Ο Νεύτωνας και ο Υδράργυρος

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Ο Νεύτωνας και ο Υδράργυρος"

Transcript

1 Γεωργολιού Χρήστου Δρ Τμήματος Χημείας ΑΠΘ, MSc ΔιΧηΝΕΤ (Διδακτική της Χημείας και νέες εκπαιδευτικές τεχνολογίες) τμήματος Χημείας ΕΚΠΑ. & Πορτρέτο του Ισαάκ Νεύτωνα σε ηλικία 46 ετών (Gofrey Kneller, 1689) και το χημικό στοιχείο του υδραργύρου.

2 Ο Νεύτωνας και ο Υδράργυρος Για τον Υδράργυρο [Emsley a] Ο υδράργυρος 2 (Εικ. 1) ήταν γνωστός στους πρώιμους πολιτισμούς της Κίνας, της Ινδίας και της Αιγύπτου. Το παλαιότερο γνωστό δείγμα μεταλλικού υδραργύρου έχει βρεθεί από το Γερμανό αρχαιολόγο Heinrich Schliemann ( ) σε έναν αρχαίο Αιγυπτιακό τάφο στην Κούρνα που χρονολογείται περίπου στο π.χ. Το όνομα του στοιχείου του υδραργύρου αποδίδεται στην Αγγλική γλώσσα από τη λέξη «mercury» που προέρχεται από το όνομα του γνωστού πλανήτη Ερμή. Η πρώτη καταγεγραμμένη χρήση αυτού του ονόματος αποδίδεται στον Έλληνα φιλόσοφο Θεόφραστο περίπου το 300 π.χ. Οι Ρωμαίοι αποκαλούσαν το στοιχείο «hydrargyrum» και από αυτήν τη λέξη παράγεται το σύγχρονα χρησιμοποιούμενο σύμβολο του υδραργύρου, Hg. Αρχικά στην Αγγλική γλώσσα ονομαζόταν «quicksilver», ένας όρος που προερχόταν από την παλιά Αγγλική λέξη «cwic», που σήμαινε ζωντανός, όπως και στη φράση: «the quick and the dead» (οι ζωντανοί και οι νεκροί). Εικόνα 1: Απόχυση υγρού υδραργύρου [Mercury - Wikipedia, the free encyclopedia.htm]. Ο υδράργυρος εμφανίζει μεγάλη συγγένεια για τα άτομα του θείου με τα οποία ενώνεται για να σχηματίσει τον αδιάλυτο στο νερό θειούχο υδράργυρο, HgS. Με αυτήν τη μορφή συναντάται ως το κύριο μετάλλευμα του υδραργύρου, το 1

3 λαμπερό κόκκινο κινναβαρίτη δηλαδή (Εικ. 2). Όταν χρησιμοποιείται ως χρωστική ουσία, ο κινναβαρίτης είναι γνωστός ως βερμιγιόν και όπως φαίνεται είχε χρησιμοποιηθεί και από τους ανθρώπους των σπηλαίων πριν χρόνια στην Ισπανία και τη Γαλλία (Εικ. 3). Το βερμιγιόν ήταν ιδιαίτερα δημοφιλές στους Ρωμαίους ώστε να διακοσμούν ολόκληρα δωμάτια μ αυτό στις επαύλεις τους. Εικόνα 2: Διάφορες μορφές του ορυκτού κινναβαρίτης, HgS, [cinnabar.htm]. Οι Ρωμαίοι γνώριζαν πως με τη θέρμανση κινναβαρίτη (HgS), αυτός αναγόταν σε σβώλους υγρού μεταλλικού υδραργύρου. Στην άλλη πλευρά του κόσμου, οι Κινέζοι επίσης παρατηρούσαν το ίδιο φαινόμενο και ο αλχημιστής Ko Hung ( μ.χ.) έγραφε με θαυμασμό για τη μετατροπή του λαμπερού κόκκινου κινναβαρίτη σε ασημί υδράργυρο απλά με θέρμανση. Κατά τη θέρμανση του κινναβαρίτη το θείο οξειδώνεται από το οξυγόνο του αέρα, σχηματίζοντας αέριο διοξείδιο του θείου, ενώ ο μεταλλικός υδράργυρος παραμένει ανέπαφος: 2HgS (s) + O 2 (g) 2Hg (l) + SO 2 (g). Ο υδράργυρος δε θεωρείται από τα ιδιαίτερα δραστικά μέταλλα με συνέπεια η παρουσία του ατμοσφαιρικού οξυγόνου να μην οδηγεί σε σχηματισμό του αντίστοιχου οξειδίου του [Brown et al. 2003]. Συγκριτικά τα θειούχα ορυκτά πιο δραστικών μετάλλων (Zn) δεν μπορούν να αποδώσουν το μέταλλο σε καθαρή μορφή μετά από θέρμανση μόνο στον ατμοσφαιρικό αέρα: 2ZnS (s) + 3O 2 (g) 2ZnO (s) + 2SO 2 (g). 2

4 α) β) Εικόνα 3: Υπέροχες βραχογραφίες του παλαιολιθικού ανθρώπου στα σπήλαια: α) της Αλταμίρας και β) του Λασκό στην Ισπανία και την Γαλλία αντίστοιχα [ Οι Ρωμαίοι συγγραφείς Βιτρούβιος και Πλίνιος αναφέρονται στο μεταλλικό υδράργυρο αλλά ήταν της γνώμης πως ο υδράργυρος που βρισκόταν φυσικά στα ορυχεία της Ισπανίας ήταν σε κάποιο βαθμό ανώτερος του αντίστοιχου που παραλαμβανόταν με θέρμανση του κινναβαρίτη. Αναφερόμενοι στο πρώτο είδος υδραργύρου χρησιμοποιούσαν τον όρο «argentum vivum», δηλαδή «ζωντανός άργυρος», ενώ το δεύτερο είδος υδραργύρου έφερε το όνομα «hydrargyrum», δηλαδή «ασημένιο νερό». Ο Πλίνιος ήταν ιδιαίτερα εξοικειωμένος με το θέμα του υδραργύρου ώστε να γράφει: Δρα σαν δηλητήριο πάνω σε κάθε τι, διατρυπά τα δοχεία και ακόμη καταφέρνει να τα διαπερνά με τη βοήθεια των επιβλαβών ιδιοτήτων του. Όλα τα σώματα επιπλέουν πάνω στην επιφάνεια του υδράργυρου, με την εξαίρεση του χρυσού, που παραμένει το μόνο σώμα το οποίο τραβά προς την εσωτερική μάζα του. Έτσι, ο υδράργυρος αποτελεί ένα ιδανικό μέσο καθαρισμού του χρυσού. Με έντονη ανακίνηση του κεραμικού αγγείου στο οποίο βρίσκεται μαζί με το χρυσό απωθεί όλες τις ακαθαρσίες που είναι αναμεμιγμένες μ αυτόν. Όταν κανείς στη συνέχεια απομακρύνει τις επιφανειακά ρέουσες αναμείξεις, δε μένει παρά να ξεχωρίσει τον υδράργυρο από το χρυσό. Ο Πλίνιος αναφέρει ότι περισσότεροι από 4 τόνοι μεταλλικού υδραργύρου εισάγονταν στη Ρώμη κάθε χρόνο. Ακόμη, μας μεταφέρει πως οι άνθρωποι, που εργάζονταν με το ορυκτό του, προστατεύονταν από τη σκόνη του καλύπτοντας τα κεφάλια τους με ζωικές κύστες. 3

5 Στο πέρασμα των αιώνων ο υδράργυρος συνέχιζε να εντυπωσιάζει όλους εκείνους που έδειχναν ενδιαφέρον για την αλχημεία. Δεν υπήρχε τίποτε άλλο που να έμοιαζε στο ελάχιστο μ αυτόν και φαινόταν ακόμη να διαθέτει σχεδόν μαγικές ιδιότητες. Ο χλωριούχος υδράργυρος (II), HgCl 2, βρίσκει εφαρμογή στα τεχνάσματα των μάγων ακόμη και σήμερα. Αυτό μας διαβεβαιώνει ο «πνευματιστής» Uri Geller που συνήθιζε να επιδεικνύει τις υποτιθέμενες νοητικές δυνάμεις του για την επιβολή της σκέψης πάνω στην ύλη στα βραδινά κλαμπ του Ισραήλ τη δεκαετία του Σύμφωνα με τα όσα γράφει ο Joe Schwarcz στο βιβλίο του «Το Τζίνι στην Μποτίλια», ο Geller συνήθιζε να κάνει επίδειξη της ασυνήθιστης ικανότητάς του να θερμαίνει μέταλλα μόνο με τη δύναμη του μυαλού. Ένα μέλος του ακροατηρίου προσκαλούνταν στη σκηνή για να κρατήσει ένα κομμάτι αλουμινόχαρτου το οποίο μυστηριωδώς ζεσταίνονταν όλο και πιο πολύ μέχρι που ήταν αδύνατο να κρατηθεί άλλο. Κατά τη διάρκεια εξέλιξης του φαινομένου ο Geller έκλεινε τα μάτια του και υποτίθεται πως εστίαζε τη σκέψη του στο μέταλλο προσπαθώντας με τη θέλησή του να το θερμάνει. Το τέχνασμα είχε να κάνει με μια μικρή ποσότητα σκόνης χλωριούχου υδραργύρου (II) η οποία τοποθετούνταν πάνω στο φύλλο αλουμινίου που στη συνέχεια διπλώνονταν. Μία εξώθερμη χημική αντίδραση μεταξύ του αλουμινίου και της σκόνης ξεκινούσε στην αρχή αργά και τελικά απέδιδε ένα μεγάλο ποσό θερμότητας. Ο υδράργυρος αποδείχθηκε σημαντικός και κατά την Επιστημονική Επανάσταση (1 η βιομηχανική επανάσταση) βρίσκοντας εφαρμογή στην κατασκευή βαρομέτρων (Εικ. 4) και θερμομέτρων. Ενώ αυτές οι χρήσεις του μπορούσαν να συνυπάρξουν με την αλχημεία, υπήρξε μία ανακάλυψη για τον υδράργυρο που υπονόμευσε μοιραία την πίστη πως αυτό το μέταλλο θα ήταν κατά κάποιο τρόπο διαφορετικό για πάντα από όλα τα άλλα μέταλλα. Για τη θεωρία της αλχημείας ήταν «το» στοιχείο, ένας συνδυασμός όλων των μετάλλων, και γι αυτό πίστευαν πως έκρυβε το κλειδί για τη μετάλλαξη των απλούστερων μετάλλων προς χρυσό. Αντιπροσώπευε κατά μοναδικό τρόπο την πεμπτουσιακή ιδιότητα της ρευστότητας. Οι αναφορές από την Σιβηρία, πως ο υδράργυρος μπορούσε να στερεοποιηθεί παγώνοντας κι έτσι να γίνει σαν οποιοδήποτε άλλο μέταλλο, απορρίφθηκαν σαν όχι κάτι παραπάνω από ταξιδιωτικές ιστορίες. 4

6 Εικόνα 4: Βαρόμετρο υδραργύρου κλειστού τύπου [Ander & Sonnessa 1973]. Αυτό που δεν μπορούσε να παραμεληθεί ήταν το πόρισμα δύο Ρώσων επιστημόνων, του A. Braun και του M. V. Lomonosov, από την Αγία Πετρούπολη. Το Δεκέμβριο του 1759 πειραματίστηκαν με το χιόνι για να δουν πόσο χαμηλή θερμοκρασία μπορούσαν να πετύχουν. Η ανάμειξη του χιονιού με διάφορα άλατα προκαλούσε πτώση της θερμοκρασίας του για μερικούς βαθμούς. Έτσι, σκέφτηκαν πως η ανάμειξη του χιονιού με οξέα ίσως έφερνε ακόμη χαμηλότερες θερμοκρασίας, πράγμα που έγινε. Ξαφνικά ο υδράργυρος στα θερμόμετρά τους σταμάτησε να κινείται και πραγματικά έμοιαζε να είχε στερεοποιηθεί. Όταν έσπασαν το γυάλινο περίβλημα βρήκαν πως ο υδράργυρος είχε μετατραπεί σε μια στερεή μεταλλική μπίλια από την οποία προεξείχε ένα κομμάτι σύρματος, το οποίο μπορούσαν να λυγίσουν, όπως ακριβώς οποιοδήποτε άλλο μέταλλο. Ο υδράργυρος λοιπόν ήταν απλά ένα μέταλλο με χαμηλό σημείο πήξης, στους -39 o C. Εκείνο που δεν είχε ακόμη αναγνωριστεί ήταν η τοξικότητα των ατμών του υδραργύρου. Ήταν ακριβώς αυτή του η ιδιότητα που θα μπορούσε δυνητικά να έχει ολέθρια αποτελέσματα στους αλχημιστές αλλά ακόμη και στους κατά περίσταση ερασιτέχνες μεταλλουργούς συμπεριλαμβανομένου ενός διάσημου βασιλιά (Κάρολος II, ) και του πιο ευφυούς υπηκόου του (Ισαάκ Νεύτωνας, ). 5

7 Η παράνοια του Ισαάκ Νεύτωνα [Emsley 2005b] Ο Ισαάκ Νεύτωνας ήταν ένας από τους μεγαλύτερους επιστήμονες όλων των εποχών. Τα επιτεύγματά του ήταν εντυπωσιακά: εξήγησε τη φύση του φωτός και του χρώματος, καθιέρωσε τη θεωρία της βαρύτητας (Εικ. 5) και εξήγαγε από αυτήν τον τρόπο με τον οποίο το ηλιακό σύστημα λειτουργεί, παρήγαγε τους νόμους της κίνησης και τέλος εφηύρε μια πρώιμη μορφή του διαφορικού λογισμού (Εικ. 6). Αυτό που είναι πολύ λιγότερο γνωστό είναι ότι αφιέρωσε τον περισσότερο από το χρόνο του, όταν ήταν καθηγητής των μαθηματικών στο κολέγιο Trinity του Κέιμπριτζ, στην αλχημεία. Όταν, το 1940, ο οικονομολόγος John Maynard Keynes 3 άνοιξε ένα κιβώτιο με χαρτιά του Νεύτωνα, που παρέμειναν ανέγγιχτα για 250 χρόνια, εντυπωσιάστηκε με την ανακάλυψη μιας συλλογής τετραδίων σημειώσεων όπου ο Νεύτωνας κατέγραφε τις αναρίθμητες προσπάθειές του να φτιάξει χρυσό. Στη διάρκεια των χρόνων που έγραψε τα μεγάλα του έργα πάνω στη φυσική και τα μαθηματικά, στην πραγματικότητα ξόδευε πολύ από το χρόνο του εκτελώντας αλχημικά πειράματα και αντιγράφοντας αρχαία αλχημικά κείμενα. Εικόνα 5: Το μήλο του Νεύτωνα έπεσε αναπόφευκτα. Η βαρύτητα είχε γεννηθεί. Ο Νεύτωνας πίστευε πως οι αρχαίοι αλχημιστές γνώριζαν πώς να παράγουν χρυσό αλλά ότι το μυστικό τους είχε χαθεί. Δεν ήταν βέβαια ο μόνος που πίστευε κάτι 6

8 τέτοιο. Παρόμοια, ο σπουδαίος Robert Boyle πίστευε πως ήταν πιθανό ενώ ο φιλόσοφος John Locke είχε ανάλογες απόψεις. Πράγματι, ο Νεύτωνας έφτασε μέχρι του σημείου να προειδοποιήσει τον Boyle για την ανάγκη να αποκρύψουν τα ενδιαφέροντά τους για την αλχημεία. Εικόνα 6: «Philosophiae Naturalis Principia Mathematica» (Μαθηματικές Αρχές της Φυσικής Φιλοσοφίας), η περιβόητη principia όπως έχει επικρατήσει να λέγεται σήμερα. Στην εικόνα εμφανίζεται ένα προσωπικό αντίγραφο του Νεύτωνα με ιδιόχειρες διορθώσεις για τη δεύτερη έκδοσή της, [Isaac Newton - Wikipedia, the free encyclopedia.htm]. Ο Νεύτωνας αρχικά πειραματίστηκε με τη διάλυση του υδραργύρου μέσα σε νιτρικό οξύ και στη συνέχεια με την προσθήκη άλλων ουσιών στο διάλυμα που προέκυπτε. Όταν αυτά τα πειράματα δεν παρήγαγαν κάτι αξιόλογο άρχισε να θερμαίνει υδράργυρο σε φούρνο μαζί με διάφορα άλλα μέταλλα. Ο βοηθός του και συγκάτοικος John Wickins μας μεταφέρει πως μερικές φορές εργαζόταν ακόμη και κατά τη διάρκεια της νύχτας. Σε ένα από τα πειράματά του παρήγαγε ένα είδος «ενεργού» υδραργύρου που μπορούσε να προκαλέσει διόγκωση του χρυσού. Όταν κι από αυτό τίποτε σημαντικό δεν προέκυψε, έστρεψε την προσοχή του στο στοιχείο του αντιμονίου και μέχρι τη χρονιά του 1670 κατάφερε να παρασκευάσει το επονομαζόμενο Star Regulus, μία εκπληκτική μορφή του αντιμονίου 4. Το 1675 ο Νεύτωνας κατέγραψε τα ευρήματά του σε ένα χειρόγραφο 1200 λέξεων που έμεινε γνωστό με το όνομα «Clavis», δηλαδή «Κλειδί». Τώρα πια ήταν 41 χρονών και τα μαλλιά του είχαν γκριζάρει, πράγμα που σχολίαζε αστειευόμενος 7

9 πως οφειλόταν στον υδράργυρο. Παρόλο που δεν υπάρχει κάποια σχέση μεταξύ αυτών των δύο, του χρώματος των μαλλιών και του υδραργύρου δηλαδή, υπάρχει κάποια σύνδεση μεταξύ του φορτίου από τα διάφορα μέταλλα στο σώμα και του επιπέδου της περιεκτικότητας αυτών στα μαλλιά. Ο υδράργυρος, ο μόλυβδος, το αρσενικό και το αντιμόνιο παρουσιάζουν ιδιαίτερη συγγένεια για τα άτομα θείου της κερατίνης των μαλλιών από τα οποία και έλκονται. Έτσι, είναι πιθανό η ανάλυση μιας τούφας μαλλιών να δείξει εάν ένα πρόσωπο έχει εκτεθεί σε μια μεγάλη δόση αυτών των τοξικών μετάλλων. Τα αλχημικά πειράματα του Νεύτωνα φαίνεται να έφτασαν στο απόγειό τους το καλοκαίρι του 1693 όταν συνέταξε μία έκθεση που αποτελεί έναν συνδυασμό αλλόκοτων αλχημικών συμβόλων και σχολίων. Αυτή η εργασία του έμεινε γνωστή με το όνομα «Praxis», δηλαδή «Πεπραγμένα», ενώ παράλληλα καταδεικνύει με ενάργεια τη ψυχική ανισορροπία στην οποία είχε βρεθεί. Ο Ισαάκ Νεύτωνας ήταν από καιρό γνωστός για τις ιδιοτροπίες του χαρακτήρα του. Η κριτική για τη δουλειά του προκαλούσε ένα αφύσικο κύμα έχθρας για τον αντιπαρατιθέμενο συνάδελφό του. Οι αντιδικίες του με άλλους διάσημους επιστήμονες της εποχής του, όπως ο Robert Hooke και ο Gottfried Leibniz, χαρακτηρίζονταν περισσότερο ως προσωπικά συναισθηματικές ενώ φαίνεται να τους έλειπε ο ορθολογισμός. Άλλες πάλι φορές, ο Νεύτωνας αποσύρονταν σε μια κατ ουσία απομόνωση, ενώ το 1693, όταν ήταν 50 χρονών, η συμπεριφορά του έγινε τόσο παράξενη μέχρι του βαθμού να αμφισβητείται η ψυχική του διαύγεια για εκείνη την εποχή. Η δημοσιευμένη αλληλογραφία του Νεύτωνα παρουσιάζει ένα αξιοσημείωτο κενό από της 30 Μαΐου έως της 13 Σεπτεμβρίου του 1693, όταν έγραψε ένα γράμμα στον Sammuel Pepys. Σ αυτό λέει πως κατά τη διάρκεια του περασμένου χρόνου υπέφερε από δυσπεψία και αϋπνία. Επίσης παραδεχόταν πως δεν τον διάκρινε η γνώριμη «προηγούμενή του νοητική συνοχή». Στο ίδιο γράμμα δίνει ενδείξεις του παραπάνω όταν επιπλήττει τον Pepys γιατί κατά τον Νεύτωνα φέρεται να υπαινίχθηκε πως ο ίδιος ζητούσε χάρες από αυτόν και από το βασιλιά Ιάκωβο. Κλείνει το γράμμα του λέγοντας πως δε θέλει να ξαναδεί ποτέ τον Pepys ή οποιονδήποτε από τους φίλους του. Αργότερα έγραψε ανάμεσα σε άλλους και στον φιλόσοφο John Locke για να απολογηθεί για πράγματα που είπε σ αυτούς νωρίτερα. Ζήτησε από τον Locke να τον συγχωρήσει επειδή είχε δηλώσει πως ο Locke προσπαθούσε «να τον εμπλέξει σε γυναικοδουλειές». Σε ένα άλλο γράμμα, που 8

10 στάλθηκε σε έναν φίλο του Pepys, του ζητούσε να μεσολαβήσει και να εξηγήσει στον Pepys την παράξενη συμπεριφορά του. Έλεγε πως υπέφερε από «ένα είδος δυσθυμίας που του είχε κυριεύσει τη σκέψη και πως είχε μείνει ξάγρυπνος για πέντε συνεχόμενες νύχτες περίπου». Από αυτά και από άλλα γράμματα, αποκαλύπτεται πως τα σωματικά συμπτώματα του Νεύτωνα ήταν οξείας μορφής αϋπνία και απώλεια της όρεξης. Αντίστοιχα τα νοητικά συμπτώματα αφορούσαν στη μανία καταδίωξης που τον διέκρινε, στην υπερευαισθησία του στις παρατηρήσεις τις οποίες έβλεπε ως υστερόβουλη κριτική και στην απώλεια της μνήμης. Όλα τα παραπάνω συμπτώματα θεωρούνται τυπικά της δηλητηρίασης που μπορεί να προκαλέσει ο υδράργυρος. Το 1979, δύο άρθρα που εμφανίστηκαν ταυτόχρονα στο περιοδικό «Notes and Records» (Σχόλια και Δεδομένα) της Βασιλικής Κοινωνίας των Επιστημών του Λονδίνου επιβεβαίωναν πως ο Νεύτωνας πράγματι υπέφερε κατ αυτόν τον τρόπο. Το πρώτο άρθρο ήταν από τους L. W. Johnson και M. L. Wolbarsht, ενώ το δεύτερο άρθρο ήταν των P. E. Spargo και C. A. Pounds. Σύμφωνα με τους Johnson και Wolbarsht, τα συμπτώματα του Νεύτωνα ήτανε συνεπή με εκείνα της δηλητηρίασης από υδράργυρο. Η απόδειξη, ότι αυτή πιθανώς ήταν η αιτία, έρχεται από το άρθρο των Spargo και Pounds. Αυτοί ανάλυσαν δείγματα από τα μαλλιά του Νεύτωνα με τις αναλυτικές τεχνικές που βασίζονταν στην ενεργοποίηση με νετρόνια 5 και στην ατομική απορρόφηση. Από την έρευνά τους βρέθηκαν υψηλά επίπεδα περιεκτικότητας σε τοξικά στοιχεία. Από τα δεδομένα του Πίνακα 1 φαίνεται πως ο Νεύτωνας είχε στα μαλλιά του τέσσαρες φορές περισσότερο μόλυβδο, αρσενικό και αντιμόνιο σε σχέση με το φυσιολογικό ενώ το αντίστοιχο ποσοστό για τον υδράργυρο ήταν αυξημένο κατά 15 φορές. Δύο αυθεντικά δείγματα από μαλλιά του Νεύτωνα είχαν διατηρηθεί από την οικογένεια του Κόμη του Portsmouth μαζί με άλλα κειμήλια του Νεύτωνα. Αυτά αρχικά κληρονομήθηκαν από την ανεψιά του, η οποία παντρεύτηκε τον πρώτο Κόμη του Portsmouth. Δείγματα από τα μαλλιά του Νεύτωνα είχαν κρατηθεί και από το κολέγιο Trinity του Κέιμπριτζ. Ακόμη μία μοναδική τρίχα είχε βρεθεί σε ένα από τα αυθεντικά τετράδια σημειώσεών του, η οποία θεωρήθηκε ότι προέρχονταν από το δικό του κεφάλι. Μία από τις τρίχες του Νεύτωνα εμφάνισε επίπεδο υδραργύρου στα 197 ppm ενώ μία άλλη είχε επίπεδο μολύβδου 191 ppm. Αμφότερες οι δύο παραπάνω περιπτώσεις θα μπορούσε να είναι ισχυρή ένδειξη μιας 9

11 χρόνιας δηλητηρίασης από υδράργυρο και μόλυβδο που έλαβε χώρα σε κάποια περίοδο της ζωής του Νεύτωνα. Πίνακας 1. Ανάλυση των τοξικών στοιχείων στα μαλλιά του Νεύτωνα Υδράργυρος Μόλυβδος Αρσενικό Αντιμόνιο Φυσιολογική περιεκτικότητα / ppm Περιεκτικότητα στα μαλλιά του Νεύτωνα / ppm 5 24* 0,7 0, * Αυτή αναφέρεται στη μέση περιεκτικότητα στα μαλλιά το Σήμερα θα ήταν αρκετά χαμηλότερη. Τα ευρήματα αυτά δεν είναι καθόλου περίεργα αφού διαβάζουμε στα αλχημικά τετράδια σημειώσεων του Νεύτωνα πως πειραματιζόταν με μόλυβδο, αρσενικό και αντιμόνιο και πως προσπαθούσε μερικά από αυτά να τα εξατμίσει θερμαίνοντάς τα σε υψηλές θερμοκρασίες. Ακόμη παραδέχεται πως εξάτμισε υδράργυρο πάνω σε φωτιά, πράγμα που ήταν ιδιαίτερα επικίνδυνο για να το κάνει κανείς. Παρόλο που δεν είναι γνωστή συγκεκριμένη χρονολογία για το πότε έγινε η συλλογή δειγμάτων από τα μαλλιά του Νεύτωνα, τα περισσότερα θα είχαν κοπεί από το κεφάλι όταν πέθανε το Λαμβάνοντας υπόψη το ορθό αυτής της υπόθεσης το επίπεδο του υδραργύρου στο οποίο αυτός είχε εκτεθεί την κρίσιμη περίοδο του 1693 θα πρέπει με βεβαιότητα να ήταν αρκετά υψηλότερο. Σε κάθε περίπτωση τα ποσοστά υδραργύρου στα μαλλιά του Νεύτωνα αποκαλύπτουν ένα αξιοσημείωτο επίπεδο έκθεσης, που παραπέμπει στην πιθανότητα να είχε εκτεθεί στην πράξη και σε άλλες πηγές υδραργύρου. Μία από αυτές θα μπορούσε και με το παραπάνω να ήταν η διακόσμηση των δωματίων του σπιτιού του. Ο Νεύτωνας διακρίνονταν για την επιθυμία του να περιβάλλεται από το κόκκινο χρώμα. Επιβεβαιώνοντας αυτή του την επιθυμία είχε βαμμένους τους τοίχους των δωματίων του κόκκινους και σ αυτήν την περίπτωση είναι κάτι περισσότερο από σίγουρο πως το βερμιγιόν ήταν η χρωστική ουσία που είχε χρησιμοποιηθεί. 10

12 Όμως αν η παράξενη συμπεριφορά του Νεύτωνα το 1693 αντιπροσώπευε τα αποτελέσματα του υδραργύρου, φαίνεται πως δεν του άφησε παρά ελάχιστες μόνιμες βλάβες μια και έζησε μέχρι την ώριμη γεροντική ηλικία των 84 ετών (Εικ.8). Δεν είναι εύκολο να πούμε μέχρι ποιο βαθμό η παρανοϊκή συμπεριφορά του Νεύτωνα οφειλόταν στη δηλητηρίαση από τον υδράργυρο. Είχε ζήσει μια αρκετά θλιβερή παιδική ηλικία, τόσο που η συμπεριφορά του σ όλη τη διάρκεια της ζωής του να μπορεί να εξηγηθεί ως συνέπεια της ανατροφής του. Ο πατέρας του είχε πεθάνει πριν ακόμη γεννηθεί, η μητέρα του ξαναπαντρεύτηκε όταν ήταν 2 χρονών και ο πατριός του, ένας εφημέριος, ήθελε να απαλλαγεί από το βάρος του. Έτσι αφέθηκε στη γιαγιά του για να τον αναθρέψει. Σ όλη του τη ζωή διακατέχονταν από έντονα ψυχωτικά σύνδρομα αλλά η έκθεσή του στον υδράργυρο ίσως να συνέβαλλε επιπλέον στη ψυχική του αστάθεια. Ο Νεύτωνας δεν υπήρξε ποτέ τρελός ενώ στη διάρκεια της ζωής του, στην πραγματικότητα, του εμπιστεύθηκαν κρίσιμες θέσεις όπως την επίβλεψη των εργασιών του Βασιλικού Νομισματοκοπείου. Ακόμη εκλέχθηκε πρόεδρος της Βασιλικής Κοινωνίας των Επιστημών το 1703 ενώ το 1705 χρίστηκε ιππότης. α) β) Εικόνα 8: α) Ο Νεύτωνας το 1702 σε πορτρέτο του Godfrey Kneller, β) Ο Νεύτωνας σε γεροντική ηλικία το Πορτρέτο του Sir James Thornhill. 11

13 Σημειώσεις 1. Ο John Emsley κέρδισε το βραβείο καλύτερου επιστημονικού βιβλίου για το διαγωνισμό του 1995 με το βιβλίο του «ο Καλός Χημικός Οδηγός του Καταναλωτή». Από τότε ακολούθησε μία σειρά τίτλων στην κατηγορία των βιβλίων της εκλαϊκευμένης επιστήμης: Η Παρουσίαση των Μορίων σε μία Επίδειξη, Μήπως Έφταιγε Κάτι που Έφαγες; (γράφτηκε σε συνεργασία με τον συγγραφέα Peter Fell), Η Συνταρακτική Ιστορία του Φωσφόρου, Τα Δομικά Στοιχεία Της Φύσης και το Ματαιοδοξία, Ευεξία και Αρρενωπότητα. Όλα του τα βιβλία έχουν μεταφραστεί παγκοσμίως. Ο John εργάστηκε 20 χρόνια ως ερευνητής και λέκτορας της χημείας στο Πανεπιστήμιο του Λονδίνου. Έπειτα έγινε ανεξάρτητος συγγραφέας εκλαϊκευμένης επιστήμης και Παραμένων Συγγραφέας Επιστήμης στο Αυτοκρατορικό Κολέγιο του Λονδίνου και στη συνέχεια στο τμήμα χημείας του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ. Το 2003 του απονεμήθηκε το βραβείο συγγραφής από το Γερμανικό Σύλλογο Χημικών. 2. Ο υδράργυρος είναι το χημικό στοιχείο που φέρει τον ατομικό αριθμό 80, έχει 200,5 ατομική μάζα, το χημικό του σύμβολο είναι Hg ενώ είναι μέλος της ομάδας 12 (IIB) του περιοδικού πίνακα. Αποτελεί το μοναδικό εντυπωσιακό παράδειγμα ενός μετάλλου που είναι υγρό στη θερμοκρασία δωματίου. Το σημείο πήξης του είναι -39 o C και το σημείο βρασμού στους 357 o C. Ο υδράργυρος παραμένει αδρανής στην παρουσία οξέων [Emsley 2005c]. 3. Χειρόγραφα του Νεύτωνα που ανήκαν στην οικογένεια του κόμη του Portsmouth δόθηκαν το 1936 στο γνωστό οίκο δημοπρασιών του Λονδίνου, Sotheby s, προκειμένου να δημοπρατηθούν. Ο αγοραστής της πλειοψηφίας των αλχημικών χειρογράφων που δημοπρατήθηκαν ήταν ο γνωστός οικονομολόγος John Meynard Keynes [ /megaloimystes_newton.html 2008]. 4. Για τους αλχημιστές ο όρος αντιμόνιο δεν αντιπροσώπευε αυτό καθ αυτό το μέταλλο αλλά το ορυκτό στιμπνίτη (stibnite) από το οποίο προέρχονταν. Η χημική ένωση του θειούχου αντιμονίου, Sb 2 S 3 (στιμπνίτης), αποτελεί το μόνο σημαντικό ορυκτό του αντιμονίου [Sharp 1983]. Απ αυτό το μολυβδούχο γκρίζο ορυκτό παραγόταν το αντιμόνιο μετά τη θέρμανση του με ξυλοκάρβουνο ή άλλο ήπιο αναγωγικό σώμα. Το μεταλλικό αντιμόνιο βυθιζόταν στον πυθμένα του χωνευτηρίου και ήταν αυτό το στοιχείο που οι αλχημιστές ονόμαζαν regulus του αντιμονίου. Το 12

14 όνομα πιθανώς να προέκυψε από τη λατινική λέξη regulus που σημαίνει μικρός βασιλιάς. Το regulus του αντιμονίου ενώνονταν άμεσα με το χρυσό, το βασιλιά των μετάλλων, κι έτσι έγινε σημαντικό στη διαδικασία καθαρισμού του πολύτιμου μετάλλου. Όταν για την παραγωγή του regulus γινόταν χρήση άλλου μεταλλικού αναγωγικού σώματος, αυτό δηλωνόταν στην ονομασία του. Είχαμε π.χ. regulus της Αφροδίτης για τη χρήση χαλκού ή και regulus του Άρη για τη χρήση σιδήρου. Ο προσδιορισμός του αντιμονίου με τον όρο έναστρος (Star Regulus) από τον Νεύτωνα αποτελούσε μία κατά κυριολεξία απόδοση των ιδιοτήτων του. Όταν το αντιμόνιο καθαριστεί κατάλληλα σχηματίζει μακρύς και λεπτούς κρυστάλλους. Κατά τη διάρκεια της ψύξης οι κρύσταλλοι του αντιμονίου σχηματίζουν ακτινωτούς κλάδους παίρνοντας τη μορφή ενός ασημένιου αστεριού. Έτσι, οι αλχημιστές, που ήταν αυθεντίες στο συμβολισμό, παρέβαλαν το αντιμόνιο που βρισκόταν στην καρδιά του ορυκτού του με το διπλό αστέρι Regulus που βρίσκεται στο κέντρο του αστερισμού του Λέοντα. Το συγκεκριμένο αστέρι φέρει λαμπερό κυανολευκό χρώμα που θυμίζει το αντίστοιχο του αντιμονίου [House 2008]. 5. Η ανάλυση ενεργοποίησης με νετρόνια (Neutron activation analysis, NAA) είναι μία ευαίσθητη τεχνική ανάλυσης που μπορεί να μετρήσει το ποσό συγκεκριμένων μεταλλικών στοιχείων ακόμη και σε μία και μοναδική τρίχα μαλλιών. Το ελάττωμά της είναι ότι απαιτεί πρόσβαση σε πυρηνικό αντιδραστήρα. Όταν τα άτομα εκθέτονται στα νετρόνια στο εσωτερικό ενός τέτοιου αντιδραστήρα μπορούν να τα απορροφήσουν και να μετατραπούν σε συγκεκριμένα ισότοπα μικρής διάρκειας ζωής. Αυτά με τη σειρά τους αποσυντίθεται εκπέμποντας χαρακτηριστική ακτινοβολία στην περιοχή των ακτινών γ. Η μέτρηση των εκπεμπόμενων ακτινοβολιών οδηγεί στην ταυτοποίηση των ατόμων που είναι παρόντα. Η μέθοδος είναι ιδιαίτερα ευαίσθητη ώστε να ανιχνεύει νανογραμμάρια, ng, (δισεκατομμυριοστά του γραμμαρίου) και ακόμη πικογραμμάρια, pg, (τρισεκατομμυριοστά του γραμμαρίου) υλικών [Emsley 2005d]. 13

15 Ενδεικτική βιβλιογραφία Ander, P. & Sonnessa, A. J. [1973] Principles of Chemistry. An introduction to theoretical concepts (Collier-Macmillan, New York, 5 th Edition) pp (accessed 10/2008). (accessed 10/2008). Brown, T. L., LeMay, H. E. Jr., Bursten, B. E. & Burdge, J. R. [2003] Chemistry. The Central Science (Prentice Hall, Pearson Education. Inc, New Jersey, 9 th Edition), p mineral.galleries.com/minerals/sulfides/cinnabar/cinnabar.htm (accessed 10/2008). Emsley, J. [2005] The Elements of Murder. A History of Poison (Oxford University Press, New York), a) pp , b) pp , c) p. 392, d) p House, M. [2008] Newton And Flamel On Star Regulus Of Antimony And Iron (accessed 10/2008). Sharp, D. W. A. [1983] The Penguin Dictionary of Chemistry (Penguin Books Ltd, Harmondsworth, Middlesex, England) p (accessed 10/2008). (accessed 10/2008). 14

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: Θεοδοσία Τσαβλίδου, Μαρίνος Ιωάννου ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ

ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: Θεοδοσία Τσαβλίδου, Μαρίνος Ιωάννου ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑ / ΤΑΞΗ : ΧΗΜΕΙΑ / Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΣΕΙΡΑ: ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 26 04 2015 ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΟΣ: Θεοδοσία Τσαβλίδου, Μαρίνος Ιωάννου ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑ 1 1.1 Στον επόμενο πίνακα δίνονται τα σημεία τήξης και τα

Διαβάστε περισσότερα

2.3 ΜΕΡΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΩΝ. Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός

2.3 ΜΕΡΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΩΝ. Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός 2.3 ΜΕΡΙΚΕΣ ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΜΕΤΑΛΛΩΝ Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός Σκοπός του μαθήματος: Να επισημαίνουμε τη θέση των μετάλλων στον περιοδικό πίνακα των στοιχείων. Να αναφέρουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΥΤΩΝΑΣ... Λίνα Παπαεμμανουήλ Μάνος Ορφανίδης Άννα Σαμαρά Στέφανος Τζούμας

ΝΕΥΤΩΝΑΣ... Λίνα Παπαεμμανουήλ Μάνος Ορφανίδης Άννα Σαμαρά Στέφανος Τζούμας ΝΕΥΤΩΝΑΣ... Λίνα Παπαεμμανουήλ Μάνος Ορφανίδης Άννα Σαμαρά Στέφανος Τζούμας Γνωρίζοντας τον Νεύτωνα... Ο Σερ Ισαάκ Νεύτων (Αγγλ. Sir Isaac Newton Σερ Άιζακ Νιούτον, 4 Ιανουαρίου 1643 31 Μαρτίου 1727) ήταν

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ Σχολική Χρονιά ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ - ΤΑΞΗ Β. Ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας:...

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ Σχολική Χρονιά ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ - ΤΑΞΗ Β. Ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας:... ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΛΑΝΤΖΙΑΣ Σχολική Χρονιά 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ - ΤΑΞΗ Β Ονοματεπώνυμο μαθητή/τριας:... Τμήμα:... :... Βαθμός/Ολογράφως:... Χρόνος: 2 ώρες Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 11. ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε. Ουσίες και μείγματα

Μάθημα 11. ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε. Ουσίες και μείγματα Μάθημα 11 ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε Είμαστε εξοικειωμένοι με πολλές χημικές ουσίες, όπως οξυγόνο, άζωτο, θειάφι, νερό, σίδηρο, αλάτι, χαλκό, γαλαζόπετρα,

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας

Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας Τμήμα Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας Σχεδιασμός Ψηφιακών Εκπαιδευτικών Εφαρμογών ΙI Αναφορά Εργασίας 1 Καραγκούνη Κατερίνα Α.Μ : 1312008050 Το παιχνίδι καρτών «Σκέψου και Ταίριαξε!», το οποίο

Διαβάστε περισσότερα

Διαλύματα - Περιεκτικότητες διαλυμάτων Γενικά για διαλύματα

Διαλύματα - Περιεκτικότητες διαλυμάτων Γενικά για διαλύματα Διαλύματα - Περιεκτικότητες διαλυμάτων Γενικά για διαλύματα Μάθημα 6 6.1. SOS: Τι ονομάζεται διάλυμα, Διάλυμα είναι ένα ομογενές μίγμα δύο ή περισσοτέρων καθαρών ουσιών. Παράδειγμα: Ο ατμοσφαιρικός αέρας

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΓΙΑΣ ΦΥΛΑΞΕΩΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2013-14 ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΤΑΞΗ :Γ ΜΑΘΗΜΑ : ΧΗΜΕΙΑ ΒΑΘΜΟΣ:.. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 04/06/14 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 2 ΩΡΕΣ (Βιολογία Χημεία) Αριθμός σελίδων γραπτού:7

Διαβάστε περισσότερα

διατήρησης της μάζας.

διατήρησης της μάζας. 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η ύλη αποτελείται από δομικά στοιχεία ήταν ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Δημόκριτος. Το πείραμα μετά από 2400 χρόνια ήρθε και επιβεβαίωσε την άποψη αυτή,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ. Οι φυσικές καταστάσεις της ύλης είναι η στερεή, η υγρή και η αέρια.

ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ. Οι φυσικές καταστάσεις της ύλης είναι η στερεή, η υγρή και η αέρια. ΦΥΣΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ Οι φυσικές καταστάσεις της ύλης είναι η στερεή, η υγρή και η αέρια. Οι μεταξύ τους μεταβολές εξαρτώνται από τη θερμοκρασία και την πίεση και είναι οι παρακάτω: ΣΗΜΕΙΟ ΤΗΞΗΣ ΚΑΙ ΣΗΜΕΙΟ

Διαβάστε περισσότερα

08/03/2018 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

08/03/2018 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. 08/03/2018 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Σύμφωνα με επιστημονικές ανακοινώσεις η «μέση» θερμοκρασία του πλανήτη μας, προς τον οποίο ρέει διαρκώς

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΞΙΝΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΞΙΝΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ !Unexpected End of Formula l ΟΙ ΕΠΙΠΤΩΣΕΙΣ ΤΗΣ ΟΞΙΝΗΣ ΒΡΟΧΗΣ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ Παραδεισανός Αδάμ ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η εργασία αυτή εκπονήθηκε το ακαδημαϊκό έτος 2003 2004 στο μάθημα «Το πείραμα στη

Διαβάστε περισσότερα

Η πυκνότητα του νερού σε θερμοκρασία 4 C και ατμοσφαιρική πίεση (1 atm) είναι ίση με 1g/mL.

Η πυκνότητα του νερού σε θερμοκρασία 4 C και ατμοσφαιρική πίεση (1 atm) είναι ίση με 1g/mL. Πυκνότητα Πυκνότητα ορίζεται το φυσικό μέγεθος που δίνεται από το πηλίκο της μάζας του σώματος προς τον αντίστοιχο όγκο που καταλαμβάνει σε σταθερές συνθήκες πίεσης (όταν πρόκειται για αέριο). Ο Συμβολισμός,

Διαβάστε περισσότερα

2.7 Χημική αντίδραση

2.7 Χημική αντίδραση 1 2.7 Χημική αντίδραση Ερωτήσεις θεωρίας με απάντηση 7-1. Τι ονομάζουμε φαινόμενο στη Φυσική και στη Χημεία; Φαινόμενο είναι η μεταβολή 7-2. Τι ονομάζουμε φυσικά φαινόμενα ή φυσικές μεταβολές; Είναι οι

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο H XHΜΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Χημεία της ζωής 1

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο H XHΜΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ. Χημεία της ζωής 1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο H XHΜΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΗΣ Χημεία της ζωής 1 2.1 ΒΑΣΙΚΕΣ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ Η Βιολογία μπορεί να μελετηθεί μέσα από πολλά και διαφορετικά επίπεδα. Οι βιοχημικοί, για παράδειγμα, ενδιαφέρονται περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 12. ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΑ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Έχουν τόσες διαφορές (αλλά και ομοιότητες στις φυσικές και στις χημικές τους ιδιότητες!

Μάθημα 12. ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΑ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Έχουν τόσες διαφορές (αλλά και ομοιότητες στις φυσικές και στις χημικές τους ιδιότητες! Μάθημα 12 ΓΝΩΡΙΖΟΥΜΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΟ ΤΑ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Έχουν τόσες διαφορές (αλλά και ομοιότητες στις φυσικές και στις χημικές τους ιδιότητες! Τόσο από την εμπειρία μας, όσο και από τα προηγούμενα μαθήματα,

Διαβάστε περισσότερα

16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. 16/03/2017 Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Ένα χειμωνιάτικο πρωινό οι τρεις φίλοι που φαίνονται στην εικόνα 1 παίζουν δίπλα στη μικρή παγωμένη λίμνη,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΧ. ΜΑΚΑΡΙΟΥ Γ - ΠΛΑΤΥ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: (ΦΥΣΙΚΗ) -ΧΗΜΕΙΑ ΒΑΘΜΟΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5/6/2015 Αριθμητικά.. ΤΑΞΗ: Β ΧΡΟΝΟΣ: 2 ώρες Ολογράφως: ΥΠ.

Διαβάστε περισσότερα

3. Όταν χλωριούχο νάτριο πυρωθεί στο λύχνο Bunsen, η φλόγα θα πάρει χρώμα: Α. Κόκκινο Β. Κίτρινο Γ. Μπλε Δ. Πράσινο Ε. Ιώδες

3. Όταν χλωριούχο νάτριο πυρωθεί στο λύχνο Bunsen, η φλόγα θα πάρει χρώμα: Α. Κόκκινο Β. Κίτρινο Γ. Μπλε Δ. Πράσινο Ε. Ιώδες Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από οκτώ (8) σελίδες Ερωτήσεις 1-22: Για κάθε μια από τις ερωτήσεις που ακολουθούν δίνονται πέντε πιθανές απαντήσεις. Να επιλέξετε την ορθή απάντηση. Για κάθε ερώτηση

Διαβάστε περισσότερα

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ Παρακάτω παρατίθενται μια σειρά από στόχοι που θα μπορούσε κάποιος εκπαιδευτικός να επιδιώξει να επιτύχουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μέσα από δραστηριότητες (στόχοι του εκπαιδευτικού).

Διαβάστε περισσότερα

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή.

Η Γη είναι ένας πλανήτης που κατοικούν εκατομμύρια άνθρωποι, αλλά και ο μοναδικός πλανήτης στον οποίο γνωρίζουμε ότι υπάρχει ζωή. Το Ηλιακό Σύστημα. Ήλιος Ο Ήλιος είναι ο αστέρας του Ηλιακού μας Συστήματος και το λαμπρότερο σώμα του ουρανού. Είναι μια τέλεια σφαίρα με διάμετρο 1,4 εκατομμύρια χμ. Η σημασία του Ήλιου στην εξέλιξη

Διαβάστε περισσότερα

59 3. ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ

59 3. ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ 3. ΧΗΜΙΚΗ ΚΙΝΗΤΙΚΗ 59 60 61 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ: 11 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Χημική Κινητική 3.1 Αντικείμενο χημικής κινητικής Ορισμός ταχύτητας αντίδρασης ΣΤΟΧΟΙ Στο τέλος αυτής της διδακτική ώρας θα πρέπει ο μαθητής

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ: 2 Ώρες (Χημεία + Φυσική)

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ: 2 Ώρες (Χημεία + Φυσική) ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2014-2015 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2015 ΜΑΘΗΜΑ: XHMEIA (35/100) ΤΑΞΗ: Β Γυμνασίου ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 8/6/2015. ΧΡΟΝΟΣ: 2 Ώρες (Χημεία + Φυσική) ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ Αριθμητικά:.

Διαβάστε περισσότερα

28ο Μάθημα ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

28ο Μάθημα ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ 28ο Μάθημα ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ Μια διαφορά που δεν μπορούμε να τη δούμε Στα προηγούμενα μαθήματα, αναφέραμε και χρησιμοποιήσαμε πολλές φορές διάφορες χημικές ουσίες, όπως οξυγόνο, θειάφι,

Διαβάστε περισσότερα

Επαναληπτικές Ασκήσεις

Επαναληπτικές Ασκήσεις Επαναληπτικές Ασκήσεις Ενότητα 1: Εισαγωγή στη Χημεία 1.1 Στον επόμενο πίνακα δίνονται τα σημεία τήξης και τα σημεία ζέσης διαφόρων υλικών. Υλικό Σημείο Tήξης ( ο C) Σημείο Zέσης ( ο C) Α 0 100 Β 62 760

Διαβάστε περισσότερα

Από πού προέρχεται η θερμότητα που μεταφέρεται από τον αντιστάτη στο περιβάλλον;

Από πού προέρχεται η θερμότητα που μεταφέρεται από τον αντιστάτη στο περιβάλλον; 3. ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ Ένα ανοικτό ηλεκτρικό κύκλωμα μετατρέπεται σε κλειστό, οπότε διέρχεται από αυτό ηλεκτρικό ρεύμα που μεταφέρει ενέργεια. Τα σπουδαιότερα χαρακτηριστικά της ηλεκτρικής ενέργειας είναι

Διαβάστε περισσότερα

5. ΤΟ ΠΥΡΙΤΙΟ. Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός

5. ΤΟ ΠΥΡΙΤΙΟ. Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός 5. ΤΟ ΠΥΡΙΤΙΟ Επιμέλεια παρουσίασης Παναγιώτης Αθανασόπουλος Δρ - Χημικός Σκοπός του μαθήματος: Να εντοπίζουμε τη θέση του πυριτίου στον περιοδικό πίνακα Να αναφέρουμε τη χρήση του πυριτίου σε υλικά όπως

Διαβάστε περισσότερα

ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ

ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟΧΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΡΩΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Γ ΤΑΞΗ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΓΡΑΦΕΙΑ ΕΠΙΘΕΩΡΗΤΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΛΕΥΚΩΣΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2007-2008 ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗ ΒΔΟΜΑΔΑ ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΣΤΟΧΟΙ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ. Υλικά σώματα είναι όλα τα σώματα που έχουν μάζα (ποσό ύλης) και καταλαμβάνουν χώρο (όγκο).

ΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ. Υλικά σώματα είναι όλα τα σώματα που έχουν μάζα (ποσό ύλης) και καταλαμβάνουν χώρο (όγκο). ΟΜΗ ΤΗΣ ΥΛΗΣ Υλικά σώµατα Οτιδήποτε υπάρχει στο σύμπαν είναι ύλη. Η Γη, οι θάλασσες, ο αέρας, ο Ήλιος, τα ά- στρα -καθετί που ο άνθρωπος παρατηρεί, που μπορεί να το αγγίζει ή να το αισθανθεί- είναι ύλη.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΟΤΗΤΑ 2η:Ταξινόμηση των στοιχείων-στοιχεία με ιδιαίτερο ενδιαφέρον

ΕΝΟΤΗΤΑ 2η:Ταξινόμηση των στοιχείων-στοιχεία με ιδιαίτερο ενδιαφέρον ΕΝΟΤΗΤΑ 2η:Ταξινόμηση των στοιχείων-στοιχεία με ιδιαίτερο ενδιαφέρον 1. ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ Η ανάγκη της ταξινόμησης των στοιχείων Ενώ στην αρχαιότητα ήταν γνωστά γύρω στα 13 περίπου στοιχεία, τον 18o αιώνα

Διαβάστε περισσότερα

Δραστηριότητες των μαθητών (Λαβουαζιέ (Lavoisier) και η διατήρηση της μάζας) 1

Δραστηριότητες των μαθητών (Λαβουαζιέ (Lavoisier) και η διατήρηση της μάζας) 1 Δραστηριότητες των μαθητών (Λαβουαζιέ (Lavoisier) και η διατήρηση της μάζας) Δραστηριότητα 1 Θα παρακολουθήσετε ένα video με αφήγηση ή θα ακούσετε μια ιστορία από το δάσκαλό σας για τoν Lavoisier και τα

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους

Μάθημα 18. ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Μάθημα 18 ΑΕΙΚΙΝΗΤΑ \ ΜΟΡΙΑ Τα μόρια κινούνται διαρκώς και ασκούν δυνάμεις μεταξύ τους Στο προηγούμενο μάθημα ασχοληθήκαμε με την έννοια του μορίου και τις ιδιότητές του στις στερεές και στις υγρές ουσίες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ-ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ-ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ-ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ Όλη η ύλη αποτελείται από άτομα και μόρια που κινούνται συνεχώς. Με το συνδυασμό τους προκύπτουν στερεά, υγρά, αέρια ή πλάσμα, ανάλογα με κίνηση των μορίων. Το πλάσμα είναι η πλέον

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:.

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:. Θέμα 1ο Δύο μαθητές βυθίζουν για λίγο το χέρι τους στο νερό των δοχείων Α και Β, ο ένας στο Α και ο άλλος στο

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 5 Από τη Θερμότητα στη Θερμοκρασία Η Θερμική Ισορροπία α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι

Φύλλο Εργασίας 5 Από τη Θερμότητα στη Θερμοκρασία Η Θερμική Ισορροπία α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Φύλλο Εργασίας 5 Από τη Θερμότητα στη Θερμοκρασία Η Θερμική Ισορροπία α. Παρατηρώ, Πληροφορούμαι, Ενδιαφέρομαι Στο βιβλίο των φυσικών του δημοτικού σχολείου της Ε τάξης υπάρχει η παρακάτω αναφορά στη Θερμοκρασία

Διαβάστε περισσότερα

Μέθοδοι έρευνας ορυκτών και πετρωμάτων

Μέθοδοι έρευνας ορυκτών και πετρωμάτων Μέθοδοι έρευνας ορυκτών και πετρωμάτων Μάθημα 11 ο Διαφορική θερμική ανάλυση (DTA) Διδάσκων Δρ. Αδαμαντία Χατζηαποστόλου Τμήμα Γεωλογίας Πανεπιστημίου Πατρών Ακαδημαϊκό Έτος 2017-2018 Ύλη 11 ου μαθήματος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο:.

ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ Ονοματεπώνυμο:. ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΡΑΔΙΠΠΟΥ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2012-2013 ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 Τάξη: B Βαθμός: Μάθημα: Φυσικά (Φυσική και Χημεία) Ολογράφως:.. Ημερομηνία: 04/06/2013 Διάρκεια: 2 Ώρες Υπογραφή:

Διαβάστε περισσότερα

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος;

Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Σύντομη Περιγραφή Διερεύνησης Οξέα (Π. ΤΟΦΗ) Ποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματος; Στόχος της διερεύνησης ήταν να διαφανεί το αν κάποια υγρά επηρεάζουν μέρη του σώματός μας. Αρχικά, θελήσαμε να διερευνήσουμε

Διαβάστε περισσότερα

"Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης)

Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου. (Οδυσσέας Ελύτης) "Στην αρχή το φως και η πρώτη ώρα που τα χείλη ακόμα στον πηλό δοκιμάζουν τα πράγματα του κόσμου." (Οδυσσέας Ελύτης) Το σύμπαν δεν υπήρχε από πάντα. Γεννήθηκε κάποτε στο παρελθόν. Τη στιγμή της γέννησης

Διαβάστε περισσότερα

2.6 Αλλαγές κατάστασης

2.6 Αλλαγές κατάστασης 2.6 Αλλαγές κατάστασης 1. Όταν ένα στερεό θερμαίνεται, σε μια ορισμένη θερμοκρασία μετατρέπεται σε υγρό. Αυτό το φαινόμενο ονομάζεται τήξη. Η σταθερή θερμοκρασία στην οποία τήκεται το στερεό ονομάζεται

Διαβάστε περισσότερα

Α-1 Το στοιχείο Χ διαθέτει ιόν με φορτίο -2 έχει 10 ηλεκτρόνια και 16 νετρόνια να βρεθεί ο ατομικός αριθμός και ο μαζικός αριθμός του στοιχείου Χ.

Α-1 Το στοιχείο Χ διαθέτει ιόν με φορτίο -2 έχει 10 ηλεκτρόνια και 16 νετρόνια να βρεθεί ο ατομικός αριθμός και ο μαζικός αριθμός του στοιχείου Χ. . Ατομικός Μαζικός αριθμός και υποατομικά σωματίδια Α-1 Το στοιχείο Χ διαθέτει ιόν με φορτίο -2 έχει 10 ηλεκτρόνια και 16 νετρόνια να βρεθεί ο ατομικός αριθμός και ο μαζικός αριθμός του στοιχείου Χ. Α-2

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 4. ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα

Μάθημα 4. ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα Μάθημα 4 ΟΥΣΙΕΣ ΚΑΙ ΜΕΙΓΜΑΤΑ Δύο η περισσότερες ουσίες μαζί φτιάχνουν ένα μείγμα Στο προηγούμενο μάθημα διαπιστώσαμε πειραματικά ότι το χώμα είναι ένα μείγμα. Στο μάθημα αυτό θα μελετήσουμε περισσότερο

Διαβάστε περισσότερα

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή

Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Ευρωπαίοι μαθηματικοί απέδειξαν έπειτα από 40 χρόνια τη θεωρία περί της ύπαρξης του Θεού του Γκέντελ με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή Καθηγητή Χάρη Βάρβογλη 1 / 6 Υπάρχει Θεός; Το ερώτημα αυτό απασχολεί

Διαβάστε περισσότερα

Περιοδικός Πίνακας: Γενικά: ΧΗΜΕΙΑ: Οξέα - Βάσεις - Άλατα - Περιοδικός πίνακας - Αλκάλια- Χημικά στοιχεία - Άνθρακας - Πυρίτιο - Αλογόνα 67

Περιοδικός Πίνακας: Γενικά: ΧΗΜΕΙΑ: Οξέα - Βάσεις - Άλατα - Περιοδικός πίνακας - Αλκάλια- Χημικά στοιχεία - Άνθρακας - Πυρίτιο - Αλογόνα 67 ΧΗΜΕΙΑ: Οξέα - Βάσεις - Άλατα - Περιοδικός πίνακας - Αλκάλια- Χημικά στοιχεία - Άνθρακας - Πυρίτιο - Αλογόνα 67 Περιοδικός Πίνακας: Γενικά: Τι είναι περιοδικός πίνακας; Ο περιοδικός πίνακας είναι μια ταξινόμηση

Διαβάστε περισσότερα

Βασικά σωματίδια της ύλης

Βασικά σωματίδια της ύλης 1 Βασικά σωματίδια της ύλης Τα βασικά σωματίδια της ύλης είναι τα άτομα, τα μόρια και τα ιόντα. «Άτομο ονομάζουμε το μικρότερο σωματίδιο της ύλης που μπορεί να πάρει μέρος στο σχηματισμό χημικών ενώσεων».

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΒΡΩΣΗ ΤΟΥ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟΥ ΑΝΟΔΙΩΣΗ

ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΒΡΩΣΗ ΤΟΥ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟΥ ΑΝΟΔΙΩΣΗ Εισαγωγή ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΤΟΧΗΣ ΣΤΗ ΔΙΑΒΡΩΣΗ ΤΟΥ ΑΛΟΥΜΙΝΙΟΥ ΑΝΟΔΙΩΣΗ Το γαλβανικό κελί (γαλβανική διάβρωση) είναι μια ηλεκτροχημική αντίδραση οξείδωσης-αναγωγής (redox), η οποία συμβαίνει όταν δύο ανόμοια μέταλλα

Διαβάστε περισσότερα

Ποιοτική ανάλυση ιόντων 1 ο Πείραμα

Ποιοτική ανάλυση ιόντων 1 ο Πείραμα Εισαγωγή Ποιοτική ανάλυση ιόντων 1 ο Πείραμα Η ρύπανση του υδροφόρου ορίζοντα και των εδαφών από βιομηχανικά απόβλητα είναι ένα από τα καίρια περιβαλλοντικά προβλήματα της εποχής μας. Ειδικά η απόρριψη

Διαβάστε περισσότερα

20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης

20. Οι δύο πρώτοι νόμοι της χημείας 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης 21. Η έννοια του ατόμου 22. Η έννοια του μολ 23. Η έννοια της χημικής εξίσωσης 157 Μάθημα 20 Ο ΝΟΜΟΣ ΤΗΣ ΑΦΘΑΡΣΙΑΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ \ ΚΑΙ Ο ΝΟΜΟΣ ΤΩΝ ΣΤΑΘΕΡΩΝ ΛΟΓΩΝ Ακριβείς μετρήσεις έκαναν τη χημεία πραγματική

Διαβάστε περισσότερα

Χημικές αντιδράσεις Χημική εξίσωση ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Χημικές αντιδράσεις Χημική εξίσωση ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ Χημικές αντιδράσεις Χημική εξίσωση Χημεία Β Γυμνασίου Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα Μετά την εργαστηριακή άσκηση οι μαθητές να μπορούν: Να αναφέρουν παραδείγματα χημικών αντιδράσεων και να διακρίνουν

Διαβάστε περισσότερα

1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης

1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης Σκοπός 1. Ταυτοποίηση μιας άγνωστης χημικής ένωσης Σκοπός αυτής της εργαστηριακής άσκησης είναι να μάθετε να δίνετε έμφαση στη σημασία της παρατήρησης κατά την εκτέλεση ενός πειράματος. Παρατήρηση, γενικά,

Διαβάστε περισσότερα

27 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ

27 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 1. ΒΑΣΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ 27 28 29 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ: 1 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1.1 Με τι ασχολείται η Χημεία - Ποια είναι η σημασία της Χημείας στη ζωή μας 1.2 Γνωρίσματα της ύλης (μάζα, όγκος, πυκνότητα) - Μετρήσεις

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:...

Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:... Όνομα και Επώνυμο:.. Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας:.. Δημοτικό Σχολείο:.. Τάξη/Τμήμα:.. Εξεταστικό Κέντρο:.... Παρατήρησε τα διάφορα φαινόμενα αλλαγής της φυσικής κατάστασης του νερού που σημειώνονται με

Διαβάστε περισσότερα

2.6. Ηλεκτρολυτική διάσπαση του νερού χημικές ενώσεις και χημικά στοιχεία

2.6. Ηλεκτρολυτική διάσπαση του νερού χημικές ενώσεις και χημικά στοιχεία 1 2.6. Ηλεκτρολυτική διάσπαση του νερού χημικές ενώσεις και χημικά στοιχεία Ερωτήσεις Θεωρίας 6-1-1. Τι είναι η Η ηλεκτρόλυση είναι μία χημική μέθοδος διασπάσεως του νερού στα συστατικά του. 6-1-2. Σε

Διαβάστε περισσότερα

ΣΤ Δημοτικού Πηγή:

ΣΤ Δημοτικού Πηγή: Πηγή: http://micro-kosmos.uoa.gr/gr/announcments/diagonismoi_fysikon_dimotikou.htm. Παρατήρησε την παρακάτω εικόνα: α. Αναγνώρισε τις μορφές ενέργειας στις περιοχές ή στα σώματα όπου υπάρχουν οι αριθμοί.

Διαβάστε περισσότερα

Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας

Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Το διδακτικό αντικείμενο Η επίδραση της παροχής θερμότητας στα διάφορα υλικά μπορεί να έχει διαφορετικά αποτελέσματα. Για

Διαβάστε περισσότερα

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: XHMEIA ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 28 Μαΐου 2013 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜO:...

ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ ΜΑΘΗΜΑ: XHMEIA ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 28 Μαΐου 2013 ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜO:... ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΟΥΡΙΩΤΙΣΣΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2012-2013 Βαθμός:... Ολογράφως:... Υπογραφή:... ΓΡΑΠΤΕΣ ΠΡΟΑΓΩΓΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2013 ΜΑΘΗΜΑ: XHMEIA ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 28 Μαΐου 2013 ΤΑΞΗ: A ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ:

Διαβάστε περισσότερα

Σερ Ισαάκ Νεύτων. 2ο Γυμνάσιο Πειραιά Σίλο Κωνσταντίνος

Σερ Ισαάκ Νεύτων. 2ο Γυμνάσιο Πειραιά Σίλο Κωνσταντίνος Σερ Ισαάκ Νεύτων 2ο Γυμνάσιο Πειραιά Σίλο Κωνσταντίνος Σερ Ισαάκ Νεύτων Ο Σερ Ισαάκ Νεύτων ( 25 Δεκεμβρίου 1642-20 Μαρτίου 1727) ήταν Άγγλος φυσικός, μαθηματικός, αστρονόμος, φιλόσοφος, αλχημιστής και

Διαβάστε περισσότερα

Η Φυσική που δεν διδάσκεται

Η Φυσική που δεν διδάσκεται 1 Η Φυσική που δεν διδάσκεται Δρ. Μιχάλης Καραδημητρίου Σύλλογος Φυσικών Κρήτης www.sfkritis.gr Αλήθεια τι είναι η «Φυσική» ; 2 Είναι ένα άσχημο μάθημα με τύπους και εξισώσεις;; ή μήπως είναι η επιστήμη

Διαβάστε περισσότερα

Θερµότητα χρόνος θέρµανσης. Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος. Μονάδα: Joule. Του χρόνου στον οποίο το σώµα θερµαίνεται

Θερµότητα χρόνος θέρµανσης. Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος. Μονάδα: Joule. Του χρόνου στον οποίο το σώµα θερµαίνεται 1 2 Θερµότητα χρόνος θέρµανσης Εξάρτηση από είδος (c) του σώµατος Αν ένα σώµα θερµαίνεται από µια θερµική πηγή (γκαζάκι, ηλεκτρικό µάτι), τότε η θερµότητα (Q) που απορροφάται από το σώµα είναι ανάλογη

Διαβάστε περισσότερα

1. Περιγράψτε τι συμβαίνει με την εξάτμιση, την υγροποίηση και τη συμπύκνωση στον Κύκλο του Νερού.

1. Περιγράψτε τι συμβαίνει με την εξάτμιση, την υγροποίηση και τη συμπύκνωση στον Κύκλο του Νερού. 1. Περιγράψτε τι συμβαίνει με την εξάτμιση, την υγροποίηση και τη συμπύκνωση στον Κύκλο του Νερού. Άσκηση 1 2. Καθώς το νερό συνεχώς κάνει τον κύκλο του («κύκλος του νερού»), η συνολική ποσότητα του νερού

Διαβάστε περισσότερα

1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ

1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ 1. ΧΗΜΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΧΗΜΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ ΘΕΩΡΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΟΜΗ ΤΗΣ ΜΑΖΑΣ Από τα αρχαιότατα χρόνια, έχουν καταβληθεί σηµαντικές προσπάθειες οι απειράριθµες ουσίες που υπάρχουν στη φύση να αναχθούν σε ενώσεις λίγων

Διαβάστε περισσότερα

Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - IOYNIOY 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ

Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - IOYNIOY 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ Β ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΕΥΚΩΣΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ: 2016 2017 ΓΡΑΠΤΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΜΑΪΟΥ - IOYNIOY 2017 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ ΤΑΞΗ: Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΒΑΘΜΟΣ: /100 ΔΙΑΡΚΕΙΑ: 120 λεπτά (2 ΩΡΕΣ) (ΒΙΟΛΟΓΙΑ + ΧΗΜΕΙΑ)

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΘΡΑΚΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ. Συνολική ποσότητα άνθρακα στην ατμόσφαιρα: 700 x 10 9 tn

ΑΝΘΡΑΚΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ. Συνολική ποσότητα άνθρακα στην ατμόσφαιρα: 700 x 10 9 tn ΑΝΘΡΑΚΙΚΕΣ ΕΝΩΣΕΙΣ CO 2, CO, CH 4, NMHC Συνολική ποσότητα άνθρακα στην ατμόσφαιρα: 700 x 10 9 tn Διοξείδιο του άνθρακα CO 2 : Άχρωμο και άοσμο αέριο Πηγές: Καύσεις Παραγωγή τσιμέντου Βιολογικές διαδικασίες

Διαβάστε περισσότερα

Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης.

Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης. Σύντομη περιγραφή του πειράματος Επιχάλκωση μεταλλικού αντικειμένου και συγκεκριμένα ενός μικρού ελάσματος αλουμινίου με τη μέθοδο της γαλβανοπλαστικής επιμετάλλωσης. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος Στο

Διαβάστε περισσότερα

VIDEO Test ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΣΤ 1 ΜΙΓΜΑΤΑ

VIDEO Test ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΣΤ 1 ΜΙΓΜΑΤΑ ΜΙΓΜΑΤΑ Καθημερινά χρησιμοποιούμε πολλά αντικείμενα, που είναι κατασκευασμένα από διαφορετικά υλικά. Ορισμένα από τα υλικά που χρησιμοποιούμε είναι καθαρές ουσίες. Οι καθαρές ουσίες μπορεί να είναι χημικά

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 4 και 5

Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 4 και 5 Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 4 και 5 ΕΚΦΕ Νέας Ιωνίας Μαρίνα Στέλλα Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας Η Βαθμονόμηση Διδακτικοί στόχοι να αντιληφθούν τη διαφορά μεταξύ της εκτίμησης (

Διαβάστε περισσότερα

ΧΗΜΕΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2

ΧΗΜΕΙΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 ΕΝΟΤΗΤΑ: 1.2 Η ύλη συναντάται σε τρεις φυσικές καταστάσεις: Στερεή: έχει καθορισμένη μάζα, σχήμα και όγκο. Υγρή: έχει καθορισμένη μάζα και όγκο, ενώ σχήμα κάθε φορά παίρνει το σχήμα του δοχείου που το

Διαβάστε περισσότερα

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com

Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ. Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com Χημεία Β Γυμνασίου ΦΥΛΛΑΔΙΟ ΑΣΚΗΣΕΩΝ Τ μαθητ : Σχολικό Έτος: vyridis.weebly.com 1 1.2 Καταστάσεις των υλικών 1. Συμπληρώστε το παρακάτω σχεδιάγραμμα 2. Πώς ονομάζονται οι παρακάτω μετατροπές της φυσικής

Διαβάστε περισσότερα

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018

Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη: Στόχος μου είναι να πείσω τους αναγνώστες μου να μην σκοτώσουν το μικρό παιδί που έχουν μέσα τους 11 May 2018 by Rena Mavridou Αγαπητή Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, πώς προέκυψε η συγγραφή στη ζωή

Διαβάστε περισσότερα

Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο

Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Η διάδοση της θερμότητας στα στερεά: οι καλοί και οι κακοί αγωγοί της θερμότητας Δραστηριότητες από τον κόσμο της Φυσικής για το Νηπιαγωγείο Μάθημα επιλογής ΣΤ Εξαμήνου Διδάσκων: Κ. Ραβάνης Το διδακτικό

Διαβάστε περισσότερα

2η Δραστηριότητα ΧΗΜΕΙΑ. Ονοματεπώνυμα: Α) Β) Γ) Ανίχνευση ρύπανσης στα νερά λίμνης

2η Δραστηριότητα ΧΗΜΕΙΑ. Ονοματεπώνυμα: Α) Β) Γ) Ανίχνευση ρύπανσης στα νερά λίμνης 2η Δραστηριότητα ΧΗΜΕΙΑ Σχολείο: Ονοματεπώνυμα: Α) Β) Γ) Ανίχνευση ρύπανσης στα νερά λίμνης ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΩΡΙΑ Η ρύπανση του υδροφόρου ορίζοντα και των εδαφών από βιομηχανικά απόβλητα είναι ένα από τα πιο

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία:. Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Οι μαθητές ενός σχολείου της χώρας μας πειραματίζονται για να διαπιστώσουν και να επιβεβαιώσουν ή όχι

Διαβάστε περισσότερα

Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 6,7,8 και 9

Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 6,7,8 και 9 Φυσική Α Γυμνασίου Υποστηρικτικό υλικό ΦΕ 6,7,8 και 9 Μαρίνα Στέλλα Φύλλο Εργασίας 6 Οι Αλλαγές Κατάστασης του Νερού Ο «Κύκλος» του Νερού Διδακτικοί στόχοι να συνδέσουν με πειραματισμό τη φυσική κατάσταση

Διαβάστε περισσότερα

Συναρτήσει πάλι των x και ψ μπορούμε να υπολογίσουμε τον όγκο του μίγματος σε STP.

Συναρτήσει πάλι των x και ψ μπορούμε να υπολογίσουμε τον όγκο του μίγματος σε STP. Παράδειγμα 4.7 Αέριο μίγμα περιέχει CO και SO. Το μίγμα αυτό ζυγίζει 7,6 g, ενώ ο όγκος του σε STP συνθήκες είναι 3,36 L. α. Πόσα ol κάθε αερίου περιέχει το μίγμα; β. Ποια είναι η μάζα του CO στο μίγμα;

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή του πειράματος. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος

Σύντομη περιγραφή του πειράματος. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος Σύντομη περιγραφή του πειράματος Μεταθετικές αντιδράσεις διπλής αντικατάστασης οι οποίες οδηγούν σε σχηματισμό ιζήματος. Το ίζημα σε πολλές περιπτώσεις επιτρέπει την ταυτοποίηση ενός αντιδρώντος σώματος

Διαβάστε περισσότερα

Ανόργανη Χημεία. Τμήμα Τεχνολογίας Τροφίμων. Ενότητα 4 η : Ιοντικοί Δεσμοί Χημεία Κύριων Ομάδων. Δρ. Δημήτρης Π. Μακρής Αναπληρωτής Καθηγητής

Ανόργανη Χημεία. Τμήμα Τεχνολογίας Τροφίμων. Ενότητα 4 η : Ιοντικοί Δεσμοί Χημεία Κύριων Ομάδων. Δρ. Δημήτρης Π. Μακρής Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Τεχνολογίας Τροφίμων Ανόργανη Χημεία Ενότητα 4 η : Ιοντικοί Δεσμοί Χημεία Κύριων Ομάδων Οκτώβριος 2018 Δρ. Δημήτρης Π. Μακρής Αναπληρωτής Καθηγητής Δόμηση Ηλεκτρονίων στα Ιόντα 2 Για τα στοιχεία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΠΕΙΡΑΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Σύμφωνα με την εγκύκλιο του ΥΠΠΕΘ (με Αρ. Πρωτ. 150022/Δ2/15-9-2016) Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1. 1.1 Γνωριμία με το εργαστήριο του Χημικού Από τον εργαστηριακό οδηγό να χρησιμοποιηθούν

Διαβάστε περισσότερα

Μάθημα 16. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ \ ΜΕ ΤΟΝ ΑΕΡΑ Η ατμοσφαιρική ρύπανση, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, και η τρύπα του όζοντος. Η ρύπανση του αέρα

Μάθημα 16. ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ \ ΜΕ ΤΟΝ ΑΕΡΑ Η ατμοσφαιρική ρύπανση, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, και η τρύπα του όζοντος. Η ρύπανση του αέρα Μάθημα 16 ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ \ ΜΕ ΤΟΝ ΑΕΡΑ Η ατμοσφαιρική ρύπανση, το φαινόμενο του θερμοκηπίου, και η τρύπα του όζοντος Στο μάθημα αυτό θα αναφερθούμε στην ατμοσφαιρική ρύπανση και στις συνέπειές της. Επιπλέον,

Διαβάστε περισσότερα

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΝΩΣΗ ΚΥΠΡΙΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ 1 Η ΠΑΓΚΥΠΡΙΑ ΟΛΥΜΠΙΑ Α ΦΥΣΙΚΗΣ B ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κυριακή, 17 Απριλίου, 2005 Ώρα: 10:00-12:30 Προτεινόµενες Λύσεις ΜΕΡΟΣ Α 1. (α) Από το δεύτερο σχήµα, επειδή ο ζυγός ισορροπεί, προκύπτει

Διαβάστε περισσότερα

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER

ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΜΕ ΤΑ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙΑ ΤΟΥ JOSTEIN GAARDER 1 Α Ομάδα «Κάθεσαι καλά, Γκέοργκ; Καλύτερα να καθίσεις, γιατί σκοπεύω να σου διηγηθώ μια ιστορία για γερά νεύρα». Με αυτόν τον τρόπο ο συγγραφέας του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΡΑΔΙΟΧΗΜΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΤΟΞΙΚΟΤΗΤΑ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΙΣΟΤΟΠΩΝ. Τμήμα Χημικών Μηχανικών

ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΡΑΔΙΟΧΗΜΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΤΟΞΙΚΟΤΗΤΑ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΙΣΟΤΟΠΩΝ. Τμήμα Χημικών Μηχανικών ΡΑΔΙΟΧΗΜΕΙΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΑΠΟΒΛΗΤΩΝ ΤΟΞΙΚΟΤΗΤΑ ΡΑΔΙΕΝΕΡΓΩΝ ΙΣΟΤΟΠΩΝ Τμήμα Χημικών Μηχανικών ΠΡΟΛΟΓΟΣ Ιωάννα Δ. Αναστασοπούλου Βασιλική Δρίτσα ΑΔΕΙΑ ΧΡΗΣΗΣ Το παρόν εκπαιδευτικό υλικό υπόκειται

Διαβάστε περισσότερα

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ

ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ Ο «ΚΥΚΛΟΣ» ΤΟΥ ΝΕΡΟΥ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 6 Τι πρέπει να γνωρίζεις Θεωρία 6.1 Να αναφέρεις τις τρεις φυσικές καταστάσεις στις οποίες μπορεί να βρεθεί ένα υλικό σώμα. Όπως και

Διαβάστε περισσότερα

Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής. Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης. Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης. Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης

Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής. Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης. Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης. Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης Τίτλος Μαθήματος: Βασικές Έννοιες Φυσικής Ενότητα: Ατομική φύση της ύλης Διδάσκων: Καθηγητής Κ. Κώτσης Τμήμα: Παιδαγωγικό, Δημοτικής Εκπαίδευσης 6. Ατομική φύση της ύλης Ο πρώτος που ισχυρίστηκε ότι η

Διαβάστε περισσότερα

19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ

19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ 19ο Μάθημα ΔΙΑΛΥΜΑΤΑ Μια σπουδαία ικανότητα του νερού, η διαλυτική Ξέρουμε ότι το νερό κάνει έναν κύκλο στη φύση. Εξατμίζεται, γίνεται σύννεφο και πέφτει στη γη ως βροχή. Ένα μεγάλο μέρος από το βρόχινο

Διαβάστε περισσότερα

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:.

Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Ε Δημοτικού 13 Μαΐου 2012 Ονοματεπώνυμο: Δημοτικό Σχολείο:. Συντομογραφίες: β.μαθ.ε βιβλίο Μαθητή Ε τάξης τ.εργ.ε τετράδιο Εργασιών Ε τάξης Παρατήρησε τα παρακάτω σκίτσα στα οποία εικονίζονται «επικίνδυνες

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας-Η βαθμονόμηση

Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας-Η βαθμονόμηση Φύλλο Εργασίας 4 Μετρήσεις Θερμοκρασίας-Η βαθμονόμηση Οι άνθρωποι προσπαθούν να εκτιμήσουν κατά προσέγγιση ή να μετρήσουν με ακρίβεια τη θερμοκρασία του περιβάλλοντος, των διαφόρων σωμάτων ή και τη θερμοκρασία

Διαβάστε περισσότερα

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα:

Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Ημερομηνία: Όνομα και Επώνυμο: Όνομα Πατέρα: Όνομα Μητέρας: Δημοτικό Σχολείο: Τάξη/Τμήμα: Θέμα 1ο Έχεις παρατηρήσει ηλιακούς θερμοσίφωνες, όπως αυτόν της εικόνας 1α σε κτίρια ή σε φωτογραφίες του βιβλίου

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ. Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1 ΘΕΜΑ 1 Ο ΕΚΦΩΝΗΣΕΙΣ A ΛΥΚΕΙΟΥ ΧΗΜΕΙΑ Στις ερωτήσεις 1-4 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθµό της ερώτησης και δίπλα το γράµµα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση. 1) Το άτοµο του καλίου (Κ) έχει µαζικό

Διαβάστε περισσότερα

Εργασία Γεωλογίας και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων

Εργασία Γεωλογίας και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων Εργασία Γεωλογίας και Διαχείρισης Φυσικών Πόρων Αλμπάνη Βάλια Καραμήτρου Ασημίνα Π.Π.Σ.Π.Α. Υπεύθυνος Καθηγητής: Δημήτριος Μανωλάς Αθήνα 2013 1 Πίνακας περιεχομένων ΦΥΣΙΚΟΙ ΠΟΡΟΙ...2 Εξαντλούμενοι φυσικοί

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ

ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ ΠΡΟΚΡΙΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ EUSO 2016 ΕΞΕΤΑΣΗ ΣΤΗ ΧΗΜΕΙΑ 05 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ 2015 (Διάρκεια εξέτασης 60 min) ΘΕΜΑ: Σειρά δραστικότητας μετάλλων ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ:. ΟΜΑΔΑ ΜΑΘΗΤΩΝ: 1).. 2)... 3).. ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

Εργαστηριακή άσκηση 3: ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΟΝΤΩΝ

Εργαστηριακή άσκηση 3: ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΟΝΤΩΝ ΧΗΜΕΙΑ Α ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟΧΟΙ Εργαστηριακή άσκηση 3: ΧΗΜΙΚΕΣ ΑΝΤΙ ΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΑΝΑΛΥΣΗ ΙΟΝΤΩΝ Οι στόχοι αυτής της εργαστηριακής άσκησης είναι οι µαθητές: Να χρησιµοποιούν τις φυσικές και χηµικές ιδιότητες

Διαβάστε περισσότερα

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα»

ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά για αξίες και συναισθήματα» Ημερομηνία 8/4/2015 Μέσο Συντάκτης Link http://artpress.sundaybloody.com/ Βασίλης Κάργας http://goo.gl/di6ugf Μαρίνα Γιώτη, συγγραφέαςεικονογράφος : «Τα παραμύθια είναι ένας τρόπος να μιλήσουμε στα παιδιά

Διαβάστε περισσότερα

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education

Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education Εκπαιδευτικό υλικό στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Chain Reaction: Α sustainable approach to inquiry based Science Education «Πράσινη» Θέρμανση Μετάφραση-επιμέλεια: Κάλλια Κατσαμποξάκη-Hodgetts

Διαβάστε περισσότερα

ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ

ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ ΙΣΟΡΡΟΠΙΕΣ ΜΕ ΑΝΘΡΑΚΙΚΑ ΙΟΝΤΑ Α. ΙΣΟΡΡΟΠΙΑ ΔΙΟΞΕΙΔΙΟΥ ΤΟΥ ΑΝΘΡΑΚΑ ΣΕ ΥΔΑΤΙΚO ΔΙΑΛΥΜΑ Λίγα λόγια πριν από το πείραμα. Η σόδα περιέχει διαλυμένο αέριο διοξείδιο του άνθρακα το οποίο προστίθεται κατά την

Διαβάστε περισσότερα

Παράδειγµα κριτηρίου σύντοµης διάρκειας

Παράδειγµα κριτηρίου σύντοµης διάρκειας 3.9. Κριτήρια αξιολόγησης Παράδειγµα κριτηρίου σύντοµης διάρκειας ΟΜΑ Α Α Αντικείµενο εξέτασης: Οξέα - βάσεις (ιδιότητες - ονοµατολογία) Στοιχεία µαθητή: Επώνυµο:... Όνοµα:... Τάξη:... Τµήµα:...Μάθηµα:...

Διαβάστε περισσότερα

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11

Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος :11 Μάνος Κοντολέων : «Ζω γράφοντας και γράφω ζώντας» Πέμπτη, 23 Μάρτιος 2017-11:11 Από τη Μαίρη Γκαζιάνη Ο ΜΑΝΟΣ ΚΟΝΤΟΛΕΩΝ γεννήθηκε στην Αθήνα και σπούδασε Φυσική στο Πανεπιστήμιο Αθηνών. Έχει γράψει περίπου

Διαβάστε περισσότερα

Ποια στοιχεία ονομάζονται αλογόνα; Ποια η θέση τους στον Περιοδικό πίνακα;

Ποια στοιχεία ονομάζονται αλογόνα; Ποια η θέση τους στον Περιοδικό πίνακα; ΧΗΜΕΙΑ: Οξέα - Βάσεις - Άλατα - Περιοδικός πίνακας - Αλκάλια- Χημικά στοιχεία - Άνθρακας - Πυρίτιο - Αλογόνα 127 Αλογόνα: Ποια στοιχεία ονομάζονται αλογόνα; Ποια η θέση τους στον Περιοδικό πίνακα; Στα

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ (Δ. Δ.7 ο ) ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΥΛΗ

ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ (Δ. Δ.7 ο ) ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΥΛΗ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΧΗΜΕΙΑΣ Α ΛΥΚΕΙΟΥ (Δ. Δ.7 ο ) ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΥΛΗ ΘΕΜΑ 1 ο (7+8+10=25 μονάδες) 1) 2 mol HNO 3 (νιτρικού οξέος) περιέχουν: α) 6 άτομα οξυγόνου, β) 28g αζώτου, γ) 96g οξυγόνου, δ) 6 mol

Διαβάστε περισσότερα

Σύντομη περιγραφή του πειράματος. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος

Σύντομη περιγραφή του πειράματος. Διδακτικοί στόχοι του πειράματος Σύντομη περιγραφή του πειράματος Παρασκευή μίγματος σιδήρου θείου και στη συνέχεια παρασκευή της χημικής ένωσης θειούχου σιδήρου από τα στοιχεία της, με σκοπό να διαπιστώσουμε τις διαφορές μεταξύ μίγματος

Διαβάστε περισσότερα

Φύλλο Εργασίας 1: Μετρήσεις μήκους Η μέση τιμή

Φύλλο Εργασίας 1: Μετρήσεις μήκους Η μέση τιμή Φύλλο Εργασίας 1: Μετρήσεις μήκους Η μέση τιμή Φυσικά μεγέθη: Ονομάζονται τα μετρήσιμα μεγέθη που χρησιμοποιούμε για την περιγραφή ενός φυσικού φαινομένου. Τέτοια μεγέθη είναι το μήκος, το εμβαδόν, ο όγκος,

Διαβάστε περισσότερα