Αλέξανδρος Δ. Μπαζούκης. «Υστερόγραφο στον Μανούσο Φάσση. [Με τον τρόπο του Μ.Α.]» 1

Μέγεθος: px
Εμφάνιση ξεκινά από τη σελίδα:

Download "Αλέξανδρος Δ. Μπαζούκης. «Υστερόγραφο στον Μανούσο Φάσση. [Με τον τρόπο του Μ.Α.]» 1"

Transcript

1 Αλέξανδρος Δ. Μπαζούκης «Υστερόγραφο στον Μανούσο Φάσση. [Με τον τρόπο του Μ.Α.]» 1 Της Άντειας, για την πρώτη μύηση Στα 1980 πρωτοεμφανίζεται στα γράμματά μας ένας άγνωστος μέχρι τότε ποιητής με το όνομα Μανούσος Φάσσης (στο εξής Μ.Φ.). Η συλλογή του, Παιδική Μούσα, εκδίδεται από τις επίσης άσημες εκδόσεις «Αμοργός» (αλλά με σαφείς για τους παροικούντες εν Ιερουσαλήμ συνδηλώσεις, λόγω της ομώνυμης και μοναδικής κατά την ακαδημαϊκή κριτική ποιητικής δημιουργίας του Νίκου Γκάτσου, ο οποίος ακολούθως φυγομάχησε από τον Ιερό Αγώνα της Ποιητικής Έκφρασης και το ριξε στη στιχουργία). 2 Ωστόσο, ήδη από τον τίτλο της, η συλλογή του νεόκοπου αυτού ποιητή εντάσσεται στη μακρά, «εξ αρχαιοτάτων χρόνων» θα έλεγαν κάποτε, και πλούσια ποιητική παράδοση του τόπου και της γλώσσας μας, καθώς παραπέμπει ευκρινώς, όπως με φιλολογική εμβρίθεια σημείωνε πρώτη σε σχετική συνέντευξή της στο περιοδικό με τον ηρωικό τίτλο Θούριος το 1981 η ποιήτρια και καταξιωμένη νεοελληνίστρια Φραγκίσκη Αμπατζοπούλου, στην «Παιδική Μούσα του αρχαίου εκείνου ποιητή Στράτωνα, που ύμνησε με τόσο πάθος τους ανορθόδοξους έρωτες εφήβων». 3 1 Το παρόν κείμενο δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Παρέμβαση (τχ. 155, χειμώνας , σ ) αποτελεί επεξεργασμένη μορφή ανακοίνωσης στην ημερίδα «Μανόλης Αναγνωστάκης: Ποιητής και Πολίτης» κατά το διήμερο εκδηλώσεων που διοργανώθηκε από τον «Όμιλο Φίλων του ποιητή Μανόλη Αναγνωστάκη», τη Νομαρχία Ρεθύμνου και το Τμήμα Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Κρήτης στα Ρούστικα Ρεθύμνου (1-2 Αυγούστου 2010) απ αφορμής της συμπλήρωσης πέντε χρόνων από τον θάνατο του ποιητή. Θα ήθελα να ευχαριστήσω και από τη θέση αυτή όσους συνέβαλαν στην επιτυχή διοργάνωση των εκδηλώσεων αυτών, και ιδιαίτερα την κ. Έμμυ Παπαβασιλείου, τόσο για την τιμητική πρόσκληση, όσο και για την άψογη φιλοξενία. 2 Πβ. την πικρή διαπίστωση του Λίνου Πολίτη στην Ιστορία της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Αθήνα, Μ.Ι.Ε.Τ., , σ. 301: «Ο υπερρεαλισμός [ ] κάνει το 1943 μιαν αργοπορημένη και απροσδόκητη εμφάνιση στο ποίημα ενός λίγο νεώτερου, την Αμοργό του Νίκου Γκάτσου (γένν. 1915). Είναι το μοναδικό του ποίημα όταν δημοσιεύτηκε για πρώτη φορά ξάφνιασε με το καινούριο που έφερνε και άσκησε αναμφισβήτητη επίδραση στους νεώτερους. [ ] Και το καινούριο αυτό είχε συνέχεια σε άλλους ποιητές όμως και όχι στον ίδιο τον Γκάτσο, που ουσιαστικά σώπασε από τότε και έστρεψε την ευαισθησία του μεταφράζοντας Lorca ή (περίεργο, αλήθεια) γράφοντας τα κείμενα για συνθέτες λαϊκών τραγουδιών». 3 Φραγκίσκη Αμπατζοπούλου, «Μανούσος Φάσσης: Παιδική Μούσα», περ. Θούριος, τχ. 23 ( ) [= Μανόλης Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης. Η ζωή και το έργο του. Μια πρώτη απόπειρα κριτικής προσέγγισης. (Δοκιμιακό σχεδίασμα), Αθήνα, Στιγμή, 1987, σ. 128]. 1

2 Πράγματι, το μικρό και καλαίσθητο αυτό βιβλιαράκι φαίνεται να απευθύνεται, σύμφωνα και με τον υπότιτλό του («Τραγούδια για την προσχολική και σχολική ηλικία»), σε παιδιά μιας κατά τεκμήριο από τις πλέον αθώες και τρυφερές, συνάμα όμως και κρίσιμες περιόδους για τη σωματική τους ανάπτυξη, την εν γένει ψυχική και πνευματική τους διαμόρφωση και συγκρότηση περιλαμβάνει έντεκα τραγούδια και ένα ποιητικό αίνιγμα, ενώ η εικονογράφησή του με γκραβούρες που απηχούν το αισθητικό και ηθικοπνευματικό κλίμα της βικτωριανής εποχής συνάδει με τις ξεκάθαρες στοχεύσεις του και τον διακηρυγμένα παιδαγωγικό του χαρακτήρα. Σύμφωνα, άλλωστε, με το εισαγωγικό εργοβιογραφικό σημείωμα που προηγείται των λιγοστών, πλην εύχυμων και ευάρμοστων τραγουδιών (τα οποία και φέρουν τους εύγλωττους τίτλους «Η μπαλάντα για τα καλά παιδιά», «Το κακό κορίτσι», «Το σοβαρό παιδί», «Τ αγγελούδια στην εξοχή» κ.λπ.), ο φέρελπις ποιητής, γεννημένος (άδηλο πότε) στην πόλη Λουντ της Σουηδίας από γονείς μετανάστες, σπούδασε Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, καθώς και Παιδαγωγικά στο Πανεπιστήμιο της Ουψάλας, όπου και εκπόνησε τη διδακτορική του διατριβή με θέμα καινοτόμο («Αγωγή του ποιητικού λόγου στην προσχολική ηλικία»), ιδιάζουσας σημασίας για τις νέες εκπαιδευτικές αντιλήψεις και πρακτικές. Οι γνώσεις του αυτές, εξάλλου, του εξασφάλισαν την περίοπτη θέση του υποδιευθυντή στον δημοτικό παιδικό σταθμό της πόλης Κιρούνα στη Βόρεια Σουηδία. Το συγγραφικό του έργο αποδεικνύεται επίσης πλουσιότατο, περιλαμβάνοντας (δυστυχώς ανέκδοτες) μελέτες, ανθολογίες και διατριβές γύρω από το παιδικό λαϊκό τραγούδι, αλλά και πληθώρα, πολλά υποσχόμενων, αν κρίνει κανείς μόνο από τους τίτλους τους, ποιητικών συλλογών: Τα Ανώμαλα Ρήματα, Τα Ρομαντικά και τα Εγκόσμια, Ελεγείες και Σάτυροι κ.ά. Η κριτική, τέλος, που συνοδεύει και συστήνει την πρώτη αυτή εκδοτική του απόπειρα, γραμμένη από τον Η. Ρόδη (κάθε παρανάγνωση, τύπου Ηρώδη για παράδειγμα, μόνο δείγμα κακοβουλίας θα μπορούσε να θεωρηθεί) και δημοσιευμένη στο παιδικό περιοδικό της ελληνικής ομογένειας της Σουηδίας, είναι φανερά εγκωμιαστική, κάνοντας λόγο για «τρυφερή και αγγελική Ποίηση», «μια γνήσια και υπεύθυνη λυρική κραυγή μέσα στους ταραγμένους και αλλοπρόσαλλους καιρούς μας». 4 4 Η. Ρόδης, περ. Το Ελληνόπουλο στα ξένα, τχ. 34 (Οκτ. 1980) [= Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ. 125]. 2

3 Η επόμενη εμφάνιση, με αυτοτελή τουλάχιστον έκδοση, του Μ.Φ. είναι έξι χρόνια αργότερα, όταν, αίφνης, από τις λοιμώδεις ή και λιμώττουσες εκδόσεις AIDS δημοσιεύεται η μπαλάντα Ο Κατήφορος, με την αναλυτική διευκρίνιση ως υπότιτλο: «Η πονεμένη ιστορία δύο ψυχών σε μια κοινωνία σάπια και ασυνείδητη. Η τίμια εξανάσταση του ποιητή, μαστίγιο στην υπνώττουσα ηθική μας». Η ποιητική αυτή σύνθεση, με ευθείες διακειμενικές αναφορές στο κοινωνικό μυθιστόρημα Ο Κατήφορος (1948) του Γρηγορίου Ξενόπουλου (του οποίου, εξάλλου, η δήλωση σχετικά με την ψυχωφελή αξία και δράση του συγκεκριμένου έργου αντίδοτου στην ηθική έκλυση και διαφθορά της νεολαίας μας τίθεται ως μότο στο ποίημα), συνεχίζει την ευρύτερα παιδαγωγική συνεισφορά του ποιητή μας δείχνει, μάλιστα, να συνδέεται άμεσα με την ανάλογης θεματικής δραματική ταινία της «Φίνος Φιλμς» Ο Κατήφορος, σε σενάριο και σκηνοθεσία Γιάννη Δαλιανίδη, η οποία, εκτός από την πρωτιά σε εισπράξεις στις αίθουσες πρώτης προβολής Αθηνών-Πειραιώς κατά το (η τολμηρή εμφάνιση της άτυχης κορασίδος που υποδυόταν η Σταρ Ελλάς 1959 Ζωή Λάσκαρη φημολογείται ότι έπαιξε κάποιο ρόλο στην επιτυχία αυτή), έσπασε όλα τα ταμεία και στο μακρινό Μεξικό την κινηματογραφική σεζόν Είχαν μεσολαβήσει, βέβαια, και κάποιες, σποραδικές είναι αλήθεια, κριτικές παρεμβάσεις του ποιητή, μέσω κυρίως της εφημερίδας Η Αυγή, για διάφορα επίκαιρα κοινωνικά, πολιτικά και πνευματικά θέματα και ζητήματα, ενώ και πάλι στο περιοδικό Θούριος είχε δημοσιευτεί το 1981 ατυχώς θα υποστήριζαν κάποιοι πιστοί της κομματικής «ορθοδοξίας» η φαινομενικά ασύμπτωτη με τις προθέσεις και τη φιλοσοφία, τη στάση και, γενικά, το περιεχόμενο και το ήθος του αγωνιστικού αυτού περιοδικού ποιητική (κατ ουσίαν, όμως, πολιτική) τριλογία του Μ.Φ. Η ερωτική τρίλιζα οι τρεις μπαλάντες, που συναποτελούσαν την ιδιότυπη αυτή τριπλέτα, ήταν αφιερωμένες σε αντιπροσωπευτικές γυναικείες μορφές σύμβολα του αριστερού φοιτητικού κινήματος στα πρώτα μεταπολιτευτικά χρόνια: 6 «Της Ασπασίας (σεμνής κόρης του Ρ.Φ.)» (με τους αμίμητους στίχους: Αντίκρισα μια Ρήγισα/ κι από τον πόθο ρίγησα ή 5 Άγγελος Ρούβας Χρήστος Σταθακόπουλος, Ελληνικός Κινηματογράφος. Ιστορία Φιλμογραφία Βιογραφικά, Α τόμος ( ), Αθήνα, Ελληνικά Γράμματα, 2005, σ Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ Για τις αντιδράσεις κάποιων αρτηριοσκληρωτικών της Αριστεράς, πβ. την απάντηση του Κ. Λιόντη που τοποθετεί τα πράγματα στη σωστή τους βάση και βάζει κάποιους δογματικούς στη θέση τους: «Μανούσος Φάσσης: μερικές εξηγήσεις», περ. Θούριος, τχ. 150 ( ) [= Μ. Αναγνωστάκης, ό.π., σ ]. 3

4 Πολιτική και λίγο σεξ/ μας διαχωρίζουν από το ΕΞ), «Της Τασίας (της Αρχοντοκνίτισας)» (με την ξεκάθαρη πρόκληση-πρόσκληση: πάμε τα δυο μας κορ α κορ/ να κάνουμε επανάσταση/ να σπάσουμε όλα τα ρεκόρ/ Χριστούγεννα κι Ανάσταση [ ] Κνίτισα αρχοντοκνίτισα/ παλαιοημερολογήτισα/ να γίνουμε ένα εγώ κι εσύ/ δόγμα κι ανανέωση) και, τέλος, «Της Τούλας (αγωνίστριας της Π.Π.Σ.Π.)» (με την οποία, καθότι οπαδός του Μάο και του γίγαντα του Τσου με τη γιγαντιαία τσουτσού, κι αν τόλμαγες τη λέξιν ΕΣ/ τα νύχια για καυγά έξυνες). Η κριτική υποδοχή της Παιδικής Μούσας, αν δεν υπήρξε ενθουσιώδης, επειδή τάχατες, όπως κάποιοι διατείνονται, κανένας κριτικός ή πανεπιστημιακός της εμβέλειας ενός Αλέξανδρου Αργυρίου ή Γ.Π. Σαββίδη δεν καταδέχτηκε να ασχοληθεί μαζί της ή ότι έκτοτε το όνομα του ποιητή δεν έχει περιληφθεί σε κάποια ιστορία, φέρ ειπείν της παιδικής λογοτεχνίας, ωστόσο δεν μπορεί κανείς να πει ότι ήταν κιόλας ολότελα υποτονική ή, ακόμη χειρότερα, ότι το έργο του Μ.Φ. πέρασε τελείως απαρατήρητο. Αρκεί κανείς να διαβάσει τη θαρραλέα αποτίμηση της πρώτης συλλογής του Μ.Φ. εκ μέρους της Φ. Αμπατζοπούλου στο περιοδικό Θούριος, για την οποία έχει γίνει ήδη λόγος εκεί, όχι μόνο η συλλογή τοποθετείται ορθώς στα γραμματολογικά, ιστορικά και κοινωνιολογικά συμφραζόμενά της, αναδεικνύοντας την πολύπλευρη γνώση της έμμετρης ποιητικής παράδοσης και την ευφυή χρήση από πλευράς του δημιουργού ποικίλων ρυθμών και ριμών, αλλά στοιχειοθετείται με αξιοθαύμαστη θεωρητική επάρκεια η παρουσία στη συλλογή όλων των διαβαθμίσεων του χιούμορ και της σάτιρας, από το τρανταχτό και άδολο ξέσπασμα της ευθυμίας ώς τον κλαυσίγελω, την υπόγεια ειρωνεία και τον (αυτο)σαρκασμό. Ανενδοίαστα και χωρίς καμιά επιφύλαξη δηλώνεται ότι η Παιδική Μούσα «κομίζει κάτι ολότελα καινούριο στην ποίησή μας», καθώς το γέλιο που αβίαστα προκαλεί είναι σε θέση «να ξεσκεπάζει και ν ανατρέπει κομφορμισμούς και συμβατικότητες, όποιες κι αν είναι αυτές, κοινωνικές, πολιτικές, ιδεολογικές, ενδοκομματικές και εξωκομματικές ταράζοντας τα λιμνασμένα νερά, φανερώνοντας μιαν άλλη όψη του κόσμου, ακονίζοντας αδιάκοπα την κρίση και την αίσθηση». 7 «Για πέτρα που περιμέναμε τόσον καιρό» και η οποία «έπεσε επιτέλους στο λογοτεχνικό μας τέλμα» θα κάνει λόγο, εξάλλου, και κριτική στην Αυγή την πρωτοχρονιά του 1987 απ αφορμής της έκδοσης της μπαλάντας Ο Κατήφορος, η οποία και χαρακτηρίζεται ως 7 Φραγκίσκη Αμπατζοπούλου, «Μανούσος Φάσσης: Παιδική Μούσα», ό.π., σ

5 «μπαλάντα παιγμένη στο μαντολίνο της ομοιοκαταληξίας» «από έναν βιρτουόζο της παραδοσιακής τέχνης». 8 Οι κριτικές αυτές θεωρήσεις, που δεν ήταν οι μόνες, δείχνουν πως κάποια θέση προοιωνιζόταν για τον ποιητή μας, έστω (ή τουλάχιστον) στις υπώρειες του ποιητικού μας Παρνασσού, αν δεν μεσολαβούσε το μοιραίο: ο θάνατος του Μ.Φ. απέκοψε βίαια και τελεσίδικα αυτή τη ζηλευτή πορεία και προσφορά του στα γράμματα και στις τέχνες. Την αποκατάστασή του θα επιχειρήσει λίγο αργότερα, για λογαριασμό (υποτίθεται) του εκλιπόντος, αλλά και προς όφελος της φιλολογικής επιστήμης και της εκδοτικής δεοντολογίας, ο γνωστός ποιητής Μανόλης Αναγνωστάκης (στο εξής Μ.Α.) με το δοκιμιακό του σχεδίασμα, όπως το αποκαλεί ο ίδιος, υπό τον σχοινοτενή και καθόλα αδόκιμο για μελέτη τέτοιου βεληνεκούς τίτλο: Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης. Η ζωή και το έργο του. Μια πρώτη απόπειρα κριτικής προσέγγισης. Εδώ, όμως, αρχίζουν τα δύσκολα και οι αντιφάσεις γιατί ο Μ.Φ. παρουσιάζεται από τον ομότεχνό του διαφορετικά από ότι θα αναμέναμε ή από την εικόνα που σχηματίσαμε γι αυτόν στο προλογικό/ εργογραφικό σημείωμα της Παιδικής Μούσας, με συνέπεια η αξιοπιστία του πνευματικού του προφίλ ως δημιουργού, επιστήμονα και διανοουμένου να κλονίζεται σοβαρά για να μην πούμε ότι καταρρέει πλήρως, εκτός βέβαια και αν άλλες σκοπιμότητες υπαγόρευσαν την κατεδάφιση της προσωπικότητας και του έργου του Μ.Φ. Δεν είναι τόσο ότι ο Μ.Φ. εμφανίζεται ως συνομήλικος του Μ.Α., πράγμα που σημαίνει ότι όταν εκδίδει την πρώτη και ουσιαστικά μόνη συλλογή του πρέπει να είναι πενήντα πέντε ετών και μάλλον όψιμα δείχνει να αποφασίζει την είσοδο του στο λογοτεχνικό στίβο ούτε ότι, τελικά, δεν φαίνεται να ανήκει στους άτυχους εκείνους μετανάστες μας που μεγάλωσαν στην αλλοδαπή, εφόσον, για να είναι συμμαθητής του Μ.Α. στη Θεσσαλονίκη ήδη από την πρώτη τάξη του δημοτικού, 9 αυτό συνεπάγεται ότι σε πολύ μικρή ηλικία θα πρέπει να εγκατέλειψε την ανήλιαγη ξενιτιά της γενέθλιας σουηδικής πόλης, προκειμένου να εγκατασταθεί στη φιλόξενη ελληνική συμπρωτεύουσα, όπου και θα έρθει από νωρίς σε επαφή με τα αέναα και ζωογόνα νάματα της ελληνικής παιδείας, ιδιαίτερα δε με τον αναδυόμενο αειφανή φάρο του 8 Β. Ζεβ., εφ. Τόλμη (Ηράκλειο Κρήτης), [= Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ ]. 9 Πράγμα που, εξάλλου, πιστοποιείται με αδιάσειστα τεκμήρια από το φωτογραφικό υλικό που διανθίζει το σχεδίασμα. 5

6 τρίτου ελληνικού πολιτισμού δεν είναι, ακόμη, το γεγονός ότι ο Μ.Φ. είτε γίνεται φοιτητής ενός ανύπαρκτου πανεπιστημίου (η Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων ιδρύεται και δέχεται τους πρώτους της φοιτητές μόλις το 1964), είτε αποφασίζει να ξεκινήσει τις σπουδές του σε ηλικία σχεδόν σαράντα ετών αν μάλιστα, όπως μας πληροφορεί το σχεδίασμα, κατά τη διάρκεια της επτάχρονης απριλιανής δικτατορίας ( ), ο ποιητής μας, για να μην αναγκαστεί προφανώς να βάλει τον οίστρο του στον γύψο, βρίσκει καταφύγιο και πάλι κάπου στη Σουηδία, μένει εκκρεμές το ερώτημα πότε, πώς και υπό ποιες συνθήκες ολοκληρώνει τις σπουδές του, φτάνοντας στο σημείο να του απονεμηθεί ο, κατά γενική ομολογία, επίζηλος τίτλος του διδάκτορος; Αν όλα αυτά (και θα μπορούσαμε, βέβαια, να προσθέταμε και άλλα 10 ) ακούγονται λεπτομέρειες που ταιριάζουν, σε τελευταία ανάλυση, περισσότερο σε έρευνα αστυνομικού ντεντέκτιβ, παρά στη φιλότιμη εργασία ενός φιλολόγου, τα πράγματα γίνονται πολύ πιο σοβαρά, όταν μπούμε στην ουσία της μελέτης του Μ.Α. Ας εξηγηθούμε. Στον πρόλογο της Παιδικής Μούσας, ο Μ.Φ. δίνει την εντύπωση ενός από επιστημονική άποψη άρτια καταρτισμένου εκπαιδευτικού, συνειδητοποιημένου πνευματικού δημιουργού και δεινού ερευνητή με σπάνιες γνώσεις: μιλά απταίστως έξι τουλάχιστον γλώσσες (αγγλικά, σουηδικά, πορτογαλικά, ισπανικά, τουρκικά και, φυσικά, ελληνικά), κάνει συγκριτικές λαογραφικές έρευνες, γράφει ποιήματα και πεζά και εργάζεται, παρόλα αυτά, σε μια μάλλον ταπεινή θέση ενός δημοτικού παιδικού σταθμού μιας επαρχιακής πόλης της Βόρειας Σουηδίας (τι ήθος!). Από την άλλη, στο βιβλίο τού Μ.Α. απουσιάζει οποιαδήποτε αναφορά στις εξαιρετικές σπουδές και τις άλλες επιστημονικές/ ερευνητικές επιδόσεις του Μ.Φ., ενώ το πληθωρικό και πολυδιάστατο λογοτεχνικό του έργο παρουσιάζεται συχνά λογοκριμένο ή και αποσιωπάται συνειδητά, όπως για παράδειγμα το πεζό La Puerta del Gran Sol. Ακόμη χειρότερα, ο Μ.Α. εμφανίζει τον όπως τελικά αποδεικνύεται άσπονδο «φίλο» του ως έναν άνθρωπο επικούρειας βιοθεωρητικής αντίληψης. Ο τρόπος ζωής τού Μ.Φ. χαρακτηριζόταν ανέκαθεν, κατά τον Μ.Α., από «κάποια ανευθυνότητα», «κάποια σαφή έλλειψη προσανατολισμού» ή αλλιώς «απουσία ηθικής πυξίδας», από μια 10 Όπως, για παράδειγμα, τα σχετικά με τη φυγή του Μ.Φ. στη Μέση Ανατολή κατά τη διάρκεια της Κατοχής και την αδιευκρίνιστη ώς σήμερα δράση και συνεισφορά του (;) στον κοινό συμμαχικό αγώνα. 6

7 «συναισθηματική αστάθεια με τα κορίτσια», ενώ ο ίδιος κυριαρχούνταν από «μια μόνιμη και ακατανίκητη διάθεση ν ανακαλύπτει τη χιουμοριστική και ευτράπελη πλευρά των πραγμάτων και να σπάει πλάκα ακόμη και σε βάρος προσώπων που ως εκ της θέσεώς των έπρεπε, πάση θυσία, να μένουν έξω από το πεδίο βολής του» 11 στους τελευταίους συγκαταλέγονταν συχνά οι εκάστοτε κομματικοί καθοδηγητές, επιφανείς πολίτες της Θεσσαλονίκης, ευυπόληπτες δεσποινίδες αμέμπτου ηθικής, συνάδελφοί του ποιητές ή (αλίμονο!) σεβάσμιοι συγγραφείς και λόγιοι, με δυο λόγια, η ελίτ του εγχώριου πνευματικού μας κόσμου και του λογοτεχνικού σιναφιού. Άλλωστε, η βασική έγνοια του Μ.Φ. ήταν να την περνά πάντα «ζάχαρη», ακόμη και σε δύσκολες εποχές, να συχνάζει διά βίου στα μπουρδέλα, να γλεντά και, κατά κανόνα, να αδιαφορεί για ό,τι σημαντικό συνέβαινε γύρω του, δίνοντας μόνο σημασία, ως άλλος Ζορμπάς, στον έρωτα και στις γυναίκες, χωρίς να χαρίζεται ο αθεόφοβος ούτε καν στις συζύγους των φίλων του, όπως αποδεικνύει το ανεπιτυχές φλερτ του με την αφοσιωμένη σύζυγο του Μ.Α., την επίσης ποιήτρια και κριτικό, Νόρα Αναγνωστάκη! Η αλήθεια είναι ότι δύσκολα και μάλλον κατ εξαίρεση βρίσκει κανείς κάποια καλή κουβέντα για τον Μ.Φ. σε ολόκληρη τη μελέτη, που εξ ανάγκης και υπό την πίεση των περιστάσεων του αφιερώνει ο παλιός συμμαθητής του και ποιητικός, ουχ ήττον και ερωτικός, ανταγωνιστής του, Μ.Α. 12 Ακόμη και για την Παιδική Μούσα, η οποία, ώς ένα βαθμό τουλάχιστον, επέσυρε την προσοχή της κριτικής, ο Μ.Α. (σχεδόν επιχαίροντας) μας πληροφορεί (σα να θέλει να συνετίσει τον άμοιρο εκείνο Η. Ρόδη, ο οποίος, αψηφώντας το γνωστό ρητό περί μη υπάρξεως μετά Χριστόν προφητών, είχε αποτολμήσει, ως μη ώφελε, την πρόβλεψη «πως το μικρό αυτό βιβλιαράκι προορίζεται να γίνει το εγκόλπιο της Ελληνικής Οικογένειας, η κιβωτός των λησμονημένων παραδόσεων του λαού μας» 13 ) ότι το φυλλάδιο είναι «από καιρό ανεύρετο, όχι λόγω εξαντλήσεως αλλά λόγω πολτοποιήσεως από τον εκδότη, μιας και δεν πούλησε στο διάστημα της εξαετίας πάνω από 28 αντίτυπα». 14 Και σα να μην έφτανε αυτό, αμφισβητεί τελείως την όποια παιδαγωγική της αξία ή χρησιμότητα, καθώς βρίσκει στην 11 Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ Όπως είχε εύστοχα παρατηρήσει, άλλωστε, ο εξαίρετος κλασικός φιλόλογος Μ.Ζ. Κοπιδάκης σε σχετική βιβλιοκρισία του («Φίλος, άλλος εαυτός») για το δοκιμιακό σχεδίασμα του Μ.Α: «Ο Κεραμεύς φθονεί τον κεραμέα και ο μάστορας τον μάστορα και ο αοιδός τον αοιδό. Γνωστό από τον καιρό του Ησιόδου», Για τον Αναγνωστάκη (Κριτικά κείμενα), επιλογή Νάσος Βαγενάς, Λευκωσία, Αιγαίον, 1996, σ Η. Ρόδης, ό.π., σ Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ

8 Παιδική Μούσα να «κυριαρχεί, άλλοτε εντελώς ξετσίπωτα και άκρως αντιπαιδαγωγικά, άλλοτε διαβρωτικό, ύπουλο, υφέρπον ανάμεσο των παραγράφων, άλλοτε καλυπτόμενο υποκριτικά με το άλλοθι των τριών τελειών των αποσιωπητικών» το ερωτικό στοιχείο, «αχαλίνωτος, ανενδοίαστος και αναίσχυντος ο μανουσοφασσικός ερωτισμός». 15 Η εικόνα αυτή δεν αλλάζει λίγο-πολύ και για το υπόλοιπο έργο που ανθολογεί και σχολιάζει ως φιλολογίζων εκδότης και κριτικός ο Μ.Α., 16 υλικό που προέρχεται από τα ποιητικά κατάλοιπα του Μ.Φ., τα οποία και παραλαμβάνει σε δέμα μετά τον θάνατό του, ταχτοποιημένα σε τρεις ευδιάκριτους φακέλους υπό τους τίτλους: Τα τραγούδια της Μαρκέλλας, Τα φανταιζί και Τα ανώμαλα ρήματα ο τελευταίος με την εντολή (ή την «μεταθανάτια παράκληση») του εκλιπόντος να παραμείνει κλειστός, τουλάχιστον για μια εικοσαετία και ώς την αποβίωση επιμελώς αποκρυπτόμενων ατόμων, ενδεχομένως και επωνύμων, που μπορεί να θεωρήσουν προσβλητικές τις αναφορές ή νύξεις του ποιητή στο πρόσωπό τους. Ουσιαστικά, μόνο κάποια απολειφάδια του Μ.Φ. και των ποιημάτων του διασώζονται, τελικά, από το αμείλικτο κριτικό βλέμμα του διακεκριμένου μεταπολεμικού μας ποιητή, ο οποίος και εκφράζει ξεκάθαρα τις αμφιβολίες του για το αν πράγματι το έργο του Μ.Φ. «αξίζει εξ αντικειμένου τον κόπο να επιβιώσει μέσα από τις σελίδες του δοκιμίου, που με τόσο κόπο και ευσυνειδησία συνθέτ[ει]», μιας και στα θεμελιώδη ερωτήματα: «Υπήρξε άραγε τίποτε άλλο εκτός από ερωτικός ποιητής ο Μανούσος Φάσσης; Τον απασχόλησε κανένα πρόβλημα κοινωνικής, ηθικής ή, ακόμη περισσότερο, μεταφυσικής κατηγορίας; Υπάρχει καν προβληματισμός ποιότητος στο έργο του, υπάρχει ο ψυχικός εκείνος κραδασμός που μεταστοιχειώνει την ποίηση σε αγωγή ζωής και τον ποιητή σε πλάστη και σεισμογράφο των καιρών του;», η απάντηση δεν μπορεί παρά να είναι «κατηγορηματικά μονοσήμαντη». 17 Η καταδίκη αυτή δεν αφορά μόνο τις θεματικές επιλογές του Μ.Φ., την ερωτική μονομανία του, αλλά και τη με ελάχιστες εξαιρέσεις 18 προσκόλλησή του στο 15 Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ Παρά την εξαρχής αποποίηση εκ μέρους του Μ.Α. του ρόλου και της ιδιότητας αυτής, με τη ρητή δήλωση του, ήδη από τις πρώτες σελίδες του σχεδιάσματος, ότι αισθάνεται προς τούτο ανεπαρκής πβ. Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ. 44 και 76, αντίστοιχα. 18 Ουσιαστικά μόνο ένα ποίημα, και μάλιστα μακροσκελές, συνέθεσε ο Μ.Φ. σε ελεύθερο στίχο, το «La fin du voyage», το οποίο έσπευσε αμέσως να αποκηρύξει, και αν δεν ήταν οι φίλοι του (ανάμεσά τους και ο Μ.Α.), θα το είχε παραδώσει στις φλόγες. Είναι, εξάλλου, το μόνο ποίημα που αναγνωρίζει ως άξιο του ονόματός του ο ακραιφνής νεοτερικός Μ.Α., ομολογώντας ότι του δημιουργεί αισθήματα φθόνου, καθώς θα ήθελε να το είχε γράψει ο ίδιος πβ. Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ

9 αναχρονιστικό όχημα της παράδοσης, του έμμετρου ρυθμικού λόγου, μιας ποίησης εν τέλει «ρετρό», 19 η οποία «(ερευνητέον κατ αρχάς αν νομιμοποιείται μέσα στον Ιερό αυτόν Χώρο που λέγεται Ποίηση) είναι όχι μόνον έξω από το περιρρέον κλίμα της εποχής μας, αλλά θεληματικά, επίμονα, προκλητικά θα λεγα, το σνομπάρει όταν δεν το χλευάζει ή το λοιδωρεί». 20 Δεν ξενίζει, λοιπόν, καθόλου τον αναγνώστη η ανοιχτή παραδοχή του Μ.Α. ότι ποιητικώς βρίσκεται «στον αντίποδα του Φάσση», αλλά και ότι η εν γένει υπεύθυνη στάση και πολιτεία του ίδιου, ιδιαίτερα από τα χρόνια της Κατοχής κι έπειτα, διακρίνεται από χαρακτηριστικά τελείως αλλότρια προς τα αντίστοιχα του «φίλου» του: όταν ο τελευταίος σκάρωνε μαζί με τον ποιητή Κλείτο Κύρου «χοντρές φάρσες και καψόνια σ ένα σωρό αξιοπρεπείς ανθρώπους της Θεσσαλονίκης», δείχνοντας παντελώς «ξένος προς τα μηνύματα των καιρών, αδιάφορος προς την Εποχή, ολότελα απαθής προς τη δραματικότητα των χρόνων», ο ίδιος ο Μ.Α. «είχε δοθεί ολόψυχα στο να γίνει μια ψηφίδα στο μεγαλειώδες χαλί του παρόντος, στο οποίο θα πατούσαν οι γενιές του μέλλοντος και θα έκαναν πράξη τα Οράματά μας». 21 Κάποτε, εντούτοις, δημιουργείται η εντύπωση ότι ο Μ.Α. χρησιμοποιεί ως πρόσχημα τον Μ.Φ., προκειμένου να βρει ευκαιρία και να προβάλλει περισσότερο τον εαυτό του και το έργο του, κατακυρώνοντας παράλληλα την αξία της δικής του ποιητικής μαρτυρίας και βιοθεωρίας. Συχνά-πυκνά, υποβάλλεται η σύγκριση μεταξύ της δικής του αψεγάδιαστης πολιτικής και ποιητικής ηθικής και των από κάθε άποψη προβληματικών ή και απορριπτέων επιλογών του Μ.Φ. σε τρέχοντα πολιτικά ή κοινωνικά ζητήματα, πολύ δε περισσότερο σε θέματα αισθητικής φύσης ή ιδεολογικής τάξης πρόχειρο παράδειγμα, η πριμοδότηση των δικών του νεοτερικών διαπιστευτηρίων, μέσω της πρώιμης υιοθέτησης του ελεύθερου στίχου, σε αντίθεση με τον Μ.Φ., ο οποίος και «συνέχισε ως το τέλος της ζωής του να λιμνάζει στα τελματώδη νερά της ομοιοκαταληξίας και της έρρυθμης εκφοράς του ποιητικίζοντος λόγου». 22 Η οριστική εκ μέρους του Μ.Α. καταδίκη της ποιητικής συγκομιδής, καθώς και η απαξίωση της συνολικής προσφοράς 19 Τα ζητήματα αυτά αναλύει με υποδειγματική επιστημοσύνη και εξαντλητική διερεύνηση η εργασία του αναγνωρισμένου νεοελληνιστή Ευριπίδη Γαραντούδη («Τα ποιήματα του Μανούσου Φάσση και η παιδική ασθένεια της έμμετρης ποίησης», περ. Πόρφυρας, τχ. 86, Απρ.-Ιούν. 1998, σ ) κατά συνέπεια, δεν θα μας απασχολήσουν εδώ διεξοδικά, μιας κι εμείς δεν θα μπορούσαμε να προσθέσουμε ή να αλλάξουμε ούτε ένα γιώτα. 20 Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ. 27 και 29, αντίστοιχα. 22 Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ

10 του Μ.Φ. στην ελληνική πνευματική, πολιτική και κοινωνική ζωή, η ακύρωσή του ουσιαστικά ως δημιουργού και πολίτη, έρχονται αναπόδραστα ως φυσική κατάληξη. Το γεγονός, όμως, αυτό εγείρει με τη σειρά του άλλα ερωτήματα για τη σκοπιμότητα της ίδιας της ανάθεσης στον Μ.Α. εκ μέρους του Μ.Φ. της διάσωσης και εκδοτικής παρουσίασης - σχολιασμού του όχι ευκαταφρόνητου ποιητικού του corpus, δεδομένης, άλλωστε, και της μακρόχρονης απουσίας κάθε επικοινωνίας μεταξύ τους, τραγικός επίλογος μιας «φιλίας» που ουσιαστικά, όπως ο ίδιος ο Μ.Α. παραδέχεται, δεν ήταν ποτέ «ανέφελη». 23 Με άλλα λόγια, τίθεται διαρκώς σε δοκιμασία όχι μόνο η καταλληλότητα ή η φιλολογική επιστημοσύνη του κρίνοντος δοκιμιογράφου, αλλά και η ίδια η πνευματική του εντιμότητα, η αμεροληψία και η αξιοπιστία του, η εν γένει ηθική ακεραιότητά του: πόσο ανεπηρέαστος στην παρουσίαση και στην εκδοτική μεταχείριση του υλικού τού εκλιπόντος «φίλου» του και ποιητή μένει ο Μ.Α. από εμπάθειες και συμπλέγματα ή απλώς τις προσωπικές του προτιμήσεις και το δικό του λογοτεχνικό γούστο; Πόσο, τελικά, μπορούμε να εμπιστευτούμε το πορτραίτο που φιλοτεχνεί, ίσως με μαεστρία, στον ομότεχνό του, μπορεί, όμως, και με υστερόβουλες προθέσεις; Η ανορθόδοξη εκδοτική τακτική του Μ.Α., οι αποσιωπήσεις, η παράθεση στίχων και ποιημάτων από μνήμης, η ακούσια (καθότι επιβεβλημένη εκ των πραγμάτων) αλλά και, κάποτε, εκούσια λογοκρισία που ασκείται στο σώμα του έργου του Μ.Φ. θα γεννούσαν ευλόγως βάσιμες και σοβαρές προς τούτο υποψίες, αν ο ίδιος ο Μ.Α. δεν φρόντιζε διαρκώς, κλείνοντάς μας σκαμπρόζικα το μάτι και μέσω ακριβώς όλων αυτών των ανακολουθιών, των αναχρονισμών, των απίθανων υπερβολών και των κάθε είδους ανατροπών, να μας επιδεικνύει τον «παιζωγραφικό» χαρακτήρα του κειμένου του, συστατικά στοιχεία του οποίου αποτελούν η διάχυτη ειρωνεία και η διαβρωτική σάτιρα, ο σαρκασμός και ο αυτοσαρκασμός. Είναι με το ευφυές αυτό τέχνασμα, την ανώδυνη αυτή απάτη, που ο Μ.Α., φορώντας τη μάσκα-προσωπείο του πλαστού του σωσία Μ.Φ., έχει τη δυνατότητα να οικειωθεί λοξά, χωρίς δηλαδή να τα αποκηρύττει, ούτε όμως και να τα εντάσσει απόλυτα στο αναγνωρισμένο ποιητικό του corpus, τα έμμετρα πρωτόλεια 23 Μ. Αναγνωστάκης, Ο ποιητής Μανούσος Φάσσης, ό.π., σ

11 της νεότητάς του, αλλά και μια πλευρά του έργου του, φαινομενικά τουλάχιστον, σε αντίθεση με την καθιερωμένη, «επίσημη» εικόνα που έχουν σχηματίσει γι αυτόν κοινό και κριτικοί. 24 Μέσα στο καταθλιπτικά τραγικό κλίμα της μετεμφυλιακής Ελλάδας, ο Μ.Α. δεν διστάζει να αστειεύεται και να «σπάει πλάκα» χωρίς φόβο, αλλά με πάθος με γεγονότα, πρόσωπα και πράγματα που τον αφορούν άμεσα, επειδή είναι όντως παρών, ψυχή τε και σώματι, στους αγώνες και τις αγωνίες του καιρού του και επειδή γνωρίζει πόσο ανεξίτηλα έχει σφραγίσει τον ίδιο και άλλους της γενιάς του η μεταπολεμική εποχή. Με τη γενικευμένη παρωδία των ποιητικών, κριτικών και φιλολογικών υφών και ηθών, των ποικίλων σχολών, τεχνοτροπιών ή ρευμάτων, της εν γένει λογοτεχνικής μας παράδοσης, μέρος της οποίας είναι βέβαια και ο ίδιος, 25 ο Μ.Α φαίνεται, ακόμη, να συμπληρώνει τον πικρό και μονοσήμαντο σαρκασμό του «ορθόδοξου» έργου του και να υπενθυμίζει σε όλους όσους μίλησαν με τόση δραματική σοβαρότητα, ρητορικό στόμφο και βαρύγδουπους χαρακτηρισμούς για «ποίηση ή ποιητή της ήττας», την άλλη του όψη, την καρναβαλική. Ο παιγνιώδης και αιρετικός Μ.Φ. αποδεικνύει ακριβώς, όπως πρώτος μας δίδαξε ο ρώσος θεωρητικός Μιχαήλ Μπαχτίν, 26 πόσο γελοίο μπορεί να είναι το σοβαροφανές και το πομπώδες, πόσο φτωχό και λειψό καταντά το «υψηλό» χωρίς το «χαμηλό», το «ευγενές» χωρίς το «χυδαίο», το «εγώ» χωρίς το «εσύ» ή το «άλλο». Αποκαλύπτοντας, έτσι, το σχετικό πίσω από το απόλυτο, ο Μ.Α., με το ανατρεπτικό του εύρημα, ανοίγει το δρόμο στο «ξεμασκάρεμα», στην απομυθοποίηση, στη λυτρωτική απελευθέρωση από κάθε φύσης δόγματα και ιδεολογικούς κομφορμισμούς, στερεότυπα και ιδεοληψίες. Γι αυτό, το γέλιο που μας χαρίζει με τον Μ.Φ. αποτελεί κατάφαση της ίδιας της ελευθερίας και της ζωτικότητάς του ως δημιουργού, ένα πηγαίο και θετικό ξέσπασμα που εμπνέει αγαλλίαση και αισιοδοξία, μια πράξη, τελικά, αντίστασης ενάντια σε κάθε δογματισμό, κάθε τελεσίδικα οριστική θεώρηση του κόσμου. 24 Πβ. Άντεια Φραντζή, «Οι ποιητικές προσθήκες του Μανόλη Αναγνωστάκη», περ. Παρατηρητής, τχ. 2 (Σεπτ. 1987) [= «Μανόλης Ανανγνωστάκης. Η πρόκληση του Μανούσου Φάσση», Ούτως ή άλλως (Αναγνωστάκης, Εγγονόπουλος, Καχτίτσης, Χατζής), Αθήνα, Πολύτυπο, 1988, σ ]. 25 Πβ. Πάνος Μουλλάς, Τρία κείμενα για τον Μανόλη Αναγνωστάκη, Αθήνα, Στιγμή, 1998, σ και Παραπέμπω ενδεικτικά στο πυκνό και κατατοπιστικό σχετικό κείμενο του Γιάννη Κιουρτσάκη, Η τρελή σοφία ή τα ανίερα ιερά. Δοκίμιο για το καρναβάλι και τη γλώσσα του, Αθήνα, Νεφέλη,

12 Γιατί ποιος άλλος μπορεί να είναι ο προορισμός της τέχνης και ο ρόλος ενός εν διαρκεί εγρηγόρσει πνευματικού δημιουργού, όπως ήταν ο Μ.Α., από την υπογράμμιση της σχετικότητας της ανθρώπινης γνώσης και εμπειρίας, την ελεύθερη, χωρίς όρους και όρια, διαλογική αναζήτηση της αλήθειας, την ψηλάφηση της αντιφατικής και ανεξάντλητης ουσίας της ζωής, της εσωτερικής της πολλαπλότητας και της ποικιλόμορφης πραγματικότητάς της, η οποία δεν μπορεί να αποδοθεί από οποιονδήποτε μονόπλευρο λόγο ή κλειστό, τελειωμένο σχήμα. Ο Μ.Α. μαζί με τον συμπληρωματικό του alter ego, τον Μ.Φ., φαίνεται να διακηρύττει, έτσι, την πίστη του στο μέλλον, την πεποίθησή του ότι καμία ήττα δεν μπορεί να είναι οριστική και δεν δύναται να καταργήσει τη ζωή και τον κόσμο στις αδιάκοπες μεταμορφώσεις τους, στη διαρκώς μεταβαλλόμενη φύση τους, στην ατέλειά τους. 12

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση...

Γιώργης Παυλόπουλος. Τι είναι ποίηση... Γιώργης Παυλόπουλος Τι είναι ποίηση... "Αν ένα πουλί μπορούσε να πει με ακρίβεια τι τραγουδάει, γιατί τραγουδάει, και τι είναι αυτό που το κάνει να τραγουδάει, δεν θα τραγούδαγε". Κυρίες και Κύριοι Φίλες

Διαβάστε περισσότερα

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ , ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Λ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΘΕΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΠΡΟΛΟΓΟΣ ΑΝΤΑ ΚΑΤΣΙΚΗ - ΓΚΙΒΑΛΟΤ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ ΠΟΡΕΙΑ ΑΘΗΝΑ 2001 ΠΡΟΛΟΓΟΣ Η οριοθέτηση της παιδικής λογοτεχνίας σε σχέση με την

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ. Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Α1. Η επίδραση του Ευρωπαϊκού Ρομαντισμού είναι πρόδηλη στο έργο του Σολωμού. Το μεταφυσικό στοιχείο εντοπίζεται λόγου χάρη στο στίχο 54 όπου ανιχνεύουμε

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ .1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΠΡΟΣΟΜΟΙΩΣΗΣ Κοµφορµισµός ΚΕΙΜΕΝΟ Η δύναµη της µάζας Έως ποιο βαθµό οι αντιλήψεις, οι κρίσεις, οι αποφάσεις µας στην καθηµερινή ζωή είναι «δικές µας»

Διαβάστε περισσότερα

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο)

13Κ7: Εισαγωγή στην Ιστοριογραφία. Ηρόδοτος (Α Εξάμηνο) 13Κ31_15: Ηρόδοτος - Θουκυδίδης Ξενοφών (Δ Εξάμηνο) 2014-2015 2015-2016 13Κ1: Εισαγωγή στην Κλασική Φιλολογία - Επισκόπηση της Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας (Α 13Κ2_12: Επισκόπηση της Λατινικής Λογοτεχνίας (με διδασκαλία πεζών κειμένων) (Α 13Κ1: Εισαγωγή

Διαβάστε περισσότερα

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ ΛΥΚΕΙΟΥ. «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ «Μόνο γιατί µ αγάπησες» (Οι τρίλιες που σβήνουν, 1928, σελ. 72 73 σχολικού βιβλίου) Μαρία Πολυδούρη ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 1. Το ποίηµα υπερασπίζεται µια ορισµένη ποιητική επιλογή. Ποια είναι αυτή και σε ποιο είδος

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΚΡΥΓΙΑΝΝΗΣ: ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΜΑΤΑ 1.α. Το κείμενο: Ο Μακρυγιάννης άρχισε να γράφει τα Απομνημονεύματα στις 26 Φεβρουαρίου του 1829 στο Άργος όπου είχε οριστεί Γενικός Αρχηγός της Εκτελεστικής Δυνάμεως

Διαβάστε περισσότερα

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ

ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΕΚ 381 ΒΙΩΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΕΡΓΩΝ ΤΟΥ ΕΠΕΑΚ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΡΙΑ: ΤΟ επόμενο θέμα είναι πολύ σημαντικό. Μας απασχολεί πάρα πολύ, μόνο ως προφήτες όμως μπορούμε να λειτουργήσουμε. Έχει

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α τάξη Γενικού Λυκείου και Α τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου Το Π.Σ. για το μάθημα της Λογοτεχνίας στην Α Λυκείου επιδιώκει να δώσει νέες κατευθύνσεις στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας

Διαβάστε περισσότερα

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1

Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 Δ ι α γ ω ν ί ς μ α τ α π ρ ο ς ο μ ο ί ω ς η σ 1 2 s c h o o l t i m e. g r Ο Άρης Ιωαννίδης Γεννήθηκε το 1973 στο Βόλο. Το 1991 εισήχθη στο Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, απ όπου έλαβε

Διαβάστε περισσότερα

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ Το κωμικό και η Ποιητική της Ανατροπής Ενότητα 8 Παρωδία Ι: Θεωρητική προσέγγιση Κατερίνα Κωστίου Τμήμα Φιλολογίας ενότητα 8 «Βατραχομυομαχία»: Σχέδιο του Γιώργου

Διαβάστε περισσότερα

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2

Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Ο συγγραφέας Θάνος Κονδύλης και το «Έγκλημα στην αρχαία Αμφίπολη Σάββατο, 10 Οκτωβρίου 2015-10:2 Συνέντευξη στη Μαίρη Γκαζιάνη «Τελικά οι σύγχρονοι Έλληνες φέρουμε στο αίμα μας το dna των αρχαίων προγόνων

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία

Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία Εισαγωγή στη Βυζαντινή Φιλολογία Ενότητα 3: Βυζαντινή Επιστολογραφία: είδη - χαρακτηριστικά. Συνέσιος ο Κυρηναίος: Βίος και Έργο Κιαπίδου Ειρήνη-Σοφία Τμήμα Φιλολογίας Σκοποί ενότητας Οι φοιτητές θα έρθουν

Διαβάστε περισσότερα

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους

Αιτιολογική έκθεση. µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει στον εκδοτικό χώρο και στους Αιτιολογική έκθεση Η Επιτροπή Κρατικών Bραβείων Λογοτεχνικής Μετάφρασης εργάστηκε για τα βραβεία του 2013, όπως και την προηγούµενη χρονιά, έχοντας επίγνωση α. των µεγάλων δυσκολιών που η κρίση έχει δηµιουργήσει

Διαβάστε περισσότερα

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58)

Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 1. ΚΕΙΜΕΝO Οδυσσέας Ελύτης: Η Μαρίνα των βράχων (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 55-58) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης.

ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ. το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ. @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ! Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ το ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ Η ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΣΤΑΣΕΙΣ, ΠΡΟΤΙΜΗΣΕΙΣ, ΣΥΝΗΘΕΙΕΣ @ Επιστήμες της αγωγής Διευθυντής Μιχάλης Κασσωτάκης ί>ηγο^η 26 Επιστήμες της Αγωγής 26 ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Δ. ΜΑΛΑΦΑΝΤΗΣ ΤΟ

Διαβάστε περισσότερα

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ]

[ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ] 2014 14ο Λύκειο Θεσσαλονίκης Ερευνητική εργασία των μαθητών : Αλεξίου Δημήτρη, Γεωργιάδου Αλεξάνδρας, Ζαχάρωφ Μανώλη, Κατσούλη Απόστολου, Τρέμμα Λουκίας [ΠΩΣ ΚΑΙ ΑΠΟ ΤΙ ΕΠΗΡΕΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΦΗΒΟΙ ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗΝ

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015 09:00-12:00 12:00-15:00 Μεσαία Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΕΑΡΙΝΟΥ ΕΞΑΜΗΝΟΥ 2014-2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 08-06-2015 ΤΡΙΤΗ, 09-06-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 10-06-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 11-06-2015

Διαβάστε περισσότερα

...una acciόn vil y disgraciado. Η Τέχνη κι η ποίηση δεν μας βοηθούν να ζήσουμε: η τέχνη και η ποίησις μας βοηθούνε να πεθάνουμε

...una acciόn vil y disgraciado. Η Τέχνη κι η ποίηση δεν μας βοηθούν να ζήσουμε: η τέχνη και η ποίησις μας βοηθούνε να πεθάνουμε Νίκος Εγγονόπουλος «ΝΕΑ ΠΕΡΙ ΤΟΥ ΘΑΝΑΤΟΥ ΤΟΥ ΙΣΠΑΝΟΥ ΠΟΙΗΤΟΥ ΦΕΝΤΕΡΙΚΟ ΓΚΑΡΘΙΑ ΛΟΡΚΑ ΣΤΙΣ 19 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ ΤΟΥ 1936 ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΧΑΝΤΑΚΙ ΤΟΥ ΚΑΜΙΝΟ ΝΤΕ ΛΑ ΦΟΥΕΝΤΕ» Η Τέχνη κι η ποίηση δεν μας βοηθούν να ζήσουμε:

Διαβάστε περισσότερα

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!»

Σοφία Παράσχου. «Το χάνουμε!» 1 Σειρά Σπουργιτάκια Εκδόσεις Πατάκη «Το χάνουμε!» Σοφία Παράσχου Εικονογράφηση: Βαγγέλης Ελευθερίου Σελ. 52 Δραστηριότητες για Α & Β τάξη Συγγραφέας: Η Σοφία Παράσχου γεννήθηκε στην Κάρπαθο και ζει στην

Διαβάστε περισσότερα

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι.

Εισαγωγή. Ειρήνη Σταματούδη, LL.M., Ph.D. Διευθύντρια Ο.Π.Ι. Εισαγωγή Ο οδηγός που κρατάς στα χέρια σου είναι μέρος μιας σειράς ενημερωτικών οδηγών του Οργανισμού Πνευματικής Ιδιοκτησίας. Σκοπό έχει να δώσει απαντήσεις σε κάποια βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχεις

Διαβάστε περισσότερα

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός»

Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Αφροδίτη Βακάλη: «Σε όλες τις εποχές ο δρόμος της συγγραφής ήταν και είναι μοναχικός» Η Αφροδίτη Βακάλη γεννήθηκε στην Αθήνα το 1965 και είναι εκπαιδευτικός. Σπούδασε Αγγλική Φιλολογία στο Πανεπιστήμιο

Διαβάστε περισσότερα

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1

Ρομαντισμός. Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Ρομαντισμός Εργασία για το μάθημα της λογοτεχνίας Αραμπατζή Μαρία, Βάσιου Μαρίνα, Παραγιού Σοφία Σχολικό έτος 2013-2014 Τμήμα Α1 Τζον Κόνσταμπλ Το κάρο του σανού Ρομαντισμός Τέλη 18 ου αι. μέσα 19 ου αι.

Διαβάστε περισσότερα

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση.

Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη. υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. ΗΛΙΑΣ ΒΛΑΧΟΓΙΑΝΝΗΣ Κύριε Υπουργέ, θεωρώ πραγματικά αυτό το σχέδιο νόμου την καλύτερη υπηρεσία που μπορείτε να προσφέρετε αυτήν την ώρα στη δημόσια εκπαίδευση. Προφανώς, είναι υποκριτικό να υποστηρίζουν

Διαβάστε περισσότερα

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά

Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά Καλλιτεχνική επιμέλεια εξωφύλλου ΝΙΚΟΣ ΜΑΘΙΟΥΔΑΚΗΣ Σχεδιασμός & δημιουργία εξωφύλλου ΓΙΩΡΓΟΣ ΜΑΚΡΑΚΗΣ [www.alpha2.gr] ISBN έντυπης έκδοσης: 978-960-7948-46-5 ISBN ηλεκτρονικής

Διαβάστε περισσότερα

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε

Β2. β) Πρώτα απ όλα: Αρχικά παράλληλα: ταυτόχρονα εξάλλου: άλλωστε ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ Α.1 Το συγκεκριμένο κείμενο αναφέρεται στην ανάγκη προσέγγισης των αρχαίων χώρων θέασης και ακρόασης από τους Νεοέλληνες. Επρόκειτο για τόπους έκφρασης συλλογικότητας. Επιπλέον, σ αυτούς γεννήθηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΙΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2006 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΙΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2006 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΡΙΤΗ 23 ΜΑΪΟΥ 2006 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α. Ο Παπανούτσος, σε δοκίμιό του, υποστηρίζει ότι οι ξεχωριστοί πνευματικοί άνθρωποι έχουν αδιανόητη - για τα κοινά μέτρα - αντοχή στην επίπονη

Διαβάστε περισσότερα

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη ΗΡΟΡ*Η

- Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης. Ο πόλεμος. ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη <KAOS<\S Ι>ΗΡΟΡ*Η - Κωνσταντίνος Δ. Μαλαφάντης Ο πόλεμος ' ttbiiif' 'ιίβίϊιιγ' ^ *"'** 1 ' 1 ' 11 ' ' στην ποίηση του Οδυσσέα Ελύτη

Διαβάστε περισσότερα

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ 27-05-2004 1. Πράγματι, τα προαναφερθέντα αποτελούν κυρίαρχα χαρακτηριστικά της ποίησης του Ελύτη, που πιστοποιούνται σαφέστατα- και στο δοθέν ποίημα. Συγκεκριμένα:

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ. 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ 22/5/2012 INTERNATIONAL SCHOOL OF ATHENS Κεφαλληνού Λουκία Γιώργος Θεοτοκάς Κωνσταντινούπολη 1905- Αθήνα 1966 Αργώ (Θέλω γράμματα) 1 Γραμματολογικά

Διαβάστε περισσότερα

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας»)

Β2. α) 1 ος τρόπος πειθούς: Επίκληση στη λογική Μέσο πειθούς: Επιχείρημα («Να γιατί η αρχαία τέχνη ελευθερίας») Α1. ΠΕΡΙΛΗΨΗ Το κείμενο πραγματεύεται το διαχρονικό ρόλο και τη συμβολή της αρχαίας ελληνικής τέχνης σε παγκόσμια κλίμακα. Αρχικά, επισημαίνεται ότι ο καλλιτέχνης προσπαθεί μέσω της τέχνης να αποστασιοποιηθεί

Διαβάστε περισσότερα

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188)

Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Μακρυγιάννης: Αποµνηµονεύµατα (Κ.Ν.Λ. Α Λυκείου σσ. 185-188) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Παραδείγµατα ερωτήσεων ελεύθερης ανάπτυξης 1. α) Ποιες σκέψεις διατυπώνει ο Μακρυγιάννης στο εξεταζόµενο

Διαβάστε περισσότερα

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου]

Το κορίτσι με τα πορτοκάλια. Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας. [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Το κορίτσι με τα πορτοκάλια Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας [Σεμίραμις Αμπατζόγλου] [Γ'1 Γυμνασίου] Εργασία Χριστουγέννων στο μάθημα της Λογοτεχνίας: Σεμίραμις Αμπατζόγλου Τάξη: Γ'1 Γυμνασίου

Διαβάστε περισσότερα

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις

Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές προσεγγίσεις Έργο: «Ένταξη παιδιών παλιννοστούντων και αλλοδαπών στο σχολείο - για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Γυμνάσιο)» Επιμορφωτικό Σεμινάριο Η διαπολιτισμική διάσταση των φιλολογικών βιβλίων του Γυμνασίου: διδακτικές

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΕΙΜΕΡΙΝΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ 2014-2015 Μεσαία ΔΕΥΤΕΡΑ, 19-01-2015 ΤΡΙΤΗ, 20-01-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 21-01-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 22-01-2016 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 23-01-2015 13Κ14_11:

Διαβάστε περισσότερα

37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ

37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ 37 ο ΕΤΗΣΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ ΕΝΩΣΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ Η ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΑΡΟΝ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝ ΑΦΙΕΡΩΝΕΤΑΙ ΣΤΗ ΜΝΗΜΗ ΤΗΣ ΓΕΩΡΓΙΑΣ ΠΑΠΑΚΩΣΤΟΥΛΑ-ΓΙΑΝΝΑΡΑ 18-20 ΝΟΕΜΒΡΙΟΥ 2010

Διαβάστε περισσότερα

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του.

Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Γρηγόριος Ξενόπουλος, απόπειρα παρουσίασης της ζωής και του έργου του. Στοιχεία για τη ζωή του Ο Γ. Ξενόπουλος γεννήθηκε στο Φανάρι της Κωνσταντινούπολης το 1867 και πέθανε στην Αθήνα το 1951. Καταγόταν

Διαβάστε περισσότερα

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη

κατεύθυνση της εξάλειψης εθνοκεντρικών και άλλων αρνητικών στοιχείων που υπάρχουν στην ελληνική εκπαίδευση έτσι ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει υπόψη ΕΙΣΑΓΩΓΗ Είναι γνωστό ότι, παραδοσιακά, όπως άλλα εκπαιδευτικά συστήματα έτσι και το ελληνικό στόχευαν στην καλλιέργεια και ενδυνάμωση της εθνοπολιτιστικής ταυτότητας. Αυτό κρίνεται θετικό, στο βαθμό που

Διαβάστε περισσότερα

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr

Ποιητικές καταθέσεις ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΑΚΟΠΟΥΛΟΣ. ποιήματα. CaptainBook.gr Το παρόν έργο πνευματικής ιδιοκτησίας προστατεύεται από τις διατάξεις της ελληνικής νομοθεσίας (Ν. 2121/1993 όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει σήμερα) και από τις διεθνείς συμβάσεις περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

Διαβάστε περισσότερα

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο

ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο ΜΟΥΡΜΟΥΡΙΖΟΝΤΑΣ...... στο όνειρο Κατά παραγγελία γράψιμο και κατά παραγγελία ψυχές... γίνεται; Κι όμως γίνεται... Οι πιο πολλοί είναι τους είδους, αλλά της ψυχής, δεν είναι κανείς... Εγώ με της πένας μου

Διαβάστε περισσότερα

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου

Από ξύλο και ασήμι φτιαγμένο το νέο βιβλίο της Δήμητρας Παπαναστασοπούλου Ημερομηνία 19/3/2015 Μέσο Συντάκτης Link artpress.sundaybloody.com Βασίλης Κάργας http://artpress.sundaybloody.com/?it_books=%ce%b1%cf%80%cf%8c- %CE%BE%CF%8D%CE%BB%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9- %CE%B1%CF%83%CE%AE%CE%BC%CE%B9-

Διαβάστε περισσότερα

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης

Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γλαύκη Γκότση, Δρ. Ιστορίας της Τέχνης Γυναίκες καλλιτέχνες και δημόσιος χώρος στη σύγχρονη Ελλάδα: όροι και όρια μιας σχέσης Διάχυτη είναι στις μέρες μας η αντίληψη ότι πλέον οι αντιξοότητες, θεσμικές

Διαβάστε περισσότερα

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας

Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας Γραφεία: Κτήριο Αποστολίδη, Καλλιπόλεως και Ερεσού 1 T.K. 20537, 1678 Λευκωσία, Τηλ.: + 357 22893850, Τηλομ.: + 357 22 894491 Παρουσίαση 26 Ιανουαρίου 2014 2. ΣΚΟΠΟΣ

Διαβάστε περισσότερα

* Συνδέεται άμεσα η αξιολόγηση με τη μισθολογική προαγωγή στον επόμενο βαθμό.

* Συνδέεται άμεσα η αξιολόγηση με τη μισθολογική προαγωγή στον επόμενο βαθμό. Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε, για το σχέδιο Π.Δ για την Αξιολόγηση Κατατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας προς διαβούλευση το σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Μία

Διαβάστε περισσότερα

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ από τον ευρύτερο χώρο του πολιτισμού Σταύρος Κούλας Γραφίστας - Πώς ορίζεται το επάγγελμά σας, και ποιες είναι οι παραλλαγές του; H γραφιστική είναι ένα επάγγελμα που ορίζει τη σχέση του ανθρώπου

Διαβάστε περισσότερα

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ

ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΟ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΤΟΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ Γ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β') ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΩΝ Α1.

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΑ ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΟΛΛΙΝΤΖΑ ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: Νάκου Αλεξάνδρα Εισαγωγή στις Επιστήμες της Αγωγής Ο όρος ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ δημιουργεί μία αίσθηση ασάφειας αφού επιδέχεται πολλές εξηγήσεις. Υπάρχει συνεχής διάλογος και προβληματισμός ακόμα

Διαβάστε περισσότερα

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς

Θεσ/νικη, 14/10/2015 Αριθμός Πρωτ. 388. Προς ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 1 Ο ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ

Διαβάστε περισσότερα

ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗ

ΨΥΧΑΝΑΛΥΣΗ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗ Αγαπητές/οί συνάδελφοι, σας παρουσιάουμε μερικά βιβλία που έχουν σχέση με τη γραφή και την ψυχανάλυση. Γιατί τι άλλο είναι μια συνεδρία, από μία συν-γραφή σε διαρκή εξέλιξη; Ελπίζουμε να τα βρείτε ενδιαφέροντα.

Διαβάστε περισσότερα

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων

e-seminars Αναπτύσσομαι 1 Προσωπική Βελτίωση Seminars & Consulting, Παναγιώτης Γ. Ρεγκούκος, Σύμβουλος Επιχειρήσεων Εισηγητής Ειδικών Σεμιναρίων e-seminars Πρωτοποριακή Συνεχής Επαγγελματική και Προσωπική Εκπαίδευση Προσωπική Βελτίωση Αναπτύσσομαι 1 e Seminars Copyright Seminars & Consulting Page 1 Περιεχόμενα 1. Γιατί είναι απαραίτητη η ανάπτυξη

Διαβάστε περισσότερα

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82

ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 ΠΡΟΛΟΓΟΣ: 1 η σκηνή: στίχοι 1-82 1.Α. Ο ρόλος και η λειτουργία του Προλόγου ως δομικό στοιχείο της τραγωδίας: Ο πρόλογος μιας τραγωδίας αποτελεί τα πρώτο από τα απαγγελλόμενα μέρη και εκτελείται από τους

Διαβάστε περισσότερα

Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ- ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ- ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κ.Π.ΚΑΒΑΦΗΣ- ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΠΕΤΡΟΥ ΚΑΒΑΦΗΣ Η Ζωή του Γεννήθηκε στις 29 Απριλίου 1863 στην Αλεξάνδρεια της Αιγύπτου, όπου υπήρχε ακμαία ελληνική παροικία,

Διαβάστε περισσότερα

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

ΚΕΙΜΕΝΟ ΟΙ ΑΡΕΤΕΣ ΤΟΥ ΛΟΓΟΥ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ A') ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ (ΟΜΑΔΑ Β ) ΤΡΙΤΗ 22 ΜΑΪΟΥ 2012 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΕΙΜΕΝΟ

Διαβάστε περισσότερα

www.synodoiporos,weebly.com Page 1

www.synodoiporos,weebly.com Page 1 ΓΡΑΦΟΝΤΑΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Σε πρώτη φάση διαβάζουμε τουλάχιστον 2 φορές ολόκληρο το κείμενο και φροντίζουμε να το κατανοήσουμε πλήρως. Προσέχουμε ιδιαίτερα τη στάση - άποψη του συγγραφέα και το σκοπό

Διαβάστε περισσότερα

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ

ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ ΣΟΦΙΑ ΝΙΚΟΛΑΪΔΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ: Κ.Π. ΚΑΒΑΦΗΣ, ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΠΟΙΗΤΗ Εισαγωγικά: Τι είναι λογοτεχνικό αρχείο; Τι περιέχει το αρχείο ενός ποιητή; Ποιος είναι ο πονοκέφαλος ενός εκδότη; Τι ηθικά διλήμματα

Διαβάστε περισσότερα

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση»

Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Σεμινάριο μεικτής μάθησης του ΚΠΕ Βιστωνίδας: «Δημιουργία παρουσιάσεων με Prezi για την περιβαλλοντική εκπαίδευση» Αποτελέσματα αξιολόγησης των συμμετεχόντων Επιμορφωτές: Άγγελος Κωνσταντινίδης, Χρήστος

Διαβάστε περισσότερα

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν

Π Ρ Ο Γ Ρ Α Μ Μ Α Τ Ι Σ Μ Ο Σ Μ Α Θ Η Μ Α Τ Ω Ν ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΤΟΜΕΑΣ ΜΝΕΣ ΝΕΦ 206. Νεοελληνική πεζογραφία (1914 σήμερα) Διδάσκων: Μιχ. Γ. Μπακογιάννης Εαρινό εξάμηνο 2010-2011 Ιστορία της νεοελληνικής πεζογραφίας

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΟΡΗΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΕΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015/2016

ΕΙΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΟΡΗΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΕΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015/2016 ΕΙΔΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΧΟΡΗΓΙΩΝ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΥΣΕΩΝ ΜΕΛΩΝ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΥΠΟΤΡΟΦΩΝ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2015/2016 Το Ίδρυμα Ωνάση προκηρύσσει το 15 ο πρόγραμμα χορηγιών σε μέλη του Συνδέσμου Υποτρόφων, ακαδημαϊκού έτους

Διαβάστε περισσότερα

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου)

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ. Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη ( Παράλληλο κείμενο: Τριαντάφυλλα στο παράθυρο, Α. Εμπειρίκου) 1 2 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Κείμενο: Χρόνος: Όσο μπορείς, Κ. Π. Καβάφη

Διαβάστε περισσότερα

www.kalymnikifilia.gr

www.kalymnikifilia.gr Η επιρροή του ελληνικού πολιτισμού και της ελληνικής γλώσσας στη διαμόρφωση του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος (το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών ιδρυμάτων της Μόσχας) ΒΑΝΤΙΜ ΓΙΑΡΟΒΟÏ Kαθηγητής μουσικής

Διαβάστε περισσότερα

113 Φιλολογίας Ιωαννίνων

113 Φιλολογίας Ιωαννίνων 113 Φιλολογίας Ιωαννίνων Η Φιλοσοφική Σχολή ιδρύθηκε στα Ιωάννινα και λειτούργησε για πρώτη φορά κατά το ακαδημαϊκό έτος 1964-65 ως παράρτημα της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Β.Δ.

Διαβάστε περισσότερα

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη

ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Ημερομηνία 25/2/2015 Μέσο Συντάκτης Link diastixo.gr Ελπιδοφόρος Ιντζέμπελης http://diastixo.gr/sinentefxeis/xenoi/3524-william-landay ΟΥΙΛΙΑΜ ΛΑΝΤΕΪ συνέντευξη στον Ελπιδοφόρο Ιντζέμπελη Δημοσιεύτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ. Ν. 1597/1986, Προστασία και ανάπτυξη της κινηματογραφικής τέχνης, ενίσχυση της ελληνικής κινηματογραφίας και άλλες διατάξεις.

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ. Ν. 1597/1986, Προστασία και ανάπτυξη της κινηματογραφικής τέχνης, ενίσχυση της ελληνικής κινηματογραφίας και άλλες διατάξεις. ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ Ν. 1597/1986, Προστασία και ανάπτυξη της κινηματογραφικής τέχνης, ενίσχυση της ελληνικής κινηματογραφίας και άλλες διατάξεις. Αρ. 1 1. Η προστασία της κινηματογραφικής τέχνης αποτελεί υποχρέωση

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση

ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΕΙΝΑΙ Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΓΕΝΟΥΣ ΘΗΛΥΚΟΥ; Ιστορική Εξέλιξη & Κοινωνική Ανάλυση ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ & ΦΥΛΟ Μυστήριο αποτελεί τα τελευταία 20 χρόνια η συνεχής µείωση της συµµετοχής του γυναικείου φύλου στην επιστήµη των

Διαβάστε περισσότερα

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη

Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας. (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Από το 0 μέχρι τη συγγραφή ενός σεναρίου μυθοπλασίας (βιωματικό εργαστήρι) Βασισμένο σε μια ιδέα του Γιώργου Αποστολίδη Περιγραφή εργαστηρίου Οι ιστορίες είναι γεγονότα ζωής ή του μυαλού ή μήπως απλώς

Διαβάστε περισσότερα

Papadoperakiselid(eikones)_Layout 1 /2211/12 2:10 PM Page 3 ΘΩΜΑΣ ΠΑΠΑΔΟΠΕΡΑΚΗΣ

Papadoperakiselid(eikones)_Layout 1 /2211/12 2:10 PM Page 3 ΘΩΜΑΣ ΠΑΠΑΔΟΠΕΡΑΚΗΣ ΘΩΜΑΣ ΠΑΠΑΔΟΠΕΡΑΚΗΣ Η ΕΚΙΜ ευχαριστεί τους Ελένη Παπαδοπεράκη, Μιχάλη Βασιλάκη, Μανώλη Μπετεινάκη, Κωνσταντίνο Σταυρακάκη, Στέλιο & Λένια Καστρινάκη & την εταιρία ΠΛΑΣΤΙΚΑ ΚΡΗΤΗΣ για τη συμβολή τους στην

Διαβάστε περισσότερα

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007

ÈÅÌÁÔÁ 2007 ÏÅÖÅ. Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» Επαναληπτικά Θέµατα ΟΕΦΕ 2007 Α. ΚΕΙΜΕΝΟ ιονύσιο Σολωµό «Ο Κρητικό» 3 3 4 σαν πέτρες µε βυθίζουν! 4 Γ ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΝ ΕΙΚΤΙΚΕΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ. Θέµατα της Επτανησιακής Σχολής που απαντούν στα δοθέντα αποσπάσµατα

Διαβάστε περισσότερα

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 09:00-12:00 Μεσαία ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΛΟΠΟΝΝΗΣΟΥ ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΗΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2014-2015 ΔΕΥΤΕΡΑ, 31-08-2015 ΤΡΙΤΗ, 01-09-2015 ΤΕΤΑΡΤΗ, 02-09-2015 ΠΕΜΠΤΗ, 03-09-2015 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ,

Διαβάστε περισσότερα

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 2015 ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ : ΥΕ258 ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΓΛΩΣΣΙΚΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑ: ΠΑΤΣΑΤΖΑΚΗ ΕΛΕΝΗ, ΑΕΜ:3196 ΕΠΙΒΛΕΠΟΥΣΑ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ: ΓΡΙΒΑ ΕΛΕΝΗ 5/2/2015 ΕΙΣΑΓΩΓΗ Αυτό το portfolio φτιάχτηκε

Διαβάστε περισσότερα

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ;

ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; Ημερομηνία 23/07/2015 Μέσο Συντάκτης Link diavasame.gr Ευμορφία Ζήση http://www.diavasame.gr/page.aspx?itemid=ppg1396_2146 ΠΩΣ ΘΑ ΚΑΝΩ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΜΟΥ ΝΑ ΑΓΑΠΗΣΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ; 23.07.2015 Συντάκτης: Ευμορφία

Διαβάστε περισσότερα

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς

Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της. Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς Από τον ευρωβουλευτή του ΠΑ.ΣΟ.Κ. Ιωάννη Κουκιάδη, αντιπρόεδρο της Επιτροπής Νοµικών Θεµάτων και Εσωτερικής Αγοράς εκδόθηκε η ακόλουθη ανακοίνωση µε αφορµή την τροπολογία που κατέθεσε ο ευρωβουλευτής της

Διαβάστε περισσότερα

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ. Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Κείμενο Η ενδυμασία και η σημασία της για τον άνθρωπο Η ενδυμασία αποτελείται από κάθε τι με το οποίο ο άνθρωπος καλύπτει και στολίζει το σώμα του. Περιλαμβάνει δηλαδή τα ρούχα και

Διαβάστε περισσότερα

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου

Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αισθητική φιλοσοφία της τέχνης και του ωραίου Αικατερίνη Καλέρη, Αν. Καθηγήτρια το μάθημα Αισθητική διδάσκεται στο 4ο έτος, Ζ εξάμηνο εισάγει στις κλασσικές έννοιες και θεωρίες της φιλοσοφίας της τέχνης

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός

ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ. Εκδόσεις Ψυχογιός ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΙΝΤΕΡΗΣ, Ph.D. ΑΛΛΑ ΘΕΛΩ ΚΙ ΑΛΛΑ ΚΑΝΩ Εκδόσεις Ψυχογιός Τον Γιώργο Πιντέρη, τον γνώρισα πολλά χρόνια πριν. Συγκεκριμένα σε μια εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε στο Επιμελητήριο Ηρακλείου, όπου με

Διαβάστε περισσότερα

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. «Δημιουργική Γραφή»

Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών. «Δημιουργική Γραφή» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών «Δημιουργική Γραφή» Διετής φοίτηση (4 εξάμηνα) με δίδακτρα Σεμιναριακοί κύκλοι μαθημάτων (θεωρητικά / εργαστηριακά,

Διαβάστε περισσότερα

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ «ΑΞΙΖΕ ΝΑ ΥΠΑΡΧΟΥΜΕ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΥΜΕ» ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΝΕΑ ΓΕΝΙΑ ΣΕ ΔΡΑΣΗ» ΓΙΑΝΝΗΣ ΡΙΤΣΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΜΜΟΧΩΣΤΟΥ /ΑΥΓΟΡΟΥ 1 Ο ΕΠΑ.Λ ΧΑΝΙΩΝ Ό,τι δεν συνέβη, είναι ό,τι δεν ποθήσαμε,

Διαβάστε περισσότερα

Σ ένα συνοριακό σταθμό

Σ ένα συνοριακό σταθμό Σ ένα συνοριακό σταθμό - Αντώνη Σαμαράκη Σχεδιασμός πρότασης: Μαρία Παπαλεοντίου, Φιλόλογος Δημιουργία κλίματος δεκτικότητας Προβάλλονται εικόνες σχετικές με σταθμούς και τρένα με μουσική υπόκρουση και

Διαβάστε περισσότερα

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53)

Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Γιάννης Ρίτσος: Ανυπόταχτη Πολιτεία (Κ.Ν.Λ. Γ Λυκείου, σσ. 51-53) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµ- µατολογικά στοιχεία:

Διαβάστε περισσότερα

Σύνταξη βιογραφικού γράμματος

Σύνταξη βιογραφικού γράμματος Σύνταξη βιογραφικού γράμματος ΒΙΟΓΡΑΦΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ Το Βιογραφικό Σημείωμα έχει μια συγκεκριμένη φιλοσοφία πάνω στην οποία βασίζεται και η Tεχνική του. Μέσα σε λιγότερο από πέντε λεπτά, που είναι ο χρόνος

Διαβάστε περισσότερα

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα"

Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο Σκανταλόπετρα Ημερομηνία 24/11/2015 Μέσο Συντάκτης Link achaianews.gr Κατερίνα Σαμψώνα http://bit.ly/1qtceq0 Ο Σωτήρης Σαμπάνης μιλάει για το νέο του βιβλίο "Σκανταλόπετρα" Η Σκανταλόπετρα είναι το νέο βιβλίο του Σωτήρη

Διαβάστε περισσότερα

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288)

Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ: Μίλτου Σαχτούρη: «Η Αποκριά» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 287-288) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά γραµµατολογικά στοιχεία: 1.

Διαβάστε περισσότερα

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα.

Τριγωνοψαρούλη, μην εμπιστεύεσαι ΠΟΤΕ... αχινό! Εκπαιδευτικός σχεδιασμός παιχνιδιού: Βαγγέλης Ηλιόπουλος, Βασιλική Νίκα. Ήρθε ένας νέος μαθητής στην τάξη. Όλοι τον αποκαλούν ο «καινούριος». Συμφωνείς; 1 Δεν είναι σωστό να μη φωνάζουμε κάποιον με το όνομά του. Είναι σαν να μην τον αναγνωρίζουμε. Σωστά. Έχει όνομα και με αυτό

Διαβάστε περισσότερα

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων

«4.1.1. Δημογραφικά και κοινωνικά χαρακτηριστικά των αποφοίτων Η ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥΧΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΤΠΕ) ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ: Η φοιτήτρια Δάφνη Καλογεράκη εκπόνησε κατά το ακαδ. έτος 2010-2011 την πτυχιακή εργασία:

Διαβάστε περισσότερα

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει

ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει ΜΑΡΚΟΣ ΜΠΟΛΑΡΗΣ (Υπουργός Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης): Ευχαριστώ πολύ, κύριε Πρόεδρε. Αγαπητέ συνάδελφε, ευχαριστώ πολύ για την ερώτηση. Κατ αρχάς θα πρέπει να σας πω ότι στο αρχείο μου έχω έγγραφη

Διαβάστε περισσότερα

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266)

Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266) 1. ΚΕΙΜΕΝΟ Κ. Γ. Καρυωτάκη: «Μπαλάντα στους άδοξους ποιητές των αιώνων» (Κ.Ν.Λ. Β Λυκείου, σσ. 264-266) 2. ΠΑΡΑ ΕΙΓΜΑΤΑ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ 2.1. Στοιχεία που αφορούν στο συγγραφέα, λογοτεχνικό περιβάλλον και λοιπά

Διαβάστε περισσότερα

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη

Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Χάρτινη Αγκαλιά Συγγραφέας: Ιφιγένεια Μαστρογιάννη Επιμέλεια εργασίας: Παναγιώτης Γιαννόπουλος Περιεχόμενα Ερώτηση 1 η : σελ. 3-6 Ερώτηση 2 η : σελ. 7-9 Παναγιώτης Γιαννόπουλος Σελίδα 2 Ερώτηση 1 η Η συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία

Σεπτ 2011 - Αυγ 2013. Καινοτοµία Παρουσίαση Προγράµµατος σε Διδασκαλικό Σύλλογο Δηµοτικού Σχολείου Αγ. Αντωνίου Αξιοποίηση Λαϊκών Ιστοριών της Κύπρου για Προώθηση της Διαπολιτισµικής Εκπαίδευσης Σεπτ 2011 - Αυγ 2013 Δίκτυο συνεργασίας

Διαβάστε περισσότερα

ΟΈντι, ένας συγγραφέας, βρίσκεται μετά από ατύχημα απομονωμένος

ΟΈντι, ένας συγγραφέας, βρίσκεται μετά από ατύχημα απομονωμένος Ο ΟΥΡΑΝΟΣ ΠΟΥ ΟΝΕΙΡΕΥΤΗΚΕΣ Σύγχρονη Λογοτεχνία Γιάννης Σκαραγκάς Επιμέλεια: Κατερίνα Σχινά ISBN: 978-960-218-942-9 Τιμή: 11.00 ευρώ Αριθμός σελίδων: 264 Διαστάσεις: 12,5x21 Γλώσσα: Ελληνικά Οκτωβρίου 2014

Διαβάστε περισσότερα

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2010 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ IΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Μάθημα: ΔΑΚΤΥΛΟΓΡΑΦΙΑ ΜΕ ΤΗ

Διαβάστε περισσότερα

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου

Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ομιλία στην Σχολική Εορτή των Τριών Ιεραρχών Γυμνάσιο Ξυλοφάγου Ήταν γύρω στον 11 ου αι. στα χρόνια του Αλέξιου Κομνηνού όταν στην Κωνσταντινούπολη ξέσπασε με νέα διαμάχη. Άνθρωποι των γραμμάτων και μη,

Διαβάστε περισσότερα

«Τα Βήματα του Εστερναχ»

«Τα Βήματα του Εστερναχ» «Τα Βήματα του Εστερναχ» Τοποθέτηση του ΔΗΜ.ΓΚΟΥΝΤΟΠΟΥΛΟΥ στη παρουσίαση του βιβλίου ΑΛΕΚΟΥ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ. ΧΑΤΖΗΓΙΑΝΝΕΙΟ-Λάρισα 16/1/2009 Κυρίες και κύριοι. Σε κάθε βιβλίο, μελέτη,διήγημα η ποίημα ο συγγραφέας

Διαβάστε περισσότερα

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά,

Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, http://www.amis-kazantzaki.gr./ Γεννήθηκε το 1883 στο Ηράκλειο της Κρήτης Υπήρξε φιλόσοφος, ποιητής, θεατρικός συγγραφέας Έργα: µυθιστορήµατα, ποίηση, θεατρικά, ταξιδιωτικά Τα πιο γνωστά του έργα: Αναφορά

Διαβάστε περισσότερα

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή)

108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) 108 Ιστορίας και Εθνολογίας Θράκης (Κομοτηνή) Το Τμήμα ιδρύθηκε το 1990 και άρχισε να λειτουργεί το ακαδημαϊκό έτος 1991-1992. Δέχεται κατ' έτος 200 περίπου φοιτητές. Σκοπός Σκοπός του Τμήματος είναι:

Διαβάστε περισσότερα

Ιατρικός Σύλλογος. Ηρακλείου. Συνέντευξη τύπου

Ιατρικός Σύλλογος. Ηρακλείου. Συνέντευξη τύπου Ιατρικός Σύλλογος Ηρακλείου Συνέντευξη τύπου 01.02.2010 Η πολιτεία τα τελευταία τριάντα χρόνια αδυνατεί ή δεν θέλει, να λάβει αποφάσεις, να κάνει τομές, να δώσει λύσεις σε θέματα που αφορούν την Υγεία.

Διαβάστε περισσότερα

Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία

Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία Χρήση εργαλείων ορολογίας και ανάγκες σε ορολογία Αποτελέσματα ερωτηματολογίου Γραφείο Αθηνών της Γενικής Διεύθυνσης Μετάφρασης Παναγιώτης ΑΛΕΒΑΝΤΗΣ Ημερίδα Εργασίας «Δίκτυο ορολογίας για την ελληνική

Διαβάστε περισσότερα

Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ:

Δελτίο Τύπου. Εκδόσεις: ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΔΙΑΘΕΣΗ: ΦAΞ: 210.3210.433 Immanuel Kant ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΔΥΝΑΜΗΣ Φιλοσοφία Εισαγωγή, Μετάφραση, Σχόλια: Κώστας Ανδρουλιδάκης ISBN: 978-960-6880-38-4 Τιμή: 28,00 ευρώ Σελίδες: 480 Διαστάσεις: 16x24 Γλώσσα:

Διαβάστε περισσότερα

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ - ΤΕΕ/ΣΕΚ

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ - ΤΕΕ/ΣΕΚ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΡΧΙΚΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ 2000-2006 ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ Κατηγορία Πράξης 4.1.1.δ. ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΘΕΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΦΥΛΩΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Διαβάστε περισσότερα

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ»

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ «ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ» 1.1 Βασικές κατευθύνσεις Η αξιολόγηση ενός μαθήματος είναι αρχικά θέμα προσδιορισμού και κατανόησης της ταυτότητάς του. Θέματα όπως είναι ο τίτλος του

Διαβάστε περισσότερα