομιλεί το Europa. Ειδικά όμως το Berlin Express, ένα φιλμ που έχει και αυτό σχέση όπως φαίνεται και από τον τίτλο - με τρένα και το οποίο βάζει στο επίκεντρο τον κίνδυνο που εκπορεύεται από αμετανόητους ναζιστές, έχοντας ως ήρωα ένα αφελή αμερικανό, που όπως και ο Λέοπολντ Κέσσλερ, ο ήρωας του Lars von Trier, μπλέκεται άθελα του σε μια συνωμοσία εναντίον ενός καλού γερμανού, ο οποίος εκτελείται πάνω στο τρένο, έχει ιδιαίτερη συγγένεια με το Europa. Και ενώ η σκηνή της εκτέλεσης του καλού γερμανού αποτυπώνεται στο Europa με το μικρό αγόρι να πυροβολεί τον Ραβενστάιν και στο Berlin Express υπάρχει μια φωνή αφηγητή που συνοδεύει τις πράξεις του ήρωα, καθώς αυτές λαμβάνουν χώρα. Η μεγάλη διαφορά ωστόσο και αυτό είναι κάτι που ξεχωρίζει το Europa από τα άλλα φιλμ που γυρίστηκαν την δεκαετία του 40 και από τα οποία έχει δάνεια είναι η απουσία των ερειπίων. Υπάρχουν ελάχιστες σκηνές στις οποίες φαίνονται οι καταστροφές που προκάλεσε ο πόλεμος, και αυτό ενώ στα παλαιότερα φιλμ τα ερείπια κυριαρχούν ως σκηνικά, πρωταγωνιστούν στις ταινίες, χαρακτηρίζουν την μεταπολεμική Γερμανία και υποδηλώνουν το τέλος της ναζιστικής κυριαρχίας. Τα ερείπια δηλαδή είναι το σήμα κατατεθέν μιας νέας αρχής, της αναγέννηση εκ του μηδενός, της κάθαρσης από το φασιστικό παρελθόν. Το γεγονός ότι τα πλάνα εξωτερικών χώρων στην ταινία του Lars von Trier είναι ελάχιστα, και η εικόνα πχ. του καθεδρικού ναού με το χιόνι να πέφτει μέσα πάνω στα κεφάλια των πιστών αφήνει μεν το θεατή να φανταστεί ότι είναι βομβαρδισμένος, αλλά δεν τον δείχνει κατεστραμμένο, υποδηλώνει την αμφισβήτηση του εάν υπήρξε ώρα μηδέν για την Γερμανία και για την Ευρώπη. Αν τα ερείπια οπτικοποιούν την ρήξη με το παρελθόν, το τέλος μιας εποχής, για τον Lars von Trier αυτή η εν τέλει αισιόδοξη θεώρηση είναι λάθος και γι αυτό προτείνει μια νέα ανάγνωση της μεταπολεμικής Γερμανίας, της μεταπολεμικής Ευρώπης και του φασισμού. 3

4 Η εταιρεία Zentropa του Μαξ Χάρτμανν λειτουργεί ως κεντρικό παράδειγμα, όχι μόνο του πως οικονομικά συμφέροντα διαπλέκονται με την πολιτική, αλλά και του πως οι ναζιστικοί μηχανισμοί επιβιώνουν στην νέα εποχή, πως ναζιστές συνεχίζουν χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα να κρατούν θέσεις εξουσίας και μετά την συνθηκολόγηση της Γερμανίας, αλλά και πως οι αμερικανοί εκμεταλλεύονται αυτούς τους μηχανισμούς προς ίδιο όφελος. Ο ίδιος ο Χάρτμανν άλλωστε υποστηριζόμενος από τον αμερικανό φίλο του, δέχεται αρχικά να σβήσει το ναζιστικό του παρελθόν για να κρατήσει την θέση του, ενώ σε αυτή την παραχάραξη συμμετέχει και ένας εβραίος, ο οποίος παρόλο που προφανώς δεν τον ξέρει προσωπικά, εκφράζει την ευγνωμοσύνη του που τον διέσωσε. Και αυτό δείχνει ότι πάντα υπάρχουν άνθρωποι που μπορούν να εξαγοραστούν, όπως επίσης υπάρχουν άνθρωποι που δεν μπορούν να ζήσουν με τις ενοχές και αυτοκτονούν. Αυτοί όμως μοιάζουν στο φιλμ να είναι μεμονωμένες περιπτώσεις. Ο Lars von Trier όμως δεν αφήνει να φανούν μόνο οι εξαιρέσεις ή οι περίπλοκοι μηχανισμοί διάσωσης της ανθρώπων και δομών και άρα και φασιστικών ιδεών, αλλά θυμίζει στο θεατή τι σημαίνει η διατήρησή τους. Ο ήρωας, ο Λέο, συμμετέχοντας στην ταφή του Χάρτμανν διασχίζει για πρώτη φορά το τρένο για να βρει ανθρώπους σε κλουβιά σαν να ήταν άγρια ζώα και ένα βαγόνι γεμάτο σκελετωμένους ανθρώπους υπενθυμίζοντας στο θεατή τον ρόλο των τρένων για την μεταφορά εβραίων, τσιγγάνων, ομοφυλόφιλων και αντιφρονούντων σε στρατόπεδα συγκέντρωσης. Αυτή η πολύ σύντομη και σιωπηλή σκηνή η οποία υπογραμμίζει εμφατικά τις αντιρρήσεις του Lars von Trier για την καθαρτική λειτουργία της ώρας μηδέν στην Γερμανία, συμβολίζει επίσης την αποσιώπηση του Ολοκαυτώματος, την απώθηση της από την συλλογική μνήμη την δεκαετία του 40 και στις πρώτες δεκαετίες του 4

5 ψυχρού πολέμου, όπου τα εγκλήματα των ναζιστών συνοψίζονταν πολύ περισσότερο στις θηριωδίες που διέπραξαν κατά την διάρκεια της κατοχής άλλων κρατών και πολύ λιγότερο στην φασιστική, στην ρατσιστική ιδεολογία που οδήγησε στην γενοκτονία εβραίων και άλλων, καθώς και στην αντιμετώπιση του άλλου ως υπανθρώπου (Unmensch). Η Γερμανία ξεκίνησε πχ συστηματικά να οδηγεί σε δίκες ναζιστές για ρατσιστικά εγκλήματα, ενώ από την δεκαετία 70 και μετά αρχίζει στο δυτικό κόσμο το λεγόμενο memory boom, το συνεχώς εντεινόμενο ενδιαφέρον για την αφύπνιση και την διαφύλαξη της συλλογικής μνήμης σε σχέση με το Ολοκαύτωμα και όχι μόνο. Αυτή η απόκρυψη της πραγματικότητας, η απώθηση της μνήμης είναι εμφανής ήδη από την αρχή της ταινίας και συνιστά ένα βασικό της μοτίβο. Στην πρώτη σκηνή όπου ο ήρωας συναντά τον θείο του, ο θείος αρνείται να ακούσει οτιδήποτε για τον αδελφό του, ενώ όταν ο Λέο πάει να τραβήξει το κουρτινάκι για να κοιτάξει έξω από το θάλαμο, ο θείος του φωνάζει εκτός εαυτού: Μην τολμήσεις να κοιτάξεις έξω από το παράθυρο! Δεν υπάρχει τίποτα εκεί έξω για να δεις! Οι κουρτίνες που κλείνουν απότομα μπροστά στο πρόσωπο του ήρωα είναι δείγματα αυτής της συστηματικής απώθησης της μνήμης, συστηματικής απόκρυψης της πραγματικότητας. Και από αυτή την άποψη εκείνη που διασώζει την μνήμη, που επιτρέπει στο ήρωα να πλησιάσει την αλήθεια, εκείνη που ξεσκεπάζει το δρώντες ναζιστικούς μηχανισμούς είναι η Καταρίνα. Αυτή αποκαλύπτει το παρελθόν του πατέρα της, αυτή μιλάει για «παρτιζάνους» ναζί, για τους «μικρούς άσχημους εβραίους». Και αυτός είναι ίσως ο λόγος γιατί αισθάνεται τόσο γοητευμένος από εκείνη, γιατί είναι εκείνη που τραβάει τις κουρτίνες και του δείχνει τι υπάρχει από πίσω. Χαρακτηριστική είναι η σκηνή, όταν την πρώτη φορά που την γνωρίζει εκείνη τραβάει την κουρτίνα και του δείχνει την εικόνα των κρεμασμένων «λυκανθρώπων» (Werwolf) έξω από το τρένο, δηλαδή των μελών της παράνομης ναζιστικής οργάνωσης που συνέχιζε να δρα και μετά το τέλος του πολέμου, στην οποία όπως αποκαλύπτεται αργότερα ανήκει και εκείνη. Ο ρόλος της ως μοιραία γυναίκα συνάδει και με το γεγονός ότι το φιλμ έχει δάνεια και από τα φιλμ νουάρ. Στο Europa ο μυστηριώδης κίνδυνος, η επικίνδυνη γοητεία που αντιπροσωπεύει ως femme fatale η Καταρίνα δεν είναι ωστόσο τόσο σεξουαλικός, όσο πολιτικός, είναι ο ρατσισμός, ο φασισμός, είναι, με τα λόγια του Mark Mazower, το να συμπεριφέρεσαι σύμφωνα με μια αποικιακή λογική σε ευρωπαίους σαν να ήταν αφρικανοί. 5

6 Από αυτή την άποψη η Ευρώπη είναι η σκοτεινή ήπειρος που πρέπει να εξερευνηθεί και αυτό μοιάζει και να εξηγεί γιατί το φιλμ εξελίσσεται μέσα σε μια διαρκή νύχτα. Και σε αυτό το πλαίσιο πρέπει να τοποθετηθεί και η φωνή του υπνωτιστή που οδηγεί στο παρελθόν και σκοπό έχει να ανακληθεί στην μνήμη αυτό που ξεχάστηκε, αυτό που απωθήθηκε, να διατυπωθεί σε εικόνες και λέξεις αυτό που μοιάζει ξεχασμένο, αλλά δεν έχει ξεχαστεί Το πόσο βαθιά κρυμμένη, πόσο τραυματική είναι αυτή η μνήμη το δείχνει η ταινία που κυλάει στο σκοτάδι και καταλήγει στην καταστροφή. Ο Λέο αδυνατεί να διαχειριστεί αυτό που έρχεται στο φως, αυτό που γίνεται αίφνης συνειδητό. Από αυτή την άποψη το ότι πνίγεται το νερό είναι άλλωστε σύμβολο του ασυνείδητου δεν είναι τυχαίο. Αυτός που ήθελε να κάνει τον κόσμο καλύτερο, όπως λέει στην Καταρίνα, ο καλοπροαίρετος και αφελής, αυτός ο μισός γερμανός, μισός αμερικάνος, που δεν τα βγάζει πέρα ούτε με τους Γερμανούς, ούτε με τους Αμερικάνους, αυτός που αρνήθηκε να πάει στρατιώτης, αρνήθηκε να κρατήσει όπλο, αρνήθηκε την πρώτη φορά να πυροδοτήσει την βόμβα όταν το τρένο ξαναξεκινά, όταν βλέπει δηλαδή ότι μπορεί να αποκαλυφθούν κι άλλα μυστικά, να αναδυθούν πιο βαθιές μνήμες προτιμάει να εκτροχιάσει το τρένο. 6

7 Στο Europa ο Lars von Trier επεκτείνει την καλλιτεχνική του συλλογιστική και εξελίσσει τα μοτίβα που έχει ήδη επεξεργαστεί στις άλλες δύο ταινίες της τριλογίας. Το Element of Crime, η πρώτη ταινία της τριλογίας για την Ευρώπη, ξεκινά στο Κάιρο με την φωνή ενός αιγύπτιου ψυχαναλυτή, η οποία θα τον ακολουθεί μέχρι το τέλος της ταινίας, να υπνωτίζει τον ήρωα υποσχόμενος ότι θα τον γιατρέψει από τις εμμονές του. Ο πρωταγωνιστής «μεταφέρεται» στο κέντρο της Ευρώπης, που ακριβώς δεν ξεκαθαρίζεται, όπου οι ήρωες μιλάνε αγγλικά με διαφορετική προφορά ο καθένας, ενώ οι πόλεις έχουν γερμανικά ονόματα. Σε αυτή την φουτουριστική εκδοχή της Ευρώπης το νερό κυριαρχεί. Και σε αυτή την ταινία η νύχτα μοιάζει να διαρκεί αιώνια κάποιος λέει χαρακτηριστικά: εδώ είναι πάντα τρεις το πρωί ενώ ο κεντρικός ήρωας προσπαθεί να μάθει την αλήθεια για μια σειρά από φόνους μικρών κοριτσιών. Η Γερμανία και οι ναζιστικές θηριωδίες είναι όμως παρούσες και εδώ, δηλαδή σε ένα αστυνομικό φιλμ με ήρωα έναν ντεντέκτιβ. Πχ. σε μια επίσκεψη στο νεκροτομείο, που είναι τελείως σουρεαλιστική σκηνή, ο ήρωας, ο Φίσσερ, ρωτάει εκνευρισμένος τον ιατροδικαστή, ο οποίος είναι βρώμικος μέσα στα αίματα, κρατάει ένα τσιγάρο στο ένα χέρι και ένα νυστέρι στο άλλο, ενώ ένας σκύλος τριγυρίζει μέσα στην ακαταστασία και τις ακαθαρσίες, αν έμαθε ιατρική στο Άουσβιτς. Και εδώ το κομβικό σημείο είναι η αναζήτηση της μνήμης που χάθηκε, της αλήθειας που έχει ξεχαστεί, απωθηθεί και η νοσηρή ατμόσφαιρα της ταινίας καταδεικνύει ακριβώς τα καταστροφικά αποτελέσματα της απώθησης, την αδυναμία να αποκρυπτογραφηθεί το παρελθόν, να μπουν όλα τα κομμάτια του πάζλ στη θέση τους. Και στο Epidemic ο Lars von Trier χρησιμοποίει την ύπνωση, όπως και στα άλλα δύο φιλμ. Αντίθετα όμως από ότι στο Europa και στο The Element of Crime, που οι αυτοαναφορικές στιγμές είναι λιγοστές, (στο Europa πχ. είναι το Zentropa το όνομα της εταιρίας παραγωγής ταινιών του Lars von Trier), στο Epidemic μοιάζει να πραγματεύεται ξεκάθαρα το ρόλο του κινηματογράφου στη κατασκευή της πραγματικότητας και άρα και της ιστορίας σκηνοθετώντας ένα φιλμ μέσα σε ένα φιλμ, που αναιρεί τα σύνορα μεταξύ μυθοπλασίας και πραγματικότητας. Δύο σεναριογράφοι αποφασίζουν να γράψουν ένα καινούργιο σενάριο. Ο τίτλος θα είναι Epidemic, όπως ακριβώς και ο τίτλος της ταινίας που βλέπουν οι θεατές, και ο ήρωας θα ονομάζεται Μέσμερ ο Μέσμερ είναι ιστορικό πρόσωπο, ένας γερμανός γιατρός που θεωρείται πατέρας του υπνωτισμού. 7

8 Κεντρική ιδέα του σεναρίου είναι, ότι ο Μέσμερ θα επιχειρεί χωρίς μέσα να αντιμετωπίσει μια θανατηφόρα επιδημία. Αναζητώντας την έμπνευση πηγαίνουν οι δύο τους σε νοσοκομεία, νεκροτομεία και κάνουν και ένα ταξίδι στην Γερμανία, όπου ακούνε μια δραματική περιγραφή του βομβαρδισμού της Κολωνίας κατά την διάρκεια του 2 ου παγκοσμίου πολέμου. Το φιλμ στο φιλμ εξελίσσεται παράλληλα. Ο Μέσμερ έχει πάει να βοηθήσει αρρώστους αλλά στη πραγματικότητα μεταδίδει την ασθένεια, και ενώ αρχίζει η επιδημία να εξαπλώνεται στον πραγματικό κόσμο, στο κόσμο δηλαδή που ζουν οι σεναριογράφοι, οι δύο φίλοι ζητούν από έναν υπνωτιστή να μεταφέρει μια ηθοποιό μέσα στη ταινία. Η γυναίκα αρχικά περιγράφει τι βλέπει αλλά μετά την καταλαμβάνει ο τρόμος. Οι δύο σεναριογράφοι έχουν και οι ίδιοι πλέον κολλήσει την θανατηφόρα ασθένεια. Στη ταινία η εξάπλωση της επιδημίας συνδέεται άμεσα με την καταστροφή των γερμανικών πόλεων από βόμβες φώσφορου, που είναι βόμβες που εκτός των άλλων καταστροφών που προκαλούν, αναφλέγονται. Ο νεαρός που περιγράφει σε μια δραματική σκηνή τον βομβαρδισμό, τον οποίο είχε ζήσει η μητέρα του αλλά του το αποκαλύπτει λίγο πριν πεθάνει, διηγείται ότι οι άνθρωποι τρέξανε να γλιτώσουν από τις βόμβες και την φωτιά πέφτοντας στο ποτάμι. Αυτή η εξομολόγηση αυτής της μέχρι τότε απωθημένης τραυματικής εμπειρίας της μητέρας δια στόματος του γιού της στην αμέσως επόμενη σκηνή στο φιλμ μέσα στο φιλμ οπτικοποιείται: ένας καθολικός παπάς χτυπημένος από την επιδημία πέφτει στο ποτάμι για να απαλύνει το πόνο του Η Ευρώπη είναι δηλαδή παρούσα μέσα από αυτή την διπλή μεταφορά της αρρώστιας και του πολέμου, που είναι και ο άξονας της ταινίας, μιας ταινίας που υποδεικνύει με δραστικό τρόπο ότι το φιλμ ως μέσο συνδιαμορφώνει την πραγματικότητα, συνδιαμορφώνει την ιστορία. Για τον Lars von Trier μοιάζει δηλαδη το σινεμά να έχει την δύσκολη αποστολή να κατασκευάζει και να διαλύει ιστορικούς μύθους, να υπνωτίζει τους θεατές και ταυτόχρονα να τους ξυπνάει. Και σε αυτό το πλαίσιο μπορούμε να ερμηνεύσουμε τις ποικίλες αναφορές της του Europa σε ταινίες της δεκαετίας του Αν το φιλμ είναι σε θέση να γράψει και να σβήσει την ιστορία, αν μπορεί να επηρεάσει το παρόν, να κατασκευάσει το παρελθόν, και να αλλάξει το μέλλον τότε οι ταινίες που αναφέρονται στα ερείπια της Γερμανίας, στην ώρα μηδέν δεν κατασκευάζουν παρά μια ψεύτικη εικόνα, μια εικόνα που πρέπει να αλλάξει. Για τον Lars von Trier το 1945 δεν σταμάτησε το κοντέρ της ιστορίας. Όλα ήταν και είναι εκεί απλά με άλλα ονόματα, με άλλα περιβλήματα, άλλες προβιές, προβιές λύκων ή 8

9 προβιές προβάτων. Πολύ καιρό κάναμε πως δεν τα βλέπαμε, θεωρεί ο Lars von Trier, και τώρα πρέπει να πάμε πιο βαθιά στην Ευρώπη, πιο βαθιά στο παρελθόν για να βρούμε, τι συνέβη με την άνοδο του φασισμού στην Ευρώπη, τι συνέβη στο τέλος του πολέμου, για να καταλάβουμε τι συνέβη μετά την πτώση του τείχους, τι συνέβη μετά την εξαφάνιση της ουλής πάνω στο χάρτη της Ευρώπης, για να δούμε τι συμβαίνει σήμερα. Σε αυτό το πλαίσιο η ύπνωση είναι το μέσο να αναδυθούν αυτά που έχουν περιπέσει σε λήθη και όμως υπάρχουν και δρουν και καθορίζουν το σήμερα και μπορούν να καθορίσουν και το αύριο. Στις ταινίες του Lars von Trier η Ευρώπη μοιάζει να είναι ένας μύθος που η μεγαλύτερη του πυκνότητα και πολυπλοκότητα διαπιστώνεται στη Γερμανία. Όμως και η Γερμανία όπως σκιαγραφείται στην ταινία δεν είναι παρά μια φευγαλέα σκοτεινή και αινιγματική εικόνα στα μάτια του εύπιστου αμερικανού, ένα προϊόν επιτηδευμένης κινηματογραφικής αφήγησης. Το ότι αυτός ο ιδεαλιστής είναι που ανατινάζει το τρένο, όπως επίσης το είναι αυτός που το διασχίζει για να βρει τους σιωπηλούς αποστεωμένους ανθρώπους σε ένα βαγόνι που είναι την περισσότερη ώρα κρυμμένο από την κάμερα, από τα μάτια του ήρωα και από τα μάτια του θεατή, μπορεί να διαβαστεί ακριβώς εξαιτίας του τόσο απαισιόδοξου τέλους της ταινίας, που περιγράφει την αδυναμία του ανθρώπου να ανασύρει την μνήμη 9

10 χωρίς να καταστραφεί, ως μια προτροπή προς του θεατές, να μην ανατινάξουν το τρένο, να μην παγιδευτούν μέσα του, να ξυπνήσουν από την «ύπνωση» και να δράσουν Αν θέλουμε να δούμε αυτά που είναι κρυμμένα, να κοιτάξουμε κατάματα αυτό που αποσιωπάται συστηματικά και αυτό είναι το απάνθρωπο πρόσωπο του ναζισμού, αυτό που αποκλείει τον άλλον, τον διαφορετικό, εξαιτίας της καταγωγής του, της θρησκείας του, του χρώματος που έχει το δέρμα του, εξαιτίας των πολιτικών και σεξουαλικών του προτιμήσεων, εξαιτίας της σωματικής, ψυχικής ή πνευματικής του παρέκκλισης από αυτό που ορίζουμε κάθε φορά ως κανονικό, αυτό το απάνθρωπο πρόσωπο που δεν ονειρεύεται πάρα ένα κόσμο για τους εκάστοτε εκλεκτούς, ένα κόσμο στο κάδρο του οποίου χωράνε μόνο ορισμένοι. Για να τα καταφέρουμε θα πρέπει να διαβάσουμε ξανά το παρελθόν, να δούμε με ψύχραιμο μάτι όλα όσα βάζαμε τόσα χρόνια κάτω από το χαλί, να αντιμετωπίσουμε τα τραύματα που δεν επουλώθηκαν απλά κρύφτηκαν, ξεχάστηκαν μέσα στα χρόνια, να επαναφέρουμε στην συλλογική μνήμη αυτά που έχουν απωθηθεί και για αυτό ακριβώς μας βασανίζουν, μας εκδικούνται Ίσως δηλαδή το μόνο που προκύπτει με σαφήνεια από την ταινία είναι ότι θα έπρεπε να θυμηθούμε, να ξυπνήσουμε, αλλά και να αντιμετωπίσουμε τους κακούς. Και επίσης το ότι οι κακοί δεν είναι απαραίτητα μόνο εκείνοι, που φοράνε την προβιά του λύκου 1 Να φροντίσουμε δηλαδή να μην (ξανα)γίνουμε οι τελευταίοι τουρίστες σε μια ματωμένη Ευρώπη: Ο τελευταίος τουρίστας στην Ευρώπη είναι ο τίτλος ενός δανέζικου τραγουδιού του 1948, που μεταφράστηκε μάλλον ειδικά για την ταινία Element of the crime στα γερμανικά και στο τέλος της ταινίας ακούγεται όταν ο υπνωτιστής «ξυπνάει» τον πρωταγωνιστή, αφού έχει καταφέρει να ανασύρει το παρελθόν από τη λήθη και του οποίου οι στίχοι είναι οι εξής: Ψάχνω στην ματωμένη Ευρώπη ότι ονειρεύτηκα στην εξορία. Ψάχνω καλλιτέχνες, κήπους αιώνιους και χρωματιστούς, σε πίνακες του Ρέμπραντ, σε στίχους του Βιργίλιου. 1 Οι αμερικάνοι π.χ. οι οποίοι στις περισσότερες ταινίες που γυρίστηκαν μετά τον πόλεμο είναι οι «καλοί» στην ταινία παρουσιάζονται σχεδόν εξίσου «κακοί» με τους αμετανόητους ναζιστές: είναι αδίστακτοι, κυνικοί, εκμεταλλευτές, άρπαγες Αυτή η πλευρά όμως της ταινίας, η σχέση δηλαδή μεταξύ Αμερικής και Ευρώπης και του κατά πόσον η Αμερική υποστήριξε τον Χίτλερ και πως εκμεταλλεύτηκε την ηττημένη Γερμανία και πως αυτά παρουσιάζονται και σχολιάζονται στο Europa είναι αδύνατον να χωρέσει στο πλαίσιο αυτής της εισήγησης. Και αυτή δεν είναι η μόνη πλευρά που πρέπει να μείνει απέξω 10

11 Σε μια εκκλησία στη Βαρσοβία Θέλω να σταθώ μπροστά στα εικονίσματα. Και το βράδυ επιθυμώ στη Βενετία να περιπλανηθώ Και τα παλάτια στη Γέφυρα Ριάλτο να δω. Είμαι ο τελευταίος τουρίστας στην Ευρώπη και ως ανήσυχο πνεύμα τριγυρνώ. Θέλω στη Βιέννη το Μότσαρτ να συναντήσω, Θέλω στη Ρώμη μπροστά στο Ραφαήλ ευλαβικά να γονατίσω. Θέλω να πάω στο Λονδίνο, στο Στράτφορντ Απόν Έιβον, Στην Μπριζ, στην Αμβέρσα, στις Βρυξέλλες. Και σαν τελευταίος τουρίστας στην Ευρώπη τη θέα στο Παρίσι από τον Πύργο του Άιφελ να δω. Είδα το σπίτι του μεγάλου ποιητή στη Βαϊμάρη που ήταν σαν να το πότισε το άρωμα από χίλια ρόδα της Αθήνας. Και το μισοκαρβουνιασμένο βιβλίο της αγάπης Σε ένα ερείπιο του Βερολίνου το βρήκα. Ονειρεύτηκα μπροστά στο παλάτι της Δρέσδης γεμάτος δέος στάθηκα μπροστά στη γοτθική ομορφιά του Λύμπεκ Και κάπου σε μια βόλτα στη Λειψία άκουσα τις μουσικές του Μπετόβεν να ηχούν. Θέλω να πάω παντού στην Ευρώπη, Εκεί που η αγάπη ναυάγησε. Στον τάφο του Ρωμαίου και της Ιουλιέττας στη Βερόνα, σε μια μικρή σιωπηλή προσευχή. Στους δωρικούς κίονες της Ακρόπολης, στην Παλλάδα Αθηνά με το ακόντιο στο χέρι. Αυτό μου δίνει κουράγιο, το πεπρωμένο μου να αντιμετωπίσω και την ηλιόλουστη γη του Σωκράτη να αντικρύσω. 11

12 Βιβλιογραφία Rosalind Galt: Back Projection: Visualizing Past and Present Europe in Zentropa. In: Cinema Journal 45 (2005), σελ Udi E. Greenberg: The Holocaust Repressed: Memory and the Subconscious in Lars von Trier's Europa. In: Film and History: An Interdisciplinary Journal of Film and Television Studies 38 (2008), σελ Serge Gruzinski: Europa: Journey to the End of History. In: Catherine (ed.) David/Jean- François (ed.) Chevrier (Hg.): Documenta X: The Book: Politics Poetics. Ostfildern, Germany 1997, σελ

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Fred Zinnemann, Το τρένο θα σφυρίξει τρεις φορές (High Noon) (1952/ΗΠΑ) Πριν από την προβολή

Fred Zinnemann, Το τρένο θα σφυρίξει τρεις φορές (High Noon) (1952/ΗΠΑ) Πριν από την προβολή Fred Zinnemann, Το τρένο θα σφυρίξει τρεις φορές (High Noon) (1952/ΗΠΑ) Πριν από την προβολή 1. Ποιες ταινίες της κατηγορίας western έχετε δει µέχρι τώρα; 2. Καταγράψτε τα χαρακτηριστικά τους ως προς τους

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ. Όμορφος κόσμος ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ Όμορφος κόσμος Φροντίζουμε όλα τα πλάσματα Η Αγία Μελανγκέλ: η προστάτιδα του περιβάλλοντος Εξακόσια χρόνια μετά τη γέννηση του Χριστού, γεννήθηκε στα καταπράσινα δάση της Ιρλανδίας μια

Διαβάστε περισσότερα

Ναζισµός. Περιλαµβάνει έντονα στοιχεία: Ρατσισµού Αντισηµιτισµού (=κατά των Εβραίων) Δικτατορίας

Ναζισµός. Περιλαµβάνει έντονα στοιχεία: Ρατσισµού Αντισηµιτισµού (=κατά των Εβραίων) Δικτατορίας Ναζισµός Ο Β' Παγκόσµιος Πόλεµος είχε ως αποτέλεσµα την εµφάνιση µιας πολιτικής ιδεολογίας που εφαρµόστηκε στην Γερµανία, αλλά και σε κάποιες άλλες χώρες και ονοµάστηκε Ναζισµός ή Γερµανικός εθνικοσοσιαλισµός

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

THE JEWISH MUSEUM BERLIN

THE JEWISH MUSEUM BERLIN ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤ0ΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑ: ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ ΔΙΔΑΣΚΩΝ: Γ.ΠΑΠΑΚΩΣΤΑΝΤΙΝΟΥ THE JEWISH MUSEUM BERLIN ΈΝΑ FILM ΤΩΝ: STAN NEUMANN KAI RICHARD COPANS

Διαβάστε περισσότερα

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη

Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού. Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη Γυμνάσιο Αγ. Βαρβάρας Λεμεσού Σχολείο Ετος: 2013-2014 Τίτλος Εργασίας: Έμαθα από τον παππού και τη γιαγιά μου Όνομα Μαθήτριας: Νικολέττα Χρίστου Τάξη: Γ 4 Όνομα Καθηγήτριας: Σταυρούλας Ιωάννου Λεμεσός

Διαβάστε περισσότερα

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο.

Δουλεύει, τοποθετώντας τούβλα το ένα πάνω στο άλλο. ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Δ Παραδείγματα με συμπληρωμένα Φύλλα εργασίας Φύλλο εργασίας Α α. Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας. Δώστε ταυτότητα στο παιδί της φωτογραφίας. Όνομα Ίντιρα Ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου

Διάρκεια: 2Χ80 Προτεινόμενη τάξη: Δ -Στ Εισηγήτρια: Χάρις Πολυκάρπου ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Θεατρικό Εργαστήρι: Δημιουργία δραματικών πλαισίων με αφορμή μαθηματικές έννοιες. Ανάπτυξη ικανοτήτων για επικοινωνία μέσω του θεάτρου και του δράματος. Ειδικότερα αναφορικά με τις παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα: Πολιτισμός της μνήμης και συνεργασία νέων 15.-17.9.2012 στην Παραμυθιά

Ημερίδα: Πολιτισμός της μνήμης και συνεργασία νέων 15.-17.9.2012 στην Παραμυθιά Πάνελ 1: Σύγχρονη μετάδοση της ιστορίας από νέους για νέους - Τι κάνει ένα μνημείο ελκυστικό για νέους? - Πως μπορεί να διαμορφωθεί η ιστορική-πολιτική παιδεία? - Τι μπορούν να κάνουν οι νέοι για την ενθυμίση?

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου;

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Τι κάνεις στον ελεύθερο χρόνο σου; Ενότητα: Ελεύθερος χρόνος διασκέδαση (2 Φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Α1, Α2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή:

Διαβάστε περισσότερα

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review

ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review Ημερομηνία 20/8/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.culture21century.gr Γιώτα Παπαδημακοπούλου http://www.culture21century.gr/2015/08/book-review_33.html ΣΜΑΡΑΓΔΙ ΣΤΗ ΒΡΟΧΗ της Άννας Γαλανού - Book review 20

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5

Το συγκλονιστικό άρθρο. του Γλέζου στη Welt. Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη γερμανική εφημερίδα Die Welt, στο οποίο εξηγεί στους Γερμανούς Το συγκλονιστικό άρθρο του Γλέζου στη Welt Διαβάστε το συγκλονιστικό άρθρο του Μανώλη Γλέζου στη 1 / 5 γερμανική

Διαβάστε περισσότερα

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας

ΒΟΓΛΗΣ ΠΟΛΥΜΕΡΗΣ. Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Ιστορίας, Αρχαιολογίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας Βιογραφικό σημείωμα Ο Πολυμέρης Βόγλης γεννήθηκε στην Αθήνα το 1964. Σπούδασε στο Τμήμα Ιστορίας-Αρχαιολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και εκπόνησε τη διατριβή του στο Ευρωπαϊκό Πανεπιστημιακό Ινστιτούτο

Διαβάστε περισσότερα

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες.

Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1. Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Scenario How-To ~ Επιμέλεια: Filming.gr Σελ. 1 Σενάριο Το σενάριο, είναι μια ιστορία, ειπωμένη σε κινηματογραφικές εικόνες. Σε αντίθεση με τα αφηγηματικά ή λογοτεχνικά είδη, το σενάριο περιγράφει αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt

ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt ΧΑΡΤΑΕΤΟΣ UÇURTMA Orkun Bozkurt - Ι - Αυτός είναι ένας ανάπηρος πριν όμως ήταν άνθρωπος. Κάθε παιδί, σαν ένας άνθρωπος. έρχεται, καθώς κάθε παιδί γεννιέται. Πήρε φροντίδα απ τη μητέρα του, ανάμεσα σε ήχους

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ

ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ ΠΩΣ ΕΡΩΤΕΥΟΝΤΑΙ ΣΤΗ ΒΕΡΟΝΑ; Μικρός οδηγός για δραστηριότητες μελέτης κινηματογραφικών μεταφορών από θεατρικά έργα του Σαίξπηρ αρχική εκδοχή: Θεοδωρίδης Μ. (2006), «Πώς ερωτεύονται στη Βερόνα; σκέψεις για

Διαβάστε περισσότερα

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΠΟΔΕΛΤΙΩΣΗ «Δεν γράφω για να είμαι αγαπητή» Βικτόρια Χίσλοπ: «Τον Ερντογάν τον φοβάμαι. Είναι δικτάτορας!» H Βικτόρια Χίσλοπ Η συγγραφέας Βικτόρια Χίσλοπ, γνωστή για «Το Νησί» που μεταφέρθηκε με μεγάλη επιτυχία στην

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

ΑΠΟ ΤΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ Γράφοντας με την κάμερα μια διασκεδαστική πρόταση για τους μαθητές της Β Λυκείου Σε ένα λογοτεχνικό και σε ένα κινηματογραφικό έργο συναντάμε παραπλήσια μερικές φορές και ίδια στοιχεία. Προαπαιτούμενη

Διαβάστε περισσότερα

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό.

Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Ένας άθεος καθηγητής της φιλοσοφίας συζητά με έναν φοιτητή του, για την σχέση μεταξύ επιστήμης και πίστης στον Θεό. Καθηγητής: Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό; Φοιτητής: Βεβαίως, κύριε. Καθ.: Είναι καλός ο

Διαβάστε περισσότερα

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!!

Οι πρωταγωνιστές του βιβλίου!! JOSTEIN GAARDER «Αφότου γεννήθηκες, ανυπομονώ να σου διηγηθώ την ιστορία του κοριτσιού με τα πορτοκάλια. Σήμερα - δηλαδή τώρα που σου γράφω- είσαι ακόμα πολύ μικρός για να την καταλάβεις. Γι αυτό θα στην

Διαβάστε περισσότερα

Τηλεόραση και διαφήμιση

Τηλεόραση και διαφήμιση Τηλεόραση και διαφήμιση Δείτε τι έγραψαν μερικά παιδιά για τις διαφημίσεις:... Σε κάθε σπίτι σήμερα έχει μπει η τηλεόραση και, όπως γνωρίζουμε, κάθε μέρα βομβαρδιζόμαστε από τις διάφορες διαφημίσεις που

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-15 Μάθημα: Ελληνικά για ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε1 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού

η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού 1 η φιλοσοφία Gestalt, η προσέγγιση PSP, το Playback Θέατρο: τοπία αυτοσχεδιασμού Το βιβλίο αυτό, του ψυχοθεραπευτή Gestalt Πέτρου Θεοδώρου, κυκλοφορεί από τις εκδόσεις ΒΙΒΛΙΟΦΟΡΟΣ και σε Ελληνική και

Διαβάστε περισσότερα

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν.

Αν και η πρώτη αντίδραση από πολλούς είναι η γελοιοποίηση για τη ανάλυση τέτοιων θεμάτων, παρόλα αυτά τα ερωτηματικά υπάρχουν. Είναι γνωστή σε όλους η σειρά επιστημονικής φαντασίας Star Trek η οποία έχει φανατικούς θαυμαστές σε όλο τον κόσμο. Οι τεχνολογικές καινοτομίες και οι «φανταστικές» τεχνολογίες που είχε συμπεριλάβει στο

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές

Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ι ΑΚΤΙΚΟ ΣΕΝΑΡΙΟ: Προσκλήσεις και ευχές Ενότητα: Κοινωνικές σχέσεις (2 φύλλα εργασίας) Επίπεδο: Β1, Β2 Κοινό: αλλόγλωσσοι ενήλικες ιάρκεια: 4 ώρες (2 δίωρα) Υλικοτεχνική υποδομή: Για τον διδάσκοντα: 1

Διαβάστε περισσότερα

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων.

Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. 1. Μάθετε στο παιδί σας τον Κανόνα των Εσωρούχων. Υπολογίζεται ότι περίπου ένα στα πέντε παιδιά πέφτει θύμα σεξουαλικής βίας, συμπεριλαμβανομένης της σεξουαλικής κακοποίησης. Μπορείτε να βοηθήσετε να μη

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Η ιστορία και η μνήμη του Ολοκαυτώματος. Από τη μαρτυρία στην παιδεία.

Η ιστορία και η μνήμη του Ολοκαυτώματος. Από τη μαρτυρία στην παιδεία. 02.02.2015 Εορτασμός της ημέρας μνήμης του Ολοκαυτώματος Χριστίνα Κουλούρη Καθηγήτρια Νεότερης & Σύγχρονης Ιστορίας Πάντειο Πανεπιστήμιο Η ιστορία και η μνήμη του Ολοκαυτώματος. Από τη μαρτυρία στην παιδεία.

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη.

Για παιδιά 5-8 ετών. Με προεγγραφή. Στη Βιβλιοθήκη. Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Τρίπολης Δολιανών 1,Τ.Κ. 22100 2710-224238 Δευτέρα - Παρασκευή 7:00-15:00 28 εκδηλώσεις 16 Ιουνίου, 6:00-8:00, το απόγευμα Η μέρα της γνώσης και όχι της αμάθειας. Το κουτί των

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη

Κεφάλαιο 5. Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Κεφάλαιο 5 Κωνσταντινούπολη, 29 Μαίου 1453, Τρίτη μαύρη και καταραμένη Έφτασε μια μισάνοιχτη πόρτα, ένα μικρό κενό στο χώρο και το χρόνο, σαν ένα ασήμαντο λάθος της Ιστορίας για να πέσει η Πόλη. Εκείνο

Διαβάστε περισσότερα

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex

Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Το ψέμα είναι ένας εύκολος τρόπος να αποφύγεις την πραγματικότητα : συνέντευξη του Άγγελου Αγγέλου και της Έμης Σίνη στο elniplex Η Έμη Σίνη μεγάλωσε στη Ρόδο, σπούδασε πολιτικός μηχανικός στο Μετσόβιο

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO. Αγγελόπουλος Βασίλης

ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO. Αγγελόπουλος Βασίλης ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΣΤΟ GRAFFITI ΚΑΙ ΣΤΟ TATTOO Αγγελόπουλος Βασίλης Το γκράφιτι βρίσκεται πολλά χρόνια στην ζωή μας. Είτε το καταλαβαίνουμε είτε όχι οι τοίχοι γύρω μας είναι γεμάτοι από αυτά δίνοντας χρώμα και ζωντάνια

Διαβάστε περισσότερα

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο)

Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) Movie Maker (Δημιουργία βίντεο) - Με πόσους τρόπους μπορούμε να διηγηθούμε μια ιστορία; - Μπορούμε να την πούμε ο ένας στον άλλο. - Μπορούμε να την γράψουμε. - Μπορούμε να τη ζωγραφίσουμε κομμάτι-κομμάτι.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που''

''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Μιλω ντας επιγραμματικα για την ανα γκη δημιουργι ας του νε ου ανθρω που'' ''Ο άνθρωπος δεν αρκείται πια στις μέχρι τώρα θεωρήσεις φιλοσοφικές και μη και νιώθει την ανάγκη δημιουργίας μιας δικής του

Διαβάστε περισσότερα

II29 Θεωρία της Ιστορίας

II29 Θεωρία της Ιστορίας II29 Θεωρία της Ιστορίας Ενότητα 15: Αντώνης Λιάκος Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Ιστορίας - Αρχαιολογίας Τί κοινό έχουν; 2 Το παρόν στο παρελθόν 1 Raphael Samuel, Theatres of memory. Past and Present in contemporary

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση προφορικού λόγου

Κατανόηση προφορικού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Γ Δεύτερη διδακτική πρόταση Μυθολογία Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική ώρα έφηβοι και

Διαβάστε περισσότερα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα

Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα ΓΙΩΡΓΟΣ Σ. ΔΡΟΥΛΙΑΣ Δεκατέσσερις ιστορίες ζητούν συγγραφέα Παραγωγή λόγου για την Ε και την ΣΤ Δημοτικού ΠΡΟΛΟΓΟΣ Για να κρατάς αυτό το βιβλίο στα χέρια σου, σημαίνει ότι θέλεις να μάθεις να εκφράζεσαι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ Ι. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Το μάθημα της Θεατρικής Αγωγής θα διδάσκεται από φέτος στην Ε και Στ Δημοτικού. Πρόκειται για μάθημα βιωματικού χαρακτήρα, με κύριο

Διαβάστε περισσότερα

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος

Το κινητό τηλέφωνο. Θάνος Ψαρράς. Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης. Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Το κινητό τηλέφωνο Θάνος Ψαρράς Μαθητής Β4 Γυμνασίου, Ελληνικό Κολλέγιο Θεσσαλονίκης Επιβλέπων Καθηγητής: Κωνσταντίνος Παρασκευόπουλος Καθηγητής Πληροφορικής Ελληνικού Κολλεγίου Θεσσαλονίκης Η παρακάτω

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα»

Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής. «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Πρότυπο Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής «Ένας περίπατος στο ηλιακό μας σύστημα» Εκπαιδευτικός: Μπλούχου Στεφανία Τάξη: Β Σχολικό έτος: 2012-13 ΣΧΕΔΙΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού

ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ. Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού ΠΕΡΙΑΔΙΑΒΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΧΡΟΝΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ Πολιτιστικό πρόγραμμα με βάση την Ιστορία της Ε Δημοτικού Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χρύσα Κουράκη, Δασκάλα, Δρ. Παιδικής Λογοτεχνίας Παν/μίου Ιωαννίνων

Διαβάστε περισσότερα

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ

ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΛΩΣΣΑ: ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ Ένας από τους σημαντικούς στόχους του Νηπιαγωγείου είναι και η ανάπτυξη του προφορικού και

Διαβάστε περισσότερα

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο;

Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Έχετε δει ή έχετε ακούσει κάτι για τον πίνακα αυτό του Πικάσο; Πάμπλο Πικάσο (25 Οκτωβρίου, 1881-8 Απριλίου, 1973) ήταν και είναι ένας από τους κυριότερους Ισπανούς εκπροσώπους της τέχνης του 20ου αιώνα,

Διαβάστε περισσότερα

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ

«ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ «ΠΟΛΕΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ» ΟΜΑΔΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΜΑ: ΟΛΟΚΑΥΤΩΜΑ Η τέχνη είναι ο αγωγός του ωφέλιμου για τον άνθρωπο. Υπηρετεί την αλήθεια, για αυτό και δεν μπορεί να ωραιοποιεί τη χυδαιότητα του πολέμου, η οποία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ ΒΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ Μόνο με το αίσθημα μπορείς να διδάξεις. Αν καθήσεις στην έδρα η ποίηση θα φύγει από το παράθυρο. «Κώστας Μόντης» Βασικές αρχές: 1) Το λογοτεχνικό

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ (ΘΥΜΟΣ) ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΑΥΤΟΕΚΤΙΜΗΣΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1. Ανάπτυξη και Ενδυνάμωση του Εαυτού 3. Δημιουργία και Βελτίωση Κοινωνικού Εαυτού ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Συναισθηματική Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ

ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ ΖΑΚ ΠΡΕΒΕΡ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΕΝΑ ΑΓΑΠΗ ΜΟΥ Πήγα στην αγορά με τα πουλιά Κι αγόρασα πουλιά Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα λουλούδια Κι αγόρασα λουλούδια Για σένα αγάπη μου Πήγα στην αγορά με τα σιδερικά

Διαβάστε περισσότερα

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της  Μη βίας Συμμετοχή στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας" Στις 25-2-2013 οι ομάδα των Έμπιστων Διαμεσολαβητών του σχολείου μας πραγματοποίησε επίσκεψη στην έκθεση για τις προσωπικότητες της " Μη βίας"

Διαβάστε περισσότερα

Θέατρο Τ 7η Το αρχαίο Θέατρο και οι σύγχρονοι Λαρισαίοι των ρόλων μεταξύ των μαθητών αποφασίστηκε το χρονοδιάγραμμα των γυρισμάτων. Λίγο πριν το γύρισμα της κάθε σκηνής, λαμβάνονταν αποφάσεις για τα πλάνα

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους;

Ποια είναι η ερώτηση αν η απάντηση είναι: Τι έχει τέσσερις τοίχους; Τι έχει τέσσερις τοίχους; Ένα δωμάτιο. Τι υπάρχει απέναντι από το πάτωμα; Το ταβάνι η οροφή. Πού υπάρχουν λουλούδια και δέντρα; Στον κήπο. Πού μπορώ να μαγειρέψω; Στην κουζίνα. Πού μπορώ να κοιμηθώ; Στο

Διαβάστε περισσότερα

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια;

Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Για τους μικρούς μας φίλους Γιατί πρέπει να κάνω εμβόλια; Σε ύ Είµαι το µικρόβιο. Μου αρέσει να κάνω τα µικρά παιδιά να αρρωσταίνουν. Εγώ και η οικογένειά µου βρισκόµαστε παντού στο περιβάλλον που ζεις,

Διαβάστε περισσότερα

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία.

Η Ανάληψη. Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανάληψη Όπως αποκαλύφθηκε στον Μάρσαλ Βιάν Σάμμερς στης 16 Απριλίου 2011 στο Μπόλντερ, Κολοράντο ΗΠΑ Σήμερα θα μιλήσουμε για τον Θεό, την Ανώτερη Εξουσία. Η Ανώτερη Εξουσία σου μιλά τώρα, μιλώντας μέσω

Διαβάστε περισσότερα

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι;

Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Η λεοπάρδαλη, η νυχτερίδα ή η κουκουβάγια βλέπουν πιο καλά μέσα στο απόλυτο σκοτάδι; Κανένα από αυτά τα ζώα. Στο απόλυτο σκοτάδι είναι αδύνατο να δει κανείς ο,τιδήποτε. Ποια δουλειά

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ)

Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) VAK Learning Styles Self-Assessment Questionnaire Ερωτηματολόγιο αυτοαξιολόγησης μαθησιακού τύπου (προφίλ) Κυκλώστε ή επιλέξτε την απάντηση που αντιπροσωπεύει καλύτερα τη γενικότερη συμπεριφορά σας. Θυμηθείτε

Διαβάστε περισσότερα

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015. ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ.

Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου. Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015. ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ. Σώμα Πρoσκόπων Κύπρου Κλάδος Λυκοπούλων Γ.Ε. Παιχνίδι Προσκοπικής Χρονιάς 2014-2015 ΧΑΛΚΙΝΗ Αγέλη Λυκοπούλων ΑΡΧΕΙΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ Αγέλη Λυκοπούλων ΧΑΛΚΙΝΗ ΑΓΕΛΗ ΛΥΚΟΠΟΥΛΩΝ 103ov Σύστημα Ναυτοπροσκόπων Κισσόνεργας

Διαβάστε περισσότερα

Χρόνια πολλά! Το πιο τρελό ταξίδι! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας

Χρόνια πολλά! Το πιο τρελό ταξίδι! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας Το πιο τρελό ταξίδι! Γιατί όλοι οι μεγάλοι στο ξεκίνημα υπήρξαν παιδιά (λίγοι όμως το θυμούνται) Χρόνια πολλά! Σχολική εφημερίδα του Ολοήμερου Τμήματος του 7ου Δημοτικού Σχολείου Θήβας [Δεκέμβριος 2013

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

Πώς και γιατί μετακινούμαστε;

Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Πώς και γιατί μετακινούμαστε; Διδακτική πρόταση 1: Συνοπτικό πλαίσιο μετακίνησης και εγκατάστασης Ερωτήματα-κλειδιά Γιατί και πώς μετακινούμαστε από τα πολύ παλιά χρόνια μέχρι σήμερα; Πού μένουμε από τα

Διαβάστε περισσότερα

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν.

Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις. Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Αποστόλη Λαμπρινή (brines39@ymail.com) ΔΥΝΑΜΗ ΨΥΧΗΣ Στην ζωή πρέπει να ξέρεις θα σε κάνουν να υποφέρεις Μην λυγίσεις να σταθείς ψηλά! Εκεί που δεν θα μπορούν να σε φτάσουν. Θα σε χτυπάνε, θα σε πονάνε,

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

The G C School of Careers

The G C School of Careers The G C School of Careers ΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ Στ ΤΑΞΗ Χρόνος: 1 ώρα Αυτό το γραπτό αποτελείται από 8 σελίδες, συμπεριλαμβανομένης και αυτής. Να απαντήσεις σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις,

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ.

ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 22-3-2011 ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΗ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΝΟΣΟΥ ΣΤΟ 46 ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΘΗΝΩΝ. 1. Εισαγωγή 2. Η Πρώτη Συνάντηση της Ομάδας Μαθητών. 3. Η Δεύτερη

Διαβάστε περισσότερα

Σ ένα συνοριακό σταθμό

Σ ένα συνοριακό σταθμό Σ ένα συνοριακό σταθμό - Αντώνη Σαμαράκη Σχεδιασμός πρότασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος Δημιουργία κλίματος δεκτικότητας Προβάλλονται εικόνες σχετικές με σταθμούς και τρένα με μουσική υπόκρουση και

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Πουλάω 1 Επαγγελματική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Επαγγελματική Βελτίωση Πουλάω 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Η καταναλωτική συμπεριφορά των πελατών

Διαβάστε περισσότερα

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε.

κάνουμε τι; Γιατί άμα είναι να είμαστε απλώς ενωμένοι, αυτό λέγεται παρέα. Εγώ προτιμώ να παράγουμε ένα Έργο και να δούμε. Εισήγηση του Ν. Λυγερού στη 2η Παγκόσμια Συνδιάσκεψη Ποντιακής Νεολαίας "Οι προκλήσεις του 21ου αιώνα, η ποντιακή νεολαία και ο ρόλος της στο οικουμενικό περιβάλλον". Συνεδριακό Κέντρο Ιωάννης Βελλίδης

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Κινηματογράφος και Φωτογραφίες:

Κινηματογράφος και Φωτογραφίες: Κινηματογράφος και Φωτογραφίες: ακόμα και με μια απλή ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΗ ΜΗΧΑΝΗ μπορείς: να φτιάξεις μια προσεκτική «οπτική καταγραφή», δηλαδή μια σειρά από φωτογραφίες πουν περιγράφουν ένα γεγονός (όπως είναι

Διαβάστε περισσότερα

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα;

Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου. να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Πως μπορώ να υποστηρίξω τον άνθρωπό μου να αντιμετωπίσει το λέμφωμα; Το λέμφωμα είναι δυνητικά ιάσιμη νόσος Με την επιστημονική συνεργασία του Αιματολογικού Τμήματος, Γ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής,

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα