ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΨΕΥ ΔΕΤΕ ΜΙΑ ΔΙΑΨΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ ~ ΕΚΔΟΣΕΙΣ «Ι'ΝΩΣ:Η.

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΨΕΥ ΔΕΤΕ ΜΙΑ ΔΙΑΨΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ ~ ΕΚΔΟΣΕΙΣ «Ι'ΝΩΣ:Η."

Transcript

1 ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑΨΕΥ ΔΕΤΕ ΜΙΑ ΔΙΑΨΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ ~ ΕΚΔΟΣΕΙΣ «Ι'ΝΩΣ:Η.

2 ΟΥΜΠΕΡΤΟ ΕΚΟ ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΑ ΨΕΥ ΔΕΤΕ ΜΙΑ ΔΙΑ ΨΕΥΣΗ ΚΑΙ ΑΛΛΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΧΡΗΣΕΩΣ Μετάφραση ΕΦΗ ΚΑΛΛΙΦΑΤΙΔΗ

3 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Η(ί>ς να παρουσιάσετε έναν κατάλογο τέχνης ΙΙΟJς να οργανώσετε μια δημόσια βιβλιοθήκη ΠιΔς να κάνετε έξυπνες διακοπές Πώς να αντικαταστήσετε ένα κλεμμένο δίπλωμα οδήγησης ΙΙιΔς να ακολουθείτε τις οδηγίες Πώς να αποφεύγετε τις μεταδοτικές ασθένειες ΠΟJς να ταξιδεύετε με ένα σολομό ΠΟJς να κάνετε μια απογραφή πισς να αγοράζετε gadgets ΠιΔς να γίνετε ιππότης της Μάλτας Π(JJς να τρώτε στο αεροπλάνο Πώς να μιλάτε στα ζάjα!ιώς να γράψετε μια εισαγωγή ΠΙJJς να παρουσιάζετε στην ΤV πισς να χρησιμοποιείτε την καταραμένη καφετιέρα Πώς να μην αφήνετε τον καιρό σας να πάει χαμένος!ιιδς να χρησιμοποιείτε τον ταξιτζή Πώς να διαψεύδετε μια διάψευση ΠιΔς να ξεφορτώνεστε τα τηλεγραφήματα ΠΟ'Jς αρχίζει, πώς τελειώνει! ιισς να μην ξέρετε την ώρα ΓΙιΔς να περνάτε στο τελωνείο ll(ίjς να μη χρησιμοποιείτε faχ Πιί>ς ν' αντιδράτε στα γνωστά πρόσωπα ΙΙιΔς ν ' αναγνωρίζετε μια ταινία πορνό [1ιί>ς να τριιjτε παγωτό! Ιιός να μη λέτε «ακριβάjς» ηώς να φυλάγεστε απι5 τις χηρες ΙΙιίις να μη μιλάτε για ποδόσφαιρο Ι!ιίις να δικαιολογήσετε μια ιδιωτική βιβλιοθήκη

4 l1ιός να μη χρησιμοποιείτε το ασύρματο τηλl'φωνο Πιδς να ταξιδεύετε στα αμερικάνικα τρένα Π(iις να διαλέγετε ένα αποδοτικ6 επάγγελμ«( Π([)ς να βάζετε αποσιωπητικά

5 ΠΩΣ ΝΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΤΕ ΕΝ ΑΝ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΤΕΧΝΗΣ ΟΙ ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ που ακολουθούν χρησιμεύουν ως οδηγίες για ένα συντάκτη. καταλόγων τέχνης (από δω και πέρα ΣΚΑΤ). Προσοχή, δι: χρησιμεύουν για τη σί)νταξη ενός κριτικοί)-ιστορικοί) δοκιμίου σε εξr.ιδιkευμένo περιοδικό για πολλούς και σύνθετους λόγους, ο πρ(οτος από τους οποίους είναι ότι τα κριτικά δοκίμια διαβάζονται και κρίνονται από άλλους κριτικούς και σπανίως από τον αναλυόμενο καλλιτέχνη, είτε διότι δεν είναι συνδρομητιjς τοl) περιοδικού είτε διιίτι είναι ήδη νεκρός εδώ και δυο αιώνι:ς. Το αντίθετο ισχύει για τον κατάλογο μιας έκθεσης σύγχρονης τιχνης. Πώς γίνr.ται κανείς ΣΚΑΤ; Δυστυχώς, πανεύκολα. Αρκεί να [χει μια πνευματική ενασχόληση (μεγάλη ζήτηση έχουν οι πυρηνικοί φυσικοί και οι βιολ6γοι), να διαθέτει ένα τηλέφωνο στ' ίινομά του και κάποια φήμη. Η φήμη υπολογίζεται ως εξής: Πρέπει να έχει γεωγραφική έκταση μεγαλύτερη απ6 τη ζcί)νη επιρ!10ής της έκθεσης (φήμη σε επίπεδο επαρχίας για π6λεις με λιγ6- τε ρους από εβδομήντα χιλιάδες κατοίκους, σε εθνικό επίπεδο για πρωτεύουσα επαρχίας, σε παγκόσμιο επίπεδο για πρωτεύουσα κυρίαρχου κράτους, εξαιρουμένων του Σαν Μαρίνο και της Ανδόμας) και βάθος μικρότερο από το αντίστοιχο των πολιτισμικών γνώσεων των πιθανών αγοραστών των πινάκων (αν πρόκειται για μια έκθεση με βουνίσια τοπία, δεν είναι απαραίτητο, είναι μάλιστα επιζήμιο, να γράψει στο New Yorker προτιμότερο να είναι πρόεδρcς της τοπικής παιδαγωγικής ακαδημίας). Φυσικά θα πρέπει πρώτα να τον πλησιάσει () αιτών καλλιτέχνης, αλλ' αυτό δεν ιίναι πρόβλημα: οι αιτοί)ντες καλλιτέχνες είναι αριθμητικά πε-

6 ρισσότεροι από το. υς δυνάμει ΣΚΑ Τ. Με τις προϋποθέσεις αυτές η εκλογή σε ΣΚΑΤ είναι αναπόφευκτη, ανεξάρτητα από τη θέληση του δυνάμει ΣΚΑ Τ. Α ν θέλει ο καλλιτέχνης, ο δυνάμει ΣΚΑΤ δε θα μπορέσει ν' αποφύγει τη δέσμευση, εκτός κι αν προτιμήσει να μεταναστείjσει σε άλλη ήπειρο. Εφ' όσον δεχτεί, ο ΣΚΑ Τ θα πρέπει να εξιχνιάσει ποια από τα παρακάτω κίνητρα τον ώθησαν: Ι) Διαφθορά (σπανιότατη, διότι, όπως θα δούμε, υπάρχουν κίνητρα λιγότερο δαπανηρά). 2) Ερωτική αντιζηλία. 3) Φιλία: είτε με την εκδοχή της πραγματικής συμπάθειας είτε με της αδυναμίας άρνησης. 4) Δωρεά ενός πίνακα από τον καλλιτέχνη (το κίνητρο αυτό δε συμπίπτει με το επόμενο, δηλαδή το θαυμασμό προς την τέχνη' πράγματι μπορεί να επιθυμεί την απόκτηση πινάκων για εμπορικούς λόγους). 5) Πραγματικό θαυμασμό για το έργο του καλλιτέχνη. 6) Επιθυμία να συνδέσει τ' όνομά του μ' εκεί νο του καλλιτέχνη: εκπληκτική επένδυση για νέους διανοοίjμενους ο καλλιτέχνης θα μπει στον κόπο να διαδώσει τ' όνομά τους σε αναρίθμήτες βιβλιογραφίες στους επόμενους καταλόγους στο εσωτερικό και στο εξωτερικό. 7) Κοινά ιδεολογικά, αισθητικά ή εμπορικά συμφέροντα στην ανάπτυξη ενός ρεύματος ή μιας αίθουσας τέχνης. Το σημείο αυτό είναι εξαιρετικά λεπτό και δεν μπορεί να το αποφύγει ούτε ο πιο αδαμάντινα ανυστερόβουλος ΣΚΑΤ. Π ράγματι ένας λογοτεχνικός, κινημα ΤOγραφΙKc'ις ή θεατρικός κριτικός που υμνεί ή απορρίπτει κάποιο έργο ελάχιστη επίδραση ασκεί στη μοίρα του. Ο λογοτεχνικός κριτικός με μια ευνοϊκή κριτική μπορεί να αυξήσει τις πωλήσεις ενός μυθιστορήματος κατά μερικές εκατοντάδες αντίτυπα' ο κινηματογραφικός κριτικός μπορεί να θάψει μια πορνοκωμωδιούλα, μα δε θα την εμποδίσει να κάνει αστρονομικές εισπράξεις, το ίδιο και ο θεατρικός κριτικός. Αντίθετα ο ΣΚΑΤ με την ίδια του την παρέμβαση συντελεί, ώστε ν' ανεβούν οι τιμές των έργων του καλλιτέχνη αλματωδώς, συχνά στο δεκαπλάσιο. Η κατάσταση αυτή χαρακτηρίζει και τις ίδιες τις προϋποθέσεις κριτικής του ΣΚΑΤ: ο λογοτεχνικός κριτικός μπορεί να επικρίνει ένα συγγραφέα που πιθανόν δε γνωρίζει και ο οποίος (συνήθωζ) δεν μπορεί να εμποδίσει τη δημοσίευση του άρθρου σε

7 κάποια δεδομένη εφημερίδα' αντίθετα ο καλλιτέχνης παραγγέλλει και ελέγχει τον κατάλογο. Ακόμα κι αν πει στο ΣΚΑΤ: «Να είστε αυστηρός», κάτι τέτοιο είναι πρακτικά αδύνατο, 'Η θα αρνηθεί, αλλά είναι ολοφάνερο ότι δεν μπορεί, ή θα είναι τουλάχιστον ευγενής. 'Η αόριστος. Να λοιπόν γιατί, εφ' όσον ο ΣΚΑΤ θέλει να περισώσει την αξιοπρέπειά του και τη φιλία του με τον καλλιτέχνη, οι υπεκφυγές είναι η βάση των καταλόγων των εκθέσεων. Ας εξετάσουμε μια υποθετική περίπτωση, του καλλιτέχνη Μορταντέλα που εδώ και τριάντα χρόνια ζωγραφίζει φόντα σε ώχρα και στο κέντρο ένα γαλάζιο ισοσκελές τρίγωνο με βάση παράλληλη προς τη νότια πλευρά του πλαισίου κι ένα διαφανές κόκκινο σκαληνό τρίγωνο πάνω στο πρώτο, κεκλιμένο προς τα νοτιοανατολικά σε σχέση με τη βάση του γαλάζιοιj τριγώνοlj. Ο ΣΚΑ Τ θα πρέπει να λάβει ΙJπόψη του ότι, ανάλογα με την ιστορική περίοδο, ο Μορταντέλα έχει τιτλοφορήσει τα έργα του κατά χρονολογική σειρά από το 1950 ως το 1980: Σύνθεση, Δύο σljν άπειρον, Ε = md, Αλιέντε, Αλιέντε, Η Χιλή δε ν πεθαίνει, Το Όνομα ΤΟΙJ Πατρός, ΔιαΙμεσος, Προσωπικό. Ποιες είναι οι (καθ' όλα έντιμες) διjνατότητες παρέμβασης τοlj ΣΚΑΤ; Το πράγμα είναι εύκολο, αν είναι ποιητής: αφιερώνει ένα ποίημα στο Μορταντέλα. ΛόγοlJ χάρη: «σαν βέλος γρήγορο - (άκαρδε Ζήνων!) - ορμή της σύγκροιjσης -- σφαγή αλλότρια - πεπατημένη παρασάγγα - κόσμου ετοιμοθάνατοlj με μαύρες τρύπες - πολύχρωμες». Η λύση χαρίζει γόητρο για το ΣΚΑΤ, το Μορταντέλα, τον γκαλερίστα, τον αγοραστή. Η δεύτερη λύση αφορά μόνο στους αφηγητές και παίρνει τη μορφή ανοιχτής επιστολής ΠΟΙJ επιδέχεται ελεί)θερη ερμηνεία: «Αγαπητέ Μορταντέλα, όταν βλέπω τα τρίγωνό σοlj, ξαναβρίσκομαι στο Ούκμπαρ, μάρτυς μοι) ο Χόρχε Λουίς... Ένας Πιέρ Μενάρ που μου προτείνει μορφές πλασμένες σε άλλη εποχή, δον ΠΙJθαγόρα της Μάντσα. Ακολασίες στις εκατόν ογδόντα μοίρες: θα μπορέσοljμε ν' αποδεσμεljτούμε από την Ανάγκη; Ήταν ένα πρωί του Ιούνη μες στην ηλιόλοιjστη εξοχή: ένας παρτιζάνος κρεμασμένος στο στύλο του τηλεφώνου. 'Εφηβος, αμφισβήτησα την ΟΙJσία ΤΟΙJ Κανόνα...)). Και ούτω καθεξής.

8 Το καθήκον ενός ΣΚΑΤ με επιστημονική παιδεία είναι πιο είjκολο. Μπορεί να ξεκινήσει από την υπόθεση (καθ' όλα σωστή) ότι και ένας πίνακας είναι ένα στοιχείο της Πραγματικότητας: αρκεί λοιπόν να μιλήσει για τις βαθύτατες όψεις της πραγματικότητας και ό,τι κι αν πει δε θα ' ναι ψέμα. Λόγου χάρη: «Τα τρίγωνα του Μορταντέλα είναι γραφικές παραστάσεις. Αναλογικές συναρτήσεις απτών τοπολογιών. Κόμβοι. Πώς προχωρούμε από τον κόμβο U σ' έναν άλλο; Χρειάζεται, ως γνωστόν, μια αξιολογική συνάρτηση f και αν η f (U) εμφανίζεται μικρότερη ή ίση της f (U), θα πρέπει ν' αναπτύξουμε για κάθε άλλο κόμβο V που εξετάζουμε την U, ώστε να έχουμε κόμβους που προέρχονται από το U. Επομένως, μια τέλεια αξιολογική συνάρτηση θα πρέπει να ικανοποιεί τον όρο f (U) μικρότερη ή ίση της f (V), έτσι ώστε d (U, Q) μικρότερο ή ίσο του d (V, Q), και προφανώς d (Α, Β) είναι η απόσταση μεταξύ Α και Β στη γραφική παράσταση. Η τέχνη είναι Μαθηματικά. Αυτό είναι το μήνυμα του Μορταντέλα». Μπορεί εκ πρώτης όψεως να θεωρηθεί ότι παρόμοιες λύσεις είναι δυνατό να εφαρμοστούν σ' ένα αφηρημένο πίνακα αλλά όχι σ' ένα Μοράντι ή έναν Γκουτούζο. Λάθος. Φυσικά εξαρτάται από την ικανότητα του ανθρώπου των επιστημών. Σαν μια γενική ένδειξη θα πούμε ότι σήμερα, χρη σιμοποιώντας με τη δέουσα μεταφορική ψυχραιμία τη θεωρία των καταστροφών του Ρενέ Τομ, μπορούμε ν' αποδείξουμε ότι οι νεκρές φύσεις του Μοράντι εκπροσωπούν τις μορφές στο έσχατο κατώφλι της ισορροπίας, πέρα από το οποίο οι φυσικές μορφές των μπουκαλιών θα περιελίσσονταν σε αιχμές υπερβαίνοντας και αντικροίjοντας τον εαυτό τους, ραγίζοντας σαν κρύσταλλο κάτω από την επίδραση υπερήχων και η μαγεία του ζωγράφου συνίσταται σ' αυτή ακριβώς την απεικόνιση της ακραίας κατάστασης. Ας παίξουμε με την αγγλική μετάφραση του όρου νεκρή φύση: stijj Jife. StiJJ, ακόμα, μα μέχρι πότε; StiJJ - υωιί1... Η μαγεία της διαφοράς ανάμεσα στο να είσαι ακόμα και στο να είσαι μετά από. Ανάμεσα στο 1968 και στο, ας πούμε, 1972 υπήρχε μια ακόμα δυνατότητα. Η πολιτική ερμηνεία. Σχόλια για τον ταξικό αγώνα, για τη φθορά των αντικειμένων που σπιλώνονται από την εμπο-

9 ρυιματοποίησή τους. Η τέχνη ως εξέγερση εναντίον του κόσμου των εμπορευμάτων, τα τρίγωνα του Μορταντέλα ως μορφές που αρνοίινται να γίνουν ανταλλακτικις αξίες, ανοιχτές στην εργατική επινοητικότητα, αλλοτριωμένη απ6 την καπιταλιστική αρπαγή. Επιστροφή σε μια χρυσή εποχι1, αναγγελία μιας ουτοπίας, το ()vr.iρo κάποιου πράγματος. ΩστιΊσο, ό,τι είπαμε μιχρι τιίφα ισχύει για το ΣΚΑΤ που δεν είναι εξ επαγγιλματος κριτικός τιχνης. Αντίθετα, η κατάσταση ενός κριτικού τιχνης είναι, πιος να το ποίιμε, πιο κριτική. Θα πριπει να μιλήσει και για το έργο, αλλά χωρίς να εκφράσει αξιολογικί:ς κρίσεις. Η πιο βολικ11 λιιση συνίσταται στο ν' αποόείξει 6τι ο καλλιτιχνης εργάστηκε σε αγαστή αρμονία με την κιιρίαρχη κοσμοθεωρία ή μάλλον, 6πως λιμε σήμερα, με την Περιρf1ί:Ουσα Μεταφυσική. Οποιαδήποτε περιρριουσα μεταφυσική, αντιπροσωπεύει ί:ναν τρ6πο δικαίωσης αυτοιl που υπάρχει. 'Ενας πίνακας ανήκει αναμφίβολα στα πράγματα που υπάρχουν και μεταξιl άλλων, όσο κακοφτιαγμί:νος κι αν [ίναι, αντιπροσωπειιει κατά Κ[1ΠΟIO τρόπο αυτ6 που υπάρχει (ακι1μα κι ένας αφηρημί:νος πίνακας αντιπροσωπείjει αυτό που θα μπορούσε να ιιπάρξει ή που υπάρχει απλ(ί>ς στο σύμπαν των μορφών). Α ν λ6- γου χάρη η περιρρέουσα μεταφυσική διατείνεται πως ό,τι υπάρχει δεν είναι άλλο απιί ενέργεια, το να ποίψε ότι ο πίνακας του Μορταντέλα είναι ενί:ργεια και εκπροσωπεί την ενί:ργεια δεν είναι ψί:μα: το πολί! πολί) να είναι μια κοινοτοπία, αλλά μια κοινοτοπία που διασώζει τον κριτικό και κάνει [υτυχισμινους το ΜορταντΙλα, τον γκαλερίστα και τον αγοραστή. Το πρόβλημα είναι στον εντοπισμό της περιρρέουσας μεταφυσικής, για την οποία 6λοι σε μια δεδομένη εποχή έχουν ακουστά' και αυτό για λ6γους δημοτικότητας. Βεβαίως μπορούμε να υποστηρίξουμε μαζί με τον Berkeley ότι esse est percipi και να πούμε ότι τα έργα του Μορταντέλα υπάρχουν, επειδή γίνονται αντιληπτά' μα, καθώς η εν λόγω μεταφυσική δεν είναι αρκοίιντως περιρρέουσα, ο Μορταντί:λα και οι αναγνώστες θα αντιληφθούν την υπερβολική κοινοτοπία της δήλωσης. Επομένως, αν τα τρίγωνα του Μορταντέλα ί:πρεπε να αναλυθούν κατά το τέλος της δεκαετίας του ' 50, παίζοντας με τη συν-

10 δυασμένη επίδραση των Μπάνφι-Πάτσι και Σαρτρ-Μερλό-Ποντί (οι διδαχές του Χούσερλ στο αποκορ6φωμά τους), θα μας βόλευε να ορίσουμε τα εν λόγω τρίγωνα ως «η απεικόνιση της ίδιας της πράξης του προτίθεσθαι η οποία, συγκροτώντας ειδητικ06ς λόγους, ανάγει τις μορφές και την ίδια τη γεωμετρία σε μια τροπικότητα της Lebenswelt». Την ίδια εποχή ήταν επιτρεπτές και οι παραλλαγές σε σχέση με την ψυχολογία της μορφής: το να π06- με ότι τα τρίγωνα του Μορταντέλα έχουν «γκεσταλτικό» πλ06το θα ήταν αδιαμφισβήτη ' το, αφού κάθε τρίγωνο, εφ' όσον αναγνωρίζεται ως τρίγωνο, έχει ένα γκεσταλ τικό πλούτο. Στη δεκαετία του ' 60 ο Μορταντέλα θα εμφανιζόταν πια up Ιο date, αν μέσα στα τρίγωνά του εντοπιζόταν μια δομή ομόλογη με το pattern των γονεϊκών δομών του Λέβι - Στρος. Θέλοντας να παίξουμε μεταξύ στρουκτουραλισμού και ' 68, θα μπορούσαμε να πούμε ότι, σύμφωνα με τη θεωρία της αντίφασης του Μάο, η οποία αναμειγνύει την εγελιανή τριάδα με τις διττές αρχές του Γιν και του Γιανγκ, τα δύο τρίγωνα του Μορταντέλα πιστοποιούν τη σχέση μεταξύ κυρίαρχης και δευτερε60υσας αντίφασης. Μη νομίσετε ότι η στρουκτουραλιστική συνταγή δεν μπορεί να εφαρμοστεί και στα μπουκάλια του Μοράντι: βαθύ μπουκάλι (deep bottje) εναντίον επιφανειακού μπουκαλιού. Τα όρια του κριτικού διευρύνονται μετά το ' 70. Φυσικά το μπλε τρίγωνο που διατέμνεται από το κόκκινο είναι η αποκάλυψη ενός Πόθου που ακολουθεί έναν ' Αλλο με τον οποίο δε θα μπορέσει ποτέ να ταυτιστεί. Ο Μορταντέλα είναι ο ζωγράφος της Διαφοράς και μάλιστα της Διαφοράς μέσα στην Ταυτότητα. Η διαφορά μέσα στην ταυτότητα βρίσκεται στη σχέση «κορόναγράμματα» ενός νομίσματος των εκατό λιρών, αλλά τα τρίγωνα του Μορταντέλα ενδείκνυνται και για την αναγνώριση της Ενδόρρηξης, όπως εξάλλου και οι πίνακες του Πόλοκ και η εισαγωγή υποθέτων από το κώλον (μαύρες τρ6πες). Στα τρίγωνα του Μορταντέλα υπάρχει ωστόσο και η αμοιβαία καταστροφή της χρηστικής και της ανταλλακτικής αξίας. Με μια έξυπνη αναφορά στη Διαφορά του χαμόγελου της Τζοκόντας, που, αν ιδωθεί από τα πλάγια, θυμίζει αιδοίο και εν πάση περιπτώσει είναι bcance, τα τρίγωνα του Μορταντέλα θα

11 μπορούσαν, μες στον αλληλοαφανισμό και την «καταστροφική'> εναλλαγή τους, να εμφανιστούν ως μια ενδόρρηξη του φαλλού που γίνεται οδοντωτή μήτρα. Ο φαλλός του Ψεύδους. Με λίγα λόγια και για να τελειώνουμε, ο χρυσός κανόνας για ένα ΣΚΑΤ είναι να περιγράφει το έργο κατά τέτοιο τρόπο, ώστε η περιγραφή να ταιριάζει όχι μόνο σε άλλους πίνακες, αλλά και στην εμπειρία κάποιου που χαζεύει τη βιτρίνα ενός αλλαντοπωλείου. Αν ο ΣΚΑΤ γράψει: «Στους πίνακες του Μορταντέλα η πρόσληψη των μορφών δεν είναι ποτέ αδρανής προσαρμογή στα δεδομένα των αισθήσεων. Ο Μορταντέλα μάς λέει ότι δεν υπάρχει πρόσληψη που δεν είναι ερμηνεία και δουλειά' και η μετάβαση από το αισθητό στο προσληπτό είναι δραστηριότητα, πράξη, ύπαρξη μέσα στον κόσμο ως κατασκευή του Abschattungen, κομμένη σκόπιμα μέσα στην ίδια τη σάρκα του πράγματος καθ' εαυτοί>ι>, ο αναγνώστης θ' αναγνωρίσει την αλήθεια του Μορταντέλα, διότι αντιστοιχεί με τους βασικούς μηχανισμούς μέσω των οποίων διακρίνει στο αλλαντοπωλείο το σαλάμι αέρος από τη ρώσικη σαλάτα. Πράγμα που, εκτός από κριτήριο του εφικτού και του αποτελεσματικού, αποτελεί και ένα κριτήριο ηθικής: είναι αρκετό να λέμε την αλήθεια. Φυσικά τρόπος με τρόπο διαφέρει. (1980) Παράρτημα Το κείμενο που ακολουθεί γράφτηκε πραγματικά από μένα ως παρουσίαση του ζωγραφικού έργου του Α ντόνιο Φόμεζ σύμφωνα με τους καν()νες του μεταμοντέρνου αποφθεγματισμού (βλ. Anto Ωίο FOnJez, l)a Ruoppolo a me. 8tudio Annunciata, Μιλάνο 1982). Για να δώσουμε στον αναγνώστη (για την έννοια του «αναγνώστψι, βλ. D. Coste, «Three concepts of the reader and their contribution to a theory of lίterary texts», Orbis literarunj, 34, 1880' W. Iser, Der Akt des Lesens, Μόναχο 1972' Der injplizite Leser, Μόναχο, 1976' U. Eco, Lector ίω fabu/a, Μιλάνο, 1979' G. Prince, «Intro-

12 duction a Ι' etude du narrataire», Poetique 14, 1973 Μ. Nojgaard, «Le lecteur et la critique», Degres 21, 1980) μια νέα αίσθηση (βλ. Β. Croce, Estetica come scienza delj' espressione e linguistica generale, Μπάρι, 1902 Η. Bergson, Oeuvres, Edition du Centenaire, Παρίσι, 1963 Ε. Husserl, Ideen Ζυ einer Phanomenologie und phanomenologischen Philosophie, Χάγη, 1950) της ζωγραφικής (για την έννοια της «ζωγραφικής» βλ. Cennino Cennini, Τrattato delja pittura Bellorί, Vite d' artisti Vasari, Le vite AA.VV., Τrattati d' arte del Cinquecento, επιμέλεια Ρ. Barocchi, Μπάρι, 1960 Lomazzo, Τrattato delj' arte delja pittura Alberti, DelJa pittura Armenini, De' veri precetti delja pittura Baldinucci, Vocabolario toscano delj' arte del disegno S. van Hoogstraaten, Inleyding tot de Hooge Schoole der Schilderkonst, 1678, ΥΙIΙ, Ι, σ. 279 Ι. Dolce, Dialogo delja pittura Zuccari, Idea de 'ρίιιοτί) του Αηιοηίο Fomez (για μια γενική βιβλιογραφία, βλ. G. Pedicini, Fomez, Μιλάνο, 1980, και ιδιαίτερα σσ ), θα αποπειραθώ μια ανάλυση (βλ. Η. Putnam, «The analytic and the synthetic», στο Mind, language, and reality 2, Λονδίνο -Κέμπριτζ, 1975 Μ. White, εκδ., Τhe age of anajysis, Νέα Υόρκη, 1955) με μορφή (βλ. W. Kohler, Gestalt Psychology, Νέα Υόρκη 1947 Ρ. Guillaume, La psychologie de la forme, Παρίσι, 1937) απόλυτα ae<i)a και απροκατάληπτη (βλ. J. Piaget, La representation du monde chez l'enfant, Παρίσι, 1955 G. Kanizsa, Grammatica del vedere, Μπολόνια, 1981). Μα αυτό είναι ένα πράγμα (για το καθ' εαυτό πράγμα, βλ. Ι. Kant, Kritik der reinen Vernunft, ) πολύ δύσκολο σ' αυτό τον κόσμο (βλ. Αριστοτέλους Μεταφυσική) το μεταμοντέρνο (βλ. βλ. «βλ. «(βλ. βλ.»»». Έτσι δεν κάνω τίποτα (βλ. Sartre, L' etre et le neant, Παρίσι, 1943). Μένει μόνον η σιωπή (Wittgenstein, Τractatus, 7). Συγχωρήστε με, κάποια άλλη (βλ. J. Lacan, ' Ecrits, Παρίσι, 1966) φορά (βλ. Violletle-Duc, Opera omnia).

13 ΠΩΣ ΝΑ ΟΡΓ ΑΝΩΣΕΤΕ ΜΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Ι. Ο, ΚΑΤΑΛΟΓΟΙ θα πρέπει να είναι όσο το δυνατό χωρισμένοι: θα πρέπει να καταβληθεί ιδιαίτερη φροντίδα να διαχωρισθεί ο κατάλογος των βιβλίων από τον κατάλογο των περιοδικών και ο καθένας να είναι χωρισμένος κατά θέματα καθώς και τα βιβλία που αποκτήθηκαν πρόσφατα από εκείνα που αποκτήθηκαν παλιότερα. Ει δυνατόν, η ορθογραφία στους δυο καταλόγους (πρόσφατων και παλιών αποκτημάτων) να είναι διαφορετική. Λόγου χά ρη, στα πρόσφατα αποκτήματα το κλασικός γράφεται με ένα σίγμα, στα παλιά με δύο' ο Cajkovskij στα πρι'>σφατα αποκτήματα με C, ενώ στα παλιά με Tch α λα γαλλικά. 2. Τα θέματα πρέπει ν' αποφασίζονται από το βιβλιοθηκάριο. Τα βιβλία δεν πρέπει να έχουν στον κολοφώνα καμιά ένδειξη για το θέμα στο οποίο κατατάσσονται. 3. Οι συντομογραφίες θα πρέπει να είναι δυσνόητες και όσο το δυνατόν περισσότερες, έτσι ώστε όποιος συμπληρώνει την καρτέλα να μην έχει ποτέ χώρο να σημειώσει τον τελευταίο υπότιτλο και να τον θεωρεί ασήμαντο, για να μπορέσει στη συνέχεια ο υπάλληλος να του δώσει άλλη καρτέλα, για να την ξανασυμπληρώσει. 4. Ο χρόνος μεταξύ αίτησης και παράδοσης πρέπει να είναι πολύ μεγάλος. 5. Δεν υπάρχει λόγος να δίνετε περισσότερα από ένα βιβλία κάθε φορά. 6. Τα βιβλία που παραδίδει ο υπάλληλος μετά από τη συμπλήρωση της καρτέλας δεν επιτρέπεται να μεταφερθούν στο αναγνωστήριο, για να τα συμβουλευτεί ο πελάτης, ο οποίος θα πρέ-

14 πει να διαχωρίσει τη ζωή του σε δυο τομείς, ένα για την ανάγνωση και ένα για συμβουλή. Η βιβλιοθήκη θα πρέπει ν' αποθαρρύνει την ταυτόχρονη ανάγνωση περισσότερων από ένα βιβλίων, διότι προκαλεί στραβισμό. 7. Ει δυνατόν, θα πρέπει να υπάρχει πλήρης έλλειψη φωτοαντιγραφικών μηχανημάτων' εν πάση περιπτώσει, αν υπάρχει ένα, θα πρέπει η πρόσβαση σ' αυτό να είναι δυσχερής και επίπονη, το κόστος μεγαλύτερο απ' αυτό του χαρτοπωλείου και η απόδοσή του να μην υπερβαίνει τα δύο ή τρία αντίγραφα. 8. Ο βιβλιοθηκάριος θα πρέπει να θεωρεί τον αναγνώστη εχθρό του, χασομέρη (αλλιώς θα ήταν στη δουλειά του) και δυνάμει κλέφτη. 9. Το γραφείο πληροφοριών θα πρέπει να είναι απρόσιτο. 10. Ο δανεισμός θα πρέπει ν' αποθαρρύνεται. Ι Ι. Οι δανεισμοί μεταξύ βιβλιοθηκών θα πρέπει να είναι αδύνατοι και εν πάση περιπτώσει ν' απαιτούν μήνες. Επομένως είναι προτιμότερο να διασφαλίσετε ότι είναι αδύνατο να μάθει κανείς τι υπάρχει στις άλλες βιβλιοθήκες. 12. Ως εκ τούτου, οι κλοπές θα πρέπει να είναι πανεύκολες. Ι 3. Τα ωράρια θα πρέπει να συμπίπτουν απόλυτα με τα ωράρια εργασίας, αφού πρώτα συμφωνηθούν με τα συνδικάτα: οπωσδήποτε κλειστά το Σάββατο, την Κυριακή, τα βράδια και τις ώρες του μεσημεριανού γεύματος. Ο μεγαλύτερος εχθρός μιας βιβλιοθήκης είναι ο εργαζόμενος σπουδαστής ο καλύτερος φίλος της είναι ο Ντον Φεράντε, κάποιος που έχει δική του βιβλιοθήκη και επομένως δεν έχει κανένα λόγο να έρθει στη δ ική σας και όταν πεθάνει, σας την αφήνει ως κληροδότημα. 14. Δεν πρέπει να υπάρχει επ' ουδενί κυλικείο μέσα στη βιβλιοθήκη και, εν πάση περιπτώσει, αν κάποιος θέλει να πάει έξω, για να πάρει κάτι, θα πρέπει πρώτα να παραδώσει όλα τα βιβλία που χρησιμοποίησε και να ξανασυμπληρώσει άλλες καρτέλες, αφού πιει τον καφέ του. Ι 5. Δεν πρέπει να μπορεί κανείς να ξαναβρεί το βιβλίο του την επόμενη μέρα. 16. Δεν πρέπει να μπορεί κανείς να μάθει ποιος δανείστηκε το βιβλίο που λείπει.

15 17. Ει δυνατόν, να μην υπάρχουν τουαλέτες. 18. Το ιδανικό θα ήταν να μην μπορεί κανείς να μπει στη βιβλιοθήκη' αν δεχτούμε ότι μπαίνει, καταχρώμενος με τρόπο ύπουλο και αποκρουστικό ένα δικαίωμα που του είχε παραχωρηθεί σύμφωνα με τις αρχές του' 89 και που ακόμα υπάρχει ζωντανό στη συλλογική ευαισθησία, εν πάση περιπτώσει δε θα πρέπει ποτέ μα ποτέ, παρ' εκτός διασχίζοντας αστραπιαία το αναγνωστήριο, να έχει πρόσβαση στα άδυτα των ραφιών. ΑΠΟΡΡΗΤΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ: 'Ολο το προσωπικό θα πρέπει να πάσχει από σωματικές αναπηρίες, διότι είναι καθήκον ενός δημόσιου οργανισμού να προσφέρει δυνατ6τητες εργασίας στους πολίτες με handicap (ήδη μελετάται η εφαρμογή αυτοί) του μέτρου και στην Πυροσβεστική Υπηρεσία). Ο ιδανικός βιβλιοθηκάριος θα πρέπει επομένως να κουτσαίνει, ώστε να επιμηκύνεται ο χρόνος μεταξύ παράδοσης της αίτησης, καθόδου στα υπόγεια και επιστροφής. Για τους υπαλλήλους που έχουν ως καθήκον ν' ανεβαίνουν στη σκάλα, για να φτάσουν σε ράφια ύψους άνω των οχτιο μέτρων, το ακρωτηριασμένο τους μπράτσο θα πρέπει ν' αντικαθίσταται με γάντζο για λόγους ασφαλείας. Οι υπάλληλοι ]Του στεροίινται παντελώς των άνω άκρων θα παραδίδουν ro έργο κρατι1)ντας το με τα δόντια (η διάταξη αποσκοπεί στο να εμποδίζει την παράδοση τόμων σχήματοζ μεγαλύτερου από το όγδοο). (198 Ι)

16 ΠΩΣ ΝΑ ΚΑΝΕΤΕ ΕΞΥΠΝΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ ΟΠΩΣ ΣΩΣΤΑ ΣγΝΗΘΙΖΕΤΑΙ, όταν πλησιάζουν οι καλοκαιρινές διαιωπές, τα πολιτικά και πολιτιστικά περιοδικά συστήνουν στους αναγνώστες τους τουλάχιστον δέκα έξυπνα βιβλία, για να περάσουν έξυπνα έξυπνες διακοπές. Ωστόσο, επικρατεί η δυσάρεστη τάση να θεωρούν τον αναγνώστη υπανάπτυκτο και έτσι βλέπουμε ακόμα και διάσημους συγγραφείς να μοχθούν προτείνοντας αναγνώσματα που οιοσδήποτε άνθρωπος μέσης παιδείας θα πρέπει να τα γνωρίζει ήδη από το γυμνάσιο. Θεωρούμε προσβλητικό ή τουλάχιστον πατερναλιστικό να υποτιμάμε τον αναγνώστη προτείνοντάς του, τι να πω, το γερμανικό πρωτότυπο των Εκλεκτικών συυυενειώι', τον Προυστ της PIeiade ή τα λατινικά έργα του Πετράρχη. Θα πρέπει να υπολογίσουμε ότι, μετά από τόσον καιρό και τόσες συμβουλές, ο αναγνώστης έχει γίνει πιο απαιτητικός, ενώ θα πρέπει να λάβουμε υπόψη μας και αυτούς που, μην μπορώντας να κάνουν πολυδάπανες διακοπές, επιζητούν εμπειρίες χαμηλού κόστους και υψηλής έντασης. Για όποιον σκοπεύει να περάσει πολλές ώρες στην ακρογιαλιά, θα συμβούλευα το Ars magna Jucis et umbrae του πατρός Αθανασίου Κίρχερ, συναρπαστικό ανάγνωσμα για όσους, κάτω από τις υπέρυθρες ακτίνες, θέλουν να στοχαστούν πάνω στα θαί)ματ α του φωτός και των κατόπτρων. Η ρωμαϊκή έκδοση του 1645 μπορεί ακόμα να βρεθεί στα παλαιοπωλεία σε τιμή αναμφισβήτητα μικρότερη από τα ποσά που ο Κάλβι εξήγαγε στην Ελβετία. Δε σας συμβουλεύω να το δανειστείτε από βιβλιοθήκη, διότι βρίσκεται μόνο σε παμπάλαια κτίρια, όπου σι υπάλληλοι είναι συνήθως κουλοί από το δεξί μπράτσο και τυφλοί από το αριστερό μάτι και πέφτουν, όταν ανεβαίνουν στις σκάλες που οδηγούν

17 στο τμήμα των σπάνιων βιβλίων. ' Ενα άλλο μειονέκτημα είναι ο όγκος του βιβλίου και η ευαισθησία του χαρτιού:,δεν πρέπει να το διαβάζετε, όταν ο άνεμος παρασέρνει τις ομπρέλες. Αντίθετα, ένας νέος που ταξιδεύει με Interail στην Ευρώπη, δεύτερη θέση, κι επομένως πρέπει να διαβάζει μέσα σε τρένα με διαδρόμους γεμάτους κόσμο, όρθιος με το ένα μπράτσο έξω από το παράθυρο, μπορεί να πάρει μαζί του τουλάχιστον τρεις από τους έξι τόμους του Ραμούζιο, εκδόσεις Einaudi, και να τους διαβάσει κρατώντας τον ένα στα χέρια, τον άλλο στη μασχάλη και τον τρίτο ανάμεσα στα μπούτια του. Το να διαβάζεις για ταξίδια, εν(ί) ταξιδεύεις, είναι μια εμπειρία πολύ έντονη και εποικοδομητική. Για νέους αποτραβηγμένους (ή απογοητευμένους) απ6 τις πολιτικές εμπειρίες, που ωστ6σο δε θέλουν να χάσουν την επαφή τους με τα προβλήματα του Τρίτου Κ6σμου, θα πρ6τεινα κάποιο απ6 τα μικρά αριστουργήματα της μουσουλμανικής φιλοσοφίας. Πρ6σφατα ο Adelphi εξέδωσε το Βιβλίο των σομβοιιλών του Κάι Κα' ους ιμπν Ισκαντάρ, αλλά δυστυχώς η έκδοση δεν περιλαμβάνει και το ιρανικ6 πρωτ6τυπο και έτσι προφανώς χάνεται 6λη η νοστιμιά της. Αντίθετα, θα συνιστούσα το υπέροχο Κιτάπ αλ-σ' άντα βα 'Λ ισ' αντ του ΑμποίJλ ' λ - Χασάν Αλ' Αμίρι, του οποίου μπορεί να βρεθεί στην Τεχεράνη μια κριτική έκδοση του Επειδή σήμερα δε διαβάζουν πολλοί τις ανατολικές γλώσσες, για όσους ταξιδεύουν με αυτοκίνητο και δεν έχουν πρ6βλημα αποσκευών, μια άριστη λύση είναι ολόκληρη η συλλογή της Πατρολογίας του Migne. Δε θα σας συμβούλευα να επιλέξετε τους ' Ελληνες Πατέρες μέχρι τη. ΣίΝοδο της Φλωρεντίας του 1440, δι6τι θα πρέπει να πάρετε μαζί σας τους Ι6Ι τ6μους της ελληνο-λατινικής έκδοσης και τους 81 της λατινικής, ενώ με τους Λατίνους Πατέρες μέχρι το 12 Ι 6 περιορίζεστε στους 2 Ι 8 τόμους. Ξέρω βέβαια 6τι δεν μπορούν να βρεθοίιν 6λοι στο εμπόριο, μα υπάρχει πάντα η λύση των φωτοαντιγράφων. Σε 6σους έχουν λιγ6τερο εξειδικευμένα ενδιαφέροντα θα συνιστούσα μερικά καλά αναγνώσματα (πάντα στο πρωτότυπο) της καβαλιστικής παράδοσης (αναγκαία σήμιφα για την κατανόηση της σύγχρονης ποίησης). Δε χρειάζονται πολλά: ένα αντίτυπο του Σέφερ

18 Γιεζιράχ, το Ζοχάρ, φυσικά, κι έπειτα Μωυσής Κορντοβέρο και Ισαάκ Λουρία. Τα καβαλιστικά έργα είναι ιδιαίτερα κατάλληλα για τις διακοπές, μια και τα παλαιότερα μπορούν ακόμα να βρεθούν στο πρωτότυπο, σε εξαιρετικά ρολά από περγαμηνή, που μπαίνουν εύκολα στο σακίδιο και βολεύουν κι αυτούς που κάνουν οτο-στοπ. Ακόμα, τα καβαλιστικά έργα είναι εξαιρετικά χρήσιμα και στα Κλαμπ Μεντιτερανέ, όπου οι animators μποροί)ν να φτιάξουν δυο ομάδες που θα συναγωνιστούν ποια θα παρουσιάσει το πιο συμπαθητικό Γκόλεμ. Τέλος, για όποιον αντιμετωπίζει δυσκολίες με την εβραϊκή γλώσσα υπάρχει πάντα το COrpU8 Hermeticum και τα κείμενα των Γνωστικών (προτιμήστε το Βαλεντίνο, ο Βασιλίδης είναι συχνά φλύαρος και εκνευριστικός). Όλα αυτά (και άλλα), αν θέλετε έξυπνες διακοπές. Αλλιώς, ας μην το συζητάμε, πάρτε μαζί σας τα GrUndri88e, τα Απόκρυφα Ευαγγέλια και τα ανέκδοτα του Πιρς σε μικροφίς. Εν πάση περιπτώσει, τα πολιτιστιιοο: περιοδικά δεν είναι υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείο\). (198 1 )

19 ΠΩΣ ΝΑ ΑΝΤΙΚΑΤΑΣΤΗΣΕΤΕ ΕΝΑ ΚΛΕΜΜΕΝΟ ΔΙΠΛΩΜΑ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΤΟ ΜΑ Ι Ο ΤΟΥ 1981, περνώντας από το' Αμστερνταμ, χάνω (ή μου κλέβουν στο τραμ, γιατί ακόμα και στην Ολλανδία υπάρχουν ελαφροχέρηδες), ένα πορτοφόλι με λίγα χρήματα αλλά με πολλά χαρτιά και κάρτες. Το αντιλαμβάνομαι τη στιγμή της αναχώρησής μου από το αεροδρόμιο και βλέπω αμέσως ότι μου λείπει η πιστωτική κάρτα. Μισή ώρα πριν από την αναχώρηση ψάχνω να βρω ένα μέρος να δηλώσω την απώλεια, μέσα σε πέντε λεπτά γίνομαι δεκτός από έναν αξιωματικό της αστυνομίας του αεροδρομίου που μιλάει καλά αγγλικά, μου εξηγεί ότι το θέμα δεν εμπίπτει στις αρμοδιότητές του, γιατί το πορτοφόλι χάθηκε στην πόλη, ωστόσο δέχεται να δακτυλογραφήσει μια δήλωση, με διαβεβαιώνει ότι στις εννιά, όταν θ' ανοίξουν τα γραφεία, θα τηλεφωνήσει ο ίδιος στην American Express και έτσι μέσα σε δέκα λεπτά επιλύεται το ολλανδικό μέρος της υπόθεσής μου. Μόλις ξαναγυρίζω στο Μιλάνο, τηλεφωνώ στην American Express, ο αριθμός της κάρτας μου γνωστοποιείται σ' ολόκληρο τον κόσμο και την επόμενη μέρα έχω καινούρια κάρτα. Τι ωραία να ζει κανείς στον πολιτισμό, σκέφτομαι. Έπειτα κάθομαι και λογαριάζω τα άλλα χαρτιά που έχασα και το δηλώνω στο τμήμα: δέκα λεπτά. Τι ωραία, σκέφτομαι, έχουμε κι εμείς μια αστυνομία σαν την ολλανδική. Ανάμεσα στ' άλλα υπήρχε και μια δημοσιογραφική ταυτότητα και καταφέρνω να την αντικατασnισω μέσα σε τρεις μέρες. Τι ωραία. Αλίμονο, είχα χάσει και το δίπλωμα οδήγησης. Μου φάνηκε ότι ήταν το πιο ασήμαντο απ' όλα. Αυτά είναι πράγματα της αυτοκινητοβιομηχανίας, υπάρχει μια Φορντ στο μέλλον του κα-

20 θενός μας, είμαστε μια χώρα αυτοκινητοδρόμων. Τηλεφωνώ στη Λέσχη Αυτοκινήτου και μου λένε ότι αρκεί να τους πω το νούμερο του χαμένου διπλώματος. Συνειδητοποιώ ότι δεν το 'χω γραμμένο πουθενά, υπήρχε μόνον πάνω στο δίπλωμα, και προσπαθώ να μάθω αν μπορούν να κοιτάξουν στ' όνομά μου και να βρουν το νούμερο. Μα φαίνεται ότι είναι αδύνατον. Πρέπει να οδηγήσω, είναι ζήτημα ζωής ή θανάτου, κι αποφασίζω να κάνω αυτό που συνήθως αποφεύγω: να κινηθώ από πλάγιους δρόμους και μέσω γνωριμιών. Συνήθως το αποφεύγω, γιατί δε θέλω να ενοχλώ φίλους και γνωστούς και σιχαίνομαι να μου κάνουν το ίδιο κι εξάλλου ζω στο Μιλάνο, όπου, αν χρειάζεσαι ένα πιστοποιητικό από το Δήμο, δε χρειάζεται να τηλεφωνήσεις στο Δήμαρχο, ξεμπλέκεις γρηγορότερα, αν πας και σταθείς στην ουρά μπροστά στον πάγκο, γιατί οι υπάλληλοι είναι μάλλον εξυπηρετικοί. Αλλά τι να γίνει, το αυτοκίνητο μάς κάνει όλους λίγο νευρικούς και έτσι τηλεφωνώ στη Ρώμη σε μια Υψηλή Προσωπικότητα της Λέσχης Αυτοκινήτου, ο οποίος με φέρνει σ' επαφή με μια Υψηλή Προσωπικότητα της Λέσχης Αυτοκινήτου του Μιλάνου, ο οποίος λέει στη γραμματέα του να κάνει ό,τι μπορεί Αλίμονο, παρ' όλες τις ευγένειες, ελάχιστα μπορεί να κάνει. Μου μαθαίνει μερικά κόλπα, μου λέει να βρω μια παλιά απόδειξη εκμίσθωσης αυτοκινήτου από την AVIS, όπου στο διπλότυπο είναι σημειωμένο το νούμερο του διπλώματός μου, επισπεύδει όλες τις προκαταρκτικές διαδικασίες, που τελειώνουν μέσα σε μια μέρα, κι έπειτα με στέλνει εκεί που π έπει, δηλαδή στο Γραφείο Αδειών Οδήγησης της Νομαρχίας, μια. τεράστια αίθουσα ξέχειλη από ένα απελπισμένο ανθρωπομάνι, που θυμίζει το σταθμό του Νέου Δελχί στις ταινίες για την εξέγερση των Σιπάις όλοι διηγούνται φρικιαστικές ιστορίες ((εγώ είμαι εδώ από την εποχή του Λιβυκού Πολέμου») και περιμένουν μ σάντουιτς να φτάσουν στην κορυφή της ουράς, όταν,. όπως συνέβη σ' εμένα, το γκισέ κλείνει. Εν πάση περιπτώσει, πρέπει να πω, είναι μια υπόθεση λίγων ημερών στην ουρά, στη διάρκεια των οποίων κάθε φορά που φτάνεις στο γκισέ, αντιλαμβάνεσαι ότι θα έπρεπε να είχες συμπληρώσει ένα άλλο έντυπο ή να είχες αγοράσει ένα άλλο χαρτό-

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ»

«Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» «Πώς να ξέρει κανείς πού στέκει; Με αγγίζεις στο παρελθόν, σε νιώθω στο παρόν» Μυρσίνη-Νεφέλη Κ. Παπαδάκου «Νερό. Εγώ» ΚΕΦΆΛΑΙΟ 1 ΘΑ ΣΟΥ ΠΩ τι πιστεύω για την εξαφάνιση, αλλά δώσε μου λίγο χρόνο. Όχι,

Διαβάστε περισσότερα

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα.

Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. 1. Πριν από λίγες μέρες πήγα για κούρεμα. Καιρό είχες να ρθεις, Κλουζ, μου είπε ο κύριος Κολχάαζε, ανοιγοκλείνοντας το ψαλίδι του επικίνδυνα κοντά στο αριστερό μου αυτί. Εγώ τα αγαπώ τ αυτιά μου. Γι αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Β - Γ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο

Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο 4 Από όλα τα παραμύθια που μου έλεγε ο πατέρας μου τα βράδια πριν κοιμηθώ, ένα μου άρεσε πιο πολύ. Ο Σεβάχ ο θαλασσινός. Επτά ταξίδια είχε κάνει ο Σεβάχ. Για να δει τον κόσμο και να ζήσει περιπέτειες.

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1

Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE1 Διαγνωστικό Δοκίμιο GCSE 1 Όνομα:.... Ημερομηνία:... 1. Διάβασε το κείμενο και συμπλήρωσε τις εργασίες. (Στο τηλέφωνο) Παρακαλώ! Έλα Ελένη. Επιτέλους σε βρήκα! Τι κάνεις; Πώς είσαι; Πού ήσουν όλο το Σαββατοκυριάκο;

Διαβάστε περισσότερα

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α

ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β. Ερώτηση 1 α ΧΑΡΤΙΝΗ ΑΓΚΑΛΙΑ ΟΜΑΔΑ Β Ερώτηση 1 α Το βιβλίο με τίτλο «Χάρτινη Αγκαλιά», της Ιφιγένειας Μαστρογιάννη, περιγράφει την ιστορία ενός κοριτσιού, της Θάλειας, η οποία αντιμετωπίζει προβλήματα υγείας. Φεύγει

Διαβάστε περισσότερα

T: Έλενα Περικλέους

T: Έλενα Περικλέους T: 7000 0090 www.greendot.com.cy Έλενα Περικλέους Ο πρασινομπαλίτσας επιστρέφει... γιατί τα παραμύθια λένε πάντα την ΑΛΗΘΕΙΑ Συγγραφή: Έλενα Περικλέους Εποπτεία: Άρτεμις Παλαιογιάννη / Σάκης Θεοδοσίου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους.

ΜΠΑ Μ! Μ Π Α Μ! Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για όλους. ΕΙΝΑΙ ΑΤΥΧΙΑ ΝΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙΣ ΜΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ. Νούρου Εγώ Κουάμι ο αδερφός μου Ράζακ ένας φίλος που συναντήσαμε στον δρόμο Στη φωτογραφία μάς είχαν δείξει καλύτερη βάρκα. Αστραφτερή και καινούρια, με χώρο για

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης

ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ. Εργασία για το σπίτι. Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Εργασία για το σπίτι Απαντούν μαθητές του Α1 Γυμνασίου Προσοτσάνης 1 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Απαντά η Μαρίνα Βαμβακίδου Ερώτηση 1. Μπορείς να φανταστείς τη ζωή μας χωρίς

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. ''

6. '' Καταλαβαίνεις οτι κάτι έχει αξία, όταν το έχεις στερηθεί και το αναζητάς. '' 1. '' Τίποτα δεν είναι δεδομένο. '' 2. '' Η μουσική είναι η τροφή της ψυχής. '' 3. '' Να κάνεις οτι έχει νόημα για σένα, χωρίς όμως να παραβιάζεις την ελευθερία του άλλου. '' 4. '' Την πραγματική μόρφωση

Διαβάστε περισσότερα

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια

Μεταξία Κράλλη! Ένα όνομα που γνωρίζουν όλοι οι αναγνώστες της ελληνικής λογοτεχνίας, ωστόσο, κανείς δεν ξέρει ποια Δευτέρα, Ιουνίου 16, 2014 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΞΙΑΣ ΚΡΑΛΛΗ Η Μεταξία Κράλλη είναι ένα από τα δημοφιλέστερα πρόσωπα της σύγχρονης ελληνικής λογοτεχνίας. Μετά την κυκλοφορία του πρώτου της βιβλίου, "Μια φορά

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ

ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ ΤΟ ΟΝΕΙΡΟ ΚΑΙ ΤΟ Σ ΑΓΑΠΑΩ (Αόρατος) ΑΦΗΓΗΤΗΣ: Κάποτε στη γη γεννήθηκε το Όνειρο. Το όνομά του δεν ήταν έτσι, όμως επειδή συνεχώς ονειρευόταν, όλοι το φώναζαν Όνειρο. Δεν ήταν κάτι το σπουδαίο, ήταν σαν

Διαβάστε περισσότερα

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή.

Πατώντας την επιλογή αυτή, ανοίγει ένα παράθυρο που έχει την ίδια μορφή με αυτό που εμφανίζεται όταν δημιουργούμε μία μεταβλητή. Λίστες Τι είναι οι λίστες; Πολλές φορές στην καθημερινή μας ζωή, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, χρησιμοποιούμε λίστες. Τέτοια παραδείγματα είναι η λίστα του super market η οποία είναι ένας κατάλογος αντικειμένων

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις.

ΕΡΓΑΣΙΕΣ. Α ομάδα. Αφού επιλέξεις τρία από τα παραπάνω αποσπάσματα που σε άγγιξαν περισσότερο, να καταγράψεις τις δικές σου σκέψεις. Α ομάδα ΕΡΓΑΣΙΕΣ 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα μηνύματα που θέλει να περάσει μέσα

Διαβάστε περισσότερα

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία"

Σας ευχαριστώ πάρα πολύ για την αποδοχή στην Γλώσσα 2 και χαιρετίσματα από την Ιταλία Aurora Μου άρεσε πολύ Γλώσσα 2. Σπούδασα Ελληνικά όταν ήμουν στο Πανεπιστήμιο και με αυτό το πρόγραμμα μπόρεσα να ασκήσω πάλι αυτή. Ήταν πολύ εύκολο για μένα να σπουδάσω στο σπίτι μου και στον ελεύθερο

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009

ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2008-2009 Μάθημα: ΕΛΛΗΝΙΚΑ Επίπεδο: 1 Διάρκεια: 2 ώρες Ημερομηνία

Διαβάστε περισσότερα

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06

Η τέχνη της συνέντευξης Martes, 26 de Noviembre de 2013 12:56 - Actualizado Lunes, 17 de Agosto de 2015 18:06 No hay traducción disponible. του Χουάν Μαγιόργκα 4 ΠΡΟΣΩΠΑ: 3 Γυναίκες (γιαγιά, μητέρα και εγγονή) και ένας άντρας γύρω στα 30. Το τελευταίο έργο του μεγάλου Ισπανού δραματουργού που ανέβηκε στο Εθνικό

Διαβάστε περισσότερα

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES.

A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. A READER LIVES A THOUSAND LIVES BEFORE HE DIES. 1. Η συγγραφέας του βιβλίου μοιράζεται μαζί μας πτυχές της ζωής κάποιων παιδιών, άλλοτε ευχάριστες και άλλοτε δυσάρεστες. α) Ποια πιστεύεις ότι είναι τα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ

ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2013 2014 ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ «Τα ΒΙΒΛΙΑ ΣΕ ΡΟΔΕΣ είναι ένα πρωτοποριακό πρόγραμμα που φέρνει μικρές κινητές, θεματικές, βιβλιοθήκες μέσα στην τάξη. Το πρόγραμμα ενθαρρύνει τα παιδιά να ξεφυλλίσουν,

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους

Μάθημα 1. Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους Μάθημα 1 Ας γνωριστούμε λοιπόν!!! Σήμερα συναντιόμαστε για πρώτη φορά. Μαζί θα περάσουμε τους επόμενους μήνες και θα μοιραστούμε πολλά! Ας γνωριστούμε λοιπόν. Ο καθένας από εμάς ας πει λίγα λόγια για τον

Διαβάστε περισσότερα

The Mind. Mind σε ένα νέο επίπεδο.επιλέξτε ένα από τα δύο μουσικά κομμάτια στο CD. Με το πρώτο κομμάτι

The Mind. Mind σε ένα νέο επίπεδο.επιλέξτε ένα από τα δύο μουσικά κομμάτια στο CD. Με το πρώτο κομμάτι The Mind Παίκτες: 2-4 Ηλικία: 8 ετών και άνω Διάρκεια: περίπου 20 λεπτά Wolfgang Warsch Ας γίνουμε ένα...! Όσο προχωρείτε σε αυτό το πείραμα, τόσο περισσότερο βιώνετε το The Mind σε μια νέα διάσταση. Λαμβάνετε

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 02 Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ ΔΕΥΤΕΡΗ ΣΕΙΡΑ Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΡΙΑ Β

ΟΙ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΡΙΑ Β ΟΙ ΣΩΜΑΤΟΦΥΛΑΚΕΣ ΤΩΝ ΔΟΝΤΙΩΝ ΔΗΜΗΤΡΙΑΔΗ ΔΗΜΗΤΡΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟΣ ΕΠΙΜΕΛΗΤΡΙΑ Β Κάποτε ήταν ένα αγοράκι που το έλεγαν Χάρη, ο όποιος ήθελε κάθε βράδυ πριν κοιμηθεί να τρώει ένα σοκολατάκι. -Χάρη,τι θα γίνει;

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα - για περισσότερη εκπαίδευση

Μανώλης Ισχάκης - Πνευματικά δικαιώματα -  για περισσότερη εκπαίδευση 1 Τρίτο Μάθημα Οδηγός Δραστηριότητας Επισκόπηση... 3 Περίληψη... 3-6 Ώρα για δράση... 7-17 Σημειώσεις... 18 2 Μάθημα Τρίτο - Επισκόπηση Σε αυτό το μάθημα θα μάθεις τις 7 συνήθειες των πετυχημένων ανθρώπων.

Διαβάστε περισσότερα

Γρίφος 1 ος Ένας έχει μια νταμιτζάνα με 20 λίτρα κρασί και θέλει να δώσει σε φίλο του 1 λίτρο. Πώς μπορεί να το μετρήσει, χωρίς καθόλου απ' το κρασί να πάει χαμένο, αν διαθέτει μόνο ένα δοχείο των 5 λίτρων

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ''

Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 1 2 Τα λουλούδια που δεν είχαν όνομα ''ΜΥΘΟΣ'' 3 Τα λουλούδια χωρίς όνομα, τα έχει ο καθένας από μας, αλλά δεν το ξέρουμε. Δεν μας μαθαίνουν τίποτα και ψάχνουμε μόνοι μας άσκοπα να βρούμε κάτι, για να

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Ο Φώτης και η Φωτεινή

Ο Φώτης και η Φωτεινή Καλλιόπη Τσακπίνη Ο Φώτης και η Φωτεινή Μια ιστορία για ένα παιδί με αυτισμό Επιστημονική επιμέλεια: Σοφία Μαυροπούλου Εικονογράφηση: Κατερίνα Μητρούδα Βόλος 2007 Περιεχόμενα Προλογικό σημείωμα...1 Ο

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ Αγαπητέ μαθητή/ αγαπητή μαθήτρια, Διεξάγουμε μια έρευνα και θα θέλαμε να μάθουμε την άποψή σου για τo περιβάλλον μάθησης που επικρατεί στην τάξη σου. Σε παρακαλούμε

Διαβάστε περισσότερα

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ

Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ EURO RUN www.nea-trapezogrammatia-euro.eu Η ΆΝΝΑ ΚΑΙ Ο ΑΛΈΞΗΣ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΧΑΡΆΚΤΕΣ - 2 - Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β

ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΣΧΕ ΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΘΕΜΑ: εξιότητες κοψίματος Σβούρες ΤΑΞΗ: Α-Β ΗΜ/ΝΙΑ ΠΟΡΕΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑ ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Σεπτέμβριος Αφόρμηση: ίνω στα παιδιά σε χαρτόνι φωτοτυπημένη μια σβούρα και τους

Διαβάστε περισσότερα

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115

Το βιβλίο της Μ. Autism Resource CD v Resource Code RC115 Το βιβλίο της Μ Γεια σας με λένε Μ. Είμαι 9 χρονών και μένω στο με τους γονείς μου και τα 2 αδέρφια μου, τον Γιάννη που είναι 10 και τον Βασίλη που είναι 3. Έχω κι ένα σκυλάκι που το λένε Κάντι και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

ΙΑ ΧΕΙΡΙΣΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ 1η Σελίδα Η Γιώτα θα πάει για πρώτη φορά κατασκήνωση. Φαντάζεται πως θα περάσει πολύ άσχημα μακριά από τους γονείς και τα παιχνίδια της για μια ολόκληρη εβδομάδα. Αγχώνεσαι ή νοιώθεις άβολα όταν είσαι

Διαβάστε περισσότερα

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της!

Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Κυριακή, 2 Ιουλίου 2017 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ ΜΗΝΑ: ΓΙΩΤΑ ΦΩΤΟΥ Για αυτό τον μήνα έχουμε συνέντευξη από μία αγαπημένη και πολυγραφότατη συγγραφέα που την αγαπήσαμε μέσα από τα βιβλία της! Πείτε μας λίγα λόγια

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ:

Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ. ΑΠΟ: Συγγραφή: Αλεξίου Θωμαή ΕΠΙΠΕΔΟ: A1 ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΧΡΟΝΟΣ - ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΑΠΟ: alexandra2005@yahoo.gr ΠΡΟΣ:elenitsasiop@gmail.com ΘΕΜΑ: Κυριακή, στο σπίτι μου! 1 Άσκηση

Διαβάστε περισσότερα

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου

Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου Λήστευαν το δημόσιο χρήμα - Το B' Μέρος με τους αποκαλυπτικούς διαλόγους Άκη - Σμπώκου - από τον Φουάτ σε τρεις εταιρίες χρήματα... μπλου μπρουμέλ, άλλη μια P.A κάπως έτσι και άλλη μία που μου είχες πει

Διαβάστε περισσότερα

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών

Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ. Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών. Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Μαθαίνω να κυκλοφορώ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ Σεμινάρια Κυκλοφοριακής Αγωγής για παιδιά Δημοτικού 6-8 ετών Ινστιτούτο Βιώσιμης Κινητικότητας & Δικτύων Μεταφορών Όταν κυκλοφορούμε στο δρόμο μπορούμε να συναντήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1

ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΣΧΕΔΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 1 ΠΡΟΣΔΟΚΙΑ: Σεβασμός Κοινωνική δεξιότητα: Ακούω τον ομιλητή στο μάθημα Στόχοι μαθήματος: Ο μαθητής να: 1. Ονομάζει τα βασικά βήματα της κοινωνικής

Διαβάστε περισσότερα

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου!

σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! σα μας είπε από κοντά η αγαπημένη ψυχολόγος Θέκλα Πετρίδου! 12/11/2018 Katerina Christou Student Εφημερίδα Λεμεσός Στις 9 Νοεμβρίου είχα την τιμή και τη χαρά να γνωρίσω από κοντά την αγαπημένη ψυχολόγο,

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα»

ΜΑΡΙΝΑ ΓΙΩΤΗ: «Η επιτυχία της Στιγμούλας, μου δίνει δύναμη να συνεχίσω και να σπρώχνω τα όριά μου κάθε φορά ακόμα παραπέρα» Ημερομηνία 27/11/2015 Μέσο trikalakids.gr Συντάκτης Link http://www.trikalakids.gr/bookcorner/%ce%bc%ce%b1%cf%81%ce%b9%ce%bd %CE%B1-%CE%B3%CE%B9%CF%89%CF%84%CE%B7-%CE%B7- %CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%84%CF%85%CF%87%CE%AF%CE%B1-

Διαβάστε περισσότερα

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι

Σκηνή 1η Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Φθινοπωρινή Φυλλαράκι Σκηνή 1 η Μουσική... ανοίγει η αυλαία σιγά σιγά... projector τοπίο με τις τέσσερις εποχές του χρόνου... στη σκηνή τέσσερις καρεκλίτσες, η καθεμία ζωγραφισμένη με την αντίστοιχη εποχή... Μπαίνει η πολύ

Διαβάστε περισσότερα

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι...

- Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, πριν την εγχείρηση δεν είχατε μούσι... - Δεν είμαι γιατρός. Ο Αγιος Πέτρος είμαι... - Γιατρέ, βλέπω μπλε και πράσινους κόκκους.. - Οφθαλμίατρο έχετε δει; - Οχι! Μόνο μπλε και πράσινους κόκκους...

Διαβάστε περισσότερα

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: Βρέχει. Σήμερα βρέχει. Σήμερα βρέχει όλη την ημέρα και κάνει κρύο. ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΚΑΙ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ (Γ ΤΑΞΗ) ΟΝΟΜΑ; ΠΕΡΙΓΡΑΦΩ ΕΙΚΟΝΕΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ (ρήμα) Μια ολοκληρωμένη περιγραφή της εικόνας: ΜΕ ΔΥΟ ΛΕΞΕΙΣ ΜΕ ΟΣΕΣ ΛΕΞΕΙΣ ΘΕΛΕΙΣ Βρέχει.

Διαβάστε περισσότερα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα

Σκοπός του παιχνιδιού. Περιεχόμενα Ένα συνεργατικό παιχνίδι μνήμης για 3 έως 6 παίκτες, 7 ετών και άνω. Ο Τομ σκαρφάλωσε στην κορυφή ενός δέντρου, για να δεί αν μπορούσε να ανακαλύψει κάτι. Κοιτάζοντας προς κάθε μεριά, είδε τουλάχιστον

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου.

Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ο νονός μου είναι ο καλύτερος συγγραφέας τρελών ιστοριών του κόσμου. Ζητήστε του την Κοκκινοσκουφίτσα... δεν την ξέρει, τη Σταχτοπούτα ούτε αυτή την ξέρει, τη Μικρή Γοργόνα ή το λύκο και τα τρία γουρουνάκια

Διαβάστε περισσότερα

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες

Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης ενάντια στους παραχαράκτες Η Άννα και ο Αλέξης είναι συμμαθητές και πολύ καλοί φίλοι. Μπλέκουν πάντοτε σε φοβερές καταστάσεις και έχουν ζήσει συναρπαστικές περιπέτειες. Είναι αδύνατον

Διαβάστε περισσότερα

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις;

Πώς γράφεις αυτές τις φράσεις; Πρόλογος Όταν ήμουν μικρός, ούτε που γνώριζα πως ήμουν παιδί με ειδικές ανάγκες. Πώς το ανακάλυψα; Από τους άλλους ανθρώπους που μου έλεγαν ότι ήμουν διαφορετικός, και ότι αυτό ήταν πρόβλημα. Δεν είναι

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους.

Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Η Μόνα, η μικρή χελώνα, μετακόμισε σε ένα καινούριο σπίτι κοντά στη λίμνη του μεγάλου δάσους. Κάθεται στο παράθυρο του δωματίου της και σκέφτεται, στεναχωρημένη τους παλιούς της φίλους και συμμαθητές.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ

ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΤΑ ΜΠΑΛΟΝΙΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε ένα κόκκινο μπαλόνι σε έναν παιδότοπο. Ήταν μόνο του και παρόλο που τα παιδάκια έπαιζαν μαζί του, δεν είχε κανέναν φίλο που να είναι σαν κι αυτό. Όλη

Διαβάστε περισσότερα

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας

Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας Βρισκόμαστε σε ένα μικρό νησί, που βρίσκεται εκεί που ο κόσμος, όχι όλος, πίστευε και θα πιστεύει ότι παλιά υπήρχε η Ατλαντίδα, δηλαδή για να σας βοηθήσουμε να καταλάβετε το νησάκι αυτό βρίσκεται ανάμεσα

Διαβάστε περισσότερα

Ο δάσκαλος που με εμπνέει

Ο δάσκαλος που με εμπνέει Είναι πολύ σημαντικό για μένα η δασκάλα που μου κάνει μάθημα να με εμπνέει, γιατί έτσι θα ενδιαφέρομαι περισσότερο για τα μαθήματά μου και θα προσπαθώ να γίνομαι κάθε φορά καλύτερη. Θα προτιμούσα η δασκάλα

Διαβάστε περισσότερα

www.laraguidedogs.gr

www.laraguidedogs.gr www.laraguidedogs.gr Γεια σας! Με λένε «Λάρα» και είμαι βετεράνος σκύλος-οδηγός τυφλών! Εμείς οι σκύλοι-οδηγοί, πάμε παντού κι όλοι μας θαυμάζουν! Η δουλειά μας είναι πολύ σημαντική διότι «δανείζουμε

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ

ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΕΡΩΤΙΚΑ ΠΟΙΗΜΑΤΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ Στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Γ Γυμνασίου οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με ένα δείγμα ερωτικής ποίησης. Συγκεκριμένα διδάχτηκαν το ποίημα

Διαβάστε περισσότερα

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη...

Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... Ευχαριστώ Ολόψυχα για την Δύναμη, την Γνώση, την Αφθονία, την Έμπνευση και την Αγάπη... τον Δάσκαλο μου, Γιώργο Καραθάνο την Μητέρα μου Καλλιόπη και τον γιο μου Ηλία-Μάριο... Ευχαριστώ! 6 ΠΑΝΑΓΙΩΤΑ ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΟΥΣ

Διαβάστε περισσότερα

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη

Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη Γιώργος Δ. Λεμπέσης: «Σαν να μεταφέρω νιτρογλυκερίνη σε βαγονέτο του 19ου αιώνα» Τα βιβλία του δεν διαβάζονται από επιβολή αλλά από αγάπη ΝΑΤΑΣΑ ΚΑΡΥΣΤΙΝΟΥ 21.06.2017-12:28 Η «Ψαρόσουπα», «Το χρυσό μολύβι»,

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα;

Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Πρόλογος: Γιατί ένα τέτοιο βιβλίο και πώς να «e-ξεκολλήσουμε» παρέα; Αν και είναι συνηθισμένο να λέμε ότι το Διαδίκτυο, οι υπολογιστές, τα κινητά, τα τάμπλετ και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές άλλαξαν ριζικά

Διαβάστε περισσότερα

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε!

Φωνή: Θανούλη! Φανούλη! Μαριάννα! Φανούλης: Μας φωνάζει η μαμά! Ερχόμαστε! 20 Χειμώνας σε μια πλατεία. Χιονίζει σιωπηλά. Την ησυχία του τοπίου διαταράσσουν φωνές και γέλια παιδιών. Μπαίνουν στη σκηνή τρία παιδιά: τα δίδυμα, ο Θανούλης και ο Φανούλης, και η αδελφή τους η Μαριάννα.

Διαβάστε περισσότερα

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία

Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, Αυτοβιογραφία Ποιά ηρωικά χαρακτηριστικά έχει η ηρωίδα κατά τη γνώμη σας; Κατά τη γνώμη μου και μόνο που χαρακτηρίζουμε την Ελισάβετ Μουτζάν Μαρτινέγκου ηρωίδα δείχνει ότι

Διαβάστε περισσότερα

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule

Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule Ιδέες των μαθητών της ΣΤ' τάξης του Δημοτικού Σχολείου Athener Schule Γεια σας! Δεν ξέρω αν έχετε και εσείς το ίδιο πρόβλημα με εμένα... Οι φίλοι μου είναι πολύ απρόσεκτοι όταν σερφάρουν στο διαδίκτυο.

Διαβάστε περισσότερα

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά

Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά Συγγραφέας: Μαρίνα Ματθαιουδάκη Δεξιότητα: Κατανόηση γραπτού λόγου Τύπος κειμένου: Αγγελία Θεματική: Αγορά Διαβάστε προσεκτικά τις παρακάτω αγγελίες και σημειώστε αν οι προτάσεις που ακολουθούν συμφωνούν

Διαβάστε περισσότερα

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες;

Μετεωρολογία. Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; Ονόματα Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις μεγαλύτερους γιους. Επειδή έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο "Πενηνταράκη", τον μεσαίο "Εικοσαράκη" και τον μικρότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη

Ενότητα 7. πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Ενότητα 7 πίνακας του Γιώργου Ιακωβίδη Αφηγούμαστε πώς περάσαμε σε μια συναυλία Περιγράφουμε μουσικά όργανα και πώς κατασκευάζονται Απαγγέλλουμε και τραγουδάμε στίχους Περιγράφουμε έργα τέχνης Αναγνωρίζουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής:

ΜΕΡΟΣ Ι. Τυμπανιστής: Το σκηνικό μας: Μια γειτονιά με πολύχρωμα σπιτάκια και δυο τρία δέντρα. Το κεντρικό σπίτι είναι πιο μεγάλο από τα άλλα κι έχει μια πόρτα στο κέντρο. Αριστερά και δεξιά υπάρχουν από ένα παράθυρο. Μπροστά

Διαβάστε περισσότερα

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο.

Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. 1 3 1 Οι προσωπικοί στόχοι καθενός μπορούν κατά καιρούς να αποτελούν και να καθορίζουν το success story της ζωής του για μια μικρή ή μεγάλη περίοδο. Η επίτευξη του εκάστοτε στόχου είναι η αυταπόδεικτη

Διαβάστε περισσότερα

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει

Μια νύχτα. Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα Μπαίνω στ αμάξι με το κορίτσι μου και γέρνει γλυκά στο πλάϊ μου και το φεγγάρι λες και περπατάει ίσως θέλει κάπου να μας πάει Μια νύχτα σαν κι αυτή μια νύχτα σαν κι αυτή θέλω να σου πω πόσο σ

Διαβάστε περισσότερα

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ

ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ ALBUM ΤΟ ΚΛΕΙΔΙ 2010 ΦΥΣΑΕΙ Μη µου µιλάς γι' αυτά που ξεχνάω Μη µε ρωτάς για καλά κρυµµένα µυστικά Και µε κοιτάς... και σε κοιτώ... Κι είναι η στιγµή που δεν µπορεί να βγεί απ' το µυαλό Φυσάει... Κι είναι

Διαβάστε περισσότερα

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή

Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΕΚΔΟΣΗ Γεια σας, παιδιά. Είμαι η Μαρία, το κοριτσάκι της φωτογραφίας, η εγγονή της Θείας Λένας. Η γιαγιά μου εξέδωσε αυτό το βιβλίο το 1964. Είναι ένα βιβλίο για μικρά παιδιά, με

Διαβάστε περισσότερα

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη

Αποστολή. Κρυμμένος Θησαυρός. Λίνα Σωτηροπούλου. Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη διαβάζω ιστορίες Αποστολή Κρυμμένος Θησαυρός Λίνα Σωτηροπούλου Εικόνες: Ράνια Βαρβάκη 11 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Το δώρο της γιαγιάς Μόλις χτύπησε το ξυπνητήρι, με έπιασε πανικός. Δεν μπορούσα να καταλάβω για ποιον

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

Ένα παιχνίδι για 2-4 εξερευνητές, ηλικίας 8 και άνω. Διάρκεια παιχνιδιού περίπου 60 λεπτά

Ένα παιχνίδι για 2-4 εξερευνητές, ηλικίας 8 και άνω. Διάρκεια παιχνιδιού περίπου 60 λεπτά Ένα παιχνίδι για 2-4 εξερευνητές, ηλικίας 8 και άνω Διάρκεια παιχνιδιού περίπου 60 λεπτά ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ 1 ταμπλό με τον χάρτη της Αφρικής Βιβλίο 2 βιβλία Κάρτες Περιπέτειας 30 κάρτες περιπέτειας (15 με λευκό

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που

ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ. Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που ΕΙΔΙΚΕΣ ΒΟΥΛΗΤΙΚΕΣ ΕΝΔΟΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΕΙΔΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ Εισάγονται με τους συνδέσμους: ότι, πως, που Χρησιμοποιούνται ως 1. αντικείμενο σε ρήματα: λεκτικά: λέω, υπόσχομαι, ισχυρίζομαι, διδάσκω, ομολογώ,

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior)

Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Πώς να διαβάζεις στο σπίτι γρήγορα και αποτελεσματικά για μαθητές τάξης Teens 2 & 3 (B & C Senior) Να ξεκινάς πάντα απο το κείμενο μέσα στο οποίο βρίσκεται η ιστορία (coursebook), το λεξιλόγιο και η γραμματική

Διαβάστε περισσότερα

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017

Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 Πένυ Παπαδάκη: «Οι άνθρωποι που αγαπούν το βιβλίο δεν επηρεάζονται από την κρίση» ΘΑΝΑΣΗΣ ΞΑΝΘΟΣ 15 ΙΟΥΝΙΟΥ 2017 ΟΤΑΝ ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΜΙΛΟΥΝ Η συγγραφέας Πένυ Παπαδάκη σε μια εποικοδομητική συνέντευξη στο

Διαβάστε περισσότερα

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές...

Χαμπάρι ο Γιαννάκης. Η μάνα χαμηλώνει το στερεοφωνικό... Ο Γιαννάκης επιτέλους, γυρίζει! Βλέπει τη μάνα... θυμώνει... της βάζει τις φωνές... 1.... εξ ουρανού... στο δωμάτιό του... ακατάστατο. Ακούει μουσική δυνατά... παίζει ηλεκτρική κιθάρα... χτυπιέται [πλάτη στο κοινό]... πόρτα κλειστή... ανοίγει... μπαίνει η μάνα του... σάντουιτς σε πιάτο...

Διαβάστε περισσότερα

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη

Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Εισαγωγή Το Μπαούλο του κυρ Γιάννη Ο κυρ Γιάννης έχει κληρονομιά ένα παλιό μπαούλο με ό,τι αντικείμενα μπορείς να φανταστείς! Τα ανίψια του, ο Λευτεράκης και η Βασούλα, θέλουν να τα δουν, αλλά για να τα

Διαβάστε περισσότερα

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι

Βούλα Μάστορη. Ένα γεμάτο μέλια χεράκι 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη Ένα γεμάτο μέλια χεράκι Βούλα Μάστορη Εικονογράφηση: Σπύρος Γούσης Σελ. 91 Δραστηριότητες για Γ & Δ τάξη Συγγραφέας: Η Βούλα Μάστορη γεννήθηκε στο Αγρίνιο. Πέρασε τα

Διαβάστε περισσότερα

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ»

άλλα. Καταλήγουν στην τεχνική της συγγραφής περιγραφής προσώπου «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ» : Υπό διαπραγμάτευση κείμενο: «Ο φίλος μου ο Μιχάλης» Τάξεις: Β Στ Βασικός σκοπός: Τα παιδιά να αξιοποιούν την τεχνική «ΕΧΕΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΝΕΙ», για να περιγράφουν πρόσωπα Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας (για

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα