Τεύχος 1ο Κόστος: 0,50 λ. (για όσους παίρνουν την φωτοτυπία) Όσοι θέλετε να σας αποστέλλεται ηλεκτρονικά δώστε µου το σας

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Τεύχος 1ο Κόστος: 0,50 λ. (για όσους παίρνουν την φωτοτυπία) Όσοι θέλετε να σας αποστέλλεται ηλεκτρονικά δώστε µου το e-mail σας"

Transcript

1 Τεύχος 1ο Κόστος: 0,50 λ. (για όσους παίρνουν την φωτοτυπία) Όσοι θέλετε να σας αποστέλλεται ηλεκτρονικά δώστε µου το σας Γειά σε όλους! Αυτή η µικρή εφηµεριδούλα θα βγεί πιθανόν δύο η τρείς φορές µέσα στην διδακτική περίοδο (Σεπτέβριος Ιούνιος) Σκοπός της είναι να ενηµερώνει τα µέλη του Συλλόγου µας για κάποιες δραστηριότητες που έγιναν και θα γίνουν και να προσφέρει αναγνωστικό υλικό σε θέµατα πάνω στο Ται τσι τσουάν. Επίσης δίνει και την ευκαιρία σε µέλη του Συλλόγου να γράψουν κάτι για την εµπειρία τους πάνω στο Ται τσι και Τσι κόνγκ. Θέµατα αυτού του τεύχους: Σελ. 2,3 Αποσπάσµατα Σελ. 4 Εµπειρίες µαθητών στο Ται τσι & ερωτηµατολόγιο Σελ. 5,6 Ποιος είναι ο σκοπός των σεµιναρίων Σελ. 6 ιδακτικό υλικό Συλλόγου Σελ. 7 Σηµείωση από τον Άλεξ Ντόνγκ Σελ. 8,9 Το Ται τσι τσουάν & η Ιστορία του Σελ. 10 Ανακοινώσεις σεµιναρίων 2007,2008 Σελ. 11 Καλοκαιρινά σεµινάρια που έγιναν στον Αζωγυρέ Χανίων Τηλ

2 Αποσπάσµατα Ιστορίες του Τσουάνγκ Τσέ Η µελέτη των αρχαίων Σοφών Ο δούκας Χουάν διάβαζε µια µέρα το δωµάτιο του, όταν ένας αµαξοποιός που δούλευε από κάτω, πέταξε το σφυρί και το λεπίδι του ανεβαίνοντας τα σκαλοπάτια είπε: Τι είναι άραγε αυτό που µελετάς; Μελετάω τα λόγια των Σοφών αποκρίθηκε ο δούκας. Είναι ζωντανοί αυτοί οι Σοφοί; Ρώτησε ο αµαξοποιός. Όχι απάντησε ο δούκας. Είναι νεκροί. Τότε τα λόγια που µελετάς, είπε ο αµαξοποιός, είναι τα κατακάθια των αρχαίων Τι εννοείς άνθρωπε» αναφώνησε ο δούκας. Περιφρονείς αυτά που είπα; Εξηγήσου αλλιώς θα πεθάνεις» Θα σου πώ ένα παράδειγµα» απάντησε ο αµαξοποιός. από την δουλειά µου. Όταν σκαλίζω µια ρόδα µε το σκαρπέλο, αν τα χτυπήµατα του σφυριού είναι ελαφρά, το σκαρπέλο πετάγεται και δεν σκαλίζει το ξύλο. Αν είναι πολύ δυνατά, το σκαρπέλο χώνεται βαθιά στο ξύλο και δεν δουλεύει. Έτσι δεν πρέπει να χτυπάω ούτε πολύ ελαφρά ούτε πολύ δυνατά. Πρέπει να υπάρχει συντονισµός νου και χεριών. Τα λόγια δεν µπορούν να εξηγήσουν τον τρόπο, αλλα υπάρχει κάποια µυστηριώδης τέχνη µέσα σ αυτό. εν µπορώ να την διδάξω στον γιό µου- ούτε αυτός µπορεί να την µάθει από µένα. Έτσι αν και είµαι εβδοµήντα χρονών, φτιάχνω ακόµα ρόδες. Αν οι αρχαίοι, µαζί µε εκείνο που δεν µπορούσαν να µεταδώσουν, είναι νεκροί και έχουν φύγει από τον κόσµο, τότε αυτά που µελετάς, πρέπει να είναι κατακάθια. (απο το βιβλίο Τσουάνγκ Τσέ εκδόσεις Πύρινος κόσµος) Bruce Kumar Frantzis η Επαφή µε τον Εαυτό µας Σύµφωνα µε την προφορική παράδοση ο Ταοϊσµός έφτασε στην Κίνα από τα όρη Κουνλούν του βόρειου Θιβέτ πριν από τέσσερα µε πέντε χιλιάδες χρόνια. Ο Ταοϊσµός συνδέεται µε τρία εξέχοντα κείµενα: Το Ι Τσίνγκ η το Βιβλίο των Αλλαγών, ηλικίας τεσσάρων χιλιάδων χρόνων, τα γραπτά του Τσουάνγκ Τσέ, και το Τάο Τε Τσίνγκ που γράφτηκε πριν δυόµιση χιλιάδες χρόνια πριν από τον Λαό Τσέ. Ο Ταοϊσµός µια από τις µεγαλύτερς ζωντανές πνευµατικές παραδόσεις του κόσµου, µόλις τώρα γίνεται ευρέως γνωστός στην ύση. Κεντρική ιδέα του είναι η αποκατάσταση της ισορροπίας σε όλες τις εκφάνσεις της ζωής 2

3 µας, που συµπεριλαµβάνουν το σώµα µας, τις καθηµερινές µας υποθέσεις, τις σχέσεις µας µε τους άλλους και το περιβάλλον. Μας διδάσκει ότι µέσω της βαθιάς χαλάρωσης και της ισορροπίας µπορούµε να επανασυνδεθούµε µε το βαθύτερο µέρος της ύπαρξης µας την ψυχή µας όπως θα λέγαµε στην ύση- και από εκεί µε την πηγή του σύµπαντος η το Ταό, όπως το αποκαλούν στην Κίνα. Την σηµερινή εποχή ζούµε σε έναν κόσµο που αλλάζει µε ιλιγγιώδη ταχύτητα. Βιώνουµε τον πολιτισµό του παθητικού θεατή, ο οποίος βοµβαρδίζεται ασταµάτητα από τα µέσα µαζικής ενηµέρωσης µε εικόνες και ερεθίσµατα που είναι αποκοµµένα από κάθε σωµατική αίσθηση και εµπειρία. Η τηλεόραση και ο κινηµατογράφος δηµιουργούν ψεύτικες εντυπώσεις για τι θα έπρεπε να µπορούµε να κάνουµε µε το σώµα µας, χωρίς να µας δίνουν την σωστή εικόνα της µακρόχρονης υποµονετικής δουλειάς που χρειάζεται. Στην αγροτική και βιοµηχανική περίοδο άντρες και γυναίκες χρησιµοποιούσαν τα σώµατα τους κατα την διάρκεια µιας µέσης εργάσιµης ηµέρας, καθώς τραβούσαν, σήκωναν, περπατούσαν και έτρεχαν συνεχώς προκειµένου να κάνουν τις δουλειές τους. Σήµερα για τους περισσότερους από µας η ανάγκη να χρησιµοποιούµε το σώµα µας έχει χαθεί στην αναζήτηση των αγαθών. Το τηλέφωνο, το φάξ το µας απαλλάσσουν από τον κόπο να σηκωθούµε από την καρέκλα για να επικοινωνήσουµε µε τους άλλους. Αυτοκίνητα και αεροπλάνα µας µεταφέρουν χωρίς να απαιτούν την χρήση των ποδιών η την ανάπτυξη της ισορροπίας που χρειάζεται για να ιππεύσουµε ένα άλογο. εν παίρουµε τα ίδια µηνύµατα (από το σώµα µας) όταν καθόµαστε για ώρες ακίνητοι µπροστά από τον υπολογιστή η όταν µιλάµε στο τηλέφωνο. Για πολλούς η ζωή έχει γίνει ένα εντελώς εγκεφαλικό γεγονός. Είναι πλέον πολύ εύκολο να αποξενωθούµε από την καρδιά και την ψυχή µας. Οι περισσότεροι άνθρωποι δεν έχουν χρόνο για ουσιαστικές προσωπικές σχέσεις, για προσευχή, για βαθύ στοχασµό η για διαλογισµό. Και όµως, αυτό είναι το έδαφος όπου µπορεί η αληθινή πνευµατικότητα µας να αναπτυχθεί. Αν δεν µπορούµε να σταθούµε τίµια και ανοιχτά απέναντι σ αυτό που ειλικρινά αισθανόµαστε µέσα µας, τότε πώς µπορούµε να ελπίζουµε στην επαφή µε το πνεύµα µας, το οποίο είναι από την φύση του τίµιο και ανοιχτό; Οι άνθρωποι γεννιούνται µαλακοί και ευλίγιστοι Πεθαίνοντας γίνονται δύσκαµπτοι και σκληροί Τα φυτά γεννιούνται µαλακά και εύκαµπτα Νεκρά είναι εύθραστα και ξερά Έτσι, αυτοί που είναι δύσκαµπτοι και σκληροί γίνονται µαθητές του θανάτου Αυτοί που είναι µαλακοί και υποχωρητικοί γίνονται µαθητές της ζωής Το σκληρό και άκαµπτο σπάει Το µαλακό και ευλίγιστο θριαµβεύει Λαο Τσέ, Ταο Τε Τσίνγκ 3

4 Εµπειρίες µαθητών του Συλλόγου µας απο την εξάσκηση τους στο Ται τσι Σηµείωση: Σε αυτήν την στύλη θα γράφονται αποσπάσµατα από τις απαντήσεις µαθητών στο ερωτηµατολόγιο που τους δόθηκε όπου µιλούν για το πώς τους βοήθησε το Ται τσι: Στο Ται τσι µου αρέσει η αργή κίνηση, η πειθαρχία του σώµατος καθώς και οι εφαρµογές των κινήσεων. Κάνω τρία χρόνια. Αισθάνοµαι ότι έχω καλύτερη φυσική κατάσταση,περισσότερη αντοχή και υποµονή, λιγότερο άγχος- στρές και πιο ξεκάθαρο «µυαλό». Εξασκούµαι 3,4 φορές την εβδοµάδα στο σπίτι και πηγαίνω 3 φορές την εβδοµάδα στα µαθήµατα. Την περίοδο της ανεργίας µε κράτησε «όρθιο» ψυχολογικά και σωµατικά µου µειώθηκε η χοληστερίνη που είχα λόγω στρες κατά µονάδες. Ελπίζω να συνεχίσω για πολλά ακόµα χρόνια Θάνος, ετών 40. Στο Ται τσι µου αρέσει η αρµονία και η ροή στις κινήσεις. Επίσης η ενέργεια της οµάδας µε ευχαριστεί πολύ. Το διάλεξα γιατί είχα ανάγκη από χαλάρωση και σωµατική κίνηση µετά από 8 χρόνια Γιόγκα που την έβρισκα πολύ στατική για µένα. Κάνω εφτά χρόνια. Νοιώθω καλύτερη ισορροπία µέσα µου,είµαι σε καλύτερη σχέση µε τον εαυτό µου και τους άλλους,,έχει αυξηθεί η αντοχή µου και έχω µεγαλύτερη σταθερότητα και δύναµη για την επίτευξη των στόχων µου. Με βοήθησε να καταπολεµήσω την κατάθλιψη, βελτίωσε την εµπιστοσύνη στον εαυτό µου και µου µειώνει το άγχος. Ασκούµαι κατά µέσον όρο 3 5 φορές την εβδοµάδα και πάω 2 φορές την εβδοµάδα στα µαθήµατα. Μαρι Πασκάλ Τζαννές ετών 52 ασκάλα του Ται τσι, καλλιτέχνης και οικιακά Στο Ται τσι πήγα από περιέργεια επειδή έκανε και ο κουµπάρος µου. Κάνω δύο χρόνια. Μου δίνει ενέργεια και το κυριότερο µε χαλαρώνει. Μετά τον πρώτο µήνα άρχισα να κοιµάµαι κανονικά έπειτα από χρόνια αϋπνιών που µε βασάνιζαν. Μόνη µου δεν κάνω δυστυχώς άλλα έρχοµαι στα µαθήµατα ιδίως φέτος σχεδόν κάθε µέρα. Με βοήθησε να ελέγχω τα νεύρα µου σε πολλές περιπτώσεις. Γιώτα Οικιακά Πήγα στο Ταιτσι επειδή έψαχνα έναν τρόπο να βρώ ψυχική ισορροπία. Κάνω δύο χρόνια. Νοιώθω ότι η υγεία µου έχει καλιτερεύσει, ότι ελέγχω καλύτερα την αναπνοή µου και τα νεύρα µου και βλέπω βελτίωση του χτυπηµένου µου γονάτου. Μόνη µου κάνω µόνο λίγες ασκήσεις από τσικόνγκ αλλα έρχοµαι στο µάθηµα 3 φορές την εβδοµάδα. Σε ένα πρόσφατο περιστατικό για ένα ζήτηµα της εφορίας µε τον πρώην σύζηγό µου έκανα πριν πάω µερικές ασκήσεις χαλάρωσης και έτσι µπόρεσα να αντιµετωπίσω µε ηρεµία το ζήτηµα. Ελπίζω να συνεχίσω όσο ζω και µπορώ. Μόνικα ετών 51 Ιδιωτικός υπάλληλος Όταν βρισκόµουν στις ΗΠΑ µου δόθηκε η ευκαρία να µελετήσω κάποια κλασικά κείµενα της κινέζικης φιλοσοφίας. Αποφάσισα να δοκιµάσω µια τέχνη που βασίζεται πάνω στις αρχές της θεωρώντας ότι ταιριάζει στην ιδιοσυγκρασία µου. Ήταν το Ται τσι. Κάνω τρία χρόνια. Όταν ασκούµαι στο Ται τσί ανακτώ την ενότητα της υπόστασης, που κατακερµατίζεται µέσα από τις δραστηριότητες της καθηµερινής ζωής. Εξαιρετικά ενδιαφέρουσα, επίσης, είναι η εµπειρία του «κέντρου», στην οποία οδηγείται κανείς µέσα από αυτή την ανασύσταση της ενότητας. Η συνειδητοποίηση τού κέντρου µε τη βοήθεια τού Ται τσί µπορεί να γίνει πηγή ισορροπίας και δύναµης. Μου έχει προσφέρει πολύ καλή φυσική κατάσταση, ισορροπία και αρµονία. ιαύγεια και ενορατικότητα που τις βιώνω εξίσου ως πνευµατική εµπειρία και ως σωµατική αίσθηση. Εξασκούµαι 2-3 φορές την εβδοµάδα σε κάποια Τσι κόνγκ που ξέρω. Εξάσκηση στις φόρµες του Ται τσί κάνω στο µάθηµα, 3 φορές την εβδοµάδα. Μανώλης 4

5 Ποιος είναι ο σκοπός των σεµιναρίων της Λύδιας Τυλλιανάκη Ένα ερώτηµα που απασχολεί πολλούς. Να έρθω η να µην έρθω; Άσε θα το σκεφτώ Μα όλην την βδοµάδα δουλεύω και έχω µόνο το Σαβ/κύριακο να ξεκουραστώ. Άντε πάλι ποιός ξυπνάει πρωί πρωί.. εν έχω αρκετά χρήµατα για µια τέτοια πολυτέλεια.. Και τι καινούριο θα µου προσφέρει αυτό, αφού πάλι θα τα κάνουµε στα µαθήµατα εν είµαι έτοιµος/η ακόµα για να κάνω µάθηµα µε τον Μάστερ εν µπορώ να ξέρω απο τόσο νωρίς αν θα έρθω. Ο άντρας µου δεν µε αφήνει έχω υποχρεώσεις πρέπει να βγάλω τον σκύλο βόλτα.. Ναι εκεί σίγουρα θα έρθω! Πές µου από τώρα τις ηµεροµηνίες να τις σηµειώσω. Ωραία! Μια ευκαιρία να φορτίσω τις µπαταρίες µου! Σίγουρα στα σεµινάρια νοιώθω ότι µαθαίνω πολύ περισσότερα και µπορώ να χαλαρώσω πιο εύκολα.. Και άλλα πολλά Κατά καιρούς κάνουµε κάποια σεµινάρια στον Σύλλογο, είτε µε τον Μαστερ Αλεξ Ντόνγκ, η Τσι κόνγκ µε άλλους Μάστερ, η διήµερα στο Μαρκόπουλο και καλοκαιρινά εβδοµαδιαία σεµινάρια. Όλα τα παραπάνω είναι αποσπάσµατα από αυτά που έχω ακούσει από τους µαθητές µέσα στα χρόνια. Όπως βλέπετε υπάρχουν οι θετικές και οι αρνητικές αντιδράσεις. Όταν ένα σεµινάριο ανακοινώνεται συνήθως υπάρχει αρκετός καιρός καµιά φορά και 3,6 µήνες για να αποφασίσει κανείς αν θα συµµετέχει η όχι. Το ερώτηµα είναι γιατί γίνονται αυτά τα σεµινάρια; Κάποιος θα έλεγε: Μαζεµένη εξάσκηση σε εντατικό ρυθµό. Έτσι µαθαίνουµε πιο γρήγορα. Άλλη άποψη θα ήταν: Ευκαιρία να συναντήσουµε έναν Μάστερ του Ται τσι από κοντά. Αλλα τι θα προλάβουµε σε ένα Σαβ/κύριακο η ένα διοµισάωρο; Το θέµα είναι να τον έχεις απο κοντά συνέχεια. Όλα αυτά είναι κάποιες απόψεις. Η προσωπική µου γνώµη είναι: Έλα σε ένα σεµινάριο και δες για τον εαυτό σου. ες αν σου αρέσει η όχι. Έλα όµως µε ανοιχτό µυαλό. Αν νοιώθεις ότι είσαι από την αρχή γεµάτος προκαταλήψεις καλύτερα µην έρθεις. Αν επίσης πιέζεσαι οικονοµικά και έχεις πιο σηµαντικές προτεραιότητες τότε µην έρθεις. Όταν ξεκίνησα Ταιτσι ο δάσκαλος µου έκανε πολλά σεµινάρια. Τότε η επιβίωση µου στο εξωτερικό ήταν µια πολύ δύσκολη υπόθεση στον οικονοκικό τοµέα που και τα ίδια εβδοµαδιαία µαθήµατα µου ήταν δύσκολο να πληρώσω. Θυµάµαι όµως οτι κάτι µε τράβαγε να πάω σ αυτά τα σεµινάρια. Όταν λοιπόν έκανα το πρώτο ήξερα ότι θα ακολουθήσουν και πολλά άλλα. Οι λόγοι ήταν πολλοί Ένοιωσα ότι εκεί χαλάρωνα πιο πολύ. Ίσως επειδή ήταν περισσότερες ώρες. Η µιάµιση ώρα µετά µου φαινόταν πολύ λίγη. Ειδικά αυτά που γίνονταν στην εξοχή ήταν και είναι τα πιο αγαπηµένα µου. Τώρα ξέρω τι περιµένω και τι χρειάζοµαι. Είναι ακριβώς σαν να φορτίζεις τις µπαταρίες σου. Πρέπει να ξεπεράσεις αρκετά εµπόδια του εαυτού σου (αρνητικές σκέψεις) που σε σταµατάνε να λάβεις µέρος. Ακόµα και για την έντονη σωµατική δουλειά που απαιτείται. Πολλές φορές ένοιωσα ότι καλύτερα θα ήµουν στο σεµινάριο παρά στον καναπέ του σπιτιού µου η στις περισσότερες ώρες ύπνου η στην τρεχάλα µε ασήµαντα θέµατα. Η ενέργεια που παίρνω είναι πολύ περισσότερη και νοιώθω πολύ πιο ξεκούραστη. Αναρωτηθήκατε ποτέ µήπως η κούραση που νοιώθετε είναι από την µη σωστή χρήση της ενέργειας σας; Η πόσα χρήµατα ξοδεύτε άσκοπα που αν τα προσθέσετε όλα µαζί το ποσό 5

6 θα είναι πολύ µεγαλύτερο απ όσα θα δίνατε για ένα σεµινάριο που σίγουρα θα σας ωφελούσε; Όταν καλούµε έναν Μάστερ σαν τον Άλεξ Ντόνγκ η κάποιον άλλον να έρθει για σεµινάρια ο λόγος πρώτα απ όλα για τον Σύλλογο µας, δεν είναι κερδοσκοπικός. Ένας Μαστερ του Ται τσι η του Τσι κόνγκ έχει ήδη πολύ περισσότερη ενέργεια από οποιονδήποτε από εµάς. Έχει προσωπικές εµπειρίες στο Ταιτσι που κανένας από εµάς δεν τις έχει. Ίσως γιατι ξεκίνησε από µικρό παιδί η κάνει εντατικά πολύ περισσότερα χρόνια απ όλους εµάς. Όταν κάνει µάθηµα, αυτή η ενέργεια διοχετεύεται στους µαθητές ιδίως όταν είναι δεκτικοί στην διδασκαλία του. Και µόνο η παράδοση που έχει στην οικογένεια του πάνω στο Ται τσι η οι εµπειρία του πάνω στο θέµα πρέπει να είναι αρκετοί λόγοι να σε κάνουν να ενδιαφερθείς. Ίσως µέχρι τώρα η εικόνα του Ται τσι η του Τσι κόνγκ για σένα ήταν µέσα σε ένα συγκεκριµένο πλαίσιο. εν θα ήθελες να το διευρύνεις έστω και λίγο; Η να µην έβαζες καθόλου πλαίσιο; γιατι όλα αλλάζουν συνεχώς όπως όλοι ξέρουµε Χωρίς λόγια. ιδακτικό Υλικό του Συλλόγου Ται τσι τσουάν Νέας Σµύρνης 1 ος & 2 ος χρόνος: Εκµάθηση της παραδοσιακής µεγάλης φόρµας Ται τσι τσουάν Yang style (108) και εισαγωγή στα push hands 3 ος χρόνος: Knife set (κυρτό σπαθί). Two person set (φόρµα δύο ατόµων) 4 ος χρόνος: Dong family fast set για όσους είναι έτοιµοι, επίσης συνεχή διόρθωση και εµβάθυνση στην µεγάλη φόρµα και push hands. Two person set. 5 ος χρόνος: Συνεχής διόρθωση των παραπάνω και εισαγωγή στο ίσιο σπαθί (jian) για όσους είναι έτοιµοι. 6 ος χρόνος έως και 10 ος : Ίσιο σπαθί, επανάληψη προηγούµενων set, συνεχής διόρθωση, και push hands, Fajin set, Knife set (προχωρηµένη φόρµα), Hao style set (φόρµα Ηao) και αργότερα ίσως two sticks set, και κοντάρι (όταν µας τα δείξει ο Άλεξ) Επίσης µέσα στα χρόνια συµπληρωµατική εκπαίδευση πάνω στο Chi gong µε τις παρακάτω σειρές Taiji chi gong 18 κινήσεις, Λιανκόνγκ 3 σειρές x 18 κιν., Στατικό chi gong (hard chi gong) Soaring Crane, Wild goose (Dayan), Wei tuo, και άλλα µε τα οποία θα εµπλουτιστεί στο µέλλον το διδακτικό υλικό. Σηµείωση: Το παραπάνω διδακτικό υλικό είναι απόλυτα προεραιτικό για τον καθένα. Η ένδειξη των χρόνων για την εκµάθηση καινούριου υλικού εξαρτάται απο την επίδοση των µαθητών καθώς και από την σταθερή προσέλευση κάποιου αριθµού µαθητών σε µια οµάδα ώστε η οµάδα να προχωρήσει σε καινούριο υλικό. Μπορεί κανείς να µαθαίνει µόνο την παραδοσιακή φόρµα για πολλά χρόνια αν το επιθυµεί. 6

7 Σηµείωση από τον Master Alex Dong (εστάλη στο something interesting list) Ελπίζω όλοι να περάσατε καλά το καλοκαίρι. Ο χρόνος πέρασε τόσο γρήγορα, και πολύ σύντοµα ήρθε το φθινόπωρο. Όσο συνεχίζω να διδάσκω και να προωθώ το Ται τσι συνεχώς παρατηρώ κάτι διαφορετικό.. Το Ται τσι είναι αρκετά δηµοφιλές τώρα και στην ύση, και οι ικανότητες των δύο πλευρών είναι περίπου ίσες. Στην Ανατολή όµως υπάρχει ακόµα µια βαθύτερη κατανόηση της παράδοσης πίσω από την τέχνη. Όταν ένας Ασιάτης µαθητής έρχεται στο µάθηµα για πρώτη φορά, η συµπεριφορά του είναι διαφορετική από αυτήν των δυτικών µαθητών, εκτός και αν ο υτικός µαθητής έµαθε στο παρελθόν κάποια παραδοσιακή τέχνη από κάποιον παραδοσιακό δάσκαλο. Ο Ασιάτης µαθητής κατανοεί γενικά καλύτερα τους κώδικες συµπεριφοράς και µε τι έχει να κάνει. Παρ όλ αυτά νοιώθω ότι όλο και πιο µεγαλύτερος αριθµός δυτικών µαθητών εκτιµούν τα παραδοσιακά στυλ. Όπως οι δυτικοί πολιτισµοί ενδιαφέρονται για την κουλτούρα των Ανατολικών έτσι και οι Αντολικές χώρες ενδιαφέρονται πιο πολύ στο να κατακτήσουν τον µοντερνισµό της ύσης, όπως την τεχνολογία. Παρ όλο που η Κινέζικη κουλτούρα είναι πολύ σηµαντική και απέραντη δεν θα εµπιστευόµουν τόσο πολύ ένα αεροπλάνο που έχει κατασκευαστεί στην Κίνα, η κινέζικες ηλεκτρονικές συσκευές. Με εκπλήσσει πάντα όταν βλέπω τόσους πολλούς στην Κίνα και στη Νοτιοανατολική Ασία να εξασκούν την απλοποιηµένη φόρµα του Ται τσι που επινοήθηκε από την Κυβέρνηση της Κίνας και να θεωρούν ότι αυτό είναι το πραγµατικό Ται τσι. Επειδη την επινόησε η Κυβέρνηση και διδάσκεται στα Πανεπιστήµια, είναι πιο εύκολο να µαθευτεί και έχει γίνει πολύ δηµοφιλής. Είναι σαν να πηγαίνεις σε ένα καλό εστιατόριο και σ ένα φαστουντάδικο. Οι άνθρωποι έχουν διαφορετικά στυλ ζωής. Γιατι θέλεις κάτι που είναι τόσο καλό να τελειώνει τόσο γρήγορα; Γιατι να τεµαχίζεις κάτι που είναι τόσο καλό στο µισό του, το ένα τέταρτο η λιγότερο; Μερικοί µαθαίνουν τόσα διαφορετικά στυλ και τόσες πολλές φόρµες. Είναι σαν να πηγαίνεις σε ένα εστιατόριο µε µπουφέ. Όταν µπείς µέσα λές: Πώ, πώ τόσα πολλά φαγητά! Όλα φαίνονται τόσο καλά! Αλλα στο τέλος αν ρωτήσεις κάποιον δεν θυµάται τι έφαγε και τι γεύση είχε το κάθε πράγµα. Μετά το µπουφέ όλοι γνωρίζετε πώς νοιώθετε. Το να µάθει κανείς τόσα διαφορετικά στυλ και φόρµες έχει την ίδια επίδραση στο µυαλό του όπως ο µπουφές στο στοµάχι του. Όταν ήµουν στην Ταυλάνδη αυτόν τον Ιούνιο, κάποιος µου είπε ότι ένας Ται τσι Μάστερ 6 ης γενιάς ήρθε στην Μπανκόνγκ και δέχθηκε 11 µαθητές, οι 10 από τους 11 τον συνάντησαν για πρώτη φορά. Ο καθένας πλήρωσε 2000 δολλάρια Αµερικής για 3µηνη εκπαίδευση. Ο Μαστερ έφυγε µετά από ενάµισυ µήνα και όλοι αυτοί τώρα ονοµάζονται Ται τσι Μάστερς 7 ης γενιάς! Υπάρχουν τόσοι που αποκαλούν τον εαυτό τους αφοσιωµένο µαθητή του τάδε η της τάδε, 4 ης, 5 ης, 6 ης γενιάς Μάστερ. Σκέφτοµαι πώς απέκτησαν τον τίτλο του αφοσιωµένου µαθητή; Ένα πράγµα είναι σίγουρο, όσο πιο πολλούς τίτλους έχεις τόσο λιγότερο αυθεντικός είσαι. Συµβουλή πάνω στο Ται τσί Όταν σπρώχνεις (push- An) η εκτείνεις την γροθιά σου µπροστά η ενέργεια έρχεται από το έδαφος, περνάει από το πίσω πόδι, την πλάτη, τους ώµους, τα χέρια και φτάνει στις παλάµες. Όταν τελειώνεις την κίνηση µην εστιάζεις µόνο στην ενέργεια που εκτείνεται πέρα από τα χέρια σου αλλα νοιώσε και το πίσω σου πόδι σαν να βυθίζεται περίπου 1 µέτρο µέσα στο έδαφος. Έτσι θα έχεις καλύτερη βάση. Alex Dong 7

8 ΤΟ ΤΑΙ ΤΣΙ ΤΣΟΥΑΝ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ Ίσως τα έχετε ακούσει ξανά αλλα τα ξαναβάζουµε εδώ ίσως λίγο πιο ξεκάθαρα. Τι είναι το Ται τσι τσουάν; Το Ται τσι τσουάν (πολλές φορές προφέρεται και Ται τζι τσουάν) είναι µια Κινέζικη εσωτερική πολεµική τέχνη, που στηρίζεται πάνω στις αρχές της χαλάρωσης και της απαλότητας τόσο στην εξάσκηση της όσο και στην καθηµερινή ζωή. Η εκπαίδευση στο Ταιτσι τσουάν αναπτύσσει εσωτερική δύναµη και αρµονία µέσω του συντονισµού και της χαλάρωσης του Νού και του Σώµατος. Εξωτερικά το Ταιτσι είναι µια τέχνη για την υγεία και αυτοάµυνα. Εσωτερικά είναι µια επιστήµη του Νού και της εσωτερικής ενέργειας. Λέγεται ότι το Ται τσι τσουάν δηµιουργήθηκε πριν από 700 χρόνια περίπου από τον Ταοϊστη µοναχό Τσανγκ Σαν Φένγκ. Οι αρχές του σχηµατίστηκαν εδώ και 2500 χρόνια από τον Λάο Τσέ, το ιδρυτή του Ταοϊσµού, στο βιβλίο του Ταο Τε Τσίνγκ και είχαν εκφραστεί χιλιάδες χρόνια πριν από αυτό, στο βιβλίο του Ι τσίνγκ. Υπάρχουν λίγα αποµείνοντα γραπτά γνωστά ως Κλασσικά κείµενα του Ται τσι. Ο Ταοϊσµός παρέχει µια φιλοσοφία ενώ το Ται τσι τσουάν παρέχει µια πρακτική µέθοδο όπου θέτει τις Ταοϊστικές αρχές σε εφαρµογή. Το Ται τσι τσουάν εξελίχθηκε σε µια σειρά απαλών και ήρεµων κινήσεων. Όλες οι κινήσεις είναι κυκλικές και συνεχείς. Αυτό επιτυγχάνεται χρησιµοποιώντας την πρόθεση, και όχι τη µυϊκη δύναµη. Η συνείδηση παράγει την πρόθεση, η οποία κινεί το τσι (ζωτική ενέργεια). Όταν το τσι κινείται, οι κλειδώσεις εκτείνονται όπως όταν φυσάς µέσα σε ένα λαστιχένιο σωλήνα. Έτσι το τσι κινεί το σώµα. Στα εσωτερικά όργανα γίνεται ένα ήπιο µασσάζ και η ροή του αίµατος, οι σύνδεσµοι, οι τένοντες και τα οστά δυναµώνουν. Το τσι συγκεντρώνεται και κυκλοφορεί ελεύθερα µέσα στο σώµα. Οι εφαρµογές του Ται τσι τσουάν εξασκούνται µε έναν αντίπαλο. Ο σκοπός είναι να χαλαρώσει κάποιος τελείως και να υποχωρεί στην δύναµη του άλλου. Στα Κλασσικά κείµενα του Ται τσι τσουάν λέγεται ότι το σώµα µπορεί να γίνει τόσο υποχωρητικό που ακόµα και ένα κουνούπι δεν µπορεί να σταθεί πάνω του. Τα πόδια ριζώνουν στο έδαφος και το κέντρο κρατιέται σταθερό. Χρησιµοποιώντας την αίσθηση του αγγίγµατος ο ασκούµενος υποχωρεί στην παραµικρή πίεση του αντιπάλου και ακολουθεί την πιο µικρή του υποχώρηση. Στην γρήγορη δράση αντιδρά γρήγορα και στην αργή αργά. Σε κάθε θέση πρέπει να υπάρχει διαχωρισµός του Γιν και του Γιάνγκ. Στην επίθεση ο αντίπαλος νοιώθει την απόσταση να γίνεται απίστευτα µικρή και στην υποχώρηση τη νοιώθει να µεγαλώνει. Αν χρησιµοποιήσει κανείς την σωστή εσωτερική ενέργεια την κατάλληλη στιγµή ρίχνει τον αντίπαλο στον αέρα. Αυτή είναι η εφαρµογή του Ται τσι στην αυτοάµυνα. Άνθρωποι όλων των ηλικιών και διαφορετικών καταστάσεων στην υγεία τους µπορούν εξίσου να εξασκήσουν το ται τσι τσουάν. Βοηθάει τους ανθρώπους να βρούν µέσα στην καθηµερινότητα τους µια κατάσταση εσωτερικής ηρεµίας και δύναµης. Η εξάσκηση της εσωτερικής ηρεµίας βοηθάει στα συναισθηµατικά προβλήµατα. Η ήσυχη συγκέντρωση βοηθάει στα νοητικά προβλήµατα ενώ η εξάσκηση της χαλάρωσης και της κυκλοφορίας της ενέργειας δουλεύει τα σωµατικά προβλήµατα. Η αυθεντική δίψα για µάθηση, η υποµονή, η επιµονή και το ανοικτό µυαλό φέρνει ικανοποιητικά αποτελέσµατα. Αφού ξεκινήσει κανείς µπορεί να θεωρήσει ότι θα κάνει εξάσκηση στο Ται τσι για µια ολόκληρη ζωή. Η Ιστορία του Ται τσι τσουάν (Tai ji chuan) Ο χαρακτήρας Ται τσι µπορεί να µεταφραστεί σαν «το υπέρτατο, το πιο µεγάλο» Ο χαρακτήρας Ji (τζι ) σηµαίνει το πιο µεγάλο, το απεριόριστο το µοναδικό. Μαζί σχηµατίζουν µια φιλοσοφική θεωρία που µας γυρνάει πολύ πιο πριν την δηµιουργία του Ται τσι ως πολεµική τέχνη. Πριν από χιλιάδες χρόνια, ίσως πριν σχηµατιστεί η ιδέα του Ταο η ιδέα του Ται τσι (του υπέρτατου και µοναδικού) είχε αναπτυχθεί. Είχε σχέση µε την πηγή ζωής όλων των πραγµάτων - εκεί απ όπου όλα τα άλλα αναπτύχθηκαν. Πριν το Ται τσι υπήρχε το Γου τζι. (µη δράση). Μετά µέσω του Ται τσι γεννήθηκαν οι δύο δυνάµεις του Γιν και του Γιάνγκ. Γιν και Γιανγκ είναι οι δύο αντίθετες δυνάµεις που αλληλοσυµπληρώνονται. Παράδειγµα: αρσενικό- θηλυκό, ηµέρα νύχτα, ζεστό-κρύο, σκληρό µαλακό κ.τ.λ. Η τέχνη του Ται τσι τσουάν πήρε το όνοµα αυτό γύρω στον 19 ο αιώνα. Το Ται τσι είναι συνδεδεµένο µε τον χαρακτήρα Τσουάν (Quan, η Chuan) που σηµαίνει στην κυριολεξία «γροθιά» αλλα χρησιµοποιείται για να χαρακτηρήσει µια πολεµική τέχνη. 8

9 Γύρω στα µέσα µε τέλη του 19 ου αιώνα και στις αρχές του 20 ου αιώνα το Ται τσι τσουάν εξαπλώθηκε πολύ γρήγορα στην Κίνα. Κατά την διάρκεια αυτής της περιόδου, αρκετοί γνωστοί δάσκαλοι ανέπτυξαν και εκλέπτυναν τις κινήσεις. Πολλά παρακλάδια πήραν το όνοµα από τους πρωτοπόρους δασκάλους τους. Το Γιάνγκ στυλ αναπτύχθηκε από το στυλ Τσέν. Το στυλ Γού και Σαν αναπτύχθηκε από το Γιάνγκ στυλ. Ο Τσεν Τσάν Σινγκ ( ), ο Γιάνγκ Λου Τσάν ( ) ο Γου Γιάνγ Τσουάν ( ) και ο Γιάνγκ Τσένγκ Φού ( ) ήταν οι πιο γνωστοί ιδρυτές των ανάλογων σχολών και στυλ. Από τότε πολλά καινούρια παρακλάδια έχουν εµφανιστεί αλλα η συνήθεια να ονοµάζονται σύµφωνα µε τον ιδρυτή τους δεν έχει συνεχιστεί. Το στυλ Τσέν είχε κρατηθεί κυρίως µέσα στο χωριό Τσέν. Πολλοί πιστεύουν ότι αυτο το στυλ ήταν ένα παρακλάδι της τότε τοπικής πολεµικής τέχνης της οικογενείας Τσέν. Ο τελευταίος απο τους πιο µεγάλους πιο µεγάλους Μάστερ Τσέν ήταν ο Τσέν Φα κέ, ( ) ο οποίος διέδωσε αυτό το στυλ στο Πεκίνο. Ο Γιάνγκ Λου Τσάν έµαθε από τον Τσέν Τσάνγκ Σίνγκ και µετά πήγε στο Πεκίνοκαι από εκεί την διέδωσε στο πιο µεγάλο µέρος της Κίνας. Μετά τον θάνατο του Γιάνγκ Λου Τσάν, οι 2 γιοί του ο Γιάνγκ Μπα Χόου ( ) και ο Γιάνγκ Τζιάν Χόου ( ) µαζί µε άλλους κύριους µαθητές συνέχισαν να διαδίδουν αυτό τοδηµοφιλές στυλ του Ται τσι τσουάν. Αργότερα ο εγγονός του Γιάνγκ Λου Τσάν ο Γιάνγκ Τσέν Φού ( ) ονοµάστηκε σαν κύριος ιδρυτής του στυλ Γιάνγκ όπως το ξέρουµε σήµερα. Αυτός δηµιούργησε την φόρµα των 108 κινήσεων την µεγάλη φόρµα του Ται τσι τσουάν Γιάνγκ στυλ. Ο πατέρας του Γου Γιάνγκ Τσουάν ο Γού Τσουάν Γιού ήταν µαθητής του Γιάνγκ Λου Τσάν. Ο Γού Γιάνγκ Τσουάν δηµιούργησε την µεγάλη φόρµα Γού στυλ περίπου την ίδια εποχή που ο Γιάνγκ Τσέν Φού δηµιούργησε την µεγάλη φόρµα Γιάνγκ. Το Ται τσι τσουάν εκείνη την εποχή διδάσκονταν µόνο σε κλειστούς κύκλους και κυρίως µόνο µέσα στις οικογένειες. Μαθητές εκτός της οικογένειας γίνονταν δεκτοί µόνο εάν έδειχναν απόλυτη αφοσίωση και προθυµία να θυσιάσουν αρκετά απο την προσωπική τους ζωή. Για πολύ καιρό παρέµεινε ένα σύστηµα κλειστό στο ευρύ κοινό. Οι φήµες για λαµπρές και υπεράνθρωπες ικανότητες κάποιων Μάστερς που λίγοι µπορούσαν να πετύχουν και σχεδόν κανένας δε µπορούσε να τις εξηγήσει, δηµιούργησαν µια αύρα µυστηρίου γύρω από αυτήν την τέχνη. Ενώ το Ται τσι άνθησε στην Κίνα στις αρχές του 20 ου αιώνα, πέρασε πολλές δοκιµασίες για κάποιες δεκαετίες, στην διάρκεια πολιτικών πολέµων και αργότερα στην πολιτιστική επανάσταση όταν οι καλίτεροι από τους παλιούς Μαστερς σκοτώθηκαν η φυλακίστηκαν. Η κυβέρνηση δεν επέτρεπε πιά τέτοιες πρακτικές της ελιτ και όλοι οι κλειστοί κύκλοι των εξασκουµένων στο ται τσι τσουάν θεωρούταν ελιτ. εν υπήρχε πιά χώρος για ανθρώπους που ξόδευαν όλην τους την ηµέρα στην εξάσκηση πολεµικών η άλλων τεχνών, όπως ήταν η παράδοση στην Κίνα. Όλοι τώρα έπρεπε να δουλεύουν στα χωράφια και τα εργοστάσια και σε άλλες υπηρεσίες για το καλό της χώρας. Αιώνες παλιών παραδόσεων από γενιά σε γενιά αφανίστηκαν. Ευτυχώς κάποιοι από τους πιο ικανούς δασκάλους έφυγαν στην Ταϊβάν και στο Χόνγκ Κόνγκ, µέσα στους οποίους ήταν κάποιοι καλοί µαθητές του Γιάνγκ Τσέν Φού όπως ο Ντόνγκ Γιν Τζιέ * 1 και δύο γιοί του Γού Γιάνγκ Τσάν. Εξαιτίας αυτών των ανθρώπων το Ται τσι τσουάν µεταδόθηκε γρήγορα στον υπόλοιπο κόσµο. Η Κινέζικη κυβέρνηση όταν κατάλαβε την αξία αυτής της παράδοσης, έκανε προσπάθειες να αξιοποιήσει ξανά αυτές τις τέχνες, αλλα οι περισσότεροι από τους επιβιώσαντες παλιούς Μάστερ διάλεξαν να µην συνεργαστούν. Η Κινέζικη κυβέρνηση ξεκίνησε δηµιουργώντας µια καινούρια φόρµα (την φόρµα του Πεκίνου) αλλα χωρίς την ύπαρξη έµπειρων δασκάλων η διδασκαλία ήταν πολύ τυπική και ρηχή. Καθώς τα στυλ Γιάνγκ και Γού άνθιζαν έξω από την Κίνα η κυβέρνηση προσπάθησε να εξαπλώσει το στυλ Τσέν, και αργότερα δηµιούργησε τις λεγόµενες αγωνιστικές φόρµες, Και πάλι το αποτέλεσµα ήταν χωρίς την ίδια ποιότητα των παραδοσιακών στυλ. Σήµερα το Ται τσι είναι αρκετά διαδεδοµένο σε όλον τον κόσµο και αν κάποιος ψάξει µπορεί να βρεί αυθεντικό παραδοσιακό ται τσι τσουάν. 1 Ο Ντονγκ Γιν Τζιέ είναι ο προπάππος του Μαστερ Άλεξ Ντόνγκ. Ο Μαστερ Αλεξ Ντόνγκ είναι ο δάσκαλος µε τον οποίο συνεγάζεται ο Σύλλογος µας. 9

10 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2007 : Σεµινάριο µε τον Master Alex Dong Πέµπτη 22 : Fast set (αίθουσα Προσκόπων) Παρασκευή 23: Sword set & Push hands (αίθουσα Προσκόπων) Σάββατο 24: & & Κυριακή 25: : Tai chi slow set (εργασία πάνω σε λεπτοµέρειες της φόρµας, στην ενέργεια και εφαρµογές των κινήσεων) Κυριακή 25: knife set Ο χώρος που θα γίνειτο Σαβ/κύριακο θα είναι η Αίθουσα Σώµατος Προσκόπων στο κέντρο. Οδός Πτολεµαίων 1 Παγκράτι 1 ος ορ.(κοντά στην πλατεία Προσκόπων και την στάση µετρό Ευαγγελισµός).Αναλυτικό φυλλάδιο θα δοθεί στον Σύλλογο. Σε αυτό το σεµινάριο µπορούν να λάβουν µέρος :Στις φόρµες fast set, sword set & knife set: µόνο όσοι τις γνωρίζουν. Στα push hands: µαθητές από β έτος και πάνω. Στο Taichi slow set: όλοι οι µαθητές που γνωρίζουν έστω και τα 2 µέρη της παραδοσιακής φόρµας.. Οι αρχάριοι αυτής της φετινής χρονιάς (απο Οκτώβριο 2007) ίσως µπορέσουν να έρθουν µόνο το Σάββατο πρωί κατόπιν συνεννόησης. Λόγω περιορισµένου χώρου χρειάζεται να δηλώσετε θέση πολύ σύντοµα - έως και τέλη Οκτωβρίου. Web site του Alex Dong: Μαρτίου 2008 : Σεµινάριο Τσι κόνγκ µε τον Karel & Eva Koshkuba Θα διδαχθούν Tai ji ruler (Πέµπτη & Παρασκευή ), τσι κόνγκ των 5 γιν οργάνων (Σαββατο ), Πάκουα τσι κόνγκ των 8 ζώων (Κυριακή ). Αυτό το σεµινάριο µπορούν να το παρακολουθήσουν όλοι οι µαθητές του Συλλόγου όλων των επιπέδων. Αναλυτικό πρόγραµµα θα δοθεί µέχρι τα τέλη του χρόνου. Ο Karel & η Eva Koshkuba είναι παλιοί συνεργάτες της Λύδιας Τυλλιανάκη και έχουν έπισκεφθεί στο παρελθόν την Αθήνα τρείς φορές για σεµινάρια στον Σύλλογο. Website του Karel & Eva Koshkuba Chinese internal arts : & 1 Ιουνίου: Τριήµερο σεµινάριο Ται τσι στην Χαλκίδα Το σεµινάριο αυτό θα περιλαµβάνει τσι κόνγκ, ται τσι και θα είναι εισαγωγικό στο ίσιο σπαθί (για µαθητές δ έτους και πάνω ).Μπορούν να λάβουν µέρος και όσοι γνωρίζουν η µαθαίνουν το κυρτό σπαθί (µαθητές γ έτους). Θα γίνει µια συνεδρία στο Tai massage και θα υπάρχει η δυνατότητα χρήσης χαµάµ! Ο αριθµός θέσεων είναι περιορισµένος. Μέσα στον χρόνο θα προστεθούν και άλλα διήµερα για πιο αρχάριους η ένα καλοκαιρινό σεµινάριο. ********************************************************************** 10

11 Αρχάριοι Ιούλιος 2007 Καλοκαιρινά σεµινάρια στον Αζωγυρέ Εδώ παρέα µε τα πρόβατα του Ευτύχη Ήταν πάντα στην ώρα τους στα µαθήµατα, ακόµα και το πρωί.! Στο τέλος πήραν και επαίνους.. Ένα κεφάτο και όµορφο γκρούπ που ήρθε αποφασισµένο να δουλέψει Εκτός από το σεµινάριο είχαµε και άλλες ασχολίες. Όπως µπάνιο, διασκέδαση, αρκετό φαγητό και ποτό, και λίγο ύπνο. Προχωρηµένοι Αύγουστος 2007 Πιο πολλές ηµέρες, πιο πολύ δουλειά, θέλαν κι άλλο! Μια ζωηρή οµάδα!.. Οι περισσότεροι είχαν µονόκλινα και κοιµόνταν ήσυχα.. Το µέρος µας µάγεψε άλλη µια φορά, θέλουµε όλοι να ξαναγυρίσουµε εκεί.. στο εντωµεταξύ ίσως ξαναπάµε µε το µπαλόνι..(γνωρίζουν µόνο όσοι ήταν εκεί τι σηµαίνει αυτό!) ******** 11

Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά

Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά Συνέντευξη Alex Dong για τα σπαθιά 1. Πόσες φόρμες σπαθιών Taiji εξασκείς; Στο σύστημα της οικογένειας Yang, υπάρχουν μόνο δυο φόρμες, αυτή του ίσιου σπαθιού (jian) και του κυρτού σπαθιού (dao). Στο σύστημα

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη: Γιάννης Ζουµπρούλης, Επιµέλεια: Λύδια Τυλλιανάκη 23-5- 2006. Συνέντευξη Alex Dong για τα Push Hands

Συνέντευξη: Γιάννης Ζουµπρούλης, Επιµέλεια: Λύδια Τυλλιανάκη 23-5- 2006. Συνέντευξη Alex Dong για τα Push Hands Συνέντευξη: Γιάννης Ζουµπρούλης, Επιµέλεια: Λύδια Τυλλιανάκη 23-5- 2006 Συνέντευξη Alex Dong για τα Push Hands 1. Τι είναι τα Push Hands (Χέρια που Σπρώχνουν); Τα Push Hands είναι µια άσκηση η οποία γίνεται

Διαβάστε περισσότερα

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς

Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς Εντυπώσεις μαθητών σεμιναρίου Σώμα - Συναίσθημα - Νούς A...Τα αισθήματα και η ενεργεία που δημιουργήθηκαν μέσα μου ήταν μοναδικά. Μέσα στο γαλάζιο αυτό αυγό, ένιωσα άτρωτος, γεμάτος χαρά και αυτοπεποίθηση.

Διαβάστε περισσότερα

Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Φυσικοθεραπείας

Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Φυσικοθεραπείας Ελληνική Επιστημονική Εταιρεία Φυσικοθεραπείας Εργαστηριακό Σεμινάριο " Tai Chi Chuan & Κλινικές Εφαρμογές. ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ" Σάββατο, 14 Μαΐου 2015 Κόστος Συμμετοχής Τόπος διεξαγωγής

Διαβάστε περισσότερα

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007

1 / 15 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 3 ης Γυµνασίου. Μάρτιος 2007 1 / 15 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013

σόκ. Σιώπησε και έφυγε μετανιωμένος χωρίς να πει τίποτα, ούτε μια λέξη.» Σίμος Κάρμιος Λύκειο Λειβαδιών Σεπτέμβριος 2013 Εμπειρίες που αποκόμισα από το Διήμερο Σεμινάριο που αφορά στην ένταξη Παιδιών με Απώλεια Ακοής στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση Είχα την τύχη να συμμετάσχω στο διήμερο σεμινάριο

Διαβάστε περισσότερα

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992.

Συνέντευξη από τη. ηµοσιογράφοι. κα Τατιάνα Στεφανίδου. Είµαι πολλά χρόνια δηµοσιογράφος, από το 1992. ΑΞΙΖΕΙ ΝΑ ΤΟ ΙΑΒΑΣΕΙΣ Συνέντευξη από τη δηµοσιογράφο κα Τατιάνα Στεφανίδου ηµοσιογράφοι Χάρης Μιχαηλίδης ηµήτρης Μαρούδας Φένια Πάσσα Αµαλία Τζήµα Λυδία Τούµπη Συντονισµός -επιµέλεια κειµένου Όµιλος δηµοσιογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός»

«Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 «Ο Αϊούλαχλης και ο αετός» (Φλώρινα - Μακεδονία Καύκασος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #25 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ Ρ Η Σ Κ Ε Υ Μ Α

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!»

Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση όμως είναι!» Ημερομηνία 27/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link www.thinkover.gr Ανδριάνα Βούτου http://www.thinkover.gr/2015/04/27/stefanos-livos/ Στέφανος Λίβος: «Η συγγραφή δεν είναι καθημερινή ανάγκη για μένα. Η έκφραση

Διαβάστε περισσότερα

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ

Οι αριθμοί σελίδων με έντονη γραφή δείχνουν τα κύρια κεφάλαια που σχετίζονται με το θέμα. ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΜΑΘΗΜΑ Τί σε απασχολεί; Διάβασε τον κατάλογο που δίνουμε παρακάτω και, όταν συναντήσεις κάποιο θέμα που απασχολεί κι εσένα, πήγαινε στις σελίδες που αναφέρονται εκεί. Διάβασε τα κεφάλαια, που θα βρεις σ εκείνες

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Π Ρ Ο Φ Ο Ρ Ι Κ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη

Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας. Ιωαννίνων. Αριθμητικός Γραμματισμός. Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Ιωαννίνων Αριθμητικός Γραμματισμός Εισηγήτρια : Σεντελέ Καίτη ΘΕΜΑ ΕΙΣΗΓΗΣΗΣ «Προγραμματισμός-Οργάνωση και υλοποίηση μιας διδακτικής ενότητας στον Αριθμητικό Γραμματισμό» ΠΡΟΣΘΕΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής

Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Τράντα Βασιλική Β εξάμηνο Ειδικής Αγωγής Ο Μικρός Πρίγκιπας έφτασε στη γη. Εκεί είδε μπροστά του την αλεπού. - Καλημέρα, - Καλημέρα, απάντησε ο μικρός πρίγκιπας, ενώ έψαχνε να βρει από πού ακουγόταν η

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ

Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιδιά βιώνουν παιχνίδια από το παρελθόν με τους παππούδες ΦΑΝΗ ΧΡΗΣΤΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΟΣ-ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΗΣ ΙΝΕ/ΓΣΕΕ Τα παιχνίδια είναι δημιουργήματα του Ελληνικού πολιτισμού με ρίζες που φτάνουν στην

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου

Χάρτινη αγκαλιά. Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Χάρτινη αγκαλιά Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου, Β Γυμνασίου Εργασίες 1 α ) Κατά τη γνώμη μου, το βιβλίο που διαβάσαμε κρύβει στις σελίδες του βαθιά και πολύ σημαντικά μηνύματα, που η συγγραφέας θέλει να μεταδώσει

Διαβάστε περισσότερα

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου

Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας Πιστοποίηση Επάρκειας της Ελληνομάθειας 18 Ιανουαρίου 2013 A2 Κείμενα Κατανόησης Γραπτού Λόγου Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Διάρκεια Εξέτασης 30 λεπτά Ερώτημα 1 (7 μονάδες) Διαβάζετε

Διαβάστε περισσότερα

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ:

ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΙΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΛΕΜΕΣΟΥ (Κ.Α.) ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2007-2008 Τάξη: Γ 3 Όνομα: Η μύτη μου είναι μεγάλη. Όχι μόνο μεγάλη, είναι και στραβή. Τα παιδιά στο νηπιαγωγείο με λένε Μυτόγκα. Μα η δασκάλα τα μαλώνει: Δεν

Διαβάστε περισσότερα

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν

ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν ΕΧΩ ΜΙΑ ΙΔΕΑ Προσπαθώντας να βρω θέμα για την εργασία σχετικά με την Δημοκρατία, έπεσα σε τοίχο. Διάβαζα και ξαναδιάβαζα, τις σημειώσεις μου και δεν έφτανα πουθενά. Στο μυαλό, μου έρχονταν διάφορες ιδέες:

Διαβάστε περισσότερα

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007

1 / 13 «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο για τους µαθητές της 5 ης ηµοτικού. Μάρτιος 2007 1 / 13 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΑΝΟΙΚΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Έρευνα υποστηριζόµενη από τη Γενική ιεύθυνση Εκπαίδευσης και Πολιτισµού της Ε.Ε., στο πλαίσιο του προγράµµατος Σωκράτης «ΟΙ ΓΛΩΣΣΕΣ ΚΑΙ ΕΓΩ» Ερωτηµατολόγιο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Τα Νέα του Συλλόγου μας

Τα Νέα του Συλλόγου μας 4ο τεύχος 15/10/2008 Τα Νέα του Συλλόγου μας 5 ήμερο εντατικό σεμινάριο στα Μετέωρα με τον Master Alex Dong Η χρονιά μας ξεκίνησε δυναμικά για όσους έλαβαν μέρος στο σεμινάριο στα Μετέωρα με τον Master

Διαβάστε περισσότερα

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Χρήστος Μαναριώτης Σχολικός Σύμβουλος 4 ης Περιφέρειας Ν. Αχαϊας Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΟΥ ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΚΑΙ ΓΡΑΦΩ ΣΤΗΝ Α ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ Η καλλιέργεια της ικανότητας για γραπτή έκφραση πρέπει να αρχίζει από την πρώτη τάξη. Ο γραπτός λόγος χρειάζεται ως μέσο έκφρασης. Βέβαια,

Διαβάστε περισσότερα

Τεχνικές χαλάρωσης στα σχολεία

Τεχνικές χαλάρωσης στα σχολεία Τεχνικές χαλάρωσης στα σχολεία Κατεύθυνση Παιδαγωγικών και Ειδικής Αγωγής Ζ Εξάµηνο Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Περιγραφή Μαθήµατος 1) Τι είναι χαλάρωση 2) Περιγραφή 2 τεχνικών χαλάρωσης

Διαβάστε περισσότερα

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά

Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Αντιμετώπιση και διαχείριση άγχους για τα παιδιά Άρτεμις Τσίτσικα Επίκ. Καθηγήτρια Παιδιατρικής-Εφηβικής Ιατρικής Παν/μιου Αθηνών Επιστ. Υπεύθυνος Μονάδας Εφηβικής Υγείας (ΜΕΥ) Β Παιδιατρική Κλινική Πανεπιστημίου

Διαβάστε περισσότερα

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr»

«Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Επεξήγηση web site με λογικό διάγραμμα «Δουλεύω Ηλεκτρονικά, Δουλεύω Γρήγορα και με Ασφάλεια - by e-base.gr» Web : www.e-base.gr E-mail : support@e-base.gr Facebook : Like Twitter : @ebasegr Πολλοί άνθρωποι

Διαβάστε περισσότερα

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή:

Naoki HigasHida. Γιατί χοροπηδώ. Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού. david MiTCHELL. Εισαγωγή: Naoki HigasHida Γιατί χοροπηδώ Ένα αγόρι σπάει τη σιωπή του αυτισμού Εισαγωγή: david MiTCHELL 41 Ε13 Προτιμάς να είσαι μόνος σου; «Α, μην ανησυχείτε γι αυτόν προτιμά να είναι μόνος του». Πόσες φορές το

Διαβάστε περισσότερα

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»!

Θα σε βοηθούσε για παράδειγμα να γράψεις και εσύ μια λίστα με σκέψεις σαν αυτή που έκανε η Ζωή και εμφανίστηκε ο «Αγχολέων»! Η Ζωή είναι 8 χρονών και πριν 3 χρόνια ο παιδιάτρος και οι γονείς της, της εξήγησαν πως έχει Νεανική Ιδιοπαθή Αρθρίτιδα. Από τότε η Ζωή κάνει όλα αυτά που τη συμβούλεψε ο παιδορευματολόγος της και είναι

Διαβάστε περισσότερα

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο. 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με τον έλεγχο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο B Δεύτερη διδακτική πρόταση Έλεγχος επίδοσης στο σχολείο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1 διδακτική

Διαβάστε περισσότερα

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups

LET S DO IT BETTER improving quality of education for adults among various social groups INTERVIEWS REPORT February / March 2012 - Partner: Vardakeios School of Hermoupolis - Target group: Immigrants, women 1 η συνέντευξη Από την Αλβανία Το 2005 Η γλώσσα. Ήταν δύσκολο να επικοινωνήσω με τους

Διαβάστε περισσότερα

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού

Ερωτηματολόγιο Προγράμματος Ασφαλώς Κυκλοφορώ (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς Κυκλοφορώ" (αρχικό ερωτηματολόγιο) Για μαθητές Δ - Ε - ΣΤ Δημοτικού Tάξη & Τμήμα:... Σχολείο:... Ημερομηνία:.../.../200... Όνομα:... Ερωτηματολόγιο Προγράμματος "Ασφαλώς

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;»

«Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» «Πούλα τα όσο θες... πούλα ας πούµε το καλάµι από 200 ευρώ, 100. Κατάλαβες;» Οπου (Α) ο καλούµενος - χρήστης της υπ' αριθ. 698... (µέλος της Χ.Α.) Οπου (Β) ο καλών Ηµεροµηνία: 20/09/2013 Εναρξη: 22:12':00''

Διαβάστε περισσότερα

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού

Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Μένης Θεοδωρίδης Γνωριμία με τη φωτογραφική έκφραση για παιδιά του Δημοτικού Η μικρή εισαγωγή στη φωτογραφική έκφραση για παιδιά 6-12 χρόνων που ακολουθεί, γράφτηκε με σκοπό να ενθαρρύνει τους εκπαιδευτικούς

Διαβάστε περισσότερα

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3,

Τηλ./Fax: 210.62.19.712, Τηλ: 210.6218.894 www.apolito.gr e-mail:info@apolito.gr Λεωφόρος Μαραθώνος &Χρυσοστόµου Σµύρνης 3, «...Πλαστήκαµε για να µην είµαστε µονάχοι. Για τούτο η καρδιά µας ασταµάτητα διψά για τους άλλους. Χωρίς το διάλογο των υπάρξεων µας η ζωή φαίνεται αδειανή, ερηµωµένη, αδικαιολόγητη. Ζούµε και πλησιάζουµε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» ΘΕΜΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΑΡΙΝΟ ΕΞΑΜΗΝΟ 2011-2012 ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: Β06Σ03 «Στατιστική περιγραφική εφαρμοσμένη στην ψυχοπαιδαγωγική» Διδάσκων: Κ. Χρήστου

Διαβάστε περισσότερα

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι.

Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. ΤΟ ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ ΜΙΑΣ ΠΑΡΕΑΣ ΠΑΙΔΙΩΝ Μια μέρα μπήκε η δασκάλα στην τάξη κι είπε ότι θα πήγαιναν ένα μακρινό ταξίδι. Αμέσως χάρηκαν πολύ, αλλά κι απογοητεύτηκαν ταυτόχρονα όταν έμαθαν ότι θα ήταν ένα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΡΕΣ -ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μ Α Θ Η Μ Α 9 Φ Ι Ο Ρ Ε Ν Τ Ι Ν Α Π Ο Υ Λ Λ Η

ΣΤΡΕΣ -ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μ Α Θ Η Μ Α 9 Φ Ι Ο Ρ Ε Ν Τ Ι Ν Α Π Ο Υ Λ Λ Η ΣΤΡΕΣ -ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ Μ Α Θ Η Μ Α 9 Φ Ι Ο Ρ Ε Ν Τ Ι Ν Α Π Ο Υ Λ Λ Η 1 ΔΟΜΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Τεχνικές αντιμετώπισης στρες Διαχείριση χρόνου Μελέτη περίπτωσης 2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Τεχνικές διαχείρισης του στρες είναι ποικίλες

Διαβάστε περισσότερα

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό:

Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: Ο Τοτός και ο Μπόμπος εξετάζονται από το δάσκαλό τους. Ο Μπόμπος βγαίνει από την αίθουσα και λέει στον Τοτό: - "Η πρώτη απάντηση είναι 1821, η δεύτερη Θεόδωρος Κολοκοτρώνης και η τρίτη δεν ξέρουμε ερευνάται

Διαβάστε περισσότερα

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas

Οι εντυπώσεις μας από την επίσκεψη της SAPT Hellas Την Πέμπτη 26/3/15 η SAPT Hellas επισκέφτηκε το σχολείο μας. Η Sapt είναι μια μη κερδοσκοπική οργάνωση η οποία μαζεύει αδέσποτα σκυλιά και τα φροντίζει. H φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας, που οργάνωσε

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΘΕΑΤΡΙΚΟ 2 ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΚΟΥΖΙΝΑ ΕΓΓΟΝΟΣ: Παππού, γιατί προτιμάς να βάζεις κανέλα και όχι κύμινο στα σουτζουκάκια; ΠΑΠΠΟΥΣ: Το κύμινο είναι κομματάκι δυνατό. Κάνει τους ανθρώπους να κλείνονται

Διαβάστε περισσότερα

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ

17.Γ. ΠΡΟΣΤΧΑ ΑΝΕΚΔΟΣΑ ΜΕ ΣΟΝ ΣΟΣΟ 4 - ΧΑΣΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΤ ΜΑΡΙΑ το Δημοτικό η δασκάλα λέει στους μαθητές της: -Παιδιά, ελάτε να κάνουμε ένα τεστ εξυπνάδας! Ριχάρδο, πες μου ποιο είναι αυτό το ζωάκι: Περπατά στα κεραμίδια, έχει μουστάκι, κάνει νιάου και αλλά έχει και

Διαβάστε περισσότερα

Ονοµάζοµαι Μερίτα Υµέρι και είµαι µετανάστρια από την Αλβανία. Είµαι ασκάλα του Σχολείου Αλβανικής γλώσσας, όπως έχουµε συνηθίσει να το λέµε, που

Ονοµάζοµαι Μερίτα Υµέρι και είµαι µετανάστρια από την Αλβανία. Είµαι ασκάλα του Σχολείου Αλβανικής γλώσσας, όπως έχουµε συνηθίσει να το λέµε, που Ονοµάζοµαι Μερίτα Υµέρι και είµαι µετανάστρια από την Αλβανία. Είµαι ασκάλα του Σχολείου Αλβανικής γλώσσας, όπως έχουµε συνηθίσει να το λέµε, που λειτουργεί στην Καλαµπάκα από το 2008. Αυτή την στιγµή,

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Β1 1 Επίπεδο Β1 (25 μονάδες) Διάρκεια: 40 λεπτά Ερώτημα 1 (6 μονάδες) Διαβάζετε σ ένα περιοδικό οδηγίες για να μάθουν σωστά τα παιδιά σας σκι. Το περιοδικό όμως είναι παλιό κι έτσι βλέπετε καθαρά μόνο

Διαβάστε περισσότερα

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά

Η ζωή είναι αλλού. < <Ηλέκτρα>> Το διαδίκτυο είναι γλυκό. Προκαλεί όμως εθισμό. Γι αυτό πρέπει τα παιδιά. Να το χρησιμοποιούν σωστά Δράση 2 Σκοπός: Η αποτελεσματικότερη ενημέρωση των μαθητών σχετικά με όλα τα είδη συμπεριφορικού εθισμού και τις επιπτώσεις στην καθημερινή ζωή! Οι μαθητές εντοπίζουν και παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο,

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ

ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ ΘΕΑΤΡΙΚΟ:ΤΟ ΚΟΥΡΔΙΣΤΟ ΑΥΓΟ Α ΣΚΗΝΗ: (Αυγό+κότα) ΑΥΓΟ: Γεια σας, εγώ είμαι ο Μήτσος. Ζω σ αυτό το κοτέτσι σαν όλα τα αυγά. Βαρέθηκα όμως να μαι συνέχεια εδώ. Θέλω να γνωρίσω όλον τον κόσμο. Γι αυτό σκέφτομαι

Διαβάστε περισσότερα

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο

Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Τα παιδιά της Πρωτοβουλίας και η Δώρα Νιώπα γράφουν ένα παραμύθι - αντίδωρο Ο Ηλίας ανεβαίνει Ψηλά Ψηλότερα Κάθε Μάρτιο, σε μια Χώρα Κοντινή, γινόταν μια Γιορτή! Η Γιορτή των Χαρταετών. Για πρώτη φορά,

Διαβάστε περισσότερα

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5

Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας...5 Το κυνηγί της φώκιας νέο index Το κυνήγι της φώκιας...2 Λεξιλόγιο...2 Ερωτήσεις...4 Κείμενο...5 Το κυνήγι της φώκιας....5 Page 1Τ Το κυνήγι της φώκιας Λεξιλόγιο Καταλαβαίνεις τις λέξεις; 1. Ολοκληρώνομαι

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ)

ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ : Ελληνικά ΕΠΙΠΕΔΟ : 2 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ Α : ΕΚΘΕΣΗ (30 ΜΟΝΑΔΕΣ) Να αναπτύξετε ΕΝΑ από τα πιο κάτω θέματα (150-180 λέξεις ή 15-20 γραμμές) 1. Πώς πέρασα το περασμένο

Διαβάστε περισσότερα

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά

Χριστούγεννα. Ελάτε να ζήσουμε τα. όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Ελάτε να ζήσουμε τα όπως πραγματικά έγιναν όπως τα γιορτάζει η εκκλησία μας όπως τα νιώθουν τα μικρά παιδιά Χριστούγεννα (μέσα από ιστορίες και χριστουγεννιάτικα παιχνίδια) 1 Στόχοι: Μέσα από διάφορες

Διαβάστε περισσότερα

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού

Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή. της παρουσίασης. «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Υποστηρικτικό υλικό για τη διεξαγωγή της παρουσίασης «Μαθαίνω για τη Σωματική Δραστηριότητα» σε μαθητές Νηπιαγωγείου, Α και Β τάξεων Δημοτικού Διαφάνεια 1: Η παρουσίαση έχει ως σκοπό να ενημερώσει τα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν

Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν Π Ι Σ Τ Ο Π Ο Ι Η Σ Η Ε Π Α Ρ Κ Ε Ι Α Σ Τ Η Σ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Κ Α Τ Α Ν Ο Η Σ Η Γ Ρ Α Π Τ Ο Υ Λ Ο Γ Ο Υ Π Ρ Ω Τ Η Σ Ε Ι Ρ Α Δ Ε Ι Γ Μ Α Τ Ω Ν 2 5 Μ 0 Ν Α Δ Ε Σ 1 Y Π Ο Υ Ρ Γ Ε Ι Ο Π Α Ι Δ Ε Ι Α Σ Κ Α Ι Θ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ

ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ ΑΠΟΔΡΑΣΗ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΡΟΜΟΥ - Α,α,α,α,α,α,α! ούρλιαξε η Νεφέλη - Τρομερό! συμπλήρωσε η Καλλιόπη - Ω, Θεέ μου! αναφώνησα εγώ - Απίστευτα τέλειο! είπε η Ειρήνη και όλες την κοιτάξαμε λες και είπε

Διαβάστε περισσότερα

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ

17.Α.ΜΕΓΑΛΑ ΑΝΕΚΔΟΤΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΟΤΟ 1 - ΧΑΤΖΗΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ ΜΑΡΙΑ Μια φορά η δασκάλα του Τοτού του είπε να γράψει 3 προτάσεις. Όταν πήγε σπίτι του ρωτάει τη μαμά του που έκανε δουλειές: - Μαμά πες μου μια πρόταση. - Άσε με τώρα, δεν μπορώ. Ο Τοτός τη γράφει. Μετά πηγαίνει

Διαβάστε περισσότερα

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας

Έρικα Τζαγκαράκη. Τα Ηλιοβασιλέματα. της μικρής. Σταματίας Έρικα Τζαγκαράκη Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας στην μικρη Ριτζάκη Σταματία-Σπυριδούλα Τα Ηλιοβασιλέματα της μικρής Σταματίας ISBN: 978-618-81493-0-4 Έρικα Τζαγκαράκη Θεσσαλονίκη 2014 Έρικα Τζαγκαράκη

Διαβάστε περισσότερα

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος»

Ο εγωιστής γίγαντας. Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία. Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης. «Αλέξανδρος Δελμούζος» Ο εγωιστής γίγαντας Μεταγραφή : Γλυμίτσα Ευθυμία Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης «Αλέξανδρος Δελμούζος» 2010-2011 Κάθε απόγευμα μετά από το σχολείο τα παιδιά πήγαιναν για να παίξουν στον κήπο του γίγαντα.

Διαβάστε περισσότερα

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ»

«ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» «ΑΓΝΩΣΤΟΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ» ΤΑΞΗ Γ1 2 ο Δ Σ ΓΕΡΑΚΑ ΔΑΣΚ:Αθ.Κέλλη ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ Κατά τη διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς η τάξη μας ασχολήθηκε με την ανάγνωση και επεξεργασία λογοτεχνικών βιβλίων

Διαβάστε περισσότερα

Το παραμύθι της αγάπης

Το παραμύθι της αγάπης Το παραμύθι της αγάπης Μια φορά και ένα καιρό, μια βασίλισσα έφερε στον κόσμο ένα παιδί τόσο άσχημο που σχεδόν δεν έμοιαζε για άνθρωποs. Μια μάγισσα που βρέθηκε σιμά στη βασίλισσα την παρηγόρησε με τούτα

Διαβάστε περισσότερα

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom

1) Γιατί ασχοληθήκατε με το Έργο EduRom Στις 28 Φεβρουαρίου, δύο από τους εθελοντές του Edurom από το Μεσογειακό Σχολείο της Ταρραγόνα βρέθηκαν στην Ημέρα Εκπαίδευσης του «Δικτύου για τη δημοκρατική εκπαίδευση των ενηλίκων: μπροστά με τη δύναμη

Διαβάστε περισσότερα

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ

ΣΕΡΒΙΣ ΒΑΤΣΑΚΛΗΣ ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΧΟΛΗ ΠΡΟΠΟΝΗΤΩΝ Γ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ ΣΕΡΒΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ Ένα καλό σέρβις είναι ένα από τα πιο σημαντικά χτυπήματα επειδή μπορεί να δώσει ένα μεγάλο πλεονέκτημα στην αρχή του πόντου. Το σέρβις είναι το πιο σημαντικό

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)...

Για τα παιδιά (αλλά και για τους γονείς)... Eισαγωγικό σημείωμα: «Οι κατ οίκον εργασίες στη διδασκαλία των μαθηματικών» Οι εργασίες «για το σπίτι» ή όπως λέγονται στις παιδαγωγικές επιστήμες οι κατ οίκον εργασίες αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της

Διαβάστε περισσότερα

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου

κατανόηση διαλόγου, συμπλήρωση ερωτηματολογίου 1 φωτοτυπία ανά μαθητή με το ερωτηματολόγιο παραγωγή προφορικού λόγου, παραγωγή γραπτού λόγου Κατανόηση προφορικού λόγου Επίπεδο Α (αρχάριο) Τρίτη διδακτική πρόταση Συνέντευξη στο δρόμο Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα-στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Υλικό: Ενσωμάτωση δραστηριοτήτων: 1-2 διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΑΓΧΟΥΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: Τι είναι άγχος: Είναι ο τρόπος με τον οποίο αντιδρά το μυαλό και το σώμα σας σε κάθε νέα απειλητική ή συγκινησιακή ( συναρπαστική ) κατάσταση.

Διαβάστε περισσότερα

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται.

KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ. Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. KEΦΑΛΑΙΟ 1 AN HMΟΥΝ ΜΕΓΑΛΟΣ Όταν είσαι μικρός ένα πράγμα είναι σίγουρο. Ότι θέλεις να μεγαλώσεις όσο πιο γρήγορα γίνεται. Ο μπαμπάς μου λέει ότι αυτά είναι χαζομάρες και ότι όταν μεγαλώσω θα θέλω να ήμουν

Διαβάστε περισσότερα

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ»

Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Ομαδική Εργασία Παραγωγής Γραπτού Λόγου με θέμα: «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» Δ τάξη, 2013-2014 Παρουσίαση γραπτής εργασίας «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ» ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2013 Τα βήματα που ακολουθήσαμε ήταν: 1. Αφού η δασκάλα μας έγραψε

Διαβάστε περισσότερα

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre

Extract from the book Play and Laugh- Language games for teaching Greek as a foreign. language. by Ifigenia Georgiadou, 2004, Hellenic Culture Centre Απόσπασμα από το βιβλίο Παίξε-Γέλασε/ γλωσσικά παιχνίδια για τη διδασκαλία της ελληνικής ως ξένης γλώσσας Της Ιφιγένειας Γεωργιάδου, 2004, εκδ. Κέντρο Ελληνικού Πολιτισμού Extract from the book Play and

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η )

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΦΑΣΗ 1 η ) 1 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΤΟΥ JACKSON POLLOCK ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΟ WILLIAM WRIGHT ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΤΟΥ 1950. Το καλοκαίρι του 1950 o δημοσιογράφος William Wright πήρε μια πολύ ενδιαφέρουσα ηχογραφημένη

Διαβάστε περισσότερα

Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι!

Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι! Τεύχος 3 ο Μάιος 2008 Όσοι θέλετε να σας αποστέλλεται ηλεκτρονικά δώστε μου το e-mail σας Θέματα αυτού του τεύχους: Καλή άνοιξη, καλό καλοκαίρι! Σελ. 2,3 Αποσπάσματα Σελ. 3 Εμπειρίες μαθητών στο Τάι Τσι

Διαβάστε περισσότερα

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 2 Ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ ΜΙΧΑΛΑΚΑΚΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗΡΙΑ ΚΑΡΑΧΑΛΙΟΥ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΙΤΛΟΣ: «ΚΩΝΣΤΑΝΤΗΣ» «Στερνή μου γνώμη, να σε είχα πρώτα», λέει ο σοφός λαός μας. Και πόσο δίκιο έχει, μονολογεί ο Κωνσταντής,

Διαβάστε περισσότερα

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;"

1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 <i>το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει:</i> 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 <b>ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;</b> 1 00:00:08,504 --> 00:00:11,501 το σχολείο της Τσιάπας παρουσιάζει: 2 00:00:14,259 --> 00:00:17,546 "ποιοί είναι οι Ζαπατίστας;" 3 00:00:17,967 --> 00:00:20,395 Οι Ζαπατίστας είναι ένα κίνημα.

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ

ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΝΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΥ ΕΡΓΑΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΕΣ ΣΥΝΔΙΑΛΛΑΓΕΣ Αγγελική Γουδέλη, 2011 Κοινωνικό Άγχος Αμηχανία Φόβος Το κοινωνικό άγχος, ή αλλιώς κοινωνική φοβία, θεωρείται

Διαβάστε περισσότερα

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ

Α Π Ο Τ Ε Λ Ε Σ Μ Α Τ Α Α Ξ Ι Ο Λ Ο Γ Η Σ Η Σ Αγαπητοί μαθητές/μαθήτριες ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟΥ Κάνοντας την αποδελτίωση του ερωτηματολογίου αξιολόγησης, διαβάσαμε όλες τις προσωπικές παρατηρήσεις σχόλια και πήραμε αρκετά μηνύματα.

Διαβάστε περισσότερα

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;»

Ταξίδι στις ρίζες «Άραγε τι μπορεί να κρύβεται εδώ;» Ταξίδι στις ρίζες Είχε φτάσει πια η μεγάλη ώρα για τα 6 αδέρφια Ήταν αποφασισμένα να δώσουν απάντηση στο ερώτημα που τόσα χρόνια τα βασάνιζε! Η επιθυμία τους ήταν να μάθουν την καταγωγή τους και να συλλέξουν

Διαβάστε περισσότερα

ALEX DONG INTERNATIONAL ASSOCIATION

ALEX DONG INTERNATIONAL ASSOCIATION ο ουρανός και η γη ξεπήδησαν από το αµεταβλητο η εισπνοη και η εκπνοη απ αυτο προηλθαν οι δυναµεις των αντίθετων (γιν-γιανγκ ) όλα ξεπηδουν από το αιωνιο, είναι η µητερα των µυριων πραγµατων απυθµενο κενο

Διαβάστε περισσότερα

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους

Εφηβεία και Πρότυπα. 2)Τη στάση του απέναντι στους άλλους, ενήλικες και συνομηλίκους Εφηβεία και Πρότυπα Τι σημαίνει εφηβεία; Η εφηβεία είναι η περίοδος της ζωής του ανθρώπου που αρχίζει με το τέλος της παιδικής ηλικίας και οδηγεί στην ενηλικίωση. Είναι μια εξελικτική φάση που κατά τη

Διαβάστε περισσότερα

Κατανόηση γραπτού λόγου

Κατανόηση γραπτού λόγου Κατανόηση γραπτού λόγου Επίπεδο Β Δεύτερη διδακτική πρόταση Ημερολόγια Ενδεικτική διάρκεια: Ομάδα στόχος: Διδακτικός στόχος: Στρατηγικές: Ενσωμάτωση δεξιοτήτων: Υλικό: 1 διδακτική ώρα παιδιά ή ενήλικες

Διαβάστε περισσότερα

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας

Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Αναπτύσσοντας Υγιείς σχέσεις με τα παιδιά στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον μέσα από την βελτίωση της επικοινωνίας Δρ. Χρήστος Παναγιωτόπουλος Αναπληρωτής Καθηγητής Παιδικής και Εφηβικής Ψυχικής

Διαβάστε περισσότερα

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης

5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης 5 Ψυχολόγοι Προτείνουν Τις 5 Πιο Αποτελεσματικές Τεχνικές Μάθησης Μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση για τις πιο αποτελεσματικές στρατηγικές και τεχνικές μάθησης για τους μαθητές όλων των ηλικιών ανοίγουν

Διαβάστε περισσότερα

Στόχοι για άσκηση και υγεία

Στόχοι για άσκηση και υγεία Στόχοι για άσκηση και υγεία ΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΜΑΣ Ιδιοκτήτης: Τι θέλουν οι πελάτες µου; Γιάννης Θεοδωράκης Πανεπιστήµιο Θεσσαλίας Γυµναστής: Τιθέλουνοιασκούµενοίµου; Πελάτης: Τι θέλω από το γυµναστήριο ως ασκούµενος;

Διαβάστε περισσότερα

Της Εύης Ανδρέου. Οι αθλητές που κάνουν γιόγκα:

Της Εύης Ανδρέου. Οι αθλητές που κάνουν γιόγκα: Της Εύης Ανδρέου Στην Ελλάδα σήμερα, ακούμε πολλές αντιφατικές γνώμες σε σχέση με την επιστήμη της γι όγκα, καθώς και πολλές θεωρίες για το τι ακριβώς είναι. Δυστυχώς πολλοί από αυτούς που πληροφορούν

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr

ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14. «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 «Ο μικρός βλάκας» (Τραγάκι Ζακύνθου - Επτάνησα) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #14 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ 556 3 Ο ΣΥΝΕ ΡΙΟ ΣΤΗ ΣΥΡΟ ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΗ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΗ ΜΕΛΕΤΗ ΣΤΑΣΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΕΝΑΝΤΙ ΤΗΣ Ι ΑΣΚΑΛΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΜΕ Η ΧΩΡΙΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ Ματούλας Γεώργιος άσκαλος Σ Ευξινούπολης

Διαβάστε περισσότερα

Dharma Dhrishti Spring 2009

Dharma Dhrishti Spring 2009 Ο Βουδισμός στη Δύση από τον Τζίγκαρ Κόντρουλ Ρίνποτσε Οι σκέψεις μου για τον βουδισμό στη Δύση έχουν αλλάξει με το πέρασμα των χρόνων. Αυτή την περίοδο νοιώθω πολύ θετικά και αισιόδοξα. Όχι ότι στο παρελθόν

Διαβάστε περισσότερα

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός»

«Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 «Ο Σάββας η κλώσσα και ο αετός» (Πόντος) Διαγωνισμός παραδοσιακού παραμυθιού ebooks4greeks.gr ΠΑΡΑΜΥΘΙ #26 Ψηφίστε το παραμύθι που σας άρεσε περισσότερο εδώ μέχρι 30/09/2011 Δείτε όλα τα παραμύθια

Διαβάστε περισσότερα

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος

Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Α. Τσιάμης, Μ.Α., CPsychol Εκπαιδευτικός Ψυχολόγος Ο εαυτός μας Τι μπορούμε να κάνουμε Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μας Πως αντιδρούμε σε καταστάσεις ή περιβάλλοντα Είδη / Τύποι «Εαυτού»

Διαβάστε περισσότερα

KIDSCREEN-27. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους. 8 έως 18 ετών

KIDSCREEN-27. Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους. Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους. 8 έως 18 ετών KIDSCREEN-27 Ερωτηµατολόγιο Υγείας για Παιδιά και Νέους Έκδοση για Παιδιά και Εφήβους 8 έως 18 ετών Page 1 of 5 Γειά σου, Ηµεροµηνία: Μήνας Χρόνος Πώς είσαι; Πως νιώθεις; Αυτά είναι τα πράγµατα που θα

Διαβάστε περισσότερα

Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΠΝΙΣΜΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ [1] Β ΑΡΣΑΚΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΨΥΧΙΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ (PROJECT) ΤΑΞΗ: Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΡΕΥΝΑ ΔΗΜΟΣΚΟΠΗΣΗΣ «ΙΝΔΙΑΝΩΝ ΣΗΜΕΙΑ! ΚΑΠΝΙΣΜΑ;» Παρακαλούμε να απαντήσετε στο παρακάτω ερωτηματολόγιο με ειλικρίνεια.

Διαβάστε περισσότερα

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!»

«Γκρρρ,» αναφωνεί η Ζέτα «δεν το πιστεύω ότι οι άνθρωποι μπορούν να συμπεριφέρονται έτσι μεταξύ τους!» 26 σχεδιασε μια ΦωτογρΑΦιΑ τήσ προσκλήσήσ που ελαβεσ Απο τον ΔΑσκΑλο σου. παρουσιασε το λογοτυπο και το σλογκαν που χρήσιμοποιει το σχολειο σου για τήν εβδομαδα κατα τήσ παρενοχλήσήσ. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΠΑΡΕΝΟΧΛΗΣΗ

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015

Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Σχολή Ι.Μ.Παναγιωτόπουλου Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Του Γιοστέιν Γκάαρντερ Λογοτεχνικό ανάγνωσμα Χριστουγέννων 2014-2015 Δημητριάννα Σκουρτσή Γ2 Σχολικό έτος 2014-15 Τάξη Γ Γυμνασίου Λογοτεχνικό Εξωσχολικό

Διαβάστε περισσότερα

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an!

WICHTIGER HINWEIS: Bitte fertigen Sie keine Kopien dieses Fragebogens an! Test-Umfrage Αγαπητές μαθήτριες και αγαπητοί μαθητές, η γνώμη σας είναι σημαντική για εμάς! Θέλουμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας. Για να βρούμε ποια είναι τα δυνατά σημεία του σχολείου μας και που θα

Διαβάστε περισσότερα

Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί"

Σόφη Θεοδωρίδου: Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί Σόφη Θεοδωρίδου: "Αν δε συμπάσχεις με τους ήρωές σου, δεν είναι αληθινοί" Το clickatlife επιλέγει ρήσεις από έντεκα συγγραφείς της παγκόσμιας κλασσικής λογοτεχνίας για να ανοίξει διάλογο με σύγχρονους

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ

ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑΣ ΠΡΩΤΟΓΗΡΟΥ Πρωτοδίκου Διοικητικών Δικαστηρίων ΟΜΙΛΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΧΟΡΩΔΙΑΣ ΟΡΧΗΣΤΡΑΣ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΤΗΣ ΙΕΡΑΣ ΜΗΤΡΟΠΟΛΕΩΣ ΧΑΛΚΙΔΟΣ Κυριακή 19 Δεκεμβρίου 2010 Έμπλεη ευγνωμοσύνης, με βαθιά

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΑΤΙΚΑ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ ΤΕΛΙΚΕΣ ΕΝΙΑΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-2014 Μάθημα: Ελληνικά σε Ξενόγλωσσους Επίπεδο: Ε3 Διάρκεια:

Διαβάστε περισσότερα

Τεύχος 5 ο ΜΑΡΤΙΟΣ 2009

Τεύχος 5 ο ΜΑΡΤΙΟΣ 2009 Τεύχος 5 ο ΜΑΡΤΙΟΣ 2009 Μαρκόπουλο (σεμινάριο Φεβρουάριος 2009) Περιεχόμενα 2.Αποσπάσματα 3. Οι δέκα βασικές αρχές του Ται τσι τσουάν 6.Μικρές συμβουλές 7. Έρευνα για τα οφέλη του ται τσι 9. Rooting Ρίζωμα

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών

Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Εκπαίδευση Οµάδας Μεγάλων Οδηγών Περιεχόµενα 1. Σκεπτικό εκπαίδευσης οµάδας ΜΟ 2. Περιγραφή 3. Ενδεικτικό ωρολόγιο πρόγραµµα 4. Εκπαιδευτική µεθοδολογία (µε βήµατα) 5. Θέµατα (στόχος, βήµατα) ΣΟ Υπευθυνότητες

Διαβάστε περισσότερα

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι.

0001 00:00:11:17 00:00:13:23. Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18. Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10. Ναι. 0001 00:00:11:17 00:00:13:23 Έλα δω να δεις. 0002 00:00:13:23 00:00:15:18 Η Χλόη είναι αυτή; 0003 00:00:16:21 00:00:18:10 Ναι. 0004 00:01:06:17 00:01:07:17 Σου έδειξα τη φωτογραφία; 0005 00:01:07:17 00:01:10:10

Διαβάστε περισσότερα