ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Transcript

1 ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

2 Μοριοδοτούμενο Επιμορφωτικό Πρόγραμμα Εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (400 ώρες) Επιμορφωτικό Πρόγραμμα του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών ετήσιας διάρκειας

3 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων δια βίου μάθησης που οργανώνει, θα υλοποιήσει το επιμορφωτικό πρόγραμμα «Εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση» διάρκειας 400 ωρών. (Ετήσιας διάρκειας) Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση εντάσσεται στο ερευνητικό πρόγραμμα «Υποστήριξη Ανάπτυξης Δεξιοτήτων και Πιστοποίησης Ανθρώπινου Δυναμικού Δια Βίου Μάθησης» του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστήμιου Αθηνών με κωδικό έρευνας ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Το πρόγραμμα έχει ως γενικό σκοπό την παροχή εξειδικευμένων γνώσεων στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση, προκειμένου οι επιμορφούμενοι που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα να είναι σε θέση να αξιολογούν μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες με τη χρήση κατάλληλων εργαλείων και να σχεδιάζουν προγράμματα παρέμβασης. Οι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα θα είναι σε θέση να καταταχθούν και να μοριοδοτηθούν στους επικουρικούς πίνακες: 1) διορισμού αναπληρωτών και να εργαστούν σε δομές της Ειδικής Αγωγής σύμφωνα με το Νόμο, Ν.4415/2016, ΦΕΚ. 159 Α/ και άρθρο 48, ο οποίος αναφέρει: αα) Είναι κάτοχοι πιστοποιητικού παρακολούθησης σεμιναρίων ετήσιας επιμόρφωσης εξειδίκευσης στην ΕΑΕ από Πανεπιστήμια ή από αναγνωρισμένους κρατικούς φορείς που εποπτεύονται από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, αποδεδειγμένης διάρκειας τουλάχιστον τετρακοσίων (400) ωρών» 2) ως υποψήφια στελέχη εκπαίδευσης (Διευθυντών σχολικών μονάδων), σύμφωνα με το Νόμο Ν Τεύχος 1ο /30/5/2017, ΦΕΚ 78/2017, ο οποίος αναφέρει: «..ε) Βεβαίωση ή πιστοποιητικό ετήσιας επιμόρφωσης σε Σ.Ε.Λ.Μ.Ε., Σ.Ε.Λ.Δ.Ε., Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. / Σ.Ε.Λ.Ε.Τ.Ε. και Α.Ε.Ι., εφόσον δεν ήταν αναγκαίο προσόν για το διορισμό: 0,5 μονάδα. Αν ο υποψήφιος έχει περισσότερα πιστοποιητικά ή βεβαιώσεις ετήσιας επιμόρφωσης μοριοδοτούνται αθροιστικά έως δυο (2) πιστοποιητικά ή βεβαιώσεις με ανώτατο όριο τη μία (1) μονάδα» Με βάση τα ανωτέρω τεκμαίρεται ότι σκοπός του συγκεκριμένου επιμορφωτικού προγράμματος είναι η παροχή εξειδικευμένων γνώσεων στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση ώστε οι συμμετέχοντες με την ολοκλήρωσή του να είναι σε θέση να απασχοληθούν στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και σε δομές της και να μπορούν να υποστηρίξουν τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.

4 Οι ειδικοί εκπαιδευτικοί στόχοι του προγράμματος αναφέρονται στην εξοικείωση των εκπαιδευομένων με τα ακόλουθα: Το πλαίσιο λειτουργίας της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία Τα βασικά χαρακτηριστικά των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες Τη μεθοδολογία του σχεδιασμού, της οργάνωσης, της υλοποίησης και αξιολόγησης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες Το σχεδιασμό άτυπων μεθοδολογικών εργαλείων για διάγνωση των ιδιαίτερων εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών Την κατάρτιση κατάλληλων εκπαιδευτικών προγραμμάτων παρέμβασης. ΚΑΤΗΡΟΡΙΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΠΟΥ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΔΕΚΤΟΙ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ- ΤΡΟΠΟΣ ΕΝΤΑΞΗΣ Το Επιμορφωτικό Πρόγραμμα απευθύνεται σε : Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νηπιαγωγοί, Δάσκαλοι, Φιλόλογοι, Μαθηματικοί, Φυσικοί, Χημικοί, Βιολόγοι Καθηγητές Φυσικής Αγωγής, Πληροφορικής Πτυχιούχοι ανθρωπιστικών σπουδών, Εικαστικών, Θεατρικής Αγωγής κ.ά., Ειδικούς παιδαγωγούς Αποφοίτους ΤΕΙ και ΙΕΚ Κοινωνικής Εργασίας, Βρεφονηπιοκόμοι, Λογοθεραπευτές, Φυσικοθεραπευτές, Νοσηλευτές, Ειδικής Προσχολικής Αγωγής κ.ά. Φοιτητές ΑΕΙ και ΤΕΙ και όσοι θέλουν να ασχοληθούν με την ειδική αγωγή και εκπαίδευση Η έναρξη του Προγράμματος γίνεται με δημόσια αναγγελία στο Διαδίκτυο όπου καθορίζονται οι διαδικασίες που απαιτούνται για την ένταξη του ενδιαφερόμενου στο Πρόγραμμα. Αίτηση συμμετοχή μπορούν να υποβάλλουν όσοι ανήκουν στις ανωτέρω κατηγορίες.

5 Η αίτηση συμμετοχής υποβάλλεται ηλεκτρονικά, μέσω της ιστοσελίδας Η αποδοχή ή η απόρριψή της αίτησης συμμετοχής ανακοινώνεται στον υποψήφιο εκπαιδευόμενο ατομικά μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου. ΤΟ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Η επιτυχής ολοκλήρωση των θεματικών ενοτήτων σπονδύλων που περιλαμβάνει το συγκεκριμένο πρόγραμμα και η συγγραφή της τελικής εργασίας, οδηγεί στη χορήγηση Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης και Βεβαίωσης Επιτυχούς Παρακολούθησης στο γνωστικό αντικείμενο «Εξειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση». Βαθμοί ECVET 30 ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΚΑΙ ΚΟΣΤΟΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 9 μήνες. (Ετήσιας διάρκειας) Μοντέλο Μεικτής Μάθησης: Εξ αποστάσεως εκπαίδευση με μεθόδους ασύγχρονης εκπαίδευσης (268 ώρες), (100 ώρες) εξάσκηση σε μελέτες περίπτωσης, σύγχρονης On-line τηλεκπαίδευσης (8 ώρες), μια δια ζώσης συμβουλευτική συνάντηση (4 ωρών) και 20 ώρες για τη συγγραφή της τελικής εργασίας Η εκτίμηση του απαιτούμενου χρόνου διδασκαλίας αποσκοπεί στην διευκόλυνση των ενδιαφερομένων αναφορικά με τον υπολογισμό του χρόνου ενασχόλησής τους με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα. Προκύπτει δε, από τον συνολικό αριθμό των διδακτικών ενοτήτων του εκπαιδευτικού υλικού, επί την αναγωγή των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας του σε ώρες δια ζώσης διάλεξης (ανάλογα με τον γνωστικό όγκο και τον βαθμό δυσκολίας του), ανά διδακτική ενότητα. Τα παραπάνω βασίζονται σε εκτιμώμενα στοιχεία, ενώ, όπως είναι ευνόητο, η τελική εκτίμηση του χρόνου ενασχόλησης του εκπαιδευομένου, υπόκειται σε υποκειμενικά στοιχεία, όπως για παράδειγμα το προηγούμενο γνωστικό του επίπεδο και η προσωπική ικανότητα αφομοίωσης γνώσεων. Το πρόγραμμα προετοιμασίας υποψηφίων εκπαιδευτών θα έχει κόστος 690 ευρώ. Κατηγορίες Εκπαιδευομένων που δικαιούνται έκπτωση Κατηγορίες Εκπαιδευομένων που δικαιούνται έκπτωση Οι εκπαιδευόμενοι που επιθυμούν να προκαταβάλουν το ποσό με την έναρξη των σεμιναρίων, θα λαμβάνουν έκπτωση 10% (621,00 ) Οι άνεργοι, φοιτητές, υπάλληλοι που βρίσκονται σε καθεστώς διαθεσιμότητας καθώς πολύτεκνοι και τα άτομα με ειδικές ανάγκες, δύνανται να αιτηθούν την χορήγηση έκπτωσης ύψους 25% επί του συνολικού ποσού διδάκτρων. (517,50 ) Όσοι αποτελούν προσωπικό που εργάζεται στα ΑΕΙ ΑΤΕΙ της ημεδαπής δύναται να αιτηθούν τη χορήγηση έκπτωσης ύψους 50% επί του συνολικού ποσού των διδάκτρων. (345,00 ) Σε περίπτωση συμμετοχής στον ίδιο κύκλο σπουδών δύο ή περισσοτέρων ατόμων που συνδέονται με πρώτου βαθμού συγγένεια, δύναται να χορηγηθεί έκπτωση διδάκτρων ύψους 10%. (621,00 )

6 Εκπαιδευόμενοι που έχουν παρακολουθήσει επιμορφωτικό πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, θα λάβουν έκπτωση 20% (552,00 ) Εκπαιδευόμενοι που έχουν παρακολουθήσει επιμορφωτικό πρόγραμμα του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών και ειδικότερα των προγραμμάτων με κωδικό έρευνας 12728, θα λάβουν έκπτωση 30% (483,00 ) Εκπαιδευόμενοι που είναι μέλη του Εκπαιδευτικού Δικτύου ATHINA και είναι οικονομικά τακτοποιημένα 25% (517,50 ) Εκπαιδευόμενοι που είναι μέλη της Ο.Λ.Μ.Ε. & της Δ.Ο.Ε. και έχουν κάρτα μέλους θα έχουν έκπτωση 15% (586,50 ) Η καταβολή του ποσού για όσους επιθυμούν να παρακολουθήσουν όλες τις θεματικές ενότητες του προγράμματος, μπορεί να γίνει σε 3 ισόποσες δόσεις (230 έκαστη). Εκπτωτική πολιτική για Οργανισμούς Σε περίπτωση συμμετοχής, τριών ατόμων και πάνω οι οποίοι απασχολούνται στην ίδια επιχείρηση, χορηγείται έκπτωση διδάκτρων της τάξεως του 10% σε κάθε εκπαιδευόμενο. Όροι χορήγησης εκπτώσεων Προκειμένου να εγκριθεί η έκπτωση διδάκτρων για όλες τις παραπάνω περιπτώσεις θα πρέπει: 1. Ο ενδιαφερόμενος να έχει υποβάλλει την σχετική αίτηση συμμετοχής στο πρόγραμμα που τον ενδιαφέρει και αυτή να έχει γίνει αποδεκτή από την αρμόδια Επιτροπή Αξιολόγησης Αιτήσεων. 2. Ο ενδιαφερόμενος να έχει υποβάλλει γραπτώς το αίτημά του για τη χορήγηση έκπτωσης, προσκομίζοντας παράλληλα τα αντίστοιχα δικαιολογητικά. Σημειώνεται ότι οι εκπτώσεις διδάκτρων δεν λειτουργούν σε καμία περίπτωση αθροιστικά. Συγκεκριμένα, αν κάποιος εκπαιδευόμενος εντάσσεται σε παραπάνω από μία κατηγορίες δικαιούχων, θα του χορηγηθεί η έκπτωση για την μία κατηγορία που ο ίδιος θα επιλέξει, ώστε να κάνει χρήση του δικαιώματός του. Επίσης, η προβλεπόμενη για την εφάπαξ καταβολή διδάκτρων έκπτωση, δεν ισχύει σε περίπτωση που χορηγηθεί έκπτωση για οποιαδήποτε από τις ανωτέρω περιπτώσεις. Το πρωτότυπο καταθετήριο της τράπεζας θα πρέπει να προσκομίζεται στην έναρξη των μαθημάτων προκειμένου να σας δοθεί η απόδειξη πληρωμής. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ Τα προαπαιτούμενα για την παρακολούθηση του Προγράμματος από τους εκπαιδευόμενους είναι: Πρόσβαση στο Διαδίκτυο Κατοχή προσωπικού Βασικές γνώσεις χειρισμού ηλεκτρονικών υπολογιστών

7 ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Το περιεχόμενο του προγράμματος που βρίσκεται στο Διαδίκτυο αφορά στα κύρια σημεία της θεωρίας και είναι εμπλουτισμένο κυρίως με τα εξής: Παραδείγματα Ασκήσεις αυτοαξιολόγησης Μελέτες περιπτώσεων πάνω σε πραγματικά δεδομένα Πρόσθετη βιβλιογραφία Μέσω του συγκεκριμένου τρόπου παρουσίασης των μαθημάτων επιτυγχάνεται η εμπέδωση της θεωρίας με έναν πιο εποικοδομητικό τρόπο απ ότι σε ένα παραδοσιακού τύπου έντυπο. Παράλληλα, η δομή των μαθημάτων είναι διαμορφωμένη, έτσι ώστε το εκπαιδευτικό υλικό να: Καθοδηγεί το σπουδαστή στη μελέτη του, Προάγει την αλληλεπίδραση του σπουδαστή με το μαθησιακό υλικό, Επεξηγεί δύσκολα σημεία και έννοιες, Αξιολογεί και ενημερώνει το σπουδαστή για την πρόοδο του, Εξειδικεύει τις θεωρητικές γνώσεις με τη χρήση πρακτικών εφαρμογών. ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Η διδασκαλία στο ασύγχρονο εξ αποστάσεως τμήμα του προγράμματος διεξάγεται μέσω διαδικτύου και της πλατφόρμας ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης moodle, προσφέροντας στον εκπαιδευόμενο «αυτονομία», δηλαδή δυνατότητα μελέτης ανεξαρτήτως περιοριστικών παραγόντων, όπως η υποχρέωση της φυσικής του παρουσίας σε συγκεκριμένο χώρο και χρόνο. Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος διατίθεται σταδιακά, ανά θεματική ενότητα, μέσω ειδικά διαμορφωμένων ηλεκτρονικών τάξεων. Κατά την εξέλιξη κάθε μαθήματος αναρτώνται σε σχετικό link οι απαραίτητες για την ομαλή διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας ανακοινώσεις, όπως: Το Χρονοδιάγραμμα υποβολής των ασκήσεων το οποίο περιλαμβάνει τις ημερομηνίες διάθεσης των ενοτήτων και τις προθεσμίες υποβολής των αντίστοιχων tests, Ο Οδηγός Μελέτης ανά Διδακτική Ενότητα που στοχεύει στην διευκόλυνση της οργάνωσης της μελέτης του εκπαιδευόμενου, Το ηλεκτρονικό υλικό σε μορφή e-book προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευόμενοι σε περιπτώσεις που προτιμούν την έντυπη έκδοσή του. Συμπληρωματικό υλικό Παράλληλα Κείμενα Ο εκπαιδευόμενος, αφού ολοκληρώσει τη μελέτη της εκάστοτε διδακτικής ενότητας, καλείται να υποβάλει ηλεκτρονικά, το αντίστοιχο τεστ. Τα τεστ περιλαμβάνουν ερωτήσεις αντιστοίχισης ορθών απαντήσεων, πολλαπλής επιλογής, αληθούς/ψευδούς δήλωσης.

8 Παράλληλα, παρέχεται πλήρης εκπαιδευτική υποστήριξη δεδομένου ότι ο εκπαιδευόμενος μπορεί να απευθύνεται ηλεκτρονικά (για το διάστημα που διαρκεί το εκάστοτε μάθημα) στον ορισμένο εκπαιδευτή του, μέσω ενσωματωμένου στην πλατφόρμα ηλεκτρονικού συστήματος επικοινωνίας, για την άμεση επίλυση αποριών σχετιζόμενων με τα μαθήματα και τις ασκήσεις αξιολόγησης. ΤΡΟΠΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ Το θεωρητικό μέρος του προγράμματος περιλαμβάνει αξιολόγηση μέσω της επίλυσης και ηλεκτρονικής υποβολής των τεστ που περιέχουν οι ενότητες με βάση συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα που έχει δοθεί από τον εκπαιδευτή της Ομάδας. Στόχος των συγκεκριμένων Τεστ είναι η αξιολόγηση των γνώσεων των εκπαιδευόμενων σχετικά με τα βασικά σημεία της εκάστοτε θεματικής, όπως χαρακτηριστικά του πληθυσμού που εξετάζονται, αξιολόγηση και τεχνικές παρέμβασης. Επιπλέον, αξιολογείται η εκπόνηση της τελικής εργασίας, η οποία θα αφορά μια μελέτη περίπτωσης μαθητή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, βάση της οποίας θα σχεδιασθεί αξιολόγηση σε έναν τομέα (γνωστικό, συναισθηματικό, κοινωνικό ) και θα καταρτισθεί ένα πρόγραμμα παρέμβασης για την υλοποίηση τουλάχιστον τριών διδακτικών στόχων. Η εργασία θα αξιολογηθεί και οι εκπαιδευόμενοι θα έχουν ανατροφοδότηση από τον Καθηγητή Σύμβουλο. Η συνολική βαθμολογία του επιμορφωτικού προγράμματος προκύπτει από τον μέσο όρο της βαθμολογίας των Τεστ των επιμέρους Θεματικών Ενοτήτων, τα οποία βαθμολογούνται σε κλίμακα και της βαθμολογίας της τελικής εργασίας. Η τελική βαθμολογία προκύπτει από το μέσο όρο των τεστ (70%) και το της τελικής εργασίας (30%). Η χορήγηση του Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης πραγματοποιείται, όταν ο εκπαιδευόμενος λάβει μέσο όρο βαθμολογίας μεγαλύτερο ή ίσο του 50. Σε περίπτωση που η συνολική βαθμολογία είναι μικρότερη του 50, ο εκπαιδευόμενος έχει τη δυνατότητα επανεξέτασης των τεστ ή επανυποβολής της εργασίας. Η βαθμολογία που θα συγκεντρώσει κατά τη διαδικασία επανεξέτασής του είναι και η οριστική για τα εν λόγω μαθήματα, με την προϋπόθεση ότι ξεπερνά εκείνη που συγκέντρωσε κατά την κανονική διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σε διαφορετική περίπτωση διατηρείται η αρχική βαθμολογία. ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ Οι συντάκτες του εκπαιδευτικού υλικού είναι ειδικοί εμπειρογνώμονες με ιδιαίτερη συγγραφική καταξίωση, οι οποίοι κατέχουν πολύ βασικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος. Για την ανάπτυξη των ικανοτήτων και δεξιοτήτων εκπαιδευτών ενηλίκων το εκπαιδευτικό υλικό περιλαμβάνει μελέτες περίπτωσης, στις οποίες οι εκπαιδευόμενοι θα καλούνται μέσω της παρακολούθησης βιντεογραφημένης διδασκαλίας να εντοπίσουν στοιχεία όπως: ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες, τρόποι αξιολόγησης και παρέμβασης.

9 ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΚΑΙ ΑΚΑΔΗΜΑΙΚΗ ΕΥΘΥΝΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Επιστημονικός Υπεύθυνος του Προγράμματος είναι ο Δρ. Ευθύμης Λέκκας Καθηγητής Δυναμικής Τεκτονικής Εφαρμοσμένης Γεωλογίας & Διαχείρισης Φυσικών Καταστροφών, ο οποίος έχει την ευθύνη για τον σχεδιασμό, την υλοποίηση και την παρακολούθηση της ακαδημαϊκής διαδικασίας για το συγκεκριμένο πρόγραμμα. ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Την επιστημονική επιτροπή του Προγράμματος Επιμόρφωσης συνθέτουν επιστήμονες με διδακτικό, συγγραφικό και ερευνητικό έργο. Δρ. Θεοδώρα Αστέρη (Ντορέττα), Ακαδημαϊκή Υπεύθυνη δρ. Ειδικής Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας, ΠΤΔΕ, ΕΚΠΑ Σύμβουλος Α Ειδικής Παιδαγωγικής Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής. εργάζεται 29 χρόνια ως εκπαιδευτικός σε δημόσια δημοτικά σχολεία της Αττικής και στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση από το Υπηρέτησε στο Παιδαγωγικό Ινστιτούτο κατά την περίοδο για τη θεσμοθέτηση της Ειδικής Εκπαίδευσης, στο ΚΕΔΔΥ Α Αθήνας και από το 2010 εκτέλεσε χρέη Προϊσταμένης στο ΚΕΔΔΥ Δ Αθήνας. Δίδαξε στο Μαράσλειο Διδασκαλείο του ΕΚΠΑ, στην μετεκπαίδευση των δασκάλων, την Παιδαγωγική και Διδακτική των μαθητών με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες επί 7 συνεχή έτη και έχει λάβει μέρος στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων στα θέματα της Ειδικής Αγωγής και εκπαίδευσης του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, του Πανεπιστημίου Μακεδονίας και του 3 ΟΥ ΠΕΚ Αθηνών. Έχει συμμετάσχει στο συλλογικό έργο εκπόνησης Αναλυτικών Προγραμμάτων για μαθητές με μέτρια και ελαφριά νοητική υστέρηση, στη δημιουργία κανονισμών λειτουργίας των φορέων της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΚΔΑΥ-ΚΕΔΔΥ, ΕΔΕΑΥ), έχει εκπονήσει εκπαιδευτικά λογισμικά και έχει δημοσιεύσει επιστημονικά άρθρα. Από τη δεκαετία του 80 είναι ενεργό μέλος της Διεθνούς Αμνηστίας και έχει εκπονήσει και πραγματοποιήσει προγράμματα για την εκπαίδευση παιδιών, εφήβων και ενηλίκων στα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τα Δικαιώματα του Παιδιού. Δρ. Ζαρκαδούλας Νικόλαος Ο Νίκος Ζαρκαδούλας είναι Δρ. Παιδαγωγικής, Διευθυντής Σχολικής μονάδας και τ. Διευθυντής Κατάρτισης στο Κ.Ε.Κ. της Γενικής Γραμματείας Δια Βίου Μάθησης. Έχει πλούσια εμπειρία στον Σχεδιασμό, Υλοποίηση και Παρακολούθηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και είναι Πιστοποιημένος Εκπαιδευτής Εκπαιδευτών στην Εκπαίδευση Ενηλίκων. Συμμετείχε ως Εκπαιδευτής, Επιστημονικός Υπεύθυνος και ως μέλος ομάδας έργου σε φορείς όπως το Εθνικό Κέντρο Δημόσιας Διοίκησης, το Πάντειο Πανεπιστήμιο, το Ε.Α.Π. και πλήθος άλλων ιδιωτικών και δημόσιων φορέων

10 Κωνσταντίνος Μπουρλετίδης, Ειδικός Εμπειρογνώμονας στην Εκπαίδευση Ενηλίκων, Συντονιστής Μονάδας Διασφάλισης Ποιότητας Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. Δρ. Ελένη Μαράκη είναι Διδάκτωρ της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος του Πανεπιστημίου Αιγαίου, πτυχιούχος του Τμήματος Κοινωνιολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης και με διετή μετεκπαίδευση στο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης. Τα ερευνητικά της ενδιαφέροντα επικεντρώνονται σε θέματα Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Νέων Τεχνολογιών στην Εκπαίδευση, Ειδικής Αγωγής και Έμφυλων διακρίσεων. Έχει διδάξει πάνω από 400 ώρες σε θέματα ειδικής Αγωγής και έχει δημοσιεύσει αρκετά άρθρα σε γνωστά επιστημονικά περιοδικά με αντίστοιχη θεματολογία. Έχει συντονίσει για δύο χρόνια το ετήσιο πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Αιγαίου και έχει εποπτεύσει πάνω από εκατό φοιτητές/τριες στις εργασίες και στις πρακτικές του ίδιου προγράμματος Δρ. Πολυχρόνης Σιφακάκης είναι Διδάκτωρ της Κοινωνιολογίας της Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, κάτοχος Μεταπτυχιακού Διπλώματος του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου και έχει διετή μετεκπαίδευση στο Μαράσλειο Διδασκαλείο Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών με ειδίκευση στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Υπηρετεί στη Δημόσια Δημοτική Εκπαίδευση από το 1992, έχει διδάξει σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε. και έχει διατελέσει για 4 χρόνια Διευθυντής του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Κορινθίας. Από το 2014 είναι Σχολικός Σύμβουλος στην 1η Περιφέρεια Δημοτικής Εκπαίδευσης Ηρακλείου και ταυτόχρονα συμμετέχει ως εξωτερικός συνεργάτης σε ερευνητικά και μεταπτυχιακά προγράμματα και ως Προσωπικός Σύμβουλος Πρακτικής Άσκησης στο Κοινό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση» των Πανεπιστημίων Πατρών και Λευκωσίας. ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ - ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Κρουσανιωτάκη Σοφία, τηλ: adet@admin.uoa.gr Πανεπιστημίου 30Αθήνα Πως Διαμορφώνεται η Υλη του Προγράμματος

11 ΕΝΟΤΗΤΕΣ Προδιαγραφές και διάρθρωση του προγράμματος Οι θεματικές ενότητες διαμορφώνονται ως εξής: 1 η Ιστορική αναδρομή της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (1 ος σπόνδυλος) Νομοθετικό πλαίσιο ειδικής αγωγής, Συμβουλευτική γονέων και εκπαιδευτικών για την υποστήριξη παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες 2 η Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση των μαθητών με προβλήματα ακοής (2 ος σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού των δυσλειτουργιών ακοής Χαρακτηριστικά μαθητών με προβλήματα ακοής Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης με δυσλειτουργίες ακοής 3 η Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση των μαθητών με προβλήματα όρασης (3 ος σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού των δυσλειτουργιών της όρασης Χαρακτηριστικά μαθητών με προβλήματα όρασης Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης σε μαθητές με δυσλειτουργίες όρασης 4 η Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση των μαθητών με νοητική καθυστέρηση (4 ο σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού της νοητικής καθυστέρησης, ταξινόμηση Χαρακτηριστικά μαθητών με νοητική καθυστέρηση Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης 5 η Εδική Αγωγή και εκπαίδευση των μαθητών στο αυτιστικό φάσμα (5 ος σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού του αυτιστικού φάσματος Χαρακτηριστικά μαθητών στο φάσμα του αυτισμού Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης σε μαθητές στο φάσμα του αυτισμού 6 η Ειδική Αγωγή και εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες: διαταραχές στην ανάγνωση, στην ορθογραφία, στην παραγωγή γραπτού λόγου, στα μαθηματικά (6 ος σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (διαταραχές στην ανάγνωση, ορθογραφία, μαθηματικά)

12 Χαρακτηριστικά μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (διαταραχές στην ανάγνωση, ορθογραφία, μαθηματικά) Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης μαθητών με διαταραχές στην ανάγνωση Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης μαθητών με διαταραχές στην ορθογραφία Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης μαθητών με διαταραχές στα μαθηματικά 7 η ΔΕΠΥ. Προβλήματα συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον (7 ος σπόνδυλος) Αποσαφήνιση ορισμού ΔΕΠΥ, ταξινόμηση Χαρακτηριστικά μαθητών με ΔΕΠΥ Αξιολόγηση και κατάρτιση προγραμμάτων παρέμβασης 8 η Βασικές αρχές της Παιδαγωγικής Ψυχολογίας και της Διδακτικής μεθοδολογίας στην εκπαίδευση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρίες: Μεθοδολογία της Εξατομίκευσης Μεθοδολογία της Διαφοροποίησης 9 η Εκπόνηση γραπτής εργασίας (9 ος σπόνδυλος) Γραπτή εργασία Όπως αναφέρθηκε, η γραπτή εργασία έχει υποχρεωτικό χαρακτήρα και συνδέεται με την αξιολόγηση των εκπαιδευομένων εκπαιδευτών. Η γραπτή εργασία, αποστέλλεται από τον εκπαιδευόμενο στον εκπαιδευτή σύμβουλο ηλεκτρονικά και αξιολογείται με βαθμολογία μέχρι το 100.