ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΓΟΡΑ

Transcript

1 ΠΜΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΑΝ ΡΕΑΣ Λ.ΠΕΤΡΑΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΒΑΚΡΑΤΣΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΚΟΖΑΝΗ ΙΟΥΝΙΟΣ 2010

2

3 Πρόλογος Ευχαριστίες Με την ολοκλήρωση της παρούσας µελέτης αισθάνοµαι την ανάγκη και την υποχρέωση να εκφράσω τις ευχαριστίες µου στους ανθρώπους χωρίς τη βοήθεια των οποίων θα ήταν αδύνατο να καταφέρω το στόχο µου. Έτσι λοιπόν ευχαριστώ θερµά των επιβλέπων καθηγητή µου Α. Πετράκη µε την καθοδήγηση και την καλή συνεργασία του οποίου µπόρεσα να ολοκληρώσω τη συγκεκριµένη εργασία. Το γραµµατέα του Μεταπτυχιακού προγράµµατος Σ.Σιδέρη για την υποστήριξη του όπου ήταν εφικτό. Τους υπεύθυνους βιβλιοθήκης του ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας για την υποστήριξη τους σε θέµατα βιβλιογραφίας. Τους καθηγητές των τµηµάτων µε τη συνεργασία των οποίων έγινε η αρχική ενηµέρωση των φοιτητών διευκολύνοντας τη διαδικασία των προσωπικών συνεντεύξεων Τέλος το σύνολο των φοιτητών της πόλης της Κοζάνης για τη συµµετοχή τους στη συµπλήρωση του ερωτηµατολογίου

4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο Εισαγωγή...1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο Παρουσίαση των µεταβλητών...4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο Περιγραφική στατιστική...12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο Παραγοντική ανάλυση...79 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Ο Συµπεράσµατα...89 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ...97 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...99

6

7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εργασία έχει ως στόχο τη συλλογή επεξεργασία και εξαγωγή συµπερασµάτων σχετικά µε το βαθµό ικανοποίησης των φοιτητών από την τοπική αγορά της Κοζάνης Οι φοιτητές υπάγονται στα δυο εκπαιδευτικά ιδρύµατα της περιοχής το ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας και το Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Το ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας αποτελεί το µεγαλύτερο Ίδρυµα Ανώτατης Εκπαίδευσης στην υτική Μακεδονία και κατατάσσεται δεύτερο µεταξύ των Περιφερειακών ΤΕΙ και τέταρτο µεταξύ των Πανεπιστηµίων της χώρας. Το Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα υτικής Μακεδονίας (Τ.Ε.Ι..Μ.) µε τα Παραρτήµατά του στην Φλώρινα, στην Καστοριά και στα Γρεβενά αποτελεί ένα δυναµικό παράγοντα ανάπτυξης για την Περιφέρεια υτικής Μακεδονίας. Είναι το ταχύτερα αναπτυσσόµενο ίδρυµα και το δεύτερο σε αριθµό φοιτητών από όλα τα Τ.Ε.Ι. Το Τ.Ε.Ι. υτ. Μακεδονίας ιδρύθηκε το 1976 και οι κτιριακές του εγκαταστάσεις βρίσκονται στο 3 χιλ. της εθνικής οδού Κοζάνης - Πτολεµαΐδας και καταλαµβάνουν έκταση άνω των 200 στρεµµάτων, µαζί µε τον περιβάλλοντα χώρο. Στο χώρο του Τ.Ε.Ι. λειτουργεί σπουδαστική εστία, κλειστό γυµναστήριο και ανοικτά γήπεδα. Το Κέντρο Τεχνολογικής Έρευνας (Κ.Τ.Ε) φιλοξενεί την ερευνητική δραστηριότητα του Ιδρύµατος, προωθηµένα εργαστήρια, καθώς και µηχανισµούς υποστήριξης της επιχειρηµατικής δραστηριότητας. Σχολές και παραρτήµατα του Τ.Ε.Ι.. Μακεδονίας Κοζάνη H Σχολή Τεχνολογικών Εφαρµογών (Σ.Τ.ΕΦ.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Βιοµηχανικού Σχεδιασµού Γενικό Θετικών Επιστηµών Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος Ηλεκτρολογίας Μηχανολογίας Τεχνολογιών Αντιρρύπανσης H Σχολή ιοίκησης και Οικονοµίας (Σ..Ο.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: ιοίκησης Επιχειρήσεων Λογιστικής Χρηµατοοικονοµικών Εφαρµογών H Σχολή Επαγγελµάτων Υγείας και Πρόνοιας (Σ.Ε.Υ.Π.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Μαιευτικής ( Πτολεµαϊδα) Εργοθεραπείας

8 Παράρτηµα Φλώρινας H Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας (Σ.ΤΕ.Γ.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Φυτικής Παραγωγής Ζωικής Παραγωγής Εµπορίας και Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων Παράρτηµα Καστοριάς Το Παράρτηµα Καστοριάς Περιλαµβάνει τα Τµήµατα: ιεθνούς Εµπορίου ηµοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας Πληροφορικής και Τεχνολογίας Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Παράρτηµα Καστοριάς Το Παράρτηµα Γρεβενών περιλαµβάνει ένα Τµήµα: Εφαρµογές Πληροφορικής στη ιοίκηση και στην Οικονοµία ιοίκηση Συστηµάτων Εφοδιασµού Το Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας ιδρύθηκε µε το Π.. 92/2003. Από την 1η Ιανουαρίου του 2004 τα Τµήµατα του Α.Π.Θ που έχουν έδρα την πόλη της Φλώρινας ( ηµοτικής Εκπαίδευσης, Νηπιαγωγών και Βαλκανικών Σπουδών) και την πόλη της Κοζάνης (Μηχανικών ιαχείρισης Ενεργειακών Πόρων) εντάχθηκαν στο νέο Πανεπιστήµιο. Με την ολοκλήρωση του στρατηγικού σχεδιασµού ανάπτυξής του και την υιοθέτησή του από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ιδρύθηκε µε το Π..181/31 Αυγούστου 2006 το Τµήµα Εικαστικών και Εφαρµοσµένων Τεχνών µε έδρα την πόλη της Φλώρινας. Η έναρξη της εκπαιδευτικής λειτουργίας του Τµήµατος και η εισαγωγή των πρώτων φοιτητών/τριών ορίζεται από το ακαδηµαϊκό έτος Σχολές παραρτήµατα και τµήµατα Πανεπιστήµιου υτικής Μακεδονίας Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκπαίδευσης (Φλώρινα) Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών (Φλώρινα) Πολυτεχνική Σχολή Τµήµα Μηχανολόγων Μηχανικών (Κοζάνη) Τµήµα Μηχανικών Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών (Κοζάνη) Ανεξάρτητα Τµήµατα Βαλκανικών Σπουδών Φλώρινας Τµήµα Εικαστικών και Εφαρµοσµένων Τεχνών

9 Σχέδιο έρευνας Για την εκπόνηση του σχεδίου έρευνας επιλέχθηκε ο δεύτερος τύπος του περιγραφικού σχεδίου έρευνας (επισκόπηση) καθώς ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις συλλογής τυποποιηµένων πληροφοριών από συγκεκριµένο δείγµα πληθυσµού που είναι και ο πρωταρχικός στόχος της έρευνας. Επίσης η συγκεκριµένη µέθοδος ενδείκνυται κοινώς σε έρευνες που έχουν άτοµα ως µονάδες ανάλυσης και ασχολούνται µε τη συλλογή µετρήσιµων µεταβλητών κάνοντας δυνατή την ποσοτικοποίηση και τη σχέση µεταξύ των µεταβλητών κατά τη διάρκεια της ανάλυσης. Ως µέθοδος συλλογής επιλέχθηκε η άµεση επικοινωνία µε συνέντευξη. Η επιλογή έγινε λαµβάνοντας υπόψη ότι οι συνεντεύξεις αποτελούν µια από τις αποτελεσµατικότερες µεθόδους συλλογής πληροφοριών εξαιτίας των διακριτικών πλεονεκτηµάτων τους που περιλαµβάνουν τη δυνατότητα εξήγησης του σκοπού της έρευνας τη διόρθωση περιπτώσεων πλάνης, την παρατήρηση, την εµβάθυνση και τον έλεγχο της ακολουθίας των ερωτήσεων. Η συλλογή των απαιτούµενων πληροφοριών έγινε µε δοµηµένη συνέντευξη βάση προσχεδιασµένου ερωτηµατολογίου Μέθοδος δειγµατοληψίας Μετά τον προσδιορισµό των τεχνικών συλλογής δεδοµένων ακολουθεί η επιλογή των υποκειµένων της έρευνας από τα οποία συλλέχθηκαν τα δεδοµένα. Ιδανική µέθοδος αποτελεί η έρευνα όλων των στοιχείων του πληθυσµού αλλά αυτό δεν είναι εφικτό στην πραγµατικότητα. Εναλλακτικά ακολουθείται η συλλογή δεδοµένων από µέρος του πληθυσµού µε την επιλογή δείγµατος µεριµνώντας ώστε το δείγµα να είναι αντιπροσωπευτικό του πληθυσµού. Ως µέθοδος δειγµατοληψίας επιλέχθηκε η τυχαία στρωµατοποιηµένη δειγµατοληψία η οποία διενεργείται σε δυο στάδια. Αρχικά ο πληθυσµός διαιρείται σε στρώµατα µε κοινά χαρακτηριστικά ( σχολή φοίτησης, τµήµα κλπ) και έπειτα επιλέγονται στοιχεία από το κάθε στρώµα τυχαία. Ανάλυση δεδοµένων Με την ολοκλήρωση της συλλογής πληροφοριών ακολουθεί η ανάλυση δεδοµένων η οποία περιλαµβάνει τα ακόλουθα στάδια: Καταχώρηση δεδοµένων ερωτηµατολογίου και καταχώρηση των απαντήσεων του δείγµατος. Πριν την πραγµατοποίηση οποιασδήποτε ανάλυσης διενεργήθηκε έλεγχος ορθότητας για την επιβεβαίωση της σωστής µεθόδου στην εισαγωγή δεδοµένων ιενέργεια στατιστικών ελέγχων για την εξαγωγή αποτελεσµάτων και παρουσίαση τους µε πίνακες και γραφήµατα Ανάλυση και µελέτη των αποτελεσµάτων για την εξαγωγή συµπερασµάτων.

10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ Οι µεταβλητές που περιγράφουν στοιχεία των φοιτητών προέκυψαν από τα πρωτογενή στοιχεία που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα Ακολουθεί η περιγραφή των µεταβλητών του ερωτηµατολογίου. 1. Μεταβλητή Φύλο Η µεταβλητή Φύλο είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο από τα δυο φύλα ανήκει ο κάθε φοιτητής που συµµετέχει στην έρευνα. 2. Μεταβλητή Έτος φοίτησης Η µεταβλητή Έτος φοίτησης είναι ποιοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο από τα δυο φύλα ανήκει ο κάθε φοιτητής που συµµετέχει στην έρευνα. 3 α. Μεταβλητή Τόπος φοίτησης Η µεταβλητή Τόπος φοίτησης είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την τοποθεσία φοίτησης κάθε φοιτητή. 3β Μεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών Η µεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την τοποθεσία διαµονής των γονέων κάθε φοιτητή. 4. Μεταβλητή Σχολή φοίτησης /τµήµα Η µεταβλητή Σχολή φοίτησης /τµήµα είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη σχολή φοίτησης και το αντίστοιχο τµήµα που ανήκει κάθε φοιτητής. 5 α Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα. Η µεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα. είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το επάγγελµα του πατέρα κάθε φοιτητή.οι τιµές που παίρνει είναι 8. 5β Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας. Αντίστοιχα η µεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το επάγγελµα της µητέρας κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 8. 6 Μεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα. Η µεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα. είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το οικογενειακό εισόδηµα κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 5.

11 7. Μεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας στην ίδια πόλη. Η µεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας στην ίδια πόλη. είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 2. 8 α Μεταβλητή Αν ΝΑΙ στην ίδια πόλη µε εσάς η σε άλλη πόλη? Η µεταβλητή Αν ΝΑΙ στην ίδια πόλη µε εσάς η σε άλλη πόλη? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή που σπουδάζουν στην ίδια πόλη. Οι τιµές που παίρνει είναι 3. 8β Μεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν οι γονείς ή εσείς ο ίδιος? Η µεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν οι γονείς ή εσείς ο ίδιος? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή που σπουδάζουν στην ίδια πόλη. Οι τιµές που παίρνει είναι α Μεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? Η µεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει αν το σπίτι που διαµένει ο κάθε φοιτητής είναι ιδιόκτητο η ενοικιαζόµενο. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14β Μεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το βρήκατε µόνος ή όχι? Η µεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το βρήκατε µόνος ή όχι? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο που βρήκε το σπίτι που διαµένει ο κάθε φοιτητής. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14γ Μεταβλητή Μένετε µόνος η συγκατοικείτε? Η µεταβλητή Μένετε µόνος η συγκατοικείτε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το αν συγκατοικεί ή µένει µόνος του ο κάθε φοιτητής. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14δ Μεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? Η µεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ικανοποίησης των φοιτητών από το κόστος ενοικίου. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι ε Μεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? Η µεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την κλίµακα του ενοικίου που πληρώνει κάθε φοιτητής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8. 14στ Μεταβλητή "Αν συγκατοικείτε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος σας? Η µεταβλητή Αν συγκατοικείτε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό επιθυµίας κάθε φοιτητή να µένει µόνος του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

12 14ζ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή σπιτιού για διαµονή για ένα φοιτητή? Η µεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή σπιτιού για διαµονή για ένα φοιτητή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των κριτηρίων για την επιλογή σπιτιού είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (κόστος, απόσταση από ίδρυµα..άλλο). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ, αρκετά, λίγο, καθόλου, 14 η Μεταβλητή "Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? Η µεταβλητή Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να αλλάξει σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 14θ Μεταβλητή "Οι συµφοιτητές σας συνήθως πόσες φορές αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους? Η µεταβλητή Οι συµφοιτητές σας συνήθως πόσες φορές αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη συχνότητα αλλαγής στέγης των συµφοιτητών κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 14ι Μεταβλητή "Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? Η µεταβλητή Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα αίτια για τα οποία αλλάζουν οι φοιτητές σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή "Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα συνολικά µηνιαία έξοδά σας? Η µεταβλητή Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα συνολικά µηνιαία έξοδά σας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το µέσο όρο των συνολικών εξόδων κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8. 15β Μεταβλητή "Τα µηνιαία έξοδά σας τα καλύπτουν εξολοκλήρου οι γονείς σας? Η µεταβλητή Τα µηνιαία έξοδά σας τα καλύπτουν εξολοκλήρου οι γονείς σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο κάλυψης των εξόδων κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

13 15γ Μεταβλητή "Συνήθως τα ψώνια για το σπίτι τα κάνετε εσείς ή άλλος? Η µεταβλητή Συνήθως τα ψώνια για το σπίτι τα κάνετε εσείς ή άλλος? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο κάλυψης των αγορών για το σπίτι κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 15δ Μεταβλητή "Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? "Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα είδη των αγορών που κάνει κάθε φοιτητής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι ε Μεταβλητή "Όταν ψωνίζουν οι άλλοι για εσάς (π.χ. οι γονείς σας) συνήθως τι ψωνίζουν? Η µεταβλητή Όταν ψωνίζουν οι άλλοι για εσάς (π.χ. οι γονείς σας) συνήθως τι ψωνίζουν? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα είδη των αγορών που κάνουν άλλοι (π.χ. οι συγγενείς του ) για κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι στ Μεταβλητή "Αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή Αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει αν οι αγορές για το σπίτι των φοιτητών γίνονται από την τοπική αγορά και µε ποια συχνότητα. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 6. 15ζ Μεταβλητή "Βρίσκετε την αγορά της πόλης στην οποία διαµένετε για τις σπουδές σας γενικώς φτηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή "Βρίσκετε την αγορά της πόλης στην οποία διαµένετε για τις σπουδές σας γενικώς φτηνή ή ακριβή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την άποψη κάθε φοιτητή για το επίπεδο τιµών της τοπικής αγοράς. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι η Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα Η µεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 12 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( τρόφιµα-ποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ ακριβή, ακριβή, πολύ φθηνή, φθηνή Γ/ Α) 15θ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των κριτηρίων για τις αγορές είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (τιµή, ποιότητα πρόσβαση) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ, αρκετά, λίγο, καθόλου Γ/ Α)

14 15ι Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα. Η µεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα. είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( τρόφιµα-ποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 7 (0-2,3-5,6-8,9-11,11-13,13 και άνω, Γ/ Α) 15κ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας πόσα περίπου πηγαίνουν για τις αγορές σας? Η µεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας πόσα περίπου πηγαίνουν για τις αγορές σας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των αγορών ( τρόφιµαποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 8 (0-30Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, 301 και Άνω) 15λ Μεταβλητή "Μιλώντας για την τοπική αγορά σαν σύνολο θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : Η µεταβλητή "Μιλώντας για την τοπική αγορά σαν σύνολο θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό πληρότητας που νιώθει κάθε φοιτητής από την αγορά. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 4. 15µ Μεταβλητή "Πόσο ικανοποιηµένοι θα λέγατε ότι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών Η µεταβλητή "Πόσο ικανοποιηµένοι θα λέγατε ότι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό πληρότητας που έχει κάθε φοιτητής από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών της περιοχής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή "Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας? Η µεταβλητή "Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ικανοποίησης κάθε φοιτητή από την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 16β Μεταβλητή "Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας γενικώς φθηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή "Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας γενικώς φθηνή ή ακριβή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει πως αντιλαµβάνεται κάθε φοιτητής το κόστος ψυχαγωγίας της πόλης στην οποία διαµένει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 6.

15 16γ Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους γα τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας Η µεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους γα τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 8 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5 ( Πολύ ακριβή, Ακριβή, Πολύ φθηνή, φθηνή, Γ/ Α) 16δ Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? Η µεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 9 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 7 (0-5, 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26 και άνω, Γ/ Α) 16 ε Μεταβλητή "Συνήθως τι κάνετε για το φαγητό σας? Η µεταβλητή "Συνήθως τι κάνετε για το φαγητό σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει ποιους τρόπους επιλέγει κάθε φοιτητής για τη διατροφή του ( Μαγειρεύει, Τρώει στην εστία, σε φαστ φουντ κλπ. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 7. 16στ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα πόσα περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? Η µεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα πόσα περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 9 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8 (0-30Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, 301 και Άνω) 16ζ Μεταβλητή "Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης? Η µεταβλητή "Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να προσκαλέσει τους φίλους του για διασκέδαση στην πόλη την οποία σπουδάζει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι η Μεταβλητή "Αν όχι γιατί? Η µεταβλητή "Αν όχι γιατί? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους για τους οποίους ο κάθε φοιτητής δε θα προσκαλούσε τους φίλους του στην πόλη.

16 16θ Μεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω: Η µεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω: είναι ποσοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των βαθµολογούµενων χαρακτηριστικών για τα καταστήµατα είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (κόστος, απόσταση από ίδρυµα..άλλο). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 9 ( 10 1) 17 Μεταβλητή "Τι άλλο θα επιθυµούσατε να έχει η πόλη σε ότι αφορά την ψυχαγωγία σας? Η µεταβλητή "Τι άλλο θα επιθυµούσατε να έχει η πόλη σε ότι αφορά την ψυχαγωγία σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τις επιθυµίες κάθε φοιτητή για επιπλέον επιλογές στην ψυχαγωγία. 18 Μεταβλητή "Γενικά θα λέγατε ότι η πόλη στην οποία µένετε για τις σπουδές σας σε ότι αφορά την ψυχαγωγία είναι µια πόλη: Η µεταβλητή "Γενικά θα λέγατε ότι η πόλη στην οποία µένετε για τις σπουδές σας σε ότι αφορά την ψυχαγωγία είναι µια πόλη: είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη άποψη κάθε φοιτητή σε ότι αφορά την ψυχαγωγία στην πόλη. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή "Θα θέλατε να µείνετε στην πόλη όπου σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? Η µεταβλητή "Θα θέλατε να µείνετε στην πόλη όπου σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να παραµείνει στην πόλη µετά το πέρας των σπουδών του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή "Αν εξαρτάται από κάτι τι είναι αυτό? Η µεταβλητή "Αν εξαρτάται από κάτι τι είναι αυτό? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους για τους οποίους κάθε φοιτητής θα προτιµούσε να παραµείνει στην πόλη µετά το πέρας των σπουδών του. 21α Μεταβλητή "Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές σας? Η µεταβλητή "Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να εργαστεί παράλληλα µε τις σπουδές του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 4. 21β Μεταβλητή Αν ΝΑΙ τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : Η µεταβλητή Αν ΝΑΙ τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : είναι ποσοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 9 ( 10 1)

17 22 α Μεταβλητή "Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? Η µεταβλητή "Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει άποψη κάθε φοιτητή για την πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω της αστικής συγκοινωνίας. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 22β Μεταβλητή "Αν η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? Η µεταβλητή "Αν η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει τους λόγους για τους οποίους θεωρεί κάθε φοιτητής ότι η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω της αστικής συγκοινωνίας δεν είναι ικανοποιητική. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέξετε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? Η µεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέξετε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει αν οι φοιτητές θα προτιµούσαν να επιλέξουν άλλη πόλη για τις σπουδές τους. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 23β Μεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη, τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? Η µεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη, τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους µη ικανοποίησης των φοιτητών από την πόλη στην οποία σπουδάζουν. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? Η µεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ασφάλειας που νιώθει κάθε φοιτητής στην πόλη το βράδυ. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό ώστε να νιώθετε πλέον φόβο? Η µεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό ώστε να νιώθετε πλέον φόβο? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει άσχηµα περιστατικά που τυχόν συνέβησαν σε κάθε φοιτητή που σπουδάζει στην πόλη. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Εν κατακλείδι νιώθετε ότι η πόλη στην οποία σπουδάζετε είναι ασφαλής? Η µεταβλητή Εν κατακλείδι νιώθετε ότι η πόλη στην οποία σπουδάζετε είναι ασφαλής? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο βαθµό ασφάλειας θεωρεί κάθε φοιτητής ότι είναι η πόλη που σπουδάζει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

18 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Πριν οποιαδήποτε στατιστική επεξεργασία είναι αναγκαίος ο έλεγχος της ακρίβειας δεδοµένων για πιθανά λάθη κατά την εισαγωγή τους στο Data editor και αν τα δεδοµένα ικανοποιούν τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για την επιλογή της παραµετρικής στατιστικής ανάλυσης. 1. Μεταβλητή Φύλο Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων διατυπώνεται η συχνότητα των δυο φύλων του συνολικού πληθυσµού που συµµετείχε στην έρευνα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άντρες Γυναίκες Σύνολο Από τον πίνακα φαίνεται ότι σε σύνολο πληθυσµού 368 ατόµων που συµµετείχε στην έρευνα οι 229 (62.2% )είναι γένους αρσενικού και οι 139 (37.8%) γένους θηλυκού Τα αποτελέσµατα του πίνακα αναπαριστώνται γραφικά σε διάγραµµα συχνοτήτων και ποσοστών

19 2. Μεταβλητή Έτος φοίτησης Ο ακόλουθος πίνακας συχνοτήτων κατατάσσει τους φοιτητές ανάλογα µε το έτος σπουδών στο οποίο βρίσκονται FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 1o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ ΣΥΝΟΛΟ Το µεγαλύτερο ποσοστό παρατηρείται στο 4 ο έτος σπουδών, στα έτη 1 ο 3 ο το ποσοστό κυµαίνεται 59 84% ενώ το µικρότερο ποσοστό το φοιτητών που παρακολουθούν παρατηρείται στο 5 ο έτος ( αφορά πληθυσµό του 5 ου έτους του πανεπιστηµίου ) Ακολουθούν γραφικές αναπαραστάσεις συχνοτήτων και ποσοστών

20 3β. Μεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών Οι τιµές που παίρνει η συγκεκριµένη µεταβλητή είναι 32 όσες και οι περιοχές καταγωγής των ατόµων που έλαβαν µέρος στην έρευνα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Αρκαδία 1,3,3,3 Αθήνα 57 15,5 15,5 15,8 Βόλος ,8 17,7 ελφοί 1,3,3 17,9 Έδεσσα 3,8,8 18,8 Εύβοια 14 1,9 1,9 20,7 Φλώρινα 12 3,3 3,3 23,9 Γιαννιτσά 11 3,0 3,0 26,9 Ηµαθία 9 2,4 2,4 29,3 Ιωάννινα 10 2,7 2,7 32,1 Καλάβρυτα 2,5,5 32,6 Καρδίτσα 16 4,3 4,3 37,0 Καστοριά 8 2,2 2,2 39,1 Κατερίνη 13 3,5 3,5 42,7 Καβάλα 5 1,4 1,4 44,0 Κέρκυρα 8 2,2 2,2 46,2 Κιλκίς 9 2,4 2,4 48,6 Κοµοτηνή 4 1,1 1,1 49,7 Κορινθία 2,5,5 50,3 Κόρινθος 3,8,8 51,1 Κοζάνη 69 18,8 18,8 69,8 Κρήτη 15 4,1 4,1 73,9 Λακωνία ,5 Λάρισα 2,5,5 75,0 Λέσβος 4 1,1 1,1 76,1 Ναύπλιο 4 1,1 1,1 77,2 Πάτρα 9 2,4 2,4 79,6 Σάµος 3,8,8 80,4 Σέρρες 6 1,6 1,6 82,1 Θεσσαλονίκη 45 12,2 12,2 95,4 Τρίκαλα 8 2,2 2,2 97,6 Χαλκιδική 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0

21 Από τον πίνακα συχνοτήτων και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι τα µεγαλύτερα ποσοστά καταγωγής αφορούν τις πόλεις Κοζάνη, Αθήνα Θεσσαλονίκη έπειτα ακολουθούν άλλες µεγάλες πόλεις Καρδίτσα, Κρήτη Κατερίνη Ιωάννινα µε ποσοστά που κυµαίνονται από 4,2 2.6% και ύστερα έπονται οι υπόλοιπες περιοχές.

22 4. Μεταβλητή Σχολή φοίτησης τµήµα Ο ακόλουθος πίνακας συχνοτήτων δίνει τα ποσοστά κατάταξης των φοιτητών ανάλογα µε τη σχολή φοίτησης. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Β.Σχεδιασµού 24 6,5 6,5 6,5 Γεωπέ 44 12,0 12,0 18,5 Ηλ. Μηχανικοί 44 12,0 12,0 30,4 Ηλεκτρολογία 50 13,6 13,6 44,0 Λογιστική 50 13,6 13,6 57,6 Μηχανολογία 82 22,3 22,3 79,9 Μ.Μηχανικοί 53 14,4 14,4 94,3 Τεχν. Αντιρρύπανσης 9 2,4 2,4 96,7 Χρηµατοοικονοµικό 12 3,3 3,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0

23 Το υψηλότερο ποσοστό των φοιτητών του δείγµατος ανήκει στη µηχανολογία µε 22,3% Ακολουθούν τα υπόλοιπα τµήµατα µε παρόµοια ποσοστά διακύµανσης 12-14,4% µε εξαίρεση τα τµήµατα Χρηµατοοικονοµικού και Τεχνολογιών αντιρρύπανσης µε πολύ χαµηλά ποσοστά της τάξης 2,4 3,3% ενδεικτικά στοιχεία του µικρού αριθµού των τµηµάτων τους. Ακολουθεί γραφική αναπαράσταση των συχνοτήτων και ποσοστών ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΤΕΧΝ.ΑΝΤΙΡΥΠΑΝΣΗΣ ΜΗΧ.ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΗΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΓΕΩΠΕ Β.ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ % 0

24 5α. Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα Η µεταβλητή χωρίζεται σε οκτώ κατηγορίες ανάλογα µε την επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα κάθε φοιτητή. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άνεργος 4 1,1 1,1 1,1 Αγρότης 25 6,8 6,8 7,9 Εργάτης 21 5,7 5,7 13,6 Υπάλληλος ,2 46,2 59,8 Ε.Επαγγελµατίας ,6 29,6 89,4 Ιδιοκτήτης επιχείρησης 8 2,2 2,2 91,6 Εισοδηµατίας 4 1,1 1,1 92,7 Άλλη 27 7,3 7,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι οι περισσότεροι πατέρες είναι υπάλληλοι ( ιδιωτικοί και δηµόσιοι ) σε ποσοστό 46,2% και ελεύθεροι επαγγελµατίες σε ποσοστό 29,6%.Ακολουθούν οι άλλες κατηγορίες οι αγρότες και εργάτες µε ποσοστά να κυµαίνονται από 7,3 έως 6.,8% και οι άνεργοι και εισοδηµατίες σε πολύ µικρά ποσοστά της τάξης του 4%

25 5β. Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας Η µεταβλητή χωρίζεται σε εννιά κατηγορίες ανάλογα µε την επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας κάθε φοιτητή. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άνεργη 14 3,8 3,8 3,8 Οικιακά ,0 31,0 34,8 Αγρότισσα 9 2,4 2,4 37,2 Εργάτρια 9 2,4 2,4 39,7 Υπάλληλος ,1 35,1 74,7 Ε.Επαγγελµατίας 69 18,8 18,8 93,5 Ιδιοκτήτης επιχείρησης 11 3,0 3,0 96,5 Εισοδηµατίας 3,8,8 97,3 Άλλο 10 2,7 2,7 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι οι περισσότερες µητέρες είναι υπάλληλοι ( ιδιωτικοί και δηµόσιοι ) σε ποσοστό 35,1% και ασχολούνται µε τα οικιακά σε ποσοστό 31%. Ακολουθούν οι άνεργες µε υψηλότερο ποσοστό από το αντίστοιχο των αντρών 14% και άλλες κατηγορίες ιδιοκτήτριες επιχειρήσεων οι αγρότισσες και εργάτριες µε ποσοστά να κυµαίνονται από 11% έως 9% και εισοδηµατίες σε πολύ µικρά ποσοστά της τάξης του 3%

26

27 6.Μεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT <12000e e-20000e e-40000e >40000e Γ/ Α ΣΥΝΟΛΟ Η µεταβλητή εισόδηµα κατηγοριοποιείται σε 5 οµάδες εισοδήµατος που χαρακτηρίζουν τις ελληνικές οικογένειες. Από τον πίνακα προκύπτει ότι οι περισσότερες οικογένειες των φοιτητών του δείγµατος ανήκουν στην τρίτη οµάδα εισοδήµατος σε ποσοστό 36.7% και ακολουθούν η δεύτερη οµάδα εισοδήµατος σε ποσοστό 25,8% η τρίτη σε ποσοστό 21,5%. Ένα σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών της τάξης του 10,6 % δεν δήλωσε το οικογενειακό του εισόδηµα και τέλος ένα µικρό ποσοστό 5,4% ανήκει στην τέταρτη οµάδα µε εισοδήµατα άνω των ευρώ Ακολουθούν τα αντίστοιχα διαγράµµατα συχνοτήτων και ποσοστών.

28 7. Μεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT ΝΑΙ ΟΧΙ ΣΥΝΟΛΟ Από τον παραπάνω πίνακα και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτει ότι το µεγαλύτερο ποσοστό 66% των φοιτητών της πόλης είναι οι µοναδικοί φοιτητές στην οικογένεια έναντι ποσοστού 33% των φοιτητών που έχουν και άλλα µέλη της οικογένειας φοιτητές.

29 8a.Μεταβλητή Αν ναι στη ίδια πόλη µε εσάς? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Στην ίδια πόλη Σε άλλη πόλη Γ/ Α Σύνολο Από τους φοιτητές που απάντησαν θετικά στην ύπαρξη και άλλων φοιτητών στην οικογένειά τους προκύπτει ότι το µεγαλύτερο ποσοστό 28% δεν µένουν στην ίδια πόλη έναντι ποσοστού 5,2 % που µένουν στην ίδια πόλη, στοιχείο που επιβαρύνει σηµαντικά τον οικογενειακό τους προϋπολογισµό ΣΤΗΝ Ι ΙΑ ΠΟΛΗ ΣΕ ΑΛΛΗ ΠΟΛΗ Γ/ Α 50 0

30 8b.Μεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Οι γονείς Οι γονείς και εγώ Εγώ Σύνολο Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν στο µεγαλύτερο ποσοστό 48,6% των φοιτητών το κόστος καλύπτεται από τους γονείς του όπως ήταν αναµενόµενο.επίσης µεγάλο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συµµετέχει στην κάλυψη των εξόδων του και τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που καλύπτουν τα έξοδά τους µόνοι.

31 14a. Μεταβλητή Το σπίτι µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ενοίκιο Ιδιόκτητο Εστία Με φιλοξενούν Σύνολο Ο προηγούµενος πίνακας δείχνει τον τρόπο κάλυψης των αναγκών στέγασης κάθε φοιτητή. Οι φοιτητές επιλέγουν στην συντριπτική τους πλειοψηφία 73,4% το ενοίκιο γεγονός που επιβεβαιώνει και το µεγάλο αριθµό ξένων φοιτητών που κατάγονται από άλλες περιοχές. Επίσης σηµαντικό είναι το ποσοστό ιδιοκατοίκησης από το οποίο διαφαίνεται και το µεγάλο ποσοστό των ντόπιων φοιτητών και Τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που µένουν στις εστίες ενώ αµελητέο το ποσοστό το οποίο φιλοξενείται.

32 14b.Μεταβλητή Το σπίτι το οποίο µένετε το βρήκατε µόνος σας ή όχι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Μόνος Με γονείς Από Συγγενείς Από Κτηµατοµεσίτη Άλλο Σύνολο Ο πίνακας καταγράφει τον τρόπο µε τον οποίο βρίσκουν στέγη οι φοιτητές στην πόλη. Το µεγαλύτερο ποσοστό όπως φαίνεται επιλέγει σπίτι µε τη βοήθεια των γονιών του ενώ ένα αντίστοιχο ποσοστό το επιλέγει µόνο του. Σηµαντικά είναι τα ποσοστά που επιλέγουν σπίτι µε τη βοήθεια συγγενών και µέσω κτηµατοµεσίτη.

33 14g Μεταβλητή Μένετε µόνος ή συγκατοικείτε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Μόνος Συγκατοικώ Μένω εστία Με φιλοξενούν Άλλο Σύνολο Στην ερώτηση µένετε µόνος ή συγκατοικείτε οι φοιτητές βάση του πίνακα και των αντίστοιχων διαγραµµάτων δηλώνουν ότι µένουν µόνοι στη πλειοψηφία τους σε ποσοστό 63,9% συγκατοικούν στο µισό ποσοστό 29,3% ενώ χαµηλότερα είναι τα ποσοστά για τις υπόλοιπες επιλογές. 14d. Μεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβό Ακριβό ικανοποιητικό Φθηνό Πολύ φθηνό Γ/ Α Σύνολο

34 Ικανοποιητικό βρίσκει το επίπεδο τιµών των ενοικίων η πλειοψηφία των φοιτητών σε ποσοστό 45,1%. Ακολουθούν σηµαντικά ποσοστά που βρίσκουν το ενοίκιο ακριβό σε ποσοστό της τάξης 17,1% και φθηνό σε ποσοστό της τάξης 9% ενώ σηµαντικό είναι και το ποσοστό των φοιτητών που δεν απάντησε στην ερώτηση.

35 14e.Μεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 100e-200e 91 24,7 24,7 24,7 201e-250e ,1 35,1 59,8 251e-300e 41 11,1 11,1 70,9 301e-350e 12 3,3 3,3 74,2 351e-400e 3,8,8 75,0 Γ/ Α 92 25,0 25,0 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Η µεταβλητή διαιρείται σε 6 κλίµακες όσες και οι κλίµακες του ερωτηµατολογίου. Το µεγαλύτερο ποσοστό φοιτητών 35.1% βρίσκεται στη δεύτερη κλίµακα ενοικίου ( ) από το ποίο φαίνεται και η προτίµηση των φοιτητών στα οικονοµικά ενοίκια ενώ µεγάλο είναι και το ποσοστό 24.7% που επιλέγει την ποιο οικονοµική κλίµακα ενοικίου ). Σηµαντικό είναι το ποσοστό που επιλέγει την τρίτη κλίµακα ενοικίου ( ) ενώ αµελητέο το ποσοστό που επιλέγει την πέµπτη κλίµακα ενοικίου στοιχείο που δηλώνει την απουσία ζήτησης για ακριβότερα σπίτια.

36 14st. Μεταβλητή Αν νοικιάζετε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος / η? Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων διαφαίνεται η επιθυµία κάθε φοιτητή για το αν θα επέλεγε να µείνει µόνος του. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Θα το ήθελα πολύ 37 10,1 10,1 10,1 Θα το ήθελα 54 14,7 14,7 24,7 Όχι δεν θα το ήθελα 49 13,3 13,3 38,0 Ούτε θα το ήθελα ούτε όχι 33 9,0 9,0 47,0 Γ/ Α ,0 53,0 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Τα σηµαντικά ποσοστά των δυο πρώτων επιλογών Θα το ήθελα πολύ σε ποσοστό 10.1%και Θα το ήθελα σε ποσοστό 14,7% σε συνδυασµό µε τις απαντήσεις της ερώτησης 14γ επιβεβαιώνουν την ύπαρξη ενός µεγάλου ποσοστού των φοιτητών που επιθυµεί να µένει µόνο του. Επίσης σηµαντικά είναι τα ποσοστά των φοιτητών που επιθυµούν τη συγκατοίκηση σε ποσοστό 13.3% αλλά και των αναποφάσιστων σε ποσοστό 9%. Τέλος πρέπει να ληφθεί υπόψη και το µεγάλο ποσοστό του πληθυσµού σε ποσοστό 53% το οποίο δεν έκρινε σκόπιµο να δηλώσει την επιλογή του.

37

38 14ζ. Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή ενός σπιτιού για τη διαµονή για ένα φοιτητή? Η µεταβλητή χωρίζεται σε 11 τµήµατα όσα και τα κριτήρια για την επιλογή σπιτιών από τους φοιτητές. ΚΟΣΤΟΣ ΕΝΟΙΚΙΟΥ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ Ι ΡΥΜΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΓΚΟΙΝ,8Ω ΝΙΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΑΓΟΡΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΝΕΟΧΤΙΣΤΗ ΟΙΚΟ ΟΜΗ ΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΜΟΝΟΚΑΤΟΙ ΚΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟ ΡΑ Ι ΙΟΚΤΗΤΗ % Πολύ 63,5 21, , ,6 16,5 25,5 10,3 45,1 1.1 Αρκετά 23,6 38,3 33,1 35,5 28,8 27,1 36, ,3 0 Λίγο ,8 26,6 23,4 34,2 37,7 29,3 24,1 29,1 5,4 0 Καθόλου 1,9 10,3 4,3 1,9 11, ,6 12,7 34,8 6 0 Γ/ Α 8,9 6,8 6,8 6,8 6,8 6,8 8,6 10,6 12, ,9 Άλλο Σύµφωνα µε τον προηγούµενο πίνακα και τα ακόλουθα διαγράµµατα συχνοτήτων oι τάσεις στην επιλογή σπιτιών διαµορφώνονται ως εξής: Η συµπεριφορά του ιδιοκτήτη παίζει κυρίαρχο ρόλο κατά την επιλογή της οικίας από τους φοιτητές. Οι φοιτητές ψάχνουν κατά κόρον διαµερίσµατα µε βασικό κριτήριο το κόστος σε ποσοστό 63,5% δίνοντας παράλληλα και αρκετή σηµασία στα νεόδµητα κτίρια σε ποσοστό 36,6%. Όσον αφορά το θέµα της επιλογής κατάλληλης περιοχής οι προτιµήσεις επικεντρώνονται 35,5 %σε ζώνες µε συγκοινωνία 33,1% κοντά στο κέντρο της πόλης, 38,3% σε λογικές αποστάσεις από τα εκπαιδευτικά ιδρύµατα

39

40 14 η.. Μεταβλητή Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? Η συχνότητα αλλαγής ή πρόθεσης στέγης κατά τη διάρκεια σπουδών των φοιτητών διατυπώνεται στον ακόλουθο πίνακα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι άλλαξα ,2 27,2 27,2 Ναι το σκέφτοµαι 47 12,8 12,8 39,9 Όχι δεν άλλαξα 98 26,6 26,6 66,6 Όχι δεν άλλαξα και ούτε το σκέφτοµαι 86 23,4 23,4 89,9 Γ/ Α 37 10,1 10,1 100,0 Σύνολο ,0 100,0 εν παρατηρείται κάποια συγκεκριµένη τάση, τα ποσοστά των φοιτητών που άλλαξαν σπίτι είναι πανοµοιότυπα µε αυτούς που δεν άλλαξαν.

41 148. Μεταβλητή Οι συµφοιτητές σας πόσες φορές αλλάζουν σπίτι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT ,0 56,0 56, ,0 41,0 97, ,5,5 97,6 5 ΚΑΙ ΑΝΩ 9 2,4 2,4 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Σύµφωνα µε τον πίνακα συχνοτήτων οι φοιτητές αλλά ζουν σπίτι 0-1 φορές σε ποσοστό 56%, 2-3 φορές σε ποσοστό 41%

42 14ι Μεταβλητή Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τους λόγους για τους οποίους προχωρούν σε αλλαγή σπιτιού οι φοιτητές. Group $AA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Βρίσκουν φθηνότερο ,8 59,5 Βρίσκουν καλύτερο ,2 56,8 θέλουν να µείνουν µόνοι ,5 12,8 Θέλουν να είναι κοντά στο Ίδρυµα ,2 9,0 Θέλουν στο κέντρο της πόλης ,6 19,8 Θέλουν καλύτερη πρόσβαση στο Ίδρυµα ,1 3,5 εν θέλουν να µένουν στα ίδια ,3 5,7 Άλλο ,4 4, Total responses ,0 171,2 0 missing cases; 368 valid cases

43 Σύµφωνα µε τον πίνακα και τα αντίστοιχα διαγράµµατα υπερισχύουν οικονοµικοί λόγοι σε ποσοστό 34,8% για τους οποίους οι φοιτητές προχωρούν σε αλλαγή σπιτιού. Ακολουθεί η επιθυµία για καλύτερο σπίτι µε 33,2%, η µετακόµιση στο κέντρο της πόλης µε 11,6% και η διάθεση να µείνουν µόνοι µε 7,5% ενώ έπονται οι υπόλοιπες κατηγορίες µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά. 15a. Μεταβλητή Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα µηνιαία έξοδά σας? Η µεταβλητή οµαδοποιείται σε οκτώ κατηγορίες ανάλογα µε τις κλίµακες εξόδων που δηλώνει κάθε φοιτητής FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 500e-600 Ευρώ ,6 47,6 47,6 601e-650 Ευρώ 51 13,9 13,9 61,4 651e-700 Ευρώ 19 5,2 5,2 66,6 701e-750 Ευρώ 16 4,3 4,3 70,9 751e-800 Ευρω 35 9,5 9,5 80,4 801e-850 Ευρω 16 4,3 4,3 84,8 851e-900 Ευρω 17 4,6 4,6 89,4 901 Ευρώ ΚΑΙ ΑΝΩ 39 10,6 10,6 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0

44 Από τον πίνακα γίνεται εύκολα αντιληπτό ότι σχεδόν το µισό δείγµα του πληθυσµού σε ποσοστό 47,6% ανήκει στην πρώτη οµάδα εξόδων ευρώ. Ακολουθεί η δεύτερη οµάδα 601e-650 Ευρώ µε σηµαντικό ποσοστό 13,9 % η όγδοη και η πέµπτη µε ποσοστά που κυµαίνονται από 10,6-9,5 %και έπονται οι υπόλοιπες µε αρκετά χαµηλότερα ποσοστά. 15b. ΤΑ ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΞΟ Α ΣΑΣ ΤΑ ΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΕΞΟΛΟΚΛΗΡΟΥ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΣΑΣ? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Οι γονείς ,2 46,2 46,2 Εγώ και οι γονείς ,8 40,8 87,0 Εγώ 45 12,2 12,2 99,2 Άλλο 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0

45 Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν στο µεγαλύτερο ποσοστό 46,2% των φοιτητών το κόστος καλύπτεται από τους γονείς του όπως ήταν αναµενόµενο.επίσης µεγάλο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συµµετέχει στην κάλυψη των εξόδων του και τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που καλύπτουν τα έξοδά τους µόνοι. 15γ. Μεταβλητή Συνήθως τα ψώνια τα κάνετε εσείς ή άλλος? Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων καταγράφονται τα πρόσωπα που κάνουν τις αγορές για το σπίτι κάθε φοιτητή

46 FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Εγώ ,0 66,0 66,0 Οι γονείς 30 8,2 8,2 74,2 Εγώ και οι γονείς 83 22,6 22,6 96,7 Άλλος 3,8,8 97,6 Γ/ Α 9 2,4 2,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Οι περισσότεροι φοιτητές δήλωσαν ότι πραγµατοποιούν µόνοι τους τα ψώνια σε ποσοστό 66% ενώ ποσοστό 22,6% δήλωσε ότι ψωνίζει µαζί µε τους γονείς του και ποσοστό 8,2% ότι ψωνίζουν οι γονείς τους, Ακολουθούν οι επόµενες κατηγόριες µε αµελητέα ποσοστά.

47 15δ Μεταβλητή Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τις αγορές που κάνει ο κάθε φοιτητής όταν ψωνίζει ο ίδιος Group $PSWNIA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Τρόφιµα-ποτά ,3 84,5 Ένδυση - υπόδηση ,7 49,5 Βιβλία χαρτικά ,7 46,5 Ηλ.Συσκευές ,0 8,4 Συσκευές εικόνας &ήχου ,8 19,0 Έπιπλα ,2 6,3 Είδη διακόσµησης ,0 16,8 ώρα ,7 10,3 Ατοµικά είδη ,1 36,7 Λευκά είδη 10 3,3,8 Άλλο 11 1,1, Total responses ,0 279,1 0 missing cases; 368 valid cases Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν τα ψώνια που κάνουν οι φοιτητές µόνοι τους επικεντρώνονται κυρίως σε τρόφιµα ποτά στο µεγαλύτερο ποσοστό, Ένδυση - υπόδηση, βιβλία - χαρτικά, και ατοµικά είδη. Ακολουθούν οι υπόλοιπες κατηγορίες µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά.

48 15ε. Μεταβλητή Όταν ψωνίζουν για εσάς (π.χ. οι γονείς σας ) συνήθως τι ψωνίζουν? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τις αγορές που κάνουν άλλοι για τους φοιτητές Group $PSWNIA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Τρόφιµα-ποτά Ένδυση - υπόδηση Βιβλία χαρτικά Ηλ.Συσκευές Συσκευές εικόνας &ήχου Έπιπλα Είδη διακόσµησης ώρα Ατοµικά είδη Λευκά είδη Άλλο Total responses missing cases; 349 valid cases

49 Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν τα ψώνια που κάνουν άλλοι για τους φοιτητές επικεντρώνονται κυρίως σε τρόφιµα ποτά στο µεγαλύτερο ποσοστό, ένδυση - υπόδηση, ηλεκτρικές συσκευές, λευκά είδη και έπιπλα. Ακολουθούν οι υπόλοιπες κατηγορίες µε χαµηλότερα ποσοστά.

50 15στ Μεταβλητή αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? Ο ακόλουθος πίνακας απεικονίζει τις συχνότητες µε τις οποίες επιλέγουν όσοι ψωνίζουν την τοπική αγορά. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,4 51,4 51,4 Τις ποιο πολλές φορές ,0 34,0 85,3 Συνήθως όχι 31 8,4 8,4 93,8 Όχι 23 6,3 6,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Μέσω του πίνακα και των διαγραµµάτων φαίνεται η προτίµηση των αγοραστών προς την τοπική αγορά. Στη συντριπτική τους πλειοψηφία οι αγοραστές προτιµούν συνήθως την τοπική αγορά σε ποσοστό 51,4% και αν όχι πάντα τις ποιο πολλές φορές σε ποσοστό 34% Έπονται οι αγοραστές που δεν προτιµούν την τοπική αγορά µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά.

51 15z. Μεταβλητή Βρίσκετε την αγορά της πόλης γενικώς φθηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή διαβαθµίζεται σε έξι κλίµακες ανάλογα µε το βαθµό που αντιλαµβάνεται ο κάθε φοιτητής το επίπεδο τιµών στην αγορά της πόλης. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβή 32 8,7 8,7 8,7 Ακριβή ,2 34,2 42,9 Σχετικά φθηνή 90 24,5 24,5 67,4 Φθηνή 19 5,2 5,2 72,6 Ούτε φθηνή ούτε ακριβή 91 24,7 24,7 97,3 Γ/ Α 10 2,7 2,7 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Το µεγαλύτερο ποσοστό 34,2%) των φοιτητών βρίσκει την αγορά της πόλης ακριβή. Ακολουθεί ένα µεγάλο ποσοστό ( 24,5%) µε αντίθετη άποψη ενώ µεγάλο είναι και το ποσοστό των αναποφάσιστων φοιτητών (24,7%)

52 15η. Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα: Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 υποκατηγορίες αντίστοιχες µε τα καταστήµατα. ΤΡΟΦΙΜΑ ΠΟΤΑ ΕΝ ΥΣΗ ΥΠΟ ΗΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΧΑΡΤΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕ Σ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΕΙΚΟΝΑΣΗ ΧΟΥ % Πολύ 17,7 24,2 6 23,4 20,7 20,7 14,1 10,1 14, ακρβή Ακριβή 59 54,1 45,9 41,6 46,5 47,8 42,4 40, ,7 1,4 ΕΠΙΠΛΑ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗ ΣΗΣ Πολύ 3,3 6,8 9,5 4,3 3,5 4, ,7 4,6 5,4 0,5 φθηνή Φθηνή 17,1 11,7 31,5 18,2 14,1 14,4 22, , Γ/ Α 3 3,3 7,1 12,5 15,2 12,2 11,1 10,1 10,6 29,9 97 ΕΙ Η ΩΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΕΙ Η ΛΕΥΚΑ ΕΙ Η ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς προσδιορίζεται ως ακριβό µε µεγαλύτερα ποσοστά στις κατηγορίες τροφίµων (59%), ένδυσης ( 54,1%), ατοµικών ειδών (53%) και ανάλογα ποσοστά στις επόµενες κατηγορίες να κυµαίνονται από 47,8 40,2%)

53 15θ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια αγορών ΆΛΛΟ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑ ΕΠΩΝΥΜΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΩΛΗΣΗ ΜΕ ΟΣΕΙΣ ΩΡΑΡΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΝΕΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΟΙΚΙΛΙΑ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΙΜΗ % Πολύ Αρκετά Λίγο καθόλου Γ/ Α

54 Από το πίνακα ποσοστών προκύπτει ότι τα στοιχεία µε τη µεγαλύτερη βαρύτητα είναι η τιµή ( 59,3%), η ποιότητα (50,1%) η ποικιλία των προϊόντων (40,4%)καθώς και η εξυπηρέτηση (40,2%). Αρκετή βαρύτητα έχουν τα νέα προϊόντα ( 42,8%), τα επώνυµα προϊόντα (29,9%), η πρόσβαση µε συγκοινωνία(31,8%) ενώ ενδιαφέρονται λιγότερο για το ωράριο λειτουργίας των καταστηµάτων και την πώληση µε δόσεις

55 15ι Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε υποκατηγορίες ανάλογα µε τα καταστήµατα % ΤΡΟΦΙΜΑ ΠΟΤΑ ΈΝ ΥΣΗ ΥΠΟ ΗΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΧΑΡΤΙΚΑ ΗΛ.ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΗΧΟΥ , ,6 1, , , , , , > Γ/ Α , ,7 95,3 ΈΠΙΠΛΑ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΙ Η ΩΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΕΙ Η ΛΕΥΚΑ ΕΙ Η ΆΛΛΟ Από τον πίνακα στατιστικών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής: Από 0-2 φορές επισκέπτονται σε µεγαλύτερο ποσοστό τα περισσότερα καταστήµατα όπως ηλεκτρικών, επίπλων, ειδών διακόσµησης και λευκών ειδών, ειδών ένδυσης χαρτικών και ατοµικών ειδών,. Από 3-5 φορές επισκέπτονται σε µεγαλύτερο ποσοστό τα καταστήµατα µε είδη καθηµερινά είδη όπως τρόφιµα και δώρα και σε µεγάλο ποσοστό ατοµικά είδη, χαρτικά και είδη ένδυσης

56

57 15κ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας ποσά περίπου πηγαίνουν για τις παρακάτω αγορές? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα είδη αγορών % ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΤΡΟΦΙΜΕΝ ΥΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΗΛ.ΣΥΣΚΕΥΕ ΕΙΚΟΝΑΣ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΕΙ Η ΛΕΥΚ ΑΤΟΜΙΚ Α Α ΠΟΤΑ ΥΠΟ ΗΣΗ ΧΑΡΤΙΚΑ Σ ΗΧΟΥ ΕΠΙΠΛΑ Σ ΩΡΩΝ Α ΕΙ Η ΕΙ Η ΆΛΛΟ 0-30Ε 14,9 32,1 68,5 65,5 62,2 63,9 65,8 62, , Ε 26,1 15,2 18,2 8,2 7,1 6,3 15,2 14, Ε 18,2 17,4 8,4 7,1 12,8 10,3 6 13,6 8,7 7,3 1, Ε 17,1 13,9 2,7 2,2 1,4 4,3 6 1,9 3,5 0,8 0, Ε 14,7 7,3 0 1,6 4,6 3,0 3,5 2, Ε 3,0 4,1 0 4,6 3,3 1, , Ε 3,0 1,9 0 2,2 1,9 1, >300Ε 0,8 4,9 0 3,8 1,9 3, ,8 Γ/ Α 2,2 3,3 2,2 4,9 4,9 6,0 3,5 4,3 4,6 9 96,7 Από τον πίνακα στατιστικών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής: Μεγάλο ποσοστό των µηνιαίων εξόδων των φοιτητών µε σηµαντικά ποσά πηγαίνει στα είδη πρώτης ανάγκης σίτιση και ένδυσης όπως ήταν αναµενόµενο. Σηµαντικά ποσά διατίθενται σε βιβλία - χαρτικά, είδη δώρων, ατοµικά είδη διακόσµηση,. Τέλος µικρά ποσά διαθέτουν οι φοιτητές για λευκά είδη, συσκευές και επίπλωση

58 15λ Μεταβλητή Μιλώντας για την τοπική αγορά θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Γ/ Α 12 3,3 3,3 3,3 Χωρίς ελλείψεις 40 10,9 10,9 14,1 Μια χαρά είναι ,6 35,6 49,7 Με ελλείψεις ,3 50,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον προηγούµενο πίνακα και τα διαγράµµατα συχνοτήτων και ποσοστών προκύπτει ότι το µισό δείγµα του πληθυσµού βρίσκει ελλείψεις στην αγορά (50,3%) Επίσης µεγάλο είναι και το ποσοστό που είναι ικανοποιηµένο από την τοπική αγορά ( 35,6%) και σηµαντικό το ποσοστό που θεωρεί την τοπική αγορά πλήρη ( 10,9%)

59 15µ Μεταβλητή Πόσο ικανοποιηµένοι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών της τοπικής αγοράς? Ο πίνακας συχνοτήτων απεικονίζει το βαθµό ικανοποίησης καταστηµαταρχών. από τη συµπεριφορά των FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ 23 6,3 6,3 6,3 Αρκετά ,7 46,7 53,0 Λίγο ,5 34,5 87,5 Καθόλου 34 9,2 9,2 96,7 Γ/ Α 12 3,3 3,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα προκύπτει ότι σχεδόν ο µισός πληθυσµός των φοιτητών είναι αρκετά ικανοποιηµένος από τους καταστηµατάρχες. Αντίστοιχα µεγάλο ποσοστό είναι λιγότερο ικανοποιηµένο, ενώ ακολουθούν και οι υπόλοιπες απόψεις πολύ ικανοποιηµένος και µη σε αρκετά χαµηλά ποσοστά.

60 16a Μεταβλητή Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης? Ο πίνακας συχνοτήτων απεικονίζει το βαθµό ικανοποίησης από την ψυχαγωγία της πόλης FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ 27 7,3 7,3 7,3 Αρκετά ,5 34,5 41,8 Λίγο ,7 39,7 81,5 Καθόλου 65 17,7 17,7 99,2 Γ/ Α 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τα στοιχεία που δόθηκαν και τη γραφική αναπαράστασή τους προκύπτει ένα µεγάλο ποσοστό (39,7%) ικανοποιηµένων σε µικρό βαθµό φοιτητών ακολουθεί επίσης ένα µεγάλο ποσοστό αρκετά ικανοποιηµένων φοιτητών ενώ ένα υπολογίσιµος αριθµός (17,7%) δηλώνει καθόλου ικανοποιηµένος από την ψυχαγωγία στην πόλη. Τέλος ένα µικρό ποσοστό δηλώνει πολύ ικανοποιηµένο.

61 16b Μεταβλητή Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε γενικώς φθηνή ή ακριβή? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβή 50 13,6 13,6 13,6 Ακριβή ,6 35,6 49,2 Σχετικά φθηνή 99 26,9 26,9 76,1 Φθηνή 28 7,6 7,6 83,7 Ούτε φθηνή ούτε ακριβή 57 15,5 15,5 99,2 Γ/ Α 3,8,8 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Από τις απαντήσεις που δόθηκαν και καταγράφηκαν στον προηγούµενο πίνακα προκύπτει Ότι στο µισό δείγµα της πόλης υπερτερεί η άποψη ότι είναι πολύ ακριβή (13,6%) και ακριβή (35,6%). Αντίθετα σηµαντικό αλλά χαµηλότερο ποσοστό της πόλης πιστεύει ότι είναι σχετικά φθηνή ( 26,9%) και φθηνή ( 7,6%) ενώ σηµαντικό είναι και το ουδέτερο ποσοστό µε 15,5%

62 16γ Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους για τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας: Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας % ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ FAST ΝΥΧΤ ΘΕΑΤΡΟ/ FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΕΣ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΆΛΛΟ Πολύ ακριβή 15,7 26 9,4 3,1 14,7 21,7 10,2 0 Ακριβή 41,5 49,6 32,5 12,9 34,6 39,1 24,7 0 Πολύ φθηνή 5,2 1,6 9,7 14,4 8,9 2, Φθηνή 29,1 12,6 43,8 40,4 37,3 27, ,6 Γ/ Α 5 6,8 1 25,7 1 2,4 19,7 75

63 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Ακριβά βρίσκουν οι φοιτητές σε µεγαλύτερο ποσοστό τις ταβέρνες, εστιατόρια διασκέδαση. Φθηνά βρίσκουν σε µεγαλύτερο ποσοστό τα Φαστ Φουντ, καφενεία, καφετέριες και κινηµατογράφο

64 16δ Μεταβλητή πόσες φόρες το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ ΠΙΤΣΑΡΙΕΣ FAST FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΕΣ ΝΥΧΤ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΘΕΑΤΡΟ /ΚΙΝΗΜ/ΦΟΣ ,6 76,4 70, ,6 27,8 41,5 77,2 0, ,9 8, ,4 9, ,8 7, ,5 1,6 5,8 10,8 3,7 18,6 10 1, ,6 2,6 1,8 10,5 9,7 2, ,1 1,8 7, >26 0,8 0, ,1 5,5 0 0 Γ/ Α 2,9 8,9 7,9 2,6 18,9 2,1 2,1 7,3 96,1 ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: 0-5 φορές επισκέπτεται το µεγαλύτερο ποσοστό του πληθυσµού όλα τα καταστήµατα 6-10 φορές επισκέπτεται µεγάλο µέρος του πληθυσµού fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση και σηµαντικό ποσοστό ταβέρνες καφενεία, εστιατόρια και πιτσαρίες φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού καφετέριες, Ν. διασκέδαση φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού καφετέριες, Ν. διασκέδαση >26 φορές διατηρείται το ποσοστό του πληθυσµού σε καφετέριες, Ν. διασκέδαση

65

66 16στ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα ποσά περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας % ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ ΠΙΤΣΑΡΙΕΣ FAST FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΕΙΕΣ ΝΥΧΤ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΘΕΑΤΡΟ /ΚΙΝΗΜ/ΦΟΣ 0--30Ε 60, ,6 53,3 72, ,8 83,5 3, Ε 14,2 12,6 15,2 24,4 13,4 33,3 20,7 7, Ε 16 6,8 5,5 10,8 3,4 16,5 19,4 1, Ε 2,4 1,6 1,6 3,9 2,6 9,7 12,1 1, Ε 0,8 0 1,6 1, , Ε ,8 3,1 0, Ε ,3 0 1,3 1,8 0 0 >301Ε 0,8 0, ,9 0 0,8 0 0,8 Γ/ Α 2,1 1,8 2, , ,4 ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: 0-30Ευρώ ξοδεύει το µεγαλύτερο ποσοστό του πληθυσµού σε όλα τα καταστήµατα Ευρώ ξοδεύει µεγάλο ποσοστό των φοιτητών σε fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση, παράλληλα σηµαντικά είναι τα ποσοστά για ταβέρνες, εστιατόρια, πιτσαρίες, καφενεία, Ευρώ ξοδεύει σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών σε ταβέρνες καφετέριες, Ν. διασκέδαση Ευρώ ξοδεύει σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών σε καφετέριες, Ν. διασκέδαση

67

68 16ζ Μεταβλητή Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης όπου φοιτάτε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,1 76,1 76,1 ΌΧΙ 26 7,1 7,1 83,2 Ίσως 62 16,8 1,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων και το κυκλικό διάγραµµα ποσοστών είναι φανερό ότι η συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών προτίθεται να προσκαλέσει τους φίλους της για ψυχαγωγία στην πόλη που φοιτά. Ένα σηµαντικό ποσοστό αναφέρει ότι ίσως θα το έκανε και ένα µικρό ποσοστό είναι αρνητικό. 16h Μεταβλητή Αν όχι γιατί? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι 18 4,9 4,9 4,9 Όχι ,1 95,1 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον προηγούµενο πίνακα είναι εµφανές ότι µόνο ένα µικρό ποσοστό της τάξης του 5% έχει συγκεκριµένους λόγους να µην καλέσει τους φίλους του στην πόλη που φοιτά.

69 16θ Μεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω : Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια ΒΑΘΜΟΣ % ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΜΠΑΡ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΤΙΜΕΣ ΆΛΛΟ 1 0 2,6 2,6 0,8 0,8 8,1 4,7 3, ,3 1,6 2,9 3,4 1,6 0 4, ,6 7,1 5,8 6,6 0 4,7 5,5 13, ,5 9,2 7,6 4,7 5,2 5,8 7,3 6, ,2 10,8 9,4 17,1 15,2 9,7 13,9 13, ,2 9, ,9 10,5 13, ,4 15, ,4 11, ,5 8, ,3 17,6 19,9 21, ,2 9,7 16, ,5 7,3 9,4 6,6 10,8 15,2 11,3 9, ,1 11,3 8,7 8,7 11,3 12,3 13,1 7,6 0

70 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Πρόσβαση στο κατάστηµα : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι υπάρχει εύκολη πρόσβαση στο κατάστηµα ( 8-21,3%, 916,5%, 10-29,1%) Εσωτερική διακόσµηση : Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι διακόσµηση είναι σε ικανοποιητικά επίπεδα ( 6-14,2%, 7-15,2%, 8-17,6%) Ευχάριστο περιβάλλον : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού είναι ικανοποιηµένα από το περιβάλλον (7-22%, 8-19,9%) Επίπλωση : : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η επίπλωση είναι σε µέτρια επίπεδα (6-39%, 5-17%) Μπαρ: Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι το µπαρ είναι από µέτρια προς καλά επίπεδα ( 5-15,2%, 6-16%, 8-22% ) Μουσική: Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η µουσική είναι σε πολύ καλά επίπεδα (8-15,2%, 9-15,2%, 10-12,3%) Εξυπηρέτηση : Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η εξυπηρέτηση είναι σε µέτρια επίπεδα (5-13,9%, 7-20,5%) Τιµές : Σ Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η εξυπηρέτηση είναι σε µέτρια επίπεδα (5-13,9%, 613,9%)

71

72 18 Μεταβλητή Σε ότι αφορά την ψυχαγωγία της πόλης θα λέγατε ότι είναι µια πόλη: FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Με ελλείψεις ,8 65,8 65,8 Χωρίς ελλείψεις 14 3,8 3,8 69,6 Μια χαρά είναι ,4 30,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων και τα διαγράµµατα προκύπτει ότι η πλειοψηφία των φοιτητών πιστεύει ότι υπάρχουν ελλείψεις στην ψυχαγωγία της πόλης έναντι πολύ χαµηλότερου ποσοστού που πιστεύει το αντίθετο. 19 Μεταβλητή Θα µένατε στην πόλη που σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι θα το ήθελα 38 10,3 10,3 10,3 Όχι δε θα το ήθελα ,4 67,4 77,7 Ίσως εξαρτάται 82 22,3 22,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων η πλειοψηφία των φοιτητών δε φαίνεται πρόθυµη να µείνει µόνιµα στην πόλη που σπουδάζει µετά το πέρας των σπουδών. Ένα σηµαντικό ποσοστό δηλώνει ότι µπορεί να µείνει και ένα µικρό ποσοστό ότι θα µείνει

73 21a Μεταβλητή Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,0 44,0 44,0 Όχι 74 20,1 20,1 64,1 Ίσως εξαρτάται ,4 27,4 91,6 Γ/ Α 31 8,4 8,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι απαντήσεις των φοιτητών για το εάν υπάρχει πρόθεση να εργαστούν παράλληλα µε τις σπουδές τους. Το 44% των φοιτητών απαντά καταφατικά το 27,4 δηλώνει ότι ίσως θα αναζητήσει εργασία και το 20% απαντά αρνητικά.

74 21β Μεταβλητή Αν ναι τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια % ΤΑΒΕΡΝΑ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟ ΠΙΤΣΑΡΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΑ ΜΠΑΡ Ε.ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ ΕΠΙΧ. ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ Σ ΒΕΝΖΙΝΑ ΙΚΟ ΣΥΝΕΡΓΕΙΟ ΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΓΡ. ΆΛΛΟ 1 40, , ,5 36,7 45,1 60,6 62,7 60,9 97,6 2 3,1 5,5 3,1 1,8 3,7 7,9 7,1 9,2 3,4 12, ,4 3,1 3,7 3,4 3,4 4,5 6,3 3,9 1,8 1, ,7 5 5,5 2,6 1,8 3,9 4,5 5,8 5,5 4, ,7 12,6 10,8 1 3,9 16,3 17,1 6,3 6 6, ,6 3,9 7,9 9,4 1,8 6,8 5,2 4,7 3,9 2, ,9 8,1 7,1 7,9 6,6 5,8 2,9 2,6 3,7 1,3 0,8 8 7,6 4,5 6,8 12,9 8,1 6,8 5,5 1 5,2 1, ,7 3,9 1,6 7,6 11,5 3,7 2,1 1,6 3,7 3, ,6 6,8 2,4 13,9 14,2 4,2 0,8 0,8 0,5 1 0,5

75 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Οι φοιτητές που επιθυµούν να αναζητήσουν εργασία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους εν επιθυµούν στην πλειοψηφία τους κάποια από τα παραπάνω επαγγέλµατα. Μικρό ενδιαφέρον υπάρχει για αναζήτηση εργασίας σε ταβέρνες, εστιατόρια και πιτσαρίες εµπορικά και επιχειρήσεις µεταποίησης ενώ ποιο αυξηµένο είναι το ενδιαφέρον για εργασία σε µπαρ και καφετέριες.

76 22a Μεταβλητή Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,5 40,5 40,5 Μάλλον είναι ,0 31,0 71,5 Όχι 62 16,8 16,8 88,3 Μάλλον δεν είναι 25 6,8 6,8 95,1 Γ/ Α 18 4,9 4,9 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Σύµφωνα µε τα δεδοµένα που απάντησαν οι φοιτητές το µεγαλύτερο ποσοστό 40,5% είναι ικανοποιηµένο µε την πρόσβαση στο ίδρυµα µέσω συγκοινωνίας Ακολουθεί µεγάλο ποσοστό το οποίο δηλώνει µάλλον ικανοποιηµένο σε ποσοστό 31%. Τέλος υπάρχει και αρνητική απάντηση µε αρκετά µικρότερα ποσοστά της τάξης που κυµαίνονται από 16,8-6,8%

77 22b Μεταβλητή Αν η πρόσβαση στο ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? FREQUENCYPERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT εν έχει πολλά δροµολόγια 21 5,7 5,7 5,7 εν µπαίνουν πολλά λεωφορεία 43 11,7 11,7 17,4 Χρόνος αναµονής 41 11,1 11,1 28,5 Μεγάλη απόσταση 35 9,5 9,5 38,0 Μποτιλιάρισµα ,7 27,7 65,8 Άλλο 11 3,0 3,0 68,8 Γ/ Α ,3 31,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Με τη βοήθεια του πίνακα αλλά και των διαγραµµάτων τα προβλήµατα πρόσβασης στο ίδρυµα εντοπίζονται στο µποτιλιάρισµα τις ώρες αιχµής σε υψηλό ποσοστό 27,7% και έπειτα ακολουθούν και άλλες απόψεις όπως λίγα λεωφορεία, χρόνος αναµονής, και µεγάλη απόσταση,µε ποσοστά που κυµαίνονται από 11,7-3%

78 23a Μεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέγατε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι θα το έκανα ,3 63,3 63,3 Μάλλον θα το έκανα 64 17,4 17,4 80,7 Όχι δε θα το έκανα 51 13,9 13,9 94,6 Μάλλον όχι 20 5,4 5,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Με τη βοήθεια του πίνακα και των διαγραµµάτων διασαφηνίζεται η συνολική άποψη των φοιτητών στην υποθετική ερώτηση αν θα επέλεγαν άλλη πόλη για τις σπουδές τους αν είχαν την ευκαιρία. Η συντριπτική πλειοψηφία δηλώνει ότι θα το έκανε σε ποσοστό 63,3% ή µάλλον θα το έκανε σε ποσοστό 17,4% έναντι 13,9% που δηλώνει ότι δε θα το έκανε και 5,4% που δηλώνει ότι µάλλον δε θα το έκανε.

79 23b Μεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Είναι ακριβή 53 14,4 14,4 14,4 Η ψυχαγωγία 34 9,2 9,2 23,6 Είναι µικρή 87 23,6 23,6 47,3 εν έχει πολλούς φοιτητές 4 1,1 1,1 48,4 εν είναι καλαίσθητη ,2 27,2 75,5 Είναι µακριά από γονείς 14 3,8 3,8 79,3 Είναι µακριά από φίλους 30 8,2 8,2 87,5 ύσκολη πρόσβαση στο ίδρυµα 11 3,0 3,0 90,5 Αλλο 35 9,5 9,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0

80 Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι απαντήσεις των φοιτητών για τους λόγους που θα διάλεγαν άλλη πόλη για τις σπουδές τους. Το 27,2% απαντά ότι δεν είναι καλαίσθητη, το 23,6% ότι είναι µικρή και τους περιορίζει στις επιλογές τους ενώ το 14,4 % ότι είναι ακριβή. Ακολουθούν και άλλες απόψεις µε χαµηλότερα ποσοστά της τάξης 9,5-1,1%

81 24 Μεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι το νιώθω ,9 60,9 60,9 Μάλλον ναι 87 23,6 23,6 84,5 Οχι δεν το νιώθω 43 11,7 11,7 96,2 Μάλλον όχι 12 3,3 3,3 99,5 Γ/ Α 2,5,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Η συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών απάντησε ότι νιώθει ότι µπορεί να κυκλοφορεί άφοβα το βράδυ στην πόλη της Κοζάνης σε ποσοστό 60,9% ή µάλλον νιώθει ασφαλής σε ποσοστό 23,6% έναντι ποσοστού 11,7 που δεν νιώθει ασφαλής και 3,3 που µάλλον δε νιώθει ασφαλής.

82 25 Μεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι µου έτυχε 46 12,5 12,5 12,5 Όχι δε µου έτυχε ,3 81,3 93,8 Έτυχε σε γνωστό 17 4,6 4,6 98,4 Γ/ Α 6 1,6 1,6 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Στο ερώτηµα αν σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό στην πόλη που σπουδάζετε οι φοιτητές απάντησαν αρνητικά σε ποσοστό 81,3% δείγµα της ασφάλειας που υπάρχει στη περιοχή έναντι 12,5% που δήλωσε ότι κάτι του έτυχε και 4,6% που δήλωσε ότι έτυχε κάτι σε γνωστό του.

83 26 Μεταβλητή Εν' κατακλείδι νιώθετε στην πόλη που σπουδάζετε ότι είναι ασφαλής? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι είναι ,2 37,2 37,2 Μάλλον είναι ,0 53,0 90,2 Όχι δεν είναι 2,5,5 90,8 Μάλλον είναι 32 8,7 8,7 99,5 Γ/ Α 2,5,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Σε ένα ζωτικής σηµασίας θέµα για τους όλους τους πολίτες όπως η ασφάλεια η πλειοψηφία των φοιτητών απάντησε ότι νιώθει ασφαλής στην πόλη της Κοζάνης σε ποσοστό 37,2% ή µάλλον νιώθει ασφαλής σε ποσοστό 53% έναντι ποσοστού 0,5% που δεν νιώθει ασφαλής και 8,7% που µάλλον δε νιώθει ασφαλής.