ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ
|
|
- Ποδαργη Τοκατλίδης
- 7 χρόνια πριν
- Προβολές:
Transcript
1 ΕΠΕΚΤΑΣΗ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΔΙΚΤΥΟΥ Αθανάσιος Πέρδος, Σωτήρης Μανιτσάρης, Βασίλης Συρρής Ελληνογαλλική Σχολή «Καλαμαρί», Γεωργικής Σχολής 44, Πυλαία Θεσσαλονίκης, τηλ , fax Περίληψη Σ αυτήν την εργασία προτείνουμε ένα μοντέλο επέκτασης και διαχείρισης του σχολικού δικτύου, έτσι ώστε να καλύπτει συνολικά τις ανάγκες των μαθητών, των διδασκόντων, της διεύθυνσης, καθώς και όσων χρησιμοποιούν το δίκτυο εκτός των ωρών του αναλυτικού προγράμματος, είτε για επιμόρφωση, είτε για πρακτική εξάσκηση. Υιοθετήθηκε δομημένη προσέγγιση διαχωρίσαμε το υπό μελέτη αντικείμενο σε επιμέρους προβλήματα και δώσαμε τις βέλτιστες λύσεις σε κάθε ένα ξεχωριστά- που μας οδήγησε σε μια αξιόπιστη (reliable), εύρωστη (robust) και ευέλικτη (flexible) λύση. Η πρακτική αξία της συγκεκριμένης εργασίας είναι η εφαρμογή, ο έλεγχος και η λειτουργία του εν λόγω μοντέλου σε πραγματικές συνθήκες και σε εύρος χρόνου που ξεπερνά τα τρία χρόνια. Λέξεις κλειδιά: σχολικό δίκτυο, διαμόρφωση, οργάνωση, επεκτασιμότητα, αξιοπιστία, ασφάλεια, συντήρηση (maintenance), intranet, επιμόρφωση, τηλεκπαίδευση
2 Εισαγωγή Στην εργασία αυτή παρουσιάζονται τα εργαλεία, τα μέσα και οι μέθοδοι που χρησιμοποιήθηκαν για τη διαμόρφωση, οργάνωση και συντήρηση του σχολικού εργαστηρίου και την επέκταση του σ ένα ευρύτερο σχολικό δίκτυο που δεν περιορίζεται σε δύο ή τρεις αίθουσες διδασκαλίας αλλά εκτείνεται σε διαφορετικά κτιριακά συγκροτήματα με μεγάλη απόσταση μεταξύ τους. Επίσης πιστεύουμε ότι έχει σημαντική γνωστική αξία η παρουσίαση των προβλημάτων τα οποία προέκυπταν τόσο στη διαχείριση του δικτύου, όσο και κατά την ώρα του μαθήματος, καθώς και οι λύσεις που επιλέχθηκαν και υιοθετήθηκαν. Θα πρέπει να αναφέρουμε ότι η εφαρμογή του δικτυακού μοντέλου που προτείνουμε πραγματοποιήθηκε στο σχολικό συγκρότημα «Εκπαιδευτήρια Αδαμάντιος Σχολή- Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί», όπου λειτουργούν σε διαφορετικά κτίρια, Νηπιαγωγείο- Δημοτικό-Γυμνάσιο-Ενιαίο Λύκειο. Στο εν λόγω σχολικό συγκρότημα υπάρχουν τρία εργαστήρια υπολογιστών τα οποία πληρούν τις προδιαγραφές που αναφέρονται στο εγχειρίδιο Το σχολικό εργαστήριο Πληροφορικής έκδοση Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αθήνα Ακόμη υπάρχουν σταθμοί εργασίας στη βιβλιοθήκη, στα γραφεία του συλλόγου καθηγητών, στα γραφεία των Διευθυντών του Λυκείου και Γυμνασίου αντίστοιχα, στις αίθουσες πολυμέσων, στα εργαστήρια βιολογίας, χημείαςφυσικής καθώς στις γραμματείες. Τα κτιριακά συγκροτήματα είναι συνδεδεμένα με οπτικές ίνες υλοποιώντας συνολικά ένα LAN με 60 υπολογιστές. Οι παραπάνω υπολογιστές δεν απαρτίζονται από το ίδιο υλικό όπως επίσης δεν έχουν και τις ίδιες απαιτήσεις για τις εφαρμογές λογισμικού. Όλοι οι υπολογιστές είναι δικτυωμένοι ήδη σε ένα intranet, με την προοπτική να δημιουργηθεί και ένα extranet με σκοπό να εφαρμοστούν μέθοδοι ασύγχρονης και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Όλα τα παραπάνω έπρεπε να ληφθούν υπόψη κατά τη διαμόρφωση, την οργάνωση και τη συντήρηση. Θέματα οργάνωσης και λειτουργίας σχολικού δικτύου Πριν αναφερθούμε στα προβλήματα που απαιτούσαν λύση ας δούμε ποιο μοντέλο διαχείρισης δικτύου ήταν το πλέον διαδεδομένο και δοκιμασμένο μέχρι πρόσφατα: το μοντέλο προϋπέθετε την ύπαρξη κεντρικού εξυπηρετητή με λειτουργικό σύστημα Windows NT Server, ενώ οι σταθμοί εργασίας έπρεπε να έχουν εγκαταστημένη την ελληνική έκδοση των Windows 98 ή των Windows Me. Η συγκεκριμένη επιλογή δεν μπορούσε να λειτουργήσει ικανοποιητικά λόγω των ακόλουθων προβλημάτων: 1. Δεν ήταν δυνατή η κεντρική διαχείριση όλων των μηχανημάτων αφού υπήρχε μεν κεντρικός εξυπηρετητής με κατάλληλο λογισμικό αλλά δεν υπήρχε το κατάλληλο λογισμικό πελάτη στα υπόλοιπα μηχανήματα.
3 2. Τα Windows 98 (ή τα Windows Me) δεν πρόσφεραν επαρκείς δυνατότητες περιορισμού και ελέγχου των δικαιωμάτων των χρηστών ενώ δεν ήταν σταθερά και αξιόπιστα ως περιβάλλον εργασίας. Έτσι λοιπόν, για την καλύτερη διαχείριση επιλέχτηκε για λειτουργικό του κεντρικού εξυπηρετητή (server) η λύση της Microsoft Windows 2000 Server. Αντίστοιχα για λειτουργικό σύστημα των σταθμών εργασίας χρησιμοποιήθηκε η ελληνική έκδοση των Windows 2000 Professional, εκτός από 11 συγκεκριμένα μηχανήματα στα οποία χρησιμοποιήθηκαν τα Windows NT 4.0 Workstation για λόγους που θα αποσαφηνιστούν παρακάτω. Και τα δύο αυτά λειτουργικά συστήματα ανήκουν εξάλλου στην οικογένεια λειτουργικών της Microsoft, New Technology η οποία στηρίζει το σύστημα αρχείων NTFS το οποίο προσφέρει πλήρεις δυνατότητες περιορισμού και ελέγχου των δικαιωμάτων των χρηστών. Ας δούμε αναλυτικά πια ήταν τα επιμέρους προβλήματα και τον τρόπο με τον οποίο επιλύθηκαν. 1. Το πρόβλημα του ελέγχου των υπολογιστών και των χρηστών που συνδέονται σε αυτούς αντιμετωπίστηκε με τη χρήση εργαλείων όπως το Active Directory, όπου είναι δυνατή η εποπτεία όλου του εξοπλισμού είτε υλικού, είτε λογισμικού. 2. Εφόσον στο intranet του σχολείου υπήρχαν οι υπολογιστές της γραμματείας, των καθηγητών και των διευθυντών έπρεπε να υπάρχει ασφάλεια και περιορισμένη πρόσβαση στα δεδομένα τους. Τόσο η γραμματεία έπρεπε να ασφαλιστεί ως προς τη δυνατότητα χρηστών να συνδέονται στο συγκεκριμένο υπολογιστή, όσο και κάποια αρχεία στα οποία η πρόσβαση ήταν απαραίτητο να γίνεται μόνο από τους καθηγητές. Για παράδειγμα υπάρχει μία βάση δεδομένων όπου οι καθηγητές καταχωρούν τις επιδόσεις των μαθητών στα καθημερινά και ωριαία κριτήρια αξιολόγησης. Το πρόβλημα αυτό λύθηκε με τη δημιουργία συγκεκριμένων χρηστών που είχαν δικαίωμα πρόσβασης στους συγκεκριμένους υπολογιστές ή στα συγκεκριμένα αρχεία, κάτι που μόνο μέσα από το λειτουργικό των Windows 2000 μπορεί να επιτευχθεί. 3. Τα μηχανήματα με Windows 98 είχαν συχνά τα λεγόμενα κολλήματα ή το λεγόμενο κρέμασμα κάποιων εφαρμογών. Στο 99% των περιπτώσεων απαιτούνταν επανεκκίνηση κάτι που σήμαινε αρκετό χαμένο και μάλιστα πολύτιμο χρόνο. Ειδικά κατά την διάρκεια του μαθήματος ένας σταθμός εργασίας με πρόβλημα προκαλούσε αναστάτωση και σημαντική καθυστέρηση στην εκπαιδευτική διαδικασία. Το πρόβλημα λύθηκε αφού τα λειτουργικά που χρησιμοποιούνται τώρα είναι πολύ πιο σταθερά και στηρίζουν τη διακοπή μιας εφαρμογής σε σφάλμα, την ελευθέρωση των πόρων του μηχανήματος και την απρόσκοπτη συνέχιση των εργασιών.
4 4. Πολύ συχνά οι μαθητές επιχειρούν να εγκαταστήσουν προγράμματα ή παιχνίδια μέσω διαδικτύου ή φορητών μονάδων αποθήκευσης, έχουν την τάση να αλλάζουν τις ρυθμίσεις ή να διαγράφουν αρχεία συστήματος του υπολογιστή, όπως επίσης επιδιώκουν την απεγκατάσταση εφαρμογών απαραίτητων για την εύρυθμη λειτουργία των μηχανημάτων και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αναφέρουμε ένα παράδειγμα: σε εντολή του καθηγητή να ξεκινήσουν τα παιδιά την εφαρμογή επεξεργασίας κειμένου ακολουθώντας συγκεκριμένη διαδρομή, το ζητούμενο εκτελέσιμο αρχείο ή η συντόμευση προς αυτό ήταν αδύνατο να βρεθεί. Το πρόβλημα αυτό λύθηκε με τη δημιουργία των κατάλληλων πολιτικών για χρήστες έτσι ώστε να μην έχουν τη δυνατότητα να προβαίνουν σε εγκατάσταση, ή να επεμβαίνουν ή να διαγράφουν αρχεία σημαντικά και απαραίτητα για την σωστή λειτουργία του υπολογιστή. Ακόμη απαγορεύτηκε στους χρήστες να γράφουν στο σκληρό δίσκο όπου είναι εγκαταστημένα το λειτουργικό σύστημα και οι διάφορες εφαρμογές. Για την αποθήκευση των αρχείων τους δημιουργήθηκε ένα διαφορετικό διαμέρισμα στο σκληρό δίσκο όπου οι χρήστες έχουν πλήρη δικαιώματα. Έτσι πετύχαμε να κρατήσουμε τους υπολογιστές στην αρχική τους κατάσταση χωρίς να αλλοιώνονται οι δυνατότητες τους. 5. Ένα ακόμη σημαντικό πρόβλημα ήταν αυτό της ομοιόμορφης επιφάνειας εργασίας. Είναι πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια του μαθήματος, να υπάρχουν σε όλα τα μηχανήματα οι ίδιες συντομεύσεις και τα ίδια αρχεία γιατί έτσι αποφεύγονται σημαντικές καθυστερήσεις οι οποίες οφείλονται σε ερωτήσεις των μαθητών όπως που είναι αυτός ο φάκελος ή το εικονίδιο ή γιατί ο δίπλα ο υπολογιστής είναι διαφορετικός από τον δικό μου. Το πρόβλημα αυτό λύθηκε με τη χρήση υποχρεωτικών Profiles. Έτσι ο κάθε μαθητής μπορεί μεν να αλλάζει τις ρυθμίσεις της επιφάνειας εργασίας (ρυθμίσεις οθόνης, δημιουργία συντομεύσεων, διαγραφή εικονιδίων ή φακέλων) αλλά κατά την αποσύνδεση του από τον υπολογιστή επανέρχονται οι αρχικές ρυθμίσεις. Ο επόμενος μαθητής που θα συνδεθεί βλέπει την επιφάνεια εργασίας που έχει προεπιλεγεί από τους καθηγητές και διευκολύνει το μάθημα τους (και φυσικά είναι ίδια με όλων των υπόλοιπων υπολογιστών στην τάξη). Στις εικόνες 1 και 2 της επόμενης σελίδας φαίνονται όλα τα παραπάνω. 6. Παλαιός εξοπλισμός που πολλοί θα θεωρούσαν απαξιωμένο, τον αξιοποιήσαμε και φτιάξαμε ένα βοηθητικό εργαστήριο. Τα 11 μηχανήματα που χρησιμοποιήθηκαν είχαν τα εξής χαρακτηριστικά: επεξεργαστής Pentium, 64 MB Ram, 6 GB HD, 4 MB SVGA. Το λειτουργικό σύστημα που εγκαταστάθηκε ήταν τα Windows NT 4.0 Workstation όπου μπορούν να εφαρμοστούν πολιτικές χρηστών, ενώ απορρίφθηκε η λύση των Windows 2000 Professional, λόγω έλλειψης απαραίτητων υπολογιστικών πόρων. Το μόνο μειονέκτημα ήταν ότι το λειτουργικό υπήρχε μόνο στην αγγλική γλώσσα. Παρόλα
5 αυτά όλες οι υπόλοιπες εφαρμογές είναι στην ελληνική. Η εν λόγω δικτυακή οντότητα (network module) εντάχθηκε στο υπόλοιπο δίκτυο μέσω ενός απλού switch και ενός καλωδίου UTP. Εικόνα 1. Επιφάνεια εργασίας μετά από εργασία μαθητή. Εικόνα 2. Επιφάνεια εργασίας κατά την σύνδεση μαθητή στον υπολογιστή
6 Ειδικού τύπου προβλήματα & λύσεις 1. Μέσα σε ένα τόσο μεγάλο σχολικό περιβάλλον συχνά ο καθηγητής πληροφορικής καλείται να δώσει λύση σε απορίες συναδέλφων ή να εξηγήσει πώς δουλεύουν κάποιες εφαρμογές ή να αλλάξει κάποιες ρυθμίσεις σε υπολογιστές. Ήταν λοιπόν επιτακτική ανάγκη να υπάρξει απομακρυσμένη διαχείριση όλων των υπολογιστών. Το λογισμικό που προτιμήθηκε ήταν το VNC το οποίο είναι δωρεάν και δε χρειάζεται ισχυρούς υπολογιστικούς πόρους. Έτσι ο καθηγητής είναι δυνατό να ελέγξει όλους τους υπολογιστές του σχολείου από τον δικό του προσωπικό υπολογιστή. 2. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος συχνά κάποιοι μαθητές αδυνατούν να παρακολουθήσουν τις οδηγίες και τις εντολές του καθηγητή και δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν κατάλληλα τα μενού των προγραμμάτων. Επειδή είναι αδύνατο να υπάρξει πάντοτε διαθέσιμο προβολικό (video projector) και πολύ περισσότερο όταν υπάρχουν τρία εργαστήρια, ήταν αδύνατο να παρουσιαστούν οι κατάλληλες κινήσεις στους μαθητές ώστε να ολοκληρώσουν τις εντολές των καθηγητών. Στο πρόβλημα αυτό δώσαμε λύση χρησιμοποιώντας πάλι το VNC. Ρυθμίζοντας το πρόγραμμα κατάλληλα, οι μαθητές κάνοντας ένα διπλό κλικ σε συγκεκριμένο εικονίδιο μπορούν να βλέπουν την επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή του καθηγητή και παράλληλα να εργάζονται στο δικό τους. Χάρη στη χρήση αυτού του προγράμματος μειώθηκε σημαντικά ο χρόνος παράδοσης δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία για παραπάνω εξάσκηση. Η χρήση του συγκεκριμένου προγράμματος αποδείχτηκε πολύτιμη κατά τη διάρκεια των σεμιναρίων για την Κοινωνία της Πληροφορίας, όπου οι συνάδελφοι που παρακολούθησαν τις επιμορφώσεις, επεσήμαναν την πολύ σημαντική βοήθεια που τους πρόσφερε η χρήση του προγράμματος και το σημαντικό χρόνο που εξοικονόμησαν στην κατανόηση των διδασκόμενων προγραμμάτων. Πολλοί μάλιστα, τόσο από την πρωτοβάθμια, όσο και από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ζήτησαν την εφαρμογή για να την εγκαταστήσουν στα σχολεία τους πιστεύοντας ότι θα βοηθήσει σημαντικά στο διδακτικό τους έργο. Πρέπει να σημειωθεί ότι προτιμήθηκε το VNC και όχι κάποιο άλλο αντίστοιχο πρόγραμμα για την αυτοματοποίηση των διαδικασιών που προσφέρει και για τις λίγες υπολογιστικές απαιτήσεις που έχει. Στην εικόνα 3 που ακολουθεί στην επόμενη σελίδα φαίνεται πως μπορεί να βοηθηθεί ο μαθητής στην εργασία του έχοντας μπροστά του την επιφάνεια εργασίας του υπολογιστή του καθηγητή.
7 Εικόνα 3. Χρήση VNC 3. Ένα ακόμη πρόβλημα που προέκυψε ήταν ο έλεγχος του περιεχομένου των ιστοσελίδων που επισκέπτονται οι μαθητές. Συχνά σε κάποιες αναζητήσεις πληροφοριών εμφανίζονταν σελίδες μη κατάλληλες για ανήλικα παιδιά. Το πρόβλημα αυτό λύθηκε με τη χρησιμοποίηση του Parental Control προγράμματος της εφαρμογής Norton Internet Security. 4. Σημαντικό επίσης ζήτημα ήταν η ενημέρωση του προγράμματος Antivirus των υπολογιστών. Δοκιμάστηκε με επιτυχία η λύση του Norton Antivirus η οποία επιτρέπει τη ρύθμιση του χρόνου και της τοποθεσίας που γίνεται η ενημέρωση. Έτσι κατεβάζοντας καθημερινά τις ενημερώσεις του προγράμματος στον εξυπηρετητή όλα τα υπόλοιπα μηχανήματα ενημερώνονται αυτόματα κρατώντας την προστασία από ιούς στο μέγιστο βαθμό. 5. Καθημερινά παρουσιάζονται νέοι τίτλοι εκπαιδευτικού λογισμικού οι οποίοι έρχονται με τη μορφή CD και συχνά απαιτούν αρκετές ρυθμίσεις. Το πρόβλημα που προέκυπτε αφορούσε στην εγκατάσταση των εν λόγω εφαρμογών σε όλα τα μηχανήματα, γεγονός το οποίο απαιτεί και αρκετό χρόνο, αλλά και πολύ μεγάλες χωρητικότητες στους σκληρούς δίσκους. Η λύση να τρέχουν τα προγράμματα από το CD απαιτούσε να μοιράζεται κάθε φορά το CD στους μαθητές, και να δείχνει ο καθηγητής πως μπορεί ο μαθητής να εκκινήσει την εφαρμογή. Η παραπάνω διαδικασία είναι φυσικό ότι είναι αρκετά χρονοβόρα. Η λύση που προτιμήθηκε ήταν να αντιγραφούν τα CD στον εξυπηρετητή και να γίνουν συνδέσεις δίσκου δικτύου με τον κάθε τίτλο. Με αυτόν τον
8 τρόπο οι δίσκοι των υπολογιστών δεν υπερφορτώθηκαν, δεν υπήρχε απώλεια χρόνου, αλλά και οι μαθητές έχουν ανά πάσα στιγμή όλους τους τίτλους διαθέσιμους. 6. Ένα ακόμη πρόβλημα που προέκυψε ήταν αυτό των εξετάσεων ECDL. Η Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί είναι εξουσιοδοτημένο εξεταστικό κέντρο ECDL. Οι οδηγίες που δόθηκαν για την εφαρμογή λογισμικού που πραγματοποιεί τις εξετάσεις απαιτούσαν απενεργοποίηση των προγραμμάτων antivirus, ή των προγραμμάτων Firewall, πολύ καλή συντήρηση των σκληρών δίσκων και ελευθέρωση αρκετών υπολογιστικών πόρων. Η λύση που δόθηκε ήταν να δημιουργηθούν Dual Boot υπολογιστές. Συγκεκριμένα εγκαταστάθηκαν σε διαφορετικό διαμέρισμα του σκληρού δίσκου μόνο το απαραίτητο λειτουργικό σύστημα και η εφαρμογή που πραγματοποιεί τις εξετάσεις. Έτσι οι σκληροί δίσκοι είναι πάντα σε καλή κατάσταση, όλοι οι υπολογιστικοί πόροι χρησιμοποιούνται από την εφαρμογή ενώ ταυτόχρονα ελαχιστοποιείται ο κίνδυνος για ιούς. Επεκτάσεις Το σχολικό δίκτυο που παρουσιάστηκε έχει τέτοια υποδομή που μπορεί να δεχθεί με μεγάλη ευκολία ποικίλες επεκτάσεις. Ο στόχος που έχει τεθεί για τα επόμενα δύο χρόνια και μπορεί να υλοποιηθεί στην υπάρχουσα υποδομή αφορά το χώρο της τηλεκπαίδευσης ή της εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η ευέλικτη και εξ αποστάσεως εκπαίδευση, που επίσης αναφέρεται με τον όρο ανοικτή και εξ αποστάσεως εκπαίδευση (Sherry, 1995; Lawhead et al., 1997), ορίζεται σαν εκείνος ο τύπος της εκπαίδευσης/μάθησης ο οποίος χρησιμοποιεί ένα ευρύ φάσμα από μεθόδους και τεχνολογίες για να προσεγγίσει τους μαθητές και σχεδιάζεται με τρόπο που να ενθαρρύνει την αλληλεπίδραση των μαθητών και την πιστοποίηση της μάθησης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι ο τύπος μετάδοσης γνώσης που δίνει τη δυνατότητα στον μαθητή να μην έχει φυσική παρουσία στον ίδιο χώρο με τον καθηγητή. Διάφορες μορφές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης έχουν προσδιοριστεί ανάλογα με το βαθμό ελέγχου που έχουν οι μαθητές στο χρόνο, στο χώρο, στο περιεχόμενο και στη μέθοδο εκπαίδευσης. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να είναι σύγχρονη (synchronous) που σημαίνει ότι η επικοινωνία μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευόμενων γίνεται κατά τον ίδιο χρόνο, ή ασύγχρονη (asynchronous) που σημαίνει ότι η επικοινωνία αυτή πραγματοποιείται σε οποιαδήποτε στιγμή που κρίνεται κατάλληλη από εκπαιδευτές και εκπαιδευόμενους. Για την υλοποίηση της επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτών και εκπαιδευομένων χρησιμοποιείται ένα μεγάλο φάσμα τεχνολογιών. Κατά την διάρκεια των τελευταίων ετών η χρήση του Internet/WWW (Porter, 1997; Stamatis, 1999) θεωρείται η πιο αποτελεσματική από άποψη κόστους και ευελιξίας λύση για την υποστήριξη της διαδικασίας της Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Μάθησης. Η πρόσβαση σε πηγές μάθησης δεν ήταν ποτέ ευκολότερη όσο με τη
9 χρήση του Internet/WWW. Η τρέχουσα τεχνολογία επιτρέπει να μεταδίδεται ηλεκτρονικά το εκπαιδευτικό υλικό, επιτρέπει επίσης να αναπτυχθεί αποτελεσματική επικοινωνία μεταξύ τόσο εκπαιδευτών όσο και εκπαιδευομένων και να υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης σε on-line ψηφιακές βιβλιοθήκες και άλλες πολυμεσικές πηγές. Μία τυπική διαδικασία για την υλοποίηση ενός μαθήματος από απόσταση περιλαμβάνει τα εξής: Παραγωγή ειδικού εκπαιδευτικού υλικού (courseware) Διανομή εκπαιδευτικού υλικού για χρήση από τους μαθητές Επικοινωνία, αλληλεπίδραση και συνεργασία καθηγητή και μαθητή στα πλαίσια μιας εικονικής τάξης διδασκαλίας (σύγχρονη τηλεκπαίδευση) Αξιολόγηση γνώσεων του μαθητή στο γνωστικό αντικείμενο Έτσι λοιπόν σε πειραματικό στάδιο έχουν δρομολογηθεί οι παρακάτω ενέργειες: Έχει προετοιμαστεί κατάλληλα η φιλοξενία της ηλεκτρονικής έκδοσης του περιοδικού του σχολείου μέσα από έναν Web Server ο οποίος έχει ήδη στηθεί στον υπάρχοντα Server με σκοπό τη διεύρυνση της λειτουργίας του σχολικού εργαστηρίου και του Server, από έναν ρόλο περιορισμών και δικαιωμάτων σε έναν ρόλο πιο φιλικό και άμεσο για τα παιδιά τα οποία θα μπορούν πλέον με αυτόν τον τρόπο να ανοίξουν παράθυρο επικοινωνίας με τον υπόλοιπο κόσμο και ηλεκτρονικά. Επίσης, ο Server θα φιλοξενήσει άμεσα ένα δικτυακό τόπο ο οποίος σχεδιάζεται από τους μαθητές στο σχολικό εργαστήριο και θα φιλοξενεί ασκήσεις και παραδείγματα των μαθημάτων (πιλοτικά για το μάθημα της πληροφορικής και των μαθηματικών), στα οποία θα μπορεί να ανατρέχει ο μαθητής ο οποίος είτε έχει κάποια απορία κατά τις ώρες που δε βρίσκεται στο σχολείο, είτε δε μετέφερε στο τετράδιο του με το σωστό τρόπο την άσκηση που έλυσε ο καθηγητής στον πίνακα, είτε τέλος, είχε την ατυχία να απουσιάσει από το σχολείο την ημέρα που ο καθηγητής μοίρασε κάποια φυλλάδια. Μέσω της μεθόδου της σύγχρονης τηλεκπαίδευσης, θα επιχειρήσουμε σε πραγματικό χρόνο (real time) συνεδρίες με σχολεία και φορείς που βρίσκονται σε άλλους νομούς της Ελλάδας. Συμπεράσματα Με τη συγκεκριμένη εργασία επιχειρούμε να παρουσιάσουμε ένα μοντέλο εκτεταμένου σχολικού δικτύου, την απρόσκοπτη λειτουργία του καθώς και τις πολλαπλές χρήσεις και εφαρμογές του. Συνοπτικά, τα αποτελέσματα και τα πλεονεκτήματα της εν λόγω πρότασης παρουσιάζονται παρακάτω: 1. Αξιοποίηση υπάρχοντος παλιού εξοπλισμού
10 2. Αξιοποίηση του υλικού και του λογισμικού για την διευκόλυνση της εκπαιδευτικής διαδικασίας 3. Χρησιμοποίηση των εργαστηρίων για χρήση πέραν των ωρών του αναλυτικού προγράμματος, όπως είναι τα προγράμματα της Κοινωνίας της Πληροφορίας (επιμόρφωση δασκάλων - καθηγητών), οι εξετάσεις για πιστοποιήσεις τύπου ECDL κα 4. Δημιουργία υποδομής intranet extranet πάνω στο οποίο υλοποιούνται πιλοτικά μέθοδοι ασύγχρονης και σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Βιβλιογραφία 1. Το σχολικό εργαστήριο Πληροφορικής έκδοση Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Αθήνα Microsoft Official Curriculum, Updating Support Skills from Microsoft Windows NT 4.0 to Microsoft Windows 2000, Class Pack. 3. Microsoft Official Curriculum, Implementing and Administering Microsoft Windows 2000 Directory Services, Class Pack. 4. Microsoft Official Curriculum, Implementing Microsoft Windows 2000 Network Infrastructure, Class Pack. 5. Microsoft Official Curriculum, Implementing Microsoft Windows 2000 Professional and Server, Class Pack. 6. Microsoft Official Curriculum, Microsoft Windows 2000 Network and Operating Systems Essentials, Class Pack Sherry, L. (1995) Ιissues in Distance Learning. International Journal of Distance Education, 1, 4, Lawhead, P., Albert, E., Bland, C., Carswell, L., Cizmar D., DeWitt J., Dumitru, M., Fahraeus E. & Scott K. (1997) The Web and distance learning: what is appropriate and what is not (Report of the ITiCSE 97 Working Group on the Web and Distance Learning). ACM SIGCUE, 25, 4, Porter, L.R. (1997) Creating the virtual classroom: distance learning with the Internet. John Wiley and Sons, Inc. USA. 11. Stamatis, D. (1999). Teach yourself over the Net: Organisations Providing Open and Distance Learning. Socrates/ODL-EuroCompetence project (Nr CP-1-98) report.
Μέθοδοι και Μοντέλα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Μαθητές Γυµνασίου Λυκείου και Αξιολόγηση τους
Μέθοδοι και Μοντέλα Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης σε Μαθητές Γυµνασίου Λυκείου και Αξιολόγηση τους Αθανάσιος Πέρδος & Σωτήρης Μανιτσάρης & Βασίλης Συρρής Καθηγητές Πληροφορικής Ελληνογαλλικής Σχολής Καλαµαρί
Διαβάστε περισσότεραΜαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών.
Μαθηματικά και Πληροφορική. Διδακτική Αξιοποίηση του Διαδικτύου για τη Μελέτη και την Αυτο-αξιολόγηση των Μαθητών. Α. Πέρδος 1, I. Σαράφης, Χ. Τίκβα 3 1 Ελληνογαλλική Σχολή Καλαμαρί perdos@kalamari.gr
Διαβάστε περισσότεραΓΕΝΙΚΗ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΕΡΓΟΥ
ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΣΧΟΛΗ ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ ΚΑΙ ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ Βασίλειος Βεσκούκης, Επίκουρος Καθηγητής Προς : ΔΗΜΟ ΑΚΡΑΙΦΝΙΑΣ Θέμα: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΔΗΜΟΥ
Διαβάστε περισσότεραΨηφιακό Σχολείο 2.0. Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος
Βασικές έννοιες Υποδομές Ηλεκτρονική Μάθηση Διαχείριση Ηλεκτρονικής Τάξης Οργάνωση Ηλεκτρονικού Μαθήματος Βασικές έννοιες Υποδομές H ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) στην
Διαβάστε περισσότερα«Αναβαθμισμένη υπηρεσία ασύγχρονης dτηλεκπαίδευσ ης ΠΣΔ:
«Αναβαθμισμένη υπηρεσία ασύγχρονης dτηλεκπαίδευσ ης ΠΣΔ: http://e-learning.sch.gr/» Κάργα Σουλτάνα Κατσάνα Αικατερίνη Πανεπιστήμιο Μακεδονίας Τηλεκπαίδευσης Η υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης του Πανελλήνιου
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες Εγκατάστασης tube & έναρξης δοκιμαστικών μαθημάτων
Οδηγίες Εγκατάστασης tube & έναρξης δοκιμαστικών μαθημάτων Η διαδικτυακή πλατφόρμα tube φέρνει την εποχή που ο καθένας θα μπορεί να μάθει τα πάντα, ακόμη και από το σπίτι του. Το Live-learning που παρέχει,
Διαβάστε περισσότεραΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ KAI ΧΡΗΣΗΣ «ΓΛΩΣΣΑ Α-Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ»
ΥΠΕΠΘ / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «ράσεις Υποστήριξης
Διαβάστε περισσότεραΜαθαίνω τα Νοήματα. Περιβάλλον Διδασκαλίας Βασικού Λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας. Οδηγός Εγκατάστασης. Ευίτα Φωτεινέα, Ελένη Ευθυμίου
Μαθαίνω τα Νοήματα Περιβάλλον Διδασκαλίας Βασικού Λεξιλογίου της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας Οδηγός Εγκατάστασης Ευίτα Φωτεινέα, Ελένη Ευθυμίου Ανάδοχος: Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου / Ε.Κ. «Αθηνά»
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται
Κύκλος Εκπαίδευσης «Συστήματα Ηλεκτρονικής Μάθησης & Ηλεκτρονική Αξιολόγηση» Ηλεκτρονική Μάθηση & Συστήματα που τη διαχειρίζονται Κατερίνα Γεωργούλη ΤΕΙ Αθήνας Μονάδα Αριστείας ΕΛ/ΛΑΚ ΤΕΙ Αθήνας Στόχοι
Διαβάστε περισσότεραAN IMPLEMENTATION OF THE CLOUD BASED SCHOOL
AN IMPLEMENTATION OF THE CLOUD BASED SCHOOL V.S. Belesiotis K. Alexopoulos Selected article for the European Journal of Engineering Research and Science Τεχνολογικές Προκλήσεις στην Εκπαίδευση Γρήγοροι
Διαβάστε περισσότεραΕργαστηριακή εισήγηση. «Ψηφιακή τάξη και Linux Ubuntu: ξεκίνημα, χρήση, τεκμηρίωση, πλεονεκτήματα»
Εργαστηριακή εισήγηση «Ψηφιακή τάξη και Linux Ubuntu: ξεκίνημα, χρήση, τεκμηρίωση, πλεονεκτήματα» Μπένος Μιχαήλ 3 ο Γυμνάσιο Καλαμαριάς benosm@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στην εισήγηση αυτή υπάρχουν πληροφορίες για
Διαβάστε περισσότεραΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ»
ΥΠ.Ε.Π.Θ. / ΠΑΙ ΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟ ΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Ολοκληρωµένη
Διαβάστε περισσότεραΤσικολάτας Α. (2011) Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή. Αθήνα
Οι ΤΠΕ ως Εκπαιδευτικό Εργαλείο στην Ειδική Αγωγή Τσικολάτας Αλέξανδρος Αναπληρωτής Καθηγητής, ΕΕΕΕΚ Παμμακαρίστου, tsikoman@hotmail.com Περίληψη Στην παρούσα εργασία γίνεται διαπραγμάτευση του ρόλου των
Διαβάστε περισσότεραΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΙΚΤΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΡΒΑΝΤΕΣ
ΕΓΧΕΙΡΙ ΙΟ ΡΥΘΜΙΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΕ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ ΙΚΤΥΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟΥ ΘΕΡΒΑΝΤΕΣ σ. 1 από 18 _ Εγχειρίδιο ρυθµίσεων για την πρόσβαση σε ηλεκτρονικούς πόρους bibliotecas Εγχειρίδιο
Διαβάστε περισσότεραΗ διάρκεια πραγματοποίησης της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής ήταν 2 διδακτικές ώρες
ΣΧΟΛΕΙΟ Η εκπαιδευτική πρακτική αφορούσε τη διδασκαλία των μεταβλητών στον προγραμματισμό και εφαρμόστηκε σε μαθητές της τελευταίας τάξης ΕΠΑΛ του τομέα Πληροφορικής στα πλαίσια του μαθήματος του Δομημένου
Διαβάστε περισσότεραΕξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής
Εξ αποστάσεως υποστήριξη του έργου των Εκπαιδευτικών μέσω των δικτύων και εργαλείων της Πληροφορικής Ε. Κολέζα, Γ. Βρέταρος, θ. Δρίγκας, Κ. Σκορδούλης Εισαγωγή Ο εκπαιδευτικός κατά τη διάρκεια της σχολικής
Διαβάστε περισσότεραΕγκατάσταση και Διαχείριση Σχολικών Εργαστηρίων με Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα
Ubuntu / LTSP / sch-scripts Εγκατάσταση και Διαχείριση Σχολικών Εργαστηρίων με Λογισμικό Ανοικτού Κώδικα Γεωργόπουλος Άλκης Σιάχος Γιάννης Παπαναγιώτου Ιάσων
Διαβάστε περισσότεραΣυνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς
Συνεχής επιμόρφωση χωρίς φραγμούς Ζούμε στην περίοδο όπου η διαρκής επιμόρφωση έχει γίνει απαραίτητη. Τόσο οι προσωπικές όσο και οι επαγγελματικές ανάγκες για γνώσεις και επαγγελματικά εφόδια, σε συνδυασμό
Διαβάστε περισσότεραΑναγνωστόπουλος Τάσος
«Διδασκαλία του Τρίτου Νόμου του Νεύτωνα με χρήση του Προγράμματος Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Centra. Σύγκριση με την αντίστοιχη παραδοσιακή μέθοδο διδασκαλίας». Αναγνωστόπουλος Τάσος Επιβλέπων Καθηγητής:
Διαβάστε περισσότεραΕλεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό. Ελεύθερα, Ανοιχτά Σχολεία. Ελεύθερες, Ανοιχτές Προσωπικότητες
Η τεχνολογία Ubuntu Ltsp στα σχολικά εργαστήρια Πληροφορικής Ελεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό Ελεύθερα, Ανοιχτά Σχολεία Ελεύθερες, Ανοιχτές Προσωπικότητες Τι είναι το Ubuntu LTSP ; Ελεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό
Διαβάστε περισσότεραΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ
2 Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 351 ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΕΙΚΟΝΙΚΕΣ ΚΟΙΝΟΤΗΤΕΣ ΩΣ ΔΟΜΕΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΈΡΓΟΥ Τζουμάκας Βασίλης Καθηγητής Πληροφορικής στο Παπαστράτειο Γυμνάσιο Αγρινίου vtzoum@sch.gr
Διαβάστε περισσότεραΑλέξανδρος Γκίκας Καθηγητής ΠΕ01 Γυµνασίου Προαστίου Καρδίτσας Υπ. Δρ. Θεολογικής σχολής Α.Π.Θ.
Αλέξανδρος Γκίκας Καθηγητής ΠΕ01 Γυµνασίου Προαστίου Καρδίτσας Υπ. Δρ. Θεολογικής σχολής Α.Π.Θ. Τι θα παρουσιάσουµε; Εικονικές Ψηφιακές Τάξεις Εναλλακτική µέθοδο διδασκαλίας µε Τ. Π. Ε. Διαδικτυακά Περιβάλλοντα
Διαβάστε περισσότεραΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΝΙΑΙΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΙΣΧΥΕΙ ΚΑΤΑ ΤΟ ΜΕΡΟΣ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΤΟ ΛΥΚΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΙΣΧΥΟΥΝ ΤΟ ΔΕΠΠΣ
Διαβάστε περισσότεραΧρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
http:// e-learning.sch.gr Χρήση ΕΛΛΑΚ σε περιβάλλον ασύγχρονης & εξ αποστάσεως εκπαίδευσης Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήµιο Μακεδονίας Τµήµα Εφαρµοσµένης Πληροφορικής kmarg@uom.gr Κάργα Σουλτάνα
Διαβάστε περισσότεραΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ. Δημόσια Διαβούλευση
ΦΟΡΗΤΟΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ ΑΝΑ ΜΑΘΗΤΗ Δημόσια Διαβούλευση ΕΝΟΤΗΤΑ 1: Εισαγωγή Η εισαγωγή υπολογιστών στην εκπαίδευση μόνο καλό μπορεί να φέρει: Στην απλούστερη περίπτωση να σταματήσουν να τυπώνονται
Διαβάστε περισσότεραΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΓΕΝΙΚΗ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Ταχ. Δ/νση : Ανδρέα Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη : 15180 Μαρούσι Ιστοσελίδα : http://www.minedu.gov.gr
Διαβάστε περισσότεραΤεχνική Οδηγία. Εγκατάσταση & ρύθμιση MS ISA Server 2000 στο περιβάλλον των σχολικών εργαστηρίων. Έκδοση 1.0. Ιανουάριος 2005
Πληροφοριακών Συστημάτων Σχολείων ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Κοινωνία της Πληροφορίας Έργο: Δράσεις Υποστήριξης των Πληροφοριακών Συστημάτων των σχολείων Τεχνική
Διαβάστε περισσότεραΠρόγραμμα Πιστοποίησης Γνώσεων και Δεξιοτήτων H/Y ΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ»
Πρόγραμμα Πιστοποίησης Γνώσεων και Δεξιοτήτων H/Y ΕΝΟΤΗΤΑ 1: «ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ» Μάθημα 0.2: Το Λογισμικό (Software) Δίκτυα υπολογιστών Αντώνης Χατζηνούσκας 2 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Α. Σκοπός του Μαθήματος
Διαβάστε περισσότεραΑπό τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση
Από τη σχολική συμβατική τάξη στο νέο υβριδικό μαθησιακό περιβάλλον: εκπαίδευση από απόσταση για συνεργασία και μάθηση Δρ Κώστας Χαμπιαούρης Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης Συντονιστής Άξονα Αναλυτικών
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικό Εργαστήριο Φυσικής. ρακόπουλος Γρηγόρης, ΠΕ04, Ελληνογαλλική Σχολή Καλαµαρί,
P P Μαθητής/τρια Ηλεκτρονικό Εργαστήριο Φυσικής ρακόπουλος Γρηγόρης, ΠΕ04, Ελληνογαλλική Σχολή Καλαµαρί, drakopoulos@kalamari.gr Τίκβα Χριστίνα, ΠΕ19, Ελληνογαλλική Σχολή Καλαµαρί, christinatikva@gmail.com
Διαβάστε περισσότεραΗ εκπαιδευτκή αξία των διαδραστικών πινάκων - Ευφυής Εκπαίδευση Δευτέρα, 15 Ιούνιος :00
Γνωρίζαμε την Ευφροσύνη Γρουσουζάκου από την εργασία που παρουσίασε με τη Βασιλική Νιάρου στο 4ο συνέδριο εκπαιδευτικών της Σύρου σχετικά με τη χρήση των διαδραστικών πινάκων στην τάξη. Επικοινωνήσαμε
Διαβάστε περισσότεραΕλεύθερο και Ανοιχτό Λογισμικό στα σχολεία του Αιγαίου. Νίκος Τζιμόπουλος Υπεύθυνος ΚΕΠΛΗΝΕΤ Κυκλάδων
Ελεύθερο και Ανοιχτό Λογισμικό στα σχολεία του Αιγαίου Νίκος Τζιμόπουλος Υπεύθυνος ΚΕΠΛΗΝΕΤ Κυκλάδων Επιτροπής σύνταξης τεχνικών προδιαγραφών για την προμήθεια εξοπλισμού Τ.Π.Ε. για τις ανάγκες των δομών
Διαβάστε περισσότερα«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων»
«Λογισμικές εφαρμογές στην Επαγγελματική Εκπαίδευση. Το παράδειγμα του Τομέα Οχημάτων» Ευστράτιος Ντουμανάκης Τεχνολόγος Οχημάτων, Εκπαιδευτικός, 12 ο Επαγγελματικό Λύκειο Θεσσαλονίκης entoum@sch.gr ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Διαβάστε περισσότεραΘΕΜΑ: Ψηφιακό εκπαιδευτικό περιεχόμενο και σχετικές υπηρεσίες για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Δ/ΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ----- Ταχ. Δ/νση: Ανδρέα Παπανδρέου
Διαβάστε περισσότεραΤεχνική Οδηγία. Εγκατάσταση & ρύθµιση MS ISA Server 2000 στο περιβάλλον των σχολικών εργαστηρίων. Έκδοση 1.0. Ιανουάριος 2005
Πληροφοριακών Συστηµάτων Σχολείων ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ Κοινωνία της Πληροφορίας Έργο: ράσεις Υποστήριξης των Πληροφοριακών Συστηµάτων των σχολείων Τεχνική Οδηγία
Διαβάστε περισσότεραΥΠΗΡΕΣΙΑ. Ηλεκτρονική ιαχείριση Τάξης. Οδηγίες χρήσης για τον µαθητή.
ΥΠΗΡΕΣΙΑ Ηλεκτρονική ιαχείριση Τάξης Οδηγίες χρήσης για τον µαθητή http://eclass.sch.gr Η υπηρεσία ηλεκτρονικής διαχείρισης τάξης αναπτύχθηκε από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήµιο Αθηνών για λογαριασµό
Διαβάστε περισσότεραΠοιες Νέες Τεχνολογίες; Εισαγωγή. 1841: Μαυροπίνακας. 1940: Κινούµενη Εικόνα. 1957: Τηλεόραση
Νέες Τεχνολογίες στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Ποιες Νέες Τεχνολογίες; 1841: Μαυροπίνακας 1940: Κινούµενη Εικόνα 1957: Τηλεόραση 2000: Το ιαδίκτυο και η Τεχνολογία της πληροφορίας και των επικοινωνιών 1 Νέες
Διαβάστε περισσότερα5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών
5.34 Αξιοποίηση κοινοτήτων μάθησης στο πλαίσιο προγράμματος προπτυχιακής εκπαίδευσης εν δυνάμει εκπαιδευτικών συντελεστές Σπυρίδων Δουκάκης sdoukakis@rhodes.aegean.gr ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου Μαρία Μοσκοφόγλου-
Διαβάστε περισσότεραΑξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη
Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Θεόδωρος Αρχοντίδης Δάσκαλος Επιμορφωτική ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 35 ης Περιφέρειας Δ.Ε. Αττικής Νεστόρειο Δ.Σ. Ιλίου
Διαβάστε περισσότεραΘέματα Δικτύωσης και Ασφάλειας. Η εφαρμογή και η διδασκαλία τους στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Ειδική Αγωγή και Δικτύωση: Από τα εργαστήρια στο Διαδικτυακό περιβάλλον μητρώου ΑΜΕΑ Δρ Κ. Γκυρτής Τμήμα Ειδικής Αγωγής Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Δρ Βασίλης Σ. Μπελεσιώτης Σχολικός Σύμβουλος Πληροφορικής,
Διαβάστε περισσότερα2ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή: Ελλάδα - Ευρώπη 2020: Εκπαίδευση, Διά Βίου Μάθηση, Έρευνα, Νέες Τεχνολογίες, Καινοτομία και Οικονομία
2ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή: Ελλάδα - Ευρώπη 2020: Εκπαίδευση, Διά Βίου Μάθηση, Έρευνα, Νέες Τεχνολογίες, Καινοτομία και Οικονομία 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή: Ελλάδα - Ευρώπη
Διαβάστε περισσότεραΕργαστηριακό Μέρος του Μαθήματος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ. Κ. Δεμέστιχας, Κ. Κωστοπούλου Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών
Εργαστηριακό Μέρος του Μαθήματος ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ Κ. Δεμέστιχας, Κ. Κωστοπούλου Εργαστήριο Πληροφορικής Γεωπονικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Εισαγωγή στην Πληροφορική Το μάθημα περιλαμβάνει δύο μέρη:
Διαβάστε περισσότεραΕνημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8
Ενημέρωση σε Windows 8.1 από τα Windows 8 Τα Windows 8.1 και τα Windows RT 8.1 είναι βασισμένα στα Windows 8 και στα Windows RT, για να σας προσφέρουν βελτιώσεις στην εξατομίκευση, την αναζήτηση, τις εφαρμογές,
Διαβάστε περισσότεραΟδηγίες εγκατάστασης Δορυφορικής κάρτας Technisat
Οδηγίες εγκατάστασης Δορυφορικής κάρτας Technisat Απαιτήσεις συστήματος IBM συμβατό PC με επεξεργαστή Pentium III 700 MHz ή ανώτερο Τουλάχιστον 256 MB RAM Τουλάχιστον 30 MB ελεύθερος χώρος στον σκληρό
Διαβάστε περισσότεραΔιδακτική Πληροφορικής
Ανοικτά Ακαδημαϊκά Μαθήματα στο ΤΕΙ Ιονίων Νήσων Διδακτική Πληροφορικής Ενότητα 9: Ενιαίο Πλαίσιο Σπουδών και νέα Αναλυτικά Προγράμματα Πληροφορικής Το περιεχόμενο του μαθήματος διατίθεται με άδεια Creative
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012
Τεχνολογία στην Εκπαίδευση Εισαγωγή Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 24/9/2012 Μάθηση Γενικότερος όρος από την «εκπαίδευση» Την εκπαίδευση την αντιλαμβανόμαστε σαν διαδικασία μέσα στην τάξη «Μάθηση» παντού και συνεχώς
Διαβάστε περισσότεραΜοντέλο Μεικτής Μάθησης για τα Μαθηματικά της Γ Λυκείου
Μοντέλο Μεικτής Μάθησης για τα Μαθηματικά της Γ Λυκείου Ηµερίδα Μαθηµατικών: «Γεωµετρία - Ανάλυση, Αρµονική Αλληλεπίδραση για την Επίλυση Μαθηµατικών Προβληµάτων» Θεσσαλονίκη 2 Απριλίου 2011 Ελληνογαλλική
Διαβάστε περισσότεραΔημιουργία, εμφάνιση, μέτρηση πλήθους γραμμών, λέξεων και χαρακτήρων αρχείων κειμένου στο Λ/Σ Unix
Δημιουργία, εμφάνιση, μέτρηση πλήθους γραμμών, λέξεων και χαρακτήρων αρχείων κειμένου στο Λ/Σ Unix Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: Βασίλειος Βασιλάκης ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΥΠΕΠΘ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
ΥΠΕΠΘ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Δράσεις Υποστήριξης
Διαβάστε περισσότεραΕφαρμογές Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Ευαγγελία Μανούσου Εκπαιδευτικός, Υποψήφια διδάκτωρ στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο
Εφαρμογές Εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση Ευαγγελία Μανούσου Εκπαιδευτικός, Υποψήφια διδάκτωρ στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο Περιεχόμενα Μερικά διεθνή παραδείγματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης
Διαβάστε περισσότεραΣΕΠΕΗΥ με Ubuntu/LTSP Διαχείριση ΣΕΠΕΗΥ με Ubuntu/LTSP
ΣΕΠΕΗΥ με Ubuntu/LTSP Διαχείριση ΣΕΠΕΗΥ με Ubuntu/LTSP 2010, Γεωργόπουλος Άλκης Τι είναι το Ubuntu; Η πιο διαδεδομένη διανομή Linux Έχει ως βάση το (κοινοτικό) Debian Και την υποστήριξη της εταιρίας Canonical
Διαβάστε περισσότεραΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΩΝ Π.Π.Σ.
ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΛΥΤΙΚΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΩΝ Π.Π.Σ. Ανδρέας Πούλος Σχολικός Σύμβουλος Ανατολικής Θεσσαλονίκης, μέλος του ΕΠΕΣ του Π.Π.Σ.Π.Θ. 1. Η διατύπωση του εκπαιδευτικού
Διαβάστε περισσότεραΤεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας»
Τεχνική αναφορά «Τηλεκπαίδευση» Έργο: «Προηγμένες υπηρεσίες ηλεκτρονικής μάθησης στο ΤΕΙ Λάρισας» Κυριακή Μπαλτά Βιβλιοθηκονόμος-Τεχνολόγος Εκπαίδευσης Λάρισα Φεβρουάριος 2006 Εισαγωγή Η παρούσα τεχνική
Διαβάστε περισσότεραΓνωστικοί στόχοι: Μετά το τέλος της πρακτικής, οι μαθητές πρέπει να μπορούν να:
ΣΧΟΛΕΙΟ Με αφόρμηση τα ενημερωτικά σποτ του ιστότοπου http://www.saferinternet.gr οι μαθητές εντοπίζουν αρχικά τα κυριότερα προβλήματα που σχετίζονται με τη μη ορθή χρήση του Διαδικτύου. Στη συνέχεια αφού
Διαβάστε περισσότεραΣχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού. Εργασία 2 - Α' φάση. Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος. Σταματία Κορρέ Μ1430
Σχεδίαση Εκπαιδευτικού Λογισμικού Εργασία 2 - Α' φάση Σενάριο/Σχέδιο μαθήματος Σταματία Κορρέ Μ1430 2 Περιεχόμενα Τίτλος... 2 Γνωστικό αντικείμενο... 2 Βαθμίδα εκπαίδευσης... 3 Διδακτικοί στόχοι... 3 Αναμενόμενα
Διαβάστε περισσότεραΕλεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό. Ελεύθερα, Ανοιχτά Σχολεία. Ελεύθερες, Ανοιχτές Προσωπικότητες
Η τεχνολογία Ubuntu Ltsp στα ΣΕ.ΠΕ.Η.Υ Δημόσιες Υπηρεσίες Ελεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό Ελεύθερα, Ανοιχτά Σχολεία Ελεύθερες, Ανοιχτές Προσωπικότητες Τι είναι το Ubuntu LTSP ; Ελεύθερο, Ανοιχτό Λογισμικό
Διαβάστε περισσότεραhttp://www.advanced-ip-scanner.com/gr/ Σο Advanced IP Scanner είναι μια γρήγορη και αξιόπιστη λύση σάρωσης δικτύου. ας επιτρέπει εύκολα και γρήγορα να ανακτήσετε όλες τις απαιτούμενες πληροφορίες για τους
Διαβάστε περισσότεραΔημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress
Δημιουργία παρουσίασης με εικόνες και εφέ κίνησης με το λογισμικό παρουσίασης Impress Επαρκές Σενάριο Γνωστικό αντικείμενο: Πληροφορική Δημιουργός: ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΜΠΕΛΕΧΑΚΗ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
Διαβάστε περισσότεραΣύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών. Άννα Κεφάλα Κέντρο Διαχείρισης Δικτύων
Σύγχρονη και Ασύγχρονη Τηλεκπαίδευση στο Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών Άννα Κεφάλα Τηλεκπαίδευση: νέο μοντέλο εκπαίδευσης;; Συμπληρωματική ως προς την παραδοσιακή Άρση χωρο χρονικών περιορισμών Αυξημένες
Διαβάστε περισσότεραΟόρος«thin» 13η Συνάντηση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής. Thinclients 2/4. Υπολογιστικό μοντέλο Thinclients 1/4. Τεχνολογία Τhinclient Edubuntu LTSP
13η Συνάντηση Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Τεχνολογία Τhinclient Edubuntu LTSP Η παρουσίαση βασίστηκε μετά από άδεια των συγγραφέων σε υλικό που παρουσιάστηκε στο συνέδριο Αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική
Διαβάστε περισσότεραΠΑΡΑΚΑΛΩ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ
ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΑ Σε αυτό το δια ζώσεως και διαδικτυακό σεµινάριο θα διδαχτείτε την κατασκευή παιχνιδιών - κουίζ µε το Kahoot και το Socrative και την ενσωµάτωσή τους στο µάθηµά
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Χρήσης του περιβάλλοντος ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης elearning.ekdd.gr
ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Εγχειρίδιο Χρήσης του περιβάλλοντος ασύγχρονης εξ Οκτώβριος 2014 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Ινστιτούτο Επιμόρφωσης... 0 Εισαγωγή... 2 Είσοδος, Έξοδος από το σύστημα - προσωπικά στοιχεία... 3 Πως
Διαβάστε περισσότεραΠιο αναλυτικά, δημιουργήθηκε, μια ιστοσελίδα τύπου wiki όπου προστέθηκαν οι ανάλογες αναφορές σε δραστηριότητες από το Φωτόδεντρο.
ΣΧΟΛΕΙΟ Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης, με θέμα την διατροφή, οι μαθητές με την χρήση των Τ.Π.Ε, εξερευνούν, πειραματίζονται και δοκιμάζουν τις γνώσεις τους σε μια σειρά από ψηφιακές δραστηριότητες. Οι
Διαβάστε περισσότεραΜΑΘΗΜΑ 4 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ
ΜΑΘΗΜΑ 4 - ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΗΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ 1. Οι Η/Υ στο κτίριο που βρίσκεται το γραφείο σας συνδέονται έτσι ώστε το προσωπικό να μοιράζεται τα αρχεία και τους εκτυπωτές. Πως ονομάζεται αυτή η διάταξη των
Διαβάστε περισσότεραΑξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη
Αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας (διαδραστικών πινάκων) στην τάξη Θεόδωρος Αρχοντίδης Δάσκαλος Επιμορφωτική ημερίδα Σχολικού Συμβούλου 35 ης Περιφέρειας Δ.Ε. Αττικής 7 ο Δημοτικό Σχολείο
Διαβάστε περισσότεραΚοινή χρήση πόρων με τα Windows XP
Κοινή χρήση πόρων με τα Windows XP Α. Κοινή χρήση αρχείων και φακέλων Θα μάθετε: Να θέτετε σε κοινή χρήση ένα αρχείο ή ένα φάκελο του υπολογιστή με τα Windows XP. Να θέτετε σε κοινή χρήση στο δίκτυο μουσική,
Διαβάστε περισσότεραΗλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Παπαντώνη Μαρία, ΠΕ19 ΣΧΟΛΕΙΟ 9ο Γυμνάσιο Καλλιθέας «Μάνος Χατζιδάκις» Αθήνα, Μάιος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Γενικός σκοπός
Διαβάστε περισσότεραΥΠΕΠΘ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ
ΥΠΕΠΘ / ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ» Γ ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΕΡΓO ΣΥΓΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΟΥΜΕΝO ΚΑΤΑ 80% ΑΠΟ ΤΟ ΕΚΤ ΚΑΙ ΚΑΤΑ 20% ΑΠΟ ΕΘΝΙΚΟΥΣ ΠΟΡΟΥΣ «Ολοκληρωμένη
Διαβάστε περισσότεραΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ 2252 ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ 2252 ΛΕΥΚΩΣΙΑ Αρ. Φακ.: 7.7.09.7.10 Αρ. Τηλ.: 22 402370 Αρ. Φαξ: 22 402398 e-mail: infotpe@cyearn.pi.ac.cy 7 Απριλίου 2009 Διευθυντές/ντριες
Διαβάστε περισσότεραLinux Terminal Server Project
Linux Terminal Server Project Ένα κεντρικό σύστημα διαχείρισης των τερματικών κοινού της Βιβλιοθήκης & Κέντρου Πληροφόρησης του Πανεπιστημίου Μακεδονίας Κολοβός Φίλιππος filippos@uom.gr Ευάγγελος Μπάνος
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή
Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από
Διαβάστε περισσότεραΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Επιμέλεια κειμένου: Δ.Σ. ΠΕΚαΠ κατόπιν δημόσιας διαβούλευσης των μελών της Ένωσης από 20/07/2010. Τελική έκδοση κειμένου:
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Φοιτητών. 1. Εισαγωγή
Εγχειρίδιο Φοιτητών 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα από
Διαβάστε περισσότεραΠαιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων
Παιδαγωγικές δραστηριότητες μοντελοποίησης με χρήση ανοικτών υπολογιστικών περιβαλλόντων Βασίλης Κόμης, Επίκουρος Καθηγητής Ερευνητική Ομάδα «ΤΠΕ στην Εκπαίδευση» Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης και της
Διαβάστε περισσότερα«Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ
«Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ 1 «Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου» Α Β Γ Η Γλώσσα μου με τα Μάτια μου Οδηγός Εγκατάστασης και Χρήσης του λογισμικού Συντελεστές: Συγγραφή διδακτικού υλικού Νίκος Ίσαρης,
Διαβάστε περισσότεραA. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΥΛΙΚΟΥ
A. ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΡΟΔΙΑΓΡΑΦΕΣ ΥΛΙΚΟΥ Εισαγωγή Οι προδιαγραφές του υλικού που ακολουθούν, έχουν βασιστεί στο Ενιαίο Πλαίσιο Προγράμματος Σπουδών και στα Προγράμματα σπουδών Πληροφορικής για το Γυμνάσιο και το
Διαβάστε περισσότεραΑξιοποίηση των Τ.Π.Ε.
Αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική των Φ.Ε. στο Σ.Ε.Φ.Ε. μια μελέτη περίπτωσης. Βαγγέλης Κολτσάκης, Εκπ/κός.Ε., Φυσικός, MSc Θοδωρής Πιερράτος, Εκπ/κός.Ε., Φυσικός, MSc Χαρίτων Πολάτογλου, Αν. Καθ. Α.Π.Θ.
Διαβάστε περισσότεραΤμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14. ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η
Τμήμα Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών Ακαδημαϊκό Έτος 2013-14 ΠΜΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ 6 η Νέες Τεχνολογίες Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών Εργασία στο Μαθήμα Σχεδίαση Εκπαιδευτικού
Διαβάστε περισσότεραΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ A ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙ ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ A ΤΑΞΗΣ ΕΝΙΑΙΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΑΘΗΝΑ 1999 Σύνταξη του παρόντος: Γεώργιος Κιούσης, Σχολικός Σύµβουλος
Διαβάστε περισσότεραΗ ανοικτή αυτή πρακτική έχει διάρκεια 2 διδακτικών ωρών και λαμβάνει μέρος στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου.
ΣΧΟΛΕΙΟ Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική πρακτική υλοποιήθηκε από τους μαθητές της Ε τάξης δημοτικού κατά την διάρκεια των παρεμβάσεων «εφαρμογής στην τάξη» της 6ης περιόδου επιμόρφωσης Β επιπέδου ΤΠΕ, αξιοποιώντας
Διαβάστε περισσότεραΓΛΩΣΣΑ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ. Εγχειρίδιο λογισμικού
ΓΛΩΣΣΑ Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΙ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ Εγχειρίδιο λογισμικού 1 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΗΣ...3 ΑΛΛΑ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΕΙΚΟΝΙΔΙΑ...4 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ...5 ΣΥΝΟΠΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΜΑΘΗΤΗ...6 ΑΣΚΗΣΗ
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής
Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Εκπαιδευτικής Εφαρμογής Εγχειρίδιο Εγκατάστασης και Χρήσης Πίνακας Περιεχομένων. Πριν την εγκατάσταση... 3. Ελάχιστες απαιτήσεις σε εξοπλισμό... 3 2. Εγκατάσταση... 4
Διαβάστε περισσότερα(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων
(δ) Ο Μαθητής γίνεται «γλωσσοµαθής». Αποκτά επάρκεια στη χρήση προφορικά και γραπτά τουλάχιστον µιας ξένης γλώσσας και σε δεύτερη φάση δυο ξένων γλωσσών που τον εξοικειώνουν µε άλλες κουλτούρες, ευνοούν
Διαβάστε περισσότεραΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ
1 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΠΟ ΤΙΣ 12 ΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ ΑΡΧΗ ΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ: Ενεργός συμμετοχή (βιωματική μάθηση) ΘΕΜΑ: Παράδοση στο μάθημα των «ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ», για τον τρόπο διαχείρισης των σκληρών δίσκων.
Διαβάστε περισσότεραΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
ΑΣΦΑΛΗΣ ΠΛΟΗΓΗΣΗ ΣΤΟΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Ειρήνη Τζοβλά, Δασκάλα ΣΧΟΛΕΙΟ 4 ο Δημοτικό Σχολείο Πεύκης Πεύκη, Φεβρουάριος 2015 1. Συνοπτική περιγραφή της ανοιχτής εκπαιδευτικής πρακτικής Η συγκεκριμένη
Διαβάστε περισσότεραΗ Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ
Η Βιβλιοθήκη του Α.Τ.Ε.Ι.Θ Ένα μοντέλο που ανταποκρίνεται στις ανάγκες των χρηστών για πληροφόρηση Προϋπολογισμός: 2.013.363 Μερσίνη Μορελέλη-Κακούρη, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Βιβλιοθηκονομίας και Συστημάτων
Διαβάστε περισσότεραΩς Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network).
ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ Καλαμάτα, 2015 Το Διαδίκτυο Ως Διαδίκτυο (Internet) ορίζεται το παγκόσμιο (διεθνές) δίκτυο ηλεκτρονικών υπολογιστών (international network). Πρόκειται
Διαβάστε περισσότεραΤεχνολογίες που θα χρησιμοποιηθούν στο Up2U. Απριλίου
Τεχνολογίες που θα χρησιμοποιηθούν στο Up2U Δη ήτρης Πανταζάτος Ηλίας Καρα πάσης Απριλίου Συνοπτικά EduOER Edu Open Education Resources Metadata Aggregation Hub & Portal Service Jupyter Notebook An Open
Διαβάστε περισσότεραΑΝΑΠΤΥΞΗ INTRANET ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΑΤΑΝΕΜΗΜΕΝΟ ΕΛΕΓΧΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΠ.Ε.Ν.Δ.Υ.ΣΗ
Γκραγκόπουλος, Ι. & Οικονομίδης, A.A.: Ανάπτυξη Intranet για τον κατανεμημένο έλεγχο εκπαιδευτικών και διοικητικών αναγκών του έργου ΕΠ.Ε.Ν.Δ.Υ.ΣΗ. Πρακτικά Πανελλήνιου Συνεδρίου Πληροφορική και Εκπαίδευση,
Διαβάστε περισσότεραΝέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης. Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2017
Νέες Τεχνολογίες και Εκπαίδευση ΕΠΠΑΙΚ ΑΣΠΑΙΤΕ Παράρτημα Κρήτης Μιχαηλίδη Αφροδίτη 2017 Θέματα Ψηφιακός Αλφαβητισμός Εφαρμογές στην Εκπαίδευση Πολυμέσα Εκπαιδευτικά Παιχνίδια Εκπαιδευτικό Λογισμικό Applets
Διαβάστε περισσότεραΕπέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου
http:// e-learning.sch.gr http://opensoft.sch.gr Επέκταση Υπηρεσιών Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης και Δικτυακής πύλης για το ΕΛ/ΛΑΚ του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου Καθηγητής Κωνσταντίνος Μαργαρίτης Πανεπιστήμιο
Διαβάστε περισσότεραΗ Υπάρχουσα Κατάσταση στα Σχολεία σχετικά με τη Χρήση Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση. Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 28/9/2016
Η Υπάρχουσα Κατάσταση στα Σχολεία σχετικά με τη Χρήση Τεχνολογίας στην Εκπαίδευση Χαρίκλεια Τσαλαπάτα 28/9/2016 Υποδομές Σχολείων Τα περισσότερα σχολεία έχουν Σύνδεση με το διαδίκτυο (broadband) 1 υπολογιστή
Διαβάστε περισσότεραGUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης
GUnet eclass 1.7 Πλατφόρμα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Περιγραφή Πλατφόρμας Η πλατφόρμα eclass είναι ένα ολοκληρωμένο Σύστημα Διαχείρισης Ηλεκτρονικών Μαθημάτων και αποτελεί την πρόταση του Ακαδημαϊκού Διαδικτύου
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή
Εγχειρίδιο Χρήστη - Μαθητή 1. Εισαγωγή Η ηλεκτρονική πλατφόρµα «e-class», αποτελεί ένα ολοκληρωµένο σύστηµα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης. Στόχος της είναι παροχή υποδοµών εκπαίδευσης και κατάρτισης ανεξάρτητα
Διαβάστε περισσότεραΕπικοινωνιών στην Εκπαίδευση. Τεχνολογίες Πληροφορίας & (ΤΠΕ-Ε)
Τεχνολογίες Πληροφορίας & Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση (ΤΠΕ-Ε) ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Η αξιοποίηση των σύγχρονων Τεχνολογιών Πληροφορίας & Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στην εκπαίδευση και τη µάθηση Πώς οι ΤΠΕ
Διαβάστε περισσότεραΣΥΝΘΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΙΚΡΟΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (APPLETS)
416 ΣΥΝΘΕΣΗ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΧΗΜΕΙΑΣ ΑΞΙΟΠΟΙΩΝΤΑΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΕΣ ΜΙΚΡΟΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (APPLETS) Τζαμτζής Αθανάσιος Χημικός Β/θμιας Εκπ/σης Μεταπτυχιακός φοιτητής επί πτυχίω ΔιΧηΝΕΤ thanjam@yahoo.com
Διαβάστε περισσότεραΕγχειρίδιο εγκατάστασης Turbo-X Digital TV Tuner
Εγχειρίδιο εγκατάστασης Turbo-X Digital TV Tuner Περιεχόμενα V1.1 Κεφάλαιο 1 : Εγκατάσταση hardware Turbo-X Digital TV Tuner... 1 1.1 Περιεχόμενα συσκευασίας... 1 1.2 Απαιτήσεις συστήματος... 1 1.3 Εγκατάσταση
Διαβάστε περισσότεραΠράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη (Επιμόρφωση Β επιπέδου Τ.Π.Ε.
Πράξη: «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδακτική πράξη Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ
Διαβάστε περισσότερα1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ
1 1η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΜΠΕΔΩΣΗΣ ΓΝΩΣΤΙΚΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟΥ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ ΤΙΤΛΟΣ Η Ρωμαϊκή αυτοκρατορία μεταμορφώνεται ΤΑΞΗ ΣΤ ΕΚΤΙΜΩΜΕΝΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ Μια διδακτική ώρα(45 λεπτά) ΕΜΠΛΕΚΩΜΕΝΕΣ ΓΝΩΣΤΙΚΕΣ
Διαβάστε περισσότεραΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής
ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΝΩΣΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΤΑΜΕΙΟ ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Πρόγραμμα Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών σε θέματα Πληροφορικής Το Πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από την Κυπριακή
Διαβάστε περισσότερα