Section: History & Sociology of Sports & Physical Education Oral Presentations of the 21 st International Congress of Physical Education & Sport

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Section: History & Sociology of Sports & Physical Education Oral Presentations of the 21 st International Congress of Physical Education & Sport"

Transcript

1 Τελευταία ενημέρωση: Δευτέρα 3 Ιουνίου 2013 Last updated: Monday, June 3, 2013 Θεματική Ενότητα: Ιστορία & Κοινωνιολογία του Αθλητισμού & της Φυσικής Αγωγής Προφορικές Ανακοινώσεις 21 ου Διεθνούς Συνεδρίου Φυσικής Αγωγής & Αθλητισμού Section: History & Sociology of Sports & Physical Education Oral Presentations of the 21 st International Congress of Physical Education & Sport ΓΙΑΤΙ Η ΕΝΩΣΗ ΓΥΜΝΑΣΤΩΝ ΒΟΡΕΙΟΥ ΕΛΛΑΔΟΣ ΔΕΝ ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ ΑΠΟ ΤΗ ΧΟΥΝΤΑ ΤΩΝ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΑΡΧΩΝ Σεραφειμίδης Ι. Χριστοπούλου 8, 54635, Θεσσαλονίκη WHY THE NORTHERN GREECE PHYSICAL EDUCATION TEACHERS ASSOCIATION WAS NOT ABOLISHED BY THE MILITARY JOUNTA I. Serafimidis Christopoulou 8, 54635, Thessaloniki Ένα από τα πρώτα στρατιωτικά μέτρα που εφάρμοσε η χούντα των Συνταγματαρχών το 1967 ήταν και η διάλυση των συνδικαλιστικών, πολιτιστικών και άλλων σωματείων, επειδή θεωρήθηκαν ως εν δυνάμει αντιδραστικές και αντιδικτατορικές γιάφκες. Η διάλυση έγινε με άμεσο και έμμεσο τρόπο: α. με άμεση αστυνομική απόφαση για το κλείσιμο του σωματείου. β. με τη μη έγκριση από την Αστυνομία όλων ή ορισμένων προσώπων που αποτελούσαν το διοικητικό συμβούλιο του σωματείου. γ. εξαιτίας της μη υποβολής υποψηφιοτήτων για την κατάληψη θέσεων στο διοικητικό συμβούλιο του σωματείου. Ακριβώς με τον τρίτο αυτόν τρόπο αυτοδιαλύθηκε η Ένωση Γυμναστών Ελλάδος (Ε.Γ.Ε.), γιατί υπήρχε ο φόβος τα εκλεγμένα μέλη να έχουν κάποιες συνέπειες, όπως π.χ. να τους δημιουργηθεί ειδικός φάκελος από την Αστυνομία, να παρακολουθούνται οι μετακινήσεις τους, να υπάρξουν εμπόδια στη δημοσιοϋπαλληλική τους ανέλιξη, να απολυθούν από την εργασία τους κ.ά. Ωστόσο, η Ένωση Γυμναστών Βορείου Ελλάδος (Ε.Γ.Β.Ε.) δεν καταργήθηκε ούτε με άμεση μήτε με έμμεσο τρόπο, και μάλιστα στη Μεταπολίτευση εκπροσώπησε επάξια τον Κλάδο όταν χρειάστηκε -γιατί η Ένωση Γυμναστών Ελλάδος (Ε.Γ.Ε.) είχε αυτοδιαλυθεί- και συνέβαλε, εκτός των άλλων, και στην αύξηση των ετών φοίτησης από τρία σε τέσσερα έτη στις Ε.Α.Σ.Α. (προστέθηκε το έτος ειδικότητας), γεγονός που υπήρξε και το προστάδιο της ανωτατοποίησης των σχολών αυτών σε Τ.Ε.Φ.Α.Α. κ.ά. Για ποιο λόγο, λοιπόν, δεν καταργήθηκε η Ένωση Γυμναστών Βορείου Ελλάδος, καθώς και άλλες άγνωστες δραστηριότητες υπέρ του γυμναστικού γενικά κλάδου θα αναφερθούν με περισσότερες λεπτομέρειες στο κύριο κείμενο της ανακοίνωσης. Λέξεις κλειδιά: Ε.Γ.Β.Ε., , μη κατάργηση του σωματείου ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΤΩΝ ΕΝΟΠΛΩΝ ΔΥΝΑΜΕΩΝ ΚΑΤΑ ΤΟ ΕΤΟΣ 1968 Μοσχόπουλος Α., Αλμπανίδης Ε., Αναστασίου Α., Αντωνίου Π. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. CHANGES IN ORGANIZATION OF SPORT OF HELLENIC ARMED FORCES DURING THE YEAR

2 A. Moschopoulos, E. Albanidis, A. Anastasiou, P. Antoniou Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S., Aristotle University of Thessaloniki, D.P.E.S.S. Ο οργανωμένος αθλητισμός για της Ένοπλες Δυνάμεις της Ελλάδος έχει ως χρονική του αφετηρία το έτος 1948, με την ίδρυση της Ανωτέρας Συντονιστικής Επιτροπής Αθλητισμού Ενόπλων Δυνάμεων (Α.Σ.Ε.Α.Ε.Δ.), για το συντονισμό του αθλητισμού και της φυσικής αγωγής των κλάδων των Ενόπλων Δυνάμεων. Η Α.Σ.Ε.Α.Ε.Δ. υπήρξε ο επίσημος φορέας των Ενόπλων Δυνάμεων που ασχολήθηκε με την οργάνωση και την διεξαγωγή αθλητικών διοργανώσεων τόσο σε πανελλήνιο, όσο και σε παγκόσμιο επίπεδο, προάγοντας κατά τον καλύτερο τρόπο και με τα πενιχρά μέσα εκείνης της πολυτάραχης εποχής τον ελληνικό αθλητισμό. Το 1968, με εισήγηση του Συνταγματάρχη Μιχαήλ Κουμαριανού, Γενικού Γραμματέα (Γ.Γ.) της Α.Σ.Ε.Α.Ε.Δ., δημοσιεύεται ο Α.Ν. 349/ 1968 «Περί συστάσεως Ανωτάτου Συμβουλίου Αθλητισμού Ενόπλων Δυνάμεων», σηματοδοτώντας το τέλος της πρώτης εποχής του οργανωμένου στρατιωτικού αθλητισμού και το ξεκίνημα της δεύτερης ( ). Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι να παρουσιάσει τις οργανωτικές και λειτουργικές μεταβολές που επήλθαν στον αθλητισμό των Ενόπλων Δυνάμεων με την σύσταση του Ανωτάτου Συμβουλίου Αθλητισμού Ενόπλων Δυνάμεων (Α.Σ.Α.Ε.Δ.) το Από την μελέτη των Νόμων, του Αρχείου Δραστηριοτήτων και των εσωτερικών κανονισμών λειτουργίας της Α.Σ.Ε.Α.Ε.Δ. του 1948 και του Α.Σ.Α.Ε.Δ. του 1968 προέκυψε ότι, με την αναβάθμιση του φορέα: (1) αυξήθηκε το εύρος των δυνατοτήτων και των αρμοδιοτήτων του, (2) βελτιώθηκε η λειτουργία του τόσο ελεγκτικά όσο και εκτελεστικά, (3) αυξήθηκαν τα μέλη του, (4) θεσμοθετήθηκε η συμμετοχή της πολιτικής και στρατιωτικής ανώτατης ηγεσίας των Ενόπλων Δυνάμεων και (5) νομοθετήθηκε η οικονομική του ενίσχυση. Λέξεις κλειδιά: αθλητισμός στις ένοπλες δυνάμεις, οργανωτικές μεταβολές, Α.Σ.Ε.Α.Ε.Δ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΕΞΟΥΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ: Η ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΤΗΣ ΙΕΡΟΥΣΑΛΗΜ (2ΟΣ ΑΙ. Π.Χ.) Σαμαρά Α., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. ATHLETICS AND EXOUSIA (POWER) IN THE HELLENISTIC ERA: THE CASE OF JERUSALEM (2ND CENTURY BC). A. Samara, E. Albanidis Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Το Γυμνάσιο (από την ελληνική λέξη γυμνός) αποτελεί το κατεξοχήν ελληνικό εκπαιδευτικό κέντρο για τη σωματική και πνευματική εκπαίδευση στην Ελληνιστική εποχή αποτελώντας αναπόσπαστο μέρος των Ελληνικών πόλεων σε όλη την επικράτεια. Η Ελληνιστική περίοδος διήρκεσε στην περιοχή της Παλαιστίνης κατά την περίοδο π.χ.. Στη Γαλιλαία όπως και στις άλλες επαρχίες που συνόρευαν με την Ιουδαία υπήρξαν Ελληνιστικές πόλεις στις οποίες κατοικούσαν, μεταξύ άλλων, Ιουδαίοι, Σύροι, Παλαιστίνιοι, Άραβες και Έλληνες. Οι περιοχές αυτές ήταν κατά την εποχή εκείνη υπό τη διοίκηση αρχικά των Πτολεμαίων και αργότερα των Σελευκιδών απογόνων της εκστρατείας του Μεγάλου Αλεξάνδρου. Με σύσταση του Πτολεμαίου Δ διατάχθηκαν οι Ελληνικές αυτές πόλεις να υποχρεώνουν τους Ιουδαίους να τηρούν τα έθιμα των Ελλήνων (Β' Μακκαβαίων 6. 8). Κατά τη διάρκεια του δεύτερου αιώνα π.χ. ο Σελευκίδης Αντίοχος Δ Επιφανής (π. 174 π.χ.) προσπάθησε να μεταστρέψει τους Εβραίους στον Ελληνικό πολιτισμό: με τη δική του υποστήριξη, ο εξελληνισμένος Αρχιερέας των Ιουδαίων Yeshua (ελληνιστί: Ιάσων) για μια σειρά από λόγους, προσπάθησε να μετατρέψει την Ιερουσαλήμ σε πόλη Ελληνική. Κατ αυτόν τον τρόπο πρωτίστως ίδρυσε στην Ακρόπολη της πόλης Ελληνικό Γυμνάσιο, Παλαίστρα και Εφηβείο και ώθησε τους «κράτιστους των εφήβων» να ακολουθούν τα Ελληνικά ιδεώδη (Α Μακκαβαίων 1:14, Β Μακκαβαίων 4:07) καθώς η άσκηση αποτελούσε βασικότατο χαρακτηριστικό του ελληνίζειν. Αριστοκρατικής καταγωγής Εβραίοι νεαροί άρχισαν να συχνάζουν το γυμνάσιο και να συμμετέχουν σε Ελληνικές δραστηριότητες. Οι ευσεβείς συντηρητικοί Εβραίοι σοκαρίστηκαν από τη γυμνή εξάσκηση, η οποία απαγορεύεται στους Εβραίους, καθώς και από την πρακτική να φορούν τα πλατύγυρα ελληνικά καπέλα που σχετίζονται με τη λατρεία του Έλληνα θεού Ερμή. Επιπλέον, μερικοί από τους νέους προσπάθησαν από ντροπή να κρύψουν περιτομή τους. Αυτές οι πρακτικές 2

3 αποτέλεσαν ορισμένες από τις αιτίες- αφορμές για την εξέγερση των Μακκαβαίων (170 π.χ. κεξ.). Βεβαίως, τα επόμενα χρόνια η Ελληνική ακμή εξασθένησε με την επανάσταση των Μακκαβαίων, όμως η Ελληνική επίδραση είχε ήδη συμβεί σε ολόκληρη την Παλαιστίνη και ο σπόρος αυτός ωρίμασε στην Γαλιλαία την εποχή του Χριστού. Δεν γίνεται μνεία του Γυμνασίου στην Καινή Διαθήκη, αλλά υπάρχουν αναφορές για τις δραστηριότητες που συνδέονται με αυτό (1. Τιμόθεον 4:8, 1. Κορινθίους 9:24-27, Γαλάτας 2:02 & Γαλάτας 5:07, Φιλιππησίους 1:30& Φιλιππησίους 2:16). Οι όροι που σχετίζονται με την άσκηση σε αυτά τα αποσπάσματα δεν αποδίδονται με αρνητική χροιά. Λέξεις κλειδιά: Ελληνιστική εποχή, γυμνάσιο, Μακκαβαίοι ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΗΣ:Η ΗΘΙΚΗ ΑΡΕΤΗ, Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (ΠΑΙΔΕΙΑ) ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ. ΜΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΠΟΙΟΤΙΚΑ ΤΟΥΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΚΑΙ ΣΤΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΣΧΕΣΗ ΥΠΟ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΟ ΠΡΙΣΜΑ Καμέας Ν., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. ARISTOTLE: ETHICAL VIRTUE, PHYSICAL EDUCATION (EDUCATION) AND ATHLETICS. AN INTRODUCTION TO THEIR QUALITATIVE CHARACTERISTICS AND THEIR IN BETWEEN RELATIONSHIP IN THE LIGHT OF PHILOSOPHY N. Kameas, E. Albanidis Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Σκοπός της εργασίας ήταν να παρουσιάσει τόσο τα ποιοτικά χαρακτηριστικά, όσο και την (εσωτερική) σχέση ανάμεσα στην έννοια της αριστοτελικής ηθικής αρετής και στη θεωρία της φυσική αγωγής και του αθλητισμού, όπως αυτές ορίζονται στη φιλοσοφία του Αριστοτέλη. Κύριες πηγές αποτέλεσαν τα φιλοσοφικά έργα του Αριστοτέλη, Ηθικά Νικομάχεια, Ηθικά Ευδήμεια, Ηθικά Μεγάλα, Ρητορική, Πολιτικά και Περί Ψυχής, ενώ, χρησιμοποιήθηκαν ως δευτερεύουσες πηγές, πλήθος άρθρων, μελετών και συγγραμμάτων από Έλληνες και ξένους μελετητές της αριστοτελικής φιλοσοφίας. Η μελέτη ακολούθησε τη συλλογιστική πορεία της σκέψης του Αριστοτέλη, που ξεκινά από την αναζήτηση του απώτατου οντολογικού σκοπού (τέλους) για τον άνθρωπο, οδηγώντας στον ορισμό-ταυτοποίηση του υπέρτατου αγαθού-της ευδαιμονίας και στην παρουσίαση των συστατικών του/της στοιχείων (είδη ευδαιμονίας-περιεχόμενα, είδη αρετής-περιεχόμενα). Παράλληλα, απαραίτητη προϋπόθεση για την ολοκλήρωση της νοηματικής προσέγγισης στο αριστοτελικό φιλοσοφικό εγχείρημα, αποτελεί η ανάλυση της δομής και της λειτουργίας της ψυχής, (ως μορφής του σώματος), η οποία-εκτός των άλλων-συνδέεται επί της ουσίας, αφενός με την επιδίωξη του αγαθού, και, αφετέρου, διέρχεται σύμπασα τη λογική οδό του συλλογισμού που απασχόλησε κύρια την παρούσα μελέτη: α) ο άνθρωπος κατακτά την ευδαιμονία μόνο μέσω της αρετής-(ευδαιμονία και αρετή λειτουργούν σε αντιστοιχία με μέρη της ψυχής), β) η παιδεία, με έναν από τους βασικούς της άξονες τη φυσική αγωγή αλλά και ο «υγιής» αθλητισμός-(επιστήμη του μετρίου εν πόνοις, Ηθικά Νικομάχεια,Α a)-,διαδραματίζουν έναν σημαίνοντα λειτουργικό-παιδαγωγικό ρόλο στην επίτευξη της ηθικής αρετής, γεγονός που, γ) υποβάλλει άμεσα την κεντρική σύνδεση-σχέση της φυσικής αγωγής και του αθλητισμού με την ηθική αρετή και επόμενα με την ευδαιμονία. Η φυσική αγωγή και ο αθλητισμός του μέτρου και της αρμονίας, «σφυρηλατούν» το θάρρος του ατόμου, αναπτύσσουν την ηθική του δύναμη, συντείνοντας έτσι στην κατάκτηση της ανδρείας, μιας από τις αρετές που πρέπει να καλλιεργήσει ο άνθρωπος προκειμένου να τελειωθεί (ηθικάοντολογικά). Οι έννοιες που αναλύθηκαν και συσχετίστηκαν μεταξύ τους ερμηνευτικά στα πλαίσια της προβληματικής της παρούσας μελέτης ήταν: ψυχή-σώμα, διανοητική-πρακτική ευδαιμονία, ηθική-θεωρητική αρετή, έξις, προαίρεσις, μεσότης, ορθός λόγος, φρόνησις, ηδονή, πολιτικό στοιχείο, θεϊκό στοιχείο. Συμπερασματικά, μπορεί να ειπωθεί, πως η αλληλεπιδρώσα σχέση μεταξύ της-κατά Αριστοτέλη-φυσικής αγωγής (αθλητισμού) και της ηθικής αρετής και της ευδαιμονίας, αντανακλά τη βαθύτερη εσωτερική σύνδεση της αρετής με την ευδαιμονία-εντός του πλαισίου του ψυχικού γίγνεσθαι-,με απόλυτο και τελικό στόχο, διά του πολιτικού στοιχείου, την οντολογική αυθυπέρβαση του ατόμου και τη διεπαφή του με το θεϊκό στοιχείο. 3

4 Λέξεις κλειδιά: ηθική αρετή, ευδαιμονία, φυσική αγωγή ΟΙ ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ(ΑΘΛΗΤΚΕΣ,ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΕΣ,ΑΝΑΨΥΧΗΣ) ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΣΧΕΣΗ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΡΩΜΑΤΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Ζαβραδινού Μ., Κωνσταντινάκος Π., Πατινιώτης Ν., Σπυριδάκης Μ. Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Τ.Ο.Δ.Α., Πάντειο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Ψυχολογίας, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου, Τμήμα Κοινωνικής Ανθρωπολογίας THE VOLUNTEERING SCHOOL ACTIVITIES (ATHLETICS, CULTURE, PLEASURE) IN SECOND DEGREE SCHOOL PROJECTS REGARDING THE SOCIAL STRATIFICATION OF THE EDUCATORS X M. Zavradinou, P. Konstantinakos, N. Patiniotis, M. Spyridakis University of Peloponnese, Faculty of Organization and Sports Management, Panteion University, Faculty of Psychology, University of Peloponnese, Faculty of Social Anthropology Η συγκεκριμένη ανακοίνωση αποτελεί τμήμα διδακτορικής έρευνας και εστιάζεται στο χώρο της κοινωνιολογίας του Αθλητισμού και του ελεύθερου χρόνου. Η μελέτη διερευνά την επίδραση του κοινωνικού και γεωγραφικού περιβάλλοντος- διαστρωμάτωσης καθώς και του μορφωτικού κεφαλαίου που μεταφέρεται από τους εκπαιδευτικούς στη σχολική πράξη από την υλοποίηση καινοτόμων δράσεων, και προγραμμάτων (αθλητικών, πολιτιστικών, αναψυχής). Οι δράσεις αυτές προσδιορίζονται από την αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου και την εθελοντική προσφορά των εκπαιδευτικών, αφού δεν εντάσσονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου, αλλά πραγματοποιούνται εκτός ωρών διδασκαλίας. Η συλλογιστική επεξεργασία του θέματος στηρίζεται στην ποιοτική έρευνα με στόχο να χαρτογραφήσει και να ερμηνεύσει συγκλίσεις και αποκλίσεις στην κουλτούρα των εκπαιδευτικών από διαφορετικές κατηγορίες σχολείων και διαφορετική κοινωνική και γεωγραφική στρωμάτωση του δείγματος. Στον ερευνητικό σχεδιασμό τα μεθοδολογικά εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν είναι η ημιδομημένη συνέντευξη των υπευθύνων των Πολιτιστικών Αθλητικών προγραμμάτων και Αγωγής Υγείας των ΔΙΔΕ Α Αθήνας, Δ Αθήνας και Α Πειραιά. Επίσης δομημένα ερωτηματολόγια διανεμήθηκαν σε εκπαιδευτικούς σχολείων των παραπάνω Διευθύνσεων και έγιναν ημι-κατευθυνόμενες συνεντεύξεις σε αντίστοιχους εκπαιδευτικούς με στόχο την ποιοτική επεξεργασία του υλικού. Από την ανάλυση του περιεχομένου οι εκτιμήσεις αποτυπώνουν τις «στάσεις» που διαμορφώνονται τόσο στο είδος των προγραμμάτων όσο και στα κριτήρια επιλογής τους. Σημειώνεται μια αυξητική τάση στην παραγωγή καινοτόμων δράσεων, η οποία βασίζεται τόσο σε προσωπικές επιλογές των εκπαιδευτικών όσο και σε ιδιαίτερες ανάγκες που προκύπτουν σε σχολικές μονάδες σε σχέση με τη στρωμάτωσή τους και τις κοινωνικοοικονομικές διαφοροποιήσεις του μαθητικού πληθυσμού. Ακόμα, οι δείκτες που παρουσιάζονται ιδιαίτερα αυξημένοι αφορούν κυρίως στις πολιτιστικές καινοτομίες, ενώ το ενδιαφέρον για αθλητικές δραστηριότητες και αναψυχής είναι μειωμένο ή ακόμα και στάσιμο. Τέλος, τόσο η θεωρητική πλαισίωση του θέματος, όσο και η ερευνητική τεκμηρίωση τείνουν να συμβάλλουν στην αναθεώρηση της οργανωσιακής δομής της εκπαίδευσης λαμβάνοντας υπόψη την κοινωνική της διάσταση. Λέξεις κλειδιά: αναπαραγωγή, καινοτόμες δράσεις, διαστρωμάτωση ΑΠΟ ΤΑ ΠΕΙΘΗΝΙΑ ΣΤΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΑ ΣΩΜΑΤΑ: ΑΝΑΖΗΤΩΝΤΑΣ ΤΙΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΤΟΥ ΠΕΔΙΟΥ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΙΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ Κούρου Μ., Σιφακάκης Π., Τσατσαρώνη Α. Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου FROM DOCILE TO AGILE BODIES: CURRICULUM REFORM AND THE SHIFT IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION 4

5 M. Kourou, P. Sifakakis, A. Tsatsaroni University of the Peloponnese Τα τελευταία χρόνια διακινείται ένας οικουμενικός λόγος περί εκσυγχρονισμού και καινοτομίας, ο οποίος στην εκπαιδευτική πολιτική μεταφράζεται σε μια τάση αναμόρφωσης των Προγραμμάτων Σπουδών. Οι αναμορφώσεις αυτές, στη χώρα μας, αρχικά επηρεάστηκαν από τη διαθεματικότητα (Δ.Ε.Π.Π.Σ., 2003) και στη συνέχεια από τις αρχές της επιτελεστικότητας (Προγράμματα Σπουδών, 2011). Σήμερα εφαρμόζεται σε 179 Σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ένα Πιλοτικό Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή (Π.Σ.Φ.Α.) τμήμα του Νέου Σχολείου, το οποίο συνεχίζεται παρά τις ιδεολογικοπολιτικές διαφοροποιήσεις της τωρινής κυβέρνησης, καταδεικνύοντας ότι οι εκπαιδευτικές πολιτικές και πρακτικές συγκροτούνται από αρχές ιδέες και τακτικές, που αποτελούν στοιχεία ενός λόγου που διαμορφώνεται σε υπερεθνικά δίκτυα και φορείς εκπαιδευτικής πολιτικής και διαχέεται στις εθνικές πολιτικές. Η παρούσα εργασία διερευνά πώς το ΥΠΑΙΘΠΑ σχεδιάζει και εφαρμόζει εκπαιδευτικές πολιτικές που αφορούν στη Φυσική Αγωγή (Φ.Α.) ανταποκρινόμενο σε διεθνείς λόγους, οι οποίοι εκφράζονται σε κείμενα όπως η Εισήγηση της Ευρωπαϊκής επιτροπής για τον Ρόλο του Αθλητισμού στην Εκπαίδευση (2007/2086(ΙΝΙ)), σε προγράμματα ρύθμισης της εκπαίδευσης των επαγγελματιών της Φ.Α., όπως το AHESIS κ.α. Αντλώντας ως ερευνητικά εργαλεία από τη θεωρία του Bernstein (1990, 2000) για τον Παιδαγωγικό Λόγο τις έννοιες του Επίσημου Πεδίου Αναπλαισίωσης και του Παιδαγωγικού πεδίου Αναπλαισίωσης και από το έργο του Foucault (1991, 2004) τις έννοιες της Διακυβερνησιμότητας και των Τεχνικών Του Εαυτού μελετάμε πώς στα Π.Σ.Φ.Α. του 2011 προωθούνται ιδέες, επιλογές και πρακτικές γύρω από την αυτορυθμιζόμενη μάθηση, την ανάπτυξη των δεξιοτήτων μαθητών και Εκπαιδευτικών Φ.Α. την αξιολόγηση μαθησιακών αποτελεσμάτων κ.α. (Πρόγραμμα Σπουδών για τη Φυσική Αγωγή 2011), οι οποίες μετασχηματίζουν τον Παιδαγωγικό λόγο μετασχηματίζοντας το πεδίο της Φ.Α. και τους τρόπους ρύθμισης των υποκειμένων εντός αυτού (Βernstein, 2000,Ball, 2009). Χρησιμοποιώντας ως μεθοδολογία την ανάλυση του παιδαγωγικού λόγου και των παιδαγωγικών κειμένων (Κουλαϊδής & Τσατσαρώνη, 2010), μελετάμε το νέο Π.Σ.Φ.Α. και τα επίσημα συνοδευτικά κείμενα καταγράφοντας τις μεταβολές στις πρακτικές διαμόρφωσης και ρύθμισης του σώματος από το πειθήνιο σώμα, αντικείμενο επιτήρησης και πειθάρχησης της γραφειοκρατικής εκπαίδευσης, στο δραστήριο σώμα (Gillies, 2011) των χαλαρών ταξινομήσεων και της επιτελεστικότητας των νέων Π.Σ.Φ.Α. Αναδεικνύουμε, έτσι, τα κομβικά σημεία των λόγων, τους τρόπους διακίνησης των ιδεών από το επίσημο πεδίο στο παιδαγωγικό/επαγγελματικό πεδίο αναπλαισίωσης, τις τακτικές της εξουσίας, τις τεχνικές του εαυτού και τις πρακτικές που ενεργοποιούν τα άτομα προκειμένου να συγκροτηθούν σε υποκείμενα του πεδίου της Φ.Α. Λέξεις κλειδιά: παιδαγωγικός λόγος, τεχνικές εαυτού, διακυβερνησιμότητα ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΚΡΙΣΗ ΚΑΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ (ΑΘΗΝΑ 1896, ΑΘΗΝΑ 2004) Φανιόπουλος Χ., Λιάνδη Π. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., 3ο Γυμνάσιο Έδεσσας ECONOMIC CRISIS AND OLYMPIC GAMES (ATHENS 1896, ATHENS 2004) C. Faniopoulos, P. Liandi Aristoteleion University of Thessaloniki, D.P.E.S.S., 3o Gymnasium Edessas Η ανάληψη της τέλεσης των πρώτων σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων έγινε λίγους μήνες μετά την κήρυξη πτώχευσης από τον τότε Έλληνα Πρωθυπουργό Χαρίλαο Τρικούπη. Παρ' όλα αυτά, με τη βοήθεια κυρίως των Ελλήνων χορηγών του εξωτερικού, οι Αγώνες στέφθηκαν με επιτυχία. Τα έσοδα και τα έξοδα καταγράφηκαν λεπτομερώς. Η οικονομική διαχείριση υπήρξε υποδειγματική και διαφανής. Βέβαια, η εθνική ανάταση που προκάλεσαν, υπήρξε και μία από τις αφορμές που μας έσυραν στον ατυχή πόλεμο του 1897, με συνέπεια οι οικονομικοί δείκτες της χώρας να υποστούν καθίζηση και οι αποζημιώσεις που έδωσε να βαρύνουν περισσότερο τον τράχηλο των Ελλήνων. Στους πρώτους Ολυμπιακούς Αγώνες ο τότε Πρωθυπουργός (Χαρίλαος Τρικούπης) δεν 5

6 ήταν εξ αρχής σύμφωνος με τη διεξαγωγή τους, εξαιτίας της πρόσφατης πτώχευσης της χώρας. Τους Αγώνες διεκδίκησε και πήρε για την Ελλάδα ο Δημήτριος Βικέλας, ο οποίος με τη συμβολή του Πιέρ ντε Κουμπερτέν και του Βασιλιά κατάφερε τελικά να αποσπάσει την ουδετερότητα του Τρικούπη. Στη συνέχεια είχαμε εκλογές και οι Αγώνες έγιναν με άλλο Πρωθυπουργό (Δηλιγιάννης), που ήταν σαφώς υπέρ των Ολυμπιακών Αγώνων. Το 2004 οι Ολυμπιακοί Αγώνες ήταν επίσης επιτυχημένοι από οργανωτικής και εκτελεστικής πλευράς. Το οικονομικό σκέλος όμως των Αγώνων είναι ακόμη και σήμερα αμφιλεγόμενο. Οι αποκλίσεις των οικονομικών μεγεθών που ακούγονται για το κόστος της όλης διοργάνωσης, έχουν προκαλέσει την παρέμβαση εισαγγελέα. Επιπροσθέτως τα πλείστα των Ολυμπιακών Ακινήτων μένουν ανεκμετάλλευτα και φθείρονται μέσα στην εγκατάλειψη.. Η ανάληψη των Αγώνων του 2004 έγινε με μεγάλη προσπάθεια και της πολιτικής ηγεσίας με Πρωθυπουργό τον Κώστα Σημίτη. Οι αγώνες πάντως διεξήχθησαν και πάλι όπως και το 1896 με άλλο Πρωθυπουργό (Κώστα Καραμανλή), καθώς προηγήθηκαν και πάλι εκλογές. Μετά την απομάκρυνση του απόηχου της όντως πετυχημένης διεξαγωγής των Ολυμπιακών Αγώνων, οι οικονομικοί δείκτες της χώρας άρχισαν να φανερώνουν την πραγματική τους διάσταση. Τα επόμενα χρόνια τα δυσβάστακτα βάρη των δανείων γονάτισαν την ήδη ταλαιπωρημένη Ελληνική οικονομία. Τελικά ήταν πολυτέλεια για τη χώρα οι πρόσφατοι Ολυμπιακοί Αγώνες; Το ερώτημα πλανάται σε πολλούς. Το 1896 και το 2004 έφεραν πρόσκαιρη αισιοδοξία και εθνική υπερηφάνεια στους Έλληνες, όμως η συνέχεια υπήρξε και τις δύο φορές σκληρή και επώδυνη. Για το 2004 συγκεκριμένα θεωρούμε, ότι τα δις που ξοδεύτηκαν χωρίς να είναι ιδιαίτερα ανταποδοτικά για τα επόμενα χρόνια προλείαναν το έδαφος στην επερχόμενη οικονομική κρίση και μεγάλωσαν το βάθος της. Προκύπτει εν κατακλείδι το ερώτημα: οι Ολυμπιακοί Αγώνες μπορούν να διοργανώνονται από όλες τις χώρες μικρές και μεγάλες; Λέξεις κλειδιά: Αθήνα 1896 και 2004, κόστος Ολυμπιάδων, Ολυμπιακά ακίνητα ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΚΩΠΗΛΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΝΗΣΙ ΤΗΣ ΛΕΣΒΟΥ Βαμβακίτου Σ., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. THE HISTORY OF ROWING IN THE ISLAND OF LESVOS S. Vamvakitou, E. Almpanidis Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Ο σκοπός αυτής της μελέτης ήταν η συστηματική καταγραφή της ιστορίας του αθλήματος της κωπηλασίας στη Λέσβο από το 1958 που ιδρύθηκε το πρώτο κωπηλατικό τμήμα στο Ναυτικό Όμιλο Μυτιλήνης μέχρι τις μέρες μας. Ειδικότερα διερευνήθηκε η δημιουργία των τριών κωπηλατικών τμημάτων της Λέσβου, η λειτουργία τους μέσα στους αθλητικούς συλλόγους που ανήκαν καθώς και οι διακρίσεις των κωπηλατών τους σε πανελλήνιο επίπεδο και σε επίπεδο εθνικής ομάδας. Η έρευνα στηρίχτηκε στο αρχειακό υλικό της Κωπηλατικής Ομοσπονδίας και των αθλητικών συλλόγων της πόλης που έχουν τμήμα κωπηλασίας (Ναυτικός Όμιλος Μυτιλήνης, Ναυτικός Αθλητικός Σύλλογος Παμφίλων Αίολος και Αθλητικός Πολιτιστικός Σύλλογος Άτλας Μυτιλήνης), στο αρχειακό υλικό του Γραφείου Φυσικής Αγωγής και του Αθλητικού Οργανισμού του Δήμου Λέσβου, σε αρχεία τοπικών εφημερίδων, σε ενημερωτικά φυλλάδια αγώνων και σε βιβλία που αναφέρονται στην ίδρυση συλλόγων και στην αθλητική ιστορία της Λέσβου. Ακόμα χρησιμοποιήθηκαν συνεντεύξεις και φωτογραφικό υλικό προπονητών, παραγόντων και διακεκριμένων αθλητών ώστε να δοθεί μια πληρέστερη εικόνα της ιστορίας του αθλήματος. Από τη συλλογή και επεξεργασία των πηγών προέκυψε ότι η αθλητική δράση των κωπηλατών της Λέσβου υπήρξε σημαντική για τα δεδομένα μιας μικρής πόλης σε παραμεθόριο νησί, αφού τα δυο τμήματα λειτουργούν στη Μυτιλήνη και το τρίτο στο κοντινό χωριό Πάμφιλα. Οι διακρίσεις σε πανελλήνιο επίπεδο ξεκίνησαν από τον πρώτο χρόνο της λειτουργίας του κωπηλατικού τμήματος του Ναυτικού Ομίλου Μυτιλήνης (1η Πανελλήνια νίκη το 1959 στον Πόρο στο αγώνισμα δίκωπου μέσων ανδρών) και συνεχίζονται μέχρι σήμερα, όπως επίσης και οι συμμετοχές και διακρίσεις με την εθνική ομάδα. Η κωπηλασία στη Λέσβο γνώρισε τη μεγαλύτερη της ακμή στη δεκαετία του 80 με πολλά 6

7 πανελλήνια και βαλκανικά μετάλλια και διακρίσεις σε παγκόσμια πρωταθλήματα, όπως 3η θέση στο παγκόσμιο κύπελλο νέων στην Κάντια της Ιταλίας το 1983 στο αγώνισμα σκιφ νέων γυναικών και 4η θέση στο παγκόσμιο πρωτάθλημα εφήβων νεανίδων στο Πιεντιλούκο της Ιταλίας το 1982 στο αγώνισμα του σκιφ νεανίδων. Τότε ο κ. Ξύδας Κων/νος που επί πολλά έτη υπήρξε Γ. Γραμματέας και πρόεδρος του Ναυτικού Ομίλου Μυτιλήνης έγινε πρόεδρος της Κωπηλατικής Ομοσπονδίας. Η συμμετοχή των κωπηλατών της Λέσβου σε διασυλλογικούς αγώνες ήταν περιορισμένη λόγω των εξόδων μετακίνησης αθλητών και σκαφών. Τέλος το 1999 διοργανώθηκαν οι πρώτοι Αιγαιοπελαγίτικοι αγώνες κωπηλασίας υπό την αιγίδα του Υπουργείου Αιγαίου με τη συνεργασία του Δήμου Μυτιλήνης και του Ναυτικού Ομίλου Μυτιλήνης στα Θέρμα του κόλπου Γέρας της Λέσβου και από τότε καθιερώθηκαν και γίνονται μέχρι σήμερα. Στους αγώνες αυτούς συχνά οι τρεις τοπικοί σύλλογοι είναι συνδιοργανωτές. Λέξεις κλειδιά: κωπηλασία, Μυτιλήνη, διακρίσεις Ο ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΟΥ ΣΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ. Καραμάνης Ε., Κόμη Ε., Λάμπρου Π. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Κτηνιατρικής Σχολής, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Τμήμα Φιλολογίας THE ENLIGHTENMENT ANG THE EFFECT ON ITS PHILOSOFY IN THE SCIENCE OF SPORT E. Karamanis, E. Komi, P. Lamprou Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S., Αristotle university of Thessaloniki, School of Veterinary Medicine, Αristotle university of Thessaloniki, School of Philology Σκοπός αυτής της εργασίας είναι να παρουσιαστεί η σχέση, του Αθλητισμού και του αθλητικού ιδεώδους, με τις κοινωνικές, φιλοσοφικές και πολιτικές επιρροές κατά την εποχή του «Διαφωτισμού» (17ο και 18ο αιώνα) στην Ευρώπη.Σε μια ήπειρο και μια κοινωνία που εξέρχεται από την Αναγεννησιακή της πορεία, με τις πνευματικές κατακτήσεις αλλά και τις όποιες αγκυλώσεις της και που συναντά, όχι τυχαία, ένα σύνολο Φωτοδοτών (διαφωτιστές), που για λογαριασμό της αναλαμβάνουν μ ένα τρόπο να εξυψώσουν τα Ανθρώπινα ζητήματα. Μια καινούργια άποψη που αναλυόμενη, καταρρίπτει ή και αμφισβητεί έντονα τις μεσαιωνικές αξίες περί της ψυχής και του σώματος, τις ιδέες των προλήψεων, των δεισιδαιμονιών, την αυθεντία του κράτους της φεουδαρχικής εξουσίας και της συντηρητικής πλευράς της Εκκλησίας. Με νεωτεριστές και φορείς ιδεών που τα κυρίαρχα συμπεράσματά τους οδηγούν τελικά στην επικράτηση του Ορθού Λόγου, της σωματικής και πνευματικής ελευθερίας, της ανεξιθρησκίας, του σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειας, του εμπειρισμού, της επιστημονικής γνώσης με βάση την πειραματική μέθοδο και τον σωματικό «υλισμό» ως ανάγκη της λαϊκής γνώσης. Μέσα στις ιδέες αυτές λοιπόν αρχίζει η ανατολή του ιδεώδους του Αθλητισμού που ανηφορίζει πια προς την πορεία που του αναλογεί, βάζοντας το Νου και το Σώμα, μαζί πια, υπηρέτες του τελικού σκοπού και στόχου. Το υγιές σώμα Ελεύθερο ατομικά να υπηρετήσει τον διανοητικό μηχανισμό. Ο Voltaire( ), ο Montesquieu ( ), ο Diderot ( ), ο D Alembert ( ), ο Rousseau ( ), ο J. Locke εκφράζουν τις γενικές ιδέες. Από κοντά και οι δικοί μας Ευγένιος Βούλγαρις, Ιώσηπος Μοισιόδακας, Άνθιμος Γαζής, Ρήγας Βελεστινλής και Αδαμάντιος Κοραής. Άνθρωποι του πνεύματος που κοντά τους λίγο πριν η λίγο μετά, συντρέχουν και άλλοι εμπνευσμένοι όπως, ο Gian Alfonso Borelli, ο Zacharias Platner, o Joseph Tissot, ο Francis Fuller, o Nickolas Andry, οι Φιλανθρωπιστές στη Γερμανία, η σχολή των σκεπτόμενων Σκώτων, με έργα τους όπως «Ιατρική Γυμναστική», «Αθλητική Γυμναστική» «Γυμναστική Παιδεία» και άλλα να προσθέτουν γνώση, όρους, εμπειρία. Πηγή έμπνευσης όλων τους ανεξαιρέτως είναι η αρχαία Ελληνική Γραμματεία που συνευρίσκεται πλέον με την φλεγόμενη επαναστατικότητα, την αμφισβήτηση και τον πειραματισμό. Το βάδισμα, το κυνήγι, η ιππασία, το τρέξιμο, παιχνίδια με μπάλες διαφόρων μεγεθών, τα άλματα αρχίζουν ν αποτελούν μια υγιεινή κοινωνική πορεία. Το βάρος του «Προπατορικού Αμαρτήματος» μπαίνει στη μέγγενη του προβληματισμού και παραδίδει πλέον τον Αδάμ και 7

8 την Εύα αθλητικούς και γυμνούς με τις αμαρτίες τους κι έτοιμους ν αρχίσουν τη Γυμναστική, που θα βελτιώσει την Πνευματική τους αυτοπεποίθηση και που θα βάλει ξανά μετά από αιώνες κοινούς κανόνες για τη διεξαγωγή του Δίκαιου Αγώνα. Συμπερασματικά αυτό θα είναι και το μεγάλο κέρδος από τους φιλοσόφους Διαφωτιστές, η άρνηση της επιβολής κανόνων αδικίας και η γνώση για την τοποθέτηση της σωματικής αγωγής και του αθλητισμού στην κυλιόμενη ουμανιστική ιστορική πορεία. Λέξεις κλειδιά: Αθλητικό ιδεώδες, διαφωτιστές, φυσική-σωματική αγωγή ΑΘΛΗΤΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΣΕ ΕΡΓΑ ΠΟΙΗΤΩΝ ΤΟΥ 3ΟΥ ΑΙΩΝΑ Π.Χ. Γιαντσοπούλου Δ., Σαμαρά Α., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τμήμα Ελληνικής Φιλολογίας, Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. ATHLETIC REFERENCES IN 3RD CENTURY B.C. POETRY D. Giantsopoulou, A. Samara, E. Albanidis Democritus University of Thrace, Department of Greek Philology, Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Η παρούσα ανακοίνωση αποτελεί τμήμα ευρύτερης μελέτης αναφορικά με τα ζητήματα του αθλητισμού κατά την Ελληνιστική εποχή, η οποία οριοθετείται από τη δράση του Μεγάλου Αλεξάνδρου ( π.χ.) από τη μια και της νίκης του Οκταβιανού επί του Αντωνίου και της Κλεοπάτρας στη ναυμαχία του Ακτίου (31 π.χ.) από την άλλη. Με την επικράτησή του επί της τελευταίας βασίλισσας απογόνου της Μακεδονικής δυναστείας ο Οκταβιανός κατέστη κυρίαρχος της Ρωμαϊκής Αυτοκρατορίας. Πηγές μελέτης για τα αθλητικά δρώμενα της εποχής αποτελούν α) γραμματειακές πηγές (Ιστοριογραφία και Λογοτεχνία) β) επιγραφές γ) παπυρολογικά κείμενα δ) έργα τέχνης & αρχαιολογικά κατάλοιπα. Παρ όλους τους περιορισμούς οι οποίοι υφίστανται αναφορικά με τη «χρήση» της λογοτεχνίας ως ιστορική πηγή, υπάρχους μνείες δύο ποιητών του 3ου αι. π.χ. σε αθλητικά δρώμενα οι οποίες παρουσιάζουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Ο Θεόκριτος, από τους σημαντικότερους ποιητές της Ελληνιστικής εποχής, θεωρείται πρωτοπόρος της βουκολικής ποίησης. Για τη ζωή του δεν διαθέτουμε πολλές πληροφορίες: όσα γνωρίζουμε προέρχονται κυρίως από το ίδιο το έργο του. Πιθανότερη χρονική περίοδος γέννησής του θεωρείται το 300 π.χ. περίπου, καθώς η ακμή του συνέπεσε με την 124η Ολυμπιάδα ( π.χ.). Σχετικά με τον τόπο καταγωγής του, μία ευρύτερα αποδεκτή θεώρηση είναι πως γεννήθηκε στις Συρακούσες, άποψη που φαίνεται να επιβεβαιώνεται και μέσα από το ίδιο το έργο του (Ειδύλλιο XXVIII, στ ). Θεωρείται επίσης πολύ πιθανό πως έζησε στην Κω, την Αλεξάνδρεια καθώς και στην Αίγυπτο την περίοδο του Πτολεμαίου Β'. Ο Ηρώνδας, διακεκριμένος μιμογράφος από την Κω (ή τη Μίλητο) ήταν σύγχρονος του Θεόκριτου και σατιρίζει «αστικά» πρόσωπα (δούλους, δασκάλους, βιοτέχνες, μαστροπούς, οικοκυρές, κ.λπ.). Το 1889 ανακαλύφθηκαν σε πάπυρο του Βρετανικού Μουσείου 7 μίμοι του (ή 8 μίμοι του, σύμφωνα με άλλες πηγές που δίνουν ως χρονολογία ανακάλυψης το 1891) --από τους οποίους οι 3 είναι σχεδόν ακέραιοι. Τα έργα του επέδρασαν σημαντικά στην ανάπτυξη της Ρωμαϊκής Κωμωδίας. Η σημασία των περί των αθλητικών αναφορών των δύο ποιητών έγκειται αφενός στο ότι και οι δυο περιγράφουν σκηνές της καθημερινής ζωής και έτσι έχουμε τη δυνατότητα της θέασης του αθλητισμού από την πλευρά του απλού λαού σε αντιδιαστολή με την «επίσημη» άποψη των φορέων και αφετέρου στο ότι και οι δύο σχετίζονται με τον κόσμο των Πτολεμαίων και μας δίνουν τη δυνατότητα, μέχρι ενός σημείου, να ερευνήσουμε όψεις της «χρήσης» του αθλητισμού εν γένει από την πλευρά της εξουσίας. Λέξεις κλειδιά: Πτολεμαίοι, Θεόκριτος, Ηρώνδας Η ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗΣ:

9 Οικονομάκου Μ., Αλμπανίδης Ε., Λουκοβίτη Α., Κοντίνος Α. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., Πάντειο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Πολιτικών Επιστημών και Ιστορίας, Πανεπιστημιακό Ίδρυμα Kurt Bösch, Διοίκηση Επιχειρήσεων THE GREEK EDUCATIONAL POLITIC IN THE REGION OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION M. Ikonomakou, E. Albanidis, A. Loukoviti, A. Kontinos Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S., Panteion University, D.P.S.H., IUKB Business Administration Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της γυμναστικής εκπαιδευτικής πολιτικής στα Ελληνικά σχολεία από το 1899 έως το Μέχρι το τέλος του 19ου αιώνα είχαν γίνει ελάχιστες νομοθετικές ρυθμίσεις σχετικά με τη γυμναστική στην εκπαίδευση. Οι ρυθμίσεις αυτές ήταν αποσπασματικού χαρακτήρα, αφορούσαν την ανδρική εκπαίδευση και ταύτιζαν τη σωματική αγωγή με τη στρατιωτική προετοιμασία. Η δεκαετία από το 1899 έως το 1909, ήταν μια καθοριστική περίοδος για την πορεία της σχολικής σωματικής αγωγής στην ελληνική εκπαίδευση. Αφενός γιατί για πρώτη φορά γίνεται υποχρεωτική η διδασκαλία του μαθήματος της γυμναστικής (Ν.ΒΧΚΑ ), αφετέρου γιατί κατά την περίοδο αυτή γίνονται ζυμώσεις σχετικά με το μοντέλο γυμναστικής άσκησης που θα επικρατήσει κατά τη διδασκαλία του μαθήματος στα σχολεία. Έτσι, ο Ν. ΓΥΛΗ και το Αναλυτικό Πρόγραμμα του 1909, επέφεραν την επίσημη καθιέρωση του σουηδικού γυμναστικού συστήματος στην Ελλάδα. Παρ όλα αυτά, η σκοποβολή, αλλά και οι στρατιωτικές ασκήσεις εξακολουθούσαν να θεωρούνται στοιχεία εφάμιλλα της σωματικής άσκησης για τα αγόρια. Από το 1915 εισήχθηκε και ο θεσμός του προσκοπισμού (1915) και των αρχών του στη διδασκαλία της σωματικής αγωγής. Στη συνέχεια, νομοθετικές ρυθμίσεις προέβλεπαν ίδρυση Τμήματος Γυμναστικής στο Υπουργείο Παιδείας (1917), αναβάθμιση της Σχολής Γυμναστών σε Διδασκαλείο Γυμναστικής (1918), ίδρυση ξεχωριστών τμημάτων γυμναστικής θηλέων (1920), ενίσχυση του θεσμού των σχολικών γυμναστικών και αγωνιστικών επιδείξεων (1920 και 1932)), ίδρυση Διεύθυνσης Εθνικής Φυσικής Αγωγής (1925), καθιέρωση πεντάωρης διδασκαλίας της σχολικής γυμναστικής (1929 και 1932), ειδική στρατιωτική προπαίδευση μαθητών γυμνασίου (1917 και 1929), απαρέγκλιτη εφαρμογή του Αναλυτικού Προγράμματος του 1925 και αυστηρή απαγόρευση οποιουδήποτε άλλου γυμναστικού συστήματος ή μεθόδου στην σχολική εκπαίδευση (1929), αναβάθμιση του Διδασκαλείου Γυμναστικής σε Γυμναστική Ακαδημία, τριετούς φοίτησης (1932), καθιέρωση απογευματινών αγωνιστικών παιδιών (1932), διακοπή συνεργασίας του Σ.Ε.Γ.Α.Σ.. με τη Διεύθυνση Σχολικής Σωματικής Αγωγής (1932). Λέξεις κλειδιά: σχολική γυμναστική, εκπαιδευτική πολιτική, γυμναστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση ΕΜΠΛΟΚH ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΣΤΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟY ΚΑΤA ΤΗΝ ΠΕΡIΟΔΟ ΤΗΣ ΔΙΚΤΑΤΟΡIΑΣ Γιαννακόπουλος Α., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. MILITARY PERSONNEL INVOLVEMENT IN ATHLETICS MANAGEMENT DURING DICTATORSHIP A. Giannakopoulos, E. Albanidis Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Σκοπός της μελέτης αυτής ήταν η συλλογή και επεξεργασία στοιχείων σχετικά με την παρουσία στρατιωτικών (αποστράτων ή εν ενεργεία) στα αθλητικά δρώμενα την περίοδο της δικτατορίας Ως πηγές χρησιμοποιήθηκαν τα πρακτικά των συνεδριάσεων και αποφάσεων από τα πρωτότυπα αρχεία της Ελληνικής Ολυμπιακής Επιτροπής (Ε.Ο.Ε.), άρθρα πολιτικών και αθλητικών εφημερίδων πανελλήνιας κυκλοφορίας, περιοδικές εκδόσεις του Σ.Ε.Γ.Α.Σ. και έντυπα που αναφέρονται στην προσέγγιση του τρόπου σκέψης στελεχών του στρατού. Η διακυβέρνηση της χώρας από στρατιωτικούς (συνταγματάρχες) και η κατάληψη της εξουσίας ήταν σχεδόν άνετη και ολοκληρωτική αφού προϋπήρχαν πολιτικά γεγονότα (εναλλαγές εξουσίας, συγκρούσεις πολιτικών κομμάτων με το «Στέμμα») και οργανώσεις αξιωματικών (ΙΔΕΑ, ΕΝΑ) που λειτούργησαν ως δίοδος στην επιβολή του καθεστώτος. 9

10 Μαζικά θεάματα, πέρα από την τηλεόραση, όπως ο αθλητισμός, χρησιμοποιήθηκαν από το καθεστώς. Πέρα από το βασικό παράγοντα (αθλητισμός) ως εθνική ψυχαγωγία, ήταν κι ένας τρόπος χειραγώγησης και ελέγχου των πολιτών (αποπροσανατολισμός) που συμμετείχαν σ αυτά. Έγινε προσπάθεια εκμετάλλευσης ή συγκάλυψης πολιτικών μηνυμάτων μέσω του αθλητισμού από πολιτικούς φορείς. Πρόσωπα που διορίστηκαν ή τοποθετήθηκαν από το καθεστώς σε ομοσπονδίες ή επιτροπές αθλητισμού, ήταν στρατιωτικοί εν ενεργεία ή απόστρατοι. Μ αυτό τον τρόπο γινόταν προσπάθεια για τον έλεγχο των αθλητικών δρώμενων (αγώνες, αθλητές) από το καθεστώς. Έτσι βλέπουμε τον Ασλανίδη Κωνσταντίνο (αντισυνταγματάρχη Πεζικού υποδιοικητής της Διοίκησης Καταδρομών του Γ.Ε.Σ.) να είναι Γενικός Γραμματέας Αθλητισμού ( ) και υφυπουργός παρά τω πρωθυπουργώ και υφυπουργός Παιδείας ( ) με μια πολύχρονη και πολυποίκιλη δράση. Τον Παπαθανασιάδη Θεοδόση (αυλάρχης του Κων/νου ) να είναι Α αντιπρόεδρος της Ε.Ο.Ε. ( ). Ο Λάππας Πύρρος (αντιναύαρχος) ήταν αντιπρόεδρος της Αθλητικής και Γυμναστικής Ένωσης του Βασιλικού Ναυτικού, μέλος του Δ.Σ. της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής (ΔΟΕ), μέχρι το θάνατό του και ήταν ένα από τα τρία μέλη (απόστρατοι) που διορίστηκε στην ΕΟΕ ( ) όπου ήταν Γενικός Γραμματέας και μέλος. Ο Τσουκαλάς Ηλίας (πλοίαρχος), ασχολήθηκε με το στρατιωτικό αθλητισμό και ήταν μέλος του Δ.Σ. της ομοσπονδίας Ιππασίας. Επίσης ήταν μέλος της ΕΟΕ κατά την περίοδο Ο Χασιώτης Σπύρος (υποναύαρχος) ήταν μέλος της ΕΟΕ την περίοδο Ο Παπαρέσκος Νικόλαος (αρχίατρος) διετέλεσε διευθυντής στρατιωτικών νοσοκομείων, διευθυντής Φυσικής Αγωγής Ενόπλων Δυνάμεων και αντιπρόεδρος του ΣΕΓΑΣ Ο Αθανασίου Ιωάννης (υποναύαρχος) διετέλεσε πρόεδρος της Ελληνικής Ιστιοπλοϊκής Ομοσπονδίας και μέλος της ΕΟΕ για την περίοδο Από τα προαναφερόμενα προκύπτει ότι μέλη ομοσπονδιών και οργανώσεων του αθλητισμού κατά την περίοδο ήταν άτομα προερχόμενα από τις στρατιωτικές τάξεις και ελεγχόμενα από το καθεστώς. Σ αυτούς τους παράγοντες άσκησης (αθλητικής) εξουσίας, δόθηκε χώρος ευθύνης με δικαίωμα τον έλεγχο και τη λήψη αποφάσεων για τον αθλητισμό της χώρας (αθλητές, συμμετοχές ομάδων και αθλητών σε αθλητικές διοργανώσεις, αγώνες). Μ αυτό τον τρόπο χειραγωγήθηκε ο αθλητισμός και οι συμμετέχοντες σ αυτόν. Λέξεις κλειδιά: Στρατιωτικοί, χούντα, αθλητισμός Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΤΩΝ ΘΗΛΕΩΝ ΣΤΟ ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΠΑΡΘΕΝΑΓΩΓΕΙΟ ΤΗΣ ΦΙΛΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΣΤΙΣ ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΕΙΚΟΣΤΟΥ ΑΙΩΝΑ Βουζανίδου Ε., Αλμπανίδης Ε. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α. GIRLS' PHYSICAL EDUCATION IN THE ARSAKIS GIRLS' SCHOOL OF THE PHILEKPEDEFTIKI COMPANY IN THE BEGINNING OF THE 20TH CENTURY E. Vouzanidou, E. Albanidis Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S. Σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη και παρουσίαση της πορείας του μαθήματος της φυσικής αγωγής θηλέων στο Αρσάκειο Παρθεναγωγείο της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας από το 1899 όταν με το νόμο ΒΧΚΑ ορίζεται η φυσική αγωγή ως υποχρεωτικό μάθημα στα σχολεία αρρένων και θηλέων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης μέχρι το τέλος της δεύτερης δεκαετίας του 20ού αιώνα. Η έρευνα στηρίχτηκε σε πρωτογενείς πηγές: νομοθεσία και αρχειακό υλικό του εκπαιδευτικού ιδρύματος. Παρά το γεγονός ότι το πνεύμα που κυριαρχούσε την εποχή εκείνη στην ελληνική κοινωνία δεν ευνοούσε την άσκηση των κοριτσιών, η Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία από τα πρώτα χρόνια της ίδρυσής της αναγνώρισε την ανάγκη της σωματικής άσκησης στις μαθήτριες, εισάγοντας έτσι το μάθημα της φυσικής αγωγής στα σχολεία που διατηρούσε. Από τις αρχές του εικοστού αιώνα το διοικητικό συμβούλιο της Εταιρείας μερίμνησε για την εφαρμογή του νέου, για την εποχή, σουηδικού συστήματος γυμναστικής στο Αρσάκειο Παρθεναγωγείο, ενώ παράλληλα εισήγαγε ένα νέο θεσμό, της Ορθοπεδικής Γυμναστικής. Χαρακτηριστικό για την 10

11 αναγνώριση της σπουδαιότητας της άσκησης των μαθητριών και της μόρφωσης των γυμναστριών ήταν και η απόφαση του συμβουλίου της Εταιρείας για την ίδρυση σχολής γυμναστριών στο Αρσάκειο Παρθεναγωγείο. Λέξεις κλειδιά: φυσική αγωγή, Αρσάκειο παρθεναγωγείο, φιλεκπαιδευτική εταιρεία ΟΙ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΤΙΚΡΟΥΟΜΕΝΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΝΟΜΟΘΕΤΗΜΑΤΩΝ ΤΟΥ 19ΟΥ ΑΙΩΝΑ Οικονομάκου Μ., Αλμπανίδης Ε., Κοντίνος Α., Λουκοβίτη Α. Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, Τ.Ε.Φ.Α.Α., Πανεπιστημιακό Ίδρυμα Kurt Bösch, Διοίκηση Επιχειρήσεων, Πάντειο Πανεπιστήμιο, Τμήμα Πολιτικών Επιστημών και Ιστορίας THE IMPLEMENTATION DIFFICULTIES AND THE CONFLICTING POLICIES IN GREEK GYMNASTICS EDUCATIONAL LEGISLATIONS OF 19TH CENTURY M. Ikonomakou, E. Albanidis, A. Kontinos, A. Loukoviti Democritus University of Thrace, D.P.E.S.S., IUKB Business Administration, Panteion University, D.P.S.H. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των δυσκολιών εφαρμογής και των αντικρουόμενων πολιτικών που υπήρχαν στα σχετικά με τη γυμναστική νομοθετήματα του 19ου αιώνα. Πηγές της εργασίας αποτέλεσαν τα αυτούσια νομοθετήματα του Εθνικού Τυπογραφείου. Πράγματι, καθ όλη τη διάρκεια του 19ου αιώνα οι αρμόδιοι των εκπαιδευτικών θεμάτων ψήφισαν Νόμους, Διατάγματα, Εγκυκλίους, που δεν ανταποκρίνονταν στις κοινωνικοοικονομικές καταστάσεις ή η υλοποίηση κάποιων διατάξεων αυτών ήταν ανέφικτη. Συγκεκριμένα, οι αντιφάσεις ήταν: 1) Ο Νόμος του 1834 όριζε ότι ο διδάσκαλος του μαθήματος της γυμναστικής έπρεπε να είναι πρωτοβάθμιος, αλλά αυτής της κατηγορίας διδάσκαλοι διορίζονταν μόνο στις πρωτεύουσες των νομών και επαρχιών, με αποτέλεσμα το μάθημα να μη διδάσκεται σε κωμοπόλεις και χωριά. 2) Το Ψήφισμα του 1862 όριζε το διορισμό γυμναστού και ενός βοηθού του σε κάθε σχολείο από το σώμα των πυροσβεστών. Άτομα χωρίς παιδαγωγική μόρφωση, άσχετα με την εκπαιδευτική πραγματικότητα και εκπαιδευμένα σε αυστηρούς κανόνες που υπηρετούν την πειθαρχία, αρρενωπότητα και τον πατριωτισμό, δεν ήταν ικανοί να αντιληφθούν το σκοπό και τη μέθοδο της διδασκαλίας. 3) Παρόλο που η επιτυχία των Β Ολυμπίων του 1870, θα έπρεπε να υπερτονίσει ιδεώδη όπως ευγενή άμιλλα, αξιοσύνη, κλπ. και να ωθήσει τους αρμόδιους των εκπαιδευτικών θεμάτων να εντάξουν τη γυμναστική στο σχολικό πρόγραμμα ως βασικό μέσο επίτευξης των αξιών αυτών, η εκπαιδευτική πολιτική ενέταξε στα προγράμματα των σχολείων τη στρατιωτική εκπαίδευση. 4) Παρά τη λεπτομερή νομοθεσία της περιόδου , στην πραγματικότητα οι στρατιωτικές ασκήσεις δεν εισήχθησαν στη μέση εκπαίδευση ή, πάντως, η εισαγωγή τους υπήρξε ατελέσφορη, καθώς η εγκύκλιος που τις κατήργησε (1877) ανέφερε αδυναμία να αποσπά το στράτευμα αξιωματικούς και υπαξιωματικούς ως διδάσκαλους γυμναστικής. 5) Από το 1871 που εισήχθησαν οι στρατιωτικές ασκήσεις στα σχολεία, καταργήθηκαν και επανεισάχθησαν δύο φορές σε αυτά, μέχρι την κατάργησή τους το ) Παρόλο που η στρατιωτική προετοιμασία αποτελούσε απώτερο εκπαιδευτικό στόχο του Ν. ΒΧΚΑ /1899, το πρόγραμμα των σχολείων δεν περιλάμβανε στρατιωτικές ασκήσεις. 7) Με διάταγμα που συμπλήρωνε το ΒΧΚΑ το 1900 η διδασκαλία της Γυμναστικής θα διεξαγόταν 5 ώρες την εβδομάδα στα σχολεία μέσης εκπαίδευσης. Όμως, η πεντάωρη καθιέρωση του μαθήματος στη μέση εκπαίδευση προσέκρουε στην έλλειψη γυμναστών και γυμναστικών οργάνων και οδήγησε σε αναγκαστικές συμπτύξεις τμημάτων και τάξεων, που οδήγησαν στην καταστρατήγηση του αναλυτικού προγράμματος. 8) Τέλος, στο Νόμο ΒΧΚΑ συνυπήρχαν δυο αντικρουόμενες πολιτικές: από τη μια τα βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας τέθηκαν στη κρίση του δάσκαλου και από την άλλη έγινε προσπάθεια εισαγωγής ενός ελεγκτικού μηχανισμού των επιτηρητώνεπιθεωρητών με σκοπό την μείωση της αυθαιρεσίας. Λέξεις κλειδιά: γυμναστικές νομοθετικές αντικρουόμενες πολιτικές, νομοθετική πολιτική, σχολική γυμναστική 11

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ Π.Π.Σ. ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ (αναθεωρημένη)

ΠΡΟΣ: ΘΕΜΑ: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ Π.Π.Σ. ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ (αναθεωρημένη) ΠΡΟΣ: Α.Π. :20 ΑΘΗΝΑ 12/02/2016 τον Πρόεδρο της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής των Ελλήνων Καθηγητή κ. Κ. Γαβρόγλου ΘΕΜΑ: ΕΙΣΗΓΗΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΜΕ Π.Π.Σ. ΣΤΟΝ ΕΘΝΙΚΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» -

«ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - «ΝΟΥΣ ΥΓΙΗΣ ΕΝ ΣΩΜΑΤΙ ΥΓΙΕΙ» - http://blogs.sch.gr/nikitpapa ΜΙΑ ΙΔΙΑΤΕΡΗ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΣΥΜΒΟΥΛΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΘΡΑΚΗΣ κ. ΚΩΣΤΑΝΤΙΝΙΔΟΥ ΞΑΝΘΗ «Η ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΘΡΑΚΗ» 1. κ. Κωσταντινίδου υπηρετείτε

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια»

«ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια» «ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Προσθέτει χρόνια στη ζωή αλλά και ζωή στα χρόνια» 1 ο Γενικό Λύκειο Πάτρας Ερευνητική Εργασία Β Τάξης Σχολικού έτους 2012-2013 Ομάδα Ε Ας φανταστούμε μία στιγμή το σχολείο των ονείρων μας.

Διαβάστε περισσότερα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα

Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. . Ενδιαφέρον θέμα Στάδια Ε.Ε. 1. Κριτήρια επιλογής θέματος. Ενδιαφέρον θέμα. Μας δίνετε η ευκαιρία να γνωρίσουμε καλύτερα τους Ολυμπιακούς αγώνες και την παιδεία μέσα από αυτούς.. Επίσης μπορούμε να γνωρίζουμε και να μάθουμε

Διαβάστε περισσότερα

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία

Πρότυπα-πειραματικά σχολεία Πρότυπα-πειραματικά σχολεία 1. Τα πρότυπα-πειραματικά: ένα ιστορικό Τα πειραματικά σχολεία (στα οποία εντάχθηκαν με το Ν. 1566/85 και τα ιστορικά πρότυπα σχολεία) έχουν μακρά ιστορία στον τόπο μας. Τα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ

ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2011-2012 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ ΕΚΘΕΣΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΕΚΦΕ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 211-212 ΕΚΦΕ : Ν. ΛΕΣΒΟΥ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΚΦΕ (όνομα - ειδικότητα) : ΑΙΒΑΛΙΩΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ ΒΙΟΛΟΓΟΣ 1.Επικαιροποιημένα στοιχεία του ΕΚΦΕ. Ονοματεπώνυμο Ειδικότητα Είδος

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα

29/10/13 ΚΡΙΣΗ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ; ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ Διευθυντής Φυσικής Αγωγής Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥ

29/10/13 ΚΡΙΣΗ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ; ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ Διευθυντής Φυσικής Αγωγής Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΡΙΣΗ: ΠΡΟΒΛΗΜΑ Η ΕΥΚΑΙΡΙΑ; ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ Διευθυντής Φυσικής Αγωγής Υπ. Παιδείας και Θρησκευμάτων ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ } Ο σχολικός αθλητισμός αποτελεί την άμεση συνέχεια της

Διαβάστε περισσότερα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα

Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Διά Βίου Μάθησης. Μάθησης. Ποίηση και Θέατρο Αρχαία Ελλάδα Α.Π.Θ. Α.Π.Θ. Πρόγραµµα Πρόγραµµα Διά Βίου Μάθησης Μάθησης Ποίηση και Θέατρο στην Ποίηση και Θέατρο στην Αρχαία Ελλάδα Αρχαία Ελλάδα + Στόχος του προγράμματος Το πρόγραμμα επιμόρφωσης Ποίηση και Θέατρο

Διαβάστε περισσότερα

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης

Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Κοινωνιολογία της Εκπαίδευσης Βεμπεριανές απόψεις για την Εκπαίδευση Διδάσκων: Δρ. Βασίλης Ντακούμης 1 Διάγραμμα της παρουσίασης Μάθημα 12ο (σελ. 274 282) 2 Max Weber (1864 1920) Βεμπεριανές απόψεις για

Διαβάστε περισσότερα

Ολυμπιακοί αγώνες ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ Α2

Ολυμπιακοί αγώνες ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ Α2 Ολυμπιακοί αγώνες ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΑΝΤΩΝΙΑΔΗ Α2 ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ Η ΑΡΧΗ Σύμφωνα με την παράδοση, πρώτοι οι θεοί αγωνίστηκαν στην Ολυμπία! Επίσης κάποιες πηγές αναφέρουν αρκετούς ήρωες ως ιδρυτές των αγώνων. Η

Διαβάστε περισσότερα

Θεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα»

Θεματική Εβδομάδα «Σώμα και Ταυτότητα» Θεματική Εβδομάδα 2016-17 «Σώμα και Ταυτότητα» Υλοποίηση στο Γυμνάσιο Θεματικής Εβδομάδας Ενημέρωσης και Ευαισθητοποίησης σε ζητήματα Διατροφής, Εθισμού-Εξαρτήσεων και Έμφυλων Ταυτοτήτων 1 Ενίσχυση της

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;»

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ. Θέμα: «Σχεδιάζεται κατάργηση της Επιμόρφωσης Β Επιπέδου στις Τ.Π.Ε.;» Αθήνα, 19 Σεπτεμβρίου 2014 ΠΡΟΣ: Τον Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων ΚΟΙΝ.: Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Δ.Ο.Ε., Ο.Λ.Μ.Ε. Εκπαιδευτικά Δίκτυα Ενημέρωσης:

Διαβάστε περισσότερα

Αγωνιστικό Πρόγραμμα 2016 ΣΧΕΔΙΟ

Αγωνιστικό Πρόγραμμα 2016 ΣΧΕΔΙΟ Αγωνιστικό Πρόγραμμα 2016 ΣΧΕΔΙΟ Αγαπητοί φίλοι, Το ΔΣ της ΕΙΟ, λαμβάνοντας υπόψιν τη συνεχιζόμενη οικονομική κρίση της χώρας μας και τη συνεχώς μειούμενη κρατική επιχορήγηση, μετά την εισήγηση του Γραφείου

Διαβάστε περισσότερα

**** ΟΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΕΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ **** ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2015

**** ΟΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΕΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ **** ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2015 **** ΟΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΕΣ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΕΙΣ **** ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΩΝ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΣΥΛΛΟΓΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΔΟΥ 2015 1) ΔΙΑΣΥΛΛΟΓΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΑΝΔΡΩΝ ΓΥΝΑΙΚΩΝ: Διεξάγονται σε ΟΚΤΩ (8 ) ομίλους, σύμφωνα

Διαβάστε περισσότερα

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών

Οι περιοχές που διερευνήθηκαν συστηματικά από τα σχολεία ήσαν οι ακόλουθες: Σχέσεις μεταξύ εκπαιδευτικών-μαθητών και μεταξύ μαθητών Ανάπτυξη µεθόδων και εργαλείων έρευνας Από τα σχολεία που συµµετείχαν στην ΑΕΕ: Οργάνωσε οµάδες εργασίας το 66% Αξιοποίησε σχετική βιβλιογραφία το 66% Συγκέντρωσε δεδοµένα από: τα αρχεία του σχολείου το

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Βασίλης Γιωργαλλάς Καθηγητής Φυσικής Αγωγής

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ. Βασίλης Γιωργαλλάς Καθηγητής Φυσικής Αγωγής ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΣΩΜΑΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Βασίλης Γιωργαλλάς Καθηγητής Φυσικής Αγωγής βασικό φαινόμενο που διακρίνει κάθε ζωντανό οργανισμό, είναι η κίνηση Ο βιολογικός αγώνας του ανθρώπου και μέσα από τη

Διαβάστε περισσότερα

ΔΟΥΚΑ ΣΤΕΛΛΑ. Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ

ΔΟΥΚΑ ΣΤΕΛΛΑ. Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ ΔΟΥΚΑ ΣΤΕΛΛΑ Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΤΕΦΑΑ ΑΠΘ Έχει έμβλημα τον Δορυφόρο τον οποίο φιλοτέχνησε ο Πολύκλειτος τον 5 ο π.χ. αιώνα για να υποστηρίξει την θεωρητική εργασία του "Κανών", υποστηρίζοντας τη συμμετρία

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΘΕΜΑ: ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΕΘΝΗΣ ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΑΚΑΔΗΜΙΑ Λεωφόρος Δημητρίου Βικέλα 52 152 33 Χαλάνδρι Τηλ: 210 6878952, Fax: 210 6878840 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ Ερυθρού Σταυρού 28 & Καρυωτάκη 22 100 ΤΡΙΠΟΛΗ Τηλ : 2710-230000,Fax:

Διαβάστε περισσότερα

α. Βασίλειο πόλεις-κράτη ομοσπονδιακά κράτη συμπολιτείες Η διάσπαση του κράτους του Μ. Αλεξάνδρου (σελ ) απελευθερωτικοί αγώνες εξεγέρσεις

α. Βασίλειο πόλεις-κράτη ομοσπονδιακά κράτη  συμπολιτείες Η διάσπαση του κράτους του Μ. Αλεξάνδρου (σελ ) απελευθερωτικοί αγώνες εξεγέρσεις ΕΛΛΗΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΟΧΗ 323 [Θάνατος Μ. Αλεξάνδρου] ΕΩΣ 30 π.χ. [κατάληψη της Αιγύπτου από τους Ρωμαίους ολοκληρώνεται η κατάκτηση της Ανατολής από τους Ρωμαίους, ξεκινά η περίοδος της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας]

Διαβάστε περισσότερα

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.»

«Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» «Αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου. Προδιαθέτει τους μαθητές, θετικά ή αρνητικά για το μάθημα της Φυσικής Αγωγής.» Με τον όρο αθλητική υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου ορίζουμε τις εγκαταστάσεις,

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925

http://sep4u.gr Oι συνολικές θέσεις εισακτέων το 2009 στα Ελληνικά ΑΕΙ: 4370 και το 2014 3.925 1 ο Επιστημονικό Πεδίο Κοινά με άλλα Επιστημονικά Πεδία 1ο και 4ο - Διαχείρισης Πολιτισμικού Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών (Αγρίνιο) -Πολιτισμικής Τεχ/γίας και Επικ/νίας (Μυτιλήνη) -Τεχνών Ήχου και

Διαβάστε περισσότερα

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ

ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ICOM ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΜΟΥΣΕΙΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΤΜΗΜΑ Αγ.Ασωμάτων 15 ΑΘΗΝΑ 105 53 Τηλ./Fax: 210 3219414 www.otenet.gr/icom Email icom@otenet.gr ICOM και ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ Το Διεθνές Συμβούλιο Μουσείων ιδρύθηκε

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα

Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα Δομή Το Ελληνικό Εκπαιδευτικό Σύστημα διαρθρώνεται σε τρεις διαδοχικές βαθμίδες: την Πρωτοβάθμια, τη Δευτεροβάθμια και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Η Εκπαίδευση στην Ελλάδα

Διαβάστε περισσότερα

Άρθρο 34 του Νόμου 2725/1999 (ΦΕΚ 121/Α/ ): Ερασιτεχνικός και επαγγελματικός α- θλητισμός και άλλες διατάξεις.

Άρθρο 34 του Νόμου 2725/1999 (ΦΕΚ 121/Α/ ): Ερασιτεχνικός και επαγγελματικός α- θλητισμός και άλλες διατάξεις. Άρθρο 34 του Νόμου 2725/1999 (ΦΕΚ 121/Α/17-6-1999): Ερασιτεχνικός και επαγγελματικός α- θλητισμός και άλλες διατάξεις. Παροχές σε διακρινόμενους αθλητές 1. Σε αθλητές που σημειώνουν εξαιρετικές αγωνιστικές

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014

Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014 Εισαγωγή αθλητών με αγωνιστικές διακρίσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση 2014 Με απόφαση του υπουργείου παιδείας καθορίστηκαν οι προϋποθέσεις, τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, ο τρόπος, ο τόπος και χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ «ΔΕΔΟΜΕΝΟ ή ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ»;

ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ «ΔΕΔΟΜΕΝΟ ή ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ»; ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΠΙΣΚΟΠΗΣ ΕΥ ΑΓΩΝΙΖΕΣΘΑΙ «ΔΕΔΟΜΕΝΟ ή ΖΗΤΟΥΜΕΝΟ»; Μάιος 2014 τάξη Γ Γυμνασίου Η εργασία με τίτλο «ευ αγωνίζεσθαι: δεδομένο ή ζητούμενο»; αποτελεί μία απόπειρα προσέγγισης των αρχών του Ολυμπισμού

Διαβάστε περισσότερα

Το εμβληματικό της κτίριο

Το εμβληματικό της κτίριο Θεσσαλονίκη, Φεβρουάριος 2014 Η Χριστιανική Αδελφότητα Νέων Θεσσαλονίκης Η ΧΑΝ Θεσσαλονίκης ιδρύεται ως σωματείο κοινωφελές, μη κερδοσκοπικό το 1921. Οι δραστηριότητές της επικεντρώνονται στους νέους ανθρώπους,

Διαβάστε περισσότερα

Ίδρυση και λειτουργία των Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης Γυμνασίων (ΤΑΔ) διαδικασία επιλογής και παραμονής των μαθητών στα Αθλητικά Τμήματα

Ίδρυση και λειτουργία των Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης Γυμνασίων (ΤΑΔ) διαδικασία επιλογής και παραμονής των μαθητών στα Αθλητικά Τμήματα Ίδρυση και λειτουργία των Τμημάτων Αθλητικής Διευκόλυνσης Γυμνασίων (ΤΑΔ) διαδικασία επιλογής και παραμονής των μαθητών στα Αθλητικά Τμήματα Έχοντας υπόψη 1. Τις διατάξεις της αριθ. Γ4/902/29-09-1998 Απόφασης

Διαβάστε περισσότερα

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ

15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ 15ο ΕΠΑΛ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ : Β ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ 2015-16 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Α ΕΠΑΛ ΘΕΜΑ: «ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟΝ ΧΡΟΝΟ», ΔΙΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΠΕΡΙΛΗΨΗ Στη συγκεκριμένη εργασία επιχειρείται

Διαβάστε περισσότερα

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος)

Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος) ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Παιδαγωγοί και παιδαγωγική σκέψη στον ελληνόφωνο χώρο (18ος αιώνας- Μεσοπόλεμος) Ενότητα 6: Διδασκαλείο αρρένων (1834-1864) Ι. Μπεκηρόπουλος,

Διαβάστε περισσότερα

δρόμου που διεξάγεται μέσα στα πλαίσια των ετήσιων αθλητικών αγώνων "Λεμέσια". Χορηγός των Παγκύπριων Αγώνων Κωπηλασίας.

δρόμου που διεξάγεται μέσα στα πλαίσια των ετήσιων αθλητικών αγώνων Λεμέσια. Χορηγός των Παγκύπριων Αγώνων Κωπηλασίας. H Deloitte, δίνει μεγάλη έμφαση στα θέματα Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης. Με σωρείαν πρωτοβουλιών η Deloitte στηρίζει και μεριμνά για τους ανθρώπους, την προστασία της φύσης και την κοινωνική και πολιτιστική

Διαβάστε περισσότερα

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ

Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ - ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Η ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ ΚΑΙ Ο ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧΑΙΑ ΑΘΗΝΑ Σακελλαρίου Κίμων Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ Η

Διαβάστε περισσότερα

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15

Επιλέγω. Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ. σχολικό έτος 2014-15 Επιλέγω Saint-Paul ΜΑΘΗΤΙΚΟΙ ΟΜΙΛΟΙ ΔΡΑΣΗΣ & ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ Τμήματα Εμπέδωσης σχολικό έτος 2014-15 Η πολύχρονη εκπαιδευτική εμπειρία των εκπαιδευτηρίων Saint-Paul έχει επενδύσει στη διάπλαση μαθητών

Διαβάστε περισσότερα

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Ημερίδα. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική πολιτική, κοινωνία, σχολείο ΠΕΡΙΛΗΨΕΙΣ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ Έργο: Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο) Επιστημονική υπεύθυνη: Καθηγήτρια Ζωή Παπαναούμ Ημερίδα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: εκπαιδευτική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008)

Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) Ερευνητικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης των Εσπερινών Σχολών Μέσης Γενικής και Μέσης Τεχνικής Εκπαίδευσης (2007-2008) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Ο Τομέας Έρευνας του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, μετά από οδηγία του

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007 Βαθμός Ασφαλείας: Να διατηρηθεί μέχρι: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Αθήνα 19/11/2007 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓ. ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Αρ.Πρωτ. Βαθμ.Προτερ. ΤΜΗΜΑ Α Φ.125/130140/Β6

Διαβάστε περισσότερα

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο

Επαγγελματικές Προοπτικές. Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση. Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Επαγγελματικές Προοπτικές Επιστημόνων Κοινωνικής Πολιτικής στην Εκπαίδευση Καθηγητής Ιορδάνης Ψημμένος, Πρόεδρος Τμήματος Κοινωνικής Πολιτικής, Πάντειο Πανεπιστήμιο Καθηγητής Βασίλειος Χατζόπουλος, Πρόεδρος

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας

Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός. Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας Ελληνιστική Περίοδος Πολιτισμός Τάξη: Α4 Ονόματα μαθητών : Παρλιάρου Βάσω Σφήκας Ηλίας ελληνιστικός ονομάστηκε o πολιτισμός που προήλθε από τη σύνθεση ελληνικών και ανατολικών στοιχείων κατά τους τρεις

Διαβάστε περισσότερα

Από την αρχαία Ελλάδα στη σύγχρονη εποχή, ο αθλητισμός και τα φαινόμενα της βίας και του ντόπινγκ

Από την αρχαία Ελλάδα στη σύγχρονη εποχή, ο αθλητισμός και τα φαινόμενα της βίας και του ντόπινγκ Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού Σχολικό έτος: 2013-2014 Ερευνητική Εργασία Β Λυκείου Από την αρχαία Ελλάδα στη σύγχρονη εποχή, ο αθλητισμός και τα φαινόμενα της βίας και του ντόπινγκ

Διαβάστε περισσότερα

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης

Κέντρο Εκπαιδευτικής Έρευνας και Αξιολόγησης Ερευνητικό Πρόγραμμα «Αξιολόγηση Προγράμματος Ταχύρρυθμης Εκμάθησης της Ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας στα δημόσια σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης της Κύπρου» 1. Ταυτότητα της Έρευνας Με απόφαση του Υπουργικού

Διαβάστε περισσότερα

ΑΔΑ: Β42Χ7ΛΡ-Θ2Β. ΘΕΜΑ: 37 ο Έγκριση συνδιοργάνωσης εκδηλώσεων Π.Ε. Τρικάλων. ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΑΔΑ: Β42Χ7ΛΡ-Θ2Β. ΘΕΜΑ: 37 ο Έγκριση συνδιοργάνωσης εκδηλώσεων Π.Ε. Τρικάλων. ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΑΝΑΡΤΗΤΕΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΡΑΚΤΙΚΟ 27 ο /31-10-2012 ΑΠΟΦΑΣΗ 1220/2012 ΘΕΜΑ: 37 ο Έγκριση συνδιοργάνωσης εκδηλώσεων Π.Ε. Τρικάλων. ΠΡΟΕΔΡΟΣ: ΑΓΟΡΑΣΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΞΙΦΑΣΚΙΑΣ Μισαραλιώτου 2 117 42 Αθήνα Tηλ. 210-3607507, 210-3639781, 210-3614197 * Fax 210-3389004 E - mail: info@fencing.org.gr escrime@fencing.org.gr ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ Εκπροσώπηση

Διαβάστε περισσότερα

Εισήγηση προς την Επιτροπή Εθνικών ομάδων για την λειτουργία των Εθνικών ομάδων Ανδρών. Σωτήρης Δρίκος

Εισήγηση προς την Επιτροπή Εθνικών ομάδων για την λειτουργία των Εθνικών ομάδων Ανδρών. Σωτήρης Δρίκος Εισήγηση προς την Επιτροπή Εθνικών ομάδων για την λειτουργία των Εθνικών ομάδων Ανδρών. Σωτήρης Δρίκος Ο αθλητισμός Εθνικών ομάδων είναι αθλητισμός υψηλού επιπέδου. Η πρόοδος σε αυτό το κομμάτι των σπορ

Διαβάστε περισσότερα

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος

Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα. Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος Ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Σοφία Καλογρίδη Σχολική Σύμβουλος ΔΣ ΕΑΕΠ Σε 960 ολοήμερα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, 12/θεσια και με τον μεγαλύτερο μαθητικό πληθυσμό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Δ ΑΘΗΝΑΣ ----- Ταχ. Δ/νση

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α.

ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΕΣ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ Τ.Ε.Φ.Α.Α. Η δυνατότητα για εργασιακή απασχόληση αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους δείκτες κοινωνικής καταξίωσης και αποδοχής του ατόμου από το κοινωνικό

Διαβάστε περισσότερα

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής

Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο. Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Το νέο Πρόγραμμα Σπουδών Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο Δρ. Απόστολος Ντάνης Σχολικός Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Η μετάβαση από το Πρόγραμμα Σπουδών του 1990 στο νέο Πρόγραμμα Σπουδών του 2015 Σύνταξη του νέου

Διαβάστε περισσότερα

1. Εντάσσονται στο σχεδιασμό των Χειμερινών Αγώνων που η ΚΟΕ εφαρμόζει στον Αγωνιστικό της Σχεδιασμό σαν μια ξεχωριστή παράλληλη

1. Εντάσσονται στο σχεδιασμό των Χειμερινών Αγώνων που η ΚΟΕ εφαρμόζει στον Αγωνιστικό της Σχεδιασμό σαν μια ξεχωριστή παράλληλη Αθήνα 25 Ιανουαρίου 2017 Αριθ. Πρωτ. 479/Ε Προς Σωματεία Μέλη ΚΟΕ Περιφερειακές Επιτροπές ------------------------------- Κύριε Πρόεδρε, Είναι γνωστό ότι η ΚΟΕ τα τελευταία χρόνια έχει λάβει πρωτοβουλίες

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα.

Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα. Τρίτη 7 Οκτωβρίου 2014 Κείμενο-παρουσίαση της Φιλόλογου του Γυμνασίου Καλυβίων κ. Σωτηρίας Κοκορέα. «Αγαπητοί συνάδελφοι και μαθητές, Σήμερα η ημέρα είναι αφιερωμένη στο σχολικό αθλητισμό με ειδικότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α.

Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου. Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α. Ενότητα 20 - Από την έξωση του Όθωνα (1862) έως το κίνημα στο Γουδί (1909) Ιστορία Γ Γυμνασίου Η άφιξη του βασιλιά Γεωργίου του Α. Χρονολόγιο 1844: Συνταγματική μοναρχία (σύνταγμα) 1862: Έξωση του Όθωνα

Διαβάστε περισσότερα

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)»

«Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» «Παιδαγωγική προσέγγιση της ελληνικής ιστορίας και του πολιτισμού μέσω τηλεκπαίδευσης (e-learning)» Εισαγωγικά Στη σημερινή πρώτη μας συνάντηση θα επιχειρήσουμε να παρουσιάσουμε με απλό και ευσύνοπτο τρόπο

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων» Αξιότιμοι κύριοι Υφυπουργοί, αξιότιμοι κύριοι Διευθυντές

ΘΕΜΑ: «Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων» Αξιότιμοι κύριοι Υφυπουργοί, αξιότιμοι κύριοι Διευθυντές Για να δείτε το έγγραφο κάντε κλικ εδώ. ΠΡΟΣ: 1. Υφυπουργό ΥΠΑΙΘΠΑ, αρμόδιο για την Α/θμια και Β/θμια Εκπαίδευση 2. Υφυπουργό ΥΠΑΙΘΠΑ, αρμόδιο για τον Αθλητισμό 3. Διευθυντή Φυσικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΠΑ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ ( )

ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ ( ) ΝΕΚΡΟΛΟΓΙΕΣ ΑΡΙΣΤΟΒΟΥΛΟΣ ΜΑΝΕΣΗΣ (1922-2000) Tò Διοικητικό Συμβούλιο καί οί συνεργάτες του Κέντρου Μικρασιατικών Σπουδών μέ μεγάλη θλίψη πληροφορήθηκαν στις 4 Αύγούστου 2000 τήν άπώλεια του Αριστόβουλου

Διαβάστε περισσότερα

8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012

8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012 8 ο ΓΕΛΠάτρας ΕρευνητικήΕργασία Μάιος 2012 ΗΕξέλιξηκαιη Ιστορίατης Εκπαίδευσηςανά τουςαιώνες Τομάθημαστην αρχαίαελλάδα. Αντί για βιβλία είχαν πήλινες πλάκες και το μάθημα γινόταν με δύο άτομα, τον μαθητή

Διαβάστε περισσότερα

1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ»

1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ» 1o ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ 7 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2006 «ΣΩΣΤΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΙΣΟΡΡΟΠΗΜΕΝΑ ΑΤΟΜΑ ΥΓΙΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΝΕΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΚΥΠΡΟΥ» ΕΥΑ ΝΕΟΦΥΤΟΥ Βοηθός ιευθύντρια Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης

Διαβάστε περισσότερα

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ TOT ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΑΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΒΣΘ ΓΙΑΝΝΗ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ

Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ TOT ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΑΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΒΣΘ ΓΙΑΝΝΗ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ TOT ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΣΤΑ ΑΕΙ ΣΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΗΣ ΑΒΣΘ ΓΙΑΝΝΗ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ Το σύστημα των εισαγωγικών εξετάσεων στις Ανώτατες σχολές τα τελευταία χρόνια δέχεται

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής

Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Τα παιδαγωγικά-εκπαιδευτικά αιτήματα στην Ελλάδα Αλεξάνδρα Ανδρούσου - Βασίλης Τσάφος Τμήμα Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία (ΤΕΑΠΗ) Τέλος 19ου Αρχές 20ου

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ: «Προκήρυξη Πανελληνίων Αγώνων Ρυθμικής Γυμναστικής Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας, σχ. Έτους 2014-2015»

ΘΕΜΑ: «Προκήρυξη Πανελληνίων Αγώνων Ρυθμικής Γυμναστικής Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας, σχ. Έτους 2014-2015» ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ----- ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση

Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση Αθλητική Παιδαγωγική & Πρακτική άσκηση στην Α/βάθμια Εκπαίδευση Οργάνωση μαθήματος Εξέλιξη - αντικείμενο της Αθλητικής Παιδαγωγικής Πριν την παρουσίαση Αναφορά στον κανονισμό που ισχύει στη διάλεξη Κανόνες

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΟΜΑΔΑ ΠΡΩΤΗ Α1 α. σχολικό βιβλίο, σελ. 46. Φεντερασιόν: ήταν μεγάλη πολυεθνική εργατική οργάνωση της Θεσσαλονίκης, με πρωτεργάτες σοσιαλιστές από την ανοικτή σε νέες ιδέες

Διαβάστε περισσότερα

Διδακτική της Πληροφορικής

Διδακτική της Πληροφορικής ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΝΟΙΧΤΑ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ Ενότητα 3: Η Πληροφορική στην Ελληνική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση - Γυμνάσιο Σταύρος Δημητριάδης Άδειες Χρήσης Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό

Διαβάστε περισσότερα

Βλ. σχετικά στο έγγραφο Φ.3/1105/141440/ Δ1/ , άρθρα 18 και 25

Βλ. σχετικά στο έγγραφο Φ.3/1105/141440/ Δ1/ , άρθρα 18 και 25 Βλ. σχετικά στο έγγραφο Φ.3/1105/141440/ Δ1/ 10-09-2015, άρθρα 18 και 25 ΘΕΜΑ:«Λειτουργία σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2015-2016. Ενημέρωση και οδηγίες» http://dipe-a.thess.sch.gr/news/anakoin/2015b/leitorugia%20sxolikon%20monadon_10-09-

Διαβάστε περισσότερα

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου

Σχέδιο Έκθεσης. Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου 1. Σχέδιο Έκθεσης Ετήσιου Προγραμματισμού του Σχολείου Εισαγωγή Ο ετήσιος προγραμματισμός αποτελεί βασική λειτουργία της οργάνωσης και της διοίκησης της σχολικής μονάδας και πραγματοποιείται στην αρχή

Διαβάστε περισσότερα

9o Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ. Εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

9o Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ. Εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης 9o Εκπαιδευτικό Συνέδριο της ΟΛΜΕ Εκπαιδευτικά και εργασιακά προβλήματα των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δώσε το δικό σου «παρών» στο συλλογικό προβληματισμό Ενημερώσου από την ιστοσελίδα της

Διαβάστε περισσότερα

Επιτροπές Συνεδρίου Συντονιστές Διοργάνωσης Συνεδρίου Συντονιστές Θεματικών Περιοχών

Επιτροπές Συνεδρίου Συντονιστές Διοργάνωσης Συνεδρίου Συντονιστές Θεματικών Περιοχών 3 η Ανακοίνωση 3ο Πανελλήνιο Επιστημονικό Συνέδριο «Ένταξη και Χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διαδικασία» Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση

Διαβάστε περισσότερα

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες

Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες ΕΠΕΑΕΚ: ΑΝΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΟΥ ΤΕΦΑΑ, ΠΘ ΑΥΤΕΠΙΣΤΑΣΙΑ Διάλεξη 1η Εισαγωγή Στην Ειδική Φυσική Αγωγή: Ορισμοί, Έννοιες Κοκαρίδας Δημήτριος Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας ΤΕΦΑΑ, Τρίκαλα Ορισμός Υγείας

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΦΕΚ 2499 Β / 19-11-2015 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Κατηγορίες Δικαιούχων

Κατηγορίες Δικαιούχων Στο παρών κείμενο τονίζονται τα σημαντικότερα σημεία του άρθρου 38 /ΦΕΚ 24 Α/2013 που καθορίζει τον τρόπο εισαγωγής των Αθλητών στη Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο τέλος υπάρχει και ένα παράδειγμα που δείχνει

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Μαρούσι, 8/7/2010 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Μαρούσι, 8/7/2010 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ Βαθμός Ασφαλείας: ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ Να διατηρηθεί μέχρι: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ----- Μαρούσι, 8/7/2010 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ Αρ.Πρωτ. Βαθμ.Προτερ. ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009)

Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) Αξιολόγηση Προγράμματος Αλφαβητισμού στο Γυμνάσιο Πρώτο Έτος Αξιολόγησης (Ιούλιος 2009) 1. Ταυτότητα της Έρευνας Το πρόβλημα του λειτουργικού αναλφαβητισμού στην Κύπρο στις ηλικίες των 12 με 15 χρόνων

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΘΕΤΙΚΑ

ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ ΘΕΤΙΚΑ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΟΡΙΣΜΟΣ Αθλητισμός είναι η οργανωμένη και μεθοδική προσπάθεια που καταβάλλει ο άνθρωπος, με σκοπό την εξάσκησή του για την κατάκτηση της νίκης σε αγώνες και την επίτευξη επιδόσεων, καθώς παράλληλα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ---------

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ --------- ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ --------- ΕΝΙΑΙΟΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ & ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΜΗΜΑ Γ ---------- Ταχ. Δ/νση : Α. Παπανδρέου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ Διδάσκων: Βασίλης Γραμματικόπουλος ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Αρ. Πρωτ:1332 Αθήνα 17/9/2012 Προς Τους Συλλόγους Εκπ/κών Π.Ε.

Αρ. Πρωτ:1332 Αθήνα 17/9/2012 Προς Τους Συλλόγους Εκπ/κών Π.Ε. Αρ. Πρωτ:1332 Αθήνα 17/9/2012 Προς Τους Συλλόγους Εκπ/κών Π.Ε. Θέμα : Εργασιακά δικαιώματα Εκπαιδευτικών Π.Ε. Συνάδελφοι, Με αφορμή την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε., επικαιροποιεί

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ Πολιτισμική Ετερότητα, Ιδιότητα του Πολίτη και Δημοκρατία: Εμπειρίες, Πρακτικές και Προοπτικές. Αθήνα, 7 8 Μαΐου 2010 ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Πληροφορίες : Παρθένης Χρήστος Τηλ. : 210-7277516 Δ/νση : Πανεπιστημιούπολη, Ιλίσια 157 84, Αθήνα Fax : 210-7277440 Email : information@keda.gr ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΣ ΤΚD Λευκάδας. Ο αθλητικός σύλλογος έχει λάβει μέρος σε πλήθος αθλητικών διοργανώσεων.

ΑΣ ΤΚD Λευκάδας. Ο αθλητικός σύλλογος έχει λάβει μέρος σε πλήθος αθλητικών διοργανώσεων. ΑΣ ΤΚD Λευκάδας Ο αθλητικός σύλλογος ΤΑΕ KWONDO Λευκάδας ιδρύθηκε στις 11-03-1990 με σκοπό την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος προς το άθλημα του TAEKWONDO και τη διάδοση αυτού. Ο αθλητικός σύλλογος έχει λάβει

Διαβάστε περισσότερα

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση

12 Ο ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΣ ΧΟΡΟΣ στην εκπαιδευση προλογοσ Το βιβλίο αυτό αποτελεί καρπό πολύχρονης ενασχόλησης με τη θεωρητική μελέτη και την πρακτική εφαρμογή του παραδοσιακού χορού και γράφτηκε με την προσδοκία να καλύψει ένα κενό όσον αφορά το αντικείμενο

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟ ΤΟ ΕΤΟΣ 2012 ΤΑ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΘΑ ΔΙΕΞΑΓΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΞΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ / ΤΡΙΩΝ

ΑΠΟ ΤΟ ΕΤΟΣ 2012 ΤΑ ΔΙΕΘΝΗ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΑ ΘΑ ΔΙΕΞΑΓΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΞΗΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΙΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΕΣ ΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ / ΤΡΙΩΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ Σύμφωνα με τις αποφάσεις που ελήφθησαν στην γενική συνέλευση της Παγκόσμιας Ομοσπονδίας (J.J.I.F.), την 27/11/2010 στην Αγ., Πετρούπολη της Ρωσίας, το πρόγραμμα των διεθνών διοργανώσεων

Διαβάστε περισσότερα

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07

Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα. Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η Γυναίκα στην Αρχαία Αθήνα Χουτουρίδου Κλαούντια, καθ. κλ. ΠΕ07 Η ιδέα Η θέση και ο ρόλος της γυναίκας στο κοινωνικό σύνολο διαφοροποιείται από κοινωνία σε κοινωνία και από εποχή σε εποχή. Είναι πολύ

Διαβάστε περισσότερα

Αγωγή και Εκπαίδευση στη Νεώτερη Ελλάδα

Αγωγή και Εκπαίδευση στη Νεώτερη Ελλάδα Αγωγή και Εκπαίδευση στη Νεώτερη Ελλάδα Στο πλαίσιο του Νεοελληνικού Διαφωτισμού έγινε σημαντική προσπάθεια Να συσταθούν σχολεία Nα γραφτούν βιβλία Nα εισαχθούν οι θετικές επιστήμες Nα καταπολεμηθεί ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑΣ ΑΝΤΙΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ - ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ 2017

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΟΣ ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑΣ ΑΝΤΙΣΦΑΙΡΙΣΗΣ ΦΟΙΤΗΤΩΝ - ΦΟΙΤΗΤΡΙΩΝ 2017 ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ Τ.Ε.Ι. Πληροφορίες: Χ. Οικονόμου E mail: oikonomou@teiser.gr Τηλ: 2321049226 49162 / 6974 118983 Fax: 23210 49226 Σέρρες, 12 Φεβρουαρίου 2017 ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΦΟΙΤΗΤΙΚΟΥ ΠΡΩΤΑΘΛΗΜΑΤΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

για την Προώθηση της

για την Προώθηση της 1 η Ανακοίνωση Πρόσκληση υποβολής εργασιών Η Επιστημονική Ένωση για την Προώθηση της Εκπαιδευτικής Καινοτομίας (Ε.Ε.Π.Ε.Κ.) διοργανώνει σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας (Παιδαγωγικό Τμήμα Π.Ε.,

Διαβάστε περισσότερα

Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com. Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική

Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com. Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΣΑΧΑΝΙΔΗ ΜΑΡΙΑ Κανάρη 5, Δάφνη Τ.Κ: 17235 Ελλάδα 6977016530 & 215 5105501 msahanidi@gmail.com Ημερομηνία γέννησης 08/10/1982 Εθνικότητα Ελληνική ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ Καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO

Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO Τμήμα Θεολογίας Α.Π.Θ. LOGO Γιατί να επιλέξω το Τμήμα Θεολογίας; Τι σπουδές θα κάνω; Θα βρω μετά δουλειά; Προβληματική Προοπτικές Το Τμήμα Θεολογίας αποτελεί, μαζί με το Τμήμα Κοινωνικής και Ποιμαντικής

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) Περιγραφή του περιεχομένου της ενότητας. Α/Α ΣΤΟΧΟΙ (επιθυμητές γνώσεις-δεξιότητες-ικανότ ητες) ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ (Τίτλοι) ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΕΝΟΤΗΤΩΝ (περιγραφή) ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ (ενδεικτικά σε ώρες) Το Πρόγραμμα πιστοποιήθηκε από την

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΘΛΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΘΛΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΑΘΛΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 2011-2012 Αρ.Πρωτ.Φ.125/50210/Β6/28-04-2011/ΥΠΔΒΜΘ ΑΔΑ: 4ΑΓΝ9-ΣΟ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ, ΤΜΗΜΑ Α Πληροφορίες: Ιωάννα Γαβαλά, Αλίκη Μαρίνου

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ

ΔΕΠΠΣ. ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ ΔΕΠΠΣ ΔΕΠΠΣ και ΝΕΑ ΒΙΒΛΙΑ Διαθεματικό Ενιαίο Πλαίσιο Προγραμμάτων Σπουδών ΔΕΠΠΣ Φ.Ε.Κ., 303/13-03-03, τεύχος Β Φ.Ε.Κ., 304/13-03-03, τεύχος Β Ποιοι λόγοι οδήγησαν στην σύνταξη των ΔΕΠΠΣ Γενικότερες ανάγκες

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α )

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) 29 Μαΐου 2014 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Απαντήσεις Θεμάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΟΜΑΔΑ Α ) Α1. Ο συγγραφέας του κειμένου αναφέρεται στη σημασία του δημιουργικού σχολείου στη

Διαβάστε περισσότερα

Κυριακάτικα πρωϊνά 2012- Παρουσίαση ομιλητών ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΑΝΝΑΣ ΒΕΡΟΥΛΗ Η Αννα Βερούλη γεννήθηκε και μεγάλωσε στην Καβάλα. Σπούδασε στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και είναι καθηγήτρια Φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος)

Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης. Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος) Παιδί και Ιστορικά Αρχεία: Προβληματισμοί, Μεθοδολογία, Μελέτη περίπτωσης Λεωνίδας Κ. Πλατανιώτης Εκπαιδευτικός ΠΕ 02 (Φιλόλογος) 1. Εισαγωγή Σκοπός της παρούσας ανακοίνωσης είναι: να αναδείξει τη σημασία

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα)

334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) 334 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης Δυτ. Μακεδονίας (Φλώρινα) Ιστορικό Σημείωμα γαι την Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Η Παιδαγωγική Ακαδημία Φλώρινας ιδρύθηκε τον Νοέμβριο του 1941, δηλ. κατά την διάρκεια

Διαβάστε περισσότερα

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ

ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ E ΕΦΗΜΕΡΙ Α ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΕΩΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ 717 7 Φεβρουαρίου 2017 ΤΕΥΧΟΣ ΤΡΙΤΟ Αρ. Φύλλου 99 ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ - ΛΟΙΠΟΙ ΦΟΡΕΙΣ ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Αριθμ. 1617010200/29-11-2016

Διαβάστε περισσότερα

1. Η 17 η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση θα πραγματοποιηθεί μεταξύ Φεβρουαρίου 2010 στο χώρο της Αρχής Κρατικών Εκθέσεων στη Μακεδονίτισσα.

1. Η 17 η Διεθνής Εκπαιδευτική Έκθεση θα πραγματοποιηθεί μεταξύ Φεβρουαρίου 2010 στο χώρο της Αρχής Κρατικών Εκθέσεων στη Μακεδονίτισσα. ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Αρ. Φακ.: 7.1.17.1.7 Αρ. Τηλ.:22800642 Αρ. Φαξ:22800638 E-mail : circularsec@schools.ac.cy 10 Δεκεμβρίου 2009 Διευθυντές/ Διευθύντριες Δημόσιων και

Διαβάστε περισσότερα