Αναγνωστόπουλος Τάσος

Transcript

1 «Διδασκαλία του Τρίτου Νόμου του Νεύτωνα με χρήση του Προγράμματος Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης Centra. Σύγκριση με την αντίστοιχη παραδοσιακή μέθοδο διδασκαλίας». Αναγνωστόπουλος Τάσος Επιβλέπων Καθηγητής: Λ. Περιβολαρόπουλος Επιτροπή: Ι. Ρίζος, Τμήμα Φυσικής Κων/νος Κώτσης, ΠΤΔΕ Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων ΠΜΣ: Νέες Τεχνολογίες και Έρευνα στη Διδακτική της Φυσικής

2 Σχεδιάγραμμα παρουσίασης Εισαγωγή Το ερευνητικό πρόβλημα-το δείγμα Πολυμέσα στην εκπαίδευση Τηλεκπαίδευση Το Πρόγραμμα Centra Το περιβάλλον του καθηγητή Το περιβάλλον του μαθητή Η χρήση του εικονικού ασπροπίνακα ΗΈρευνα Απάντηση Ερωτηματολογίου με χρήση φύλλων Απάντηση Ερωτηματολογίου ηλεκτρονικά με χρήση του Τελέδια Διδασκαλία στην εικονική αίθουσα του Centra Διδασκαλία στο περιβάλλον της σχολικής αίθουσας Αποτελέσματα Συμπεράσματα-Προτάσεις

3 Περίληψη 1. Στόχος :Συγκριτική μελέτη των δύο μεθόδων 2. Μέθοδος Διδακτική παρέμβαση με χρήση του σύγχρονου προγράμματος Τηλεκπαίδευσης Centra. Διδακτική παρέμβαση στο περιβάλλον μιας σχολικής αίθουσας. 3. Δείγμα: 8 Μαθητές Α Λυκείου 4. Αποτελέσματα 5. Συμπεράσματα-Προτάσεις

4 Το ερευνητικό πρόβλημα Μπορεί το centra ως ένα πρόγραμμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης νααξιοποιηθεί για την διδασκαλία της Φυσικής και συγκεκριμένα του 3ου ΝΝ σε μαθητές Α Λυκείου; Μπορεί ένα εξ αποστάσεως μάθημα στο 3ο ΝΝ με σύγχρονο τρόπο μέσω του centra να φέρει τα ίδια αποτελέσματα ως προς την εννοιολογική μάθηση όπως η Παραδοσιακή διδασκαλία ; Υπάρχουν σημαντικές διαφορές ανάμεσα στην ικανοποίηση των μαθητών ως προς τα χαρακτηριστικά της τεχνολογίας του προγράμματος που χρησιμοποιήθηκε και την παραδοσιακή διδασκαλία;

5 Στοιχεία της έρευνας I. Η πρωτοτυπία της έρευνας II. Γιατί επιλέξαμε ως διδακτικό αντικείμενο τον 3ο ΝΝ; 1) Οι περισσότερες έρευνες γίνονται στο πεδίο της κινηματικής 2) Ο 3ος ΝΝ μας βοήθησε να αναδείξουμε τα δυνατά στοιχεία των πολυμέσων: III. Βίντεο Εικόνα Το δείγμα της έρευνας 8 Μαθητές;;;

6 Πολυμέσα στην εκπαίδευση

7 Virtual Classrooms Μαθητές και καθηγητής συναντώνται την ίδια στιγμή αλλά σε διαφορετικές θέσεις Μαθητής Browser Web-Centra Server Διαχειριστής/Καθηγητής Centra 7.0 Application logic Σχεδιασμός και οργάνωση μαθημάτων Προσομοίωση εκπαιδευτικής λειτουργίας Εγγραφή εκπαιδευομένων Data Base Διεξαγωγή εξετάσεων Browser

8 Στοιχεία κλειδιά στην Σύγχρονη Εκπαίδευση μαθητής Α.Π.Σ Καθηγητής Τεχνολογία Σήμερα έχουμε Τεχνολογία που υποστηρίζει την Σύγχρονη Επικοινωνία Μεταξύ μαθητών μαθητών και δασκάλων

9 Σύγχρονη εκπαίδευση μέσω Centra Διδασκαλία όπως σε πραγματική αίθουσα Πολυγλωσσικό Διαθεματικό Γνώση Ικανότητες Επικοινωνία Εικονική αίθουσα

10

11 Tasos Anagnostopoulos

12

13 Γιατί αλλάξαμε το αρχικό σχέδιο παρουσίασης του μαθήματος μέσω του προγράμματος centra;

14 Τεχνολογικός εξοπλισμός για την πραγματοποίηση του μαθήματος στην εικονική αίθουσα του Centra Έναν υπολογιστή Pentium 4 στα 2,8 MHz με μνήμη 512 RAM Ακουστικά και Μικρόφωνο Web camera Δορυφορικό internet μέσω του δορυφόρου Hellas Sat ταχύτητας 2Mbit/s

15 Το ερωτηματολόγιο πριν το μάθημα στην εικονική αίθουσα του centra μέσω του προγράμματος Τελέδια

16 Η διδασκαλία στην ηλεκτρονική αίθουσα του Centra

17 Συμπεριφορά των μαθητών στην αίθουσα κατά την διάρκεια του μαθήματος

18 H Παραδοσιακή διδασκαλία του 3 ου ΝΝ στον περιβάλλον μιας σχολικής αίθουσας

19 Ερωτήσεις για την Παραδοσιακή Διδασκαλία Κουτί Β Κουτί Α B N Τραπέζι

20 Ερωτήσεις για την e_class Διδασκαλία (A) (B) B N

21 Αποτελέσματα με βάση διδακτικούς στόχους Σύγκριση Σωστών απαντήσεων από κάθε μαθητή Πριν και Μετά απο κάθε Διδακτική Παρέμβαση Σωστές απαντήσεις ΠΔ-Πριν ΠΔ-Μετά e_class-πριν e_class-μετά ΠΔ:22,5% e-c:18,75% Σκορ Μαθητή Κωδικός μαθητή

22 Αποτελέσματα με βάση διδακτικούς στόχους Διαφορά ποσοστών σωστά απαντημένης ερώτησης πριν και μετά από κάθε Διδακτική Παρέμβαση ΠΔ e-class ,5 Ποσοστό σωστά απαντημένης ερώτησης Ποσοστό(%) , ,5 12,5 12,5 12,5 12, Ζεύγη ερωτήσεων με κοινό στόχο 10-10

23 Αποτελέσματα με βάση διδακτικούς στόχους Σύγκριση Διδακτικών Παρεμβάσεων ΠΔ-Πριν ΠΔ-Μετα e-class-πριν e-class-μετα Ποσοστό σωστά απαντημένης ερώτησης 87, Ποσοστό(%) , ,5 62,5 62, ,5 37,5 37, ,5 62,5 62,5 62, ,5 37, ,5 12,5 12, Ζεύγη ερωτήσεων με κοινό στόχο 10-10

24 Αποτελέσματα με βάση Τεχνολογικούς παράγοντες Απαντήσεις μαθητών σε ερωτήσεις που αφορούν τεχνολογικούςκαιδιδακτικούς παράγοντες Το απολ. Περ/ρο Αριθμός μαθητών Το απολ. Λιγότερο Εξίσου ευχάριστα Περ/ρες γνώσεις στην ΠΔ Περ/ρες γνώσεις στην e- class Ιδιες γνώσεις Ερώτηση Αριθμός μαθητών Απαντήσεις μαθητών σε ερωτήσεις που αφορούν τεχνολογικούςκαιδιδακτικούς παράγοντες ΝΑΙ Ερώτηση ΌΧΙ 8 19

25 Συμπεράσματα 1. Το centra ως ένα πρόγραμμα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης μπορεί να αξιοποιηθεί για την διδασκαλία της Φυσικής στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. 2. Οι μαθητές εμφανίζονται ικανοποιημένοι από την παρακολούθηση της διδασκαλίας στην εικονική αίθουσα του centra. 3. Τα αποτελέσματα της έρευνας υπογραμμίζουν την σημαντικότητα του παιδαγωγικού πλαισίου και των διδακτικών- μαθησιακών δραστηριοτήτων για την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών στο περιβάλλον της εικονικής αίθουσας του centra. 4. Η έρευνα επίσης έδειξε ότι η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας στο περιβάλλον σύγχρονης τηλεκπαίδευσης του centra εξαρτάται και από τα χαρακτηριστικά του τεχνολογικού περιβάλλοντος.

26 Προτάσεις 1. Εισαγωγή των προγραμμάτων σύγχρονης τηλεκπαίδευσης ως μαθησιακά περιβάλλοντα για τους μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου 2. Πιλοτική πραγματοποίηση της μεθόδου από τους εκπαιδευτικούς στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. 3. Ενσωμάτωση της Σύγχρονης Τηλεκπαίδευσης σε Πανεπιστημιακά προγράμματα. 4. Έρευνα σε διαφορετικούς πληθυσμούς (Γυμνάσιο) 5. Σύγκριση του περιβάλλοντος centra με άλλα περιβάλλοντα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης όπως: inetrwise, webex, webct, blackboard, LearnLinc

27 Ενδιαφέρουσες πηγές Εικονικά Περιβάλλοντα Μάθησης Centra E-class WebCT Blackboard

28 Θα σας ήταν ευχάριστο αν παρακολουθούσατε αυτή την παρουσίαση απότοσπίτισας μέσω της εικονικής αίθουσας του Centra; σας ευχαριστώ