ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΓΟΡΑ

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΓΟΡΑ"

Transcript

1 ΠΜΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΕΙ ΙΚΕΥΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΕΥΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΑΓΟΡΑ ΕΠΙΒΛΕΠΩΝ ΑΝ ΡΕΑΣ Λ.ΠΕΤΡΑΚΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΒΑΚΡΑΤΣΑΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΚΟΖΑΝΗ ΙΟΥΝΙΟΣ 2010

2

3 Πρόλογος Ευχαριστίες Με την ολοκλήρωση της παρούσας µελέτης αισθάνοµαι την ανάγκη και την υποχρέωση να εκφράσω τις ευχαριστίες µου στους ανθρώπους χωρίς τη βοήθεια των οποίων θα ήταν αδύνατο να καταφέρω το στόχο µου. Έτσι λοιπόν ευχαριστώ θερµά των επιβλέπων καθηγητή µου Α. Πετράκη µε την καθοδήγηση και την καλή συνεργασία του οποίου µπόρεσα να ολοκληρώσω τη συγκεκριµένη εργασία. Το γραµµατέα του Μεταπτυχιακού προγράµµατος Σ.Σιδέρη για την υποστήριξη του όπου ήταν εφικτό. Τους υπεύθυνους βιβλιοθήκης του ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας για την υποστήριξη τους σε θέµατα βιβλιογραφίας. Τους καθηγητές των τµηµάτων µε τη συνεργασία των οποίων έγινε η αρχική ενηµέρωση των φοιτητών διευκολύνοντας τη διαδικασία των προσωπικών συνεντεύξεων Τέλος το σύνολο των φοιτητών της πόλης της Κοζάνης για τη συµµετοχή τους στη συµπλήρωση του ερωτηµατολογίου

4

5 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο Εισαγωγή...1 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο Παρουσίαση των µεταβλητών...4 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο Περιγραφική στατιστική...12 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 Ο Παραγοντική ανάλυση...79 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 Ο Συµπεράσµατα...89 ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ...97 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ...99

6

7 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Ο ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η εργασία έχει ως στόχο τη συλλογή επεξεργασία και εξαγωγή συµπερασµάτων σχετικά µε το βαθµό ικανοποίησης των φοιτητών από την τοπική αγορά της Κοζάνης Οι φοιτητές υπάγονται στα δυο εκπαιδευτικά ιδρύµατα της περιοχής το ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας και το Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας Το ΤΕΙ υτικής Μακεδονίας αποτελεί το µεγαλύτερο Ίδρυµα Ανώτατης Εκπαίδευσης στην υτική Μακεδονία και κατατάσσεται δεύτερο µεταξύ των Περιφερειακών ΤΕΙ και τέταρτο µεταξύ των Πανεπιστηµίων της χώρας. Το Τεχνολογικό Εκπαιδευτικό Ίδρυµα υτικής Μακεδονίας (Τ.Ε.Ι..Μ.) µε τα Παραρτήµατά του στην Φλώρινα, στην Καστοριά και στα Γρεβενά αποτελεί ένα δυναµικό παράγοντα ανάπτυξης για την Περιφέρεια υτικής Μακεδονίας. Είναι το ταχύτερα αναπτυσσόµενο ίδρυµα και το δεύτερο σε αριθµό φοιτητών από όλα τα Τ.Ε.Ι. Το Τ.Ε.Ι. υτ. Μακεδονίας ιδρύθηκε το 1976 και οι κτιριακές του εγκαταστάσεις βρίσκονται στο 3 χιλ. της εθνικής οδού Κοζάνης - Πτολεµαΐδας και καταλαµβάνουν έκταση άνω των 200 στρεµµάτων, µαζί µε τον περιβάλλοντα χώρο. Στο χώρο του Τ.Ε.Ι. λειτουργεί σπουδαστική εστία, κλειστό γυµναστήριο και ανοικτά γήπεδα. Το Κέντρο Τεχνολογικής Έρευνας (Κ.Τ.Ε) φιλοξενεί την ερευνητική δραστηριότητα του Ιδρύµατος, προωθηµένα εργαστήρια, καθώς και µηχανισµούς υποστήριξης της επιχειρηµατικής δραστηριότητας. Σχολές και παραρτήµατα του Τ.Ε.Ι.. Μακεδονίας Κοζάνη H Σχολή Τεχνολογικών Εφαρµογών (Σ.Τ.ΕΦ.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Βιοµηχανικού Σχεδιασµού Γενικό Θετικών Επιστηµών Γεωτεχνολογίας και Περιβάλλοντος Ηλεκτρολογίας Μηχανολογίας Τεχνολογιών Αντιρρύπανσης H Σχολή ιοίκησης και Οικονοµίας (Σ..Ο.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: ιοίκησης Επιχειρήσεων Λογιστικής Χρηµατοοικονοµικών Εφαρµογών H Σχολή Επαγγελµάτων Υγείας και Πρόνοιας (Σ.Ε.Υ.Π.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Μαιευτικής ( Πτολεµαϊδα) Εργοθεραπείας

8 Παράρτηµα Φλώρινας H Σχολή Τεχνολογίας Γεωπονίας (Σ.ΤΕ.Γ.) περιλαµβάνει τα Τµήµατα: Φυτικής Παραγωγής Ζωικής Παραγωγής Εµπορίας και Ποιοτικού Ελέγχου Αγροτικών Προϊόντων Παράρτηµα Καστοριάς Το Παράρτηµα Καστοριάς Περιλαµβάνει τα Τµήµατα: ιεθνούς Εµπορίου ηµοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας Πληροφορικής και Τεχνολογίας Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Παράρτηµα Καστοριάς Το Παράρτηµα Γρεβενών περιλαµβάνει ένα Τµήµα: Εφαρµογές Πληροφορικής στη ιοίκηση και στην Οικονοµία ιοίκηση Συστηµάτων Εφοδιασµού Το Πανεπιστήµιο υτικής Μακεδονίας ιδρύθηκε µε το Π.. 92/2003. Από την 1η Ιανουαρίου του 2004 τα Τµήµατα του Α.Π.Θ που έχουν έδρα την πόλη της Φλώρινας ( ηµοτικής Εκπαίδευσης, Νηπιαγωγών και Βαλκανικών Σπουδών) και την πόλη της Κοζάνης (Μηχανικών ιαχείρισης Ενεργειακών Πόρων) εντάχθηκαν στο νέο Πανεπιστήµιο. Με την ολοκλήρωση του στρατηγικού σχεδιασµού ανάπτυξής του και την υιοθέτησή του από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ιδρύθηκε µε το Π..181/31 Αυγούστου 2006 το Τµήµα Εικαστικών και Εφαρµοσµένων Τεχνών µε έδρα την πόλη της Φλώρινας. Η έναρξη της εκπαιδευτικής λειτουργίας του Τµήµατος και η εισαγωγή των πρώτων φοιτητών/τριών ορίζεται από το ακαδηµαϊκό έτος Σχολές παραρτήµατα και τµήµατα Πανεπιστήµιου υτικής Μακεδονίας Παιδαγωγική Σχολή Φλώρινας Παιδαγωγικό Τµήµα ηµοτικής Εκπαίδευσης (Φλώρινα) Παιδαγωγικό Τµήµα Νηπιαγωγών (Φλώρινα) Πολυτεχνική Σχολή Τµήµα Μηχανολόγων Μηχανικών (Κοζάνη) Τµήµα Μηχανικών Πληροφορικής & Τηλεπικοινωνιών (Κοζάνη) Ανεξάρτητα Τµήµατα Βαλκανικών Σπουδών Φλώρινας Τµήµα Εικαστικών και Εφαρµοσµένων Τεχνών

9 Σχέδιο έρευνας Για την εκπόνηση του σχεδίου έρευνας επιλέχθηκε ο δεύτερος τύπος του περιγραφικού σχεδίου έρευνας (επισκόπηση) καθώς ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις συλλογής τυποποιηµένων πληροφοριών από συγκεκριµένο δείγµα πληθυσµού που είναι και ο πρωταρχικός στόχος της έρευνας. Επίσης η συγκεκριµένη µέθοδος ενδείκνυται κοινώς σε έρευνες που έχουν άτοµα ως µονάδες ανάλυσης και ασχολούνται µε τη συλλογή µετρήσιµων µεταβλητών κάνοντας δυνατή την ποσοτικοποίηση και τη σχέση µεταξύ των µεταβλητών κατά τη διάρκεια της ανάλυσης. Ως µέθοδος συλλογής επιλέχθηκε η άµεση επικοινωνία µε συνέντευξη. Η επιλογή έγινε λαµβάνοντας υπόψη ότι οι συνεντεύξεις αποτελούν µια από τις αποτελεσµατικότερες µεθόδους συλλογής πληροφοριών εξαιτίας των διακριτικών πλεονεκτηµάτων τους που περιλαµβάνουν τη δυνατότητα εξήγησης του σκοπού της έρευνας τη διόρθωση περιπτώσεων πλάνης, την παρατήρηση, την εµβάθυνση και τον έλεγχο της ακολουθίας των ερωτήσεων. Η συλλογή των απαιτούµενων πληροφοριών έγινε µε δοµηµένη συνέντευξη βάση προσχεδιασµένου ερωτηµατολογίου Μέθοδος δειγµατοληψίας Μετά τον προσδιορισµό των τεχνικών συλλογής δεδοµένων ακολουθεί η επιλογή των υποκειµένων της έρευνας από τα οποία συλλέχθηκαν τα δεδοµένα. Ιδανική µέθοδος αποτελεί η έρευνα όλων των στοιχείων του πληθυσµού αλλά αυτό δεν είναι εφικτό στην πραγµατικότητα. Εναλλακτικά ακολουθείται η συλλογή δεδοµένων από µέρος του πληθυσµού µε την επιλογή δείγµατος µεριµνώντας ώστε το δείγµα να είναι αντιπροσωπευτικό του πληθυσµού. Ως µέθοδος δειγµατοληψίας επιλέχθηκε η τυχαία στρωµατοποιηµένη δειγµατοληψία η οποία διενεργείται σε δυο στάδια. Αρχικά ο πληθυσµός διαιρείται σε στρώµατα µε κοινά χαρακτηριστικά ( σχολή φοίτησης, τµήµα κλπ) και έπειτα επιλέγονται στοιχεία από το κάθε στρώµα τυχαία. Ανάλυση δεδοµένων Με την ολοκλήρωση της συλλογής πληροφοριών ακολουθεί η ανάλυση δεδοµένων η οποία περιλαµβάνει τα ακόλουθα στάδια: Καταχώρηση δεδοµένων ερωτηµατολογίου και καταχώρηση των απαντήσεων του δείγµατος. Πριν την πραγµατοποίηση οποιασδήποτε ανάλυσης διενεργήθηκε έλεγχος ορθότητας για την επιβεβαίωση της σωστής µεθόδου στην εισαγωγή δεδοµένων ιενέργεια στατιστικών ελέγχων για την εξαγωγή αποτελεσµάτων και παρουσίαση τους µε πίνακες και γραφήµατα Ανάλυση και µελέτη των αποτελεσµάτων για την εξαγωγή συµπερασµάτων.

10 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 Ο ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΩΝ ΜΕΤΑΒΛΗΤΩΝ Οι µεταβλητές που περιγράφουν στοιχεία των φοιτητών προέκυψαν από τα πρωτογενή στοιχεία που συλλέχθηκαν κατά την έρευνα Ακολουθεί η περιγραφή των µεταβλητών του ερωτηµατολογίου. 1. Μεταβλητή Φύλο Η µεταβλητή Φύλο είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο από τα δυο φύλα ανήκει ο κάθε φοιτητής που συµµετέχει στην έρευνα. 2. Μεταβλητή Έτος φοίτησης Η µεταβλητή Έτος φοίτησης είναι ποιοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο από τα δυο φύλα ανήκει ο κάθε φοιτητής που συµµετέχει στην έρευνα. 3 α. Μεταβλητή Τόπος φοίτησης Η µεταβλητή Τόπος φοίτησης είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την τοποθεσία φοίτησης κάθε φοιτητή. 3β Μεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών Η µεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την τοποθεσία διαµονής των γονέων κάθε φοιτητή. 4. Μεταβλητή Σχολή φοίτησης /τµήµα Η µεταβλητή Σχολή φοίτησης /τµήµα είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη σχολή φοίτησης και το αντίστοιχο τµήµα που ανήκει κάθε φοιτητής. 5 α Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα. Η µεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα. είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το επάγγελµα του πατέρα κάθε φοιτητή.οι τιµές που παίρνει είναι 8. 5β Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας. Αντίστοιχα η µεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το επάγγελµα της µητέρας κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 8. 6 Μεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα. Η µεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα. είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το οικογενειακό εισόδηµα κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 5.

11 7. Μεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας στην ίδια πόλη. Η µεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας στην ίδια πόλη. είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή. Οι τιµές που παίρνει είναι 2. 8 α Μεταβλητή Αν ΝΑΙ στην ίδια πόλη µε εσάς η σε άλλη πόλη? Η µεταβλητή Αν ΝΑΙ στην ίδια πόλη µε εσάς η σε άλλη πόλη? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή που σπουδάζουν στην ίδια πόλη. Οι τιµές που παίρνει είναι 3. 8β Μεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν οι γονείς ή εσείς ο ίδιος? Η µεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν οι γονείς ή εσείς ο ίδιος? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει την ύπαρξη η µη άλλων φοιτητών στην οικογένεια κάθε φοιτητή που σπουδάζουν στην ίδια πόλη. Οι τιµές που παίρνει είναι α Μεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? Η µεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει αν το σπίτι που διαµένει ο κάθε φοιτητής είναι ιδιόκτητο η ενοικιαζόµενο. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14β Μεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το βρήκατε µόνος ή όχι? Η µεταβλητή Το σπίτι στο οποίο µένετε το βρήκατε µόνος ή όχι? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο που βρήκε το σπίτι που διαµένει ο κάθε φοιτητής. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14γ Μεταβλητή Μένετε µόνος η συγκατοικείτε? Η µεταβλητή Μένετε µόνος η συγκατοικείτε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το αν συγκατοικεί ή µένει µόνος του ο κάθε φοιτητής. Οι τιµές που παίρνει είναι 5. 14δ Μεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? Η µεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ικανοποίησης των φοιτητών από το κόστος ενοικίου. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι ε Μεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? Η µεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την κλίµακα του ενοικίου που πληρώνει κάθε φοιτητής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8. 14στ Μεταβλητή "Αν συγκατοικείτε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος σας? Η µεταβλητή Αν συγκατοικείτε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό επιθυµίας κάθε φοιτητή να µένει µόνος του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

12 14ζ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή σπιτιού για διαµονή για ένα φοιτητή? Η µεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή σπιτιού για διαµονή για ένα φοιτητή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των κριτηρίων για την επιλογή σπιτιού είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (κόστος, απόσταση από ίδρυµα..άλλο). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ, αρκετά, λίγο, καθόλου, 14 η Μεταβλητή "Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? Η µεταβλητή Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να αλλάξει σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 14θ Μεταβλητή "Οι συµφοιτητές σας συνήθως πόσες φορές αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους? Η µεταβλητή Οι συµφοιτητές σας συνήθως πόσες φορές αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη συχνότητα αλλαγής στέγης των συµφοιτητών κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 14ι Μεταβλητή "Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? Η µεταβλητή Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα αίτια για τα οποία αλλάζουν οι φοιτητές σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή "Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα συνολικά µηνιαία έξοδά σας? Η µεταβλητή Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα συνολικά µηνιαία έξοδά σας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το µέσο όρο των συνολικών εξόδων κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8. 15β Μεταβλητή "Τα µηνιαία έξοδά σας τα καλύπτουν εξολοκλήρου οι γονείς σας? Η µεταβλητή Τα µηνιαία έξοδά σας τα καλύπτουν εξολοκλήρου οι γονείς σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο κάλυψης των εξόδων κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

13 15γ Μεταβλητή "Συνήθως τα ψώνια για το σπίτι τα κάνετε εσείς ή άλλος? Η µεταβλητή Συνήθως τα ψώνια για το σπίτι τα κάνετε εσείς ή άλλος? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τον τρόπο κάλυψης των αγορών για το σπίτι κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 15δ Μεταβλητή "Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? "Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα είδη των αγορών που κάνει κάθε φοιτητής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι ε Μεταβλητή "Όταν ψωνίζουν οι άλλοι για εσάς (π.χ. οι γονείς σας) συνήθως τι ψωνίζουν? Η µεταβλητή Όταν ψωνίζουν οι άλλοι για εσάς (π.χ. οι γονείς σας) συνήθως τι ψωνίζουν? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τα είδη των αγορών που κάνουν άλλοι (π.χ. οι συγγενείς του ) για κάθε φοιτητή. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι στ Μεταβλητή "Αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή Αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει αν οι αγορές για το σπίτι των φοιτητών γίνονται από την τοπική αγορά και µε ποια συχνότητα. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 6. 15ζ Μεταβλητή "Βρίσκετε την αγορά της πόλης στην οποία διαµένετε για τις σπουδές σας γενικώς φτηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή "Βρίσκετε την αγορά της πόλης στην οποία διαµένετε για τις σπουδές σας γενικώς φτηνή ή ακριβή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την άποψη κάθε φοιτητή για το επίπεδο τιµών της τοπικής αγοράς. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι η Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα Η µεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 12 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( τρόφιµα-ποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ ακριβή, ακριβή, πολύ φθηνή, φθηνή Γ/ Α) 15θ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των κριτηρίων για τις αγορές είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (τιµή, ποιότητα πρόσβαση) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 5 ( πολύ, αρκετά, λίγο, καθόλου Γ/ Α)

14 15ι Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα. Η µεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα. είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( τρόφιµα-ποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 7 (0-2,3-5,6-8,9-11,11-13,13 και άνω, Γ/ Α) 15κ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας πόσα περίπου πηγαίνουν για τις αγορές σας? Η µεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας πόσα περίπου πηγαίνουν για τις αγορές σας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των αγορών ( τρόφιµαποτά, είδη ένδυσης κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 8 (0-30Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, 301 και Άνω) 15λ Μεταβλητή "Μιλώντας για την τοπική αγορά σαν σύνολο θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : Η µεταβλητή "Μιλώντας για την τοπική αγορά σαν σύνολο θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό πληρότητας που νιώθει κάθε φοιτητής από την αγορά. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 4. 15µ Μεταβλητή "Πόσο ικανοποιηµένοι θα λέγατε ότι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών Η µεταβλητή "Πόσο ικανοποιηµένοι θα λέγατε ότι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό πληρότητας που έχει κάθε φοιτητής από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών της περιοχής. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή "Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας? Η µεταβλητή "Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ικανοποίησης κάθε φοιτητή από την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 16β Μεταβλητή "Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας γενικώς φθηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή "Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε για τη φοίτησή σας γενικώς φθηνή ή ακριβή? είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει πως αντιλαµβάνεται κάθε φοιτητής το κόστος ψυχαγωγίας της πόλης στην οποία διαµένει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 6.

15 16γ Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους γα τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας Η µεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους γα τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας είναι ποιοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 8 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5 ( Πολύ ακριβή, Ακριβή, Πολύ φθηνή, φθηνή, Γ/ Α) 16δ Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? Η µεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 9 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 7 (0-5, 6-10, 11-15, 16-20, 21-25, 26 και άνω, Γ/ Α) 16 ε Μεταβλητή "Συνήθως τι κάνετε για το φαγητό σας? Η µεταβλητή "Συνήθως τι κάνετε για το φαγητό σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει ποιους τρόπους επιλέγει κάθε φοιτητής για τη διατροφή του ( Μαγειρεύει, Τρώει στην εστία, σε φαστ φουντ κλπ. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 7. 16στ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα πόσα περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? Η µεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα πόσα περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? είναι ποσοτική µεταβλητή µε κλιµακωτό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 9 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ) Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 8 (0-30Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, Ε, 301 και Άνω) 16ζ Μεταβλητή "Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης? Η µεταβλητή "Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να προσκαλέσει τους φίλους του για διασκέδαση στην πόλη την οποία σπουδάζει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι η Μεταβλητή "Αν όχι γιατί? Η µεταβλητή "Αν όχι γιατί? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους για τους οποίους ο κάθε φοιτητής δε θα προσκαλούσε τους φίλους του στην πόλη.

16 16θ Μεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω: Η µεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω: είναι ποσοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Επειδή ο αριθµός των βαθµολογούµενων χαρακτηριστικών για τα καταστήµατα είναι µεγάλος δηµιουργούνται επιπλέον µεταβλητές (κόστος, απόσταση από ίδρυµα..άλλο). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 9 ( 10 1) 17 Μεταβλητή "Τι άλλο θα επιθυµούσατε να έχει η πόλη σε ότι αφορά την ψυχαγωγία σας? Η µεταβλητή "Τι άλλο θα επιθυµούσατε να έχει η πόλη σε ότι αφορά την ψυχαγωγία σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τις επιθυµίες κάθε φοιτητή για επιπλέον επιλογές στην ψυχαγωγία. 18 Μεταβλητή "Γενικά θα λέγατε ότι η πόλη στην οποία µένετε για τις σπουδές σας σε ότι αφορά την ψυχαγωγία είναι µια πόλη: Η µεταβλητή "Γενικά θα λέγατε ότι η πόλη στην οποία µένετε για τις σπουδές σας σε ότι αφορά την ψυχαγωγία είναι µια πόλη: είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τη άποψη κάθε φοιτητή σε ότι αφορά την ψυχαγωγία στην πόλη. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή "Θα θέλατε να µείνετε στην πόλη όπου σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? Η µεταβλητή "Θα θέλατε να µείνετε στην πόλη όπου σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να παραµείνει στην πόλη µετά το πέρας των σπουδών του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή "Αν εξαρτάται από κάτι τι είναι αυτό? Η µεταβλητή "Αν εξαρτάται από κάτι τι είναι αυτό? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµατικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους για τους οποίους κάθε φοιτητής θα προτιµούσε να παραµείνει στην πόλη µετά το πέρας των σπουδών του. 21α Μεταβλητή "Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές σας? Η µεταβλητή "Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές σας? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει την πρόθεση κάθε φοιτητή να εργαστεί παράλληλα µε τις σπουδές του. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 4. 21β Μεταβλητή Αν ΝΑΙ τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : Η µεταβλητή Αν ΝΑΙ τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : είναι ποσοτική µεταβλητή µε σειριακό επίπεδο µέτρησης. Κατηγοριοποιείται σε 11 κατηγορίες ανάλογα µε το είδος των καταστηµάτων ( ταβέρνες, εστιατόρια κλπ). Οι τιµές που µπορεί να πάρει κάθε µεταβλητή είναι 9 ( 10 1)

17 22 α Μεταβλητή "Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? Η µεταβλητή "Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει άποψη κάθε φοιτητή για την πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω της αστικής συγκοινωνίας. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 22β Μεταβλητή "Αν η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? Η µεταβλητή "Αν η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει τους λόγους για τους οποίους θεωρεί κάθε φοιτητής ότι η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω της αστικής συγκοινωνίας δεν είναι ικανοποιητική. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι α Μεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέξετε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? Η µεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέξετε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει αν οι φοιτητές θα προτιµούσαν να επιλέξουν άλλη πόλη για τις σπουδές τους. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5. 23β Μεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη, τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? Η µεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη, τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει τους λόγους µη ικανοποίησης των φοιτητών από την πόλη στην οποία σπουδάζουν. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? Η µεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει το βαθµό ασφάλειας που νιώθει κάθε φοιτητής στην πόλη το βράδυ. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό ώστε να νιώθετε πλέον φόβο? Η µεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό ώστε να νιώθετε πλέον φόβο? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Αναφέρει άσχηµα περιστατικά που τυχόν συνέβησαν σε κάθε φοιτητή που σπουδάζει στην πόλη. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι Μεταβλητή Εν κατακλείδι νιώθετε ότι η πόλη στην οποία σπουδάζετε είναι ασφαλής? Η µεταβλητή Εν κατακλείδι νιώθετε ότι η πόλη στην οποία σπουδάζετε είναι ασφαλής? είναι ποιοτική µεταβλητή µε ονοµαστικό επίπεδο µέτρησης. Περιγράφει σε ποιο βαθµό ασφάλειας θεωρεί κάθε φοιτητής ότι είναι η πόλη που σπουδάζει. Οι τιµές που µπορεί να πάρει είναι 5.

18 ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 Ο ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ Πριν οποιαδήποτε στατιστική επεξεργασία είναι αναγκαίος ο έλεγχος της ακρίβειας δεδοµένων για πιθανά λάθη κατά την εισαγωγή τους στο Data editor και αν τα δεδοµένα ικανοποιούν τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για την επιλογή της παραµετρικής στατιστικής ανάλυσης. 1. Μεταβλητή Φύλο Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων διατυπώνεται η συχνότητα των δυο φύλων του συνολικού πληθυσµού που συµµετείχε στην έρευνα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άντρες Γυναίκες Σύνολο Από τον πίνακα φαίνεται ότι σε σύνολο πληθυσµού 368 ατόµων που συµµετείχε στην έρευνα οι 229 (62.2% )είναι γένους αρσενικού και οι 139 (37.8%) γένους θηλυκού Τα αποτελέσµατα του πίνακα αναπαριστώνται γραφικά σε διάγραµµα συχνοτήτων και ποσοστών

19 2. Μεταβλητή Έτος φοίτησης Ο ακόλουθος πίνακας συχνοτήτων κατατάσσει τους φοιτητές ανάλογα µε το έτος σπουδών στο οποίο βρίσκονται FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 1o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ o ΕΤΟΣ ΣΥΝΟΛΟ Το µεγαλύτερο ποσοστό παρατηρείται στο 4 ο έτος σπουδών, στα έτη 1 ο 3 ο το ποσοστό κυµαίνεται 59 84% ενώ το µικρότερο ποσοστό το φοιτητών που παρακολουθούν παρατηρείται στο 5 ο έτος ( αφορά πληθυσµό του 5 ου έτους του πανεπιστηµίου ) Ακολουθούν γραφικές αναπαραστάσεις συχνοτήτων και ποσοστών

20 3β. Μεταβλητή Τόπος διαµονής γονιών Οι τιµές που παίρνει η συγκεκριµένη µεταβλητή είναι 32 όσες και οι περιοχές καταγωγής των ατόµων που έλαβαν µέρος στην έρευνα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Αρκαδία 1,3,3,3 Αθήνα 57 15,5 15,5 15,8 Βόλος ,8 17,7 ελφοί 1,3,3 17,9 Έδεσσα 3,8,8 18,8 Εύβοια 14 1,9 1,9 20,7 Φλώρινα 12 3,3 3,3 23,9 Γιαννιτσά 11 3,0 3,0 26,9 Ηµαθία 9 2,4 2,4 29,3 Ιωάννινα 10 2,7 2,7 32,1 Καλάβρυτα 2,5,5 32,6 Καρδίτσα 16 4,3 4,3 37,0 Καστοριά 8 2,2 2,2 39,1 Κατερίνη 13 3,5 3,5 42,7 Καβάλα 5 1,4 1,4 44,0 Κέρκυρα 8 2,2 2,2 46,2 Κιλκίς 9 2,4 2,4 48,6 Κοµοτηνή 4 1,1 1,1 49,7 Κορινθία 2,5,5 50,3 Κόρινθος 3,8,8 51,1 Κοζάνη 69 18,8 18,8 69,8 Κρήτη 15 4,1 4,1 73,9 Λακωνία ,5 Λάρισα 2,5,5 75,0 Λέσβος 4 1,1 1,1 76,1 Ναύπλιο 4 1,1 1,1 77,2 Πάτρα 9 2,4 2,4 79,6 Σάµος 3,8,8 80,4 Σέρρες 6 1,6 1,6 82,1 Θεσσαλονίκη 45 12,2 12,2 95,4 Τρίκαλα 8 2,2 2,2 97,6 Χαλκιδική 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0

21 Από τον πίνακα συχνοτήτων και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι τα µεγαλύτερα ποσοστά καταγωγής αφορούν τις πόλεις Κοζάνη, Αθήνα Θεσσαλονίκη έπειτα ακολουθούν άλλες µεγάλες πόλεις Καρδίτσα, Κρήτη Κατερίνη Ιωάννινα µε ποσοστά που κυµαίνονται από 4,2 2.6% και ύστερα έπονται οι υπόλοιπες περιοχές.

22 4. Μεταβλητή Σχολή φοίτησης τµήµα Ο ακόλουθος πίνακας συχνοτήτων δίνει τα ποσοστά κατάταξης των φοιτητών ανάλογα µε τη σχολή φοίτησης. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Β.Σχεδιασµού 24 6,5 6,5 6,5 Γεωπέ 44 12,0 12,0 18,5 Ηλ. Μηχανικοί 44 12,0 12,0 30,4 Ηλεκτρολογία 50 13,6 13,6 44,0 Λογιστική 50 13,6 13,6 57,6 Μηχανολογία 82 22,3 22,3 79,9 Μ.Μηχανικοί 53 14,4 14,4 94,3 Τεχν. Αντιρρύπανσης 9 2,4 2,4 96,7 Χρηµατοοικονοµικό 12 3,3 3,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0

23 Το υψηλότερο ποσοστό των φοιτητών του δείγµατος ανήκει στη µηχανολογία µε 22,3% Ακολουθούν τα υπόλοιπα τµήµατα µε παρόµοια ποσοστά διακύµανσης 12-14,4% µε εξαίρεση τα τµήµατα Χρηµατοοικονοµικού και Τεχνολογιών αντιρρύπανσης µε πολύ χαµηλά ποσοστά της τάξης 2,4 3,3% ενδεικτικά στοιχεία του µικρού αριθµού των τµηµάτων τους. Ακολουθεί γραφική αναπαράσταση των συχνοτήτων και ποσοστών ΧΡΗΜΑΤΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΤΕΧΝ.ΑΝΤΙΡΥΠΑΝΣΗΣ ΜΗΧ.ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΗΛ.ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΓΕΩΠΕ Β.ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ % 0

24 5α. Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα Η µεταβλητή χωρίζεται σε οκτώ κατηγορίες ανάλογα µε την επαγγελµατική δραστηριότητα του πατέρα κάθε φοιτητή. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άνεργος 4 1,1 1,1 1,1 Αγρότης 25 6,8 6,8 7,9 Εργάτης 21 5,7 5,7 13,6 Υπάλληλος ,2 46,2 59,8 Ε.Επαγγελµατίας ,6 29,6 89,4 Ιδιοκτήτης επιχείρησης 8 2,2 2,2 91,6 Εισοδηµατίας 4 1,1 1,1 92,7 Άλλη 27 7,3 7,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι οι περισσότεροι πατέρες είναι υπάλληλοι ( ιδιωτικοί και δηµόσιοι ) σε ποσοστό 46,2% και ελεύθεροι επαγγελµατίες σε ποσοστό 29,6%.Ακολουθούν οι άλλες κατηγορίες οι αγρότες και εργάτες µε ποσοστά να κυµαίνονται από 7,3 έως 6.,8% και οι άνεργοι και εισοδηµατίες σε πολύ µικρά ποσοστά της τάξης του 4%

25 5β. Μεταβλητή Επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας Η µεταβλητή χωρίζεται σε εννιά κατηγορίες ανάλογα µε την επαγγελµατική δραστηριότητα της µητέρας κάθε φοιτητή. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Άνεργη 14 3,8 3,8 3,8 Οικιακά ,0 31,0 34,8 Αγρότισσα 9 2,4 2,4 37,2 Εργάτρια 9 2,4 2,4 39,7 Υπάλληλος ,1 35,1 74,7 Ε.Επαγγελµατίας 69 18,8 18,8 93,5 Ιδιοκτήτης επιχείρησης 11 3,0 3,0 96,5 Εισοδηµατίας 3,8,8 97,3 Άλλο 10 2,7 2,7 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα φαίνεται ότι οι περισσότερες µητέρες είναι υπάλληλοι ( ιδιωτικοί και δηµόσιοι ) σε ποσοστό 35,1% και ασχολούνται µε τα οικιακά σε ποσοστό 31%. Ακολουθούν οι άνεργες µε υψηλότερο ποσοστό από το αντίστοιχο των αντρών 14% και άλλες κατηγορίες ιδιοκτήτριες επιχειρήσεων οι αγρότισσες και εργάτριες µε ποσοστά να κυµαίνονται από 11% έως 9% και εισοδηµατίες σε πολύ µικρά ποσοστά της τάξης του 3%

26

27 6.Μεταβλητή Ετήσιο οικογενειακό εισόδηµα FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT <12000e e-20000e e-40000e >40000e Γ/ Α ΣΥΝΟΛΟ Η µεταβλητή εισόδηµα κατηγοριοποιείται σε 5 οµάδες εισοδήµατος που χαρακτηρίζουν τις ελληνικές οικογένειες. Από τον πίνακα προκύπτει ότι οι περισσότερες οικογένειες των φοιτητών του δείγµατος ανήκουν στην τρίτη οµάδα εισοδήµατος σε ποσοστό 36.7% και ακολουθούν η δεύτερη οµάδα εισοδήµατος σε ποσοστό 25,8% η τρίτη σε ποσοστό 21,5%. Ένα σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών της τάξης του 10,6 % δεν δήλωσε το οικογενειακό του εισόδηµα και τέλος ένα µικρό ποσοστό 5,4% ανήκει στην τέταρτη οµάδα µε εισοδήµατα άνω των ευρώ Ακολουθούν τα αντίστοιχα διαγράµµατα συχνοτήτων και ποσοστών.

28 7. Μεταβλητή Σπουδάζουν άλλα µέλη της οικογένειας? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT ΝΑΙ ΟΧΙ ΣΥΝΟΛΟ Από τον παραπάνω πίνακα και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτει ότι το µεγαλύτερο ποσοστό 66% των φοιτητών της πόλης είναι οι µοναδικοί φοιτητές στην οικογένεια έναντι ποσοστού 33% των φοιτητών που έχουν και άλλα µέλη της οικογένειας φοιτητές.

29 8a.Μεταβλητή Αν ναι στη ίδια πόλη µε εσάς? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Στην ίδια πόλη Σε άλλη πόλη Γ/ Α Σύνολο Από τους φοιτητές που απάντησαν θετικά στην ύπαρξη και άλλων φοιτητών στην οικογένειά τους προκύπτει ότι το µεγαλύτερο ποσοστό 28% δεν µένουν στην ίδια πόλη έναντι ποσοστού 5,2 % που µένουν στην ίδια πόλη, στοιχείο που επιβαρύνει σηµαντικά τον οικογενειακό τους προϋπολογισµό ΣΤΗΝ Ι ΙΑ ΠΟΛΗ ΣΕ ΑΛΛΗ ΠΟΛΗ Γ/ Α 50 0

30 8b.Μεταβλητή Το κόστος της φοιτητικής ζωής το καλύπτουν FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Οι γονείς Οι γονείς και εγώ Εγώ Σύνολο Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν στο µεγαλύτερο ποσοστό 48,6% των φοιτητών το κόστος καλύπτεται από τους γονείς του όπως ήταν αναµενόµενο.επίσης µεγάλο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συµµετέχει στην κάλυψη των εξόδων του και τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που καλύπτουν τα έξοδά τους µόνοι.

31 14a. Μεταβλητή Το σπίτι µένετε το νοικιάζετε ή είναι ιδιόκτητο? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ενοίκιο Ιδιόκτητο Εστία Με φιλοξενούν Σύνολο Ο προηγούµενος πίνακας δείχνει τον τρόπο κάλυψης των αναγκών στέγασης κάθε φοιτητή. Οι φοιτητές επιλέγουν στην συντριπτική τους πλειοψηφία 73,4% το ενοίκιο γεγονός που επιβεβαιώνει και το µεγάλο αριθµό ξένων φοιτητών που κατάγονται από άλλες περιοχές. Επίσης σηµαντικό είναι το ποσοστό ιδιοκατοίκησης από το οποίο διαφαίνεται και το µεγάλο ποσοστό των ντόπιων φοιτητών και Τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που µένουν στις εστίες ενώ αµελητέο το ποσοστό το οποίο φιλοξενείται.

32 14b.Μεταβλητή Το σπίτι το οποίο µένετε το βρήκατε µόνος σας ή όχι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Μόνος Με γονείς Από Συγγενείς Από Κτηµατοµεσίτη Άλλο Σύνολο Ο πίνακας καταγράφει τον τρόπο µε τον οποίο βρίσκουν στέγη οι φοιτητές στην πόλη. Το µεγαλύτερο ποσοστό όπως φαίνεται επιλέγει σπίτι µε τη βοήθεια των γονιών του ενώ ένα αντίστοιχο ποσοστό το επιλέγει µόνο του. Σηµαντικά είναι τα ποσοστά που επιλέγουν σπίτι µε τη βοήθεια συγγενών και µέσω κτηµατοµεσίτη.

33 14g Μεταβλητή Μένετε µόνος ή συγκατοικείτε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Μόνος Συγκατοικώ Μένω εστία Με φιλοξενούν Άλλο Σύνολο Στην ερώτηση µένετε µόνος ή συγκατοικείτε οι φοιτητές βάση του πίνακα και των αντίστοιχων διαγραµµάτων δηλώνουν ότι µένουν µόνοι στη πλειοψηφία τους σε ποσοστό 63,9% συγκατοικούν στο µισό ποσοστό 29,3% ενώ χαµηλότερα είναι τα ποσοστά για τις υπόλοιπες επιλογές. 14d. Μεταβλητή Αν νοικιάζετε βρίσκετε το ενοίκιο ικανοποιητικό ή όχι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβό Ακριβό ικανοποιητικό Φθηνό Πολύ φθηνό Γ/ Α Σύνολο

34 Ικανοποιητικό βρίσκει το επίπεδο τιµών των ενοικίων η πλειοψηφία των φοιτητών σε ποσοστό 45,1%. Ακολουθούν σηµαντικά ποσοστά που βρίσκουν το ενοίκιο ακριβό σε ποσοστό της τάξης 17,1% και φθηνό σε ποσοστό της τάξης 9% ενώ σηµαντικό είναι και το ποσοστό των φοιτητών που δεν απάντησε στην ερώτηση.

35 14e.Μεταβλητή Αν νοικιάζετε σε ποια κλίµακα βρίσκεται το ενοίκιο που πληρώνετε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 100e-200e 91 24,7 24,7 24,7 201e-250e ,1 35,1 59,8 251e-300e 41 11,1 11,1 70,9 301e-350e 12 3,3 3,3 74,2 351e-400e 3,8,8 75,0 Γ/ Α 92 25,0 25,0 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Η µεταβλητή διαιρείται σε 6 κλίµακες όσες και οι κλίµακες του ερωτηµατολογίου. Το µεγαλύτερο ποσοστό φοιτητών 35.1% βρίσκεται στη δεύτερη κλίµακα ενοικίου ( ) από το ποίο φαίνεται και η προτίµηση των φοιτητών στα οικονοµικά ενοίκια ενώ µεγάλο είναι και το ποσοστό 24.7% που επιλέγει την ποιο οικονοµική κλίµακα ενοικίου ). Σηµαντικό είναι το ποσοστό που επιλέγει την τρίτη κλίµακα ενοικίου ( ) ενώ αµελητέο το ποσοστό που επιλέγει την πέµπτη κλίµακα ενοικίου στοιχείο που δηλώνει την απουσία ζήτησης για ακριβότερα σπίτια.

36 14st. Μεταβλητή Αν νοικιάζετε ή φιλοξενείστε θα θέλατε να µένετε µόνος / η? Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων διαφαίνεται η επιθυµία κάθε φοιτητή για το αν θα επέλεγε να µείνει µόνος του. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Θα το ήθελα πολύ 37 10,1 10,1 10,1 Θα το ήθελα 54 14,7 14,7 24,7 Όχι δεν θα το ήθελα 49 13,3 13,3 38,0 Ούτε θα το ήθελα ούτε όχι 33 9,0 9,0 47,0 Γ/ Α ,0 53,0 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Τα σηµαντικά ποσοστά των δυο πρώτων επιλογών Θα το ήθελα πολύ σε ποσοστό 10.1%και Θα το ήθελα σε ποσοστό 14,7% σε συνδυασµό µε τις απαντήσεις της ερώτησης 14γ επιβεβαιώνουν την ύπαρξη ενός µεγάλου ποσοστού των φοιτητών που επιθυµεί να µένει µόνο του. Επίσης σηµαντικά είναι τα ποσοστά των φοιτητών που επιθυµούν τη συγκατοίκηση σε ποσοστό 13.3% αλλά και των αναποφάσιστων σε ποσοστό 9%. Τέλος πρέπει να ληφθεί υπόψη και το µεγάλο ποσοστό του πληθυσµού σε ποσοστό 53% το οποίο δεν έκρινε σκόπιµο να δηλώσει την επιλογή του.

37

38 14ζ. Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν τα παρακάτω κριτήρια στην επιλογή ενός σπιτιού για τη διαµονή για ένα φοιτητή? Η µεταβλητή χωρίζεται σε 11 τµήµατα όσα και τα κριτήρια για την επιλογή σπιτιών από τους φοιτητές. ΚΟΣΤΟΣ ΕΝΟΙΚΙΟΥ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ Ι ΡΥΜΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΚΕΝΤΡΟ ΣΥΓΚΟΙΝ,8Ω ΝΙΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΑΓΟΡΑ ΑΠΟΣΤΑΣΗ ΑΠΟ ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ ΝΕΟΧΤΙΣΤΗ ΟΙΚΟ ΟΜΗ ΙΑΜΕΡΙΣΜΑ ΜΟΝΟΚΑΤΟΙ ΚΙΑ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟ ΡΑ Ι ΙΟΚΤΗΤΗ % Πολύ 63,5 21, , ,6 16,5 25,5 10,3 45,1 1.1 Αρκετά 23,6 38,3 33,1 35,5 28,8 27,1 36, ,3 0 Λίγο ,8 26,6 23,4 34,2 37,7 29,3 24,1 29,1 5,4 0 Καθόλου 1,9 10,3 4,3 1,9 11, ,6 12,7 34,8 6 0 Γ/ Α 8,9 6,8 6,8 6,8 6,8 6,8 8,6 10,6 12, ,9 Άλλο Σύµφωνα µε τον προηγούµενο πίνακα και τα ακόλουθα διαγράµµατα συχνοτήτων oι τάσεις στην επιλογή σπιτιών διαµορφώνονται ως εξής: Η συµπεριφορά του ιδιοκτήτη παίζει κυρίαρχο ρόλο κατά την επιλογή της οικίας από τους φοιτητές. Οι φοιτητές ψάχνουν κατά κόρον διαµερίσµατα µε βασικό κριτήριο το κόστος σε ποσοστό 63,5% δίνοντας παράλληλα και αρκετή σηµασία στα νεόδµητα κτίρια σε ποσοστό 36,6%. Όσον αφορά το θέµα της επιλογής κατάλληλης περιοχής οι προτιµήσεις επικεντρώνονται 35,5 %σε ζώνες µε συγκοινωνία 33,1% κοντά στο κέντρο της πόλης, 38,3% σε λογικές αποστάσεις από τα εκπαιδευτικά ιδρύµατα

39

40 14 η.. Μεταβλητή Αλλάξατε σπίτι ή σκέφτεστε να αλλάξετε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας? Η συχνότητα αλλαγής ή πρόθεσης στέγης κατά τη διάρκεια σπουδών των φοιτητών διατυπώνεται στον ακόλουθο πίνακα. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι άλλαξα ,2 27,2 27,2 Ναι το σκέφτοµαι 47 12,8 12,8 39,9 Όχι δεν άλλαξα 98 26,6 26,6 66,6 Όχι δεν άλλαξα και ούτε το σκέφτοµαι 86 23,4 23,4 89,9 Γ/ Α 37 10,1 10,1 100,0 Σύνολο ,0 100,0 εν παρατηρείται κάποια συγκεκριµένη τάση, τα ποσοστά των φοιτητών που άλλαξαν σπίτι είναι πανοµοιότυπα µε αυτούς που δεν άλλαξαν.

41 148. Μεταβλητή Οι συµφοιτητές σας πόσες φορές αλλάζουν σπίτι? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT ,0 56,0 56, ,0 41,0 97, ,5,5 97,6 5 ΚΑΙ ΑΝΩ 9 2,4 2,4 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Σύµφωνα µε τον πίνακα συχνοτήτων οι φοιτητές αλλά ζουν σπίτι 0-1 φορές σε ποσοστό 56%, 2-3 φορές σε ποσοστό 41%

42 14ι Μεταβλητή Όσοι αλλάζουν σπίτι κατά τη διάρκεια των σπουδών τους γιατί πιστεύετε ότι το κάνουν? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τους λόγους για τους οποίους προχωρούν σε αλλαγή σπιτιού οι φοιτητές. Group $AA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Βρίσκουν φθηνότερο ,8 59,5 Βρίσκουν καλύτερο ,2 56,8 θέλουν να µείνουν µόνοι ,5 12,8 Θέλουν να είναι κοντά στο Ίδρυµα ,2 9,0 Θέλουν στο κέντρο της πόλης ,6 19,8 Θέλουν καλύτερη πρόσβαση στο Ίδρυµα ,1 3,5 εν θέλουν να µένουν στα ίδια ,3 5,7 Άλλο ,4 4, Total responses ,0 171,2 0 missing cases; 368 valid cases

43 Σύµφωνα µε τον πίνακα και τα αντίστοιχα διαγράµµατα υπερισχύουν οικονοµικοί λόγοι σε ποσοστό 34,8% για τους οποίους οι φοιτητές προχωρούν σε αλλαγή σπιτιού. Ακολουθεί η επιθυµία για καλύτερο σπίτι µε 33,2%, η µετακόµιση στο κέντρο της πόλης µε 11,6% και η διάθεση να µείνουν µόνοι µε 7,5% ενώ έπονται οι υπόλοιπες κατηγορίες µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά. 15a. Μεταβλητή Σε ποια κλίµακα κυµαίνονται κατά µέσο όρο τα µηνιαία έξοδά σας? Η µεταβλητή οµαδοποιείται σε οκτώ κατηγορίες ανάλογα µε τις κλίµακες εξόδων που δηλώνει κάθε φοιτητής FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT 500e-600 Ευρώ ,6 47,6 47,6 601e-650 Ευρώ 51 13,9 13,9 61,4 651e-700 Ευρώ 19 5,2 5,2 66,6 701e-750 Ευρώ 16 4,3 4,3 70,9 751e-800 Ευρω 35 9,5 9,5 80,4 801e-850 Ευρω 16 4,3 4,3 84,8 851e-900 Ευρω 17 4,6 4,6 89,4 901 Ευρώ ΚΑΙ ΑΝΩ 39 10,6 10,6 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0

44 Από τον πίνακα γίνεται εύκολα αντιληπτό ότι σχεδόν το µισό δείγµα του πληθυσµού σε ποσοστό 47,6% ανήκει στην πρώτη οµάδα εξόδων ευρώ. Ακολουθεί η δεύτερη οµάδα 601e-650 Ευρώ µε σηµαντικό ποσοστό 13,9 % η όγδοη και η πέµπτη µε ποσοστά που κυµαίνονται από 10,6-9,5 %και έπονται οι υπόλοιπες µε αρκετά χαµηλότερα ποσοστά. 15b. ΤΑ ΜΗΝΙΑΙΑ ΕΞΟ Α ΣΑΣ ΤΑ ΚΑΛΥΠΤΟΥΝ ΕΞΟΛΟΚΛΗΡΟΥ ΟΙ ΓΟΝΕΙΣ ΣΑΣ? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Οι γονείς ,2 46,2 46,2 Εγώ και οι γονείς ,8 40,8 87,0 Εγώ 45 12,2 12,2 99,2 Άλλο 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0

45 Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν στο µεγαλύτερο ποσοστό 46,2% των φοιτητών το κόστος καλύπτεται από τους γονείς του όπως ήταν αναµενόµενο.επίσης µεγάλο είναι το ποσοστό των φοιτητών που συµµετέχει στην κάλυψη των εξόδων του και τέλος σηµαντικό είναι το ποσοστό των φοιτητών που καλύπτουν τα έξοδά τους µόνοι. 15γ. Μεταβλητή Συνήθως τα ψώνια τα κάνετε εσείς ή άλλος? Στον ακόλουθο πίνακα συχνοτήτων καταγράφονται τα πρόσωπα που κάνουν τις αγορές για το σπίτι κάθε φοιτητή

46 FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Εγώ ,0 66,0 66,0 Οι γονείς 30 8,2 8,2 74,2 Εγώ και οι γονείς 83 22,6 22,6 96,7 Άλλος 3,8,8 97,6 Γ/ Α 9 2,4 2,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Οι περισσότεροι φοιτητές δήλωσαν ότι πραγµατοποιούν µόνοι τους τα ψώνια σε ποσοστό 66% ενώ ποσοστό 22,6% δήλωσε ότι ψωνίζει µαζί µε τους γονείς του και ποσοστό 8,2% ότι ψωνίζουν οι γονείς τους, Ακολουθούν οι επόµενες κατηγόριες µε αµελητέα ποσοστά.

47 15δ Μεταβλητή Όταν ψωνίζετε εσείς συνήθως τι ψωνίζετε? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τις αγορές που κάνει ο κάθε φοιτητής όταν ψωνίζει ο ίδιος Group $PSWNIA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Τρόφιµα-ποτά ,3 84,5 Ένδυση - υπόδηση ,7 49,5 Βιβλία χαρτικά ,7 46,5 Ηλ.Συσκευές ,0 8,4 Συσκευές εικόνας &ήχου ,8 19,0 Έπιπλα ,2 6,3 Είδη διακόσµησης ,0 16,8 ώρα ,7 10,3 Ατοµικά είδη ,1 36,7 Λευκά είδη 10 3,3,8 Άλλο 11 1,1, Total responses ,0 279,1 0 missing cases; 368 valid cases Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν τα ψώνια που κάνουν οι φοιτητές µόνοι τους επικεντρώνονται κυρίως σε τρόφιµα ποτά στο µεγαλύτερο ποσοστό, Ένδυση - υπόδηση, βιβλία - χαρτικά, και ατοµικά είδη. Ακολουθούν οι υπόλοιπες κατηγορίες µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά.

48 15ε. Μεταβλητή Όταν ψωνίζουν για εσάς (π.χ. οι γονείς σας ) συνήθως τι ψωνίζουν? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τις αγορές που κάνουν άλλοι για τους φοιτητές Group $PSWNIA Pct of Pct of Category label Code Count Responses Cases Τρόφιµα-ποτά Ένδυση - υπόδηση Βιβλία χαρτικά Ηλ.Συσκευές Συσκευές εικόνας &ήχου Έπιπλα Είδη διακόσµησης ώρα Ατοµικά είδη Λευκά είδη Άλλο Total responses missing cases; 349 valid cases

49 Σύµφωνα µε τα στοιχεία που δόθηκαν τα ψώνια που κάνουν άλλοι για τους φοιτητές επικεντρώνονται κυρίως σε τρόφιµα ποτά στο µεγαλύτερο ποσοστό, ένδυση - υπόδηση, ηλεκτρικές συσκευές, λευκά είδη και έπιπλα. Ακολουθούν οι υπόλοιπες κατηγορίες µε χαµηλότερα ποσοστά.

50 15στ Μεταβλητή αυτός που κάνει τα ψώνια του σπιτιού συνήθως ψωνίζει από την τοπική αγορά? Ο ακόλουθος πίνακας απεικονίζει τις συχνότητες µε τις οποίες επιλέγουν όσοι ψωνίζουν την τοπική αγορά. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,4 51,4 51,4 Τις ποιο πολλές φορές ,0 34,0 85,3 Συνήθως όχι 31 8,4 8,4 93,8 Όχι 23 6,3 6,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Μέσω του πίνακα και των διαγραµµάτων φαίνεται η προτίµηση των αγοραστών προς την τοπική αγορά. Στη συντριπτική τους πλειοψηφία οι αγοραστές προτιµούν συνήθως την τοπική αγορά σε ποσοστό 51,4% και αν όχι πάντα τις ποιο πολλές φορές σε ποσοστό 34% Έπονται οι αγοραστές που δεν προτιµούν την τοπική αγορά µε πολύ χαµηλότερα ποσοστά.

51 15z. Μεταβλητή Βρίσκετε την αγορά της πόλης γενικώς φθηνή ή ακριβή? Η µεταβλητή διαβαθµίζεται σε έξι κλίµακες ανάλογα µε το βαθµό που αντιλαµβάνεται ο κάθε φοιτητής το επίπεδο τιµών στην αγορά της πόλης. FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβή 32 8,7 8,7 8,7 Ακριβή ,2 34,2 42,9 Σχετικά φθηνή 90 24,5 24,5 67,4 Φθηνή 19 5,2 5,2 72,6 Ούτε φθηνή ούτε ακριβή 91 24,7 24,7 97,3 Γ/ Α 10 2,7 2,7 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Το µεγαλύτερο ποσοστό 34,2%) των φοιτητών βρίσκει την αγορά της πόλης ακριβή. Ακολουθεί ένα µεγάλο ποσοστό ( 24,5%) µε αντίθετη άποψη ενώ µεγάλο είναι και το ποσοστό των αναποφάσιστων φοιτητών (24,7%)

52 15η. Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς για τα παρακάτω καταστήµατα: Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε 11 υποκατηγορίες αντίστοιχες µε τα καταστήµατα. ΤΡΟΦΙΜΑ ΠΟΤΑ ΕΝ ΥΣΗ ΥΠΟ ΗΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΧΑΡΤΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΕ Σ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΕΙΚΟΝΑΣΗ ΧΟΥ % Πολύ 17,7 24,2 6 23,4 20,7 20,7 14,1 10,1 14, ακρβή Ακριβή 59 54,1 45,9 41,6 46,5 47,8 42,4 40, ,7 1,4 ΕΠΙΠΛΑ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗ ΣΗΣ Πολύ 3,3 6,8 9,5 4,3 3,5 4, ,7 4,6 5,4 0,5 φθηνή Φθηνή 17,1 11,7 31,5 18,2 14,1 14,4 22, , Γ/ Α 3 3,3 7,1 12,5 15,2 12,2 11,1 10,1 10,6 29,9 97 ΕΙ Η ΩΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΕΙ Η ΛΕΥΚΑ ΕΙ Η ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα το επίπεδο κόστους της τοπικής αγοράς προσδιορίζεται ως ακριβό µε µεγαλύτερα ποσοστά στις κατηγορίες τροφίµων (59%), ένδυσης ( 54,1%), ατοµικών ειδών (53%) και ανάλογα ποσοστά στις επόµενες κατηγορίες να κυµαίνονται από 47,8 40,2%)

53 15θ Μεταβλητή Τι βαρύτητα έχουν για εσάς τα παρακάτω κριτήρια για τις αγορές σας από την τοπική αγορά? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια αγορών ΆΛΛΟ ΣΥΓΚΟΙΝΩΝΙΑ ΕΠΩΝΥΜΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΩΛΗΣΗ ΜΕ ΟΣΕΙΣ ΩΡΑΡΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΝΕΑ ΠΡΟΪΟΝΤΑ ΠΟΙΚΙΛΙΑ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΤΙΜΗ % Πολύ Αρκετά Λίγο καθόλου Γ/ Α

54 Από το πίνακα ποσοστών προκύπτει ότι τα στοιχεία µε τη µεγαλύτερη βαρύτητα είναι η τιµή ( 59,3%), η ποιότητα (50,1%) η ποικιλία των προϊόντων (40,4%)καθώς και η εξυπηρέτηση (40,2%). Αρκετή βαρύτητα έχουν τα νέα προϊόντα ( 42,8%), τα επώνυµα προϊόντα (29,9%), η πρόσβαση µε συγκοινωνία(31,8%) ενώ ενδιαφέρονται λιγότερο για το ωράριο λειτουργίας των καταστηµάτων και την πώληση µε δόσεις

55 15ι Μεταβλητή Πόσες φορές το µήνα επισκέπτεστε εσείς ή οι άλλοι που ψωνίζουν για εσάς τα παρακάτω καταστήµατα Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται σε υποκατηγορίες ανάλογα µε τα καταστήµατα % ΤΡΟΦΙΜΑ ΠΟΤΑ ΈΝ ΥΣΗ ΥΠΟ ΗΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΧΑΡΤΙΚΑ ΗΛ.ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΕΙΚΟΝΑΣ ΗΧΟΥ , ,6 1, , , , , , > Γ/ Α , ,7 95,3 ΈΠΙΠΛΑ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΙ Η ΩΡΩΝ ΑΤΟΜΙΚΑ ΕΙ Η ΛΕΥΚΑ ΕΙ Η ΆΛΛΟ Από τον πίνακα στατιστικών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής: Από 0-2 φορές επισκέπτονται σε µεγαλύτερο ποσοστό τα περισσότερα καταστήµατα όπως ηλεκτρικών, επίπλων, ειδών διακόσµησης και λευκών ειδών, ειδών ένδυσης χαρτικών και ατοµικών ειδών,. Από 3-5 φορές επισκέπτονται σε µεγαλύτερο ποσοστό τα καταστήµατα µε είδη καθηµερινά είδη όπως τρόφιµα και δώρα και σε µεγάλο ποσοστό ατοµικά είδη, χαρτικά και είδη ένδυσης

56

57 15κ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε γενικώς κάθε µήνα για τα ψώνια σας ποσά περίπου πηγαίνουν για τις παρακάτω αγορές? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα είδη αγορών % ΣΥΣΚΕΥΕΣ ΤΡΟΦΙΜΕΝ ΥΣΗ ΒΙΒΛΙΑ ΗΛ.ΣΥΣΚΕΥΕ ΕΙΚΟΝΑΣ ΕΙ Η ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΕΙ Η ΛΕΥΚ ΑΤΟΜΙΚ Α Α ΠΟΤΑ ΥΠΟ ΗΣΗ ΧΑΡΤΙΚΑ Σ ΗΧΟΥ ΕΠΙΠΛΑ Σ ΩΡΩΝ Α ΕΙ Η ΕΙ Η ΆΛΛΟ 0-30Ε 14,9 32,1 68,5 65,5 62,2 63,9 65,8 62, , Ε 26,1 15,2 18,2 8,2 7,1 6,3 15,2 14, Ε 18,2 17,4 8,4 7,1 12,8 10,3 6 13,6 8,7 7,3 1, Ε 17,1 13,9 2,7 2,2 1,4 4,3 6 1,9 3,5 0,8 0, Ε 14,7 7,3 0 1,6 4,6 3,0 3,5 2, Ε 3,0 4,1 0 4,6 3,3 1, , Ε 3,0 1,9 0 2,2 1,9 1, >300Ε 0,8 4,9 0 3,8 1,9 3, ,8 Γ/ Α 2,2 3,3 2,2 4,9 4,9 6,0 3,5 4,3 4,6 9 96,7 Από τον πίνακα στατιστικών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής: Μεγάλο ποσοστό των µηνιαίων εξόδων των φοιτητών µε σηµαντικά ποσά πηγαίνει στα είδη πρώτης ανάγκης σίτιση και ένδυσης όπως ήταν αναµενόµενο. Σηµαντικά ποσά διατίθενται σε βιβλία - χαρτικά, είδη δώρων, ατοµικά είδη διακόσµηση,. Τέλος µικρά ποσά διαθέτουν οι φοιτητές για λευκά είδη, συσκευές και επίπλωση

58 15λ Μεταβλητή Μιλώντας για την τοπική αγορά θα λέγατε ότι είναι µια αγορά : FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Γ/ Α 12 3,3 3,3 3,3 Χωρίς ελλείψεις 40 10,9 10,9 14,1 Μια χαρά είναι ,6 35,6 49,7 Με ελλείψεις ,3 50,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον προηγούµενο πίνακα και τα διαγράµµατα συχνοτήτων και ποσοστών προκύπτει ότι το µισό δείγµα του πληθυσµού βρίσκει ελλείψεις στην αγορά (50,3%) Επίσης µεγάλο είναι και το ποσοστό που είναι ικανοποιηµένο από την τοπική αγορά ( 35,6%) και σηµαντικό το ποσοστό που θεωρεί την τοπική αγορά πλήρη ( 10,9%)

59 15µ Μεταβλητή Πόσο ικανοποιηµένοι είστε από τη συµπεριφορά των καταστηµαταρχών της τοπικής αγοράς? Ο πίνακας συχνοτήτων απεικονίζει το βαθµό ικανοποίησης καταστηµαταρχών. από τη συµπεριφορά των FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ 23 6,3 6,3 6,3 Αρκετά ,7 46,7 53,0 Λίγο ,5 34,5 87,5 Καθόλου 34 9,2 9,2 96,7 Γ/ Α 12 3,3 3,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα και τα διαγράµµατα προκύπτει ότι σχεδόν ο µισός πληθυσµός των φοιτητών είναι αρκετά ικανοποιηµένος από τους καταστηµατάρχες. Αντίστοιχα µεγάλο ποσοστό είναι λιγότερο ικανοποιηµένο, ενώ ακολουθούν και οι υπόλοιπες απόψεις πολύ ικανοποιηµένος και µη σε αρκετά χαµηλά ποσοστά.

60 16a Μεταβλητή Είστε ικανοποιηµένος µε την ψυχαγωγία της πόλης? Ο πίνακας συχνοτήτων απεικονίζει το βαθµό ικανοποίησης από την ψυχαγωγία της πόλης FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ 27 7,3 7,3 7,3 Αρκετά ,5 34,5 41,8 Λίγο ,7 39,7 81,5 Καθόλου 65 17,7 17,7 99,2 Γ/ Α 3,8,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τα στοιχεία που δόθηκαν και τη γραφική αναπαράστασή τους προκύπτει ένα µεγάλο ποσοστό (39,7%) ικανοποιηµένων σε µικρό βαθµό φοιτητών ακολουθεί επίσης ένα µεγάλο ποσοστό αρκετά ικανοποιηµένων φοιτητών ενώ ένα υπολογίσιµος αριθµός (17,7%) δηλώνει καθόλου ικανοποιηµένος από την ψυχαγωγία στην πόλη. Τέλος ένα µικρό ποσοστό δηλώνει πολύ ικανοποιηµένο.

61 16b Μεταβλητή Βρίσκετε την ψυχαγωγία της πόλης στην οποία διαµένετε γενικώς φθηνή ή ακριβή? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Πολύ ακριβή 50 13,6 13,6 13,6 Ακριβή ,6 35,6 49,2 Σχετικά φθηνή 99 26,9 26,9 76,1 Φθηνή 28 7,6 7,6 83,7 Ούτε φθηνή ούτε ακριβή 57 15,5 15,5 99,2 Γ/ Α 3,8,8 100,0 ΣΥΝΟΛΟ ,0 100,0 Από τις απαντήσεις που δόθηκαν και καταγράφηκαν στον προηγούµενο πίνακα προκύπτει Ότι στο µισό δείγµα της πόλης υπερτερεί η άποψη ότι είναι πολύ ακριβή (13,6%) και ακριβή (35,6%). Αντίθετα σηµαντικό αλλά χαµηλότερο ποσοστό της πόλης πιστεύει ότι είναι σχετικά φθηνή ( 26,9%) και φθηνή ( 7,6%) ενώ σηµαντικό είναι και το ουδέτερο ποσοστό µε 15,5%

62 16γ Μεταβλητή Προσδιορίστε το επίπεδο κόστους για τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας: Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας % ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ FAST ΝΥΧΤ ΘΕΑΤΡΟ/ FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΕΣ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΆΛΛΟ Πολύ ακριβή 15,7 26 9,4 3,1 14,7 21,7 10,2 0 Ακριβή 41,5 49,6 32,5 12,9 34,6 39,1 24,7 0 Πολύ φθηνή 5,2 1,6 9,7 14,4 8,9 2, Φθηνή 29,1 12,6 43,8 40,4 37,3 27, ,6 Γ/ Α 5 6,8 1 25,7 1 2,4 19,7 75

63 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Ακριβά βρίσκουν οι φοιτητές σε µεγαλύτερο ποσοστό τις ταβέρνες, εστιατόρια διασκέδαση. Φθηνά βρίσκουν σε µεγαλύτερο ποσοστό τα Φαστ Φουντ, καφενεία, καφετέριες και κινηµατογράφο

64 16δ Μεταβλητή πόσες φόρες το µήνα επισκέπτεστε τα παρακάτω καταστήµατα ψυχαγωγίας? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ ΠΙΤΣΑΡΙΕΣ FAST FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΕΣ ΝΥΧΤ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΘΕΑΤΡΟ /ΚΙΝΗΜ/ΦΟΣ ,6 76,4 70, ,6 27,8 41,5 77,2 0, ,9 8, ,4 9, ,8 7, ,5 1,6 5,8 10,8 3,7 18,6 10 1, ,6 2,6 1,8 10,5 9,7 2, ,1 1,8 7, >26 0,8 0, ,1 5,5 0 0 Γ/ Α 2,9 8,9 7,9 2,6 18,9 2,1 2,1 7,3 96,1 ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: 0-5 φορές επισκέπτεται το µεγαλύτερο ποσοστό του πληθυσµού όλα τα καταστήµατα 6-10 φορές επισκέπτεται µεγάλο µέρος του πληθυσµού fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση και σηµαντικό ποσοστό ταβέρνες καφενεία, εστιατόρια και πιτσαρίες φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού καφετέριες, Ν. διασκέδαση φορές σηµαντικό ποσοστό του πληθυσµού καφετέριες, Ν. διασκέδαση >26 φορές διατηρείται το ποσοστό του πληθυσµού σε καφετέριες, Ν. διασκέδαση

65

66 16στ Μεταβλητή Από τα λεφτά που ξοδεύετε κάθε µήνα ποσά περίπου πηγαίνουν για ψυχαγωγία? Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα καταστήµατα ψυχαγωγίας % ΤΑΒΕΡΝΕΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΑ ΠΙΤΣΑΡΙΕΣ FAST FOOD ΚΑΦΕΝΕΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΕΙΕΣ ΝΥΧΤ. ΙΑΣΚΕ ΑΣΗ ΘΕΑΤΡΟ /ΚΙΝΗΜ/ΦΟΣ 0--30Ε 60, ,6 53,3 72, ,8 83,5 3, Ε 14,2 12,6 15,2 24,4 13,4 33,3 20,7 7, Ε 16 6,8 5,5 10,8 3,4 16,5 19,4 1, Ε 2,4 1,6 1,6 3,9 2,6 9,7 12,1 1, Ε 0,8 0 1,6 1, , Ε ,8 3,1 0, Ε ,3 0 1,3 1,8 0 0 >301Ε 0,8 0, ,9 0 0,8 0 0,8 Γ/ Α 2,1 1,8 2, , ,4 ΆΛΛΟ Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: 0-30Ευρώ ξοδεύει το µεγαλύτερο ποσοστό του πληθυσµού σε όλα τα καταστήµατα Ευρώ ξοδεύει µεγάλο ποσοστό των φοιτητών σε fast food, καφετέριες, Ν. διασκέδαση, παράλληλα σηµαντικά είναι τα ποσοστά για ταβέρνες, εστιατόρια, πιτσαρίες, καφενεία, Ευρώ ξοδεύει σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών σε ταβέρνες καφετέριες, Ν. διασκέδαση Ευρώ ξοδεύει σηµαντικό ποσοστό των φοιτητών σε καφετέριες, Ν. διασκέδαση

67

68 16ζ Μεταβλητή Θα προσκαλούσατε τους φίλους σας για να διασκεδάσουν µαζί σας στα καταστήµατα ψυχαγωγίας της πόλης όπου φοιτάτε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,1 76,1 76,1 ΌΧΙ 26 7,1 7,1 83,2 Ίσως 62 16,8 1,8 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων και το κυκλικό διάγραµµα ποσοστών είναι φανερό ότι η συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών προτίθεται να προσκαλέσει τους φίλους της για ψυχαγωγία στην πόλη που φοιτά. Ένα σηµαντικό ποσοστό αναφέρει ότι ίσως θα το έκανε και ένα µικρό ποσοστό είναι αρνητικό. 16h Μεταβλητή Αν όχι γιατί? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι 18 4,9 4,9 4,9 Όχι ,1 95,1 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον προηγούµενο πίνακα είναι εµφανές ότι µόνο ένα µικρό ποσοστό της τάξης του 5% έχει συγκεκριµένους λόγους να µην καλέσει τους φίλους του στην πόλη που φοιτά.

69 16θ Μεταβλητή Σε µια κλίµακα από 1-10 τι βαθµό θα βάζατε στα καταστήµατα ψυχαγωγίας σε ότι αφορά τα παρακάτω : Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια ΒΑΘΜΟΣ % ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΙΑΚΟΣΜΗΣΗ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΕΠΙΠΛΩΣΗ ΜΠΑΡ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗ ΤΙΜΕΣ ΆΛΛΟ 1 0 2,6 2,6 0,8 0,8 8,1 4,7 3, ,3 1,6 2,9 3,4 1,6 0 4, ,6 7,1 5,8 6,6 0 4,7 5,5 13, ,5 9,2 7,6 4,7 5,2 5,8 7,3 6, ,2 10,8 9,4 17,1 15,2 9,7 13,9 13, ,2 9, ,9 10,5 13, ,4 15, ,4 11, ,5 8, ,3 17,6 19,9 21, ,2 9,7 16, ,5 7,3 9,4 6,6 10,8 15,2 11,3 9, ,1 11,3 8,7 8,7 11,3 12,3 13,1 7,6 0

70 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Πρόσβαση στο κατάστηµα : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι υπάρχει εύκολη πρόσβαση στο κατάστηµα ( 8-21,3%, 916,5%, 10-29,1%) Εσωτερική διακόσµηση : Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι διακόσµηση είναι σε ικανοποιητικά επίπεδα ( 6-14,2%, 7-15,2%, 8-17,6%) Ευχάριστο περιβάλλον : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού είναι ικανοποιηµένα από το περιβάλλον (7-22%, 8-19,9%) Επίπλωση : : Τα µεγαλύτερα ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η επίπλωση είναι σε µέτρια επίπεδα (6-39%, 5-17%) Μπαρ: Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι το µπαρ είναι από µέτρια προς καλά επίπεδα ( 5-15,2%, 6-16%, 8-22% ) Μουσική: Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η µουσική είναι σε πολύ καλά επίπεδα (8-15,2%, 9-15,2%, 10-12,3%) Εξυπηρέτηση : Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η εξυπηρέτηση είναι σε µέτρια επίπεδα (5-13,9%, 7-20,5%) Τιµές : Σ Σηµαντικά ποσοστά του πληθυσµού πιστεύουν ότι η εξυπηρέτηση είναι σε µέτρια επίπεδα (5-13,9%, 613,9%)

71

72 18 Μεταβλητή Σε ότι αφορά την ψυχαγωγία της πόλης θα λέγατε ότι είναι µια πόλη: FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Με ελλείψεις ,8 65,8 65,8 Χωρίς ελλείψεις 14 3,8 3,8 69,6 Μια χαρά είναι ,4 30,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων και τα διαγράµµατα προκύπτει ότι η πλειοψηφία των φοιτητών πιστεύει ότι υπάρχουν ελλείψεις στην ψυχαγωγία της πόλης έναντι πολύ χαµηλότερου ποσοστού που πιστεύει το αντίθετο. 19 Μεταβλητή Θα µένατε στην πόλη που σπουδάζετε και µετά την αποφοίτησή σας? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι θα το ήθελα 38 10,3 10,3 10,3 Όχι δε θα το ήθελα ,4 67,4 77,7 Ίσως εξαρτάται 82 22,3 22,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Από τον πίνακα συχνοτήτων η πλειοψηφία των φοιτητών δε φαίνεται πρόθυµη να µείνει µόνιµα στην πόλη που σπουδάζει µετά το πέρας των σπουδών. Ένα σηµαντικό ποσοστό δηλώνει ότι µπορεί να µείνει και ένα µικρό ποσοστό ότι θα µείνει

73 21a Μεταβλητή Αν δεν εργάζεστε ήδη θα αναζητήσετε εργασία το επόµενο τρίµηνο παράλληλα µε τις σπουδές? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,0 44,0 44,0 Όχι 74 20,1 20,1 64,1 Ίσως εξαρτάται ,4 27,4 91,6 Γ/ Α 31 8,4 8,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι απαντήσεις των φοιτητών για το εάν υπάρχει πρόθεση να εργαστούν παράλληλα µε τις σπουδές τους. Το 44% των φοιτητών απαντά καταφατικά το 27,4 δηλώνει ότι ίσως θα αναζητήσει εργασία και το 20% απαντά αρνητικά.

74 21β Μεταβλητή Αν ναι τι πιθανότητα υπάρχει να αναζητήσετε εργασία σε : Η µεταβλητή κατηγοριοποιείται ανάλογα µε τα κριτήρια % ΤΑΒΕΡΝΑ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟ ΠΙΤΣΑΡΙΑ ΚΑΦΕΤΕΡΙΑ ΜΠΑΡ Ε.ΚΑΤΑΣΤΗΜΑ ΕΠΙΧ. ΜΕΤΑΠΟΙΗΣΗ Σ ΒΕΝΖΙΝΑ ΙΚΟ ΣΥΝΕΡΓΕΙΟ ΛΟΓΙΣΤΙΚΟ ΓΡ. ΆΛΛΟ 1 40, , ,5 36,7 45,1 60,6 62,7 60,9 97,6 2 3,1 5,5 3,1 1,8 3,7 7,9 7,1 9,2 3,4 12, ,4 3,1 3,7 3,4 3,4 4,5 6,3 3,9 1,8 1, ,7 5 5,5 2,6 1,8 3,9 4,5 5,8 5,5 4, ,7 12,6 10,8 1 3,9 16,3 17,1 6,3 6 6, ,6 3,9 7,9 9,4 1,8 6,8 5,2 4,7 3,9 2, ,9 8,1 7,1 7,9 6,6 5,8 2,9 2,6 3,7 1,3 0,8 8 7,6 4,5 6,8 12,9 8,1 6,8 5,5 1 5,2 1, ,7 3,9 1,6 7,6 11,5 3,7 2,1 1,6 3,7 3, ,6 6,8 2,4 13,9 14,2 4,2 0,8 0,8 0,5 1 0,5

75 Από τον πίνακα ποσοστών και τα αντίστοιχα διαγράµµατα προκύπτουν τα εξής συµπεράσµατα: Οι φοιτητές που επιθυµούν να αναζητήσουν εργασία κατά τη διάρκεια των σπουδών τους εν επιθυµούν στην πλειοψηφία τους κάποια από τα παραπάνω επαγγέλµατα. Μικρό ενδιαφέρον υπάρχει για αναζήτηση εργασίας σε ταβέρνες, εστιατόρια και πιτσαρίες εµπορικά και επιχειρήσεις µεταποίησης ενώ ποιο αυξηµένο είναι το ενδιαφέρον για εργασία σε µπαρ και καφετέριες.

76 22a Μεταβλητή Η πρόσβαση στο εκπαιδευτικό ίδρυµα µέσω αστικής συγκοινωνίας είναι ικανοποιητική? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι ,5 40,5 40,5 Μάλλον είναι ,0 31,0 71,5 Όχι 62 16,8 16,8 88,3 Μάλλον δεν είναι 25 6,8 6,8 95,1 Γ/ Α 18 4,9 4,9 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Σύµφωνα µε τα δεδοµένα που απάντησαν οι φοιτητές το µεγαλύτερο ποσοστό 40,5% είναι ικανοποιηµένο µε την πρόσβαση στο ίδρυµα µέσω συγκοινωνίας Ακολουθεί µεγάλο ποσοστό το οποίο δηλώνει µάλλον ικανοποιηµένο σε ποσοστό 31%. Τέλος υπάρχει και αρνητική απάντηση µε αρκετά µικρότερα ποσοστά της τάξης που κυµαίνονται από 16,8-6,8%

77 22b Μεταβλητή Αν η πρόσβαση στο ίδρυµα δεν είναι ικανοποιητική που εντοπίζετε το πρόβληµα? FREQUENCYPERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT εν έχει πολλά δροµολόγια 21 5,7 5,7 5,7 εν µπαίνουν πολλά λεωφορεία 43 11,7 11,7 17,4 Χρόνος αναµονής 41 11,1 11,1 28,5 Μεγάλη απόσταση 35 9,5 9,5 38,0 Μποτιλιάρισµα ,7 27,7 65,8 Άλλο 11 3,0 3,0 68,8 Γ/ Α ,3 31,3 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Με τη βοήθεια του πίνακα αλλά και των διαγραµµάτων τα προβλήµατα πρόσβασης στο ίδρυµα εντοπίζονται στο µποτιλιάρισµα τις ώρες αιχµής σε υψηλό ποσοστό 27,7% και έπειτα ακολουθούν και άλλες απόψεις όπως λίγα λεωφορεία, χρόνος αναµονής, και µεγάλη απόσταση,µε ποσοστά που κυµαίνονται από 11,7-3%

78 23a Μεταβλητή Αν µπορούσατε να διαλέγατε άλλη πόλη για σπουδές θα το κάνατε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι θα το έκανα ,3 63,3 63,3 Μάλλον θα το έκανα 64 17,4 17,4 80,7 Όχι δε θα το έκανα 51 13,9 13,9 94,6 Μάλλον όχι 20 5,4 5,4 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Με τη βοήθεια του πίνακα και των διαγραµµάτων διασαφηνίζεται η συνολική άποψη των φοιτητών στην υποθετική ερώτηση αν θα επέλεγαν άλλη πόλη για τις σπουδές τους αν είχαν την ευκαιρία. Η συντριπτική πλειοψηφία δηλώνει ότι θα το έκανε σε ποσοστό 63,3% ή µάλλον θα το έκανε σε ποσοστό 17,4% έναντι 13,9% που δηλώνει ότι δε θα το έκανε και 5,4% που δηλώνει ότι µάλλον δε θα το έκανε.

79 23b Μεταβλητή Αν διαλέγατε άλλη πόλη τι είναι εκείνο που δε σας ικανοποιεί στην πόλη που σπουδάζετε? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Είναι ακριβή 53 14,4 14,4 14,4 Η ψυχαγωγία 34 9,2 9,2 23,6 Είναι µικρή 87 23,6 23,6 47,3 εν έχει πολλούς φοιτητές 4 1,1 1,1 48,4 εν είναι καλαίσθητη ,2 27,2 75,5 Είναι µακριά από γονείς 14 3,8 3,8 79,3 Είναι µακριά από φίλους 30 8,2 8,2 87,5 ύσκολη πρόσβαση στο ίδρυµα 11 3,0 3,0 90,5 Αλλο 35 9,5 9,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0

80 Ενδιαφέρον παρουσιάζουν οι απαντήσεις των φοιτητών για τους λόγους που θα διάλεγαν άλλη πόλη για τις σπουδές τους. Το 27,2% απαντά ότι δεν είναι καλαίσθητη, το 23,6% ότι είναι µικρή και τους περιορίζει στις επιλογές τους ενώ το 14,4 % ότι είναι ακριβή. Ακολουθούν και άλλες απόψεις µε χαµηλότερα ποσοστά της τάξης 9,5-1,1%

81 24 Μεταβλητή Νιώθετε ότι µπορείτε να κυκλοφορήσετε άφοβα το βράδυ στην πόλη? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι το νιώθω ,9 60,9 60,9 Μάλλον ναι 87 23,6 23,6 84,5 Οχι δεν το νιώθω 43 11,7 11,7 96,2 Μάλλον όχι 12 3,3 3,3 99,5 Γ/ Α 2,5,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Η συντριπτική πλειοψηφία των φοιτητών απάντησε ότι νιώθει ότι µπορεί να κυκλοφορεί άφοβα το βράδυ στην πόλη της Κοζάνης σε ποσοστό 60,9% ή µάλλον νιώθει ασφαλής σε ποσοστό 23,6% έναντι ποσοστού 11,7 που δεν νιώθει ασφαλής και 3,3 που µάλλον δε νιώθει ασφαλής.

82 25 Μεταβλητή Καθ όλη την παραµονή σας στην πόλη που σπουδάζετε σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι µου έτυχε 46 12,5 12,5 12,5 Όχι δε µου έτυχε ,3 81,3 93,8 Έτυχε σε γνωστό 17 4,6 4,6 98,4 Γ/ Α 6 1,6 1,6 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Στο ερώτηµα αν σας έτυχε κάποιο άσχηµο περιστατικό στην πόλη που σπουδάζετε οι φοιτητές απάντησαν αρνητικά σε ποσοστό 81,3% δείγµα της ασφάλειας που υπάρχει στη περιοχή έναντι 12,5% που δήλωσε ότι κάτι του έτυχε και 4,6% που δήλωσε ότι έτυχε κάτι σε γνωστό του.

83 26 Μεταβλητή Εν' κατακλείδι νιώθετε στην πόλη που σπουδάζετε ότι είναι ασφαλής? FREQUENCY PERCENT VALID PERCENT CUMULATIVE PERCENT Ναι είναι ,2 37,2 37,2 Μάλλον είναι ,0 53,0 90,2 Όχι δεν είναι 2,5,5 90,8 Μάλλον είναι 32 8,7 8,7 99,5 Γ/ Α 2,5,5 100,0 Σύνολο ,0 100,0 Σε ένα ζωτικής σηµασίας θέµα για τους όλους τους πολίτες όπως η ασφάλεια η πλειοψηφία των φοιτητών απάντησε ότι νιώθει ασφαλής στην πόλη της Κοζάνης σε ποσοστό 37,2% ή µάλλον νιώθει ασφαλής σε ποσοστό 53% έναντι ποσοστού 0,5% που δεν νιώθει ασφαλής και 8,7% που µάλλον δε νιώθει ασφαλής.

Ταυτότητα της έρευνας

Ταυτότητα της έρευνας GREEK PUBLIC OPINION Ταυτότητα της έρευνας Α Επωνυμία του διενεργήσαντος τη δημοσκόπηση: G.P.O. ΕΡΕΥΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΑΕ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ: Ν. ΠΛΑΣΤΗΡΑ 86 ΤΗΛΕΦΩΝΟ: 21-937419-1, ΦΑΞ: 21-9374192 Email: gpo-ae@otenet.gr

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος;

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ 1. Ποιο από τα παρακάτω αποτυπώνει τη διαμονή σας, αυτό το ακαδημαϊκό έτος; ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ Το παρόν ερωτηματολόγιο αφορά έρευνα για τις συνήθειες των φοιτητών. Οι πληροφορίες που θα συγκεντρωθούν μένουν αυστηρά προσωπικές και χρησιμοποιούνται μόνο για στατιστικούς λόγους. Σας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ Πτυχιακή Εργασία ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΕΣ ΤΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΩΝ ΚΑΤΑΝΑΛΩΤΩΝ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ Γκιπάλη Δώρα, A.M. 7795 Καρρά

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο)

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΙΔΡΥΜΑ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 2014 - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (Οικονιμικό Κριτήριο) ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΗΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΘΕΣΕΩΝ ΒΑΣΗ (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΑΛΕΞΑΝΔΡΕΙΟ Τ.Ε.Ι.

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 1 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΜΙΑ 2 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΘΗΝΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΕΤΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ)

ΑΘΗΝΑΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕ ΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΕΤΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΒΡΕΦΟΝΗΠΙΟΚΟΜΙΑΣ) 1 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΥΠΟ ΟΜΗΣ 160 160 150 140 135 160 160 120 85 2 ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ 180 180 170 160 150 150 150 120 85 3 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 100 100 100 100 95 95 90 90 85 ΑΘΗΝΑΣ 4 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής α) Βιολογία Γενικής Παιδείας [

Διαβάστε περισσότερα

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009

ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣ/ΤΩΝ Δ/ΝΣΗ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΙΝΑΚΑΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΑΡΙΘΜΟΥ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΣΤΑ ΤΕΙ ΤΑ ΕΤΗ 2000 ΕΩΣ 2009 ΕΞΕΛ ΤΕΙ Α/Α ΑΘΗΝΑΣ ΤΜΗΜΑΤΑ 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

Διαβάστε περισσότερα

ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ

ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ ΤΙ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΕΣ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΤΕΙ ΦΕΤΟΣ Από το Υπουργείο Εθνικής Παιδείας και Θρησκευµάτων ανακοινώνεται η απόφαση της Υπουργού για τις αντιστοιχίες µεταξύ τµηµάτων ΤΕΙ. Η αντιστοιχία των τµηµάτων

Διαβάστε περισσότερα

Ηµ/νία: 10/02/2005 sed10bstdtei Ώρα: 10:25:16 ΠΙΝΑΚΑΣ 3Τ: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΣΠΟΥ ΑΣΤΕΣ ΚΑΤΑ Σελίδα 1 από 7 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 136020 69278 16515 8123 20314 9749 18202 9230 18707 9289 16631

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19.395 16,57 31,1 19.487 16,85 26,3-92 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18.158 15,65 28,4 17.808 14,55 31 350 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ

ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ 413 417 420 414 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΌ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΜΟΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ ΑΠΟ ΜΟΡΙΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΘΕΣΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΦΘΗΚΑΝ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Ηµ/νία: 24/03/2005 sed10bstdtei Ώρα: 11:43:34 ΠΙΝΑΚΑΣ 3Τ: ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ - ΣΠΟΥ ΑΣΤΕΣ ΚΑΤΑ Σελίδα 1 από 7 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 139506 70114 16457 8384 20440 10044 17841 8871 18798 8976 17296

Διαβάστε περισσότερα

Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΤΕΙ με το 90%

Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΤΕΙ με το 90% Σύγκριση Βάσεων 2000-2011 για ΤΕΙ με το 90% Ίδρυ Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση Βάση ΚΩΔ. Σχολή μα 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 637 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Α. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 3ο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής α) Βιολογία Γενικής Παιδείας [

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙA ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ KAI ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ ΥΠΟΥΡΓΟΣ Ιστοσελίδα: www.minedu.gov.gr Ταχ. Δ/νση: Α. Παπανδρέου 37 Τ.Κ. Πόλη: 15180 Μαρούσι Τηλ: 210-3443508, Φαξ: 210-3443865

Διαβάστε περισσότερα

ΖΩΪΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΆΡΤΑ)

ΖΩΪΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΗΠΕΙΡΟΥ (ΆΡΤΑ) ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ 2004 TEE ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΠΡΩΤΟΣ ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ (Τελευταίος) ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΑΘΗΝΑΣ 1479 1230 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1462 1107 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΟΥΝΤΑΙ Η ΑΠΟΡΡΟΦΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ «ΑΘΗΝΑ» 6/2 ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΜΑ

ΤΜΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΤΑΡΓΟΥΝΤΑΙ Η ΑΠΟΡΡΟΦΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ «ΑΘΗΝΑ» 6/2 ΚΑΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΙΔΡΥΜΑ 1 186 ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ, ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΚΟΜΟΤΗΝΗ 2 374 ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΘΡΑΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΡΑΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΚΟΜΟΤΗΝΗ 3 42 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΓΕΝΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15

ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ ΜΕΤΑΦΟΡΕΣ ΘΕΣΕΩΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ - ΒΑΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ ΚΡΙΤΗΡΙΟ) - ΑΚ. ΕΤΟΣ 2014-15 (ΚΑΤΑ ΚΕΦΑΛΗΝ ΕΙΣΟΔΗΜΑ- ) ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΑΠΘ 0,00 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ-ΚΑΛΛΙΤΕΧΝ. ΣΠ. 70 58 ΤΜΗΜΑ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 92 64 ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛ. ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 88 80 ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 76 60

Τ.Ε.Ι ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ-ΚΑΛΛΙΤΕΧΝ. ΣΠ. 70 58 ΤΜΗΜΑ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 92 64 ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛ. ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 88 80 ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ 76 60 sed10pinisc2 Ηµ/νία: 17/06/2005 ΠΙΝΑΚΑΣ ISCED 2 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ -ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 7 ΣΥΝΟΛΟ 15270 8913 14 ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ TΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 2010

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΣΤΑ TΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 2010 ΒΑΣΗ 2010 ΒΑΣΗ 2009 ΔΙΑΦΟΡΑ ΚΩΔ ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΣΧΟΛΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ 519 ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19395 16,57 31,1 19487 16,85 26,3-92 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18158 15,65

Διαβάστε περισσότερα

File: D:\ISTOSELIDA\SED_3A1\sed11_pin3_xd.txt 28/11/2005, 9:49:18πµ

File: D:\ISTOSELIDA\SED_3A1\sed11_pin3_xd.txt 28/11/2005, 9:49:18πµ Ηµ/νία: 28/11/2005 Σελίδα 1 από 21 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΣΥΝΟΛΟ Αραβικές Χώρες Απω Ανατολή Λοιπή Ασία Λοιπή Αφρική Νοτιαφρικανική ΗΠΑ-Καναδάς ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ Ενωση ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 37910 17745 23 5 4 3 816 338

Διαβάστε περισσότερα

4ο Πεδίο Τεχνολογικές Επιστήμες. 4ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ. 4ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ

4ο Πεδίο Τεχνολογικές Επιστήμες. 4ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ. 4ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ 4ο Πεδίο Τεχνολογικές Επιστήμες 4ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΕΙΔΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ 231 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 112 20.193 1.476 19.044 19.767 19.866 233 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 112 19.170 1.570

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 10% Σελίδα 1

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 10% Σελίδα 1 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 20261 16,65 32,5 21216 17,6 37-955 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 16409 13,87 20,5 21400 18,58 36,6-4991 719 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ ΠΡΟΕΔΡΙΚΟ ΔΙΑΤΑΓΜΑ «Μετονομασία Σχολής και Τμημάτων Συγχώνευση Τμημάτων Κατάργηση Παραρτημάτων και Τμημάτων Ίδρυση Σχολής Συγκρότηση Σχολών του Τ.Ε.Ι. Δυτικής Μακεδονίας» Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 17.496 15.916 1.580 9.9% 203 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 17.329 16.504 825 5.

90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 17.496 15.916 1.580 9.9% 203 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 17.329 16.504 825 5. 4ο Επιστημονικό πεδίο ΑΕΙ ΚΩΔ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ 2014 2013 ΔΙΑΦ ΔΙΑΦ(%) 231 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 20.364 20.193 171 0.8% 233 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΓΕΝΙΚΗ

Διαβάστε περισσότερα

Έρευνα κοινης γνώμης στους επισκέπτες της ΟΝΕΙΡΟΥΠΟΛΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΡΑΜΑΣ

Έρευνα κοινης γνώμης στους επισκέπτες της ΟΝΕΙΡΟΥΠΟΛΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΡΑΜΑΣ Έρευνα κοινης γνώμης στους επισκέπτες της ΟΝΕΙΡΟΥΠΟΛΗΣ ΔΗΜΟΣ ΔΡΑΜΑΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Σκοπός ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΕΡΕΥΝΑΣ Καταγραφή και ανάλυση του προφίλ και των απόψεων των επισκεπτών της ΟΝΕΙΡΟΥΠΟΛΗΣ Δράμας Τύπος

Διαβάστε περισσότερα

sed11sp4f : 10/11/2011 1 8 : 14:17:32 user ,

sed11sp4f : 10/11/2011 1 8 : 14:17:32 user  , ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΦΟΡΕΑ sed11sp4f Ηµ/νία: 10/11/2011 Σελίδα 1 από 8 ------------------------------------------ -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- ------- -------- -------

Διαβάστε περισσότερα

Τ.Ε.Ι ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ-ΚΑΛΛΙΤΕΧΝ. ΣΠ. 66 56 ΤΜΗΜΑ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 55 36 ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛ. ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 59 43

Τ.Ε.Ι ΑΘΗΝΩΝ ΣΧΟΛΗ ΓΡΑΦΙΚΩΝ-ΚΑΛΛΙΤΕΧΝ. ΣΠ. 66 56 ΤΜΗΜΑ ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ 55 36 ΤΜΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛ. ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 59 43 sed10pinisc2 Ηµ/νία: 14/07/2006 ΠΙΝΑΚΑΣ ISCED 2 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ -ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 7 ΣΥΝΟΛΟ 17681 10553 14 ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 51 12 ΑΣΕΤΕΜ-ΣΕΛΕΤΕ Α Σ Ε Τ Ε Μ 69 14 ΑΣΕΤΕΜ-ΣΕΛΕΤΕ Α Σ Ε Τ Ε Μ 76 14

ΤΜΗΜΑ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 51 12 ΑΣΕΤΕΜ-ΣΕΛΕΤΕ Α Σ Ε Τ Ε Μ 69 14 ΑΣΕΤΕΜ-ΣΕΛΕΤΕ Α Σ Ε Τ Ε Μ 76 14 sed10pinisc2 Ηµ/νία: 21/02/2005 ΠΙΝΑΚΑΣ ISCED 2 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ -ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 6 ΣΥΝΟΛΟ 13647 7804 14 ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΤΩΝ Ι ΑΣΚΟΝΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ

Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ----- ΤΜΗΜΑ Γ ΣΠΟΥΔΩΝ, ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ & ΜΕΛΕΤΩΝ ----- Μαρούσι, 7--203 Αρ. Πρωτ.68488/Ε5 Ταχ. Δ/νση: Α.

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2014 ΚΩΔΙΚΟΣ

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2014 ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2014 ΚΩΔΙΚΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ &

Διαβάστε περισσότερα

File: D:\ISTOSELIDA\se11tei_02\sed11_pin7si.txt 5/10/2004, 1:05:22µµ

File: D:\ISTOSELIDA\se11tei_02\sed11_pin7si.txt 5/10/2004, 1:05:22µµ Ηµ/νία: 05/10/2004 Σελίδα 1 από 7 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ 1566 659 1228 511 213 92 62 19 6 2 6 2 8 2 7 3 5 2 6 4 8 6 17 16 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ 1489 650 1171 507 207 90 58 17 5 2 2 1 4 2 6 3 5 2 6 4 8 6 17 16

Διαβάστε περισσότερα

T.E.I. 11434 4407 2242 638 426 67 515 111 499 133 802 327 44 34 37 34 7 0 9148 3735 1316 318 7673 3322 159 95

T.E.I. 11434 4407 2242 638 426 67 515 111 499 133 802 327 44 34 37 34 7 0 9148 3735 1316 318 7673 3322 159 95 sed10pin21 Ηµ/νία: 21/06/2005 ΠΙΝΑΚΑΣ 2.1 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ -ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 10 ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΕΛΛΑ ΟΣ 12009 4569 2442 685 546 96 524 112 527 138 845 339 71 49 61 49 10 0 9496

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009 ΤΕΙ - ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 10%

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2009 ΤΕΙ - ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΛΥΚΕΙΑ 10% 520 ΣΥΝΤΗΡ. ΑΡΧΑΙΟΤ.& ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 21455 18,15 37,9 19842 17,59 33,2 1613 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 21400 18,58 36,6 20505 16,51 37,7 895 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

533 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ 16677 535 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) 15958

533 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ 16677 535 ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ TEI ΚΡΗΤΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) 15958 Σχολή Βάση 2009 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 18315 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 18206 661 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ 18244 643 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ 2005 - ΤΕΕ ΕΣΠΕΡΙΝΑ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 2106129412 www.exelixi.edu.gr 1/6

ΒΑΣΕΙΣ 2005 - ΤΕΕ ΕΣΠΕΡΙΝΑ. ΕΞΕΛΙΞΗ - 2106129412 www.exelixi.edu.gr 1/6 1 637 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ 1 1 0999 0999 2 639 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 1 0870 0870 3 738 ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΚΤΙΡΙΩΝ TEI ΛΑΡΙΣΑΣ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 1 1 4 523 ΑΝΑΚΑΙΝΙΣΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ (90% )

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ (90% ) 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19487 19161 326 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17808 17890-82 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 16634 16261 373 719 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

sed11sp4f : 01/09/2004 1 12 : 08:46:47 user

sed11sp4f : 01/09/2004 1 12 : 08:46:47 user ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΦΟΡΕΑ sed11sp4f Ηµ/νία: 01/09/2004 Σελίδα 1 από 12 ---------------------------------------------------------------------------------------- ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΣΥΝΟΛΟ Αραβικές Χώρες Λοιπή Ασία

Διαβάστε περισσότερα

253 0 30 0 196 0 27 0 0 0 0 0 20206 11388 8788 3716 10929 7293 489 379 314 127 3 0 18998 11325 7925 3688 10629 7267 444 370 314 127 3 0 T.E.I.

253 0 30 0 196 0 27 0 0 0 0 0 20206 11388 8788 3716 10929 7293 489 379 314 127 3 0 18998 11325 7925 3688 10629 7267 444 370 314 127 3 0 T.E.I. sed10pin8 Ηµ/νία: 02/02/2011 ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙ ΕΥΣΗ Σελίδα 1 από 7 ------------------------------------------------------------- ------------ ---------- ------------

Διαβάστε περισσότερα

Σχολή Βάση 2009. Sheet1 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ

Σχολή Βάση 2009. Sheet1 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ Σχολή Βάση 2009 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ 13215 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 12803 661 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI 14493 643 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ TEI

Διαβάστε περισσότερα

4ο Επιστημινικό πεδίο Κωδ. Σχολής

4ο Επιστημινικό πεδίο Κωδ. Σχολής 4ο Επιστημινικό πεδίο Κωδ. ΑΕΙ 231 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) 19.838 20.364-526 20.193-355 233 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 18.578 19.625-1.047 19.170-592 217 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr 1 Καλοδήμος Δ.

http://sep4u.gr 1 Καλοδήμος Δ. ΚΩΔ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ 2013 2012 ΔΙΑΦ ΔΙΑΦ% ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ)- ΔΙΟΙΚΗΣΗ 603 ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 1363 667 696 104% ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΑΒΑΛΑ)(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ:1. ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 2.

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2013 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΗΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 10% ΕΠΑΛΑ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ηλεκτρολόγοι Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών & Μηχανικών 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση - Χριστάκη,

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Πολιτική Επιστήμη 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑ. Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris. Εισηγητής: Φιλιώ Πλέστη. Επιβλέπων Καθηγητής: Μαρία Αντωνάκη

ΘΕΜΑ. Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris. Εισηγητής: Φιλιώ Πλέστη. Επιβλέπων Καθηγητής: Μαρία Αντωνάκη ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ ΚΡΗΤΗΣ ΣΧΟΛΗ ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΤΜΗΜΑ ΕΜΠΟΡΙΑΣ & ΙΑΦΗΜΙΣΗΣ ΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΘΕΜΑ Προώθηση και συµπεριφορά καταναλωτή. Μελέτη περίπτωσης: Toyota Auris Εισηγητής: Φιλιώ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%)

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%) ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2006 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΝΙΑΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%) Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ==================================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015. Πλήθος Υποψηφίων Σχολή / Τμήμα

ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015. Πλήθος Υποψηφίων Σχολή / Τμήμα ΠΡΩΤΕΣ ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 05 ΑΛΛΟΓΕΝΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ Ε.Ε. ΜΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ 7 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ 59 97 ΙΑΤΡΙΚΗΣ 33 3

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75

ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2013 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 155 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2006 ΔΙΑΦΟΡΑ

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΒΑΣΕΙΣ 2006 ΔΙΑΦΟΡΑ 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 18710 15,6 32,2 17091 14,9 23,3 1619 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17828 15,2 23,8 16595 14,2 24,7 1233 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΗΜΕΡΗΣΙΑ (10%) ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ

ΤΕΙ ΗΜΕΡΗΣΙΑ (10%) ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ 518 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 20032 16,89 33 17036 15 25,2 2996 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19905 17,25 28,9 18265 15,38 27,5

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Παιδαγωγική Σχολή Τμήμα: Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ

ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ ΚΩΔ. ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2007 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΗΜ. ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ 18710 & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ 15,57 ΤΕΙ 32,2 ΑΘΗΝΑΣ 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17828 15,15 23,8 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 1.568 1.461 107 7,3% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 471 369 102 27,6% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 1.568 1.461 107 7,3% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 471 369 102 27,6% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ

Διαβάστε περισσότερα

sed11sp3f : 10/11/2011 1 14 : 13:07:32 user ,

sed11sp3f : 10/11/2011 1 14 : 13:07:32 user  , ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΦΟΡΕΑ sed11sp3f Ηµ/νία: 10/11/2011 Σελίδα 1 από 14 ΕΚΠΑΙ ΕΥΤΙΚΟ Ι ΡΥΜΑ, ΣΥΝΟΛΟ Ευρωπαϊκή Ένωση Βαλκάνια Λοιπή Ευρώπη Αφρική Αµερική Ασία ΣΧΟΛΗ, ΤΜΗΜΑ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ ΣΥΝΟΛΟ ΘΗΛΕΙΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2010 ΤΕΙ - ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΛΥΚΕΙΑ 90%

ΒΑΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2010 ΤΕΙ - ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΛΥΚΕΙΑ 90% 617 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΣ. 16757 17,92 35,9 15003 15 27,9 1754 719 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ TEI ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΕΣ. 16206 15,53 38 15121 15,87 37 1085 477 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΣΠΑΙΤΕ ΑΘΗΝΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Καλών Τεχνών Τμήματα Εικαστικών & Εφαρμοσμένων Τεχνών, Θεάτρου, Μουσικών Σπουδών 1 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.:

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΤΕΙ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ

ΒΑΣΕΙΣ ΤΕΙ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΒΑΣΕΙΣ ΤΕΙ 2013 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ Kωδ. ΕΠ. Βάση Βάση Θέσεις Θέσεις Τμ. ΠΕΔΙΟ ΤΜΗΜΑ/ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΗ 2013 2012 2013 2012 639 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Θεσ/νίκη 12570 12719

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ

ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΤΕΕ 2005 ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΒΑΣΗ ΣΧΟΛΗΣ Α/Α Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΜΟΡΙΑ ΒΑΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙ ΙΚΟΤ. ΜΟΡΙΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΟΜΑ ΑΣ 1 ΓΙΑ ΠΤΥΧΙΟΥΧΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΒΑΘΜΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΕΙ ΙΚΟΤ.

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015

ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΠΟ ΚΥΠΡΙΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ - 2015 Αφορά τις αιτήσεις που έγιναν μέσω της Υπηρεσίας Εξετάσεων του ΥΠΠ για την κατηγορία ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ - ΑΛΛΟΓΕΝΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Η ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΡΑΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΗΣ Ε.Ε. Κωδικός Τμήματος MH ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Β. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών α) Μαθηματικά Προσανατολισμού [x 1,3] β) Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ TMHMATA TEI ΕΤΟΥΣ 2010 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ Α

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ TMHMATA TEI ΕΤΟΥΣ 2010 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ Α Σ Ε Λ Ι Δ Α 1 ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ TMHMATA TEI ΕΤΟΥΣ 2010 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ Α Α/Α Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜ.ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ =================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 80 ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 95 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ 160 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΑΦΟΡΑ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2011 ΒΑΣΕΙΣ

ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΙΑΦΟΡΑ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2011 ΒΑΣΕΙΣ 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19959 16,85 28,7 20261 16,65 32,5-302 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19696 16,98 32,6 16409 13,87 20,5 3287 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ SET11: ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ

ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ SET11: ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ ΔΕΛΤΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΔΕΙΚΤΗ ΟΡΙΣΜΟΣ - ΣΚΟΠΙΜΟΤΗΤΑ Ο δείκτης προσδιορίζει την ταξινόμηση (α) όλων των αστικών κέντρων και των πρωτευουσών των νομών της Ζώνης IV κατά πληθυσμιακό μέγεθος, (β) των αστικών

Διαβάστε περισσότερα

http://sep4u.gr 176 Βαλκανικών Σλαβ. και Ανατολικών Σπουδών (Θεσσαλονίκη) 14952 13774 14600 12095-826 1679

http://sep4u.gr 176 Βαλκανικών Σλαβ. και Ανατολικών Σπουδών (Θεσσαλονίκη) 14952 13774 14600 12095-826 1679 ΚΩΔ ΤΙΤΛΟΣ ΓΕΝ ΚΟΙΝ ΤΡΙΤ ΠΟΛ ΚΟΙΝ/3Τ ΚΟΙΝ/ΠΟΛ 127 Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αθήνας 20229 19827 19937 19190-110 637 129 Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Θεσσαλονίκης 21054 20782 20615 20083 167 699

Διαβάστε περισσότερα

Αλφαβητική κατάταξη τμημάτων πεδία εισαγωγής ΠΕΔΙΑ 1 2 3 4 5 ΤΕΙ 2. http://kentromeletis.edu.gr T.Ε.Ι.

Αλφαβητική κατάταξη τμημάτων πεδία εισαγωγής ΠΕΔΙΑ 1 2 3 4 5 ΤΕΙ 2. http://kentromeletis.edu.gr T.Ε.Ι. ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΑΘΗΝΑΣ 3 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 3 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΚ) ΑΣΤΕ 1 5 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ

Διαβάστε περισσότερα

ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2007 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19161 17,13 28,7 18710 15,57

ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2007 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19161 17,13 28,7 18710 15,57 ΚΩΔ ΛΕΚΤΙΚΟ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ 2008 ΒΑΣΕΙΣ 2007 ΔΙΑΦ. 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 19161 17,13 28,7 18710 15,57 32,2 451 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ TEI ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17890

Διαβάστε περισσότερα

384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1

384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 Κωδικός τος 384 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ 75 90 1 ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 85 100 1 129 ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Επιστήμη Τμήμα ς 1 2 Ιδρυματικά Υπεύθυνη Γραφείου Διασύνδεσης Α.Π.Θ.: Νόρμα Βαβάτση Χριστάκη, καθηγήτρια Ιατρικής Σχολής Ερευνητής:

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ)

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) 50 75 ΑΣΤΕ 637 ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ 100

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ιατρική 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Φιλολογία Τμήμα Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής 1 Μελέτη απορρόφησης

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ)

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) Κωδικός Ανώτατο Εκπ. Ίδρυμα Τμήμα Εισακτέοι 2013 Γενική Σειρά ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014 Γενική σειρά ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με πρώτη επιλογή ανά Σχολή / Τμήμα.

ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με πρώτη επιλογή ανά Σχολή / Τμήμα. ΑΑΕΙ Ελλάδας: Πλήθος Κύπριων υποψηφίων με ανά. 1 617 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 159 2 297 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 133 3 295 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) 119 4 403 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ)

Διαβάστε περισσότερα

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1

ΤΕΙ ΑΠΟ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 90% Σελίδα 1 519 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔ.ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 17505 14,82 21,3 19395 16,57 31,1-1890 521 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 16508 14,08 22,4 18158 15,65 28,4-1650 615 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ-ΗΜΕΡΗΣΙΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΒΑΘΜΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ

ΒΑΣΕΙΣ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ-ΗΜΕΡΗΣΙΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΒΑΘΜΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ ΚΩΔΙΚΟΣ ΣΧΟΛΗΣ 599 ΒΑΣΕΙΣ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ-ΗΜΕΡΗΣΙΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΒΑΘΜΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΜΟΡΙΑ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ 21 21

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%)

ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΗΜ. 58 58 14394 13.99 33.4 12599 12.98 22.9 601 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΗΜ. 69 69 15809 16.12 30.3 12223 12.23

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ)

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) 50 75 ΑΣΤΕ 637 ΤΕΙ ΑΘΗΝΑΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ 100

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Ψυχολογία 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των

Διαβάστε περισσότερα

H σχέση του πατρικού επαγγέλµατος των νεοεισελθόντων φοιτητών στα ελληνικά Α.Ε.Ι. το 2001 σε σχέση µε τον νοµό γέννησής τους.

H σχέση του πατρικού επαγγέλµατος των νεοεισελθόντων φοιτητών στα ελληνικά Α.Ε.Ι. το 2001 σε σχέση µε τον νοµό γέννησής τους. 44 Θεωρείο παιδαγωγικά ρεύµατα στο Αιγαίο H σχέση του πατρικού επαγγέλµατος των νεοεισελθόντων φοιτητών στα ελληνικά Α.Ε.Ι. το 2001 σε σχέση µε τον νοµό γέννησής τους. Ηλίας Αθανασιάδης Πανεπιστήµιο Αιγαίου

Διαβάστε περισσότερα

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας

Μελέτη απορρόφησης αποφοίτων του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας των ετών 2005 & 2006 Μελέτη απορρόφησης του Α.Π.Θ. στην αγορά εργασίας Επιστημονικός Κλάδος: Τμήμα: Βιολογίας 1 Μελέτη απορρόφησης του ΑΠΘ στην αγορά εργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ -- ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΛΑ -- ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΟΝΟΜΑ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΗΜΕΡΗΣΙΑ 1.568 1.461 107 7,3% 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΑΛΑ ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 471 369 102 27,6% 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ 818 ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2014 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΚΩΔΙΚΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2014 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΚΩΔΙΚΟΣ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΙΛΟΓΗ 10% ΕΠΑΛΑ 2014 ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2015 ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Ι. ΑΘΗΝΑΣ

ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Τ.Ε.Ι. ΑΘΗΝΑΣ ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ 497 507 477 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

639 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Θεσ/νικη 14211 13403 6 12 637 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Αθήνα 13626 13804 5 10

639 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Θεσ/νικη 14211 13403 6 12 637 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Αθήνα 13626 13804 5 10 ΒΑΣΕΙΣ ΤΕΙ 2014 ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (10%) ΑΛΦΑΒΗΤΙΚΗ ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ Kωδ. ΕΠ. Βάση Βάση Θέσεις Θέσεις Τμ. ΠΕΔΙΟ ΤΜΗΜΑ/ΣΧΟΛΗ ΠΟΛΗ 2014 2013 2014 2013 639 III Αισθητικής & Κοσμητολογίας Θεσ/νικη 14211 13403

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΠΡΩΤΟΥ-ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΕΙΣΑΓΟΜΕΝΟΥ ΣΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ TEI ΕΤΟΥΣ 2007 ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (90%) Σ Ε Λ Ι Α 1 Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ===========================================================================================================================================================

Διαβάστε περισσότερα

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ

ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑΣ ΝΕΩΝ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΓΟΡΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 1996-1998 ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΡΕΥΝΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΑΡΧΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΥ ΚΥΠΡΟΥ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2000

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ

ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)

Διαβάστε περισσότερα

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ)

ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ) ΒΑΣΕΙΣ ΕΠΑ.Λ. (ΟΜΑ Α Α ) 2010 ΚΑΤΑ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΒΑΣΕΙΣ 2009 (ΚΑΤΆ ΦΘΙΝΟΥΣΑ ΣΕΙΡΑ) ΒΑΣΕΙΣ 2010 ΒΑΣΕΙΣ 2009 ΙΑΦΟΡΑ Ο Ν Ο Μ Α Σ Χ Ο Λ Η Σ ΤΜΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Δεκέμβριος 2014 ΕΡΕΥΝΑ ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΔΑΠΑΝΕΣ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ

Δεκέμβριος 2014 ΕΡΕΥΝΑ ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΔΑΠΑΝΕΣ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ Δεκέμβριος 2014 ΕΡΕΥΝΑ ΙΜΕ ΓΣΕΒΕΕ ΕΙΣΟΔΗΜΑ ΠΑΝΕΣ ΝΟΙΚΟΚΥΡΙΩΝ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ Η έρευνα πραγματοποιήθηκε από την marc A.E. - Αριθμός Μητρώου Ε.Σ.Ρ.: 1 (ΕΝΑ), στο πλαίσιο του υποέργου 3 «Επαναλαμβανόμενες

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 320 175 83% 5 ΤΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 80 50 60% 1 ΑΕΑ

ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ 320 175 83% 5 ΤΕΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 80 50 60% 1 ΑΕΑ http://sep4u.gr Εισακτέοι και 701 ΤΕΙ ΠΕΙΡΑΙΑ ΚΛΩΣΤΟΫΦΑΝΤΟΥΡΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ 180 80 125% 4 ΤΕΙ 105 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ 210 100 110% 1 773 ΤΕΙ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ 380 190

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ)

Τμήμα 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΑΓΙΟΥ ΝΙΚΟΛΑΟΥ (ΑΣΤΕΑΝ) Κωδικός Τ.Ε.Ι. Τμήμα Εισακτέοι 2013 Γενική Σειρά ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ 2014 Γενική σειρά ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ 613 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΩΝ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) 60 75 ΑΣΤΕ 614 ΑΣΤΕ ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ

Διαβάστε περισσότερα

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση

Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Νέο Σύστημα Εισαγωγής Υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Β. ΟΜΑΔΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ 2ο Επιστημονικό Πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών α) Μαθηματικά Προσανατολισμού [x 1,3] β) Φυσική

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ

ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΠΑΛ(Α)-ΗΜΕΡΗΣΙΑ-2013 ΚΩΔΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΩΤΟΥ ΒΑΘΜΟΣ ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΥ ΟΝΟΜΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΘΕΣΕΙΣ ΕΠΙΤ/ΤΕΣ ΣΧΟΛΗΣ ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. ΜΟΡΙΑ Α.Μ.Ε. Σ.Π. 599 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ)

Διαβάστε περισσότερα

Γεωπονικό Παν. 2&3 13119

Γεωπονικό Παν. 2&3 13119 ΟΝΟΜΑΣΙΑ ΣΧΟΛΗΣ ΙΔΡΥΜΑ ΠΕΔΙΟ ΒΑΣΗ 2015 Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών (Αθήνα) ΕΜΠ 2 14533 Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών (Θεσσαλονίκη) ΑΠΘ 2 13993 Αγροτικής Ανάπτυξης (Ορεστιάδα) ΔΠΘ 2&3 10426

Διαβάστε περισσότερα

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013

ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟ ΒΑΣΕΩΝ --ΕΠΙΛΟΓΗ 90% ΓΕΛ,ΕΠΑΛΒ-- 2014 & 2013 ΙΔΡΥΜΑ ΟΝΟΜΑ ΕΙΔΟΣ ΘΕΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 10,338 10,651-313 -2.9% ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ 817 ΣΧΟΛΗ ΠΛΟΙΑΡΧΩΝ 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ 8,708 8,136

Διαβάστε περισσότερα

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ

ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΟΝΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙ ΡΟΥΝ ΣΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΤΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΕΜΠΟΡΙΟΥ 1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Με την ολοένα και ταχύτερη ανάπτυξη των τεχνολογιών και των επικοινωνιών και ιδίως τη ραγδαία, τα τελευταία

Διαβάστε περισσότερα