Ζυγίζοντας. Ιατροϊστορικά Σύμμεικτα

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ζυγίζοντας. Ιατροϊστορικά Σύμμεικτα"

Transcript

1 Ιατροϊστορικά Σύμμεικτα O Newton είχε από παιδί εκκεντρικό χαρακτήρα και χαμηλή αυτοεκτίμηση. Σπάνια ανέπτυσσε στενές σχέσεις. Έχει γραφτεί ότι η καχυποψία και η επιφυλακτικότητά του προς τους άλλους, καθώς και ο φόβος του ότι θα μπορούσε να ταλαιπωρηθεί από την κριτική και να δει άλλους να οικειοποιούνται τις ανακαλύψεις του θα μπορούσαν να αποδοθούν στο χωρισμό του από τη μητέρα του σε πολύ τρυφερά χρόνια και όχι στην εμφάνιση του συνδρόμου του Asperger (μια μορφή αυτισμού, όπου συνυπάρχουν σοβαρά προβλήματα κοινωνικοποίησης, περιορισμένες και στερεότυπες μορφές συμπεριφοράς). Η «τρέλα» του, κατά τα έτη , έχει αποδοθεί σε δηλητηρίαση από υδράργυρο κατά τη διάρκεια αλχημιστικών πειραμάτων και σε χρόνια κατάθλιψη. OΟ βιογράφος βρίσκεται ενίοτε στην άβολη θέση να συζητά ιατρικές διαγνώσεις χωρίς τη βοήθεια αξιόπιστων ιατρικών δεδομένων. Το 1822, ο Γάλλος μαθηματικός και φυσικός Jean-Baptiste Biot ( ), γράφοντας για τη σειρά Biographie universelle, υπήρξε ο πρώτος που αναφέρθηκε στην περίοδο της «διαταραχής του μυαλού» του Isaac Newton, γράφοντας ότι ο Newton περιέπεσε σε «φρενίτιδα» στα 1692 και ότι έκτοτε οι διανοητικές του λειτουργίες δεν επέστρεψαν στο φυσιολογικό επίπεδο 1. Αυτή η διανοητική και ψυχική διαταραχή του Newton προκάλεσε ένα έ- ντονο ενδιαφέρον κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα 2. Οι πληροφορίες σχετικά με την «τρέλα» προέρχονται σχεδόν αποκλειστικά από ένα μικρό αριθμό επιστολών που δημοσιεύτηκαν στους τόμους III (1961) και IV (1967) της αλληλογραφίας του Newton 3, αλλά και από μια α- ναφορά στο ημερολόγιο του Christiaan Huygens ( ) 4, της οποίας έλαβε γνώση ο Biot στο Παρίσι 5. Οι πιθανές αιτίες αναζητήθηκαν μέσα από πολυετείς ιατρικές συζητήσεις 6. Στα τελευταία 10 χρόνια διατυπώθηκε η άποψη ότι ο Newton πρέπει να εμφάνισε τις αναπτυξιακές διαταραχές που συνοψίζονται με τον όρο σύνδρομο Asperger 7,8. Η διαταραχή αυτή έχει επίσης αποδοθεί σε σημαντικά ιστορικά πρόσωπα όπως ο Μιχαήλ Άγγελος ( ) 9, ο Henry Cavendish (1731- Ζυγίζοντας H παράδοξη Milo Keynes Notes Rec. R. Soc. 2008; 62: Απόδοση στα ελληνικά: ΦΩΤΗΣ ΒΛΑΣΤΟΣ Επιμελητής Α', Κέντρο Αναπνευστικής Ανεπάρκειας, Νοσοκομείο «Σωτηρία» 1810) 8, ο Albert Einstein ( ) 7,8, η Marie Curie ( ) 8, ο Ludwig Wittgenstein ( ) 10 και ο Paul Dirac ( ) 8,9. Θα ήταν χρήσιμο να αναλύσουμε την «παραδοξότητα» στη συμπεριφορά του Newton πριν από την αναφορά μας στη διανοητική διαταραχή του Εκτός από την εποχή της «τρέλας» του, ο μεγάλος φυσικός νόσησε ελάχιστα μέχρι τα 5 τελευταία χρόνια της ζωής του. Πέθανε σε ηλικία 84 ετών, στα Σε μια επιστολή του, με ημερομηνία 10 Μαΐου 1689, ο Newton αναφέρει ότι «βρίσκεται ακινητοποιημένος στο σπίτι του λόγω ενός κρυολογήματος και μιας πλευρίτιδας» επί 5 ημέρες 11. Η πρώτη δημοσιευμένη βιογραφία του έγινε για λογαριασμό της Academie Royale des Sciences, στα 1727, από τον Bernard de Fontenelle ( ) 12, μετά από παροχή πολλών προσωπικών πληροφοριών από τον John Conduitt FRS ( ), που ήταν σύζυγος της δεύτερης ανιψιάς του Newton Catherine Barton ( ), μετά από διαμεσολάβηση του εμπόρου τέχνης William Stukeley ( ). Ο Conduitt συγκέντρωσε περισσότερες αφηγήσεις από άλλους, που παρέμειναν αδημοσίευτες μέχρι το 2006, όπως και το σχετικό κείμενο του Stukeley (1752) 13. Οι βιογραφίες του 18ου αιώνα χρησιμοποίησαν σαν κύρια πηγή το σύγγραμμα του Fontenelle, που εμφάνιζε μια ωραιοποιημένη εικόνα, ενώ κατά τη διάρκεια του 19ου αιώνα έγινε αποσπασματική 52

2 το μυαλό του Newton συμπεριφορά και η τρέλα του χρήση των κειμένων του Conduitt. Τα κείμενα αυτά έγιναν περισσότερο προσιτά μετά από την πώληση του οικογενειακού σπιτιού του στο Portsmouth, στα Όπως παρατήρησε ο John Maynard Keynes ( ), μετά από προσεκτική ανάγνωση των κειμένων του Conduitt, «τα βαθύτερα ένστικτά του παρέμεναν κρυφά, τον παρέλυε ο φόβος της πιθανής αποκάλυψης των σκέψεών του, των πεποιθήσεών του, των ανακαλύψεών του στην κριτική ανάλυση της κοινωνίας» 14. Ο Sir David Brewster ( ), κατά τη διάρκεια του πρώτου μισού της Βικτωριανής ε- ποχής, πίστευε ότι η ηθική τελειότητα έπρεπε να συνοδεύει την διανοητική ανάπτυξη 15. Συνεπώς, συσκότισε μη ευχάριστες πλευρές του χαρακτήρα του Newton και απέκρυψε γεγονότα όπως η ανάρμοστη συμπεριφορά του προς τον Robert Hooke ( ), την οικειοποίηση των α- στρονομικών παρατηρήσεων του John Flamsteed ( ) και τα επανειλημμένα ψεύδη του σχετικά με ερωτήματα που αφορούσαν την ανακάλυψη του calculus (κλάδος των μαθηματικών που μελετά τις μεταβολές: τα όρια, τις συναρτήσεις, τις αποκλίσεις και τις ά- πειρες σειρές) και τη σχετική διαμάχη του με τον Gottfried Wilhelm Leibniz ( ) 16. Ο Frank Manuel ( ), σε ένα πορτρέτο του Isaac Newton που φιλοτέχνησε στα , κοίταξε από ψυχαναλυτική οπτική γωνία τον μεγάλο επιστήμονα. Υπογράμμισε τη δυσκολία του Newton στο να συνάπτει σχέσεις με τους άλλους εκτός από το επίπεδο της εχθρότητας και της κυριαρχίας και τη σχεδόν απόλυτη έλλειψη γενναιοδωρίας προς τους πνευματικούς του ανταγωνιστές. Παρόλα αυτά, μπορούσε να υποστηρίξει νέους ε- ρευνητές που δεν έθεταν σε αμφισβήτηση την ανωτερότητά του και αργότερα στη ζωή του, όταν είχε πλουτίσει, απέκτησε φήμη φιλανθρώπου, ι- διαίτερα μεταξύ των μελών της οικογένειάς του. Κατά τη διάρκεια της παιδικής του η- λικίας, η επιθετικότητα και η ανυπακοή του θα πρέπει να τον έκαναν αφόρητο. Με τις αιρετικές θεολογικές του απόψεις - ήταν ένας Άριος που σκεφτόταν ότι υπηρετώντας το Χριστό σαν Θεό ή- ταν ειδωλολατρία - ο Newton έζησε τη νεανική του ηλικία απομονωμένος για πολλά χρόνια στο Trinity College, ένας μοναχικός με ελάχιστους φίλους 19. Τα χρόνια εκείνα δεν εργαζόταν για το προσωπικό του όφελος αλλά κυνηγούσε την αλήθεια. Όταν απέκτησε ένα σταθερό εισόδημα από το πανεπιστήμιο του Cambridge, μετέτρεψε την έ- δρα του σε ένα είδος sinecure χωρίς να αναλαμβάνει κανένα καθήκον κατά τη διάρκεια των 15 τελευταίων χρόνων της σταδιοδρομίας του. Σε περισσότερο από 30 χρόνια συνεργασίας του με το Trinity ανέλαβε μόνο τρεις σπουδαστές, κανένας από τους οποίους δεν προχώρησε ιδιαίτερα στον επιστημονικό στίβο. Ο Newton συχνά περιγράφηκε σαν ένα βλοσυρό άτομο χωρίς χιούμορ, με πουριτανικές ιδέες και «μελαγχολική όψη». Ωστόσο, υπήρχαν στιγμές που, όπως σχολιάζει ο Henry More ( ), μπορούσε ενίοτε να μεταβληθεί σε «εύχαρες άτομο, ικανό να παρασυρθεί» 20. Διατηρούσε μια επιφύλαξη για ό,τι ποιητικό και φανταστικό - κάποτε περιέγραψε την ποίηση (που αντιπαθούσε) σαν ένα είδος «εφευρετικής ανοησίας» 21. Απέφευγε επίσης τη μουσική και την τέχνη, γενικότερα 22. Μέσα από τέτοιες περιγραφές, ο Newton απέκτησε τη φήμη ενός εσωστρεφούς ατόμου, δυσάρεστου στις κοινωνικές του συναναστροφές, αν και ο Humphrey Newton, ο γραμματέας του επί 5 χρόνια έγραφε λίγα χρόνια μετά το θάνατό του ότι τον έβρισκε «ένα άτομο με ήπιο χαρακτήρα, μετριόφρονα και φιλικό, χωρίς ε- ξάρσεις θυμού, χωρίς πάθη» 23. Ο Stukeley έγραψε γι αυτόν στα α- πομνημονεύματά του: «κατά τη γνώμη μου, ο Sir Isaac είχε ένα σοβαρό και πολυσύνθετο τρόπο σκέψης, αν και συχνά τον είδα να γελά και μάλιστα για ασήμαντα πράγματα. Είχε συνήθως καλή διάθεση, απέφευγε τις θλιβερές σκέψεις και ήταν ευχάριστος στις συναναστροφές του. Ευγενής, προσηνής, αψεγάδιαστος» 24. Η παράδοξη συμπεριφορά του Newton Πρώτος ο John Langdon Down ( ), γιατρός στο Royal London Hospital, αναγνώρισε την ποικιλομορφία των διανοητικών διαταραχών της παιδικής η- λικίας που ονόμασε μογγολισμό (σήμερα γνωστές σαν σύνδρομο Down), στα Ο ίδιος φαίνεται ότι υπήρξε 53

3 ο πρώτος που περιέγραψε το σύνδρομο Asperger, στο βιβλίο του On Some of the Mental Affections of Childhood and Youth 26, στα Το 1944, ο Αυστριακός Hans Asperger ( ) δημοσίευε τη διδακτορική διατριβή του Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter («Αυτιστική ψυχοπαθολογία της παιδικής ηλικίας») 27, όπου μιλούσε για μια διαταραχή της νοητικής ανάπτυξης που απέδιδε σε γενετικούς παράγοντες. Η χρήση της λέξης «αυτιστική» δημιούργησε μια διαγνωστική σύγχυση - μόλις στα 1980 η παιδική διαταραχή του αυτισμού, που εκδηλώνεται με διαταραχές του λόγου, της κοινωνικής συμπεριφοράς και παρουσία επαναλαμβανόμενων στερεοτυπιών, αναγνωρίσθηκε σαν δόκιμη διάγνωση. Στα 1981, η Lorna Wing ανασκόπησε την εργασία του Asperger και πρότεινε τον όρο «σύνδρομο Asperger», διευρύνοντας την αρχική προσέγγιση του ίδιου του Asperger και τροποποιώντας τα κλινικά κριτήρια πάνω στα οποία βασίζεται η διάγνωση 28. Ακολούθησαν τουλάχιστον 7 αναθεωρήσεις των διαγνωστικών κριτηρίων στα επόμενα 20 χρόνια. Αυτό δυσκόλεψε τη σύγκριση των κατά καιρούς ερευνητικών ευρημάτων. Μερικοί ορισμοί του συνδρόμου βρίσκονται κοντά στον αυτισμό, ενώ άλλοι δίνουν έμφαση στις διαφορές του από αυτόν 29. Η εκ των υστέρων διάγνωση σε ε- νήλικες μπορεί να είναι ιδιαίτερα επισφαλής, εφόσον απουσιάζει η πλήρης γνώση της συμπεριφοράς του ατόμου κατά τη διάρκεια της παιδικής του η- λικίας. Τα κλινικά χαρακτηριστικά του συνδρόμου Asperger είναι: α) δυσκολία κοινωνικοποίησης του παιδιού που εκφράζεται με μη λεκτικά προβλήματα, ανεπαρκή εμπάθεια και αδυναμία ανάπτυξης φιλικών δεσμών, β) απουσία ενδιαφέροντος στην επικοινωνία με τους άλλους, γ) ένα ισχυρό ενδιαφέρον, εστιασμένο κάπου, που απορροφά το παιδί και καθίσταται η κύρια δραστηριότητά του. Τα άτομα με σύνδρομο Asperger εμφανίζουν συνήθως φυσιολογική ή υπεράνω του φυσιολογικού νοημοσύνη. Ενίοτε χαρακτηρίζονται από κινητικές αδεξιότητες. Στα ό- ψιμα χρόνια του, ο Asperger θεωρούσε ότι ένας βαθμός αυτισμού είναι α- παραίτητος για επιτυχία στις επιστημονικές ή καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Πολλοί ασθενείς με αυτό το σύνδρομο είναι ιδιαίτερα καλοί στα μαθηματικά. Δεν κατανοούν τις λεπτομέρειες της φυσιολογικής κοινωνικής ανάδρασης, δείχνοντας ελάχιστο ενδιαφέρον για τους άλλους ή για τα δικά τους ψυχολογικά προβλήματα. Οι ευθείες και απροσχημάτιστες αντιδράσεις τους ε- κλαμβάνονται σαν επιθετικότητα ή α- διαφορία από τους άλλους. Δεν μπορούν να συσχετισθούν αποτελεσματικά με τον κοινωνικό τους περίγυρο επειδή δεν έχουν σχετικά κίνητρα και δεν α- νησυχούν για το ενδεχόμενο να γίνουν δυσάρεστοι. Δεν επιθυμούν να εμπλέκονται και μαθαίνουν να το επιτυγχάνουν παραμένοντας σιωπηλοί. Δεν μιλούν συχνά για τον ειδικό τομέα που τους ενδιαφέρει που, αν και συγκριτικά στενός, καταλαμβάνει δυσανάλογα μεγάλο μέρος των δραστηριοτήτων τους. Μπορεί να εμφανίζουν ψυχαναγκασμούς και κλινική εικόνα κατάθλιψης, συνήθως μετά από μια εμπειρία αποτυχίας 29. O Simon Baron-Cohen θεωρεί ότι ο Newton έπασχε από το σύνδρομο Asperger, βασισμένος στην εικόνα των δυσκολιών του επιστήμονα να συνάψει κοινωνικές σχέσεις 30. Ο Humphrey Newton μας βεβαιώνει: «ήταν προσκολλημένος στις μελέτες του, σπάνια έκανε κάποια επίσκεψη και σπανιότερα δεχόταν επισκέπτες, εκτός από 2-3 ά- τομα. Ποτέ δεν τον είδα να διασκεδάζει, είτε ιππεύοντας, είτε κάνοντας περίπατο. Έλεγε ότι όλα αυτά είναι χάσιμο χρόνου» 31. Ο Ioan James παραθέτει τον Stukeley που ανέφερε ότι ο sir Isaac ήταν πάντοτε κατηφής, σιωπηλός, σκεπτικός και ποτέ δεν έπαιζε με τα παιδιά στο δρόμο, προτιμώντας να μένει στο σπίτι 32,33. Πάντως ο Stukeley έγραψε αργότερα ότι ένας λόγος που ο sir Isaac δεν έπαιζε πολύ με τους συνομήλικούς του ήταν ότι γενικά δεν έ- δειχναν να τον συμπαθούν 34. O James αναφέρει επίσης ότι ο Newton ήταν ένας λιγόλογος άνθρωπος, σπάνια έπαιρνε πρωτοβουλία για συζήτηση, έδειχνε να δυσφορεί στην κριτική και βρισκόταν συνεχώς ανακατεμένος σε διαμάχες, στα μάτια των εχθρών του έμοιαζε άτεγκτος, άδικος και αδιάφορος τόσο για τους άλλους όσο και για την ατομική του εμφάνιση (χαρακτηριστικό του συνδρόμου Asperger) 35. Όλα τα παραπάνω, μαζί με την προσθήκη των ψυχαναγκασμών του, αποτελούν στοιχεία υπέρ της διάγνωσης του συνδρόμου Asperger. Ωστόσο, δεν είναι παθογνωμονικά του συνδρόμου και ίσως μπορούν να ερμηνευθούν εξίσου καλά με ένα άλλο στοιχείο της βιογραφίας του Newton, δηλαδή την απόρριψή του όταν ήταν παιδί. Ενάντια στη διάγνωση του συνδρόμου του Asperger είναι η ποικιλία στα ενδιαφέροντα του Newton και η επιδεξιότητα των χεριών του. Ο Stukeley έ- γραψε, «δεν ήταν επιδέξιος μόνο με τα μαθηματικά εργαλεία του, αλλά και με την πένα του». Προσθέτει ότι το δωμάτιό του στο Grantham ήταν γεμάτο με σχέδια «πουλιών, ζώων, ανθρώπων, πλοίων και μαθηματικών σχημάτων» 36. Εκτός από τις ασυνήθιστες ικανότητές του στις μηχανικές εργασίες 37, κατά την παιδική του ηλικία και τα αλχημιστικά του πειράματα, υπάρχουν τα τηλεσκόπιά του και τα οπτικά του πειράματα, που τον κατέστησαν έναν ο- λοκληρωμένο ερευνητή των φυσικών νόμων. Ενάντια στη διάγνωση του συνδρόμου του Asperger είναι επίσης το ακόλουθο απόσπασμα από το κείμενο του J.M. Keynes: «κατείχε σε υπέρτατο βαθμό σχεδόν κάθε είδος διανοητικής ικανότητας - νομομαθής, ιστορικός, θεολόγος, και ασφαλώς μαθηματικός, φυσικός, αστρονόμος. Πολύ επιτυχημένος από τις επενδύσεις του, πέθανε πλούσιος» 38. Φαίνεται να είχε συνείδηση της διανοητικής του υπεροχής από πολύ νωρίς: προφανώς διέθετε εξαιρετική λογική, διαίσθηση και παρατηρητικότητα, καθώς και την ενέργεια που απαιτείται για την εφαρμογή τους στην πράξη 39. Αναγνώριζε καθαρά την πρωτοτυπία 54

4 και την αξία της επιστημονικής εργασίας που τόσο ζηλότυπα περιφρουρούσε, αλλά δεν κράτησε τις ανακαλύψεις του κλειδωμένες για πάντα. Αν και αντιπαθούσε την κριτική και ήταν υπερευαίσθητος, διατήρησε πάντοτε μια εικόνα δημόσιου καθήκοντος. Είναι δύσκολο να πιστέψουμε ότι η παιδική ηλικία του Newton δεν έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του 40. Ο πατέρας του πέθανε 3 μήνες πριν από τη γέννησή του και ο ίδιος υ- πήρξε ένα φιλάσθενο και α- δύνατο βρέφος. Επιπλέον, έ- νιωσε εγκαταλελειμμένος σε ηλικία 3 ετών, όταν η μητέρα του Hannah παντρεύτηκε σε δεύτερο γάμο τον Barnabas Smith. Τα συναισθήματά του απέναντι στη μητέρα του ή- ταν αμφίθυμα. Στα χρόνια του Trinity College, σε ηλικία 20 ετών, σε μια γραπτή εξομολόγηση που βρίσκεται σήμερα στο Fitzwilliam Museum αναφέρει κάτω από τον αμαρτωλό αριθμό 13 «απειλώντας τον πατέρα και τη μητέρα μου να τους κάψω καθώς και το σπίτι επάνω τους». Κάτω από τον αμαρτωλό αριθμό 14, γράφει για τις «ευχές θανάτου», αν και το νόημα της φράσης δεν είναι καθαρό 42. Η μητέρα του επίσης αποθάρρυνε τα πνευματικά του ενδιαφέροντα και την είσοδό του στο Cambridge University, η οποία καθυστέρησε για 1-2 χρόνια γι αυτό το λόγο. Ο John Bowlby ( ) στο σχετικό βιβλίο του 43 διέκρινε 3 βασικές μορφές προσκόλλησης της μητέρας στο παιδί της. Ονόμασε την πρώτη «ασφαλή προσκόλληση», τη δεύτερη «αγχώδη ανθιστάμενη προσκόλληση» και την τρίτη «αγχώδη προσκόλληση αποφυγής», όπου το αγόρι δεν έχει εμπιστοσύνη και όταν αναζητήσει φροντίδα και προσοχή είναι περισσότερο πιθανό να απορριφθεί. Αυτή η διαταραχή της προσκόλλησης μπορεί να προκαλέσει μια ποικιλία αποκλίσεων στις διαπροσωπικές και κοινωνικές σχέσεις. Όταν η απόκλιση είναι σοβαρή, όπως φαίνεται ότι συνέβη με τον Newton, το άτομο τείνει αυθόρμητα να επιλέγει μια ζωή χωρίς α- γάπη και αλληλοϋποστήριξη, το δρόμο της αυτο-ικανοποίησης. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε δυσπιστία και εξασθένιση της συναισθηματικής εκφραστικότητας. Ο Newton είχε φτωχές διαπροσωπικές σχέσεις και αδυναμία να εκφράσει ευγνωμοσύνη ή να δείξει ευαρέσκεια. Σπάνια χρησιμοποιούσε τη λέξη «αγάπη», εκτός από τα θεολογικά του χειρόγραφα. Ο ψυχίατρος Anthony Storr ( ) ανακάλυψε ότι η απότομη απομάκρυνση από το μοναδικό γονέα σε ηλικία προτού να γίνει κατανοητή μπορεί να βλάψει τη διαδικασία της αυτοεκτίμησης 44. Η διαδικασία αυτή αφορά την αυτοεκτίμηση των ικανοτήτων ενός ατόμου και εξαρτάται από την αίσθηση αξίας που αποκτά από το γεγονός ότι αισθάνεται αγαπητός. Η στέρηση της αγάπης προκαλεί στο παιδί την εμφάνιση αμφιβολιών σχετικά με την αξία του και ενοχών: στη νεανική του ηλικία, ο Newton πράγματι αναρωτιόταν αν ήταν ικανός για οτιδήποτε, ενώ αργότερα έδειχνε σε πολλές περιπτώσεις μια χαμηλή αυτοεκτίμηση. Ο John Conduitt θεώρησε ότι επρόκειτο για εγγενή μετριοπάθεια και απλοϊκότητα 45, ενώ ο Humphrey Newton, όπως ήδη έχει αναφερθεί, σχολιάζει «τους χαμηλούς τόνους της συμπεριφοράς του» 46. Ο Conduitt σημειώνει επίσης ότι είχε το «σχήμα ενός ήρεμου και διστακτικού πνεύματος» 47. Ο Storr πίστευε ότι μέρος των επιτευγμάτων του Newton που θα μπορούσαν να αποδοθούν στη φιλοδοξία προήλθαν από την ανάγκη του να επιτύχει μια υψηλότερη αυτοεκτίμηση με άλλους τρόπους, πέρα από την στοργή και εκτίμηση των ανθρώπων του περιβάλλοντός του. Το επιστημονικό του μεγαλείο σχετιζόταν, σύμφωνα πάντα με τον ίδιο συγγραφέα, με την προσωπικότητά του και την εμφανή ανάγκη του να διακριθεί 48. Ο χαρακτήρας του νεαρού Newton ήταν ασταθής και εκκεντρικός, ενώ τον χαρακτήριζε ένας ακραίος πουριτανισμός. Χαρακτηριζόταν από μια αδυναμία έκφρασης συναισθημάτων και σύναψης στενών συναισθηματικών δεσμών. Ασφαλώς, η καχυποψία του Newton θα μπορούσε να αποδοθεί στη γονική στέρηση. Η καταγραφή στο ημερολόγιό του που αναφέρει ότι όταν ήταν παιδί περνούσε ώρες μόνος του στην παραλία παίζοντας με κοχύλια θα μπορούσε να αντανακλά την αίσθηση μιας μεγάλης ταπεινότητας μπροστά στον ωκεανό της Αλήθειας 49. Η φράση που περιλαμβάνεται σε επιστολή του της 5ης Φεβρουαρίου 1675 προς τον Robert Hooke «εάν είδα μακρύτερα είναι γιατί πάτησα στους ώμους γιγάντων» φαίνε- 55

5 ται ότι δεν είναι πρωτότυπη, αλλά ανήκει στον Bernard of Chartres που πέθανε περίπου το 1130, και ίσως δεν εκφράζει την ταπεινοφροσύνη του μεγάλου επιστήμονα. Όπως γράφει και ο Manuel στον επίλογο του βιβλίου του, «η τραυματισμένη του αυτοεκτίμηση δε θα μπορούσε ποτέ να θεραπευθεί, και έτσι προσπαθούσε συνεχώς να απομακρύνει κάθε απειλή προς την εύθραυστη ψυχολογική του ασφάλεια» 51. Ομοίως, οι παιδικές του αμφιβολίες ότι ίσως δεν ήταν ταιριαστός για τίποτε σήμαιναν ότι αναζητούσε την α- πελευθέρωση από το φόβο, την υποψία και την καχυποψία. Η νοητική διαταραχή του Newton στα λόγω δηλητηρίασης από υδράργυρο Η πληροφορία για τη νοητική διαταραχή του Newton στα προέρχεται κυρίως από επιστολές που δημοσιεύθηκαν στην έκδοση της Royal Society «Η επιστολογραφία του Isaac Newton» 52. Σύμφωνα με τον Huygens, η πάθηση διήρκεσε 18 μήνες 53,54. Ο Manuel μας δίνει μια περιγραφή 55 : «Το βασικό σύμπτωμα του Newton ήταν η μελαγχολία, με απόλυτη απόσυρση από κάθε φιλική συναναστροφή, απάθεια, αϋπνία, ανορεξία, διωκτικό αίσθημα, παραληρηματικές ιδέες ότι οι φίλοι του τον εχθρεύονταν και πιθανή αμνησία». Το έλλειμμα επαρκών στοιχείων καθιστά αμφίβολη την περαιτέρω ανάλυση, καθώς η ίδια η νόσος αραίωσε την επιστολογραφία του. Ο Brewster θεωρεί ότι τα νοητικά προβλήματα του Newton οφείλονταν στην έλλειψη ύπνου και στην υ- περκόπωση 56, καθώς επίσης και στην κρίση από την οποία πέρασε η φιλία του με τον Nicolas Fatio de Duillier ( ). Άλλοι προσθέτουν επίσης το βάρος της εναντίον του κατηγορίας ως αιρετικού και την αποτυχία του να καταλάβει μια περίοπτη θέση στον αστικό κόσμο του Λονδίνου 57. Ο Manuel θεωρεί ότι ο Newton βυθίστηκε στο παραλήρημα μόνο μια φορά 58 (σε μια επιστολή στον Pepys με ημερομηνία 13 Σεπτεμβρίου 1693), ενώ άλλοι μιλούν για μια όψιμη ψύχωση 59. Το ζήτημα πάντως είναι εάν η διαταραχή του Newton σε ηλικία 50 ετών ήταν, όπως πιστεύει ο Storr 60, κυρίως μια κατάθλιψη της μέσης ηλικίας με δευτερογενείς παρανοειδείς ιδεασμούς καθώς προσπαθούσε να προσαρμοστεί με το ότι οι ένδοξες ημέρες των ανακαλύψεών του είχαν πλέον παρέλθει ή οφειλόταν σε δηλητηρίαση από υδράργυρο. Ο Storr γράφει ότι η αϋπνία, η αμνησία και οι παραισθήσεις μπορεί να οφείλονταν σε δηλητηρίαση από υδράργυρο, αλλά διαφωνούσε με την εκδοχή αυτή εφόσον φαίνεται ότι απουσίαζαν από το Newton ο τρόμος και η απώλεια δοντιών και ότι τα συμπτώματα υποχώρησαν σχετικά σύντομα 61. Ο Newton άρχισε να ενδιαφέρεται για την αλχημεία στα1669, όταν αγόρασε 6 τόμους της Theatrum Chemicum 62 και αλχημιστικά σκεύη και εργαλεία. Η βιβλιοθήκη του κατά την στιγμή του θανάτου του περιείχε 170 βιβλία αλχημείας μεταξύ των 538 επιστημονικών βιβλίων του 63. Στα χειρόγραφά του διασώζονται εκτενείς περιγραφές αλχημιστικών πειραμάτων, αλλά τα χειρόγραφα αυτά περιορίζονται σε 2 χρονικές περιόδους, από το 1678 στο 1688 και από το 1692 στο 1696: το πρώτο πείραμα καταγράφηκε στις 10 Δεκεμβρίου του 1678 και το τελευταίο τον Φεβρουάριο του Κατά τη διάρκεια των 18 αυτών χρόνων, ο Newton έκανε πολλές εκατοντάδες πειράματα. Στα υλικά που χρησιμοποίησε περιλαμβάνονται το θείο, το sal armoniack (χλωριούχο αμμώνιο), το ταρταρικό άλας (ανθρακικό κάλιο), το sublimate του υδραργύρου (χλωριούχος υδράργυρος), το οινόπνευμα, το aqua fortis (νιτρικό οξύ), το αντιμόνιο, ο άργυρος, ο χρυσός, ο υδράργυρος, ο σίδηρος, ο χαλκός και άλλες ουσίες 64. Το εργαστήριό του (elaboratory) βρισκόταν πλάι στο παρεκκλήσι του κήπου του, στην Trinity Street. Το βασικό του σχέδιο ήταν η «μετουσίωση» των μετάλλων 65. Σε μια επιστολή του στον John Locke, γράφει: «επειδή τον περασμένο χειμώνα κοιμόμουνα συχνά κοντά στο τζάκι και λόγω μιας κακής διάθεσης που αυτό το καλοκαίρι έγινε σχεδόν επιδημία, σου γράφω μετά από μια νύχτα πλήρους αϋπνίας που κάνει 5 τα μερόνυχτα χωρίς ύπνο». Ο Newton εκτέλεσε πολλά αλχημιστικά πειράματα από το Δεκέμβριο του 1692 μέχρι τον Ιανουάριο του 1693 και ο βασικός στόχος τους ήταν η μετουσίωση των μετάλλων μέσω της υ- περθέρμανσής τους σε ανοιχτά αγγεία. Μερικά από αυτά διαρκούσαν ολόκληρες ημέρες και ο Newton πρέπει να είχε εκτεθεί κατ επανάληψη σε α- τμούς μετάλλων και ιδιαίτερα υδραργύρου. Ενίοτε, δοκίμαζε ορισμένες ουσίες, αφού έχει καταγράψει την γεύση 108 ουσιών 66. Ο χρόνιος υδραργυρισμός (mercurialis) μπορεί να προκαλέσει νευρολογικές, ψυχιατρικές, στοματοφαρυγγικές και νεφρικές διαταραχές. Οι βλάβες είναι αναστρέψιμες, όταν η έκθεση διακοπεί. Ωστόσο, αυξημένα επίπεδα υδραργύρου σε τρίχες και νύχια μπορούν να ανιχνευθούν πολλά χρόνια μετά από την έκθεση, καθώς τα αποθέματα υδραργύρου στο ήπαρ και στα οστά μειώνονται σταδιακά. Η τοξικότητα του υδραργύρου εξαρτάται από το είδος του υδραργύρου και από το εάν η έκθεση είναι οξεία ή χρόνια. Ο μεταλλικός υδράργυρος είναι τοξικότερος με την μορφή των ατμών του και προκαλεί φλεγμονή του στοματοφάρυγγα, απώλεια δοντιών, σιελόρροια και τρόμο, συμπτώματα που δε φαίνεται να ταλαιπώρησαν το Newton 67. Τα άλατα των μετάλλων προκαλούν χρόνια προβλήματα, όπως νευρολογικές διαταραχές, άλγη κάτω άκρων και τρόμο. Η «τρέλα» από χρόνια δηλητηρίαση με υδράργυρο χαρακτηρίζεται από σύγχυση, απώλεια της αυτοεκτίμησης, άγχος και πλήρη απόσυρση. Μπορεί επίσης να προκαλέσει ευερεθιστότητα, κρίσεις οργής, κατάθλιψη, αϋπνία και ενίοτε παραισθήσεις, ψευδαισθήσεις και μανία. Η χρόνια δηλητηρίαση με μόλυβδο προκαλεί επίσης ευερεθιστότητα, αϋπνία, αδυναμία συγκέντρωσης, ανορεξία 68. Στα 1979, οι Spargo and Pounds 69 ανέλυσαν 4 δείγματα από τρίχες που είναι πιθανό ότι ανήκουν στο Newton και βρήκαν στα 3 ίχνη αντιμονίου, αργύρου, αρσενικού και μολύβδου. Βρέθηκαν επίσης υψηλές στάθμες υδραργύρου σε όλα τα δείγματα. Με βάση αυτά τα ευρήματα βγήκε το συμπέρασμα ότι η «νευρική κρίση» του Newton ( ) ο- φειλόταν κυρίως σε δηλητηρίαση από μέταλλα, ιδιαίτερα στον υδράργυρο, αλλά και στο μόλυβδο. Ο Ditchburn δε δέχεται ότι αυτές οι μετρήσεις αποτελούν τεκμήρια υπέρ της υπόθεσης της δηλητηρίασης του Newton από αναθυμιάσεις μετάλλων

6 Θεωρεί ότι η ασθένεια του Newton ή- ταν άσχετη με τα αλχημιστικά του πειράματα και ότι ο ασθενής έπασχε από χρόνια κατάθλιψη, μια πάθηση που αν και διατρέχει μεγάλο μέρος από τη ζωή του πάσχοντα, ενίοτε εμφανίζει αυθόρμητη ύφεση. Καταλήγει σ αυτό το συμπέρασμα επειδή η κατάθλιψη είναι απείρως συχνότερη από τον υδραργυρισμό, λόγω της αβεβαιότητας των μετρήσεων και λόγω της έλλειψης χαρακτηριστικών συμπτωμάτων από τον Newton. O Storr συμφωνεί επίσης με τη διάγνωση της κατάθλιψης 71. Ωστόσο, τα χαρακτηριστικά συμπτωμάτα του υ- δραργυρισμού εμφανίζονται συχνότερα μετά από οξεία και όχι μετά από χρόνια έκθεση 72. Ο Storr θεωρεί ότι στην επιστολή της 13ης Σεπτεμβρίου 1693 προς τον Pepys, ο Newton αποδέχεται ότι υπέστη ένα επεισόδιο ψύχωσης που εμφανίσθηκε με ανορεξία και αϋπνία, ότι η περίοδος κατά την οποία κατηγορούσε τους φίλους του συνεχίστηκε με βαθιά κατάθλιψη και ότι οι παρανοειδείς σκέψεις του οφείλονταν στην κατάθλιψη. Τέλος, υπογραμμίζει ότι τα ι- διαίτερα χαρακτηριστικά του Newton απλώς εκδηλώθηκαν σε υπερβολικό βαθμό κατά τη διάρκεια της «νευρικής κρίσης». Πάντως, δεν υπάρχει κανένα στοιχείο διανοητικών διαταραχών για τα έτη πριν και μετά από την περίοδο και πλέον υπάρχουν αντικειμενικά δεδομένα υπέρ της χρόνιας δηλητηρίασης του Newton. Ο Anthony Storr προτείνει την κατάθλιψη σαν εναλλακτική προς τον υδραργυρισμό διάγνωση, χωρίς να αποκλείει τη μανιοκατάθλιψη 73. Η εικόνα που έχουμε σήμερα για την «τρέλα» του Newton στη δεκαετία του 1690 φαίνεται ότι πρέπει να αποδοθεί στην επίδραση του υδραργυρισμού στην εκκεντρική, παρανοειδή προσωπικότητα ενός μεγάλου επιστήμονα. Βιβλιογραφία 1. J.-B. Biot, Newton, Isaac in Biographie universelle, ancienne et moderne (L. G. Michaud, Libraire-Editeur, Paris, ), vol. 31, pp (1822); J.-B. Biot. Life of Sir Isaac Newton (trans. H. Elphinstone) in Lives of eminent persons (Library of Useful Knowledge, Baldwin & Cradock, London, 1833). 2. Rob Iliffe, Milo Keynes and Rebekah Higgitt (eds) Early biographies of Isaac Newton (Pickering & Chatto, London, 2006), vol. 2 (Nineteenth-century biography of Isaac Newton), which includes J.-B. Biot, op. cit. (note 1), pp I. Newton, The correspondence of Isaac Newton (eds H. W. Turnbull, J. F. Scott, A. R. Hall and L. Tilling) (Cambridge University Press, ), vol. I (1959); vol. III (1961); vol. IV (1967). 4. C. Huygens, Journal of Christiaan Huygens, 29 May and 8 June, 1694 in Oeuvres comple`tes (M. Nijhoff, The Hague, ), vol. 10, pp. 616 and It seems likely that it was Hendrick van Swinden ( ) who told J.-B. Biot from Leiden of the mention of Newton s illness in the Huygens journal. 6. Milo Keynes, The personality of Isaac Newton, Notes Rec. R. Soc. 49, 1 56 (1995). 7. S. Baron-Cohen, The essential difference: men, women and the extreme male brain (Allen Lane, London, 2003), p I. James, Singular scientists, J. R. Soc. Med. 96, (2003). 9. M. Arshad and M. Fitzgerald, Did Michelangelo ( ) have high-functioning autism?, J. Med. Biography 12, (2004). 10. M. Fitzgerald, Did Ludwig Wittgenstein have Asperger s syndrome?, Eur. Child Adolesc. Psychiatry J. 96, (2000). 11. Newton, Letter to John Covel, 10 May 1689, op. cit. (note 3), vol. III, p Bernard le Bovier de Fontenelle, E' loge de Monsieur le Chevalier Newton (Paris, 1728); [B. de Fontenelle] The Life of Sir Isaac Newton, with an account of his writings, without the imposition of the French being annexed to it (London, J. Roberts, 1728). 13. Iliffe et al., op. cit. (note 2), vol. 1 (Eighteenth-century biography of Isaac Newton), which includes B. de Fontenelle, op. cit. (note 12), pp John Maynard Keynes, Newton, the man, in The Royal Society Newton Tercentenary Celebrations, July 1946, pp (Cambridge University Press, 1947). 15. D. Brewster, Memoirs of the life, writings, and discoveries of Sir Isaac Newton (T. Constable, Edinburgh, 1855). 16. R. S. Westfall, Newton and his biographer, in Introspection in biography (eds S. H. Baron and C. Pletsch), pp (The Analytic Press, Hillsdale, NJ, 1985). 17. F. E. Manuel, A portrait of Isaac Newton (The Belknap Press of Harvard University Press, Cambridge, MA, 1968). 18. R. S. Westfall, Never at rest: a biography of Isaac Newton (Cambridge University Press,1980), p. 53n. 19. Westfall, op. cit. (note 16), p. 185; S. Shapin, The mind is its own place : science and solitude in early modern England, Science Context 4, (1991); R. Iliffe, Isaac Newton Lucatello Professor of Mathematics in Science Incarnate (eds C. Lawrence and S. Shapin), pp (University of Chicago Press, 1998). According to Manuel, op. cit. (note 17), pp , at Trinity Newton was borne down by a sense of guilt and by doubt and self-denigration. The scrupulosity, punitiveness, austerity, discipline, and industriousness of a morality that may be called puritanical. were early stamped upon his character. 20. H. More, Letter to John Sharp, 16 August 1680 in Conway Letters: the correspondence of Anne, Viscountess Conway, Henry More, and their friends (ed. M. H. Nicolson) (Yale University Press, New Haven, CT, 1930). 21. Footnote to A remarkable and curious conversation between Sir Isaac Newton and Mr Conduitt in E. Turnor, Collections for the history of the Town and Soke of Grantham containing authentic memoirs of Sir Isaac Newton (W. Miller, London, 1806), p Manuel, op. cit. (note 17), p H. Newton, Letters to John Conduitt, 17 January and 17 February 1728, in Iliffe et al., op. cit. (note 13), vol. 1, pp W. Stukeley, Memoirs of Sir Isaac Newton s life in Iliffe et al., op. cit. (note 13), vol. 1, p J. Langdon Down, Observations on an ethnic classification of idiots, Lond. Hosp. Rep. 3, (1866). 26. J. Langdon Down, On some of the mental affections of childhood and youth (J. & A. Churchill, London, 1887). 27. H. Asperger, Die Autistischen Psychopathen im Kindesalter, Arch. Psychiat. Nervenkrank. 117, (1944). 28. L. Wing, Asperger s syndrome: a clinical account, Psych. Med. 11, (1981). 29. A. Klin, F. R. Volkmar and S. S. Sparrow, Asperger s syndrome (Guildford Press, London, 2000). 30. Baron-Cohen, op. cit. (note 7), p Newton, op. cit. (note 23), p James, op. cit. (note 8). 33. W. Stukeley, Letter to Dr Richard Mead, 26 June 1727, op. cit. (note 13), vol. 1, pp Stukeley, op. cit. (note 24), p Newton, op. cit. (note 23), p Stukeley, op. cit. (note 33), p Stukeley, op. cit. (note 24), p Keynes, op. cit. (note 14), p Manuel, op. cit. (note 17). 40. J. Green and R. Goldwyn, New findings in attachment research and their potential implications for developmental psychopathology in childhood, J. Child Psychol. Psychiatry 43, (2002). 41. Fitzwilliam notebook, sins numbers 13 and 14, in Iliffe et al., op. cit. (note 13), vol. 1, p J. Bowlby, The role of attachment in personality development, in A secure base: clinical applications of attachment theory (Routledge, London, 1988), pp A. Storr, Isaac Newton, Br. Med. J. 291, (1985); reprinted in A. Storr, Churchill s black dog, Kafka s mice and other phenomena of the human mind (W. Collins, London, 1989), pp John Conduitt, Material I draft of memoir, in Iliffe et al., op. cit. (note 13), vol. 1, p Newton, op. cit. (note 23), p J. Conduitt, Material III notes on Newton s character, in Iliffe et al., op. cit. (note 13), vol. 1, p Storr, op. cit. (note 44). 48. Turnor, op. cit. (note 21); Joseph Spence, Anecdotes, Observations, and Characters, of Books and Men, collected from the conversation of Mr Pope, and other eminent persons of his time (ed. Samuel Singer) (London, 1820), p Newton, Letter to Robert Hooke, 5 February 1675/6, op. cit. (note 3), vol. 1, pp Manuel, op. cit. (note 17), p Newton, op. cit. (note 3). 52. Christiaan Huygens, Letter to Constantyn Huygens, 26 May 1694 in Oeuvres comple`tes, op. cit. (note 4), vol. 10, p L. W. Johnson and M. L. Wolbarsht, Mercury poisoning: a probable cause of Isaac Newton s physical and mental ills, Notes Rec. R. Soc. 34, 1 9 (1979); P. E. Spargo and C. A. Pounds, Newton s Derangement of the Intellect : new light on an old problem, Notes Rec. R. Soc. 34, (1979). 54. Manuel, op. cit. (note 17), pp Brewster, op. cit. (note 15), vol. 2, p S. Schaffer, Newton, the dark heretic, BBC2 TV, 1 March 2003; R. Iliffe, Newton: a very short introduction (Oxford University Press, 2007). 57. Manuel, op. cit. (note 17), p D. V. Jeste, K. A. Harless and B. W. Palmer, Chronic late-onset schizophrenia-like psychosis that remitted: revisiting Newton s psychosis?, Am. J. Psychiatry 157, (2000). 59. Storr, op. cit. (note 44). 60. Storr, op. cit. (note 44). 61. Lazurus Zetzner (ed.), Theatrum Chemicum (Strasbourg, ). 62. J. Harrison, The library of Isaac Newton (Cambridge University Press, 1978). 63. Westfall, op. cit. (note 16). 64. Newton, op. cit. (note 23), vol. 1, pp Spargo and Pounds, op. cit. (note 54). 66. Turnor, op. cit. (note 21). 67. P. L. Bidstrup, The toxicity of mercury and its compounds (Elsevier, Amsterdam, 1964); E. Browning, Toxicity of industrial metals (Butterworth, London, 1964). 68. Spargo and Pounds, op. cit. (note 54). 69. R. W. Ditchburn, Newton s illnesses of , Notes Rec. R. Soc. 35, 1 16 (1980). 70. Storr, op. cit. (note 44). 71. P. Bidstrup, op. cit. (note 68); Browning, op. cit. (note 68). 72. J. Lieb and D. Hershman, Isaac Newton: mercury poisoning or manic depression?, Lancet ii, (1983); Tristram Hunt, Great Britons: Isaac Newton, BBC2 TV, 15 November IR 57

Αιτιοπαθογένεια της νόσου

Αιτιοπαθογένεια της νόσου Νόσος ALZHEΪMER Η νόσος Alzheϊmer είναι η συνηθέστερη & περισσότερο σημαντική εκφυλιστική πάθηση του εγκεφάλου. Μπορεί να εμφανισθεί σε οποιαδήποτε περίοδο της ενήλικης ζωής & κυρίως σε άτομα άνω των 50

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω

Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το παιδί μου έχει αυτισμό Τώρα τι κάνω Το όνειρο Ένα ζευγάρι περιμένει παιδί. Τότε αρχίζει να ονειρεύεται αυτό το παιδί. Κτίζει την εικόνα ενός παιδιού μέσα στο μυαλό του. Βάσει αυτής της εικόνας, κάνει

Διαβάστε περισσότερα

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια

Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική Ψυχοθεραπεύτρια 5 ο Συμπόσιο Νοσηλευτικής Ογκολογίας "Οι Ψυχολογικές Επιπτώσεις στον Ογκολογικό Ασθενή και ο Πολυδιάστατος Ρόλος της Συμβουλευτικής στην Αντιμετώπισής τους" Γεωργία Ζαβράκα, MSc. Ψυχολόγος Ψυχοδυναμική

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29

Ψυχωτικές διαταραχές και θεραπευτική αντιμετώπιση - Ο Δρόμος για την Θεραπεία Σάββατο, 10 Ιούλιος :29 Γράφει: Νικόλαος Βακόνδιος, Ψυχολόγος Η λέξη «ψύχωση» είναι μία λέξη η οποία χρησιμοποιείται υπερβολικά συχνά από τον κόσμο με λάθος νόημα και περιεχόμενο. Στο κείμενο αυτό, γίνεται μία προσπάθεια να δοθεί

Διαβάστε περισσότερα

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις

Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Λαµβάνοντας τη διάγνωση: συναισθήµατα και αντιδράσεις Πιθανότατα αισθάνεστε πολύ αναστατωµένοι αφού λάβατε µια διάγνωση καρκίνου. Συνήθως είναι δύσκολο να αποδεχθείτε τη διάγνωση αµέσως και αυτό είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο

Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο Ψυχολογία ασθενών με καρδιακή ανεπάρκεια στο Γενικό Νοσοκομείο ΤΖΙΝΕΒΗ ΜΥΡΤΩ - ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΕΣ Τ.Ε. Β & Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η καρδιακή ανεπάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ. Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Πτυχιακή εργασία ΑΓΧΟΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ ΣΕ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΤΟΥ ΜΑΣΤΟΥ ΜΕΤΑ ΑΠΟ ΜΑΣΤΕΚΤΟΜΗ ΧΡΥΣΟΒΑΛΑΝΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ ΛΕΜΕΣΟΣ 2014 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης;

Ποια είναι τα είδη της κατάθλιψης; Ολοι κάποιες φορές νιώθουμε μελαγχολία ή θλίψη, αλλά αυτά τα συναισθήματα συνήθως περνούν μετά από λίγες μέρες. Όταν ένα άτομο έχει κατάθλιψη, η διαταραχή αυτή επηρεάζει την καθημερινή του ζωή, τη φυσιολογική

Διαβάστε περισσότερα

Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου

Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου Αποκατάσταση Καρδιοπαθούς Ασθενούς Ο ρόλος του Ψυχιάτρου Πανταζής Α. Ιορδανίδης Διδάκτωρ Ψυχιατρικής Α.Π.Θ Καθηγητής Ψυχολογίας & Διατροφής, ΑΤΕΙ Ιορδανίδης,, 10/3/11 1 ρ.πανταζής Ιορδανίδης, 10/3/11 2

Διαβάστε περισσότερα

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους

Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Συναισθήματα και η Διαχείρισή τους Όταν είμαστε παιδιά, στο ξεκίνημα της ζωής μας, έχουμε έντονη σύγχυση σχετικά με τα συναισθήματά μας, νοιώθοντας την ανάγκη να κατανοήσουμε τον εαυτό μας και τον κόσμο

Διαβάστε περισσότερα

DRUGOMANIA ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ

DRUGOMANIA ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ DRUGOMANIA ΝΑΡΚΩΤΙΚΑ Ποια είναι τα συμπτώματα που εμφανίζει ο χρήστης; Η χρήση ναρκωτικών ουσιών διαταράσσει τη λειτουργία εγκεφαλικών περιοχών που είναι κρίσιμες για την κίνηση, τη μνήμη, τη μάθηση, την

Διαβάστε περισσότερα

- Έκπτωση στη χρήση εξoλεκτικών συμπεριφορών πχ βλεμματικής επαφής, εκφραστικότητας προσώπου.

- Έκπτωση στη χρήση εξoλεκτικών συμπεριφορών πχ βλεμματικής επαφής, εκφραστικότητας προσώπου. ΑΥΤΙΣΜΟΣ- ΔΙΑΧΥΤΗ ΔΙΑΤΑΡΑΧΗ ΤΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ Η Διάχυτη Διαταραχή της Ανάπτυξης σύμφωνα με το ICD-10 το σύστημα της Διεθνούς Ταξινόμησης των Νόσων είναι μια διαταραχή που περιλαμβάνει δυσκολίες στην ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια

Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Διαταραχές συμπεριφοράς στην Άνοια Κώστας Νικολάου ψυχίατρος Παρουσίαση βασισμένη στο: BPSD Educational Pack, International Psychogeriatric Association (IPA) 2002 Τα Συμπεριφορικά και Ψυχολογικά συμπτώματα

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ

ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΛΕΟΝΤΕΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΤΗΣΙΩΝ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Αγαπητοί γονείς, Καθώς το νηπιαγωγείο μας έχει ήδη ανοίξει τις πόρτες του στα μικρά μας παιδάκια αλλά και σε εσάς, βρισκόμαστε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ Α ΕΞΑΜΗΝΟ ΚΑΥΚΙΑ ΘΕΟΔΩΡΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ 1 ο Μάθημα Προγραμματισμένα μαθήματα 2/10, 9/10, 16/10, 23/10, 30/10, 6/11, 13/11, 20/11, 27/11, 4/12, 11/12,

Διαβάστε περισσότερα

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες.

Για να μπορέσουν να κατανοήσουν πλήρως τη νέα κατάσταση και να αποδεχτούν πως είναι οριστική, θα χρειαστεί να περάσουν αρκετοί μήνες. Όταν οι γονείς χωρίζουν-οι συνέπειες ενός διαζυγίου στα παιδιά. Ο χωρισμός των δύο γονέων, θεωρείται ένα από τα πιο στρεσσογόνα συμβάντα για όλα τα μέλη που αποτελούν μια οικογένεια. Τα παιδιά βιώνουν

Διαβάστε περισσότερα

Ίντα Ελιάου BSc, MSc, PGDip, MA Συμβουλευτική Ψυχολόγος eliaouida@gmail.com

Ίντα Ελιάου BSc, MSc, PGDip, MA Συμβουλευτική Ψυχολόγος eliaouida@gmail.com ΣΥΝΕΔΡΙΟ: ΠΡΟΛΗΨΗ & ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΑΡΚΙΝΟΥ ΠΝΕΥΜΟΝΑ Limneon, Καστοριά, 19.12.15 «Ενημέρωση του ασθενούς & των συνοδών του με καρκίνο του πνεύμονα. Προβλήματα στην ελληνική πραγματικότητα»

Διαβάστε περισσότερα

Αυτισμός Υψηλής Λειτουργικότητας (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος με Υψηλή Λειτουργικότητα) Χαρακτηριστικά

Αυτισμός Υψηλής Λειτουργικότητας (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος με Υψηλή Λειτουργικότητα) Χαρακτηριστικά Αυτισμός Υψηλής Λειτουργικότητας (Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος με Υψηλή Λειτουργικότητα) Χαρακτηριστικά Ιουλιέττα Καλλή-Λαούρη, M.D., Ph.D. Παιδοψυχίατρος, Ψυχοθεραπεύτρια Παιδιών & Εφήβων 1 ο Παγκύπριο

Διαβάστε περισσότερα

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ

ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΠΑΙΔΩΝ «Η ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ» ΚΛΙΝΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΟΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ Γιώργος Γιαννακόπουλος, Ειδ. Παιδοψυχίατρος Στρογγυλό Τραπέζι: «Οι διάφορες διαστάσεις της Διασυνδετικής-

Διαβάστε περισσότερα

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος

της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος της ΜΑΡΙΑΝΝΑΣ ΑΒΕΡΚΙΟΥ Παιδαγωγός MEd, Εκπαίδευση Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Αθηνών, Φιλόλογος Περιεχομένα Ενότητες δραστηριοτήτων Μικρή ιστορία για τη δημιουργικότητα Ποιος θέλει

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ

ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗ ΣΤΟ STRESS STRESS: ΠΙΕΣΗ Στρεσσογόνος παράγοντας Οτιδήποτε κάνει τον άνθρωπο να βιώνει στρες Είναι μια αλλαγή στην ομοιόσταση του ατόμου Παράγοντες που προκαλούν στρες Ενδογενείς Εξωγενείς Ενδογενείς

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ EΠEAEK Αναμόρφωση του Προγράμματος Προπτυχιακών Σπουδών του ΤΕΦΑΑ - Αυτεπιστασία Αναπτυξιακή Ψυχολογία Ειρήνη Δερμιτζάκη -Μάριος Γούδας Διάλεξη 9: To παιχνίδι ως αναπτυξιακή διαδικασία ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο. Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια

Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο. Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια Ψυχικές διαταραχές στην περιγεννητική περίοδο Δέσποινα Δριβάκου Ψυχολόγος Msc Οικογενειακή θεραπεύτρια με τον όρο περιγεννητική περίοδος αναφερόμαστε στο χρονικό διάστημα της κύησης, της λοχείας και των

Διαβάστε περισσότερα

Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!!

Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!! Εργάζομαι αισθάνομαι... πετυχαίνω!!!!! Η παραδοχή ενός πρώην νοσηλευτή της ΜΤΝ Κλεισαρχάκη Σοφία Κοινωνική Λειτουργός Εργάζομαι. Ως επαγγελματίας και είμαι Ηθικά ευαίσθητος στην ευπάθεια του ασθενούς Βιώνω

Διαβάστε περισσότερα

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι.

Όλοι καλούμαστε να αντιμετωπίσουμε διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις. Ορισμένες φορές νιώθουμε ευτυχισμένοι και ενθουσιασμένοι. Μελαγχολία Το φυλλάδιο θα σου φανεί χρήσιμο στην περίπτωση που νιώθεις θλίψη ή μελαγχολία. Θα σε βοηθήσει να καταλάβεις αν έχεις συμπτώματα κατάθλιψης και πώς μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου ή κάποιον

Διαβάστε περισσότερα

Διπολική διαταραχή μανιοκατάθλιψη,

Διπολική διαταραχή μανιοκατάθλιψη, ΨΥΧΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ Ο όρος ψυχική διαταραχή περιλαμβάνει ένα μεγάλο εύρος προβλημάτων που έχουν σχέση με την ψυχική κατάσταση και την συμπεριφορά ενός ατόμου. Οι διάφορες ψυχικές διαταραχές εκδηλώνονται

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ

ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ ΑΣΘΕΝ-Ν ΣΤΗ ΣΤΕΦΑΝΙΑΙΑ ΜΟΝΑΔΑ ΚΑΙ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤ-ΠΙΣΗ ΧΑΤΖΗΣΤΕΦΑΝΟΥ ΦΑΝΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΡΙΑ Τ.Ε. Β Γ ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΗ ΚΛΙΝΙΚΗ ΙΠΠΟΚΡΑΤΕΙΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Η στεφανιαία µονάδα είναι ένας χώρος

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY

ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY ΚΟΙΝΟΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ «ΛΗΤΩ ΠΑΠΑΧΡΙΣΤΟΦΟΡΟΥ» ΚΑΙ ΒΡΕΦΟΚΟΜΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΥΠΡΟY Προσαρμογή- Αποχωρισμός Αγαπητοί γονείς, Κατανοώντας τους προβληματισμούς και τα ερωτήματα σας γύρω από θέματα

Διαβάστε περισσότερα

Ο παιδικός σταθμός, είναι πράγματι ένας «σταθμός» στην πορεία ανάπτυξης και ζωής του ανθρώπου!

Ο παιδικός σταθμός, είναι πράγματι ένας «σταθμός» στην πορεία ανάπτυξης και ζωής του ανθρώπου! Η μετάβαση στον παιδικό σταθμό---ψυχολογία αναπτυξιακού σταδίου στο νήπιο και οφέλη ένταξης Γράφει: Δανάη Χορομίδου, Ψυχολόγος, Απόφοιτος Παν/μίου Αθηνών, Ψυχοθεραπεύτρια-Ψυχοδραματιστής, Συνεργάτης του

Διαβάστε περισσότερα

Οι γνώμες είναι πολλές

Οι γνώμες είναι πολλές Η Ψυχολογία στη Φυσική Αγωγή στο πλαίσιο του σχολικού περιβάλλοντος ΚασταμονίτηςΚωνσταντίνος Ψυχολόγος Οι γνώμες είναι πολλές Πολλές είναι οι γνώμες στο τι προσφέρει τελικά ο αθλητισμός στην παιδική ηλικία

Διαβάστε περισσότερα

Ανάπτυξη και διαταραχές της Κοινωνικότητας στον Αυτισμό. Ευδοκία Καρδαμίτση, Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικοί

Ανάπτυξη και διαταραχές της Κοινωνικότητας στον Αυτισμό. Ευδοκία Καρδαμίτση, Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικοί Ανάπτυξη και διαταραχές της Κοινωνικότητας στον Αυτισμό Ευδοκία Καρδαμίτση, Μαρίτσα Καμπούρογλου Λογοπεδικοί Μειονεξίες σε 3 λειτουργικές περιοχές Κοινωνικές σχέσεις Επικοινωνία Σκέψη, φαντασία Τι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι η κατάθλιψη;

Τι είναι η κατάθλιψη; Τι είναι η κατάθλιψη; Στην καθημερινή ζωή με τον όρο κατάθλιψη εννοούμε μια κατάσταση θλίψης και μελαγχολίας, αυτό συνήθως είναι παροδικό και μάλλον οφείλεται σε κάτι σχετικά ασήμαντο και επουσιώδες. Η

Διαβάστε περισσότερα

Σχιζοφρένεια. Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Από Τι Προκαλείται η Σχιζοφρένεια; Ποια Είναι Τα Συμπτώματα Της Σχιζοφρένειας;

Σχιζοφρένεια. Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Από Τι Προκαλείται η Σχιζοφρένεια; Ποια Είναι Τα Συμπτώματα Της Σχιζοφρένειας; Σχιζοφρένεια Τι Είναι η Σχιζοφρένεια; Η σχιζοφρένεια, μια πνευματική ασθένεια που προκαλεί διαταραχή στον τρόπο που σκέφτεται το άτομο, επηρεάζει περίπου το 1% του πληθυσμού. Συνήθως ξεκινά από τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα

Η ΔΦΑ επηρεάζει περιπου 1 στα 65 άτομα με αυξημένα ποσοστά να επηρεάζουν τα αγόρια (4-1).

Η ΔΦΑ επηρεάζει περιπου 1 στα 65 άτομα με αυξημένα ποσοστά να επηρεάζουν τα αγόρια (4-1). Διαταραχή φάσματος του αυτισμού ΔΦΑ Η διαταραχή του φάσματος του αυτισμού (ΔΦΑ) είναι μια αναπτυξιακή αναπηρία που μπορεί να προκαλέσει σημαντικές κοινωνικές, επικοινωνιακές και συμπεριφορικές προκλήσεις.

Διαβάστε περισσότερα

Θέματα για Συζήτηση. Παγίδες προς αποφυγή Τελικά.;

Θέματα για Συζήτηση. Παγίδες προς αποφυγή Τελικά.; 4/22/2016 template from www.brainybetty.com copyright 2006 2 Θέματα για Συζήτηση. Όροι και Ορολογία Συμμόρφωση Προσκόλληση Συνεργατική Θεραπεία - Αυτοδιαχείριση Παράγοντες που επιδρούν Πως εκτιμάται η

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ, ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ 5ο μάθημα Διδάσκουσα Δήμητρα Ιορδάνογλου ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΣΤΡΕΣ Διεθνές Εθνικό Οργανισμού Πανεπιστημίου Διαπροσωπικό Ατομικό ΜΕΡΙΚΟΙ ΟΡΙΣΜΟΙ ΑΓΧΟΣ: Ένας "μη

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΦΡΑΓΚΙΑΔΆΚΗ ΚΥΡΙΑΚΉ, ΣΧΟΛΙΚΉ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ, ΚΟΙ.ΚΕ.Ψ.Υ.Π.Ε. ΒΕΝΙΖΈΛΕΙΟ ΠΑΝΆΝΕΙΟ ΓΕΝΙΚΌ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΗΡΑΚΛΕΊΟΥ

ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΦΡΑΓΚΙΑΔΆΚΗ ΚΥΡΙΑΚΉ, ΣΧΟΛΙΚΉ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ, ΚΟΙ.ΚΕ.Ψ.Υ.Π.Ε. ΒΕΝΙΖΈΛΕΙΟ ΠΑΝΆΝΕΙΟ ΓΕΝΙΚΌ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΗΡΑΚΛΕΊΟΥ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΣΤΟ ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ ΦΡΑΓΚΙΑΔΆΚΗ ΚΥΡΙΑΚΉ, ΣΧΟΛΙΚΉ ΨΥΧΟΛΌΓΟΣ, ΚΟΙ.ΚΕ.Ψ.Υ.Π.Ε. ΒΕΝΙΖΈΛΕΙΟ ΠΑΝΆΝΕΙΟ ΓΕΝΙΚΌ ΝΟΣΟΚΟΜΕΊΟ ΗΡΑΚΛΕΊΟΥ Η ΗΛΙΚΙΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΤΗ ΝΟΣΗΛΕΙΑ η νοσηλεία, είναι

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.

Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Ερευνητική εργασία για τον έρωτα στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας. Τμήμα: Α2 Καθηγήτρια : Κυρία Χρυσούλα Λινάρδου Μαθητές : Μαρμαρινός Μιχάλης Μπέντος Άγγελος Μπόλκα Φωτεινή Ματζώρος Πάρης Όπου βρίσκεσαι

Διαβάστε περισσότερα

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο

Θετική Ψυχολογία. Καρακασίδου Ειρήνη, MSc. Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Θετική Ψυχολογία Καρακασίδου Ειρήνη, MSc Ψυχολόγος-Αθλητική Ψυχολόγος Υποψήφια Διδάκτωρ Κλινικής και Συμβουλευτικής Ψυχολογίας, Πάντειο Παν/μιο Εισαγωγή Θετική-Αρνητική Ψυχολογία Στόχοι της Ψυχολογίας

Διαβάστε περισσότερα

Βασιλόπουλος Φ. Στέφανος. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. Πανεπιστήμιο Πατρών

Βασιλόπουλος Φ. Στέφανος. Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. Πανεπιστήμιο Πατρών Βασιλόπουλος Φ. Στέφανος Παιδαγωγικό Τμήμα Δ. Ε. Πανεπιστήμιο Πατρών Τις τελευταίες δεκαετίες, η παιδική και εφηβική κατάθλιψη έχει μετατραπεί σε ένα υπαρκτό πρόβλημα που ταλανίζει τους νέους. Τα ποσοστά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε.

ΤΣΑΠΑΤΣΑΡΗ ε. Ο σακχαρώδης διαβήτης μπορεί να εμφανιστεί στον καθένα ανεξάρτητα από την ηλικία, το χρώμα ή το φύλο. Είναι μια χρόνια νόσος που όταν δεν είναι σωστά ρυθμισμένη μπορεί να δημιουργήσει απειλητικές για τη

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ»

Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Περιφερειακής Ενότητας Κιλκίς «ΝΗΡΕΑΣ» Εργαστήριο δικτύωσης σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με θέμα: «Η συναισθηματική νοημοσύνη και η επίδρασή της στην εκπαιδευτική διαδικασία» 6 7 Μαΐου 2014 Κέντρο Πρόληψης των

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ Για τον Αριστοτέλη, όλες οι ενέργειες των ανθρώπων γίνονται για κάποιο τέλος, δηλαδή για κάποιο σκοπό που είναι ο ανώτερος όλων των αγαθών, την ευδαιμονία. Σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Κελεπούρης Ζήσης Γενικός ιατρός Επιμελητής Β ΚΥΚ

Κελεπούρης Ζήσης Γενικός ιατρός Επιμελητής Β ΚΥΚ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΩΝ ΑΣΘΕΝΩΝ ΜΕ ΚΑΡΚΙΝΟ. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ Κελεπούρης Ζήσης Γενικός ιατρός Επιμελητής Β ΚΥΚ Ένα από τα δύσκολα καθήκοντα του γιατρού είναι και η αναγγελία δυσάρεστων ειδήσεων

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ. Έτος: Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα. Ζακοπούλου Βικτωρία

Σχολή: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ. Έτος: Επιβλέπουσα καθηγήτρια: Κα. Ζακοπούλου Βικτωρία «Πολυπαραγοντική προσέγγιση αναπτυξιακών διαταραχών σε επίπεδο διάγνωσης: Μελέτη περιπτώσεων παιδιών ηλικίας 3-7 ετών με διαταραχή αυτιστικού φάσματος (ASE)» Σχολή: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΗΠΕΙΡΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ. Επιμέλεια: Στέργιος Νότας

ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ. Επιμέλεια: Στέργιος Νότας ΜΥΘΟΙ ΚΑΙ ΑΛΗΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΤΟΥ ΦΑΣΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΑΥΤΙΣΜΟΥ Επιμέλεια: Στέργιος Νότας ΜΥΘΟΣ: Ο αυτισμός είναι μια σπάνια διαταραχή. ΑΛΗΘΕΙΑ: Παλαιότερες επιδημιολογικές έρευνες έδειχναν ότι στον γενικό

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ»

ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» ΜΕΘΟΔΟΙ & ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΙΙ «ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ: ΣΧΕΣΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΟΜΕΝΟΥ» Δρ. ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΓΙΩΤΣΙΔΗ (PhD, MSc, MA) Κλινικός & Συμβουλευτικός Ψυχολόγος 1 ΔΟΜΗ ΔΙΑΛΕΞΗΣ Ορισμοί, οφέλη,

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ

Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ Η ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΓΧΡΟΝΑ ΤΑΞΙΝΟΜΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΓΕΩΡΓΙΛΑ ΕΛΕΝΗ Απαρτιωμένη Διδασκαλία ΕΙΣΑΓΩΓΗ Διάγνωση: είναι η πολύπλοκη διαδικασία αναγνώρισης και ταυτοποίησης μιας διαταραχής που γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Τρόποι θετικής προσαρμογής Ελένη Τσαχαγέα Κλινική Ψυχολόγος Επιστ. Συνεργάτης Νευρολογικό Τμήμα Γ.Ν.Α «Γιώργος Γεννηματάς» Σκοπός Ομιλίας Να παρουσιάσει το

Διαβάστε περισσότερα

Πιο συγκεκριμένα μερικοί παράγοντες που ενοχοποιούνται είναι οι εξής:

Πιο συγκεκριμένα μερικοί παράγοντες που ενοχοποιούνται είναι οι εξής: Tι είναι ο αυτισμός Ο Αυτισμός είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν σωστά όσα βλέπουν ακούν και γενικά αισθάνονται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουν σοβαρά

Διαβάστε περισσότερα

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ

ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΑΥΤΟΚΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΨΥΧΙΚΕΣ ΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΟΡΙΣΜΟΣ Η αυτοκτονική συµπεριφορά ορίζεται ως η συµπεριφορά, κατά την οποία το άτοµο θέλει να κάνει κακό στον εαυτό του µε σκοπό να δώσει ένα τέλος στη ζωή του. ιαχωρίζεται

Διαβάστε περισσότερα

Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής

Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής 1 Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά Κεφάλαιο 6 Το τέλος της εποχής της Γενετικής Υπάρχει ένα δεδομένο στη σύγχρονη ιατρική που λειτουργεί όπως λειτουργούσε στην

Διαβάστε περισσότερα

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν;

Τους τροµάζει η µοναξιά. Πώς θα κάνουν καινούρια αρχή µετά από τόσα χρόνια συµβίωσης; Τι θα αντιµετωπίσουν; Διαζύγιο Σύµφωνα µε στατιστικά στοιχεία, στις αναπτυγµένες χώρες υπολογίζεται ότι ένας στους δύο γάµους καταλήγει σε διαζύγιο. Το διαζύγιο είναι µια ψυχικά τραυματική εμπειρία για αυτούς που χωρίζουν.

Διαβάστε περισσότερα

Περιγραφή ατοµικής περίπτωσης µεσήλικης γυναίκας µε Aποφευκτική ιαταραχή Προσωπικότητας και Αγοραφοβία 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ψυχολογικής Έρευνας 14 17 Μαϊου 2009, Βόλος, Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Χ. Βαρβέρη-Γ.

Διαβάστε περισσότερα

Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ

Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Η ΑΝΥΠΑΚΟΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ Γράφει η Μαρία Παπαδοπούλου, Συμβουλευτική Ψυχολόγος Παίδων & Ενηλίκων, Κινητή Μονάδα Ψυχικής Υγείας Παιδιών Εφήβων, Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Θεσσαλονίκης ΥΠΑΚΟΗ - ΑΝΥΠΑΚΟΗ Τα πρώτα

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο Μια νέα σχέση με τους συνομηλίκους (6621)

Κείμενο Μια νέα σχέση με τους συνομηλίκους (6621) Κείμενο Μια νέα σχέση με τους συνομηλίκους (6621) Καθώς τα παιδιά μπαίνουν στην εφηβεία, οι σχέσεις με τους συνομηλίκους τους μεταβάλλονται. Στις σύγχρονες κοινωνίες τέσσερις είναι οι βασικές αλλαγές που

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι ο Ιδεοψυχαναγκασμός;

Τι είναι ο Ιδεοψυχαναγκασμός; Τι είναι ο Ιδεοψυχαναγκασμός; Ο Ιδεοψυχαναγκασμος, ανήκει στις αγχώδεις διαταραχές και είναι μια κατάσταση που μερικές φορές μπορεί να είναι αρκετά σοβαρή και να επιμένει για χρόνια. Το άτομο που πάσχει

Διαβάστε περισσότερα

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους.

Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί». Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους. Πολλοί άνθρωποι θεωρούν λανθασμένα ότι δεν είναι «ψυχικά δυνατοί» Άλλοι μπορεί να φοβούνται μήπως δεν «φανούν» ψυχικά δυνατοί στο περιβάλλον τους Η αυτοεικόνα μας «σχηματίζεται» ως ένα σχετικά σταθερό

Διαβάστε περισσότερα

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.)

Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) www.iatronet.gr Γράφει: Βασιλειάδης Γρηγόρης, Ψυχολόγος - Ψυχοθεραπευτής, Διδάκτωρ Ψυχολογίας (Ph.D.) Πολλές μπορεί να είναι οι αιτίες που αναγκάζουν ένα παιδί να μην τα πηγαίνει καλά στα μαθήματα: Σχολική

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΚΚΑΒΑΣ ΨΥΧΙΑΤΡΟΣ

ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΚΚΑΒΑΣ ΨΥΧΙΑΤΡΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΚΑΚΚΑΒΑΣ ΨΥΧΙΑΤΡΟΣ «Δεν ζω με την Νόσο του Crohn. Αυτή ζει μαζί μου» Amy Tracher Psy.D Ph.d, ασθενής και συγγραφέας του «Coping with Crohn s Disease: Manage Your Physical Symptoms and Overcome

Διαβάστε περισσότερα

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά

Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά Απόσπασμα από το βιβλίο «Πως να ζήσετε 150 χρόνια» του Dr. Δημήτρη Τσουκαλά 10 ο Κεφάλαι ο Όλοι ευχόμαστε να υπήρχε ένα μαγικό χάπι που να μας έλυνε όλα τα προβλήματα. Έπειτα από 25 χρόνια έρευνας, οι

Διαβάστε περισσότερα

Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο

Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο Κατανοώντας και στηρίζοντας τα παιδιά που πενθούν στο σχολικό πλαίσιο Δρ. Παναγιώτης Πεντάρης - University of Greenwich - Association for the Study of Death and Society (ASDS) Περιεχόµενα Εννοιολογικές

Διαβάστε περισσότερα

Personal resuscitation plans and end of life planning for children with disability and life-limiting/life-threatening conditions

Personal resuscitation plans and end of life planning for children with disability and life-limiting/life-threatening conditions Personal resuscitation plans and end of life planning for children with disability and life-limiting/life-threatening conditions A Wolff, 1 J Browne, 1 W P Whitehouse 1,2 1 Family Health Division, Nottingham

Διαβάστε περισσότερα

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών

«Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + «Οικογένεια σε Κρίση Διαχείριση της Απώλειας». Δρ. Μάγια Αλιβιζάτου Ψυχολόγος / Διασχολική Συντονίστρια Ψυχοπαιδαγωγικών Τμημάτων Κολλεγίου Αθηνών + Απώλεια ονομάζουμε κάθε στέρηση, κάθε αποχωρισμό από

Διαβάστε περισσότερα

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ

ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ ΝΟΗΤΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΡΑΧΕΣ ΣΤΗΝ ΠΟΛΛΑΠΛΗ ΣΚΛΗΡΥΝΣΗ Δ Ε Σ Π Ο Ι Ν Α Χ Α ΡΑ Λ Α Μ Π ΟΥ Σ ΛΟ Γ Ο Π ΕΔΙΚΟ Σ Ε Π Ι Σ Τ Η Μ Ο Ν Ι Κ H Σ Υ Ν Ε Ρ Γ ΑΤ Η Σ Ν Ε Υ Ρ ΟΛΟ Γ Ι Κ Η Σ Κ Λ Ι Ν Ι Κ Η Σ Ν ΑΥ Τ Ι ΚΟΥ Ν Ο Σ Ο ΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Η νόσος του Parkinson δεν είναι µόνο κινητική διαταραχή. Έχει υπολογισθεί ότι µέχρι και 50% των ασθενών µε νόσο Πάρκινσον, µπορεί να βιώσουν κάποια

Η νόσος του Parkinson δεν είναι µόνο κινητική διαταραχή. Έχει υπολογισθεί ότι µέχρι και 50% των ασθενών µε νόσο Πάρκινσον, µπορεί να βιώσουν κάποια ρ ZΩΗ ΚΑΤΣΑΡΟΥ Νευρολόγος ιευθύντρια ΕΣΥ Η νόσος του Parkinson δεν είναι µόνο κινητική διαταραχή. Έχει υπολογισθεί ότι µέχρι και 50% των ασθενών µε νόσο Πάρκινσον, µπορεί να βιώσουν κάποια µορφή κατάθλιψης,

Διαβάστε περισσότερα

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου

Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα. Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η Επιθετικότητα στα Παιδιά που Έχουν Βιώσει Τραύμα Victoria Condon and Panos Vostanis Μετάφραση: Ματίνα Παπαγεωργίου Η συχνή επιθετική συμπεριφορά ενός παιδιού εναντίον ενηλίκων και συνομηλίκων, μπορεί

Διαβάστε περισσότερα

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις

14 Δυσκολίες μάθησης για την ανάπτυξη των παιδιών, αλλά και της εκπαιδευτικής πραγματικότητας. Έχουν προταθεί διάφορες θεωρίες και αιτιολογίες για τις ΠΡΟΛΟΓΟΣ Οι δυσκολίες μάθησης των παιδιών συνεχίζουν να απασχολούν όλους όσοι ασχολούνται με την ανάπτυξη των παιδιών και με την εκπαίδευση. Τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι, μέσα στην τάξη τους, βρίσκονται

Διαβάστε περισσότερα

Επιλόχειος κατάθλιψη

Επιλόχειος κατάθλιψη ΕΠΙΛΟΧΕΙΟΣ ΚΑΤΑΘΛΙΨΗ Επιλόχειος κατάθλιψη «Γιατί νιώθω έτσι; Τι μου συμβαίνει;» Είναι η σκέψη που, πολύ συχνά, βασανίζει τη νέα μαμά, η οποία λίγες μέρες μετά τη γέννηση του μωρού της αρχίζει να έχει κακή

Διαβάστε περισσότερα

Aγχώδεις διαταραχές. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί τι είναι οι αγχώδεις διαταραχές και πώς μπορείτε να βρείτε βοήθεια.

Aγχώδεις διαταραχές. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί τι είναι οι αγχώδεις διαταραχές και πώς μπορείτε να βρείτε βοήθεια. Αυτό το φυλλάδιο εξηγεί τι είναι οι αγχώδεις διαταραχές και πώς μπορείτε να βρείτε βοήθεια. Οι αγχώδεις διαταραχές, όπως η Γενικευμένη Αγχώδης Διαταραχή, η Διαταραχή Πανικού και η Κοινωνική Φοβία, συνήθως

Διαβάστε περισσότερα

Πώς μπορούν να συμβάλλουν οι ψυχολογικές παρεμβάσεις στην Καρδιαγγειακή νόσο

Πώς μπορούν να συμβάλλουν οι ψυχολογικές παρεμβάσεις στην Καρδιαγγειακή νόσο Πώς μπορούν να συμβάλλουν οι ψυχολογικές παρεμβάσεις στην Καρδιαγγειακή νόσο Ανδρέας Φλωράκης Βιολόγος, Ψυχίατρος, PhD, Γ.Ν. Ελευσίνας Ελληνική Καρδιολογική Εταιρεία Σεμινάρια Εργασίας Θεσσαλονίκη 2 ος

Διαβάστε περισσότερα

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.

Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές. Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo. Διαχείριση κρίσεων: Ψυχοκοινωνικές Γεωργία Κιζιρίδου, Εξελικτική Σχολική Ψυχολόγος, MSc, Εκπαιδεύτρια Ενηλίκων georgiakiz@yahoo.gr Διαχείριση κρίσεων: Ψυχο-κοινωνικές «Ακόμα και οι χώρες που είναι εξοπλισμένες

Διαβάστε περισσότερα

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν.

Παρακάτω, έχετε μια λίστα με ερωτήσεις για κάθε θέμα, οι οποίες θα σας βοηθήσουν. ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ Οδηγός για τον δάσκαλο / εκπαιδευτικό / μέντορα Πριν ξεκινήσετε με τα αναφερόμενα θέματα, πρέπει να ζητήσετε από τους συμμετέχοντες να συμπληρώσουν τα Ερωτηματολόγια για τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 4.3 Διαταραχές του συναισθηματικού δεσμού

ΕΝΟΤΗΤΑ 4.3 Διαταραχές του συναισθηματικού δεσμού M4 A6 ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ, ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΝΕΟΥΣ ΕΝΟΤΗΤΑ 4.3 Διαταραχές του συναισθηματικού δεσμού Συναισθηματικός Δεσμός: θεωρητικό υπόβαθρο Τι είναι συναισθηματικός

Διαβάστε περισσότερα

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο

Ο καθημερινός άνθρωπος ως «ψυχολόγος» της προσωπικότητάς του - Νικόλαος Γ. Βακόνδιος - Ψυχο Έ να πολύ μεγάλο ποσοστό ανθρώπων που αντιμετωπίζουν έντονο άγχος, δυσθυμία, «κατάθλιψη» έχει την «τάση» να αποδίδει λανθασμένα τις ψυχικές αυτές καταστάσεις, σε έναν «προβληματικό εαυτό του», (μία δυστυχώς

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ (ΣΤΗΝ ΨΥΧΩΣΗ) Ντούρος Ευάγγελος Ψυχίατρος 424 ΓΣΝΕ Α Ψυχιατρική Κλινική ΑΠΘ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ (ΣΤΗΝ ΨΥΧΩΣΗ) Ντούρος Ευάγγελος Ψυχίατρος 424 ΓΣΝΕ Α Ψυχιατρική Κλινική ΑΠΘ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΓΚΑΙΡΗΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗΣ (ΣΤΗΝ ΨΥΧΩΣΗ) Ντούρος Ευάγγελος Ψυχίατρος 424 ΓΣΝΕ Α Ψυχιατρική Κλινική ΑΠΘ ΨΥΧΩΣΗ-ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑ Η σχιζοφρένεια αποτελεί τη σοβαρότερη μορφή μεταξύ των ψυχώσεων. Περίπου 1-2%

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικά στοιχεία από τη λειτουργία του Τμήματος Θεραπειών Παιδιών και Εφήβων του Ινστιτούτου Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς

Ερευνητικά στοιχεία από τη λειτουργία του Τμήματος Θεραπειών Παιδιών και Εφήβων του Ινστιτούτου Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς Ερευνητικά στοιχεία από τη λειτουργία του Τμήματος Θεραπειών Παιδιών και Εφήβων του Ινστιτούτου Έρευνας και Θεραπείας της Συμπεριφοράς Αργυρή Κοντορίνη - Μπενέκη Κατερίνα Αγγελή, Γεωργία Κακλαμάνη Τμήμα

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Συμπεριφοράς Παρατήρηση III Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Δρ. Αναστασία Χ Γιαννακού Λέκτορας Ενιαίας Εκπαίδευσης Ευρωπαικό Πανεπιστήμιο

Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος. Δρ. Αναστασία Χ Γιαννακού Λέκτορας Ενιαίας Εκπαίδευσης Ευρωπαικό Πανεπιστήμιο Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος Δρ. Αναστασία Χ Γιαννακού Λέκτορας Ενιαίας Εκπαίδευσης Ευρωπαικό Πανεπιστήμιο Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος Πρόκειται για μια χρόνια νευροαναπτυξιακή διαταραχή Νευρολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Διαταραχές συμπεριφοράς ανοϊκών

Διαταραχές συμπεριφοράς ανοϊκών Επιστημονικό Συμπόσιο ALCOVE Αθήνα 12 & 13 Οκτωβρίου 2012 Διαταραχές συμπεριφοράς ανοϊκών ασθενών που φροντίζονται στο σπίτι Ελένη Μαργιώτη Κλινική Νευροψυχολόγος Συντονίστρια Κέντρου Ημέρας Αμαρουσίου

Διαβάστε περισσότερα

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ

ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Ενισχύστε την Αυτοπεποίθηση των Παιδιών Βελτιώνοντας & Μαθαίνοντας τον Γονεϊκό Τύπο!!! ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΑΝΤΩΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ, Μ.Α. ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ Κλεισθένους 12 (Στοά Κοββατζή) 1 ος όροφος Τηλ.: 2742029421 Κιν.: 6979985566

Διαβάστε περισσότερα

710 -Μάθηση - Απόδοση

710 -Μάθηση - Απόδοση 710 -Μάθηση - Απόδοση Διάλεξη 6η Ποιοτική αξιολόγηση της Κινητικής Παρατήρηση Αξιολόγηση & Διάγνωση Η διάλεξη αυτή περιλαμβάνει: Διαδικασία της παρατήρησης & της αξιολόγησης Στόχοι και περιεχόμενο παρατήρησης

Διαβάστε περισσότερα

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας

Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης. Δημητράκη Γεωργία. Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας Ο ρόλος των ψυχοκοινωνικών παραμέτρων στην έκβαση της ΡΑ: Προοπτική μελέτη παρέμβασης Δημητράκη Γεωργία Ψυχολόγος Υγείας MSc Υπ. Διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας της Υγείας Δομή παρουσίασης... Συννοσηρότητα

Διαβάστε περισσότερα

Πανελλήνιο Συνέδριο Ιατρικής Εργασίας & Περιβάλλοντος Αθήνα, 26 Νοεμβρίου Χρόνιος σπονδυλικός πόνος

Πανελλήνιο Συνέδριο Ιατρικής Εργασίας & Περιβάλλοντος Αθήνα, 26 Νοεμβρίου Χρόνιος σπονδυλικός πόνος Πανελλήνιο Συνέδριο Ιατρικής Εργασίας & Περιβάλλοντος Αθήνα, 26 Νοεμβρίου 2016 Χρόνιος σπονδυλικός πόνος Τζάνος Ιωάννης Αλέξανδρος Φυσίατρος, Διδάκτωρ ΕΚΠΑ Χρόνιος σπονδυλικός πόνος Διατήρηση του πόνου

Διαβάστε περισσότερα

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο

Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Η αντίσταση στην ψυχοθεραπεία από ασθενείς με καρκίνο Χριστιάνα Μήτση Ψυχολόγος Μsc-Ψυχοθεραπεύτρια Πανελληνίου Συλλόγου Γυναικών με Καρκίνο Μαστού «Άλμα Ζωής» ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ: Υπάρχουν

Διαβάστε περισσότερα

Το Άγχος στην εφηβεία

Το Άγχος στην εφηβεία Το Άγχος στην εφηβεία Η ΕΡΓΑΣΙΑ ΑΥΤΗ ΕΚΠΟΝΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΗΣ Β 2 ΤΑΞΗΣ : ΚΕΡΜΠΙΖΙ ΦΑΤΜΙΡΑ, ΜΑΓΝΗΣΑΛΗ ΑΘΑΝΑΣΙΟ, ΜΑΖΑΡΑΚΑ ΙΩΑΝΝΑ, ΜΑΥΡΟΜΟΥΣΤΑΚΑΚΗ ΧΡΗΣΤΟ, ΜΕΡΛΟ ΑΝΤΩΝΗ, ΜΟΥΡΓΕΛΑ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ, ΜΠΑΝΟ ΚΩΝ/ΝΟ,

Διαβάστε περισσότερα

Τι είναι φόβος και τι φοβια;

Τι είναι φόβος και τι φοβια; ΦΟΒΟΙ - ΦΟΒΙΕΣ Τι είναι φόβος και τι φοβια; Φόβος: η δυσάρεστη συναισθηματική κατάσταση που δημιουργείται απέναντι σε πραγματικό κίνδυνο, ή απειλή. Φοβία: ο επίμονος φόβος που παγιδεύει το άτομο περιορίζοντας

Διαβάστε περισσότερα

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus

ISSP 1998 Religion II. - Questionnaire - Cyprus ISSP 1998 Religion II - Questionnaire - Cyprus Για σας. Είμαστε από το Κέντρο Ερευνών του Cyprus College. Kάνουμε μια διεθνή έρευνα για κοινωνικές και ηθικές αντιλήψεις. Η έρευνα αυτή γίνεται ταυτόχρονα

Διαβάστε περισσότερα

Το παιδί με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή παρουσιάζει δυσκολίες:

Το παιδί με διάχυτη αναπτυξιακή διαταραχή παρουσιάζει δυσκολίες: Γράφει: Κωνσταντίνα Γκόλτσιου, Παιδίατρος - Αναπτυξιολόγος Το ολοένα αυξανόμενο ενδιαφέρον για τις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (ΔΑΔ), ή αλλιώς διαταραχές αυτιστικού φάσματος, στη νέα χιλιετία οφείλεται

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (με βάση το παράθεμα σελ.157 του σχολικού βιβλίου) Η νόσος Alzheimer

ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (με βάση το παράθεμα σελ.157 του σχολικού βιβλίου) Η νόσος Alzheimer ΕΠΩΝΥΜΟ: Κ. ΟΝΟΜΑ: ΒΑΣΙΛΕΙΑ ΤΑΞΗ-ΤΜΗΜΑ: Α 1 ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26/3/2014 ΕΡΓΑΣΙΑ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (με βάση το παράθεμα σελ.157 του σχολικού βιβλίου) Η νόσος Alzheimer Η νόσος Alzheimer είναι η πιο συχνή μορφή άνοιας,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας

ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ. ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΚΑΒΒΑΔΙΑ Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας 29.05.2015 Ερωτήματα που μας απασχολούν Τι κάνουμε όταν αμφιβάλλουμε για το αν θα τα καταφέρουμε να κρατήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός;

β) Αν είχες τη δυνατότητα να «φτιάξεις» εσύ έναν ιδανικό κόσμο, πώς θα ήταν αυτός; 1 α) H πραγματική ζωή κρύβει χαρά, αγάπη, στόχους, όνειρα, έρωτα, αλλά και πόνο, απογοήτευση, πίκρες, αγώνα. αν λείπουν όλα αυτά τα συναισθήματα και οι ανατροπές, αν χαθεί η καρδιά και η ψυχή, η ελευθερία,

Διαβάστε περισσότερα

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου

Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Βασίλειος Κωτούλας vaskotoulas@sch.gr h=p://dipe.kar.sch.gr/grss Αρχαιολογικό Μουσείο Καρδίτσας Μάθηση & Εξερεύνηση στο περιβάλλον του Μουσείου Η Δομή της εισήγησης 1 2 3 Δυο λόγια για Στόχοι των Ερευνητική

Διαβάστε περισσότερα

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108)

Ερµηνεία του «καψίµατος» Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών. καταπόνησης. Μάριος Γούδας ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) ΕΠΕΑΕΚ : AΝΑΜΟΡΦΩΣΗ A ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥ ΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ ΑΘΛΗΤΙΚΗ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ (ΜΚ 108) Θέµα διάλεξης 11 Καταπόνηση και κάψιµο αθλητών και αθλητριών Μάριος Γούδας ΤΙΤΛΟΙ ΘΕΜΑΤΩΝ ΙΑΛΕΞΗΣ Ορισµοί

Διαβάστε περισσότερα